宁海县城西小学（精选8篇）
2012-02-22 08:55:31| 分类： 安全工作 | 标签： |字号大中小 订阅
一、指导思想:
环境为大家所共同享有，环境卫生差，危害他人，也危害自己。一个整洁的校园，有利于学生的学习，有利于孩子们健康的成长。在大谈“环境保护”的今天，卫生要从点滴做起，从身边做起，更要从娃娃抓起。我们是祖国的未来，是文明的使者，养成良好的个人卫生习惯将意味着将来改变全民的卫生习惯。
二、活动主题：“养成良好卫生习惯，爱我爱家爱校园”
二、活动时间： 2012年2月21日——2012年3月2日
三、活动内容：
（一）“爱我校园 拒绝零食”动员大会 1.时间：2月21日上午课间操
2.形式：①李副校长动员讲话②宣读倡议书③每班派一生代表附议，并进行班级动员宣传语互动活动④倡议书签字上交存档。
（二）班级主题班队会活动
各班在2月份内开展一次以“养成良好卫生习惯，爱我爱家爱校园”为主题的班队会活动，活动方案附在2月的班主任工作手册里。
（三）班级文化布置评比
1、加入主题：“养成良好卫生习惯，爱我爱家爱校园”
2、评比时间：2月29日。
（四）手抄报制作大赛
1、主题：以“食品卫生安全”或“爱我校园 拒绝零食”为主题
2、尺寸大小：(卡纸33ｃｍ × 53.5ｃｍ左右)。
3、时 间：3月1日前上交薛科长。
4、可由个人或小组形式参加，三至六年级每班上交2份。
（五）“养成良好卫生习惯，爱我爱家爱校园”征文大赛 时间：3月2日前上交薛科长。
五、六年级每班上交3份。
（六）中年级“食品卫生安全知识” 讲座
1、主讲：章影
一个个美称, 像一串串珍珠, 见证着李静的奋斗足迹;更像一串串音符, 弹奏着华美的青春乐章。让我们摘取几粒珍珠, 与李老师一同分享其中的甘美与幸福。
两节课的故事
回顾初登讲台时课堂教学的情景, 有两节课是那样刻骨铭心。李静说:“有一次准备上一节观摩课, 当时自己正研究在教学中如何发挥学生的主体性, 培养学生质疑创新的能力。那天, 讲的是《跳水》一课, 教室后面坐满了听课的领导和教师, 可就在引导学生质疑的环节上出现了冷场, 本来情节紧张连贯的课文, 学生一个问题也提不出来。接受惯了‘填鸭式’教学, 学生没有接受过质疑的训练, 因此不知从何入手, 从何思考。由于学生的思维没有打开, 原本后面精心设计的环节, 也进行得很勉强, 远不比前几次课做得‘精彩、热闹’。”“这是上了一节什么课呀, 简直糟透了!”李静一连几天都觉得苦恼不堪。
慢慢冷静下来以后, 她开始在教学实践中思考与探索如何培养学生的质疑能力和自主学习能力。李静认为, 首先要保证时间, 她有时一节课用15分钟让学生读书—质疑—相互启发—再质疑;其次要保证数量, 保证每节课有百分之八十到百分之百的学生质疑并回答问题;最后要保证质量, 对于感悟, 只要学生想说就让他们说, 完不成的教学任务就推到下节课。她回忆起讲《月光曲》一课的情景:“对课文3、4自然段的体会我没做太多设计, 就是想完全放手让学生自主体会。结果学生有问, 有想, 有说, 一发而不可收。”从人物性格特点到环境渲染, 从联系自身体验到想象人物心理, 学生体会头头是道, 兴味盎然。直到下课, 还有学生追上来, “老师, 我还体会到……”她微笑地看着学生们, 听着他们发自心灵的感受, 心里甜甜的。回到办公室, 千言万语涌到笔端, 她写下这样的感受:“这节课, 没有学生再冷漠, 没有学生再静坐, 他们的思维在运转, 情感在碰撞, 这应该就是自主与合作。”在后来的教学中, 李静把“自主创新”式教学与自己所承担的实验课题相融合, 从“以语言训练为主线”、“目标教学研究”到如今的“创新教学”、“和谐教学”, 最终形成了“读悟导学”的教学模式, 注重让学生在体验中学会读书, 学会学习。
送课送出“双优课”
2007年, 李静和县教研室的教研员一起送课下乡, 走遍了全县16个乡镇的小学, 有时一周五天要走四个乡镇。那些日子她都是中午来不及回家, 送课回来直奔学校, 晚上再备转天送课的内容。有一次送课《纪昌学射》, 课后带队的教研员张老师对这节课表示否定, 并要求明天到另一所学校还讲这节课, 但要有一个全新改变。她的心情一下子被打落到万丈深渊, 又仿佛一盆冷水从头浇到脚。下午, 回到学校, 她硬撑着完成了已堆积如山的工作。晚上回到家, 一切家务收拾停当后, 20:00开始重新备课。回想着讲课时的环节, 回想着教研员的话, 回想着近两周来送课的忙碌奔波, 一股心酸涌上心头, 眼泪夺眶而出。她强打精神重新解读课文, 设计教学。这一次, 仿佛灵感之神突然降临, 李静很快就被文章的字里行间深深吸引, 一次又一次地预设着教师的语言和学生的回答, 自己仿佛已置身课堂, 跟学生们进行着灵性的互动。这课, 居然越备越兴奋, 越备越激动。从教案到课件, 都觉得满意了, 看看表, 已经凌晨2:00多了。一大早, 她又精神抖擞地踏上了新的送课之路。这次的课堂精彩纷呈, 一向不轻易表扬人的张老师微笑着说:“我就知道小李是有潜力的!”
经过数年磨炼, 李静参加2004年和2006年“双优杯”教学竞赛均获县级一等奖, 2006年被全国教师基金奖励委员会评为“教学优秀教师”并荣获“国家教师基金教学贡献奖”, 她怀着激动与自豪的心情走进庄严的人民大会堂, 与其他受表彰教师一同分享了这一崇高的荣誉。2007年10月, 李静接到县教研室通知准备参加2008年市级“双优课”比赛。消息像一股电流激荡着她的心扉, 她欣喜, 终于有机会进军天津市最具权威性的教学竞赛了;可担忧之情相随而至, 能顺利通过比赛吗?这一喜一忧化作了她刻苦钻研的动力。每逢周六或周日, 只要有时间, 她就去书店搜集名师的精彩教学设计, 学习他们的先进思想。书店没有坐椅, 每次她都是利用一个小小的台阶, 或是垫一本旧书, 一坐就是一下午, 直到千家万户灯火通明。紧接着在教学实践中, 她就会把所思所想融入其中, 实验着那些新的模式, 新的方法。
一提到比赛那天的情景, 李静的情绪就有些激动了。她说:“那天我们早早来到比赛地点, 按抽签的顺序, 我是下午2:00的课。除了吃简单的午饭, 我始终都在候课室备课。候课的选手一个个减少, 而我是一遍遍思考、默念着自己的赛课。该上场了, 深吸一口气, 走上讲台。午后正是学生疲倦困顿的时段, 于是我拿出事先准备的小游戏‘猜词’, 所猜都是课文中的词语, 学生一下子兴奋起来。这样既调节了情绪, 又渗透了词语的意思, 让学生与文章拉近了感情, 学生面对我这个陌生的老师也不再感到拘谨。我讲的是《我的小山村》一课。按照自己‘情感导学’的教学设计, 我一步一步顺利地实施着教学环节:读题导入, 启动情—整体感知, 体验情—细读品味, 蓄积情—情境美读, 表达情—升华情感, 抒发情。学生在我的引导下深入感悟, 尽情诵读, 他们被小山村的美丽、淳朴、宁静所吸引, 文章的语言和情感一次又一次荡涤着孩子们的心灵。他们不但读懂了文章的语言, 还解读到了文字背后的内容与情感, 深深感受到了祖国语言的独特魅力———让人思维驰骋, 浮想联翩。课尾, 我与学生一遍又一遍地诵读着:‘如果你有忧愁和烦恼, 请到我的小山村来;如果你的心灵有伤痕, 请到我的小山村来;如果你要放飞你的灵魂, 请到我的小山村来。’然后我请学生全体起立, 向后转, 我们一起向听课的教师们发出邀请:‘如果你有忧愁和烦恼, 请到我的小山村来;如果你的心灵有伤痕, 请到我的小山村来;如果你要放飞你的灵魂, 请到我的小山村来。’学生整齐而洪亮的声音在整个赛场回响着, 他们的身心似乎已经与‘我的小山村’融为一体。听课的教师无不为之鼓掌, 这是肯定的掌声、支持的掌声、赞赏的掌声。随后我宣布下课, 十几秒过去了, 居然无人行动, 直到我再次宣布下课, 学生才回过神来, 他们已经完全沉浸在课堂中, 沉浸在‘我的小山村’里了。”
收获“七彩”
2009年10月, 天津市教育学会举办了“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛, 李静参加比赛夺得市级一等奖, 之后被推荐参加全国比赛。2010年5月27日至29日, 由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛在南京举行。本次大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题五部分。比赛过程紧张、激烈, 李静充分发挥, 最终摘得一等奖桂冠。
朗读能力是语言素养的重要内容之一。比赛中她准确把握文章字词句的内涵意蕴, 通过声情并茂的朗读, 将思想感情和完美的语言技巧融合在一起, 表现出一个优秀语文教师所必须具备的语言素养。“写一手好字”是每个语文教师所必须具备的基本功。她在三分钟时间里写出的字端庄秀美、布局美观, 表现出了深厚的写字功底。如果说, 朗读和书写是语文教师必备的素养, 那么才艺展示则体现了新时期小学语文教师的多才多艺, 全面发展。李静表演的手语表演唱《感恩的心》, 无论是悦耳动听的歌声, 还是舒展优美的手语姿势, 都给在场的评委和观众留下深刻印象。在精彩表演的感染下, 台下不少观众还随着哼唱起来, 表演之后, 观众热烈的掌声给予了她极大的肯定。在课堂教学展示环节中, 李静又为大家奉上了一堂极具特色的语文课。她上课自然、流畅, 重视正字音, 落实词语教学, 加强反复朗读, 一步步带领学生进入文本, 与文本产生心灵的互动, 让学生在语文实践中提高阅读能力, 在情感体验中感受文字魅力, 显示出了较高的教学智慧。知识素养问答采用现场选题、答题、亮分的方法, 分为客观题和主观题。客观题要求回答准确无误;主观题侧重考察选手对语文课堂教学设计、方式方法、学习效果等认知程度, 她提纲挈领、抓住重点一一作答, 听得评委们频频点头。
朗读、书写、才艺展示、课堂教学展示及知识素养问答这五项比赛内容, 考察了小学语文教师全方位的语文学科素养和语文教学素养, 而李静很好地表现了自己从教10多年来所积淀的小学语文教师高水平的专业素养, 展示了新时期小学语文教师的风采。国家级一等奖的桂冠着实叫人兴奋与欣喜, 赛后的李静对怎样才能胜任小学语文教师工作进行了深刻反思。
写一手好字, 说一口流利清晰的普通话, 这些都是基本素养。朗读能力是语言素养的重要内容之一。朗读就是为了传达文字的意思, 所以一定要准确把握文章字词句的内涵意蕴, 通过声情并茂的朗读赋予文字生命的活力。只有准确、朴实、自然的语言才最具感染力, 也才能表现出一个优秀的语文教师所必须具备的语言素养。在教学中, 教师应该用朗读来拉动教学, 学生喜欢朗读了, 也就爱上了语文课。
“写一手好字”是每个语文教师所必须具备的基本功。教师的粉笔字要做到端庄秀美, 字与字之间疏密有致, 形断意连。写字其实就是在写你对文字的理解, 写出自己对中华民族优秀文化的理解。教师字写得漂亮了, 学生就会跟着学, 这样就把学生的书写能力带动起来, 让学生通过写字学知识, 学做人, 学生的文化素养就会得到提高。
拥有扎实的文化底蕴, 最重要的一个方面就是一定要有非常扎实的文化基础。基础从哪里来, 就是读书, 藏书, 积累语言, 积累知识。多读书, 学的不仅是多方面的知识, 还有作者的行文思路、表达技巧。积累多了, 遇到课文才能读懂, 读深, 读透, 也才能深入浅出地渗透给学生, 你的课堂才能充满灵动, 充满生命张力。一个爱读书的教师应该要培养学生乐于读书的兴趣。在课堂上, 教师把自己对文本的解读潜移默化地传递给学生, 让学生感受到语言文字背后所蕴含的丰富知识和浓浓的人文情怀。学生不仅读懂了文字表面的东西, 更会被语言文字表达的意境所吸引, 从而越来越喜欢读书。
李静认为, 语文教师应该是一个富有生活情趣的人, 比如唱歌、跳舞、绘画、书法等。一个热爱生活的人, 我们相信他也一定能热爱自己的工作, 热爱自己的学生。
爱的教育
教书和育人是教师工作天平上的两个砝码。李静教学优秀, 班主任工作也突出。在担任班主任的16年里, 她始终孜孜不倦地学习班集体管理的理论与经验, 两次参加天津市优秀班主任研修班, 2006年7月还参加了在北京举办的全国首届德育干部、优秀班主任培训班。通过学习, 她懂得了爱要有法, 导要有方, 逐渐形成了自己的班集体管理特色———爱的教育。对此, 她是这样解读的:教师总谈热爱学生, 但如何让学生也去爱, 这才是时代所需要的。教育学生爱学习、爱校园、爱集体、爱师长、爱同学、爱环境……学校“六一”文艺汇演, 班里的学生总是全员参加演出。她说:“人的童年阶段只经历一次, 孩子们的节日每年只有一次。我不想让孩子们长大后回忆童年的节日时说:‘我过了六年的儿童节, 当了六年的观众。’我要让他们感受到集体共同参与的荣耀。尽管荣誉有大有小, 但重要的是人人体验活动过程, 享受给集体带来荣誉的成功感。其实在排练和演出节目的过程中, 每个学生就用行动实践着‘我爱集体’。演出成功, 学生会欢呼跳跃, 他们感受到集体因自己的参与而获得荣誉, 怎能不乐意在这样的集体中生活学习?”
为了实现班集体“大爱”的目标, 李静以身作则, 处处从细节着手, 用一件件小事感染着学生。我们了解到这样一个故事:小毅是她班上来自单亲家庭的学生, 他调皮、捣乱、欺负同学, 打架对他来说更是“情理之事”。为了帮助他, 李静不放过任何一个时机。一次, 小毅偷偷地拿了同学的20元钱, 几经周折后, 李静找到了他。经过耐心细致的工作, 他最终承认了。但他请求老师不要把这件事告诉家长, 望着他恳求的目光, 李静答应了。晚上, 回到家, 想起这件事, 李静觉得应该通知家长, 求得家长的共同教育。于是, 她拿起了电话。突然间, 她又犹豫了, 小毅恳求的目光好像在眼前晃动, 毕竟已经答应了他啊!假如, 教师失信了, 明天小毅会怎样看教师, 而自己又怎能为人师呢?她想, “要遵守自己的诺言”。于是, 李静又放下了电话。第二天来到学校, 从小毅的眼神和嘴角挂着的微笑中, 李静仿佛感受到了小毅对她的信赖。从那儿以后, 他不再打架, 师生关系也更加融洽了。
离毕业还有两星期, 各科教师都向小毅的家长反映他一贯不完成作业。一天下午, 他背着书包, 来到办公室, 含着眼泪跟李静说:“爸爸不要我了, 要送我到妈妈那去。李老师, 我不想去妈妈那儿, 我想跟着爷爷、奶奶……李老师, 求求你, 劝劝我爸爸吧!”说着, 已泣不成声。面对那渴求的眼神, 身为人母的李静怎能不心疼呢?眼泪也不由自主地流了下来。李静答应了他, 一面劝他, 一面给他家里打电话, 再三劝说, 家长才同意把他留下来, 他这才含着眼泪去上课了。没料到第二天一早, 小毅跑到办公室问李老师:“老师, 我现在努力学习, 还来得及吗?”李静惊喜地告诉他:“当然来得及, 你很聪明, 只要肯努力, 我们大家都会爱你, 都会帮你的。”从那儿以后, 小毅像变了一个人似的, 最终, 以六科全优的成绩顺利升上初中。那天, 小毅双手捧着录取通知书, 不好意思地站在李静面前, 从他的眼神中, 李静似乎读懂了什么。由此, 她更加坚信“精诚所加, 金石为开”。由于李静的“爱心管理”, 她所带的班曾连续8年被评为镇级三好班集体, 一次被评为县级三好班集体, 两次被评为市级三好班集体。
学校以“多元发展，人人成功，追求梦想，快乐向上”为办学理念，坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的奋斗目标和“以人为本抓管理，全面育人创特色”的办学思想，实行“一校两区”的管理模式，即“一个法人代表，一套领导班子，一所学校，两个校区”，做到“条块结合，以条为主；分线管理，各司其职。”同时实施人事管理统一、经费管理统一、管理制度统一、业务管理统一、评价考核统一的“五统一”管理模式。
近年来，学校深入推动教育教学改革，在探索中提高、在实践中深化，抓教科、创特色、强管理、促改革、求突破，教育质量稳步提升，各项工作齐头并进，相继获得中国书画教育实验基地、中国西部教育顾问单位、浙江省标准化学校、浙江省农村示范性学校、浙江省美术特色学校、浙江省卫生健康促进学校、浙江省英语教学优秀实验基地、宁波市科学优秀实验基地、宁波市巾帼文明示范岗、宁波市少先队红旗大队等70余个荣誉称号。
自查报告
在2013——2014学年度第二学期开学工作中，城西中心小学按照局党委的工作部署和要求，做到精规划、早落实、严要求，扎扎实实地做好2014年春季开学一切准备工作。从而使开学的各项工作有条不紊。
一、时时督促，校安工程进展顺利
我校有两处新建工程，城西小学科技楼和西华路小学办公楼。我校派领导班子轮流坐镇督促，及时上报工程进度。让工程按时完工，尽早投入使用。
二、早做准备，教材及时到位
开学初开好“三个会”。2月12号，我校就召开领导班子会，布置开学准备工作。2月13号，召开村小校长及民办幼儿园园长会，传达县教育局开学工作会议精神。2月13号召开全体教师会议，将备课本、教材发放到教师手中，集中时间集体备课。
从2月13日开始，学校总务一班人及时与县新华书店联系，将教材拖运回来。又组织相关人员点数、分类。2月15号开始报名，学生都高高兴兴地领到了新课本。2月16号，按课表上课，保证了及时开学和上课。教材、簿本发放情况及时进行登记，及时调配，无乱订教辅资料现象。
三、精心组织，实施校车二次接送
我校有五辆校车接送学生，且都有二次接送任务。为了保障学生上下学安全，我校于2月13日召开了校车照管员和驾驶员会议。在学校的精心组织下，科学合理地安排校车的接送方案，使学生都按时坐上了校车，得到了广大家长的一致好评。
四、查找安全隐患，对学生进行安全教育
我校负责安全工作副校长负责对中心校及所属7所村小、15所民办幼儿园的安全隐患经行拉网式排查。并对存在问题进行了整改、处理，坚决消除安全隐患。学校还委派专人对校园的荒草进行清理。开学以来，一个个安全、洁净的校园展现在广大学生、家长面前。
五、加强收费管理，规范收费行为
学校严格按照县教育局颁布的收费标准进行收费。通过会议等方式对教师进行收费政策宣传，禁止乱收费的行为，并向社会公开收费标准。
六、建章立制，规范学校管理
开学这段时间学校行政一班人分头修改、制定各项规章制度。为学校2014年规范管理打下坚实基础。执行国家课程标准和方案，开齐开足各门课程。民办幼儿园办学行为进行了清理整顿，对达不到办学条件的幼儿园提出整改意见，限期不改的勒令停办。
七、加强设备维护、添置，保证开学工作正常进行
学校总务处对学校的各类设备进行了全面的清理维护。电教设备、信息设备、办公设备、教学设备或维修、或添置、或整理。班班通在寒假也全部进行护理、维修，新学期全部投入使用。一切准备就
绪，保证了教育教学工作的正常进行。
八、教学工作有序进行
学校总课程表、作息时间表、课任教师表、“三簿一册”上墙，并严格按照课程计划来执行，开齐开足课程。学校工作一切按计划有条不紊地进行。教师提前到校，集体备一周的课程，教导处及时检查，认真评比。2月15日按课表正式上课，规范有序。举行新学期升旗仪式、组织开学典礼。
九、加强德育工作，营造良好的育人环境
开学典礼仪式上宫慧校长对我校2013—2014学年度第二学期各项工作取得的优异成绩进行了总结，对新学期加强师德教育活动进行了部署，对新学期的工作进行了安排，对全体同学提出了新的要求。
十、寒假总结工作圆满完成
各班在班主任的组织下对学生的寒假学习、娱乐进行总结。其中寒假里无安全事故发生。
在学校领导和全体师生的共同努力下，学校开学工作开创了一个崭新的局面，打下了坚实的基础。上级领导、学生家长以及社会各方面都对学校工作给予充分肯定。我们对办好城西中心小学，对推动学校各项工作再上新台阶充满信心。
认真贯彻执行教育局关于基础教育课程改革工作的指导意见，从严求实地抓好教学管理。明确地提出：“以教学质量求生存，以精细管理谋发展”的口号，以课堂教学改革为突破口，树立以人为本的发展理念，立足于培养青年教师和提高学生素质，开展了一系列丰富多彩的改革尝试，循序渐进地引导全体教职工把主要精力投入到课堂教学改革上来，投入到新课程的改革上来，取得了一些成绩，得到上级领导和认可和赞同。
一、充分重视，强化组织管理
学校成立由校长为组长的课程改革实验领导小组及由校骨干教师组成的教科研指导委员会，定期召开会议，研究、布置新课程改革的实验工作，我们将新课程改革实验工作定位为“起点要高，立足要实，效果要好，眼光要远，要以课程改革为契机，促进学校向高水平一流学校发展”。
学校课程改革领导小组还根据需要，制定了相应的工作制度。如：《课改领导小组成员活动制度及职责要求》、《城西小学新课程改革的实施方案》、《校本培训实施意见》、《城西小学集体备课制度》等。课改领导组成员分年级、分学科深入一线抓落实：进课堂听课，参与各教研组、中心备课组活动，开展调查研究，及时了解教师、家长、学生对新课程改革的感受、建议和要求，及时将课改过程中发现的问题汇总、研究，并在学校办公会、课改工作会议上商讨对策，做到对问题及时发现和妥善处理。
二、以课程改革为契机，全面提高教师素质。
新一轮课程改革实施以来，我校以此为契机，加强教师学习，特别是在转变教师的教育观念上狠下功夫，涌现出一批素质优秀的青年教师。
1、组织全体教师认真学习了新一轮课程改革的背景、目标、相关课程标准及新课程改革的基础知识、基本理念等等，学校购买了大量的课改方面的书籍，并利用集体的业务学习，下发有关课程改革的学习材料，给全体教师洗脑子、换观念。每位教师都有自己的课程改革学习笔记本。通过学习我校教师的理念论平有了很大的提高，王昆、张卉、刘静、柴小敏等伴随课程改革成长起来的老师已经成为学校乃至全县的教学新秀。
2、开展教师学习大讨论活动，促进交流。在指导教师学习之余，我们组织教师利用集体备课时间就课程改革的基本理论进行广泛的交流和讨论，让观点在碰撞成熟，理念在交流中巩固。倡导教师撰写学习体会，几年来，我校教师已积累学习体会文章数百篇。学校择其优秀篇目集结成册。
3、明确提出每位教师既是课改的实践者，也是完善者，更是主动参与者；让老师们在课改实践中不断摸索，把学习到的理论应用到课堂教学的实践中去，不断转化为自己的实践操作能力，在课改探索中更快的实现自身的发展。
4、注重经验积累，打造科研型教师队伍。几年来我校教师在县市级教育教学论文评比中，获奖达几十人次。其中李美华、耿庆飞、刘静、徐博等教师论文获奖或发表的层次很高。
三、精心打造几“课”，全面提高课堂教学水平。
随着课程改革的逐步深入，我们在不断提升教师教学理论水平的同时，更把课堂教学改革作为课程改革的重中之重来抓实抓好。我们主要从如下几个方面开展工作。外派学习，开展移植课活动。我们每学期各科都要派出几名年轻教师外出听课，然后回来上好汇报课、移植课，把他人的成功经验带回来，通过实践内化为自己的教学技能。上个学期（09－08第一学期），我们分别派出到徐州、常熟、无锡、宿迁等地听课及学习的教师达12人次，刘静、戚小军、张卉、刘学叶、王培梅等教师在学习中能力得到不断提升，成为我校学科的带头人。
人人参与，开展公示课活动。为探索实施课程改革的有效途径，帮助和促进广大教师快速提升业务能力和课堂教学的水平，从而促进我校教学质量的提高，教导处制订了以提高课堂教学水平和业务能力为宗旨的教师教学“两个一”活动。即：每学期精心上好一节课，每周听一节课并写好听课反馈卡。这项活动在教导处精心组织和参与教师的大力配合下，成效显著。教师公示课活动是我们城西小学教师成长工程的重要组成部分，也是发挥集体智慧，提高我校教学质量的有效措施。上课教师通过备课去认真钻研教材、钻研教法、设计方案、组织教学。这一系列环节都是有目的、有意识进行的，对上课教师来说无疑是一种能力砺练，加之上课教师通过听取听课老师的意见和建议写出上课小结，可以对自己的教学进行反思，进一步提升业务能力水平。对听课老师来说，通过听课评课活动，可以借鉴别人好的教学方法，从而提升自己的水平。
促进交流，开展互听互评课活动。学校的一轮公示课对每位都是都是一种锤炼，但范围小，面太窄，难以满足教师交流成长的需求，为更大范围内为教师搭建交流平台，教导处倡导每个备课组开展组内互听互评活动，组内制订计划，组长负责落实。引领示范，开展名师展示课活动。我们城西小学是县教育局直属的一所城内小学，多年来在教育教学中涌现出一批市县级的名教师。这些都是我们学校宝贵的教学资源，为充分挖掘教学资源服务课堂教学，我们每学期都要开展一轮校名师展示课活动。名师不论在理论高度还是在教育技能方面都比我们一般教师有“技高一筹”之处，通过听名师上课，听名师报告，与名师交流等形式，带动一大批青年教师快速成长，有力推动了我校课堂教学水平的提高。
四、转变教学方式，推进素质教育
教学方式的改革是本次课程改革一个十分重要的目标，我们在落实课程改革时积极倡导学生的主动参与、乐于探究和动手操作。在师生关系、教学情景和学习方式上有了很大的改变，有效地促进了学生全面素质的提高。
1、注意捕捉鼓励的契机，引发学生探究性学习的兴趣，成为主动的学习者。由于低年级学生的年龄特点，组织他们在进行探究性学习时鼓励显得尤为重要。探究性的问题相对有一定的难度和深度。低年级孩子的注意力集中的时间相对较短，如果鼓励评价不够及时，他们很快就会失去对学习的兴奋劲。但是，低年级的明显优势是他的思维没有更多的束缚，敢想，敢做。所以在探究过程中，教师注意了随时准确地捕捉鼓励的契机，使学生的思维活动更加活跃。
2、改善师生关系，让学生亲其、信其道。师生关系应该是共存、共生、共长、共创和共乐的，这种新型师生关系的建立为顺利而有效地完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利进行基础教育课程改革的必要条件，我们在这种和谐的师生关系中，双边活动才能和谐自然，教学效果才能达到最佳状态。
3、创设恰当的教学情景，让学习是一种需求。教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。在教学中创设生动的情景，不仅能帮助教师更好的做好组织者、引导者与合作者的角色，还能激发学生的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索，合作交流，实践应用，启迪学生思维，开发学生智力。让学习变成学生课堂中的一种需求。
五、深挖课程资源，完善学校教育。
城西小学是我县素质教育的一朵小红花，长期以来，我们坚持走自己的发展之路，形成了稳定的教育教学特色。一些传统的教育教学活动被继承和发扬。我们在落实新的课程改革时，注重挖掘身边的课程资源，结合自身的实际开展丰富多彩的教学活动，让校园生活富有生机。开展的活动有：二年级查字典比赛，跳大绳比赛，踢毽子比赛，五年级集体舞比赛，一年级口算比赛，三---六年级作文大赛，五六年级数学竞赛英语朗读比赛和古诗文诵读比赛等。
总而言之，随着课程改革的不断深化和实施，素质教育正以前所未有的广度和深度在我校开展起来。丰富多彩的课改活动成为了我们改革创新和成长成才的有效途径。新课程的实施改变了学生的学习生活，改变了教师的教学生活。教师将与新课程同行，将与学生共同成长。
睢宁县城西小学
老师们：
上午好！本学期工作日程已过半，我代表教科室将从段考、教学以及教研等方面对学校前段工作进行简单地小结和评析。
我校于第十周举行了段考。本次段考监考、阅卷和上机等组考方面井然有序，没有出现大的问题。英语监考改为班主任监考后，考试严肃性得到保证。总体上，本次段考是成功的。
段考成绩分析表已经发到各年级，各位老师对本年级的成绩了然于胸，就不一一念出来。下面我从横向和纵向两个方面比较。纵向，是指与上次月考对比，六年级91班语文上升了两名，94班肖勇所教班级从第五名上升到第二名，95班语文上升一名，五年级97班周璐瑶所教语文从最后一名上升到第二名，四年级陈琢玉所教103班语文从倒数第一跃居第二名，105班语文上升一名，三年级108班语文上升一名，112班陈建林所教语文从倒数第二跃居顺数第二，一下连跳四级，二年级116班、118班和121班语文均上升一名；一年级126班陈桂娇所教语文从倒数第一连跳四级跃居第三；
六年级93班上升两名，五年级99班数学上升一名，100班数学上升一名，四年级102班数学上升一名，106班数学上升一名；三年级110班数学上升一名；二年级119班和120班数学各上升一名，121班数学上升二名；一年级127班上升两名，129班数学上升两名。
六年级93班英语上升两名；五年级101班英语上升一名；四年级103英语上升两名；三年级112班和113班刘淑兰所教英语分别上升三名和两名。
再进行横向对比，先校内比较。关于语文，六年级最高班级与最低班级相差2.69分，是所有科目差距最小的，就像刘这云老师所说，六年级语文竞争最激烈，五年级最高与最低相差9.1分，四年级最高与最低相差7.2分，三年级相差13.4分，二年级相差16.9分，一年级相差13.1分；关于数学，六年级最高班级与最低班级相差13.2分，五年级最高与最低相差10.6分，四年级最高与最低相差7.6分，三年级相差6.4分，二年级相差13.2分，一年级相差10.2分；关于英语，六年级最高班级与最低班级相差9.6分，五年级最高与最低相差8.6分，四年级最高与最低相差7.1分，三年级相差9.1分。
再在校际之间，我校与平水进行比较，一、二年级语数要高于平水，三、四、五年级语数与平水基本持平，三、四、五年级英语均 1
落后平水小学，其中四年级比平水平均成绩少十分。
罗列上面的数据，目的是让考得不理想的老师们正视差距，通过差距找产生差距原因，然后进行自我反省，找到缩小差距、提高教学质量的方法。要提高教学质量，我认为我校目前急迫解决的有以下几个方面的问题。
一、增强责任感。大家的学识水平在一条水平线上，要在同一个领域做出比他人更优异的成就，就看谁责任感强，谁的工作做得更细。
也许另一份数据能说明一些问题。11月16日中午时分，我进班级做了一个调查，调查报告已经发到各班主任手中。从中或许大家能体会到什么。101班学生在没有人管理的情况下，有20个学生在自觉地看课外书，93班全体学生在安静地做习题，这两个班没有良好的养成习惯为基础不可能做得到。也是这个时候，陈小琴老师在116班行子中耐心辅导学生，陈雨花老师干脆坐下来给学生讲解，彭爱菊老师在129班黑板上专心地辅导两名学生，以致他没有发觉我进了教室。段艳容老师和陈琢玉老师在办公室辅导学生。因为一栋和三栋三楼以及四合院我来不及去，所以感到很遗憾，还有很多亮点没有发掘出来。不主张老师为了学生的发展而透支自己的身体，不过这种敬业精神和奉献精神值得弘扬。
这学期我们学校每个班都成立了图书角，这个灵感是我从部分班级受到启示的。2011年下期开始，好多次中午，谭艳玲老师利用午休时间在班上组织学生借阅书籍，这项工作他坚持了一学年，三年级几个班级在这方面处于全校领先地位。中午引导学生看看书，除了让学生增长了知识，无形中也减轻了空档时间安全管理的压力，一举多得。
我们学校大，班数多，教师多，不同年级之间交流和沟通少，许多老师在一起共事，偶尔相遇只是面熟，叫不出对方姓名，更谈不上深交，还有许多优秀教师的事迹并不为大家所知。
二、要加强组织教学
这个话题本来不宜在这里讲。不过，存在这种现象，有些老师专业水平很高，责任心也很强，就是连个小学生也管不住。老师在上面讲，下面几十个学生在做与上课无关的事，你在卖力的讲课，学生不买账，你讲你的，你玩他的，哪里有教学效果。小学生心理特点，尤其是低龄儿童，他们的集中注意力的时间长的十五分左右，少的只一两分钟。如何延长学生的注意力？极强组织语言的能力，可以吸引学
生的耳膜，丰富的肢体语言可以吸引学生的眼球，我们要注意培养和提高个人的综合素质。不过再高超表演的也会使学生产生审美疲劳。为了达到教育学生上课听讲，不少老师采取讲道理的方式，讲如何不努力读书会造成什么后果的道理，无奈低龄儿童心智不成熟，好像是牛栏门前看八字，他不听你这一出。有些老师担心教学任务完不成，学生讲话也好，搞毛吧也好，随他们。宁愿一节课少讲几个知识点，不要顾及教学任务完不完得成，先整顿班风和学风。我看曾容、郭子红等老师这方面做得好，他们擅长与学生进行心灵交流，时常停下来与问题学生对视，这种灵魂的对视甚至比严厉的呵斥和体罚还有效得多，可以净化心灵，让学生安静下来，集中注意力。
三、要改进教学方法
关于教学方法，我们学校是藏凤卧虎的地方，许多老师都有自己的绝活，六年级周玉琴老师的教学效果好，她有很多绝活，其中之一是学生做试卷的绝活，先不做试卷，而是老师先讲试卷，讲完再做百分卷。这颠覆了我们数学教师的想法和做法。这种方法很能迎合大多数中下层尤其是学困生的心理，给了他们我会做的心理暗示，树立学生信心和激起学习兴趣。这种方法偶尔用用能收到奇效。我有这样的一个想法，下一次搞教研活动，就让教师展示绝活，活动名称待定，先以年级组为单位，组内开展活动，每个教师必须要说自己的一两个绝活，然后每个年级推荐一两个到全体教师面前讲，把各位雪藏的高超教学技巧展示出来，实现教学技术共享。
无论什么教学方法，一定要站在学生的角度去设计。现在比较流行的说法是“蹲下来和孩子说话”。蹲下来不仅是一种教学方法，更是一种教学态度。
四、要加强年级之间教学研究力度
上周我去了部分年级调研。调查年级组之间开展教研活动的情况。调查内容包含同年级同科目教师有没有经常在一起探讨教学，和那些人探讨过，探讨内容有哪些，有些年级组还是开展的好，比如一年级，他们研讨的内容涉及如何教学前鼻音和后鼻音，整体认读，生字教学，如何布置家庭作业，等等。一人交换一个苹果，还是两个苹果，一人交换一个思想，就不是两个思想。我们学校实行集体备课，初衷是，把大家从繁重的备课中解放出来集中精力深入进行开展教研讨论，交流思想，提高教学水平。目前，学校管理层都意识到，集体备课流于形式，这样下去，不但没有收到集体讨论集体备课集思广益的目的，反而把教师备课这种基本技能也荒废了，弄了个东施效颦，邯郸学步的下场。前段时间，忙于应付市视导、规范语言文字、合格化学校和课改样板校验收等中心工作，在落实集体备课上，教科室督查不力，这个我要负主要责任，后段，在这方面，肯定要下大力度督查集体备课落实情况。督查老师们是不是每周星期二或星期三在一起讨论了没有，讨论了那些内容。调查的手段很简单，比如同年级同科目的两位老师，同一课的教研时间和内容对不上，就说明造假了。动真格的就要得罪人。事先在这里做个交代，打个招呼，到时候对事不对人。
集体备课流于形式，下进入班级这种传统听课形式根本就停止了。一般是，教科室组织教学活动，老师们才被动的去听课。精心组织的优质课当然要听，平常的生态课更要听。为什么叫生态课，这是我个人的叫法，意思就是那种雕饰不多，作秀成分少，时间上经济，效果上实在的课。上次去长沙听专家授课，南京的徐斌，深圳的黄爱华都是大名鼎鼎的专家，他们一节数学课实用多媒体的时间不超过三分钟。多媒体只是辅助手段，他的地位是宾客，老师是主导，但是我们学校公开课，反映出来的问题是宾主异位。围绕教学手段而手段，这有点舍本逐末的味道。因为我校全部武装了多媒体，因此不免让我产生了另一种担心。下班听课这种传统的听课模式要提倡，教科室成员带头听，上个星期，在年级组长会上，我提到这个意思，要年级组长传达，这个星期，我们有时间就去听，向老师们学习，了解教学方法的多样性。大家要放下身段，去听。被听的也不要矜持，别不好意思，抱着平常的心态让人听，更不要拒绝他人来听课。
为了加快县旅游人才培养, 推动旅游业跨越式发展, 日前, 宁海县徐霞客旅游学校揭牌成立。旅游学校的成立标志着宁海县旅游教育培训进入了一个新阶段。
宁海职教中心旅游相关专业有学生700余名, 专业教师10名。“酒店服务管理”专业为省级示范专业。学校与浙江旅游职业学院挂钩开设“3+2”导游专业, 是浙江旅游职业学院生源基地。成立宁海县徐霞客旅游学校后, 学校将秉承“开放式办学、培养实用人才”的办学理念, 借助职教中心品牌, 通过“行业+学校”、“专业+产业”、“教育+研发”、“培养+就业”等链条, 将政府、学校、行业协会、企业等办学主体和旅游职业人才培养的各个环节进行有机联结, 并科学地加以组合, 形成生源链、产业链、师资链、信息链、就业链, 实现共同办学、共同育人、共同研发、共同发展的新机制, 培养思想意识解放、理论知识深厚、实用技术过硬的社会实用型人才, 为宁海旅游业发展提供强有力的智力支持和源源不断的人才保障。
2012-10-30 09:50:44| 分类： 安全工作 | 标签： |字号大中小 订阅
【安全教育培训材料】
通知： 城西小学开展课间安全教育主题班会课活动
针对课间时间发现部分学生在校园互相追逐的现象，为加强安全教育，杜绝安全隐患，城西小学将于10月30日——11月1日开展课间安全教育主题班会
活动。
班会课上，各班主要围绕以下方面加强对学生课间安全教育：
一、是养成课间休息的好习惯，不要做危险性游戏；
二、是活动的方式要简便易行，如踢踢毽子、跳跳皮筋等；
三、是活动中要遵守秩序，不要大声喧哗，奔跑，追逐；
四、是活动要注意安全，避免受伤；
五、是上、下楼梯要有序进行，不推不挤；
六、是要保持室内外整洁，不吃零食，不乱抛果皮纸屑；
七、是到规定的活动区域积极开展“快乐课间十分钟”的文明课间游戏活动。此次主题班会要符合学校十月份安全教育主题——常规教育以及自救自护教育月。这也是学校安全系列教育活动的一项，目的要使每一位城西小学学生受到了一次良好的安全教育，增强了学生的安全意识，同时也要对学生进行环境卫生
意识和爱护花草树木的教育。
附： 《城西小学课间体育活动安全注意事
项》
学校师生安全是学校一切工作的基础和前提，如何正确处理体育活动与安全的矛盾，减少、避免活动中伤害事故的发生。在此提出以下几点建议和要求，请
老师们组织学生学习，并遵照执行。
一、参加体育类活动必须遵守的纪律：
体育活动大多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，为了安全，上课及体育活动时衣着和组织有一定的讲究。
1、准备：必须穿防滑并且增加弹性的胶底鞋，不要穿塑料底的鞋或皮鞋。上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。衣兜不装东西，女生头上不要戴各种发卡。衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装，有条件的应该穿着运动服。戴眼镜的同学要提前取下眼镜，妥善保管后再进行活动。运动前要做全身准备活动，以防肌肉拉伤、扭伤。
2、整队：在老师的组织下，统一整队有序进出活动场地，上下楼梯慢步靠右行，不影响其他班级上课，不大声喧哗，严禁推挪打闹。
3、服从：听请老师的要求，在教师指导下进行各类运动，活动要听口令，注意避让以免冲撞或被器物砸中。
4、严肃：任何活动都要严肃认真，严禁推拉踢抱、嬉吵打闹。
5、处理：一旦受伤，不要着急，乱搬乱揉会加重伤势，要请医务老师帮助
判断伤情，正确处理。
二、课间活动的注意事项：
在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作
用。课间活动应当注意以下几方面：
1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但必须服从老师的活动安排，不能私自离开团队。活动中要遵守活动规则，严禁嬉吵打闹。
2、活动的强度要适当，不要做过于剧烈的活动，以不流汗为限度，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3、活动的方式要简便易行，如做操、小游戏等，不做危险、高难度动作。
4、活动时必须要提高自我保护意识，也要特别注意在别人活动时一定要做到不影响、不干扰、不破坏。这样就避免发生扭伤、摔伤、碰伤等危险事故发生。
三、体育活动中的注意事项：
1、短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能
严重受伤。
2、跳跃类活动必须严格按老师的指导助跑、起跳。要看清场地条件，尽量在沙坑、垫子等设施上进行活动。起跳前前脚要注意落脚点，起跳后要落在沙坑、垫子之中。这不仅是跳跃训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
3、在进行投掷训练时，如投铅球、铁饼等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端装有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发
生生命危险。
4、在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子，或有可靠的保护人。如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节或后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上
摔下来，使身体受伤。
5、前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。
6、参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。
四、单杠、双间肋木、平梯场地活动中的注意事项：
1、严禁在单杠、双间肋木、平梯场地里的器具上做危险、高难度、体育老师没有教过、与本场地器具活动无关等动作。遵守活动规则，严禁嬉吵打闹。
2、严禁在场地内活动时推、拉、挤、抢、拽、踢、打、骂别人，几个人欺负一个人，大欺负小等不良行为，做到文明运动、礼让三分、有序开展、快乐游
戏。
3、不要爬到双间肋木的顶端再翻过去，不要多人爬到双间肋木上面不下来，不要倒挂在单杠上，不要爬到平梯上面去，更不能在别人爬上去时去摇这些器具。
4、注意本场地内的卫生，不要乱丢东西、不要在里面吃东西，更不能往里面扔石头、往外面扔沙子。严禁在场地内扔沙子等破坏行为。
秋游安全注意事项
一、学生秋游活动安全教育与组织管理
要求参加秋游活动的老师均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。
1、秋游之前要对学生的身体情况进行调查，身体不适者经书面请假后可以不参加活动。但要报到
总辅导员处，要在保卫处留档。
2、开个全体教师例会（10月29日），再认真组织班主任对学生加强安全、文明、纪律教育，做到预防在先，教育在先，确保外出活动万无一失。教育学生：
（1）本次秋游活动由教师护送，列队步行。来回途中注意车辆来往的交通安全，严禁野外用火；注
意行动安全，强化安全预测。
（2）全校服从总辅导员统一指挥，各班学生服从教师的统一指挥，不擅自行动。活动期间发扬团结、合作、互助精神，要相互照顾，集体活动，不要单独行动，禁止冒险。活动中发生意外或困难，要及时向
老师报告。
（3）8：00到校，8：00—8：30分班教育，8：30准时出发。11:30全体集中排队回到学校后才放学回家，有家长接送的除外。（11:30家长开始接送）
（4）要注重文明形象，讲究言行举止文明，爱护太阳阁、莲花岗景点周边卫生环境和设施设备，遵守太阳阁、莲花岗景点有关规定。建议各班组织环保卫队，带上垃圾袋，希望同学们人人争当“环保小卫士”。
（5）秋游活动期间，也要启动学校、班级值日制度，让安全、卫生督导员带上标志上岗，配合老师
管理。
3、班主任及跟班教师在秋游活动期间必须做到全程管理。
（1）要及时清点学生人数，去、回、活动期间都要清点一下学生人数。
（2）各班班主任要做好学生活动分组工作，6－8人一组，指定好活动组组长，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，按规定活动，在规定地点准时集合。（3）活动期间带班领导、班主任及协助带班教师要加强巡视，发现不安全的行为要及时教育阻止。
（4）
一、二年级班主任及协助带班老师，待学生与家长交接后，才能离开。
二、学生一旦发生伤病
1、学生发生一般的小毛病、小损伤：
（1）学生发生一般的小毛病，马上找学校校医进行救治。
（2）学生发生小损伤，校医解决不了。班主任马上与秋游地点附近的诊所、医院联系及时送治；如果秋游地点附近没有诊所或医院，也应视情况及时雇车把伤者送到最近的医院及时医治。
（3）班主任应将处理情况及时登记并有其他学生签名证明。
2、学生发生严重损伤：
（1）当事任何教师必须马上拨打110、120电话，请求派车急救，学校派一名学校班子和班主任护送伤员到医院救治。科任教师及协助带班老师就要负起管理剩下的学生的后面事务。
（2）同时向秋游活动领导小组组长、副组长报告。
（3）班主任及时通知学生家长到医院。
（4）秋游活动领导小组召开事故紧急处理方案，采取积极措施做好伤员及家长的接待、抚慰、保险
理赔等工作。
（5）秋游活动领导小组组长在第一时间向上级主管报告
【班会教案范例1】
小学《课间十分钟安全教育》主题班会教案
一、活动目的：
1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。
2、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。
3、增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课
间十分钟。
二、设计活动的背景：
1、课间活动的无序和打闹现象严重，容易出现意外伤害事故。
2、学习需要好的心情，合理、适宜、合适的活动有助于学生缓解学习上的疲劳，调节状态和情绪，提高学习效率。
三、活动准备：
1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。
2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。
3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。
4、收集安全标语及防范措施。
四、活动过程实施：
班长：学校安全教育之“课间十分钟”主题班会现在开始。
女: 同学们，我们的校园多么美丽！我们的校园多么美好！一走进校门，我就情不自禁地发出了这样的感叹。我知道，同学们肯定也有同样的感受。接下来，就让我们来欣赏诗歌朗诵《呼吸着“清新”校园风》。
男：同学们听了刚才的介绍，你有什么想说的吗？（同学现场采访），可这样美好、和谐的背后也存在着不安全因素。
男：请看下面的小品表演：《快乐和悲伤》（两人玩对抗游戏，其中一人受伤）
女：同学表演很精彩，可我们的心情却很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。
男：为此，我们班的调查小组还专门做了调查。让我们一起去看看吧！（出
示调查内容，一人介绍）A：坐在地上玩，又脏又不文明。B：往下丢东西，危险且没有公德心。
C：趴在楼道边往外看，非常危险。D：沿着楼梯滑下，危险。E：在花坛
边走，很容易滑到。
女：我们希望校园里这样的一幕幕不要再发生！的确，课间我们需要安全，因
为安全是快乐之本。
男：安全真的很重要。瞧，下课后，有的同学还在教室里拼命地做老师刚才布置的作业，这样做够安全了吧？谁来说说你的看法。（个别同学说）
女：这是我们班有部分同学的做法，他们利用课间十分钟赶着做老师布置的作业，我们认为这样做是不对的。虽然很安全，但是大脑没有得到休息，会影响下
一节课的听课质量的。
男：安全时时在我心！大家都有了这样的共识，这很好！为我们这一刻清醒的认识鼓鼓掌吧！可是，很多时候我们也无法杜绝事故的发生。一旦事故发生了，而且就在我们身边，我们该怎么办呢？
女：接下来就请欣赏情景剧《当事故发生时》。（情景剧大意：课间玩游戏《老鹰捉小鸡》，大家都很投入。一不留意，演老鹰的史林伟居然头磕到了桌角。顿时，鲜血直流。同伴们一个个都呆了。就在这时体育委员就指挥起大家来。伙伴们都按他的吩咐行事，很快这场意外就以大结局收场。大家都为轩轩竖起了大拇
指。）
男：同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小视啊！
女：接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。（课件播放《祝你平安》）男：下面请班主任老师讲话，掌声欢迎。讲话内容略）
通过这次安全教育主题班会活动，你有什么体会？（同学间自由交流）
班长宣布活动结束。【班会教案范例2】 常规安全教育主题班会教案
【教学目标】
1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的小
学生。
2、进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；
珍惜生命，健康成长。【 教学重点】树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教育学生能自觉遵
守学校的各项常规。
【教学难点】教育学生能长久地做到遵守常规，注意安全
【教学过程】
一、常规教育
（一）谈话引入：同学们是学生，对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样
才能遵守学校的各项常规。
（二）看图，说一说，议一议 1 上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）2 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）3 课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人
学习）
（三）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
（四）小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
二、安全教育
(一)课间安全：
课间活动我们要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。
1.表演 ① 几个同学挤入教室 ② 几个同学在教室里追逐 ③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。
2.讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为）3.结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求： ①教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。②在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。③上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。
4、关于校园安全：(例举一些文明和不文明的现象)。①请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。或者说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗? ②像这种情况，我们班发生过吗? A、用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B、在教室里互相追赶。③在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全?现在轻松十分钟，我们来个安
全知识问答。答对就得一颗星。判断：
1、使用刀具时，互相比划、打闹。
2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。
3、用手或金属制品去接触插头底部。
4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在湿的地面上奔跑。
7、站在凳子上往阳台下看。
（二）卫生安全常识：
1、正确洗手，是饮食安全第一步 洗手七步法。人人饭前便后要洗手。
2、路边小吃拒入口不购买路边饮食、零食，远离疾病。
3、不买包装不完整、标示不明的食品。
4、不吃隔餐鸡蛋、牛奶。
5、买回家中的食物，应分类分区存放；生、熟食分开。
6、教育学生养成良好的饮食卫生习惯。①、够买食品时要进行选择，不购买“三无食品”。没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有生产厂家的食品不能买。②、天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒。住校生应特别注意自家带来的菜是否变质，从看其色，闻其味进行观察、辨别。
7、你还知道哪些关于食品卫生安全方
面的知识?
（三）用电安全：
1、随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法： A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法： ①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。2室内火灾.从窗户逃生。3高层建筑火灾逃生。4公共场所火灾逃生。5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细： XX市XX路XX号.如：(什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
（四）小结：
(卡纸出示)(全班齐读)遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。
【宁海县城西小学】推荐阅读：
福海县职业高中05-25
