网络安全思想（共11篇）
安全生产是煤矿的头等大事，是确保经济效益、政治稳定和职工群众身心健康的先决条件。随着企业的发展，要安全、保安全、抓安全的理念早已在煤矿上上下下形成共识。但是，安全事故却并没有完全杜绝，违章蛮干等“三违”现象时有发生，侥幸心理、短浅认识、急功近利思想也未根除。笔者认为，这种安全上的被动实则是安全思想教育工作的失误、失败所致，为此就加强和改进安全思想教育工作，让安全思想引导安全行为，浅谈一下自己的见解。
一、把握安全思想教育是安全生产的“生命线”不动摇
思想是行为的先导。纵观一切事故的发生，都具有内在的必然联系和因果关系。究其共性而言，安全思想不牢、意识不强、认识不高、责任心差及“干惯了，习惯了，看惯了”，“马虎、凑合，不在乎”思想致使人的工作动机失常，动力反向，行为扭曲，是最严重的内在根源。消除这些根源和症结，最根本的是要靠思想教育。只有解决了思想问题，切实使干部职工树立“安全为天”思想，才能够自觉地抓好安全、保证安全，更好地维护职工生命健康权益。各级组织和各级管理干部，尤其是党群组织和党群干部要努力把好安全生产的第一关，牢固树立“以人为本、生命至上”、“安全责任重于泰山、职工生命高于一切”的理念，切实带着责任、带着感情抓安全，形成大舆论、大宣传、大教育的格局，打造安全舆论强势，筑牢安全思想防线。
二、围绕安全思想教育是坚持“预防为主”的基本方针不走调
“安全第一，预防为主”是党的安全生产工作的基本方针。这一方针的实质，就是确立“安全第一”的思想观念，把人的生命健康安全放在第一位，时时处处绷紧安全生产这根弦，防患于未然。我们也常讲，“安全是煤矿的‘天字号’大事”，但在一些干部职工思想深处，并没有把安全工作真正摆上“天字号”的位置;有的仅仅把安全工作作为保证生产的前提和基础，并没有意识到保证安全是对人的生命的关爱，是对人的生命尊严的一种维护;有人认为作业规程是对人的作业行为的一种约束，而没有认识到这些作业规程都是用矿工的鲜血、甚至是生命写成的，是对自身安全的.一种保护。特别是当前在不同程度上存在的“头疼治头，脚疼医脚”的治标现象及意识形态中存在的侥幸、大意，甚至得过且过现象和无的放矢的做法，势必削弱安全思想教育意义，形成工作偏差，埋下隐患的种子而导致事故的发生。这里面既有想成事却又成不了事的因素，也有图省事、怕麻烦，淡化教育意义，简化教育内容，分化教育程序等原由。例如，认为设备好、条件好或者职工工作经验丰富，技术好，安全就有保障了，就可以有放心大胆地追求产量和效益的放纵心理和盲目心理;要么老生常谈，啰啰嗦嗦不切要害，让职工产生了厌烦情绪;要么眉毛胡子一把抓，教育内容过宽过泛，讲速度、讲数量，但不重消化吸收，给人一种吃“夹生饭”的感觉;要么应知与应会脱节，各自为战，使安全教育形式化、虚无化，严重滞后于职工对安全认识提升的需求，滞后于矿井对职工安全意识的需求。
因此，必须大胆创新安全思想教育的方式方法，不断强化安全思想教育的针对性。就人的普遍性而言，表扬的话听多了，容易出错，因为骄傲;下班的时候容易出错，因为匆忙;工作顺利的时候容易出错，因为大意;情绪不佳的时候容易出错，因为心不在焉;面对新环境、新任务的时候容易出错，因为安全认识较差。
对此，增强安全意识，提高安全素质，要改变古板、生硬乃至训斥的简单做法。动之以情、晓之以理，增强安全思想教育的亲合力和感染力。
当职工违章冒险作业时，背后击一猛掌是必要的，但是要研究采取何种方式方法，提高其思想觉悟，这才是最重要的。要善打组合拳，充分运用大众传媒、文艺宣传、心理调试、“三违”帮教、家属联保、群安活动、典型示范、案例教育、安全宣誓、安全讲评及节假日前后的安全波动期、事故发生后的安全被动期、事故易发期、安全敏感期的宣传教育等方式方法，与教育、培训、警示一体，与关心、关怀、帮助同步，做到长期抓、反复抓、超前抓，变单一式思想教育为双向互动式、持续发展式安全教育格局，促使干部职工从思想上渴望安全，从行动上保证安全，增强安全工作的针对性、预防性。
三、抓住安全思想教育是促进安全行为养成的关键因素不放松
播种一种思想，收获一种行为;播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运。在安全思想教育的定位上，要与借鉴准军事化管理推行的“阳刚文化”所推崇的思想理念融会贯通，强化人的积极主动性、行为的规范性、工作的务实性，进而促进良好习惯的养成。要大力推行安全文化建设，强化氛围的营造和环境的熏陶，使人们耳濡目染，潜移默化，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果;在安全思想教育的目的性上，要树立“人本思想”，把“仁爱”播撒于安全教育之中，充分体现对职工群众生命健康、家庭幸福的人文关怀，警钟长鸣，持之以恒。
1 网络思想政治教育的功能
网络思想政治教育工作即指以思想政治教育工作的方式、方法有目的地在大众聚集的网络上对过激言行与不当言论进行纠偏导正, 以保证网络舆论能够在正常的方向上产生良性循环。网络思想政治教育的功能与现实思想政治教育工作不同, 网络上的思想政治教育工作如果只是单纯的说教不会引起任何一位网友的关注, 因此, 在网络上开展思想政治教育工作的难点就在于既要寓教于乐, 又要讨人喜欢。要做到这一点的确很难。
1.1 导向功能。
导向功能体现的是思想政治教育工作的主观目的性, 导向功能是思想政治教育工作的最主要的功能之一, 也是其最为基本的功能。在网络思想政治教育工作过程中用好导向功能对于工作的开展至关重要, 导向功能包括三个方面的导向性, 第一个方面就是目标的导向性, 每个人都有其人生的奋斗目标, 有目标的可以为其修正目标, 没有目标的可以为其树立目标;第二个方面就是理想信念的导向性, 虽然在现实社会中谈理想谈信念的人少之又少, 但是理想本就无所谓有无所谓无, 在网络上给那些心理不是很阳光人的一些希望总是好的;第三个方面就是行为方式的导向, 撇开上述两个普通人可能会认为有些不靠谱的导向, 剩下的就只有行为方式导向。行为往往决定了习惯, 习惯通常也就决定了命运。因此, 对年轻人的行为习惯的导向对于他们未来的成长至关重要。网络的思想政治教育的导向成功的一个较为重要的技巧就是必须与这些网络上的年轻人们打成一片, 首先必须渗透到他们的组织与群体之中去, 然后以与他们趋同的行为习惯、语言方式等与他们交流, 然后通过恰当的方式将政治思想教育的内容传达出去, 传播开来。现实之中的思想政治教育的不成功之处就在于那是一种“灌输式”的思想政治教育, 是期望以“内塑”模大, 告诉信息接收者“你应该这么做”、“不允许那么做”, 然而, 这种内塑式的灌输方式在21世纪已经完全不起作用了。现在越来越多的年轻人沉溺在网上, 现实生活中的一切都提不起他们的兴趣, 但是在网上的哪怕一件小小的事情也会让他们感动不已。因上, 以网络上潜移默化地对他们施加正确的导向, 把他们向正确的方向加以引导就十分地必要, 不论是网络上的思想政治教育还是现实中的思想政治教育, 教育的方式方法都是大同小异的, 最高明的教育就是要通过潜移默化的力量来对这些主流人群施加正面影响, 适势、适时地对主流人群施加正确的导向就可以将这些主流人群的价值观、人生观导向正确的方向。
1.2 保证功能。
思想政治教育的保证功能即指在政治上达成共识, 在思想上谋求一致, 在行动上步调一致。能使被教育者达到上述全部三点就是思想政治教育工作的最高境界, 即使不能达成上述全部三条, 达成其中任何一条也足以使得思想政治教育工作有了继续进行下去的基础。如果说网络思想政治教育工作有什么实实在在的保证功能的话, 那么这个保证功能就只能是网络的公信力, 网络的公信力不仅是一种极为重要的公共资源, 而且也是思想政治教育工作入手所必须抓住的要点。
1.3 育人功能。育人是思想政治教育工作的重要功能, 通过育
人不但可以培养人的思想觉悟, 而且还可以提高人的思想道德情操, 同时还可以扩大政治上达成共识的人民群众的队伍。育人不仅仅是单纯的思想政治教育, 而且还包括了文化、科学技术等相关知识的教育, 最高明的思想政治教育工作者可以将思想政治教育工作与文化、科学技术以及其他相关知识融汇在一起, 既达到了育人的目的, 又不留一丝痕迹。通过网络信息传播, 教育者可以向受众施加系统的思想政治教育影响, 而受众也可以积极地对这些信息进行反馈, 有时候甚至能对信息的制作和传播产生决定性的影响。在这种良性互动中, 传播者与受众、教育者与受教育者通过网络实现了主客体的对接与统一, 发挥出网络思想政治教育的育人功能。
1.4 开发功能。
所谓开发功能, 是指通过思想政治教育, 最大限度地调动人的主观能动性和最大限度地发掘人的内在潜能。思想政治教育之所以具有开发功能, 是因为人在认识和改造世界的过程中具有能动性。人的能动性是有层次和深度。
2 网络思想政治教育与现实思想政治教育的关系
我们知道, 思想政治教育在社会领域中作为一个相对独立的系统, 其内部涉及到教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四大要素。网络思想政治教育与现实思想政治教育相比较, 这四大要素产生了诸多变化。
2.1 主客体关系发生了变化。
现实思想政治教育的客体具有一定的确定性, 主体对客体的各方面情况大体掌握, 而网络思想政治教育的客体具有不确定性, 客体之间存在相当大的差异。
2.2 教育介体发生了变化。
教育介体主要包括教育内容和教育方法等, 是指教育主体用来影响教育客体的一定社会所要求的思想品德规范和将其传播给教育客体的各种方式和手段。
与现实思想政治教育方法相比, 网络思想政治教育中的受教育者不必按规定的时间到规定的场所, 而是可在任何一个网络终端的计算机上随时获取知识, 迅速了解国内外政治、经济、社会信息, 原先相对狭小的教育空间变成了全社会的开放性的教育空间。
2.3 教育环境发生了变化。
思想政治教育环境, 包括思想政治教育对象所处的环境和思想政治教育活动的外部条件两个方面, 指的是影响人的思想品德形成和发展, 影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。
网络迅速改变着教育环体, 即教育环境, 使社会环境发生了深刻的变化。网络技术与思想政治教育的有机结合, 使网络环境获得了前所未有的优势。
结束语:总之, 网络的开放性拓宽了思想政治教育的空间, 网络的互动性增强了思想政治教育的针对性, 网络的便捷性增强了思想政治教育的时效性, 网络功能的多样性增强了思想政治教育的吸引力, 网络的这些特点都是现实思想政治教育手段所不具备的。
参考文献
[1]李炳毅.网络思想政治教育概论[M].兰州:兰州大学出版社, 2005.[1]李炳毅.网络思想政治教育概论[M].兰州:兰州大学出版社, 2005.
[2]徐建军.新形势下构建高校网络德育系统的研究与实践[M].长沙:中南大学出版社, 2003.[2]徐建军.新形势下构建高校网络德育系统的研究与实践[M].长沙:中南大学出版社, 2003.
[3]李向阳.增强网络思想政治教育的引导力[J].中国高等教育, 2005 (11) :18-19.[3]李向阳.增强网络思想政治教育的引导力[J].中国高等教育, 2005 (11) :18-19.
关键词：企业 安全思想 安全文化
0 引言
企业安全文化顾名思义是指企业（或行业）在长期安全生产和经营活动中逐步形成的，或有意识塑造的，又为全体职工接受、遵循的，具有企业特色的安全思想和意识、安全作风和态度、安全管理机制及行为规范；企业安全生产的奋斗目标、企业安全进取精神：保护职工身心安全与健康而创造的安全而舒适的生产和生活环境的条件、防灾避难应急的安全设备和措施等，企业安全生产的形象；安全的价值观、安全的审美观、安全的心理素质和企业的安全风貌等，种种企业安全物质因素和安全精神因素之总和。安全文化要建立一个正确的价值观，价值观决定了人的态度，影响了人的态度，但不能代替人的态度。而安全文化建设强调的正是以人为本，强调企业的安全管理理念要为广大职工熟知并形成自觉行动，也就是要让“安全第一”的思想根植于每一名职工心中。那是一个组织和组织当中的所有的成员，他的安全价值观、安全态度、所掌握的安全知识、所具有的安全技能和所养成的安全行为习惯和这个组织的安全氛围，这些加起来叫安全文化。
结合企业实际，搞好安全文化建设，应注重围绕“人”这一管理中心营造六种环境，即：管理环境、舆论环境、物态环境、心态健康环境、行为内控环境、人力资源环境。这六种环境的建设，也都是为实现安全文化根植到每一名职工的思想中、落实在行动上服务的。
1 建设良好的管理环境
“安全”作为企业发展的主题确定后，企业的任何管理工作都要为这一主题服务。企业的各项制度的制定都应充分体现为安全生产服务，体现安全文化建设“以人为本”的理念，既包括与安全管理有直接联系的管理制度，也包括劳资、财务等方面制度，因为企业的任何管理制度都是和“人”有关的，都会对安全管理产生直接或间接的影响，不能有任何一方面的偏废，否则就会“拆东墙、补西墙”。
2 树立舆论环境及氛围
要实现企业的安全理念为广大职工认同并变为自觉行动，就需要有强有力的宣传舆论环境作保证。安全文化建设既要开展一些轰轰烈烈的宣传教育活动来营造浓厚的氛围，更要注重开展能真正打动职工心灵、引起心理共鸣的深层次活动，如重温事故案例、现身说法、用发生在职工身边的事来教育职工等活动，更容易收到实效。
3 物态环境
安全管理的物态环境既包括安全管理制度保障体系，也包括企业的厂容厂貌、安全文明生产环境与秩序等。安全文化建设是提升管理层次、达到长效管理的重要手段。通过营造一个全员主动参与的安全氛围，培育一个监督制约与自主管理相结合的控制机制，使安全生产工作步入良性循环的轨道，推动安全工作稳步发展。安全管理是一项系统工程，安全工作要落到实处，必须有一整套保证措施，否则安全工作势必缺乏动力和后劲。安全情况的多变、技术与环境的复杂性等因素，也决定了要使安全管理真正纵向到底、横向到边，就必须在保证和监督两大体系的建设上下功夫。首先要落实安全责任制，形成良好的安全机制，把经济效益和单位、职工的利益结合起来，在安全上形成责、权、利的共同体，达到长效管理。其次是坚持“全员、全过程、全方位”的“三全管理”，坚持奖励、处罚和教育相结合，加强安全监督，把事故消灭在萌芽状态。企业安全人员和安全第一责任人必须把安全工作放到现场、放到实际中去，减少形式主义，突出“严、细、实”的工作作风。同时，良好的厂容厂貌、安全文明生产环境与秩序也是安全物态环境的重要组成部分，它会使人的心态变得平和安静，减少急躁、紧张情绪，对于遏制人的习惯性违章具有重要的作用。就像目前很难彻底改掉随地吐痰的习惯一样，如果一个人身处十分洁净的场所，他的积痼也将自然受到限制，这就是心理学中所说的环境对人行为的影响。
4 心态健康环境
安全文化是沉淀于企业及职工心灵深处的安全意识形态，它是企业职工对安全问题的个人响应与情感认同。安全文化之所以能弥补安全管理的不足，是因为文化注重人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次的人文因素，通过教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手段，不断提高企业职工的安全修养、改进其安全意识和行为，从而使职工从不得不服从管理制度的被动执行状态，转变成主动自觉地按安全要求开展工作，减少因被动接受管理而产生的抵触情绪，形成职工自我管理、自我完善的健康心态环境。
5 行为内控环境
安全无小事，安全文化建设要从日常小事、工作细节抓起，培养职工自觉遵守《安规》的习惯。一是把治理不规范行为与遵章守纪结合起来，约束职工的言行，教育职工从自身做起，从身边小事做起；二是把治理不规范行为与安全作业检修结合起来，培植良好的工艺作风和行为习惯；三是把治理不规范行为与安全整改工作相结合，减少事故隐患，使安全管理向深层次发展。文化恰恰能够管到一些制度管不到的空隙。比如说制度定得再精细，我不可能管一个人上班的时候应该用什么样的心情上班，管理上无法要求和测量的。管理如果不能考评不能测量，这个要求是没有用的。
6 人力资源环境
安全文化建设需要很高的管理水平做基础，从而对从事安全文化建设工作的人提出了更高的要求，这就需要不断提高专、兼职安全管理人员的综合素质，努力培育一大批既懂安全专业知识、又懂安全文化建设的综合人才，并建立起人才的激励和约束机制，为全面提高企业安全文化建设水平，建立起安全管理的长效机制提供人力资源保证。要坚持“以人为本”是科学发展观的核心，也是企业安全文化的本质。一是企业安全文化应始终坚持“以人为本”，不仅把员工作为生产力第一要素，也要把员工作为利益相关者，要尊重员工的自身价值，倾听员工呼声，反映员工意愿，让员工分享企业发展的成果，发挥员工在企业安全文化建设中的主体作用。二是要用先进的安全文化知识武装员工的思想，针对不同文化层次，采取不同形式的宣传教育方法，向员工灌输先进安全文化知识，引导员工树立安全意识，遵守安全制度，真正形成安全就是效益，安全就是生命的企业安全理念。三是在企业安全文化中，应摈弃陈旧错误的安全文化，从被动型、经验型的安全观转向效益型、系统型的安全观。
胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十八次集体学习会上指出，要倡导文明办网、文明上网，净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。
比尔〃盖茨日前预言，互联网将在五年内“颠覆”电视；截至2006年底，中国网民人数达到了1.37亿，占中国人口总数的10.5%。网络发展之快，影响之广，渗透之深，出乎人的意料。但是，网络在充分发挥信息传递、媒体传播、娱乐休闲、商业运营等正面作用外，也带来了网络暴力、网络色情、虚假信息等负面影响，特别是对青少年的影响已经成为一个社会问题。网络功能这么大，网络影响这么深，面对网络的负面作用，任何政府都不可能袖手旁观、置之不理。净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，是各个国家共同面临的课题。
我认为，净化网络环境必须首先端正对他的认识：
一是正确认识网络点击率问题。电视、广播、网络追求点击率，这是媒体的共同特征。有了这些“率”，媒体才能生存。但关键在怎样追求点击率，用什么手段追求点击率。有些网络依靠不良信息来提高点击率，吸引广告商。这将对社会造成消极影响，特别对广大青少年负面的影响。要净化网络环境，就应从端正对点击率的认识入手，并建立相关制度、法规，严惩利用非法手段追求点击率的网站。
二是正确认识网络自由。网络是虚拟世界，一些人认为，网络应该是自由的天堂，应该允许人们想怎样就怎样，不受限制。在这种思想的支配下，出现了这样一些情况：青少年于沉迷网络游戏、色情暴力等不良信息网上泛滥、披露他人隐私、网络“恶搞”、网络侵犯知识产权……这些内容。网络犯罪直线上升，更有广大青少年沉迷于网络不能自拔。网络是公共媒体，这就必须对网络上的内容进行规范。除了加强对网站的管理以外，该实行实名制的就要实行。
三是正确认识国家对网络的管理职能。综观各个国家特别发达国家，无不把保护青少年健康安全上网，净化网络环境作为义不容辞的职责。美国通过了儿童网上保护法，司法部出资专门成立了打击儿童网络犯罪特种部队。2006年末，韩国国会通过法案，规定必须输入实名。对不经确认真实姓名而登录的网站，将处以罚款，个人发布恶性帖子最高可判７年监禁。政府应管理好网络，所有人都应该自觉接受政府的管理。
关于净化网路环境，不得不提的莫过于网游，我认为：爱玩游戏是孩子的天性，健康的网络游戏对未成年人能起到学习知识、训练技能、娱乐身心等作用。“不让孩子玩游戏是不现实的。关键是玩什么游戏，怎么玩。出现问题后，需要反思政府的管理是不是到位？办法是不是有效？”如下是我就净化网络环境提出了一些建议和想法。
一、强化父母对未成年子女的有效监护。父母有义务承担起对子女的监护责任，对容易产生违法犯罪的问题予以有效控制及时消除，把问题消灭在萌芽状态。绝不能对子女放任不管，应杜绝让未成年子女单独居住的现象。作为现代父母，要填平与孩子之间的代沟，应该掌握电脑知识，最好能够跟孩子一起上网，这是一种现代沟通方式。
二、转变传统的青少年思想教育模式。现代教学模式要和网络接轨，比如开办网络学校，开设网络课堂等；鼓励教师关心和帮助“问题少年”，全方位关
心孩子的成长；建议中小学校设有心理和法律的课程，以探索一条适合未成年人特点的法制教育制度；开展青少年“网德”教育，建立网络诚信体系，引导青少年的网络行为，规范网络伦理，加强青少年组织建设。
三、净化社会环境，建立绿色网吧。社会各界呼吁相关部门应严格执行未成年人不得进入营业性网吧，中小学校周围200米内不得设置网吧等规定。文化、工商、公安、消防、教育、技术监督等部门要统一协调，保证管理到位。
四、暂不实行游戏分级制度。欧、美、日、韩等游戏发达国家，对网络游戏均实行分级制度。好处在于，区分了未成年人和成年人对游戏娱乐的不同需求；有利于引导和监督未成年人的游戏行为；有利于对游戏进行管理。但是要明确的认识到我们国家是一盗版大国，即使分级，未成年人同样也会通过各种途径接触到，我认为，游戏分级要在我国解决盗版问题之后才能建立，为此要在游戏的审查上多考虑到未成年人。
五、大力开发以中华民族优秀文化为内涵的具有自主知识产权的网络游戏。境外游戏势必对广大玩家特别是青少年产生文化与意识形态影响。如果不大力开发以中华民族优秀文化为主旋律的具有自主知识产权的游戏，国家丧失的将不止是游戏市场的经济利益，更是对中华民族文化的冲击。因此，培养游戏开发人才，让他们通过虚拟世界的人物，弘扬中华民族优秀文化势在必行。
六、加快网络游戏的立法工作。网络游戏在我国出现不过四五年时间，是一个发展很快的新兴产业，由此引发的争端也日益增多。因此，要加快对网络游戏的立法，规范秩序。
七、理顺网络游戏的多头管理体制。多头：文化部门、信息产业部门、科技部门、新闻出版部门。互联网管理是一个整体，不要分割。哪个部门管无所谓，关键是能否有能力管，能不能管好。不要将国家利益部门化，搞得神仙打架，小鬼遭殃。不要审批的时候很积极，出现问题后喊喊口号就完了。建议国家尽快出台网络游戏管理的行政法规，以理顺管理体制，完善产业政策，解决多头管理的问题。
作为一名入党积极分子，入党并不是什么都可以逍遥自在了，要时刻关注时事，社会动态，与时俱进，要听从党的领导，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，时刻践行全心全意为人民服务的党的宗旨。为共产主义事业奋斗终生。同时向大家宣传净化网络环境的重要。同时认真学习，了解网络的利，快速提升自己。以上就是我关注“净化网路环境”的一些思想心得与总组织批评指正。22359（字）
汇报人：祁旭
根据公司《三季度宣传思想工作要点》的工作要求，我单位认真落实，全面完成了安全思想教育活动的任务，其中重点是在7月份全面开展了以“坚持不懈地进行安全思想教育、让安全理念深入人心”为主题的安全思想教育活动，现将宣传教育活动总结如下：
一、认真学习并落实《银光集团安全文化建设实施方案》
生产技术科根据《方案》修订了安全教育培训制度，完善了分厂内部安全教育培训体系和应知应会培训手册；同时着手开展了分厂员工及其家属提出安全亲情寄语活动，让每名员工、每个家庭都关注安全生产。
二、深刻宣传、认真贯彻我公司的安全生产理念和企业诚信文化建设
安全是企业发展的基石，是员工生命和家庭幸福的保障，是企业做好各项工作的基础。分厂通过对这一理念的深刻剖析使员工进一步认识到，就公司目前生产经营形势来说，安全生产是最为头等重要的工作，是本行业生产经营的最的特点，是一切工作的出发点和落脚点。
三、注重稳定职工队伍
今年我单位的生产经营发生了巨大的变化，困难重重，由于没有生产许可证，111工房浇铸炸药生产线只在三、四月份开工生产了两个月，5月份以后生产线一直处于停产状态。鉴于此情况，分厂积极
采取应对措施，为了从思想上稳定职工队伍，确保职工的收入不因生产线的停产而受到影响，分厂除了在停产前不断地做好职工的思想工作外，停产以后将一线操作工全部职借到军品生产分厂，从事生产工作，保证职工有稳定的收入，从而使职工思想上也有了稳定的保障。
四、开展反“三违”活动
分厂紧紧抓住“人”这一核心因素狠抓安全管理，首先学习事故案例，深刻吸取12.27事故教训，用血的教训警醒员工，生产操作一定要严格按照操作规程来操作，来不得半点马虎和侥幸心理；在分厂停产期间，生产技术科根据目前实际情况，针对生产线硬件设施和软件管理方面检查安全问题和隐患，逐一派查落实整改。
五、认真开展“安全质量标准化”达标活动
学习达标活动考评验收标准，并细化分厂的《标准》，按照标准开展检查自评，发现并解决问题。总结达标活动的好的做法，形成标准化工作流程和工作规范，分厂将其纳入制度，在将来的安全管理工作中严格执行和落实。
一、加强组织领导，落实安全工作责任制
为进一步做好安全工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全教育工作作为学校工作的重中之重，由校长直接抓，常务主任具体抓，学校各领导分工负责，各班班主任切实执行。对安全工作重点做到多宣传、重防范、多教育，尽量把一切安全隐患消除在萌芽状态。在安全教育工作中，我们认真实施“一把手”工程，校长对学校安全负总责任，校长是学校安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的主任以及工作人员是安全工作的具体责任人，我们成立安全工作领导机构，建立健全安全工作制度，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管。
板报、墙刊高安全知识专栏，增强学生安全意识。我校组织紧急情况的逃生演习，一方面强化学生安全意识，另一方面也让学生学会在紧急情况下学会自救。
利用广播搞安全知识讲座2次。讲饮食安全和交通安全。
二、强化安全教育，树立安全意识
开学的`第一节课上安全教育课，讲安全知识，如防火、交通等。有教案、有记录，每两周上一次安全教育课。
三、采取切实措施，创建“平安校园”
板报、墙刊高安全知识专栏，增强学生安全意识。利用广播搞安全知识讲座2次。讲饮食安全和交通安全
四、建立各种报告制度，加强安全管理
时刻注意火灾隐患，每周检查一次明火和电源线路。更换老化线路。学校设有安全工作检查记录，检查内容、存在问题及整改措施填写齐全。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全工作列入各位领导教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度。
五、突出学生安全重点，抓好学生安全管理
集体活动(运动会、实践活动等)和课余活动一定要注意安全，制订安全防范措施，确保万无一失。签订责任书。学校与各班主任层层签订责任书，明确各自职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容。做到职责明确，责任到人。
制定饮食卫生管理制度，师生饮水处有专人负责，经常对食品进行检查，坚决杜绝“三无”食品和过期食品在学校出售。我校学生严格请假制度，如有特殊情况，需由家长亲自给班主任请假方允许回家。回家后必须打平安电话。每一次放假，班主任都严格执行报平安制度，保证每一名学生不在途中出现意外。
六、定期进行安全工作检查
加强值班工作，衔接到位。节假日严格履行领导带班制度，认真填写值班记录，领导经常检查值班工作，发现问题及时处理。我校每晚都有值班老师在岗，随时掌握学校一切动向。
认识与思考
1.加强对学生的法纪教育、社会道德教育、文明意识教育是抓好学生安全教育的根本。学生的法纪意识提高了，就会自觉遵守学校的各项规章制度，对学校三申五令的安全教育就会做到有令必行，有禁必止。因此，下一步，学校将抓住安全教育的根本，继续着力探索安全工作的方法。
2.进一步树立“安全就是效益，安全就是质量”的意识。没有安全就没有一切。安全能产生效益，安全是质量的保证和前提。
3.安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程，必须从讲政治的高度认识并做好这一关系到千家万户的工作。
4.必须切实落实学校安全的十六字方针：即“高度重视、细心工作、全员参与、确保稳定”。
大历史观的编辑思想
大历史观的编辑思想, 是要求网络新闻编辑将新闻事件放在一段时期, 甚至漫长的历史长河中来看待新闻事件的意义、地位、影响, 也就是说需要网络新闻的编辑在报道事件时要对历史的真相、历史的事实负责。那些与新闻事件相关的、相似的、同类的新闻事件, 都是网络编辑要编辑的内容, 并根据新闻事件的热度和重要性, 将新闻编成消息、通讯、专栏或专题, 或加以相关链接、述评、互动。
大历史观要求网络编辑, 客观地记录现在, 正确地追溯过去, 有可能地预示未来, 从来龙去脉等全方位、多角度来揭示新闻事件本身的重大意义及其产生的深远影响。这有利于网络编辑正确、客观地认清事件的新闻价值, 确定好新闻报道的力度和合理地安排报道人员。
大社会观的编辑思想
大社会观的编辑思想是指网络编辑要及时关注和反映全社会的各种变化、反响, 对社会出现的各种现, 能够拨开事件表象认清事件本质, 本着对社会负责、对百姓负责, 以敢于伸张正义、弘扬真善美、抨击假恶丑的事实求是的态度来报道新闻事件。
大社会观的编辑思想有利于网络编辑站在全局的高度来看待新闻事件, 从单个孤立的事件中发现事件所包含的新闻共性和特性, 以独特视角和足够深度对事件进行报道。
大社会观的编辑思想需要很深的新闻把关意识、阵地意识, 在网站商业化普遍的今天, 各种新闻信息铺天盖地而来, 网络新闻编辑要对明的低俗的、虚假的商业化报道要有高度的警惕性, 对网站广告商可能出现的欺骗信息, 要能坚决地与之做斗争。
大时空观的编辑思想
大时空观的编辑思想是指在信息传播越来越迅速, 地球变成地球村的今天, 网络新闻编辑要对发生在不同国家、不同地域、不同时间的新闻事件进行深入分析, 并预测各地可能发生相关、相同、相相似事件及可能的处理方法等, 如埃博拉疫情在非洲发生, 中国或世界各国该如何防范, 人们如何保护自己不初传染。昆明火车站发生严重暴力恐怖事件, 各地应如何防范恐怖袭击, 百姓日常生活遇到恐怖袭击应如何应对等, 这都需要要网络编辑对现有信息进行深入分析。
大时空观的编辑思想还有一方面是指网络新闻重在即时性, 一天时时刻刻发生新闻, 网络新闻编辑要随时将新闻编发上网。这是网络新闻超越报纸、电视新闻的巨大优势所在, 这也是网民越来越关注网络新闻的重要原因, 所以网络编辑一天24小时都要关注信息变化, 随时随地对新闻事件做出及时反应, 及时迅速地将新闻信息编辑上网, 发生重大突发事件时, 还要迅速组织人力物力快速制作新闻专栏、专题, 以满足广大网民对新闻事件了解的需求。
受众意识的编辑思想
受众意识的编辑思想是要求网络编要始终将网民、受众的需求放在极为重要的地位。
网站的点击率、新闻的浏览量, 现已成为网站受关注程度和新闻影响力的重要指标。网民是网站生存的基础, 同时, 网民的庞大数量、受教育情况不同、生活水平不同、社会阅历不同, 对新闻的理解和反应也截然不同。
网络编辑要充分了解各自网站受众的年龄、知识水平、需求、兴趣、心理等, 了解受众喜爱哪一类的新闻或专栏、专题, 对网页审美、新闻阅读的想法、浏览网站及网页的便捷性等需求要都要清清楚楚, 并且需要定期对各自网站、专栏的受众情况进行详细调查。
从日常网络新闻的报道工作中我们知道, 受众并不满足仅仅是大量的信息报道, 还包括对信息的深入理解、分析, 并把这些信息处理成为日常生活或商业、工作的有用知识和信息。这就需要网络编辑急网民所急、想网民所想, 在具体的新闻编辑工作中针对受众的正常需求, 在新闻采写、网页制作、专栏设置、专题制作时给予尽量满足, 以获得尽可能多的受众支持和喜爱。
摘要：基于互联网新闻特点和新闻编辑业务的要求, 网络新闻编辑在工作中, 需要具备大历史观、大社会观、大时空观、受众意识四大的编辑思想, 来开展日常新闻编辑工作, 这对网络新闻编辑的责任意识、把关意识具有重要意义。
一、反思载体
教学反思不应该仅仅局限于“坐而论道”，在教学与生活的过程之中，反思灵感的火花说不定会在何时或何地迸发，如果不能及时地记录下来，确实令人遗憾。因此，我们应该为教师提供全方位、全天侯的记录平台，使老师们随时随地都能及时记录下思想火花，保持反思的热情。
1. 教育博客
上海师范大学的黎加厚教授指出，教育博客具有许多新的特点：一是使得教学反思更容易保存、流通、复制，使内容的传播范围全球化;二是比书籍、报刊刷新的速度快无数倍;三是发表成果零门槛;四是突破了个人的小圈子，博友之间可以展开充分的交流，头脑风暴，创造出更多的智慧。因此，我们的网络平台采用了博客作为核心组成部分。
2. 教学论坛
定期在论坛中通过调查投票确定一个专题，然后约定一个时段，召集论坛成员进行在线研讨，大家围绕主题畅所欲言，各抒己见，开放性的对话和讨论促使教师思想升华，教学行为得以改善，更有效地进行思考;也能促使教师把实践经验上升到理论水平，提高反思的有效性。
3. QQ、微信和微博
QQ和微信可以提供一个即时对话的平台，同一个反思共同体的成员都加入一个Q群或微群，每一个人的发言大家都可以看到，这样也可以构成另一种的论坛式的反思平台，而且更加方便的是，老师们在手机上就可以操作。因此，广受老师们的欢迎。同时，通过事后翻查消息记录就可以方便地整理归档有关的讨论材料，十分方便。
微信与微博的另一个重要作用就是它们强大的发布功能。据统计，到2013年10月止，微信用户已经超过6亿，庞大的用户说明它有巨大的影响力。因此，我们利用它们来扩大网站的影响力。2014年3月20日，我校英语科申请了一个微信的公共帐号，微信用户关注了这一帐号就可以收到我们定期发出的群发信息。我们利用这一平台，让老师们轮流每周负责撰写或摘录一篇精彩的教学反思或教育故事在平台上发布。这样既促进了老师们的主动学习，同时也给我们的网络平台做了广告，以便更多志同道合的教育同仁加入我们的大家庭，提高教学反思的参与度，真可谓一举多得。
二、反思内容
教学反思不应该仅仅理解为有完整结构的一篇文章，它还应该理解为一个对教育教学现实的一种批判性的思考过程。因此，任何能体现教师的思考过程的文字材料，无论是只言片语还是长篇大论，都应该属于教学反思的范围。例如，写在QQ签名档中的一、两句与教育教学有关的话;灵机一动时发布的一小段关于教学感悟的微信;又或许只是与同事朋友在QQ上聊天的片断。这些看似零碎的思想片断，都属于教学反思的范围，都应该当作宝贵素材记录下来，假以时日，把这些片断加以整理和归纳，就能提炼出许多好文章来。这样，网络平台就成为了教师专业成长的档案记录袋，见证教师成长的每一步，意义十分重大。
三、参与主体
在参与主体方面，充分发挥了网络平台便于沟通交流这一优点，采用了以本科组老师为主体，邀请外校的骨干教师，以及一些国内名师专家共同参与这一形式。通过多主体的参与，不仅能使问题的讨论更深入更广泛，而且能使老师们能以更直接更经济的方式得到专家的指导。
在平台论坛上的一些讨论互动的活动之中，通过专家、学者的指导，可以提炼、汇集教学中的实际问题，分析问题的归因，设计改进的策略，验证教学研究的成果。同时，在博客上与专家的交流和互动，也可以使教师汲取前进的力量、获得权威的理论指导。总之，通过网络平台，可以实现与名师专家的直接对话和零距离接触。通过网络平台汇聚起骨干教师、名师和专家的强大能量，必定可以使教师的教学反思更有成效
最近食品安全问题似乎被层出不穷地曝露出来，面粉里面有荧光剂和增白剂，大米经过了化学漂白，蔬菜水果上喷洒了保鲜剂，存放了很久的肉经过化学品浸泡可以恢复新鲜的色泽。三聚氰胺，地沟油，济南的瘦肉精，上海的染色馒头，海南的毒豇豆，沈阳的毒豆芽，宜昌的“毒生姜”„„ 食品安全已经在整个社会各年龄层面都变得异常的严峻。
因此，在今年两会的热议中、以及之后，食品安全问题将会是重中之重。
自“三聚氰胺”事件发生后，有关食品安全的制度建设一直在进行。2009 年 6 月 1 日，《食品安全法》正式实施，食品监管有了统一适用的法律；2010 年 2 月 9 日，食品安全委员会成立，三位副总理携 15 部长共保食品安全；2011 年 2 月 23 日，提交全国人大常委会审议的刑法修正案八（草案）加重了对生产、销售有毒、有害食品犯罪的处罚。
可是为什么还有这么多食品安全问题不断地被曝光出来？中国食品安全问题的症结到底在哪儿？
我觉得原因主要有三个方面：
一、执行不力使得制度沦为一纸空文。
1． 基层检疫监管者失职，制度流于形式形成监管漏洞。派驻屠宰场的检疫人员对宰杀后的猪肉没有进行“瘦肉精”检测，就直接打上“肉检”、“验讫”的印章，开具“动物产品检疫合格证明”的情况时有发生；违规生产染色馒头的公司工作人员表示，监管部门一个月会抽查一次，来检查的时候，公司就把东西拿到办公室给他们检查，不让他们去车间。
2． 多头监管、分段监管未能有效衔接，也是导致食品安全问题频发的原因。尽管《食品安
全法》对农业、质监、工商等部门的分段监管职责做了规定，但各省市规定不一，造成某些产品或环节无人监管或重复监管的情况。
3． 虽然事故发生后，监管部门行动迅速、大力惩戒，但仍然缺乏有效的预防手段和事前监
管。
二、企业自律不强，引发诚信和道德危机。
1． 全国人大常委会副委员长路甬祥进行相关检查后指出，一些食品生产经营企业“第一责
任人”的意识不强，没有按照法律要求落实食品安全责任，不严格执行食品安全生产规范、健全从业人员健康管理、产品召回、索证索票方面的制度。
2． 一些食品生产企业在利益诱惑和行业“潜规则”的怂恿下，不顾法律和道德底线。近年
来，社会舆论反复呼吁企业要承担起社会责任、企业家的血管里应该流淌着道德的血液。
三、中国食品安全信息长期不透明、不公开，缺乏消费者的参与和监督。
1． 食品质量问题出现后，当地政府须向上级政府层层报告，而非对消费者通报，在处 理过程和事后管理方面没有反映到消费者的意见
2． 消费者不明真相，对政府的不信任感加重，同时无法发挥对问题食品的抵制作用和 对政府的监督作用
安全，这是每一个人都必须认真、严肃对待的话题，它关系着家庭的和谐，企业的发展，社会的稳定。
安全生产，是企业一切生产活动的先决条件，是企业“以人为本”的最好体现。安全生产工作是具有长期性、艰巨性的工作，牢固树立安全生产常抓不懈的思想，任何时候、任何情况下都要绷紧安全生产这根弦，绝不能放松，容不得一丝一毫的松懈麻痹和忽视。做到人人事事保安全，重视安全宣传、教育和培训。安全生产连着企业经济发展，连着企业的效益，更连着所有员工的切身利益，因此抓安全生产怎样严格都不过份，怎么强调都不过份。要努力做到“两个务必”，即：务必保持清醒头脑，从思想上高度重视安全生产工作的重要性;务必加强组织领导，把安全生产作为头等大事抓紧抓好。一句话，就是既要保证思想认识到位，还要保证工作落实到位。每一个员工要不断地、自觉地提高安全意识和自我保护能力，使不安全行为降低到最低几率，这样才能做到预测预防，从而达到最佳的安全状态。只有员工的安全意识提高了，安全技术能力提高了，才能在生产劳动过程中自觉遵守劳动纪律和安全操作规程。从“要我安全”转向“我要安全”、“我应安全”、“我能安全”、“我懂安全”，这是安全意识的飞跃，这种飞跃不是一朝一夕就能做到的需要通过长期的反复的安全再教育。
安全生产是一项复杂而系统的工程，需要全员动手，综合治理，常抓不懈，只要安全在我们心中，没有克服不了的困难，让我们共同努力，心存安全。
关键词：网络；高校；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0200-01
当今时代，随着现代科学技术迅猛发展，全球逐步进入到以互联网技术和移动通讯技术为标志的信息时代，以此为代表的现代科技正深刻地影响着社会进程，网络作为一种新型的信息传播和人际交往的工具，正日益改变着人们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，已对人们的学习、工作、生活和健康起到深远的影响。 由此衍生出的网络文化更以铺天盖地之势涌入了我国高校校园，改变着大学生的思想和行为方式。大学生的心理问题已经受到社会广泛关注，是因为这个群体的特殊性所决定的，他们是祖国的未来和人民的希望，他们是社会前进的动力，更是社会变革的重要力量。但是大学生作为一个社会群体也无法逃脱社会环境的影响，虽然他们处在象牙塔里，但互联网已经深入地影响着他们的思想和行为。面对这样的新情况，我们要认真思考，探寻现代信息传播方式对大学生思想的引领方式，为高校思想政治教育寻找新的机遇。
一、高校传统思想政治教育模式的不足
高校思想政治教育工作者也必须清醒的认识到，在新的历史条件下，随着现代化科技手段在校园中的推广普及，新一代大学生不同的成长道路以及错综复杂的外部环境，传统的思想政治教育工作中仍存在着一些不足。
（一）高校思想政治工作者自身队伍建设。从目前高校辅导员工作现实来看，职业化发展中的专职配比（即通常所谓的编制、身份）、资格认证等已基本具备，但内在素质、能力以及专业精神方面，尚不系统，既不完备，也不显著。通常意义上的学生工作是指的这一职业，而非这一专业。因此，需要通过各种制度措施的健全来实现辅导员所从事学生工作的专业化。在职业化与专业化重叠推进的过程中，辅导员工作如何由“专职”进一步凸显“专业”，是辅导员队伍职业化之路的关键。
（二）思想政治教育的目标缺乏层次性和针对性。我们的教育目标是培养面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，德智体美劳全面发展。这是我们要达到的总目标，这个总目标的方向性和指导性很强，但在我们的实践中往往缺乏具体目标的层次性和针对性，不能贴近受教育者的思想基础。目标内容大多是结果，而忽视了过程实际，忽视了道德理想性与实践性的统一，说教成分多，可操作性的内容少，只起到激励引导作用，而无法在实际操作中统一，或难以具体化。
（三）多元文化通过网络不断渗透。日新月异的科技加速了网络技术的发展，如火如荼的互联网时代，将各种文化传统、思想观念、宗教信仰通过网络渗透到校园，加剧了在校大学生选择正确政治信仰、道德标准和价值观念的复杂性，扭曲了人生观和价值观，势必对我们的传统文化观念造成冲击。
二、运用现代科技手段加强大学生创业思想教育的对策
（一）在观念上，由“保守”向“开放”转变。观念是行动的先导。互联网作为一种全新的手段，带来的既有教育方式的现代化，又有教育观念的现代化。加强高校思想政治教育：首先，要在观念上从“保守”向“开放”转变，改变对大学生上网“封、堵、压”的教育模式，充分利用网络资源，开展交流、沟通和疏导，主动占领网络教育阵地。其次，要改变封闭的教学环境，教育者要提高网络素养，了解网络语言，丰富信息源和信息量，切实改变“填鸭式灌输”的教学方法，善于利用网络丰富教学内容。再次，要积极适应网络特点和传播规律，在多元交流的基础上，找准大学生的网络思考与使用心理，引导大学生由被教育者向自我教育者转换。第四，要把网络教育作为一个系统工程看待，结合国家有关网络管理规章，强化网络监控和管理，联合政府、学校、家庭、社区、民间团体等各方面力量，加大对网络舆论的源头控制，形成对大学生正面引导的网络合力，促进大学生健康成长和高校思想政治教育顺利进行。
（二）营造文明上网的校园氛围 强化网络道德教育。环境对人起着潜移默化的作用。针对网络虚拟社会则应多途径、多形式开展健康上网的氛围营造。通过举办讲座、主题文艺演出，开展主题演讲、主题讨论会，布置宣传橱窗等形式多样的活动，大力宣传文明上网、安全上网的相关知识以及加强个人网络道德自律的重要性，是高校构筑抵制不良上网的另一道“防火墙”。充分依托各大高校自身的门户网，创建思想政治主题网站，如开设网上思想政治理论课教育论坛、网上党校、网上团校，设立理论学习、时事政策等网站；搭建校园BBS平台，扩大舆情交流面；充分利用校園BBS这个网络交流平台，开辟一些针对国内外新闻时事、热点问题，校园新闻、学生关注度高的事件的交流空间，调动其主动性和参与性。
（三）建设一支适应大学网络德育要求的工作队伍。互联网技术对于学校长期从事思政理论课教学的老师和一些班主任、辅导员来说都是一样新事物，有些学生掌握的互联网知识可能比老师知道得还多，这就给大学德育工作者提出了更高的要求。大学德育工作者不仅要求具有良好的思想道德修养和浓厚的思想道德理论水平，能够灵活运用正确理论、思想引导大学生健康发展，还必须精通互联网特征，能够熟练使用互联网甚至掌握互联网技术。
当代大学生都是在以互联网为核心的现代科技飞速发展的环境下成长起来的，他们通过网络而进行的认知活动、交往行为深深依赖于这个由全球计算机网络、全球通信网络和全球流动网络构成的“新空间”。如何在充分利用这个“新空间”加强思想政治教育是必须深入思考、研究的问题。我们必须面对现实、接受挑战、不断创新，将传统教育理念与现代教育技术相结合，主动占领校园网络思想教育新阵地，以提高当代大学生的思想政治素质。
参考文献：
[1]张玉奇，基于网络环境的大学生思想政治教育研究[J].教育与职业，2010。
[2]周六春，网络环境下的青年学生思想政治教育创新[J].中国青年研究，2007（10）。
[3]李岩、曾维伦、何海涛.新媒体环境下大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报，2010（5）。
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