PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习（推荐10篇）

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇1

一、选出不两只类的单词。()

1、A、HarbinB、LhasaC、BeijingD、shirt

()

2、A、jeansB、T-shirtC、clothesD、dress

()

3、A、hotB、weatherC、warmD、cold

()

4、A、schoolB、TV roomC、computer roomD、music room

()

5、A、colourB、blueC、redD、yellow

二、按要求写单词。

1、black(反义词)

2、this(复数)

3、those(单数)

4、one(序数词

5、it is(缩写形式

6、they’re(完全形式

7、two(序数词

8、wear(同音异形词

9、new(反义词

三、连词成句。

1、in, it, hot, is, ZhanJiang(.)

2、a, is, shirt, this, new(.)

3、are, jeans, those, your(?)

4、today, is, warm, it(.)

5、play, football, let’s(.)

6、new, I, today, can, shirt, wear, my(?)

7、you, off, can, jacket, take, your, now(.)

四、翻译。

1、炎热的

2、长裤

3、鞋子

4、足球

5、寒冷的6、凉爽的7、袜子

8、暖和的9、牛仔裤

10、天气

11、今天

12、穿上

13、今天天气寒冷。

14、今天北京的天气很暖和。

五、选择填空。

()

1、the weather like today?

A、WhatB、What’sC、Where’sD、How

()

2、A： are the desks?B：In the classroom.A、HowB、WhereC、Where’sD、Where’re

()

3、It’s today.A、sunB、a sunC、sunnyD、sundy

()

4、A： is your T-shirt?B：It’s red and white.A、What timeB、What colourC、How manyD、Where

()

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇2

一、互动反馈系统及其应用于课堂教学的优势

互动反馈系统 (Interactive Response System, 简称IRS) 是指在课堂教学的信息技术环境下, 引入具有“1对1”特性的数字技术, 将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生互动等环节进行高效整合的系统平台。[2]它作为反馈信息收集工具应用于课堂教学, 主要有以下优势: (1) 实时诊断教学效果, 及时调整教学策略; (2) 加强师生互动, 活跃课堂气氛; (3) 全体公平参与, 关注问题解决; (4) 随堂形成性评价, 减轻教师负担; (5) 支持多种格式教学资源展示, 方便教师灵活运用。[3]

二、互动反馈系统在小学语文课堂教学中的应用设计实例

分析对象是浙江省金华市某小学一位语文教师应用IRS执教的人教版小学五年级上册语文第四单元复习课。其教学按点与对应的教学目标如表1所示。

三、基于个案的即时反馈信息分析与处理

IRS正以其收集反馈信息及时准确的独特优势逐步走进中小学课堂, 并为越来越多的教师所熟知。针对所收集到的数据, 教师有必要进行深入分析, 以便于及时采取补救措施提高教学效率。以下将从正答率和应答时间两个角度, 对收集到的即时反馈信息进行具体分析。

(一) 从正答率角度分析即时反馈信息

正答率是教师了解学生整体认知水平、检验教学目标达成情况的一个重要窗口, 在课堂教学中发挥着不可替代的作用。根据IRS活动记录中的正答率统计表, 绘制如图1所示的柱形统计图。

由图1可知, 题目5的正确率远远低于60%。此时, 教师通过提问发现:学生对“络绎不绝”和“源源不断”间的联系与区别已达成共识, 但在具体运用阶段容易混淆。针对这一现象, 教师利用IRS提供的即问即答功能临时设置题目6、题目7 (具有真实情境的例句) 以进一步巩固学生对该知识点的理解。此外, 题目2的正答率稍有偏低, 表明少部分学生对引号作用的认识仍处于模糊状态。据此, 教师通过再次总结的方式加深学生对引号作用的印象。

由此可见, IRS提供的正答率统计功能有助于教师在课堂中及时了解学生的思维过程, 查找作答错误的原因, 从而采取相应的措施调整教学策略, 加强学生对易错知识点的把握, 最终提高教学效率。

(二) 从应答时间角度分析即时反馈信息

应答时间有助于教师反思教学按点设计的合理性以及教学方法选择的科学性, 同时, 也为教学策略调整以及教学行为分析提供了有力依据。根据IRS系统提供的历程与报表追踪功能绘制成如图2所示的团体反应曲线图。

团体反应曲线是对原数据进行统计处理后得到的, 反映应了作答时间与应答人数之间的关系。根据团体反应曲线, 教师可以有效调整教学策略, 深入分析教学行为, 以下将针对本节课的教学按点进行具体分析。

1. 调整教学策略

无应答时间是指从问题提出到第一个学生作出反应所经历的时间, 在团体反应曲线中即为曲线起点所对应的时间。总体而言, 无应答时间越短, 题目越简单。由此, 教师可根据团体反应曲线的起点判断教学按点的难易程度, 从而有效调控教学步调。观察图2可知, 题目1、5、6、7对应的无应答时间相对较短, 同时, 结合正答率统计图可发现, 题目1、6、7的正确率普遍偏高, 据此可判定题目1、6、7所应对的教学目标已基本达成, 应适当减少教学时间;而其中题目5的正确率却显著偏低, 此时教师应深入分析产生此现象的原因所在, 并有针对性地调整教学策略以保证学生对该知识点的掌握。此外, 题目2、3、4的无应答时间相对较长, 但正确率却不低, 表明学生对此类知识点已基本理解, 只是掌握不够扎实, 教师可在今后教学中有意识加强学生对相关内容的学习。

2. 分析教学行为

面对简单提问, 多数学生几乎可在同一时间做出反应, 理论上而言应答率应在瞬间达到100%, 在实际教学过程中却总有部分学生因精力不集中、误解题意等原因导致应答迟缓, 此种情况在团体反应曲线中表现为指数函数图形。如图2所示, 题目1、3、4、6、7的反应时间曲线均呈指数分布, 教师可据此推测大部分学生对上述题目都能较好理解。而题目2、5的团体反应曲线趋向于S形, 表明此类问题对学生而言难度较大, 需经过充分思考与大量分析后才能做出反应。针对这一现象, 教师应在课后及时寻找其本质原因, 并在今后教学中采取适当的补救措施来促进学生对此类知识点的理解。

四、利用互动反馈系统开展教学的策略调整建议

(一) 根据正答率调整教学策略

1. 调整教学方案, 建立有效激励机制

教学方案是教师通过对学生原有认知水平进行预测而设计的最有益于学生学习的内容编排及时间分配过程, 实施过程中, 需要结合反馈信息进行动态调整。例如:当IRS显示的正答率高于85%时, 可适当减少相关知识点的教学时间, 以留出更多时间讲解学生难以理解的知识内容;而正答率低于60%时, 有必要调整预设的教学方案, 选择一种学生更容易理解的方式进行教学。

另外, 根据正答率建立有效激励机制也同样是提高教学效率的有效手段。例如:当正答率高于85%时, 可适当减少针对该知识点布置的课后练习, 在保证教学目标达成的同时减轻学生负担, 有利于激发学生的学习兴趣, 提高学生课堂参与的积极性。

2. 开展同侪教学, 解决认知冲突

同侪教学是指组织学生以小组协作方式讨论具有严重认知分歧的知识点的教学过程, 开展前提是同伴间产生较大的思维冲突, 全体学生对所涉及的知识点处于概念模糊状态。[4]

利用IRS的直观统计图, 教师可了解每位学生的思维倾向, 并对认知分歧现象一目了然。当发现学生产生认知分歧时, 即可开展同侪教学, 为所有学生提供向同伴解释自我观点的机会, 引导他们在互动环境中相互说服, 彼此精益概念, 加深认知印象, 牢固新知识记忆。

总而言之, 教师应根据正答率的高低, 并结合课堂实况采取适当措施引导学生进行思考与讨论, 促使学生形成并巩固对相关知识点的正确认识。

(二) 根据应答时间调整教学策略

1. 帮助学生认识自己, 指导学生学会学习

答题过程中, 应答时间往往因少数学生反应较慢而延长, 我们称这部分学生为慢智型思维学生。相比于其他学生, 慢智型学生的思维过程相对缓慢, 经常在教师、同学的催促下仓促完成作答, 不仅不利于正答率的精确统计, 而且还容易使这类学生产生自卑心理, 对自己缺乏自信。面对慢智型学生, 教师应采取列举案例、分析优势等方法帮助其正确认识自己, 了解自己的思维方式, 从自身的优势出发学会有效学习。

2. 分析思维过程, 实施分层教学

利用IRS提供的追踪与统计功能, 可及时明确全体学生的作答情况, 有利于教师在课堂中实现分层教学。针对反应快但作答错误的学生, 教师可在按键后要求其说明理由, 阐述思考过程及思路以检验其学习态度。若经过认真思考, 只是思维过程出现错误, 教师应予以鼓励;相反, 可进行适当批评, 使其认识到自己不端正的学习态度, 促使其及时改正。另外, 若该类学生较多, 教师还可不定期调整学生座位, 将此类学生安排在同一组或同一方向, 便于教师于按键前进行观察与提醒。而对于作答速度快且选择正确的学生, 教师应鼓励其在完成作答后进行自主学习, 或给予这部分学生更高层次的学习任务, 以做到兼顾全局, 促使全体学生共同进步。

综上所述, 教师并不能全靠IRS收集的统计数据直接观察到学生的学习实情, 还需在课后对数据加以深入分析, 挖掘其中隐藏的有价值的教学资源, 这无疑会增加教师工作量, 需要教师投入更多的时间与精力, 并保持足够的耐心。但从另一方面而言, IRS的应用也为教师进行高效教学提供了决策依据, 有利于教师及时调整教学策略以提高教学效率。

五、结论

利用IRS及时准确收集学生的作答信息, 并进行自动化统计处理, 最终以视觉化图表形式呈现反馈信息的方式, 有利于教师及时调整教学策略, 从而做到适时分层, 满足学生个性发展, 实施因材施教, 但要将IRS拥有的功能发挥得淋漓尽致, 关键还在于按点设计及教学过程实施。可见, 完全依靠IRS来改变教学效果显然不可取, 教师需要在不断实践中亲身体验IRS的独特价值, 形成个性化的使用风格。

此外, 除了从正答率和应答时间角度进行分析, 教师还可以根据IRS提供的学生按键频率、平均分数、标准差等对课堂教学进行研究, 找到设计教学过程的依据, 力求更高效地达成教学目标。

参考文献

[1]黄立新.教学传播过程中反馈信息的精细处理[J].电化教育研究, 2007, (7) :16-20.

[2]林建祥.互动反馈教学培训材料[M].北京:北京松博科技有限公司, 2007.

[3]张晓彬, 李霜爽.互动反馈系统 (IRS) 及其对传统课堂教学的优化设计[J].中小学电教, 2007, (9) :26-27.

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇3

一.梳理课文内容，明确学习目标

本单元课文都是著名作家的作品，内容都是表现地方特色的民风民俗。和学生一起梳理课文内容，要求学生用一个词概括这些文章内容所留下的印象，结果多数同学说出来的是“吃”字。针对这个词，我问同学们：咱们监利有哪些好吃的？这些食品背后有什么文化内涵？接着，我出示了本次活动的课题及学习目标：关注监利特色，介绍地方文化。

二.寻找监利特色，了解地方文化

说到好吃的，同学们有说不完的话，各种食品纷纷“上桌”：干鱼腊肉香肠，水饺米酒汤圆……我打断了他们：请关注监利特色。大家立即哑口。是啊，这些东西似乎别的地方也有啊！哪些是监利所特有的呢？还是一些在外地待过一段时间的同学阅历丰富些，大家一致认为有一样东西不仅北京上海广州没有，就连监利周边如荆州、岳阳、武汉也极少见到，而在监利却是天天见面、人人爱吃的大众化食品，绝对算监利特产，那就是团子。

接着了解地方文化：监利的团子有什么文化？大家面面相觑，团子还有文化？我提醒他们：团子是什么做的？体现了监利的什么特色？有“鱼米之乡”美称的并不只有监利，以鱼或米为原料的各种小吃和菜肴却有无数种，何以团子成了监利特产？同学们纷纷思考，大胆假设，小心求证，从团子的形状、寓意、做法、吃法等方面说开去，从监利的地理气候、监利人的性格特点等方面说开去，这样，自然就形成了关于监利团子的“地方文化”。当然，每一样监利特色食品背后都有其独特的文化。

三.描述关注对象，提升语文能力

随便说不行，还得上升到语文学习的层面上。接下来我提出了几个问题，要求在小组内分工完成：①描述团子，做到色香味形俱全，要让人垂涎欲滴；②说明团子的做法，要让人一听就会；③讲述你吃团子的经历，要让人羡慕不已；④设计团子的吆喝语或广告词，要让人听了就想买。面对“要让人……”的要求，学生兴趣盎然，纷纷思考。交流展示阶段，果然是人人有话说，特别是吆喝语，不仅有文采，更是有特色，再加上当场吆喝，想不笑都难。

四.重温大师作品，抒写个性文章

接下来布置作文题目： 的 。半命题作文，要求关注监利特色，介绍地方文化。但总不能都写“监利的团子”吧！监利的“特色”还在哪里？于是，我带领同学们重温本单元作品，开启智慧：云南有歌会，监利有庙会（农历二月二敬土地菩萨）；汪曾祺的高邮有鸭蛋，我们的监利有粽子；过去的北京有吆喝声，现在的监利有叫卖声；琦君的家乡请喝春酒，我们的家乡请喝喜酒……粽子非监利独有，但鸭蛋也非高邮专利，汪曾祺的笔下有了高邮端午的习俗，有了作者对家乡的深厚感情，那鸭蛋也就似乎只是高邮的了；喝春酒也不仅是琦君家乡的特色，但因为有了琦君对家乡特别是对母亲的思念，才让人甚为感慨。可见，融入对家乡对亲人的感情，写出家乡的特色，就可以做到“关注监利特色，介绍地方文化”了。

学生思路豁然开朗，各种符合要求的文题纷纷出笼：“端午的粽子”“奶奶的团子”“外婆的鲊胡椒”“监利的吆喝”“家乡的二月二”……我并没有急于要求学生下笔，仍是带领他们分析本单元的文章特色，从内容到结构，从主题到情感，从语言到手法，力求有效借鉴。同时，要求他们利用周末放假回家时间，去调查了解所写对象的相关知识，力求让文章写出对象的特点，抒发自己的情感，写出有个性的文章。果然，有了充分的调查了解，学生们都有内容可写，又有现成的范文，知道如何去写，交上来的文章大多达到了要求。后来，有几篇文质兼美的文章还发表在各类刊物上。

综观整个活动，结合了地方文化与课本知识，依托课本知识，借鉴地方资源，彰显文化特色，撒播情感种子，培养语文能力，这应该是语文综合性学习的方向吧。

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇4

第四单元第二课

笔算乘法

同步练习

（I）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、选择题。

(共4题；共8分)

1.（2分）

大华超市平均每天要用电60度，三月份一共要用电（）度。

A

.180

B

.1800

C

.1860

2.（2分）

怎样算简便就怎样算.39×25＝（）

A

.10125

B

.975

C

.39200

D

.75600

3.（2分）

(2020四上·官渡期末)

每本书35元，小明买了24本。用竖式计算买书花的钱数，竖式中箭头所指的这一步表示（）。

A

.买20本的钱数是70元

B

.买20本书的钱数是700元

C

.买2本书的钱数是70元

4.（2分）

(2019三下·苏州期末)

王大伯家共有64棵桃树，今年平均每棵桃树收获了45千克桃。用载重1吨的农用车，至少运（）次才能把收获的桃全部运走。

A

.2次

B

.3次

C

.4次

二、填空题。

(共4题；共7分)

5.（1分）

希望小学6个年级每个年级有5个班，平均每班有40人．希望小学一共有学生________？

6.（1分）

看图回答

4箱草莓，一共有________个。

7.（1分）

一辆车可以坐60人．

3辆车可以坐________人．

8.（4分）

括号里最大能填几？

40×________＜281

600×________＜4600

________×700＜2830

________×30＜

920

三、计算题。

(共1题；共5分)

9.（5分）

一共有多少根胡萝卜？

四、解答题。

(共4题；共20分)

10.（5分）

自行车运动员每天骑车训练10小时，行300千米，一位运动员连续训练20天，一共要行驶多少米？

11.（5分）

(2018三下·云南月考)

一辆洒水车，每分钟前进220米，洒水的宽度是5米。洒水车行驶6分钟，能给多大的地面洒水?

12.（5分）

阳光小共新建15栋宿舍楼，每栋27层，每层住6户，这个小区共住多少户？

13.（5分）

一共有多少只猴？

参考答案

一、选择题。

(共4题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空题。

(共4题；共7分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、计算题。

(共1题；共5分)

9-1、四、解答题。

(共4题；共20分)

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇5

这四个词都有“看的意思”，只是表达的意思不完全相同。其中

dúcuōmājiǎochúxiá()打()手()平打()()窗()子 chú chuāngróuzhòupiězuǐxiázichōuyē()()()()()tiánmìshângdànshùyúguànãrrù()()()

二、根据句子的意思，选择带点的宇的正确读音。(2分)1．身为邮差．(chāichā)绝不能出一点儿的差．

(chāichā)错，否则，会使别人受到很大的损失。

2．喷．(pân pēn)泉旁边的小店喷．

(pân pēn)出烤鸡的香味。

三、画出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。(4分)

游手好娴()天崖海角()鱼贯尔人()落谎而逃()

与世融绝()文所未闻()用之不歇()郑重其是()

四、选择最恰当的词语填在下列空格处。(2分)

精美精通精心精彩

这次艺术活动真是丰富多彩!陈明对数码摄影比较()，每次活动都

能把其中()的镜头拍摄下来；李刚做的浮雕画()极了；全班同

学还()设计了新年邮票，那图案让人看了越看越喜欢。

五、下列一组句子中，没有语病的一句是()。(2分)

A．因为下雨，所以没有参加植树活动。

B.经过老师的教育，使我明白了深刻的道理。

C．凡卡对以后的生活非常绝望。

D．由于改变生活水平，东莞人日子越过越红火。

六、请用上恰当的关联词把下面的句子连成一旬话。(2分)

1．我家离学校很远。我每天早上六点就得起床。2．放暑假后我去武汉。放暑假后我去上海。

七、判断下面句子的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．安徒生是丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王“。()

2．《凡卡》的作者是契诃夫写的。()

3．《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙所救的野人叫星期五。()

4．《汤姆·索亚历险记》的作者是英国的马克·吐温。()

八、读故事，理解标点的含义。(3分)

法国作家雨果将长篇小说《悲惨世界》的书稿寄给出版商。过了很长时

间投有回音，于是他在信纸上画了一个很大的“?”寄给出版商。很快出版

商回信了，上面也没有一个字，只画了一个“!”。

雨果画的“?”的含义是

出版商写的“!” 的含义是

九、把句子补充完整，并在横线上再写一句类似这样的句子。(6分)

1．正直是。

2．眼泪无法

3．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是。

4．守信是一项财宝，5．，才能熬过黑暗，迎来光明。

第二部分：阅读积累与运用(30分)

一、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。(12分)

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小

女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没

有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死

了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1．请写出下列词语的反义词强烈——()光明——()

2．请你给这个感人的画面起个题目。3．“飞到那没有寒冷．没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么

意思?

4．文中最后一句中有两个“幸福”这个词，你是怎样理解的?

第一个“幸福”是指：第二个“幸福”是指：

二、给下列字选择正确的读音，用“√”表示，并用另一个读音组词。

冲（chōngchòng）动挣（zhēngzhâng）钱喷（pânpēn）香作（zuòzuō）台

三、下面没有错别字的一组词语是（）。（1分）

1、冻僵堵住维裙薄纱明晃晃

2、裂缝淤泥凉爽照顾博物馆

3、舒适喷香潮湿腐烂圣诞树

4、按装商店厉害模样湿淋淋

四、先把词语补充完全，然后填空。（4分）

目不转（）赏心（）应接不（）眼（）潦乱

表示东西多得看不过来：表示看到美好的景物而心情舒畅：表示看得认真专心：表示因眼晴看见复杂粉繁的东西而感到迷乱。

五、按要求填词语。（7分）

1、根据意思，写出含有“天、地”的词语。（1分）①理所当然，不容怀疑（）②同天地一样长久（）③天坍塌，地开裂，比喻重大事故（）

2、根据前面的几个成语的大意，写两个类似的成语。（4分）完璧归赵三顾茅庐卧薪尝胆呆若木鸡守口如瓶心如刀绞文质彬彬想入非非小心翼翼

若有若无若隐若现急高忽低

3、在括号里填一个有关“神”组成的词语。（2分）

刚上场，你看她一副（）样儿，好像稳拿第一。可是连输了几

个球以后，（）就有些慌张了。下半场开始，虽然（）恢复

正常了，但最终还是丢掉了关键的一局，你看她那（）显得十分

沮丧。

六、按要求写句子。（8分）

1、火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，很舒服。

改为感叹句：

2、有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。

缩句：

3、鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤上没有用。

改为反问句：4、凡卡觉得爷爷一定能收到他写的信。

改为双重否定句：

5、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？改为陈述句：

6、凡卡对爷爷说：“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！”。

改为间接叙述：

7、请你尝一尝，不热不甜不要钱。改肯定句：

8、面对困难，我们也不轻易放弃。（补充句子）

七、在原句

上修改病句。（3分）

1、床上的五个孩子正在海风呼啸声中寂静地睡着。

2、在海上航行了半年后，终于回到了英国。

3、气象组的同学们每天都仔细记录并观察天气变化。

八、读句子，找出准确的答案，在括号里打“√”

1、“卖火柴的小女孩从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？

那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”这句话的意思是。

A、说明小女孩穿的拖鞋很大。（）

B、说明小女孩穿的是她妈妈的鞋。（）

C、说明小女孩家里很穷。（）

2、《凡卡》一文运用的最突出的写法是。

A、倒叙（）B、插叙（）

九、积累运用。（10分）

1、她们俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那

没有（），没有（），也没有（）的地方去

了。这段话出自丹麦作家写的。文中的小女孩

次擦燃火柴，第三次看到了什么。你还读过他的作品

是、。

2、本单元我们学过的告诉我们要靠坚强战胜一切苦难的名句

是，出自（冰岛）拉克司内斯的《》：告诉

我们要守信用的是你还想起了哪句关于诚信的名言。

3、我们常听人说：三天不念，三天不做个，赛过诸葛亮。

4、请你写出一句有关农业方面的谚语：。

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇6

日”说课稿

沙雅县第一小学

古莱赛姆米吉提

人教版小学三年级数学下册第四单元“年月

日”说课稿

尊敬的各位评委，老师们大家好。我是沙雅县第一小学的古莱赛姆老师。今天我说课的内容是人教版小学三年级下册第四单元“年月日”。我从一下几个方面进行说课。

第一说教材

时间单位是较为抽象的计量单位。三年级学生已经掌握了时，分，秒并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验，因此这节课我引导了学生完成下列教学目标：

1.知识与技能方面:使学生会看日历，并认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平月，平年，闰年等方面的知识。

2.过程与方法：在探究过程中培养学生观察，比较和概括能力，促进学生数学思维的能力。

3.情感态度与价值观：结合教学情景对学生进行爱国主义教育。认识年月日是教学的重点，平年，闰年的认识是教学难点 第二说教法学法

我以学生自主探究为主线，采用了多媒体辅助教学引导了学生自主探究，培养了学生合作交流，自主探究能力。

第三说教学过程

一，接近学生，创设情境，激活思维，首先，我从实际生活引入了学生，我设计的课件的第一个幻灯片出示的是温宿县的一个图片，上面有个“美丽的温宿”这句话。这样

设计的目的是，接近学生，让学生感受老师对他们的家乡的尊重，通过这个，得到了学生对老师的一种地理和心里方面的相近。通过给同学们自我介绍的方式跟学生一起记录了上课的时间。（2014年3月27日 2时50分30秒）接着问了学生，这个时间里有没有我们以前学过的时间单位呢？

这样设计的目的是让学生自然的回顾以前学过的时间单位时，分，秒。让学生知道今天上的课有关时间单位的课。

再次，出示了一些特殊日子的图片，第一张是新中国成立的图片，这样设计的目的是结合教学内容对学生进行爱国主义教育。

然后问了学生，我们居住的星球是什么？

在屏幕上演示了太阳，地球，月亮三个球体在宇宙中运动的情景。这样通过生动的画面导入新课，引起了学生浓厚的学习兴趣。然后通过猜谜语方式让学生初步认识到了日历，让学生亲自观察日历体会到了一年里有多少个月，每月的天数，各月的名称等重要的知识。同时，引导了学生日历中有一个特殊的月，并让学生初步掌握了平年，闰年的认识。（多媒体设备不能放了“闰年的来历”这部动画，）然后，通过手卷法和歌诀法，让学生体会到了怎么样才能正确分别大月，小月，平年，润年。（多媒体设备不能放了手卷法的动画片）最后，为了进一步顽固本节课内容，让学生做练习顽固本节课的重点，培养了学生学好数学的自信心。

我的板书直观形象，一目了然，突出本节课的重点。

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇7

共25分)1.（10分）看图回答（1）用64元可以买多少个布娃娃?（2）你还能提出哪些数学问题? 2.（4分）在横线上填上“>、<或=”，16÷8_______9×2          27÷9×3_______3×8÷3 45÷9_______4×1          9÷9×9_______9×5÷5 3.（5分）把63个苹果平均分给9个同学，每个同学可以分到几个苹果？ 4.（5分）把56条金鱼分别放在几个鱼缸里，每个鱼缸里放8条鱼，需要多少个鱼缸？ 5.（1分）有糖果40个，平均分给8个人，每人有_______个糖果。

二、第2课时   用9的乘法口诀求商(共6题；

共27分)6.（4分）横线里最大能填几.。

_______ ×7＜42      5×_______＜41     9×_______＜80      _______×9＜7×6 7.（7分）在横线上填上+、-、×、÷、<、>或=。

6_______6=9_______4        64_______8=8      8_______7=15 76-（32+4）_______ 48      7_______1=7      20_______5=15 8.（4分）把算式按得数从小到大的顺序排列起来。

_______<_______<_______<_______ 9.（5分）填上“+”、“－”、“×”或“÷”。

16_______2=40_______5 27_______3=9 4×4=2_______8 35_______7=5 10.（5分）妈妈买了24个苹果，平均装在3个盘子里，需要几个盘子？ 11.（2分）81里面有_______个9;把81平均分成9份,每份是_______ 三、第3课时   解决问题(1)(共4题；

共31分)12.（5分）相册每页贴8张照片，56张照片要贴多少页？ 13.（16分）团结合作，收拾玩具。

有两种盒子，一种能装8块积木，另一种能装4块，现在有40块积木怎样装比较合适？（1）如果全部装在8块的盒子中可用几个盒子？（2）如果全部装在4块的盒子中可用几个盒子？（3）如果搭配装，有几种方案？填一填下边的表格。

40块 8块用盒 1 2 3 4 5 0 …… 4块用盒 _______  _______  _______  _______  _______  _______  …… 14.（5分）有28个气球，每4个扎成一束，可以扎成几束？ 15.（5分）应用题 有4个跷跷板，24个人几次才能全部轮流玩完？ 四、解决问题(2)(共4题；

共26分)16.（10分）填一填。（1）（2）17.（10分）列算式（1）有8只兔子，装在2个笼子里，平均每个笼子里装几只？（2）有8只兔子，装在2个笼子里，一个笼子里装5只，另一个笼子里装几只？ 18.（5分）学校独轮车队，有男生35人，女生7人．男生人数是女生的多少倍？ 19.（1分）6个5连加，和是_______。

五、第4课时   整理和复习(共4题；

共35分)20.（5分）哪种日记本便宜?便宜多少元? 21.（10分）（1）48个月饼，每个盒子放8个，要放几个盒子？（2）48个月饼，平均放在6个盒子里，每个盒子放几个月饼？ 22.（15分）团结合作，收拾玩具。

有两种盒子，一种能装8块积木，另一种能装4块，现在有40块积木怎样装比较合适？（1）如果全部装在8块的盒子中可用几个盒子？（2）如果全部装在4块的盒子中可用几个盒子？（3）如果搭配装，有几种方案？填一填下边的表格。

40块 8块用盒 1 2 3 4 5 0 …… 4块用盒 …… 23.（5分）一套《数学大王》共有9本，二（1）班买了5套，一共有多少本？ 参考答案 一、第1课时  用7、8的乘法口诀求商(共5题；

共25分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、二、第2课时   用9的乘法口诀求商(共6题；

共27分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、第3课时   解决问题(1)(共4题；

共31分)12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、15-1、四、解决问题(2)(共4题；

共26分)16-1、16-2、17-1、17-2、18-1、19-1、五、第4课时   整理和复习(共4题；

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇8

两位数乘两位数

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、两位数乘一位数的口算

(共5题；共38分)

1.（25分）我会辨。（横着看，两个算式的得数是否相等）

（1）(28＋16)×7

28×7＋16×7

（2）15×39＋45×39

(15＋45)×39

（3）35×[(27＋15)÷6]

35×(27＋15)÷6

（4）40×50＋50×90

40×(50＋90)

（5）74×(20＋1)

74×20＋74

2.（1分）与32相邻的两个数的积是_______。

3.（5分）水果店运来梨34箱，每箱重15千克。又运来苹果42箱，每箱重量和每箱梨重相等。水果店一共运来水果多少千克？

4.（2分）25个20是_______.125的24倍是_______．

5.（5分）一个两位数乘7和30乘14的积相等，这个两位数是多少?

二、一位数、两位数乘整十数的口算

(共4题；共27分)

6.（2分）计算．

425×9＝_______

284×7＝_______

7.（5分）学校组织同学们去看航模展览，共租了12辆大轿车，师生每人坐一个座位还剩下9个空座位。这次去看航模展览的共有多少人?

8.（15分）购物。

（1）买13双鞋子要多少元？

（2）王老师带了700元，够买32顶帽子吗？

（3）买33个小熊玩具需要多少钱？

9.（5分）甲乙两人沿着400米的环形跑道跑步，他们同时从同一地点出发，同向而行，甲每分跑280米，乙每分跑240米，经过多少分甲比乙多跑1圈？

三、两位数乘两位数(不进位)的笔算方法(1)

(共4题；共16分)

10.（5分）一个篮球是一只钢笔价钱的4倍，钢笔是6元，篮球多少元？

11.（5分）学校有一批图书，如果每班分45本，正好可以分给12个班，如果每班分得60本，可以分给几个班级？

12.（1分）装订车间原来一台机器一小时可以装订200本笔记本，改进技术后一台机器一小时比原来多装订30本．装订车间的50台机器一天(按工作8小时计算)比原来多装订_______本笔记本。

13.（5分）新华小学6个年级参加长跑比赛，每个年级分成4个组，每组有25名学生，一共有多少名学生参加比赛？

四、两位数乘两位数(不进位)的笔算方法(2)

(共5题；共24分)

14.（5分）我的计算最认真

309

28=

567÷28=

507

46=

578÷28=

600

35=

6432÷14=

15.（1分）我们学校操场一圈是200米，小明跑了4圈后，还差_______米就是1千米。

16.（5分）王叔叔和他的爸爸、妈妈去风景区游玩，如果风景区的每张门票售价是108元，王叔叔买门票应付多少钱？

17.（5分）希望小学去年平均每月节约用电26度，照这样计算，一年节约用电多少度？

18.（8分）直接写出得数．

280÷40=_______

14×20=_______

84÷3=_______

48﹣48÷24=_______

360÷12=_______

460﹣80=_______

125×8=_______

450÷5÷3=_______

五、第2课时两位数乘两位数(进位)的笔算方法(1)

(共4题；共17分)

19.（2分）25×65的积的最高位是（）位。

A

.十

B

.百

C

.千

20.（5分）直接写得数

24×3=

50×60=

120×40=

363÷40≈

250×40=

300÷50=

630÷90=

103÷20≈

21.（5分）应用题

梨一共多少千克？

22.（5分）饲养员为大象准备了3吨的食物，如果大象每天吃395千克，那么这些食物够大象吃一个星期吗？

六、两位数乘两位数(进位)的笔算方法(2)

(共4题；共37分)

23.（1分）美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有_______户人家。

24.（1分）四年级同学去旅游。每套车票和门票49元，一共需要104套票。应该准备多少钱买票？

列式：49×104≈_______（元）

25.（30分）用竖式计算．带☆的要验算．

（1）☆36×3=

（2）6×305=

（3）420×8=

（4）☆99÷6=

（5）225÷5=

（6）907÷3=

26.（5分）学校要为图书馆增添两种新书：百科全书每套125元，情景数学每套18元，每种买3套．一共要花多少钱．

七、用连乘的运算方法解决实际问题

(共4题；共30分)

27.（10分）李阿姨每小时可以做6个玩具娃娃，按一天工作8小时计算。

（1）李阿姨一个月(30天)可以做多少个玩具娃娃?

（2）李阿姨做288个玩具娃娃需要多少天？

28.（5分）计算。

①

②

③

④

29.（10分）公园里有松树和柏树各125行，每行松树43棵，每行柏树37棵。

（1）公园里有松树和柏树一共多少棵？

（2）松树比柏树一共多多少棵？

30.（5分）小芳载了8棵树，小明、小强、李明和天华每人载的棵数与小芳的同样多。他们一共载了多少棵树？

八、用连除的运算方法解决实际问题(1)

(共3题；共11分)

31.（1分）每6个苹果放在一个篮子里，要用_______个篮子？

32.（5分）有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋，还剩几个?

33.（5分）甲仓有粮食76吨，乙仓有粮食64吨，又运来粮食28吨，怎样分配才能使两个粮仓的粮食吨数相等?

九、用连除的运算方法解决实际问题(2)

(共4题；共29分)

34.（4分）在横线上填上“＞”“＜”或“=”．

100÷5_______10；

20_______40÷8；

72÷36_______30；

45_______90÷11．

35.（5分）一共有48个苹果，每6个装一个篮子，可以装几篮?

36.（10分）下面是1988～2004年中国运动员在奥运会上所获奖牌情况．

请你根据上表的数据绘制出复式条形统计图。

解：

（1）分别计算出1988～2004年中国所获金、银牌的平均数．

（2）1988年金牌数占当年奖牌总数的百分之几？2004年呢？

37.（10分）小红家养了24只鸡，鸭的只数是鸡的3倍，鸭的只数是鹅的8倍．

（1）鸭有多少只？

（2）鹅有多少只？

参考答案

一、两位数乘一位数的口算

(共5题；共38分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、3-1、4-1、5-1、二、一位数、两位数乘整十数的口算

(共4题；共27分)

6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、三、两位数乘两位数(不进位)的笔算方法(1)

(共4题；共16分)

10-1、11-1、12-1、13-1、四、两位数乘两位数(不进位)的笔算方法(2)

(共5题；共24分)

14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、五、第2课时两位数乘两位数(进位)的笔算方法(1)

(共4题；共17分)

19-1、20-1、21-1、22-1、六、两位数乘两位数(进位)的笔算方法(2)

(共4题；共37分)

23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、26-1、七、用连乘的运算方法解决实际问题

(共4题；共30分)

27-1、27-2、28-1、29-1、29-2、30-1、八、用连除的运算方法解决实际问题(1)

(共3题；共11分)

31-1、32-1、33-1、九、用连除的运算方法解决实际问题(2)

(共4题；共29分)

人教版语文五年级下册第四单元 篇9

一件令我感动的事

感动是什么呢？感动是夏日里一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯热茶……拥有了感动，我们的心灵才会变得明亮、宽敞、纯净……

还记得那是上学期的一次全区抽测，我为自己成绩一直较好而沾沾自喜。考试开始了，我一看到试题，顿时惊呆了：这都是我没有复习到的内容！我只好凭借自己日常的积累来做题，一边写一边暗暗懊恼：完了，完了，这次考试“砸锅”了。紧张之余，我也在期盼着能出现一些我所熟知的题目，从而取得更好的成绩。

考试完毕后，我紧张地如热锅上的蚂蚁，甚至还希望老师把我的考卷弄丢，再重新考一次。待同学们交齐卷子后，老师开始统计错题的人数。“错题的同学请举手。”在老师的语调声中，我听出了焦急与期待，可是，我举手的次数不断增加，就像成心与老师作对一样，我的心头，一次又一次涌起了酸楚的浪潮。

“马晨铭，”老师的声音打断了我的沉思，“去把门关上。”“哦。”我胡乱的答应了一声，企图避免与老师的目光产生交汇——此时，我的眼眶里正噙着泪水。快到门口时，老师那温和的声音被我抛在了身后：“于家瀛，别伤心了，还有下一次呢！”我的泪水再也忍不住了，一滴滴涌出了眼眶，原来，老师早就看出了我的心思，她不但没有批评我，反而还在安慰我。这一刻，没有什么能比老师安慰的话语更令人感动的了，我任泪水挥洒之时，也在反思现在的我是不是该觉醒、该振奋了呢？当然！我在心里坚定地喊道：“老师，下一次我一定不会让您失望的！”

回到教室，我擦干了眼泪，擦不干的，是老师的教诲。既然目标已经如此坚定，何必哭哭啼啼？不必了！

这时的我，心中的伤感和感动油然而生。也许，感动不是单纯的落泪，不是肤浅的感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣……世界上的感动无处不在，如果世界上没有感动，那这个世界亦无情。

一件令我感动的事

感动是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；感动是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的灰尘依然纯洁明净。谈起感动，首先让我先到的是无私奉献默默无闻的母亲。

记得有一次，考试后当试卷发下来递到我手中的时候，我傻了眼，顿时心中的彩虹化成了愁云，那一百分的幻想此刻化为了泡影。那刺眼的分数望着我，静静的躺在那儿，似乎在嘲笑我，望着那一个个大叉子，我的泪水像断了线的珠子流淌下来，一滴滴落在试卷上。让我陷入了痛苦的深渊。

放学后，我独自一人走在回家的路上。小鸟在枝头上叫个不停，似乎也在嘲笑我。我心里暗暗自语：都怪我考试时太粗心，没好好检查，才考的这么不理想。要知道，妈妈平时对我的学习可是非常严格的，而我也常名列前茅，可由于这次粗心，所以，才……哎！这下该怎么跟妈妈讲呢？我感到十分懊悔，泪水再次涌了出来。

我怀着忐忑不安的心情踏进家。“小妮，快来吃吧妈妈把饭菜做好了。”“哦”我心虚地答道。妈妈望着我，似乎看出了我的心思，从厨房了走了出来，和颜悦色地问：“怎么了，考试考不好？还是……”我拿出试卷吞吞吐吐地说：“妈妈，我……我没考……好………”说着，我“哇”地一声哭了起来。妈妈接过试卷，摸了摸我的头，说：“成绩并不重要，重要在于过程。我相信你，漫长的人生道路不可能一帆风顺，不要泄气，我支持你！”听了妈妈的话，我心中的太阳穿过云霄，把一切都照亮了。“好了，都过去了。只要你肯努力，就一定会成功。快吃吧！我今天做了你最爱吃的‘牛肉炒芹菜’，凉了就不好吃了。”妈妈笑着说。我来到餐桌前，大口大口地吃着这美味的佳肴，感动的泪水夺眶而出。

虽然这只是一件小事，却让我感动不已。妈妈对我的关心和理解让我感受到母爱的无私和伟大。人教版语文五年级下册第四单元范文

一件令我感动的事

在我的记忆中，许多往事如同沙滩上的脚印，当海浪卷来的时候，便消失得无影无踪。而有些往事就好像海底的珊瑚丛，永远鲜亮。其中有一丛珊瑚最大、最美，那就是这件令我感动的事。

记得那天，天空乌云密布，已经淅淅沥沥地下起了小雨。“叮铃铃…”午饭铃声响了，同学们都走出教室排队了。而我却闷闷不乐地坐在座位上，因为我没带雨伞。我心想：我太倒霉啦。我失落地望向窗外，天还在下着雨。突然，已经走出教室的小玲又来到了我的位置旁。她关心地问：“你怎么不去吃饭？”“我没带雨伞。”我小声地回答。她说：“那我们一起去饭堂吧，我有雨伞，我带你过去。”于是，我就跟小玲一起去饭堂了。

雨越下越大，我和小玲共撑着一把伞走向饭堂。小玲把伞的一大部分都留给我，自己只占了很小一块地方。她几乎半个身子都在雨伞外面，肩头都被雨水淋湿了。我看了，心像被锤子重重的砸了一下似的。我悄悄地把雨伞往小玲那边推了一点，可是，过了一会儿，她又轻轻地把雨伞推了回来。我的心里暖暖的，酸酸的。心想：她真好啊。从教室到饭堂，一段短短的路程，可是，小玲的衣服已经湿透了。我心疼的对小玲说：“你看你，把伞都让给我，自己的衣服都湿了。”她微笑着回答：“没事的，你放心吧。”

如今想起那时的一幕幕情景，我还是会深陷那张感动的网。它触及到我心中最柔软的角落，勾起了我无限的回忆。亲爱的朋友，谢谢你！

一件令我感动的事

每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。

记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。

一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。

当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！

我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！

人教版语文五年级下册第四单元范文

一件令我感动的事

在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。

这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打饭，打好饭，便往回走。在上楼梯时，突然摔了一跤，饭全洒了，滚烫的浓汤流到了手上，我哭了。哭声惊动了住在楼下的王奶奶，她上来一看：“啊呀，不得了！”他急忙下去拿药，擦在我烫伤的手上，还说：“幸好今天穿得厚，不然非被烫个大伤疤！“我一听，又哭了，妈妈看到了，后说：“没事，不就破了些皮吗？小谷是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。”妈妈为什么不爱我呢？

半夜，我被痛醒了。我看见妈妈没在家里，就偷偷地下了床，忽然从王奶奶家传来妈妈的声音：”这个孩子可不能宠坏了，他必须自己去面对一切考验，虽然残忍了点，可这是为了孩子好呀！”之后又是很长的对话。忽然外面传来了脚步声，我知道妈妈要进来了。我立刻躺在床上装睡，妈妈推开门，看到“熟睡”的我，笑了，她帮我盖上被子，摸摸我的头，然后走开了。我睁开眼睛，啊，妈妈还爱着我，没有不爱我。想着想着，一滴滴幸福的眼泪流过面颊。

妈妈，您真伟大！

一件令我感动的事

生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！

这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了！这可是大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到正在宣传的龚原身边，大喊了一声：“讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫在那里，一动也不动……

我再也不理他了！我心里一直这样重复着！下了早读，我一个人坐在座位上生气。哼！太不讲信用了！我越想越气，一下子哭了。“喂，你过来一下！”我仰头一看，哼，你还有脸来见我！没错。正是龚原，他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！“你可不可以出来一下？”他平和地说。我本想说不，但又想：看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他有不吃了我！于是，我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边，这儿人不多。我紧张起来了，他想和我打架吗？遭了……只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮的。“说好了，要等我走了才能看，一定哟！”他小心翼翼地把纸团给了我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。他有什么阴谋？里面是不是画了一只老鼠呢？还是一封恐吓信……我双手发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼。天呀！上面写了大约800多个“对不起”，每一个书写都那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了，不过它是快乐的。

后来，我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团，他笑了笑，仿佛在说：“你终于原谅我了！”我也笑了笑。

这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。

PEP人教版小学英语四年级下册第四单元A部分练习 篇10

主备人：鹤山乡中心小学

孙丽霞

审核人：

13、动手做做看

教学目标：

知识与技能：会认10个生字，会写9个字。

方法与过程：抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，情感、态度、价值观：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重、难点：

抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

课文重点：告诉人们实践出真知。感情朗读训练点：全文。

读说结合训练点：伊琳娜听了朗志万的话可能会说什么？ 教学准备：生字卡片。教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。）

2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）

生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。

3、合作识字。

在小组内交流自己已经记住的生字。讨论：不好记的生字怎样记？

4、全班交流。

小黑板出示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？

5、引导：

做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……

6、学生再次观察难记的字，发现规律。抽读生词，检查识记生字的情况。

小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。

7、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。

三、巩固识字，指导书写

1、出示生字卡片，认读。

2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。

3、指导生字书写。“我教你写” 你认为哪些生字难写？

对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）

4、书写生字，互评互改。

四、学生写字

第二课时

一、导入新课：

启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）

二、展示成果。1.读生字。

2、读课文。

3、说说课文主要内容是什么？

三、精读感悟、读说结合。

（一）自读

自主选择学习方式自读课文。

（二）读文质疑

1、指名检查读文，师生共同评议。

2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）

3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。

【顺着伊琳娜情绪波动的原因探究读文，不仅能较好地朗读课文，更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实验后才发现了科学家的话是不对的，更便于学生懂得实践出真知的道理。】

（三）交流

伊林娜为什么生气？

1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。

2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

（2）你能否换一种语气说这句话？

（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。

3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。” ①读句子，体会“光”在句子中的意思。②反复读句子，说说自己读懂了什么。

4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读

5、学生谈谈自己实验后的感受。

【亲自动手实验，使学生切身体会到伊林娜生气的原因，同时也培养了学生动手做做看，积极参与实践的意识。】

四、拓展延伸，总结全文

1、本课主要告诉人们不要迷信权威、要勇于实践。

2、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。

3、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。

4、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

【从课内走向课外，在各种语文活动中强化学生不盲从，勇于实践的意识。】

五、写字指导

1、学生练习书写，教师相机指导。

2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。

六、作业：

1、朗读课文，收集科学家的故事。

2、书写生字 板书设计：

13、动手做做看 问题 实验 结论

教学反思：

14、邮票齿孔的故事

教学目标：

知识与技能：会认13个生字，会写12个字。

方法与过程：自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，情感、态度、价值观：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重、难点：

引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

课文重点：

2、4自然段。感情朗读训练点：

2、4自然段。

读说结合训练点：说说带齿轮的邮票是怎样发明的？ 教学准备：生字小黑板。教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？

（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）

过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）

说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。

2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。

二、初读课文，认识生字

1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

3、合作识字。

“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。讨论：不好记的生字怎样记？

4、全班交流。

小黑板出示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。

还有哪些字记不住？请大家帮助你。

三、巩固识字，指导书写

1、出示生词，认读。

2、出示“我会写”中的生字，认读，扩词。

3、指导生字书写。

观察字型、结构，书空记忆。提出需老师指导的生字，老师范写。仿写。

交流评议，改进书写。

四、学生写字

第二课时

一、导入：

谈话：出示邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

二、展示成果

1、读生字。

2、读课文。

3回答：课文主要内容是什么？

二、精读感悟

1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？

2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？

3、感悟：

以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。

（1）、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？

(2)、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一6

词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

(3)、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

4、朗读：

比较读——范读——练读——比赛读。

5、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

三、拓展

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

【引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。】

四、实践

1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。

2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

【这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。】

五、书写

1学生观察，练习书写。

2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。

六、作业。

1、熟读课文。

2、书写生字。板书设计：

14、邮票齿孔的故事

撕 邮票——困难 教学反思：

扎思考———邮票打孔机

别针——解决

15、画风

教学目标：

知识与技能：会认7个生字，会写12个字。

方法与过程：重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重、难点：

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课文重点：2——7自然段 感情朗读训练点：2——7自然段 读说结合训练点：说说怎样画风？ 教具准备：生子卡片 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，鼓励提问

1、板书课题，指名读课题

2、启发：读了课题，你有什么问题？

过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

二、初读识字，了解大意

1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。

2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺 巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？

3、识记“湿”。“湿”——“显”

4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。

三、巩固生字，指导书写

1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。

2、口头扩词练习，理解字义。

3、指导生字书写。记忆生字字形。

观察间架结构。（引导整体把握字形）老师示范难字。学生练写。

4、自查后互相评议，改进。

四、学生写字

第二课时

一、导入

猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？（板书：画风）

二、展示成果

1、读生字

2、读课文

3、回答：课文主要写了怎么？

三、精读感悟

1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

2、指名分段读课文，正音。

3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

（三）交流

1、小组内互相汇报自己的读书体会。

2、全班交流。

A、随学生回答出示有关句子：

⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。B、请学生在黑板上画画文中的景色。

C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

（1）教师指导学生分角色朗读课文。

（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）

（2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

【三幅头像有助于学生分清人物的态度、观点和做法；分角色朗读易于体会三个小朋友互相启发，互相协作和敢想敢做的精神。】

四、拓展

1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）

2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。

3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。

【“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域”。此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，利于培养学生的创新思维和实践能力。】

五、书写

练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。

1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。

2、交流评价，举办“优秀作业”展。

六、限时作业： 板书设计：

15、画风

飘扬的旗子 弯弯的小树 斜斜的雨丝

教学反思：

16、充气雨衣

教学目标：

知识与技能：会认14个生字。

方法与过程：学习默读课文，粗知故事的大意。

情感、态度、价值观：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重、难点：

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

课文重点：全文

感情朗读训练点：2-——5自然段

读说结合训练点：小林发明的灵感来自哪里? 教学准备：字词卡片 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，整体感知 1．谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）

2．听完故事你明白了什么？

二、初读课文，学习生字。

出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！

1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

2．合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

三、指导书写

1、上下结构的字：忠、导、盏、2、左右结构的字：积、稠、稀、针、碰、慌

四、学生写字

第二课时

一、导入

谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、展示成果

1、读生字

2、读课文

3回答：课文主要写了什么？

三、精读感悟

1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。

4、默读

默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】

5、交流

（1）、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？

（2）、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想„„

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“„„”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】

四、拓展

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

2、你喜欢小林吗？为什么？

【通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】

五、作业： 默读课文。板书设计：

16、充气雨衣

水流衣湿——｛充气、缝、（动脑）

教学反思：

语文园地四

教学目标：

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。教学重、难点：

1、重点：认字、口语交际、积累词语

2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学时间：3课时

第一课时

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是“读读认认”；

1、自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示 “姓、警”的正确读法； *任意抽卡片认读 *送信游戏

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）

1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空，互相检查。

（三）是“我会读”。

1、默读短文，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）

3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。

4、把这个故事讲给别人听。

第二课时

口语交际

1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的„„

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

第三课时

展示台

1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）

2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。