第二课堂教案

第二课堂教案

第二课堂教案 篇1

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我特别安排了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。具体安排如下：

一、主要活动形式：课外阅读实践

二、阅读安排：

1、阅读时间：周二下午的阅读课；在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。（回家后，写回忆录上交）

2、阅读笔记：具体要求：抄好词好句好段，每学期不少于15篇；练习写读后感；

3、背诵古诗：一学期背诵20首。

4、实践活动：

A、背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号，学期末班内讲评一次。

B、班内阅读评比栏（阅读回忆）：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵，每月评比一次。

C、古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用壁报的形式，张贴出来，每月初一次。

D、背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在专用本子上，保存。E、读书日志：把所读过的书在日志中有所记录（阅读笔记），每月初检查一次。

F、手抄报：办有关读书方面的内容（选择自己喜欢的内容及形式制作），每月（初）一次。

三、检查实施：

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：

１、（单周）周二下午，阅读时间严格检查：纪律、阅读书籍、回忆录。

２、阅读要做到室内无打闹现象，认真读书。班长要安排好学生管理。

３、（双周）周二阅读（学习古诗）：在室内进行，进行中，以组为单位检查背诵，教师听组长汇报，在进行全面总结。

４、课余时间阅读（名著）检查形式：记录阅读内容。（好词好句、主要内容、喜欢的人物及喜欢的原因、懂得的道理）５、根据学生学习名著情况进行量化，评选优秀等次。

语文第二课堂活动方案

【活动目的】

调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。【活动形式】

以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。【活动原则】

全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。

一、活动前奏

在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：

1、积极与指导老师沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；

2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；

3、由生委准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状；

4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群积极准备活动中所需具备的相关内容。

二、活动主旋律

1、名句大串烧

1）

这是必答环节，每个小组有4道题，题目内容来自初高中所学名篇及课外积累，答题内容依据为对这些名篇的理解和回顾； 2）

根据主持人提示的具体内容回答，每一道题5分，答题时按顺序由各小组的全体成员自由举手回答。

2、抗干扰记忆王

1）此环节也是必答，每个小组最多有4道题，题目内容来自各学科中常见的名词或术语；

2）由两名主持人配合，男主持从准备好的纸箱中每次随机抽取七张写有名词术语的卡片，按顺序以慢速显示给挑战者看，只有一次机会。女主持趁机向挑战者提出各种小问题进行干扰，挑战者要一边答题一边默记下卡片上的内容，而且对于主持人的问题要知无不言，最后按顺序复述；

3）

每道题5分，每次测试都可由小组同学现场自主参加。答对少于4道的按数量相应加分，答错的不扣分。

3、字谜猜猜猜

1）抢答环节，总共9道题，利用一些语文的基本常识和技巧进行猜字；

2）各小组推选3名代表在前面，为了维持正常的比赛秩序，指定其中1名同学负责举牌抢答。在主持人暗示开始后方可举起纸牌抢题，违者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。抢到题后，先由小组的三名代表回答，如若不对，有两种解决方法：①可向组群求答一次，答对一道5分，若得出答案错误并坚持，每道题扣除5分；②则按规定次序给下一组回答，即第一组让给第二组依次循环下去，第四组给第一组，只有一次机会，答对加分，答错减分。

4、成语游击战

1）各小组选派1名代表抽签，抽中卡片上的成语作为本小组的“成语炮弹”；

2）按小组编号从一到四进行，比如，第一小组将其“成语炮弹”打出，后面的三个小组分别要一次以前一小组的成语中最后一个字或者与这个字读音完全相同的字为开头“抛出”一个新的成语，依次循环接答，一直延续到某个小组不能接应上或者出现重复为止，这个小组将被扣除5分。

5、主题接力棒

1）各小组选派1名代表抽签，抽中的卡片上写有一个主题词，代表将抽到的主题词写在黑板上，这个环节围绕各自的主题词展开； 2）主持人宣布活动开始后，各组员可主动上台写出与主题词相关的信息，不能重复；

3）按照由主持人统计到的各小组筹集到的信息数量从多到少分别加20分、15分、10分和5分。

三、活动尾篇

1、工作人员将4个小组在5个环节中所得的分数进行汇总，由主持人宣布各小组的具体得分，并依据分数的从多到少分别奖励各小组以“最佳智多星奖” “最佳精神风貌奖”“最佳团队合作奖”“最具潜力奖”；

2、由班主任对各小组及整个活动进行点评，并为全班同学总结先前的5个环节中顺利得分的“秘技”；

第二课堂教案 篇2

如今，全国各地都在全面推进素质教育和实施新课改，教案也应该来一次教案革命，让它与时俱进，这是教师们当前讨论的焦点。初中地理教师教学任务相对轻松，但教案操作较为复杂，特别是要备教材也要备学生、备教师，这些对传统教案的改革至为必要。

初中地理教案目前现状如何？归纳起来大致如下几种：

第一种：认真备课、精心设计的教案。在广大的教师队伍里，多数老师爱岗敬业，他们为提高教学质量不懈努力着。力求上好每一堂课而认真备课，备老师、备学生、备教材，精心设计教案，大胆创新、扬长避短，给有机的课堂教学打下了坚实的基础。

第二种：备课模式陈旧老套。在中学地理教学中，有一部分教师由于对教案（教学案）重视程度不够或者工作任务繁重及备课资料奇缺等原因，备课样式千篇一律，八股文模式从头至尾一个样。没有或缺少创新，那样一来教案对教学的方向性、指导性自然必然不强。

第三种：教案抄袭现象严重，大多为应付检查。他们明显表现在教学态度不够端正，把写教案当作包袱来背，教学常规检查时往往去搞形式主义，抄袭他人教案，这种现象必须彻底杜绝。

随着初中地理教学不断深化的改革，地理教案的改革也势在必行。现在的中学地理教学究竟需要什么模式的教案呢？笔者认为：

一、形式多样、打破旧框框

判断一篇地理教案是否优秀，不仅仅只看它的形式是否中规中矩、环节是否完整齐全、书写是否流畅端正、字数是否洋洋万言，还要看它是否真正符合课堂教学实际、是否有助于课堂教学三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的实施，是否能反映学生的自主、合作、探究、创新。而“抄了一辈子教案”“年年岁岁人不同、岁岁年年课相似”的教师一定不会成为一位优秀教师。

所以，我们针对地理教案的创新、改革，要求每个教师不拘于教案的格式，能写出特性，写出创新，写出自己的风采。

二、备课内容需要常写常新、有新意

地理教案是备课上课的载体、书面材料，写教案的流程则是钻研教材、构思教学的流程，是一种主动创造的劳动流程，是教学流程的重要组成部分。就教案编写的内容看：他包括备教材，备学生，备教法三个基本要素，尤其要以学生的自主发展为本。所以教案编写可从以下几方面考虑：一是考虑学生认知水平；二是考虑本章节的知识系统、所蕴涵的发展思维；三是考虑学生情感态度价值观；四是考虑学生学习的反馈与调控；五是要做好教后反思，以优化课堂教学效率。

地理教案的编写过程实际上就是每一位教师的成长与进步的过程，在内容基本稳定的前提下，教案编写也应该随着教学要素的变化而适时调整，进而与时俱进、不断创新。我们杜绝那种虚伪的、备查的、陈旧的、公式化的教案；我们杜绝备“死”课不备“活”课，强调本本纲纲，脱离社会现实和学生生活实际的教案，我们呼唤活力十足与创新意识浓郁、个性鲜明与充满时代气息的教案。我们更要花大力气，静心、勤思、多方探索，写出有创意的好教案。

三、教案评价要以质量为魂

质量是教学之魂，教案评价同样也必须以是否高质量教学为依据。现今的教案应该以备课时是否有独到见解，是否反映课本的知识博大与交往互动，是否发挥学生的主体意识与教师的主导作用，是否有利于课堂良好学习氛围的营造，是否有利于激发学生的创新思维与全面实施教学任务为标准。如果一个教案的编写做到了上述几方面，就应该被评为优秀教案。

总之，教师编写教案是一项常规工作，就像吃饭穿衣一样，是教学工作不可或缺的重要组成部分。原来的形式模式已经过时，需要从内容到形式来一次天翻地覆的改革，与当前正在深入推进的地理素质教育和新课程改革相适应，百花齐放、百家争鸣，让教师从繁重、低效、死板的教案模式框框中解放出来，让他们有更多的机会去研究教材教法，有更多的时间去搜集资料、改进教学，反思自己，提高自己，真正展现出有思路、有个性的好教案，让课堂焕发出生命的活力，让我们与学生一道在参与中享受成功的快乐，为努力开拓新课程改革的新局面而奋斗。

参考文献

[1]张卫华.《面对备课:我们如何选择》.

《散步》第二课时教案 篇3

本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它虽选取生活中的感人的平凡故事，但意蕴十分丰富。

【教学目标】

（1）有感情地朗读课文，积累文中优美的词语，理解文章所表达的思想感情。（2）揣摩词句的含义，品味文章的语言美。（3）感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

【教学重点】

（1）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美。

【教学难点】

如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

【教法学法】

教法：用自主探究的方法探究主旨、品味语言。学法：先整体感知课文，再抓住关键语句精读课文，最后领悟课文深长意味。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

（二）檢查预习，认识亲情

（1）整体感知文本，谈最深感受。（2）以小男孩的身份简练讲述散步过程。

（三）走进文本，感受亲情

1.散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。看看谁有发现美的眼睛？

（1）从文章中找出你认为写得最精彩、最感人的地方，读一读。（2）采用句式：“我喜欢的是___________，因为它美在（写出了）________。”谈谈你喜欢这句话的理由。

2.走近四人

（1）阅读赏析文中一对年轻的母子。小孩子：天真、可爱、聪明、伶俐。妻子：一言不发，尊重丈夫，贤妻良母，疼爱孩子！（2）阅读欣赏文中一对年长的母子。

赏析母亲：

a.组织现场表演，邀请母亲散步。母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子言听计从，多么慈祥。

b.赏析品悟对孙子的疼爱。

c.品读小路的景色，感悟母亲看得远，预料到路障，体会母子深情。

小结：母亲——善解人意、疼爱孙子。

阅读赏析：

他很孝敬母亲。哪里看得出来？（1）体会母亲过冬的艰难。（2）体会生命如此美好！（3）体悟作者对母亲最大的孝顺。

（四）品析体会，感悟中心

（1）让学生谈谈对最后一句话的理解。（2）总结：“尊老爱幼，就是中华传统美德。”本文结尾的这句话就是全文的点睛之笔，它让我们感受到了“我和妻子”对老人和孩子那种强烈的责任感和使命感，让我们感受到尊老爱幼的世界才是完美的世界。

（五）拓展迁移，实践创新

我们随莫怀戚一家散步，真是让我们感受到幸福的家庭生活中，小小的细节都渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。

（六）抒发情感，课堂总结

亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱意。

（作者单位 河南省濮阳市油田第五中学）

涂色教案(第二课堂) 篇4

活动目标

1.激发对美术活动的兴趣。

2.培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。3.认识蓝黄绿色，并初步学会按一定方向涂色。活动准备

1.图片—勺子、碗

2.每个幼儿一盒水彩画，涂色本。活动过程

一、导入

教师：老师展示书本的图片，这是什么？

告诉学生，今天我们来给勺子碗穿衣服好吗？

二、展开

1.感知勺子碗的颜色

出示图片-勺子碗，引导学生观察： 这些勺子碗都是什么颜色的？ 2.学习涂色勺子碗

教师讲解示范涂色的方法

出示蓝色的水彩笔问：这支水彩笔是什么颜色的？

今天老师教小朋友用蓝色的油画棒帮勺子穿上漂亮的衣服。重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，3.布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。4.学生开始绘画，教师巡回指导。

及时纠正学生的绘画姿势，鼓励学生仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助学生完成作品。

5.展示作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品打上分数表示鼓励。

三、结束

展出学生全部作品，请学生观赏，带领学生夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。漂亮的杯子茶壶（涂色）

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在线条结构的煲上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-杯子茶壶 活动过程

1.出示图片—杯子茶壶

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将油画棒压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个杯子茶壶漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色《台灯闹钟》

活动目标

1.激发对美术活动的兴趣。

2.培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。3.认识多种颜色，并初步学会按一定方向涂色。活动准备

1.图片—勺子、碗

2.每个幼儿一盒水彩画，涂色本。活动过程

一、导入

教师：老师展示书本的图片，这是什么？

告诉学生，今天我们来给台灯闹钟穿衣服好吗？

二、展开

1.感知台灯闹钟的颜色

出示图片-勺子碗，引导学生观察： 这些台灯闹钟都是什么颜色的？ 2.学习涂色台灯闹钟

教师讲解示范涂色的方法

出示蓝色的水彩笔问：这支水彩笔是什么颜色的？

今天老师教小朋友用红色的水彩笔帮台灯闹钟穿上漂亮的衣服。重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，3.布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。4.学生开始绘画，教师巡回指导。

及时纠正学生的绘画姿势，鼓励学生仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助学生完成作品。

5.展示作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品打上分数表示鼓励。

三、结束

展出学生全部作品，请学生观赏，带领学生夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。漂亮的凳子（涂色）

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在线条结构的凳子上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-凳子 活动过程 1.出示图片—凳子

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个凳子漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。涂色-雨伞垃圾桶

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在线条结构的凳子上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-凳子 活动过程 1.出示图片—凳子

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个凳子漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。涂色-电话 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在电话上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-电话 活动过程 1.出示图片—电话

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个电话漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。涂色-洗衣机 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在洗衣机上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-洗衣机 活动过程

1.出示图片—洗衣机

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个洗衣机漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。涂色-熨斗 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在熨斗上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-熨斗 活动过程 1.出示图片—熨斗

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个熨斗漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。涂色-电视机 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在电视机上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-电视机 活动过程

1.出示图片—电视机

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个电视机漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色-打印机 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在打印机上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-打印机 活动过程

1.出示图片—打印机

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个打印机漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。涂色-锁 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在锁上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-锁 活动过程 1.出示图片—锁

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，重点示范色彩渐变。

3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个锁漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色-电话 活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在电话上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-电话 活动过程 1.出示图片—电话

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个电话漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色-沙发

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在沙发上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-沙发 活动过程 1.出示图片—沙发

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个沙发漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色-篮子

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在篮子上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-篮子 活动过程 1.出示图片—篮子

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个篮子漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色-滑板

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在滑板上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-滑板 活动过程 1.出示图片—滑板

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个滑板漂亮，说说理由。

5.表扬学生在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

涂色-皮球

活动目标

1、丰富学生的色彩观，提高其绘画水平。

2、在皮球上进行涂色，色彩搭配美观。活动准备

1、涂画书：图片-皮球 活动过程 1.出示图片—皮球

与学生一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。2.指导学生学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，3.学生动手作画，教师巡回指导 纠正学生不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导学生在涂背景色的时候将水彩笔压平，按照一个方向进行涂色。最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。4.作品展览

学生作品展览，探讨那个皮球漂亮，说说理由。

第二课教案 篇5

一、职业礼仪塑形象

一、教学目标

1．认知

（1）了解职业礼仪的基本要求

（2）理解职业礼仪蕴含的道德意义

（3）理解职业礼仪的作用

2．情感态度观念

尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻

3．运用

养成遵守职业礼仪的习惯

4、教学时间：二课时

二、教材分析

1．教学重点

遵守职业礼仪的作用

从现实生活中看，一个知礼懂礼的人，是值得交往、能够赢得尊重，拓展个人发展空间的人；相反，则很容易遭到职场的淘汰。提高个人修养、强化职业礼仪，是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件。从思想认识上看，只有理解遵守职业礼仪的作用，才能重视职业礼仪知识的学习。因此，这是教学重点。

2．教学难点

职业礼仪的道德意义 从学生接触的礼仪知识看，介绍性、规范性、操作性的内容较多，而只有深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义，才能从思想上重视职业礼仪要求的学习，从行动上更长久地践行职业礼仪。所以，这是教学难点。

3．结构线索

本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而理解遵守职业礼仪的作用。

三、学情分析

一方面，中职学生的知识结构比较零乱，能力水平不高，也在某种程度上限制了学生主体作用的发挥。教学中要遵循教学规律，符合学生的知识建构。要激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。教学设计要研究学生的知识起点、能力水平。另一方面，中职学生在心理方面的基本特征有：个性鲜明、思维活跃，乐于接受新生事物。教师要避免把自己的理解强加给学生，要关注学生的发展，引导学生创新。

四、教学方法

讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。

五、教学过程

【创境激趣】

展示材料：1.一天，某商场男装裤子区来了一位老大爷，营业员小夏热情地接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前，让大爷挑选，并帮助大爷一一试穿。刚开始，大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问：“姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情地对我，你就不怕我买不起吗？”小夏听后，笑着对大爷说：“我不怕，只要是来商场的顾客，我都会一样地对待，因为，让顾客满意，是我们最大的心愿，您买不买都没关系的！”大爷听后，满意地点点头，并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说：“姑娘，这两条裤子我买了，帮我开票吧！我去过很多地方，但只有你们的服务最让我满意，你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还对我像对家人一样，让我心里很温暖，以后，我买东西一定还来这里，一定还找你！” 2.某市的一家银行，一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币，要求存款。接待这位老先生的是一位新来的银行员工，他不但没有很好地接待这位老先生，反而第一句话就是“我们这里很忙，你就别给我们添乱了……”老先生立即掉头离去。事后才知道，这位老先生是准备来本市投资的，他想找一家信得过的银行来开展自己的金融业务，但是……

看了这两组镜头，大家有什么感受?在前面几节课上，我们学习了有关个人礼仪和交往礼仪的知识，今天我们要开始一起学习和我们将来工作密切相关的职业礼仪。我们请去年刚从一所中职学校毕业的小琪和我们一起学习，她给我们的学习送来了四封信，让我们一起看看信中写了什么。

【引思明理】

1.职业礼仪的基本要求

小琪的第一封信

同学们：大家好！

我去年从学校毕业，现在一家公司做销售工作。在从学生到员工这一角色的转变，学校和公司都给了我很多帮助和指导。进入公司，我们学习的第一课就是职业礼仪。让我们一起分享一个让我感动的真实故事。

2008年1月，持续的冻雨把美丽的雪花演变成了一场惊天大灾。担负长沙1/4供电任务的华沙线，覆冰超过了承载极限的两倍。罗海文、罗长明、周景华所在的302队的18名抢修队员，奉命前往望城县抢险。他们三人一组，负责43号铁塔的除冰任务。此时，塔上覆冰已超过50毫米。这厚厚的冰层在示警：铁塔随时可能垮塌。三个男子汉，谁也没有多说一句话,谁也没有迟疑一丁点，坚定地冲了上去。

下午1点，灾难突然降临。“快下来，周景华，罗长明，快下来呀，罗海文！”眼看着死神在向自己的兄弟逼近，大家一边声嘶力竭地呼喊，一边疯了似的朝43号铁塔奔去，但一切的努力都没能阻止灾难的降临。43号铁塔顷刻间被电线拉垮、折断。锋利的角铁截断了系在周景华身上的保险绳和安全带，他从高空重重地摔下，当场牺牲。还在塔上敲冰的罗海文、罗长明受到铁塔的猛烈撞击，身体悬在寒风凛冽的半空中，不停摇摆……由于路途太远，伤势太重，罗海文、罗长明因抢救无效，英勇牺牲。

师：小琪在第一封信中给我们介绍了三名抢险队员的事迹,谁来谈谈自己的感受？

生：罗海文、罗长明、周景华是三名普通的抢险队员，他们身上却体现着一种让我们感动的精神，就是对本职工作尽职尽责，兢兢业业。

师：在那场雨雪冰冻灾害中，通常只能承载30毫米冰层的高压电线，一夜之间都冻成了近百毫米粗的冰柱。只有除冰，只有人工除冰，只有靠电力工人爬上严重覆冰的高压铁塔，用木棒、用锤子、用血肉之躯敲掉不断加厚的冰层。爱岗敬业、尽职尽责是职业礼仪的基本要求之一。那么，职业礼仪还有哪些基本要求呢？

生：仪容端正、语言文明。课本上的两个镜头中，同为商场服务员，她们的不同态度说明语言文明是职业礼仪的基本要求之一。

生：讲诚信也是职业礼仪的要求。比如，厂家不能昧着良心生产，不能以次充好、以假乱真。这让我想到了“三鹿”婴幼儿问题奶粉事件，给消费者带来了很大伤害，也使企业的信誉和形象受到了损害。

师：刚才这位同学结合时政新闻分析得很好，是个注意观察生活的有心人，我们每位同学不管是在校还是走上工作岗位，都要以诚守信、以信立身。小琪的第二封信也给我们讲了一个诚信的小故事：

一位彩票销售点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

（问）：你觉得事情会怎样发展？

学生续编：（略）

师：这其实是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？ 材料：2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。

林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。

师：孔子说“见利不亏其义”，培根说“知识给与人内在的力量”，同学们，让我们通过学习树立坚定的目标，为将来达到职业礼仪的要求打好基础。

好，刚才几位同学谈了职业礼仪的基本要求，概括说就是要爱岗敬业、尽职尽责，诚实守信、优质服务，仪容端庄、语言文明。可能有同学说，我只要专业技术过硬就好了，为什么还要学习职业礼仪的知识呢？接下来的学习会解答这部分同学的疑惑。

2.职业礼仪的道德意义

让我们继续读小琪的第三封信：

有位商人有一批订单，先后去几家规模不等的公司考察。这几家公司的产品在价格、质量和售后服务等方面都不相上下。最后商人选择了其中规模较小的一家公司。有人问他选择的标准是什么？商人回答：“是接待人员。”原来其余几家公司的接待人员不是忙乱中出了差错，就是事先未仔细复核飞机到达时间，未去机场迎接。还有的接待人员衣着邋遢，接待时频频失礼。只有这家小公司的接待人员准时到达机场，穿着干净挺括，在整个接待过程中始终彬彬有礼。商人说：“通过这位训练有素的接待人员可以看出，这个公司员工的整体素质一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定会令我满意的。”

师：看了这封信的内容，大家有什么问题吗？

生：（1）商人选择下订单的公司的标准是什么？

（2）请指出其他公司的接待人员的失礼之处。（3）商人通过接待人员的工作，得出这家公司员工的整体素质高、管理好和工作效率令人满意的结论说明了什么道理？

……

从同学们提出的问题可以看出，大家读得认真，也动脑思考了，下面我们着重思考和讨论（2）（3）两个问题，给大家3分钟的时间。

学生分组讨论。

师：好，我们先讨论到这里，下面请大家谈谈讨论的结果。

生：我来回答第二个问题，我认为接待人员忙乱中出了差错，是准备不充分的表现；事先未仔细复核飞机到达时间，未去机场迎接，则是对对方不够尊重和重视，还显得不守时；另外，接待人员应该衣着大方整洁。

师：这位同学把第二个问题概括的非常完整，说明他对前面的内容掌握得很好。下一个问题，我们也期望大家踊跃发言。

生：这家小公司的接待人员准时到达机场，穿着干净挺括，在整个接待过程中始终彬彬有礼。说明公司对员工的接待工作有周全的安排，员工代表着企业的形象，做好接待工作能赢得对方的信任，也能反映出这家公司经营管理规范，工作效率高。

师：公司的形象是通过员工来表现出来的，接待礼仪是职业礼仪中商务活动礼仪常见的内容，员工个人遵守职业礼仪，看似是个人的外在表现，却有着重要的道德意义。一方面，职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。课本第24页辅助文中介绍了工商行业和服务行业的礼仪规范，其中提到的诚恳、守时、谦虚、尊重等都是职业道德的要求，这一部分内容在第四课还会具体学习。

另一方面，职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态度。在刚才的事例中，接待人员的衣着、言行等符合职业礼仪要求，也反映了他守时、敬业等道德素质和对自己、对客户、对工作负责人的态度。

在职业礼仪蕴含的两方面道德意义中，我们特别要注意这样几句话：敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容……奉献是职业礼仪的最高境界，敬业奉献是职业人实现人生价值的重要途径。

课本第25页的辅助文介绍了怎样增强职场中的人格魅力以及全国劳动模范张炳贵的事迹，大家可以用几分钟时间阅读，谈谈自己的体会，并向大家介绍一个本专业中的敬业奉献模范。

学生回答（略）

3.职业礼仪的作用 理解了职业礼仪蕴含的道德意义后，让我们再看看小琪的第四封信，她要给我们讲的是她的求职故事和工作心得。

我的求职故事：

面试接近尾声，一位副总经理走进面试的房间，他打量着我和同来应聘的同学小孙、小邓，说：“我在你们学校召开的供需见面会上好像见过你们，你们担任服务、引导工作吧？”小孙赶紧把握机会和这位副总经理套近乎，我和小邓对视了一眼，我们都表示他似乎认错人了。而后来上班时，人事总监告诉我们那次供需见面会公司没有派人参加。

（问）：如果你是这位副总经理，你会录用谁？说出你的原因。

生：我会录用小琪和小邓，诚实是一个人重要的道德修养，也是职业礼仪的基本要求之一。

我的工作心得：

销售是个竞争性很强的工作，每个月都有固定的指标要完成，我有压力，也担心自己落在其他同事后面。师傅看出了我的担忧，给我讲了这样一个故事：古时候，有甲乙两位办事员被派出去办事，他们各自带着一包行李出门，一路上重重的行李将二人的行走速度减缓了，他们左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，其中一人停了下来，在路边买了一根扁担，将两件行李一前一后挂在扁担上，他挑起两件行李上路，反倒觉得轻松了许多，这样两个人一人挑一段路，既互相增进了感情，又加快了行走的速度。

（问）：这个故事给我们将来与同事相处有什么启示？

生：我们与同事相处要注意合作，互相帮助，请求同事帮忙时要有礼貌地提出，同事请求帮助时要努力相助。

师：同事之间长时间相处，彼此关系是否融洽、和谐，不仅对工作环境有直接影响，而且对工作效率也有很大影响。与同事相处的礼仪有：注意称呼，尊重同事，与同事亲密合作，公平竞争等。

小琪的信我们就读到这里，经过一年的工作，小琪对拜访客户也有了一些经验。在拜访客户前，小琪总是以打电话的方式先和客户约定拜访的时间。打完电话，她拿出卡片，上面记载着客户的姓名、职业、地址、电话号码等资料以及资料的来源。在拜访客户前，小琪一定要先弄清客户的姓名。例如，想拜访某公司的副总，但不知道他的姓名，小琪会打电话到该公司，向总机人员或公关人员询问副总的姓名。知道了姓名后，小琪才进行下一步的推销活动……

（问）请大家结合小琪的第三、四封信和她拜访客户的做法，概括出遵守职业礼仪的作用。

生：首先，讲究职业礼仪有助于个人求职成功。用人单位除了重视个人的专业知识和潜力，还非常注重个人礼仪修养和道德品质，有时一些小的礼仪细节甚至起着举足轻重的作用。小琪的求职故事就说明了这一点。

生：其次，讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。比如小琪的第三封信中提到的以接待人员的言行判断是否下订单，就说明讲究职业礼仪有利于塑造和维护工作单位的形象。

师：我打断一下，良好的礼仪修养的确可以帮助员工以得体、有礼的形象给他人留下良好的第一印象，在激烈的市场竞争中显示出企业的优势。有人说，形象是一种服务。个人形象、企业形象被塑造好了，不仅使顾客受到应有的尊重，而且还会使之在享受服务时感到赏心悦目，轻松畅快。服务是一种宣传。个人形象、企业形象被塑造好了，就会使广大消费者有口皆碑，广为宣传，进而为自己吸引来更多的消费者。形象是一种品牌。在任何一个单位，个人形象、企业形象真正为社会所认同，久而久之，就形成一种“形象品牌”。形象是一种效益。就形象塑造而言，投入与产出是成正比的。

生：讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。小琪的工作心得和拜访顾客的做法都证明了这一点。

师：以上三位同学从个人求职、塑造和维护组织形象、个人工作开展和个人职业形象塑造三个方面总结了讲究职业礼仪的作用，这是本节课的重点问题。

以上是我们今天学习的内容，请大家自己进行总结和梳理，展示自己构建的知识结构图。（图略）

【体验导行】

1.运用所学知识，分小组自编、自演、自导招聘求职礼仪情景，内容包括：自我介绍、握手、递接名片、走姿、站姿、坐姿、服饰打扮、语言等。出场后先由同学介绍剧情和人物。

2.结合自己所学专业和将来的就业方向，写一封求职信。要求：书写规范、谦恭有礼、情真意切、言简意赅。

3.利用课余时间，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对这些现象写一篇简短的评论。板书设计

一、职业礼仪塑形象

1．职业礼仪的基本要求

（1）职业礼仪的基本要求

（2）敬业与实干是职场最大的礼仪

2．职业礼仪的道德意义

（1）职业礼仪的内涵

（2）职业礼仪蕴含的道德意义

3．遵守职业礼仪的作用

（1）有助于个人求职成功

（2）塑造和维护良好的组织形象

（3）能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象

（4）有利于人际沟通与交流，维护所在组织的形象

六、教学反思

《掌声》第二课教案 篇6

师：这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。知道这篇课文主要写的是谁吗?(小英)你觉得英子是一个什么样的小姑娘?

生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。

生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。

生：她是一个自卑的小姑娘。

生;她是一个谦虚的小姑娘。

二、精读课文

是啊，原先的小英是自卑的，你们是从哪段中看出来的?

出示：

在我上小学的时候，班里有位叫英子的同学。她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，不愿意让人看到她走路的样子。

师：边读边想：英子给你留下了什么样的印象,从哪看出来的?不动笔墨不读书，用铅笔作记号或者写出自己的看法。

学生默读。

教师巡视，提示：抓住关键词句，说话要有理有据。

生：英子不是一个开朗的小姑娘。

师：你是从哪看出来的?

生：因为她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

师：谁还能补充?

生：她是一个没有自信的孩子，如果有自信就不会总默默地坐在教室的一角。

生：这是一个自卑的小姑娘，她不想让别人看到她的残疾，她想掩饰自己的缺点。

生：她是一个自卑的小姑娘，他怕自尊心受到伤害。

生：我认为她是一个伤心的小姑娘，因为她和别人不一样。

师：我们读书有这么多的收获，边读边想大家体会到了这么多，英子不愿意和大家交流，不愿让别人看到她走路的姿势，课文中有一个词最能表现英子是一个什么样小姑娘。

生齐说：忧郁

教师板书：忧郁

句式训练：她为什么那么忧郁?用因为所以说一说。

师：能通过朗读体现出来小英的忧郁吗?

师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，现在有哪些变化?变成了什么样?

出示：

说也奇怪，

从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房

生：变成了个欢乐的孩子。

生：她由内向变成了外向。

生：她变成了活泼可爱的孩子，因为她能和同学们一起说笑游戏了。

师：她还是一个忧郁的孩子吗?(不是)那她是一个什么样的孩子?(开朗)教师板书：开朗

师：真替英子高兴，我们一起来读第五小节，为英子庆贺。

师：小英前后变化这么大，能通过朗读体现出来吗?(分两组读)

过渡：为什么英子变化这么大?事情还得从那天说起，一天老师让同学们轮流上前面讲故事，轮到英子的时候，她怎样了呢?请同学们自己读一读24小节。

教师提示：小英愿意上台吗?你从哪里看出小英不愿上讲台?请你们拿起笔来，边读边想。

过渡：轮到英子的时候，她怎样?

出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

师：小英为什么立刻把头低了下去?小英心里会怎么想?主要让学生理解投向。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

师：

犹豫?犹豫什么?从慢吞吞、眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的痛苦和无奈。

师：那么小英到底有没有走上讲台呢?

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

师：理解注视终于

一摇一摆

大家注视的目光中包含了什么?

生：齐读三段话，体会小英的内心那种自卑痛苦。

出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的.眼圈儿红了。

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

过渡：就在小英刚刚站定的那一刻，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

出示图：

师：我们看图，小英脸上的神情，同学们脸上的神情怎么样?

师：假如你是小英的同学，你想通过掌声告诉小英什么?

师：她这时会想什么?

师：能通过你的朗读来表现出来吗?

出示：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

生：指名读，齐读。

师：在同学们的鼓励下、支持下，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候

出示：

当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

师：这次同学们的掌声和第一次一样吗?

怎么不一样?

在掌声中，小英深深地鞠了一个躬，无数的话语在小英心头涌动，

但是小英什么也没有说，只是向大家(引读)

师：是啊，掌声的力量真大!

从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，甚至还走进了舞蹈房。

难怪后来小英在给我的来信中说(齐读)

出示：

我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。

师边读边出示：

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

师：范读。

拓展：什么时候，你得到过谁的掌声?什么时候，你为谁鼓过掌?

小结：牢记这段话，让这段话伴随我们的成长，我们的生活会充满温暖，充满阳光，充满信心，充满希望。

第二课堂教案 篇7

一、课堂教学设计

课堂教学设计是为课堂教学活动制订蓝图的过程, 主要目的是课堂教学的方向和大致进展的谋划, 它是编写教案和课堂教学开展的依据。课堂教学设计中应梳理两种意识:

1. 目标意识

新课程标准确立了目标统领内容的实施理念, 但体育课程所设立的课程目标、水平乃至单元目标往往从人的整体发展出发比较全面完整, 每节课不分主次平行共存每一个单元目标显然不可行, 如何有效分解到各个单元乃至每个学时, 这也是课程有效推进的关键所在。笔者认为体育课程的核心目标应该是运动技能目标, 它的实现进程通常是其他多元目标得以实现的途径和载体。课堂教学设计首先应该树立目标意识。鉴于其他目标的实现对核心目标的依附性, 根据技能递进式发展的不同阶段相应确立不同课时的核心目标, 再有所侧重均衡确立一至两个侧重目标, 确保课程目标的全面达成。比如一个单元的前几课时的侧重目标可以是“运动参与”和“身体健康”, 单元的后几课时侧重目标可以是“心理健康”和“社会适应”。需要说明的是, 我们这里的侧重只是相对而言, 因为五个领域目标不是完全分离的。

在二年级小排球“炸碉堡”主题单元第一课时教学中, 将教学目标定为:在多种形式的抛接球练习中, 逐步找到适合自己的抛球和挡接球动作 (核心目标) ;知道游戏名称、方法和分工, 乐于参与“炸碉堡”游戏 (侧重目标) ;提高学生的上肢投准能力。在最后一课时, 则将教学目标定为:抛接球练习有一定的速度和准确性, 发展上肢的投掷能力 (核心目标) ;能在不同的小组中和同伴合作完成“炸碉堡”游戏 (侧重目标) ;能将游戏中的感受和同伴及时交流, 做到胜不骄、败不馁。

2. 整体意识

课堂教学设计与水平、学期、单元等计划的制订相连, 首先要整体把握上位的教学计划, 厘清该课教学应该得到哪些方面的锻炼, 获得哪些知识和技能, 实现哪些学习目标才能获得健康的体魄等问题, 使水平段、年级段、单元教学计划有较为具体的落实;其次, 更应关注本教材在不同学期、年级乃至水平学段的教学的连续性, 避免教学内容在不同年级、学期中多次简单重复循环的现象。比如在三年级第一学期的跳跃单元教学中, 为建立一、二年级跳跃游戏和蹲踞式跳远之间的衔接, 确立了会做出“双脚连续跳上跳下、蹲跳起、单双脚交换跳、单跳双落”等各种跳跃动作的单元技能目标, 然后每节课设计时都围绕一节课一种跳跃技能的思路设计教学, 有序地实施蹲踞式跳远的基础性教学, 有效确保蹲踞式跳远技能教学的连续性。

二、编写教案

如果说课堂教学设计阶段教师的精力主要花费在思考和宏观的架构上的话, 那么教案编写是教师的教学思想和教学策划进一步精确化和系统化, 也是课堂教学设计进一步生本化和校本化的过程。它是教师根据教学目标和教学对象的特点, 有效安排和组织各种教学资源, 使之序列化、最优化、行为化, 最终形成教案的过程。

1. 学生意识

从学年、学期、单元教学计划到教学内容的选择, 不能仅仅考虑教材的系统性与完整性, 仅从单纯的竞技运动角度来进行设计课堂教学。课程目标的确定、学习内容的选择和教学方法的更新, 都注重与学生生活经验相联系, 促使学生主动、积极地学习运动技能和进行体育锻炼, 体验运动的乐趣, 培养学生坚持体育锻炼的意识和能力。所以, 编写教案时教师确立学生立场尤为重要。这样既可以避免教学内容远离学生生活经验和学习实际的弊端, 又可以避免教学方法单一枯燥的局面。比如在三年级《后滚翻》教学中, 要求学生达成“滚翻时团身紧, 推手及时有力”的技能目标。有的教师从“翻掌贴肩”到“后滚动”再到“后滚翻”, 利用讲解示范、反复指导学生练习;有的教师则在学生练习中利用胸口紧贴大腿夹海绵后滚翻、后滚翻时穿过呼啦圈等方法, 促进学生达成技能目标。实践证明, 因第二位教师的教学更具有趣味性和实用性, 学生学得更主动有效。

2. 课型意识

教师在教案编写时应根据课堂教学设计的理念、课时单元所处的位置和课时目标, 有针对性地选择不同的课型, 这样的教案更具针对性和操作性。如果是侧重于培养学生主动参与项目学习良好的态度和行为表现, 为单元学习奠定技术和兴趣基础, 教学时可采用“情境导入——自主练习——创造性学练”的课型, 引导学生在民主、宽松的学习氛围中进行游戏、表演和比赛等;如果是侧重于培养学生在体育运动中有效完成专门动作的技能, 可采用“讲解、示范——模仿练习——巩固提高”的课型, 便于学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能, 有利于提高技能学习兴趣、形成运动特长;如果是侧重促进学生了解与运动有关的保健和体育锻炼等知识, 发展体能。可以通过提供多样化的练习菜单, 引导学生选择合适的游戏和运动进行身体练习;如果是侧重维持学生的心理健康、减少行为问题和精神疾病。可应依存于运动技能教学目标的达成, 充分挖掘、利用各项体育游戏和运动的心理健康的教学因素, 通过适当变换练习的环境和同伴, 鼓励学生努力拼搏, 体验经过努力获得成功的乐趣;如果是侧重培养学生的合作和竞争精神等社会适应能力, 教师应让学生在自然的、合作的教学情境进行身体活动, 适当对学生的体育比赛欣赏、体育文化进行渗透教育。

参考文献

[1]阎金铎.高中物理课堂教学设计[M].上海:上海教育出版社, 2000年.

真教案写出课堂教学的脊梁 篇8

关键词：真 教案 课堂教学

如何写出又真又好的教案呢？我认为有以下几点可以借鉴。

一、化繁为简，更新固定化教案

当前，教师关注的热点问题是“教学内容的选定”。因为知道“教什么”永远比“怎么教”更有价值。那我们完全可以把原有教案的一些格式进行整合和更新。把原有版块化繁为简，把它整合为教学内容的确定、教学目标的定位、教学重难点的把握这三个板块。理由如下：

1.写教学内容。

一节课的教学内容一旦确定了，那么就起到了牵一发而动全身的效果。然而，教学内容的确定往往是一节课的灵魂所在，因为，他将决定整节课中老师要引领学生去的方向。当然，只有大方向找准了，一节课才能谈得上有效与无效。可是，在现实的课堂中，我们发现许多课堂的无效并非老师教学方法存在大问题，而是教师在“教什么”上不会定位或错误定位。一旦老师选定的内容有效、有用，方法绝对不会出现大的失误。正因如此，这一点更能考验一个教师的教学水平。由此可见，学会确定一节课的教学内容，应该是老师们写教案时最要学习的功课！

2.写教学目标。

如果把教学内容比作去目的地的方向，那么教学目标就犹如检验去目的地的最终效果。教学目标的设定，要认真钻研语文课程标准、认真钻研编者意图、作者意图。方向确定了，最终有没有到达目的地，这要教学目标来检验。只有方向，没有落点，同样是空话一句。一节课上下来，最后我们要看教学效果。如果，设定的方向准确，指导学生训练的到位，那么，我们就实实在在地做实了事情。

3.写教学重难点。

重点是个相对的概念，一本教材里面有重点章，一章里面有重点节，一节里面有重点内容，一课时里面也有重要知识点。找到了重点，就可以采取措施突出重点，将教学中的时间、精力集中到重点上来，就可以避免教学中平均用力，课堂教学的效率也就随之得到提高。那么，怎样确定重点？依据又是什么呢？依据就是大纲或教学要求。难点也是一个相对的概念，是学生难于理解和掌握的内容。很多时候，难点是既难讲又难学的内容，当然，主要是难学，难学的内容一般也难讲。教师要在充分了解学生的基础上，预见学生在接受新知识时的困难、产生的问题，从而确定该节课的难点。所以，在写教学重难点的时候，学生的学情也已经包含在里面了。

二、因人而异，书写多样化教案

说到学生，我们自然会想到“因材施教”，说到教师，我想也应该有“因材施教”一说吧！现实中，教师的教案都是一样的本子，一样的要求，一样的评价标准。笔者认为，这也是弊端很多。如果让教师们体验到写教案并不是一件痛苦的差事，那么，教师的积极主动性就会被激发出来。怎样激发教师的这种主动性呢？可以从下面三方面着手：

1.新教师写详案。

20几岁的新教师理论水平并不差，但缺乏教学经验，对新课标的解读不到位或者定错位，因此，他们对教材的准确解读是首要的问题。写详案有助于新教师对整个教材解读有一个清晰明了的呈现，有助于自己对整个课堂环节有一个熟悉记忆的空间，有助于自己积累丰富有用的教学经验。正因如此，我们新教师备课时更应该先进行独立的写详案磨练。

2.青年教师写简案。

30岁以上的教师，可以写写简案。经过十几年的执教，教师的教学水平得到了一定的提高，拥有了一定的的教学经验，已经形成了自己比较独特的教学风格。他们对教材的解读、对课堂的把握、对学生的了解有了比较熟悉的认识。这时候，如果还让他们停留在原有的教案模式里，无非是消磨时间。所以应该更新教案的方法。写写简案，减去了一些不必要的头绪，留下更多的时间、空间去琢磨教学，为教学推陈出新，这也是一种人文性的关怀。

3.中老年教师写个性化教案。

40岁以上的老师，更细微的东西在书上和心里，可以考虑个性化教案。此时的教师，写教案更多的考虑是怎样教得更有新意、怎样教得更有意思、怎样教得更有实效……他们正朝着最高的教学境界迈进！每课都想“出新”，每课都想让学生喜欢，所以更多的是“教案于心”和“教案与书”。这时，不应该让固定的教案模式束缚他们的思维灵感。更多的应该是一种随性的、飘逸的、自然的、灵动的教案。比如可以在书上写写画画、圈圈点点，写上自己灵感突发的思路，也可以把一节课的大体思路用提纲线条展示出来。这样的教案，更多的是一种行云流水的风格。

如此，方能让教案真正成为老师们的好帮手。

（作者单位：江苏南京溧水开发区小学）