第十三课绵竹年画

第十三课绵竹年画（推荐11篇）

第十三课绵竹年画 篇1

词语

（体育

卫生）

体育

运动

比赛

锻炼

裁判

喝彩

冠军

亚军

季军

奖章

金牌

银牌

铜牌

训练

轮椅

篮球

网球

游泳

足球

排球

田径

跳高

跳远

卫生

身体

医院

感冒

发烧

失眠

中药

西药

门诊

诊断

内科

外科

按摩

化验

手术

急救

环境

预防

营养

传染

污染

治疗

理疗

疗养

健康

康复

保健

句子

1、小李(57-2)(366-2)（59-4）在（1003-1）跳高（764-4）比赛（195-5）中（837-

4（一））获得了（267-5）冠军（775-5）。

2、妈妈（16-2）感冒（789-5）了（1004-5），我（9-4））陪（270-5）她（10-1）去（360-5）医院（794-4）看（264-5）病（36-4）。

3、经常（1013-1）参加（488-2）体育（761-4）锻炼（762-1），保持（469-2）身体（1-2）健康（805-5）

1、小李在跳高比赛中获得了冠军。小李 一、一手拇、小指指尖相捏。二、一手打手指字母“L”和“I”的指式。

小李 小李

在

左手横伸；右手伸出拇、小指，由上而下移至左手掌心上。

在 在 跳高

左手食指横伸，象征跳高栏杆；右手食、中指分开，手背向外从左手食指上越过，如背跃式跳高动作。

跳高 跳高 比赛

双手伸拇指，在胸前上下交替动几下，表示两者之间做高低比较。

比赛 比赛 中

左手拇、食指与右手食指搭成“中”字形。左手拇、食指与右手食指搭成“中”字。中 中

获得

一、双手五指弯曲，掌心相对，由外向内收进。

二、双手平伸，掌心向上，边向内移动边握拳。获得

获得 了

一手食指书空“了”字。

了 了 冠军

一、左手伸拇指；右手食指敲一下左手拇指，表示第一。

二、右手横伸，掌心向下，贴于前额。

冠军 冠军

好，我们来复习一下：

小李在跳高比赛中获得了冠军。

小李在跳高比赛中获得了冠军。

这一句话部分聋人的习惯打法是：小李比赛跳高冠军。

2、妈妈感冒了，我陪她去医院看病。妈妈

右手伸食指，指尖左侧部贴在嘴唇上。

妈妈 妈妈

感冒 一、一手捂于胸部，面露痛苦表情。二、一手伸食、中指，指尖对着鼻部，上下移动几下，如流鼻涕状。感冒 感冒

了

一手食指书空“了”字。了 了

我

一手食指指自己。

我 我 陪

双手食指直立，一左一右，同时向前移动，如一个人陪着另一个人。陪 陪

她

一手食指指向侧方第三者。

她 她 去

一手伸拇、小指，由内向外移动。去 去 医院 一、一手拇、食指搭成“十”字形置于前额。

二、双手搭成“∧”形。

医院 医院 看病 一、一手食中指分开，指尖朝前，从眼部向前移动一下。一、一手食中指分开，指尖朝前，从眼部向前移动一下。（可根据实际情况模仿看的的动作）一、一手食中指分开，指尖朝前，从眼部向前移动一下。

二、左手平伸，掌心向上；右手五指并拢，食、中、无名指指尖按于左手脉门处，如中医诊脉动作。看病 看病

好，我们来复习一下：

妈妈感冒了，我陪她去医院看病。妈妈感冒了，我陪她去医院看病。

3、经常参加体育锻炼，保持身体健康。经常

右手食、中指直立并拢，掌心向外，向太阳处碰两下。右手食、中指直立并拢，掌心向外，向太阳处碰几下。右手食、中指直立并拢，掌心向外，向太阳处碰两下。经常 经常

参加

左手直立，掌心向右；右手伸出拇、小指，向左手掌心靠拢，表示加入一个行列的意思。

参加 参加 体育

一、双手握拳屈肘，在胸前做扩胸运动。

二、双手五指撮合，指尖相对，手背向外，前后微动几下。

体育 体育

锻炼

双手握拳屈肘，在胸前做两下扩胸运动。

锻炼 锻炼 保持

一、双手斜伸，掌心向下按一下。

一、双手斜伸，掌心向外，然后同时向下按动一下。

一、双手斜伸，掌心向下按一下。

二、双手伸食指，指尖斜向相对，然后向斜下方移动。

保持 保持 身体

双手掌心向内，贴于胸部，向下微移，表示身体。

身体 身体 健康

双手贴于胸部，边向下移动，边伸出拇指，并向下一顿。

健康 健康

经常参加体育锻炼，保持身体健康。经常参加体育锻炼，保持身体健康。

聋人的习惯打法是：经常锻炼，身体健康。

课后练习

想一想

练一练

(一)手译本课的词语和句子

(二)区别下列两组带点字的手势动作

裁判、法律

篮球、排球、足球、网球

(三)用所学的词语编几句话，再用手语表示出来

答：(一)手译本课的词语和句子

(二)区别下列两组带点字的手势动作

裁判、法律

篮球、排球、足球、网球 答：“裁判”的“判”与“法律”的“法”的区别是：

“裁判”的“判”—— 一手食、中指并拢，向下一挥。

“法律”的“法”—— 一手打手指字母“F”的指式，然后向下微动一下。

“篮球”、“排球”、“足球”、“网球”的区别是：

“篮球”——左手横伸，五指微曲，掌心向上置于头部前上方；右手五指分开，掌心向前，置于左手后，然后手腕向前弯动一下，如投篮状。

“排球”——双手上举，五指微曲，指尖朝前上方弹动一下，如打排球状。

“足球”——左手拇、食指捏成小圆形；右手食、中指叉开，交替踢向左手小圆，如踢足球状。

“网球”——

一、双手五指分开，交叉相叠，然后向两侧下移，象征球网。

二、右手虚握拳在胸前左右挥动，如打网球状。

(三)用所学的词语编几句话，再用手语表示出来

第十三课绵竹年画 篇2

1.学习描写白鹅“步态 ”和“吃相 ”的段落 , 联系上下文理解并积累“左顾右盼、引吭大叫、局促不安、从容不迫、三眼一板、一丝不苟、空空如也、扬长而去、供养不周、不胜其烦、架子十足”等四字词语,体会其表情达意的作用。

2.对比学习相关段落 , 学习作者抓住特点对比描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3.引导学生在读中质疑 ,发现反语的妙用并尝试运用 ,感受作者对白鹅的喜爱之情。

4.指导采用不同语气朗读课文 , 抄写背诵自己喜欢的段落与句子。

课前准备:预习《白公鹅》这篇课文,学生课前完成复习单(附后 ),观察熟悉的小动物。

第二课时:

一、复习巩固,回顾“高傲”

(一)出示复习单,回顾检查上节课内容

(二)生根据复习单汇报,师生共同 评价

(三)师小结,导入新课

二、对比阅读导学,体悟步态“傲慢”和吃相的“架子十足”

通过上节课的学习,我们发现鹅的“叫声”真高傲,丰子恺爷爷又是怎么写鹅的“步态”和“吃相”特点的呢? 你发现它在写法上有什么特点呢? 快速浏览4~7自然段, 说说你的发现。

学生浏览批注,汇报发现。

预设1:

生:我觉得作者善于运用对比的方法写鹅的高傲,让我们读了更形象生动。

(一)对比互读,发现“步态傲慢 ”的表达特点

1.理解“更”的表达作用

1出示句子:我会读:

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的步态,更是傲慢了。

2师:这两个“更”字都有什么作用呢? 你从哪里读出来鹅的“步态”比“叫声”更傲慢呢?

句1的“更”字是指“高傲”的三个方面体现,也指明了写作的顺序,起到了承上启下的作用;引导读出句2中“更”字的强调作用,把鹅的“厉声呵斥”“引吭大叫”与步态的“从容”与“傲然”“竟伸颈咬人”相对比,从而显得更傲慢。

3指导读句:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

4按照句式说一说:抓“傲然”理解“步调从容”。

2. 组内自我阅读《白鹅 》和《白公鹅》描 写步态的 方法异同,填写表格。 (出示《白公鹅》第二自然段)。

学生根据表格,读相关句子,汇报谈发现。

(二)读悟“吃相”的“有趣、架子十足”, 想象画面,感悟对比写法

1.自读5~7自然段 ,把你觉得有趣的地方画下来 , 在小组内读一读,把自己的感受在组内交流交流。

2.读文章想画面是一种很好的读书方法 , 选择你脑海中浮现的最有趣的画面给大家介绍一下。

预设2:

画面一:一日三餐

师:鹅吃饭的场面可相当讲究啊! 究竟是什么地方让你觉得可笑、有趣呢?

画面二:堂倌侍候

画面三:与狗争食

1读了第六自然段,你能说说画面里的狗是什么样吗?

根据“窥伺 ——偷食——静候 ——再偷食——扬 长而去——其他狗窥伺”复述画面。

2男女生对读描写“狗偷食”和“鹅生气”的句子。

画面四:责备主人

它是怎么责备主人的? 采访一下白鹅:你昂首大叫想说些什么呢?

(三)引导学生质疑,体会对比方法的妙用

明明是写鹅的吃相, 为什么又要重点写狗是怎么抢食的呢?

预设3:

1.生:我觉得丰爷爷用词非常准确 生动,他非常善于观察,把动物的特点写得非常清楚,读起来很有趣,我还积累了好多四字词语呢!

2.生自由汇报积累的词语。

三、整体观照,体味反语的妙用

(一)引导画出总起句,整体回归,引发质疑

1.师 :你发现了这些词语的特点吗 ? 它们叫做贬义词 ,那你觉得丰子恺爷爷会讨厌这只鹅吗? 说说理由。

预设:我觉得虽然丰爷爷把鹅写得很高傲,架子十足,又很可笑,却不让人觉得讨厌,反而让人觉得丰爷爷很喜欢这只鹅。这只鹅是只雪白的大鸟,姿态一定很美,尽职又尽责,还经常被狗抢饭吃,真可怜!

2.师 :你能从哪里词句中读出他把白鹅当成了朋友 ?

预设:丰爷爷把它比作鹅老爷,对它很细心地照顾,还心甘情愿地侍候它,不是朋友是什么呢?

(二)引导学生说说生活中的例子,体会明贬实褒、正话反说的妙用

四、拓展练笔,写法迁移

(一)联系生活,尝试运用

师:妈妈称自己的宝贝“小淘气”,丰子恺爷爷称大白鹅为高傲的“鹅老爷”……看似批评实为喜爱,我们也来学习这种正话反说的方法。在你身边有没有这样的小动物呢? 也许它是个“可怜虫”,也许它是个“小霸王”,也许它是个“大吃货”,也许它是个“糊涂蛋”,也许它是个“臭美精”……请选择一两个,写出它的特点和你对它的喜爱。

(二)师生共享

第十三课夏感梁衡 篇3

第十三课夏感梁衡

两季”隐含着作者怎样的情感？

【合作探究】

6、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？

7、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？

8、文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的？

9、课文表达了作者怎样的感情？

【精读精练】

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

10、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）

A.垂直 顶着 悄然生长B.长着 结着 默默前行 C.挑着 举着 匍匐前进D.舞着 摇着 欢乐行进

11、理解下面加点词语的意思： ①向秋的终点作着最后的冲刺。．．．．秋的终点：②看看窗外，天空可是遮上了云。．．可是：

12、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。

13、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应？

14、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？

【主题阅读】

课型：新 授时间：2010年10月课时：一课时 主备：文韬樊晓宏审核：刘 洵班级：姓名:

【学习目标】

1、感受夏天的特点。

2、体会课文表达的思想感情。

3、学习课文抓住特征写景的方法 【学习重点】

品味文章的语言魅力。

【学习难点】

感受作品的理趣与情趣。【知识链接】

走近作者：梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾

获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号；主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

【自主学习】

1、给下列加点字注音。匍匐（）（）澹澹（）芊芊（）．．．．

磅礴（）（）黛色（）贮满（）．．．．

2、解释下列词语。

(1)芊芊：(2)主宰：

(3)春华秋实：(4)闲情逸致：

3、选词填空。

(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A．急切B.激烈C.急促D.急忙

(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。A.照B.晒C.沐浴D.烘烤

(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。A.走动B.滚动C.劳动D.飘动

4、细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？

5、梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋

吉岘九年制学校七年级语文（上）导学稿

（一）阅读下面的文段，按要求回答问题。

15、下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？

初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。．．

16、文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味下面句子，作点赏析。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

17、“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？

18、仿写句子。

鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟语。

19、本文表达了作者怎样的思想感情？

20、阅读下列链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。

【能力提升】

21、作者说历代文人极少写夏季，事实上是有一些的，同学们想想写夏的诗句有哪些，举出连续的两句？

22、为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。

A、请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。

①②

B、假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。活动主题：活动目的：活动方式（两项以上）：

【教（学）后记】

鸟语黄明山

向晚时分，我陪爱人到公园去散步。

这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。

突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。

“是什么鸟？”

“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。

有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。

最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。

鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。

对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。

我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟„„全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。

众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声„„鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。

或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。

千字文第十三课教案 篇4

教学目标：

1.有感情地朗读，认识生字，理解大意，并能够背诵。2.知道回声的原理和应用，在实践中增长知识。

3.根据汉字大变脸中“宝”的样子，了解宝字的演变过程并认识。4.了解灯的演变过程。

5、能听《凿壁借光》的故事，回答问题。

教学重难点：

1.对诗文的理解背诵

2.根据汉字大变脸中“宝”的样子，了解宝字的演变过程并认识。教学准备：

课文插图、PPT、古典音乐 教学过程：

一、导入

同学们你们有没有去过九龙壁或者爬山，是不是到山顶上大喊一声，声音会传得很远，在九龙壁的两端说话的两个人也都能听见，这是为什么呢？相信在今天的课堂上你会找到答案。让我们一起来进入今天的课堂吧！

二、原文注释

【原文】空谷传声，虚堂习听。

祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。

【注释】虚堂：空旷的厅堂。

习听：回声引起的重听。习，重复。

祸：灾祸。

缘：由于。

庆：回报。

竞：追逐，抓住。

【译文】空旷的山谷中能将声音传得很远，空荡的厅堂里说话有回声。灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。即使是一尺长的美玉也不能算是真正的宝贝，而即便是片刻时光也是值得珍惜的。

1、老师配合音乐，播放幻灯片有感情范读（或提前录好声音），小朋友们仔细聆听、观看。

2、老师领读一句，学生跟读一句。

3、老师引领孩子认识每一句话的意思。

（1）空谷传声

空谷：空旷的山谷。（幽静的山谷中不时传来清脆的鸟声。）声：声音。（空旷的山谷中能将声音传得很远）

（2）虚堂习听

虚堂：空旷的厅堂。（宽敞的房间里充满了欢声笑语。）习听：回声引起的重听。习，重复。（空荡的厅堂里说话有回声。）

（3）祸因恶积，福缘善庆。祸：灾祸。缘：由于。庆：回报。（灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。）所以我们要时刻怀着一颗善良的心。

（4）尺璧非宝，寸阴是竞。尺璧：一尺长的美玉。（1尺=33.333333333333厘米 ；

1寸=3.3333333333333厘米）（壁：1.平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。2.美玉的通称：～人（即“玉人”，指容貌秀美的人）。～日（像璧玉一样圆而亮的太阳）。～月。）竞：追逐，抓住。这句话的意思就是即使是一尺长的美玉也不能算是真正的宝贝，而即便是片刻时光也是值得珍惜的。

4、生跟随背景音乐齐声读一遍。

5、左边右边学生合作读。

6、老师再读，学生尝试背诵。老师读一句译文，学生展开想象，背一句诗文。

7、齐声背诵，可以加上自己喜欢的动作来增加记忆。

虚堂习听，空旷的厅堂里说话有回声，回声可以引起重听，今天我们就学习一下回声它 的应用吧。

二、知识积累

回声及回声的应用

声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。

(金近《小白鹅在这里》：“牧羊孩子就大声喊起来：„小白鹅！你在哪儿啦？‟只有山那边起着回声。”)可以播放类似的声音，让孩子们联系实际感受一下。应用：

关于回声的应用，声呐装置可谓典型。用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声呐装置完成的。（声呐全称为：声音导航与测距，是一种利用声波在水下的传播特性，通过电声转换和信息处理，完成水下探测和通讯任务的电子设备。它有主动式和被动式两种类型，声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备。）

回声在地质勘探中也有广泛的应用。例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。

在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑。在封闭的空间里产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使在声源停止辐射后，声音还要持续一段时间，这种现象叫做混响。混响时间太长，会干扰有用的声音。但是混响太短也不好，给人以单调、不丰满的感觉。所以设计师们须采取必要的措施，例如，厅堂的内部形状、结构、吸声、隔声等，以获得适量的混响，提高室内的音质。神奇吗？看来小小的回声作用原来这么大。

三、汉字大变脸

甲骨文

金文

小篆

楷体

尺璧非宝，今天的汉字大变脸我们就来看看它，出示甲骨文宝，甲骨文字形（宀，房屋）

（贝，珠贝）

（朋，玉串），分开逐步观察，让学生

将玉串“朋”

基本说，教师适当提醒。造字本义：藏在家里的珠贝玉石等奇珍。有的甲骨文简化为“玉”。金文加“缶”（瓦罐），表示将玉贝等藏在家里的瓦罐中。篆文承续金文字形。宝字就是这样一步一步演变而来变成我们现在宝字的样子。我们中国的汉子文化是博大精深的，我们一定要好好学习，说到了学习，老师想到了一个非常爱学习的孩子，他是谁呢？他叫匡衡，让我们一起来听听他的故事吧！

四、故事链接

《凿壁借光》

1、教师绘声绘色朗读《凿壁借光》，学生带着问题来听故事。

2、讨论匡衡家里很穷买不起蜡烛，而领居家很富有，他是怎么做的？邻居又是怎么回应的？（（1）匡衡鼓起勇气，对邻居说他晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用邻居家的一寸之地呢？（2）邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后很气愤，他更加下定决心，一定要把书读好。）

3、后来匡衡想了一个什么办法读书呢？（匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把借来的书全都读完了。）

4、匡衡读完后，为了读更多的书，是怎么做的？（匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不要报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”就这样主人被他的精神所感动，答应了他的要求。）

5、匡衡为什么给那位大户人家做工却不要报酬？（因为他想阅读那位大户人家的书籍来增长知识。）

6、想一想：通过这个故事，你明白了什么道理？

（通过《凿壁借光》这个故事我明白了不管在多么艰苦的环境下我们都应该珍惜光阴、勤奋学习。匡衡家中没有蜡烛照明，邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家,是个有钱的人,家中有很多书.匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。只是为了能读书，于是匡衡成了大学问家。匡衡人穷志坚,发奋读书，而现在我们在大都市，父母保障我们生活，无忧无虑，更应该好好学习，多读书，不怕苦，将来成为对社会有用的人。）

7、说了这么多，你能用自己喜欢的方式讲讲这个故事吗？

五、课外拓展

匡衡为什么不用电灯和台灯看书呢？因为古时候还没有灯泡。从最初人类学会钻木取火以来，照明经历了从火、油到电的发展历程。照明工具经历过无数的变革，出现过火把、动物油灯、植物油灯、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯，发展到现在琳琅满目的装饰灯、节能灯等，可以说一部照明的历史正是人类发展历史的见证。

古代灯的演变过程

火把——油灯——煤油灯——电灯

火把：火把是用杉树皮制作的柱状体，手持部分和燃烧部分是一体的。其中杉树皮要用刀具不断的纵向切割，根据各部分要求细化成丝状和条状，中间可以稍微夹杂一些杉树油脂粉末有松树油的更好，然后把这些处理过杉树皮卷起来捆扎。在行进过程中，火把使用者用特定力道甩几下，火把就能熄灭，而且火焰熄灭好长时间却里面还能保留火种，要用的时候再甩两下，火把又能起火。油灯：灯芯一般是动物的毛发撮合而成 灯油一般用菜籽油 桐树油 有的也用动物的油脂 如秦龚皇的陵墓中据记载就是用了鱼脂点灯 整个陵墓一片通亮。

蜡烛：有一种虫，寄生在一种树的树干和粗枝上，这种虫叫“白蜡虫”，这种树也因此得名“白蜡树”，这是中国的特产。白蜡虫在这种树上，寄生在表面上，连成一片，吃的是树汁，分泌的就是白蜡。到了该收获的时候，连片割下，稍微加热，白蜡就分离出来。

中国古 3 代就是用的这样的白蜡，这种白蜡是天然产品。

煤油灯：煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。多为玻璃质材，外形如细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的灯头，灯头一侧有个可把灯芯调进调出的旋钮，以控制灯的亮度。

电灯：电灯（Electric lamp），是电流把灯丝加热到白炽状态而用来发光的灯。电灯泡外壳用玻璃制成，把灯丝保持在真空，或低压的惰性气体之下，作用是防止灯丝在高温之下氧化。它只有7～8％的电能变成可见光，90％以上的电能转化成了热，电灯的发光效率很低，然而，它却是电灯世界的开路先锋。现代的电灯一般寿命为1000小时左右。电灯是根据电产生热的原理制成的。现在的灯泡一般都选用钨丝做灯丝。

现在科技越来越发达了，各种各样的灯越来越漂亮，我们生活中今天真的好幸福啊，今天这节课上到这里我们就要下课了，这节课你们收获到了什么呢？

六、教学总结。1.学生自主总结。

小朋友们，这节课你们都学到了哪些知识呢？ 2.老师小结。

3、齐背原文。

七、布置作业。

1、背诵原文。

“灯塔大课堂”第十三课观后感 篇5

献上我们的节目和爱心之后，我快步走上二楼，想听听退伍军人的故事。

我和几个同伴跑到两位老爷爷的房间，他们正在聊天，见到我们，他们连忙站了起来，脸上挂着灿烂的笑容，向我们问好，那两位老爷爷走起路来有些跛，脸上的皱纹里嵌满人生的坎坷和智慧，在这一张脸上，有兴奋的神情，可眉宇之间却流露出了沧桑，仿佛阅尽历史之卷、人生之卷。

我坐在一旁，听老人讲他的故事：他说他已经有八十多岁了。在一次抗美援朝战争中，在和敌人抗战时，他不慎被对方的子弹打伤右腿，最终，成了残疾——我怔住了，一股暖流涌上心头，千思万绪如一泓清泉淌在心中。心里有说不出的滋味，既为爷爷的伤痕感到悲痛，又为中国有这样的勇士感到自豪。

过了许久，我发现桌上有一个盒子，打开一看，花花绿绿的纸片出现在眼前，那是同学们送的一些千纸鹤、小寄语……我打开一张卡片，里面是一封信，我拿起来大声读着：敬爱的爷爷奶奶，我们代表华夏学子向你们表示深深的谢意，是你们在战场上洒下的汗水，成就了今天我们的幸福生活……此致，敬礼!”当读到最后一句话时，我们昂首挺胸，手不约而同地随着炯炯有神的目光行了一个标准的队礼。

那一刻，我万分感慨，军人那宁死不屈、视死如归的精神让我无比敬佩!是他们，毫不畏惧、拼搏到底的精神，让我们的祖国更强大;是他们，用自己的血肉之躯，换来了我们的和谐家园!他们带走的是伤痕甚至死亡，留下的却是和平与安详!

灯塔大课堂第十三课心得体会 篇6

学习英雄，在事业面前“拿得起”。《水浒传》里说：“浩气冲天贯牛斗，英雄事业未曾酬。”就是说梁山好汉们，志气冲天但事业无成。可叹英雄无用武之地的悲剧同时，我们也不得说这样的人只能算作英勇，而不能称为英雄，真正的英雄既要有报国杀敌的一腔热血，也要在不朽的事业上作出功绩，必须要在事业上大有作为。获得共和国勋章的李延年、张富清，在革命战争的枪林弹雨中，敢于冲锋在前、浴血疆场、视死如归;在改革建设的奋斗征程中，初心不改、斗志不减、本色不变。无论是战争年代，还是和平时期，老英雄们都是以事业为上、以拼搏为美，在事业的舞台上孜孜以求、大放异彩，充分展现了一名战斗英雄的光辉形象。新时代是大有可为的时代，我们要向老英雄学习，在事业上坚守、奋斗，在自己从事的岗位上切实“拿得起”。

学习英雄，在得失面前“放得下”。范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句至理名言成为了英雄们把握得失、取舍得失的信条。中国核潜艇之父黄旭华，30年没有回过一次老家探望双亲，30年后与95岁老母相见，却是母子对视、无语凝噎。在利益得失面前，黄旭华舍小家、顾大家，为国家做出了巨大贡献，却把名利看得淡如水，隐姓埋名三十载，默默无闻寂无名。这位共和国功勋、最美奋斗者用自己的传奇生涯告诉我们：每个时代的英雄都应坚持党的利益第一、国家利益至上、群众利益为先。作为新时代的奋斗者，我们也要永远牢记党的利益、国家的利益、群众的利益再小也是大事，个人的利益再大也是小事，没有大我就无从谈起小我，牺牲小我会成就无边大我，要像英雄一样，在把握得失、取舍得失的过程中学会“放得下”。

学习英雄，在是非面前“想得开”。明代杨慎在《临江仙》中说：“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这句话可以说是第一位获得诺奖项的中国本土科学家屠呦呦的真实写照。在摘得诺贝尔医学奖之后，有人说她是“三无科学家”：无博士学历，无院士头衔，无留洋经历。学术界对她编著的《青蒿及青蒿素类药物》也不乏质疑之声，有人甚至撰文称，这本书“许多部分歪曲历史、无视当今现实，严重误导读者”。在是是非非面前，屠呦呦坚持“以需求为导向，以问题为动力”，40多年的潜心研究，让青蒿提取物的抗鼠疟抑制率从零提升到100%。以英雄为榜样，我们就要在是非面前大度面对，只埋头做事和解决问题，不在无谓的人和事上花费精力，这样才能为自己赢得更好的人生。

伟大的成就是接续奋斗的结果，英雄的精神也是继续传承的财富!在实现中华民族伟大复兴的征程中，会有越来越多的奋斗者，做隐姓埋名人，干惊天动地事，不断续写新时代的英雄赞歌!

灯塔大课堂第十三课心得体会 篇7

什么是抗战精神?抗战精神就是天下兴亡匹夫有责的爱国情怀，是不畏强敌、视死如归的民族气节，是百折不挠、坚韧不拔的必胜信念!

虽然现在已不是战火硝烟的战争年代，不是百废待兴的创业初期，但国际形势愈发复杂，反华、敌对势力愈发抬头。从诋毁中国抗疫成果到干涉涉港内政，从打压中国5G技术到关闭驻外总领馆，外部势力想方设法试图拖住中国发展的脚步，打压前进的势头。然而，他们严重低估了中华民族的磅礴伟力，国内新冠肺炎疫情有效控制，疫苗研发快速推进，5G技术持续突破，合作国家数量与日俱增，北斗导航全球组网完毕……任何人、任何国家、任何力量都不可能阻挡中华民族伟大复兴的脚步。这就是抗战精神在新时代的生动体现!

在中国共产党的坚强领导下，在抗战精神的激励下，我们必将会决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利!

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灯塔大课堂第十三课个人观后感 篇8

“市师德先进个人”、”市骨干教师”、“市教育系统优秀党员”等称号。4月，__同志主动响应省委和市委号召，作为市教育局选派的__省第五批选派干部,被安排到含山县运漕镇前进村担任村党总支第一书记。驻村任职虽然只有短短两年多的时间，但在他的努力下，许多群众盼了多年没有盼到的事，村干部想干未干成的事，都得到了解决。__同志务实、扎实和高度负责的工作态度和工作成效得到了选派村干部和村民的一致好评。

205月3日，__同志肩负着组织的嘱托和群众的希望来到选派村报到。与村“两委”干部进行了简短的会面对接后，这个从出生、上学到工作从未离开过城市的张老师，难掩内心的激动与兴奋。在这个将要工作两年多的村庄里，他信心满满地走着、看着，热情地与村民打招呼，满眼都是新鲜，满心都是憧憬。他暗下决心，一定要珍惜这个难得的锻炼和学习的机会，在全新的工作岗位上争取有所作为。

作为选派村，前进村是一个不折不扣的落后村、偏远村。到任后，张书记谨记选派工作“加强组织、发展经济、富裕农民、维护稳定、锻炼干部、促进农村全面进步”六句话的目标要求，在认真做好村级各项工作的同时，挤出时间，跑遍了本村所辖的27个自然村，广泛听取了镇、村干部和群众的意见和建议，掌握了选派村的基本状况，拿出了富民强村规划—“加强基础设施建设，大力改善生产、生活条件，狠抓经济发展，促进农民增收”。

面对水、路双不通的现实，张书记在作出治水、治路、治村规划的同时，一次又一次走访市、县相关部门，谋求资金项目支持，多方筹资40余万元，先后修建了本村京杜至吴陈村民组和东孙村民组两条700余米水泥道路，解决了周边群众行路难及农产品运输不便的问题。争取农田水利建设项目资金20万元，对村内部分失修的引水灌溉渠进行了维修，改善了村里部分基本农田的用水问题。

操劳的选派干部

在基础设施建设有了“眉目”后，张书记又先后多次到县农委向有关部门负责人汇报材料请示，邀请有关负责人和农业专家到村调研，与村里的种植、养殖户和村干部进行交流，谋划发展思路。

在张书记的亲自筹划和办理下，村里的部分水产养殖户先后申办了两家水产养殖专业合作社，利用选派干部集体经济发展专项资金，发展珍珠特色养殖和淡水鱼生态养殖。并依托合作社在周边寻求塘口，扩大养殖规模，进一步提升水产养殖的效益。

在他的宣传引导下，村里的部分种植户也先后申办了两家种植专业合作社。并依托合作社，逐步推进土地流转，在周边完成了7000余亩土地的流转，发展规模种植，通过示范带动推进农业作业方式向高效、高质的机械化方式发展，促进了粮食生产的增产增收和节本增效，进一步提高了种植效益。

作为选派单位，市教育局和__职业教育中心学校对__同志在村任职也是十分重视。市教育局和学校主要领导先后多次到村调研，积极帮助选派村解决实际问题。市教育局先后助资15万元，__职业教育中心学校先后助资1.6万元，赠送选派村五台柜式空调、三台挂壁空调，帮助村子完善基础设施建设和改善办公条件，并开展了一系列的慰问扶贫帮困活动。

忘私的支部书记

作为一名教师，__同志在两年多的农村选派工作期间，克服家庭困难和不顾个人安危，远离城市，深入基层，紧密围绕选派工作的目标要求，认真履行工作职责，把发展经济作为第一要务，把服务群众作为第一要求，积极贯彻党在农村的各项方针政策，努力提高选派村群众的生产生活水平。

年8月8日傍晚，受台风“海葵”影响，含山县出现了大风大雨。在镇上开完紧急会议的张书记，为村里购买了手电、雨披等防汛物品，驱车赶往村部。只见风声渐紧，雨声渐急，通往村部的运新路沿线，不断有树枝被刮断并横卧在马路上。张书记不顾个人安危，艰难地前行着。突然，眼前一颗碗口粗的大树断倒在车前，张书记再一次下车，准备搬开大树，试了几次，可是大树太粗，实在搬不动，张书记只好回到车上。直到半小时后，镇上的车子经过，在镇上工作人员的齐心协力下，才搬开那颗大树。就这样边搬，边走，张书记终于艰难地到达村部。一到村部，张书记立即带领村“两委”干部，巡查堤坝、塘坝。由于停电，黑暗中他们上下奔走，深入到险情地段的群众家中耐心劝导，及时将他们转移到安全地带。在张书记和村“两委”干部的共同努力下，前进村在此次“海葵”台风中，没有发生伤亡事故，群众得到了妥善安置，灾后生产也恢复及时。此外，在选派期间，每次张书记驾车到市区办事，考虑到村里要做的事太多，总是办完即回，多次过家门而不入。每当谈到选派工作的艰辛，张书记有的只是对妻子的愧疚，对年幼儿子的歉意。

第十三课绵竹年画 篇9

教学目标

1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。

3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。

4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。教学重难点

重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

课前准备

课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。教学过程：

一、尽情地涂色

1、复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。

2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。

二、感受森林的美

1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？

2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色彩？

（1）学生述说。

（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。

3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：

（1）树的种类及不同用途。（2）树的形态构造。

3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有，于是，她就施了一层魔法，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）

4、这么美丽的家园被女巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日容颜呢？哪位同学想到了？（学生展开激烈讨论、出谋划策）

三、拯救彩色森林

刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发现了我们班的同学机智聪明，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色彩吧。

1、“魔法棒”的使用。

（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。（2）以线条为主，适当地刮出块面。

2、恢复美丽“容颜”。

（1）教师将刮出的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他的画有什么不同？（刮出来的）

（2）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。

（3）等了这么久，老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了，那我们现在就一起出发吧。（创设情境：小精灵们小组合作拯救彩色森林。）

（4）播放轻音乐，教师巡视指导。（在教学过程中采用让学生们互相观看，比较发现的方法，自找不足。老师帮助查找原因，鼓励学生对症下药，纠正方法或修笔。）

四、体验“庆功”喜悦

经过同学们坚持不懈的努力，我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我们招手致谢呢！

（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。（2）小组介绍成员创意。

（3）学生评价到师小节。（如：刮画时，刮痕是否清晰，力度是否到位，创意是否独特……）

五、总结拓展

今天，小朋友们利用手中的“魔法棒”拯救了美丽的森林，维护了正义，老师真为你们感到高兴。老师也希望通过这节课的学习，同学们能够更加爱护树木，热爱我们的大自然。

第十三课绵竹年画 篇10

天地英雄气，千秋尚凛然。中华民族是崇尚英雄的民族，也是成就英雄、英雄辈出的民族。从岳飞、文天祥到戚继光、郑成功;从林则徐、邓世昌到左权、杨靖宇;从李大钊到赵一曼、江竹筠;从董存瑞、刘胡兰到黄继光、邱少云;从张思德、雷锋到焦裕禄、孔繁森;从邓稼先、郭永怀到黄大年、罗阳;从四川航空“中国民航英雄机组”到中船重工第七六〇研究所英雄群体……以他们为代表的优秀中华儿女，为国家、为民族、为人民作出了不可磨灭的贡献，他们是真正的英雄，是中华民族的脊梁。英雄们不仅以感人的事迹推动了历史的进步，更以其坚定信念、无畏气概及高尚人格，充实了民族的精神殿堂。可以说，英雄事迹浓缩着中华民族的共同历史记忆，英雄精神是全体中华儿女宝贵精神财富，英雄事迹和精神激励着一代又一代人奋力前行。

时代呼唤英雄，英雄光耀时代。英雄是人民的优秀代表，是民族的闪亮坐标，是国家的模范先锋。英雄精神包含着精忠报国的爱国精神、大公无私的奉献精神、百折不挠的奋斗精神，彰显着社会主义核心价值观。今天，我国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，但伟大梦想绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，正如习近平总书记所讲，“我们还有许多‘雪山’、‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’、‘腊子口’需要征服”。新时代新征程，需要大力弘扬英雄精神，让更多的、各行各业的英雄涌现出来，为中华民族伟大复兴作出更大贡献。

学习英雄事迹，弘扬英雄精神，要把非凡英雄精神体现在平凡工作岗位上。习近平总书记指出，“伟大出自平凡，英雄来自人民。把每一项平凡工作做好就是不平凡”。古人云：“聪明秀出，谓之英;胆力过人，谓之雄。”关于英雄，一个时代有一个时代的定义，一个时代有一个时代的标准，但无论时代怎样发展变化，对工作的坚守，对信念的执着，对事业的担当都是英雄永恒不变的特质。中国特色社会主义进入新时代，每一个人都是见证者，更是奋斗者、参与者。对每个人来讲，无论从事什么职业、职位高低，只要保持昂扬正气，在日常工作中恪尽职守，在自己岗位上埋头苦干，在困难挑战前不屈不挠，就一定能作出不平凡的贡献，都可以成为新时代的英雄。而每个人都能把非凡英雄精神体现在平凡工作岗位上，整个社会就会英雄辈出，就会凝聚起无坚不摧、无往不胜的磅礴力量。

学习英雄事迹，弘扬英雄精神，要加大对英雄模范的宣传力度，努力营造良好氛围。今年5月，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》，要求各地各中小学开展一次以“崇尚英雄精忠报国”为主题的班会活动。这项活动对提升广大中小学生学习英雄事迹和英雄精神，培育广大中小学生的爱国主义和集体主义精神具有非常重要的作用。各行业各单位都要把学习英雄事迹、弘扬英雄精神作为加强精神文明建设的重要内容，依靠多方力量、采取多种形式做好英雄事迹和英雄精神宣传工作，让英雄故事在全社会广泛传播，让英雄的种子在每个人心中生根发芽，推动形成崇尚英雄、学习英雄的浓厚氛围。

第十三课绵竹年画 篇11

《威尼斯商人》教学设计

【教学目标】

１．了解话剧的有关知识，把握剧本的故事情节。２．了解戏剧冲突在话剧中的作用。

３．体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。

【教学重点】

通过个性化的语言，刻画人物形象，表现人物性格。

【教学难点】

戏剧冲突在话剧中的作用。

【教学课时】

一课时

【教学步骤】

一、导入：

(PPT1莎士比亚名言)

１．爱情是叹息吹起的一阵烟；恋人眼中有它净化了的火星；恋人的眼泪是它激起的波涛。它又是最智慧的疯狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖。

２．宁为聪明的愚夫，不作愚蠢的才子。３．书籍是全世界的营养品。

４．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

５．上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。６．最大的无聊，就是为无聊费尽辛劳。

提问导入：刚才，同学们看到的这一句精辟、隽永的话语，相信大家一定会为其中蕴含的深刻的哲理而折服。而这些句子都出自一个人之口，你知道这个人是谁吗？他就是文艺复兴时期英国最著的戏剧家和诗人──莎士比亚。（屏幕上出现莎士比亚的头像），今天，我们要学习的就是他的代表作──《威尼斯商人》（节选）（PPT2）

二、走近作者（PPT3、PPT4、PPT5）

三、回顾剧本的特点（PPT6——PPT8）

四、整体感知课文内容（PPT9）

速读课文，解决一下问题：

1．本场戏主要写了一件什么事？（一场诉讼案。结合课后练习了解事情的起因）2．这场戏的冲突双方是谁？

原告：夏洛克 被告：安东尼奥（朋友：巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼丽莎）律师：鲍西亚 法官：公爵

3．双方的矛盾焦点是什么？（一磅肉）

五、再读课文，分析人物

（一）解读夏洛克

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

1．请学生朗读文章有关夏洛克的语言片段，说说夏洛克给你留下了怎样的印象。

教师备案：偏执、贪婪、阴险、冷酷、凶残：“听说殿下曾经用尽力量劝他不要逼人过甚，可是他一味固执，不肯略作让步。”“要是殿下准许我的请求„„现在您不是已经得到我的回答了吗？”“即使这六千块„„我只要按约处罚。”“从那破产的家伙身上割下那磅肉来。”“无论你说得多么婉转动听都没用。”“很对很对！啊，从没正直的法官„„这么老练。”

2．更深次地看待夏洛克。

（PPT10安东尼奥的话）请学生齐读思考：你从安东尼奥的话中读懂了些什么？

教师备案：基督教仇恨犹太人是当时普遍的现象。从安东尼奥对夏洛克的态度来看，就是相当刻薄和不宽容的。

（PPT11夏洛克的话）请一学生读，思考：夏洛克的话让你明白了些什么？ 教师备案：夏洛克是一个受歧视的民族的代表。

小结（PPI12理性看待夏洛克）师补充：在一般观念上，夏洛克是一个反面角色，但是我们也可以给他一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克复仇行动中具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教不曾给他多少理解。从安东尼奥对夏洛克的态度来看，就是相当刻薄和不宽容的。当然夏洛克是一个非常复杂的人物，在我们对他进行客观描述的时候，也要考虑到他毕竟是个戏剧人物，他注定要成为一个反面人物。

（二）走近安东尼奥等一组人物

这组人物中你最喜欢哪一个，请说说理由。

教师备案：1.安东尼奥：慷慨仁义，忠于友谊。他借钱给人从不要利息，引起高利贷这夏洛克的仇恨，他甘愿冒割肉的危险向夏洛克借款帮助自己的朋友巴萨尼奥。在文中，他即将受到可怕的惩罚，却始而“默忍迎受”，继而要求“爽爽快快”就刑，为了友谊可以从容而死，死而无怨。（PPT13）

2.鲍西亚：见义勇为，智慧超群，珍重友情：得知安东尼奥将遭厄运，立即全力以赴加以营救。在一群贵族男子都束手无策的情况下，她略施小计(欲擒故纵)就巧妙地击败了夏洛克，使矛盾迎刃而解。(PPT14)3.巴萨尼奥等略

六、总结作品主题

教师小结“这一组人物崇尚正义、慷慨仁爱、忠于友谊，是作者塑造的理想化的人物形象，与夏洛克形成鲜明对比，集中体现了人性的善与恶。（PPT15）

七、小结莎士比亚戏剧的语言特点（PPT16）