在书海尽情遨游作文
“扑通”!我一个猛子扎入了书的海洋，开始了我的书海遨游。从小我就爱这样无忧无虑的在书海倘徉。我爱书，只要闻道了书的清香，就心满意足了。
从懂事起，我就爱听妈妈讲故事，一边听，一边想象着那动人的画面。真是流连忘返，心旷神怡。我渐渐的爱上了书，并一发而不可收。因此，只要一有时间，我就会毫不犹豫的投入书海。与那些书中的人物尽情玩乐。
记得3岁的时候，我看了《安徒生童话》，我喜欢和小红帽一起去外婆家，给外婆送香喷喷的蛋糕吃，喜欢一起去打大灰狼。喜欢看她那纯真的笑脸。我同情丑小鸭的遭遇，恨它的妈妈，为何如此狠心，将自己亲生的孩子置之不理，俗话说：“虎毒不食子。”它连子女都扔，岂不是比虎还毒。但是老天爷有眼，让丑小鸭“重获生命”，使它变成了一只白天鹅，让我非常的欣慰。还有那笨笨的皇帝，什么都没穿还趾高气扬，真是让人笑掉大牙。
长大了，长大了……这些也离我而去，我进入了深水区，看起了更深奥的东西。那尔虞我诈的三国世界深深的吸引了我，我被卷进了这场三国纷争中，体验着充满硝烟的战场有多么的恐怖。体会着关羽三兄弟的种种优点与过错，这一切一切都让我不由自主，越来越迷恋书了，一本又一本，没有尽头。
后来语文老师好像也知道了我的`爱好，暑假居然布置要我们读书，“耶”!真是天助我也，又可以在那书海里喝着清凉的水，真的有一种神仙般的感受。我迫不及待的从书柜里小心翼翼的拿出我的那本绝世珍藏——《钢铁是怎样炼成的》我太爱这本书了，以至于不肯别人碰它，就算是我，也要洗手后才肯慢慢地拿出，坐在椅子上。我自由自在的看了起来，真是太感人了，我渐渐的陷入了敌人的陷阱，并永远也无法出来了。保尔那坚强的意志让我不得不佩服得五体投地。从《安徒生童话》到《钢铁是怎样炼成的》我彻底体会到了书的乐趣。与书形影不离，简直不敢想象，如果没了书，我的生活会变成什么样子。我和书简直融为一体了，就像《宝莲灯》沉香人灯合一一样，我也人书合一了。
后来，我们学校建了一个图书室，我读书的种类、读书的机会更多了，图书室开放那天，我迫不及待的跑到图书室，办了证，借了小山堆一样高的书。拿回家，只要有时间，我便一头扎进书中，让大脑尽情吸收书的营养，也给我的学习生活增添了无穷的快乐。
关键词：小学语文,童话作文,想象力
童话,通常是立足于丰富而大胆的想象力,一般都是虚构的,但是虚构的题材都是源于生活,童话的目的是对读者起到一定的教育意义,因此每个童话故事里都蕴含着某个道理。想象力最丰富最活跃的阶段就是小学阶段,可以肆无忌惮天马行空的幻想,因此学生在写作童话作文时,想象力是最不缺乏的,教师要鼓励学生大胆地发挥自己的想象力。童话都是以拟人化和夸张的手法来表达故事,反映现实生活,因此学生在写作时要学会借鉴。那么,下面笔者就给出几点写作童话作文时的建议。
一、发挥自身的想象力,让作文插上“翅膀”
什么是童话作文?简而言之就是利用自身的想象力来写作,让不会动的事物会动起来,让不会言语的东西开口说话。童话就是天马行空的代名词,有趣就是它的标签,而这些的前提都是立足于丰富的想象力之上。对于小学生而言,最不缺的就是想象力,但是该如何运用好自己无穷无尽的想象力却是一个关键的问题。想象力要用在对的方向,若是空洞的想象再多也是无用。因此,在动笔写作之前,学生要在脑海里有个整体的思路,根据自己制定的思路展开具体的想象。例如,在江苏版一年级的课文《乌鸦喝水》里,作者的思路是想写乌鸦,写关于乌鸦的一件事,那是一件什么事?作者就是写了乌鸦想喝水这件事。作者在自己的脑海里已经有了一个大概的思路,于是就发挥自己的想象力,想象着瓶子里有水,而瓶口太小乌鸦喝不到,这时乌鸦就开动了脑子,将石头投入瓶口,使水溢出然后乌鸦就可以喝到水了。这些都是作者通过自己的想象力来填充在乌鸦身上发生的事情,这样短小的一个故事,却可以寓意着一个显而易见的道理,这些都得益于作者的想象力。因此,教师不要局限学生的想象力,更不要干涉学生的思维,让学生自由发挥,这样创作出来的作品往往能给人耳目一新的感觉,因为每位学生都充分发挥了自己的想象力,给自己的作文插上了“翅膀”,因此创作出来的作品都赋予了自己的想法,而每个人的想法都是不一样的。童话的主体通常都是动物、植物之类的东西,一般都是以夸张、拟人的手法来写,这就需要学生发挥自己漫无边际的想象力赋予它们角色去演绎。
二、拒绝老套的立意,选择新颖的方向
一篇童话作文写得优秀与否绝大程度上取决于文章的立意,无论是什么题材的文章,立意都是该篇文章的精华,因此,文章的立意是至关重要的。越是老套的立意越招读者嫌弃,小学生本来就是喜欢那些新鲜的有趣的东西,那些陈旧的老套的往往会被他们鄙弃。所以,学生在写作童话作文时,也要铭记这一条,要懂得拒绝老套的立意,选择新颖的立意。所谓立意实际上就是我们平常说的文章的中心思想或主旨,动笔写作之前想清楚即将写作的这篇童话作文想要告诉读者一个什么道理,对读者会有什么启迪等。如上文提到的例子《乌鸦喝水》中,作者就是想告诉读者这样一个道理:遇到困难要积极开动脑筋,设法解决。作者这样的立意是根植于生活,将生活中经常遇到的问题融入童话,继而让读者悟出这样一个道理,立意新颖,利用乌鸦喝水来给读者启示。由此可见,立意新颖的文章往往可以为作品增添别样的色彩,有时候一个好的立意会使一个作品如虎添翼。因此,学生在写童话作文时,要注意拒绝老套的立意,选取新颖的立意。
三、塑造生动形象的“人物”形象,注意语言要通俗易懂
在写作时要注意塑造生动形象的“人物”形象,就是“人物”的性格在塑造的过程中要鲜明,注意语言要通俗易懂,不可长篇大论,正面侧面都在讲大道理。在童话里塑造的角色绝大部分都是动物或者植物,童话里的角色的优点就是它们可以不受时间和空间的限制,可以随意地进行转换。尽管如此,学生要注意在设计“人物”个性的时候要符合动物的本性,体现动植物原本的属性,展示其本身的真实性,不要对牛弹琴,更不要牛头不对马嘴。例如,写狼的时候不要把狼定义为温柔温顺的性格,这跟现实生活中人们对狼的认知不一样,狼的本性是凶残的、贪得无厌的。学生要注意塑造角色性格的时候需联系角色本身的特性,如写狗的时候可以表现狗的忠诚,写狐狸的时候要写出狐狸的奸诈狡猾,写老鼠的时候可以将它胆小怕事贪吃又灵敏的特点表现出来,这样真实的写作,可以让读者感到亲切和真实可信。另一个值得学生注意的是,在写作过程中要注意语言的表达,要采用通俗易懂的语言来阐述故事,不可长篇大论,也不要整个作文都讲一些大道理,这样的童话估计没有孩子会喜欢看,也看不下去,童话对于孩子来说是最具有吸引力的,因为他们能接受也能看得到,如果选择太华丽的辞藻去堆砌或整篇文章都在摆大道理,儿童是看不下去的,甚至会是排斥的状态。因此,在写作过程中,学生不仅要注意塑造生动的“人物”形象,还要注意语言要通俗易懂。
总之,童话是反映生活的儿童文学形式,童话作文对于小学生来说并不是什么难事,只要能激发学生的写作兴趣,使学生充分地发挥想象力、大胆的创作,就能写出很好的童话作文。
参考文献
[1]王昆建.略论儿童文学视域下的小学作文教学与训练[J].昆明学院学报,2016(02):1-5+10.
穿过人来人往，繁华热闹的商场，沿着闪亮而刺眼的阳光穿过长廊，正是这家好似从天而降，古色古香的钟书阁。
推开那刻满名人名言的大门，带我们走进一条静悄悄，静悄悄的时光隧道，现代化的大厅，却没有当今的吵闹，大厅里鸦雀无声，书架与座椅完美结合在一起，凡是有书的地方，总会有人静静坐在一旁，或是表情严肃，或是微笑翻阅，时不时“扑哧”发出阵阵银铃般的笑声。但周围的一切都无法打扰到他们，因为，书中那双有魔力的双手，早已将他们深深地，深深地，陷入书中的世界，或是简朴醇厚，或是华丽起伏，或是甜蜜美好，或是单纯快乐……这种享受，怎能不让人流连?穿过一排排书架，拨开一篇篇美文，进入一个粉嫩可爱的小房间。
“哇——”这真的是个图书馆?一个个小火车型的书架，排列在木质的铁轨上，蜿蜒起伏的轨道贯穿整个书屋，却没有多大行走的空间，只有我们这些天真烂漫的小孩，可以欢笑着，自由穿过轨道的空隙，扑入那些又纯又美的童话故事。角落里，还静静躺着一架旋转木马，彩色的颜料，小小的木马，鲜艳的色彩为我们编织一个个美好的梦。翻开一本童话书，书中仍然是王子与公主的幸福，机智聪明的小动物，勇敢智慧的小勇士……却怎么也看不腻，坐在小小的木马上，随着书中的小精灵，进入彼得潘的魔法世界，永远不会长大，闪闪的童心，天真的躺在大人为我们编织的童话摇篮里，一遍遍，白雪公主与爱丽丝都是我们永远的梦。
在来到另一个房间，长长的楼梯靠在两旁，直达书架顶端，拿下一本心怡的书，一页页，泛黄的纸张，带给我们宁静，带给我们浓浓的满足。
每一次书海遨游，我都陶醉其中而忘乎自我。读着读着我忘记了吃饭，读着读着我忘记了睡眠，读着读着我又忘记要做的作业。每一次从阅读的梦中醒来，我都会吓了一跳，不知不觉的天就暗了下来，不争气的肚子还在咕噜噜直叫，要交的作业还没有着落。但是，这些都阻挡不了我阅读的快乐。
读吴承恩的《西游记》，我仿佛成了文中的悟空，不知不觉我竟跟红孩儿大战起来。啊!我一不小心，被红孩儿的九味真火伤到了，我真是小看他了，居然能伤到我。不过，我老孙是不可能屈服的，我师傅还在他手上呢，想想我那两个师弟，真没用，还是我自己来想办法吧。噫!我好像听见红孩儿要请他爹吃我师傅的肉。看我怎么收拾你。我在半路变成了他爹的样子，不过这红孩儿果然聪明，他起了疑心，他竟问我的生日是什么时候。这下我该怎么办呢?我脑子一转，骗了过去。不过，他仍旧怀疑我，最后还是露出了破绽，被他知道了，救师傅的计划就这样失败了，我不得不去请观音菩萨来解救我师傅。
书海遨游，水荡舟摇，我仿佛摇身一变，又回到了现实中。唉，我还没有打够呢。回到现实中我只好依依不舍地合上这本经典名著，待我稍微休息一下再与那些妖魔鬼怪大战几百回合吧。
当扁舟载我入三国，我还是身不由己的要和诸葛亮打一下招呼，不然，亮兄要说我没有礼貌了。他这个读书人，非常讲究。哎，和亮兄打交道啊，我是自愧不如了，我还差他十万八千里呢。
告别亮兄我不禁想起了鲁滨逊。他还在外漂泊呢，我去找找他。我要和他一起打猎，一起吃野味，一起烤野外的篝火，一同感受野外的生活。我看着孙滨逊，他已经好久没有理发了，皮肤比我还要黑，眼睛深深地陷了下去。我们打来的野味还没烤熟，他就像刚出狱的犯人，狼吞虎咽起来，我还没回过神来，野味就只剩下骨头了。
即使我离开了鲁滨逊，我也并不孤单。我划着自己的扁舟，又穿越到“水浒”中与李逵兄一起并肩作战。我真是没有想到这一百零八位兄弟的胆量这么大，敢与朝廷作对，真佩服他们。我和他们一起去劫狱，去救我宋江兄。成功救出宋江兄后我与他们在梁山告别……
一次次书海泛舟，我都一次次无比快乐。阅读《西游记》，我明白做人要勇敢，忠诚，做事要有始有终;阅读《三国演义》，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已，阅读《鲁滨逊漂流记》，我又知道在艰辛的生活环境中应该如何努力拼搏;阅读《水浒传》，我领略了一百零八位好汉的侠肝义胆。阅读，是人生一大快意事。
停下小舟，我要告诉同龄朋友，如果你孤单，你不妨读点书;如果你难过，你不妨读点书;如果你伤心，你不妨读点书。因为，阅读可以让你开心起来，阅读可以让你活泼起来。
图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜。所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。看到书，首先让人们想到它那悠久的历史以及伴随它的文字。原始社会，人们开始在石头，龟壳等上面记录下文字，当时这种文字叫做——甲骨文。战国时，人们都是在竹子上记录的，之后在麻纸上写……历史课上老师曾讲过中国制造纸的时代比欧洲早很多年呢。可见，文字在我国有多么久的历史!
古今中外的名人们也都十分爱书。举个例子：“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。 “晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。“夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。我当时读了这个短小的故事后深受启发，车胤虽然家里贫困，但是他那好学的精神值得我们学习，并且，另一个原因是书使他有了更多的知识，使他博览群书，学富五车。在书中漫游必定是十分有趣的。我也有这样的事例。大约在刚上小学时，父母曾为我买了一本《中华上下五千年》，在一个空余的时间，我翻开它厚厚的书面，顿时一个关于炎黄的故事钻入了我的眼睛。我似乎一下子被里面的情节和人物形象给吸引住了。在几天的阅读时间里，我甚至会背朝代表了，并且了解了每一个朝代的历史故事，使我对历史有着很大的痴迷。最后，希望大家在这一片一望无际的书的海洋中尽情得畅游，一步一步地走上成功的道路。
现代人渐渐以电脑等高科技产品为主，大多数市民都很少阅读书籍了，而是在网络上阅读一些网络小说，电脑普及了。但是，还是有不少人热爱读书，因为书可以直接传授给我们知识，并且图书并不会太伤害我们的眼睛，使我们在得到知识之余又不危害自己的健康，做到一举两得。
我每次到附近的图书馆里看书，往往遇见一些比较有价值的句子，或者在看有关医学的书时，都会把认为重要的地方抄在一个笔记本上，到时候，需要的时候，就翻开它看一看，会有很大的帮助的。
书籍是我们的良师益友。语文书可以增长语言表达能力以及学习知识，思品书，可以使你得到良好的品德教育;科学书，可以使你饱览世界之奇妙;自然书，可以让你亲近大自然，喜爱大自然，了解大自然;数学书，可以开拓你的思维，增长你的理论知识……可见书籍真是我们的良师益友。
作为小学生，我们应该多读“好书”，不可以经常读那些漫画，更不能看漫画时堂而皇之地辩解自己在看“书”我们中国这个泱泱大国历史悠久，文化底蕴丰富，所以中国博大精深的书籍便多得令人望而兴叹。因此，在我们风华绝代的人所撰写的那些书中，选择一本又一本的书来读吧!
书，是一盏灯，照亮我们的心生;书，是一位老师，教育我们如何做人;书是一句话，是一朵花，是一个鼓励，是一个帮助，我们又何尝不应该读书呢?
书籍在我的生活中起了很大的作用，它让我开阔了视野、充实了思想，明白了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的深刻含义。书是我的良师益友，不仅让我学到了受益无穷的知识，还教会了我无数道理，让我学会了怎样做人、如何处事。
毛泽东主席便是一个酷爱读书的人。虽然毛主席日理万机，但他总是挤出分分秒秒的时间，用来读书学习。为了读书，它把一切可以利用的时间都用上了：外出开会总是带着一箱子书，在列车上拿着一个放大镜，继续阅读。毛主席读书，都是一片片仔细琢磨、认真钻研，四大名著等小说都读了好多遍，一些马列、哲学方面的书，他更是反复、认真地读。毛主席每读一本书都要在重要的地方做标记，我想这就是所谓的“不_动笔墨不读书”吧!
读书，不仅是现代人修身养性的好方法，也是古代人的一项道德修养，而且还有许多鲜为人知的故事，都已成为现代人的学习典范。
凿壁偷光就是一个很典型的例子，这个故事讲的是西汉时期，有一个大学问家匡衡，他小时候非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，所以一到晚上就没办法读书，他为此常常发愁。有一天，墙壁裂了一个校风，邻居家的烛光从裂缝处透了进来。匡衡突然想到一个办法，他拿小锤在裂缝处凿了个洞，每到晚上，他就接着那丝微薄的光读书。由于他的勤奋刻苦，长大后成了著名的学问家。
这个故事告诉我们：只要想学习、想读书，没有什么困难克服不了。不仅匡衡，还有许多榜样值得我们学习，像周恩来总理、经济学家王亚南等。
在书中，我感受李白的潇洒，思索鲁迅的深奥，体味毛泽东的豪放，反刍冰心的意味深长……书，带我遨游世界各地，体味人生的酸甜苦辣、静观古今中外，书，让我的生活充满了阳光与信心。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，阅读一本好书，会让人如饮甘泉，如沐春风。
一提起书，就让我特别亲切。我是一个爱看书的小女孩，小时候妈妈每天晚上都给我讲故事，慢慢地我就喜欢上了书，每天晚上都会缠着妈妈为我讲故事。在幼儿园我就喜欢看童话书、连环画等。特想去《三味书店》看书，每次看到书店很多进去的人，出来的一个个捧着书，兴高采烈。心中忽然有一个想法：这书店真好!长大了我也想开一家很大的书店，那样我就可以天天免费看书了。
上学后，每个星期天我都叫爸爸把我带到书店，自己一个人在那书的海洋里尽情的看自己喜欢的注音儿童书，像孙悟空钻到花果山一样，兴奋极了。《卖火柴的小女孩》让我看到她那悲惨的童年生活，使我更加珍惜现在的幸福生活;《白雪公主和七个小矮人》仿佛也把我带到了那座小木屋里面，同时，也告诉我不能以貌取人;《鲁滨逊漂流记》让我懂得了要自力更生、坚强不息、克服困难;《笑猫日记》让我懂得了做人需要开朗拥有智慧……书，是我的良师，是我的益友。感谢她陪伴我成长，让我品尝无限的乐趣!
从一岁我就开始认字，看见不认识的字就问妈妈：“妈妈，这是什么字?”等我长到三岁时，认识的字越来越多，妈妈就买来很多书，有空就陪我读。
记得有一次，妈妈叫我一个人看书，还说要检查。我读完了，妈妈来检查，没想到我竟然好多字都认识呢!妈妈直夸我“好棒好棒”。从此以后，我就更喜欢读书了。
开始上一年级了，班主任孔老师常常教导我们要多读书，说读书可以陶冶情操，提升文化素养，帮助我们提高写作水平。
老师的话时常回荡在我耳旁。源于老师的影响，我读书的`兴趣也越来越浓厚了。我曾为卖火柴的小女孩伤心落泪，为丑小鸭变成小天鹅而拍手欢呼，读了《雷锋的故事》后，我更明白了帮助别人是件快乐的事。每当我捧着一本新书的时候，就觉得自己又交了一位好朋友。
书，不仅仅是人生最好的老师，还是人生的黄金屋。书教会我很多知识，从《十万个为什么之地理博览》里，我知道了沙漠有各种颜色，海底有咸水和淡水……
一双圆圆的小脸，还有那两只大大的眼睛在眼眶里滴溜溜地转着，时不时露出狡黠的笑容。没错，吾乃“混世魔王”也!调皮捣蛋恶作剧，无一不通。我常常是老师口中的“积极分子”--捣乱积极，也是别人家长口中的“别人家的孩子”--反面教材。这样的一个我，是让老师头疼的、家长发愁的一个我。
一个星期天的下午，我照例翻着我的所有家当--各种作文书，就是为了应付老师布置的一篇作文。正当我翻得心烦意乱之时，只见妈妈来到了我的身边。“儿子，这周什么作文题目啊?”“《一次难忘的升国旗仪式》，周周升国旗，有什么可写的。”我不满地嘟囔着。“儿子，这样的文章才有的写啊!你看，你周周参加，那你为什么不把它写出来呢?来，妈妈帮你。”“算了吧，我还是参考一篇算了。”“儿子，你想不想参加投稿?”“我……我……怎么可能呢?”“那又为什么不可能呢?”“那都是好学生做的事儿，怎么会轮到我呢?”“儿子，在妈妈的心里，你就是最棒的!相信自己!来，妈妈帮你!”就这样，在妈妈的鼓励与帮助下，我也煞有介事地写下了我的第一篇投稿文。当我只能用“帅”字来形容升旗手的站姿时，妈妈告诉我可以用“_昂首挺胸、气宇轩昂”，当我只能用“酷”来形容升旗手的动作时，妈妈告诉我可以用“一气呵成、行云流水”……我第一次深切地感受到我词语的匮乏，知识的不足。
更加让我想不到的是，在妈妈的帮助下，我的作文竟然发表了。我既兴奋又羞愧，兴奋的是我终于和班级好学生齐名，名字第一次呈印刷体出现在报纸上，羞愧的是这篇文章多数出自妈妈之手，我自己的语言寥寥无几。这时，妈妈又来安慰我：“孩子，学习，任何时候都不晚，只要你爱读书、多读书，总有一天，你会写出属于自己的文章!”妈妈的话给了我极大的鼓励，我便把家里的作文书、故事书一一拿出来读。读完后仍不过瘾，我便让妈妈给我买了小学生推荐阅读书目来读。此后，我便在阅读的道路上愈走愈远。
现在，我涉猎了各种各样的书。历史书，当我每一次阅读的时候，我仿佛站在时间的长河中，回到了某一个时间节点，看着一幕幕在我眼前浮现、上演。名著类的书，仿佛是一场隔空的对话，我手捧的，是沉甸甸的岁月，是文化的积淀。科幻类、悬疑类……每一类都能让我发现新大陆。现在的我，每晚不读一会儿书，就会睡不着觉呢!
叶圣陶先生曾说：“课内教材有定量，虽足使儿童感兴趣，尚不能厌足。唯有取兴味相类的书籍供给儿童，使他们有取之不尽的乐趣。”善于做一个书海的导航人，是我们语文老师的职责。该引领学生读些什么书呢 对于中段的学生来说，就是要帮助他们选择思想性和艺术性俱佳，能激发阅读兴趣的书籍。
我们可以因势利导，向学生推荐一些优秀的童话、散文、小说及科普读物，以激发起他们的阅读兴趣。如在自修课中，介绍适合三四年级阅读的数目，其中必读书目有：《夏洛的网》（美 怀特著）、《时代广场的蟋蟀》（美 乔治·塞尔登）、《长袜子皮皮》（瑞典 林格伦）和《爱的教育》（意大利 亚米契斯著）等。选读书目有：《我的野生动物朋友》（法 蒂皮·德格雷）、《笨狼的故事》(汤素兰）、《了不起的狐狸爸爸》（英 罗尔德·达尔）、《装在口袋里的爸爸》（杨鹏）、《大林和小林》（张天翼）、中国童话（黄蓓佳）和《汤姆索亚历险记》（美国 马克·吐温）等。利用早自修、课间和午休活动等时间，让学生读这些好书。在班队课中进行好书推荐活动，向同学介绍自己读的好书等。每学期让每位同学带来两本图书（里面最好有一本必读或选读书目中的书籍）充实班级的图书角，这样一来，学生的读书收效大。一学期中，包括在学校图书馆借阅的书籍，学生读到的书籍数量和质量将大大超越自己带来的那两本，达到预期的效果。
仅仅鼓励学生去广泛阅读课外书籍是不够的，还必须逐步教会他们阅读的方法，培养良好的阅读习惯。利用课堂所学的阅读方法指导课外阅读，往往会使课外阅读收到更好的效果。如按照本学期教研组安排的阅读活动，组织学生阅读《西游记》，学生兴趣盎然。因为几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传。《西游记》其想象新奇，上天下地，出神入化，可以说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜，是一部鼓舞人励志，为达到目标而百折不挠的书。学生每天读上一两回故事，有的已经欲罢不能，爱不释手。并以读后感，写读书笔记的形式
反馈学生阅读《西游记》的收获，学生畅所欲言，近一个多的阅读时间里，普遍了解到《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝。告诉学生没读完《西游记》的继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次读，你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。
