课余时间分配调查报告（推荐10篇）
余时间的利用效率，了解大学生的时间利用趋势，并思考其中的利弊，希望能够得到您的大力支持与合作。1.您的性别是（）
A.男B.女 2.您每周的课余时间有A.0―10小时B.10―20小时C.20―30小时D.30小时以上 3.您安排课余
时间有计划吗？A.有B.无 4.您会怎样安排您的课余生活：A、受学校活动或课程安排的影响B、自己决定 C、听从朋友的意见D、其他 5.在课余时间中您每天学习的时间A.小于半小时B.半小时到1小时C.1到3小
时D.3到5小时6.您每天娱乐的时间小于半小时B.半小时到1小时C.1到3小时D.3到5小时7.您平均每周用于锻炼身体的闲暇时间为多少？A.从不锻炼
B.小于3个小时C.3―5小时D.5小时以上E.不确定（有时多有时少）8.您有参加
学校的社团活动吗？如果有，占业余时间多少？A.有，40%以
上B.有，20―30%C.有，20%以下
D.没有 9.您现在是否有做兼职？如果有，那么占闲暇时间的比例
是多少？A.有，40%以上B.有，20―30%C.有，20%以下D.没有 10.业余时间，主要从事哪些方面的活动（多选题）A.学习（课内外书，网上学习、上自习、上辅导班、去
图书馆读书）B.娱乐（玩游戏，上网，睡懒觉，运动，逛街，约会，闲聊、看电视或电影）C.实践（社团活动，学生会活动，兼职，院
系活动，实习）D.考证，考级 E.其他11.课余时间里，使用电
脑的主要用途是：（多选题）A.学习、上网查资料 B.应用
软件学习C.游戏D.聊天E.看电影12.你
认为课余生活对你有何影响（多选题）A.学习成绩有所提高
B.增进了和同学之间的情谊C.做兼职增加了社会经验D.经常无所事事E.经常上网，花费金钱和时间F.其他 13.你理
想中的大学业余生活是怎样的（多选题）A.可提供找伴侣的机会B.可休闲娱乐，放松休息C.可
积累实践经验D.锻炼身体E.可扩展知识F.可满足发展兴趣爱好 问
卷分析1 从调查结果来看，大部分同学的课余时间是十分充足的，约在每周20~30小时以上。其中约有60%的大学生对自己的课余时间
安排拥有计划，而其余40%的大学生则不是有明显的时间计划。在安
排课余时间时，约有52%的同学是自己决定的，约有48%的同学的课
余时间安排受到学校活动或课程安排影响。问卷分析2 在本次调查
中，大学生用于学习的时间等于或少于娱乐的时间，也就是说，大学
生课余生活中用于学习的时间比例偏低。据分析，这里面主要的原因
是,部分大学生自身的进取心不强，自制力较差，学习缺乏动力，没
有明确的奋斗目标，学习缺乏积极性，还可能受到“读书无用论”或
者是家庭的影响，很多家庭条件好的同学存在这样一种心理，即自己
不努力学习，将来也会有工作，父母会想办法的。问卷分析3 本次
调查中，约有26%的大学生每周锻炼的时间在3小时以上，其余学生
均在3小时以下，有的甚至不足1小时，这表明，目前大学生的生活
方式主要以静态为主，虽然课余活动丰富多彩，但总体上参加体育锻炼的时间偏少，尤其是女生，喜静不喜动，想当一部分女生缺乏课余锻炼意识，总认为自己年轻。由于近年来高校不断扩招，不仅生源文化素质下降，身体素质也呈逐年下降趋势。此现象应引起各级教育行政部门和学校的重视。问卷分析4 在本次调查中，超过半数同学课余时间利用电脑聊天、打游戏、看电影，而真正用在学习上的同学不足50%，这个问题应引起校方关注。在课余时间利用上，大部分大学生把时间用在了学习、娱乐和参加各种实践活动上，许多大学生认为课余活动增进了同学之间的情谊，提高了自己的学习成绩，并且积累了一定的社会经验，而在理想的大学生活调查中，大多数大学生希望课余时间可以积累社会经验，扩展知识面，并可以发展自己的兴趣爱好、休闲娱乐放松自己。结果分析 大学生课余生活整体上积极健康，大部分的学生能够合理的安排时间，对自己的课余生活感到满意。此外，大学生在安排和处理课余时间上还存在许多问题，有部分大学生不能充分、合理利用课余时间。理想与目标方面：多数人只在乎毕业证书而不为以后的就业做充分的准备所以有目标不明确理想不现实的状况出现结果分析 在信息社会和大教育观的背景下，大学生的课余生活时空将不断扩展，如何把大学生课余生活与课堂教育有机的结合起来，是课内与课外、学校与社会相协调，互为补充，形成合力，共同为培养高素的人才服务，只是一个永远值得我们探索与实践的课题。调查总结大学生要善于利用课余时间，开展一些有益的文体活动，如唱歌、跳舞、下棋等。尽量培养自己多
种兴趣爱好。此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍，以读书为乐，既可以排遣忧烦，愉悦性情，又可以增长知识，对大学生身心健康十分有利。调查组观点与建议 首先合理地安排时间，对自己的课余活动有一个理智的分析 要合理的参加实践活动，可以选择做兼职，或积极参加社会社会实践活动。要留出足够的时间进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况制定出一个体育锻炼计划。最好能制定一份休闲计划。学校建议在信息社会和大教育观的背景下，大学生的课余生活时空将不断扩展，如何把大学生课余生活与课堂教育有机的结合起来，是课内与课外、学校与社会相协调，互为补充，形成合力，共同为培养高素的人才服务，只是一个永远值得我们探索与实践的课题。小组成员 小组成员 小组成员 第二调研组
关键词：大学生,课余时间,安排利用
1 调研背景
大学生们自由支配的时间相对较多, 没有初高中繁重的学习任务, 也尚未涉足社会, 大学生活有着充足的课余时间。然而, 并非每位大学生都能处理好学习、生活中的矛盾, 合理安排课余时间。大学生在课余时间做些什么?他们如何安排、管理课余时间?本研究在对时间管理理论进行理解的基础上, 从高校管理者、教师和学生三方面入手, 探讨培养课余时间管理能力的具体途径和方法。
2 调研方法
本次即将进行的调研采取问卷调查的形式, 对在校大学生按性别、专业、年级、学习成绩等进行抽样调查, 涵盖大一到大四的所有全日制本科在校大学生。本次调研主要是根据内在因素和外在因素, 对大学生的课余时间管理情况以及学习环境对大学生的影响等方面进行研究。
2.1 运用头脑风暴法对问卷进行分析与研讨, 以保证其在调查时可以全面获取相关信息;
2.2 采用专业的统计软件SPSS13.0和EXCEL进行统计并建立模型, 进行数据的初步分析;
2.3 运用思维导图法和系统分析法对调查结果进行综合分析, 得出最后的结论, 并根据结论, 提出相关的建议、意见;
2.4 运用对比分析法, 目的在于分析大学生对时间管理的差异性以及给出科学的时间管理方案。
3 大学生课余时间安排现状
本次对大学生课余时间安排的调查, 采用的是以随机问卷调查为主, 辅以电话调查。
根据对特定大学生学校生活情况的调查以及对其具体时间的记录, 从而了解现在大学生的课余时间安排。调查发现除去一周五天中的上课时间外, 有大量的课余时间, 此次的调查就是针对这一时间段的管理。我们通过发放问卷的形式, 了解江苏大学的学生的课余安排, 在问卷统计的过程中获得了现在大学生普遍的课余时间的管理情况。从问卷的处理结果上, 我们发现存在两种很极端的学生, 一种是将所有时间都花费在教室或图书馆的, 也就是说这类学生是将其所有课余时间用于了学习;另一种则是将其课余时间用于网吧。但这两种状况的占比都不超过10%, 大多数同学的实际情况, 往往是多样的, 也就是说他们的课余是很丰富, 但其丰富的课余时间安排并不能说明其时间管理是合理, 在这些大学生中我们发现其大部分时间的安排缺乏计划性, 对其宝贵的时间存在着一种浪费现象。此外, 我们还发现现在的大学生的课余时间的活动地点都集中在宿舍。他们的很多消费都是在网络上发生的, 其户外运动的时间大量缩短。现在的大学生更愿意将其课余时间集中在接收快餐文化上面。总之, 大部分学生的课余时间管理辐射范围变得越来越小, 其时间管理受到很大的局限。
4 结论与建议
4.1 调查结论
总体来看, 大学生课余时间安排管理基本合理, 但也有部分同学过度机械性的学习或沉迷于网络游戏或是一直处于迷茫无聊中, 浪费了大量的时间。
具体来看, 不合理的课余时间安排与管理给当代大学生造成了许多不利的影响:
(1) 学习时间安排混乱。大学生个人时间规划管理不合理导致逃课、翘课现象严重, 或是平时不逃课, 但课堂质量低下, 知识掌握不牢、不系统。大学生需要加强课外知识储备才能更加完善书本知识, 加固就业筹码, 然而, 当代大学生对学习没有系统规划, 大大削减了课余时间学习。
(2) 生物钟混乱, 大学生身体素质差。大学生熬夜、通宵成了普遍现象。然而, 熬夜通宵对身体的危害极大, 而且当代大学生越来越不重视个人身体健康, 安排于身体锻炼的时间越来越少, 导致年轻一代人的身体素质越来越差。
(3) 不合理的时间安排, 会导致大学生活枯燥, 兴趣爱好狭隘。过度沉迷于网络或是游戏的学生由于不能合理安排课余时间, 对学校社团、集体活动漠不关心, 生活单调无味, 个性不够鲜明。
4.2 调查建议
针对以上现状, 我们从高校管理者、教师和学生三方面总结出以下几条建议:
4.2.1 高校管理者方面
高校管理者应为学生有效安排课余时间提供充分的条件, 在硬件设施建设方面, 首先要做好图书馆建设, 丰富的书籍、高雅舒适的环境是吸引大学生将课余时间安排在图书馆, 走进图书馆的前提条件。其次是要健全体育娱乐设施, 让学生在专注学业的同时, 抽出更多的时间锻炼身体, 扩大社交范围, 丰富课余生活。在软件设施建设方面, 高校管理者应注重加强学风建设, 积极引导学生合理安排自己的课余时间, 形成良好的校园氛围。
4.2.2 教师方面
教师对学生课余时间安排的管理主要是在课堂, 在平时授课过程中, 注重关心学生的变化, 潜移默化的引导学生安排好课余时间。
4.2.3 学生自身方面
首先, 大学生要有珍惜时间的意识, 完成向社会的过渡, 需要学习的知识和技能还有很多。其次, 学生自身应对大学生 (下转第132页) (上接第68页) 活有一个明确的长期规划和短期规划, 在计划期内不断地修改和完善, 计划明确, 是形成良好自控力的重要条件。再次, 合理利用网络资源, 注重培养个人兴趣爱好, 积极参加社会实践活动和社团活动, 扩大社交圈子。最后, 身体是革命的本钱, 大学生应有效利用校园的体育设施, 加强体育锻炼, 促进身心健康发展。
大学生活越来越自主化, 学生课余时间也越来越多, 网络、社会活动对大学生的影响也越来越大, 因此, 如何安排好个人课余时间、有效利用好个人时间也将成为大学的一门必修课程, 研究大学生课余时间安排现状与提高时间利用效率具有重要的意义价值。S
参考文献
[1]王云丽.普通高校大学生职业意识的引导[J].
[2]寇建明.高校素质教育与大学生终身健身意识的培养[J].湖北体育科技.2002 (3) .
社会转型时期，教育政策在政治、经济、社会和文化各个领域发挥着重要的调节和整合功能。随着社会的进步和教育的发展，人们对校外活动和课外活动重要性的认识不断加深。本研究以外来务工人员子女和城市居民子女的课余生活安排情况为研究内容，通过二者的对比，希望更多地关注到外来务工人员子女的教育问题、当今的教育现状和社会公平等方面的。
二、正文
1.城市公共资源的利用
课余时间对公共资源的利用程度不一，相对于城市孩子来说，外来务工人员子女对城市公共资源的利用率较低，且活动地点过于单一，缺乏科學的指导。
在对其课余时间活动内容、活动地点以及其家周围公共设施的调查中，我们发现，城市家庭子女的周末课余时间一般都会参与一些兴趣班的培训，例如器乐班、舞蹈班、演讲班等，锻炼综合素质，另外，再对其深度访谈时发现大部分父母会抽出一定的时间陪同孩子去做一些有意义的事情。反观外来务工人员子女中，大多数孩子课余时间最长用来复习课本知识，其次是看课外书，娱乐活动以看电视为主，活动地点除了在家之外，主要以商店超市、同学朋友家中以及户外绿地为主，而“你家附近是否有以下设施”的选项结果显示（如图四），其居住地附近主要以学校、公园、商场为主，学校为必要性设施，除上学期间很难对其开放，而超市商场和公园就与其活动方式相对应，博物馆、图书馆等具有教育意义的设施极少。在对其深度访谈的过程中发现，外来务工人员子弟的户外绿地活动基本都以当下电视流行的且易学的游戏为主，竞技性、娱乐性较强而缺乏益智性和知识性，虽然为其提供了消遣娱乐的方式，但实际教育意义较小，缺乏科学指导。另外，虽然其家附近不乏公共交通，但由于其年龄较小，家长不放心等诸多因素而限制了他们的出行，从而也限制了其活动的场所。
2.节假日的课余时间安排
“节假日期间一般去哪里”选项的调查结果显示，对于城市居民子女来说，节假日是认识世界，增加与父母的交流的重要时期。大部分父母会陪同孩子回老家，旅游。即使是留在北京家中的孩子，在深度访谈中也发现他们会经常与父母在市郊的一些地方玩耍。几乎没有父母会把孩子留在学校或其他看护场所。而外来务工人员子女中，虽然大部分学生节假日也与父母回老家或留在北京的家中，但在进一步调查中，我们发现，其实际情况与城市孩子完全不同，父母对于孩子的安排更多的仅考虑到安全性而非如何丰富孩子生活。一般来说，是否回老家主要由家乡的远近以及父母职业来决定。一般来说，家乡在山东、河北、河南距京较近的地区的孩子会选择在节假日回家乡，四川、安徽、云南等地的会选择留在北京。与城市孩子相比，外来务工人员子女很少有参加夏令营、外出旅游的机会，即使旅游也只是北京市郊的出行成本较低的区域。一方面，留在北京家中安全性较高但同时也减少了其接触社会、了解世界的机会。
通过对比也从侧面反映出了学生们的课余时间是否能够充分的利用起来，可以看出外来务工人员子女对于课余时间的抵触，可能是由于他们在课余时间的活动没能够好好的安排。
3.课余时间安排的自主性
由于在课余时间没能够做自己想做的事，则课余时间也就是多余的。相对于外来务工人员子女来说，城市居民子女在课余时间安排上面有更大的自主权，同时，再对其进行深度访谈中发现，城市居民子女的课余时间安排的自主权是在一定的科学指导下的，家长更倾向于培养、引导而非强制，从而使其能够在科学的引导下自主的选择课余活动的形式，而外来务工人员对于子女的课余时间安排更多地采取强制的态度，或是一种隐性的强制。在深度访谈中我们发现，许多孩子会在课余时间帮父母照看弟弟妹妹，或看守店铺，这种外来务工人员子女典型的家庭模式下一种隐形的强迫，是暂时很难进行改变的。
同时，通过比较也看出了，外来务工人员子女与城市居民子女所享受资源的差异——“不平等的童年”。
三、讨论
大学是人生最美好的一个阶段，也是积累知识，丰富自己的关键时期。相对于之前的学习生活，大学可供学生自由支配的时间增多。那这些课余时间在校学生究竟是怎么安排的呢?他们能否平衡好生活，学习和娱乐之间的关系吗?为进一步了解在校大学生课余时间分配情况，提高学生时间利用效率，进行了一定的调查研究，提供了几点建议。
二、调查方式，调查对象及调查时间
以信阳师范学院大一到大四学生作为研究对象，通过网上问卷调查，即时通讯及个别调查，在20xx年10月12日至20xx年10月22日期间，共收集83份问卷，其中有效问卷78份，其中男生占43%，女生占57%，大一学生占总体的27%，大二占54%，大三占15%，大四占4%。
三、调查存在问题
样本容量偏小，不具有十分广泛的代表性。调查对象中大一，大二，大三人数较多，大四人数较少，故主要对大一，大二，大三进行分析，且调查结果不侧重对年级的分析。
四、调查结果分析
现状一、自主时间充足，但没有充分利用以每周四十节课，每堂课五十分钟计算，每周上课时间约为20xx小时，课余时间约为4720小时，大约是上课时间的2倍。根据调查，实际情况是，84%的学生认为有充分自主权或者说是有充分的课余时间，但只有17%的调查者认为自己对时间的利用比较满意。读书时间，娱乐时间，兼职等实践活动时间，体育锻炼时间之比约为14:9:7:1。实践活动相对于娱乐时间，占的比例很小。92%有电脑的同学中，32%精力用于学习，34%用于聊天，只有9%被用于寻找实习信息。
大学生活自由，课余时间较充足，约束较少，选择太多，多种因素导致大学生利用课余时间效率较低。一方面，很多闲置的时间，很多要做的事情，不知道怎么开始，很多的知识，要去掌握，不知道从哪里获得，迷茫和不知所措。没有找到结果的时候，放弃寻找答案，选择一种比较轻松的方式度过大学生活。另一方面，尤其是当与高中生活对比的时候，大学生活相对自由，缺乏必要的约束，缺乏自制力，不善于安排生活，掌控时间的学生利用课余时间效率变低。设想一下，大学如果是个完全自由的环境，课余时间更多，而同时也学生引导减少的情况下，课余时间的利用问题将会更加明显。这显然不利于正增加积累和厚度的大学生。
现状二、学习时间不足，娱乐为主
如果说整个人生被划分为几个部分的话，三十岁之前的时光可以用积累来概括，积累知识，积累阅历等等。大学成为步入社会前最后的沉淀和积累。大学也为当代大学生提供一个学习和成长的平台，其中学习无疑占据了重要的地位，应该成为大学生活的主流。依调查结果，71、8%的调查者认为学习是大学生生活的重点，被调查者中68%的男生和74%的女生。另外，关于课余学习时间，5、8%学习时间小于等于2小时，56、3%学习时间为2至5个小时，35、1%学习时间为5至8个小时，只有2、8%学习时间超过八小时。那他们的课余时间用在哪里了呢?读书和娱乐时间之比约为2:1，其他社会实践活动和体育锻炼占用时间之和约为娱乐占用时间的一半。在个人有电脑的92%中，电脑被用于学习和查资料时间约等于聊天时间。
除了正常的沟通和交流，聊天，游戏等休闲娱乐已经转变为一种打发时间，浪费时间的活动。这不仅仅是学生视力下降，“跟陌生人说贴心话，跟同学莫不相识”，回避现实的问题，“营养不丰富”的休闲娱乐显然已经变了质，男生通常被戏称是游戏专业的，女生则被成为是电影专业的学生。大学生活被这样生生挤占和利用和话，显然也失去了它原本存在的意义。
现状三、除学习外的课余时间，社会实践少，自我提升意识不足
一方面，在“象牙塔”里的学生还没有完全步入社会，
对社会有深深的“敬畏”和“恐惧”，未来不确定性和本身很强的期待性形成鲜明对比。一方面，企业等还没有深入校园，为在校学生提供足够的机会了解企业的需求。片面获取信息，缺乏了解渠道，在校学生缺少类似的平台和媒介。专业和企业特定岗位要求的能力和技巧不是非常匹配，学生需要这样的创造这样的机会沟通。另一方面，学生没有积极态度寻找相关信息。可能现在还缺乏足够的方式了解，课余时间只有26%时间用于寻找想用信息和真正实践。有过实习和社会实践的学生中，54%参加学校社团等学生自己组织和管理的组织，29%参加实习。只有9%的学生上网会关注实习等实践信息。
五、我的建议
(一)结合自身特点，制定有效合理的计划
每个人都有擅长的方向，性格特点也各不相同。而合理有效的计划提供一个检验和反思的载体。结合自身特点，制定有效的计划，既可以督促自己实现想法，按自己设计的道路行走，同时这也是一个检验自己是否真正达到目标的有效工具。
(二)控制上网时间，提高学习效率
网络是了解社会信息的媒介，而不仅是游戏机和电影播放机。控制上网时间，而将有限的时间用于更多获取有效信息岂不是更好。单单增加在学习上的时间是不够的，提高学习效率也是必要的。劳逸结合，才能达到学习和娱乐的最佳平衡。
(三)加强实践，促进自身发展
离开大学之后就真正要进入社会。掌握必要的技能和积
法英12班张淑娴20100301592
一、前言
作为刚踏入大学校门的大一新生，能否尽快适应大学上课时间少课余时间多的特点？新生们该如何正确把握自己的课余生活，学校如何正确引导大学生开展课余活动对大学生的成才具有重要的现实意义？为了进一步了解大一学生如何处理课余时间安排，让大学生懂得合理有序的安排自己的课余生活，我针对大一新生的课余生活状况进行了一次问卷调查。希望通过这次调查能给大家带来更好的提示，提高大家对课余生活安排的科学性。
二、调查的方法
调查主要采用问卷调查方法，以随机抽样的方式对多所高校的50名在校的大学大一学生进行了调查。其中，男生20人，女生30人，共发放问卷50份，回收有效问卷50份，有效回收率100%。
三、调查的数据及分析
这里的课余时间是指：周一至周五从早八点到晚十一点期间除去用于上课的时间所剩余的时间，而周末的是全天的时间。
1、学生的课余时间比较多
通过对所调查的数据的频数分析可以看出，统计的50名大学生里，周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时，其人数为33人，比例占总人数的66%，三个小时内的有5人，占总人数10%，而六到九小时的人数9，占总人数的18%，九个小时以上的3人，占总人数的6%。59%的学生认为课余时间足够，31.8%的同学认为太少，只有9.1%的同学认为过多。从以上数据可以看出大学生在课余时间上是比较多的，同时也说明大学里留给学生的时间多，要想利用好就要看你怎样去合理安排，从而使得在大学里能过学有所成。
2、学习、娱乐、学习社会经验和技能成为学生心中课余时间的三大主题
在调查当中，有95.5%的同学认为课余时间最应该用来学习，证明大部分大一新生对学习还是重视的，与此同时，有77.3%的同学认为课余时间最应该被用于娱乐，体现了很大一部分新生对“玩”的渴求。有72.7%的学生认为，学习社会经验和技能也是课余时间的重要内容，表明大部分大一新生并不满足于单纯的书本理论学习，渴望能真正与社会生活接轨。
3、网络对大一新生的课余生活有多大的重要性？
在调查中，90.9%的学生会选择在把双休日用于上网，更令人惊讶的是选择睡懒
觉与选择学习看书的学生人数同样多。上网已经成为了大一新生们主要地学习途径，81.8%的学生课余时间的学习途径为看课本、参考书与上网。上网查资料与聊天是学生们使用电脑的主要目的。与其说学生的生活离不开电脑，不如说学生的生活已经和网络、电脑融为一体。
4、大一学生对待课余时间的态度
学生对课余时间基本处于盲目状态，调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%，有一小部分会对课余时间稍做安排，而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随意安排，没有明确的目标。有句话说得好，态度决定你的一生。很多学生在课余生活和工作中处于盲目、一事无成，最根本的原因在于自己不知道自己到底要做什么。所以要认真对待每一件事。知道了自己的目标是什么、想做什么后，才能够达到自己的目的。
5、课余时间对大一学生的影响
课余生活对于大学生的影响从调查结果主要表现为消极影响大于积极影响。大学生通过活动来增进同学之间的友谊，通过做兼职来提高社会经验。调查有35%的人选增进同学之间的友谊，有25%的人选做兼职增加社会实践，有8%的同学选上网花钱和时间，有30%的人选学习成绩有提高，2%的人选无所事事。调查说明学生还是比较重视同学之间的友谊，也反映出学生很注重自己的学业。还有为了丰富自己，通过做兼职来提高自己的能力。
6、大部分大一新生希望学习如何安排课余时间
调查当中，50%的学生对大学课余时间的安排感到困惑，36%的学生曾经困惑过。86.9%的学生认为自己应该学习如何安排课余时间。这反映出大部分的大一新生其实还没有能够真正地适应大学的学习。
7、大一学生参与校园活动的方面
从调查结果显示，现有校园文化生活远远不能满足同学的需求，有48%的同学认为学校的业余生活不够丰富；25%选满足，10%选一般般，只有17%的人认为满足。虽然学校通过多种途径在丰富同学的业余生活，如大力发展学生社团，以社团活动带动校园文化，而调查结果表明，有同学认为参加学校社团和学校的一些活动，对丰富校园生活，培养兴趣和提高能力的作用不大。因为他们认为这些社团和活动不够实力，涉及面不广，活动质量不高，太形式化，有些纯粹是为了搞活动而搞活动。也可以说明学生对社团活动并不重视，根本不关心学校里举行的活动，个人主义观念强。
四、调查总结
通过调查，可以对大学生在课余时间及生活有了大概的了解，同时通过上述的课余生活状况和对比分析可以发现：大学生课余生活所存在一些对时间的盲目性、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题。这些问题都是摆在面前需要解决的。通过本次调查来看，产生课余生活问题的主观因素是大学生自身，而目前当代大学生的课余生活的质量不高，所以解决问题就要从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。
五、建议
1.大学生要根据自己的个性与性格树立远大目标，建立学习为主，娱乐为辅的休闲方式。学会以自学的去了解和掌握各门知识，为自己创造一个美好的大学生活。
2.学校应该多为新生们开设各类的学习讲座，提供课余时间安排的建议给新生们，让大一的学生尽快适应大学的学习与生活。
3.学校应该为学生创造良好的学习环境，还要从思想上引导和鼓励大学生努力学习，多组织一些校外的活动，让学生多与外面的世界接触，学习必要的社会经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。
4.大一学生应该自主学习合理安排自己的课余时间，多做一些有意义的活动，参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己，培养自己应付社会的能力、以及社交能力。
(一)背景：
大学不同于以往的学习环境，大学的课余时间非常充裕。升入大学后有些同学能够很好地利用自己的课余时间，学到很多专业知识和自己比较感兴趣的知识。然而有的学生进入大学后不能够适应大学的生活学习模式，不能够利用好自己的课余时间，这样会对自己造成很大的损失。
(二)目的：
本次调查的目的是，希望通过这次调查详细了解大学生课余时间的利用情况并给出自己的建议，以便促进大学生的学习。
(三)意义 ：
本次调查所得数据能够帮助社会、学校及时了解大学生目前的生活学习状态并能够及时制定出相应的政策，鼓励和引导大学生用好课余时间，尽可能多的学到对自身有意的知识。同时也可以帮助大学生自己，制定好自己在大学期间的学习规划。
二、调查方式与方法
(一)调查样本的选择及构成：
本次调查采用拦路问卷的方式，共对100位河北经贸大学校内学生进行了问卷调查。这样选择比较有随机性，减少了主观因素的干扰。整个样本中男生共32位，女生共68位。大一学生25人、大二学生30人、大三学生36人、大四学生9人。经济管理类学生36人、外语类学生12人、理科类7人工科类7人、艺术类16人、其他22人。整个样本的选择比较符合河北经贸大学的学生状况，可以作为有效样本进行进一步的调查研究。
(二)问卷设计及具体内容：
本问卷内容以群组讨论的方式完成，尽可能全面的获取所需的关于大学生课余时间利用的信息。问卷内容主要围绕四个问题：一是课余时间的多少，二是课余时间的利用，三是课余时间希望从事的活动，四是对待课余时间的态度。在这四个大方面的指引下，我们共制定了22个题目。
(三)调研方法及过程：
我们采用过路拦截的方式进行问卷调查，我们组共8人，在调研中每人负责一个路口，基本覆盖整个经贸大学北校区。一共得到100份有效问卷.由于每个人都有不同的时间安排每个小组成员的调查时间可能不一样，但是都没有超出自己负责的分配范围。在调研中，我们尽量做到访问对象的随机择取，基本上五分钟一份问卷一张问卷完成后立即投入下一份问卷中，我们没有主观地去择取访问对象。在被调研者填完问卷后，我们会真诚地向他致谢，并赠送一包糖，礼品虽轻但也能表现出我们对被采访人的真诚的谢意。
三、调研结果分析
(一)基本情况分析：
在问卷中我们先要了解被采访者课余时间利用的基本情况，我们通过第11题(除节假日外，你每天的业余时间大致为?)我们可以了解到，课余时间在5小时以上的占40%，3小时~4小时的占33%，2小时~3小时的占15%，2小时以下的占2%。通过这样的调查结果我们可以知道，大学生的课余时间还是蛮多的。通过第9题(业余时间您主要从事的活动为?)我们可以得知大部分学生在业余时间里从事着与学习无关的事。从学生对待课余时间的态度方面说，很多学生都是透露着一种不屑一顾的态度。
(二)行为角度分析：
所访问对象每天所从事的行为如下表：
(娱乐主要是：上网、游戏、逛街、闲聊、电影、音乐等)
通过图表可以得知：很多学生没有很好的利用自己的课余时间，很多学生把娱乐放在了首位 ，而忽视了自己的学业。其次是学习与课外实践。说明还是有一部分人在乎自己的学业和技能培养的。从整体上看，河北经贸大学北校区学生的课余时间利用效率较低。再从课余时间拥有量上看：课余时间在5小时以上的占40%，3小时~4小时的占33%，2小时~3小时的占15%，2小时以下的占2%。进一步说明，河北经贸大学北校区学生的课余时间不仅利用率低而且时间拥有量很充裕。
(三)学生对待课余时间的态度分析：
在调查中我们发现，很多学生希望自己能够利用好自己的业余时间。
从调查表中可以看出，希望发展个人兴趣、充实大学生活、提高个人修养促进学习等积极活动人数还是比较多的。绝大部分人对待课余时间的态度还是很积极的。
四、结论与建议
(一)结论：
通过本次调查我们可以得出这样的结论：尽管学生很想利用好自己的课余时间，但是大部分学生还是从事了与自己的期望无关的活动，造成了很大的课余时间浪费问题。
(二)我的几点建议：
首先，学生自身要增强自我克制能力，在自己的大学生活中要摆正自己对待学习、运动及课外活动的态度。认真制定自己的业余时间利用计划，并要求自己按照自己的规划按时完成，决不能制作规划而不去履行。最重要的是坚持自己的好的生活习惯，不要半途而废。在日常生活中多去趟图说管，多读两篇英语，早晨起早十分钟等等，日积月累一定会有很大收获，而且还会养成一种很积极的人生态度。
其次，学校要制定一定的规章制度，限制学生的娱乐空间如：学校内限制娱乐性网络，对待学生的学习更加严格一些，多举办一些有意义的大型文艺活动等。老师对待学生的学习上要严格一些，所谓“严师出高徒”正是这个道理。很多学生反映过，学校图书馆表面看上去很豪华，实际上里面板房的书籍并不多，而且都是些老旧书目，所以学校图书馆要增加些书籍以吸引更多的学生前来阅读 ，当然，大学是要靠发挥主观能动性地方，学校规定的规章制度只能在形式上对学生的学业起到一定的作用，要想成为栋梁还要靠学生自己。
最后，社会因素也在很大程度上影响到学生的学业。据我观察学校门口仅有一家小型的书屋，其他的店铺都是一些娱乐性质的场所，各种衣服店，各种娱乐城，各种零食店各种网吧。虽说它们没有违反国家法律，但是在学生还没有步入社会，对待各种诱惑还不太有逐渐的时候，外面小店不该有过多的小店营业。这需要实惠力量的介入，及时叫停这些小商店，为学生创造一个没有各种诱惑的环境。
由于高中数学教学内容多、难度大,在课堂上,教师无法将所有类型的题目都讲到,学生也不可能像初中一样有时间对某种题型进行重复练习,导致学生对新知识掌握得不牢固,从而使作业的完成质量较低。特别在一些实验性示范性高中,为了锻炼学生思维、开拓学生眼界,作业的难度又特别大,于是学生在作业中反映出的问题非常多。由于高中课时有限,教师无法在课堂上将作业中的问题一一解决,因此我认为很有必要探讨一下如何利用课余时间进行作业讲评的问题。
一、多媒体技术、现代通讯终端的应用
多媒体及通讯技术的迅速发展给教与学带来了新的机会。
1. 教师可以自行录播以视频为主要载体的微课程,上传到公共平台供学生下载。微课程的特点有二,一是每个微视频时长至多十分钟,主要用于讲授一个数学问题或“多题一解”的问题。具体地说,它可以帮助学生解决作业中因知识点掌握不牢固或不能综合运用知识而出错的某道题,也可以将作业中几道类似的题放到一起做比较,仔细分析其中一道,其余几道同类的题学生也自然明白了。二是微课程能满足学生个性化的学习需求。首先,只要携带播放设备,学生就可以在课余时间随时随地观看微视频进行学习,从而增加学习的机会和效率。其次,学生可根据个人学习情况选择适合自己的观看方式。如有些学生对于某一个步骤理解有困难,就可以将视频暂停,自己思考,如果看一遍不理解,可以重放直到理解为止。又如学生作业中出现的错误各不相同,如果教师在课上分析大部分学生都做错了的题目,这其实对会做这道题的学生造成了时间上的浪费,所以教师应对每道需讲评的作业题分别进行录播,学生可以挑自己不会的题观看。
2. 建立班级数学学术交流的QQ群或微信群,充分利用群发送视频、语音、图片等与学生进行交流互动,解答学生不在校期间做作业时遇到的困惑,分享学生通过网络向教师提出的经典问题。教师也可以利用群组织学生们进行互动,比如对于学生在课余时间提出的普遍性问题,教师可以在群里抛出这个问题,让学生开展讨论,教师则在其中起到纠正、补充和归纳总结的作用。这种通过现代通讯终端进行教与学的行为增加了课余时间的师生、生生互动,增加学生对这门学科的感情和兴趣,从根本上调动了学生学科学习的积极性和主动性。
二、同伴间教学的推广
青少年通常愿意听取和采纳同龄人的意见和建议,教师应利用学生的这一心理规律,在他们中树立“学霸同伴”的榜样,从而调动整个班集体的学习积极性。我曾尝试如下操作:每天早上到校及时批改作业,若发现学生作业中有一题多解或巧解等亮点就及时记录下来,并请来这些学生,让他们把解题思路向我叙述一遍,如其理解中有不正确或者不恰当的地方则及时给予纠正,然后在当天放学后抽出15分钟时间让这几位“小老师”向全班学生讲解一下自己的解题思路。经实践发现,同伴教学收效明显,一来可以促使台下听讲的学生因欣赏或崇拜台上同学而获得更大的学习动力,进而增加了班级的学习氛围;二来对于台上的学生来说,为了更清晰地向同伴表达自己的想法,会更深入地思考问题,更系统地梳理知识点,从而将知识掌握得更牢固了。在扮演“小老师”的过程中,学生也进一步增加学科学习的自信心。这种学生间的交流让不同的思维、认知方式进行交汇,收到相互矫正、相互补充、相互借鉴的效果,所以同伴教学可谓起到了教学相长的作用。
三、对学困生作业的面批
针对逻辑思维能力弱,经常因概念理解不清而在解题中出错的学生,教师可以每天中午腾出一段固定时间对其进行作业面批。这样做,一来可以让学生从心理上感受到教师对其的关心,增强其学科学习的自信心。我们经常听说学生会因为教师的人格魅力、才华而喜欢上他(她)所任教的这门学科,从而努力学习,进步显著。可见,师生间的情感交流是达到良好教学效果的重要方法之一。二来在当面交流的过程中,学生的思维过程可以充分暴露在教师面前,教师就可以直接了解到学生对于某个知识点的掌握和理解程度,这是教师独自在办公室批改作业所无法发现的。比如有些题学生做错了,当面交流讲评时教师可以知道学生对于这个概念理解的偏差在哪里;有些题答案即使正确,教师当面找学生一问,发现其逻辑推理混乱,写作业时只是侥幸做对,所以当面批改并讲评作业可以及时发现问题,给学生提供富有针对性的讲解和最有效的帮助。
四、作业答案的张贴公布
只公布答案的作业讲评对学生的帮助不大,但将其作为上述三种讲评方式的补充很有必要。因为有些学生不善于与他人交流,喜欢自己独立思考问题,而且对于有些错误率较低、非典型的作业错题,教师也很少给出具体讲评,这时张贴答案就可以起到以学生为主体、充分发挥学生主观能动性的作用。
摘 要：课余时间的合理分配对大学生有着尤为重要的意义，本文中的课余时间主要指高校按照学校规定设定课程以外的时间。大学生课余时间较多，但由于缺乏相应的指导，课余时间规划能力较差，造成了时间资源的浪费。本文通过对L校500名大学生样本展开研究，利用问卷和访谈结合的形式，调查了边疆州市高校大学生课余时间现状，并对造成现状的原因进行了简单分析。
关键词：边疆州市高校大学生；课余时间规划；现状分析
一、调查工具和调查对象
本研究主要根据云南边疆州市高校特点进行问卷编制，问卷分为三部分，属于半封闭问卷，通过SPSS20.0检测，问卷内部一致性系数0.7，属于有效问卷。
本次调查共抽取500名学生，随堂发放问卷500份，共收回问卷496份，其中有效问卷494份，有效率为98.8%。
调查对象为L校学生，其中男生占18%，女生占82%（本校男女原始比例1：8）；大一占55.3%，大二占24.1%，大三占20.6%；来自城镇学生有10.7%，来自农村的学生有89.3%；文史类占52.8%，理工类占35.8%，艺体类占52.8%。
二、结果分析
合理利用时间可以使大学生活充满乐趣，提高学生学业成绩；不良的时间分配不仅影响大学三年的学习和生活，也会对本人的身心健康造成危害，甚至会影响今后的人生规划。
1.边疆州市高校大学生课余时间管理满意度分析
由表一可知，目前边疆州市高校大学生对自己的课余时间管理还算满意，有88.9%的比例，而对自己课余时间管理不满意的学生占11.1%。经过访谈得知，不满意的学生主要是觉得学校活动太多，占用了大部分的课余时间，其次是认为自己没能很好地规划利用课余时间。
2.边疆州市高校大学生对本校上课时间安排满意度分析
由表二可知，边疆州市高校大学生对学校上课时间安排满意的学生较多，占91.5%，不满意的学生占8.5%。对校内上课时间安排不满意的学生主要是认为理论课时安排较多，而实践课程安排较少，学生对实践课程有强烈的需求。
3.边疆州市高校大学生12小时制下周一至周五课余时间占有情况
由表三可知，在正常工作日中边疆州市高校大学生中有74.7%的学生每天可自由支配的课余时间（上课、午休、吃饭时间除外）大概在3～7小时，有13.2%的学生可自由支配的时间是3小时以下，有12.1%的学生可自由支配的时间为7小时以上。可见，目前每天有3～7小时的时间可由学生自由支配，时间较为充裕，同时时间管理也显得相当重要。
4.边疆州市高校大学生12小时制下周末课余时间占有情况
根据表四分析，边疆州市高校大学生周末可利用的时间更为充足，其中将近一半的学生周末每天可利用的自由时间在7小时以上，还有将近一半的学生可利用时间在3～7小时之间，只有少部分的学生可支配的自由时间在3小时以下。通过访谈得知，周末每天支配时间在3小时以下的学生中，基本都在做兼职，兼职时间从早到晚，所以可自由支配的时间基本没有。
5.边疆州市高校大学生课余时间具体分配情况
由表五可以看出大学生课余时间具体的安排情况，把课余时间用在娱乐上的学生是最多的，占35.5%。其次，课余时间用来学习的学生也占了将近三分之一。再次，用来交友的学生也占了10.3%。也有部分学生是无任何安排和睡觉，占了10.2% ，这部分学生很明显没有合理规划课余时间，有内部原因，也有外部原因。内部原因主要是学生自身不具备时间规划意识和惰性心理，还有部分学生更多的是从众心理作祟；外部原因则来自于社会、学校等。
6.边疆州市高校大学生课余时间分配被指导情况
表六显示，有大部分学生课余时间规划完全依靠自己，没有人指导，而依靠教师、家长和学姐学长指导的学生有4.6%，利用其他途径指导自己规划课余时间的学生占2.8%。以上数据值得引起深思，目前大学生普遍缺乏课余时间规划指导，作为高校，也就是教育第一战线，应把大学生课余时间规划纳入教学计划，以帮助大学生更好地规划课余时间，有效利用时间。
三、总结
通过本次调查发现，目前大学生课余时间比较充足，但由于学生自身和外部的原因影响，尚未对课余时间合理规划利用，浪费现象较为普通。大学阶段是人生中尤为重要的阶段，若能对课余时间合理利用，不仅积极影响大学生现在的生活学习，对以后的职业规划也有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]李庆峰.缺失、根源及补救——关于大学生闲暇生活的调查及引导[J].思想教育研究，2004（9）.
[2]杨会燕.闲暇教育与大学生的成长[J].现代教育科学，2004（7）.
[3]黄雪燕. 大学生业余时间管理存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（11）.
亲爱的同学：您好！大学生活主张自主学习，合理的时间安排有助于丰富我们的校园生活，增强自身修养。为了解大学生对于学习和课余活动安排情况以及其人生观价值观、兴趣爱好、精神修养等各方面情况，让大学生更深刻的认识到大学生活合理规划的重要性。所以我们特在此以不记名方式进行问卷调查，希望您认真填写：
Q1 你的性别：（）
(单选题)
A.男
B.女
Q2 你所就读的年级
(单选题)
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
Q3 您平时的课余时间多吗？
(单选题)
A.很多
B.一般
C.很少
Q4 你觉得自己的课余时间安排是否合理？
(单选题)
A.合理
B.一般
C.不合理
Q5 你平时的课余活动是（多选）
(多选题)
A.学习
B.参加社团活动
C.上网
D.做兼职
E.和男/女朋友约会
F.和朋友聚会
G.睡觉
H.看课外书
I.运动
G.打麻将
Q6 下面哪项占用你课余时间的比重最大（多选）
(多选题)
A.学习
B.参加社团活动
C.上网
D.做兼职
E.和男/女朋友约会
F.睡觉
G.运动
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H.打麻将
Q7 你对于课余时间的安排是出于什么角度？
(单选题)
A.促进学习
B.让生活充实
C.锻炼能力
D.轻松就行
E.其他
Q8 你一般早上起床的时间为
(单选题)
A.7点以前
B.7点到8点
C.8点到9点
D.9点以后
Q9 你认为大学生是否应该多把闲暇的时间花在学习上
(单选题)
A.适当部分用来学习，不宜过多
B.不应该、应该多用于其他安排
C.应该多花时间在学习上，多学点知识
D.无所谓
Q10 你一般晚上休息的时间为
(单选题)
A.10点以前
B.10点到11点
C.11点到12点
D.12点以后
Q11 你平时每天学习的时间
(单选题)
A.1个小时以下
B.1到3个小时
C.3到5个小时
D.5个小时以上
Q12 你对于课余时间安排的态度
(单选题)
A.认真安排，做好规划
B.稍作安排
C.不安排
D.无所谓
Q13 你的学习时间和课余时间冲突时，你的做法是
(单选题)
A.一切以学习为重，放弃其他活动
B.逃课做自己喜欢做的事
C.看心情
Q14 你一个星期参加学校或班级活动的时间为
(单选题)
A.2小时以下
B.2到4小时
C.4到6小时
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D.6小时以上
Q15 对于学校社团活动安排的观点
(单选题)
A.觉得无聊，从不参加
B.偶尔感兴趣参加一两次
C.有较大热情，积极参加
D.其他
Q16 你每天上网的时间
(单选题)
A.2小时以下
B.2到4小时
C.4到6小时
D.6小时以上
Q17 对于校内外兼职，你的观点是
(单选题)
A.从不参加
B.偶尔一两次
C.一学期几次
D.经常兼职
Q18 你认为大学生外出兼职的原因是
(多选题)
A.积累经验，提升自我 B.赚钱
C.打发时间
D.交朋友
Q19 你认为你在课余活动中得到最多的是
(多选题)
A.充分的休息时间
B.丰富的知识
C.各种社交技巧
D.实践动手能力
E.友谊
F.其他
Q20 你希望学校如何促进我们的课余生活
(单选题)
A.组织多种学术讲座
B.组织各类竞赛
C.组织更多社会实践
D.其他
Q21 对于如何合理安排课余时间的问题，你有什么建议？
亲爱的同学们：您好！感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷。这项大学生课余时间调查，将为大家提供参考，以便同学们更好地利用课余时间。此次调查由机械学院12级材料班第二调查小组开展。同学们的信息，我们将保密，请放心认真地填写，谢谢！
性别________年级__________系别___________
1.您是否有按时早或晚自习的习惯？（班级组织或个人的都算数）（）
A.是B.否
2.您会对课余时间做安排吗？（）
A.会，并且安排地很清晰 B.偶尔会，大体地安排一些重要的事情 C.从不安排，看身边的同学都干什么
3.晚上您一般几点睡觉？（）
A．10点B.11点C.12点D.1点甚至1点以后
4.您经常运动吗？（）
A．经常，每周都有 B.有时，每月才有一两次 C.很少，难得一次
5.您花在学习上的时间占课余时间的百分比是多少？（即专业知识所花的时间的占百分比）（）
A.0~20% B.20%~40% C.40%~60% D.60%以上
6.一周内您有多少个课时？（）
A.10课时以下 B.10~15课时 C.15课时以上
7.课余时间您主要干什么？（可多选）（）更多------
A．学习B.参加社团活动 C.做兼职 D.逛街 E.玩游戏、看电影 F.睡觉 G.运动 H.约会
8.您对目前的生活方式满意吗？（）
A．非常满意 B.一般 C.不满意
9.您认为在大学四年里什么对您重要（可多选）（）更多------
A.打好理论基础 B.赚钱 C.强健体格 D.加强人际关系 E.培养动手能力 F.深入社会，了解人情世故
10.您认为学校该怎样安排时间来丰富大家的课余时间（）更多------
A.多开讲座 B.规定更多学习时间 C.增加学生接触社会的机会D.延长实习时间，培养动手能力
11.您对以后的课余时间安排充满信心吗？（）
A.很有信心 B.大概有个底C.茫然
12.您对拥有满意的课余时间有什么看法或建议？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
13.您对此次调查有何宝贵意见？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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