中学体育教师挂职学习心得

中学体育教师挂职学习心得（通用10篇）

中学体育教师挂职学习心得 篇1

汝阳县外国语实验中学 张向阳

为了提高业务素质、专业水平、理论素养和实践能力，进一步开阔视野、更新观念，推动素质教育有效实施，2016年2月至6月，我作为洛阳市与北京师范大学合作项目“影子教师”子项目的培训活到来到北京师范大学南湖附属学校进行了一个学期的学习和交流活动，使我受益匪浅。

走进校园，映入眼帘的是学校的校训“授人以渔”，在教学楼的外侧墙上写着学校的培养目标“做一个身心健康的人，做一个负责任的人，做一个有品味的人”教师的发展目标“乐业、精业、爱岗、爱生”。

在北师大的这几个月，让我深刻感受到，北京师范大学南湖附属学校领导团队的团结高效，身先士卒，教师团队的不计回报的热情奉献。特别是北师大体育人那种团结协作，不畏寒暑的体育精神和精湛的业务能力让我折服，促我进步!北京师范大学南湖附属学校给我的印象是团结高效，爱生奉献，管理精细。他们在落实校训，学生培养目标和教师发展目标的路上，一步一个脚印坚实地走着。

当我们一行八人走出嘉兴火车南站就被学校安排车接到办公室，到我们办好食宿。用了不到一个小时的时间，就可以看到学校管理层的安排的周密与工作的高效。周末教师的加班，值班教师的认真负责，特别是中考时成校长在校门口和学生击掌加油。这些都是北师大南湖人爱生奉献的具体表现。

都知道体育重要，都在说体育重要，可能把这种重要，真正重视并融合在学校管理的方方面面、教师实践和学生成长的过程中，我目前看到的只有我们北师大南湖附校。

学校实行年级长管理制度，各年级的事，像教师调课，大课间的组织形式人员安排，到家长会的召开，违纪学生的处理等等，都由各年级长具体负责。再加上学校QQ工作平台等电子办公的应用，事事有人做，人人都参与的学校管理体系非常完美。人人都是主人翁，哪里的电灯坏了，哪里的水管漏了等等，只要在群里一说，马上就有后勤处的人去处理。管理的高效可见一斑。

在吴正伟老师的足球课和黄利华老师的篮球课上的学生满脸汗珠的笑容中以看出“淡化技术教学”理论模式的应用和效果；从高博教师的体操课可以感知北师大体育人的业务水平与敬业精神；从滕曼等老师的体育拓展课可以了解全体学生参与的宽度与深度，从大课间的形式多样、目的明确和全体师生的参与，可以展现学校体育工作的扎实与普及。

中学体育教师挂职学习心得 篇2

关键词：引领,实践,学习,追问

本人有幸参加江苏省扬州市第二期中学骨干教师高级研修班学习,可谓经历一次头脑风暴,是心灵的一次洗礼,收获颇多。成向荣所长为我们讲解教学改革的核心、重点与走向,让我们开阔了视野;辜伟节主任手把手教我们如何写论文,搞课题,让我们收益良多;胡惠闽教授的基于学生经验的课堂学习活动设计, 旁征博引,让我们着迷;黄正瑶校长的骨干教师专业再发展,让我看到自己存在很多的不足;严华银主任的谈骨干教师的人文素养,更让我们觉得要好好学习,不断充实自己,要努力做一名优秀的骨干教师。他们用渊博的科学文化知识给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。通过专家的引领, 激励着我不断前行。通过3天的学习,要做好一名优秀的骨干教师我觉得应该做好以下几个方面。

骨干教师要做课堂的引领者。教师的主阵地在课堂,教师应该是课堂的引领者、组织者,管理者,评价者。成所长说课堂就是把学生带到高速公路的入口处,不要给学生背不动的书包,应该给他们带得走的能力。课堂教学其实是教师引导学生学习的活动,教学中学生主要学习人类已有的知识,力求在短时间内掌握人类的文化遗产,使个人认识水平到达当代社会的知识水平,同时教师还要帮助学生将掌握的知识转化为智力、创新能力、品德、审美情趣等方面的内在素质,促进身体健康成长,推动学生多方面的和谐发展。课堂要求很高,这就要求教师不但通晓教学大纲要求的知识,还要熟悉本学科产生发展的历史,发展趋势, 以及邻近学科的知识。“资之深则取之左右逢其源”,教师的专业知识造诣深厚,课堂上你才能够成为引领者。

骨干教师要做课程改革的实践者。课程改革现在还处在探索阶段,许多未知的领域需要广大的教师认真地摸索和总结。经过3天学习,我认识到我们每一位教师,尤其我们骨干教师都应该积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应该去推动它朝正确的方向发展,做一个课程改革的积极实施者。教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的活的个体,教学的内容也在不断变化,教育的过程又是一个复杂的动态变化过程。所以教师应该是课程改革的实践者,以一种变化发展的观点、研究的态度对待教育,以使自己的工作适应不断变化的形势,并且有所创新。

骨干教师要做知识的学习者。教育环境特别是教育对象在不断变化,那么,教师只有不断地学习,才能适应教育对象,这样才能做到因材施教,达到教育的预期目的和效果,才能促使教学的高效循环。要给学生一滴水,教师必须要有一桶水,现在一桶水要求还不够,我们要让一桶水取之不尽用之不竭,所以教师必须要有自来水。黄校长教导我们要多读书,读好书,不仅读本专业的书,还应该读教育教学理论,明确新课程理念和实践方向、本学科的新动向等。通过培训,让我感觉学习的重要性,只有不断地学习,不断地提升,不断地加强修养才能胜任教育工作。学无止境,活到老学到老。

骨干教师要做教育的追问者。成所长讲授有效教学的坚守与追问,让我感受很深。不否定坚守,但保持追问。现在需要我们一线的教师去坚守,同时也需要我们去追问。江苏教育在不断地变化,尤其是考试,值得我们去追问它变化的背景与价值。还有现在高中教育中的一些现象,例如,小高考的价值、成长记录袋的作用、选修的要求等等都值得去追问。

教师挂职培训心得 篇3

心得

体 会

镇宁自治县打帮乡打帮中心学校

徐凤友

2014年11月15日

青 岛 挂 职 培 训 心 得 体 会

打帮乡中心学校：徐凤友

我有幸于2014年10月29日至11月11日，到山东青岛挂职培训学习，虽然挂职时间很短，但我被青岛育才中学严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。

在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习参与学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。我时常被该校的老师们感动着：一件那么平常的小事，一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼，有章有法。有人谈到“细节决定成败，过程造就结果，管理产生效益”。我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作为一校之长要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神，求真的科学态度，高尚的人格魅力去感染教师，激励教师，带领教师，使校长的工作充满人文精神。我们常常被他们的团队精神所震撼、所感染。

学校着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“让每个学生都获得成功”的校训。让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局，坚持周一和重大节日的升国旗制度，使之形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。开展的不同的课外活动，根据学生的爱好兴趣参加多样性的系列德育活动，形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。

学校重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，以创新教育为核心，全面深化教育科研。利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材，开展“同步教学研讨”活动，系统把握教材的重难点和知识间的相互联系，推动了新课程工作的开展。学校注重抓常规管理，强化全员的常规意识。开展的“全员教师常规互评互学展评活动”，促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、相互提高。学校重视教师外出学习、深造，以培养骨干教师。在开发校本课程方面，做了大量探讨性工作。

苏州挂职学习心得 篇4

在贵州省教育厅和县教育局的安排下，我有幸成为贵州省第十七期赴苏州挂职学习的一员。2016年3月28日，我怀着对学校教育教学的改革、学校管理提升的追求，空杯心态，向苏州教育学习，为期30天。在这一个月里，有名师讲座培训、有跟班挂职学习、有参观名校、名地等，收获了很多。

我们贵州一行20人在苏州市教育发展中心集中培训两天后，我们相应被安排到苏州市最好的高、中、小学及幼儿园挂职，我有幸被安排到苏州市实验小学校学习，在学习中得到了林红校长及其班子成员的悉心引领和无微不至的关心，让我有机会深入到各处室，零距离接触，参与了学校管理全过程，学习了科学管理模式、新课程改革、教师个人发展、学生素质发展、校园文化与特色活动创建等一系列工作的基本流程和方法。体会到了学校的定位与办学思想的确立对学校的发展起到十分关键的作用。尤其实验小学教师扎实的工作作风、以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和陈刚副校长渊博的知识、丰富的管理理论、强大的人格魅力、高超的管理艺术深深地感染了我，使我在这段学习中深受启迪，开拓了我的视野、拓宽了我的思路、锻炼了我的能力。

一、挂职学校基本情况

苏州市实验小学创办于1905年，位于苏州市南门人民桥下，是中国近代建立最早的实施现代教育体制和教学方法的示范实验小学。学校占地面积16700平方米，拥有塑胶运动场，室内体育馆，游泳池，综合教学楼，多功能信息楼等，还拥有位于吴县镇湖镇，占地200余亩的学生素质教育基地。学校为六轨制，目前有60个小学班，近3000名学生，在编在册共257位教职员工，小学专任教师199人，本科162人，占81.4%；研究生18人，占9.05%，高级职称占8.04%，中级职称的占61.8%。现有江苏省特级教师2名，名校长、名教师3名，大市级学科带头人14人，市区级学科带头人10人，获得市级优秀教育工作者等荣誉称号的教师达90多人，占专任教师的47%，获得校级以上荣誉称号占专任教师的70%。近三年来，学校共有约20位教师在省市级赛课中获得一等奖。

二、挂职学习过程及感悟

从到苏州市实验小学报到的第一天起，我迅速地进入跟岗学习角色。我坚

持上下班制度，严格执行该校作息时间和教职工管理制度，从不迟到、早退。先是观察了解，随后就参与到学校的教育教学、教育科研、教育管理，做到了在学习中体验，在体验中学习。

我深入课堂听课、了解师生学习生活情况。我每逢公开课必听、教研活动必参加。利用空余时间与师生交谈。通过深入课堂、了解师生，让我领略到了新课程改革教师的上课风格与教学方式，体会到了实施素质教育背景下学生的全面成长，对学校的教育教学以及校风形成有了更深刻的理解。

我坚持参加学校的行政会、教职工大会、升旗仪式、教研活动、课题申报、师生运动会等活动，在短时间内将自己融入到了实验小学

这个温暖的大家庭中，亲身体验了每一次活动的成功与收获。

同时，在挂职学习期间，苏州市教师发展中心的热情接待、细心安排，让我们一次又一次的感动，真的很感谢他们。在此期间，教师发展中心为我们安排了几堂名家讲座，使我在理论上得到了进一步提升，观念上得到了进一步转变。讲座中，唐晓明处长让我感受了苏州古老、灿烂、历史悠久的文化，也感受到了苏州人民的热情好客。复旦大学马涛教授讲的《经济新常态下宏观经济形势分析》，这次精彩的讲座对于一个不懂经济学的我来说，似乎也听懂了一些，但不懂的很多，证明要多加强学习。第十中学柳袁照校长的讲座使我很难忘，他说：“作为教育工作者应具有情怀、担当、原创。一所好的学校要有诗一般的教育，教育的诗意在我们的心里，更在我们的校园里。把校园当成一部书来打造，让学生先去读这部书，等等经典话语。”听他讲述十中的历史，十中的神密故事，让我对十中这所被定为国家级文物保护单位，又有了一层新的认识，又多了一层神密，柳校长的文采、坚持学习和对诗一般的人生态度更是让我敬佩。复旦大学姜鹏副教授的精彩讲座解读了如何读《资治通鉴》，在增长知识的同时从中也教会我如何做人、如何处事的道理。在市一中，葛娴老师讲述《我的书生活》，阐述了读书兴趣的重要性。复旦大学檀传宝教授以《为幸福而教》主题，深入浅出地讲了作为一名教育工作者应具备的师德，他分析了教师职业倦怠的根源，从中又谈了破解职业倦怠的秘诀，只有不断提升自己的业务追求，把教师职业当成事业支追求，做一名幸福的教师。爱岗敬业不是教育局、学校、校长的要求，而是自己对自

己要求。让孩子开心地、幸福地生活在课堂上，生活在校园里，这才是真正的爱的教育。在一中，我们还欣赏了昆曲表演家马以瑾《牡丹亭·寻梦》的精彩表演，感受了曲艺艺术。名家林茶居的讲座《与十本书互相寻找》引人入胜，生活于书中，带着我前行，向着一本新书走去??这些让我收获了不仅知识，更是一次对读书重要性全新的认识。

此外，苏州市教师发展中心赵老师不辞辛劳先后带我到张家港外国学校、张家港市青少年社会实验基地、苏州市一中、十中、十六中，昆山新镇小学及

城区内的各所名校，参观了他们的校园文化建设，深入地与校长进行交谈，了解到了他们各自的办学思想与特色，感受到了各个校长的管理风格。我们贵州挂职校长一行20人还利用周末，到苏州园林、叶圣陶纪念馆、寒山寺等地参观走访，感受到了当地深厚的文化底蕴和书香气质，尤其是苏州人才辈出、俊杰遍地着实让我感叹不已。让我认识到了特色办学的真实内涵，吸取了各位校长的办学智慧与管理理念，让我大开眼界进。

三、感悟“苏实小”管理要点

1、科学管理

ISO9000族标准是国际标准化组织在1994年提出的概念，是质量管理体系通用的要求与指南，该标准总结了发达国家先进企业的质量管理初中经验，对推动组织实施质量管理，提升产品（或服务）质量，满足顾客需求，提高顾客满意度都是具有积极的影响。该管理模式不受具体行业限制，可广泛运用于各种类型、不同规模的组织，因

而受到了世界各国、各行业的普遍关注和采用。

苏州市实验小学校引入ISO9000族标准质量管理体系，促进学校转变教育观念，树立以学生为关注焦点的教育理念，提高学校管理的效率和管理的实效性。真正落实八项管理原则：以顾客为关注焦点、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法、与供方互利的关系。比如：学校的教学活动管理，从教学设备配备、教师配置、教学计划制定开始，到备课、上课到教学活动检查、评价，以及教学活动改进等就构成了一个完整的过程，对过程的各环节作出适当的安排，进行有效的控制，是提高教学质量和教学效率的有效途径。学校管理的各个过程要求遵循PDCA螺旋式提升的动态循环，这一循环包括四个阶段，策划（plan）、实施（do）、检查（check）、处置（action）。PDCA动态循环是一个螺旋式上升的过程，在这一过程中，良好的方法和程序得到了固定，内在的问题得到消除，程序的不断循环可以个使学校各过程运行的效率、教育教学质量得到不断的提高。

苏州市实验小学内部管理非常严谨，工作非常高效。学校会议分成校长办公会（校级领导参加），行政办公会（中层以上领导参加），级部会（中层干部主持，年级组长参加），年级会（年级组长主持，年级教师和班主任参加），还有全校教师大会。学校管理的特点主要以ISO9000族标准质量管理体系、以PDCA管理方式，运用现代信息技术平如操作：1.分级管理，责任到人，管人到事，充分发挥了级部（学科组和年级组）的工作积极性。2.考核评价合理。学校实行谁负

责的工作谁考核，副校长考核中层干部，中层干部考核组长，组长考核老师，层层考核，每月考核一次，并拟定考核小结，指出工作的不足。期末综合考核实行积分制，分成师德评定、教学成绩、参加活动、个人获奖、指导学生获奖几部分考核积分。3.建立了人性化的管理体制，学校虽没有签到制度、点名制度，但基本没有老师迟到、早退或无故缺席，充分体现了以人为本的理念，营造了宽松和谐的工作氛围，极大地调动了老师们的工作热情，形成了强大的凝聚力和感召力。

2、科学的激励机制

在挂职学习期间，总感到苏州的老师很敬业、上课好、能力强，随便听某个老师的课，他们娴熟的驾驭课堂能力和高超的教学艺术给我留下深刻的印象。这里的老师能力发展是较为平衡的，主要得益于这里良好的教师培养机制。首先是创设教师发展平台。苏州市教育局在教师断续教育方面制订了强有力的措施，要求教师每一年断续教育达50学时（校级培训除外）才算达标，这与教师职称工资挂勾。这样一来，就有了“我要当名师、我要上公开课、我要上示范课、我要开讲座等一系列的教科研活动，自然形成了自我趋动的动力。另外，任何一个老师都可以根据自己的研究方向、研究内容申报课题，他们负责指导和根据研究成果评奖，有价值的课题还要往上一级推荐，且获奖情况与教坛新秀、学科骨干、名师评选、晋级、评优评模紧密联系，营造了“只要想学、就有平台”的教师自主学习、自主创新的宽松环境。

四、收获后的计划

通过一个月的跟班学习，认真地对两地的（苏州、贵州）教育进行对照，发现该地区的教育体制、办学条件、教育理念、教学质量、社会影响与我们悬殊很大。要想扭转我们当地的教育现状，努力地将我们的学校办好，我有如下不成熟的想法，请领导批评指正。

1、找准学校定位，规范办学行为

校长要基于“办什么样的学校”进行深层次思考，把学校生存的理由、生存的动力、生存的期望进行综合地分析概括，结合教师、学生、家长和地域文化来明确学校的办学思想。每一所学校的建设与发展，都离不开先进、准确、合理的学校定位。学校定位的准确与否，直接关系到学校办学的前途和命运。学校定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用。能否为自己的学校建设与发展找准定位、规范办学，就要结合当地地域文化、学校自身条件以及经济社会发展的需要来定。

2、增加教育经费投入

教育的发展离不开经济支撑，教育的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教育。各级政府要发展地方经济为学校提供经费保障，改善办学条件，配齐相应的设备设施，与发达地区相比，我们至少不能输在设备设施上。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教育教学管理上。

3、创新管理模式，改进教学方法

在管理方面。都说火车跑得快，全靠车头带，这种说法在现在的教育形势下，已经跟不上了，因为现在已经是高铁时代，车头带的年代那是内燃机时代，现在的管理模式，需要的是每一节车箱都有内动力，都是车头，是高速铁路，这样的工作才是理想中的工作。运用到管理中也是一样的道理，如果什么事都需要校长室带着走才能正常运转，那是绝对不行的，它需要各个处室都能自动运转，所有的工作才会有效率、及时地完成，才有利于学校的发展。

在教学方法上首先要树立开放的教育理念。要突出视野的开放性，强化大教育的意识，改变过去“就教育论教育”的狭隘思维。主动走出区域教育狭隘自锁的封闭圈，着眼于全民教育和全球教育，把教育先进城市作为自身发展的参照系，在对照中把握自身的差距和努力方向，强化忧患意识，加强比较研究。其次要树立“以学生发展为中心，面向全体学生，提高全面素质，坚持以人为本促进自主发展”的教育理念，改变人才培养模式。再次针对学生特长，定向培养，由于家庭环境，爱好和志向的不同，学生在某些方面和某些学科上表现出来的兴趣和才能也不同，对这些学生，要如实验小学一样，全面开放学校课程，满足各种类型学生个性发展的需要，使学生学有所爱，学有所长。

4、关注教师个人发展、提高教师素质

学校根据质量管理体系要求，继承学校优良传统，建立一些富有学校特色、在管理实践中行之有效的继续教育管理制度，比如教师等级证书制、新老教师拜师结对制、教师继续教育学时量考核制、教师

继续教育奖励制等，有效地推进继续教育在学校深入开展，促进教师教育教学服务能力的全面提高。

学校领导班子首先要严以律己，身先士卒，深入班级抓教研，深入班级抓管理，深入课堂抓教学改革，与师生同甘共苦；工作上勇挑重担，平日加班加点作奉献；荣誉让给一线教师，重大问题坚持政策公开，程序公开。

重视师德建设。师德的核心就是爱学生。学生是国家的未来和希望。所以教师要“奉献于教坛，服务于学生”。要做到不搞有偿家教，不外出兼课，不体罚和变相体罚学生，不收受家长馈赠，不搞第二职业，不参与赌搏，不搞封建迷信活动，建立政治学习制度，提高师德修养。

积极开展教科研。教育科研是教育改革和发展的动力源，要转变教育观念、改进教学方法和手段、提高教学质量就必须从教育科研着手。要设立教科室，建立以教科室为龙头，教研组为依托，骨干教师和学科带头人为主干，全体教师共同参与的教育科研网络。重点放在教学方法改革、教学模式与课堂结构的探索、教学过程的优化和现代化教学手段的应用诸方面。

社区挂职学习心得 篇5

一、**区街办亮点、特色工作

从学习、观摩和参与其中的情况看，**街办各项工作思路新、措施灵、办法多、质量高、效果好，主要体现在：

（一）思路――与时俱进。不论与**的各级领导、社区工作者交换看法，感慨最深的就是他们思绪非凡清楚，看问题深邃莫讳，思发展、求实效油然言表。我参加区委组织的会议两次，街道党工委每周的工作例会九次，与社区工作者座谈七次，每次都有很大的收获。他们没有就事论事，人云亦云，浅尝辄止，而是结合区情和工作实际，较好地做到了理论与实践的有机结合，提炼了很多适合自身发展的.新举措和好路子。如农民工加入工会，预防青少年违法犯罪和无家庭暴力创建示范社区，三助一扶关爱弱势群体等等。

（二）工作――井然有序。具体表现在机制好，即一是领导体制好，区委重视，街办班子力量强，综合素质高等；文化底蕴深，领导艺术水平高。二是工作机制好，年初签订总的目标责任书，每周每月每季度均有工作计划；实行政务公开和服务承诺，一门式受理居民所需；主分管领导和科室职责明确，督查措施得力，份内的工作安排有序，件件有回音；费随事转，保证办公经费正常运转；三是奖惩机制好，每个人都有风险抵押保证金，社区工作者的收入为基本工资、职务补贴和考核奖金三块，做到奖惩兑现；区里有区长奖励基金，奖励特色工作和招商引资见成效的有劳之人，效果好。四是选聘机制好，能够让社区工作者既有压力又有动力，既有责任感又有事业心。五是监督评议机制好，能够充分发挥社区工作者的潜在动力，竭心诚意为居民办事，全方位接受居民的监督。六是舆论氛围好，不论是党报、商报和晚报以及电视台，能够通过劳动保障专版、记者进社区专版等报道社区发生的大小事，增强了居民对社区的认同感和归宿感意识。正是因为机制好，社区工作者的事业心和责任感非凡强，自动提前上班已成为正常现象，加班加点已作为个人的责任。

（三）发展――蒸蒸日上。各级都有招商引资、发展经济的硬指标，各社区有固定资产增值考核标准，极大地调动了全员的积极性；各社区利用市、区、街三块资金解决了社区办公场所，社区办公场所焕然一新；各社区党支部书记利用自身人大代表、党代表职务之便充分发挥各显其能的应有作用，为社区居民做了大量的细致性基础工作，方便了居民，取得了双赢的效果。

（四）服务――以人为本。街办社区严格按照《居民委员会组织法》的有关规定，以人为本，服务居民。一是机构设置齐全，街办有小事大办好事实办难事共办的协调委员会领导小组、三助一扶捐助站、各项事务咨询服务台等，社区有服务热线和援助电话等，真正做到了为居民、经济、党员和辖区单位四服务。

（五）品味――各具特色。首先区委设有“特区”，即试验点（气象台）和示范区（学院），先进经验和新的举措取得实效后，在适当时宜推广做法，形式非凡好；各街办各有自己的优势，各社区都有自己的特色，真正做到了一居一特。如**街办首创的农民工加入工会，石板溪社区创建学习型社区，绿萝路社区成立外来民工救助中心，四方砚创建舒心环境社区，二马路设置爱心工作站等。许多亮点工作很多很多，如基础性摸排工作、志愿者服务队伍、特色街创建等，本人不再一一列举，由于水平和能力有限，仅为一己之见，权当是对部分工作的重新熟悉和重新理解，敬请各位领导和同行们笑纳。

二、宜昌市**区街办工作的启示

他山之石，可以攻玉。**区街办工作值得我们学习和借鉴的地方实在太多，但归纳起来就是转变观念，开拓创新，脚踏实地，力求实效，以人为本，服务大众。这就是**区街办的成效所在，也是我们为之奋斗的先行目标。如何更进一步改进我们的工作方法，实实在在把我们在**学到的东西变成有依有据的实际行动，是检验本人这次挂职学习的成效的标尺之一。

第一要联系实际，学以致用，不断提高街道社区工作的治理水平。通过学习典型，互相借鉴，并结合实际，认真思考，潜心研究，真正做到学有所用，学有所获，把在**学到的新方法、新举措、新经验运用到实际工作中去，不断提高治理街道社区工作的水平。

第二要有强烈的创新特色意识。与时俱进是创新的要害，实践是创新的源泉，继续是创新的前提，发展是创新的根本。本人将把在**区街办挂职学习的宝贵经历作为人生的宝贵财富，扑下身子，捕捉街居工作的闪光点，发现典型，挖掘典型，总结和推广典型，为博乐市街道工作培植新亮点。

第三要有良好的精神状态。街居工作点多面广，工作繁杂，可以说责任大权力无限小。本人将通过挂职学习这个契机，进一步淡泊名利，甘于吃苦，乐于奉献，在围绕中心上想办法，在为民谋利上下功夫，在克服人财物困难上取得新的成绩。

第四要有扎实的工作作风。要把以人为本，服务居民，代表最广大人民的根本利益作为街居工作的根本出发点和落脚点，建议本人所在的街道党委与挂职学习时所在的街道党工委进行衔接，争取在工作中有新的思路、新的载体、新的举措，取得一定的成效。

三、做好今后街居工作的几点建议

1、建立互派干部挂职锻炼的长效机制，畅通两地街居工作信息网络，达到两地双赢或多赢的工作目标。

2、城市工作是今后政务工作的重中之重，作为城市部分工作中的治理部门，街办现有的体制愈来愈承担不了新形势下对街办工作的新要求，只有在体制上创新，才能焕发街办工作的新春，而现行的资源共享弥补经费不足越来越多的城市居民，如何做出制约街办工作的颈瓶，是摆在每一位街道社区工作者面前的棘手难题，建议成立街道社区研究或学会等组织，在理论上随时进行指导，切实解决街居人财物等问题。

中学体育教师挂职学习心得 篇6

这次评选的范围是全国普通中学、特殊教育学校、教师进修学校、中等职业学校在职在岗的校长和体育教师。

“中学体育工作优秀校长”应是“教育思想领先、教学业务精通、管理能力高超、办学实绩突出, 对学校体育教育有良好的理解和思想”的管理专家。评选的基本条件为:

1.依法治校。具有先进的教育教学思想和办学理念, 对体育教育改革及学校体育工作的开展有开拓性的思考和独创性的决策。在实施素质教育、教育教学改革、学校体育文化建设等方面有计划、有设想、有实施, 具有强烈的事业心和责任感, 学校工作能真正围绕青少年健康成长开展。

2.科学管理。具有较高的政策水平和领导能力, 熟悉现代学校行政和教育教学管理工作, 关注学校体育, 支持学校体育建设和发展, 能准确地思考和把握学校体育的教育和管理工作, 能有效地调动教师积极性, 关心学生的健康成长。

3.队伍建设。具有率先垂范、锐意进取、开拓创新的领导风格, 能以身作则, 诚实守信, 是学校体育教育的践行者、带领者和先进者。关心教职员工的身心健康, 能带领学校教师积极参加体育锻炼, 创造一切条件让教师、学生快乐的运动。带出一支为学校体育献策献力、任劳任怨、持之以恒、考虑学生终身体育发展的学校管理者队伍;带出一支团结和谐、奋发向上、敬业爱岗、工作踏实的教师队伍。

4.质量保证。能根据国家方针政策与有关文件的精神和要求, 实施学校体育工作, 能够有效地督促和检查体育教学工作计划完成的情况, 体育课教学效果好, 教学质量高;学生体质健康状况在原有基础上得到提高, 有针对性地指导学生参加体育锻炼的方法和手段;开展丰富多样的课外体育活动, 认真落实学生每天锻炼一小时, 有制度, 有措施, 效果好, 课余训练有成效;充分发挥体育场地使用效能和作用, 为开展体育工作提供保障经费。

5.教学科研。具有思考和运用现代教育管理理论的能力和实施基础教育改革的能力, 能有针对性地进行体育课程和学校体育改革与创新, 保证学校体育教育的质量, 重视学校体育课堂教育和课外活动, 全面具体地进行学校体育教育的现状和发展趋势、学生的身体素质和体能等课题研究。

“优秀中学体育教师”应是“师德高尚、业务精湛、业绩突出、社会公认”的优秀学校体育工作者。评选的基本条件为:

1.师德高尚。忠诚于人民的教育事业, 有崇高的敬业和奉献精神。关爱学生, 能为学生的健康成长献策献力。为人师表, 开拓进取, 扎实工作, 作风严谨, 吃苦耐劳, 任劳任怨。

2.业务精湛。具有扎实的体育技能功底和体育学科基础, 有较高的教学能力和水平, 有良好的专业素养, 有驾驭新课程改革和教学的本领。能准确地理解和把握体育新课程和新教材的理念, 并运用于体育教学之中。

3.业绩突出。能够有效地组织体育教学和课外活动, 教育学生热爱体育、参与锻炼, 有针对性地提高学生的运动技能, 增强学生体质健康, 提高学生体育锻炼的积极性, 培养学生终身体育的意识和能力, 教学效果好, 并能够在教学中形成自己的特色。

4.教学科研。在体育教学中能善于思考, 积极创新, 大胆改革, 成绩突出, 并得到专家和同行的一致认可。能理论联系实际, 注重教学科研, 撰写有一定水平的论文。

煤矿挂职锻炼学习心得 篇7

根据安排，我于***年5月12日至***年9月12日，在******煤矿为期三个月的挂职锻炼。回顾这三个月来的挂职锻炼生涯，我感到受益匪浅。通过挂职锻炼，切实使我学到了知识、得到了锻炼、提高了能力、增长了才干。在此要感谢***集团公司、***能化公司、发耳煤业公司给了我这样一个难得的学习锻炼机会，也要感谢领导对我的关心支持和帮助，使我能够圆满的完成挂职锻炼的任务。下面是我对三个月挂职锻炼的总结。

一、挂职锻炼期间的主要工作

1、认真学习，进入角色。根据安排我被分配到生产技术科挂职锻炼，后又分别到巷修工区、普掘工区进行锻炼学习，这是一个难得的学习、提高、发展的机会。既是自己努力的结果，也是组织和领导对我的信任和关心。因此，我时时提醒自己，一定要珍惜机会，认真学习，不辜负领导的期望。通过学习，我逐渐了解******煤矿先进的管理理念，更新自己的知识结构，提高了自身工作能力，也能在较短时间内便进入角色。

2、严格要求、塑造形象。尊重领导，团结同志，谦虚向他人学习，虽然领导对我说这只是挂职，可以不用这么早来上班，稍微迟点也无妨。但我觉得这次挂职锻炼和正式的上班没有区别，本着宁可早到十分钟也不迟到一分钟的原则，仍严厉要求自己提前到达。严格按照他们的作息时间，不迟到，不早退，有事请假打招呼，积极参加各技术管理工作，如下井看现场、工程质量检查验收、技术比武资料编制整理、规程措施审批、风险隐患排查等工作。到******一周左右，正好赶上技术比武活动，根据需要，我临时充当了综掘机司机、锚杆支护工、爆破工、喷浆工等比武活动的裁判员，在大家的共同努力下，技术比武活动圆满成功的完成。

二、挂职学习期间的体会与收获

1、“众人文化”引领企业安全生产的感召力强。他们深入推进“以人为本”的管理理念，从“为了人、依靠人、发展人”的三人文化入手，为员工创造了良好的工作平台和发展平台，在各工作区域的人文环境、职工精神风貌、文明素养、自主管理等方面都有严格的标准和考核的制度，这些都为******煤矿“博采众长，追求卓越，争创一流”起到了很好的铺垫作用。

2、创新管理机制灵活，全员自主创新意识能力强。自主创新说起来容易做起来难。但在******煤矿我看到了自主创新切切实实为安全生产带来了良好的效应，他们之所以敢于探索，之所以能有成果，都离不开安全理念创新、安全管理创新和安全机制创新的保障体系。特别是他们是按照创新成果带来的效益，评选重奖创新、能手等，既为员工创造安全生产条件、实现个人价值提供了平台，又大大提高了企业经济效益、调动了员工参与安全管理的积极性。

3、安全管理办法科学严谨，贯彻落实执行力强。在******煤矿，他们能够把“法大于情，情融入法”有机结合，不仅使员工在安全生产过程中规避了不可逾越的管理红线，而且还让员工在执行管理过程中得到了良好的安全教育。在******煤矿“安全绩效考核办法”责任追究奖罚管理部分，我认识了其在安全管理方面的科学性、严谨性和安全知识的可读性和教育性。

4、制度管理考核严格，检查标准制定要求高。从员工行为、安全检查到质量管理等制定的一系列管理办法中我们可以发现，******煤矿对每一项工作都富有严格的标准。同时，三号煤矿的考核办法深入细致，考核制度严格，考核队伍素质过硬，真正做到了公正、公平的原则。

5、安全生产标准化方面。（一）地面工业广场部分：进入******煤矿，首先给人的印象就是整个工业广场整洁、干净，无论是广场、办公区域、矿灯房还是井口，地面均干净无杂物，更不用说生活垃圾和烟头，部分设施虽然老旧，但整洁整齐，处处均显示出******煤矿地面精细化管理水平达到了相当高的程度。（二）井下大巷部分******煤矿的井底车场、大巷简直能用“一尘不染”来形容，精细化水平达到了相当高的水平。进入大巷内，牌板吊挂整齐，管路安设齐直成一线，电缆垂度一致，路面干净平整无杂物，巷道内指示牌明显，路面干净整洁，没有一处有塑料袋、矿泉水瓶，体现职工素质高。（三）迎头标准化方面部分；进入工作面胶带输送机H架、边梁成线无任何弯曲，储带仓和皮带沿途无任何跑偏，各类保护齐全有效，皮带下无任何的碎矸石块、淤泥；巷道内无积水照明灯吊挂一条线，高低适中，设备整洁，管路电缆吊挂整齐；各掘进工作面均设有一个料场，有专门放置综机配件的设备架，所有设备分类挂牌管理，简洁整齐，一目了然。另外，配件架上的配件齐全、充足，迎头设备损坏时能及时得到更换，生产组织无后顾之忧，料场的物料整齐划一，码放成线成行，料场工具架之间、上下、前后左右无任何杂物、多余的物料，现场精细化管理水平高，所有锚固剂均使用专用塑料箱盛放，塑料箱能重复利用，简便高效，避免了锚固剂在迎头随意乱放、损坏失效的问题。锚杆托盘成串放置，托盘的数量、型号一目了然，便于管理，实用性强。大部分小型设备、工器具均吊挂放置，文明形象好，也避免了设备在巷道底板上损坏、丢失，五图一表；巷道施工质量把控真正做到了挂尺拉线的标准。

6、施工设计编制要求高，审核严厉，适用性强。******煤矿所有的施工设计编制前，都会根据本工程设计的特点，结合现有的施工装备和技术特长，编制施工设计，充分考虑施工设备和先进可靠的施工技术、施工工艺等。设计审批环节比较复杂，每个施工设计编制完成后，在上专题会议研讨前，技术科设计编制人员需提前一周将编制完成的初稿设计发放至相关副总工程师以上领导、相关科室及施工单位，进行初步审核，每个领导、科室及施工单位针对本专业或施工的实际情况进行审核，存在的问题都以意见书的形式传递到技术科，技术科根据反馈的意见先进行筛选，并将有用的意见一并在研讨会上进行一一传达，最后按照会议敲定的方案要求进行修改，虽然审核过程比较复杂，但是施工设计融入了很多人的思想和考虑以后，设计存在的缺陷风险也会降低了很多，施工过程中也大大降低了设计变更、更改或作废设计等情况，为企业创收打下了坚实的基础。

7、班组安全自主管理成效显著。济宁******煤矿通过借鉴******煤、兴隆庄班组安全自主管理经验，2018年为试点推行，***年1月1日开始全面推行《班组安全自主管理》，充分发挥基层区队班组在安全生产中的关键作用，深化“专业自治、区队自管、班组自控、岗位自律”的管理，各施工单位根据全面推行班组安全自主管理的文件要求，结合本单实际情况，重新优化人员配置，把施工队伍按年龄结构重新合理搭配，班组人员结构以“老中青均衡配置”原则，在日常施工中能够充分发挥以老带新，经验、理论相结合作业模式的最大优势。权利下放至班组，充分调动班组长安全自主管理的积极性和主动性。班前会结束后，由安全自主管理班组长、质量验收员和兼职安全监督员共同召开自主管理会议，每天对班组自管情况进行归纳总结，形成书面资料。规定区队验收员不仅承担质量验收工作，还要协助班长抓好安全生产工作，重点对现场人的安全行为、排查出的现场安全隐患整改情况进行监督检查。自实行安全自主管理以来，全矿杜绝了各类事故和A、B级隐患，C级隐患同比下降接近30%，“三违”数量同比下降了23%；工程质量优良率达到了100%。

三、学习对照******煤矿经验，检查出存在的问题和不足

1、通过对******煤矿标准化工管理经验的深入了解和学习，我们有很多的工作都想到了也去做了。但是我们没有取得更进一步的突破，各项工作管理手段还参差不齐。总结原因，主要表现在：一是在贯彻落实各种制度的措施上还不够细致；二是在检查、考核、评比等执行力上还不够强；三是管理创新的潜能没有最大发挥、积极进取的氛围不很浓烈、队伍团结协作的能力没有充分展现。

2、没有向精细化管理的流程管理延伸。流程管理是精细化管理的的主要内容。预算测算、现场安全文明卫生与工程质量的把关，我矿要借鉴******煤矿的做法高标准，严要求，职能科室要督促检查我矿每天的日常工作的贯彻落实情况。进一步提升执行力建设，督促所有员工自觉履职。

3、精细化的思想和理念不够突出。我们尽管每天都在讲精细化管理，但是，操作起来就不精细化，因为精细化管理是一个系统工程，大到策划与决策，小到每个岗位的每一个细节。具体体现在会上讲的多，会后落实的少；要求结果的多，安排过程的少；要求生产的多，要求后勤的少。致使好多工程一开始就留下永远都无法改进。

4、潜移默化的文化宣传和教育理念灌输，切实实现安全生产。狠抓落实，提高执行力。提高执行力，就要树立“严、细、实”的工作作风，做到精益求精、不折不扣，把任何事情做好、做细。

四、今后的思路和打算

1、完善创新激励政策，促进职工参与热情。创新目的在于创造效益，在于使广大职工，尤其是创新者本人得到实实在的利益。创新激励政策是否完善、得当，很大程度上影响着职工参与创新的积极性。专业计划制定、完善多种鼓励、激励创新的措施，从经济上、地位上激励员工参与创新，要让职工体会到创新不但可以给矿井带来效益，自身也能从创新上得到实实在在的利益。

2、对于我矿来说，执行力方面相比******来说还存在一定的差距，抓执行力一是要建立良好的管理秩序和生产秩序，按照管理层面划分、工作职责确定、生产管理的工艺流程、安全生产规章制度和长效机制等内容，把日常的管理行为和作业行为规范好。二是重视对员工综合素质的培养。加强对员工心理素质、业务技能、文化涵养、表达和沟通能力等综合素质的培养，为提高全员执行力奠定素质基础。三是加强有效的沟通。只有加强有效的沟通，才能提高我们的工作效率，才能把工作任务完成得更好。四是管理层必须身先士卒、率先垂范，要真正起到模范带头作用。五是建立有效的监督和考核机制。一个企业的执行力强弱，需要有人去监督、评价和考核，通过评价考核来促进执行力的提高，形成一个良性循环。如果没有建立一套有效的监督和考核机制，没有形成闭环管理，脱节的管理就无法使执行力得到提高。提高我矿制度的执行力、共同思考甚至共同抓的事情，同时也需要有组织、有措施、有步骤去抓，单靠个别工作去抓是达不到全面提高的目的。因此全面、全方位去抓去管，我矿的执行力才有可能得到较大的提升

3、精细化管理的灵魂是持续改进，不断创新。对我掘进而言，精细化管理的对象主要是井下，是一个动态的变化的过程，因而精细化管理也应该是一个全面、全员、全过程的持续改进的过程。同时精益是相对的，也是动态的。所以我们要在现有规范化的程序、环节、行为或状态等向更精准和细致的方向，循环递进式向前发展。通过对各项工作不断地改进创新，提高工程质量标准，才能实现精细化管理。

挂职学习心得体会 篇8

书院文化，陶冶学生性灵

弥漫着传统书院味的校园建筑古朴典雅。进修实验学校约30亩的校园内，红墙、绿柳，奇石、秀竹，雅致高洁的大理石柱，威武而不失活泼的石狮，简朴而韵味十足的汉白玉长廊，在我们眼前展开了一幅优雅的画卷。厅内室外，仿古的青灰屋瓦，铁红廊柱，让我们仿佛置身于具有浓郁传统建筑风格的古宅书院。典雅的景观情趣和深刻的文化内涵，创造出一种“如入芝兰之室”的境界，给人以深刻的文化熏染。

氤氲着清新泥土味的校园绿地别具匠心。学校将有限的绿地分割出了几十块一平米见方的格子，每个格子内由各班学生亲手种植了不同的g 不同不同中草药。这一小块宝地，使深居都市的孩子籍此亲近了土地，懂得了稼穑，了解了农时，也学习了植物的生长，掌握了中草药知识。

散发着淡淡商业味的校园角落新颖别致。刘妍主任特意为我指点了两处改造了的角落，一处是咖啡屋，一处是书吧。这是学生与社会接轨的舞台，是学生通过校内“市场调查”而开发的项目，这样做不是为了盈利，而是打开一扇让学生了解社会、体验生活的窗口。

充满着浓浓人情味的校园茶室温馨雅致。这间格调高雅的茶室，是精心设计的接待家长的地方。茶室的博古架上摆满了陶瓷装饰品，给人恬淡素雅之感。家长亲临这样的环境，面对儒雅的老师，感受典雅的气息，更利于心与心的平等交流。

学校该有什么味儿，学校该是什么味儿，每个人都有自己的理解，每所学校都有自己的实践。平常，我们虽然也习惯于强调学校的书香味、文化味，但通过对实验学校的参观，我似乎更明白，教育味，学校味，不该是固定的，更不该是单一的，为自己的学校营造什么“味儿”，关键在于我们校长用自己的匠心、智慧和眼光，让学生在诸多“味儿”中感受真知，提高技能，熏染灵魂。只要所趣者优，所取者当，学校就可以烹调出色香味俱佳的“文化大餐”。

古朴校训，涵养学生品格

xx实验学校积极实践“人文?人本?人格”教育理念，在“以先进文化引领教师成功、学生成才、学校发展”的办学思想指导下，于海淀区西四环昆玉河畔，开辟了一方隐于喧嚣闹市的净土，涵养了一批又一批文明守纪、知书达礼的谦谦君子。

我们走进回字型的教学综合楼，触目所及的，便是“笃行求知，超越自我”的校训。“笃行”引自《礼记·中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”即切实的实行，意味着一种始终如一的人格追求，恰如其分地表达了进修实验学校“习惯养成”、“人格塑造”的整体教育工程的精神实质。“笃行求知，超越自我”，是该校20xx名师生的励志自勉之语，希望每个人都能脚踏实地、始终如一地获取知识，修养品性，达到超越自我之境。在接下来的参观、交流中，我再一次深刻的领悟这八个字的精髓。

“老师，您好！”在进修实验学校，随处都能看到孩子们的盈盈笑脸，听到孩子们的殷殷问候。整个校园中，没有一个人高声喧哗，追逐打闹；每个角落里，没有一个人吞云吐雾，吸烟自娱；亭台楼宇旁，没有一个人勾肩搭背，窃窃私语。听政教处主任介绍，学校会适时开展青春期生理、心理健康教育，引导学生走出慒懂的迷雾，避免陷入早恋的泥潭，在中学生早恋率居高不下的今天，进修实验学校为我们提供了一个成功的德育教育范例。更让人惊叹的是，我遍寻整个校园，竟找不到一个垃圾箱，而地面上却光洁如新，几乎是一尘不染。在我们的国民普遍缺乏公德、乱丢乱扔视若等闲，海外旅游的种种陋习广招诟病的大背景下，进修实验学校师生，用他们水到渠成的良好习惯，自然而然的文明举止，创造了又一个令人瞩目的神话。

免监考场，让诚信之树常青

随着诚信教育和实践不断深入，自20xx年起，进修实验学校大胆创新，敢为人先，以非凡的胆识和勇气，开设了“免监考班”荣誉考场。

“免监考场”顾名思义就是考试时无人监考，学生完全靠自觉、自控、诚信应考。“免监考场”作为一个班集体的荣誉，有严格的申报程序，首先由师生讨论形成决议，并组织以诚信为主题的班会，人人在申请“免监考场”的承诺书上郑重签字，再报经学校批准。“免监考场”必须接受全校师生监督，若有考试违纪现象则取消“免监考场”资格。这意味着，“免监考场”一旦申请成功，得到的就是班级的荣誉、老师的信任和全校同学的尊重。

每到考试前夕，每个班的黑板上都写有各式各样的考场标语：“分数诚可贵，面子价更高；若为诚信故，二者皆可抛。”“考心、考德、考品格。”“以诚实和自信心，战胜分数和虚荣心。”从这些学生自创的名言格言中，足见“诚信”二字已经渗入学生的灵魂。

该校副校长董红军告诉我们，把事关学生“命根儿”的考试作为诚信教育的抓手，可以有效培养学生自我管理、自我约束的良好品格。全校“免监考场”比例从当时的20％上升到现在的初中班级60％、高中班级接近100％。校内无数次大小考试中，很少发现考试作弊现象，学生用行动践行着自己庄重的诺言。

诚信，是做人的基本道德，是靠无数连续的行为过程、行为结果积累起来的一种文化、一种形象、一种制度。反思自己的工作，我们对学生进行诚信教育，常常为找不到教育的切入点和长久有效的载体而犯难，因此，诚信教育成了“口头禅”。进修实验学校构建的“诚信考场文化”， 成为学生自我教育的活动，抓出了经验，抓出了成效，成为德育创新园地里的一朵奇葩，带我们走出了思维的混沌状态，给我们学校的德育工作以很大的启迪。

特色学院，学生能力带得走

为了面向全体，面向社会，面向未来，提升学生的综合素质，进修实验学校领导班子可谓殚精竭虑，上下求索。他们率先向全社会喊出最响亮的口号，不加课，不补课，严格执行部颁标准，还学生时间，给学生空间，他们所思考的，决不是学校一时的声誉和影响；他们所追求的，是为学生终生的发展奠定坚实的基础。

学校高屋建瓴，整合资源，针对学生的现实需求，开设了四大特色学院，即科技学院、经济学院、人文学院、艺术学院。每个学院精心设置若干选修科目共60多门课程，供不同兴趣和特长的学生自主选择。其中工程设计、电子期刊设计制作、中医中药养生课堂、数码设计与印刷、DV短片制作等课程深受学生欢迎；中国书法、国画、剪纸、篆刻、插花等传统艺术，成为传承祖国文化和国际交往的载体。学校目前筹建了40多个社团，策划与筹办学校的大型活动。在各种社团活动中，锻炼了学生的组织能力、领导能力，为学生的未来事业打下了根基。

据进修实验学校刘卫红校长介绍，他们之所以在中学阶段大胆尝试“学院”课程，是站在前瞻性、高起点、大视野的角度来思考的，是为了使学生提前适应从中学到大学的过度，拓宽学生知识和能力的广度、高度和深度。刘校长中等身材，衣着朴素，气质优雅，眉宇间流露出一种从容淡定的气度，她思维敏捷，眼光独到，思想深邃，令人不由在内心为之喝采。原来美丽不是珠光宝气的打扮，也不需要浓妆淡抹的修饰，人格的修养，智慧的光芒，才是一个女人永不衰竭的魅力之源。

我们也曾热衷于兴趣小组、社会实践、素质教育，也曾挖空心思搞一些热热闹闹、轰轰烈烈的课外活动。但是，当升学的压力袭来，我们便立即偃旗息鼓，唯高考指挥棒是瞻，把老师、学生当作考试的机器，把升学的成果作为校长自己沽名钓誉的工具。什么时候，我们能跳出功利的藩篱，走出教育的困境，诚心为学生的终生发展谋划，那才真正是学生的福音，教育的曙光，民族的希望。

兵团作战 同行走得更远

目前，青年教师已普遍成为大多数中小学校师资队伍的主力，这是不争的事实。有人断言，未来学校之间的竞争，实际上是青年教师实力的竞争。如何使青年教师尽快成才，这个重大课题是校长们心里盘算最多的问题之一。

“一个团队就是一个专家”，这是对海淀进修实验学校工作理念的完美诠释，已经成为一种“潜规则”。大兵团作战、发挥每个人的优势，集中力量解决问题，成为该校最鲜明的文化特征。学校为青年教师设计了成才的“提速方案”，并从措施上确保青年教师迅速进入一条发展的“快车道”，使得青年教师能够在最短的时间、最短的周期内实现对自身的超越。

我们重庆校长研修班第一小组五名成员，有幸参予了该校青年教师的培训活动，切身感受了“分享·交流·共进”的良好研究氛围。在整个活动中，骨干教师倾囊相授，毫无保留；青年教师坦率真诚，虚心求教。没有鸿沟，没有隔阂，没有顾忌，没有通常意义上人际关系的猜忌和内耗，点评时毫不留情地指出缺点，同事间开诚布公地发表意见，每个人都可以畅所欲言，说课堂设计的亮点，说思维方式的局限，说教学实践的得失，人人都想着为学校的发展和教学质量的提高发一分光，献一分热，让点点滴滴的思想之光，汇成了浩瀚无垠的智慧的海洋。

在这样的校本教研氛围中，思考互动的时间多了，共享的优质资源更丰富了。学校面貌发生了深刻变化，教师的眼睛“亮”起来，思维“活”起来，方法也“多”起来。大家交流的不仅是教育教学，也充分感受着彼此的人格魅力，为彼此的敬业与执著而深深感动。氛围的和谐，心灵的默契，彼此的欣赏，进一步提升了进修实验人的自豪感和幸福感。快乐溢于言表，欣喜源于研讨，我们分明聆听到学校个体生命成长拔节的欢唱。

短短五天的时间，我们徜徉在进修实验学校的回廊轩榭，穿梭在学习、生活、工作的每一个场所，感受洁净的校园环境、纯朴的师生风貌，浸染馥郁的文化芳香，收获着太多的感动和惊喜。每个人对我们来自重庆的客人都特别热情周到，校级领导、中层干部，年级主任、教研组长，都和我们进行了交流座谈，把他们多年来的研究成果、办学经验毫无保留地呈现在我们面前，并诚恳地为我们学校的问题作诊断，提建议，没有一丝的搪塞和敷衍，仿佛帮助我们进步成长，就是他们义不容辞的责任，这样的热情热心，如寒冬中涌动的汩汩暖流，温暖了我们的四肢百骸，使身在异乡的我们获得一种宾至如归的实感。

在交流中，我们几次三番地提出了心中的疑惑，每每涉及到最敏感的待遇、工资、报酬等。面对不同的对象，我们执着地追问同一个问题，想听到一个最真实的答案。但令我们汗颜的是，无论是领导还是老师，他们的答案几乎如出一辙——在他们的心中，培训，就是教师最大的福利；研究，就是对老师的最高奖赏；发展，就是老师们最大追求。工作没有推诿，没有懈怠，没有自满，学生的进步、教师的成长、学校的发展，就是海淀实验人前进的动力和幸福的归宿。

中学体育教师职业倦怠现状研究 篇9

职业倦怠这一概念最早是在1974年由美国精神分析学家费登伯格 (Freudenberger) 提出并首次使用在心理健康领域, 用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续的情感付出和高强度的压力下而导致的身心耗竭状态[1]。体育教师是学校体育的执行者和组织者, 体育教师的职业态度不仅直接影响着学生生理、心理素质的健康发展, 也影响着学生终身体育思想的形成。然而, 现实生活中中学体育教师面临着职业倦怠的困扰, 来自于各方面的因素直接或间接影响着体育教师的工作态度。因此, 本文以中学体育教师职业倦怠现象进行分析和研究, 提出有效地建议和采取合理的措施, 帮助中学体育教师保持良好的心理状态, 使其更好的投入到学校体育工作中。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过查找相关书籍、CNKI、万方数据库、与本研究相关的论文、文件和数据等资料, 并对资料进行整理和归纳, 奠定了本文的理论基础。

1.2 访谈法

根据事先拟定的访谈问题, 对相关专家和部分教师就体育教师职业倦怠现状的相关问题分别进行访谈, 以获得与本研究相关的信息。

1.3 逻辑分析法

对所有的文献资料进行归类、筛选、参考, 结合调查结果, 通过归纳、演绎、分析、综合等逻辑方法, 进行研究和总结。

2 体育教师职业倦怠现状及因素

2.1 体育教师职业倦怠状况及特点

体育教师职业倦怠只是职业倦怠中的一种, 是指体育教师在面对工作压力时的产生的一种不良反应, 是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为能力的衰竭。通过相关文献资料可以了解到学者对于教师职业倦怠的观点, 许多学者认为体育教师职业倦怠感较为严重[2]。蓝秀华认为教师职业倦怠是教师个体因不能及时有效地缓解教育教学中的各种压力或处理工作中各种挫折而体验的一种身心疲惫枯竭的情感状态[3]。曾玲娟则认为教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力是的一种极端反应, 是教师在长期压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态[4]。

中学体育教师在日常工作中经常需要面对不同的人和事情, 应付各方面的要求和压力, 长期处于这种高压力之下, 不可避免地成为职业倦怠的高发人群。其表现出来的症状是工作中缺乏热情, 敷衍了事、与学生情感疏离和冷漠、没有职业进取心、工作没有创造性, 得过且过。这样就会导致体育教学质量下降、影响体育教师队伍的稳定、不利于体育与健康课程的开展。

2.2 体育教师职业倦怠影响因素

2.2.1 社会因素

教师的社会地位由专业地位、经济地位、政治地位及职业声望等几个方面构成, 其地位的高低直接影响教师个体的心理状态[5]。在中国传统观念“重文轻武”思想的影响下, 社会上很多人认为体育学科只是活动课, 不具有文化价值, 对于文化课并没有什么较大的促进作用, 甚至认为经常开展体育课对学习精力有分散的作用。体育教师经常被等同与“武夫”, 社会角色模糊, 社会地位依然较低, 甚至对体育教师的偏见仍然存在, 长期得不到人们应有的尊重和认可, 对于中学体育教师的认同感很低。在这些社会因素的影响下体育教师的自我价值很难体现, 个体存在着压抑感且缺乏归属感, 自然很容易产生职业倦怠。

2.2.2 学校因素

由于体育学科的特点, 体育课在学校课程中处于“副科”的角色, 体育教师也理所当然的成为了“副科”教师。在访谈过程中了解到, 最容易引起体育教师不满的方面是同工不同酬。多数学校在计算工作量的时候, 课时比重的系数不一样, 同样的课时但是课时费用却不同, 升学考试学科明显高于体育学科。体育教师的在学校中的地位较低, 对体育教师的偏见依然存在, 学校也对体育工作不够重视, 体育教师的待遇也没有得到应有的提高[6]。体育教师在经济收入上远不如其他文化课教师, 多数体育教师的工资收入在整个学校中处于底层。在评价制度方面, 学校对体育教师的考核具有很强的随意性。部分学校对于体育课的质量如何、效果如何毫不关心, 重要的是不能够发生安全事故, 只要不发生安全事故, 这就是一堂好课。有的学校为了防止体育课伤害事故的发生, 要求体育课必须站好队形方阵, 军事化般的上课, 自由活动时间不得超过十分钟, 完全不考虑学生兴趣和课程项目特点, 体育教师在课程设计上被限制的缩手缩脚。此外, 体育教师在职称晋升上也处于弱势地位。在评比的标准上更倾向于文化课教师, 这就造成了体育教师在职称结构上普遍偏低, 生活水平无法提高, 严重挫伤了体育教师的工作积极性。

2.2.3 人际因素

体育教师在学校中的人际关系主要有两方面:一个是教师之间的人际关系, 另一个是教师与学生之间的人际关系。在中学教学环境中, “文化课最重要”的思想影响深入人心, 体育教师很难取得与其他科目老师的同等地位, 学生对其他科目教师比较尊重, 但是对于体育老师却不以为然。在日常课程的开展过程中, 学生由于面临考试和升学的压力, 对于文化课教师的教学、安排都会尽量的配合, 学生和教师的目的具有一致性, 课程的进行相对比较顺利。而体育课则存在不少的困难, 很多学生认为体育课就是放松课, 是学习之余的休闲时间。女生希望和小伙伴一起吃吃东西, 聊聊天, 男生则希望自己玩玩感兴趣的项目, 但是体育课有自己的项目和内容安排, 这个往往和学生的意愿相冲突。教师努力授课, 学生无奈敷衍以对, 教师缺乏有成就感, 因此很容易产生职业倦怠。

2.2.4 职业因素

体育教学工作在职业方面具有其独特性, 因此其影响因素也呈现出不同。首先, 体育学科是脑力劳动和体力劳动相结合的学科, 需要脑力的设计安排, 体力的组织示范才能完成, 劳动程度复杂、身心的压力较大。第二, 体育教师的工作环境较特殊, 教学以室外环境为主。在操场上相对于教室内的管理组织难度较大, 受到自然环境的影响较大, 工作条件和环境相对恶劣。第三, 体育教学需要承担一定的风险。在体育课的开展过程中一旦发生教学伤害事故, 学校往往会将责任归咎于教师的管理不善, 教师可能要承担工作上处罚和经济赔偿的风险。长期处在这些压力之下, 个体的倦怠心理就会自然产生。

2.2.5 个人因素

个体人格特点和能力结构也是造成体育教师职业倦怠不可忽视的因素之一。人格特征以及心理素质具有很大程度上的差别, 面临压力时所产生的心理情绪各有不同。尤其是具有过高理想、过强自尊的教师, 在心理状态和现实差距太大的时候往往会出现情绪低落、丧失信心、价值观和道德观发生动摇, 容易产生倦怠心理[7]。此外, 个体能力结构的欠缺也会带来影响。近几年来随着各种新体育运动项目的兴起和普及, 部分教师的专业知识和运动技术技能上已经不能再满足学生的需求;新课改的发展和新教学模式的运用也给体育教师的体育课堂的组织和管理也带来了很大困惑。面对这样的变化, 对于本来就知识结构单一, 外语计算机水平较弱的体育教师来说更容易失去平衡感, 产生职业倦怠。

3 建议与对策

从以上方面可以看到影响体育教师产生职业倦怠的因素是多样的, 有来自于社会、学校、职业和个人多方面的原因。因此, 要缓解体育教师的职业倦怠需要多方面的共同努力和解决。

3.1 提高社会认识, 改善教师待遇

应加大力度对体育教师职业进行宣传和引导, 提高体育教师的社会地位。在舆论上营造尊重教师、关心教师、支持教师的社会氛围, 改变以往公众对于这个职业的偏见, 充分展示中学体育教师工作的专业性和必要性, 让更多的人接受和认可这个职业。同时要制定相关政策, 适当合理的提高教师的薪资待遇, 改善教师的工作环境, 以解除教师的后顾之忧, 提高体育教师教学和训练工作的积极性。

3.2 转变管理模式, 创造和谐环境

学校管理者应该正确认识体育教师在学校中的作用, 消除对体育学科的偏见, 调动体育教师的积极性和主动性, 促使体育教师感到自身工作的真正价值, 进而缓解和消除他们的职业倦怠。此外, 学校要尽力完善教学和文体生活设施、优化教学环境, 满足体育教师教学、科研和文化生活的需要, 让教师在一个理想的环境中教学、科研, 提高体育教师的职业成就。

3.3 完善评价机制, 提供培训机会

改善体育教师评价制度能够使体育教师能看到自己的劳动成果, 满足自我实现感, 同时有利于学校发展[8]。学校领导应该建立有关中学体育教师教育过程、职业发展为目的科学的评价体系。科学的工作评价机制和相应的奖惩制度, 可以保证体育教师享受与其他学科教师的同等待遇, 调动体育教师的积极性和主动性。此外, 学校应该积极创造体育教师业务培训和进一步学习的机会, 提供更多的时间与资源供其参加进修。积极组织体育教师参加校内或校际研讨会、校本课程的培训、名人专家的研讨, 提高其业务水平、开拓体育视野、提高科研能力, 激发体育教师追求专业发展的热情。

3.4 树立正确目标, 提高综合素质

体育教师要正确认识自身的不足, 不断提高自身的综合素质。首先, 树立正确的教学观念和积极工作的信念, 培养对学生无私奉献的精神。在工作中需要以积极、乐观的态度面对, 应及时调节个人情绪、增强自身的心理适应能力、提高自己的人际与社会适应能力。其次, 提高体育教师自身专业素质。体育教师在日常工作之余, 要提高自己的专业技术水平和理论素养、人文修养, 不断适应社会的发展, 提升自己的知识、技术和技能层次, 唤醒自我意识, 为自己的职业发展建立一个坐标。

摘要：采用文献资料法、访谈法等对中学体育教师职业倦怠现状进行分析。主要结论:体育教师职业倦怠现象的产生来自于社会、学校、职业和个人等方面。建议:可以通过提高社会认识, 改善教师待遇、转变管理模式, 创造和谐环境、完善评价机制, 提供培训机会、树立正确目标, 提高综合素质等方法减少中学体育教师倦怠情绪的产生。

关键词：中学,体育教师,职业倦怠,研究

参考文献

[1]R L Schwab.Teacher Stress and Burnout.Hand book of Research on Teacher Education[M].Sikulan Editor, Macmillan, 1996.

[2]姚向颖, 施文敏.关于福建省高校体育教师职业倦怠调查研究[J].井冈山医专学报, 2006, (4) :39-40.

[3]蓝秀华.教师的职业压力和职业倦怠[J].江西教育科研, 2003, (5) .

[4]曾玲娟.新世纪关注热点:教师职业倦怠[J].株洲师范高等专科学校学报.2002, 7 (3) :82-85.

[5]雇中平, 李方, 张俊洪.现代教育学[M].北京:高等教育出版社.2000:258-259.

[6]李友俊.体育教帅职业倦怠的成因及耳对策思考, 首都体育学院学报.2003, (9) .14-15.

[7]曹利民.体育课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题探究[J].武汉体育学院学, 2006, (3) :106-108.

教师挂职锻炼学习计划 篇10

一、基本情况

1、挂职教师人员情况。此次赴市直部门挂职的教师共8名，均为市委党校副教授，其中，有7名教师是市委党校处室负责人;挂职部门为市直(开发区)经济综合部门。具体为：信息处处长方培虎同志挂任市经济和信息化委员会主任助理;教研处处长杨陟同志挂任市经济技术开发区经贸局副局长;党建教研室主任汪洋同志挂任市招商局局长助理;经济教研室主任田治安同志挂任市推进新农村建设办公室主任助理;政法教研室主任查全红挂任市环保局局长助理;社会文化教研室主任文琼同志挂任市委政研室调研一科副科长;科研处副处长汪涛同志挂任市发改委主任助理;科研处副教授王继红同志挂任市统计局局长助理。

2、挂职教师工作开展情况。由于党校教师挂职期间还要承担党校的教学科研任务，因此，8名挂职教师在挂职期间不坐班、不影响正常教学活动的开展，主要通过参加挂职单位的有关会议、调研活动、查阅相关文件和资料等方式开展工作。教师挂职期间，市委党校校委每半年召开一次挂职情况汇报会，听取挂职教师挂职情况汇报，了解挂职教师挂职工作开展情况，帮助和协调挂职教师在挂职工作中遇到的困难和问题，以利挂职教师更好地开展挂职工作。

3、此次党校教师挂职工作的特点。一是挂职人员多。一次选派8名骨干教师到市直部门挂职，在我市是首次，在全省也开了先河。《党校报》还报道了我校的做法。二是挂职时间长。挂职时间长达1年，挂职教师可以充分深入到各挂职单位了解市情，深入调研，使挂职工作取得实效。三是挂职部门广。挂职的8个部门，涉及经济、农业、环保、统计、招商、政策研究等多个领域，为挂职教师开阔视野，丰富实践提供了广阔的空间。

二、主要做法

1、市委及相关部门高度重视教师挂职工作。市委书记姚玉舟同志在听取党校关于教师赴市直部门挂职锻炼的动议汇报后，予以了充分肯定并作出了明确指示;市委副书记、组织部长、党校校长张岳峰同志对党校教师挂职工作高度重视、亲自协调，并责成市有关部门予以全力支持;市委组织部及时就党校教师挂职单位一一予以协调落实并以正式文件下发各有关单位;各有关市直部门在挂职教师工作分工的安排、办公条件的提供等方面给予了大力支持和配合。

2、校委切实做好教师挂职的协调安排工作。多次召开专题会议就教师挂职工作事宜进行研究部署，并及时向市委主要领导和分管领导作专题汇报。在挂职教师人选的确定上，将具有培养和发展潜力的选派出去挂职，做到好中选优;在挂职部门的确定上，尽可能使挂职部门工作职能与挂职教师研究方向有着一定的联系，最大程度地发挥教师的专业特长和理论优势。通过认真准备，203月份，我校第一批8名教师全部挂职到位，并顺利开展工作。在此过程中，常务副校长刘正新同志亲自到党校教师拟挂职的部门就相关挂职事项进行沟通、协调，并亲自将每个挂职教师送达挂职部门。

3、挂职教师十分珍惜挂职锻炼的机遇。8名挂职教师对此次组织上安排他们走出校门、融入社会、开展实践，进而提升自身教学科研水平和能力的机会十分珍惜，并全力投入挂职锻炼工作之中。一是虚心学习。8名挂职教师到岗后，根据分工，虚心学习新知识和新业务，尽快融入新的工作环境和岗位，主动参与和承担相关工作。二是深入调研。利用参加会议、参与和承担有关工作，下基层、查阅文件和资料等方式方法，结合挂职工作和教学专题广泛开展调研，并很快见效。有的已转化为教学专题，有的已形成科研成果，有的已转化为挂职单位工作成效。三是发挥优势。充分利用党校教师理论传播和教学优势，在我市深入学习实践科学发展观活动中，在挂职单位作学习科学发展观专题宣讲。

4、加强对挂职教师的服务与考核。统筹安排好挂职教师在挂职期间的教学和科研任务，帮助挂职教师协调处理好开展挂职锻炼工作与搞好教学科研工作的关系，力求挂职工作与教学科研工作相互促进、相互提高。及时帮助解决挂职教师在挂职工作上遇到的困难与问题，提高教师挂职工作实效性。同时，校委每半年召开专题汇报会，认真听取挂职教师挂职锻炼情况，了解挂职工作开展和进展情况，并对挂职工作中出现的问题与不足提出意见和建议，确保挂职工作健康发展。

三、主要成效

此次挂职，8名教师充分发挥党校教师的优势和自身的特长，以积极主动的姿态融入挂职部门的工作。通过挂职锻炼，开阔了视野，丰富了实践，把握了市情，充实了教学，提升了科研，使自身的能力和素质有了新的提高，取得了预期效果。

一是在理论联系实际上取得了较大收获。党校教师具有扎实的理论功底，教学和科研工作经验丰富，但具体工作层面上的实践和经验缺乏。此次挂职，八名挂职教师充分发挥自身的理论优势，紧密结合挂职单位的工作实际，深入挂职单位进行调研，将理论研究与解决现实问题相互融合，既提升了理论的实践性，又突出了理论的指导性，很好地解决了理论与实践脱节的问题，也进一步增强了课堂教学的鲜活性。

__同志在开发区挂职一年时间里，先后参与了开发区及其经贸局组织的《接续产业发展》、《循环工业园区建设和发展》、《开发区经济运行情况分析》等多项调研活动，分别到开发区内天奇蓝天、华纳国际、亚星焦化、精隆电工等十几家企业进行考察，收集整理了一批对自身业务工作有很大帮助的材料和资料。

___同志在环保局挂职期间，参与修改了《市大气污染防治办法》、《市扬尘污染办法》、《市噪声污染防治办法》等规范性文件，为规范我市环保行政处罚自由裁量权，疏理了现行有效的环保法律法规共一百多条，报市依法行政领导小组，并按照要求制定了市环保局《行政处罚自由裁量权细化标准》。文琼同志在政研室挂职期间，参与幸福、服务业、资源型城市转型、文化产业化等课题的调研、研讨、修订、统稿等工作，并取得了明显成效。通过挂职，将理论与挂职单位的工作紧密联系，相互推动，在理论联系实际上进行很多有益尝试。

二是在通过了解市情促进教学科研工作上取得了较大收获。一直以来，党校教师在给广大学员讲课时，普遍存在理论传播和讲解多，联系实际特别是联系市情少，学员反映讲课内容比较空洞。此次挂职，八名挂职教师通过参与和承担挂职单位的具体工作，进一步对市情有了全面、深刻、直接、真实和客观、具体的认识和感知，从而进一步增强了教学科研的针对性和与市情的紧密联系，大大增强了教学科研内容的丰富性和实效性。方培虎同志通过在工信局挂职，对市情有了基本把握，尤其是全市宏观经济运行情况、全市规模以上企业、民营企业、我市“十二五”发展规划(初步)、承接产业转移、循环经济、资源型城市转型、发展低碳经济等基本面情况有了大致了解和掌握，完成了《我市铜产业深加工战略研究》、《我市中小企业应对金融危机研究》、《促进转变经济发展方式对策研究》、《大力推进节约型城市建设》等多篇调研报告，《我市低碳经济发展研究》也即将定稿。田治安同志在农委挂职期间，就农村土地流转问题与有关部门进行探讨研究，并将研究成果撰写成一篇论文《加快农村土地承包经营权流转必须处理好四重关系》，3月在国家级刊物上发表。

__同志在发改委挂职期间，亲身感受了围绕“提前八年全面建成小康社会”目标，人以抓开放促发展的思维方式、工作方法，创新破难，真抓实干。通过学、听、看、干，进一步开阔了视野，丰富了经验，增长了才干，尤其是解放了思想，更新了观念，学到了发展经济的新思路、新方法。王继红同志在统计局挂职期间，充分利用挂职的有利条件及占有的资料，完成了市“十二五”规划前期重点研究课题之一——《市发展阶段研究》。通过挂职，参与工作和调研，不仅对市情有了更为全面深刻的感性认识，同时也为教学科研提供了鲜活的素材和突破口，进一步提升了教学科研的实效性。

三是在知识拓展与能力提升的结合上取得了较大收获。党校教师在知识面和专题研究上有比较优势，但由于过去的教学和科研工作偏重于从理论到理论、从书本到书本，对一些具体操作层面的体验和投入较少，因而在将理论教学与分析问题、解决问题能较好地联系起来的生动案例教学较少，导致课堂教学较为枯燥。通过挂职，既使挂职教师在知识上有了新的拓展，进一步开阔了视野，又在能力上有了新的提升，从单纯的课堂教学投入到具体的工作实践中去，增长了本领，提升了能力。

__同志在招商局挂职期间，参与了《关于发放外来投资者服务绿卡的通知》、《关于要求设立“外来投资者服务中心”的报告》、《市招商引资优惠政策(讨论稿)》、《市第三产业招商引资暂行办法(征求意见稿)》、《市鼓励本地企业再投资优惠政策(征求意见稿)》和《市鼓励土地成片开发经营暂行办法(征求意见稿)》的制定。通过挂职，不仅在知识面上有了新的拓展，而且对提升工作能力也是一次重要历练。

党校教师挂职工作的一年实践充分表明，教师挂职是提升党校教师教学科研能力的一种行之有效的好办法，成效明显，必须坚持。在充分肯定教师挂职工作所取得成绩和成效的同时，我们也清醒地看到还存在一些需要加强和改进的地方。一是由于采取的是“弹性”挂职方式，挂职教师在处理挂职工作与党校教学科研工作的关系上出现难以兼顾两头的问题，存在投入精力分散的现象;二是挂职教师长期从事理论教学和科研工作，从事一线工作和实践的经验不足，致使在挂职过程中承担具体工作任务的机会不多，接触了解一线和基层的面还不够广;三是存在深入性不够，主动性不足的情况。这些问题是改革探索中出现的问题，必须予以高度重视，采取改革的办法和措施认真加以解决。