教与玩结合是小学体育教学的有效方法论文

教与玩结合是小学体育教学的有效方法论文（精选2篇）

教与玩结合是小学体育教学的有效方法论文 篇1

作为体育学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量有效方法之一。

一、“教”与“玩”结合的提出依据

1。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

2。小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

3。小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

4。小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

二、“教”与“玩”结合的基本方法

1。集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。

2。课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的`乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。

3。命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。

4。内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。

三、“教”与“玩”结合的原则要求

1。服务中心。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。

2。寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。

3。循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。

4。活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。

四、“教”与“玩”结合的实践效果

1。增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。

2。强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。

3。加快了学生的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。

4。促进了学生的智力提高。“教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。

教与玩结合是小学体育教学的有效方法论文 篇2

一、比赛形式中的“教”与“玩”

每一个人都希望自己是做的最好的, 小学生也一样, 他们同样有着一颗好胜的心, 基于小学生的这个特点, 体育教师可以根据体育课程与小学生的身心特点, 设置一些比赛形式的教学内容。好胜心的驱使下, 会激发小学生在学习过程中学习更加专注, 注意力更加集中, 教学效率会大大提高。例如:在小学体育中双脚跳的学习中, 体育教师先将双脚跳的动作要领讲解并演示给学生看, 然后将学生分为四队, 其中男生两个队, 女生两个队, 并引导学生在指定的十米距离内进行进行看谁跳得高、看谁跳得好、看谁跳得远的双脚跳比赛, 速度最快的学生达到终点后, 再从四名优胜者中选出跳的最好的给予奖励。学生们明白了比赛的规则后, 都争先恐后的跃跃欲试。体育教师将预先准备好的卡通头像有小兔子、有小袋鼠、有小青蛙、有小蚂蚱, 四组可以分别命名为:兔子队、袋鼠队、青蛙队、蚂蚱队。由每一组选出代表领取自己队的头像, 分给每一名队员戴到头上准备比赛。小学生善良的天性使得他们都非常喜爱小动物, 这样的元素融入到比赛中, 使竞争充满了乐趣。既有助于学生在快乐中学会了体育知识, 同时使教师的教学效率达到了事半功倍的效果。

二、体育游戏中的“教”与“学”

体育游戏是在小学体育教学中, 是建立在体育运动的基础上, 结合体育知识利用人体的跳跃、跑步、走动等等各种的基本体育动作, 采用了情节化的以学生为主体, 以“玩”为主线的体育形式, 是小学生喜闻乐见的学习方式, 因此, 发挥体育游戏啊在体育教学中的辅助作用, 能够真正达到“教”的目的。例如:在小学体育中块块集合的教学中, 如果只是简单的组织学生集合与分散, 小学生会觉得鼓噪乏味, 而且对形会很乱不容易整齐有序的进行。体育教师可以采用小学生爱看动画片的特点, 将动画片的故事情节与体育游戏结合进行教学设计, 不但可以提高小学生的学习热情, 而且可以培养学生的良好品质。小朋友们, 你们喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的谁呢?学生们都会说出自己喜爱的角色: 喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、懒羊羊、快羊羊、慢羊羊等等。大家不喜欢的灰太狼听说又要去羊村找羊吃了, 我们赶紧列好队去营救你们喜欢的小羊吧!要想可以很好的救到羊羊, 队列一定要整齐, 要求大家一定要:必须按信号散开和集合站队, 散开后学生必须离开原位;分散集合时不许堆拉冲撞他人。队列要列成四列横队, 才能顺利达到羊村, 我们先来练习一下吧!动画片是小学生精神世界的主宰, 教师的话会一下子点燃学生的激情之火焰, 使学生可以瞬间投入到“营救方案”中, 学生不但从中很快掌握了动作要领与注意事项, 同时培养了小学生关爱小动物的品格。

三、音乐享受中的“教”与“玩”

《体育与健康》是教授体育基本知识与技能、开发学生智力的一门学科。因此, 体育教师在教学过程中应创设小学生喜爱的教学环境, 可以调节学生的学习情绪, 活跃体育课堂的教学气氛。随着我体育运动教学的发展, 配乐体育练习被广大师生所欣然接受, 优美的音乐具有动感的韵律美, 得到很多体育教师的青睐, 音乐的运动美和艺术美的有机结合, 可以激发学生的听觉器官, 艺术的美感调动起运动的能量, 音乐成为了很好的体育教学辅助工具。例如:《我把祖国爱在心上》的学习中, 本课的学习目标是:学习目标:学习中在小组合作掌握韵律舞蹈的基本动作, 提高学生表现美的能力。在动作学习的模仿练习中, 体育教师应配合播放音乐, 让学生了解整个动作过程。并组织学生进行分组, 找到自己喜欢的合作伙伴进行组织、模仿练习, 认真体验基本动作的要领与需要注意的事项, 学生在体验音乐的节奏的过程中, 进行分组表演, 熟练每一个舞蹈动作。音乐的节奏是集体舞蹈整齐划一的指挥棒, 听音乐, 跟随着音乐的节奏进行模仿练习, 体验各个动作, 才能熟悉整套动作的过程。因此, 每一个学生的节奏上的每一个动作都能准确表达后, 才能达到集体舞的整体艺术魅力。音乐赋予了体育运动的艺术生命, 体育运动使音乐拥有了运动与健康的内涵。

综上所述, 小学体育教师在课堂上采用“玩”的方式进行“教”, 以“玩”助学, 以“玩”促练, 调动起了小学生学习体育的主动性, 体育知识的学习更加使小学生乐于接受, 随着体育知识与运动锻炼的能力的提高, 身体素质也随之在科学合理的体育教学中得到提升, 小学体育的教学效果事半功倍。

摘要：爱玩是小学生的天性, 以“玩”为切入点, 融“教”与“玩”于一体, 将小学体育的知识趣味化, 是提高教学的有效方法。本文通过分析“教”与“玩”相结合的教学方式所依据的原则, 提出了“教”与“玩”相结合的几种教学方法, 有助于更进一步的促进小学体育教学工作的持续化顺利发展。

关键词：快乐体育,小学教学,方法

参考文献

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