有趣的实验五年级优秀作文

有趣的实验五年级优秀作文（精选17篇）

有趣的实验五年级优秀作文 篇1

这是一个不大的仪器盒子，打开盒子，里面装着很多用来做实验的小仪器和零件：有直流伏特表、直流安培表、滑动变阻器、定值电阻、单刀开关、电池盒、小灯座、电珠和叉片式接线等。我的好奇心便给这些形态各异的实验仪器紧紧地抓住了。我便迫不及待地在妈妈的指导下照着《使用说明书》动手做起了实验。

按照说明书，我首先做了第一个实验：用两个单刀开关、一对电池和电池盒、两个灯座及两个电珠把他们用叉片式接线连成了一个串联电路。在实验的过程中，只要我断开任意一个开关或扭松任意一个电珠，两个亮着的电珠都会同时熄灭，说明整个电路都被断开了。

紧接着我们又做起了第二个实验：在第一个实验的基础上添加了一个单刀开关，把它们重新连接成了一个并联电路。三个单刀开关在并联电路里只有一个是干路开关，其他两个都是支路开关。只要我把干路开关断开，整个电路都会断开，如果把其中一个支路开关断开，那条支路上的电路就会随之断开。

我又按照两种方法反复做了几次实验。

从这两个实验中，我知道了在串联电路里，开关串联在任何位置，它的作用都是一样的;在并联电路里，开关在哪一条支路中，就只能控制这一条支路。而干路中的开关与串联中的开关的作用是相同的。

做完这个实验后，我和妈妈察看了家里的电路，发现我们每个房间里使用的电灯都是并联，和它们各自的控制开关是串联，

有趣的实验五年级优秀作文 篇2

一、认识1 L与1 mL

1.认识1 L, 感受1 L的实际意义

(1) 让学生描述1 L水有多少。

(2) 教师出示两个盛满500 mL清水的量筒, 并把两个量筒的水都倒入1 dm3的正方体透明塑料盒。

(3) 引导学生仔细观察1 L水, 并描述1 L水有多少。

生1:我看过一大瓶雪碧标注的是1.25 L, 与1L差不多, 比1 L多一点。

生2:1个量筒的水与我爸爸喝的一瓶啤酒差不多, 1 L大约有两瓶啤酒那么多。

生3:1 L的水刚好倒满1 dm3大的盒子里, 说明1 L=1 dm3。

2.认识1 mL, 感受1 mL的实际意义

(1) 在第三个500 mL量筒中出示1 mL蓝色水, 引导学生仔细观察, 并说出感受。

生1: (很吃惊的样子) 这里面有水吗?我怎么看不到?

生2:比起刚才的1 L水太少了, 基本上看不出有水。

(2) 用针筒抽出1 mL蓝水, 引导学生再次仔细观察, 并说出感受。

(3) 学生操作:一学生用针筒从一次性杯中抽出1 mL的水, 并把1 mL的水放在手心, 放入1 cm3正方体小塑料盒中, 并说出感受与想法。

生1:1 mL的水在手心中只有一点点, 与我们的手指头差不多。

生2:1 mL的水刚好能放入1 cm3的小方盒中, 说明1 mL=1 cm3。

3.展示1 mL到1 L的变化过程

(1) 指导学生用1 mL的针筒抽出10个1 mL的水, 注射到杯中, 仔细观察, 再说说感受。

(2) 把10个学生抽出的10mL水都倒入一次性透明杯中, 引导学生仔细观察杯中的100 mL水有多少?

(3) 再指导学生把盛有100 mL的10杯水一起倒入1 dm3 透明正方体塑料盒中, 说说感受。

4.反思与分析

(1) 在单位认识中, 感受1 L与1 mL的实际意义

通过把两个量筒中1 L的水倒入1 dm3透明塑料盒, 建立1 L的表象, 学生初步感受1 L的多少。再在大量筒中出示1 mL的蓝水, 通过1 L与1 mL的比较, 使学生头脑中初步形成1 mL的表象, 感受1 L比1 mL多得多, 1 mL只有一点点而已。这样既强化1 L的表象, 又初步建立1 mL的表象。然后, 学生通过针筒抽出1 mL的水, 让学生实实在在感受到1 mL的量有多少。最后通过多次抽射1 mL水、把1mL水放入手掌等活动, 让学生在自主探索过程中感受1 mL的实际意义。

(2) 在单位沟通中, 感受1 L与1 mL的实际意义

数学知识之间有着非常紧密的内在联系, 很多新知识在一定的条件下可以用旧知识去认识和理解。在认识1 L的多少后, 把1 L的水倒入1 dm3的正方体透明塑料盒中, 沟通1 L与1 dm3的联系;同样把1 mL的水注射到1 cm3的小方格中, 沟通1 mL与1 cm3的联系。把学生熟知的生活实际的单位体积1 dm3与1 cm3的知识, 迁移到单位容积1 L与1 mL中, 帮助学生感受1 L与1 mL的实际意义。

(3) 在变化过程中, 感受1 L与1 mL的实际意义

在学生认识1 L与1 mL后, 又用针筒抽出10 mL, 倒出100 mL和1 L水, 并说说生活中的表象物体, 如1 mL大约是一个手指头大小, 10 mL是一瓶双黄连的容量, 100 mL约是半杯一次性杯子的水, 1 L大约两瓶啤酒……学生在单位容积的演绎变化过程中, 动手实践, 自主探索, 通过观察、实验等数学活动, 真切地感受1 L与1 mL的实际意义。

二、倒一倒, 喝一喝

1.倒水活动, 量化1 L与1 mL

(1) 指导学生先倒1 mL水, 再用针筒抽一抽, 来验证1 mL, 并说说操作过程。

生1:我刚才倒了些水, 结果用针筒验证了一下, 少了点, 于是又倒了几滴, 现在刚好是1mL水。

生2:我刚才也倒了些, 也用针筒验证, 结果相反, 多了点, 我把多的又倒回去了, 现在也是1mL水。

生3:我小心翼翼地倒, 结果与1 mL差不多……

(2) 指导学生倒10 mL, 并用针筒验证。

(3) 指导学生倒满100 mL, 并用量筒验证。

(4) 指导4人学生小组在一空一满两个大水缸中互相倒一倒1 L的水。

2.喝水活动, 体验1 L与1 mL

(1) 引导学生喝杯中1 mL矿泉水, 并谈谈感受。

生1:只能喝一点点, 喝的水与一个小手指差不多。

生2:喝的时候不能大口喝, 只能用舌尖碰几下而已。

生3:喝1 mL的水就是喝1 cm3的水……

(2) 引导学生喝杯中10 mL矿泉水, 再谈谈感受。

(3) 引导学生喝杯中100 mL矿泉水, 也谈谈感受。

(4) 引导学生设想喝1 L矿泉水的感受。

生1:那太多了, 我喝不完。

生2:喝一杯两杯水还好, 要喝1 L水, 也就是5杯水, 有点多。

生3:喝完1 L水可能肚子胀得难受……

3.反思与分析

(1) 通过倒水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受

数学知识是抽象的, 而小学生的思维是以具体形象思维为主, 显然, 数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾, 提高小学数学课堂教学的效率, 就要学生动手操作、实验。

在教学中, 通过倒一倒的活动, 学生按“1 mL, 10 mL, 100 mL, 1 L”的要求并运用所学到的知识倒水。先猜测应多少水, 并用针筒或量筒进行验证;再根据验证的结果不断调整水的多少;最后观察单位容积量的多少……在调整的过程中纠正学生原有的不确切的认知原型, 在观察中建立1 mL, 10 mL, 100 mL, 1000 mL (1 L) 的表象, 体验单位容积量, 深化感受1 L与1 mL的实际意义。

(2) 通过喝水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受

心理学研究表明, 在感知过程中, 多种感官协同活动, 可以提高感知效果, 既有助于感知的全面与精确, 也有助于知觉印象的保持, 从而促进思维与记忆。

能在数学课上喝水是令学生开心的事情。有目的地组织学生喝水, 从喝1 mL, 10 mL, 100 mL, 甚至试想喝完1 L水。在喝水的过程中, 学生运用学到的知识, 认识到喝1 mL的水只是舌尖碰几下而已;喝10 mL的水刚好是一口水, 像是喝双黄连一样;喝100 mL的水需要喝好几大口;一次喝200 mL的一杯水刚好能解渴;而一次性喝完1 L的水有相当的难度……学生在活动中充分利用眼、口、手、舌、胃等多种感官, 主动参与课堂教学活动, 真正理解1 mL与1 L的实际意义。

三、结束语

在教学中, 课堂气氛活跃, 学生学习情绪饱满; 教师演示时机恰当, 学生操作到位, 感悟深刻, 回答精彩。这样的教学实践得益于整堂课的设计立足于对学生学习起点的把握, 为学生提供充分从事数学活动的机会, 让每一位学生有充分的时间进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 培养学生的量感。真正做到尊重学生的需求, 解决学生学习的困难。

参考文献

[1]刘洪赏.小学数学实验教学的实践与体会[J].中国现代教育装备.2011 (8) :85.

[2]徐玮.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程:小学, 2010 (10) :21.

[3]李斌.数学实验教学的基本设计及其应用[J].辽宁教育, 2007 (4) :41-44.

[4]陈承伟, 谢存德.开展数学实验培养探索精神[J].江西教育, 2007 (4) :30.

[5]陈永生.培养学生自主学习能力初探[J].广东教育:教研版, 2009 (5) :30.

[6]金召霞.浅谈数学实验对学生学习数学的重要性[J].中国现代教育装备, 2010 (4) :74-75.

[7]余思丽.小学数学中的概念教学小议[J].新课程:教师, 2008 (8) :66.

[8]葛军.让学生徜徉在自主学习的数学世界[J].小学教学参考, 2011 (11) :41-42.

[9]劳合成.小学数学实验教学策略初探[J].小学教学研究, 2008 (6) :35.

有趣的实验五年级优秀作文 篇3

一、认真读题，谨慎填空(每空0.5分，共17分)

1.3除以11的商用循环小数表示为()，得数保留三位小数，约等于()。

2.王老师的身份证号码是330724198009300011，我们可以知道王老师的生日是()月()日，今年王老师()岁了。

3.《哈利波特》一书一共有a页，小红每天看x页，看了3天，一共看了()页，还剩()米。甲、乙两地相距86千米，汽车从甲地到乙地行驶了x小时，86÷x表示()。

4.一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，这个三角形的面积是()；一个平行四边形的面积是12dm，和它等底等高的三角形的面积是()。

5. 3米5厘米=()米 0.6平方米=()平方分米

720000平方米=()公顷=()平方千米

6.在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

9.3×0.95○9.310.5÷2.5○10.5÷1.25

4.95×99+4.95○49.5×102.3×4.6○0.023×46

7.口袋里有红球1个，绿球2个，黄球3个。任意摸出一个球，红球的可能性是()，绿球的可能性是()，黄球的可能性是()，黑球的可能性是()。

8.在括号里填上适当的数。

1.28÷0.4=()÷43.5÷0.007=()÷7

9.一根彩带长6.4米，每1.4米剪一段，这根彩带可以剪( )段；60升油装入容量为7升的油桶中，需要( )只油桶。

10.如果一个等腰三角形的底角是顶角的2倍，那么它的顶角是()度，底角是()。

11.粗心的小明计算一道乘法题时，把因数4.2错写成了42，结果得158，正确的得数应该是()。

12. 阴影部分的面积用字母表示是()，周长是()。整个图形的面积用字母表示是()。

13.在□里填入相同的数，使等式成立。

2.4×□-□×1.5=1.8

二、仔细推敲，认真判断(每题1分，共6分)

1.无限小数一定大于有限小数。()

2.5.010010001…是循环小数，0.7777不是循环小数。()

3.观察一物体时，一次最多能看到3个面。()

4.2a×a＞a。()

5.两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。

()

6.一个整数除以一个小数，商一定比这个整数小。

()

六、运用数学，解决问题(第1、2、3题每题3分，第4、5、6、7、8题每题5分，共34分)

1.妈妈带了50元钱到新世纪商场买25千克大米，钱够吗?(列式解答)

2.妈妈买了3千克橘子和4千克苹果共用27.60元，已知每千克橘子的售价是3.20元，每千克苹果的售价是多少元?

3.一只鲸的体重比一只大象体重的37.5倍还多12吨。已知鲸的体重是162吨，大象的体重是多少吨?(用方程解)

4.一个梯形果园，它的下底是240米，上底是180米，高是60米。这个果园的面积是多少?如果每棵果树占地9平方米，这个果园共有果树多少棵?

5.学校买来的桌椅一套需要140元，桌子的价钱是椅子的2.5倍，桌子、椅子各需多少钱?

6.张大伯用篱笆围一块梯形的菜地(如下图，一边靠墙)，篱笆长80米，求这块地的面积。如果每平方米收菜10.2千克，这块地共收菜多少千克?

7.某地通讯公司通话的收费标准有两种：

(1)月租18元，通话费每分钟0.18元；

(2)无月租，通话费每分钟0.22元。

若张老师每月的通话时间为150分钟，他选择哪种标准比较省钱?为什么?

8.五年级有14人分两组举行踢毽子比赛，成绩如下：

甲组：55，37，25，5，46，12，9。

乙组：31，36，34，15，21，34，18。

(1)请分别求出两组数据的平均数和中位数。

(2)你认为这两个组中，哪个组的成绩更稳定些?为什么?

七、选做题(共10分)

1.规律填数：1+3、2+4、3+5、4+6……第100个算式的和是()。

2.韩旺在计算一道小数除法算式时，把除数的小数点漏写了，结果得到的商是8.4。已知被除数是210，正确的商是()。

4.妈妈到粮食店买米。如果买20千克大米，所带的钱还剩5.5元；如果买同样的大米25千克，则差7元。妈妈带了多少元钱?

有趣的实验作文五年级 篇4

“叮叮叮”上课铃打响了同学们安安静静的坐在位置上静静等待老师的到来。正在我们耐心等待时，王老师挺拔的走进教室。手拿这一张白纸和一本字典，随后在黑板上板书了这样几个字“一张纸托起一本字典”，然后对我们说：“今天我要给大家做一个有趣的实验名字就是‘一张纸托起一本字典’”“啊一张轻如鸿毛的纸还托起一本沉甸甸的字典，这根本不可能嘛!”同学们沸腾了发出很多质疑的声音。

实验开始了，王老师先把一张纸放在两个墨水瓶的上面，然后拿起字典轻轻一放。啊，实验没有成功，纸凹陷了下去。这时我的心里很开心，因为这证实了我的观点是正确的。可是这次的失败并没有打倒王老师，王老师反而更加自信对我们说：“这个实验一定会成功!”“哎呀这个实验明明就做不起来，王老师还是那么坚持，万一真做不起来王老师怎么下台啊!”我心里暗暗叫苦。老师见我们一个个愁眉苦脸，微微一笑，把纸沿着扇形仔细的折叠，然后把纸再放在两个墨水瓶之间，然后轻轻的将字典在放上去。呀，奇迹竟然出现了，一张纸竟然真的拖托住了一本字典，这简直太不可思议了!同学们都不由自主的惊叹起来。

其实像运用这种小实验的原理的事物在我们生活中也很常见如：鸡蛋的薄壳结构，悉尼歌剧院，人民大会堂……

有趣的实验五年级优秀作文 篇5

昨天晚上，是一个十分无聊的夜晚，我躺在自己的房间里发呆，耳朵里只听见外面喧闹的嘈杂声。

刚要睡着，脑子里突发奇想：古代人测量时间用日晷，日晷是利用太阳的光线来测量的，这听起来很有趣，明天早上我也来做一个吧。于是，我便思考着，慢慢入睡了。

第二天，我早早地起来。吃完早饭之后，我跑到了四楼的.露台，从妈妈种植物的区域拿来一个圆形的花盆，然后在盆底的圆孔处竖直插了一根长棍，再在花盆旁边一边用记号笔写一个刻度，一边看着时间和影子。写好后，我把“自制日晷”放在了阳光能照射到的地方，然后回去三楼休息，准备每个小时上去看一次。

一个小时到了，于是我拿起手机，上楼观察木棍的影子。结果，我发现了有趣的现象：影子的方向和长短都发生了变化，影子朝西偏移了一点，而且影子的长度变短了。我心想，这可真有趣，我用手机视频拍下这一情景，然后立刻下楼，在一个本子上记录下来。过了一会儿，我又上楼，发现木棍的影子又变了。我想：古人真是聪明，没有他们的发明、发现和想象，就没有我们现在发达的信息时代。

我从我的实验得到结论：影子的形成必须要有三点，光源、遮挡物、屏;影子会随着光源的变化面变化。

五年级叙事作文：有趣的实验 篇6

我家有个亲戚的女儿叫菲菲，她家在一个小镇上，她非常羡慕我们家的新房。有一年我们过完春节要回上海，回乡下去她家告别时，她哭闹着说要去我们家住，要和我一起睡我的小房间。但是时间来不及了，我们答应她，下一个春节让她去我们家，她才咧开了那嘟着的小嘴。

第二年我们回到老家，把她接了过来，白天我们去熊猫乐园玩了一天，我累得晕头转向。到了晚上洗漱后，我恨不得马上躺在我的小床上美美地睡上一觉，可那小家伙闹着要跟我睡，可我不想让她跟我睡，因为她睡觉打呼噜，还喜欢在床上乱蹬被子，我去求妈妈帮忙放过我，妈妈俯下身对她说：“今天你跟我们大人睡好吗?”“不嘛!不嘛!”“阿姨给你讲故事。”“不不不!!我就要和姐姐睡，我就要睡她的小床，我妈妈说你们去年就同意了。”她带着几分哭腔说。我们都愣了一下，我们都同时想起了去年答应她和我睡的事情。“那好吧!你和姐姐睡。”妈妈都没征求我的意见，一口答应了下来。“耶!”菲菲一蹦三尺高，可我心里却难过起来…。。妈妈把我拉到一旁，细声细语地对我说：“小妹妹没有住过你的房间，她很想很想睡你的小床，而且我们在去年答应了她，对吗?既然答应过别人的事情，就该遵守承诺。君子一言，驷马难追，你不会是一个不遵守承诺的人吧?”“我才不是嘞!”我藏起了心里那一小点儿不乐意。因为我知道我答应了她我就要做到。妈妈说得对，我不能违背承诺，我也不能让一颗小心灵受到伤害。我们俩人说笑着，打闹着在我的床上进入了甜蜜的梦乡…

一次有趣的实验 篇7

我拿来一个蛋,接了一杯水,把蛋放下水,蛋一下子就沉下去了。我想:这蛋太重了,把蛋变轻不就成了。于是,我把蛋砸了个小洞,蛋清流出来,鸡蛋变轻了,我再把蛋放在水里。“哇!成功了!”我赶紧叫来妈妈,妈妈一看,说:“怎么可以这样呢?不能把蛋砸破。”唉,白高兴一场,看来减轻重量这条路行不通,这么说就只能加大水的浮力了。我想:一杯水的浮力可能不够,那我就来一桶水吧。提来一桶水,我把蛋往下放,鸡蛋又一下子沉下去。这也不行,怎么办呢?“有了,冷水不行,那我换热水试试”,试完结果还是失败。

正当我愁眉不展的时候,妈妈问:“为什么海水的浮力很大?”我突然眼前一亮,对呀,如果把食用盐加到水里,这样浮力不就大了吗?于是,我拿出盐,往刚才的杯子里加了一勺盐,再把鸡蛋放进水里,可鸡蛋还是一下就沉下去了,看来盐加得不够多,我又加了一勺,鸡蛋还是纹丝不动地待在水里,我就不停地往杯里加盐,渐渐地,鸡蛋就浮了上来。耶!这次我终于成功了。

这次的实验真有趣,虽然我失败了很多次,但是我最终成功了。我想:想要成功,不能光想,还要大胆地尝试。

有趣的实验 篇8

我从书上，看到了一个有趣的实验：一个杯子盛满水，用纸盖住杯口，然后，把杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这简直不可思议，薄薄的一张纸怎么可能托住一杯水呢?

我将信将疑地开始做起来。我先找来一个透明的玻璃杯和一张白纸，往杯子里注满水，然后小心翼翼地把那张纸盖了上去，用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来，慢慢把手放开，嗨!神了，纸真的把水托住了，小小的一张纸怎么可能托得住一杯水呢?我又试了几遍，毫无疑问，这是一个真理。

实验成功了，我又想：半杯水是不是也能托住?我决定再用半杯水试一下。

我接了半杯水，又另外找了一张白纸，我把那张纸盖在杯口上，然后把杯子倒过来，这一倒过来，“哗啦”一声，杯子里的水洒了一地，我赶紧把地擦一擦，然后上网查查是怎么回事。

通过查找，我彻底明白了：一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大气压。如果杯子里面装满了水，就没有空气了，所以，把纸盖在上面，由于底下的大气压向上托，所以一张纸就能托住一杯水了；相反，如果杯子里只有半杯水的话，另一半就是空气了。杯子里有一半空气，与大气压相互对顶，自然是空气赢，所以纸就托不住半杯水了。

通过这次试验，我懂得了两个道理：一是有关大气压的问题，大气压存在于我们的生活中，为人类创造着魔力。二是更让我懂得了做什么事情都不要凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从而发现问题。

辽宁省盘锦市辽河油田于楼学校五(1)班

有趣的实验五年级优秀作文 篇9

跟着沈老师的步骤，我找来了材料：一个空矿泉水瓶、一个气球、几根蜡烛、打火机和胶带。快快快，我都迫不及待想做啦!

第一步：把矿泉水瓶子在中间位置剪开，带瓶口的漏斗状是实验需要的哦。

第二步：把气球的气球颈剪掉，把气球皮套在漏斗状的瓶口，并用胶带粘住。这样气球皮就不容易脱落。

第三步：点燃一根蜡烛，瓶口对准蜡烛，我手一拉气球皮立马松开，嘭的一声，像放鞭炮一样，蜡烛吹灭了!

这太好玩了，于是爸爸就给我点燃了两根蜡烛，我使用同样的方法，嘭的一声，两根蜡烛也被我吹灭了。我喜出望外。接着爸爸就给我点燃了三根蜡烛，我的心是砰砰砰地跳，于是我深呼吸，耶，又成功了!快，给我点四根蜡烛吧。我要接受新的挑战了。不过这次我失败了，只吹灭了三根蜡烛。

哎呀，怎么回事儿?我不玩了!我生气又骄傲地囔囔。

做实验可不能这样，胜不骄败不馁，要有耐心，慢慢来，再试试。爸爸语重心长地说。好吧，于是我重振旗鼓，继续提起精神，爸爸给我点燃4根蜡烛，我瞄准蜡烛，用力地拉住气球皮，嘭地一松手，4根蜡烛就吹灭了。

爸爸又给我点燃了7根蜡烛让我尝试下，嘿嘿，我是

不会半途而废的，我用同样的方法，居然吹灭了6根蜡烛，啧啧，我心中的大石头终于落下来了。明天我还要再尝试尝试我的空气大炮，争取把7根蜡烛吹灭。

这是什么原理呢?沈老师告诉我：松开气球皮的一刹那，气球皮的振动使周围空气产生了震动，这样就产生了声波。声波因瓶口交小，被集中放大，产生气流，从而吹灭蜡烛。

通过这个实验，我明白了做实验一定要有耐心，胜不骄败不馁，失败是成功之母，加油吧少年!

科学实验真有趣五年级作文 篇10

上课铃响起了，同学们飞奔到科学实验室，听说学校来了一位外校老师要给我们上一堂奇趣的科学实验课!

老师首先做了自我介绍和课程介绍，接着进行了分组和分发实验工具：酒精灯、三脚架、打火机、石棉网、竟然还有羊肉和土豆，有的馋嘴的.同学们口水好像已经流下来了!老师首先通过PPt让我们了解到要通过看闻摸尝四个步骤来分辨食物是生是熟，接着老师让我们实战一下，考验我们会不会分辨熟土豆和生土豆，我们四个小组成员每个人经过一个步骤，第一个人看第二个人摸第三个人闻第四个人尝，通过四个人的努力，我们成功分辨了熟土豆和生土豆。

接着老师又想我们了解一下食物怎样从生变熟的过程。老师让我们架好了三脚架、石棉网，点燃的酒精灯，把羊肉放进装满水的量杯里，我们仔细的观察着发现在加热的过程中羊肉的颜色发生了变化。

最后老师又发给我们玉米粒，让我们把玉米粒放到没有水的量杯里加热，不一会儿科学实验室里充满着“砰砰砰”的声音，原来的玉米粒就这样变成了爆米花，同学们都忍不住津津有味的吃了起来，高兴极了!

有趣的科学实验 篇11

李老师三步并两步,“跨”上了讲台,在裤子的口袋里东摸西摸。东西明明在口袋里面,可就是故意不拿出来,几个心急的同学不停地嚷嚷:“老师呀,您就别吊我们的胃口了!”

终于,李老师从口袋里面拿出一个小车子,说:“我们要进行一次小车子自己跑的实验。”说是车子不如说是一个小塑料盒子加上四个小橡皮轮子罢了。同学们一阵哗然,大家都在焦急地等待着那激动人心的一刻。

实验开始了,只见李老师左手握拳,慢慢地向小车子靠近。“近了,近了,”我们的心也仿佛跳到了嗓子眼,在离小车子有两厘米左右的时候小车子竟自己跑了起来。同学们个个看得目瞪口呆,足足有好一会儿才缓过神来。有的同学说老师手里拿着绳子;有的人说老师手里有遥控器;还有的同学打趣地说老师是“巫师”……老师面带微笑,不停地“NO,NO”地直摇头。

此时,李老师把手慢慢张开,手上有一个黑乎乎的小东西。同学们定睛一瞧,是一个“O”形磁铁。这是怎么回事?于是,李老师便 “解剖”小车子。他把盒盖打开,里面也有一个磁铁。李老师发话了:“这是运用了磁铁的同性相斥,异性相吸的原理。”

同学们顿时恍然大悟。

指导老师:刘波

万老师点评

关于高年级作文教学的研究与实验 篇12

既然如此, 就注意让学生说真话, 讲实话。给学生表达上的自主权, 也就是一种我们所提倡的开放性作文。无论是激发兴趣, 诱发想象, 还是促进幻想, 都离不开这一点。

事实如此, 当学生进入小学高年级阶段后, 他们有了自己的主见, 有了自己的观点和对事物的思考方式, 老师的“包办代替”, 学生已经有了厌烦心理, 所以, 一到作文课, 枯燥、焦虑、惆怅一股脑地拥了进来。学生怕写, 老师难教。因此, 我提倡在学生作文中, 老师要敢于放开学生的手脚, 放飞学生思维的羽翼, 让他们“鹰击长空, 鱼翔浅底”。真正还作文以童年的天真, 童年的乐趣, 童年的梦幻。当前学生作文中出现的另一种倾向, 就是作文的内容空洞, 而且无病呻吟屡见不鲜。有的学生还得意地封自己为“造假天才”, 文中满目苍夷。怎能不让人痛心疾首呢?即便是给妈妈的一封家书, 也要胡编乱扯一气, 看了真叫人怒发冲冠。

言为心声, 苍白的文笔不会震撼人心, “海市蜃楼”的虚幻更不能立足于人心。基于上述两种现状, 我和同事们在校内开展了高年级作文教学研究, 并付之于实践。根据新课标中对小学高年级作文的要求, 我们做了以下尝试:

一、拨旺“兴趣”火花

著名教育家陶行知说:“学生有了兴趣, 就可以用全副精神去做事, 学与乐不可分。”兴趣是学生写作的最强大的内部驱动力, 在这一思想的支配下, 学生在写第一篇作文“春天的发现”之前, 我抓住了学生好奇、好动、好玩的心理, 把他们带到花园里、田地中、小河边……让他们亲眼去看、去找、去摸、去品味……一个个小朋友像春天里的小蝴蝶, 在田野、山坡上飞跑, 在花园里、河边欢笑, 在泥土中滚来爬去, 春天里充满了童真的喜乐。

二、奠定生活底蕴

是不是所有文体都能顺利过关呢?如果遇到记人记事的文章, 我们还着实费一番心思呢, “情动于中, 而行于外”, 如果让他们写自己有深刻体验的事或人, 他们会急于道出心语, 而学生这么小, 很多事都是过而不留, 这就给作文带来了新的难题, 为了防止学生凭空编造, 养成写作陋习, 我采取了记日记、读课外书、写读书笔记的教法, “博观而约取, 后积而薄发”。因为书是最好的生活记录, 目的是让我们养成“生活积蓄”的好习惯, 促使他们时时刻刻关注生活、捕捉生活。言之有物, 动心有情, 倾诉的才会是心声, 才会做正人, 写真请。

三、学会照镜子

认识别人作文中的错误和不足, 可以促使自己的作文少出或不出错误。关于这一点, 教师就要严抓批改这一环节, 多鼓励, 少批评, 是我评作文的原则, 而一味地由教师一个人去评头论足, 未免太武断了, 我常常采取民主评议法。这在我校也是一种很时尚的作文讲评方法, 实践证明, 此法行之有效。

它的第一步是分成小组, 互相查阅, 文中字词运用是否准确, 第二步自由选择成绩相差无几的同伴, 一同查看文章中心, 想一想文章明确表达什么, 想让别人知道什么, 然后再推荐和自荐文章, 过全班评价这一关, 评议时, 要按原作者的意图去评说, 内容可加可减, 字词句可改可换。

学生把自己的文章拿出来, 能让大家评头论足, 是件光荣的事, 同时其他同学也可以以此为镜, 照出自己的不足, 及时改正, 这在作文中是一个不可缺少的重要环节, 自从严抓这一环节, 学生的作文积极性、主动性都很高, 人人都能从中受到启发, 找出不足, 都有能力去独立改正, 因为他们懂得虚心使人进步, 骄傲使人落后的道理。学生互评是一种交流, 优秀的文章就是在交流中日渐成熟的。交流能使人不断地进步, 不断的走向成功, 我校的校本研训中作文教学研究工作也将会这不断的交流中日趋完善, 日渐深刻起来。

摘要：从现存的作文弊端入手, 列举常见的作文难的现象。即作文时, 学生不感兴趣, 作文中学生无话可写, 导致学生只能胡乱编造, 凭空捏造, 无真话, 无真情。由此, 进行了作文教学改革。拨旺“兴趣”火花, 奠定生活底蕴。采取民主评议法, 提高学生的作文写作水平及教师的作文教学质量。

关键词：作文教学,兴趣,底蕴,实践

参考文献

有趣的实验五年级优秀作文 篇13

最近，我们班的“科学达人”——陈愉斌教会了我们班的男同学，利用这种科学原理来“整”女生!我对他们的这种行为是既生气，又无策。为了阻止他们的这种行为，我决定亲自做一个实验。

我用一把塑料尺子来摩擦自己的头发，摩擦了很长一段时间，“到底行不行啊!我都快要没耐心了!烦死了!”我皱了皱眉头，不禁抱怨了几声，好不容易等到时间到了，我把尺子往自己脸上轻轻一贴，突然，听到“啪”的一声，“啊，好疼啊——”我捂着脸，感觉脸刚刚就像是被电到了似的，都红了一大片，我有点儿后悔了，用自己来做实验。虽然这种现象已经看过很多遍了，不过亲身经历加上实验结果，还是着实让我惊讶了一番，我终于知道了其他的女生为什么会那么害怕这种行为了!

我看着这个结果，不禁想到了一个问题：为什么这么做会有如此大的吸引力?就问了陈愉斌。原来啊，这种原理叫“静电”，是一种自然物理现象，因为尺子和头发之间通过互相摩擦，产生了静电，从而产生磁场，具有了吸引力……例如秋天、冬天气候干燥，人体容易带上静电，当接触他人或金属导电体时就会出现放电现象。人会有触电的针刺感，夜间还能看到火花，这是化纤衣物与人体摩擦，使人体带上正静电的原因。

有趣的汉字五年级作文 篇14

每当我打开书，我就像在汉字王国里的小精灵，让我看到精美的文字尽显它的不一样之处。书中优美的词句激发了我对学习文字的兴趣;在街道上各行各业的广告牌，让我领悟到汉字的力量，因为有了它们，世界因为它们而精彩，是它们使人类生活得更加繁荣昌盛。

汉字成了我们生活中的主导者，无论在哪个行业中都离不开汉字，包括我们日常生活中的语言交往等等，都离不开汉字，我曾看过“天心取米”的故事，说的是北方匈奴要进攻中原，遣人选送一张“战表”。皇上拆开一看，战表仅有“天心取米”四个字，就是要夺我国江山，取君王之位的意思，结果被宫中一名官员何瑭在四个字中各加一笔，“天心取米”变成了“未必敢来”，然后原信退给了来人。结果匈奴的领兵元帅以为是中原不敢应战，急令退兵。

一次有趣的实验 篇15

无意中，我看到了一个有趣的题目——“居里锤”。我想：什么是“居里锤”呀？难道是伟大的女科学家居里夫人用过的锤子吗？带着种种疑问，我开始阅读这篇吸引人的文章。

这篇文章主要写的是，铁之所以能被磁铁吸引，是因為铁在磁铁的作用下被磁化而具有了磁性。但是，具有磁性的物体到了一定的温度下，礠性就会消失。科学家们做过一次实验，实验表明，具有磁性的铁在770摄氏度以上的高温下就会失去磁性。这个770摄氏度就叫作铁的“居里温度”。为了弄懂实验的原理，我准备做一个“居里锤”，来证明“居里锤”奥妙的真假。

正好书上写着制作“居里锤”的全过程，因此我先找到了制作“居里锤”的材料——几节铁丝、一块木板、磁铁，还有大铁钉和圆珠笔芯。一切准备就绪，我便开始做“居里锤”了。

首先，我把铁丝拧成“叉”的形状，在铁丝中间用线垂一段空的圆珠笔芯，再把铁丝末端绕成圈形作为“锤”。然后，我又拿出一根铁丝，用一根空的圆珠笔芯套上，钉在一块木板上作为支柱。紧接着，我把那根铁丝叉上的圆珠笔芯也套在支柱上，保证铁丝能够自由转动，在“叉”对面的同一个高度放一块磁铁，用大铁钉固定住，使“锤”的两端都能被磁铁吸附到。最后在被磁铁吸引的一端放上点燃的酒精灯，就可以开始进行我的“居里锤”实验了。

经过几次实验后我发现，铁丝的一端加热到“居里温度”后果然失去了磁性，因此就不能被磁铁所吸附；这时另一端就被磁铁吸引在火上，过段时间失去了磁性，而原先那根铁丝变冷后，再次被磁铁吸回在火焰上加热。这样不断地重复，铁丝就会不断地左右摆动。

看着自己成功制作的“居里锤”，我心里甭提有多高兴了。

点评

一个有趣的题目——“居里锤”，激起了小作者动手实验、探索奥秘的好奇心。按照书上写着的制作过程，小作者用“首先、然后、紧接着、最后”等表示顺序的词语，向读者说明了实验的全过程。同时也让大家明白，只有通过动手实验，科学的奥妙才能真正被我们掌握。

（姚朝相）

有趣的汉字五年级作文 篇16

从汉字的造字方法来说，它分为象形，指事、会意、形声。像“人”字，瞧，它多像我们叉开腿走路的样子啊!像“旦”字，太阳从地平线上冉冉升起，形容早上多贴切啊!像“森”字，“三”在汉语里是很多的意思，“三个木”也就代表很多树木，当然就成林海了。像“摸”字，是一个左形右声的汉字，用“手”触摸，“莫”发音，既形象又生动。

从汉字的字体来说，它又可以分为楷书、行书、草书等多种。像楷书，它方方正正，端正大方，给人端正稳重之感;像草书，它粗犷豪放，笔走龙蛇，犹如悬崖绝壁之苍松，充满了遒劲苍茫之美。像行书，它形如流水，既有楷书的好认，又兼有草书的奔放，是我们日常使用的很实用的一种字体。

汉字的修辞手法也很有特色，像“夸张”修辞手法，“白发三千丈”，译成其它语言就成病句了，但它在汉语里就能把人的忧愁表现得形象生动。

五年级作文有趣的事情 篇17

记得有一天，爸爸妈妈不在家，妈妈走之前告诉我：“榴莲已经帮我砍开一条缝了，只要用点力，顺着缝扒开就可以吃了。”

(半青半黄的榴莲就摆在我的面前，就像一个张着刺的大刺猬。)我几乎用了九牛二虎之力，才把榴莲扒开。在榴莲的里面有一块一块的像月亮一样的东西，(摸上去软软的)。我不知道吃哪一块才好。这时，我想起以前妈妈吃木瓜都是把里面的扔掉，然后吃外面的。

我想，里面的肯定不能吃，而且里面的有一股奇怪的味道，一抓就会变得稀巴烂。

我把外面的使劲地咬一口，咦!好硬呀!我开始抱怨起来，“什么玩意儿呀!把我的舌头都给弄流血了。哼!”

妈妈回来了，看我生气的样子就问我：“怎么了是谁欺负我们家的`小美女了?”

我说：“你看，你买的榴莲把我的舌头都给弄流血了。”说完我就把舌头伸出来，给妈妈看。

妈妈说：“这也不能怪我呀!再说榴莲可是软的，你的舌头怎么会流血呢?”

这时我才发现我吃错了，原来被我捏成稀巴烂的那个才是可以吃的。只恨我像个二百五啥都不知道。