私立幼儿园流行（共11篇）
近日，北京、上海等地不少幼儿园流行一种俗称“透明幼儿园”的网络视频监控系统，家长通过安装在教室的摄像头，通过电脑可以看到孩子在园中的一举一动，一时间对于这种透明化幼儿教育究竟对不对，幼儿园里是否需要安装摄像头引发市民热议。5月13日记者采访了解到，这种监控系统在岛城私立幼儿园里也逐渐盛行起来。对此，不少父母表示支持，但也有一些家长觉得没必要。而幼儿园老师坦言，安装摄像头后，压力变大。
透明幼儿园“网上直播”
13日，记者来到位于闽江路的枫之都幼儿园。“我们园一共7个班级，每个班级安了一个摄像头，再加上操场和大门口的3个摄像头，一共是10个摄像头，通过这些摄像头可以看到孩子在校园的一举一动。”负责幼儿园安保工作的李老师表示。除此之外，记者了解到，学校还安装了一个网络视频监控系统，与这 10个摄像头连接起来，只要在电脑上安装相关软件，获得用户名和密码后，在任意一台可以上网的电脑上都能打开这个系统观看幼儿园内发生的一切。
“这主要是体现幼儿园的透明化教育，让家长了解幼儿园的教学情况，以及自己孩子在园的情况。”李老师说。
公办园不安此系统
记者采访了解到，这种网络视频监控系统已经被不少私立幼儿园使用。“我们去年就已安装了类似视频监控系统。”位于崂山区的一家私立幼儿园老师告诉记者，很多家长都比较青睐这种视频监控系统，所以不少私立幼儿园都在安装这种系统。
关键词：细菌性痢疾
1 资料来源
基础资料由学校提供, 病例资料通过对患者的流行病学调查及就诊医院病历资料获得。
2 基本情况
该中学地处县城东约1公里处, 属民办寄宿制学校, 全校共有18个班级, 高中部16个班, 初中部2个班, 共有学生1212人, 教职工92人, (教师41人, 食堂职工16人, 杂工35人) 。2007年6月10日, 高三5个班级 (320人) 离校, 有221名走读生, 实际寄宿在校生671人。发病65例, 罹患率8.52%。
3 流行特征
群体性发病, 症状体征相似, 集中在6月24日在校就餐学生中。
3.1 时间分布
首例病人发病时间是6月23日14时, 末例病人发病时间是6月29日10时。发病高峰6月24、25日2d, 流行时间6d。
3.2 人群分布
男发病35例, 女发病30例, 男女之比1.16:1。学生发病64例, 教职工发病1例, 学生发病占总发病数的98.46%.发病年龄集中在17~18岁组, 共发病48例, 占72.3%.其中17岁发病18例, 18岁发病30例。
3.3 地区分布
发病波及3个年级共13个班, 其中高二年级发病最多, 发病37例, 占56.9%。
4 实验室检查
(1) 食堂从业人员大便标本培养、血培养各23份, 大便标本中检出1株福氏志贺氏菌、未检出沙门氏菌。血培养未检出沙门氏及志贺氏菌。 (2) 食堂自留样5份, 未检出沙门氏及志贺氏菌。 (3) 自留榨菜1份, 未检出沙门氏及志贺氏菌。 (4) 二次供水1份未检出沙门氏及志贺氏菌。 (5) 病人大便培养27份, 未检测出沙门氏菌, 志贺氏菌检测18份, 其中阳性4份。
5 卫生学调查情况
患病学生均有6月23日、24日在校食堂共同就餐史, 并反映24日中餐的米饭、鸭子、萝卜有异味。通过调查, 该学生食堂由于6d前锅炉维修, 做饭人员是从社会上临时聘请的临时工, 厨房内从事食品加工人员10人无个人健康证明和卫生知识培训合格证。厨房使用的大米是无产品名称、无厂名厂址、无生产日期及保质期产品。2次供水设施无卫生许可证, 水池无消毒记录。
6 结论及措施效果评价
本次细菌性痢疾暴发流行波及该校13个班, 通过对住院病例的反复核实和现场流行病学调查分析, 结合病人的症状、体征、病程发展和转归及实验室检验结果, 可以认定本次事件是一起食物污染导致的细菌性痢疾暴发。经采取食堂暂停供餐、销毁可疑食品、2次供水消毒、食品从业人员健康体检及培训、密切接触者预防服药、病例救治等措施后65例病人全部治愈出院, 无二代病例发生。
关键词 私立幼儿园 营造环境 建立模式 增加能力
幼儿园是人--人--人的系统,它的管理主体、客体和目的都是人,它通过管理主体的人,对作为既是管理客体,也是主体的人的管理,最后达到培养人、发展人的目的。这事实上是把人的因素当作管理中的首要因素和本质因素。而所谓的人性化管理,就是依照人的本性实施的以人为本的管理模式。一切从人出发,并以人为目的。这样的管理,最关键的就是要依照人性特点,发挥人的主体性作用,不能将人单纯看作物,只关心其使用价值;而是要在管理过程中,给人以应有的尊要,以符合人性发展的方式进行管理。因此,人性化管理建立在对人性的整体认识之上,尊重人性、符合人性、依照人性实施的管理。私立幼儿园的人性化管理也不例外,同样也要树立“依靠人”的全新管理理念,“尊重人”的最高经营宗旨,明确“开发人的潜能”是主要的管理任务,“凝聚人的合理”是组织有效运营的保证,“人的全面發展”是管理的终极目标。总而言之,一切围绕着人,以人为本,以人为中心。
一、要营造和谐、平等的人文环境
教师是人类心灵的工程师,肩负着重大的社会责任和众多家庭的期望。因此人性化的管理模式的基础就是对教师的尊重,要在整个幼儿园中建立起公平、公开、公正的管理气氛。由于私立幼儿园所特有的经济结构,和特殊的经济运作模式,这就更要注意幼儿园各个部分与教师之间的关系。其中最直接也最简单的方式,就是幼儿园管理层以各种方式表达对教师的赞赏。赞赏既是一种管理理念,也是一种管理行为。它是教育者与受教育者的相互激发与相互激励及相互教育的过程,是催人向上的原动力。人性化管理离不开有效赞赏。因此,园长要以赏识的眼光来看自己的教师,做到“容人之过,用人之长,记人之功,委之以任,待之以礼,施之以惠”。这样不仅能够激发教师的积极性,也能够通过自己的个人倡导和言传身教,使每位教师都能够学会赏识,将赏识融人(入)幼儿园运作的各个方面,从而使幼儿园内部形成宽容、融洽的交往氛围,降低由于人际关系紧张而带来的各种不必要的成本,提高幼儿园的工作效率、社会效应和核心竞争力。
二、要建立良性的沟通、互动模式
就幼儿园一方来说,部门间的良好互动,有助于幼儿园的长远发展,而对教师来说,沟通方式的稳固、良好的互动模式的建立,无疑会增强教师自身的安全感,增加他的自信,使他具有更强的团队意识和团队归属感。有效的沟通是组织运行与发展的前提,它有利于使教师明确幼儿园的战略意图和发展目标,有利于教师之间的相互了解、交流,结成伙伴关系。谈话是最常见的沟通方式。它包含个别谈话、集体谈话、常规谈话、随机谈话,出现问题时的专题谈话,了解思想动态时的宽泛性谈话等。谈话为教师疏通了倾诉发泄的渠道,为管理者提供了调动群策群力的好机会。幼儿园是一个特殊的团队,成员几乎都是清一色的“娘子军”,这样的团队中。经常会有一些鸡毛蒜皮的小矛盾、小问题出现,如果沟通不及时或沟通不畅,就会出现工作不顺心、没激情,甚至人心涣散,严重影响团队的战斗力。因此,作为园长要真心与教师进行沟通。有意识地创造机会跟老师们在沟通过程中一些非正式的场合一起聊些轻松的话题。这就对管理者沟通能力提出了较高的要求。
三、要鼓励教师不断增强业务能力
人性化管理的首要任务,是将幼儿园发展目标与教师个人发展目标进行有机调合,协调幼儿园与教师个人之间的利益矛盾,以谋求团队与个人目标的实现和共同发展。而对共同目标的认可和实现恰恰是构建和谐幼儿园的核心。幼儿园的生命根基取决于业务的发展。有良好的硬件设施固然重要,具有高水平的师资队伍也是幼儿园求发展的前提。私立幼儿园更是要发挥自己在经济上的优势,以优厚的待遇引入具有较高水平的教师,同时还应鼓励教师参加各种职业培训,提高业务能力。而在教师内部,建立学习型组织则是一个较为有效的手段。合格的学习型组织,拥有收集、储存并转化知识的高度能力,而且能通过组织内个人的转变,促成团队组织的成功。学习型组织是促使组织内人员提升学习能力的最大利益组织。其最大的益处在于,在教师与同伴分享实践经验的过程中,不同意见的交流、争锋,会产生许多新的想法和新的理解。一个教师所描述的经验或者事件,会激起另一些成员的经验与故事的回应,而逐渐形成共同的关注点。在逐步深入的讨论中,每个参与其中的教师都获得其应有的专业尊严与自信心。
四、管理者应提供机会让教师参与设计发展蓝图
建立规章制度、承担风险责任、实施过程管理、分享团队成果,引导他们将对幼儿园的忠诚度、投入度、主动性、创造性与自己的职业生涯规划和成就感的实现结合起来。在美国通用汽车公司.杰克 •韦尔奇有着一个经营的最高原则:“管理得少”就是 “管理得好”。或者反过来说也一样:“管理得好”就是 “管理得少”。这是一种境界,是一种依托企业战略、企业文化而建立起来的完美的经营平台。虽然幼儿园和企业不一样.但是在管理上还是有共同规律的。如果园长喜欢从头管到脚,那就会越管越变得事必躬亲、独断专行、疑神疑鬼;同时,部下就越来越束手束脚,养成依赖、封闭的习惯,把主动性和创造性丢得一干二净。
尊敬的上级领导：
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高全民整体素质具有重要意义。农村幼儿教育更是迫在眉睫，我村（鸡场坡乡那构村）是鸡场坡乡煤洞片区人口第二大村，近邻柴家村和龙井村，人口达4千多人。为使当地幼儿能得到学龄前的系统教育，缩小农村学龄前孩子与城镇孩子之间的差距，真正实现教育公平。我个人拟在本村举办一所幼儿园。现将本幼儿园的具体情况报告如下：
一、申办目的：
我本人申办幼儿园是为了更好对我村及周边村寨3周岁及以上学龄前幼儿实施保育和教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养有益的兴趣和动手能力，发展幼儿智力，培养诚实、勇敢、好问、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律的良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，促进幼儿德、智、体、美全面发展。同时为幼儿家长安心外出打工并投身社会主义建设解决后顾之忧。
二、幼儿园名称：那构村阳光幼儿园
三、办学性质：私立
四、地址：普定县鸡场坡乡那构村
五、园长：马 丽(在读幼师，从事幼儿、小学教育10年，主要负责教育教学、师资培训、卫生和安全工作。)
六、申办人：王 明(副园长，大专毕业，从事小学教育11年，主要负责幼儿园经费、规划和发展。)
七、建筑及设施：那构村阳光幼儿园独立成园，2楼，砖混结构，占地面积120平方米，建筑面积240平方米。环境优雅，设施齐备，管理科学，配有各种中、小型玩具，设有午休室、隔离室、园内配有彩电、vcd，每班。
习惯好、能合作、会交往、爱探索、会生活、会学习、健康自信、聪明活泼、诚实勇敢的好孩子。
2.主动适应社会发展需要，逐步形成办园特色，营造良好的社会声誉，树立良好的社会形象。与乡镇幼儿园结对，借助他们的力量提高办园质量。
3.建立一支观念新、文化层次较高、动手能力强、掌握现代教学手段的教师队伍。
4.建立以激励机制为核心的管理框架，强化计划----实施---检查---总结各环节，逐步实现管理手段的现代化。
5.努力改善办园条件：进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿创设良好的学习、游戏环境。
6.实现扩班目标，使幼儿园规模不断扩大。第四阶段：2015年1月——2015年12月
在第三阶段的基础上，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫。
1、加强师资队伍建设，帮助教师确立专业发展目标，与每位教师签定目标任务书，年底将对照任务书进行考核，真正做到奖罚有依据，奖惩分明。
2、加大对幼儿进行健康教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的金三角结构。
3、适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源、外校资源等，为幼儿全面发展提供更广阔全面的视野和空间。
4、投入资金美化校园环境，营造良好的教育文化氛围。第五阶段：2016年1月----2016年12月
进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现乡级示范园的办园目标。
1、加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念，实现新时期教师角色的转换，成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师逐步从传统的教授型向科研型、学者型发展。
2、切实做好师资培训工作，提高教师的专业化水平及文化素养加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程更系统化。
3、提供机会创造条件帮助教师掌握现代教学技术，能运用多媒体辅助教学，学会课件制作并在园内开展评比活动。
4、进一步改善办园条件。
5、做好幼儿个人档案，并设计成光盘，录下幼儿成长的轨迹。十三 行政管理
第一条 幼儿园面向市场，自主经营。经济上实行自负盈亏，独立核算，业务上接受教育行政部门指导，人员编制由经营者根据国家规定及幼儿园办学规模核定。第二条 幼儿园实行园长负责制。其主要职责是：
1、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；
2、领导教育、卫生保健、安全保卫工作；
3、负责建立并组织执行各种规章制度；
4、负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员，并给予奖惩；
5、负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的待遇，工作条件，维护他们的合法权益；
6、组织管理园舍、设备和经费；
7、组织和指导家长工作；
第三条 教职员工代表大会按照党的方针政策和有关法律、法规行使职权，其中包括：
1、听取园长的工作报告，讨论幼儿园的办学思想、发展方向、改革方案等重大问题，并提出建议；
2、审议园考核方案、奖惩条例及各重要规章制度。
3、讨论幼儿园范围内涉及教职工福利方面的原则。
第四条 幼儿园接受上级主管部门、教育行政部门的督导、评估、检查。
第五条 幼儿园接受物价局的检查监督，接受社会、家长、幼儿的舆论监督，定期听取他们的意见。
第六条 新引进的人员应有三至六个月的试用期。
十四、教育教学管理
第一条 幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿的年龄特点，注意个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导幼儿的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的相互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
第二条 幼儿一日活动的组织应动静交替，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的规定，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
第三条 幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。教育活动应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，循序渐进、有计划地选择和组织。组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的空间，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
第四条 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿个性的全面发展。
作者：苏雁
工作单位：桂林市阳光学校
内容提要
管理是一门深奥的学问，而私立学校的管理更关系到学校的生存与发展。“以人为本”的管理模式在现有社会环境下尤其凸显出其独有的人性化和价值。本文从幼儿园园长的自我管理，幼儿园管理的具体做法，以及幼儿园制度的制定与落实等方面阐述了“人性化”管理的点滴做法及成效。关键词： 私立 管理 以人为本 制度
近年来，随着经济的变革和社会的需求，各种性质的幼儿园如雨后春笋般发展起来，尤其是私立幼儿园，逐渐成为幼儿教育这个舞台上的一个重要角色。私立幼儿园给我们曾一度死气沉沉的幼儿教育事业注入了新鲜的血液，带来了生机和活力。自从幼儿教育被推上社会以后，由于政府重视不够,教育资源严重匮乏，尤其是教育经费欠缺，有的被停办或拍卖，孩子的入园需要得不到满足，私立园的出现弥补了这些不足。同时，在改革管理体制，更新管理思想，提高设施、设备及管理水平等方面也起到了积极推动作用，加剧了幼儿园之间的社会竞争性。
在现在竞争如此激烈的环境下，为了幼儿园的的稳定发展，留住优秀人才，私立幼儿园的管理更要人性化，管理者必须要先调整自己的管理方式和管理行为，将这种人性化的思想用于自己的管理实践，促进教师的个性化发展，从而促进幼儿园的不断向前发展，经受住市场经济的考验。名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。也就是以人为中心，着眼于人的发展，重视组织中个体成员合理需要的满足，关怀和尊重每个人并承认每个人的成就，尊重个人的尊严和价值，千方百计挖掘人的潜能，调动人的积极性。
美国曾有人曾在1946年、1981年和1995年分别进行了一项调查，询问员工在工作单位里有哪些因素最能激发他们的动力。每年的调查结果都是相同的，员工最想要的三种动力源是：
1、感兴趣的工作；
2、领导赏识他们所完成的工作；
3、感到自己能“参与”或“分享”某些东西。这三个因素对于激发精神动力非常必要。员工的精神动力即是员工的情感，情感积极健康，员工就会有主人翁的精神，尊重自己的领导者，发挥自己的聪明才智，为工作单位尽心尽力，因此情感是管理的基石，情感管理也是幼儿园管理的关键。
一、管理者应坚持严于律己，重实干 ：
一个处在新时代的幼儿园管理者，在具备一定的业务、勤于学习和反思等全面业务素质的同时，还要兼备严于律己、廉洁奉公、敬业奉献、诚信待人等高尚的思想品质。只要在日常工作中一贯坚持严于律己的原则，勤奋加实干，以“三心”标准严格要求自己，就能使领导放心、教师宽心、家长安心。
（一）以平常之心处事：作为管理者的我，心里十分明确领导与教师的关系在幼儿园中，只是分工的不同，在人格和义务上是平等互助的。从管理的角度来说，管理者也许起到的是宏观调控的作用，但当教师处在最忙碌的时候，或面临困惑的时候，我会做她们的朋友和同事，伸出手来扶一把、送上一句贴心的问候、给予一个小小的建议，与她们同甘苦、共谋策，只有这样才能真正激发教师自主工作的热情。
（二）以关爱之心待人：社会的发展，使管理者对教师的关注点也在发生变化，过去关注的是“我对你要求什么？我要你做什么？”现在关注的是“教师需要什么？教师渴望什么？”教师需要的是来自领导、同事在生活上的关爱、学习上的关心和工作上的关注。我想：真正关爱教师的生活和学习，就要给她们创设良好的工作环境和心理氛围，每年幼儿园都会开展各种各样的活动，让教师在紧张的工作之余，能够感受到幼儿园这个大家庭的温暖；而对教师工作的关注，除了给予教师业务上的具体指导外，更要尊重教师的工作，善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的工作；我们还制订了教师的“千分制”考评，并在幼儿园开展了“综合教学跟班级，优秀课程上示范”的 活动，鼓励教师展示自己的工作实绩，从而提高教师的自信心和教学水平。
（三）以敬业之心治园：幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的，但当你凭着一颗敬业之心去从事你的工作时，你就觉得责任远大，重视每一件小事，能折射出一个人的责任心和敬业心。看过《细节决定成败》这本书的人都知道，很多企业或个人的成功来自于对每一件小事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事开始。所以当我在完成每一件事时，我的态度就是：要么不做，要做就要做好！凡事要做到位、凡事要做精致，日复一日就会沉淀下来，就会在整个园内形成一种敬业负责的文化氛围。作为管理者，虽然不需要事必躬亲，但必须站在幼儿园发展的高度，尤其是为教师的业务出谋划策、指明方向，所以领导同教师一样，要勤于学习和反思，全面提高自身的业务素质，在教师中起到很好的引领作用。在日常工作中，我时刻注意深入第一线，为各条线的管理工作以及教师的业务、科研出点子、提建议、创机会。
二、以人为本是关键
教师作为一个特殊的知识阶层，有着更高的精神层次的追求，也更加重视个人价值的实现，而幼儿园作为社会功能发挥的载体更注重的是社会价值的实现，要解决社会价值与个体价值之间的矛盾，做到两者的和谐统一就必须在构建现代幼儿园管理制度的过程中，充分考虑到个人的因素，扬弃制度中一切扼杀个性，有违人道的东西。
（一）了解是管理的前提。了解教师就要了解教师的需求、个性、爱好、特长、能力水平等等。像有的老师在千分制考核中被扣了分，担心自己在领导心目中的形象，担心因为此事降低领导对她的信任，而我们制订考核的目的，也不是为了扣谁的工资，最终也是希望能提高老师们的工作积极性，明白了她的需求，我们再有针对性的去解决，效果会比较好，同时我们也能看到，考核要严格，处理要慎重，讲究艺术，多种多样，灵活的处理方法。
（二）平等是管理的重要原则。我在领导岗位上，但不表示我就比老师高人一等，在执行幼儿园管理制度时，要尊重老师，老师有权利找领导谈话，领导也有这个义务耐心倾听，帮助她们排忧解难，其实老师也和孩子一样，领导的一个眼神、一个问候、一个关心、一个称赞，都会给老师的心灵带来大大小小的震撼。
（三）服务是管理的核心思想。要发展教师，要树立管理即服务的观点，把幼儿园管理构建成教师发展的平台，教师是幼儿园发展的主体，不能仅仅把她们看成是完成教学任务的教学机器，要使老师们有主人翁意识、归属感、集体荣誉感、，多挖掘她们的潜能，为她们的发展做好服务。
（四）推行自主管理是实现园所管理的有效途径。要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导老师学会反思，学会自我表现总结的过程，从而进一步提高认识，更新观念，在我园决定参加七星区优秀教师评比时，几乎都是由教师自我推荐，共同竞争，相互评价，最终决定的，这样一来即体现自主，又在竞争中看到了自己的不足，在反思中更好地促进教师自我的成长。
三、依靠群体智慧，聚合力
智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，园内老师经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体，大家经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策。当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发、一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展她们个人的智慧风格，鼓励她们养成独立思考、创造性开展工作的能力，在目标同向的基础上，力求做到过程创造、殊途同归。所以，在管理中应该实行放手和放权，支持她们进行自我管理，各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。
四、制定人性化的管理制度
幼儿园管理的实践表明：没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，幼儿园的管理是不完善的管理，但幼儿园管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于社会的不断发展、人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破。作为管理者，就必须对幼儿园的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进教师和幼儿园正常发展的突破口。在这样的理念冲突下，我把合作引入到幼儿园的文化建设中，在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人的合作意识和团队精神，以此来增强幼儿园的内聚力、向心力和持久力。
（一）创建目标，激发动机 ：共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过园委会会议，切实了解教师对人际环境的期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境现状，我们确立了《幼儿园教师一日工作要求》，通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。
（二）创设环境、注重熏陶 ：环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用，我们将十几年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对团队管理的心理认同感。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。以下是小编为大家整理的广州私立幼儿园入园条件相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
广州私立幼儿园入园条件
2021年招生对象为年满3周岁的幼儿，即2017年9月1日至2018年8月31日之间出生的幼儿。
注：主要是针对公办园小班招生的年龄要求，但是民办园和招收小小班的幼儿园，无严格要求必须满足3周岁。
广州幼儿园新生入园须知
幼儿园期间，孩子心理会随着成长而变化，各个时期会呈现不同的心理特点，掌握孩子心理，会让师生间、亲子间沟通更顺畅，更有效。
身体动作发展特点：每年身高增长4～5公分，体重增加1.5～2.5公分，脑和神经系统发展达到接近成人水平，动作更加协调稳定，粗大动作上可形成正确的跑步姿势，准确移动脚步和躯干跨越障碍物。精细动作更加准确，可以解纽扣、解系鞋带。总之，生活自理能力增强，身体动作的`协调性增强。
语言发展特点：词汇量增多，可达3000～4000个，以名词为主，对新鲜事物和新名词特别感兴趣，还可以从电视卡通片中学到不少抽象名词，如天堂、地狱、星星雨。理解并能应用方位词，知道复杂的方位关系，能较准确地理解时间概念，如一天、一小时、午后、深夜等。3～4岁的儿童可能会用错人称代词，6～7岁时即可正确运用人称代词。此期的儿童可用简单和复杂的句子表达自己的意思，如我要吃东西，因为我肚子饿了。在语言表达的同时还可伴有丰富的表情。
注意力发展：以无意注意占优势，只有能引起儿童兴趣的才能引起儿童的注意，如电视播放的`卡通片。学前儿童有意注意持续的时间较短：3～4岁10分钟，5～6岁15分钟，因此，在给学龄前儿童进行课程安排时要充分考虑到这一客观规律。
记忆的发展：无意记忆占优势，有意记忆处于萌芽阶段，形象与机械记忆为主，抽象记忆相当不足，另一特点将不同来源的内容与现实混为一谈，有的家长认为在说谎，实际是一种正常现象。区分儿童是否说谎关键是要辨别出是幻想还是现实。
思维发展特点：往往具有强烈的好奇心，丰富的想象力，模仿力强，象征性和创造性游戏5～6岁达高峰，在游戏过程中，儿童的思维活动和社会化角色会很快发展。
据俄新社2012年4月18日报道,俄罗斯教科部战略倡议署()近日审查了一系列有关支持私立幼儿园的计划和措施,预计在3年内将私立幼儿园所占市场份额从现在的1%提高到10%。战略倡议署“社会规划”()负责人弗拉基米尔·雅布隆斯基()表示,该署审查一系列方案的目的在于改善现在幼儿园学额不足的状况,首要任务是建立国家与私人之间的合作机制,发展非国立的学前教育。
在几个月以前,俄罗斯提供学前教育的私人企业有1,098家,而近几个月这一数字有很大增长。此外,一批金融组织已准备为发展学前教育的小型企业提供支持。这些金融组织包括正在和战略倡议署一同研究支持私立学前教育机构模式的储蓄银行()。
现在排队等上幼儿园的儿童有200万。如果完全依靠国家预算拨款,那么需要17,000亿卢布。有些方案计划扩建已有的幼儿园,以容纳更多的孩子,这种方式每个学额所需要的经费仅为新建幼儿园的1/30。战略倡议署正在审查5个有关建立非国立幼儿园的项目,其中3个项目很快就会提交观察委员会讨论。
雅布隆斯基认为,阻碍非国立幼儿园发展的基本问题之一是非国立幼儿园学额不能得到国家的补贴,这与预算内的学前教育机构有所不同。战略倡议署建议,设立机制为只能把孩子送到私立幼儿园的家长提供补贴。金额大约为5,000～7,000卢布。一些地区已经开始试点这种补贴。补贴金将直接发放给教育机构而非孩子父母,以避免更多的家长到市政幼儿园来排队。
基本会计科目设置及核算举例：
一、会计科目设置
私立幼儿园不属于财政拨款的行政事业单位，也不属于民间非营利组织，所以可按企业会计制度设置会计科目；进行会计核算。也可按行政、事业单位会计制度进行会计核算；本核算办法所用会计科目依据财政部、教育部关于印发《中小学校财务制度》的通知 ２０１２年１２月２１日财教（２０１２）４８９号公布，自２０１３年１月１日起施行的规定参照设置。
1、资产类科目：
固定资产
库存现金
银行存款
其他应收款
以上资产类科目借方登记增加，贷方登记减少。
2、负债类科目： 其他应付款
以上负债类科目借方登记减少，贷方登记增加。
3、净资产类科目： 非流动资产基金
结余
以上净资产类借方登记减少，贷方登记增加。
4、收入类科目：
保教费
伙食费
其他收入
以上收入类借方登记减少，贷方登记增加。
5、支出类科目： 办公费
水费
电费
差旅费
培训费
公务接待费
购置费
应付职工薪酬
公务用车运行维护费
其他支出
大米支出
肉食类
蔬菜类
干菜、调料、早点类
糕点、水果类 以上支出类科目借方登记增加，贷方登记减少。
二、有关经济业务往来核算处理及说明： 1、2014年1月份收保教费收入25000元，伙食费收入35000元。
(须填制收入统计表，见表1)借：库存现金 60000 贷：保教费 25000 贷：伙食费 35000 2、2014年1月份收保教费收入25000元，伙食费收入35000元，（单据10张）计60000元存入本单位开户银行。
借：银行存款 60000 贷：库存现金 60000 3、2014年1月份从本单位开户银行提取现金50000元，（单据5张）
借：库存现金 50000 贷：银行存款 50000 4、2014年1月份支出办公费1000元，（单据20张）水费200元，（单据1张）电费500元，（单据1张）差旅费800元，（单据10张）培训费1000元，（单据5张）公务接待费500元，（单据2张）联想台式电脑一台购置费5000元，（单据2张）应付职工新酬30000元（单据2张）公务用车运行维护费1000元，（单据10张）以上各项支出全部用库存现金支付。（须填制办公费支出归类单见表2）
借：办公费 1000 水费 200 电费 500 差旅费 800 培训费 1000 公务接待费 500 办公设备购置费 5000 应付职工新酬 20000 公务用车运行维护费 1000 贷：库存现金 30000
借：固定资产 5000 贷：非流动资产基金 5000（须填制固定资产增减变更登记表（见表），作为本单位的固定资产增加依据，固定资产账凭此表登记增加固定资产账。）5、2014年1月份支出购大米支出2000元，（单据2张）购肉食类支出4000元（单据10张）购蔬菜类支出2000元（单据10张）购干菜、调料、早点类支出2000元（单据10张）购糕点、水果类支出4000元（单据10张）以上各项支出全部用库存现金支付。（须填制伙食支出归类单见表2）
借：大米 2000 肉食类 4000 蔬菜类 2000 干菜、调料、早点类 2000 糕点、水果类 4000 贷：库存现金 14000 6、2014年1月份收开户银行存款利息收入10元。（单据1张）借：银行存款 10 贷：其他收入
7、年终结转保教费收入计25000元，伙食费35000元，其他收入10元。收入明细见年终收入支出汇总表。（须填制年终收入支出汇总表见表3）
借：保教费 25000 伙食费 35000
其他收入 10 贷：结余 60010
8、年终结转支出44000元，支出明细见年终收入支出汇总表。（须填制年终收入支出汇总表见表3）
借：结余 44000 贷：办公费 1000 水费 200 电费 500 差旅费 800 培训费 1000 公务接待费 500 办公设备购置费 5000 应付职工新酬 20000 公务用车运行维护费 1000 大米 2000 肉食类 4000 蔬菜类 2000 干菜、调料、早点类 2000 糕点、水果类 4000
三、其他说明：
1、私立幼儿园是弥补公办幼儿园办学条件的有力补充，所有教学活动参照公办幼儿园进行，其经营活动必须以为幼儿学生服务为宗旨，不得有以盈利为目的思想。
2、本核算办法是本着简便、实用、可操作性的原则制订的，为方便核算，本办法只设置总账科目，未设置二级明细科目，目的是考虑到各私立幼儿园财务核算管理多由非专职财会人员承担，各年度的综合评估也非专职财务人员检查，无法真正理解各私立幼儿园整个财务核算的过程，其会计科目的设置各私立幼儿园可根据本园的具体情况结合本办法作适当修改调整。
【摘要】手足口病是以手、足、皮肤疱疹和口腔黏膜溃疡为主要临床特征，由柯萨奇病毒A16（Cox A16）和肠道病毒71型（VE71）等数种肠道病毒为主要病原的一种传染病⑴。主要侵犯5岁以下儿童，托幼机构为本病的主要流行场所⑵，每年的5-7月为本病的流行高峰。2008年3月，安徽省发生手足口病重症病例以后，5月2日卫生部将其纳入丙类传染病管理⑶。2010年4月份我县部分乡镇有病例报告，呈大面积散在发病，进入5月份城区病例报告呈明显上升趋势，疫情历时63天，累计报告发病316例，造成城区三所托幼机构突发公共卫生事件发生，经病原学采样送检8份疱疹液样标本检测，检出Cox A16病毒4份，证实是由柯萨奇病毒A16（Cox A16）引起的暴发疫情。现将一所托幼机构手足口病暴发疫情流行病学调查分析如下：
1.对象和方法
1.1对象 清水县某幼儿园手足口病患儿。
1.2方法 运用描述流行病学方法对调查资料进行统计分析。
2.结果
通讯地址：清水县疾病预防控制中心 史文成 姚银娣 王旭明 邮政编码：741400
2.2发病情况 累计报告16例，波及人数674人。无重症和死亡病例发生，首发病例裴海鑫，男，4岁，在清水县第一幼儿园小四班就读，于2010年4月29日发病，发病前一周内无外出史，家中其他儿童无发病史。末发病例彭潇轶，女，5岁，在清水县第一幼儿园中一班就读，发病日期为2010年5月18日，诊断日期为2010年5月19日，患儿发病一周内在园内有生活接触史。
2.3时间分布 4月29日至6月5日，37天，累计发病16例。
2.4人群分布 病例发生在三个年级11个班，其中小一班3人；小二班4人；小三班2人；中一班1人；中二班1人；中三班3大一班1人；大二班2人。年龄分布：4至6岁之间，其中4岁9例，5岁4例，6岁3例。男性9例，女性7例。密切接触者512人。
2.5临床表现 患儿大多在口腔黏膜、手掌心、足掌心、臀部等散发疱疹，大多有纳差、恶心、呕吐等症状，个别病例伴有1-2天低热。经抗病毒药物和对症治疗，在1-3天疱疹可退去一半，5-7天痊愈。
2.6病原学检测 采样送检8份疱疹液样标本检测，检出Cox A16病毒4份，其余4份为其它肠道病毒。
3.控制措施
3.1隔离传染源 患儿居家隔离，家长负责护理，密切
接触者医学观察，发现类似症状立即就诊，幼儿园闭园2周，如再出现新发病例，再顺延闭园时间。严格落实晨、午检制度，掌握学生健康状况，及时隔离新发病例。
3.2改进卫生状况 室内通风换气，保持空气清新，加强日常清扫和消毒工作，对所有教室、寝室、玩具等进行终未消毒，被褥在阳光下暴晒。
3.3加强疫情报告 幼儿园实行日报告和零病例报告制度，及时掌握情况采取相应措施，控制疫情进一步扩散，医疗单位在救治的同时密切注意疫情动向。
3.4健康教育 加强手足口防治知识宣传，倡导幼儿养成良好的个人卫生习惯，活动前后、饭前便后勤洗手，预防病从口入，同时让家长手足口病和其它相关传染病的防治知识，提高社会的防病意识。
4.讨论
4.1通过流行病学，临床症状，实验室结果，判断本次疫情是一起由柯萨奇病毒A16引起的手足口病暴发疫情，报告发病率为2.63%，本次疫情虽呈暴发流行，但发病病例均为轻症，无重症和并发症发生，临床症状不典型，体温超过38.5℃仅有3例，病程短平均4天，没有收入病房留观的病例，所有病例均进行了居家式隔离治疗，符合（《手足口病预防控制指南》2008）的轻症的治疗规范，按病例发生的症状轻重程度进行治疗，且治疗效果显著，而且预后良好。
⑷
暴发原因：①家长防治知识匮乏，意识淡薄，患儿在医院确诊后也没通知幼儿园，致使传染源长期在园内存留，使园内不能及时采取有效的防控措施；②医疗机构防控意识淡薄，对手足口病的认识不足，报告和消毒制度落实不到位，导致直接和间接感染造成疫情的暴发流行；③儿童对手足口病无特异性免疫，普遍易感染，手足口病的传播途径也比较广泛，有了一定的传染源就有机会造成感染，引起暴发或流行；④发病集中在3-6岁，可能与该年龄段儿童未养成良好的卫生习惯，加之免疫功能还未完全成熟有关，与5岁以下儿童是本病的高危人群，一年四季均可发病⑸的规律一致的。
5.参考文献
⑴李学云、石向辉、李丽康等，常州市福田区一起托幼机构手足口病暴发疫情调查，实用预防医学，2008.12(15).1887-1788 ⑵中华人民共和国卫生部.卫生部关于将手足口病纳入法定传染病管理的通知,内部明传,2008 ⑶何佳鑫、沈晓娜，手足口病流行病特点及其防治，海峡预防医学杂志，2001，7（3）：22-24 ⑷《手足口病预防控制指南》，2008
⑸张爱香、李燕婷、张佳琪等，一起由肠道病毒引起的手足口病暴发疫情调查，上海预防医学杂志 2001，13（12）：587-588 4
作者简介：1.史文成，19年月日出生，男，学历：中专，民族：汉，职称：公共卫生主管医师，职业：县疾控中心主任，医生。从事专业：疾病预防与控制。
2.姚银娣，1961年11月8日出生，女，学历：中专，民族：汉族，职称：流行病主管医师，职业：医生，从事专业：传染病报告管理。
为了提高医疗服务质量和技术服务水平，我院对照《青岛市卫生和计划生育委员会关于加强非公立医疗机构标准化建设与评价工作的通知》进行了严格的自查工作。现将有关自查情况汇报如下：
一、领导重视，严密组织
我院召开了会议，对自查工作进行严密部署。会上，成立了由XXX组长、各相关业务科室负责人为成员的自查领导小组，各业务科室按照各自的职责分工，严格对照《医疗机构管理条例实施细则》进行了认真细致的自查自纠工作，取得了明显效果。
二、依法执业自查基本情况
（一）机构自查情况：单位全称为“XXXXX医院”，性质为非营利性一级综合医院，位于XXXX 116号；法人代表：XXXXX；主要负责人：XXXX。具有莱西市卫生和计划生育局颁发的《医疗机构执业许可证》，执业许可证号：XXXXXXXXXXXX，有效期限至2020年10月29日。我院对《医疗机构执业许可证》实行了严格管理，从未进行过涂改、买卖、转让、租借。现有床位XX张，诊疗科目有骨科、内科、中医科、检验科、影像科；业务用房面积1000平方米；无承包科室。
（二）人员自查情况：我院现有主治医师XX名，住院医师X名，药剂师XX名，检验师X名，主管护师X名，护士X名，技师（放射）X名。我院从未多范围注册开展执业活动或非法出具过《医学证明书》；从未使用未取得执业医师资格、护士执业资格的人员或一证多地点注册的医师从事医疗活动，所属医护人员均挂牌上岗，并在大厅内设立了监督栏对外公开。
（三）、发布医疗广告自查情况
我院对医疗广告重点排查，在医疗宣传上，我们以事实为依据，不对群众进行虚假、欺骗和刻意夸大的宣传，最大程度的保证人民群众的就医安全。
（四）、严禁非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠自查情况
我院虽然无鉴定胎儿性别的设备，没有设立终止妊娠的相关科室，仍然对全院职工进行了关于严禁非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠的普法教育。
三、保障医疗质量和病人安全
我院以院长为组长，各科室主任为组员，以医疗质量和医疗安全核心的医疗机构质量管理组织构架，建立的相应的医疗机构质量管理制度。明确相应的责任和分工，以及时督导为主要方式，确保医疗质量安全，并定期组织全院职工的“三基、三严”培训与考核，对存在的问题急时梳理、整顿、改进，以保证群众就医的医疗保障、满足群众的就医需求。
我院成立以院长为学术带头人，各科室主任为骨干的医疗技术小组，建立准入、授权、评估等监管制度并落实。成立药事委员会，对药品从采购、储存、销售等各个环节加强管理，对特殊药品如：麻醉、放射性等实行双人管理、专柜加锁、专用帐册、专用处方的特殊管理，每天交班对账，做到帐物相符。建立抗菌药物管理制度，组织学习抗菌药物使用规范，每月进行处方点评并对点评结果进行公布。
成立有院内感染管理领导小组，由XXX、XX、XXX等组成，领导小组人员均取得上岗证。经常对有关人员进行教育培训，建立和完善了医疗废物处理管理、院内感染和消毒管理、废物泄漏处理方案等有关规章制度，有专人对医疗废物的来源、种类、数量等进行完整记录，定期对重点科室和部位开展消毒效果监测，配制的消毒液标签标识清晰、完整、规范。
我院建立护理质量管理小组，以护理质量为核心，经常深入科室，调查研究有关护理质量情况，定期开展质量教育学习和考核，寻找护理质量缺陷及薄弱环节，对护理质量信息进行收集和反馈，不断提高护理工作者的护理质量意识。
四、加强医疗机构安全生产工作
我院成立以院长为组长，各科室主任为组员的安全工作小组。该小组在院长的领导下，负责研究、协调本单位内的重大安全生产问题，指导、督促单位内各科室的安全生产工作。建立的消防安全制度，设立安全消防预案，督促消防安全设备定期维护，定期组织培训及演练。
建立医疗废物管理制度，依照制度对所有医疗废物进行了分类收集，按规定对污物暂存时间有警示标识，污物容器进行了密闭、防刺，污物暂存处做到了“五防”，医疗废物运输转送为专人负责并有签字记录。所有一次性使用医疗用品用后做到了浸泡消毒、毁型后由医疗垃圾处理站收集，进行无害化消毒、焚化处理，并有详细的医疗废物交接记录，无转卖、赠送等情况。所有操作人员均进行过培训，并具有专用防护设施设备。
五、提供优质服务
我院设立医德医风检查小组，提高全院职工的思想政治和职业道德素质，使广大医务工作者做到：政治合格、遵纪守法、廉洁自律、诚实守信、以人为本、爱岗敬业、铭记救死扶伤，发扬人道主义，抵制不正之风。按照卫生行政部门的有关规定、标准加强医疗质量管理，实施医疗质量保证方案；定期检查、考核各项规章制度和各级各类人员岗位责任制的执行和落实情况，确保医疗安全和服务质量，不断提高服务水平，打造非公立医疗机构良好行业品牌形象。
四、存在的不足
1、没有建立完善的奖惩机制。
由于我院刚成立不久，相关的奖惩机制未能建立完毕，在今后的工作中，结合医院的实际情况建立相应的奖惩措施。
我和丈夫去看了一所私立学校，学费是一万一千美元，但依据你的收入情况，学校将会给予补助，补助从百分之十到百分之九十。学校很大，漂亮、整洁。参观中给我留下深刻印象的是学校的图画课，学生的水准很高，比女儿蕾现在的公立学校好多了。
从学前班到初中，学校一共有五百位学生。管接待的女士带领我们二十来位家长，东走西看，主要观看一二年级的学生课。今天是最后一天家长参观学校的时间。
从这学校出去的学生，百分之三十最后都上了耶鲁、哈佛等名牌大学，算得上是一所贵族私立学校。女校长也一脸精英的表情。
“我们知道我们的学费贵，学校虽然有补助，但还是有学生因付不起学费而退学。”她说，“可我们的学生在这里建立了人生最初的步伐，自信。”这所私立学校以白人为主，黑人次之。我只看到一位亚裔学生。教室里放了几个圆桌，三三两两的学生伏在上面写字，或走来走去。老帅也没站着教课，他们坐在学生身旁讲解。教室内有洗手间，有挂衣物的衣架。学校还有一个室内体育场，六年级的`学生正在打篮球。
图书馆大概二百个平方。学校一共有十六幢房子，最高的二层楼。设有专门的绘画房间，音乐房。一二年级同时上课，在教室里有时会分为不同的小组。依老师的说法是一二年级所学的东西在同一层次。
蕾所在的公立学校，到去年为止她的皮肤算他们那里最淡的。这学期来了一对白人姐妹和一位中国小孩。她当时进校的时候，是唯一亚裔，其他则是黑人、西班亚人。
我们所住的纽海纹城，耶鲁附近有所很好的公立小学，叫荷克。蕾来时申请了，可最后他们说我们差半条街不在学校的范围内。荷克也收不属于他们学校范围的学生，但数量很少，得看有没有空位。东亚系的一教授说他有学生住在荷克附近，我们可以用他的地址申请。我丈夫没有同意，他说，不要扯谎，不行。地区教育局再把蕾转到她现在所在的爱阶里克斯学校。而爱队里克斯学校只到三年级.曹明年得转学。学校的校长承诺帮蕾联系进荷克，说荷克的校长和她是朋友。
不过，我还是觉得让蕾进私立学校更好一些。一般来说美国公立学校不如私立学校教学项量高，但也有很棒的公立中学。另外美国还有公立且不分地区招生的实验学校。每个实验学校的侧重点不同。以音乐教学为主者有之，也不乏科学，还有侧重艺术、音乐的学校。七十年代此类实验学校颇为流行，可现在不少教育人士，指出不必从这么小就确定学生的发展方向，他们更应受多方面的教育。
在国内时常听人议论美国的中小学教育质量是如何如何地差，只有大学才像那么问事。其实，实地进入美国的教育系统了解一下的话。事情并非如此黑白分明。像所有国家一样，好学校、不好的学校共存。
蕾现在上的这所私立学校，每个学期老师的评语不仅写得非常之细，还分门别类，分为行为、工作习惯、社交习惯、态度五大类，老师评最好、好、不太好，并且写出原因。在她的成绩单卜列有口头阅读、阅读理解、拼词、听力能力、学习独立性、手写水平、口头交流等十多项考核成绩。
中国与美国相比，我看最大的区别是孩子上学没有压力。他们在课堂上自由自在，不必坐有坐相，站有站相
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