七下科学教案第1章

七下科学教案第1章（精选8篇）

七下科学教案第1章篇1

1、了解健康的概念；

2、认识影响人体健康的重要因素。学情分析

虽然学生对健康已有一定的了解，但大部分学生的理解可能仅局限于身体（生理）健康，一小部分学生也接触过心理健康这个概念，而对于社会关系健康则更为模糊。重点难点

教学重点：健康的含义，影响人体健康的重要因素。教学难点：健康的含义。教学过程教学活动

活动1【导入】健康思考引入：

1、一个人患感冒了，他健康吗？为什么？ ―――不健康因为生理不健康。

2、一个人对自己的学习没信心他健康吗？为什么？ ―――不健康因为心理不健康。

3、一个人不积极参加集体活动，他健康吗？为什么？ ―――不健康因为社会关系不健康。

4、什么是健康？

5、你认为自己健康吗？

6、你判断的标准是什么？世界卫生组织提出的健康的10个标准：

1、情绪乐观，从容不迫、勇于承担责任。

2、具有旺盛的精力，能够从事日常的社会、学习和工作而不感到有压力。

3、应变能力强，能够很好适应环境的变化。

4、善于修养精力，睡眠好。

5、具有抵抗一般疾病和传染病的能力。

6、体重适中，不胖不瘦，身体好。

7、眼睛明亮且反应敏捷。

8、头发具有光泽而少有头屑。

9、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无牙龈出血。

10、皮肤有光泽有弹性，走路感觉轻松。你能用自己的语言给健康下个定义吗？

活动2【讲授】健康

一、健康的含义

健康的含义：健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常（或最佳）状态。―――世界卫生组织WHO 健康的三要素包括：生理健康、心理健康和社会关系健康。

1、生理健康－－由身体的功能决定的

生理健康的标准：人体各器官组织结构完整，发育正常，功能良好，生理化指标正常，没有疾病或身体不处于虚弱状态。

只有生理健康，人才有精力完成每天的工作。思考：如何确保生理健康？

要合理膳食，经常参加体育锻炼，有足够的睡眠，要避免有害身体健康的生活方式。

2、心理健康心理健康的标准：

身体、智力、情绪调和；适应环境，能在人际关系中彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。心理健康的人能正确认识自己的优点和不足，能很好地处理来自各方面的压力。

3、社会关系健康

社会关系健康含义：社会关系健康是指能与他人和谐相处。社会关系是指：

（1）与家庭和亲属的关系；

（2）工作、学习中与同事、同学的关系；（3）亲密的朋友和熟人的关系；

（4）社团活动，如参加俱乐部、协会等组织；

（5）参加其他社会活动，如到动物园、美术馆去的情况。

讨论：生理、心理、社会关系健康的三个要素之间有什么关系？请举例说明。―――相互影响、相辅相成、密不可分案例：适应不良

小悦第一次坐在咨询室时，双手紧抓着放在并拢的腿上的书包，眼神迟疑。她说她心情很坏。她家在内地，十年寒窗，终于考上了梦寐以求的S大学，接到大学录取通知书时，她几乎喜 3 极而泣。

然而，当她步入大学后，她的生活变得一团糟。在她寝室8个同学中，有6个是上海人。她觉得她们是另一个世界的人：说着日语一样的上海话，知识丰富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在她们面前，她自己就像一个10岁不到的孩子。而老师在课堂上讲着一些莫名其妙又深不可测的东西。上课时，她喜欢坐在僻静的角落里，许多人在一起时，她从不找别人说话，也没有人理她。到食堂去买饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么就买什么，连价钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。她生活在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人。

这段时间，她常想到死亡，整晚整晚地睡不着，每天都昏昏沉沉的。她说她的生命中除了痛苦还是痛苦。她觉得人活着真没意思。

她说她找不到自己。“我到哪儿去了？我该怎么在众多天之骄子的狭缝中生存？我的价值、我存在的意义究竟是什么？” 她告诉我：“只有我一个人，孤零零的，似乎被整个世界遗忘了。我害怕，我害怕自己要疯掉了。” 二：提高健康水平

思考下列问题：作出“是”或“不是”的判断？１、你是否每天进食早餐、中餐和晚餐？

２、每天你是否吃了蔬菜、水果、谷类等多种事物？３、你是否参加体育锻炼活动？４、你每天是否有８小时的睡眠？５、你是否不吸烟、不酗酒？

６、你是否能正确面对和处理压抑的状态？７、你的大部分时间是否快乐？

８、你遇到问题时，是否有朋友和家人可以求助？

对照人体健康的标准，一个人能做到的上述项目越多，说明人越健康。讨论：你能猜中图中的意义吗？

讨论：１、哪些因素会使人不健康？―――

病毒、细菌、真菌、寄生虫等，营养不良、维生素缺乏、空气污染、化学药品中毒、遗传、受伤和发育不良，吸烟、酗酒、吸毒、压力过大等等。归纳不健康因素：

1）、生物遗传因素；2）、生活方式因素； 3）、环境因素； 4）、保健设施因素。２、你有不良习惯吗？

讨论：

1、怎样做会提高你的健康水平？

2、怎样做会降低你的健康水平？一个人的健康水平处于“生病——健康”这一连续区域内，并不断变化着降低健康水平

提高健康水平很不健康既不生病也不健康

很健康

思考：１、为什么“老年病”会提早出现在很多年轻人的身上？―――不良生活方式是老年病发生在年轻人身上的主要原因

2、什么是亚健康？

所谓亚健康是指处于健康和疾病之间的一种临界状态，是介于健康和疾病之间的连续过程中的一个特殊阶段。从亚健康状态既可以向好的方向转化恢复到健康状态，也可以向坏的方向转化而进一步发展为各种疾病。

“亚健康”状态是身体发出的一个信号，提醒你该注意健康了。比如说，张某，你说有病他又没什么大问题，你说没问题他又无精打采做人都没味道。甚至时常听到一些人叹气：“哎呀！我全身没劲，我要死了。” 思考：“亚健康”有哪些症状？

亚健康主要表现为：心慌、气短、胸闷乏力、记忆力减退、失眠、多梦、食欲不振、易患感冒、心烦、出汗、体温异常、甲像异常、面色灰滞、性功能低下等。思考：为什么现代社会有越来越多的人处于亚健康状态？

造成身体出现亚健康状态的原因主要有以下九个方面：一是心理失衡，二是营养不全，三是噪音郁闭，四是空气污染，五是逆时而作，六是练体无章，七是乱用药品，八是内劳外伤，九是六淫七情。

3、你知道国际上有哪些和健康有关的节日吗？设定它们的目的是什么？与人类健康有关的节日：

1．世界防治麻风病日： 1月最后一个星期日 2．国际睡眠日： 3月21日 3．世界防治结核病日： 3月24日 4．世界卫生日： 4月7日 5．世界哮喘日： 5月7日 6．世界红十字日： 5月8日 7．世界牛奶日： 5月16日 8．世界无烟日： 5月31日 9．世界禁毒日： 6月26日 10．世界人口日： 7月11日 11．世界母乳喂养周：8月第一个星期 12．世界心脏日： 9月最后一个星期日 13．世界聋人日： 9月28日 14．国际老人节： 10月1日

15．世界人居日： 10月的第一个星期一 16．世界精神卫生日：10月10日 17．世界盲人节： 10月16日 18．世界传统医药日：10月22日 19．世界防治糖尿病日：11月14日 20．世界慢性阻塞性肺疾病日：11月20日 21．世界艾滋病宣传日： 12月1日 22．世界残疾人日： 12月5日 23．世界强化免疫日： 12月5日 24．全国爱耳日： 3月3日 25．全国爱国卫生月： 4月

26．全国肿瘤防治宣传周：4月15日至4月21日 27．全国防治碘缺乏病日：5月5日 28．中国学生营养日： 5月20日 29．全**乳喂养日： 5月20日 30．全国助残日： 5月第三个星期日 31．全国爱眼日： 6月6日 32．全国爱牙日： 9月20日 33．全国防治高血压日： 10月8日 34．全国男性健康日： 10月28日 35．全国食品卫生宣传周：11月第一周

为了保持健康，在环境发生变化时，有时需要及时地作出明智、有效的决定。做一个健康的人，必须具备的条件：

1、健康的生活方式；

2、对疾病的预防和治疗；

3、保持心理健康；

4、具有良好的社会适应能力活动3【作业】健康

幼儿卫生学教案第1章篇2

第1章婴幼儿的身体特点

教学内容：第二节婴幼儿的生长发育教学任务：

1、能力目标：能根据婴幼儿生长发育特点，在幼儿园工作中采取相应的卫生保健措施。

2、知识目标：掌握婴幼儿免疫生长发育相应的保健措施，明确课程教学内容。

3、素质目标：提高学生对学前教育专业和学好婴幼儿卫生保健课程意义的认识；激发学生学习本课程的热情。教学重点：

婴幼儿生长发育的一般规律；教学难点：

婴幼儿生长发育的评价方法教学方法：讲述法，讨论法。教学课时：2课时教学过程：课程引入：，前面我们已经学习了人体有八大系统，这节课我们开始学习生长发育。

新课讲授：

提问

1、什么是生长？

生物体由小到大的过程即生长。人的生长，是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化。

2、什么是发育？

是指人体的生理功能的分化和不断完善，以及体力、智力和心理的发展。

生长发育有规律

一、年龄阶段划分法

提问：你现在处在什么期？从受精卵到发育成熟 20年

1、医学上的划分法

胚发育期受精卵开始妊娠前8周胎儿期妊娠前8周后直到出生

新生儿期出生后28天

《幼儿卫生学》教案

什么是围产期？

从孕期满28周到出生1周婴儿期（乳儿期）满月到1周岁幼儿期：出生后第2和第3年学前期：指3~6或7岁学龄期6~7岁至11~12岁

青春发育：女11~12岁到17~18岁；

女13~15岁到19~21岁

2、教育学的划分法

从妊娠到14岁划分为6个阶段

胎儿期妊娠前8周后直到出生

新生儿期出生后28天

婴儿期（乳儿期）满月到1周岁幼儿期：出生后1－3年学龄前期或幼儿期：指3－7岁学龄期7－14岁

二、生长发育的一般规律

1、生长发育的不均衡性

A、速率不同

时快时慢

第1年

身高20－25CM

体重增加6－7KG

第2年

身高10CM

体重增加2.5－3.5KG 2年后速度急剧下降

B、长度比例不同

头尾规律：一个人从出生到发育成熟，头部只增大了一倍，躯干增长2倍，上肢增长3倍，下肢增长4倍。

C、各系统的的发育不均衡

神经系统、淋巴系统发育快

生殖系统发育慢

2、生长发育的个体差异

遗传、环境

三、影响生长发育的因素

1、遗传因素

2、后天因素（环境因素）A、营养

《幼儿卫生学》教案

什么是同化作用？什么是异化作用？

同化作用：生物体吸收外界成分并转化成为自身成分。

异化作用：体内成分通过代谢生成非机体本身所需要的物质。

B、体格锻炼

过时的观念：“营养好、睡眠足、按时打预防针”

学生环节

阅读短文

“营养与运动，一对好搭档”

C、生活安排

D、疾病

E、其他因素

家庭人口、季节、污染

四、常用的评价指标

评价儿童生长发育的指标：

A、形态指标：

在婴幼儿期常用的生长发育形态指标包括：

（1）身高或身长：未满2周岁的婴幼儿需要卧位测量，因而称为“身长”。身高表示立位时头、颈、躯干及下肢的总高度，是生长长度的重要指标，也是准确评价生长发育水平、发育特征和生长速度不可缺少的指标。足月新生儿平均身长为50 cm。在1岁时增长约50 ％，达到75 cm。1～2岁全年增加约10 cm，2～3岁平均增加5 cm，到3岁时身高约为100 cm，是出生时身长的2倍。（2）体重：是身体各部分、各种组织重量的综合，在一定程度上说明婴幼儿骨骼、肌肉、体脂肪和内脏总量增长的综合情况，是最易变化和活跃的指标。新生儿平均体重3.3 kg，前6个月的婴儿，体重平均每月增长0.6 kg，后6个月平均每月增长0.5 kg。1岁以后体重增长速度减慢，全年增长2～3 kg。

（3）头围：敏感反映婴幼儿头部发育的指标。出生时平均头围34 cm，婴儿期头围平均每月增长1 cm，1岁时幼儿的头围增至46 cm。第二年头围增长减慢，仅增长2 cm。

（4）胸围：表示胸廓的围长，间接说明胸廓的容积及胸部骨骼、肌肉和脂肪层的发育情况。出生时胸围比头围小，但胸围增长速度快，6个月至1岁时，胸围和头围基本相等，2岁以后胸围超过头围。

《幼儿卫生学》教案

B、生理功能指标：

握力、背肌力

肺活量

脉搏、血压

五、常用的评价方法

国际通用的三把“尺”

“年龄别身高”、“年龄别体重”、“身高别体重”

案例：

一个3岁小姑娘88CM、体重16KG，查一查体态是否均衡？

小胖墩

六、粗略的评价方法：

1、体重

A、按体重增长倍数计算

6个月为出生时的2倍

1周岁时为出生时的3倍

2周岁时为出生时的4倍

3周岁时为出生时的4.6倍

B、按体重增长的速度来计算

C、按公式推算

略见教材P46－P47

3、身高

A、按身高增长倍数计算

1周岁时为出生时的1.5倍

4周岁时为出生时的2倍

B、按身高增长的速度来计算

C、按公式推算

略见教材P47

七、测量方法

1、身高

2、体重

《幼儿卫生学》教案

课堂小结

一、年龄阶段划分法

二、生长发育的一般规律

三、影响生长发育的因素

四、常用的评价指标

五、常用的评价方法

六、粗略的评价方法：

七、测量方法

课后练习

1、婴幼儿生长发育的一般规律是什么？

2、什么是同化作用？什么是异化作用？

七下科学教案第1章篇3

第1章

会展业法律制度概述

1.1 会展概述

“朝阳产业”

1.1.1 会展的起源与发展 1）国际会展发展的历程

（1）萌芽期——集市大发展阶段（原始社会末期至19世纪中叶）欧洲是世界上公认的会展业发源地。

公认最早的国际集会交易会是公元629年在法国巴黎近郊的圣丹尼斯举办的交易会。（2）发展期——博览会大发展阶段（19世纪中叶至20世纪40年代）1851年第一届伦敦世界博览会（“万国工业大展览会”）

1928年11月22日，巴黎成立国际展览局（BIE），形成《国际展览公约》，最初31个国家，截至2002年底已有89个成员国。

（3）成熟期——会展旅游阶段（20世纪中叶至今）

二战后，会展经济的热浪（每年定期举行的大型展览会博览会有4000多个，国际会议40万个）会展业在各国受到重视

2）我国会展旅游发展的历程（1）尝试阶段（1851—1926年）

①出国参加世博会

1851年，中国商人徐荣村以私人身份参加首届世博会 1873年，英国人包腊代表中国参加了维也纳博览会

1876年，中国政府第一次派代表以国家身份参加费城博览会 1915年，参加巴拿马博览会

②国内办初期展览会

1926年6月—11月，南京，晚清中国第一次全国博览会（南洋劝业会）1929年，杭州，西湖博览会

（2）起步阶段（1949—20世纪90年代）①1951新中国参加莱比锡春季博览会。

1953年第一次接待德意志民主共和国工业展览会 1982年，中国代表团参加诺克斯威尔世博会 ②起步阶段的快速发展

1978年，中国贸促会在北京成功举办“十二国农业机械展览会” 这一时期总体水平较低

（3）发展阶段（20世纪90年代后）新世纪，各地会展业纷纷出现

以北京、上海、广州为中心，环渤海、长三角、珠三角会展产业带初步形成。西部大开发西南会展业产业带正在形成。中部崛起

1.1.2 会展的概念

1）会展的含义

一般狭义：会议和展览（会展等同展会）

一般广义：在一定地域和空间范围内，由多个团体或个人聚集，定期或不定期举行的经济文化交流活动，包括业务会议、协会、社会团体会议、奖励旅游、节事活动、展览，甚至包括体育竞技活动和各种博览会。MICE ：M（meeting）会议，主要指公司会议

I（incentive Tour）奖励旅游

C（Conference）大型会议

E（Exhibition or Exposition）、E（Events）前者指展览会，后者指节事活动

杨朝晖《会展政策与法规》：“以追求经济效益为主要目的、以企业化运作提供社会化服务、以口头交流信息或者以集中陈列展示物品为主要方式的集体性和综合性活动”

（1）会展是一种经济活动（2）会展是一种产业化活动

（3）会展是一种社会化服务的活动

（4）会展是以会议和展览为基本形式，同时具有综合性特点的活动

2）会展的意义

（1）传播信息、知识、观念，促进经济贸易、沟通交流的作用（2）提高主办城市知名度、带动地方经济发展的作用（3）带动相关产业发展的作用（4）增加大量就业机会的作用

1.1.3 会展的类别

1）常见的会议类型及其定义（1）年会

政治、贸易、科学、技术领域、社会团体，公司机构（2）专门会议

科技界、贸易界使用的术语，和年会在形式上没有太大的差别

（3）代表会议

与专门会议相似，被欧洲人和国际性会议常用。在美国，被指称立法机构（4）专题学术讨论会

有个人或专门小组做示范讲解。

相对论坛，会议中较少有观点和意见的交流。（5）讲座

通常由专家单独示范，会后可安排听众提问。（6）论坛

反复深入的讨论，一般由小组长或者演讲者来主持。各种问题由小组长和听众提出讨论。

此外，还有研讨会、讨论会、讨论分析课、静修会、学会、专题讨论组等

2）常见的展览项目

（1）展览会及国际性展览会

《国际展览公约》：展览会是一种展示，无论名称如何，其宗旨均在于教育大众。它可以展示人类所掌握的满足文明需要的手段，展现人类在某一个或多个领域经过奋斗所取得的进步，或展望发展前景。

当有一个以上的国家参加，展览会即为国际性展览会。（2）展示会及专业性展览会

《中华人民共和国商业行业标准SB/T 10358—2002 专业性展览会等级的划分及评定》对专业性展览会的概念界定：在固定或规定的地点、规定的日期和期限内，由主办者组织、若干参展商参与的通过展示促进产品、服务的推广和信息、技术交流的社会活动。（3）商品展销会

工业性的、专业性及科学性的展示会都是非公众的，大型的面向公众的展览被称为“展销会”，如家居展、园艺展、车展、船展、年货展等。

特点是收取适中的入场费，并且展示方可以当场销售部分商品。

《商品展销会管理办法》规定：“商品展销会是指由一个或若干个单位举办，具有相应资格的若干经营者参加，在固定场所和一定期限内，用展销的形式，以现货或者订货的方式销售商品的集中交易活动”。1.1.4 会展的功能 1）会展的综合功能（1）传播信息的功能

信息交换的集中性、信息分享的有效性、信息交换的便利性、信息成本的低廉性

（2）宣传教育的功能

（3）树立形象的功能

树立国家、城市的形象，提高知名度，为主办者、与会者、参展者、客商提供自我塑造、自我推荐的舞台。

（4）推动经济发展的功能会展业的利润20%—25%

2）会展的具体功能（1）会议的具体功能

①发扬民主

②科学决策（上海、北京组织的国际企业家咨询会）③联络感情（联谊会、茶话会、团拜会、招待会等）④推动工作（协调会）

（2）展览的具体功能 ①沟通产销，加速流通 ②降低成本，增加利润 ③反馈信息，适应市场

1.2 会展组织和行业管理模式

1.2.1 国际会展组织

1）国际展览联盟（UFI）

国际展览联盟，1925年成立，是博览会和展览会行业唯一的世界性组织。其宗旨是通过其成员进一步促进国际贸易，并通过研究有关问题，发展其成员主办的展会，使博览会和展览会这一重要媒介在为世界贸易服务中起到更有效的作用。

国际展览联盟对展览会的审批、展会主办方的服务水平、办展的质量、展会参展商和观众的比例构成等都有着严格的要求。

如，展览面积、参展观众的人数20%来自海外，展览会主办机构收入的20%用于广告宣传的展会，才可由主办机构申请，由国际展览联盟审查后，授予UFI标志。

UFI还定期不定期对其成员及其举办的展会质量和水平进行考察，如发现不符合条件的会员和展会，则取消会员或展会的UFI资格认证。

目前，中国有16个展览取得了UFI资格认证，有10家单位成为UFI的会员，它们包括：中国国际展览中心（CIEC）、中国仪器仪表协会（CIS）、中国机床工具工业协会（CMTBA）、上海国际展览公司（SIEC）等。

2）国际展览管理协会

国际展览管理协会，International Association for Exhibition Management（IAEM），1928年成立，总部设在美国达拉斯。IAEM与UFI结成全球战略伙伴，共同促进国际展览业的发展和繁荣。

IAEM的宗旨和任务是促进国际展览业的发展与交流为己任，每年定期举办国际展览界的交流合作会议、短期提高课程及专题会议，出版相关刊物和买家指南，提高展览组织者的管理水平。

中国国际展览中心1995年加入IAEM，是IAEM的第一个中国机构会员。

3）国际展览局国际展览局（BIE）,1939年成立，总部设在法国巴黎，是负责协调管理世界博览会事务的国际性组织，主要负责《国际展览公约》的运用和管理，制定国际博览会的举办计划并加以认可，对博览会的运作进行指导和监督。

国际展览局现有正式成员国47个，中国国际贸易促进会与1993年以国家名义加入《国际展览会公约》，成为其正式成员。

4）国际大会及会议协会

国际大会及会议协会（ICCA），1963年创建，是全球国际会议最主要的机构组织之一，是会务业最为全球化的组织。

ICCA目前76个成员国家，首要目标是通过对实际操作方法的评估以促使旅游业大量融入日益增长的国际会议市场，同时为他们对相关市场的经营管理交流实际的信息。

目前我国有14家单位加入ICCA。

其他比较知名的世界性协会或联盟: 亚洲太平洋地区展览会及会议联合会（APECC）欧洲展览馆管理协会（EMECA）国际展览运输商协会（IELA）意大利国际展览组织（IIES）德国贸易展览协会（AUMA）目的地管理者协会（ADME）会议中心国际协会（IACC）国际博览会协会（IAFE）国际节庆活动协会（IFEA）专业会议管理协会（PCMA）奖励旅游管理学会（SITE）

1.2.2 会展行业管理模式 1）政府行政干预模式特点：

①在管理方面，有一个政府授权的权威协调管理机构。如德国贸易展览协会（AUMA），它主要负责对每年的国内外博览会、展览会进行组织和协调，它是代表德国政府进行宏观调控的唯一会展管理机构。法国的海外会展委员会技术、工业和经济合作署（CFME—ACTIM）也是代表法国政府的唯一的会展管理机构。②政府大力支持展览场馆的建设

政府投资建设场馆，产权国有，展馆场地租赁或委托大型会展管理公司管理，政府只是宏观调控方面的管理。

③会展项目的市场运作模式

政府——会展公司（场馆经营者、会展项目组织者）——会展服务公司

2）政府扶持模式

政府把展览业作为国民经济的支柱产业，各部门、各行业全力扶持，通力合作，制订了一整套扶持、服务、规范、协调和发展的计划。

代表国家：新加坡制定优惠政策扶持会展业发展；日本制定了《通过促销和举办国际会议等振兴国际旅游法》

3）市场运作模式

政府出地建会展中心，主管贸易发展的部门负责招商，专门管理公司经营的模式。

代表：香港贸发局重点招商，新世界有限公司经营 1.2.3 会展管理体制

我国的会展管理体制实行的还是审批制，具有强烈的行政干预色彩，与德国、法国不同的是，我国的审批制表现为政府对会展企业是否具备主办会展的主体资格进行审批，对会展公司的市场行为进行干预，甚至表现为政府直接作为市场主体进行市场活动。

1）国内展的会展管理体制

境内举办的展览会先有原商业部、内贸部、国内贸易局归口管理，后又由国家经贸委行使管理职责，中国贸促会可以审批其系统举办的国内展。2002年11月，国务院取消了关于“全国性非涉外经济贸易展览会”的审批制，改为登记制。

目前，在国内举办全国性非涉外经济贸易展览会已经不再实行审批制，只要到有关部门登记就可以了。

2）境内举办的对外经济技术展览会的会展管理体制

《国务院办公厅关于在我国境内举办的对外经济技术展览会加强管理的通知》明确规定：境内举办对外经济技术展览会（包括国际展览会、对外经济贸易洽谈会、出口商品交易会和境外民用经济技术来华展览会等），由原外经贸部（现商务部）负责协调和管理。

《通知》规定有关审批部门和主办主体的资格问题，具有明显的审批制性质。

3）出国境举办经济贸易展览会的会展管理体制

2001年2月15日，中国贸促会和原外经贸委联合出台了《出国举办经济贸易展览会审批管理办法》，对出国办展单位、审批和备核的程序、审批的依据和要求、展览团的管理以及处罚措施做了明确的规定。

现在出国展相比原来由外经贸部的行政审批有了很大改变，在审批内容和范围方面比过去有所减少。

从总体上来看，随着会展经济的逐步发展，我国会展管理体制必将由审批制向登记制或备案制过渡。

1.3 我国会展业的立法及其法律体系

1.3.1 我国会展业发展中存在的问题（1）会展主体多元化

由于缺少对会展业的准入、会展主办者资质的明确规定，国务院各部委及其对口管理的工贸公司、外贸公司、协会、商会、中国贸促会及其行业分会和地方分会、地方政府或省、市级外贸主管部门等都可以举办展览会，各种机构一拥而上，办展质量不高，专业性不强，品牌难以树立，影响我国会展业的行业声誉。

（2）会展审批权限分散

会展审批机构数量多，审批权分散，审批机构的利益冲突导致我国会展市场的混乱。

目前国内会展业既没有一个统一的行业管理机构进行管理，又没有全国性的行业协会进行行业自律和协调。突出问题有多头审批、重复办展、同名办展的混乱屡屡出现。另外，国有展览公司和民营、外资企业的不对等关系等。

（3）质量评估制度缺乏专业性和权威性

（4）运行缺乏规范化

主要表现：展览规模小，国外参展商少，效果差，档次低；展会的地点选择、展馆的使用频率约束机制缺位；展览场地、运输、各种公共服务的费用标准、境内外招商程序及费用标准、消防、安全、环境卫生等验收事项的规范化程度都很低。

（5）市场竞争呈现无序状态

主要原因：我国没有专业的、唯一的审批部门。

为改变无序竞争的现状，国务院办公厅下发文件，规定从2001年1月1日起，所有的处境展一律由中国贸促会审批管理，再由中国贸促会会同外经贸部制定出国展览的管理办法。但是国内展会情况没有改善。

贸促会资料显示，2002年，全国各地仅以医疗仪器设备为主题的国际展览就有14个。

（6）知识产权保护日益突出

种种乱象亟待法律法规的完善。

1.3.2 我国会展业的立法状况

20世纪80年代仅被当做中介服务机构没有被当做行业发展。20世纪90年代，才出现相关法规。

我国会展立法工作尚处在初期阶段。

从立法内容上看，展览业立法主要在于明确展览业的管理部门、管理办法、展览活动的主体以及各方面的权利义务，增强展览活动的透明度，为经营者创造一个法治的市场环境。

从立法机构和立法效力来看，目前我国会展业的立法基本上是由国务院制定和颁布的行政法规、国务院各部委局所颁布的行政规章以及地方性法规或规章，并且大都以办法、通知形式出现，法律效力较低。

加入WTO，更需要加快法律法规的建设。

1.3.3 我国会展业的法律体系

两大类：

一是通用型的法律法规，即各领域通用的调整一些基础社会关系的法律法规，会展业涉及的主要有合同法、公司法、保险法、知识产权法、文物保护法、广告法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法、海关法等；

二是专门性的法律法规，即专门针对会展业制定的法律法规。

1）全国人民代表大会及其常务委员会制定的《会展法》

只有全国人民代表大会及其常务委员会才有权制定法律。

目前我国制定会展基本法的基础还不扎实，时机也不成熟，会展法的制定尚未提上议事日程。

2）国务院针对会展业制定的行政法规

国务院发布的决定和命令属于规范性文件的，具有行政法规的效力。

1997年7月31日，国务院办公厅以国办发【1997】25号文件下发《国务院办公厅关于在我国境内举办的对外经济技术展览会加强管理的通知》，这是迄今为止唯一由国务院发布的与会展有关的行政法规，也是目前会展业最高级别的法律文件。

3）国务院各部委就会展的专门问题制定的部门规章

原对外贸易经济合作部（2003年现并入新成立的商务部）制定的《在境内举办对外经济技术展览会管理暂行办法》、《关于重申和明确在境内举办对外经济技术展览会有关管理规定的通知》、《关于举办来华经济技术展览会审批规定》、《关于出国（境）举办招商和办展等经贸活动的管理办法》、《关于审核出国（境）举办经济贸易展览会组办单位资格的通知》、《关于进一步加强出国举办经济贸易展览会管理工作有关问题的通知》、《关于祖国大陆举办对台湾经济技术展览会管理暂行办法》中国国际贸促进委员会、原对外贸易经济合作部共同制定的《出国举办经济贸易展览会审批管理办法》

海关总署制定的《中华人民共和国海关进出口货样、广告监管办法》、《中华人民共和国海关暂准进口单证册项下进出口货样监管办法》、《中华人民共和国海关进口展品监管办法》、《中华人民共和国进出口商品检验法》等

国家工商行政管理总局制定的《商品展销会管理办法》

国家科学技术委员会制定的《国家科委关于加强技术交易会管理的通知》

国家税务总局制定的《国家税务总局关于外国企业来华参展后销售展品有关税务处理问题的批复》国家外汇总局制定的《国家外汇总局关于调整出口收汇核销和外汇账户管理政策的通知》科学技术部、外交部、海关总署、国家工商行政管理总局联合制定的《国际科学技术会议与展览管理暂行办法》

商务部制定的《设立外商投资会议展览公司暂行规定》

商务部会同国家工商行政总局商标局、国家版权局、国家知识产权局共同起草的《展会知识产权保护办法》

简单概括，这些法律法规可分为： ①关于会展审批的管理规定

②关于会展举办者主体资格的管理规定 ③关于展品进出关、运输等管理的规定 ④其他有关会展管理的规定

4）地方人大和地方政府制定的地方法规或规章

广州：《广州市举办展销会管理条例》大连：《大连市展览会管理暂行办法》

七下科学教案第1章篇4

一、本章在学科知识中的地位和重要性

本章作为学习化学知识的开始，首先让学生认识到化学研究的内容，认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，产生热爱化学之情，引导学生了解研究化学的方法和手段，体验化学学习的乐趣，为今后学习和研究化学打好基础，并树立学好化学的信心。

二、本章主要内容

本章可分为两部分：第一部分知道化学研究什么，了解研究化学的方法和手段，理解物理变化、化学变化以及二者的区别，学会观察物质变化的现象，学会一些化学实验基本操作，体验化学探究活动的乐趣和学习成功的喜悦；第二部分认识化学与人类生活以及社会发展的密切关系。

三、本章知识与社会热点、生产生活、科技前沿等方面的联系或体现

会的文明和进步离不开化学、资源的保护和合理利用，节能与清洁能源的开发，人类与生态环境的和谐共处等都是社会关注的热点，与人类的生活、生产、科技前沿密切相关。

四、学法建议

在学习中注意培养学习化学的兴趣，学会观察实验并通过分析实验现象得出重要结论，熟练掌握物质变化的概念及判断方法，通过训练学会一些化学实验基本操作并初步养成良好的实验习惯。

七下科学教案第1章篇5

一、创设情境

在前面的学习过程中，我们曾经遇到过一类重要的问题：给含有“至多、至少、有一个┅┅”等量词的命题进行否定，确定它们的非命题。大家都曾感到困惑和无助，今天我们将专门学习和讨论这类问题，以解心中的郁结。问题1：请你给下列划横线的地方填上适当的词

①一

纸；②一

牛；③一

狗；④一

马；⑤一

人家；⑥一

小船分析:①张②头③条④匹⑤户⑥叶

什么是量词？这些表示人、事物或动作的单位的词称为量词。汉语的物量词纷繁复杂，又有兼表形象特征的作用，选用时主要应该讲求形象性，同时要遵从习惯性，并注意灵活性。不遵守量词使用的这些原则，就会闹出“一匹牛”“一头狗”“一只鱼”的笑话来。

二、活动尝试

所有已知人类语言都使用量化，即使是那些没有完整的数字系统的语言，量词是人们相互交往的重要词语。我们今天研究的量词不是究其语境和使用习惯问题，而是更多的给予它数学的意境。问题2：下列命题中含有哪些量词？（1）对所有的实数x，都有x2≥0；（2）存在实数x，满足x2≥0；

（3）至少有一个实数x，使得x2－2＝0成立；（4）存在有理数x，使得x2－2＝0成立；

（5）对于任何自然数n，有一个自然数s使得s=n×n；（6）有一个自然数s使得对于所有自然数n，有s=n×n；

分析:上述命题中含有：“所有的”、“存在”、“至少”、“任何”等表示全体和部分的量词。

三、师生探究

命题中除了主词、谓词、联词以外，还有量词。命题的量词，表示的是主词数量的概念。在谓词逻辑中，量词被分为两类：一类是全称量词，另一类是存在量词。

等词可统称为全称量词，记作x、y等，表示个体域里的所有个体。(2)存在量词

日常生活和数学中所用的“存在”，“有一个”，“有的”，“至少有一个”等词统称为存在量词，记作x，y等，表示个体域里有的个体。

3．含有全称量词的命题称为全称命题，含有存在量词的命题称为存在性命题。全称命题的格式：“对M中的所有x，p(x)”的命题，记为:xM,p(x)存在性命题的格式：“存在集合M中的元素x，q(x)”的命题，记为:xM,q(x)注：全称量词就是“任意”，写成上下颠倒过来的大写字母A，实际上就是英语“any”中的首字母。存在量词就是“存在”、“有”，写成左右反过来的大写字母E，实际上就是英语“exist”中的首字母。存在量词的“否”就是全称量词。

五、巩固运用

例1判断以下命题的真假：

（1）xR,x2x（2）xR,x2x

（3）xQ,x280（4）xR,x220 分析：（1）真；（2）假；（3）假；（4）真；例2指出下述推理过程的逻辑上的错误：第一步：设a=b，则有a2=ab

第二步：等式两边都减去b2，得a2-b2=ab-b2 第三步：因式分解得(a+b)(a-b)=b(a-b)第四步：等式两边都除以a-b得，a+b=b 第五步：由a=b代人得，2b=b 第六步：两边都除以b得，2=1 分析：第四步错：因a-b＝0，等式两边不能除以a-b

第六步错：因b可能为0，两边不能立即除以b，需讨论。

心得：(a+b)(a-b)=b(a-b)a+b=b是存在性命题，不是全称命题，由此得到的结论不可靠。

同理，由2b=b2=1是存在性命题，不是全称命题。

七下科学教案第1章篇6

教学目标：知识目标

1、通过自主学习使学生知道芽的着生位置和发育结果，并说出芽的类型。（理解）

2、通过展示卷心菜的纵切使学生认识并掌握枝芽的基本结构，并掌握发育过程。（重点难点）

3、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，学生联系生活列举顶端优势在生产中的应用。（重点）

4、通过学生自主学习，结合课件，描述木本植物茎的基本结构。

能力目标

通过卷心菜纵切面的观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。情感、态度与价值观目标

认同环境对生物结构的影响，认同生物的结构与功能相适应的观点

课前准备：

卷心菜纵切、红墨水浸泡的枝条、课件制作

教学过程【激趣导入】

春天，百花盛开，柳树发芽，（展示图片）那么各种花和叶子由什么发育来的呢？这节课我们就一起学习芽的结构和类型。

【自主学习】

过渡：为什么有的芽发育成花有的芽发育成叶子？首相我们来看一下芽的类型师：阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好）

1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？

2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？

3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？生：

探点一芽的类型

一、自主学习顶芽着生在主干或侧

1、按着生位置的不同，芽分为枝顶端的芽。侧芽着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。师：展示顶芽侧芽图片

按照着生位置顶芽侧芽生：按照芽发育的结果分

枝芽发育成茎和叶

2、按芽发育结果的不同，芽分为花芽发育成花混合芽发育成叶和花师：展示枝芽花芽混合芽图片

枝芽花芽混合芽梨花探点二

芽的结构与发育

桃花

过渡：我们知道了芽的类型，下面我们一起探究芽的结构与发育

由于现在的季节植物的枝芽结构不是很清晰，不便观察，因此我们以卷心菜的纵切为模型，来认识枝芽各部分的结构，虽然卷心菜不是一个枝芽，但是它的纵切面和枝芽的纵切非常的相像。

师：（实物展示台展示卷心菜的纵切），大家对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构

师：哪位同学结合卷心菜的切面用自己的语言描述枝芽的结构是怎样的？

生:纵切面可以观察到中间是一个轴，顶端有一个突起，周围还似有突起、轴的侧面，生有小叶子样的结构，并且越往顶端越小„„

师：下面我们将枝芽的各部分予以科学命名，哪位同学愿意当小老师介绍枝芽的各部分结构？

生：结合多媒体，指出枝芽各部分结构 1生长点2叶原基3幼叶4芽轴5芽原基

师：请结合刚才的阅读将枝芽发育成的枝条各部分对应起来生：小组合作分析枝芽的各部分结构将来会发育成的结果

师：我们知道了芽的结构及各部分的发育情况，老师这有一个枝条，你能说出各部分由芽的哪一结构发育来的吗？

生：生长点→产生新的芽结构

叶原基→发育成幼叶幼叶 → 发育成叶叶原基→发育成侧芽芽轴 →发育成茎

综上所述，所以我们说枝芽是尚未伸展的枝条。

通过刚才的学习我们知道了我们知道木本植物茎是由芽轴发育来的，茎的结构是怎样的呢？（展示图片）师：阅读课本第31页第一自然段和多媒体图片，思考：茎从外向内由哪几部分组成? 每部分各有什么功能？生：结合多媒体填空

1、木本植物的茎从外向内依次包括、、、、和。

2、木质部内有，作用是，运输方向：；韧皮部内含有，作用是，运输方向：。

3、木本植物的茎能够逐年加粗的原因是：细胞不断地侧向分裂增生。

4、阅读相关链接“年轮的形成”，回答下列问题：

形成层细胞进行分裂，大部分细胞向内分裂形成，少量细胞向外分裂形成。师展示课件：

师：（展示提前准备好的浸泡好的带叶的枝条），枝条下端插在稀释的红墨水中，将茎横切，茎的哪一部分会被染成红色？为什么？

生：（观察）木质部，因为木质部的导管可以运输水和无机盐，方向是自下而上。师：“梨树砍三刀，树枝压弯腰”

果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？

生：筛管自上而下运输有机物，当树皮和韧皮部被砍，阻断了有机物的运输，利于有机物积累在果实。

师：为什么木本植物的茎可以逐年加粗，草本植物的茎不能逐年加粗？生：因为木本植物的茎中有形成层，草本植物没有形成层。

师：下面请大家观察一组图片

观察以上图片杨树和果树、行道树相比它们有什么不同？（提示：结合课本31页第二段）

1、什么是顶端优势？

2、如果要保持主干持续生长，应该怎么做？如果想促进侧枝生长，应该怎么做？这幅图片分别是如何利用顶端优势原理的？

生：顶芽对侧芽有一定的制约关系。当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。

生：如果要保持主干持续生长，应该摘除侧芽，相促进侧枝生长，摘除顶芽果树棉花没有主干，侧枝向四周伸展侧枝很多，杨树林的树主干很高侧枝伸展较短。师:看来顶芽侧芽的关系非常的微妙啊。

【归纳总结】

同学们这节课表现的非常出色，老师看到了大家对生物的热情对生活的热爱。下面大家来一起回顾一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

学生结合助学的自我感知完成本节课的知识建构

【课堂反馈检测】

1、种植番茄时，常摘除枝条的顶芽，原因是（B）A.防止生长过快 B.促进多生侧枝 C.促进棉花主干生长 D.促进叶的生长 12．有些植物的茎，例如桃的茎，能够不断长粗，主要是因为这些植物的茎内有（B）

A．韧皮部 B．形成层 C．木质部 D．导管和筛20、如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答

（1）写出下列结构的名称

1是生长点，3是幼叶。

（2）乙图中的a 茎是由甲图中的[ 4 ] 芽轴发育成的；乙图中的c 侧芽是由甲图中的[ 5 ] 芽原基发育成的。

（3）甲图中的[3]是由[ 2 ] 叶原基发育来的，它能发育成乙图中的[ b ] 叶。（4）据图所知，枝芽将来能发育成为枝条。

【板书设计】

【教学反思】

本节课通过问题导学、结合学生的自主学习，展示实物教具启发学生积极主动的思考；成功之处：

1、学习枝芽的结构时，由于现在的季节植物的枝芽结构不是很清晰，不便观察，因此我们以卷心菜的纵切为模型，来认识枝芽各部分的结构，虽然卷心菜不是一个枝芽，但是它的纵切面和枝芽的纵切非常的相像。通过展示台实物投影枝芽的纵切面，形象生动，学生对枝芽的结构印象非常深刻，有了初步的分析之后，再结合多媒体课件的图进行命名识记，找学生当老师讲解，教学效果更好。

七下科学教案第1章篇7

第一节孟德尔豌豆杂交实验

（一）第三课时

[一] 教学程序同学们上节课我们学习了孟德尔对分离现象的解释、验证以及基因分离定律的实质。请回忆孟德尔做的纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交中，F2出现几种基因组合及其比例，出现哪些性状，性状分离比分别是多少? 学生回答:三种,即DD∶Dd∶dd=1∶2∶1；高∶矮=3∶l。

[二] 教学目标达成过程

(七)基因型和表现型阅读教材P7，明确什么是基因型，什么是表现型，它们的关系怎样? 在遗传学上，把生物个体表现出来的性状叫做表现型,如豌豆的高茎和矮茎；把与表现型有关的基因组成叫做基因型，如:DD、Dd、dd。基因型相同,表现型是否就一定相同，表现型相同，基因型又如何呢? 生物体在整个发育过程中，不仅要受到内在因素基因的控制，还要受到外界环境条件的影响，如:水毛莨叶在空气中和水中就呈现两种不同的形态。因此，表现型是基因型与环境相互作用的结果。

(八)基因分离定律在实践中的应用阅读教材P7，通过阅读应明确“基因的分离定律是遗传学中最基本的规律”，它能正确解释生物界的某些遗传现象，而且能够预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率，这对于动植物育种实践和医学实践都具有重要的意义。提问:什么叫杂交育种? 学生争先恐后回答:就是人们按照育种目标，选配亲本杂交，对杂交后代再进行选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。小麦抗锈病的抗性是由显性基因控制的，在F2中，表现为抗锈病植株的基因型是什么?能否在生产中应用?若不能，怎么办? 基因型有显性纯合和显性杂合两种情况，显性杂合在后代会发生性状分离，不能在生产中应用，必须让抗锈病的小麦植株继续自交，经过选择，淘汰由于性状分离出现的非抗锈病类型，获得稳定的抗病类型才行。你是否知道哪些病属于人类遗传病吗? 白化病、先天性聋哑、并指、色盲„„ 白化病是大家较熟悉的一种遗传病，由于控制患病的基因是隐性基因，所以属于

隐性遗传病。如果双亲表现正常(均为杂合子)，那么后代患白化病的概率是多少?。人类遗传病并指其患病基因是显性基因，所以属于显性遗传病。如果双亲均患并指(均为杂合子)，那么后代患并指的概率是多少? 学生推算得出答案:3/4。师生共同总结归纳:由以上两例，我们可以看出，在医学实践中，人们利用分离定律对遗传病的基因型和发病概率可以做出科学的推断。人类的ABO血型系统包括哪些血型? 型、B型、AB型、O型。人类的ABO血型是由三个基因控制的，它们是I、I、i。但是对每个人来说，只可能有两个基因，其中I、I都对i为显性，而I和I之间无显性关系(共显性)。所以说人类的血型是遗传的，而且遵循分离定律母亲为O型，父亲为AB型，其子女可能是AB型吗? 否。依据分离定律推算，后代只可能是A型或B型，不可能出现AB型，所以目前常用血型鉴定法来进行亲子鉴定。

[三] 知识巩固(投影显示如下题目)

1.小李患白化病，但小李的父母及妹妹的表现型正常，问:

(1)小李的妹妹携带白化病基因的可能性是多少?

(2)如果小李的妹妹与一位白化病患者婚配，出生病孩的概率是多少?

请一位学生上黑板做，教师对学生答案做出判断。也可由其他学生进行补充，最后由教师对该题进行分析，让学生掌握分析这类题的方法。由于小李患白化病，所以小李的父亲和母亲均为携带者，小李的妹妹可能是正常纯合子，也可能是携带者，但已经知道她是表现型正常，所以小李妹妹携带隐性基因的概率为2/3。小李的妹妹与白化病患者婚配，只有当小李妹妹是携带者时，生出1/2有病的孩子，又由于小李妹妹携带隐性基因的概率为2/3，所以出生病孩的几率是1/3。

2.一株基因型为Bb的玉米做母本，授以bb玉米植株的花粉，所结种子的种皮、胚、胚乳的基因型分别是什么? 学生思考、讨论并回答，教师鼓励。复习关于植物个体发育一节，可知种皮是由珠被发育而来，所以种皮的基因型与母本基因型相同，即Bb。胚是由受精卵发育而来，所以基因型是Bb或bb。胚乳是由受精极核发育而来，所以基因型是BBb或bbb。ABABAB

(九)基因分离定律的解题方法---棋盘法计算杂交组合的基因型及表现型，以及它们出现的概率时，通常用棋盘法，即将每一个亲本的配子放在一侧，注上各自的概率，然后，在棋盘的每一格中写出合子的基因型和表现型，每一格中合子的概率是两个配子概率的乘积。番茄茎的有毛(H)对无毛(h)是显性。现有基因型为Hh和Hh的两个亲本杂交，问它们的后代可以产生哪几种表现型和基因型，这几种表现型和基因型的概率各是多少? 学生活动:根据棋盘式解题法积极推算，最后得出结果，见P26。(注:也可用雌雄配子交叉线图解进行)。

[四] 教学目标巩固

1．—般人对苯硫脲感觉苦味是由基因B控制的，对其无味觉是由b控制的，称为味盲。有三

对夫妇，他们子女中味盲的比例各是25％、50％、100％，则这三对夫妇的基因型最可能是（）①BB×BB②bb×bb③BB×bb④Bb×Bb⑤Bb×bb⑥BB×Bb

A.④⑤⑥

答案:C

2．下面是对基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是

A.表现型相同，基因型不一定相同

B.基因型相同，表现型不一定相同

C.在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同

D.在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同

答案:C

3．有一对夫妇均为双眼皮，他们各自的父亲都是单眼皮。这一对夫妇生一个孩子为单眼皮的几率是

A.100％

答案:C

[五] 布置作业

1．玉米幼苗的绿色(G)对白色(g)为显性，以杂合体自交产生的种子实验，其中400粒播在有光处，另400粒播在黑暗处，数日后种子萌发成幼苗，在黑暗处长出398株幼苗，全部白色；而在有光处长出396株幼苗中有298株绿色和98株白色幼苗，请分析出实验结果，并回答:

(l)从理论上推断：杂合体自交产生的种子的基因型及其比例是。

(2)所得幼苗从理论上讲表现型及比例是。

(3)实验结果为什么不符合上述理论值?。B.50％C.25％D.75％（）（）B.④②⑤C.④⑤②D.①②③

(4)从上述实验结果说明生物的性状受控制，同时又受的影响。

答案:(1)GG∶Gg∶gg=1∶2∶1(2)绿色∶白色＝3∶1(3)无光条件下，幼苗不能形成叶绿素而呈白色(4)基因环境条件

2．苯丙酮尿症(PKU)是由隐性基因a控制的，使得人体不能产生将苯丙酮转化为酪氨酸的酶，这种情况下苯丙酮在人体内含量较高，尿中可检出，可导致智力低下和易发生癫痫病。如果两个正常男女婚配，却生下一个有此病的男孩。请分析说明:

(1)这对夫妇的基因型是。

(2)男孩的基因型是。

(3)若再生一个孩子，是正常女孩的可能性是，是有病男孩的可能性是。

(4)这种情况往往是由于——婚配的情况下发生的。因此为了提高我国的人口素质，新婚姻法规定：血亲，禁止结婚。

七下科学教案第1章篇8

课时安排说明: 《整式的除法》是第一章《整式的乘除》的最后一节.本节内容共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时，主要内容是多项式除以单项式.一、学生起点分析：

学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练.在本章前面几节课中，又学习了同底数幂的除法，单项式乘以单项式的法则，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础.学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力.同时在本章前面的数学学习中学生已经经历了探究幂的乘法除法以及乘法运算的过程，为探究除法运算打下了基础，并且经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.二、教学任务分析：

教科书基于学生对整式乘法以及整数除法的认识，提出了本课的具体学习任务：掌握单项式除以单项式的运算法则，并能够综合运用所学知识解决实际问题.本课内容从属于“数与代数”这一数学学习领域，因而必须服务于代数教学的远期目标：“让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感.发展学生的合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标.为此，本节课的教学目标是：

1．知识与技能：理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；

2．过程与方法：经历探索整式除法运算法则的过程，发展有条理的思考及表达能力.3、情感与态度：体会数学在生活中的广泛应用

三、教学过程设计：利用学案：整式的除法（1）

【课标分析】：掌握单项式除以单项式的运算法则

【学习目标】：

1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；

2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。

一、【新课探究】：计算下列各题，并说明你的理由。（1）xyx（2）8mn2mn（3）abc3ab

提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。

讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？

★ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。例1 ：计算（1）

（3）2ab2ab 352222422323xy3x2y（2）10a4b3c25a2bc 5