记忆词语的方法

记忆词语的方法（共9篇）

记忆词语的方法 篇1

1、懂得原意的用原意，不好用的再“望文生义”。如关税壁垒，本是贸易保护方式的一种，若不懂就转化成别的含义，只要能正确还原就行。

2、在抽象词语中加减字，“曲解”成另外的含义。如抽象劳动可变成：抽（打大）象（让它快点）劳动；苦难加字变成：（叫）苦（叫）难等。就这么加加减减，无论多么生疏难懂的词语都可转换成为你所能读懂的意思。当然望文生义不是目的，我们是为了记住学习内容。在记住的基础上要尽快弄懂该词的真正含义。

3、谐音。音是记忆的窍门，经过谐音的处理，枯燥、艰涩的词语会变得不那么面目可憎，而是变得诙谐幽默，便于记忆了。如“熟视无睹”可谐音成熟食店无肚；“佛得角”谐音成佛得饺（想成是饺子的一种）等。在民间人们也常用谐音，如慈禧太后时，画师李奎讽刺其卖国投降而画了一幅谐音画：临阵拖桃（临阵脱逃）等。还是歇后语中也大量地用到谐音。

再做下面的联想：

圈地运动——罗马假日 倾国倾城——天涯共此时

生产关系——剩余价值 价值规律——垄断地租

财政赤字——堵塞 破窗理论——曲线救国

圈地运动——罗马假日：

圈地运动时，（骡）罗马可累坏了，没假日（休息），没日没夜的干（可想成骡马拉着犁在一圈圈的犁地）。

生产关系——剩余价值：

生产（量）关系到企业的切身利益，量大销不出去，则剩余产品的价值就要打折扣。

财政赤字——堵塞：

我家近来发生财政赤字，于是我“下令”全家要堵塞漏洞，限制开销。

倾国倾城——天涯共此时：

中秋夜，皓月当空，人们全出来赏月，其势真可谓倾国倾城，赏月的同时都念诵着那句佳句：天涯共此时。

价值规律——垄断地租：

土地的价值有个规律，那就是（垅）垄断了的地，租金就低（垄断地租）

破窗理论——曲线救国：

有人打破了我家窗户还和我“理论”，说他是给玻璃厂提供就业机会，是曲线救国，真是岂有此理。

大家试着做以下的联想练习：

金融——南亚 黑客帝国——明眸洁齿 热那亚——蓝牙 星球大战——帕瓦罗缔 第一次亲密接触——导弹防御计划 音乐之声——汗牛充栋

[联想供参考：金融—南亚：金融业若无资金很难呀（南亚）：黑客帝国—明眸皓齿：加入黑客帝国的人员不但技术要好，长的还要明眸浩齿。：热那亚—蓝牙：那地方很热呀（热那亚），人的牙都晒蓝了（蓝牙）。第一次亲密接触—导弹防御计划：她第一次很亲密的样子和我接触，我感到很意外，别不是想窃取导弹防御计划吧（把自己想成军事要员）星球大战—帕瓦罗缔：星球大战爆发前期，帕瓦罗缔唱了一首祈祷和平的歌曲，竟奇迹般平息了一场战争；

音乐之声—汗牛充栋：音乐之声居然使我家的一头流汗的牛冲动（充栋），谁说对牛不可弹琴！]

古希腊人确定的联想法则和古罗马人的记忆方法--罗马家居法

古希腊人非常崇拜记忆力，认为它是女神妮莫辛的化身。妮莫辛是所有女神中最漂亮的一个，宙斯跟她呆在一起的时间最长，共厮守了9天9夜，结果她生了9个缪斯女神，分别主司爱情诗、史诗、赞美诗、舞蹈、喜剧、悲剧、音乐、史学和天文学。在希腊人看来将活力（宙斯）注入记忆（妮莫辛）就会产生创造力和智慧。现在我们用来称呼记忆法的专用术语“记忆术” --mnemoncis，就是由女神妮莫辛的名字演化来的。

古希腊人认为提高记忆力的方法的基本原理就是：“你要记住某件东西，就把它同你已知的或固定的东西联系在一起，并且要依靠你的.想象力。”这说的其实就是我们今天说的“联想”，而在他们那时更多是叫“想象”。

为提高记忆效率，在联想的过程中要加入以下要素：

1、色彩。色彩越生动、越丰富，记忆效率就越高。仅仅利用色彩这一条，就会使你的记

忆力有所提升。

2、想象。 想象力是你的记忆源泉。想象得越生动，记忆越容易。包括以下几个方面：

A、夸大：把要记的东西想象得越大、越多，就越好。

B、缩小：如果你能很清晰的把东西想象得极小极小，也能记得很牢。

C、荒诞：想象越离奇可笑，印象就越深，因此记得越牢。

3、节奏。 记忆图象中有节奏感的东西越多，节奏种类越丰富，那幅图画进入记忆就越自然。如同我们现在伴随音乐而翩翩起舞一样，有些肢体动作随着音乐就会自然做出。

4、动感。 尽可能的使大脑中的图象动起来，动的东西比静止的东西更容易记住。

5、感受。 包括口感、嗅感、触感、声音和观感等。在记东西时，参与的感官感受越多，就记得越清楚。如果你要记住给孩子买雪糕这件事，那你可以想象拿在手里的那种冰凉的感受，闻着有一股奶油香味，含在嘴里凉凉的、甜甜的感受，以及下咽到肚子里那种凉快的感觉。用了这么多感官感受去想就不会忘记买雪糕这件事情了。

6、性。 性是人类最强烈的动机之一，把要记忆的东西往这方面联想也是会帮助记忆的。

7、顺序和条理。 要记忆，光靠想象是不够的，你还要把他们按照一定的顺序和条理分门

别类得装起来，这样当提取时也很方便。否则，杂乱无章会弄得一团糟。

8、编码。为了按一定的顺序记忆东西，可以按照事先编好的数字或其他固定的顺序记忆。

也就是我们现在普遍用的数字编码法。

9、立体感。综合运用色彩、运动等立体的要素，赋予要记忆内容充分的立体感，这样比单纯的平面、二唯的感受要容易记忆得多。

记忆词语的方法 篇2

一、模糊意会法

学生对词语的理解过程具有递时性, 要经历“模糊→清晰→模糊”三个步骤, 并经过多次反复才能完成。小学语文教材中有很多词语, 学生只要意会, 基本上知道其意思, 能运用就可以了, 不一定要求他们理解得很确切。随着对文章的深入阅读和阅读量的增大, 学生经历一个自我模糊、不断理解的过程, 并由模糊趋向清晰。教师教学时采用意会法, 有利于培养学生的理解能力和激发他们自我探求的兴趣。例如《十里长街送总理》一文中“不约而同”一词, 学生结合上下文理解是“同时站直了身体的意思” (这是模糊理解) ;经过查字典知道是“没有经过商量而彼此一致”的意思 (这是规范清晰的理解) ;最后经过深入阅读课文, 又渐渐领悟到:这就是人民群众送别周总理时同样的悲痛心情, 以及对周总理无比爱戴的共同情感的表现。通过这种对词的分步体会, 学生就可领会课文的中心。教学实践证明:把这种词语的理解方法教给学生, 有利于促使学生在认真阅读中领悟词义, 提高品词解句的水平, 也有利于学生深入理解课文, 提高阅读的速度。

二、比较琢磨法

在小学语文教材中, 有些词语虽然含义并不深奥, 却用得准确、传神。教学这类词, 教师可指导学生运用比较、琢磨的方法增强语感, 意会词义。例如《我的战友邱少云》中“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”一句, 其中的“才”是表示战友焦急、痛苦的心情, 而“从发起冲锋到战斗结束才20分钟”一句中的“才”则是表示时间短。教学时, 教师可指导学生通过对比琢磨加以理解, 从而知道作者因心境不同, 运用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样, 可使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解、对中心的把握上来。比较法理解词义, 是小学语文词语教学中一种常用的方法, 学生比较容易掌握。

三、互换教学法

阅读时, 可用互换词语的方法理解词义。换词不但能联系旧的知识, 启迪新的知识, 还可以学到作者运用语言的独到功夫。例如《美丽的小兴安岭》中“落叶在林间飞舞”一句的“飞舞”, 教学时, 教师可指导学生进行换词训练。学生把“飞舞”换成“飘落”, 然后通过比较, 并联系上下文深究词义, 知道“飞舞”的落叶除了有“飘落”的意思外, 还有忽上忽下、忽左忽右、飘飘悠悠的姿态, 从中体会作者用“飞舞”的特别含义;知道有些词既有近义的特点, 更有程度深浅之分。通过这种换词练习, 可以让学生感受到作者准确用词的高明之处和独特的写作技巧。

四、演示实验法

词语理解最容易也最让学生感兴趣的方法是演示实验。例如教学《乌鸦喝水》时, 写水“渐渐地升高”一句中的“渐渐地”, 教师可通过演示实验使学生理解词义。指名让学生把事先准备好的小石子往装有半瓶水 (稍带红色或蓝色) 的瓶子里一粒一粒地扔下去, 其他学生仔细观察水面的变化。当学生看到瓶子里水面逐渐升高的情景时, 教师稍加点拨, 学生马上就会领悟到“渐渐地”就是“慢慢地”的意思。

五、动作释义法

比动作也是一种理解词语的好办法。在小学语文教材中有许多描写动作的句子, 教学时, 教师可通过比动作让学生领会动词的意思。例如《鸬鹚》一文, 在描写鸬鹚捕鱼和渔夫取鱼的情景时, 作者运用了一连串动词:钻、拍、跳、抓、挤、甩。这些动词把鸬鹚捕到鱼的欢乐、渔人取鱼的利索劲儿写得十分生动、形象。教学时, 教师让学生通过想象, 比一比“钻、拍、跳”的动作, 做一做“抓、挤、甩”的动作。学生就不难领会渔人熟练的动作与欢乐的心情, 而课文描绘的情景也就栩栩如生地再现在学生脑海中。

六、电教演示法

使用现代化电教媒体, 可以将词语所表示的意思直观地再现在学生眼前, 便于他们准确地理解。如《赵州桥》这样描写桥上的雕刻艺术:“栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着相互缠绕的龙, 嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙, 前爪相互抵着, 各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠”, 句中生词较多。教学时, 教师可用投影把千姿百态的龙活灵活现地展现在学生眼前, 使他们更好地理解“互相缠绕”“互相抵着”“遥望”等词语的意思。录像的使用可以变静态为动态, 再现课文所描述的优美景观, 既释词又解句, 使学生更好地把课文了然于心。教学实践证明, 电教手段的使用是优化释词过程的重要途径。

理解词语含义的方法教案 篇3

一、“重要词语”有哪些

1、体现作者思想情感和立场观点的词语

2、表现文章主题思想的词语

3、反映文章深层次含义的词语

4、反映具体语言环境的词语

5、对文章结构起照应连接作用的词语

二、常见考查形式

1、结合语境解释词语

2、表述词语的指代义

（①代词指代义和②非代词的指代义）

3、体会词语的深层含义

4、分析词语所表达的作用

5、赏析词语的妙处

三、常用的答题技巧

（一）前瞻后顾，寻找指代

①代词指代义：从代词的上下文（一般是上句）中寻找指代义；

②非代词的指代义：要在上下文里找与非代词对应的阐释句。

（二）识别修辞，理解词义

第一步：

比喻：弄清它比喻的对象，即本体； 双关：要明白是谐音双关还是语音双关； 第二步：代入法检验，提高答题安全系数 如：母亲呵，天上的风雨．．来了｜鸟儿躲到它的巢里 母亲呵，心中的风雨．．来了｜我只躲到你的怀里 前一个“风雨”，是本义，指大自然中的风雨；后 一个“风雨”是比喻义，即失败或挫折。

（三）结合主旨，理解词语

有的词语的含义与作者的思想观点或主旨有密切 的关系。如：《寒冷的味道》。

（四）删除压缩，对比效果

用删除词语的方法，去比较删减后的句子与原句在表达效果上有什么不同，以此来领会词语的意思。

如《以自己的实力翻身》

（五）结合情境，区别褒贬

每个词语都有基本义，但有时为了特定语言环境的需要，将词语赋予特定的含义。要准确理解特定含义，就要结合语境，根据文章的主旨和作者的情感去揣测词语的感情色彩。

如：结合上下文理解加点词语的意思。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！（选自魏巍《我的老师》）

“狡猾”原来是贬义，解释为“诡计多端，不可信任”，我们如果按照本义去理解，就与作者的本义背道而驰了。在这里作者要表达的是老师爱学生，从不打骂学生，这次似乎是打了，但教鞭只是轻轻地敲在地板上，“我”很快明白老师的意思。这是一个淘气孩子对老师的爱戴，所在这时并非贬义，是“调皮”“机灵”的意思。

（六）筛选提炼，归纳整合

有些重要词语，要在理解内容的基础上，精心筛选与之相关的信息，如人物的心理变化、情节的发展、景物的特征等，然后将筛选出来的信息加以润色，归纳整合。

例：结合上下文，解释加点词语的意思。

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人．．．．．．．”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

（选自赵丽宏《为你打开一扇门》）解析：“高智商”是指“硕士”“博士”或者更高的学位的人，而所谓的“野蛮人”是指“不阅读文学作品的人”，再把提取点整合起来，即为“虽有知识却没有文化修养的人”。

（七）结合语境，同义替换（或解说）

结合具体的语境，用浅显明白的词语去替换与之意义相同的或相近的另一同义词语。

例1：寄出去的书原来是块“试金石”。问：文中的“试金石”是什么含义？

解析：“试”，可以用与之同义的“测试”来替换；“金”就能望文生义为“黄金”，而是喻指“感恩之心”；“石”结合语境，可用上文中出现过的短语“寄出去的书”来替换，然后再把它们组合起来：寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。

（八）赏析词语的表达效果（修辞赏析法、提问法）词语的表达效果（作用），大多选取句中极富表现力的动词、形容词、副词等词语来考查。

基本思路：修辞优先，无修辞，可对关键词提问。基本格式：

（1）修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格（2）表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感

四、范例解析

让“行为”醒来

朋友们围坐在一起吃饭，有位先生的手机响了。“是公益短信，”他说：“我给大家念念——‘知道中国要消耗多少一次性筷子吗？450亿双！相当于170万立方米的木材，大约要砍伐2500棵大树’太可怕了！这是多么大的数字啊！”

大家慨叹着，有人说：“我看过一篇报道，说湖南农业大学的学生们造过一棵‘筷子树’，是用人们扔掉的几万双一次性筷子造成的。“那都是森林的另一幅面孔啊！怎么我们作践起自己家的东西就一点也不知道心疼？大家的眉头紧锁起来。但是，最具有讽刺意味的是，此时此刻，大家手里都拿着一双一次性筷子!

——瞧，我们的意识觉醒的时候，我们的行为却还在酣睡。在意识和行为之间，出现了一个让人沮丧的断裂。造成这个断裂的是无知无觉、是麻木不仁、是徘徊观望、是惯性惰性、是自有自谅、是明知故犯······

我们能见叹惋着自己的森林，却不愿从自身做起，拒绝使用一次性筷子；我们埋怨着中国人的素质差，却

不自觉的用实际行动往这“差”上不懈的添加着新的差。

曾经在报纸上看过一个照片：一位帅气的男子恬然

地骑坐在圆明园“大水法”已出现明显裂痕的石柱上，让朋友拍照留念；无独有偶，长春溥仪昔日的办公场所勤民楼的一楼常年进行着勿忘“9.18”展览，老一辈革命家题写的“不忘过去悲痛史，激励后人报国心”赫然在目，尔二楼的照相部里就有人穿着日本“皇军”军服，腰间挎着一把大军刀，摆个POSE照相！我想，我们如果热衷于把耻辱当成好玩儿、把沉重当成戏谑，那么，我们精神的圆明园将更加残破，我们生命的 “9.18”将更加悲伤。

——“荒芜”。我越来越惧怕这个词，也越来越憎恶这个词。当我在万米高空上看到衣不蔽体的祖国，我有一种心悸的感觉。我不愿看到有那么多的“筷子树”凄然诞生，不愿意面对数据说是连房顶上都该种满了树的虚假植树统计数字，我不愿意看到那些带着忧国忧民表情的人，一边糟践着森林，一边为死去的森林唱着挽歌；我不愿意自然的荒芜蔓延到人的心域，让人的心那么可怜，不生长铭记的草，不开放血性的花，不挺起尊严的树。

当饭店服务员递给你一双一次性筷子时，你能不能说，请你收起！当有人恬然坐到“大水法”的石柱上时，作为一个不相干的人你能不能说“请你下来”！当看到有人穿上侵略者军服手持军刀拍照时，作为一个旁观者你能不能说“请你自重”！

鲁迅说：“······几百年后，我们当然是化为灵魂，或上天堂，或下地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品”。一想到我们的子孙将每日“享用”我们遗留给他们的“荒芜”，我们的灵魂，怎么能够得到片刻安宁？

让自己克服一些麻木冷漠，让后死的树和后来的人能够感恩地说：有一个人，曾奋力救起过自然与心灵的一丝绿色······

思考：1.结合语境理解下面加点词语的意思。（1）在意识和行为之间，出现了一个让人沮丧的断裂．．层．。（指思想意识与实际的行为发生断裂，而产生的不一致）

（2）一想到我们的子孙将每日“享用”我们遗留给他们的“荒芜．．”，我们的灵魂，怎么能够得到片刻安宁？（指已经被我们破坏了的环境）

2.“我们如果热衷于把耻辱当成好玩儿、把沉重当成戏谑，那么，我们精神的圆明园将更加残破，我们生命的 “9.18”将更加悲伤。”这一句话中，“精神的圆明园”是指什么？

答：“精神的圆明园”指的是我们的精神家园，作者在这里强调，如果心灵继续麻木、冷漠，精神的家园也会像圆

明园一样变得残破。

3.理解“我们的意识觉醒的时候，我们的行为却还在酣

睡”这一句话中“酣睡”的含义。

答：在思想已经意识到自己的行为不正确，但在行动上

却迟迟不想改变，继续按照自己的习惯去做。

以自己的实力翻身

英国选秀节目“英国天才”初赛现场。轮到36岁的保罗·波茨出场时，观众都吓了一跳。此人身材矮胖，穿着皱巴巴的廉价西装，还缺了一颗门牙，相貌丑陋，表情木讷。见此模样，评委个个无精打采，有的趴在桌上，有的嘴衔铅笔，心不在焉。一名评委单手托腮，漫不经心地发问：“你原来从事什么职业？”“卖手机的。”观众席上哄堂大笑，保罗顿时满脸通红，越发紧张。

评委催促保罗快唱，显然不愿在他身上浪费太多时间。此时，音乐缓缓响起，保罗仿佛突然神灵附体一般，歌声一出，三名评委顿时目瞪口呆，不约而同地坐直了身体，嘴上的铅笔早已滑落到地上。保罗演唱的是歌剧《图兰朵》选曲《今夜无人入眠》，他饱含深情，歌声如潮水般汹涌澎湃，撞击着每个人的心灵。一曲终了，技惊四座，所有观众起立鼓掌，全场沸腾。一名女评委甚至当场落泪。

今年夏天，这段比赛录像在网上点击量已超过2000万次！随后的比赛毫无悬念，保罗一路晋级，夺得总冠军。他的首张个人专辑一经推出，便登上了英国唱片销售榜冠军，销量超过后十名的总和。甚至有人大胆预言，新的“歌王”已经诞生！

童年的保罗，因为相貌丑陋，性格孤僻，时常遭到伙伴们的取笑和欺负。幸运的是，上帝给了他一副好嗓子，他爱上了唱歌，尤其喜爱歌剧。只有歌声，才能带给他些许安慰和快乐。在他幼小的心灵中，曾经无数次憧憬，有朝一日自己能站在绚丽的舞台上，光芒四射，万众瞩目。用他自己的话说，“我要用这最卑微的生命，活出最耀眼的光彩！”

然而，阳光似乎忽略了这个不幸的孩子，直到28岁时，保罗才有机会首次参加歌唱比赛，并获得8000英镑奖金。这让他信心倍增，更加坚定了自己的歌唱梦想。他用这笔奖金专门去了意大利，学习歌剧。回国后，他开始在一些歌剧团演出，凭着不懈努力，渐渐崭露头角。

2002年底，英国皇家歌剧院邀请他出演两部歌剧。幸运女神正向自己招手，保罗欣喜若狂，却没料到，噩运从此接踵而至。因为阑尾破裂，他不得不住院做手术，不料引起并发症，只得重新开刀。为了不错过歌剧演出，保罗强忍伤痛，带伤彩排，结果伤口迸裂，再次入院，只能眼睁睁地看着大好机遇擦肩而过。

噩运并未就此结束。伤病刚好不久，保罗又意外地从摩托车上摔下，造成锁骨骨折，长时间无法站立，更别说唱歌。在接二连三的沉重打击下，保罗山穷水尽，穷困潦倒，不得不依靠透支信用卡度日，债台高筑。伤愈之后，他只好在一家手机店打工，勉强维持生计，昔日的梦想已渐行渐远。

今年年初，当看到“英国天才”节目开播时，保罗按捺不住了，心底的梦想被重新点燃。但是，想到自己相貌丑陋，年龄太大，他又迟疑了：“我行吗？”思虑再三，他最终鼓起勇气，决定参赛，并向母亲借钱，买了一套廉价西装作为演出服。此时的保罗，已经一无所有，除了一个遥远的梦想。

保罗终于梦想成真，人们被他的歌声打动，更为他的执著深深感动。有人问他，究竟是什么力量，能够让他走到现在？保罗平静地说：“当音乐响起的时候，我别无选择。”

保罗·波茨的成功让我联想起了无数平民偶像的跻身，这些草根之所以能在这个时代雄起，也许就是因为他们都是平民，而平民，以自己的实力翻身！（姜钦峰)思考：

1、结合语境，说说下面句中加点词语的含义。（1）然而，阳光．．

似乎忽略了这个不幸的孩子，直到28

岁时，保罗才有机会首次参加歌唱比赛。（机会）（2）这些草根．．之所以能在这个时代雄起，也许就是因为他们都是平民，而平民，以自己的实力翻身！（平民）

2、分析下面句子中加点词语的作用。

（1）评委个个无精打采，有的趴．在桌上，有的嘴衔．

铅笔，心不在焉。

答：“趴”、“衔”这两个动词形象地写出了评委们对眼前的这个身材矮胖、相貌丑陋的人的鄙视或毫无兴趣，表现得无精打采。

（2）歌声一出，三名评委顿时目瞪口呆．．．．，不约而同．．．．

地坐直了身体，嘴上的铅笔早已滑落到地上。

答：“目瞪口呆”、“不约而同”从侧面表现了保罗的歌声之美。

3、分析下面句子中加点词语的作用。

“我要用这最卑微的生命，活出最耀眼的光彩！，” “卑微”在文中的具体含义是什么？

答：“卑微”是指身材矮胖，相貌丑陋，身份低微。

没有一种给予是理所当然的

①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。

②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？

④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫

困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人

心里的答案。

⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多

书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》

等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人

面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断

定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”

⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

思考：

1、理解下面词语在语境中的含义。

（1）大家断定书中自有“黄金屋”。

问：文中的“黄金屋”指的是什么？

答：“黄金屋 ”指纸钞或值钱的东西。（2）寄出去的书原来是块“试金石”…… 问：文中的“试金石”有什么含义？

心灵的折旧费

那年，大哥刚下岗，在县城的一个十字路口租了一间小屋卖些烟酒副食品。

一天黄昏，一位汉子走到大哥的小屋前。汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸出钱买了一包香烟，汉子抽出一根烟点上和大哥寒暄起来。从谈话中，大哥了解到汉子刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里土路，并很犹豫地提出能不能从大哥那里借一辆自行车。此时夜幕降临，大哥打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了车铃不响哪儿都响”的自行车推了出来。

汉子十分感激地接过自行车，表示最晚明天上午就把车还回来。(也许是由于匆忙,汉子没有来得及留下他的姓名和住址就匆匆地骑车走了。)

晚上，当大嫂知道大哥把自行车借给一位陌生人后，说大哥是榆木疙瘩，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。

第二天上午，大哥焦急地等候在小屋前。时间一分一秒地过去了却没有那位汉子的身影。大嫂在一旁不断地冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。到了中午12点，汉子仍然没有来。

大约过了半个小时，那位汉子骑着自行车忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水连声说:“对不起，对不起，来晚了。”大哥先是惊喜，但随之而来一股火气从心底升起，厉声说:“你只知道说对不起!你耽误了我的大事。”汉子尴尬地站在一旁，手足无措。忽然，大哥说:“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏点钱，就当是自行车的‘折旧费’吧。”

大哥很为自己的这一招得意，他知道这肯定会赢得老婆的赞许。果然，一边的大嫂脸上顿时露出了笑容。那位汉子显然被这突如其来的变化给搞懵了，他嗫嚅着说: “行……你说……多少钱?”大哥说:“你拿20块钱吧。”汉子没说话，从口袋里掏出两张十元的纸币递给了大哥。临走时说:“谢谢你，我走了。”说完，汉子头也不回地融入了人群之中。

看着汉子已经走远，大哥转身把那20元钱递给大嫂。大哥正准备把自行车推进屋，忽然愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨发出一阵清脆的响声。再仔细一看，变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条和擦拭一新的车瓦。

大哥一下子明白了!他一把抢过大嫂手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是那位汉子的身影已经无从寻觅。

如今，大哥自己开办了一家企业，日子过得红红火火。大哥多次对我说，那20元钱是他一生的心灵折旧费。

思考：请你说说7，8两段中加点的“甩” 和“ 抢”好在哪里？

解析：语境意：“甩”写出了大哥对嫂子的不满或“抢” 写出了大哥着急还钱的心情，对要钱的自责；

表现人物的性格或情感：表现大哥在本质上是善良的。

五、实战演练

理想的高度

他出生于金融世家，1927年，他随父亲调职举家搬至上海，就读于上海青年会中学。在学校里，由于他口才出众，同学们都认为他长大后最适合去当律师。

在中学读书时期，每逢礼拜

六、礼拜天，这位贵公子没什么事可做，就去离家不远的大光明电影院附近玩打弹子游戏，玩累了便躺到电影院里舒舒服服地看场好莱坞电影。打弹子和看电影，几乎成了他中学时代消磨时光的最重要的两大娱乐活动。

应该说，那时候的他谈不上有什么远大理想，甚至可以说有些安于现状、浮萍漂流。还好，他天资聪慧，学习成绩一直很好。

不过他的父亲对他将来想做什么还是比较关心的，因此常常引导他要树立一些理想。但或许因为太年轻的缘故，他一直说不清自己长大后该干些什么。他一会儿觉得自己适合当律师，一会儿觉得自己说不定也可以做个很好的银行家，一会儿又觉得自己什么也干不了。

1934年，也就是在他17岁的那一年，他的生命中突然出现一件影响了他一生的事——在他家附近，又有一座大楼破土动工了！

按说在高楼林立的大上海，一座大楼并没有什么稀奇的，但和别的大楼不同，这座大楼据说要建26层，并宣称建成后将成为“远东第一高楼”。因此，这座大楼的动工立即引起了大家的关注，就连见惯大世面的上海人也纷纷为之吸引，其中自然包括这位银行家的公子。

26层，这怎么可能？这位年轻人根本不相信大楼能够建成人们传说中的26层的高度，他觉得这是吹牛。也难怪，那时的上海是个十里洋场，是冒险家与吹牛大王的乐园，他虽涉世未深，但类似的牛皮故事他一定有所耳闻，因此他怎么也不相信这会是真的。

在好奇心的驱使下，他决定前往建筑工地一探真伪。为此，他放弃了以前的爱好——打弹子和看电影——每到周末就准时赶往施工现场。一个月过去了、两个月过去了，随着大楼像变魔术一般拔地而起，他渐渐相信了眼前的事实。

这座大楼叫国际饭店，是由一位外国建筑师设计的，采用青岛花岗石作外墙，有着深褐色的建筑外观，仅从外观上看就与当时别的大楼大为不同。当大楼终于落成的那天，仰望着这座高耸入云的庞然大物，他激动得哇地一声跳了起来。

他深深地沉醉在这个神话般的奇迹中，与此同时，一轮“明月”从他的心中冉冉升起。他认定，这就是他的理想——这理想虽然像国际饭店一样高不可攀，但他相信只要自己努力，就一定可以实现！

他整天沉浸在这个理想中，很快就到了中学毕业的日子，这是他必须选择前途的时候了。

他的银行家父亲给了他两个选择，一是从事金融业，二是去学医；无疑，这是两条前途光明的道路，但

他对这些都不感兴趣，因为这时候他心中最向往的就是建一座像国际饭店那样高的高楼。

父亲对他的理想虽然有些意外，但最后还是同意了他的选择。不久，他就被父亲送到美国学习建筑。50年后，当他重新回到上海的时候，已是世界著名的建筑大师了——他一生所建造的那些数不清的高楼的高度，早就远远超过了当初的国际饭店！

现在，他的名字几乎无人不知，他叫——贝聿铭！

思考：1.解释下面加点的词语。

（1）应该说，那时候的他谈不上有什么远大理想，甚

至可以说有些安于现状、浮萍漂流．．．．

。答：比喻没有明确的目标和理想，无所事事。

（2）与此同时，一轮“明月．．

”从他的心中冉冉升起。答：指心中的远大的理想。

2.“他深深地沉醉在这个神话般的奇迹中”，“ 这个神话般的奇迹”是指什么？

答：难以想像的26层高楼拔地而起。

3.结合全文，解说题目“理想的高度”的含义。答：理想本是抽象的，这里将其具体化，形象地说明了远大理想的重要性，同时人不仅要树立远大理想，还要朝着理想的方向前进，这样你理想的高度都会成为你未来的起点。

寒冷的味道 黄明山

（1）寒冷离我们越来越远了。

（2）台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。（3）回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

（4）江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

（6）那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这点寒冷算什么？

（7）寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

（8）现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

（9）可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？

（10）不仅仅是孩子们。

（11）我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。（12）我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

（13）寒冷，是我们生命所需要的盐啊！

（选自《散文选刊》，文章有改动）

思考：

1.结合上下文，说说“寒冷”和“盐”的含义。分析解答：我们可以结合本段的中心和作者的观点去理解“寒冷”和“盐”的含义。作者是文中阐述的观点是“生命需要磨练”，根据这个主旨，我们不难理解，“寒冷”不仅指自然界的寒冷，更指人生中的“挫折的磨难”，“盐”的含义也迎刃而解，指挫折是生活中不可缺少的调味品。

良心上的烙印

中学是在一个小城里读的，学校里的女老师们都有一股子家庭主妇味，爱喋喋不休，爱在上课的时候拿自

己的孩子做现身说法。

我的班主任是一位叫姓陈美薇的女老师，对我们这个差班生，常常有恨铁不成钢的怨恨和愤怒，每次在班上开“批斗会”的时候，总是以她儿子的勤奋好学做开场白。我没有见过她的儿子，但从她的描述里，猜想大概

是个苍白瘦弱的少年，眼睛很亮但也略显疲惫，除了学习，或许什么也不会做。

我倒是常常从其他同学的口中，得知她儿子的一些事情。说他其实是个俊秀的少年，但读高三了，还不如

我们这群高二的小孩子年龄大。个子嘛，也自是矮了一截。班里那些对陈老师耿耿于怀的家伙们，在路上遇见了她的儿子会把他截住，吓唬他一阵子。估计他也不敢给妈妈说的，因为班里从来没有一个人为此挨过什么批。

我们早就听说陈老师的儿子志向高远，要去考飞行员。陈老师谈起来的时候，也是眉飞色舞的，似乎她的儿子早已在小城的上空如同雄鹰一样翱翔。我们那时候常常对他不屑，还听到有人说要在路上将他打一顿，给

他留点伤痕不让他通过体检，让陈老师的美梦落空。那

时候我们就是这样恨这位老师。当然我们也只是这么忿忿地说说而已，并没有人真正地去实施。但偶尔听说谁又在路上撞了陈老师儿子的自行车，让他啃了脏泥，或是装作不留意地从背后给他一掌……我们心里泛起的还是带着点发泄的兴奋和快感。

许多老师对我们这个班都不屑一顾，上课教我们也是漫不经心的样子，既然是差班嘛，当然对我们的考学不抱什么希望了，只要不出大乱就行。这样的放任自流，让我们觉得有一种无边无际但也无着无落般的自由。倒是陈美薇依然把我们像好学生一样地管着，不给我们差班生一点儿应有的权利和喜乐。

上高二的时候，全县中学举行了一次大型的考试，陈美薇说要亲自把关，要摸出差班生最真实的成绩来，哪怕我们全军覆没也好，目的是要让我们知道什么是我们的真实成绩，什么是我们应当对自己的良心所负的责任。可我们觉得陈老师真是傻，像我们这样的差班，作弊能不考全县倒数第一已经是很不错了！她竟然主动要来监考，考砸的结果不让她在全校老师们面前颜面尽失才怪！但是陈老师真的是铁了心要看我们的真实水平，5场考试，她从头至尾，眼睛始终是尖利的，几乎没有一个学生敢在她如此厉害的视线下作弊，甚至是歪一下脑袋也不敢。

就在考试马上要结束的最后15分钟里，突然有一个老师跑进考场，一脸惊慌地朝她嚷着：你儿子出事了，手指头被玻璃碎片割伤，校长打电话让你快带他去医院！这时候同学们都望着陈老师，我注意到她的脸上很明显地滑过一丝焦灼和心疼。但她随即又恢复了平静。她对那个老师说，麻烦您给校长打个电话，让他在办公室先忍一下，同时请你用土办法帮他止止血，等一会我监考完马上带他去医院。

那一刻，我们心里没有丝毫的感动，许多人甚至在下面恨恨地白了陈老师一眼，觉得她真是大义灭亲，为了防止我们作弊，连这短短的15分钟都不肯放过。不仅如此，当想到她儿子正在遭罪，我们心里又有了一点点的快慰和平衡。

陈老师没有给我们任何得以抄袭的机会。卷子收起来的时候，陈老师脸上的平静即刻消失得一干二净，她甚至忘了拿书包，便慌慌张张地跑出了教室。

陈美薇儿子的右手指因耽搁治疗而留下了残疾。那一年高考飞行员的梦想破灭了，而他用左手来答题的试卷，也让他连普通大学的录取分数线都没能达到。这是我们没有想到的结果。陈美薇只不过想教会我们“诚实”两个字，但她却为此牺牲了自己儿子的前程。

许多年之后，我们那个班的学生，大都已经天南海北地混出了一番模样，但陈老师和她在家待业的儿子，恐怕已经很少有人想起了吧。

现在那个少年手指上留下的伤痕已经愈合，但自私和冷漠在我们良心上烙下的痕迹，又怎能那么轻易地就将我们宽恕？

（选自《辽宁青年》）

思考：1.说说“倒是陈美薇依然把我们像好学生一样地

管着，不给我们差班生一点儿应有的权利和喜乐”句中的“权利和喜乐”所指代的内容。答：没有老师的管制和纪律的制约，可以自由的讲话和打闹。

2、结合你对文章内容的理解，说说标题“良心上的烙印”的含义。

答：由于自私和冷漠所造成的心灵上的悔恨和自责。

3、第五段自然段中加点词语“大义灭亲”一词表现了“我”怎样的态度？

抽象词语变成具体图像的方法 篇4

但是有些时候，要记忆的东西并不能立刻产生图像。

以下为例：

如何评估一个人：1. 同情心 2. 生长背景 3. 人生满足感

以上是认识评估一个人的三个重要焦点，而这三个词是抽象词语，并无法马上的产生具体图像。

而在这种情形之下，就要运用人的想象力了。

同情心，您可以联想到某一个具有同情心的人，如证严法师。

生长背景，您可以联想到演戏的布景，背景。

人生满足感，您可以联想到一个饱腹的人，很满足的样子。

然后，把「证严法师」、「布景」、「饱腹的人」作电影情节的`连结。

「证严法师」在布景上飞来飞去，然以布景倒了下来压在饱腹的人身上。

如果你把这个电影运镜画面给记了下了，那么你就把「同情心」、「生长背景」、「人生满足感」这三个词给背下来了。

巧做词语选择题的方法 篇5

一、求异。

高考词语运用题主要以近义词辨析为主，这本身也给我们提供了解决问题的思路和方法。首先，我们应该从下列角度寻求近义词的不同点：1.语素的不同，由此产生的意义也不同;2.色彩的不同，包括感情色彩不同、语体色彩不同、谦敬色彩不同;3.搭配习惯不同，比如，“发扬”和“传统”搭配，“发挥”和“作用”搭配;4.词类和语法功能的不同。

二、求同。

即回到题目，回到语境，找出词语和语境之间的相似点、照应点。

三、定点。

就是根据词语的.意义和用法特点，结合语境，确定哪一个空必须是哪一个词，或者一定不是哪一个词，从而对四个选项进行筛选，缩小选择范围，然后作出合理的推断，推断出正确答案。其目的是考查同学们的推断能力。下面以全国高考语文试题为例，加以说明：

(1)报载孙中山的孙女孙德芳女士近年多次________北京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。

(2)北京市政府对城市建设布局做出了____________，在前将每年增加800万平方米的绿地。

(3)邓亚萍现在留给大家的印象，_____________日渐成熟的仪表风度，_________依然保留的拼搏精神。

A.莅临 计划 不仅是/而且是

B.莅临 规划 不是/而是

C.亲临 规划 不仅是/而且是

D.亲临 计划 不是/而是

首先，分析近义词，求异。“莅临”和“亲临”，从不同语素上看，“莅”是“到”的意思，而“亲”强调的是“亲自”;从谦敬色彩上看，前者还有对领导、贵宾到来表敬之意。“计划”和“规划”，前者强调在工作或行动前，对目的、内容、方法、措施等预先安排;后者则强调计划的长远性、全面性，是一种远景展望行为。“不仅是……而且是”表示递进关系，“不是……而是”表示并列关系。

历史知识的记忆方法 篇6

分类归纳记忆方法指的是我们对我们所学的知识点进行筛选、分类、总结, 将相似的知识点进行集中记忆, 总结他们的共同点, 减轻我们的记忆压力。如三次工业革命, 我们就可以把它们放到一起进行记忆。还可以列一个表格, 将它们的时间、代表发明、主要任务、影响、 意义填出来, 看的时候就会一目了然。

(1) 可以减轻 我们的记 忆压力。我们之所以将这些知识点归为一类的原因就是它们有着相似的历史背景或者影响意义。所以, 我们记住了它们的共同点也就意味着我们记住了这一类事情的背景或意义。这会让我们的记忆变得相对简单。

(2) 可以进行比较记忆。通过对这些相似内容的横向比较, 有助于我们加深对知识的理解跟领悟, 比较相似知识点之间的差异跟不同, 思考产生的原因, 分析造成的不同影响, 会加深我们对于知识点的深层理解, 也有助于我们记忆深度的提高。

(3) 有助于我们知识结构框架的建立。其实我们的教材在编写的时候已经有意地将相似的知识点总结到一起帮助我们的学生建立起相应的结构框架, 所以我们运用分类归纳记忆方法可以建立起一个相对比较完善的结构框架, 对知识点的理解做到有张有弛, 理解会更好。

2.形象记忆方法

人的大脑中, 右脑主要负责的是形象记忆和形象思维功能, 形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的、也是最有潜力可挖的一种记忆力。我们在学习中, 善于创新性地使用形象记忆的方法, 有时候会有意想不到的收获。如: 历史上有些重大事件, 其经历时间相同, 如隋统一全国 ( 581—589年) , 安史之乱 (755—763年) , 抗日战争 (1937—1945年) , 美国独立战争 (1775—1783年) 都经历八年时间, 所以只要记住其开始 ( 或结束) 年代, 就可推算出其结束 ( 或开始) 年代, 善于将复杂的东西简单化、趣味化, 人对这类事物的记忆力会比单纯的知识点要好得多。

3.时时复习的记忆方法

历史课是一门文科的课程, 根据记忆曲线可知, 人的记忆是在短时间内快速下滑的, 如何能够学好历史, 时时复习很重要。在课余时间, 我鼓励学生们在没事的时候多翻翻我们的教材, 不要求他们背诵, 只要求他们能够做到多多回忆, 梳理一下我们在课堂上讲的知识点、重点, 做到心中有数。有时候, 我们并不需要他们每天都学习历史, 毕竟人的精力是有限的, 学生的专业课也需要投入大量的时间, 但是我们希望学生们在课后至少要偶尔看一眼我们的历史书, 以便在下节课之前记住我们的进度, 留下印象, 将来复习的时候也会简单一些。总之, 学好历史, 时时复习的记忆习惯是必不可少的。

4.逻辑记忆方法

逻辑记忆方法是我们在对所学的知识有一定的基础后的一种记忆方法, 我认为可以分为数学逻辑记忆跟思维逻辑记忆两种方法。所谓数学逻辑记忆, 在上文中提到的战争的年份记忆中, 其实就用到了这 种记忆方 法, 是以数字“八” 作为记忆的核心。又比如采用连续正整数进行记忆。如公元1234年蒙古灭金, 公元1798年法国资产阶级革命开始。运用对称记忆。以某个数字, 或以公元元年为对称中心, 前后对称, 具有立体感。

思维逻辑的记忆方法主要是分析事物的内在联系, 找到一件事情内部隐藏的因果关系, 建立相互联系的逻辑框架, 以第一次鸦片战争为例。第一次鸦片战争, 是我国近代史的开端。鸦片战争发生背景是“闭关锁国”, 导火索是林则徐虎门销烟, 真正原因是商品的倾销战争爆发, 造成的结果是双方签订《南京条约》, 中国社会性质发生根本性的变化。这种相互关联的逻辑框架的建立对我们理解教材有着巨大的帮助。

5.结语

在我们的教学中, 学生记忆方法的培养一直是很重要的一点, 可是也往往是我们不够关注的一点。希望通过我对于本问题的一点研究, 以及自己在教学活动中的一点心得, 可以使我们的教学更加轻松, 学生的学习能力得到很大的提高, 使之受益匪浅。

摘要：历史知识中, 有许多需要学生进行记忆的内容, 如果仅仅是单纯的死记硬背, 往往很难收到实效。所以, 在教学中, 可以适当地传授学生进行有效的记忆的方法, 让他们养成联想记忆的习惯, 这不仅有助于学生掌握知识, 更有助于他们进行活学活用。我在教学中, 针对历史学科如何进行记忆有自己的一点体会, 总结出了一些方法, 希望能给大家一些帮助。

关键词：归纳记忆,形象记忆,逻辑记忆

参考文献

[1] 张金虎.浅谈高中历史知识的逻辑化记忆J.吉林教育, 2008 (29) .

提高记忆的方法 篇7

高一十一班 席彩珠

一个人有好的记忆是非常让人羡慕的，但同时我们也必须懂得，好的记忆力并非凭空而来，只有明确目的，根据记忆规律，坚持进行记忆力训练和不断改进记忆方法，才能提高记忆水平。

第一，及时记忆法。根据遗忘规律，我们应及时复习所学习的新知识，因为没有在忘记

之前进行复习巩固，要比忘了再去复习省劲得多。及时复习当天的功课，完成当天的作业，这样的复习效果最好。

第二，尝试回忆法。在背记过程中，不断地自己考自己。比如：记英语单词时，可以看

英文默写中文，也可以看中文默写英文，然后对照答案，更正后再看，再记。

第三，系统记忆法。按照科学知识的系统性，把知识顺理成章地编织成网。知识的系统

记忆词语的方法 篇8

转动眼球

英国研究人员发现，左右转动眼球，可有效提高记忆力。如果想快速回忆起某件事情，只要将眼球左右来回转动30秒，就会产生良好效果。

研究人员认为，眼球水平转动，可让大脑的左右半球互相沟通，对重新勾起人们的记忆至关重要。研究人员还发现，眼球左转可以激发右脑，眼球右转可以激发左脑。而眼球左右来回转动可提高左、右脑之间的关联，这是提高记忆力的关键所在。

呼吸新鲜空气

美国密歇根大学的研究人员最近发现，到户外呼吸新鲜空气或在公园和郊外散步都有助于提高记忆力。

研究结果显示，在郊外散步的人短期记忆力提高了20%。研究者认为，城市的喧嚣和娱乐对人有刺激作用，会影响人的记忆力和注意力。大自然则能让人平静和放松，并有助于注意力的集中。

天天击掌蹬脚

俗语说“天天击掌蹬脚，终生不显衰老，这确实是有医学根据的。脚被认为是人的“第二心脏”，分布大量神经末梢，因此，常蹬蹬脚，不仅有助于下肢血液循环，还能调节神经活动、延缓衰老，并有提高记忆力的效果。

击掌蹬脚方法：在平躺姿势下的蹬腿动作更有利于促进血液循环，先做钩脚动作，这时小腿肚会有紧绷感，然后做伸直脚的动作，这时脚背会有酸痛感，交替做两三分钟即可。

多吃蓝莓

美国和加拿大研究人员近日发表的报告说，多吃富含花青素的蓝莓可以帮助老年人提高记忆力。

研究人员对两组70岁以上、记忆力轻微下降的老年人进行了为期12周的研究。其中一组老年人每天饮用两杯到两杯半蓝莓果汁，另一组饮用安慰剂饮料。研究结束后，饮用蓝莓果汁的老年人在学习和记忆力测试中的表现得到明显改善，但对照组却没有变化。上述研究则表明，多吃蓝莓可以减缓神经退化，从而提高记忆力。市场上有售蓝莓饮料，记忆力不好的老年人可以适当选用。

吃好早餐

加拿大多伦多的一项研究发现：年龄在61~79的男性和女性中，吃过早餐的人能够在记忆评分测试中获得更高分数。并且，吃过早餐的孩子在考试中发挥得更出色。

经常聊天

单位换算的简单记忆方法 篇9

以长度单位为例:

一、我们可以把单位分为进率为10的区域

如:“m dm cm mm”我们按这一顺序排列, 使每相邻两单位的进率为10。怎样进行换算呢?例如0.2m=＿＿＿＿cm。我们首先找出m与cm之间的进率, 从上面排列中数出m与cm之间有两个间隔, 并且每个间隔进率为10, 由于单位是由大到小, 所以它们的进率就为:10×10=102, 即0.2m=0.2×1m=0.2×102cm=20cm。 (这里把0.2m写成0.2×1m是为了进一步降低难度, 因为1m向其它单位换算小学都学过, 而前面的数字不变照写再与换算完后的进率相乘, 单位也顺势转换, 整体不会出错, 学生更容易接受。) 若本题是02mm=＿＿＿＿dm, 首先找出mm与dm之间的进率, 从上面排列中数出mm与dm之间有两个间隔, 并且每个间隔进率为10, 由于单位是由小到大, 所以这两个单位的进率就为:10-1×10-1=10-2, 即0.2mm=0.2×1mm=0.2×10-2dm=2×10-3dm=0.002m。

二、可把单位分为进率为103的区域

如:“Km m mmμm nm”我们按顺序排列, 使每相邻两单位的进率为103。怎样进行换算呢?例如5Km=＿＿＿＿nm。首先找出Km与nm之间的进率, 从上面排列中数出这两个单位之间有4个间隔, 并且每个间隔进率为103, 由于单位是由大到小, 所以进率为:103×103×103×103=1012, 即0.05Km=0.05×1Km=0.05×1012nm=5×1010nm。 (若本题是600μm=＿＿＿＿m, 首先找出μm与m之间的进率, 从上面排列中数出这两个单位之间有两个间隔, 并且每个间隔进率为103, 由于单位是由小到大, 所以进率为:10-3×10-3=10-6, 即600μm=600×1μm=600×10-6m=6×10-4m=0.0006m。)

掌握长度单位的换算方法后, 其他单位换算也就一通百通。如电流、电压、电阻、压强、功率等每相邻两单位的进率都是103, 就可以按照第二中方法进行, 比较好记。

三、对于面积单位、体积单位的换算我总结了这样的方法也能使难度大大降低, 易于学生接受和掌握

(1) 面积的换算:0.5cm2=＿＿＿＿m2。

换算方法0.5cm2=0.5×1cm2=0.5× (1cm) 2=0.5× (10-1×10-1m) 2=0.5× (10-2m) 2=0.5×10-4m2=5×10-5m2=0.00005 m2。

这里先把难度较大的面积单位换算转化为难度较小的长度单位换算, 也就是说把cm2到m2的换算转化成cm到m的换算最后再二次方, 其他运算同上。

(2) 体积的换算:5cm3=＿＿＿＿m3。

换算方法0.5cm3=0.5×1cm3=0.5× (1 cm) 3=0.5× (10-1×10-1m) 3=0.5× (10-2m) 3=0.5×10-6m3=5×10-7m3。

这里也是先把难度较大的体积单位换算转化为难度较小的长度单位换算, 也就是说把cm3到m3的换算转化成cm到m的换算最后再三次方, 其它运算同上。

采用上面的方法, 学生只需记住最基本的单位换算就能完成较复杂的单位换算, 避免学生需要记很多关系, 浪费时间还容易记混乱。我把这样的方法用于教育教学中, 绝大部分学生学习后单位换算的错误率大大降低, 成效显著。以上单位的换算方法只是我在教学过程总结的一点心得, 由于是一家之言, 肯定有不足之处, 请大家多多赐教。

摘要：在物理教学过程中, 经常出现物理量单位换算的错误。本文主要对该问题进行了初步探讨, 最后得出一个初步的结论:学生只需记住最基本的单位换算就能完成较复杂的单位换算, 掌握了一定的记忆方法就能使学生避免记很多单位换算关系。