烟台市实验中学

烟台市实验中学（共8篇）

烟台市实验中学 篇1

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

金风送爽，五谷飘香。在这秋色宜人的美好季节里，经过一段时间的精心筹备，以“金色童年、欢乐校园、追求梦想、艺术人生”为主题的我校首届艺术节，今天如期开幕了！

首先，我谨代表艺术节组织委员会，对莅临指导的各位领导和各位到场观看的父老乡亲，表示热烈的欢迎！对您们长期以来给予学校的关心、支持和帮助，表示衷心的感谢！同时，还要衷心感谢为举办艺术节付出大量心血和汗水的全校师生，并对今天艺术节盛典的开幕表示热烈的祝贺！

近年来，我校根据学校区位优势、办学规模、人文条件等校情，重新对学校的发展进行了科学的定位，确立了“办学目标”和“质量为中心，文化为内核”的办学思路，并以“抓质量、求发展、保平安、促和谐”为工作指针，以“崇尚科学、弘扬人文、发展个性、追求卓越”为工作理念，以“向细节要完美，向规范要习惯，向方法要效益，向落实要质量”为工作作风，发扬“一家人，一条心，一起干，一起拚”的团队精神，一手抓硬件改善，一手抓软件提升。在硬件上，进一步优化了学校布局，扩大了中心校本部的住校生规模，维修美化了校园环境，改建了部分教学设施，添置了必备的教学设备。在软件上，着重以学校文化建设为引领，不断强化教学管理，大力抓好教育科研，全力提升教育质量，全面深化素质教育，大胆探索艺术教育，及时推行了阳光体育暨大课间活动，相继成立了校报校刊和美术社、书法社、舞蹈团、合唱团、鼓号队等课外活动社团。通过改变观念、改革机制、改善管理等一系列行之有效的举措，全校面貌日新月异，教学质量不断提升，学校文化建设的理论与实践研究成果日渐丰硕，学校文化品味日臻浓厚，师生精神状态焕然一新。尤其是今年五月以来，全校上下面对地震带来的巨大困难，团结协作，群策群力，奋力工作，狠抓落实，确保了教学的井然有序，确保了质量的基本稳定，确保了校园的平安和谐。

为检验我校实施文化建设、素质教育、艺术教育和阳光体育的成效，展现师生良好的精神风貌，提升学校的文化品味和办学水平，进一步推动各项工作迈上新台阶，我们精心筹备了学校首届艺术节。举办艺术节，在我校历史上是第一次，它既是我校文化建设的一项战略工程，也是实施素质教育的重要举措。通过举办艺术节，不仅可以全面展示师生精神风貌，提升师生身体素质，还可以使师生的情感得到升华，情操得到陶冶，艺术气质得到培养，审美品味得到提高，意志更加坚强，人格更加完善，心理更加健康。我们不仅要办好以“阳光体育活动”和“师生书画美术作品展”为主要内容的艺术节开幕式，还要办好接下来的“师生篮球赛”和“学生读书活动”。要力求把本届艺术节办出特色，办出水平，让全校师生通过参与艺术节，进一步丰富知识、提高品味、拓宽视野、强健体魄、振奋精神，进而在全校掀起校园文化活动和阳光体育活动的热潮，让素质教育和艺术教育之花在我校越开越艳，为打造具有井校特色的学校文化构建一个长效的载体。预祝本届艺术节取得圆满成功！并祝在座的各位领导和来宾身体健康，工作顺利，家庭幸福！

现在我宣布：烟台市实验中学首届艺术节开幕！！

烟台市实验中学 篇2

著名作家丁立梅为社员做讲座

亲近自然,寻梦沿海

校报《海春音韵》

【 校长寄语 】

让文学社团成为放飞学生性灵、锻炼写作能力、凝聚团队精神、打造学校品牌、 演绎素质教育新精彩的一方乐土!

——— 樊智涛

【 教师寄语 】

让我们静下心来阅读经典,在吟哦讽诵中积累精彩词句,形成对文章内容、情感、理趣的整体感悟,学习前人笔下的精妙之处,体会如何准确表情达意,进而达到自然运用各种艺术表现手法的境界。

烟台市实验中学 篇3

关键词:邢台市;中学;体育教师;基本情况

《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》中提出:学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。体育教师是贯彻执行此项工作的主力军,建设一支具有高素质的体育师资队伍是发展学校体育的关键。这对培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,提高全民族的素质,以适应我国社会发展和经济建设的需求具有重要战略意义。本课题试图从邢台市中学体育师资队伍的现状进行调查分析,找出在建设体育队伍中主要存在的问题,希望能够为邢台市教育和体育部门的决策提供理论参考依据。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

研究对象为邢台市24所中学的270名体育教师。

1.2研究方法

1.2.1资料法:收集相关研究资料,进行比较。

1.2.2调查法:以问卷、访谈等形式进行调查。走访、电话咨询重点中学、普通中学以及职业中学体育教师,同时按分层等比发放问卷100份,收回95份,有效93份,有效率93%。基本反映了邢台市中学体育教师现状。

1.2.3数理统计法:对问卷和访谈材料进行常规数理统计、归纳整理。

1.2.4逻辑分析法:对问卷和访谈材料进行分析研究、归纳总结

2 调查结果与分析

2.1体育教师人数及工作量现状分析

《学校体育工作条例》中规定:“学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内,按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。”此外,国家教育部有关学校体育教育工作的文件还规定了专职体育教师人数与学生人数的比例,中学为1:300。

如表1所示,抽样调查,在学校93名体育教师中,兼职教师27名占29%,专职教师66名占71%。分析:在抽样中学中,在校学生总数30000名左右,在编教师生师比为1:454,所有教师师生比例为1:330。

以上调查表明,邢台市学校规模较大,学科教师配备存在一定问题。体育教师的数量远没有达到饱和状态,平均每个学校有在编体育教师13名,不在编体育教师6名左右,不在编教师占的比例较大,教师在教学和群体工作中负荷较大;中学体育教师有一定缺额,即使在编的教师中,也有部分属于兼职教师,专职教师的工作负荷则更重。再者,调查结果表明:体育教师的分布很不均衡。中学男教师人数占总数的71%;女教师人数仅占29%。男女教师比例失调给体育课男女分班教学带来困难,这将影响中学女生体育教学和身心健康的发展。

2.2体育教师的学历结构

调查表明,目前邢台中学体育教师(包括在编和不在编)共记270余名,其第一学历专科占58%左右,本科41%左右,最终学历本科99%,研究生0.6%,中专0.4%.最终学历达到国家要求标准,师资队伍素质比较高,以本科学历为主。

2.3体育教师的职称结构

从表2可以看出,邢台中学体育一级二级教师占总数的76%,他们具有一定的教学经验和水平,是目前体育教学的骨干力量。高级教师占总数的16%,他们是本市学校体育的领头人,就全市24余所中学来说,数量相对合理,比例高于15%的水平。但在重点高中高级教师仅占体育教师的11%,没有达到15%的要求。二级以下职称的教师占总数的8%,这一部分大都是青年教师,他们是邢台市学校体育的新生力量,但在教学经验、业务水平等方面还存有一定的缺陷,需要加强培养,使他们尽快适应当前全面实施素质教育的要求。

2.4体育教师的科研情况

体育科研是对体育教学经验、教学改革的总结与探讨,是从较高层次对学校体育的理论研究,对促进学校体育的发展,提高体育教学效果,具有一定的指导作用。中学生处在生理和心理激烈变化时期同时又处在沉重的学习负担和纷杂的社会环境中,身心疲惫。这就给我们体育教师提出了更高的要求,不仅要在增强学生体质上下工夫,还要通过我们课程的特殊性来缓解学生的各种压力。目前,邢台市中学在体育科研方面,意识不强,风气不浓,水平不高。中学中级以上职称的教师平均每人才发表1.5篇省级文章,中学初级教师平均不到一篇文章,整个邢台市270名教师中,只有一所中学一名老师主持省级课题一项,科研整体状况令人担忧。这与领导普遍不重视,老师等靠看懒等因素有关。这需要加强中学科研队伍建设及相关的奖励措施。

2.5体育教师的工作环境

2.5.1中学场地分布情况。

表3反映出邢台市在抽样中学中有400米跑道的学校仅有2所,约占总数的19%,200-300米跑道学校约占总数81%,甚至个别学校的校区没有跑道,致使跑项目的教学受到限制。此表仅列出部分体育常规设施情况,场地器材是学校体育开展的物质保证,场地器材的不足是阻碍学校体育发展的重要因素,很少学校能够有一个标准的田径场,体育器材多数只有发令枪、铅球、足球、篮球、乒乓球等少量器材,其余器材不同程度的缺乏。

邢台人口众多,现正值中学阶段的入学高峰期,学校里班级多,学生人数多,而部分学校里体育活动场地非常小,从而导致学生人均活动面积不足1平方米。教师在这种工作环境下无法顺利完成正常的教学任务,因此,目前必须改善学校的体育设施状况。

2.5.2体育教师对课堂效果自我评价。

通过调查了解到,由于场地设施、班容量及校方对体育的重视程度等因素影响,使体育教学达不到应有效果,教师对其课程自我评价满意的没有,基本满意寥寥无几,80%以上对自己教学效果认为一般或不满意,场地环境相对较好的学校,自我评价好于场地器材缺乏的学校。

2.5.3体育教师待遇及重视程度。

我市体育教师基本待遇只有平均每年300元左右的服装费,学校同教育部门内部传统偏见,不重视体育,不尊重体育教师的劳动,仍把体育就看做副科、杂科。还有在工作量计算中,不能与其他课程教师同工同酬,体育教师的劳动社会认可程度低。这严重伤害了体育教师的工作积极性。

3 结论与建议

3.1结论

3.1.1邢台中学体育教师队伍人员配备有待完善。

邢台市学校规模较大,学科教师配备存在一定问题:体育教师的数量远远没有达到饱和状态,不在编教师占到29%,男女比例不合理,男教师多,女教师少,对女生的体育学习不利。

3.1.2邢台市中学体育教师学历较高,但在体育科研方面,意识不强,风气不浓,水平不高。

全市体育教师中只有一人主持过省级课题,参与人员也屈指可数,没有国家级核心刊物,很多教师工作多年却没有一篇文章发表。学校是培养学生的基地,而科研是培养教师的好方法之一。

3.1.3邢台中学体育教师工作环境相对较差

领导重视程度不够,待遇较低,很多学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道长年失修,遇到下雨季节,室外课几乎停了。有的竞技体育器械长期闲置不用,造成散失或破损,严重影响中学体育课的教学,挫伤教师积极性。

3.2建议

3.2.1通过行之有效的方法使师资队伍结构合理。

3.2.2注重体育教师科研的培训。

充分利用课余时间让老师参加各种培训学习。通过各种培训、进修、函授、自学等形式,调整、更新知识结构,提高学历、学识水平,使他们迅速成长为高素质的教学骨干和专家型教师。

3.2.3政府应该加大体育经费的投入,改善教学环境,以提高教学质量。

参考文献:

[1]中国教育学会体育卫生分会.全国中小学体育白皮书,2009.

[2]陈昌平.应全面准确地理解学校体育教学的任务——与吕春林老师商榷[J].成都体育学院学报,1982,(1).

[3]魏书哲,张月霞,刘广路.河北省衡水市中学体育现状分析[J].衡水学院学报,2007,(9).

[4]任书堂.普陀区中学体育现状及对策研究.

[5]山西省农村中学体育现状调查分析[J].教学与管理(理论版),2008,(7).

[6]刘斌,李志杰.周口市普通中学体育现状调研及对策研究[J].西安体育学院学报,2003,(3).

烟台市实验中学 篇4

根据《东台市教育系统开展民主评议政风行风活动实施方案》的精神，我校把民主评议学校政风行风工作作为学校工作重要议事日程，结合纠风专项治理工作的重点，建立健全的民主评议政风行风工作制度，完善职业道德规范，切实把学生、学生家长的利益放在首位，解决人民群众反映强烈的教育热点问题，坚持“以建为主、以评促建、标本兼治、纠建并举”的方针，不断加大治本力度，依法治校、以德治校、规范办学行为，树立学校的良好形象，进一步了提高我校教师队伍素质，推进了我校教育改革和发展上新台阶。

一、加强领导，强化监督，为民主评议政风行风提供保证

我校坚持以解决好群众反映强烈的热点、难点问题，把提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平作为民主评议学校行风工作的出发点和落脚点，以转变学校领导工作作风、师德师风，建设廉洁、高效、文明、创新的学校行业新风为目标，切实把民主评议行风工作摆上重要议事日程。为了加强对这项工作的领导，我校对民主评议行风工作领导小组进行调整、充实，并根据教育系统纠风工作任务和特点成立学校行风建设领导小组，专门负责师德师风、校务公开、学校收费和行风评议进行组织工作，学校与处（室）、年段、班级层层签订了行风建设责任书将责任落实到部门、落实到人，形成学校主要领导亲自抓，各年级、处室领导具体抓，分级负责层层抓的工作格局。

为了推动政风行风监督的力度，我校聘请了司法局、派出所、社区领导以及退休教师、学生家长为行风监督员，学校设立举报电话、举报箱。

二、加强措施，狠抓落实，做好民主评议政风行风各个阶段工作

我校重视普遍重视政风行风建设，有计划、分步骤地组织开展民主评议学校政风行风活动。

1、认真做好组织宣传发动工作。我校及时制订了《东台市第三中学民主评议政风行风工作安排》。暑期，我校利用全体教职工学习培训的时间，召开了由全体教职工参加的行风建设动员大会，会上，校长顾加宏对我校今年民主评议行风工作进行了动员和具体部署。认真做好宣传发动工作，组织教师学习重新修订的《九年义务教育法》，重温《四不禁令》。通过宣传发动，广大教职工进一步明确了民主评议政风行风工作的目的、意义、内容、步骤，提高参与民主评议学校行风的积极性和主动性。

2、查找问题。一是采取“回头看”的形式，着重检查发现过去行评工作中未整改，整改未到位、回潮反弹的问题，如代办费是否及时结算清退，是否有代办学生保险现象，是否有向学生摊派报刊、书籍等问题。二是采取召开评议代表座谈会和学生家长会，向学生家长发放评议调查，走访学生家庭、特困户等形式广泛征求群众意见，深入查找本部门行风建设存在的问题，特别是新情况新问题。据统计，全校共召开评议代表、学生家长座谈会三次，走访学生家庭、特困户300多户，搜集到各类意见、建议20条，涉及师德师风、教育收费、机关作风、校园治安综合治理、教育教学、等内容。学校对这些意见、建议进行整理归类，认真分析原因，着力抓好自纠。三是组织评议代表深入基层明察暗访，帮助查找问题，提出加强行风建设的意见和建议。

3、落实整改。针对发现的问题，学校制定整改计划和措施，积极推进作风转变。如针对个别班级以办兴趣小组名义补课，学校专门召开全体教师会议，要求各班停止补课，做到令行禁止。我校进一步强化综治工作，对学校各种安全、治安隐患进行“拉网式”、“地毯式”的排查，多年来学校安全、治安事件大幅度下降，学生犯罪率为0。总之，我校能针对存在的问题，建立健全有关规章制度，加强管理，堵塞漏洞，达到纠、评、建相互促进的目的。

三、突出重点，着力治本，不断推进民主评议行风工作

我们始终把“社会满意不满意，家长放心不放心，学生乐意不乐意”作为民主评议学校行风的基准，把解决好社会、家长、学生反映的热点、难点问题，作为行风建设的重点。着重抓三个巩固提高工作。

一是进一步巩固治理中小学乱收费的成果。具体采取五项措施：（1）学校向学生家长公布各年级的收费项目及标准，并印发给学生家长；（2）实行统一使用江苏省中小学校学生收费专用票据和财政印制的一般票据，并加强“票款相符”管理；（3）统一使用市教育局印制的收费卡，自觉接受监督；（4）按新《会计法》标准，强化学校财务管理和财务人员纪律教育；（5）每学期期初开展学生收费工作专项检查。

二是巩固师德师风教育成果。我校始终坚持把师德师风建设作为教育系统创行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛开展“展、创、树”系列师德教育活动，以“教育兴衰，我有责任”为主题，每年评选出学校“十佳文明个人”10名。在此基础上，择优向市局推荐教学能手、学科带头人10多人。学校高度重视师德师风建设，根据本校实际，开展了系列活动。要求每一名教师参加一项课题研究、举办一次课改专题讲座、上一堂研究课、出一份好试卷、开一次质量分析会、撰写一篇课改论文或经验总结、读一本教育教学专著、一个学期听课20节等工作，充分发挥每个教师在课改实验中的作用。

三是巩固校务公开、政务公开的成果。组织机构健全，成立了由学校党总支、工会、团委等组成的学校行风评议小组和校务公开小组，制定了工作计划，落实校务公开的责任部门和人员，形成了党政工齐抓共管，职能部门具体承办的工作机制。目前，学校校务公开的形式、内容正在不断规范、完善，行风建设的透明度在不断增强，党群干群关系明显好转，学校领导班子的凝聚力、战斗力不断提高。

存在问题：

1、政风行风建设工作发展不平衡。学校对群众反映的热点、难点问题，所采取的整改措施还不够有力，还需要进一步整改。如均衡教育、校园治安综合治理、学生离校后的跟踪教育等问题。

烟台市实验中学 篇5

本课是略读课文，我尊重学生学习的主体性，根据新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的学习潜能，特设置学案。本学案分三个部分：预习案、课堂案和巩固案。课堂案中我首先检查学生的预习，然后引导学生感知文本、品情悟境，再组织学生进行探究，最后联系现实，进行拓展。本课的课时安排为1课时。【学习过程】

一、预习案

（一）读课文，利用字典等工具梳理字词，初步感知本词。

（二）利用网络等资源搜集本词的写作背景，了解毛泽东同志的生平事迹。

二、课堂案

（一）新课导入（3分钟）

复习导入：由作者诗人政治家的身份作为切入点，通过对初中阶段学习过的《沁园春•雪》的温习导入新课。（板书课题）

（二）明确目标（2分钟）（多媒体课件展示）

（三）检查预习（7分钟）

1.学生朗读课文，其他同学点评，教师做诵读指导。明确：熟悉字音（生字：舸gě 遒qiú 稠chóu 遏è）； 理解词义（生词：寥阔、挥斥方遒，中流）；

把握韵脚，读出韵味（韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.学生展示搜集的相关背景资料，教师总结。

明确：这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。

（四）整体感知（5分钟）

听范读，归纳概括本词的主要内容。

用设疑的方式让学生思考：词的上下片主要写什么？

明确：这首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。

（五）品情悟境（8分钟）

（1）学生读上片，找出描绘意象的语句，试着用自己的语言口述这些意象的内容并体会本词极富表现力的语言。

明确：上片写远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图，远眺岳麓山一带群峰，枫林美景尽收眼底，一个“红遍”，一个“尽染”，泼墨淋淳，气韵酬畅。

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。”一个“看”字总领七句。这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。（2）学生读下阕，找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句，口述内容，试着谈谈自己的感受并体会语言的表现力。学生讨论，明确：

青年毛泽东的胸怀和壮志主要体现在“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”一句，表露出作者以天下为己任，蔑视军阀的博大胸怀和勇气。

“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”一个“恰”字，总领七句。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表露出激流勇进，意气风发的革命壮志。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。

（六）分组探究（10分钟）

读课文，然后体会诗人的思路，探究诗中景与情的关系。分小组讨论、交流。明确：上片：写景——抒情（问）

下片：叙事——言志（答）

上片先写湘江秋景，由景生情，情景交融，发出“谁主沉浮”的疑问；下片通过回忆形象的概括了革命青年的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了谁主沉浮的问题。

（七）拓展延伸（5分钟）

联系当代中学生的学习生活，请同学们思考：我们该树立什么样的理想？ 组织学生课堂讨论。

明确：努力学习，将来做好自己的本职工作，在自己的工作岗位上发光发热。

（八）课堂小结（5分钟）

（学生反思学习本课的收获，教师对本课的学习内容加以总结）这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。我们也应该努力学习，既要考虑自己的前途，也要考虑国家的前途。

三、巩固案 1．背诵本词。

2．将本词与《沁园春•雪》相比较，任选角度，写一篇不少于600字的赏析。

烟台市实验中学 篇6

【学习过程】 ：

课 前 预习

【积累字词】

1.给加点字注音。

⑴瑰宝（）⑵万壑（）⑶地壳（）⑷千仞（）⑸峭壁（）⑹澎湃（）（）．．．．．．．

⑺干曲枝虬（）⑻屹立（）⑼苍穹（）⑽翘首（）⑾崛起（）⑿皎洁（）．．．．．．

2.根据拼音写汉字。（8分）

在任长霞同志先进事迹采访中，我们一次次地感受到她无私无畏、扫黑除恶的hào① 然正气；一次次地感受到她爱民、亲民、敬民、为民的zhōnɡ② 肠柔情，也一次次地感受到人民群众对这样的好干部的拥dāi③。她是共产党员的杰出代表、公安局长的kǎi④ 模，也是我们学习的榜样。

①②③④

3.解释词语。（12分）

瑰宝：。

郁郁葱葱：。

浮想联翩：。

巍峨：。

望而生畏：。

若隐若现：。

【我的疑问】

写下你预习后的问题和感受吧。．

教学过程

【预习反馈】

【自读课文，点难拨疑】

1．“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。

2．介绍作者：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。

3.文句理解与品析。（8分）

①“说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟悉的关于黄山的诗句开头，有怎样的作用？

②“如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。”“一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中”比喻什么？有怎样的作用？句中的“悬空”一词有怎样的表达作用？

【研读评析】

1． 让学生边读边理清课文的线索和层次。

教师提示：课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。

等学生思考后，请学生回答。

学生朗读课文，在朗读基础上，理清课文线索和结构层次。

回答后明确：时间线索是从古到今；空间线索是从上山到出山。课文分三个部分，第一部分(第1—3段)，总写黄山；第二部分(第4—17段)，分别介绍黄山的各种景观；第三部分(第18段)，介绍黄山温泉。

2．教师补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

学生回答：第一层（4—6段），第二层（7—8段），第三层（9—14段），第四层（15段），第五层（16一17段）。

3．教师讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

最后明确：“从高空俯视„„神游天外了。”是俯视；“巍峨黄山„„取名天都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上„„登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“„„当我们登上 „„真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下„„驮着一只金龟。”是仰

视；“清晨„„神奇的仙山琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?

讨论交流后回答：“人们智慧的精心点化”是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。“外在美” 是指它们的美丽的名字是人们外加上的；“内在美”是指峰石本身是大自然创造的结晶，是属于内在的。

6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深入理解课文。

7．文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。请同学们在课后朗诵课文，有疑难的问题向老师请教。

【课堂小结】

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?讨论交流后回答。本文把黄山的各个方面都概括到了，而一般的游记散文只是写自己的所见所闻，没有这么全面；游记散文是反映作者的见闻感受，而解说词是客观的介绍某个地方。

2．给予鼓励并做适当补充。

解说词是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的。所以第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。

学生听教师小结并做好笔记：第一，自由变换角度来介绍景物；第二，配合画面，着眼于解释画面；第三，语言口语化。

3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

4．让学生自由朗读课文，加深对课文的理解。

本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。

【拓展阅读】

⑴明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣！”

⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。

⑷近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。

⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。

⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？又如何解释“桂林山水甲天下”呢？这些疑问一直在困惑着我。

⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让人心醉，让人着迷。

⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？ ⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”

⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。

⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊！在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。

⑿但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。

1.第⑴段徐霞客的话强调了什么？作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？（6分）

2.黄山冠绝天下的奇景有哪些？（5分）

3.第⑸段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的。（5分）

4.作者第⑶段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说明作者的“感情”应该包括哪些内容？（5分）

5.第⑽段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么？（5分）

烟台市实验中学 篇7

关键词：初级中学,学校体育,中学生

新时期, 国家把提高全民身体健康放在了国家发展的重要位置上, 全国开始普及全民健身。而青少年作为新时期的接班人, 发展青少年的身体健康, 更是现代一个必要的任务[1]。因此, 在新时代条件下, 研究初级中学体育的现状, 提出体育教学的规范化具有重要意义[2]。该文通过对烟台市初级中学对人才培养问题的探究, 提出改善初级中学体育与健康教育问题的对策, 培养学生的健康观念, 为学生体育与健康教育的研究以及发展, 提供理论参考。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

烟台市芝罘区随机十所初级中学体育。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

该文主要是根据研究的内容、目的和任务的需要, 通过图书馆、万方数据库、中国知网等数据库, 检索与该文相关的文献与成果。

1.2.2 问卷调查法

对烟台市芝罘区随机10所学校中的体育教师进行进行问卷调查, 共发放问卷60份, 回收问卷54份, 回收率90%, 其中有效问卷42份, 有效率77.8%。

1.2.3 逻辑分析法

利用现代数理逻辑这个强有力的工具, 对问卷进行科学合理的分析。

1.2.4 数理统计法

对问卷的调查结果进行筛选统计。

2 结果与分析

2.1 烟台市芝罘区初级中学体育教师的基本现状

2.1.1 初级中学学生与教师的比例现状

国家明确规定, 学生与体育老师的比例为300∶1, 上课班级与老师比例也必须适[3]。但是, 烟台市芝罘区初级中学的学生人数与教师人数比例远高于国家300∶1的标准要求。数据显示, 班级数量与教师比例也超过国家规定的标准。所以应该大力改革适应中小学的教学环境。

2.1.2 初级中学体育教师的性别、年龄现状

随着现代社会的不断发展, 生活逐渐富裕, 人民的年龄也逐渐出现年轻化阶段, 教师也慢慢走向年轻化, 年轻一代的教师已成为学校的中流砥柱, 体育教师也不例外[4]。由表1可以看出, 年轻一代的教师占有相当大比例, 可达到88%左右。但不可否认的是年长者是经验丰富者, 虽然年轻一辈人才辈出, 但也应该与长—者相互交流, 学习教学经验。随着今后发展的趋势, 应该及时增加年轻教师的数量, 防止体育教师年龄老龄化。

按《条例》在中学体育教师中, 男体育教师和女体育教师的比例3∶1比较合理。烟台市芝罘区初级中学所有体育教师中, 男体育教师与体育教师的比例达到7∶1, 已经严重超出了国家《条例》中所规定的标准。男教师数量过多, 女教师数量过少, 初中女教师数量需要一定量的补充。

2.1.3 初级中学体育教师的学历现状

随着社会的快速发展, 教育的发展也不断加速进程, 21世纪, 教师文化水平也参差不齐。由表2可以看出, 有研究学历的体育教师加入到中学教师行列是一件可喜的现象, 但仍有16.7%左右体育教师是专科学历而未达标。这说明, 烟台市芝罘区初级中学体育教师的文化水平还需要进步一步的学习、进修和培训, 以提高中学体育教师师资队伍的学历建设。随着, 社会高学历的普遍现象, 研究生学历的体育教师也是当今需要的资源[5]。随着研究生学历教师的加入, 能更有利于学校教学质量的提高, 因此, 我们应该大力鼓励这种高学历的体育专业的毕业生从事到初中教学中, 弥补初级中学体育教师学历结构的弱势情况。

2.1.4 初级中学体育教师专业结构现状

为了培养能够更好的身体素质和健康的体魄, 开设学校健康与教育已经是刻不容缓。这项科目的开设必须要体育教师去完成, 而体育教师往往水平层次不齐, 教学水准也高低不一, 是否能够让这门课程合理有效的开设下去教师的专业水平是成功的关键。我们应该努力去解决此类现状完善体育教师队伍。造成现在现状的影响因素有很多, 不仅与教师的多少有关而且与教师的水平更有相关性, 例如很多体育教师有其他科目的老师代理的。这就直接影响了教学质量, 在教学过程中由于专业知识的不足直接或者间接造成学生受伤或者动作不正确, 导致学生建立错误的锻炼方式, 对以后的身体发展留下一个隐患。所以解决教师专业性问题是当前重要任务。

2.2 烟台市芝罘区初级中学场地器械现状

2.2.1 初级中学体育场设施的配备情况

随着学校体育的改革, 学校体育器械的改革进程也在不断变化。体育场地、器械都在不断改朝换代。但就目前情况而言, 初级中学体育场地、器械能够达到国家规定标准的并不是很多。因为学校场地问题, 体育馆面积达不到国家要求水平, 面积小。

2.2.2 新课标下, 器材场地在体育教学中的地位

随着全民健身在全国得到普及开始, 培养全民终身体育的思想已成为当今社会的重要任务。而中学体育与健康课程对陪养终身体育的思想起着重要的作用, 在提高学生的身体健康, 增强体魄的活动中也是至关重要的。学校体育与健康课程在学校开展过程中, 学校必要的会举行一些课余活动, 必要的会需要用到一定的场地器械, 场地器械的好坏、是否充足就显得尤为重要了。

2.3 烟台市芝罘区初级中学体育教学现状

2.3.1 初级中学体育开课率现状

随着全民健身兴起, 体育成绩作为中学生毕业成绩考核的一般部分, 体育与健康得到的学校的重视。国家有关条例指出, 普通中小学校, 必须开设体育课程, 组织实施体育教学。而体育课, 是完成体育目标最基本的形式。芝罘区初级中学都开设的体育与健康课程, 体育课开课率达到了100%, 说明该地区开课情况很好, 体育与健康课程得到了很好的发展。

2.3.2 初级中学体育与健康课程被占用现状

对于初级中学体育与健康课程国家规定学校不准老师随意占用体育课和学生的课外活动。但仍有很多学校为了追求高升学率而随意占用学生的体育课和课外活动。有的学校则对开设的课程不够重视, 只是让学生自由活动没有使学生真正学习到体育相关知识, 使得学生没有养成锻炼身体的好习惯, 从而也没有好的身体素质, 违背了国家德智体美劳全面发展的方针。

大量数据显示, 仅有30%左右的学校出现体育与健康课程不被占用的情况, 60%左右的学校偶尔会占用学校的体育课时间, 10%左右的学校经常占用学生的体育活动时间。这反映出, 体育课的开设可有可无, 学校的重视程度还不够, 必须加大力度进行改革和实施。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 烟台市芝罘区初级中学体育教师与学生比例严重超出国家规定标准, 体育教师数量不足, 造成教师教学任务过重, 影响教学质量。 (2) 初级中学体育教师男女比例失调, 女教师过少, 很多花样性运动项目 (例如:踢毽子、羽毛球、健美操) 无法正常进行, 造成女学生体育与健康课程中, 兴趣低落, 体育教师教学质量降低。 (3) 初级中学场地器械缺乏, 而且在体育教学过程中, 许多体育教师对于体育运动器械不重视, 使得在场地器械本来就很缺乏的情况下, 还不能得到很好的开发利用。 (4) 初级中学体育教学过程中, 体育与健康课程得不到学校的重视, 出现开课率较低, 占用率较高的现象。而且, 体育教学过程中, 因为场地器械等问题, 使得体育教学内容单一化, 很多体育项目无法正常教学, 严重降低了学生对体育课的兴趣。再就是对学生课余体育活动时间安排不合理, 时间过少, 不利于学生的生长发育, 对培养学生终身体育思想的过程中造成了很大的阻碍。

3.2 建议

首先, 增加学校体育教师数量, 注意男女教师比例, 吸引高学历体育专业毕业生到学校教学, 以增加体育教学的质量。其次, 通过多种途径, 增加体育器械, 注意体育运动器械质量, 开设体育场地, 充分利用场地器械, 体育教师通过去运动器械的了解, 开发别样的使用方式。然后, 对体育课多一些重视, 杜绝占课现状的出现。对学生课余活动时间合理安排, 征求学生意见, 根据客观条件开设体育教学课程, 吸引更多的学生参与到体育教学中, 增加学生体育运动的兴趣, 培养学生终身体育的思想。

参考文献

[1]陈平.对学校体育全面改革的初探[J].福建体育科技, 1998 (8) :23-26.

[2]张大超, 屈东华.河南省普通中学体育师资教学现状分析与发展对策研[J].中国体育科技, 2002 (11) :42-45.

[3]朱应明.江苏省南通地区农村中学健康教育现状调查与分析[J].福建体育科技, 2003 (12) :59-61.

[4]陈彦, 王学明.青海农村学校体育现状调查及发展对策研究[J].西安体育学院学报, 1999 (1) :19-22.

烟台市实验中学 篇8

庆阳一中王子顺

中学实验是进行知识教学的主要手段，是训练实验技能和培养科学素养的必要方法，是养成良好心理品质的重要途径，是中学教学内容的一个重要组成部分。在基础教育课程改革的大背景下，对中学教育认识的返朴归真，让中学教育更好地走进生活、走向社会。

1、中学实验在中学教学中的地位

中学实验本身的特点和它在中学教学中的功能，决定了中学实验在中学教学中具有重要的地位。它在中学教学中的地位概括起来主要表现在以下四个方面：

1．1中学实验是搞好教学的重要基础

实验是理科的基础。通过实验，使学生既动手又动脑，有利于启迪智慧、提高思维能力；同时，帮助学生更好的形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解，增强分析问题和解决问题的能力，从而逐步树立辩正唯物主义世界观。因此，在学习的过程中，必须认真观察演示，做好中学实验，这是提高教学质量的重要环节。

1．2中学实验是中学教学的基本内容

第一中学实验本身就是理科的不可分割的重要内容：理科的任何一部分内容（包括定律、理论）的结构及其发展都可以分解为三种因素：中学实验（事实）、思想（逻辑，方法论等）和数学（表述形式或计量公式）。可见，中学实验内容本身就是学生要学、教师要教的基本内容。第二中学实验教学是中学理科教学的基本组成部分：中学实验是中学理科概念、规律教学中必不可少的基础。第三中学实验是培养中学生中学实验技能的有利保证：中学生从对教师在课堂上作的实验演示、实验操作的示范的观摩和他们自己在实验中的动手操作，可以从中学到中学实验的基本知识、基本技术、基本能力和基本方法，可以发展的多种能力，培养科学精神和良好的实验素质。因此，可以肯定地说，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不合格的学校。

1．3中学实验是实现中学理科教学课程目标的基本方法

（一）中学实验是中学理科研究的基本方法： 实验（研究）方法是人们根据研究的具体目的，利用一定的仪器设备，人为地制造、控制或模拟自然现象，使某些现象反复再现以便让人们反复进行观察研究的一种基本方法。

（二）中学实验是中学的学生学理化生、教师教理科的基本方法：中学生通过对实验的观察与操作，在了解科学家探索发现规律的过程中，培养和提高他们的观察能力和逻辑思维能力，培养他们的实验动手能力和创造能力，帮助他们掌握科学的学习方法。试想要做到这一切，能离开中学实验吗？能不让学生亲自动手实践吗？回答是肯定的，不能！

1．4中学实验是实现中学理科教学课程目标的基本手段

整个实验过程是学生观察、思考，自己动手体验的过程。在思考、引导下得出了概念，效果非常好，学生们积极主动地参与，课堂气氛异常活跃。

2、实验课的管理是提高实验开出率的重要保障

2.1实验教学管理制度的制定

实验教学是学校常规教学的重要组成部份，是学校仪器电教工作的主要内容，为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，学校特制定以下实验教学管理制度如下：

(1)、开学初，教处务、实验室积极与各学科教研组协调，根据教材内容制定出本学期实验教学计划，并将演示、分组实验计划安排，分发给相应的教师手中。以确保能按时，按量安排实验工作。(2)、根据实验教学计划安排，各科任教师，必须在计划日期内认真填写实验申请单。演示实验提前一天、分组实验提前三天通知实验室。实验教师根据申请单中的实验内容为教师准备好质量可靠的器材、用品，以确保实验的效果。(3)、认真钻研教材，明确实验目的，实验原理、实验步骤、实验方法及注意事项。演示实验在教案“教具准备”和教学过程中体现出来，学生分组实验应有单独教案。对重点、难点实验要预做，确保实验效果。(4)、坚持实验考核制度，教师应认真批改学生全部实验报告，期中期末考试应包括实验内容，要注重考查学生实验操作技能。建立实验教学的档案材料（实验教学工作计划、实验教学大纲、实验指导书、实验任务书、实验课程表、实验教学日历、学生名单等），由实验室负责人及时统计、整理，并于学期开学前上报电教中心。(5)、积极参加学科教研组实验教学研究，自制、创新一定数量的教具用于教学。(6)、应定期地或不定期地组织实验教师和实验管理人员加强业务学习，提高业务水平，熟悉和了解各种仪器使用性能和特点，掌握对一般仪器设备维护保养知识。加强实验教学管理，为新课程的顺利实施创造物质条件，是提高实验开出率的重要保障

2．2学校加大对实验仪器设备的投资。

增加实验室的数目，保证每个班级都能随进度及时地开展实验。按大纲规定的课时数与每周五天工作制来计算，学校的实验室数与班级数之比为1：5，保证每个班级的每一节实验课都能在实验室进行。并且，随着基础教育改革的进一步深入，新课程的即将实施，这个比例还在逐步降低；学校增加了对仪器设备的投入，对于学生分组实验所需的仪器，基本上按国家规定的标准配备，保证每2人一套仪器。对于演示实验所需的仪器，不仅保证教师教学的需要，而且，对于能改为边教边实验的，也应保证每4人一套仪器。对于课外实验和学具制作所用的基本仪器和部件，学校也应尽可能地为学生配备，以保证其顺利开展，确保了实验开出率100%。

2．3，增加实验员的数量，提高了实验员的学历层次和整体素质

由于新课程中，中学实验内容的增加，实验要求和方式的变化，对实验员也就相应地提出了新要求：学校要求实验员熟悉新课程的理念，掌握新教材的内容，不仅仅是一个实验的准备员、管理员，更应是一个实验的研究员、新实验的开发者，发展自己成为中学实验的专家；学校要求管理员努力学习现代信息技术，能运用计算机及其他的新的实验设备开展创新的实验研究，学校建立一套严格的中学实验仪器，实验材料的发放、监察、使用和管理制度；对开放实验室，学校高度关注学生的安全问题，学校建立了具备如高压电源、危险性物品、放射性材料的管理以及发生伤害的应急性措施等方面的规章制度。

2．4充分发挥实验室课程资源的作用

首先应向学生开放实验室。理科课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。那么，实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源，但尚未得到充分的开发和利用。新课程则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己

去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳总结规律；过去的学生实验只限于教科书规定的几个实验，新课程则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地在实验室活动，为此，实验室应向学生开放，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器，以便选择适当的仪器和器材进行科学探究。开放实验室，可以让每个学生自己动手，做自己想做的、感兴趣的实验，自己探究，来激发他们的创造性。同时，开放实验室也有利于课外实验和学具制作活动的开展。其次，教师应改变教学方式，提高实验室课程资源的效益。科学探究是每一个学生都必须参与的教学活动，必须人人动脑思考、动手操作。但从我校实验课结果看，学生做分组实验时，每组人数都在4人以下，有的二人，大多数人都能动手机会，使学生不在是旁观者。改变这种状况的办法，除了学校充实了仪器设备外，与教师改变实验教学的方式，也有很大的关系，我校都按照课程标准对科学探究的提出要求，设计并组织实验活动的实施。例如，建立各活动小组，提出探究课题；根据不同的探究课题做不同的实验；将实验活动延伸到课外，甚至家庭，以便充分发挥实验室课程资源的作用。并按照课程标准对科学探究的要求，设计并组织实验活动。

2．5提倡用日常器具做实验，丰富实验室的课程资源

实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具同样是重要的实验室资源。例如，有些学生利用废弃的饮料瓶可以做几十个实验。用日常器具做实验，具有简便、直观、原理单一等优点，更有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。提倡用日常器材做实验，决不是权宜之计，而是丰富实验室课程资源和全面提高学生科学素养的需要，即使是发达国家，在实验条件相当优越的情况下，仍然将学生身边的各种器材列入实验室的课程资源。因此，学校提出并制定开发实验室课程资源的基本原则和制度。

2．6将计算机和信息技术等引进中学实验中

重视现代新技术在中学实验中的应用是新课程的新要求。如将计算机引入实验室，逐步让学生通过计算机处理实验数据，分析实验结果，特别要加快中学中学实验软件的开发和应用，要将现代传感技术、测量技术引入实验室，让学生在实验室中接触现代科技，丰富理科课程资源。我校为每位教师配备了笔记本电脑。

3、实验课教学的规范做法

3.1抓好实验教学,提高实验开出率

教学仪器的配备，就是为了在教学中使用。而要使实验教学坚持下来，第一要解决思想观念问题，第二要解决方法问题。思想观念不解决，就坚持不了实验教学，方法问题不解决则做不好实验。

在教学实践中，我逐渐认识到实验在科学教学中的重要作用：它不仅能帮助学生掌握新知识，更能提高学生的操作技能和培养学生的整体素质。新知识包括仪器的用途、结构、实验目的和原理、实验步骤与合理的操作顺序等常识，还包括数据处理、结论的得出等。操作技能，包括仪表读数、仪器组装调试、操作注意事项等。基本素质则包括严格的科学精神和良好的工作习惯等。在课堂上讲解实验，至多能使学生了解理论知识，技能的提高和素质的培养是根本谈不上的。而技能和素质则是学生学好科学、促进相关学科学习进步的重要因素，这甚至对学生一生的成长都会产生重大的影响。观念问题解决之后，方法问题也就迎刃而解。在实验方法上，我坚持以下几点：(１)、每一个实验都提前做好准备。对学生，不忙于让学生动手，要求课前进行实验预习，明确实验目的、实验要求和实验原理，了解实验的方法和步骤，设计好实验所用的表格。使学生对实验心中有数，这就避免了在实验课上占用部分时间去做准备的弊端，从而赢得较为充分的动手操作时间。作为教师，课前则要对所用器材进行认真的检查和调试，该修的修，该换的换，把实验中易出现的问题解决在上课之前。在学生动手前，教师先做示范，亲手做一遍实验，把握实验步骤的难点与关键，认真测出数据，推算出误差范围，做到心中有数。(２)、在实验课上，总是先做好示范，把实验中易出现的问题给同学们讲清楚，在学生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促对现象和数据的记录，推广好的方法等。课后，则特别要帮助实验失败的小组分析问题、查找原因，并尽快安排他们补做实验。这里最重要的是“及时”，唯有此才能保证每个实验的成功率。(３)、要留给学生有继续研究的余地。要求大家在认真完成教材任务的基础上，争取人人动手，重复练习，多次操作，通过学生看得见、摸得着的亲身实践，以期知识转化为技能。在某次研究串并联电路的实验课上，当多数组完成基本实验后，可进行各组间连接并联电路的比赛，这时各组都认真地准备起来，气氛紧张而有秩序。这样一来可以大大加快实验操作进程，由于串并联电路的连接过了关，在以后进行的实验操作考试电路串、并联，测电压、测电流、测电阻、小灯炮的功率的考试中，就不用担心了。从而，很快带动了一系列的实验能够顺利完成。

3．2实验室变成学生自主学习的场所

我们的实验教学就要让学生从单纯地观察现象、记录数据、分析归纳等学习活动转化为从设计实验、选择和制作仪器入手进行自主探究性实验的学习活动，真正成为学习的主人。我们的教改实践证明:这样做，一是有利于提升学生发现问题、制定计划和解决实际问题的能力;二是有利于培养学生主动积极、勤奋务实、不折不挠的学习态度;三是有利于激励学生的问题意识和创新精神。一句话，中学实验室变成学生自主探究、小组合作学习的“乐园”。使学校实验的的开出率明显提高。

3.3实验室变成教师教学创新的备课室

教学是科学、也是艺术，其魅力在于教学手段和教学方法的创新。在学生刚接触理科学习时，教师就要从培养学生的科学素养着眼，从发展学生的创造性思维能力着手，从指导学生学会学习着力，以“探究性学习”为核心，用任务驱动或行为引导的方式来组织学生“做中学”，积极地构建跨学科、跨知识领域的综合学习模式。在这种模式下的教学实践活动具有开放性，学习的时空得到全面的拓展，在实验教学过程中教师如何拓展学生视野，启发学生思维?如何向学生提供经验，帮助学生进行正确的判断?如何帮助学生整理思路，分析实验方案的可行性和实验结论的可靠性?如何提醒学生在实验中应注意的问题，纠正不规范的实验操作，预防事故的发生?如何为学生提供必要学习资源?如何组织学生及时评价自己的学习?等等。中学实验室成为教师教学创新的“工作室”既是时代的要求，也是保障了演示实验的开出率要求。

3．4 实验室变成学科文化建设的“科技馆”