小学校园文化总体规划

小学校园文化总体规划

小学校园文化总体规划 篇1

学校是育人的场所，环境育人是学校必备条件之一。为了使我校的校园文化建设更加完备，更好地培养下一代，营造努力学习、奋发向上的氛围，按照县教育局《关于开展“校园文化建设年”活动的实施意见》的要求，特制定我校校园文化建设规划如下：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，坚持“以人为本，和谐发展”的素质教育理念，以培育特色鲜明的校园文化精神为核心，以建设富有个性的环境文化、制度文化、课程文化和精神文化为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，着力营造体现时代精神特征和校园特色，促人上进、陶冶情操的校园文化氛围，并逐步形成具有我校特色的校园文化。

二、建设目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，建设优美的环境文化，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；提高教学效率，开发校本课程，搞好校本教研，创新学生综合素质评价体系，促进校园课程文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

三、校园文化建设的内容与实施计划

（一）环境文化建设 校园建设

1、校训、校风、教风、学风上墙；校训“健康、聪慧、高尚、快乐”，校风“团结、勤奋、求实、创新”。校训、校风以写真面板形式镶嵌在校门对过的墙壁上。

2、增设校园内相关地点（如花坛、绿化带、厕所等）提示牌，处处提示、警醒。

3、抓好学校的走廊文化建设。在教室走廊悬挂名言警句以警醒激励学生奋进。

4、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

5、校园围墙全面粉刷，并题激励标语。教室、办公室建设

1、教室

（1）教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。

（2）教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训，黑板左侧是“三表”，黑板右侧是新《小学生日常行为规范》；教室左右墙是学校统一布置装饰的名人名言；教室后墙的黑板每月更行一次黑板报。

（3）班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。

（4）班级内增设读书角，让学生在这里交流各自喜爱的图书。

2、教师办公室：相关办公室制度（如：《教师职责》、《班主任职责》）上墙。

（二）精神文化建设

1、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。每周国旗下选一名教师代表或学生代表发言。

2、规范“两操一课”，早操要教师与学生一同做，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。

3、开展学生礼仪教育

（1）加强学生行为规范教育。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教育，使学生成为一个知事明礼的学生。

（2）使用文明礼貌语言。一方面各校全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面各校在使用校园宣传标语时要使用一些能规范学生行为，培养学生良好的行为习惯的标语。

4、开展各种有益的健康的活动。

（三）制度文化建设

校园制度规定了校园里的人什么样的行为和思想是该做的和不该做的。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》、《教师职业道德》、《教师考核办法》、《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。

1、建立健全各种规章制度(如：岗位职责、管理办法、评价办法)。

2、建立健全安全教育制度。在教育教学、开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。

3、建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制；

4、建立学校公共卫生制度。校园制度建设应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。

（四）课程文化建设

采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

四、保障措施

1、成立校园文化建设工作领导小组，具体负责全校校园文化建设任务，确保各项工作落到实处。

组长：阿曼吐尔

成员：张晶 苏然阿力 巴合提别克 冉秀荣

2、全校动员，全员参与。师生作为学校的主体，不但是校园文化的受益者，更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。充分调动我校广大师生对校园文化建设的积极性。

3、树立典型，榜样引路。每学期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。

小学校园文化总体规划 篇2

关键词：校园规划,石油特色,文化,整合

文化是一种无声的力量, 它拥有着巨大的能量, 仿佛春雨一样“润物细无声”, 能微妙的、潜移默化的进入校园的建设中。在与学校的融合过程中, 形成校园中的特殊文化, 体现学校所在的地理环境圈的文化。高校的校园文化的建设, 日益受到社会和学校师生的瞩目。衡量一所学校是否拥有自己的特色和品牌, 其重要标志是看它是否拥有自己独特的文化[1]。如果一所学校不能形成属于自己积极向上的特有的校园文化, 不能与所在城市的社会文化有机的结合, 学校就很难拥有强劲的竞争力和持久的生命力。

1 学校概况

大庆职业学院坐落于大庆市东城区北部的王家围子地区, 学院地处五湖新区北端, 庆北新城腹地。北起城北路, 南至北国之春梦幻城, 西临萨北湖, 东至黎明河畔, 湖光秀美, 林木葱郁, 自然生态环境十分优美。

大庆职业学院隶属于大庆油田有限责任公司, 是黑龙江省唯一的以石油为特色的国家级示范性高职院校。规划校园占地129.63万平方米, 总建筑面积19.80万平方米。学院现有三个校区 (南校区、北校区、技师学院校区) , 现有教职工1325人, 全日制在校生8660人。

2 规划总体布局

2.1 教学实训一体化的空间结构模式

本着新老融合、资源共享、教学实训一体化、中高职一体化的基本原则, 规划根据北校区和技师学院校区在用地规模、职能分工、建筑设施使用功能特点及校园周围社会条件等方面的差别, 规划采用“集中+组团化”布局。集中主要包括中心共享包含三个层面的资源共享:实训平台的共享、公共服务共享、中央景观共享。集中式结构有利于资源的高效配置, 服务半径的合理利用, 可以使中高职的学生充分想用实训和服务资源。组团化主要是院系的组团化划分、生活配套的组团化设置。院系的组团划分是将教学与部分实训布置在一个组团内, 使得教学和实训能够更加紧密的联系, 形成大庆职业学院校园的独特个性。学院整体形成“一心两轴五区”的结构, 有利于学院各功能区灵活布置和使用, 营造交流与共享的场所, 并有利于分期建设实施。

2.2 以石油为特色的校园景观

校园景观不能脱离时代, 也不能隔离学校的发展历史与文脉。在打造景观风貌时利用大庆石油的发展历程作为校园景观主轴线, 以凸显石油特色理念与铁人时代精神。规划校园景观序列设计采用了起、承、转、合的概念, 分别规划了起景, 前景, 主景和结景四个部分。起景即为序列的前导部分, 这组景观的时间主题为“石油的发现”。分为两部分, 分别是位于校园北入口西侧的探索园和代表着石油形象的教学主楼前的希望广场。布置象征着团结, 力量, 探索的石油人文雕塑, 第一视觉感知到石油文化的特色。

前景即为序列的发展部分, 这组景观的时间主题为“石油的探索”。景观强调空间与尺度的大气, 作为学生娱乐休闲的重要交往空间, 采用旱喷广场作为中心, 象征着喷薄而出的石油, 作为石油文化的开端。

主景即为序列的高潮部分, 这组景观的时间主题为“石油的盛世”。主景是校园最为重要的景观节点、视觉感受最为振奋和景观意境最强烈的空间。在公共服务共享区结合大尺度的水面、绿化铺装广场和树阵, 最大限度地丰富了环境空间层次, 形成特色文化展示空间, 象征大庆石油发展的繁荣与昌盛。

结景即为序列的结尾部分, 这组景观的时间主题为“石油的未来”。在景观序列中, 结景是对景观带的收尾, 它是高潮之后为衬托主景而设立的景观衔接空间。在感受高潮的之后, 形成一个令人回味的空间环境, 布置现代的抽象雕塑, 象征石油未来的发展前景。

2.3 重现石油历史的校园文化

根据中央景观带的特色划分为几个文化主题区, 例如文化展示、文化认知、文化休闲等不同特色。为了传承校园历史, 唤起人们对校史的记忆, 且为更加合理利用校园现有资源, 通过调研分析保留部分雕塑, 进行修缮和转移, 融入到新的校园景观中。同时考虑结合石油文化特色的主题雕塑、小品、设施、文化展示墙等手法串联整体校园的文化脉络。在体现石油文化的手法上采用意象或形象的手法, 重在体现石油历史、铁人精神。

规划校园雕塑应充分结合校园内的绿化环境、建筑环境及开放空间环境布置, 注重雕塑的主题和意境的营造。雕塑的风格选取根据环境位置不同而采用多种形式, 在各景观节点处结合周边教学区专业特点反映求知、劝学和哲理主题雕塑, 激发师生所学专业热爱与求知欲;生活和休闲性空间设置抽象艺术雕塑。在绿地、树林、滨水步道布置雕塑以较强纪念性、文化特色的石雕、铜像和水上雕塑为主;在主要建筑周边布置雕塑以美化环境、趣味性为主。

2.4 以人为本的交通组织

规划考虑校区现状道路网和校园道路的特殊性等要求, 园区道路网结构采用“一环三横一纵式”道路形态, 即一条主要外环状道路围绕整个校园, 三条横向主路加强各片区联系, 一条主要步行纵轴贯穿校园南北, 辅助加强各区分联系的同时, 也成了一条文化景观视廊。

校园内部道路充分尊重现有道路网, 考虑道路的使用效率、可达性。在满足使用要求并适当兼顾超前性的前提下, 将校园内部道路划分为三级, 即校园主路、组团路和步行支路。

校园的步行路与步行空间的规划布局综合考虑人们的步行活动规律和行为方式, 规划步行路结合绿化、交往空间和各功能区布置, 加强各功能组团之间的联系。同时在主要教学区、生活区布置绿化步行区, 形成人文的步行环境。沿规划步行主轴线的硬质水系一侧由南到北布置宽不小于2.5米滨水步道。滨水步道、绿化步行区、道路两侧人行道构成舒适、流畅和相互联系的完善步行交通网络, 为师生提供了一个安全、便捷、舒适、优美的步行环境。

3 结论

在特色文化视角下的高职校园整合规划中涉及诸多方面, 充分尊重现状和原有肌理、有机融合地区和城市特色文化、创造与校园性质相适应的建筑模式和空间结构, 是要遵循的基本原则。本文仅试图通过设计中的点滴思考和尝试, 为该类型的校园规划提供一些有益的借鉴和参考。

参考文献

[1]刘福.论学校文化建设对学校发展的作用[J].西北成人教育学报;2011 (5) :77.[1]刘福.论学校文化建设对学校发展的作用[J].西北成人教育学报;2011 (5) :77.

浅谈城市规划的文化建设规划 篇3

关键词：城市规划；文化；建设

引言

文化是人类发展进步的主要产物，是城市的主要内容资源，它的发展和提高实现城市建设的快速发展。但是城市之间往往将文化照搬，互相参考，长此发展失去了城市的特点。如何在城市规划发展建设中找寻适合城市快速发展建设的方法，提高城市发展建设，保证城市未来文化建设，确保城市文化的传承。通过研究城市规划文化的主要意义，确保城市规划建设快速发展，保证城市文化的独特性和历史性作用，提高人类综合文化建设发展是实现城市规划建设的重要意义。

一、城市文化的设定标准

城市以人类经济发展建设为基础中心，通过建立经济、文化、政治综合体，确保城市发展的主导方向，使每一个城市都具有发展内涵，从而影响人们依据城市硬件的不同风貌进行不同风格的建设。城市文化建设的规划是城市特点特征的规划，合理的城市规划安排需要各种工程部署，通过划定城市文化规划标准，确定城市规划建设方案，提高城市文化建设的标准。合理的城市文化标准设定可以实现人们精神文化、物质文化的综合发展，从而标记城市文化的品格，确定城市未来综合发展的标准。

二、城市文化规划的合理性

良好的城市规划要具有文化内涵，展现不同地域风情、不同生活风格。人们通过文化风格的表现，对城市文化进行宣传表现，将良好的城市规划传承下来，形成特有的文化表现形式，提高城市的文化特征，逐步形成城市特点。良好的城市規划需要不同的特有表现形式，可以是旅游景点，可以是历史文化、地理文化、人文文化等等。每一个时期都有不同的城市规划管理方式，根据年代的不同，充分考量文化特征，分析城市文化规划发展魅力，确定城市规划发展意义，以先进的规划初衷提高城市文化内涵，确保城市文化规划的合理性。

在城市规划的发展过程中，需要重视城市的内容问题表现。通过分析城市特色发展形势，确定城市发展活力，提高城市文化特色竞争力，确定城市核心发展方向，从而塑造我国城市独特、合理、具有特色表现形式的状态，以良好的资源开发利用，促进我国城市文化规划的快速进步。

三、城市文化规划的快速发展

城市的快速发展中，文化的规划是具有主要导向的。文化作为城市的“软件”，参照城市规划硬件标准，提高城市文化建设水平。大型的城市文化需要现代科技的注入，逐步提高城市的文化发展元素，进而实现城市规划文化的快速发展。我国城市文化规划发展建设上存在诸多不合理的地方。如，城市文化硬件设施不齐全，文化结构体系不合理，城市建设无特点等等。为了有效的提高城市文化发展规划，大力的提升我国城市文化建设水平，确保适合城市自身的体制结构特点。采用合理的城市文化快速发展模式，建立良好的城市需要改善城市规划发展观念，重视城市整体文化形象的展现，凸显城市文化特征特性，加深城市历史文化的建设。

1 建立城市管理理念

城市规划过程中有关文化的规划是内在的核心。人们根据城市规划管理制度，精心设计适合城市发展的内涵，精心的提高综合管理，以细致化的数据标准，专业的科技信息手段，完善城市制度的规划，从而获得较为合理的收益。城市规划的管理是一项大型的、细致的工程，需要总体规划，又需要细致优化。建立全套完成的城市规划需要确定城市各个部门运营的基本设计原则标准，根据精细化管理细则标准，确保城市规划管理的主要方向，明确城市建立规划发展的基本框架，提高城市管理的准确有效性。

2 加强城市形象的塑造

加强城市文化的发展，提高城市综合规划建设，以良好的设计方案，确定适合城市各个空间布局定位的方案，从而保证城市的综合文化发展品质。依据城市历史背景和现代科技水平，建立自然与科技相匹配的和谐发展模式。通过合理的融合发展，确定城市基本建设标准，提高人们历史文化、科技文化、人文文化的发展，加强城市景观规划建设、城市绿化、城市景观设定，完成各个环节之间的综合整合，确保城市中各个标准部分都适合城市的综合发展。

3 突出城市规划标杆

城市的规划需要基础性借鉴，但是不可以全套照搬仿造。城市的规划建设需要文化的充实，文化的发展是基于不同历史背景、不同人文特色，不同主题思想综合发展而形成的。大力推行城市文化主题产业链的发展，提升城市文化的发展，以主题形式，突出重点，提高宣传效果，确保城市综合文化历史表现，文化的发展是人文思想的发展，城市的规划建设是人文思想的体现，文化的传递是城市建设的标杆，是展现给世界的，是不同城市的不同文化发展规划。

4 城市文化风格特点

城市建设需要整体规划，但更需要细致的细节管理规划。不同的城市基本硬件是一样的，但是每一个城市的硬件又都具有不同的特点，根据街道文化历史不同，设计符合城市基本设计标准的细部特征。联系城市历史文化的特色，对城市文化进行风格特点改造，依据文化建设的主体不同，对城市文化内容进行风格区分，确立统一的城市文化发展风格，确定城市文化发展内涵，有效的提升城市文化建设。

结语

综上所述，城市规划需要历史文化作为基础，城市的发展需要文化的建设，依据城市规划的标准，突出每一个城市文化建设发展的方向，明确每个城市文化发展的目标，提出符合城市文化的城市规划管理方法，保护和延续城市的文化底蕴，从而有效的加强城市文化建设，让城市更有魅力和竞争力。

参考文献

[1] 李其荣. 新世纪中国城乡规划与建筑设计丛书·城市规划与建设设计 [M]. 广州：东南大学出版社，2003：21-97.

[2] 王景慧，阮仪三. 历史文化名城保护理论与规划[M]. 北京：同济大学出版社，2011：08-116.

[2] 同济大学，戴慎志. 城市工程系统规划（M].北京：中国建筑工业出版社，2008：25-99.

XX小学校园文化建设规划方案 篇4

为了进一步加强校园文化建设，彰显学校特色亮点，提升学校办学水平，树立学校外部形象，创办人民群众满意的学校教育。现根据中心校要求和学校实际情况，制定学校校园文化建设五年规划方案。具体内容如下：

一、指导思想：

1、以“十九大精神”为指导，努力构建文明、和谐、快乐、灵动的校园文化环境。

2、以“人本主义”为原则，努力搭建民主、尊重、稳定、持续的师生发展平台。

3、以“提升质量”为准绳，完善学校内部管理制度，努力创办人民群众满意的特色学校。

4、以“经典文化和活力课堂”为载体，为全体师生创建“超越自我、健康成长”的文化氛围。

二、发展目标：

1、力争在两年内，创建一个规划合理，科学规范、亮点突出、富于特色的校园文化环境。

2、力争在三年内，完成学校硬件建设和管理制度建设，搭建一个民主、科学、持续、稳定的师生发展平台。

3、力争在四年内，完成经典文化转化和师生行为内化，形成一种“自主、文明、奋发、有为”的育人环境。

4、力争在五年内，完成教育质量的快速提升和特色学校的快速创建，创办一个运转良好、管理规范、质量上乘、亮点突出、人们满意的特色学校。

三、建设内容：

（一）、精神文化建设：

1、办学思想：呵护童心、传播经典、飞扬灵动、健康成长

2、教育理念：从习惯开始，从细节入手，让爱心加油

3、校训：从心开始，在快乐中成长

4、校徽：在绿地蓝天中站立，用双手呵护托起希望

5、校风：乐学、善思、勤奋、文明

6、教风：敬业、博爱、勤勉、进取

7、学风：自主、合作、刻苦、有为

（二）、制度文化建设：

1、教师管理制度：教师工作制度、教学常规落实、教学研究制度等；

2、教师评价制度：教学质量评估、教师绩效考核、教学研究评估等；

3、学生管理制度：学生请假制度、班级管理制度、思想教育制度等；

4、学生评价制度：学业评价制度、基本素质评价、思想道德评价等；

5、安全管理制度：安全教育制度、门卫管理制度、隐患排查制度等；

6、财务管理制度：实物管理制度、开支报批制度、财务结算制度等。

（三）、环境文化建设：

1、校园文化墙（大门两侧）：学校简介、教育教学理念

2、校园文化长廊（德育活动园地）：孝、信、礼、让、勤、爱、恒、俭；

3、走廊激励画框：本校评定的智慧星、勤学星、环保星、文艺星、文明星等；

4、学校荣誉墙：本校近几年来师生取得的荣誉证书

5、校园温馨提示语：校训、校风、教风、学风、花草保护牌、走廊提示语、厕所保洁标牌等；

6、班级文化园地：教师寄语、班级口号、班级板报等

（四）、教师文化建设：

1、一个意识：为学校发展负责、为学生成长负责的责任意识

2、两种心态：在困难面前勇挑重担和在金钱荣誉面前谦虚礼让的心态；

3、三个底线：不触犯法律法规的底线，不影响学校快速发展的底线，不耽误学生健康成长的底线

4、四个习惯：讲究公共卫生的习惯、尊重关爱学生的习惯、坚持自主阅读的习惯、自觉进修学习的习惯；

5、五种技能：写一手漂亮的三笔字、讲一口流利的普通话、掌握一种熟练的电教技术、写一篇优秀的教学论文、上一节成功的示范课；

6、六种活动：积极参加政治学习活动、积极参加集体备课活动、认真组织经典诵读活动、坚持参加教学研讨活动、坚持进行思想教育活动、认真组织社会实践活动；

（五）学生文化建设：

1、呵护童心：让学生在快乐中成长

2、传播经典：让经典文化滋润学生心灵

3、阳光体育：让文艺伴随学生健康

4、快乐节日：让学生在节日中找到快乐

5、形成习惯：让文明成为学生自我习惯

四、建设规划：

1、规划宣传阶段：（2012.8——2013.1）

主要进行校园文化建设的调研、规划，完成学校精神文化、环境文化、制度文化的初步建设，积极宣传学校的教育理念、办学思想、文化建设思路，使教师、学生、家长乃至社会群众了解学校、理解学校、关心学校、支持学校建设。

2、全面实施阶段：（2013.2——2014.7）

主要进行学校精神文化、环境文化、制度文化建设的深化，创建一个良好的校园文化环境，营造一个浓厚的学校育人氛围。同时，进行教师文化建设和学生文化建设的启动工作，帮助全体师生开始逐步培养良好的行为习惯。

3、重点推进阶段：（2014.8——2016.1）

重点推进制度文化、教师文化、学生文化建设，形成一套科学、规范、人文、高效的学校管理制度，打造一支敬业、博爱、勤勉、进取的教师队伍，帮助全体师生初步形成良好的生活、卫生、学习习惯。

4、形成特色阶段：（2016.2——2017.7）

进一步完善校园文化环境、精神文化、制度文化建设，着力打造富于特色的校园文化环境，营造良好的育人氛围；通过特色活动和日 常内化，陶冶师生高雅情操，滋润师生美好心灵，形成独具特色的师生文化行为习惯，打造一个亮点突出、气氛浓厚、质量上乘、吸引力强的特色学校。

五、实施措施：

1、成立校园文化建设实施领导小组，专门负责校园文化建设的规划、实施、督导工作；

2、加强校园文化建设的宣传舆论工作，让上级部门、广大教师、学生家长、社会群众理解支持校园文化建设；

3、根据校园文化规划方案，分阶段、分步骤地逐步落实各阶段建设任务；

4、开源节流，加大投入，主动加强与中心校、村支两委的沟通和交流，争取最大限度的理解与支持；

5、建立长效的督导与评估机制，确保校园文化建设规划方案的顺利实施。

东宋镇官西小学

二0一二年七月二十四日

官西小学校园文化建设规划方案

单位： 时间：二

东宋镇官西小学

小学校园环境规划方案 篇5

实施方案

（2014、9、16――2019、7、1）

广平县第二实验小学

2014-9-16

方案宗旨：力争在三年把我校建设成一所规范化的花园式的学校。广平县第二实验小学 校园环境和文化建设实施方案

为了进一步增强广大师生的环保意识，养成环境保护的良好行为习惯，充分发挥校园环境的育人作用，从而推动学校的精神文明建设，更好地实施素质教育。为了进一步搞好我校校园环境建设,经校委会研究决定特制定本实施方案。

一、成立校园环境和文化建设领导小组，以便加强对校园环境建设的领导和管理。

二、积极开展校园环境和文化建设活动

（一）、抓好校园整体规划和建设，为校园环境建设提供物质基础。学校将在近三年内筹措资金绿化、美化校园。1、2015年计划实施。

（1、）申请资金初步完成校园绿化布局和栽种工作。（2、）初步完成校园文化布局合计和布置工作。（3、）建设200平米彩钢瓦车库供师生停车用。2、2016年计划实施。

（1、）完善校园绿化，校园花池、绿地等定做警示牌40块，栽种梨树、杏树、桃树、樱桃树。

（2、）教学楼墙面安装学生园地，达到展示教育目的。3、2017年计划实施。（1、）对校园花草全面养护。

（2、）粉刷学校围墙，设计教学楼、大门口灯带，实现校园美化、亮化。

（二）、及时抓住有利时机开展全校性的校园环境建设教育活动。每年主要结合植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、世界无烟日（5月30日）开展教育活动。

（三）、充分利用学校的各种资源加强校园环境建设。

1、健全卫生制度，坚持每天二扫，每周一洗的清洁卫生制。卫生检查评比制。

2、利用国旗下的讲话等机会，大力提倡讲文明、讲礼貌的好风尚。彻底消除打架、骂人、乱丢垃圾等不良行为。

3、学校在文化宣传栏中设立环保专栏，定期进行环保宣传。

4、每班一个学期召开一次环境保护的主题班会，出一期环保黑板报。

5、积极组织学校领导、教师和学生参加各种校园环境建设、环境教育演讲比赛等活动。

三、创造良好的文化氛围，启迪学生美好的心灵，促进学生健康全面发展。为了进一步营造赏心悦目的学习氛围，体现以人为本的办学观念，学校在走廊、教室门前及楼梯空白处墙壁布置，更换以前的图片，提高校园文化的艺术品位和个性风格。

在教室空白墙壁处继续布置与大阅读活动有关的内容，培养学生良好的读书习惯。

在学校内西部走廊内侧，在上面布置以下内容。校风： 唯新 和谐 求真 大气。教风： 正气 敬业 精益 爱生。学风： 尚德 勤学 思进 致远 学校办公楼上设计：养正立人 志以成学

学校教学楼南楼顶设计：为人生出彩奠基 为梦想成真起航

小学校园文化总体规划 篇6

编辑: 励志天下 来源: 网络 关键词: 时间: 2012-05-17 阅读:读取中… 次

文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。市教育局开展的“校园文化建设年”活动，为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。为更进一步落实教育部及州、市教育局《关于加强校园文化建设活动的通知》文件精神，结合我校校情实际，特制定校园文化建设三年规划。

一、校情分析

恩施市逸夫小学位于老城区，创建于19XX年，有着深厚的文化底蕴和优良传统。占地面积8600平方米。该校先后九易其名：19XX年由麟溪书院改名为恩施县高等小学；1912年更名为恩施县高等小学校；1930年改名为恩施县完全小学；1949年改名为恩施城关镇第一中心小学；1950年改名为恩施县城关第一小学；“文革”期间名为东风小学；1978年更名为恩施县施南镇第一小学；1985年更名为恩施市和平街小学；1996年香港爱国人士邵逸夫先生投资四十万港币，修建逸夫教学楼，学校易名为“恩施市逸夫小学”。其发展历程历经晚清、民国和新中国三个不同的历史时期，可以说是恩施市现代教育的一个缩影。学校形成了“讲奉献、讲大气、讲品味、讲合作”的逸夫精神。目前学校开设28个教学班，共有在校学生1803人，有退休在职教师140人。近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。经过改造维修的多功能电教大厅，功能齐备，设施先进，使我校现代化教学水平达到全州先进水平；办公室、教学楼和师生食堂改造工程使师生工作学习和生活环境面貌一新；“班班通”工程，使每个教室配备了电脑和液晶大彩电，提升了教学手段信息化水平；学校全体教职员工把“给学校最鲜活的生命，给学生最美好的童年”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设，坚持“良好的育人环境，优质的教育质量”的办学宗旨，整体办学水平得到提升。教学水平一直居同类学校领先水平。我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

（一）校园环境文化建设： 工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。

工作任务：

1、校园美化

①重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把校门口、逸夫楼、四层教学楼前的花草重新更换成红据木和杜鹃花，所有花坛植上草皮，改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。

②把娱乐场两边空闲的两块坡地，改造成绿地；在四层教学楼后边增加一个长花台，增加校园绿地面积。

③借校园扩建的东风，把进校园右边的一层矮房拆除，改造成一块大草坪。拓宽校园空间。

④花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建立档案。

⑤学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

⑥校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语。

⑦抓好黑板报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。

⑧校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。

⑨维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑩所有用房有标志牌，每层楼有“说普通话，写规范字”的温馨提示语，房内整洁规范。

2、功能室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。⑥各室线路规范，灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

⑧争取项目新建一个标准实验室。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。

⑥ 电脑、电视专人保管，每天按时开关机，定时擦洗上罩。

4、办公室美化。

①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。

③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

④适当位置安放时钟一只。

⑤建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年级组评比考核。

⑥适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息。

（二）师生行为文化建设

工作目标：

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。工作任务： ① 领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

②教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

③ 学生行为文化：一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《逸夫小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（三）校园活动文化建设

工作目标：

丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。

工作任务：

1、教学活动

①举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。

②定期开展送课下乡或联片教研活动。

③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。

④开展演讲比赛、歌咏比赛，使学生在活动中提高普通话水平。

⑤充分发挥红领巾电视台和校园闭路电视的功能。加强宣传语言文字政策法规。

⑥定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社区三结合教育活动。

2、班级文化活动

①班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。

②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。

③结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。④组织学生办好班级黑板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。

⑤积极参加社会实践活动。

⑥争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。

⑦建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。

⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱校歌”活动。

3、专题文化活动

①开展主题周活动，提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等。

②认真开展法制教育活动，切实增加学生法制观念。

③认真做好师生安全教育工作，确保学生平安无事。

④认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周活动”，强化学生思想教育。

⑤开展各种健康向上，生动活泼的体育节、科技节和文化节活动。⑥开展创建“学习型校园”活动。

（四）校园制度文化建设。

工作目标：

强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

工作任务：

①实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。

②继续完善各种制度。10年重点修改《绩效工资发放办法》、《逸夫小学师德工作条件》、《逸夫小学教学常规管理细则》、《校本培训管理制度》、《逸夫小学学生在校礼仪规范》、《读书大王评比办法》、《逸夫小学优秀教师评选办法》。

③坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。

（五）校园精神文化建设

工作目标： 拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

工作任务

①归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。

②开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。

③创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。

④各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。

⑤每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。

⑥定期开展评选 “文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。

⑦利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。

⑧定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。

四、实施步骤 1、2010年3月-12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。2、2010年1月－2010年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3、2010年1月－2010年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

五、保障机制

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。

3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

8、附：校园文化建设组织机构名单

1、领导小组：

组 长：袁 敏

副组长：江 伟 程景龙

组 员：郑绍翠、刘洪超、张秀云、杨忠敏、艾岱

2、执行小组： 组 长：郑绍翠

副组长：年级组长

小学校园文化总体规划 篇7

大学校园是孕育学术思想、培育专业人才的场所, 校园环境的建设历来受到重视。著名建筑师小沙里宁曾说:“大学就像我们时代文化沙漠中的绿洲, 校园里有美好的步行区、林荫道, 而别处却没有。”可见, 大学校园在世人心中已成为理想生活环境的一种写照。自由、开放、绿色、生态则成为大学校园规划设计所追求的最高境界。

然而, 由于教育理念的不同, 高职校园的规划理念与高等院校校园规划理念也有所差异。目前, 高职院校大多是由中职学校合并、升格而来。因建校时间较短, 资金缺乏, 大多校园基础建筑和配套设施不够完善, 校园景观建设较为薄弱, 传统的规划理念已不能完全适应当前的发展需要。这也对当今高职校园的规划建设提出了新的要求。这次, 我们在辽宁建筑职业学院校园规划中就解决总体布局、校区环境融合和校园生态绿化等方面做了一些有益的尝试和探索。

1 学校概况

隶属于辽宁省教育厅的辽宁建筑职业学院位于古城辽阳, 由原辽宁建筑职业技术学院与辽宁信息职业技术学院于2012年5月合并重组而成。学校秉承“上善建道, 精技筑邦”的校训精神, 在长达60余年职业教育的历史中, 不断践行以人为本的现代办学理念。形成建筑、制造、电工电子、计算机软件及应用、经济管理、现代服务等近50个专业。

学校现有南北两个校区, 均位于辽阳市中心位置。总面积现有358523平方米 (约合538亩) , 建筑面积200096平方米。南校区占地13.8万平方米, 北校区占地22万平方米。

2 注重校园规划的整体性

辽宁建筑职业学院是两校区合并办学。北区为原辽宁信息职业技术学院的旧校区, 2002年由辽宁省供销学校、辽宁省电子工业学校合并而成。功能分区有待于进一步划分, 应作为校园规划的重点。南区为原辽宁建筑职业技术学院的旧校区, 地理位置相隔北区有一段距离, 目前可拆建的建筑和用地不多, 唯东南侧有规划预留用地60亩, 必要时可用于新建。

由于历史和地理位置等多重原因, 校园规划建设受到各个时期的局限, 多年来基本处于边规划、边征地、边建设的状态, 造成目前校园占地面积难以扩大, 发展空间受到局限, 校园内功能分区不尽合理, 学生室内文体活动场所匮乏等方面问题。

为了满足学校未来发展需求, 依据辽宁建筑职业学院的校园现状及发展的方向, 对校园的功能分区、道路交通系统及空间景观环境进行规划调整 (见图1、图2) 。规划中注重南北校区之间的联系和整合。之前两校区均独立自主, 合校后需合理配置资源, 处理好校区交通组织、校区整体建造风格等的协调。

3 营造特色校园文化氛围

3.1 用传统文化协调校园整体建造风格

辽宁建筑职业学院坐落在历史文化古城辽阳, 有着半个世纪的职业教育历史, 深厚的人文背景使学校的建筑风格、空间概念等均体现了传统文化。特别是北校区原辽宁信息职业技术学院的校园, 建筑风格较为统一, 大部分教学建筑外观上采用砖红色主墙配合灰色勒脚、白色窗线和坡屋顶的低层建筑形式。

北校区古老的中专教学楼 (见图3) 是典型特色建筑代表, 也是学校最早期的建筑。其他教学建筑在日后的发展建设中均参照此种风格, 延续了传统的文脉, 形成了目前别具特色的建筑风格。而南校区建筑风格无明显特色, 建筑色彩以灰色为主, 教学楼均为平屋顶多层建筑。两校合并后, 将南校区主要教学建筑按照北校区建筑风格进行了统一改造, 用特定的形式和符号协调了校园整体建造风格, 起到了显著效果。

3.2 鲁班精神与时代特性交融

规划在南北校区以鲁班文化为主题, 创作体现校园文化的景观雕塑。用视觉语言, 直观表现辽宁建院的鲁班文化, 并作为辽宁建院校园文化的核心部分, 发扬光大。

鲁班是中国古代手工业技术发明创造的典范, 是能工巧匠和发明家象征性的符号。鲁班文化体现了中华儿女不断进取, 敢于创新的精神, 它不仅对中华民族性格影响久远, 而且成为实现科教兴国和民族复兴的不竭动力。

辽宁建筑职业学院是辽宁省建筑职业教育学府, 无论从行业背景到专业角度, 还是职业特点到技术应用, 正是现代社会对鲁班文化传承地最直接反映。建院人六十年艰苦卓绝的奋斗充分体现了鲁班文化精神内涵, 鲁班文化筑就了辽宁建院之魂。

4 建设绿色生态校园

4.1 生态优先, 人工与自然融合

当代环境建设遵守的首要原则就是生态优先。规划中依托校园得天独厚的自然环地理环境, 充分利用了原有绿化, 加入“以人为本”的设计理念和“校园文化”设计要素, 将人工与自然环境融合, 努力营造出别具特色的人与自然相和谐的校园生态景观, 使之成为校园整体的一大特色。南校区图书馆南侧与围墙之间有一大片空地, 规划中将这片空地打造成为风景秀丽的学生活动景观绿地 (见图4) , 为师生提供了舒适宜人的学习和交流活动场所。

此外, 为顺应师生户外学习、思考和交往的行为要求, 规划在南北校区的中枢位置设计了公共活动带, 体现了包容性与以人为本。将教学区和室外活动区以便捷的路线相连。这条步行活动带包含了交通、游憩和交往等许多功能, 体现了新时期校园户外活动空间的发展方向。

4.2 创立“人文内涵”的绿色景观带

“人文内涵”是校园文化的主要灵魂, 规划将人文内涵贯穿校园整体空间景观, 建造具有“古城情调、人文情怀”的绿色大学校园。

规划在校区入口沿线形成绿化景观带, 将景观的图形融入“文化内涵”, 其意境与大学文化气质相融合, 使其成为学院里最富有特色的主题景观。南校区主要以建筑类专业为主, 为弘扬鲁班精神, 在南校区入口绿化景观带中建造了鲁班园 (见图5) 。北校区以信息会计类专业为龙头, 规划在北校区入口绿化景观带东西向各建造一个主题景观雕塑, 分别为计算机雕塑和古老算盘雕塑, 在景观带的东端广场上, 规划设计一大型齿轮雕塑, 立于机械系教学楼的正门。此外, “人文内涵”生态带还将贯穿校园公共绿地、文化广场和空间景观雕塑, 在两个校区内分别形成主景观轴, 从南到北穿行于理性校园建筑之间, 形成交响乐一般的韵律。

5 结语

综上所述, 良好的校园环境是高职院校提升素质教育的基础, 也是高职院校发展的必然条件。高职校园的建设应转变规划理念, 注重营造校园人文环境, 尊重场地的自然与文化内涵, 突出个性, 合理设计, 建设适应高职教育的、具有鲜明职业特色的新校园。

参考文献

[1]周逸湖, 宋泽方.高等学校建筑·规划与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 1994.

[2]华南理工大学建筑设计研究院.当代大学校园规划与设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[3]张树云.高职学校校园规划的实践与思考[J].建筑设计与规划, 2002, (6) .

[4]谢勇.高等职业院校规划与建设研究[D].广州:华南理工大学, 2009.

校园电网优化规划的需求 篇8

校园电网；优化规划；高校

随着中国教育事业的蓬勃发展，全国各个著名高校都在迅速的膨胀，从学生的数量到学校占地面积，建筑级别都在发生着天翻地覆的变化。随着学校人员的增加和供电面积的扩大，学校电力系统网络已经逐渐成为一个特定的供电区域。如何合理优化学校电力网络规划，提高可靠性就成为高校后勤人应该解决的一个问题。

首先随着城镇化建设的快速增长，学校已经逐渐从城市边缘进入到城市核心区，比如北京大学就是一个例子，原来周边的农田全部变成了高楼林立的中关村核心技术区。因此校园电网规划就要参照城市电网规划的情况，尤其是附近区域规划的情况。那么我们来了解一下目前城市电网的情况。

校园电网是城市电网中具有典型意义的一个客户网络，在过去由于校园电网比较小，负荷小，供电等级低，基本上可以完全纳入城市电网的配电网络，校园电网的规划优化基本上完全服从城市电网的规划。但是随着我国教育事业的快速发展，特别是“211”和“985”计划启动以来，全国高等教育院校建筑面积迅速增长，各个院系基本上从集中办公发展成为独自形成教、学、研一体的独体楼群，随着实验面积的增加，各种新型实验设备也广泛的被使用，因此学校用电负荷大幅度增长，原有的变电容量和输送方式已经不能满足现实需要。校园电网由于全部用于教学科研，生活负荷较小，因此全天波峰负荷差距较大。因此根据实际供电情况合理规划优化校园电网，对日益扩大的全国高校具有借鉴效用。

校园电网的规划模式在电力系统改革的新形势下，已经开始转变了原有的运营规则，重点在于将学校的切身利益作为总体规划目标，维护校园电网在合理的环境中发展。对于学校的电网管理部门来说，如何建立具有合理的、规范性的新的电网规划原则以及发展新的规划模型必将成为学校电网管理部门的主要任务。校园电网运行部门要将电网的空余容量得到充分的利用，从而减少出现电网故障，制定出安全可靠的电网运行原则和标准。总之，校园电网的规划建设需要解决好规划方式和运行方式。

目前，大多数的校园里已经看不到空中架线的现象，各个学校已经开始了整体的校园电网规划，实施校园绿色工程，改造校园电网环境。学校可采取将校园内的电视和高压电缆的线路全部建成地埋式，以改造校园内高空架线用电的安全隐患问题。学校通过科学规划，建立起变电房，以供师生们的使用，同时安装校园电路自动控制系统来节约能源。

校园电网的规划最终目的是建立一个调度灵活、结构合理、运行安全的供电网络。为了提高供电的可靠性和经济性，电网的设备投资需求就要加大，使学校的电力系统得到长期的优化发展。此外，为了保证校园电网规划的顺利展开，还要提高学校的创新能力和执行能力，每周都要对校园电网建设的进度和存在的问题进行全面检查，保证工程的进度。总之，校园电网的规划工作是一项超出常规的任务，需要我们掌握丰富的电网规划知识，更新思维方式，开展创造性的工作。

对于学校来说，用电量要比其他企业少，由于教育水平的不断发展，原有的供电线路负荷增长的很快，这就要求学校采用高压来深入负荷中心供电，以降低能耗。学校的电力系统主要耗损是变压器和输电线路导线耗损组成的，变压器的耗损和线路耗损都与电网运行时的电压有关，当电压提高时，总的耗损就会有所下降。在校园电网的实际运行中，可以采取适当提高电网运行电压的方式来降低校园电网的电能损耗。

合理的选用用电设备的容量，减少电力系统的无功损耗，提高变压器的受载系数和时间。在了解供电系统的电能供应情况和不同的教师用电规律后，有计划地、合理地组织和安排每个老师的用电时间。将个别教师要使用的大容量的用电设备改在低谷时间用电，避免用电负荷的高峰期，均衡用电负荷的高峰和低谷期，从而达到降低电能损耗的目的。

1.校园电网的现状及存在问题

A.高校电网内部环境问题

校园电网的管理是一项复杂的、变化巨大并且操作性极强的系统工程，因此，高校要维护好人身、电网及电力设备的安全。目前高校在校园电网管理上还在采用系统化、科学化的管理模式，这样就提高了校园用电的质量和安全性，又确保了校园电网的正常运转。

校园电网的主要特点是：高校校园电网线路较短、建筑物相对集中并且截面积偏小，校园电网的损耗根源在于校园电网的电能损耗，由于负载用电时间特别是用电高峰的时间较为统一，这就使功率因数降低，负载较多。在高校的电费支出中，电网损耗占有相当大的比例，这样就会影响到办学效益，因此，研究节能措施是一项重要的任务。

近几年来，高校校园电网的运行环境开始呈恶化的趋势，主要是受自然因素和人为因素的影响。近几年频繁发生的台风、暴雨等，使高校的校园电网屡遭到严重的袭击，这些自然灾害已经明显超过了当时校园电网设计时所能承受的限度。此外，高校的电网被盗及损坏等现象还依然存在着，虽然高校加大了监督管理力度，但这种人为的迫害还在蔓延。从这些情况来看，目前高校校园电网管理的任务还十分紧迫。

特别是学校启动“985”计划以来，校园建设升温，一批重点教学科研楼和教室相继建成，电网负荷增长较快。由于地区10kV电源布点不足，分布不均，10kV电网结构薄弱，高压电网还没有形成环网，大部分片区不能满足N1供电原则，供电可靠性依然较低，安全供电隐患依然存在。面对负荷持续增长，供电压力加大，电网规划不尽合理的局面，为落实电网规划，为教学科研提供一个安全可靠的用电环境，确保学校教、学、研全面发展，为争创世界一流大学奠定一个良好的用电环境，因此必须对原有电网进行优化规划并加强运行管理。

B.高校电网外部环境问题

高压输电网存在着与电源点联系薄弱，网架结构脆弱、不合理,供电可靠性不高。许多城市在市区外围还没有形成超高压输电环网，致使主网架的输电能力不足，高压变电所易失去电源；输电、变电设备陈旧，绝缘水平差，威胁着电力系统安全运行与经济运行。还有不少油断路器和高损耗变压器数量仍在线工作；高压变电所布点不够或不合理，导致下一个电压等级的线路过长，而且线路陈旧，线径偏小，容易发生过负荷。存在供电半径过大、线

损过高和电压质量差现象；变压器数量不足或容载比较低，不能满足“N1”安全要求；配电网呈放射性，环网率低，或由于线路输送容量不足，不能满足完全互供的要求。线路分段不够，容易造成大范围停电。线路电缆化率和绝缘化率低，故障比较频繁。配电网自动化水平低、占有率小等。特别是10kV配电网由于长期缺乏投资，致使网架结构不合理，负荷分配不均，个别路段过负荷严重；

2.校园电网建设的建议

学校电力网是学校重要的基础设施，是现代化一流大学必不可少的能源供应系统。建设和改造好学校电网，对于北京大学实现“争创世界一流大学”的目标，不断满足广大师生员工在教学、科研方面对电力的需求，起着至关重要的关系。随着学校的发展，对用电可靠性的要求越来越高，随着新建楼群越来越多，各个院系的发展正在进入一个黄金阶段，学校的核磁实验室、风洞实验室、航天实验室等一系列需要大量电力资源的核心实验室正在一步步确立，它们不仅是学校的重点单位，很多也是国家级或者部级重点实验室，为他们提供可靠、稳定的电能就是校园电网将要面临的重要课题。而配电网多年积累下来的问题，成为制约供电发展的瓶颈。为了解决校园电网问题，建议进行以下工作：

用负荷预测的主流方法，对学校未来电力负荷进行预测，在负荷预测的基础上对学校未来电网容量的提出合理建议。

针对校园电网优化规划与电网管理因素之间的关系，建议校园电网优化规划应该与电网的运行管理相结合，对解决学校电网未来的规划、建设、管理进行统筹考虑。

比照与学校电网极其相似的城市电网，针对学校电网目前现状和存在的问题提出解决学校电网现状应采取的措施——优化规划校园电网。

[1]陈章潮,程浩忠.城市电网规划与改造（第二版）[M]北京:中国电力出版社.2007

[2]张一贞.管理会计学[M]北京:中国物价出版社.2000