关于小学重阳节的日记

关于小学重阳节的日记（通用10篇）

关于小学重阳节的日记篇1

关于九月初九重阳节的日记1

秋风飒飒，这一年的重阳节又到了，我们几个同学决定趁着这个节日去石峰区敬老院慰问那些老人们。

二话不说，我和严乐天，艾函琪等同学马上启程了。石峰区敬老院位于先锋路先锋小学旁，地方虽然有点偏，但敬老院还是很大。我们从大门走进去，通过一间房子，就到了敬老院的宿舍楼。楼前有一个很大的坪，楼高四层，一楼是食堂，另外三楼是宿舍。当我们到达二楼是时，楼道里正好有两位老奶奶在玩着扑克，听我们说完来意，她们立刻笑呵呵地说：“欢迎，欢迎!真是一群好孩子!”两位护工阿姨知道我们来了，立刻拉响了集合铃。不一会，房间里的老人们陆陆续续地拖着椅子来到房前的大坪里，然后围成一个正方形坐下。等老人们都坐好了，我们便拿出事先准备好的食品袋，发给每位老人一些苹果，小蛋糕等食物，虽然东西不是很多，但也算是我们对这些老人们的一种安慰吧。

接着，我们上楼对那些行动不方便的老人进行慰问。上了三楼，护工阿姨带我们走进一间房间，里面的椅子和床上各躺着一位全身瘫痪的老奶奶，其中一位老奶奶的眼里充满了说不尽的感激之情：“好孩子，你们自己吃吧!”另一位老奶奶还在睡梦中，我们不忍心吵醒她的美梦，于是便蹑手蹑脚地放了些食品在她面前，然后悄悄地出去了。

食品发完了，我们来到大坪里老人们的中间，为老人们表演节目。张家源同学首先吹奏了一曲《一闪一闪小星星》，获得了老人们的一致好评。接下来，我们又集体表演了手语操《飞翔》，老爷爷，老奶奶的脸上都洋溢着欣慰的笑容。

时间不知不觉地过去了，我们的慰问就要结束了，大家的心里有一个共同的祝福：“爷爷奶奶，祝您节日快乐!开开心心过好每一天!”

关于九月初九重阳节的日记2

重阳这一天，艳阳高照，我们约好去登山。

挺扫兴的是，一大早太阳就这么灼灼逼人，烈日当空，虽然时值深秋，却宛若盛夏，前一天满满的兴致减了大半了，因为重阳节之故，又这么一大帮人组织起来登山，所以还是努力让自己坚持到山顶。

一路上，无心领略沿途风景与前几次有无变化，只顾着随上山的人流不断向上攀登，到得好汉坡的公路上已是10：20，我们在路边坐下休息，这时，有身着运动装的参赛者，从山下陆续跑来，看他们的样子已很累了，这应该是跑在最后边的几位了，有挥着旗的负责人跟在他们后边减着：加油、不求名次只求坚持到底。

休息过后，继续，走至好汉坡，临时设的露天舞台旁围有很多人，一手持话筒的主持人站在台中，询问台下哪位是年纪的长者，要请上台来做采访。最后，请到一位老爷爷登台做访。我远远听着，有些好玩，便走过去，站到前排，看个究竟去。

那位爷爷说，他今年七十九，一年要登七次梧桐山。

主持人问爷爷，为什么独自一人登山。

爷爷答，同儿子孙子一起来的，他们还在下边还没上来，爷爷要比他们早20分钟登上山。

听到这，台下哗然，掌起四起。

爷爷接着说，他每次登上梧桐山后，都要作诗一首，今天也作了七绝两首，要念给我们听听。

听到这，我来了兴致，给爷爷热烈鼓掌。有趣，有趣。

爷爷的两首诗第一首只念了一遍，第二首主持人又念了一次，我只记了个大概，如下：

一笑(谐音，是否是这两字不得而知，我猜这前两字应该是爷爷的名讳)老叟七十九

……(这句忘了)

满头白发心不老，七登梧桐意兴高。

后续未及听完，同伴要继续登顶了，因为怕正午的阳光更强，那时爬山更热。所以，虽然有点留恋，还是走了。·

关于九月初九重阳节的日记3

想起重阳节就想到了自己的爷爷和奶奶，当年奶奶去世的时候我小什么也不知道。在奶奶去世的时候我还嬉皮笑脸的。长大了我去学校，发现同学们的奶奶都来接他们。回到家我问妈妈：“妈妈，我奶奶呢?”她说：“你奶奶有病去世了。”听了这句话我顿时热泪盈眶。

自那时我便抱着照片看奶奶。到了现在我还是有些想奶奶。

今天我要去看爷爷了，我们坐上车到了爷爷家。我见爷爷还是有些发呆，可能是因为想奶奶。

于是我把奶奶的照片给了爷爷，爷爷顿时哭了起来，接着我也哭了起来。没有谁能体会到我们的心情是怎样的。我对爷爷说：“爷爷，我知道你想奶奶，但我也想……”

我想爷爷是非常伤心的，便对爸爸说：“爸爸，我们已经很久没有和爷爷吃团圆饭了，不如我们去吃饭吧。”爸爸说：“好吧，我们也很久没有和爷爷一起吃团圆饭了。”

到了饭店，我见爷爷还是眼圈红红的，于是我也想哭。但是我一定要坚强，一定要让爷爷开心起来。吃饭的时候我故意说：“我长大一定要买个直升机，让爷爷坐进去。”爷爷说：“你还是个小孩，不知道它有多贵。”我说：“只要能让爷爷开心，我就一定要买。”爷爷笑着说：“我现在已经很开心了。”见了爷爷脸上的笑容，我十分高兴。

我对爷爷说：“爷爷，以后开心点，以后还有我们陪你。你一定会幸福的。”爷爷说：“好。”该走了，我真是舍不得走，看着爷爷慈祥的脸庞，顿时我感到十分温暖。

关于九月初九重阳节的日记4

“人生易老天难老，岁岁重阳。”又是一年重阳节，我想了很多祝福的话说给爷爷奶奶听，可看到他们忙碌的身影，忽然觉得说不出口了。看着爷爷奶奶的脸上那一条条皱纹，不由想起爷爷每天清晨起早为我们买早饭，晚上奶奶疲惫不堪还站在厨房洗碗的样子……于是我决定，要让爷爷奶奶开开心心地过重阳节，我要为爷爷奶奶亲手做中饭，送祝福给他们。

说干就干，我抄起菜刀，把削好皮的黄瓜放上菜板，使劲拍，“啪啪啪”可怜的黄瓜顿时四分五裂，我把被我“大卸八块”的黄瓜装好盘后，撒了点糖、盐、醋和香油，第一道开胃菜就OK啦!我端上桌，又准备做第二道菜——人见人爱的番茄炒蛋!我打了四个精心挑选的大鸡蛋，充分搅拌后热油下锅!过了一会儿就用铲子翻了几下，然后把炒好的番茄倒了进去，不一会儿，一盘香喷喷的番茄炒蛋也好了!想到奶奶牙齿不好总喜欢吃豆腐，我又做了白菜炖豆腐。爷爷呢?爷爷喜欢喝点小酒，那炒肉片可是爷爷最喜欢吃的。在“老爸老妈支援团”的援助下，小炒肉也成功上桌了。还有我的“拿手绝活”——水果沙拉，营养丰富，肯定很受欢迎。

看着桌上热气腾腾的饭菜，想着爷爷奶奶开心的样子，便一溜小跑上楼请他们来吃饭了，嘴里笑着说，“爷爷奶奶请用膳!”爷爷喜笑颜开，看着桌上的饭菜竖起了大拇指，“我孙女这么能干呀，难怪我也要变成皇帝佬儿啦!”奶奶也在一边笑得合不拢嘴。我走上前去，把一盘重阳糕端给他们，笑嘻嘻地说：“爷爷奶奶，您们每天为我忙前忙后的，真是太辛苦了!今天是你们的节日，我祝你们福如东海、寿比南山，每天都开开心心的!”爷爷奶奶更加开心了，好像脸上的皱纹都充满了快乐。

岁岁重阳，今又重阳，希望爷爷奶奶永远都笑得这么开心!

关于九月初九重阳节的日记5

星期天是九九重阳节，又叫老年节。我们班家委会组织部分学生在家长的带领下去三圣乡的一座敬老院看望老人们。迎着朝霞，我们一路欢歌笑语，朝着美丽的花乡进发。

敬老院坐落在风景优美、充满鸟语花香的红砂村，一进门，我们便望见许多老爷爷、老奶奶笑_地看着我们。领队跟院长商量了活动安排。小演出开始了，首先文婧代表大家祝老人们节日快乐，我们手捧重阳节诗歌声情并茂地朗诵起来，诵毕，热烈的掌声久久回响;接着，殷嘉伟拉起了小提琴，乐曲优美动听，大家都称赞不已。

领队王孙懿铃的妈妈说我们男女生能不能来个集体节目，于是，女生们率先奉上《A little love》，我们男生则深情款款地演唱了另一首歌《Wewill rock you》。

最后，男女生合唱《感恩的心》，有的老人也情不自禁地跟着唱起来，大家互相鼓掌，整个敬老院成为了欢乐的海洋。我们捧上事先准备的礼物送到老人们手里，他们一个劲地说：“谢谢!”

院长为我们介绍一位100岁的慈祥老人，满头银发，大伙儿都争先恐后地跟她握手、合影留恋，她也不停地对我们说：“好好学习，天天向上!”……到了该离开的时间了，我们依依不舍地跟老人们一一道别。

这次活动，给老人们带去了温暖和快乐，让我感觉特别的幸福和满足，我也深刻地认识到，对老人的关爱决不仅限于每年的这一天，它充满在我们日常生活的每时每刻，所以，让我们都行动起来，对身边的老人多一些理解、关爱和陪伴，让老人们不再孤单，让他(她)们都能够安享幸福的晚年。

关于小学重阳节的日记篇2

一、日记形式多种多样

(1) 插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。

(2)摘抄日记。一般每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、 “时事栏 ”、“好词库”、“佳句库”,使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。

(3) 想象日记。可以是提供词、句或情景的想象写日记,为日记开启鲜活的、永不枯竭的源泉。

(4)采访日记。我让学生采访妈妈的童年,然后指导学生在日记中写一写“妈妈的童年”,不仅能激发学生兴趣,更是增进学生与家长交流的好机会。

(5)读写结合日记。

二、学生日记的习惯养成

1、关于培养学生养成写日记的习惯,是教师长期的一个教学课题研究,短时间内无法有显著成效。教师应该制定课题实施方案,每天坚持指导,从搜集材料、学会留心观察生活,做生活的有心人、教育学生有毅力、坚持不懈地写下去的品质培养,到开始写多少,逐渐由少到多的过程,怎样去写等,都需要老师一步一个脚印地做下去,需要教师付出艰辛的劳动。在这个过程中,培养学生写日记的兴趣相当重要,一开始要降低要求,有话则长,无话则短,内容不限,风雨雷电、花鸟虫鱼等想写什么就写什么,随心所欲。

2、在生活中积累词语、优美的句子,多观察,移植到日记中,观察到的细微片段触动情感变化,情感活动需等要一个宣泄口,日记便成了最好的对象。

叶圣陶先生说:“语言的发生本是为着要在人群中表白自我,或者要鸣出内心的感兴。顺着这两个倾向的,自然会不容自遏地高兴地说。如果既不是表白,又无关感兴,那就不必鼓动唇舌了。”鼓励学生写日记,关注身边的日常小事。坚持下来,学生对洋洋洒洒的作文不再蹙眉焦额。

三、日记促进能力的成长

(1) 建立班级博客,引导学生在网上发表日记,是学生喜爱的一种方法。在网上,学生可以互相浏览,随时修改或点评,这样学生的兴趣就被调动起来。

(2) 学生随时都是生活的体验者,课堂活动、课外活动、假期周末生活等等。课堂上教师随时都在创设情景激起学生对事物的认识、理解、感受。生活中的点点滴滴,经过原始积累后在日记中活动整理归纳,加上丰富的情感生活语言,使体验促进成长。让学生说说今天在路上看到了什么,从别人那儿听到了什么,从电视和广播中都看到听到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发,从最简单的一句话说起,学生基本能把话说通顺、说完整,再加上老师的鼓励,学生说的兴趣浓。

(3) 尝试开展小组里轮流写日记,周一到周五每天轮流写一篇,利用晨读时间让学生拼读欣赏其中精彩的日记。根据质量水平评选优质日记予以物质奖励,并粘贴到黑板栏上展示。日记在同学之间传递,学生的喜怒哀乐,家庭里的趣事,班里的大小琐事等等都成为可书可记的活水。

(4) 记之不辍,持之以恒。日记是“道德长跑”,坚持写日记是一种良好的精神意志的培养,不论生活节奏如何紧张,都不应中断日记,有话则长,无话则短,多则千言万语,少则三言两句,而且生活节奏越紧张 ,往往越是丰富多彩有意义的时光,越蕴涵着丰富的日记素材,越是应当书写的人生画卷。

(5) 发动孩子们自己动手创办了班刊《三月》,稿子的来源就是孩子们的日记和作文,读自己的刊物,对孩子们的震动较大,不服输的干劲使孩子们写日记的积极性很高,兴趣是最好的老师,孩子们的写作水平进步很快。

为了培养学生养成每天写日记的习惯,我还利用飞信、电访和家长会等形式跟家长交流,让家长明白写日记的好处,请家长帮忙,配合老师提醒孩子写日记,鼓励孩子写日记,水平高的家长还可以指导孩子如何写好日记。另外,激励措施不可遗漏,每天一小评,每周一大评,每学期一总评,利用各种奖励措施:语言奖励、评日记范文、记星奖励甚至精神、物质奖励双结合等各项激励措施培养学生愿意写日记的好习惯。

关于小学重阳节的日记篇3

【关键词】日记；小学生；创造性思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、问题的提出

传统的语文教学一年级学生第一学期的学习内容主要是汉语拼音、160个生字和很浅的词与句子。儿童在生活中通过与人交流与外界接触，已能自然吸收语言，能学会很多话，并知道很多语言、词的含义。而目前的语文传统教学却只停留在简单的拼音识字教学，没有写作能力的培养。这样的学习内容既枯燥无味又不利于提高儿童语言表达能力。使很多孩子不会表达自己的情感，也不善于和他人交流。如此长期发展是适应不了当今社会发展需要的。针对上面的问题我开始尝试让一年级6岁的孩子学写他们所看到、想到、听到的人、事、物。

二、研究目的

（一）扩大识字量加深对字词的理解。

（二）发展学生的语言表达能力。

（三）通过写日记的活动培养学生的想象力和思维力。

三、研究的假设

（一）通过一年级学生写日记的活动可以提高学生的识字量和加深对字词的理解。

（二）通过一年级学生写日记的活动可以发展口头表达能力和书面语言表达能力。

（三）通过一年级学生写日记及加画插图可以发展学生的想象力和创新能力。

四、研究方法

（一）以行动研究为主，辅以调查法。

（二）实验对象：张家港市暨阳实验小学一年级一班32名学生，其中男生17人，女生15人。

（三）实验时间：2014年12月21日—2015年1月21日。

五、实验措施

（一）在学生主动识字的活动中引导学生写一句话

学生入学一个月后完成汉字拼音的学习，开始学习生字。为加快识字量，我班开辟了墙壁识字园地，让学生把平时自学的生字写出来挂在墙壁上展示，以激发他们学习汉字的兴趣，使孩子们能主动地去识更多的字。一次偶然的机会我发现一个孩子写的失物招领的内容是：“我丢了橡皮谁捡到了请还我。”虽然有些字当时写的是拼音但句子通顺完整，于是我及时对他进行了表扬并鼓励其他孩子也可以写。写一句你想说的话，也可以画一幅画再写一句话，等等。我发现孩子们非常喜欢，而且写的句子也从原来的一句到一小段了。

（二）引导学生写日记讲清目的使学生产生写日记的欲望和兴趣

一年级刚入学的孩子不了解日记是什么。因此，需要老师用很简明的语言告诉他们日记就是把每天发生在你身边的并能使你感兴趣的人、事、物用通顺的几句话记录下来。然后再给学生读读不同题材的日记，如写人的、写物的、写景的等。另外我还告诉学生写日记的用途与好处：可以丰富知识多识字；可以留做纪念长大成人后看；还可以调整心情和老师、同学、父母进行情感交流等，使学生产生兴趣，产生写日记的冲动。

（三）给学生讲解写日记的方法

（一）选材

学生们在知道什么叫日记后，怎样才能写出日记呢？开始孩子们感到最困难的是不知道写什么，不会观察和发现也就是不会选材。老师首先要人为的创设一些情景，并启发学生让学生讨论写什么。如每天下午放学前让每个人讲讲今天你觉得在学校发生的有兴趣的事，对你触动最大的事，或近几天你家中发生的事等等。这样可以帮助孩子选择写日记的题材。

（二）图文并茂

有的孩子开始不会写或写不出来，可以把想写的画出来。再用一句话做说明。这样慢慢提高。

（三）加强阅读课外读物

老作家巴金谈自己创作经验时说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里面了，虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓的文章是怎么一回事。”这充分说明了阅读的重要性，因此，在今后的学习中老师应注意给学生多一点阅读的时间，让学生多读多写。读写结合自得自悟。

（四）日记的反馈与交流

通过和学生与家长的座谈发现，凡是经过教师认真批改并写出激励式评语的日记，孩子对写日记的兴趣会更加浓厚，他的下篇日记会比上篇日记写得篇幅长、质量高。同时，教师认真的批改对学生也是一种尊重，也会使家长重视提高学生的写作。

同时我还注意同学们的相互交流，如每天让写得好的学生自己读日记，并说说自己是怎样写出来的，遇到不会写的字时应该怎么办等。每个孩子都有强烈的表现欲，这样就可以促使他们努力向别人学习，也给自己创造展示自己的机会。

六、结果与分析

写日记活动共有32人参加，历时一个月共写960篇，人均30篇，总字数约4.6万字，每篇平均47字，最长篇字数210字，最短篇字数18字，最多词汇量82个。

（一）小学一年级学生对写日记的兴趣程度

在试验末期经逐个询问后统计全班学生喜欢写日记约占91%，不喜欢约占9%。在实际教学中不少学生非常喜欢写日记，如在期末复习阶段老师允许学生不写日记，但全班32名学生中有18名都坚持每天写。一位家长在座谈会上发言：“我家张同学平时调皮，期末复习时我们怕写日记影响他学习，就不让他写了，可他就是不干，每天再晚也要写，还告诉我们他特别喜欢写日记”。

（二）从日记内容看创造思维能力及创造性个性品质

创造力包括创造性思维能力和创造性个性品质。

1.创造性思维能力的四项指标：思维的流畅性、变通性、精进性、独创性。在学生的日记中可看到大部分语句较通顺，对事物能具体生动的描写，并有一定篇幅，说明学生思维的流畅性与精进性有提高。

2.创造性的个性品质指：好奇心、挑战性、想象力、冒险性。在学生的日记中可以发现许多孩子具备以上创造性的个性品质。

如孩子描写扫地的一段文章：“我把地扫得都成花猫了。”从这句话可以看出学生独特的想象力。还有一些图文并茂的文章，其中一幅图把麦当劳画成了大书包的样子。有的孩子在日记中勇于承认错误和剖析自己，这对孩子的意志品质具有一定的挑战性。

小学三年级重阳节优秀日记篇4

晚饭过后，爸爸给远在千里之外的奶奶打电话。从爸爸的口中，我知道了奶奶刚做了手术没几天。爸爸很担心奶奶，一次次叮咛：“千万要多休息，打羽毛球锻炼的事先放一放，要多买点好吃的……”爸爸把电话给我了。我跟奶奶说：“祝您早日康复！”奶奶听了，开心地笑了，说：“孙女真乖！孙女真乖！”

放下电话，我赶紧回房间做了一张贺卡，贺卡上面画了好多颗“心”。我想来奶奶一定能明白我的心思。我还写上：“奶奶，祝您手术后早日康复！祝您重阳节快乐！”

虽然，我没有为奶奶做点什么，但我的祝福、问候，奶奶一定会收到的。

小学三年级重阳节优秀日记篇5

晚上，焓突然想起还非常高兴的告诉妈妈：昨天老师问今天是什么节呀？小朋友一起回答是重阳节．老师又问：重阳节是什么节日呀？全班只有我一个人知道回答是“老人节”。老师表扬了我，说我很棒呢！其实就是早上送焓时，妈妈看了眼手机，上面显示重阳节，然后就随口说了，今天是重阳节呀。焓还就记住了。发现往往无意中说的话，焓都能记的很清，看来以后在说话聊天时要注意方式喽。

焓还告诉我们，我们班里的小朋友看到MissWang时都不能抱老师，还有扑向老师，因为老师肚子里有个小宝宝，要是碰到他了，小宝宝就会受伤的．怪不得早上老师迎送孩子们时不再亲切的拥抱，而改为击掌了。

关于小学重阳节的日记篇6

大全100字8篇

【篇一】

今天是重阳节，也是中国第一个法定老年节。阿公特地从扬州赶到上海来看望老太太（阿公的妈妈）。我和妈妈也一起去看望她，还带了苹果和橙子。阿公把老太太接到我们新装修的房子来玩，老太太看了很开心。我有一个多月没见到老太太了，她还和以前一样，精神不错。

阿公今年已经六十多岁了，还这么关心他的妈妈，让我很感动。我要向阿公学习，关心老人，照顾老人，让他们的晚年生活更加幸福，健康长寿。

【篇二】

重阳节到了，今天妈妈给我讲了重阳节的来历，我最喜欢桓景用降妖青龙剑把瘟魔扎倒在地的传说。重阳节的活动有登高、赏菊、喝菊花茶、插茱萸，还要吃糕。不过现在已经成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。

我今天和妈妈去看爷爷，我挑了最红、最紫的葡萄给爷爷吃，爷爷吃着可高兴了，还说：“这葡萄真甜，一点也不酸，还是糖豆厉害，给爷挑的好葡萄。”

【篇三】

今天重阳节，我想起了我的古诗，九月九日依山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。在这个节日里，妈妈说：“要祝福所有的爷爷奶奶们身体健康，晚年快乐！”

我们写完作业，就出门了。我们先去买了一些牛肉、猪耳朵、海带和牛奶。我和妈妈一起回姥姥家去看望姥姥姥爷，我们回到家，哥哥姐姐也回来了，大家都回来看望他们，我问：“哥哥你知道今天是什么节日吗？”哥哥说：“知道。”。

【篇四】

今天是重阳节，也是个尊老爱幼孝敬长辈的日子，以前我劝爸爸不要喝酒，他没有理会。

这时，我想起了老师让我们在重阳节做卡片写养生方法，我便做了一张卡片，上面写着“爸爸，你不要喝酒了，要多吃蔬菜，勤运动，才会对身体有好处”，看到爸爸收到卡片笑了，我也好开心，我相信爸爸一定能做到的。

【篇五】

今天是重阳节，妈妈买来重阳糕。我对妈妈说“妈妈，前几天我们课本上上过一篇唐朝诗人王维写的诗，背给您听好吗？”

妈妈高兴地说：“好啊！”

我和妹妹背完诗，大家都不说话了，你知道是怎么了吗？因为诗中说每逢佳节倍思亲……遍插茱萸少一人。我家就少一个人，她在遥远的边疆。

我和妹妹来到电话机前，和远在边疆的爸爸通话。爸爸高兴地说：“我很好，今天接到你们的电话，我真开心，谢谢孩子们”。

【篇六】

今天是阴历九月九，是重阳节。重阳节是中国传统节日，人们在这一天在家里插上了茱萸叶，赏菊花，登高望远。

我和妈妈一起出去玩，今天的天气特别好，阳光明媚，洒在小河上，波光粼粼，树叶反着明亮的光芒，蓝蓝的天空，一朵朵棉花般的白云。傍晚的时候，我还看见了红彤彤的晚霞。妈妈说有句古话：重阳晴则一冬无雨。这个意思就是重阳节是个晴天的话，整个冬天都不会下雨哦。我打算这个冬天验证一下，看看古人说的对不对。

【篇七】

重阳节到了，老师出了一个作业是做重阳节送给爷爷奶奶的礼物。

第二天上交了礼物。老师说我和另外几个小朋友的礼物很好，让我们亲手把礼物送给爷爷奶奶。我们出发了路程很远。我感觉很累。快要到的时候我很开心，到了爷爷奶奶那里，老师让我们把礼物自己介绍一遍。我很紧张但我还是介绍了自己的礼物‘千纸鹤’。回去的时候手上的‘千纸鹤’变成了好吃的水果和一瓶矿泉水。我们回到了校园。老师奖励我们一人一个铅笔盒。

【篇八】

今天，我去我奶奶家了，因为今天是重阳节，我们要回家给奶奶爷爷过节，一到家我们没有立刻过节，而是先玩一会，然后再给爷爷奶奶过节，一过节爷爷奶奶变得非常开心，快乐。

指导小学生写数学日记的尝试篇7

一、内容丰富性

1.情感交流型。美国心理学家罗杰斯说过“:成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”老师通过学生的数学日记,与学生沟通,从中了解学生对所学知识的掌握情况,起到事半功倍的效果。

2.教学相长型。教学活动是师生的双边活动,只有全面了解学生,教师的指导才能有的放矢,才能达到预期的效果。在教学完《循环小数》之后,要求学生写一篇数学日记,通过这则数学日记,我了解了学生对循环小数的理解程度,便于采取有效措施进行下一节课的教学,达到上不封顶下要保底、教学相长的目的。

3.课外延伸型。数学日记是课堂教学的延伸,教学中要让学生通过多种途径,了解一些与所学知识相关的内容,并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来,不仅拓宽学生的数学视野,而且能发展学生的实际应用能力。记得学完五年级上册《数学广角》之后,学生不仅知道了邮政编码的含义作用、公民身份证的含义作用,还知道了怎样编学号,等许多课外知识。

4.生活经验型。生活中有数学,关键在于学生会不会用数学的眼睛去发现。“今天我和妈妈买了一条3斤7两的鱼, 一斤鱼7.5元,要多少钱?没有纸笔,我算不出是多少钱,可卖鱼的人很快说出了钱数。”

5.课前预习型。课前预习可以提高学生的听课效率还能培养学生的自学能力。通过预习帮助了学生对课的提前认识,通过数学日记的记录反映了学生自学的过程和效果,从而反馈给教师。

6.意见建议型。学生都有自己的想法,通过数学日记的反馈,可以把学生最真实的想法反馈给老师,老师了解之后再次反馈给学生,从而让学生体会到学习是他们自己的事,树立学习的主人翁意识。

二、评价生动性

数学日记,作为学生反思的记录方式,不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。教师可以通过数学日记解答学生的困惑,可以点评学生的发现, 指导学生自学和反思。

1.悉心谈话型。如,通过看学生对一个单元学习情况总结的日记,我发现一个平时学习不太努力,上课不够专心的学生总结得非常全面,于是我对他进行了鼓励,他学的更认真了。

2.错误纠正型。在教学完《求循环小数的近似值》之后, 在数学日记《我的收获》中,我发现有些学生把两个数的商用循环小数表示时竟然也用“≈”,通过评价和指出,帮助那些没有掌握好的学生订正,这样及时纠正了学生的错误,而且针对性强,留给学生的印象也很深刻。

3.鼓励表扬型。在优秀的数学日记后面,我会写上一句 “微笑一个送给你”“、你写的真不错”或打上★或画上一个笑脸。

4.优秀展示型。对于一些十分优秀的数学日记,我会拿里面的材料作为上课的原始材料来编应用题,还把一些优秀的数学日记装订成册放在教室供孩子们随时观赏,互相交流。

三、数学日记的基本要求

数学日记是一种新的数学学习方式,告诉学生可以写自己平时生活中碰到的数学问题、可以和老师讲讲你学习数学的困惑、解决问题的过程、课后总结等等内容,并给学生提供一些需要写的项目:1、姓名2、今天数学课的课题3、所涉及的重要数学概念4、我理解得最好的地方5、我不够明白或还需要进一步理解的地方6、对老师的建议等等。7、日记基本要求:(1)有一写一,实事求是。有一点就写一点,有多少就写多少,只要把想说的内容写清楚,能使人看明白就可以了,不要无病呻吟,乱写一通。(2)不拘格式,如同聊天。学生在写数学日记时,好像跟老师或朋友面对面聊天,有什么说什么,想什么写什么,凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写,不讲究写作格式和要求,非常随便。(3)三言两语,不必罗嗦。学生在写数学日记时,能用一句话写清楚的就不要用两句话,能用一段话写清楚的就不要用两段话,不必用华丽的词句来修饰,不必罗嗦,别使人看了不知所云。

总之,要培养学生写好数学日记,能用一双数学的眼光审视身边事物,老师首先应该引导学生学会思考,梳理知识形成过程的思考脉络。再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记,让他们心灵深处留下更多数学的烙印。这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师对学生数学学习心理过程的分析与把握。我想只要我们老师善于思考、多想些办法,并付诸于行动,我们想看到的结果就一定会出现。

摘要：数学日记可以成为儿童成长的乐园,使学生得到不同层次的发展,体验到学习的快乐。写数学日记可以让老师及时了解学生的学习,情感和心理,加强师生之间的沟通,促进师生有效互动,架起了生活与数学的桥梁。记数学日记可以使很多数学问题生活化,也能激发学生学习数学的兴趣。记数学日记同时还能提高大多数学生的学习能力和语言的交流能力。

关于《吴宓日记》的通信篇8

一凡：读到你在《读书》今年九期刊出的《西师往事北碚夜读》，文中提到，你无法核查二零零二年《文史月刊》刊出的《邓小平与吴宓教授》一文内容是否可信，同时也提及所谓吴宓先生“亲手删改日记”等问题。

我作为《吴宓日记》及《吴宓日记续编》共二十册的责任编辑，自感有必要就我所知，回复一下你的疑惑，并澄清事实，以正视听。应该说，你未给哈佛傅高义教授提供这一情况，谨慎态度是正确的，因为此事从未有过任何公私记载，而在吴宓先生巨细无遗的日记上，也未着一字。吴先生家属对于此事，也始终矢口否认。大家的共识是：历史不可以伪造，哪怕是“光荣历史”。

事实上，并不存在吴宓先生删改日记之事。《吴宓日记》前后二十册，都不存在“亲手删改”。宣扬此事的始作俑者，在西南师院时间甚短，与吴宓先生素无交往。《吴宓日记续编》第一册106页（一九五一年四月五日），确曾提及此人。吴先生写这段日记，是为记载西南师院某次镇反座谈会上，与会教职员坦白罪行的情况，其中描述其人道：“泣诉欺瞒之罪，盖其未尝留学苏俄，亦未肄业大学，谨辛苦漂流，从人习俄文，而在校颇作威福。” 从中可见此人在校时的形象，岂是吴先生愿与交往之人？

通过对《吴宓日记》及《吴宓日记续编》的阅读，我深刻感觉到：“记日记”对晚年的吴宓先生而言，几乎是他赖以生存的重要支柱，而他对自己日记的态度，似在一九五一年四月十五日日记中表达得最为明确：

委来，再劝宓焚毁宓日记、诗稿，或简择抄存，以免祸云云。澄意亦同。宓虽感其意，而不能遵从。此日记既难割爱焚毁，且仍须续写。理由有三。（1）日记所载，皆宓内心之感想，皆宓自言自语、自为问答之词。日记只供宓自读自阅，从未示人，更无意刊布。而宓所以必作此日记者，以宓为内向之人，处境孤独，愁苦烦郁至深且重，非书写出之，以代倾诉，以资宣泄，则我实不能自聊，无以自慰也。（2）宓只有感想而无行动。日记所述皆宓之真实见解及感触，然却无任何行事之计划及作用。日记之性质，无殊历史与小说而已。夫宓苟有实际作为之意，则当早往美国，至迟1949秋冬间应飞往台湾或香港。而乃宓拒却昀、穆之招，甘愿留渝，且不赴京、沪、粤等地，足征宓已死心塌地，甘为人民政府之顺民，早同吴梅村之心情，而异顾亭林之志业矣。又似苏格拉底之愿死于雅典，而不效但丁之终身出亡、沦落异域者矣。是则宓可称为顽固落后，而非反动与特务，其事昭昭甚明。且特务行事务为诡秘，岂有若宓之大书特书，将一己之所思所言所行所遇，不惮详悉，明白写出，以供定谳之材料，又靳靳保留为搜查之罪证书哉？！（3）日记中宓之感想，窃仿顾亭林《日知录》之例，皆论理而不论事，明道而不责人，皆不为今时此地立议陈情，而阐明天下万世文野升降之机，治乱兴衰之故。皆为证明大道，垂示来兹，所谓守先待后，而不图于数十年或百年内得有采用施行之机会，亦不敢望世中一切能稍随吾心而变迁。宓乃一极悲观之人，然宓自有其信仰，如儒教、佛教、希腊哲学人文主义，以及耶教之本旨是。又宓宝爱西洋及中国古来之学术文物礼俗德教，此不容讳，似亦非罪恶。必以此而置宓于罪刑，又奚敢辞？宓已深愧非守道殉节之士，依违唯阿，卑鄙已极。若如此而犹不能苟全偷生，则只有顺时安命，恬然就戮。以上乃宓真实之意思，亦预拟之供状。倘异日发现宓日记而勘问宓时，敬请当局注意此段自白，并参阅1951一月十六日所记一段。至于安危祸福，究竟非人之所能知，更非宓所敢深计者矣。……（引自《吴宓日记续编》第一册，111-113页）

此段日记，足可见吴先生性格、当时之心境，以及“记日记”一事在他生活中、心目中的位置。以上种种，请一凡详查。吴彬

当日赵一凡回复吴彬：

吴彬姐，国庆长假安好。接你电邮，知悉种种。看来我只想着纪念吴先生，有些莽撞了。如你所言，我对此事一直怀抱疑虑与希冀。疑虑者，是吴先生日记残缺多少？是否修改过？希冀者，当然是越真实越好！因为你我都知道，它们太稀罕。经你一番解说，我的疑虑基本散去。

可我没料到：吴先生生前计议详尽，早已把身后事安排一个滴水不漏！而他对日记的呵护，又让我有感于那一代中国文人，是如何刚正不阿，忠于史实。由此念及杨绛先生新发表的《洗澡之后》，实可谓同一路风格，即高风亮节，威武不屈。我想写一短文，简要说明之，但望老姐与我合作，即以书信方式，说一说此事原委：你是《吴宓日记》责编，我是学生辈的研究者，联袂作文，自是佳话。如何？恭祈秋安，寒露降也。一凡即日

二零一四年十月二十八日赵一凡电邮回复吴彬：

老姐如晤：我自十七日飞去青岛，参与王蒙作品研讨会。回京后，又值我老伴感冒发烧，汤水伺候。今日空暇，草成一文，请你先作批评，若首肯，可交《读书》刊发。

二零零六年，易中天教授发表时文《劝君莫谈陈寅恪》，说是陈先生最不该成为公众人物，可他居然成了！借他的吉言，近年来有关吴宓、陈寅恪的研究，颇有一批新书新文面世，我从中摘出十种，列举如下：

[1]胡文辉：《陈寅恪诗笺释》上下卷，广东人民出版社二零零八年版；

[2]蒋书丽：《坚守与开拓：吴宓的文化理想与实践》，社科文献出版社二零零九年版；

[3]侯宏堂：《新宋学之建构：从陈寅恪、钱穆到余英时》，安徽教育出版社二零零九年版；

[4]陈流求等：《也同欢乐也同愁：忆父亲陈寅恪母亲唐》，三联书店二零一零年版；

[5]卞僧慧：《陈寅恪先生年谱长编（初稿）》，中华书局二零一零年版；

[6]吴学昭：《吴宓书信集》，三联书店二零一一年版；

[7]《吴宓评注顾亭林诗》，人民文学出版社二零一二年版；

[8]陈怀宇：《在西方发现陈寅恪》，北京师范大学出版社二零一三年版；

[9]茅海建：《戊戌变法的另面：张之洞档案阅读笔记》，上海古籍出版社二零一四年版；

nlc202309041851

[10]吴学昭：《吴宓与陈寅恪》（增补本），三联书店二零一四年版。

在我看来，吴宓、陈寅恪研究，首先不可分割，理当视为一体。其次，由于历史断裂，人事紊乱，吴、陈研究的文献资料，一来散佚严重，二来法治不靖，这便导致乱象丛生，进而给学者们进一步深入调研，造成莫大障碍！

譬如吴宓晚年在重庆北碚西南师院，虽曾存有一整套《文学与人生》讲义，是以中、英、法、拉丁等多种文字写就。直至一九六六年，方由清华推出王岷源翻译本吴宓《文学与人生》。然而我据此书《后记》始知：这只是吴宓上世纪三十年代在清华开课讲授《文学与人生》时的提纲！此后，吴先生在西南联大、成都燕京大学，乃至抗战胜利后的武汉大学，都曾讲授过这门著名大课。

一九四八年末在武汉大学，吴先生考虑今后将无可能继续讲授《文学与人生》之类的课程，于是将历年讲义整理修订成书稿，“亲手装订成厚厚两册”，一直随身携带，视若珍宝。十年浩劫中，他曾交人代为保管，但由于保管此书稿之人，“后来竟不肯归还”，以致如此重要文本，长期不得面世，实在令人遗憾！

提纲出版时，封面书名是由钱锺书为自己的老师亲笔题写。书后，则附有吴先生的弟子周辅成、李赋宁、王岷源撰写的纪念文字。以拙见，此书堪称吴先生一生心血所凝，亦是中国大学人文学科难能可贵之通识教材！若经法律程序，收回这件国宝，我建议将它交付外研社，出版多语翻译本（中外文并列）。为了尽量恢复原貌，我本人也愿意参与这套讲义的翻译。

所以提醒老姐，并请转致《吴宓日记》整理者学昭老师，别怪一凡莽撞：我是几番欲写文章，每每受阻于资料可疑、资信不足！不得已采用了围棋招数：先飞一子，刺探虚实，若无大碍，我就要打大劫啦！

如此心境，估计学界不乏其人。这说明什么？我想说：吴、陈研究，尽管步履维艰，悲喜交加，可它始终祸福相依，阴阳流转，实乃我中华文明一大变革卦象。换言之，吴、陈研究一旦遭遇瓶颈，则中国改革窒碍不顺，前景堪忧。若是繁花似锦，佳作辈出，则国家有幸，人民有福，法治中国也能实实在在、向前迈进一大步了。

老姐信中，引述吴宓日记一九五一年四月十五日一句原话：“早同吴梅村之心情，而异顾亭林之志业矣。”我顺手检出一段考据，供你欣赏之：此文出自周绚隆老师，他是人民文学出版社副总编辑，二零一二年为《吴宓评注顾亭林诗》写代序，全文约一万余字，在杂志刊发时，删节竟达十之有三！我谨引用其中几段如下：

吴宓是学者也是诗人。他的一生经历了晚清、民国和中华人民共和国三个时代，又经受了东、西两种文明的洗礼。他以研究和教授西洋文化与文学为主要职业，但又志存“保存、发扬中国文化”，“认为中国文化是最好的，而且可以补充西洋文化之缺点”（《吴宓日记续编》一九四九年十二月十九日“整理者按”所引吴宓在1966年9月8日“文革”中所写交代材料）。

吴宓曾说：“吾于中国之诗人，所追慕者三家。一曰杜工部，二曰李义山，三曰吴梅村。以天性所近，学之自然而易成。”……值得关注的是，吴宓曾亲手评注过明末清初著名思想家顾炎武的诗集。从《吴宓日记》和《吴宓日记续编》可以看出，在明清诗人中，梅村诗他是自幼熟读，而且终生引为精神寄托的。……吴宓对顾炎武的接受虽然比较晚，但顾氏“守先待后”、“留播中国文化种子”的责任感却对他影响至深，使他不悔“为圣者徒”。

顾炎武怀着“明道淑人之心”，期待“拨乱反正之事”，……面对世风日下，提醒潘耒，要守其所学，并待机而动，思起而救之。……他担心因社会道德的滑坡而引起中华文化变异，华夏道统中断，故对潘耒切切叮嘱。在给老友黄宗羲的信中他更说：天下之事，有其识者未必遭其时，而当其时者，或无其识。古之君子所以著书待后，有王者起，得而师之。然而《易》“穷则变，变则通，通则久”。圣人复起，不易吾言，可预信于今日也（《与黄太冲书》，《顾亭林诗文集》，第238页；此意亦见于其《日知录》卷十九《直言》条）。

吴宓与顾炎武所处的历史环境虽然不同，面临的问题也不一致。但这几封书信，却都是在文化遭难的非常时期写的，因而顾炎武的“著书待后”和吴宓的“守护其所学”，在某种程度上就有一定的相似性。也就是说，在为后世留播文化种子这一点上，吴宓并未完全异乎“顾亭林之志业”，相反，倒有些与之“风流异代不同时”的味道。

陈寅恪在面临政治压力时那种“壁立千仞”的态度，令他联想到顾亭林。故在一九六二年十月三十一日的日记中说：“并世师友名贤中，独陈寅恪兄为能不降其志，不辱其身，有‘天子不得而臣，诸侯不得而友’之气概节操，弥可敬已！” 对自己，他的评价是：“宓初亦有志（学顾亭林），但自知甚明：宓只能学梅村。……宓十六年来之行事与心情，固处处不异梅村也！”（见王泉根《重庆发现的吴宓佚文》，《多维视野中的吴宓》，第530页。）

对陈寅恪“高抗之气节”的赞赏，更见于一九六一年八月三十日日记。（日记有云：“然寅恪兄之思想及主张，毫未改变，即仍遵守昔年‘中学为体，西学为用’之说，……在我辈个人如寅恪者，则仍确信中国孔子儒道之正大，有裨于全世界，而佛教亦纯正。我辈本此信仰，故虽危行言殆，但屹立不动，绝不从时俗为转移。”）

冬日将至，老姐保重。一凡也要收拾行李，不日南下海口了。

重阳节的日记600字篇9

重阳节的日记范文1

今天是农历的九月初九——一年一度的重阳节，我一大早就起床了，不光是因为今天是重阳节，还因为今天是星期五，在下午上完课后就可以回家过周末了，我能不高兴吗?

下午上完课后，张教师布置了周末语文作业，其中有一个特殊的作业就是：在重阳节里孝敬长辈。于是，在回到家之后，我就给远在遂宁的奶奶打了电话，问候了奶奶的身体情况。打完电话后，我又想：既然说重阳节既要插上茱萸，又要登高，可这些习俗又是怎样来的呢?重阳这个大节又是怎样来的呢?为了解开这些我心中的谜团，我刻不容缓地打开了电脑，查起了重阳节的来历：

农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳节。古人认为这是一个吉利的日子，并且从很早就开始过此节日。重阳节与其它节日一样，也有一个传说：在东汉时，有一个住在汝河叫瘟魔的恶魔，只要它一出现，就会死掉很多人。在一场瘟疫中，青年恒景的父母双双丧命，就连他自己也差点死去。后来，他告别了乡亲与家人，出去访仙学艺，最后终于在一座山上找到了名仙长并其为师，学习了降妖剑术。一年后的九月初八，仙长给了他一包茱萸叶，一盅菊花酒，以及避邪的方法。在九月九日前坐仙鹤回家并杀服瘟魔，为民除害。九月九日清晨，恒景按仙长的叮嘱，把乡亲们领到一座山上，给了每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，作好了准备。中午时分，瘟魔冲出汝河，但它刚到山下同，便戛然而止，脸色大变。这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。

当我看到重阳节的来历与传说时，不由得呀然一惊，没想到这重阳节还有这样的故事，真是大大开阔了我的视野。不过，现在我终于明白了“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这千古名句原来就是因为重阳节而得名的啊!

就这样，一年一度的重阳节又过去了，但今年的重阳节与往年大不相同，那就是因这在今年的这个重阳节里，我了解了许多从不知道的事，这些知识一定会让我受益非浅的。

重阳节的日记范文2

又到一年一度的重阳节了，我还是接道了老妈的“圣旨”——给爷爷奶奶做一些好吃的。我回想着往年的重阳食谱。蛋糕?不行，没有玉米淀粉和白糖了，做得活像个蛋糕界的“非洲黑人”而且味道还特奇葩;那重阳蛋糕?也是没有想要的原料还想做?那就白米饭吧!

于是我就哼着自编的小曲儿，便往米篓里倒了一些米，后来学着老妈的样子有模有样地淘起米来。左翻一下找点石子，右翻一下找点秕谷，前翻一下找点稻壳，后翻一下找“露网之鱼”，最后再漂洗两下我的“净白三斤米”就新鲜出炉了。我快马加鞭马不停蹄的把锅放进电饭锅。忽然，老妈不知从哪儿出来对我说：“小家伙，别太急，把内锅擦干净了再说。”于是，我这才恍然大悟急忙把内锅擦干净，倒上我的“净白三斤米”和我的“净白三斤水，”盖上我的“净白三斤盖”，按下我的煮饭键，下面就等我的美味出锅吧。

米饭完工了，可是还想做点什么?我又想了想，反正今天厨房冰箱认我管，美食珍馐认我挑。于是，我便要做两个荷包蛋，可是这时候我再想想，还吃荷包蛋，管它呢，他们不吃我吃。

后来，我又拿了两个鸡蛋，用力一敲，放进油锅。油锅与鸡蛋发出沙嗤嗤的声音，后来接着又是大鼓一般又沉又响的咚咚声它俩声音和起来，成了首动听的交响曲。我高兴地哼着小歌听着“交响曲”，心里别提有多高兴了。眨眼时间热腾腾的油差点飞到我的手上，把我吓的半死。紧接着又听到咚咚声越来越大，一看原来是我不小心把毛巾放在电饭锅的蒸气口上了。手忙脚乱的把荷包蛋差点糊锅了，这真是有惊无险。

我花了九牛二虎之力，终于把一道菜给端了出来。爷爷奶奶一家人看了，欣慰的笑了笑。我知道花这么长时间做出来，还能得到长辈的大姆指和笑容，得到他们的认可，心里真的如喝了蜜一样甜。

重阳节的日记范文3

自那时我便抱着照片看奶奶。到了现在我还是有些想奶奶。

今天我要去看爷爷了，我们坐上车到了爷爷家。我见爷爷还是有些发呆，可能是因为想奶奶。

重阳节的日记范文4

秋高气爽，风和日丽，九月九日重阳节到了，重阳节是老年人的节日，尊敬老人是中华民族的传统美德，我们小学生更要把这种美德发扬光大。

我们小区附近有一家敬老院，每次从那经过，我都会情不自禁地看过去，那些失去健康的老年人好可怜，辛苦了一辈子，本该享受天伦之乐的晚年，却要在敬老院孤零零的度过。所以，早在几天前，我和邻居几个小伙伴就商量好，这个重阳节去敬老院看望那些老人，我们的想法得到了家长的支持和表扬。这天一大早，我们带着水果和食物来到了敬老院，许多大人已经带着孩子早到了，敬老院非常热闹，老人们眉开眼笑，我们帮他们打扫卫生，唱歌，讲故事，看着他们欣喜，激动的目光，我们开心极了，一个上午在大家的欢声笑语中过去了。为别人行善，就是在为自己储存幸福，我们决定，明年的重阳节还去敬老院为老人们献爱心。

中午，回到家中，我越想越不对，陪伴我成长的奶奶我又为她做了什么，“乌鸦有反哺之恩，羊羔有跪乳之德”我说：“奶奶，我要为你洗脚。”我用盆子打好水，把奶奶扶到沙发上，我给奶奶挽起裤脚，脱下袜子，把脚放进水里面，奶奶高兴的泪水涟涟，我说：“奶奶，你的脚茧子怎么那么厚呢?”奶奶叹了一口气，时光回到了四十年前：爷爷奶奶结婚后，生下了大姑，二姑，三姑，爸爸和叔叔，爷爷在河南油田上班，为中国的石油工业做贡献，奶奶带着五个孩子在山东老家种地，非常辛苦，奶奶个性强，种出来的庄稼长势喜人，谁见谁夸，她的脚都是那时候长年累月累的了。九十年代初，奶奶带着孩子们来油田和爷爷团圆，依然为一家人操劳，再后来，有了我们这一代，奶奶就轮流着为我们做饭洗衣，接送我们上学放学……

泪水不禁模糊了我的双眼，我仿佛看到在以后的日子里，一个小姑娘搀扶着我行走不便的奶奶，慢慢地向前走着，那个小姑娘就是我。

重阳节的日记范文5

农历九月初九，两阳相重，故叫“重阳”，重阳节又是“老人节”。老人们在这一天或赏菊以陶冶情操，或登高以锻炼体魄，给桑榆晚景增添了无限乐趣。

重阳这一天，人们赏玩菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢饮。九月重阳，天高云淡，金风送爽，正是登高远眺的好季节，因此，登高便成了重阳节的重要习俗。住在江南平原的百姓苦于无山可登，无高可攀，就防止米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)僻灾之意。

重阳节还有插茱萸，饮菊花酒，吃重阳糕等风俗。茱萸，也叫越椒，是一种重要植物，气味辛烈，可以防止恶浊重阳花糕是用粳米制成的一种节令美食。

宁静的傍晚，我独自一人站在林荫道旁的一棵树下，阳光斜斜地织下来，细碎地穿过零落的树叶，在我的眼睛里投下斑斑驳驳的闪亮。而我却丝毫不能从那光芒中获得温暖，反觉得有一种从骨髓中散出的凄冷。看那枯黄的树叶光华不再，即便在这尚暖的风中也要冻的瑟瑟发抖，坚持不住就要飘落下来，像蝴蝶绝美的舞蹈，而后归于寂寞。裹衣离开，我感觉自己就像那些被抛弃和遗忘的败叶，远隔亲人好友，在这遥远的城市呼吸陌生的空气，咀嚼思念的苦果。

窗外，一阵秋风吹来，我再一次抬头看那些纷飞在空中的枯叶，忽然觉得它们很像自然的信笺，而关爱是一枚世界通行的邮票，枯叶用尽最后的生命燃烧成一缕缕阳光纯净的灿烂，给无数异地的亲朋好友传递温情与祝福，让世界不再孤单。原来只要心心相印，距离永不会阻隔真情;其实只要真情恒久，天涯也不过咫尺比邻。