校级公开课简报（通用9篇）
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校级公开课《墨梅》教学设计
一、激趣导入
1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见到热情的六(2)班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大家!(欣赏梅花图)
你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你刚才看到的梅花吗？
2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮的梅花，你会怎么做？
3、你真是一个小作家(小诗人)!是呀，自古以来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。今天我们就来学习一首咏梅诗。
二、初读感知
1、我们一起来读一读诗的题目。同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨画成的梅花）
2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花呢？
（出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。墨梅就是用水墨画成的梅花。
3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、流利。
4、谁愿意来试着读一读？
在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？
你能试着读一读第一句吗？
对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3，(在诗上画出来。)找出了节奏，现在让我们一起来读一读!
对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)
还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？
谁还想跟他比一比？
(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！
愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！
三、理解诗意
1、同学们读得真不错！学贵有疑，下面请大家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？过一会儿，提出来，我们一起交流。
2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神！我们一一来交流！好！你先来！有谁能帮他解开疑惑？谈谈你们的见解！诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。
看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。
王冕画的是梅花，梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下，而且有一种动态美。我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。(学习就应该这样善于发现，认真思考。)
3、诗句中字词的意思都清楚了吗？老师还有一些疑问，你们能帮我解开吗？
读书贵能疑，疑能得教益。同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!
4、字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说诗句的意思吗？你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。
我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？
5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!一个同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己请同学、好朋友来读诗句!
6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表达什么样的感情呢？这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――（板书：喜爱梅花）
7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花的喜爱中之情吗？
诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？
四、感悟诗情
（一）拓展对比，加深感悟
1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——《白梅》
出示：白梅
元·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
①著：放进，置入，这里引申为生长。②混：混杂，混同。芳尘：尘世。
2、我们一起读读这首诗！
3、请大家自由读一读这首诗，借助所给字词的注释，想一想，自己理解全诗。可以互相说一说。
谁愿意试着说说这首诗的意思？一到两个人。同学们的理解能力真强！这么快就对这首诗有了初步的认识。
4、诗人写了题画诗——《墨梅》，又写了——《白梅》
(二)了解作者，体会品格
过渡：诗人如此钟爱梅花，他想借梅花表达什么呢？说到这里，我们有必要来认识一下诗人王冕。
1、关于王冕，你能谈谈对他的认识吗?以前，我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？出身贫寒，白天替人家放牛，晚上到附近庙里，借着庙内的长明灯苦读，终于成为满腹经纶的诗人和画家，少年时候的他擅长画荷花。
2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里还有一些关于王冕的小故事，想不想听？想不想？那可要听仔细了！看看故事中的王冕给你留下了什么样的印象？ 虽然王冕有满腹才华，可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人，所以王冕考进士考了几次都没有被录取。面对这样黑暗的社会现实，王冕烧了自己所有的文章，绝意永不做官，以免使自己成为老百姓怨恨的对象。
当时官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推荐他到官府做文吏，但王冕坚定地回绝了，他说：“我家里有田可以耕种，又有书可以读，为什么要跑到官府里成天守着一堆文案，被人当下人一样的使唤呢？”王冕的话铿锵有力。老友泰不华听说了此事，以为王冕嫌官小，就想推荐他到翰林院做官，不想王冕又回绝了。
后来他回到故乡，隐居在九里山，在山中他盖了三间草房，房前屋后种了许许多
多梅花，取名叫“梅花屋”，并称自己为“梅花屋主”，以卖画为生，过着清贫的生活。当地的县官和一个有权势的大财主听说他后几次想见他，想向他讨要几幅画，但都遭到了他的拒绝。后来这个县官亲自来找他，王冕得到消息后又避而不见，让县官吃了个闭门羹。
3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象？（板书：洁身自好）
4、透过这两首诗，诗中哪些句子或词语流露出了诗人的心思？表现了他什么样的情怀？
王冕他洁身自好，不就像他写的《白梅》当中的（引读前两句）―― 王冕他洁身自好，不就像他写的《墨梅》当中的（引读后两句）――
5、现在你能说说，这里的清气仅仅是梅花的香气吗？(回答是肯定的，这香气还指诗人的正气、傲气、骨气)
诗人王冕两次拒绝当官，不为腐败的统治阶级效劳，蔑视权贵，不与他们同流合污，不正显示他洁身自好的高贵品质吗？
你还能想到哪些成语来形容他？老师也想到了一些成语来形容王冕！（出示：鄙视流俗贞洁自守淡泊名利高风亮节）
6、请大家读一读!齐读成语！
（三）再读背诵，感悟诗情（通过感情朗读，体会作者的高尚品格）出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、洁身自好。
1、你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的敬佩之情吧！
2、王冕喜爱梅花――（指读前两句）
我们敬佩王冕，他――（指读后两句）
3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！
五、总结升华
1、不知不觉中，我们对梅花的喜爱之情加深了，对像王冕这样具有梅花精神的人愈加敬佩！这让我想起了许多人，他们像王冕一样具有梅花般的高风亮节，他们赞梅，咏梅留下了许多优秀诗词。
你知道哪些？出示，引读
陈毅有诗――《红梅》毛泽东――《卜算子·咏梅》王安石的――《梅花》 陆游――《卜算子·咏梅》中无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有暗香来。
2、很高兴，今天，我们一起学习了题画诗――《墨梅》，知道诗人王冕画梅，吟诗，不仅仅因为他――喜爱梅花，更重要的是，他想借梅花表达他的高贵品质――洁身自好。相信大家已经牢牢记住了王冕的这首题画诗吧！齐背――《墨梅》
我们喜欢梅花，就要学习梅花，像梅花一样——洁身自好！像墨梅一样——只流清气满乾坤!
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．学习怎样围绕一句话把内容写具体。
（二）过程与方法：
创设情景，让学生仿佛置身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶；结合词句训练，体会作者用词准确、生动形象，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累；通过当场说写练习，提高学生语言表达能力及写话能力。
（三）情感、态度与价值观：
了解西沙群岛的美丽、富饶，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
三、教学难点：
感受海水的色彩和海域物产的丰富，欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；练习围绕一句话把内容写具体。
四、课前准备：
（一）让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
（二）教师准备与课文内容相关的图片，小黑板板书重点句段。
五、教学过程：
第二课时
（一）激趣导入，回顾所学
师：同学们，通过上节课的学习,我们已经知道在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？
师：这节课我们将继续走进 22课。（板书课题： 22 富饶的西沙群岛）请同学们齐读课题。（生齐读课题）
师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语，再全班齐读）
师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们回顾一下，课文主要写了什么内容？
（课文主要写了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。板书：风景优美 物产丰富）
师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？
（根据学生回答，师板书：海面 海底 海滩 海岛）
（二）精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的美丽、富饶。、海面部分
师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？
（美，太美了！）
师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）
师：谁来用文中的话说说海水的特点？
（五光十色，瑰丽无比）
师：“五光十色”说明了什么？
生：颜色多。
师：都有哪些颜色？
（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）师：这么多颜色，用另外的词形容叫 ？
（五颜六色、五彩缤纷）
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？
（因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多）
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是。
（五光十色）
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？
（瑰丽无比）
师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）
师：谁愿意展示读？
师：读的真好，给掌声
师：谁还愿意读？举手的一起读（生齐读）
师：你平常见过的海水是什么颜色？
（蓝色）
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以„„”这一句式来说）
师：（小黑板出示第二自然段）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看小黑板，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读白字部分，解释原因。、海底部分
师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？
生：海底
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）
师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）
（海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
师：你们想认识它们吗？
a、师：这就是珊瑚，好看吗？
师：你觉得它像什么，想用什么词来形容。
各种各样的珊瑚，千奇百怪的珊瑚，形状各异的珊瑚，多姿多彩的珊瑚，五颜六
色的珊瑚„„
师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）
师：这是什么句？
比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。
师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？
生回答
师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？
各种各样（师板书：各种各样）
师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）
b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）
“到处”用得好，它写出了海参的多。
“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）
（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。
生：威武。
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（指名读）
师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。
（分角色读）
d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第 4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？
（鱼多、鱼美）
师：默读 4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“
”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。
（抽生汇报）从哪儿看出鱼多？
词：成群结队、多得数不清
句：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼 师：鱼真的是一半吗？
生：不是，是为了突出鱼的多。
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）
师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？（抽生回答）师：像诗句“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报
从哪儿看出鱼美？
从“有的„„有的„„有的„„有的„„”这一句话中体会到了鱼很美。
（师生对读这一段话，合作填空背诵）
师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？
生：第一句话。
师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。
1、我们的新学校真美啊！
2、秋天的公园是一幅美丽的图画！
3、下课了，操场上真热闹啊！
4、晚餐真丰富啊！
（三）合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶
师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大
家学习的步骤，合作学习5、6自然段。
出示合作学习要求：
一读，整体感知，说说大意。
二读，圈画景物，找出特点。
三读，抒发感情，升华中心。
(生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导）
（四）升华中心，积累拓展、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？
根据学生回答（师板书：更加美丽，更加富饶)
师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）
师：看板书，这篇文章的结构分明，是 ？
生：总—分—总（师板书：总—分—总）、日积月累（积累文中的好词佳句）
板书设计： 富饶的西沙群岛
海面 海水： 五光十色 瑰丽无比
风景优美 海底 珊瑚：各种各样 海参：懒洋洋 大龙虾：威武
鱼：多、美
更加美丽更加富饶
物产丰富
海滩 贝壳：千奇百怪 海龟：有趣
海岛 鸟的天下（树多、鸟蛋多、鸟粪多）
总
分
总
《富饶的西沙群岛》说课稿
一、说教材
三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写具体，比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
二、说教学目标
知识与能力：复习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的美丽和富饶，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。
情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
三、说教学重点、难点
教学重点：
1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容；
2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。
教学难点：西沙群岛一带海水五光十色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。
四、说教法及学法
说教法：在本课的执教中，我作为教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。具体地说，我采取了引、扶、放的教学法，第二段海面我引导学生学习，第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法，接下来的海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报交流。
说学法：成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得很多，时而有感情地读，时而交流自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。总之，课堂采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥了学生的主体作用。
五、说教学流程及设计意图
本课设计流程是：观看地图，导入课题；复习生字，整体感知；精读感悟海面和海底，迁移写法（围绕中心句把事物特点写具体）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。
1、观看地图，导入课题。
上课之前介绍西沙群岛的地理位置，让学生知道西沙群岛令人向往而又充满神秘色彩。此刻我抓住时机，说：同学们想同老师一起登上富饶的西沙群岛去游览一番吗？激起了学生的兴趣，同时板书课题，导入新课。
[设计意图：了解西沙群岛的地理位置，激起了学生的学习兴趣。]
2、复习生字，整体感知。
学习课文前，我先抽查了学生的识字情况，并且让他们回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景优美、物产丰富，并及时板书：风景优美 物产丰富，接着又让他们回顾作者游览了西沙群岛的那些地方，随着学生的汇报，我在黑板上板书：海面 海底 海滩 海岛。
[设计意图：回顾主要内容抓中心句：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。达到了提纲携领的作用；汇报作者游览了那些的地方，这样的设计在学生回顾旧知的同时，也为后面的教学做了铺垫。]
3、精读感悟海面和海底，迁移写法（围绕中心句把事物特点写具体）。
读的指导：新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上，我采取的是先悟后读的方式。如：指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：A、看画面，海水美
吗？课文怎样写的，自己读读。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的五光十色、瑰丽无比。B、抓海水特点词语理解感悟。海水有什么特点？五光十色说明了颜色多，都有哪些颜色？为什么这儿不用五颜六色呢？让学生通过课件观看灿烂的阳光照到海面上的景色，通过实物理解五光十色的海水。C、感悟理解的基础上指导朗读，必要时我还进行了范读，强调在读表示海水颜色词的时候要读得有高有低。这一处的朗读指导设计是课堂的一个亮点，孩子们对这一段的读明显地进步了。后来的三段和四段的朗读指导，我都采取了先悟后读的方法，看画面，抓重点词语，在理解的基础上读出感情来。
写的渗透：“围绕中心句把事物特点写具体”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在欣赏完西沙群岛海底的鱼时，我及时引导学生说：西沙群岛的景美，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写具体。给出三个中心句：我们的校园真美呀！下课了，操场上很热闹。秋天的田野是一幅美丽的图画。让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说具体。通过这个练习，使学生在学习作者写法的同时得到了及时的写作训练。
[设计意图：课堂抓住精读课的精髓：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递进，先悟后读;写法指导，选准迁移点，训练及时有效。]
4、总结学法，合作学习海滩和海岛。
在前面学习的基础上，师生共同总结出学习方法：一读整体感知，说说大意。二读，圈画景物，找出特点。三读，抒发感情，升华中心。学生合作学习并汇报交流学习成果。
[设计意图：采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]
5、归纳课文，升华主题。
游览了美丽富饶的西沙群岛，此时你想说什么？并引导学生看着板书了解文章的“总—分—总”结构和首尾呼应的写作特点。
[设计意图：让学生自由表达，激发他们对西沙群岛的热爱之情，和对祖国山河的热爱之情；再次熟悉了解文章结构和写作特点。]
6、积累背诵，布置作业。
{1}天天积累：文中的四字词语及优美句子
{2}作业超市：A搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报交流。
B你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛写篇导游词或设计旅游广告词吗？请试写下来，下节课交流。
C搜集有关祖国名山大川的谚语。
报
（二〇一七年第十四期）
安乐溪乡大茶小学
二〇一七年十月二十五日
数学优质课
林花谢了又春红，太匆匆。不经意间，我们又迎来如诗如画的十月。冷风拂过，大茶小学在蒙蒙细雨的映衬中显得更加美丽，显得虎虎有生气。为了交流老师们的教学心得，2017年10月25日早上，一场以数学为主优质课在大茶小学拉开了序幕。
首先由黄启宣校长向大家讲本次公开课交流的重大意义，在他的带领下，全体教师认真的听了刘朝春老师的公开课—《比的意义》，王佐朝老师的—《小数乘小数》以及杨应虎老师的—《长方形与正方形特征》。课堂上，他用热情饱满的语言给全体师生上了一场别开生面的课，课堂热闹非凡，回归生活，同学们高谈阔论，让每一位同学的快乐的参与到课堂中，共享成功的喜悦。时间过得真快，在同学们意犹未尽中，公开课的钟声悄悄拉开了下课的帷幕。整天早上充满了阳光的气息。
三位老师认真备课，对教学内容进行了深刻研究;课中，老师们运用熟练的教学技巧营造了轻松愉悦的课堂氛围，让学生们在活泼的课堂中获得知识。文蓉老师课堂教学层次清楚、充满激情;赵毅老师突出重点、思路清晰;陈少清老师认真和蔼，师生互动。三位教师教学各具特色，风格突出，充分展示了青年教师的教学热情。
公开课结束后，每个听课老师都发表了自己的想法和意见，并进行了深入的讨论交流。
活动简报
为贯彻省教育厅和市教育局文件精神，扎实开展好“课内比教学，课外访万家”活动，县教育局教研室认真筹划，努力把为全县教师搭台子、压担子，达到强化能力、提升素质的目的。把“决战课堂、提高质量”作为长期的常规工作重点，在广泛征求意见的基础上，新学期出台了《 “人人公开课、天天比教学”活动实施方案》。
为确保“人人公开课、天天比教学”活动取得实效，我县教研室创新方式，通过多级别、多课型的方式深入推进。“公开课”活动以每学年为一个周期，分级组织实施。具体包括校级公开课、乡级公开课和县级公开课，课型包括常态课、示范课和观摩课。
通过开展“公开课”活动，我县力争达到以下目标：一是搭建岗位大练兵平台，引导教师积极参加活动，提高教学水平和能力；二是营造课内比教学氛围，通过校校开展公开课，教师人人参与公开课，突出教学中心，引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法；三是提高教学质量，在“公开课”活动中将课堂教学效果与质量评价常态化，在全县范围内形成“校校推行公开课、人人都上公开课、天天都听公开课”的良好教学氛围，实现“常规教学科研化，教育科研常规化”，切实推进高效课堂创建；四是建立良好工作机制，定期开展“公开课”活动，充分运用“公开课”结果，切实打造全县教师“师德高尚、教法多样、教研一体、创新发展”的“双师型”品牌，形成教师素质与教学质量共同提高的良好机制。
自2011年11月份开始，我们教研室一行人开始对各乡镇推荐的科学实验课和信息技术课等优秀课例进行公开观摩，通过本次公开课巡回观摩，我们认为，各乡镇的公开课活动重视程度高，组织严谨，基本取得了预期目标，均得到了不小的收获。特别是漫河乡中心学校领导重视程度更高，12月6日，在漫河恩美小学听了五年级司桂萍老师的实验课《冷水和热水》、三年级于春霞老师的信息技术课《画图工具的使用》，这两节课，教师对教材的深度把握到位，对细节的处理细腻有效，结构严谨，层次清晰，教师的安全意识强，准备充分，采用多媒体课件教学，课堂信息量大，知识面广，学生在教师的鼓励、等待、欣赏中，体验到学习成功的乐趣，获得了听课老师的一致好评！我们教研室认为是一堂扎实有效、值得推广的示范课。
为了进一步推进课程改革，提高我校小学数学教师教学水平，全面提升小学数学教学质量，9月22日，兴隆中心小学开展了小学数学公开课教学观摩研讨活动。全体小学数学教师参加了本次公开课教学观摩研讨活动。
在本次活动中，由六年级(2)张芸老师承担，在教学过程中，张芸老师采用了小学数学教学的一些先进教学理念和具体做法。课后，由张芸老师首先进行了说课，然后由教导主任王德江老师进行了精彩的点评，最后全体数学老师也对这节课提出了宝贵的建议。
赛
6月26日，我院9位参加校级微课大赛暨全国高校微课教学比赛校级选拔，提交了艺术设计传媒、文化教育、旅游、电子信息、财经、电子信息、生化与药品等七个专业大类的作品。
作品选题范围有《如何写英文简历》《maya实训：钻石建模材质动画制作》《汽车调整臂安装与调整》等，相关资料有作品介绍、比赛视频、教学课件、教学设计等四个方面。
教务处高辉辉
第一期
XXXXXXXXX 2011年11月18日
积极行动、有序开展 切实搞好党务公开工作
按照《关于在全县党的基层组织实行党务公开的实施办法》文件要求，我中心党支部严格按照“服务大局、依法办事、客观公正、注重实效”的原则，立足于发扬党内民主，加强党内监督，全面推进党支部党务公开工作。
一、领导重视、明确责任。成立了临县人才中心党务公开领导小组，并下设办公室具体实施，做到领导重视，分工负责，有效推进。
二、制定方案，细化措施。结合单位实际，认真研究后制定了《临县人才交流服务中心党务公开工作实施方案》，确保党务公开有序开展、取得实效。
三、设置专栏，有效监督。在办公室悬挂《党务公开栏》，严格按照党务公开目录向广大党员群众公开相关信息，方便大家监督。
党务公开工作简报
第二期
XXXXXXXXX 2011年11月18日
加强思想建设 推动党务公开 为切实推动党务公开工作的开展，确保党务公开程序的规范化、科学化，我中心党支部坚持以科学发展观为指导，立足于实际，以加强党员干部思想建设为切入点，推进党务公开工作。党务公开工作是新时期加强党的建设的一个新命题，是一项探索性的工作，程序性强，工作涉及面广，党员群众比较关注，其成效如何，直接关系到党的形象，关系到党组织在党员群众中的威信。这就要求我们必须结合工作实际，加强思想建设。在加强思想建设的过程中不仅要联系实际，借鉴经验；更要敢于打破常规，运用创新思维，积极探索。同时要深入党员群众之中，了解情况，研究新问题，适应新形势，以创新型的工作方法取得党务公开工作的新成果。党务公开工作简报
第三期
XXXXXXXXX 2011年11月18日
创新学习方式 锻造服务能力
建设学习型党组织，是新形势下加强党的执政能力建设和党的先进性建设的重大战略任务。我党支部立足实际，通过创新学习方式，强化对党员干部的宣传教育，全力打造高素质的服务团队，不断巩固和提升工作人员的服务水平，以更好地服务大局、服务群众。我们的学习内容主要有：⑴思想政治理论和时事政策分析；⑵人事人才相关业务；⑶党风廉政教育和个人修养。我们的学习方式是：⑴建立健全学习制度，安排时间集中学习；⑵针对实际问题，及时召开座谈会，培养大家解决问题的能力；⑶订阅政策性强、理论性好、影响力大的报刊杂志，供工作人员及时阅读学习；⑷广泛开展网络学习，接受新事物，学习新知识；⑸深入单位所包扶贫村，实地学习，积累经验。党务公开工作简报
第四期
XXXXXXXXX 2011年11月18日
加强作风建设 倡导良好风气
为切实转变党员干部的工作作风，优化发展环境，我县积极开展为期1个月的“纪律作风集中教育整顿月”活动，我中心响应上级号召，在本单位迅速掀起以“治理慵懒散，做好勤俭廉”为主题的作风整顿活动。
搞好作风建设，要做到以下几点：
一、端正思想态度，深刻认识作风整顿活动的重要意义。
二、突出整顿重点，力求把作风整顿活动落到实处。
三、强化岗位责任，确保作风整顿活动取得实效。通过此次活动的开展，我们要切实加强和改进作风，坚持正确的政治立场和政治方向，始终保持政治上的清醒与坚定；坚持原则，实事求是，坚决同各种消极腐败现象作斗争；忠于职守，勤勉尽责，创造实实在在的工作业绩；遵纪守法，廉洁服务，树立党员干部可亲、可信、可敬的形象。
党务公开工作简报
第五期
XXXXXXXXX 2011年11月18日
我中心总结工作有序开展
会上，市检察院案管办传达了全省检察机关绩效管理工作片区座谈会议精神，对上半年全市检察机关绩效任务完成情况及案件信息公开工作进行了通报。
杨黎明对下一步工作提出四点要求。一是坚持目标引领作用，以目标为导向。绩效任务是指导检察工作开展的“指挥棒”，是检验各部门工作成效的“试金石”。各部门要高度重视绩效工作的引领作用，切实统一思想认识，厘清工作思路，找准工作重心。既要吃透目标要求，更要注重抓落实，做到有的放矢、事半功倍;既要看到自身的`优势，更要下大力气补齐短板，做到固强与补弱并重，克服“木桶效应”，推动各项工作平衡发展。
二是千方百计创新突破，保满分争加分。要重视工作创新，着眼全省，立足本市，以市院统筹推动为平台，各业务条线、各基层院具体落实为依托，集全市之力打造一批有成效、有影响的创新工作，做到“人无我有”、“人有我精”，努力实现“项目化”经营、“精细化”培育、“制度化”运作，实现创新工作稳步有序推进。要更加重视基础工作，做到保分与加分并重，确保基本分坚决不扣分，有加分项的力争加满分。
三是强化案件信息公开，做到及时规范。要及时、准确填录案卡信息，确保案件程序性信息及时推送至案件当事人及律师;要准确掌握重要案件信息及法律文书发布的标准和具体要求，严格按照《公开法律文书的版式标准和技术处理工作规则(试行)》的规定，依法、及时、全面、规范公开重要案件信息和生效法律文书;要进一步加大案件信息公开网微信平台的宣传推广力度，提高广大人民群众和律师对该微信平台的知晓度和使用率，促进案件信息公开从“网上”到“掌上”的顺利过渡。
