帮孩子培养兴趣的方法（精选13篇）
镇远县羊场镇中心小学校 向泽荣
2014-6-1
4圣贤孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生的阅读兴趣，让学生“好”读书、“乐”读书是关键。叶圣陶先生说过：“良好习惯的养成是语文教育成功的标志。”良好阅读习惯的培养当然也在其中。那么，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，我们不妨从以下几个方面入手：
一、课堂激发课外阅读兴趣，引导学生进入书的奇妙世界
奥维尔•普瑞斯特科在《给孩子读书的父亲》中说：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。” 所以，关键是要用书中那有趣的精彩的故事吸引住学生的注意力。为此，在起初的阅读课堂上，教师不妨选一些精彩的美文，以声情并茂地朗读，引领学生进入欣赏与感受的情境。再者，介绍一些好书的梗概或一个精彩的人物或几个精彩的片断，吊起学生的胃口，吸引他们去书中找寻精彩。
二、指导读书方法
除了指导学生选择读物外，我还教给学生读书的方法来引起学生无意注意，用辅导讲座启发学生读书的直接兴趣。如：教会学生使用工具书；教学生怎样精读和略读；教学生学会思索；教学生边读边想的方法；教学生怎样写笔记以及教学生制作读书卡片等。下面我就重点谈谈读书卡片的制作：
语言学家张寿康说过：“不摆卡片不读书”，卡片虽小，作用却大。一个人的记忆是有限的，为把自己学习过的知识长久保留下来，就需要对这些资料进行收集、整理、分类并制成资料卡片，以待用于日后的学习。特别是对于正处于小学阶段的学生来说，养成制作读书卡片的习惯其实无异于掌握了一种阅读方法，培养了一种好的阅读习惯；不仅促进学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣，而且便于老师检查学生读书效果。
为了能制作出独特、有价值、知识性强的读书卡片，我班很多学生改掉了以往走马观花、囫囵吞枣或是漫不经心、没有目的的看书习惯，而开始注意了书中的人物、主要内容、好词好句等；再看看他们制作的读书卡，可谓是形式多样，有动物形、植物形、水果形、人物形„„这一张张小小的读书卡凝聚了学生们无数的心血，饱含了他们对书的热爱、对知识的渴求。
制作读书卡方便学生记忆、携带、收藏，而且有助于培养学生的收集积累能力和概括分析能力以及创新能力，更激发了学生们的课外阅读兴趣。
三、创设良好的书香阅读氛围
俗语言：“近朱者赤，近墨者黑。”给学生创设“朱”的读书环境，帮助学生尽快驶上喜欢读书的轨道。教室的墙壁可张贴关于读书的名言，如“书犹药也，可以医愚”，“读一本好书，就是和一个高尚的人对话”等。教室里也可创立“图书角”，为学生的课外阅读提供充足的资源，并不断补充和更新，使他们能随时进行自由的阅读。让“图书角”成为一眼不断流动汩汩清泉的水源，长久地保持住学生鲜活的阅读兴趣，渐渐形成热爱阅读的书惯。
四、注重个别关注与交流，让学生体验到读书的快乐感、成就感
渴望被人关注，永远是每一个学生的心愿；成就感，永远是学生进步最大的支持力。为了让学生永久地保持课外阅读的兴趣，教师就应该经常对学生进行个别的关注，进行读书心得的交流，让学生在交流讲解的过程中，体验自己的收获和成功，获得课外阅读的愉悦与满足。从而，不断激发学生读书的兴趣和热情，渐渐地使读书成为学生自觉自愿的永久的志趣和习惯。
五、“好书推介”家长陪读
阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。首先我们按学生年龄特点、年级差异有针对性地向学生推介课外阅读书籍。本学期，我们向一二年级推荐的是绘本阅读，如《文字的奥秘》、《恐龙的温馨故事》、《小企鹅心灵成长故事》、《“我在这儿”成长阅读丛书系列》、《比得兔的世界》、《聪明豆》等；三四年级推荐了《父与子全集》、《草原上的小木屋》、《新版神奇校车》、《安徒生童话》、《三毛流浪记全集》、《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》等； 五六年级推荐了《夏洛的网》、《谁也不知道的小小国》、《草房子》、《第三军团》、《昆虫记》、《列那狐的故事》、《莎士比亚悲剧集》、《长袜子皮皮》等。其次转变家长的观念，赢得家长的支持。教师利用开家长会和家访的机会，向家长宣传读课外书的重要性，让家长根据子女的需要，经常为孩子多买一些课外书籍，并督促子女在家多读一些课外书，少看一点电视，必要时，家长可以陪读，营造一定的家庭读书氛
围，激发学生的兴趣。同时通过校讯通让家长知道本学期阅读的书目和每月重点阅读的书目，提倡亲子共读、家长陪读并定期召开“亲子读书交流会”。
六、讲授故事感受阅读乐趣
小学生最喜欢听故事，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。因此，我针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人„„每一个故事，都是培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。你看，一举两得，何乐而不为呢？
七、结合写作指导阅读方法
古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。每学期我校都要开展读书活动，规定每位学生都要做读书笔记，要记清所读的书（文章）名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思。根据小学生的特点，还可以让他们给文字配上插图。老师对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，切实培养学生的阅读能力。
一、教会孩子勇敢的面对挫折, 不怕失败
如果一个孩子跌倒了, 父母马上过去把孩子扶起来, 这样孩子每次跌倒后, 都没有意识自己站起来, 时间久了, 孩子对父母的依赖越来越强烈, 当孩子过分依赖父母和他人的帮助, 一遇到挫折最先想到的就是得到他人的帮助, 而不是自己想办法去解决。
(一) 孩子遇到任何挫折时, 父母不要直接帮助孩子处理问题, 而是让孩子去解决, 否则容易让孩子会产生对父母依赖的的心里。这样, 在以后的道路上, 总以为会有人帮忙而不懂得自己去努力。
(二) 孩子摔倒了, 允许他哭。有些父母认为孩子受到挫折后哭泣是一件没有出息的事情, 这种做法是错误的。孩子遇到挫折一定会产生心理上的不适, 父母要允许孩子哭泣, 让其把不适应发泄出来。
(三) 孩子跌倒自己站起来后, 要对孩子进行鼓励和夸奖, 不能用冷漠的态度对待他, 孩子也需要鲜花和掌声, 也许正是父母的一句鼓励, 就能调动起来孩子的积极向上的情绪, 从而能够懂得在以后的人生道路上勇往直前。
二、教育孩子掌握缩小挫折的本领
(一) 人生不如意十有八九, 态度很重要, 家长要教会孩子正确面对挫折的态度, 告诉孩子挫折是每一个人都会遇到的, 并且必须面对的, 先给孩子打下“预防针”, 让孩子明白遇到挫折是一件正常的事情, 并不可怕。
(二) 当孩子遇到挫折时, 家长要及时关心和鼓励孩子, 及时给孩子灌输挫折并没有孩子们想象的那么可怕, 让孩子不要小题大做。
(三) 孩子面对挫折时, 家长要注意让孩子排解痛苦的情绪, 允许孩子放生大哭或者大喊大叫等, 当孩子把压抑的痛苦排解出来, 孩子的不良情绪就得到了释放, 也许他就把挫折看的淡然了。
生活的道路上, 每个人都会经常遇到不可预知的困难和挫折, 如果我们能够做好迎接困难和挫折的心里准备, 同时做到正视困难和挫折, 这样, 就能勇敢地面对并很好地解决它。
三、培养孩子积极乐观的性格
(一) 做积极乐观的父母, 给孩子树立一个好的榜样, 父母对孩子的影响是最大的, 相信“乐观派”的父母一定能够培养出积极乐观的孩子。
(二) 为孩子营造一个乐观而温馨的家庭环境。环境影响人, 一个轻松愉快的环境与孩子的性格培养有很大的关系。
(三) 培养孩子的兴趣, 琴棋书画, 孩子拥有越多的兴趣越好, 事实证明, 兴趣可以拓宽孩子的心路。
(四) 鼓励孩子多交朋友, 一个善于交际的人, 在与人相处的过程中, 既能够增长见识, 又能够开阔胸襟。
(五) 多赞扬孩子, 如果孩子说话在赞扬中, 那么他肯定拥有一个好心态, 就算生活当中遇到各种各样的困难和挫折, 也能很快振作起来。
(六) 正确疏导孩子的负面情绪, 一旦发现孩子有了负面情绪, 家长一定要找出原因, 尽快帮做孩子解决, 避免负面情绪升级。
四、引导孩子在挫折面前总结经验
(一) 尝试启发性教育。最重要的就是让孩子认识到失败只是暂时的, 也是每个人都要经历的。这样, 孩子才能放平心态, 做好再次努力的心理准备。
(二) 帮助孩子分析遭受失败的原因, 找出问题所在, 帮助孩子一步一步地实现目标, 让孩子在不断战胜困难中前进, 从而取得成功。
(三) 让孩子学会调节情绪, 在一次失败中就乱了阵脚实在是不可取。父母要懂得, 没有面对挫折和失败的勇气, 孩子就不会有大出息。
五、培养孩子的意志力
(一) 家长对孩子要有耐心。教育孩子要付出很大的心血, 家长要做好长期“战斗”的准备, 培养孩子的意志力而战斗。
(二) 培养孩子的意志力要从小事做起, 即使这件事看似很简单, 也要让孩子坚持做下去, 比如:让孩子按时睡觉和起床。如果孩子能够坚持下来, 对孩子意志力的培养很有益处的。
(三) 家长要注意提高孩子的承受能力, 承受能力是孩子意志力的基础, 所以说, 要先打磨孩子的承受能力, 意志力自然就容易形成了。
(四) 家长要根据孩子的自身特点, 来锻炼孩子的意志力。
生活并不是一帆风顺的, 每个人都会遭遇各种各样的失败和挫折, 家长要帮助孩子接受挫折、树立自信, 培养乐观的性格。告诉孩子挫折失败并不可怕, 最重要的是以乐观的态度正确面对, 并学会在失败中吸取教训, 总结经验, 取得下一次的成功。
摘要：每个孩子具备不同的发展潜质。在生活中, 可以通过多种途径让孩子接受挫折教育, 当孩子接受挫折时, 我们应该给予他们乐观的教育, 让他在小的挫折中学会坚强, 变得自信, 并乐观地接受勇敢地对待今后生活中遇到的种种困难, 让他们学会合作、学会宽容、学会友爱, 从而磨炼较为坚强的意志力, 培养良好的道德品质, 为终生学习和发展奠定坚实基础。
培养孩子特殊的兴趣，没有谁比父母更能发掘他们的兴趣所在。例如李嘉曾教过一名学生名叫李兴龙，现已被保送到北京大学，他的父母就是有心人，看到孩子对数学感兴趣，便重点培养。李兴龙读小学时，对马桶的工作原理产生了好奇，便动手拆了自家的马桶，父母很支持孩子的这一做法。其间，李兴龙学到了一些数学知识，并对其产生了浓厚兴趣。父母又因势利导送李兴龙学奥数，一直到现在，他对数学热情不减。
培养爱好对发现兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界发生兴趣，父母也就可能很难找出孩子的兴趣。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇上了一些令他双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母应该鼓励他们去探索。
兴趣爱好培养五点注意
生活中，有不少家长发牢骚：孩子喜欢玩，为什么就是不爱学呢？刘嘉建议，培养孩子的学习兴趣要注意五个方面——
启发和引导孩子的求知欲小孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是求知的萌芽，家长应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。
从游戏中开发孩子的兴趣爱玩是小孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。同时，因为孩子的年龄偏小，他对有兴趣的事情，一开始往往只凭好奇和热情。因此，家长要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。对孩子的兴趣不闻不问无动于衷，是做家长的大忌。
学会鼓励孩子家长是孩子心目中的第一个权威评价者，他们渴望得到家长的肯定。如果家长总是“打击”孩子，有可能摧毁其求知欲。因此，当孩子做得好时，家长可以适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。
把间接兴趣转化为直接兴趣也许有的孩子对学习某一科目的确没有直接兴趣。刘嘉举例说，有名学生对数学没有兴趣，但是他的目标明确，想读名校、考上重点大学，结果他的成绩也不错。这名学生对数学是一种间接兴趣，面对这样的孩子，家长就要琢磨如何把其间接兴趣转化为直接兴趣，毕竟有了直接兴趣，内动力才强，才能学得持久。在这一转化中，让孩子获得成就感很重要。孩子学有成就，才能激发他对学习的直接兴趣，产生内动力，主动而学。
教给孩子科学高效的学习方法高效的学习能让孩子在学习中发现乐趣，学有成就，这是保持兴趣的动力源。
培训要尊重孩子兴趣
孩子是很需要父母的关心和爱抚的，有些家长为了孩子成才，总是对孩子十分严格，那样会孩子缺乏爱和关怀。家长应该多给孩子们一些微笑，多对孩子们的所作所为感兴趣，对孩子们的任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们想要放弃的时候，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。在关心和爱抚中，去激励孩子们成长。
每当孩子犯错的时候，家长们想到的并不是心平气和去讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样的父母自身缺乏教育，他们根本不懂得如何去教育小孩，这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。在教育孩子的时候，一定不要采取过激的方式，那样只会起到反效果。
很多父母都喜欢娇养着孩子，宠着爱着，害怕孩子吃一点苦，因为孩子也养成了依赖的性格，什么事情都要父母帮助做决定。其实父母一定要下意识地去培养孩子独立自主的意识，让他们在一些事情上可以自己做决定，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解，这样让孩子们学会独立自主。
不要把孩子管得太严，应该给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后，其主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些父母总是剥夺孩子玩的权力，认为玩会耽误孩子的学习，其实不然，游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。
虽然说学习成绩是检验孩子学习的成果，但是也存在很多影响因素，父母虽然太过看重孩子的学习成绩，那么就会给孩子增添很多学习压力，每天都逼着孩子去学习，那样只会让孩子失去学习的兴趣，因此父母应该正确对待孩子的学习成绩。
父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，正所谓“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品，可见大人的言传身教真的很重要。因此父母想要孩子品行好，首先就要自己的品行好。
在家庭教育中，经常出现爸爸和妈妈意见不统一的情况，妈妈说西爸爸说东，妈妈扮白脸爸爸扮红脸，有时甚至当着孩子面就相互数落，孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。
很多父母都希望孩子能够以学业为重，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成就孩子的一项技能。
/结束语/
课外阅读对孩子的语文学习起着非常重要的作用。它直接影响孩子的语文成绩乃至文科成绩。而且，课外阅读能促进孩子的形象思维的发展和良好性格的形成。因此，许多家长都非常重视孩子的课外阅读，希望自己的孩子多读些书，养成爱看书的习惯许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。
一、创造读书环境
美国教育家杰姆*特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。因此，要想孩子喜欢读书，必须控制电视、电脑的使用，让孩子将兴趣转移。
记得我儿子在上一年级的时候，老师说孩子阅读能力不行，这下可给我敲醒了警钟。作为老师怎么会忽略让孩子读书呢。于是，在和儿子闲聊时有益的先试探一下。结果显示，孩子喜欢做的事只有看动画片。于是，我开始了我的第一步计划——不让孩子看电视。孩子最喜欢做的事没有了，因为工作忙，他写完作业我又没时间陪他出去玩，所以，他在家呆的很寂寞，于是开始自觉得读阅读书和语文书。我见事情有了进展，就趁热打铁地带儿子到书店去选书。第一本书很重要，一定要选有字有图的，读起来也会生动有趣的。这样不但孩子不会觉得厌烦，还能培养他读的兴趣。我当时是给儿子选择的彩图拼音版的《西游记》，既能让孩子听起来像讲故事，又能为下一步孩子自己读打下基础。
二、家长耐心陪读，逐步提出目标
（1）听书
对于不爱读书的人来说，文字和图片相比是枯燥无味的。刚开始读有文字的书籍对孩子来说是有困难的，因此这时就需要家长努力了。我首先坚持每天晚上睡前给孩子读半小时书上的内容，（读的一定要生动一点，让他爱听。在朗读时，家长可以随着剧情的变化来调整音调和表情，这样更能带领孩子融入故事情节。）在读到精彩之处时，会故意停下来不读。此时孩子听得兴趣正浓，见停下来会主动要求你读。慢慢的，孩子就喜欢听书了。
（2）孩子参与读
孩子听书习惯了，就希望你每天都抽时间给他读，因为他爱听“故事”了。有了这个基础以后，家长可以以读累了或者是嗓子疼了等为借口，要歇一会，让孩子给家长读一段。因为书是有拼音的，所以让他读不成问题。此时，不管读的好坏，家长都要给予表扬，提出希望，以激发他读的兴趣。慢慢地你会发现孩子读得一天比一天好了，多了。此时时机基本成熟了。
（3）我要自己读
因为家长会有许多家务事要做，所以没时间给他读是“理所当然”的。孩子为了找到新的乐趣，在有了读书基础后，会自己主动读书。这时，我们可以再带孩子选一本有意义有有意思的书籍。我当时选的是儿童喜欢的育人类型的故事书。在孩子有时间的时候，请求孩子为自己读一段。对孩子说自己光干活没劲头，如果能边听故事边干就好了。此时，孩子会很乐意为家长读。
（4）把好选书关
孩子爱读书了，自然会要求你为他买书。此时选书又是家长该做的事了。不能孩子要什么书，就买什么书，要给他推荐点有益的书。父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。
当时《阿衰》这类漫画类书籍很流行，但尽量不要给孩子选。因为增加不了阅读量不说，会把好不容易培养起来的阅读兴趣弄丢。即使是选，也要有条件的，选一本文字多的，再穿插读漫画，或者是提要求，一个月读一本漫画。这样孩子就会在你的指引下读书了。
（5）把书当礼物送给孩子
以书来代替玩具作为礼物，既有意义又实用。当家长把孩子喜欢的书送给孩子时，无异于给了孩子一个意外的惊喜。
孩子有了读书兴趣之后，会需要买大量的书籍，可能会读按系列读书。如:郑渊洁的《皮皮鲁与鲁西西》系列书籍、杨红樱的《淘气包马小跳》和R．L．斯坦的《鸡皮疙瘩》等系列的书籍。如果每个系类全买齐，在经济上也是一笔小开销。因此，我们在保证每个月都给孩子买新书读的前提下，可以在六
一、孩子生日、寒暑假期间，学习有进步的时候，给孩子买几本书作为奖励，既让孩子的读书欲望得到满足，又可以继续培养读书习惯。
三、环境创造，常抓不懈
其实，让大人陪他一起看书，不看电视，不用电脑也是一件很难得事，但家长一定要坚持住，不能占用太多时间。因为，动画片、网络游戏的吸引力不是你所能控制的。
儿子在我的培养下，已经非常爱看书了，达到了吃饭也想看，上厕所也想看的程度。过生日时买4本《皮皮鲁》，他会用不到一个下午的时间读完，当时给人的感觉真是如饥似渴。可以说，书已经成了他生活的大部分。但是，只要你把电视打开，他就会不自觉的放下书跑来看电视，只要你把电脑打开，他会马上注意力不集中或者央求你让他玩一会或找个动画片看。所以，提醒各位家长们，一定要将全家看电视、上网的时间控制好，起到榜样的力量。
一、器乐初学者的一般心理状态。
(1) “以静制动”说。“我的孩子太好动, 贪玩, 想借此得到抑止孩子好动的状况”。的确, 器乐演奏需要心静、意动、手脚灵活。天天训练学习者的耐久性、克制烦躁。长期下来他 (她) 就会得到不同程度的“修心养性”。尔后或多或少的改变孩子的“好动症”。
(2) “智力开发”说。“学习器乐演奏有利于协调、开发人的左右脑”。是的, 器乐的演奏、学习过程中充分利用人的效应器官——口、手、脚等。而指挥调动这些效应器官都受约于脑神经中枢, 也就是我们常说的大脑。“流水不腐, 户枢不蠹”。人的脑筋是你常用它就越灵活。脑筋灵活了人自然就机灵, 机灵的人对事物能迅速、正确的理解, 自然, 学习起来就一定不会笨。先天不足后天予以努力创造也为何不可。
(3) “一技之长”说。“如今的社会竞争激烈, 干啥都得竞争上岗, 多一技之长就会多一线希望”。不错, 人有我有, 人无我还有, 这就是出众。出众者人才也。除了专业技能外, 还有多一才艺之人, 招聘部门不会不予以考虑的。
二、器乐教学的一般方法:
(1) 记忆演奏法, 即是背谱演奏的方法。老师口唱乐曲、一板一眼、手把手地教的学习方法。学习者无需识别乐谱, 有记忆的能力和摹仿的能力即可。学习者通过老师在耳边范唱获得乐曲信息为起点, 逐渐推进。此方法以后可能会使学习者无意识地滋生另一种不良习惯 (因费劲而不愿意视谱) 至使造成识谱慢的劣势。
(2) 视谱演奏法。视谱是学习乐器中最重要的技巧之一, 它是根据过去的教育来认识基本的演奏技巧和音乐组成部分的能力, 是头脑把这些组成部分按照乐曲所写那样组在一起的能力。是把这些组成部分按照它们新的组合, 在乐器上立即演奏出来的能力。
各种吹、拉、弹、打的演奏是一个以演奏者大脑意识活络为中心的思维过程。在这个过程中始终伴随着学者从熟悉乐谱开始 (通过视觉阅谱或通过记忆背谱获取) 与演奏技术练习和演奏技巧积累等实践活动来完成。这是一种具有健全生理的活动, 即是人作用于乐器物体上得一种器官运动。
三、学习的过程符合理性“条件反射”规律的现象:
乐器演奏时, 学习者首先是从视觉通道 (或从记忆功能) 接受乐谱音符的刺激。这种刺激经过神经纤维进入脑神经中枢、大脑皮层;再由大脑皮层产生意识传给中枢运动神经刺激神经末梢的效应器官———手、脚、嘴等;由它们作用于乐器, 使乐器发出音响。这些音响又被听觉器官———耳朵所接收, 经过神经纤维反应进入大脑皮层, 再通过中枢运动神经来矫正肩、肘、腕、手指脚、嘴等的动作。多次反复就形成了“条件反射”。它直至使乐器发出令人满意的音响。这样形成了一个极完整的运动反应系统。
人类运动技能的条件反射即像雕刻那样, 只要刻刀多凿几次, 石头上就会留下深深的痕迹。人类的理性条件反射区别于一般动物的非理性条件反射之处就在于:人类的条件反射不是一个机械的反应过程。当一种动作多次刺激人的神经系统的时候, 这一动作的条件刺激就会形成了多次的反应模式, 而这种反应模式再经过主体的内部整合, 形成了理性的“条件反射”, 最后简化为一种反应模型式。这种反应模型式就是我们称之为演奏技术、技巧类的东西。这种技术、技巧的形成, 是因为人类的大脑有一种自我组织的理念, 使人具有对个别刺激形成条件反射的能力。且还能对复合刺激形成条件反射而是演奏技巧的不断更新成为永无止境的追求。
虽然所有学习乐器演奏的人不一定都会成为音乐家。但是每个学习者都经过了“仁”和“勇”的砺练, 也会或多或少得到“智”的长进。多年来培训幼儿乐器演奏不仅看见小孩学会了技能, 也看到了孩子们在学习过程中各种状况的转变。从不懂到会, 从心神不定到耐心专注。使他们体验到并懂得了要演奏好一首乐曲就必须做好每一个音符的练习。踏踏实实的形象、一丝不苟的追求、不急不躁的性格、千锤百炼的精神都会化成音符深入每一个有诚意的学习者的身心形成理念。让好的理念伴随着他们一起成长, 这些教育结果正是我们所需要的!
器乐演奏在文化艺术繁茂的百花园中不过是其间的一朵花, 和其他的姐妹花一样需要人们细心地爱护和精心地栽培。我们的教师不但要像花匠那样尽职, 而且还要提倡从秉承、弘扬、光大民族文化的高度去认识:没有文化的民族是没有灵魂的民族。中国五千年文化不能在我们这一代出现断层!世界文化的排列组合不能在我们这一代出现因文化排列不了而影响世界文化的总和!
舞蹈是美化身，是用形体表现的艺术造型。许多家长都希望自己的孩子能歌善舞，但仍有一些孩子对舞蹈不感兴趣。怎样才能培养孩子对舞蹈的兴趣呢?
1、家长最好自己也对舞蹈感兴趣。因为成人的举止、言谈、爱好，对孩子起到潜移默化的`感染作用。
2、可以利用电视、电影的传播媒介。有意识地带领孩子观看舞蹈表演，让孩子从中感受到舞蹈的优美，激发孩子的舞蹈情趣。
3、为孩子创造一个美的环境。如窗户上可剪贴一些舞蹈造型的窗花;墙壁上可以剪贴一些舞蹈形体图;书橱里为孩子添置一些舞蹈画册等。让孩子观察、模仿、阅读，使孩子的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。
4、可经常播放一些优美、抒情、活泼的乐曲及孩子喜爱的乐曲，让孩子听一听，跳一跳。也可以采用一些有关小动物的乐曲，让孩子伴随乐曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因为小动物形象生动，对孩子有吸引力，让孩子在音乐声中模仿小动物的动作，在观察中加以美化和创造。
5、召开家庭音乐会。和孩子一起表演节目，一方面可以提高孩子对舞蹈的兴趣，另一方面成人可以与孩子进行沟通。
6、根据孩子的爱好，制作一些动物头饰、服装、道具等。使孩子在愉快、欢乐、轻松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。
2、培养良好的亲子关系：我们都常说“因材施教”，我们首先要了解孩子的内心是如何想的，尊重孩子，理解孩子，与孩子真心交流，用真诚赢得孩子的尊重。把自己塑造成孩子心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到家长的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，亲子才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
3、培养孩子的学习成就感：成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。有了成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助孩子取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使孩子转苦为乐，这就会成为孩子学习转变的开始。
4、培养孩子亲近自然：家长可以经常带孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。通过对自然界的好奇，可以将这些好奇心运用于学习，更加主动地提高了孩子的学习兴趣。
在小学语文的教学中,仅仅是通过课本上的几篇课文,还是不能让孩子学习到更多的知识,开阔孩子的眼界的。所以,应该扩展阅读的范本。“书家里有好多呢,可都是摆着,一本也不看”一个家长对我说。“我看书的,每天都看半小时”“那你都看了些什么? 这本书讲了些什么呢?”“我忘了……”一个学生对我说。这样的回答让我感到无奈、甚至无助。那如何来培养学生阅读的兴趣呢? 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在阅读中能让学生产生兴趣是最重要的,才能够提高学生的阅读效率,阅读的成果才更加明显,具有实质性的意义。
一、为学生创造阅读的环境,学生在阅读时应该加强方法的指导
首先,在班级内,可以让学生每人拿出一本自己最喜欢的书籍, 放在班级内,让所有的学生都可以阅读。刚开始,很多学生不愿意将自己的书放在图书角,但是通过老师作工作,学生能够坚持捐书, 而且能够把自己看过的书推荐给其他的同学。在语文课堂上,老师可以让学生畅所欲言,分析自己看过的好书,讲述自己看过的书籍的内容以及从中体会好的哲理,将这些图书整合成资料的形式,让学生阅读不同类型的书籍,使学生的知识面得以拓展。在进行阅读时,很多学生对故事的来龙去脉具有很强的好奇心,但是,在阅读的时候却忽视了其中讲述的哲理和很多优美的语句,所以,阅读没有产生实质性的效果。因此,在阅读时,老师应该让学生做好读书笔记,学生一边阅读一边将自己认为重要的语句记录下来。在阅读中遇到了很多名言警句,学生要及时地记录下来,老师可以将学生的阅读笔记在班级内传阅。
另外,在班级内,老师可以让学生制作手抄报,让学生将阅读的心得以手抄报的形式展现出来,学生看到自己的阅读心得被展示在班级内,他们会产生一种荣誉感,会更加主动地将贴在“阅读心得墙”上。此外,我还充分利用班级网页这一互动平台,学生有优秀的作品都可以展示在网页上,使“阅读心得墙”上和班级的网页中都有学生的作品,使作品的形式更加的丰富多彩。
二、指导各种正确的阅读方式,培养学生阅读的兴趣
老师在语文教学中主要起到的是引导的作用,所以,在阅读教学中,老师应该培养学生养成良好的阅读习惯。老师在阅读教学中要为学生选择适合他们的文章,根据学生的心理、年龄和特点,让学生在阅读中能够得到启发。老师在阅读教学中起到了指示的作用, 让学生在阅读中能够运用不同的感官,一边阅读一边记录。
三、开展丰富多彩的阅读活动,激发学生阅读的兴趣
开展丰富多彩的阅读活动是激发学生阅读兴趣的催化剂。平时, 我除了开展“图书馆”活动和“心得墙”评比外,还会开展各种丰富的活动,效果颇佳。在早上晨会课时,我会给孩子们讲故事,很多孩子不喜欢阅读纸质的文字,但是他们对于听故事特别感兴趣。 所以,老师可以在课堂上将书本上的内容运用生动的语言讲述出来, 让学生对书中的故事情节有深入地了解,而且也能够了解书中主人公的品性,让学生通过听故事提高明辨是非的能力。在学习中,书本知识能够在学生的头脑中留下深刻的印象。然后在此基础上,老师就可以引导学生自主阅读,学生的兴趣被带动起来了,他们就能够投入阅读课程中去。在课堂上,老师可以定期举办故事会,让学生将自己阅读的内容讲述出来,从而能够让学生积极地参与到课堂教学中。在学生讲完故事后,我还会让学生进行评比,选出“故事王”,学生们为了争夺“故事王”的称号,可花了不少工夫呢!
四、积累阅读经验,展示阅读成果
在学生的阅读经验能够积累和完善的基础上,通过阅读,可以让学生获得更多的情感体验,老师可以为学生提供一个展现自我的平台,在展示的过程中,学生之间可以分享阅读的经验,从而能够感受到阅读的魅力。在进行课外阅读的时候,老师可以让学生在课前对一些经典的篇章进行诵读,在语文课程开始之前,让学生主动地展示自己的阅读成果。也开始定期开展图书展览会,让学生将自己的摘抄展示在班级中。老师也可以让学生将课文以表演的形式展现出来,通过表演,学生能够对书本中的主人公的性格更加了解, 还可以提高学生的创造性思维。
在此之外,在学生有了一定的知识积累后,可以开展各种知识竞赛,让学生进行成语和古诗文的竞赛。通过竞赛,让学生明确自身的知识缺陷,在今后的阅读中能够完善自身。
跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重作出表示。为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”,“自己先做，哪里不会再问”,“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。
二、加强与班主任的联系
孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位;可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。小学生应天天写，中学生可以一周写二三次。
三、孩子厌学承认自己在教育上有失误，没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬
家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。
四、如果有几个孩子群伙旷课、逃学，应几位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究帮助措施
比如共同请家庭教师，订互相促进计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性调动起来。
五、家长跟孩子共同学习
有的孩子厌学与家长的不爱求知有关。这些家长应该转变思想认识，认真学点东西，学孩子的功课或者另外学习某一门知识。家长与孩子安排共同的学习时间，有互相监督检查的措施。
六、向老师请教跟孩子讨论
分析孩子的主要问题在哪里，对孩子的学习情况要一科一科分析，学习最差的科目的学习态度、方法、学习具体内容仔细分析，问题找得越准越好。
七、请家庭教师
孩子有几科学不好，先突破一科、两科。跟老师商量，请一位家庭教师利用双休日给孩子补课。要请比较有经验的教师。请教师前，孩子应有充分的思想准备，不能有依赖心理。要调整好孩子与教师之间的关系。
当家长诚恳地多次找老师商讨对策时，老师也会在校内采取相应措施，帮助孩子进步。不过，应该想到，孩子的学习不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反复。家长如果信心不足，或者采取放弃态度，那孩子就有可能破罐破摔了。
大家都知道，小孩子贪玩，不少孩子有厌学心理，让无数的家长伤破脑筋，孩子的教育一直都是一门深奥的学问，那么下面来看看帮助孩子学习的方法吧！
方法/步骤
1、在生活中培养孩子学习数学的随机性
生活中处处充满了数学，都可以及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应．为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得自然轻松也很丰富。
2、在游戏中培养孩子学习数学的趣味性
扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋，既是玩具也可以作为数学学具，一般孩子都很感兴趣。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟悉数学关系。
3、以实物为依托打好学习数学的思维基础
幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，不要以为它们没有高级抽象思维水平而忽略其意义。孩予的直觉行动思维发展得越充分，具体形象思维积票的表现越丰富，越有利于抽象思维的发育。但有的父母过早地拔高对孩子的要求，结果欲速则不达。例如有的孩子能把圆周率背到几十位甚至上百位，如果孩子没有经过训练就有这个天分倒无可厚非，但是有的父母专门训练孩子背圆周率，并以此作为孩子超常的凭据，还有的父母让孩子单调地背复杂公式和定理，这些都是数学学习中很不好的习惯，数学思维习惯不是靠死记硬背而是靠理解，所以，培养孩子学习数学一定不要拔苗助长。
4、不要让孩子对数学过度思维
流逝的时间是不经意的, 转眼间新的世纪就来了。三十多年来, 社会发生了翻天覆地的变化, 网络铺天盖地、信息无限爆炸、时空距离颠覆、媒体良莠充斥……儿时的理想早已作古, 时间磨掉了我们的棱角, 社会教育了我们的思想, 活在当下而已。
如今, 视野之内, 目力所及, 消遣形式实在太多。人们多倾向于简单的接受, 如上网、看电视, 少了与文字的交流和思考, 必要也罢, 消遣也好, 看书基本沦为“苦活”。自己在日渐平淡的工作生活中消磨了激情, 没有静下心来体味读书时光中的那种阅读的快乐, 心情浮躁, 随波逐流, 放任自己的行为和情绪。想静下来, 却静不下来, 这种拉锯让人苦痛, 却没能找到说服自己的最好理由。好在偶尔看到孩子还在看书, 自愿也好, “胁迫”也罢, 心理一丝慰藉, 由衷希望孩子能够找到阅读的兴味。
因为一些缘故, 孩子在语言的表达和习作上有了一些进步, 回想起来, 或许是这些原因让孩子受到益处。
1.创造一定的阅读环境。家里在装修的时候, 专门做了一间书房, 辟了一壁墙来做书架, 林林总总放了一些书, 虽然有的书籍早已过时, 但每每让走进这房间的人都或多或少地体会到一种味道, 孩子在这个环境中, 受到的一些感染, 有时会静静地看一下书, 有时写一下毛笔字, 潜移默化沾染一点书卷的气息。
2.尽量培养孩子对阅读的兴趣。孩子还小的时候, 或许偶尔会看到我们大人在看书, 所以好奇地来瞅瞅、来摸摸, 也经常买一些适合她年龄阶段的书籍给她看;专门买了收录机, 给她晚上睡觉之前听一听故事, 让躺着的文字活了起来;从没有文字的婴幼儿图画书, 到上学后的小读物, 尽可能让她于玩具之余接触文字;有时间会带她到重庆的新华书店, 去感受一下那里的氛围, 体会那一本本、一摞摞书籍带给人们的乐趣。
3.形成阅读中的良性循环。因为孩子的一点阅读习惯, 所以在平时的习作中运用, 会受到老师的一些表扬, 满足了孩子小小的心灵, 认识到通过阅读带给自己的荣耀, 也是使其渴望在课外的阅读中充实自己的动力;老师也开具了一系列课外读物, 教给她们积累的方法, 并运用到自己的习作中。这种良性的互动, 也使孩子在阅读的积极性上有了动力, 唯一不足的就是阅读的面还比较窄, 理解未能深入。
现在来讲, 知识的获取渠道不再像原来那样单一, 人们可以从网络上搜集到自己想要的东西, “百老师、谷老师”成为访问量最大的老师。网络上是开放的, 所以感觉网络有时又是肤浅的, 网络上也可以阅读, 但其跟文本阅读还是有一定的区别, 经典作品还是通过书本的方式进行阅读, 书本的黑白世界, 单调因而沉静, 可以一字一句进行琢磨, 不受干扰, 细细品味, 随文本而律动, 让情绪可翻页, 或掩卷而思, 或会心一笑, 或如释重负……阅读是一个主动的过程, 可以让我们的思想纵横捭阖, 神游万里, 也可能要冥思苦想, 方得真味。同时, 它也是一个相对封闭的过程, 要受得住寂寞, 耐得住性子, 才能够享受与作者交流的味道。阅读中增长阅历和知识就不错了, 如果让心灵得到了荡涤, 思想得到了提升就是额外的收获。
说来惭愧, 自己已经好一段时间没有完整地看一部作品, 一些杂志也是浅尝辄止, 消磨、流连在日常生活中, 深感精神的懈怠与思想的浅陋, 需要超越生活层次的东西来提振自身的精气神, 去选择适合自己的书籍充实这颗年近不惑之心, 像原来学习期间一样, 坚持阅读, 与孩子共同成长, 相信会对文字、对人生有更深的领悟。
最后, 摘录《阅读改变人生》带给人们的体会来共勉:“阅读不能改变人生的长度, 但它可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的物相, 但它可以改变人生的气象;阅读不能改变人生的起点, 但它可以改变人生的终点。阅读让人生永不听任命运的摆布, 把握自己, 执着地走向梦想的极地。人们必须通过学习阅读才能抵达阅读的自由王国。”
参考文献
兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。怎样培养孩子学习数学的兴趣呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容，希望可以帮助到你。
怎样培养孩子学习数学的兴趣
一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣 “良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，能提高他们的学习热情和效率。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。 二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣 古人云：“亲其师，才能信其道”。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。笔者曾对九年级学生作过调查，其中一项是：你对原来的数学老师怎么看?结果发现大多成绩较好的学生都对原来的教师充满挚爱和尊敬，而成绩较差的学生则对原来的教师有厌恶、抱怨情绪。因此，教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。 三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣 创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性;有利于学生认识知识、体验和理解知识。因此，在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点，还要根据学生学习的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境，为学生提供思维的素材和空间，让学生的思维在这氛围中去参与探索、发现、获得知识。初中数学是数学学习的一个新的开始，初中代数用字母表示数，从特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的难度;平面几何证明逻辑性强，难度大。作为数学教师，应用心创设各种有效的教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中。例如，在讲“幂的知识”时，笔者拿了一张只有0.01mm厚的白纸对学生说：“这张白纸经过对折28次之后的厚度有多少?有我们的教学楼这么高吗?” 停顿片刻后说：“要超过世界最高山峰—珠穆朗玛峰的高度8848m!”学生惊讶，教师乘势指出“学习了幂之后，我们可算出其厚度为约26844m。” 学生定会兴趣盎然地进入新课的学习，创设这样的教学情境能使学生变被动学习为主动学习;使学生的注意力最集中，思维最积极;增强学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。 四、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣 在教育部4月颁布的《数学课程标准》中明确提出，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此，教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发。在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。其中启发式教学法的显著特点是让学生在“动”中进行学习，不是为教而教，而是为学而教。在教学中，教师应当积极为学生创设各种主动发现的机会，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索。例如：在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新。启发式教学法着眼于学生学习兴趣的激发，立足于学生是掌握知识的主体，我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索，使学生掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。 五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣 课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合。同时要注意控制习题的难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，让学生在平淡的练习中体会无穷的乐趣，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。例如：在讲“一元二次方程应用题”时，可以这样出题：本届世界杯足球赛有32支足球队参加小组赛，每小组4支队伍，问一共要举行几场小组赛?这种题的设计趣味性强，难度不大，又符合当前中学生喜欢足球的心理，通过讨论即可解决问题。学生能从解题中体验成功的喜悦，从而增强了学习数学的自信心，巩固了学习数学的兴趣。【帮孩子培养兴趣的方法】推荐阅读：
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