教研室本月工作总结与下月工作计划

教研室本月工作总结与下月工作计划（精选14篇）

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇1

本月工作总结：

一、组织安排全县中小学五、六、七、八年级学业水平测试工作

1.组织测试

7月2日—4日进行了全县中小学五、六、七、八年级学业水平测试。其中小学共设49个考点，五年级：176个考场，考生6536人；六年级：193个考场，考生7155人；中学共设18个考点，七年级：108个考场，考生4184人；八年级：88个考场，考生3401人。

2.组织阅卷

7月5日—25日对全县中小学五、六、七、八年级学业水平测试试卷共计84500余份进行扫描、识别、切割处理，制定各学科阅卷细则，安排阅卷人员分年级进行试卷评阅工作，目前阅卷工作已完成，测试成绩正在进行汇总分析。

二、组织全县小学教师文化水平测试阅卷工作

7月19日--24日对全县小学教师文化水平测试阅卷（1500余份）扫描、识别、切割，制定评分细则，25日进行阅卷，当天阅卷完毕。

三、评选“一师一优课”优秀课堂实录工作

7月20日—26日组织全体教研员对全县上传的2000余节各学科优质课进行评选，评出优秀课堂实录390余节向市级推 1 荐报送。

四、组织安排暑期教师教材教法培训

1.7月20日在局四楼会议室召开了小学一—六年级语文、数学教材教法及书法备课研讨会，教育局刘国清主任、教师发展中心及教研室主任对教材教法培训者备课工作进行了安排部署。

2.筹备安排了八、九年级三科新教材（语文、道德与法治、历史）培训工作。

下月工作计划：

1.组织教研员对全县中小学五、六、七、八年级学业水平测试各学科试卷与成绩进行深入分析，形成分析材料，组织召开全县中小学五、六、七、八年级学业水平测试质量分析研讨会。

2.筹备隆尧县中小学“校本主题研修”教学大赛活动；滏阳中学、莲子中学、牛桥中学三校联片教研、集体备课经验交流会；固城中学、双碑中学高效课堂改革经验交流会等教研活动。

3.组织八、九年级三科新教材（语文、道德与法治、历史）培训。

4.组织小学一—六年级语文、数学教材教法及书法培训。5.组织教研员制定隆尧县中小学新学期各学科教学进度；组织各个教研联合体开学前进行集体备课。

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇2

针对以上问题, 我们提出重新审视自身定位, 明确自身职能的一系列反思, 试图在理性思考之后的实践探索中实现教研工作效益的最大化。

一、充分发挥教研室的信息优势, 做好县域内教育教学状态的诊断者

准确、全面地诊断其意义是不言而喻的, 它应该是一切工作得以改进的起点。与省市一级的教研部门和教研员不一样, 县级教研室有更多的机会直接面对基层学校和一线教师, 也因此掌握了更加直接更加全面的基层教学信息。譬如县级教研室通常要做好各类考试的命题、施考工作, 要做好对基层学校的视导工作, 由此可以获得本区域内学生学业水准、教师教学水平、学校教学管理水平的全面信息。教研机构要充分利用这些信息, 做好县域内教育教学状态的诊断, 推动区域教育发展, 促进学校综合变革。

浙江慈溪教研室建立的“发展性评价常模”就是强化教研室诊断功能的一个尝试:每学年之初, 各学校都会拿到教研室提供的学生学业水平目标要求, 期末测试之后, 又会拿到目标达成度系数和详尽的试卷分析, 使教师能很好地对一学期的学生学习状况做出诊断并相应地改进教育教学行为, 教育行政部门也能对各学校学生的发展状况有准确的判断并相应地进行干预, 从而促进县域学校办学水平的提升。

“诊断-发现-培育-推广”的工作机制, 在教师成长和学校发展方面成效明显。县级教研员扎根于常态下的教学活动, 立足于一个个具体、真实的研究问题和基层老师进行深层互动, 更需要长于判断教师 (学校) 存在的问题, 把脉教师 (学校) 的发展趋向。基于这样的判断, 在教研员专业技能培训中, 我们特别加强了教学诊断技能的培训, 提升他们基于证据分析事理。判断事理的能力, 先后对教研员开展了“课堂观察”、“教学调研”的专项培训, 并且学以致用, 规定每个教研员必须每学年上交一篇调研报告在室内进行交流。与此同时, 近三年来市教研室还集中专门力量, 连续开展“慈溪市教师生存现状调研”、“慈溪市教师专业发展现状调研”、“慈溪市农村初中教育教学现状调研”等专题调研, 每次调研都会走访20所左右的学校, 访问近千名教师, 获得数万个数据, 形成上万字的调研报告, 为诊断现状、改进行为提供了大量的证据。可以说, 教研室诊断功能的充分发挥, 带动了教育行政、学校领导、教师层面对教研工作的重视。目前, 学校考评、校长考核、督导评估都会主动联络教研室, 教研室影响力不断扩大。

二、充分发挥教研室的行政优势, 做好县域内教研系统的组织者

眼下, 教研组织体系似乎比较完备, 在县市一级以下就有镇、校、年级备课组等等各级教研平台, 这些平台共同构成了庞大的教研系统。但参照杜威提出的“组织社会化”的价值标准:组织中的成员有一定的共同利益, 彼此之间有一定的沟通, 并参与共同活动;这个组织同其他组织或群体之间有不同方式的自主交往。很显然, 我们现有的这些教研组织之间尚缺乏“系统属性”, 很多时候还仅仅是以空间构成为单位的甚或互不关联的组织机构, 相互之间既缺乏共同目标也缺乏一定的沟通, 系统功能自然难以发挥。要改变这种状况, 就需要有相应的工作机制来保证各平台之间的联动。

县一级教研室, 作为与这些基层教研组织最为贴近的类行政机构 (教研室承担着部分教育教学管理职能, 主要是教育行政部门部分管理职能的延伸) , 应该充分利用行政优势来加强组织的力量。市教研室在这方面做了很多尝试。⑴组建区域教研组, 加强管理。把邻近2~3个乡镇组合起来形成区域, 或以强带弱, 或优势互补, 增强乡镇之间的互动, 提高教研质量。⑵成立学科指导小组, 兼领教研员工作。教研室定期对学科指导小组成员进行培训, 各区域组织教研活动都必须有学科指导小组成员参加并给出评价。⑶借助督评机制, 强化系统属性。推出“名牌学科”评选机制, 每两年对县域内的各级教研组进行全面考评, 考评结果关联学校评估;出台《备课组规范化建设要求》, 进行不定期督查。借助督评明确目标, 强化各教研系统之间的关联度。⑷明确各级教研活动的职责。在承认各级教研组织之间在教研内容、主体等方面有着内在的有机关系的前提下, 做到分工明确:县一级教研活动发挥导向作用, 引领教改方向;区域教研活动立足本区域实际, 体现区域特色;校一级则更强调实践问题的解决, 在操练中提升执行力……这样保证了教研体系内的每一个部分都是有作用可发挥的, 使这些教研平台真正成为立体的、有发展梯度的组织体系, 从而实现区域教研的全面激活。

三、充分发挥教研室的专业优势, 做好激发区域内教育活力的策划者

教研室向来被认为是教育行政部门制定重大教育教学政策的参谋部, 学校、教师发展的智囊团、顾问室, 也因此, 县级教研室的工作不应局限于下校听课、教学竞赛、论文征评、教学视导等活动, 而要自觉地成为激活区域教育活力的策划者。

就策划的对象群体看, 有对区域性教育改进的整体策划, 也有对不同类型学校、教师的具体策划。就策划的具体类型看, 可以是针对问题所做的直接策划, 直接指向问题解决;可以是发现亮点之后的推广型策划, 以期实现对已有资源的辐射、拓展与深化;也可以是挖掘提升性的策划, 力图培育新质, 培养新生力量。

近年来, 市教研室聚焦县域教育发展的关键问题, 策划并实践了一系列的改革, 成效显著。如根据农村初中教育教学变革的需要, 经过深入调研, 向教育局建议实施“农村初中振兴行动计划”, 促成了以助学稿为突破口, 以“预生成”为策略的农村初中“减负提质”教改实验。目前, 11所实验学校在市教研室的统一组织下, 共同分解课程标准, 厘清教学内容, 改进课堂教学和作业设计, 取得了一系列的成果, 办学理念得到提升, 办学水准不断提高。2009年, 实验学校鸣鹤初中的《农村初中实施“轻负担高质量”教育的研究与实践》获得宁波市基础教育教学成果一等奖。为鼓励县域内部分学校抢先发展, 慈溪教研室又策划了教育品牌评审活动, 引导那些有底蕴有特色的学校认真梳理总结, 通过品牌的提炼进一步清晰自己的办学理念, 彰显办学特色。到2009年, 市教育局评选出了慈溪中学“自主教育”、慈溪实验小学“扬长促潜”、阳光实验“体验型教育”等13个“慈溪教育品牌”, 并通过媒体、会议等多种形式进行广泛的宣传, 在全市上下形成了创品牌、学品牌的良好氛围。

四、充分发挥教研室的网络优势, 做好区域教研新质的形成者

教研室的网络优势主要体现在“人网”与“电网”两方面。“人网”即每个教研员周围都聚集着一批学科骨干, 形成网络;“电网”即教研网站系统。据我们的一项调查显示, 在教师专业发展的最佳途径选择方面, 48.6%的教师认为是专家引领和借助外力, 昭示着教研室和教研员在教师专业成长中的作用。因此, 应充分发挥教研室“两网”的效能, 以成就教师, 成就自我, 做好区域教研新质的形成者。

基于这样的认识, 市教研室在区域性教研机制建设过程中, 确定了“以研促修”的工作策略。每个教研员必须承担课题研究, 成立“项目组”、“攻关组”, 以课题为媒介编织教研网络, 借助课题研究解决实际教学难题, 带动教师在研究中修习, 促进专业成长, 并且利用课题推广的辐射作用促使更多教师成长。比如, 小学语文教研员主持的学科研究课题, 全市有近百名教师参与, 其中11名核心人员均在课题研究过程中晋升了高级职称。更重要的是形成了一系列的理论和实践成果, 获得宁波市基础教育教学成果二等奖, 中文核心期刊《小学语文教学》出专辑进行推广, 在提高县域语文教学质量, 提升教师课程执行能力方面, 影响深远。

为促成教师成长, 教研室还应该牢记服务职能, 要为广大教师提供一个切实有用的教学资源库。这个资源库, 既包括大量的教学素材, 如案例、知识链接等, 也包括优秀教师这一人力资源数据。市教研室通过构建慈溪教师博客群、教研室网站建设等举措, 整合了大量的资源, 教研员也经常在网络中与教师开展互动, 网络已成为教师解决日常教学问题的重要基地。

教研室的功能还有很多, 而对于基层教研室而言, 上述功能应该是最为主要的。鉴于教研室工作效能的间接性, 加之长年以来工作标准的缺失, 教研室的整体工作效益要得到提高, 除了提高教研员的职业意识之外, 很重要的一条就是教研室管理层面尽可能地明晰自身的功能定位, 清晰自己的工作内容, 真正把工作落实到实处, 也只有这样, 才能使教研室的职责和价值得到充分体现。

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇3

2012年7月工作总结

一、教育教学方面：

我是本月15日来单位开始上班的，经过一段时间的工作，我的总结如下，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注每个学生，注意信息反馈，调动学生的思维，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、热爱学生，平等的对待每个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

二、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成的各项工作任务，为提高自身的素质，我经常查阅有关教学资料。总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改正缺点，开拓前进，希望能尽自己最大的努力提高自己。

2012年8月工作计划

一、针对上月学生的学习情况，下月的学习安排如下：

1、下月的课程的主要任务是帮助孩子完成小学语文下册的复习，包括生字和诗歌还有上册的拼音的巩固，一孩子现有的水平，争取在孩子开学前使孩子完全的掌握语文现有课程的复习；

2、这个孩子最近一段时间的学习的状态相对前一周好，其中一部分原因也是由于学习的内容相对的简单，下月安排的内容是初一数学 第十章 数据的表示和第十一章三角形以及第十二章变量之间的关系的学习；

3、这个学生的学习状态非常的不好，而且上课很是不听话，我想主要帮孩子学一些基础的性的内容，在基础上再添加多余的内容还是会有些把握的，因此下月只给他安排了初中英语第一、二册中基本单词和句型的学习，并没有讲太多的有关语法方面的内容，仅此两项内容，我想学生要是能认真完成，对这样的学生从某种程度上来说已经是种进步了。

车间月工作总结与下月工作计划 篇4

试车工作 开疆拓土 硕果累累

五月是个忙碌的月份，气化车间主要完成的试车工作有：

(1)b#磨煤机完成了加棒调试及空投实验、c#磨煤完成了加棒正向调试阶段迈进;(2)烧嘴冷却水系统逻辑调试及循环建立(试泵自启动);(3)a系统严格按照《a#低压闪蒸联运方案》和《a#高压系统气密方案》完成了低压闪蒸联运和高压气密试验工作(包括气化炉、旋风分离器、洗涤塔、锁斗以及相应管道);(4)a、b、c系统氧气放空管线完成了冲洗脱脂工作;(5)真空过滤机完成安装调试工作，具备开车条件;(6)a系统完成带压联运试验，基本具备投料试开车条件;(7)c系统气化炉完成激冷环均水分布实验及大循环建立;(8)煤浆流量完成了标定工作。

三查四定 消除尾项 迎接挑战

5月10日、26日、27日、29日对磨煤系统、给料、气化框架、渣水框架、过滤机厂房进行了三查四定工作，对查出的尾项、技改内容及时与施工单位进行沟通并得到了快速解决。

安全教育 任重道远 刻不容缓

安全工作一直是气化车间坚持不懈、重中之重的工作之一，这项工作不仅关乎到车间今后的运营工作能否保障设备的完好及人员的生命安全，更关乎到整个企业的发展稳定，因此我们在安全教育及培训方面坚持时时抓、常教育：(1)消防管线打压查漏工作完成;(2)5月9日开展现场自救互救职业健康知识安全教育培训;(3)5月19日进行了职业健康体检;(4)28、29、30日对全员进行了为期三天的呼吸器正确使用培训及考核。

人员培训 苦练内功 快马加鞭

人员培训工作是气化车间非常重视的工作，试开车的不断深入以及越来越接近实际的生产运行，对人员的技术水平在各个方面都提出了更高的要求。气化车间紧紧抓住试车工作的间隙时间进行员工培训：

(1)杨主任在繁忙的试车工作中抽出尽可能多的时间对大家进行气密阶段系统带压闪蒸联运及装置特点、运行仿真课件培训，并在26日对工艺人员进行了高压气密方案考试;(2)车间时时抓考核，督促员工时刻将安全放在首位、学习放在首位，分别在11日、12日、20日及26日对全员进行了工艺指标和现场巡检方面的考试，大部分员工都能取得较好成绩;(3)对于车间新进四名员工，车间各级领导非常关心其适应情况和学习教育培训工作，责成各班组负责人抽出空余时间在不影响试车工作的同时，带领各自新成员，跑流程熟悉现场，讲解疑难。

班组建设 分工协作 渐渐成形

气化车间在不断的筛选培训下，班组建设得到了快速的建立和发展，人员配合更加成熟，班组长的能力均得到了大幅提高，上传下达的工作指令得到很好的执行。

清洁文明 争创争优 时刻保持 气化车间一直高标准、严要求界区的清洁文明工作，坚持常清理、时保持，讲文明，晓规矩。车间全体人员定期对现场进行清理，力争在试车的整个过程中达到清洁文明、无泄漏，其中高压煤浆泵更是获得了红旗机泵的荣誉称号。

走进鲜红的六月，伴随着全国第十一个安全月的到来，气化车间积极响应科学发展，安全发展的号召，从自身实际出发，自6月1日起，展开了一场别开生面、声势浩荡的全体安全动员，在月初开展安全培训教育，并进行安全培训的现场考核，模拟事故现场安全急救，进行快速、安全使用呼吸器，跑步进入现场施救的考核。

此外，车间六月份的工作将继续以试开车为重点，在保证安全第一的前提下，加快步伐，深入开展各项工作，对于b、c系统我们将按照a系统试车工作中取得的各项经验和工作程序，将b、c系统未完成的工作进行下去，坚持不偏离操作法、不违规操作、严格遵守指令等原则，圆满完成剩下的试车工作。

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇5

随着2010年的钟声响起，09年已经过去，回顾过去的一年，我在上级领导英明指导和关心下，与同事的共同努力，做了一定的工作。但是还有很多方面的不足，在新的机遇和挑战面前，本人有必要对自己在过去的一个月，各方面做个总结。取长补短，弥补不足，争取在新的一年里能有更大的进步。

二店各经纪人和负责人利用假期正常值班，期间也产生过几位准客户。本月签租赁4套，二手房预收订金二套，（转交给房东）计划下月上旬办理过户手续；在工作方面做了认真总结分析如下：

1、要沟通：经常与店里负责人、经纪人及小区物业、售楼等部门人事沟通，为今后我店创造良好的条件。

2、要交流：经常与经纪人、店长、文员相互交流，了解店内外自己不知道事情、店内正常销售信息及相关情况，真正做到取他人之长，避已之短。

3、要了解：对于工作当中所遇到的任何问题，深入了解这件事的全过程，分析利弊才取最有效的实施方案。

4、要总结：总结过去经验，将未曾做好的事情，吸取教训，从小事踏踏实实做起，求真务实。

为了我所在管辖门店的正常发展，我会做到严格执行公司的规章制度，在第一时间贯彻好公司所下达的各项指令，以最快的速度下达到店内各部门，并督促好各店。渐渐落实到到，且不能形式化。

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇6

一、合理设置中心教研组及片区

中心教研组的设置原则:一要集中教研资源。每级每科至少有3~4名任课教师,在小学按级段划分:1、2年级为低年级段,3、4年级为中年级段,5、6年级为高年级段。这样,每级段也可以有多名任课教师参与教研活动,具备了分级段开展教研活动的人力资源。二是教师参加活动的路径不能太远。教师大多分散居住在各村,还有不少教师的工作学校与居住地不在同一地点,如果参加教研活动的地点再不顺路,势必会造成教师们工作、生活上的不便,有可能影响教师参与教研活动的积极性。三是体现传帮带精神,均衡开展教研活动。在农村事实存在着一部分薄弱学校,教育教学管理、教师素质等相对差一些。划分中心教研组时就必须有意照顾这些学校和教师,做到以强带弱,以高带低,共同提高,均衡发展。

以我乡为例,我乡现有2所中学,9所成建制小学,3所教学点。根据教学片区,目前成立了5个中心教研组。2所中学各成立1个中心教研组,但“体音美”学科、“理化生”学科、“政史地”学科因教师少,两校的任课教师分别划为一个学科教研组。小学共划分了3个中心教研组,每个中心教研组主要包含“语文”“数学”“英语”3个学科教研组,其他学科教研活动附带进行。我乡合计成立5个中心教研组,18个学科教研组,无论开展学科教研,还是级段教研,参与人员都得到了保障。

二、有效管理中心教研组

中心教研组如果没有校长的支持,光靠教研组长的组织,效果就会大打折扣。对此,我乡中心学校要求所有校长全力支持中心教研组工作,不但在人力、物力、财力方面支持,更要放权给教研组长。另外,对于那些消极参加教研活动的教师,校长也要给予必要的教育。这是工作要求。

在我乡,中学2个中心教研组由业务副校长任组长,小学3个中心教研组由业务能力强的小学校长任组长。中心教研组所属的学科教研组长一律由教学经验丰富、工作能力强、积极性高的年轻教师来担任。这是组织机构。

在每个中心教研组,有工作制度和方案,每个学科教研组也制定有符合其学科特点的教研工作方案,包括教研目标、教研计划、教研纪律等内容,既做到了统一要求,又突出了学科特色。这是工作制度。

通过明确工作要求、确定组织机构、完善工作制度,抓住“关键、少数”引领“最大、多数”,也就是利用校长、中心教研组长引领学科组长、全体教师有效开展教研工作,提升教学水平。

三、开展灵活多样的教研活动

从活动形式方面分为常规教研活动和网络教研活动。各个学科教研组分别组建了“qq群”“微信群”“飞信”等网络交流群。根据教研安排,需要常规教研活动,组长就召集组员在规定的时间、地点参加活动;大部分时间,教师们就在网络上开展小型、微型教研活动,效果很好。

从规模方面分为全科教研活动、学科教研活动、级段教研活动。全科教研活动指的是小学或者中学所有任课教师参加的大型教研活动,这样的活动很少,我乡中心校每学年组织一次。而学科教研和级段教研就进行得比较频繁,由各中心教研组和学科教研组组织活动。

从内容方面分为教材研究、课题研究、特色教学研究。活动结合“新教材培训”“课题申报”“一师一优课,一课一名师”“国培计划”等上级安排或者其他“教学模式探索”进行。

四、中心教研组活动的局限性

1. 集体活动的时间统一存在局限性。由于各校的作息时间和临时工作安排会有差异,这需要中心教研组组长与校长协商解决。

2. 各校的教学特色与模式存在差异会导致参加教研活动的教师不适应,这需要学科教研组长与学科教师在确定活动内容方面予以权衡,既要发展特长,又要照顾全局。

3. 由于教育经费不充足,管理又十分严格,开展活动有时需要的经费无法保障,这需要中心教研组长提前与校长沟通,必要时由中心校协调。

4. 在中心教研组工作绩效和考核方面也要制度化。

摘要：集中教研资源,建立符合实际的教研机构——中心教研组,是农村中小学有效开展教研活动的重要方式。通过合理设置,健全组织,有效管理,开展灵活多样的活动,组织教师们开展教育教学研究,解决日常教学中的问题,促进教学管理水平和教学质量的提高。

下月工作计划 篇7

青春一去不复返，每个人的童年都有自己值得回忆的。因为那时候有我们的天真无知和无畏;因为那时候有我们的梦想;因为那时候我们有最纯洁的友谊;因为那时候我们还不知道自己要肩负起什么样的责任。

不知道大家是否还记得小学时寒暑假老师留的作文作业“长大后你的梦想是什么”，记得当时我写的`是“>我的梦想是当名老师”然后就开始自己长大以后如何如何??

伴随着年龄的不断增长，我们的学历也逐渐提高，视野也在不断的开阔，对一些新的人与物的观点也在不断的转变。从小学一年级到大学毕业使我们不断的在改变着自己的人生观。小时候我们会天真的去看待友情、爱情，认为只要彼此坚持不放弃，就会天长地久。可是后来却发现生命中很多人只不过是过客而已，都会被时间的长河冲刷掉。正所谓是，人生每个阶段都会有它的期限，而过了这个期限一切都将化作似水流年。

成长总能教会些我们什么，长大后我们懂得去如何肩负起我们的责任，如何去在这个很现实的社会中生存、发展、奋斗。而以前的一些有交集的朋友也都开始自顾奔向未来。在不同的阶段有不同伙伴朋友，正如胜哥开会时说的，每个人的思想方式方法不一样发展的速度也就不一样，有可能我跟不上你的节奏，也有可能你跟不上我的发展，当我们的交集越来越小时，那注定有一方要淡化退出。

我们做业务也是一样，开始我们接触的一些小客户，当业务能力上去了，逐渐地再去发展一些中型企业，当中型企业我们能做的游刃有余的时候，又开始开发一些发客户，人一定要向前看的。

做业务其实就在教我们如何做人做事，通过不断的沟通，去改进自己的方式方法;教会我们该注意哪些细节问题，从而本着去为客户着想交朋友的心态去达到双方都互利互赢的一个局面。

五月份大部分时间都在用于对老客户的维护，还有一些设备采购的跟进，以及一些环保设备的推广。业绩也是寥寥无几，就有一点焊机以及配件的销售。上个月核算时部门还在盈利，这个月估计就在亏损的状态了。不过，我反而并不担心，因为我又逐渐懂得了许多业务的方式方法，还有一些细节问题。并且手中也有几个信息在跟进，我相信我们部门迟早要发展起来，争取能成为公司的中流砥柱。当然，还有许多不足之处需要自己去学习改进。对于一些事情要有合理的性的安排。不能在出现由于对客户的维护不及时导致丢单的问题。

六月份工作计划安排：

首先，人员安排方面，必须组建自己团队。部门需要添加一位焊机技术人员，以做到对客户更好更及时的维护，没有服务的销售那就不叫销售，所以这个必须得尽快，而现如今已经谈好，六月第一周可能就要来报道。其次，需要再招一名销售人员。安排回访一些老客户，以及一些办公室需要的工作。好做到一些工作的合理性安排，要不自己还真有点头大。

其次，再做一些对大客户的开发与跟进，在现有客户的基础上，对焊切设备以及相关的环保设备为主，对一些大客户做推广试用。当然还需要具体的细节安排。

再者，还要对新产品的推广，新客户的开发。这点需要网络部协助完成，策划一活动，要有亮点性的对我部门的产品特点做突出性的简介，并以优越的服务承诺以及性价比为前提推广至新老客户，通过网络宣传以及定期的手机报推广来完成。要开阔自己的视野不要局限于某一层次，要做到只要客户有需求我们能够第一时间提供服务，也可以根据客户的现状去主动的提供相关更先进的设备供客户参考。

最后，还要策划一活动，我要利用现有的资源，也就是仓库现货。针对老客户搞特价促销，对于一些设备可以先试用再签约。

下月工作计划（精选） 篇8

2.安全文明(施工现场及生活区具体布置，技术规范，标识标语上墙，灭火器的放置定位)。

3.施工临时用电进一步规范化

4.加强消防工作监督管理

5.工人住宿饮食卫生管理

6.对冲孔桩泥浆的运输及基坑边坡支护，土方开挖安全进行有效管理。

7.安全资料制作，收集，入台账

8.对特种操作人员，普工，班组教育，交底，证件核对等。

9.做好大型机械进出场安全教育，报备检验，验收，技术交底。

10.施工现场各种机械安全防护措施进行管理

11.针对恶劣天气对施工影响和预防措施·

12.加强安全帽佩戴监管

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇9

关键词：“苗苗工作室”,课题研究,教研

一、“苗苗工作室”成立之设想

1. 国家政策引导

国家对学前教育重视力度不断加大, 给学前教育提供了难得的发展机遇。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席陈至立曾在“全国教育科学‘十二五’规划课题评审会”上指出:“要实现全国教育事业‘十二五’计划目标, 教育科研工作必须先行。教育科研工作必须为教育改革提供强有力的理论支持。教育科研必须要为教育决策当好参谋”。这三句话阐明了教育科研工作的重要性, 教育科研工作的任务和职责。学前教育作为基础教育不可或缺的一部分, 更应当将教科研工作放在重要位置。全国教育工作会召开以后, 大家总结反思目前学前教育发展现状时, 一致感觉到目前幼儿园还存在很多问题, 如小学化倾向比较严重, 虽然国家最近新颁布了《3~6岁幼儿学习与发展指南》, 但能否全面落实, 取得实效, 急需来自教学一线、有丰富工作经验的人来认真研究。

2. 教研理念更新

我园晋升省级示范园后, 急需深化课题研究、促进内涵发展, 而要实现内涵式发展, 必须深入开展教科研工作。把园本课题研究作为提高教师团队素质、促进幼儿园全面发展的重要途径。幼儿园课题研究是一种有目的、有计划、有系统的认识幼儿园教育规律的过程, 改进幼儿园教育实践的过程。

3. 前期经验保障

早在2008年, 我园就申报参加国家十一五课题———西部欠发达地区陕西省薄弱学科“做中学”科研项目, 子课题“探究式科学教育实践研究”荣获陕西省薄弱学科优秀教学成果一等奖, 并在陕西省学习科学研究会———幼儿教育第四届年会上进行经验交流。靳瑞敏、郭阿妮、王春艳、杜瑞华获陕西省薄弱学科优秀教学成果个人一等奖。

为了避免园本课题研究流于形式, 使其更具实效性, 同时进一步增强教师的教科研意识, 使教师走向一个螺旋式上升的专业发展道路, 我园创新思路, 大胆实践, 特聘省、市、区级幼教专家驻园指导, 和我园教学一线的省、市级骨干教师共同组成教科研工作室———“苗苗工作室”, “苗苗工作室”寓意着我们的园本教科研工作像一颗刚刚破土而出的幼苗, 我们的教科研团队也是一颗成长中的幼苗, 带领着一群幼苗般的孩子共同成长!希望他们在教育实践中不断摸索, 大胆尝试, 逐渐探索出一条符合我园教师发展现状的教科研途径。

二、“苗苗工作室”教科研工作具体实施情况

1. 成立组织机构, 建立健全规章制度

我园成立了由园长、书记、保教主任、保教干事、教研负责人和骨干教师组成的幼儿园教育科研工作领导小组, 全面负责幼儿园的科研工作, 保证科研工作从上至下、由点及面地全面开展与实施。制定了《“苗苗工作室”各级人员职责》、《“苗苗工作室”工作制度》、《“苗苗工作室”总目标》和《“苗苗工作室”三年发展规划》, 对参与园本教研的驻园专家和教师提出了明确的职责分工和工作要求。

2. 加强理论培训, 积极开展教师队伍建设

为了充分调动教师参与园本教研、提高自身教研能力的主动性和积极性。我园努力为教师的各种学习提供支持和保障, 加大教师培训的投入和力度。

近年来, 靳瑞敏园长带头参加了国家教育部组织的第五期全国骨干园长高级研修班、陕西省第一期骨干园长培训班的学习;郭苗、杜瑞华老师分别参加国家级幼儿园骨干教师培训;王春艳、侯茜老师分别参加了陕西省骨干教师培训;另有十余名教师参加了西安市骨干教师培训、西安市学前教育教师全员培训等。我园每年选派骨干教师赴北京、香港、台湾、上海、杭州等地参观学习;定期到姊妹园所交流学习;同时还邀请省、市、区幼教专家来园进行专题讲座和培训。在专家的指导和引领下, 广大教师们能及时更新教育理念, 工作的专业性和规范性大大提高。

3. 加大教科研资金投入, 优化教科研工作环境

我园投入专项资金, 经专家合理规划布局, 为“苗苗工作室”设立了一个相对独立的空间。工作室整体面积约140㎡, 硬件设施完善, 有独立的卫生间和幼儿盥洗室。配备了多媒体音响设备、智能交互白板、专家专用电脑和资料柜等先进设施设备。

新建成的“苗苗工作室”有两大特色:

特色一是:三大功能区域, 职能相辅相成。区域一:“实践活动中心”, 它是教师实施教研计划, 开展相关活动的区域。区域二:“研究中心”, 它是教师进行课题研讨、经验交流、查阅资料、与专家互动的区域。区域三:“专家办公室”, 它是驻园专家定期来园指导教科研和教育教学活动, 进行理论引领的办公区域。

特色二是:三大互动平台, 师幼共同成长。它包括“实践与理论紧密结合的平台”;“教师与专家合作研究的平台”;“幼儿与教师共同成长的平台”

工作室将专家办公室、研究中心和实践活动中心紧密结合, 将以五大领域为研究基础、以整合课程为研究取向、以自然生态区为研究依托, 为教师提供学习、培训、研究、分享的支持性、服务性平台。

另外, 我园调整奖励政策, 给予“苗苗工作室”团队研究以“三优政策”, 即进入工作室教研团队的教师将享受“优先外出参加学习培训、优先晋升等级和职称、优先申请科研经费”。

三、前期成果令人鼓舞, 后期规划催人奋进

通过全园教师的不懈努力, 幼儿园近年来的教科研工作初见成果。继省级课题“做中学”成果后, 我园又申报了西安市基础教育科研“十二五”规划小课题共16项, 其中2011年9项已顺利结题, 2项获得市级优秀;2012年7项也结题。我园经市、区两级教育学会推荐和省教育学会学术委员会审定, 成为陕西省教育学会“十二五”教育研究规划第一批科研基地。涌现出一批科研型教师, 其中学术技术带头人和学科带头人一名、市级骨干教师、教学能手五人。多项教科研成果在国家和省、市级刊物发表。

教研组长靳瑞敏撰写的《围绕办园目标、探索发展之路》等十余篇论文分别发表于核心期刊《中国校外教育》《课程教育研究》等杂志, 获得了广泛好评;教科研负责人郭苗老师荣获西安市学前教育 (下转第168页) (上接第137页) 基础改革先进工作者荣誉称号, 同时是西安市阳光师训讲师团成员, 在全市进行公开教学展示, 曾多次随市专家组赴咸阳、延安等地进行课题交流, 她的论文《大班幼儿环保教育的研究》荣获西安市中小学教师优秀论文评比一等奖, 并发表于《唐都学刊》, 参与编写了西安交大出版社的《幼儿园分享阅读》系列教材;教研组郭阿妮、王春艳、路娜等老师的多篇论文发表于中国综合教育核心期刊《中国校外教育》杂志, 参与编写了陕西出版社的幼儿园艺术领域拓展教材《我是小画家》系列丛书并出版发行。

2012年12月3日, “西安晚报”对我园作为西安市小课题示范校开展小课题研究工作进行了纪实宣传报道。

2013年4月12日, 我园“苗苗工作室”驻园专家聘任仪式暨园本课题开题会隆重召开。省市区领导及兄弟学校姊妹园所的120余名教育同仁参加了会议。大家对“苗苗工作室”的教科研工作开展情况做了实地考察, 一致认为我园“苗苗工作室”具有“园本特色化”“工作常态化”“成果多元化”和“典型示范化”的特点, 教科研工作理念新、工作实、质量高、有内涵、有特色、有亮点。走在了省、市学前教育教科研工作的前列。

月工作总结和下月工作计划 篇10

1. 加强节日期间的党风廉政和安全生产教育，做好节日气氛营造、大楼安保工作，平安过节;

2.组织学习国家总书记在新闻舆论工作座谈会上的讲话精神;

3. 开展查找“短板”活动;

4.对退休员工进行了节前慰问，同时对结对村困难户也开展了慰问帮扶工作;

5. X月份一月一主题策划《平安过春节》，共播出6篇;

6. 结合“新春走基层”，在春节期间推出“大众创业、万众创新之创业故事”专栏，播出9篇;

7.做好路桥区“全国人民代表大会和中国人民政治协商会议”前的相关报道;

8. 积极做好春运、送温暖、节日氛围营造、五水共治、平安路桥、重点工程、三改一拆等中心工作宣传。

年X月工作计划

1. 深入开展总书记在新闻舆论工作座谈会上的`讲话精神的学习和各级“全国人民代表大会和中国人民政治协商会议”精神的学习;

2.继续做好岗位设置工作;

3. 一月一主题一策划是《贯彻区全国人民代表大会和中国人民政治协商会议精神——找短板 补短板 谋发展》，计划播出14篇;

4. 做好区“全国人民代表大会和中国人民政治协商会议”报道及全国“全国人民代表大会和中国人民政治协商会议”精神的宣传;

5. 在三八妇女节之前，推出《巾帼风采》栏目，预计播出6篇;

6. 做好植树节、“3.15”、春耕备耕的宣传报道;

7. 继续做好五水共治、平安路桥、有效投资、三改一拆等中心工作宣传;

下月工作计划怎么写 篇11

2、加快个人问题的解决进度.但不要着急.宁缺勿滥.

3、尽量多的散步.

4、美剧计划看60集左右.

5、晚上尽量早点睡觉。

上月完成159.8分。原定计划150分-----200分。

经过自己的努力师傅的支持完成了最低分数，但我一点也不高兴，因为上半个月我完成了100分，可是后半个月确只是完成了十几分，没有进步，确是退步了很多，在月末的最后一天，差十分完不成自己的目标而着急，最后我的付出，我的努力完成了10分，这10分也就意味着，我不为B组拉业绩。

我相信有付出肯定会有回报!

下月计划完成150分——200分

上个月完成最低目标，上个月的足决对不会带到这个月来的。只有比上个月进步，不能比上个月退步，现在是月初，一切从零开始了，全部都是新的，和同事们站在了一个立场上去努力，相信自己!

教研室本月工作总结与下月工作计划 篇12

《中国教师》:李主任, 您好!能否先请您为大家介绍一下您们县教研室的主要工作职责?

李积雄:我县教研室的职能是:第一, 指导中小学实施教育部确定的各门国家课程、地方课程, 开发开设适合的校本课程;第二, 负责规划落实全县中小学教科研及校本教研工作;第三, 指导中小学关于学科教学方面的教师培训;第四, 负责教学常规管理工作, 尤其加强课堂教学改革的指导;第五, 指导中小学教师的专业成长;第六, 负责指导中小学学生评价工作。

我们的具体工作是:指导中小学落实课程改革, 起到宏观控制和规划作用;对全县教学教研工作起到规范、引领作用;发现、研究问题, 帮助中小学解决教学教研中的问题, 起到指导作用;为中小学提供教学研究、教学管理方面的智力及政策支持, 起到服务作用;引领教师实现专业成长, 起到助推作用。

《中国教师》:你们是如何开展教研工作的?有怎样的工作体制机制?

李积雄:我们选择了以校本教研作为突破口, 通过完善各级教研机构, 抓好教学、教研常规管理, 创新教研方式等措施, 以提升教师专业素质, 提高我县中小学教育质量和教师教学研究水平。

我们以县教研室为龙头, 在各完中招生区域内的初中组建中学中心教研组, 下设各学科教研组;小学以乡镇中心学校为中心, 组建各学科教研组, 各中小学再组建本校的教研组, 形成县、乡镇、校级网络结构。

教研室每年确定全县教研工作计划, 召开教研工作会, 部署全年教学教研工作, 并且通过调研、指导和反馈, 实现从宏观上把握教研动态, 促进教学教研的目的。暑期组织召开教研工作经验交流会、教学质量分析会, 年末组织工作总结会, 不断改进工作, 总结经验, 推动教研。

校本教研是深化课堂教学、提高教师专业水平、促进学生个性特长和综合素质发展的长效机制。研究本校教学问题, 研究教师自己课堂教学中的问题, 课堂是研究室, 教学即研究, 校长是校本研究的第一责任人等校本教研理念已经深入人心。教师们有了教学过程中自觉的反思, 产生了在活动中和大家共研、共进、共荣的愿望。打开了封闭的教学心理, 开放的心态促使教师主动而且愿意自我反思、同伴互助, 不断改进方法, 提高效率。做教研只停留在理论层面是远远不够的, 我们在推进过程中积极探索校本教研的方式, 形成了“课前会议—课堂观察—课后议课”三个板块, “背景介绍—确定并分配观课点—集体备课—课堂观察—做课教师说课—集体议课—活动总结”七步操作流程, 使各教研组能够熟练驾驭, 并且在模式创新中不断改进。目前, 覆盖全县的课题研究、同课异构、磨课研究、中心教研组和所属学校之间的联动教研等11种校本教研和技巧正在全县各学校教研活动中广泛运用, 使参与教师能够在活动中收益, 这在很大程度上激发了教师参与教研的积极性, 不仅提高了研究的质量, 而且提高了教师的专业水平, 同时也促进了学生学习质量的提高。

推进校本教研的方式需要不断创新, 不然会出现教研过程中的“视角疲劳”, 教师会失去参与教研活动的积极性, 因此, 教研室在组织校本教研工作中力求继承基础上的创新。

第一, 开展研训一体化。我们注重将校本教研和校本培训结合起来, 在中学大力倡导研训一体化的校本教研, 使校本教研因有理论培训作支撑而更有高度, 使校本培训因为有研讨交流而更具深度。以2012年11月县二中的一次校本教研现场会为例, 在语文、数学、英语三个教研组的研训一体化教研活动中, 语文教研组以“新材料作文审题立意的方法”为研训主题, 由骨干教师引领, 将前置主题培训、课例前研训、课例观察、课例后研讨有机结合起来, 给与会者展现了一场“骨干引领下的单课例主题研训”。英语教研组则以“在英语课堂中如何提高学生的质疑能力”的小课题研究做引领, 通过“课前会议—微型三课例对比观察—集体研讨—后置培训”, 使“小课题引领下的微型课例比较研训”这种教研方式生动地加以呈现。

第二, 抓“一题一课一报告”, 这是教研室各学科教研员、各中心教研组、各片内各学科教研组开展教研工作的主要方式。“一题”即一个主题, 是由教学实践中的困惑和问题转化而来。“一课”即围绕主题进行实践的课堂教学, 能够充分体现主题在课堂教学中的实践。“一报告”即把“一题”“一课”主题研究达到的效果和取得的成果撰写成结题报告, 在一定范围内宣讲推介。“一题”反映了教学研究的目标、内容和方向, 在研究中起着引领作用, 是研究过程的关键;“一课”反映了研究的过程、方法和手段, 为教学研究提供丰富、鲜活的素材, 是研究过程的核心;“一报告”反映了教学研究的感悟、经验或结论, 是研究过程阶段性的总结。“一题一课一报告”教研推行以来, 各学校结合小课题研究和每周教研活动, 广泛深入开展基于教学突出问题的校本研究, 校本教研取得了实效。

第三, 开展多种形式的课例教研。教研必须要有课例, 以示范课例为载体的教研活动才有针对性。在教研室的引领下, 各完中广泛开展了组织教师观看外地优秀教学光盘的“仿课”、要求教师人人奉献一堂体现课改精神公开课的“献课”、选派骨干教师到其他教研组上课的“送课”、倡导集体备课研究教法学法的“磨课”;开展了高一学段教学竞赛的“赛课”, 家长到高一听课的“品课”, 专家深入课堂问诊把脉的“诊课”, 同课异构、一课三上的“微课”等活动, 强有力地推动了教师教学行为、学生学习方式、课堂组织结构的良性转变。

第四, 教研室结合县级教学质量学校认定和教学常规管理检查等途径, 进行命题教研活动, 即依据研究课所确定的学科和教学内容及学科课程标准的相关理念, 现场指定一个主题, 由教研活动主持人选择教研活动的方式, 诸如“同课异构”“同题异构”“磨课”“骨干教师示范”等组织教研活动。与此同时, 我们培训教师掌握集体备课、课堂观察和课后议课的方法, 认真参与备课、课堂观察和议课, 增强了教研活动的实效性。

第五, 开展小课题研究。以学校为单位, 以一个学期或者一个年度为一个周期, 学科教师抓住课堂教学中微小的问题, 如“学生为什么不举手”“如何指导学生有感情地朗读课文”“数学课如何利用错误资源”等, 在教学实践中不断积累, 不断研究和改进, 取得一定进展后, 向教研组汇报研究成果, 并且得到大家的会诊, 继续加以改进, 直至完善, 最后写出研究报告, 或者面向教研组做课例展示, 以达到结题的目的。

第六, 开展师徒结对活动。近四年我们认定了30多位县级中小学名师, 依托这些优质资源, 积极开展师带徒活动。每位名师带2~3位徒弟, 并且定期组织活动, 不但丰富了教研活动, 而且带动了名师所在学校的更多教师一起成长。一是每学期组织一次名师工作站教研活动, 围绕某个名师的学科, 着力解决一个教学中的问题, 或者为全县做出某个方面的示范;二是乡镇中心学校借助学科带头人和骨干教师开展师带徒活动, 如上五庄镇中心学校提炼出了“徒弟上课, 师傅会诊问题—二度设计, 指导徒弟尝试—师傅示范, 生成经验成果—应用成果, 师徒跟踪提升”的教研模式, 发挥了优秀教师的辐射作用。

第七, 走出去请进来。如土门关初中请帮扶单位西宁二十八中的5名优秀教师到校上示范课, 学校派34名青年教师到二十八中听示范课。田家寨中学与湟川中学第一分校建立了“课堂教学帮扶”关系, 通过教师的公开课、示范课和开展协同教学、交流教学经验等措施, 实现了课堂教学的有效提升。我县各完中、各初中之间也广泛开展了教学教研考察走访观摩活动。

教育局从2013年开始, 确定课堂教学、校本研修等样板校建设, 旨在为全县树立标杆, 辐射带动各学校提高课堂教学、校本教研和校本培训的实效性。

教研在当地基础教育改革中的经验与成绩

《中国教师》:在基础教育课程改革方面, 贵室做了哪些方面的工作?效果如何?

李积雄:湟中县作为第一批国家基础教育课程改革实验区, 伴随着先行实验, 为后继地区提供经验支持的思路和要求, 在教育部、省教育厅、市教育局、县委县政府的正确指导下, 经过全县教育工作者的积极探索、齐心努力, 取得了显著成就。

首先是教育观念得到转变, 每一所学校已经由原来“留得住”的管理层次逐步提升到“学得好”的层次, 由过于关注教学成绩逐步转向关注学生个体综合素质的发展, 由原来只关注教师“教”的研究, 逐步转向对学生“学”的研究, “一切为了学生的发展”的理念得到渗透。

其次是课堂教学发生一些转变。十年里我县中小学课堂教学发生了三次变革:一是新课程刚刚起步的2001—2005年, 是教学观念重建, 新课程教学思想逐渐渗透的过程, 呈现了“新”“活”的特点, 但不免出现“浮”“乱“的弊端。二是学习洋思中学等三大名校课堂教学的2006—2008年, 我们带领教师走出去, 学习先进做法, 再组织二级培训, 辐射带动全县教师积极进行改革。这一阶段把学生的课前预习、课堂上自主学习、以学定教、当堂训练作为教学改革的突破口, 逐步促使学生从被动学习和被动接受灌输中走出来, 走向主动学习, 使课堂教学的效率发生了根本性变化。三是2009—2012年, 教研室提炼出了符合我县中小学课堂教学的多种教学模式, 中学“六环节学案导学”、小学“导学·展交·训练”得到全覆盖, 并且组织了密集的培训, 通过大量的讲课示范、校本教研的研究课和教师学科教学的竞赛课, 促使教师们理解掌握了教学模式的理论体系和教学结构、方法, 极大地丰富了新课程改革的理论和实践。

再者, 我们先后四次修改完善课堂教学评价, 逐步把课堂上学生自主学习 (时间、组织、效果) 、合作学习 (次数、分工协作、效率) 等作为重要衡量指标, 把学生的课前预习、课堂自主学习和参与“教”的互动方式、人数、效果作为突显学生“主体”地位的基本要求, 通过多次的培训和竞赛活动, 使教师们的教学观念发生了明显改变, 课堂教学评价标准发挥了正确的导向作用, 提升了教育质量。

最后是积极探索中考中招改革。出台了《湟中县初中毕业升学考试与高中招生制度改革方案》, 从三个方面进行了改革:一是改革考试方式和内容。除传统的语数外等考试科目外, 增加了中学物理、化学、生物的实验考查和体育身体素质测查。依照各学科课程标准的要求, 加强对各校中考教学与复习的指导, 每年8月份进行高、中考质量分析, 在肯定成绩的同时, 提出教师教学和学生学习方面存在的问题。二是对初中毕业学生进行综合素质评价, 并一贯坚持将评价结果作为高中录取的重要依据, 评价结果采用等级方式呈现。三是建立综合评价、择优录取的招生制度。改变以升学考试各科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法, 以初中毕业升学考试成绩、体育测试成绩和综合素质评价结果共同作为录取的依据。

依据《教育部关于中小学生评价的若干意见》, 我们从小学到高中阶段认真做学生的综合素质评价工作, 从六个维度, 一周一登记, 一月一评价, 一学期一总结。由于抓住了过程引导和管理, 学生的自律自强意识得到较好的培养, 行为习惯的养成得到进一步落实, 学风班风和校风明显好转。

十年磨一剑。基础教育课程改革的过程铸造了一个时代的成就, 在我们分享和感受辉煌的同时, 依然清醒地看到工作中的不足:由于教师老龄化严重, 教学方法的进一步改进其难度越来越大;民族地区、边远地区的学校课堂教学、校本培训等工作依然比较落后;部分学科专业教师缺编, 课堂教学问题不能得到及时解决等。

今后, 我们将在上级教育行政部门的领导下, 针对新时期出现的新问题, 探索出新思想、新方法, 不断改革创新, 继续沿着“抓管理、抓教研、促质量”的思路, 扎扎实实走下去, 使湟中的教育更加充满生机和活力, 为学生的终身发展奠定基础。

《中国教师》:在提升基础教育质量方面, 贵室实施了哪些有效的举措?

李积雄:一是通过对乡镇中心学校的岗位考核, 促进教育质量的稳步提高;二是提炼“导学·展交·训练”教学模式, 引领教师突显学生主体, 转变课堂教学中的学习方式;三是组织灵活多样的校本教研和校本培训, 提高教师专业水平;四是面向所有学校所有学科, 积极组织课堂教学改革, 向课堂教学要质量。每个学期组织召开两次课堂教学及教学质量现场观摩会, 分析问题, 寻求解决的思路和对策。自2004年起的中考和2007年后的高考, 湟中教学质量大幅度攀升, 领先全省各区县之首。

《中国教师》:在接下来的进一步深化基础教育改革、推进新课标新教材实施方面, 您能否为大家介绍一下贵室的工作思路与工作重心?

李积雄:积极修订教学常规管理中的制度, 即制度重建, 以制度保障课程改革的连续性和可持续性发展;坚持课堂教学这个重心, 指导帮助每位教师改进课堂教学, 提高课堂教学效益;加强和改进校本教研和校本培训工作, 引导教师提升发现、研究、解决问题的能力;采取优秀教师评选等措施, 继续提高教师专业水平;从精细化角度, 改进教学常规管理, 发挥管理效益。

教研队伍的建设

《中国教师》:大家都说“教研员是老师的老师”。谁能担当这样的角色呢?您可否谈谈作为一名县级教研员应该具备怎样的基本素质?

李积雄:敢于牺牲自己的时间, 用于潜心研究, 具备默默无闻的奉献精神;善于发现问题, 积极探索解决问题的能力;具有坐在教室里会观课、会指导教学的专业水平;具有走上讲台能够和教师一样上课、研究交流问题的能力;学校或者教研组提出问题, 能够主动研究, 提出操作性强的方法和措施, 并主动加以解决的能力;具备教师培训、现场指导校本教研、总结梳理的口头表达能力;具备一定的总结提炼和概括的文字书写能力;具有较强的和同伴和教师进行协作的能力。

《中国教师》:也有人说, 教研员就是考官, 评教师、考学生。一名县级学科教研员的主要工作有哪些?您认为, 在我国基础教育工作中, 教研员起到了怎样的作用?

李积雄:评教师、考学生是教研员的工作内容之一, 是教学管理中的一部分, 而在基础教育课程改革推进12年的今天, 教研员的工作重心在研究、服务和指导方面。教研员在基础教育工作中起到了规范管理、主动研究、加强教学指导, 服务师生的教与学等示范、引领作用和带动作用。

《中国教师》:教研员作为老师的老师, 在当前的基础教育改革中, 尚需要在哪些方面得到提升和发展以提升自身专业水平和能力?贵室在教研员队伍建设方面有哪些举措?

李积雄:必须认真研读《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 学科课程标准, 深刻领悟新课程改革的理念;必须提高学科教学中发现、研究、解决问题的能力;必须提高为提升教师专业水平而具备的备课、上课、反思等能力;必须具备学习、收集先进地区和优秀教师教学信息的能力;必须提升口头和书面表达的能力。我们在教研员队伍建设方面, 有以下几条措施:一是把好入口关, 教研员必须从教10年以上, 在自己所任学科教学中有显著成绩, 担任过学校教学常规管理工作, 担任过教研组组长, 具有较强的组织能力;二是进入教研室必须在自己的学科教研中组织指导一个课题研究, 凭借课题研究, 发现问题, 研究解决问题;三是必须建立3所学校, 作为教研员教学教研的基地, 长期蹲点, 取得经验, 不断推广到学校;四是每年有针对学科教研员的岗位目标考核, 并且重视过程指导, 年终及时落实。

对我国教研工作的建议

《中国教师》:目前, 在国家的层面, 好像主要是中国教育学会的各个学科教育分会在密切地联系与充分地组织调动全国的教研队伍开展一些工作, 另外还有教育部基础教育课程教材发展中心组织各地教研部门开展一些国家层面的教研工作会议。您认为, 需要建立一个国家层面的教研室吗?该教研室应该具有怎样的行政职能与业务职责?

李积雄:我认为, 教育部基础教育课程教材发展中心是全国教研工作的管理机构, 具有规划、规范和指导、监督的功能, 应该在课程教材中心健全各学段、各学科的教学研究力量, 制订教研工作计划, 加强各地教研工作的交流与分享。教育学会是社会团体, 不具备管理职能, 是基础教育课程教材中心的有益补充, 可以在全国范围内开展广泛的学术交流。无须再设国家教研室。

《中国教师》:现在有校长专业标准、教师专业标准, 您认为教育部需要制定一个教研员专业标准吗?在教研员的专业发展、教研队伍的建设方面, 国家应该有哪些举措?

930上月通风工作总结下月计划 篇13

编制人：沈海滨

编制日期：2013年9月30

龙鑫煤矿通风工作九月总结十月计划 一、九月份通风工作总结

（一）完成的主要工作：

1、矿井目前总风量为3200 m3/min，负压650pa，通风系统正常；回采工作面生产11906工作面风量为518 m3/min。11901工作面风量480m3/min。2、9月份正常掘进工作面五个（11905风巷，供风量450 m3/min、其他四个掘进工作面11902运输巷、11902回风巷、+1218中部车场、11701切眼平均供风300m3/min），矿井供风量满足通风要求。3、9月份矿井11906回采工作面一个面正常生产，回采供风量518m3/min；一个收作面11901供风500 m3/min。矿井总风量满足生产要求。4、9月17日+1218中部车场与11905回风巷实现安全贯通。5、9月份新增风门两组，回风上山一组；原总回风平巷一组。对矿井通风系统进行了进一步调整，11902切眼掘进及11901收作面回风经回风上山上段至+1250轨道巷道总回风平硐，解决了采区上不共用回风道问题。6、9月份11906回采面顺利过老巷，撤销永久密闭墙4个。7、9月份11901工作面回撤工作全部结束，矿井15万吨项目首采面打上圆满的句号。8、9月份通风队根据安排生产进度对五个煤巷掘进工作面及时施工探放水钻孔、共施工探放水钻孔2565米，防止了水灾事故的发生。

9、通过通风系统改造，9月份矿井阻力保持在650pa以下，风量保持在3800 m3/min左右，确保了矿井通风安全。10、9月份永久避难硐室设备试运行正常，紧急避险系统设计，评审、避难硐室验收的相关手续已经全部办理完毕。11、9月份正常开展了每周一次的密闭墙检查未发现漏气现象，局扇自动切换试验正常开展。

12、成功进行了主扇倒台，操作时间8分钟。

13、瓦斯抽放泵运行正常，由于目前开采区域周围均为小窑采空区，瓦斯已经得到释放，抽放浓度维持较低，本月瓦斯抽放钻空进尺为1352米完成计划的102%，本月瓦斯抽放量为5.8万m³。

14、质量标准化工作进展顺利，9月份达到了二级标准，其中防灭火单项达到了一级标准。

（二）存在的问题 1、9月份11902综采面的准备工作进入关键阶段，预计本月底、下月初形成工作面。矿井生产较为集中，11900集中运输巷等部分巷道失修严重，给矿井通风工作带了开一定困难。2、11902掘进施工区域接近煤层露头周围老巷，老硐较多，频繁过老巷，给通风工作造成一定困难。二、十月份通风工作安排

1、本月底、下月初11701切眼与风向、11902切眼与11902回风巷、11902运输联巷与凯强副平硐三处贯通，做好贯通准备工作，11701联巷内，11902运输联想与副平硐联络巷道内设置两组风门，重新调整全矿井通风系统。2、11901设备回撤工作结束后，对两巷及时封闭。3、11902中段，里段运输巷，11902辅助运输巷开工掘进，做好通风保障工作。

4、加快巷修特别是11901运输巷、11900集中运输巷、11石门皮带机尾、机头巷道的维修工作，确保11902综采面安装期间风量供应及运输系统的正常运行。5、11905运输巷开工前，完成1218永久风门的设置、11905风巷局部通风的改造工作。

6、对全矿的密闭墙、风门维修、加固、美化、进行重新编号，使通风质量标准化上新台阶。7、10月29日15时30分进行主扇倒台试验。

8、组织全体通风职工对《2013年灾害预防计划》进行全面复习，由矿总工程师李文彦、安全矿长姜廷杰主讲，沈海滨辅讲。由人力资源部组织开始。

9、每周三：即2号、9号、16号、23号、30号进行密闭专项检查及局扇自动切换检查。10、10月份11905运输巷、11905风巷进入实体煤块段掘进，是我矿瓦斯防治、防突、瓦斯抽放、防治水工作的重点，全矿各单位要全力配合、确保矿井通风安全。

10、风量分配：

A、回采工作面风量分配计划；

①11902备用工作面配风500-400m3/min；-②11902工作面配风500-600m3/min。③回采总风量500＋500=1000m3/min； B、掘进工作面风量分配计划；

①11905风巷、11905运输巷掘进使用FBDNo7.1 2×30局扇，局扇吸入风量400～350 m3/min，供风量450两条巷道供风量900 m3/min，使用Φ800mm风筒供风；

②11902里段运输巷安装FBDNo6.02×15局扇两台，一台使用，一台备用，局扇吸入风量400～230 m3/min，使用Φ600mm风筒供风，计划供风量400m3/min； ③11902中段运输巷FBDNo5.6 2×11局扇两台，一台使用，一台备用，局扇吸入风量350～230 m3/min，使用Φ600mm风筒供风，计划供风量350 m3/min。

④11902辅助运输巷FBDNo5.6

2×11局扇两台，一台使用，一台备用，局扇吸入风量350-230 m3/min，使用Φ600mm风筒供风，计划供风量350m3/min。⑤独立回风掘进头5个，总计划风量2000 m3/min, C、独立供风硐室，井下变电所：计划风量80～100 m3/min。D、矿井总计划风量为1000+2000+100=3100 m3/min。9、9月份计划组织两次矿井的井上、下矿井“一通三防”工作全面检查，时间为10月15日、10月30日。10月份矿井通风质量标准化管理目标为二级。10、10月份打钻地点及计划

探放水钻孔——11902中段运输巷、11902里段运输巷、11902辅助运输巷、11905风巷，探放水钻孔施工计划3000米

瓦斯顺层抽放钻孔： 11905风巷施工瓦斯抽放钻孔1800米。

设备检修工作总结和下月工作计划 篇14

设备检修工作总结和下月工作计划

一、9 月份工作总结 1、设备点检制敷于流水化形式，日历化检修无计划，月度检修不得重点，使设备得不到维护，造成机电事故。如：-415 机轨合一大巷 135 掘进机右耙爪损坏事故，望各单位认真吸取教训，认真抓好设备点检制，做到合理的有计划的安排检修，仔细规划排列、积极认真维护，把机电事故消灭在萌芽状态下。2、对设备的使用不重视，野蛮使用导致设备提前老化报废，如： 1701 中间巷 160 掘进机炮头、-415 机轨合一大巷 135 掘进机炮头、悬臂段、二级行星减速器。截深量过大造成设备损坏。3、对设备保护装置不重视，甚至甩掉保护使用，使设备在无保护状态下运行。如：开拓三队皮带综合保护器不起作用，使皮带机在无保护状态下运行，导致皮带撕裂 4.2 米 ；开拓工区-600 主暗斜井下段皮带防跑偏保护安装位置不当，自动洒水未喷洒在滚筒上。4、油脂管理差，不及时更换油脂导致设备报废、无法运转。如：-415 机轨合一大巷悬臂段、减速器，副井底液压站。4、设备管理质量差。不检查、不维护，如：⑴综采三区 3702 工作面上下截割电机无离合手把、冷却水不引管导流造成电机进水受潮；机头减速箱、电机浮煤覆盖无法散热。5、电缆管理质量差。各单位普遍存在电缆吊挂不规范，标志牌粘贴不全现象。6、对接地保护的重要性认识不足。