中班语言：我在长大（推荐8篇）
中班语言：我在长大
活动目标：
1、学习看课件故事，迁移已有的生活经验创编新的故事。
2、通过故事使幼儿初步了解生命的生长变化过程。
3、体会回忆小时候的事情所带来得快乐。
活动准备：课件一套。
活动过程：
结合幻灯片引导幼儿观察：
——教师出示幻灯片，提问：“图片上有谁？”
——它们都长大了你知道它们小时候的样子吗？请你说一说这些动植物小时候的名字、样子。
初步感知故事内容，看课件倾听故事。
分段讲述故事内容感受生命的成长变化过程。
——我们一起来看画面讲故事。
尝试用已有的生活经验创编新的故事内容。
——教师用蝴蝶、鸭子、花的画面替代大树、公鸡、青蛙、小孩，请幼儿迁移已有的生活经验描述他们小时候的样子，创编新的故事内容。
音乐游戏：小鸡出壳。
附：故事《我在长大》
一个小孩、一只大公鸡和一只青蛙在大树下说自己小时候的事。
小孩说：“我小的时候不会走路，不会说话，整天睡在摇篮里，大家叫我婴儿。”
大公鸡说：“我小的时候没有羽毛，也不会喔喔啼，是个毛茸茸的小小鸡。”
青蛙说：“我小的时候不会跳，也不会呱呱叫，是个大脑袋、细尾巴的小蝌蚪。”
三个朋友的话被大树听见了，大树说：“你们知道我小的时候是什么样的吗？”
“是一颗小树吧！”
一、教学目标： 1.理解什么是长大。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。3.体验成长的快乐。重点：理解什么是长大。
难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。
二、教学准备：
1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等多方面体验。
2.《幼儿画册》。3.教学挂图。
三、教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察。
师：小朋友们，图片上有哪些小动物，他们在做什么？我们一起来听听。
二、引出故事。教师有感情地讲述故事。
师：故事的名字叫什么？故事里都有谁？
三、结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。
1．师：小熊的朋友是谁？小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）
2．师：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？幼儿认真、安静地听讲故事，初步理解故事所讲内容。
四、再次看《幼儿画册》，欣赏故事。1．师：小熊是从哪里找到自己长大的？
2．小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
五、讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。
1.师：你们觉得自己长大了吗？可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
2.小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！中班语言活动：别说我小
一、教学目标：
1．知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2．学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。3．愿意帮家人做自己力所能及的事情。重点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
二、教学准备：
1．关于儿歌的相关图标。2．《幼儿画册》、笔。
三、教学过程：
一、谈话导入。
1.组织幼儿音乐律动《好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2.师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该帮妈妈做些什么呢？ 3.鼓励幼儿分组讲述。
让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
4.请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。5.师：你们说得真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母）
二、学习儿歌《别说我小》。
1．老师有感情的朗诵儿歌。
2．提问：你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3．边出示图标边教幼儿念儿歌。
三、谈谈自己会做的事情。
请幼儿说说：自己还会做哪些事情？会有什么困难？遇到困难可以怎么办？
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚
五、结束活动。
师：小朋友，回家把儿歌念给家人听，好不好啊！
中班语言活动：朋友船
一、教学目标：
1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。
2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。3．萌发参与文学阅读活动的兴趣。
重点：能了解故事主要的情节，知道小朋友之间要相互帮助。难点：能仔细阅读故事，了解故事的主要情节。
二、教学准备：
1.故事图片制作的PPT。2.《幼儿画册》。
三、教学过程：
一、图片导入。
（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？
森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。
二、观看故事图片，读图、了解故事情节。
1．指导幼儿自己看图片。
2.提问、讨论（先出示图1）
师：你在图画上看到了什么？
出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。
图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？
图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？
图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。
三、欣赏故事录音，初步理解故事内容。
1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„”
提问：小动物们遇到了什么困难？
船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？
那快想个办法来帮助它们呀！
2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说„„”
师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。
提问：哪些小动物来帮忙了？
它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？
船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？
我们再来学一学它们之间的对话。
想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？
可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？
3.播放结束。
提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？
（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）
师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？
四、结合录音，幼儿完整欣赏《幼儿画册》。
讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？
中班音乐活动：国旗多美丽
一、教学目标：
1．能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动之中。2．能较准确地唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。3．增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。重点：学习有感情地演唱歌曲。难点：能较准确地唱出附点音符。
二、教学准备： 1.幼儿以观看过升旗仪式。2.配套光盘。
三、教学过程：
一、练声练习。
指导幼儿注意两次唱的区别，把附点音符唱出来。
二、出示国旗图片，让幼儿观察。
小结：国旗上幼儿五颗星星，一颗大的，四颗小的，国旗的颜色是红色的。
三、新授歌曲。
1．欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。
师：小朋友都看过升旗仪式，也听过国歌了，那我们再来听一首关于国歌的歌曲吧！
2．再次欣赏歌曲《国旗多美丽》，引导幼儿感受歌曲的有力和优美。
3．学唱歌曲，帮助幼儿理解歌词含义。
（1）纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把附点音符唱好。
（2）听歌曲的录音，引导幼儿有感情地演唱歌曲，有些乐句要唱得断、顿、有力，有些乐句要唱的抒情，让幼儿在比较中感受到应该如何唱。
四、学习领唱和齐唱。
1．老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱的更加好听。
2．请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲。
中班语言活动：月亮
一、教学目标：
1.欣赏、理解诗歌内容。
2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。3.感受诗歌语言所表现的意境美。重点：欣赏、理解诗歌内容。
难点：学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
二、教学准备： 1.背景图。2.图标：月亮。
三、教学过程：
一、谈话导入。
师：你们看到过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
师：你们看到的月亮是什么样子的？
幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。
二、初步感受诗歌内容。
1．教师富有感情地朗诵诗歌。
师：诗歌的名字是什么？你们听到诗歌里说了什么？
2．幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵
提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
三、深入理解诗歌的情感内涵。
1．幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2．组织幼儿讨论。
（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好？
幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好。”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩。
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说？
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说。
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她。
师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3．师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4．师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现。
四、用多种方法练习朗诵诗歌，如男女对念、领合练习等。
中班音乐活动：幸福拍手歌
一、教学目标：
1．初步学唱弱起的歌曲。
2．能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。3．感受韵律活动的快乐。重点：初步学唱弱起的歌曲。难点：学会创编歌曲。
二、教学准备：
1．经验准备：幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。2.材料准备：铃鼓。
三、教学过程：
1．音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2．幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。
（1）倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。
师：听了这首歌你有什么感觉？和《头发肩膀膝盖脚》有什么不一样？
（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）
（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师敲击铃鼓的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
3．教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）
4．创编歌词。
（1）讨论：高兴的时候还可以做什么？
（2）鼓励个别幼儿用替换歌词的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼儿学习部分幼儿创编的歌曲。
5．音乐表演《幸福拍手歌》。
中班语言活动：团结友爱亲又亲
一、教学目标：
1.学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。2.学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.进一步体验朋友多的快乐。
重点：学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。难点：学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。
二、教学准备： 1．儿歌PPT。2．桌子。
三、教学过程：
一、情境体验。
师：你一个人玩游戏有什么感觉？ 如果有个小朋友陪你玩，你觉得怎么样？ 如果有许多小朋友和你一起玩你又觉得怎么样呢？
二、学习儿歌。
1.出示PPT，教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。2.用问答的方式引导幼儿学习儿歌。
师：你们刚刚都听到了什么啊？谁愿意来告诉大家！3.引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。师：儿歌中说到一颗星怎么样啊？ 两颗星呢？
接下来一句是什么？” 说完了星星说到什么了？ 一个人怎么样？ 两个人怎么样？ 最后两句说了什么？”
4.进一步学习叠词：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼儿边看图片，边念儿歌，帮助幼儿巩固儿歌内容。
三、教师小结。
师：我们怎样才能获得越来越多的好朋友，才会变得很开心、很快乐呢？ 小结：我们每个小朋友都要学会关心别人，帮助别人，与别人团结友爱，这样
你的朋友就会越来越多的。朋友多了，你就会觉得很快乐、很开心。
四、体验活动
1.请一个人搬桌子，两个人搬桌子，最后请一组的小朋友搬桌子，谈一谈分别有设么感觉，体验团结的力量。2.请幼儿按小组尝试。
中班健康活动教案：好吃的芹菜
一、教学目标： 1.认识芹菜。
2.知道芹菜的多种吃法。
3.初步了解芹菜对人体的作用，乐意吃芹菜。重点：了解芹菜对人体的作用。难点：芹菜对人体的作用以及多种吃法。
二、教学准备：
1.带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。2.录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。
三、教学过程：
一、出示芹菜宝宝，产生观察芹菜的兴趣。出示芹菜宝宝。
1.提问：这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。
2.幼儿每人一根芹菜，仔细观察。
二、了解吃芹菜的好处。
1.提问：你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?(根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)芹菜吃在嘴里有什么感觉?
2.看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。
3.请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。
三、了解芹菜的多种吃法。
1.师：这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的? 2.请个别幼儿说一说。
3.教师讲解包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶--洗净--用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)--切碎--放少许盐、糖、葱、姜--与肉末一起拌匀--包饺子。
中班语言活动：捉迷藏
一、教学目标：
1．理解散文诗内容，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。2．在大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。重点：理解散文诗内容。难点：感受颜色对应的关系。
二、教学准备：
1.根据散文诗的内容制作PPT。2.红、黄、蓝、绿和白色标记多张。
三、教学过程：
一、提问导入、激发兴趣。
1.师：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。
2.（出示太阳的图片）今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？
二、结合PPT，欣赏、学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1．师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？
2．欣赏后提问：
（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？
（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？
（3）太阳找到颜色宝宝了吗？
（二）欣赏第二遍。
1．师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。
2．欣赏后提问：
（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）
（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）
（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？
（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。
三、发散思维，将颜色与实物匹配。
1、绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？
2、师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？（幼儿回答时教师选择性地画出简笔画）
师：我们中二班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌，那我们一起来念一念好吗？
四、游戏捉迷藏。
游戏“捉迷藏”：骄傲是扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。
（1）太阳边找边说：“红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？（2）幼儿回答：“哎，我在﹡﹡里。”
中班音乐活动：郊游
一、教学目标：
1．初步学会歌曲，注意唱速和气息的控制。
2．尝试用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。3．根据歌曲内容大胆创编动作。重点：初步学会歌曲。
难点：会用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。
二、教学准备：
1.幼儿已有郊游的生活经验。2.配套光盘。
三、教学过程：
一、韵律活动。
1．复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边唱边做相应的动作。
2．藏部分歌词练习：如某一部位不唱，只做动作。
二、教师引导幼儿会议郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
三、学习歌曲：《郊游》。
1．教师做动作，幼儿猜歌曲内容。
2．教师范唱一遍，让幼儿核对猜对了哪些，帮助幼儿了解歌词。
3．引导幼儿跟唱、学唱。
4．分别请幼儿用第一、第三部分齐唱，第二部分领唱，或第一、第三部分领唱，第二部分齐唱的方式练习歌唱，掌握歌曲三段体结构。
5．讨论：歌曲的前后部分好中间部分场地时候有什么不同的感觉？知道前后部分唱得有力，中间部分唱得抒情些。
三、根据歌曲内容自编动作边唱边表演。
中班科学活动：有趣的叶子
一、教学目标：
1．探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。
2．能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3．培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
重点：发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。难点：学习按物体特征给树叶分类。
二、教学准备：
1．幼儿事先采集的叶子。2．不同的叶子实物和图片。3．分类盒、纸、笔。4．实物投影仪。
三、教学过程：
1．分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2．知道幼儿观察、探索，发现叶子的特征。
（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
（2）师：叶子有共同的特征吗？
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3．给叶子分类。
（1）师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
（2）请幼儿讲述分类情况。
4．了解几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
（出示一些蔬菜）师：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5．小结。
后来，我上了小学，戴上了红领巾，有人说，这是战士们的鲜血染成的，也有人说，这是国旗的一角，但不管怎么样，我戴上红领巾，总会有一种荣誉感。
在每周一的升旗仪式上，我们戴着红领巾，敬着队礼，看着升旗手把国旗升上旗杆，我们的五星红旗在天空中飘扬，那一刻，我理解了小时候妈妈对我说的话：“我们就是在国旗下长大的”
作为一个中国人，都应该知道这面国旗的来之不易。在许多年前的抗日战场上，有多少为了祖国奋战的战士们死在了日本人的枪口下，这些战士为了保卫自己的祖国，不惜付出了生命的代价，要是没有了他们，这面五星红旗也不会存在，我们也不会在中国国旗下长大。
在四年前的伦敦奥运会和今年的里约奥运会上，我们中国队的队员一次次地将国旗升在了金牌的位置，一次次地奏响了国歌，他们为了祖国的荣誉而奋战，为了将国旗升上金牌位置而奋战，我觉得他们是伟大的。
在以前，有多少留守儿童，有多少空巢老人得不到照顾，有多少贫困家庭没法给孩子付学费，但是，在祖国的帮助下，一切都有了改善。空巢老人有了许多娱乐场所;留守儿童也有了住所和朋友;贫困家庭也不用担心孩子的学费……在祖国的帮助下，有多少人脱离了困境，我觉得，他们应该感谢这面五星红旗。是它给我们带来了和平。
唉！说喜欢轻松吧，生活中却有许多事是沉重的，所以不喜欢，因为不想担起该担的担子，好逸恶劳的心哪，要不得，每当我逃避责任时，心里都会有责备感，压得我死死的，不敢动是因为知道是我错了，那么，对自己说：回去做当做的事行不？另一个自己就会说：可以说不吗？就这样僵持着，时间一分一秒地过去了…
成长的烦恼，是因为不愿意做长大了该做的事，总喜欢在为善时做小孩，总喜欢在恶事上做大人。人哪！我这个人哪，不可以这样子，任着性子做事，要是还这样，那心里就永远只有自己咯！
喜欢跟自己讲道理，一套一套的，狠不下心来约束自己不去妄行，也没立定心志去尽本分，更别说造就别人了，奥，要死！纠结起来会没完没了呢！
算了，不强求自己怎么怎么的做了，真是的，慢慢改吧，心急是要走弯路的，相信和理解一点，我也需要时间见证我的成长，所以呢不用想那么多，慢慢来吧！
《我在长大》教案
一、教学目标：
1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与
变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；
4、引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全
面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
三、教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝
敬父母。
四、教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡。
五、教学过程：
（一）、游戏导入，体验成长
1、课件创设情境，初步感知成长：
今天我带来了一本的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁
吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。
她在长大，我们呢？也在长大。）
揭示课题（板书1：我在长大）
2、猜照片 体验快乐
我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们
一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：
照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。
揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变
化。过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重
增加了。
算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据
先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进
行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了
多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下
自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？
3、小时候用品展示 看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小
时候的小衣服、小帽子??感到惊讶，真实地感受自己长大了。
试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，让学生拿出儿时的小
衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
（二）、交流讨论，感悟成长
1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们
的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？
2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从
更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。
3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感
受长大。
4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养
成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）
（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能象老师一样把自己会
做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得
最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）
5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵阵欢声笑语,留下了一
串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大
家吧！雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。它想和我比一比：谁的步子跑得
快？它想给我量一量：我的脚丫有多大？哦，它一定是想告诉我： —
—歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。
（三）深入学习，加深体验
1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一
直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）
那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。（板书4：懂事了）
1、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用
一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！脚丫小小脚丫，天天长大，是
谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
（四）、小结明理，健康成长
总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许
多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要
去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。
（五）、课后延伸
孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！篇二：四年级科学下册我在长大教学设计
《我在长大》教学设计
成安富康小学 程 奎
教材分析
本课的内容是冀教版小学科学四年级下册第三单元生长与变化的第16课《我在长大》第一课时。在学习本课之前，学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙）所以从兴趣开始，学生会认识自己的慢慢长大，自己的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。同时学好本课内容将为以后《遗传和变异》的教学打下坚实的基础。教学目标
科学探究目标：联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。
情感态度价值观目标：感受自己在成长变化，并为此高兴；体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。教育学生要有一颗感恩的心。
科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。能描述人类生长的大致过程和变化特征。形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。重点难点：
能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。对生命活动和生命现象的基本认识，人的成长和衰老是正常现象，懂得思考怎样是使限的人生活的更精彩！
教法学法：
教法：创设情景，启发引导，激发质疑，师生互动。
学法：自主探究，分组合作，记录汇报，交流展示
教学过程：
一、游戏导入，体验成长 1，出示课件：猜猜我是谁？
提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？
（以身边的人为例，展示长大的过程，使学生很有亲切感，一下子拉近了和学生的距离，体现了生活性。）
提问：谁来说说，刚才为什么猜不出？）
通过照片的对比，感受人在不断的生长，体验成长的快乐！2，教师小结：
猜不出是老师是因为老师长大了，同学们和小时候相比，发生了很大的变化，也在长大。（板书：我在长大）
二、探究新知，交流活动
活动一：怎样知道自己在生长？
1、提出问题：
我们在长大，用什么方法来证明呢？
2、自由探索：
请同学们结合自己生活情景，寻找了自己长大的证据。
3、小组交流：
教师巡回指导。鼓励学生开动脑筋，想出更多的办法证明自己在成长。
（通过交流学生知道的证据会更多，会更全面的了解人在个方面的生长变化。在这里要给学生充分 的交流时间。）
4、汇报结果：
下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。
（激励评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）
△不同年龄时的照片比较；△不同时期身高、体重记录；
△不同时期勾画的轮廓图；△不同时期鞋子尺码比；
△不同时期衣服尺寸比； △不同阶段笔录，日记；
△力气，饭量△和一些不变的参照物之间的对比；
（通过汇报活动，引导学生说出具体的变化。比如，去年多大鞋码，今年多少，增加了多少？让学生真实感受到自己在长大，并为此高兴。）
只要细心找，证据还很多，那么你们长大的感觉怎样？
5、教师小结：
通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。
活动二：设计生长记录图表
绘制生长记录图 1，提问问题：
师：我们的身体在生长变化，谁来说说有哪些特征的变化？
生：身高的变化，体重的变化，腰围的变化，所穿衣服、鞋子尺码的变化?? 师：怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢？
生：设计表格。
师：为了便于观察，我们还可以根据这些数据画出什么？
生：曲线图。以前学过。2，动手操作：
（鼓励学生开动脑筋，利用自己的现有材料自主设计，如果没有自己在不同年龄的完整数据，也可以画出教材中提供的小红身高体重曲线图。在活动中学生可以可以看到随着年龄的增长，身高在不断的长高，体重也在不断的增长，使学生切身感受到自己的确在不断长大。）
3、拓展延伸：
师：真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年，那么在成长的过程中是谁经常伴我们左右，照顾我们的吃穿住行？
生：爸爸妈妈
师：此刻你想对爸爸妈妈说点什么呢？
生：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们！谢谢你们，十多年来对我的关心和照顾?? 师：长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》。
（引领孩子快乐成长，学会感恩。）
4、教师小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育。
填写“我的本领在生长”记录表
1、教师提问：
随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字，同时思想、心智、本领也在不断在增加，那我们还学会了什么本领和技能？
2、自主探究，小组讨论：
（让学生自己或在家长的帮助下回忆，并填写我的本领在增长的记录表。）
3、汇报展示：
（学生上台，通过将记录图标展示给全班同学。）
师：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领的学生，想对自己说点什么？
生：可能会对自己说：我真棒！我不简单了，我今后还会再努力：我学到了这么的本领，我长大了；也许会对老师说：谢谢老师教会了我这么多本领??（鼓励学生回顾自己的技能发展过程，把自己技能发展的过程尽量全部写下来。当学生把自己的记录表填写的越来越完整，内容越来越丰富的时，学生的自豪感会油然而生。）
4、升华感悟：
5、拓展延伸：
师：那么怎么样才能获取更多的本领和技能呢？
生：可能会说出要有一个健康的身体，要好好学习，要谦虚谨慎，要刻苦勤奋，要有好奇心等等。（引导学生怎样才能获得更多的本领，掌握更多的技能，组织学生展开讨论，明确保持身体健康才是最重要的。）
师：那是不是所有的孩子都能健康成长，正常发育呢？我们要想健康成长，该怎么办？
生：锻炼身体，讲究营养，合理饮食，多吃新鲜蔬菜和水果，保证睡眠，不吃零食，心情愉快......（学生在生长过程中已经积累了一些生活经验，也许是父母的教会，也许是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身体健康的知识。）
5、教师总结：
象你们说的那样，我们要做到讲究卫生、合理营养、积极锻炼身体、按时作息，每天保证9—10小时睡眠，保持心情愉快，才能健康快乐地成长。现阶段生长发育的好了，还能为一生的健康打下基础。
活动三：了解人的生长过程 1，教师提问：
师：现在我们在长大，想想那以后呢？等待我们的将是什么？
生：进一步的生长发育，直至成熟。
师：那么人的一生大致要经过那些阶段呢？
生：人的一生要经过婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，中年期，老年期。
（教师可以学生试着说一说，训练学生的归纳概括能力，然后对照教材进行比较，以加深对人的生长不同时期或阶段的比较系统完整的认识。）
出示课件—-从10岁到80，让学生进一步感受人生长变化的过程。
（引导学生认识到所有的人和动物，植物一样都会会衰老，这是正常现象，并不可怕。）
师：怎么在有限的生命里使我们的人生活的更精彩呢？ 2，小组交流：
各抒己见，谈谈自己的看法！
（引导学生要用积极的态度看待人生，树立远大的理想，从小努力学习，掌握更多的本领，为国家和社会多做贡献。）3，教师总结：
生命从降生的那一天就是一个过程，这个过程有长有短，过去已经远去，未来还不曾到来，只有今天才是我们生命中唯一可以把握的一天，让我们从见现在开始，快乐的成长，专心致志的做好我们的每一件事情！
三、教师评价，结束课程
让小鼠标的话作为我们今天这节课的结束语吧。
通过今天的学习我真实感觉到了同学们成长的快乐，仿佛看到了同学们高超的本领，希望同学们在以后的成长中更快乐，学到更多的技能和本领，到那时候我们再一块和大家分享。
出示课件—-把握今天，活在当下。
四、课时作业，拓展应用
1、坚强身体锻炼，制定一份活动计划表。
2、活在当下不是不让我们畅想未来，以“20年后的我”为标题写一篇短文。篇三：《我在长大》教案2 《我在长大》教案
教学目标：
1．认知目标：全面理解“长大”的含义。
2．情感目标：感悟长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。3．行为目标：提高体验、收集资料的能力。
教学重、难点：
1．全面理解“长大”的含义。
2．感悟长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。
教学准备：
1.刚开始出示三张婴儿照片玩一个“猜一猜”的游戏，引起同学们学习兴趣。2.通过课件播放儿歌《长大了》，让孩子更好的理解“长大”的含义。3.课件《成长相册》把儿童从出生到坐、爬、站、立、走及学会各种本领的过程凝聚在一起，充分展现了孩子八、九年的成长历程，让时间定格更直观的让孩子感悟长大是一个丰富的过程。
4.课件《昨天，我还不懂事》能更好的实现情感目标，让学生学会“感恩”父母。5.通过让学生演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，激发他们对父母更深的爱。6.展现课件《愿望树》，为孩子创设一个优美舒适的环境，让他们畅所欲言，展望未来，进一步升华了主题。
7.通过课件“丽丽的心愿”，激励学生做生活的有心人，记录自己成长的点点滴滴。活动过程：
一、游戏导入---“猜一猜”
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个猜一猜的游戏，（出示三张婴儿照片），同学们，你们看这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？
师：大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？
没错，我们每个人都和小时候不同了，说明我们成长了，那么今天这节课就让我们一起来回忆一下我们成长的历程吧。（板书课题：我在长大）
二、我的“昨天”和“今天”
课前老师让同学们回去搜集自己小时候的物品，寻找自己成长的足迹，你们都找到了吗？ 1．真是一群能干的孩子，那就让我们赶紧来交流一下吧！
（小组交流活动，教师巡回指导。）
2．汇报。下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。（红旗评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）
△不同年龄时的照片比较；
△不同时期衣服尺寸比较；
△不同时期鞋子、帽子尺码比较；
△力气、饭量；
△不同时期手印、脚印的比较；
△不同时期身高、体重记录。
师：同学们找到的方法可真多，看着自己长高了、变重了、有力气大了，你们高兴吗？让我们高兴地告诉大家：我在长大！
3．长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首儿歌《长大了》。（配乐）
三、我懂事了，进步了
师：成长的过程中一定有许多让我们感到难忘的经历。丽丽就是个生活的有心人，她把自己成长的点点滴滴做成了《成长相册》，大家想不想欣赏一下？
师：看完《成长相册》你们想说什么？
师：是呀，随着年龄的增长，我们每个人都学到了不少本领，你们想不想向大家展示一下？（先小组交流再个别展示）
师：看来，随着年龄的增长，小朋友们还学到了不少本领呢！老师真为你们感到自豪，你们自豪吗？那就让我们自豪地告诉大家：我在长大！（板书：本领多了）学生跟念：本领多了！
四、亲情体验，深刻感悟自己的成长
师：这么多本领是谁教你们的呀？
生：老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆?? 师：还记得他们是怎么帮助你们的吗？
师：生活中爸爸妈妈是怎样关心我们的？ 交流活动——“夸夸自己的父母”。
五、“谈一谈”自己的感受，“做一做”感谢父母的事
师：在成长的过程中有太多的事令我们感动，让我们来听听丽丽的故事吧！（课件：《昨天，我还不懂事》）
听了故事你们有什么感想？在今后的日子里你们准备怎么做呢？
通过刚才的交流，老师知道了我们在家里都能做个懂事的好孩子，那么在外面我们又该怎样做呢？
师：听到同学们这些感人的话语，老师深深的感到你们懂事了。让我们自信的说：我在 长大。（板书：懂事了）
为了我们的健康成长，爸爸妈妈们太辛苦了，下面就让我们用歌声来表达对他们的爱和感谢吧！（齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》）
其实，为了我们的成长，还有很多人付出了关爱，这其中有我们的家人，有我们的老师，还有很多我们并不熟悉的人，我们都应该感谢他们。
六、升华主题
成长是快乐的，成长是美丽的，长大后你最想干什么？你有什么愿望？（出示课件《愿望树》）
让我们赶紧拿起手中的笔写在心语卡上吧！同学们谁愿意上了展示一下你们的心语卡？(２－３上台读)快点把它贴在成长树上，你们的心愿一定会实现的。（背景音乐）
师：大家美好的心愿成长树都听到了，相信我们的心愿一定会实现的。你们想不想听听丽丽的心愿是什么？（展示课件“丽丽的心愿”）
同学们，你们想不想和我一样做个懂事的好孩子，课后为自己制定一份劳动计划，每天帮爸爸妈妈做一件事，好吗？
你们真是太棒了，让我们再一次自豪地说一声：我懂事了！最后，老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长，将来成为国家的栋梁，做一个对社会有用的人！
教学反思：
教学本课时，我以新课标精神作为指导，运用了多媒体教学手段，以活动为载体，寓教于乐，反思本课的教学，自己主要做到了以下几点：
一、以教材为桥梁，构建开放型课堂。
在教学中，我没有拘泥于教材提供的内容，而是以教材为桥梁，联系学生的生活经验重新选择教学内容，设计教学环节。由于以学生熟悉的生活为切入点，脱离了教材的束缚，这样学生更容易产生最真切的体验。我们可以看到，在课堂上孩子们惊喜不已，忍不住窃窃私语，争先恐后地诉说心中的感受，一下子就融入了课堂中，全身心投入到活动中。
二、以活动为载体，创设活动型课堂。
课堂上，结合教材内容设计了“猜一猜”、“寻找成长的足迹”、“成长树”等活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。
三、以学生为中心，做个机智型教师。
课堂上，针对儿童年龄特征将学习伙伴“丽丽”邀请到课堂中，激起学生的亲切感，从伙伴的角度讲故事、提要求。在整个教学过程中，丽丽共说了两次话，如果这些话全都由教师来说，能够100%接受的学生估计不足二分之一。可从今天的教学效果看出，几乎每一段话学生都是聚精会神地听。可见以学生为中心，采取巧妙的教学手段，比起老师的讲授更能吸引孩子们的注意力，更能让孩子们接受，起到事半功倍的效果。
生命诚可贵，爱情价更高
若为自由故，两者皆可抛。
相信大多数人对这首诗都不陌生，它是由匈牙利诗人裴多菲创作的。在他的字里行间，无不透漏出他对自由的渴望。即使在那样恶劣的环境下，他还是认为生命和爱情都不是他所愿，唯有自由才是永恒的追求。
追求自由的行列永远不缺乏后继者，玛赞·莎塔碧就是其中之一。她既是电影《我在伊朗长大》的主人公，也是这部电影的漫画原著者，她以漫画的形式讲述了自己的成长经历。个人认为它的最大的主题是自由，是被禁锢的自由。电影讲述的女主人公玛赞，她的人生充满了动荡和坎坷；她像笼中之鸟一样生活在伊朗，被禁止做很多自己想做的事情，然后历经种种演变——政治变革、两伊战争、叔叔入狱、情人背叛，最后离开国家追寻自由。虽然这部片子以黑白为主，彩色画面极少，但是它还是给我留下了深刻的映象。如果你单纯把它当做一部动画片，那你就错了。因为看完它后，心情是沉重的。。。
电影从1978年的德黑兰开始讲述，主人公玛赞从小和父亲母亲以及奶奶生活在伊朗。9岁的小玛赞每天都有很多稀奇古怪的想法，她喜欢西方文化，喜欢朋克风格的衣服打扮，最喜欢的偶像是李小龙，但这些都不被外人所接受，所以她只能偷偷地、小范围地追求自己的喜好。她的行为举止都和别的小朋友格格不入，父母和奶奶都常常为此感到头痛。周围的人都觉得她是个怪小孩，不愿和她多接触。然而就在那个年代，年幼的玛赞经历了很大的演变。
那个时候正值一场旷日持久的政治变革，沙赫推翻了卡扎尔王朝，建立了更加惨无人道、霸道独裁的朝政。人民毫无自由、人权、幸福可言。玛赞爸爸的朋友布鲁什叔叔组织全国人民起来反抗，想要推翻卡扎尔王朝，想要追求自由建立新的制度，却因此被抓了起来，大街上随处可见的是游行队伍。也就是那个时候，玛赞知道了自己的祖父也是因为自由失去了青春和生命。或许是从小的耳濡目染，玛赞也并不想就这样地或者，她比任何人任何时候都渴望得到自由，渴望飞出这个大牢笼，尽管这条道路上充满荆棘。
玛赞小的时候对朋克风情有独钟，她不愿意把自己束缚在又长又没有特色的教袍里面。她有一件衣服，上面写着“punk is not dead”,足以表现出了她对自由的渴望。电影之中有个情节是玛赞穿着朋克风的衣服走在路上，然而她遇到了那些严守传统的教徒们，斥责她竟敢穿朋克风的衣服，必须戴好头巾，穿着统一的黑袍，不然的话就会被抓到监狱里去。玛赞没办法，只好编了一个谎话才得以逃脱。她喜欢和朋友们聚在一起，喝喝酒、唱唱歌，但是这些都是违法的。就连他们偶尔才会有这么一次，也被警卫发现而不得不立刻停止，还牺牲了一条生命。玛赞回国以后交了一个男朋友，他们却因为再平常不过的牵手而被警卫抓走。这些都对玛赞的心灵造成了很大的伤害。这就是对人性的一种禁锢，是给自由上的一道枷锁，是无法冲破的一道牢笼。电影其实还讲述了另外一个层面的自由，那就是女性的自由权利。那个时期的伊朗，大多数男人对女人很轻视，认为女人根本就是弱者，包括像玛赞的母亲，电影中也不乏对她的描述。男人们瞧不起她，所以她才会在最后对自己的女儿说，“你要做一个自由的人，如今的伊朗不适合你，我不允许你再回来”。一个母亲是需要多大的勇气，才会对自己的亲生女儿说出“不要再回来”这种话。我知道，伊朗人民从来都没有放弃过自由，他们的自由只是被禁锢了，被封存了。她们还在默默地坚持，坚持到自由真正释放的那天。
把他们逼得狗急跳墙是很愚蠢的
会让你无法以真报怨
再没有比怨恨和报复更糟的了
永远保持自尊，忠于自我”
这是看完《我在伊朗长大》之后最为之感动的几句话。看了三遍，而且每看一遍都感受不同，但唯有一点是没变的：这部影片写的是在伊朗**的大背景下一个女人的史诗，一段追求自由和本性的心灵之旅。玛姬的外婆是整部影片的灵魂人物，虽戏份不多，但每次出场以及所讲的话都是举足轻重的，她教给玛姬以及观众许多做人的道理，相信作者的漫画也有怀念外婆的初衷。我想，影片最想表达的就是“永远别忘了你是谁，也别忘了你的家乡”。
其实影片可以分为两部分：以玛姬第一次出国为界，前部分是以玛姬的眼睛看世界，后部分是以世界的眼睛看玛姬。由于影片是以黑白的动画形式表现出来的，且小玛姬天真活泼，让观众透过她的眼睛看伊朗的政治、战争等问题时，没有任何紧张感，反倒有点“黑色幽默”的.感觉，让人笑中带泪。而我看到的伊朗，人民毫无自由、人权、幸福可言，就连最平常的聚会、喝酒、牵手甚至听音乐都是不被允许的，但是，让人又心生敬畏的是，伊朗人民并没有放弃追求，他们秘密地享受那一切，与政府做着无硝烟的斗争。看着玛姬在衣服上写着“punk is not dead”时，我知道，自由和权利是人们永远追求的，政府无权剥夺，也剥夺不了的。
玛姬出国后的生活是让我感受比较深刻的：
1、纵使身处人群之中，还是会感觉孤独;当适着说服自己已经找到归宿时，还是会显得格格不入。玛姬试图融入那个新环境，但作为一个伊朗人，她被当作野人，只是一个来自狂热的宗教徒国家的野人。她学会吸烟、蹦迪这些年轻又近乎堕落的生活，她本应不是这样的女孩，她放弃了自己的本性勉强自己学着别人生活，最后却还是一个另类。
2、家是永远包容我们的地方，受伤了，唯有父母会不加追问只求你能平安回家。当玛姬打电话给父母时，电话那头的父母抢着讲话，千叮万嘱，母亲最后说了名“多吃蔬菜和水果”，让我潸然泪下，往往他们都是从最微小的地方关心着我们。
3、永远忠于自我，作为一个女人就应该有她的气节，而不是靠外表赢取别人的喜爱，靠装可怜赢取别人的同情。人人都有选择，但万万不可选择陷害别人而满足自己，那样只会让人更看不起你，即使是深爱你的家人。
4、婚姻永远都不能成为束缚自己的枷锁，如果你确定自己一个人会比跟那个混蛋一起更幸福，那么就勇敢地去追求自己想要的生活吧，一次婚姻的失败是为了下一次的更好，但是也要认真对待自己的心。
5、“是恐惧让我们失去自我意识，还把我们变成懦夫”，不要去逃避什么，有胆量的人别人更欣赏。
6、不要忘记自己的根，自己的家乡，自己是谁，“姑娘，你从哪里来?”“伊朗”，电影到此戛然而止，留给人们的是感动、回忆与赞许。
男：但即使这些事情我们因为各种各样的原因没有做好，甚至做错了，哪怕是很严重的错误，我们也应该勇于承担后果，不逃避，绝不推卸责任。下面请为我们讲故事，请大家掌声欢迎!
女：敢于承担首先是对自己的负责。即一个人要懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的宝贵年华和生命的活力，从自己的理想出发来安排现实生活。责任感的形成是一个人成熟的标志，无论你做什么事，都是为自己。如果一个人什么也没有做好，没有得到大家对你的认可，那么，你就是对你自己不负责任。最终，影响最大的还是你自己，绝对不会是别人。
男：然而，我们往往并不能够百分百做到“承担”二字。就拿学习来说，作业马马乎乎往往是学生的通病，上课不认真听讲，经常思路游移，也是我们的拦路虎。有的同学对于这些问题往往草草归结为自己平时太忙太累没时间。熟不知这其实就是不敢承担的一种外在表现。下面请为我们演唱歌曲，掌声欢迎!
女：敢于承担还是对自己所在的集体负责。一个人能否敢于承担，决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败。如果一个人不敢承担，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。只有敢于承担，才会认真地思考，勤奋地工作，细致踏实，实事求是;才会按时、按质、按量完成任务，圆满解决问题;才能主动处理好分内与分外的相关工作。
男：联系到我们的学习生活中，我们首先应该做好行为规范。请大家欣赏为我们带来的小品。
女：敢于承担还是成就事业的可靠途径。承担心出勇气、出智慧、出力量。有了承担心，再大的困难也可以克服;没有承担心，很小的问题也可能酿成大祸。
男：请听相声，有请为我们精彩奉献!
女：敢于承担，还是对我们的家庭负责。
男：是呀。家，是我们温暖的栖息地，那里有关爱我们的父母，我们要感恩他们。请欣赏为我们带来的歌曲。
女：敢于承担，还是对我们的社会负责。
男：我们要关爱自我和身边有困难的人，热情为班级、年级、学校、社会做贡献，积极参加各种志愿者活动。请欣赏舞蹈，掌声欢迎。
女：敢于承担，能成就赴汤蹈火的壮举;
男：敢于承担，能谱写两肋插刀的豪情。
女：于是，黄继光以身体挡子弹;邱少云至死不移半步。
男：于是，叶欣才会在生前留下那句刻骨铭心的话：“这里危险，让我来!”
女：做他人不敢做的事，担他人不敢担的后果。这就是英雄的气概!
男：欢迎为我们倾情奉献歌曲。
女：敢于承担，便能直面失败，坚强屹立，不畏挫折。
男：敢于承担，便能披荆斩棘，风雨无阻，直面困难，不畏从零开始。
女：所以，司马迁的《史记》千古传承;鲁迅会写出那一篇篇犀利的文章;中国女排才会获得“五连冠”佳绩。
男：敢于承担是发愤图强的基础，不敢承担，发愤图强也只会是海市蜃楼。请听故事，掌声有请上台为我们精彩讲述。
女：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
男：天下有大事吗?没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。
女：培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。
男：下面欢迎为我们表演相声。
女：托尔斯泰曾经说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”
男：“有无责任心，敢不敢承担，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”我们一定要有敢于承担的责任心，这样才能做好每一件事!小品即将为我们呈现，有请。
女：不敢承担，哪来大唐的“贞观之治”;
男：不敢承担，哪来卧薪尝胆的成功;
女：不敢承担，哪来马克思《资本论》的光耀后世;
男：不敢承担，哪来用心血换来的李时珍的《本草纲目》;
女：不敢承担，哪来繁荣富强的今天!
男：请欣赏小合唱
女：金风送爽，丹桂飘香;
男：秋色邈邈，云海澹澹。
女：在放飞的时节里，我们放飞长大的狂想;
男：在收获的季节里，我们收获承担的梦想。
女：我在长大，我来承担。我就拥有了至高无上的灵魂。
男：我在长大，我来承担。我在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。
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