小升初考试注意事项与考试技巧（精选10篇）
1、把知识点过一遍，早睡早起养精蓄锐。
2、家长可以营造一种轻松的氛围，减轻孩子考前紧张情绪。
3、检查文具、证件等相关物品是否齐全。文具主要包括：黑色签字笔，铅笔，橡皮，刻度尺，三角板。签字笔，铅笔各至少准备两支。文具装入透明笔袋。
开考前
1、早饭不要吃油腻食物，考前不要喝太多水。
2、安排好时间，提前到达考场。
3、如果考前紧张，可以试试自我放松的方法，比如“深呼吸法”、“自我暗示法”等。
考试中
好的考试节奏有利于稳定考试心态，良好的考试节奏表现为：时间分配合理，过程运行流畅、松紧相对适宜。主要从以下几个方面入手：
1 、拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致分辨出试卷中难题与容易题，按先易后难的顺序开始答题。这样做的好处是，先用数道“容易题”的顺利解决来平缓考试刚开始时的紧张心情，将自己的“身心”调整到最佳状态，而且也是节省时间，多拿分数。
2、题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。往往题目的思路都在给出的已知条件中，仔细分析已知条件，肯定能得到一些思路。
3、不在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。争取做到简单的题都做对，难的题尽力而为，这样才能拿到尽可能高的分数。
4、考试的时候专注答题，不要被别的考生带跑节奏，不能听到别人翻卷子的声音就觉得自己做的慢了，一定要淡定，专心做自己的卷子。
5、当监考老师宣布还只有15分钟的时候，要首先检查一下名字、准考证号是否填写正确，之前做的题目有没有填到答题卡中。检查一下试卷有没有空白，对于选择和填空题的空白要果断选择一个答案。对于解方程和一些应用题，可以用“把结果代入题目”的方式检查。
卷面与解题格式
写字要清楚，步骤要明朗，保持卷面整洁，不要涂抹，这些都会给卷子加分。
其他的小细节包括：
1、答试卷不能用铅笔，红笔。
2、填空题、选择题、判断题只写最后结果。
3、计算题(非方程)开头写上“解：原式=”，解方程开头写上“解：”;计算题不能直接写出结果，至少需写三步才算出答案。
4、大题(应用题)开头写“解：”，最后写“答：”。
大题(应用题)能写的步骤都写上去，这些都占分值，写出算式后直接写出算式结果，可以不用写出算式的计算过程。列方程做的应用题可以列出方程后，直接写出方程的解。
5、填空题不要空题，注意结果是否要带单位。
6、计算题结果若是分数，务必是最简分数。
7、题目的结果若是一个大于1的分数，写成带分数与假分数都可。
8、π如果没有明确说明，取3.14代入。
一、这道小升初考试题暴露的问题
(一) 不适合考小学生
我们先来认识试题中的两个关键词:“知识”与“命运”。“‘知识’是:1.人们在改造世.界的实践中所获得的认识和经验的总和。2.指有关学术文化的。”“‘命运’是:1.指生死、贫富和一切遭遇。2.比喻发展变化的趋向。”这两
入社会, 从没品尝人生酸甜苦辣的小学生来说, 对这两个词的理解, 尤其是对这两个词之间的因果联系的理解与把握是比较困难的。因此, 要想他们很好地作答此题, 是不现实的。不要说那些只有十一二岁的小学生, 就是成人, 或是饱经沧桑的耄耋老人, 对这个问题都难以做出较为科学而全面的回答。人们常说, 三十而立, 四十不惑, 五十而知天命。由此可见, 能够真正领会“命运”内涵的人, 必须是成人, 或具有一定社会阅历的人, 让一些乳臭未干的小学生来谈“知识”与“命运”的关系实在太离谱。将那些考大学生, 抑或考职业人群的内容拿来考不谙世事的小学生, 可想而知, 这样的试题无论从哪个方面说都没有什么价值和意义, 作为“思想品德”学科考试题, 就更显得荒谬了。
只要在网上键入“命运”一词, 网友们对“命运”的解释或理解五花八门, 各不相同。笔者想问一下这道题的命制者:你们能结合社会实践、现实生活、国家政治制度和教育方针政策等科学而全面地阐释那道题吗?如果作为已经经历社会风风雨雨的命题者 (成人) 都不能对那道题做出科学而全面的阐释, 甚至感到模模糊糊, 却将它拿来考那些乳臭未干的小学生, 岂不荒唐可笑?
所以, 这道题不适宜小学生作答, 是一道考错了对象的考试题。
(二) 缺乏思想性和科学性
命制试卷是一项神圣而严肃的工作, 必须遵循一些基本的原则和方法;如科学性原则、思想性原则、激励性原则等, 既要体现试题的效度, 又要确保试题的信度, 尤其要体现辩证唯物主义思想, 力避和远离消极、腐朽的试题内容。至于小学生试题, 更要注意思想性和科学性, 因为小学生的是非观念还未形成, 辨别良莠信息的能力差, 很容易受到不良思想和信息的影响, 因此, 必须贴近小学生的生活、知识经验和认知水平等。
笔者特意询问过几个考生, 问他们是怎样作答的, 有的说知识能改变命运, 理由还蛮多。——这些小考生大部分是平时聆听了一些心怀“知识能改变命运”思想观念的老师的说教而产生的一种“鹦鹉学舌”般的模仿行为, 并非对问题有了切身体悟和实质性的理解;有的说知识不能改变命运, 因为“命运”是上帝制定的, 人是无法改变的;有的说, 一个人仅有知识, 没有良好的思想品德和健康的身体等, 知识是无用的……真是公说公有理, 婆说婆有理, 这是因为试题内容远离了考生——小学生的生活经验和认知水平等缘故。可见, 让小学生来谈“命运”, 而且还是在神圣的升学考试题中谈“命运”, 难道不是有问题吗?尤其是“命运”一词带有一定的“消极”和“迷信”色彩, 试想, 这样“阴暗而灰色”的问题叫小学生来思辨, 难道不怕这些“阴暗而灰色”的因素对正处于世界观、人生观形成的关键时期的小学生造成负面影响?
与其将这道题命名为“知识能改变命运吗?为什么?”, 还不如将其命名为“读书有用吗?为什么?”将“知识”改为“读书”, 贴近小学生的学习生活实际、认知水平和思维习惯, 显得直白, 易于理解, 便于作答;将“能改变命运”改为“有用”, 题目意思显得更具体, 更大众化和口语化, 尤其是没有了迷信色彩。这样一改, 既有助于学生对试题第二问的“为什么”的作答, 还增强了该题的思想性和科学性。
(三) 传递的思想观点有碍教育发展
《中华人民共和国义务教育法》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针, 实施素质教育, 提高教育质量, 使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展, 为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”可是那道试题第一问的“标准答案”是“知识能改变命运”。很明显, 试题向人们传递了这样一种错误信息:“知识是万能的, 只要有了知识, 就万事大吉了, 人生就衣食无忧了。”所以, 该题的思想内涵与党的教育方针政策和国家法规相悖。依照那道题和该题第一问的“标准答案”来推理, 在学校教育中, 教师只要向学生灌输“知识”就行了, 没必要进行道德、情感、意志和个性等的教育, 也不必关注学生的身体;学生也不需要具备崇高的思想品德、丰富的情感、良好的个性和健康的身体素质等。
笔者斗胆地说, 我国教育经过了数十年的改革和发展, 各种各样、各类名目的改革此起彼伏, 耗去了大量的人力、物力和财力, 但得不偿失, “穿新鞋, 走老路”, 是每次教育改革的最终“收获”, 甚至还有“今不如昔” (两千多年前的孔子就提倡“因材施教”, 《礼记·学记》要求教育活动“不陵节而施”等等) 之嫌。在“知识能改变命运”的思想观念指导下的教育, 一张试卷决定学生的命运, 教育不讲“个性”, 漠视“差异”, 师生成了知识的奴隶, 没有节假日和双休日, 成年累月被“知识”撕扯着灵魂和肉体, 久而久之, 学生的灵性被死记硬背的“知识”吞噬殆尽, 失去了创造力, 成了外国人眼中的“标准学生” (只会背标准答案的学生) 。不少学生在“题海战术”中失去了自尊, 丧失了自信乃至生活的勇气和兴趣, 走向了沉溺网吧、早恋、酗酒、抢劫、杀人或自杀的道路, 使社会、家庭陷入痛苦的深渊。在教育的世界里, 科学、理性和人性已经渐行渐远。究其原因, 其中最主要的一点, 就是“知识能改变命运”这一原始的教育思想观念在捣鬼。。
“在以培养优秀人才为己任的刘道玉看来, 知识能力的过度开发会抑制人的能力和发展。保持第一名要用掉学生太多的精力, 状元不能代表什么。”“北大清华几乎招去了所有的状元, 他们培养出来的人才又怎么样?如果继续争状元, 过去让我钦佩的北大清华就没有前途没有希望。”所以, 数学大师陈省身生前为中科大少年班题词:不要考100分。
(四) 试题命制者的专业素养和工作责任心存疑
由上可知, 这道试题的命制者, 要么是专业素养问题, 要么是工作随意性问题, 这是当今社会教育越来越变得“混乱”或“无视科学”的例证。
为验证当下教师的专业素养, 主要是教育思想观念和专业水平, 笔者特意咨询过二十几位中小学教师, 笔者问他们:“知识能改变命运吗?”绝大部分教师回答:“能”, 只有少数几个教师回答:“不能”, 都列举了一些实例加以证明, 在这里不复述, 我们可以想象到。由此可见, 我国教师队伍的教育思想观念停滞不前或倒退现象严重, 专业化水平低下, 这样的教师能培养出“德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”吗?回答肯定是否定的。因为教育思想观念决定教师的教育教学行为模式, 具体包括教师对教育和学生的认识及态度、对教育教学内容的选择、方法和手段的运用等。
二、知识真的能改变命运吗
知识是死东西, 是一些没有生命的符号系统, 需要人的智慧系统来激活, 只有激活了的知识系统才能与人的智慧系统一道活动 (工作) 起来, 知识才能转化成生产力, 才能成为有价值和意义的东西。否则, 知识只能像那些堆在废品仓库里的破铜烂铁一样, 只有将破铜烂铁投入炼钢 (铁) 炉里冶炼之后, 才能变废为宝。可见, 缺少了人的智慧, 知识毫无用处。
每次世界中学生奥林匹克赛, 一等奖都是非我国中学生莫属, 为何我国的科学技术远远落后于美国等一些发达国家?钱学森生前多次向温家宝总理质疑:“我们的学校为何总是培养不出杰出人才?”钱学森的话可谓寓意深刻。难道是我国的地理位置风水不好、不吉利, 影响了贵人的诞生?绝对不是!原因是我国的政治制度与管理体制制约了人才的发展, 我国目前尚不具备诞生和孕育杰出人才的环境和条件, 一是体制和制度的制约, 二是恶性循环的落后的经济条件的制约。
战国时期的赵括饱览兵书, 说起带兵打仗头头是道、满腹经纶, 可是他父亲死后, 赵王叫他带兵打的第一仗, 四十万将士全部被秦军活埋, “知识”最终带给赵括怎样的好“命运”?还如近些年高校频发研究生、博士生杀人或自杀事件, 能说这些人没知识吗?但他们为何自毁美好前程?主要原因有四:一是缺乏心理调控能力;二是私欲 (如虚荣心) 得不到满足;三是极端个人主义;四是漠视生命, 情感缺失等。所以, 上海海事大学女研究生杨元元在自杀前留下遗言:“知识不能改变命运”, “男子研究生毕业未找到工作回家种田, 父亲气急服毒”。
“……所谓‘知识改变命运’是一个美丽的谎言。李昌平早就说过, 农民的贫困是制度性贫困, 科技未必能够帮助农民致富, 反而会让农民更加贫穷;教育也未必能够让农民在未来致富, 却极有可能让农民在当下致贫……在社会底层的某个个人因为苦心读书, 龙门一跃, 进入了另一个世界, 从而命运得以改变。这些故事对于某一个具体的个人, 可能是成立的。但是, 一个山村的整体, 却不可能通过这种方式而得到改变。正如一个打工妹, 可以通过自身努力成为打工女皇, 居于跨国公司副总裁的高位, 但是打工妹这个阶层的整体, 不可能通过这种方式改变命运”。
由此可见, 知识是不能改变命运的。唯一能改变命运的, 是重视知识, 尊重人才, 不折不扣、一以贯之的国家政治体制和管理制度。
三三、规范教育行政决策和行为的设想
为了使教育行政部门真正起到监管、指导、引领教育的作用, 使教育行政部门的决策和行为符合党和国家的教育方针政策及教育规律, 提升教育行政部门自身形象, 提高教育行政部门工作效能, 国家和有关部门务必着实抓好以下几方面的工作。
(一) 提升教育科研人员的专业水平
命制中小学毕业或升学考试题的人一般是当地教育科研部门的教师或管理者, 要想各种考试的试题尽可能不出问题, 使每一个试题都具有价值和意义, 实现试题内容的思想性、科学性、激励性、有效性等和谐统一的目的, 党和政府必须建立教育科研人员学习考评制度, 促使教育科研人员边工作边学习, 不断更新教育思想观念, 提升专业素养, 确保教育思想观念和专业能力等与时俱进, 且具有一定的前瞻性, 成为当地教育队伍中的领头羊, 具有引领所在地区教育工作者的教育思想观念更新、教育改革和教育科研水平提升、教育实践能力提高的本领, 不至于沦为一般教育工作者, 甚至落后于一般教育工作者。
(二) 进一步完善教育监管法规
时至今日, 我国仍然缺乏对教育行政部门的决策和行为的监管法规, 引发了诸多教育事故, 给教育带来了不少损失, 但由于追究责任人责任的法规缺失, 事故责任人即使有错, 甚至犯了罪, 也毫发无损, 助长了教育行政部门某些人的乱作为或不作为恶习, 扰乱了教育秩序, 本是维持和确保教育工作正常开展的教育行政部门, 变成了扰乱“师心”、制造教育混乱、阻碍教育与师生共同发展的帮倒忙者。因此, 进一步建立健全针对教育行政部门的监管法规, 对一些教育事故, 如前面谈及过的地方教育科研部门随意命制试题以及后面谈及的教育行政部门违法违规审批、兴办义务教育阶段重点中小学等, 要有追究责任的法律依据, 以此严肃和规范教育行政部门工作人员的决策和行政行为, 促使其科学决策, 严谨办事, 最终促进教育的正常化和科学化。再就是国家要建立社会、家长、学生共同参与的教育监督举报机制, 赋予社会、家长、学生对教育行政部门的乱作为行为的监督、举报权利, 给社会、家长、学生提供监督、举报教育行政部门乱作为行为的平台及路径。
(三) 严禁义务教育阶段学校举办选拔性入学考试
《中华人民共和国义务教育法》规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”还规定:“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展, 缩小学校之间办学条件的差距, 不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”依据上述法律规定, 地方政府和教育行政部门不得审批或默认兴办义务教育阶段的重点学校, 更不能带头或亲自操办义务教育学校的选拔性入学考试, “所有义务教育阶段公办和民办中小学都必须均衡编班, 不得通过入学摸底考试、面试等手段, 对学生进行分等次编排所谓的重点班和非重点班。”据笔者所知, 不少地方政府和教育行政部门为了提升自己所在地区的教育质量和升学率等, 置国家法规于不顾, 或亲自督办, 或睁只眼闭只眼, 大办义务教育阶段的重点学校, 主要是中学, 这种情况十分普遍, 前面说的那个试题就是出自该县小学毕业生升该县的重点初中 (这个县有两所重点初中。该县每年近两万名小学毕业生, 两所重点初中每年共招生五百余名新生, 升学率只有25%左右, 比当今考重点本科还难) 的文化测试题。初中阶段分重点学校 (班) 和非重点学校 (班) , 这样会加剧学生的两极分化——好学生放在一起, 自然会更好;差学生放在一起, 只会越来越差, 因为他们失去了榜样和目标, 已经被学校和社会贴上了“差生”的标签, 自尊和自信失落, 加之缺乏优秀师资和应有的教育资源, 这些学生还能“优秀”起来吗?此等教育, 严重侵害了青少年学生接受平等教育的权利。所以, 国家有关部门要严厉打击和惩处那些义务教育阶段“重点学校”的审批部门的责任人, 迅速取缔义务教育阶段的“重点学校 (班) ”, 这是为学生减负, 实现教育公平, 促进学生身心健康发展的重要路径。
摘要：今年我国南方某县的小升初考试“综合科“”小学品德”部分有这样一道题“:知识能改变命运吗?为什么?”该题第一问的“标准答案”是“:知识能改变命运。”一看题目和“标准答案”, 就觉得这是一道既不适合小学生作答, 又缺乏思想性和科学性的试题。“知识能改变命运”的传统思想观念, 长期以来制约着教育发展和人才培养的质量及规格。制定和完善对地方教育行政部门的决策、行为的监管法规, 规范义务教育办学行为, 是实现教育科学化、规范化和有序化的重要工作。
关键词：知识,命运,试题,问题,小学生
参考文献
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[4]张淑玫.男子研究生毕业未找到工作回家种田, 父亲气急服毒[DB/OL].
[5]田松.什么知识, 改变谁的命运[J]领导文萃, 2009 (2) .
对申请学校有预先了解分析，结合自身特点分析自己的优势和不足。
1. 收集、整理求学学校的概况，注意办学特色、教学理念的了解;
2. 基本礼仪方面的学习，了解注意事项;
3. 个人基本材料准备，行程安排，面试信息收集等。
二、礼仪
面试时间很短，要在第一时间给面试官们留下好的印象，基本的礼仪必须要注意：
1. 礼貌语言、体态语言的斟酌;
2. 面试环境的模拟。凭借六年小学读书经验，模拟面试环境，以及可能碰到问题的处理。
3. 情绪的控制，要落落大方，不要紧张。
三、个人介绍
1.介绍自己。
介绍自己是第一步。此外，还有可能会介绍父母、家庭等最熟悉的人和事。
①请自我介绍。
②你认为你的爸爸和妈妈是一个什么样的人，他们对你有什么样的影响?你的同学如何评价您的?你如何评价你的同桌?
③你知道我们的办学特色吗?
2.延伸提问。
根据学生填写表格中的简历、特长、获奖等，以及自己介绍的内容，提问老师会在初步印象基础上，有针对性地询问语文、数学、外语等情况。
【注】介绍的内容需要预先准备并演练，最好能配合手势，充满热情，根据具体实际自然发挥。注意介绍家长不要提及家长的职务信息。
四、知识方面
(一) 语文方面
(1)你正看什么书?什么内容?什么启示?
(2)背一段语文课文或课外古语词。
(3)网上、报刊上有没有发表什么作品?
【注】事先准备几篇名著、古文，以及自己的获奖作文。如果询问母校的有关情况，应该自豪地介绍。不爱母校的学生会是好学生吗?
(二) 数学方面
(1)你觉得怎么才能学好数学?
(2)拿一张纸，随机折个图形，告诉边长，求面积或体积?都是心算，判断学生的数学思维敏捷性和正确性。
(3)提问与日常生活联系的简单数学问题，考察学生学习是否联系实际。
(三) 英语方面
(1)您能用英语说一段话吗?如果英语确实好，建议自信地回答：“说哪一方面的呢?”考官的问题其实是可推测的，比如说应季的“春天来了”，或者“介绍您的老师(同学、父母)”，或者“我第一次来贵校”等等。如果英语不是太好，可以事先准备一段，然后说：“我就说某某话题吧”，然后就开始。
(2)背一段英文课文(课内的，或者课外所学的)。
(3)用英语打招呼，介绍自己。
五、个人兴趣爱好和性格
(1)如果学生介绍了自己喜欢旅游，可能会被问及去过什么地方?到过什么名胜?喜欢南方还是北方?哪个景观是哪个省的?这个省的省会在哪里?如果去过人文景观，还会被问及跟这个地方的名人轶事。如果去过中外很多地方，会被问及中外文化的差异。
(2)如果有球类、乐器类的特长，会被问及：那现在还拉琴(或踢球)吗?为什么?自己怎么看待你的这种爱好?对自己有什么影响?
(3)你以后想成为怎样的人?你在班上的成绩是怎样的?如果有人超过你，你怎么看待这种事?
【注】这些问题没有标准答案，主要考察孩子的性格、特长、团队精神、志向等方面。
六、需要注意事项
1.有问必答，且要多答。在面试中，老师提问题后，首先应明白老师要求，不然应主动问明要求(这很重要)。应根据要求回答，且宜充分表现自己的优势。如果能主动要求介绍自己的特长，反问老师关于学校的话题(选择合适的)则更好。这样可以加深老师的印象。
2.主动参与。有的重点中学面试的时候不是跟老师互动，而是把学生分组，进行小组间的讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。
3.坦然面对和接受自己的紧张。发现自己紧张是正常的，不紧张才不正常。不要与这种焦虑、烦躁等不安的情绪对抗，而应细细体验、接受这种美妙的感受。
【听力部分】 一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识，没有问题。
2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。
3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。
4、倒大霉了，四个全不认识。认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。
3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t.问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t.问句中有Does，答句中就会有does 或doesn’t.问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t.等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。
三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白，单词全会写。这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。
3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。先把它的汉语意思写在一边。回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。
2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。
3、让你判断的句子顺序不一定按听到的顺序排列，要注意跳读。
1、一根绳子，剪成两段，第一段长3/7米，第二段占全长的3/7， 第( )段长一些。
A、第一段 B、第二段
C、一样 D、无法判断
2、两根绳子一样长，第一根用去3/7米，第二根用去了3/7，两根绳子剩下部分第一根( )第二根。
A、第一段 B、第二段
C、一样 D、无法判断
溶液：糖水与盐水的含量比
2、一杯糖水的含糖率是10%，则糖与水的比是( )
A、1:1 B、10:1
C、1:9 D、9:1
把10g盐放入100g水中，则水与盐的比是( )
A、1:10 B、1:9
C、1:11 D、10:11
图形：同面积或者同周长对于圆、正方形、长方形谁的周长or面积最大最小
3、有同样长的铁丝围成下面图形，( )谁的面积最大，( )谁的面积最小
A、正方形 B、长方形
C、圆
相同面积的圆、长方形、正方形，( )谁的周长最大，( )谁的周长最小
A、正方形 B、长方形
C、圆
数的应用：分手能否化成有限小数—首先把分数化成最简分数;分母的质因数只能有2和5.
4、下面分数中能化成有限小数的是( )
A、9/12 B、11/27
C、4/7 D、8/15
利润问题：售价、成本价、利润之间的关系。(类似的问题)
5、一件上衣，先降价20%，再提高20%，则现价( )原价。
A、大于 B、小于
C、等于 D、无法比较
某养鸡场，今年的销量比去年降低20%，则去年是今年的
A、20% B、25%
C、125%
周长与面积：平行四边形和长方形的变化
6、把一个平行四边形拉成一个长方形，平行四边形的面积( )长方形的面积
A、大于 B、等于
C、小于 D、无法比较
把一个长方形拉成一个平行四边形，平行四边形的周长( )长方形的周长
A、大于 B、等于
一般重点中学对于三科的要求是数语英3：1：2，然而，即便是在证书、成绩上不重视语文的学校，在面试这一关也会考察到孩子的语文素养、文学积累、表达能力和整体素质。
二、重点中学招生语文考试形式：
由于各个地区使用教材不统一，教学水平参差不齐，重点中学的语文考试也呈现出了内容、形式多样化的特点。以名校最近几年的考试为例，考试更侧重考查学生语文素养的积累和语言综合运用能力。就多数重点中学来说，基本上分为面试和笔试两种形式。
(一)笔试考试
1、对于语文的考查更加接近于中学的难度，学校学习的知识不能够应付语文考试。
2、的语文考试，不再仅仅从单方面考查学生的能力，而是将字、词、句综合在一起进行全方位的考察。
3、在的语文考试中文学常识的考查成为次于作文的第二大要点;将学生的基本文学常识、阅读能力、理解能力、归纳能力等杂揉在一起，立体式的进行评估，准确到位。
(二)面试考试
主要是考查学生的语文素养和知识积累的广度。
三、语文学习更应注重长时间的积累还是应试技巧?
两者都重要。
对于孩子的长期发展来说，日积月累、潜移默化的大语文学习无疑是让孩子受益终身的。然而，就现阶段的教育体制来看，不注重应试语文的学习同样会对孩子的学习兴趣、择校乃至中高考造成重大影响。
四、语文成绩有可能在短期内提高吗?
有的。
基础知识可以做系统的梳理;阅读理解都有答题套路和规律可循;应试作文亦有短期提分技巧。千万不要把大语文学习和应试语文混为一谈，认为语文成绩不可能在短期内提高，耽误了的黄金备战期!
2. 小升初作文题目《——让我如此美丽》
3. 小升初作文题目《——，其实你不懂我的心》
4. 小升初作文题目《最近比较——》
5. 小升初作文题目《将——进行到底》
6. 小升初作文题目《——，我的最爱》
7. 小升初作文题目《下辈子我做——》
8. 小升初作文题目《谁都可以——》
9. 小升初作文题目《——是金》
10. 小升初作文题目《拿什么拯救你，我的——》
11. 小升初作文题目《怎一个“—”字了得》
12. 小升初作文题目《——拍卖会》
13. 小升初作文题目《留些诚信给自己取暖》
14. 小升初作文题目《敬畏——》
英语阅读部分，是比较拿分的题。答题的时候，要先看清问题，在文章抓住关键词与主题句，关键词出来了，答案也就出来了。
二、句型转换
句型转换是英语比较难的题型了。主要是考察助动词与BE动词的运用，如果实在搞不清楚，可以多拿一些例句做对比，然后总结规律，加深印象。
三、写作部分
英语写作也是比较有难度的题型。要写60字的英语作文，对初中生来说也是有难度的。怎样复习呢？
可以把写作的内容归为几大类，比如日常生活的人、事、物。分别对不同的话题写出相应的例句，背诵一些格式和范文。考试时，遇到同一类的作文题目，直接套用就可以了。需要注意的是：作文的篇章框架要有条理，先写主干，再写枝叶。
四、早备考，做好模拟题真题
1.等待老师点名，轮流进门。听老师指令;
2.按老师的要求介绍自己;
3.可能会要求介绍家人;
4.回答老师的提问;
5.个人才艺展示;
6.学生做面试感想，老师总结性陈述。
小升初面试的礼节礼貌
1.敲门进入，随手关门;向老师们鞠躬，问“老师们好”;
2.站姿与坐姿要端正;
3.自我介绍和回答问题时眼睛正视老师，面带微笑。动作与表情幅度不可太大;
4.不要抢话。等老师问完再回答;
5.面试结束后向老师鞠躬，说“谢谢老师，再见!”，出门前将自己的废纸，一次性水杯扔到垃圾桶，随手关门。
小升初面试五大考察内容
1.常规问题：
(1)介绍自己。这几乎是所有学校面试的第一个问题。要求学生介绍自己，或者介绍自己的父母。介绍父母的时候有可能让学生随便发挥，也可能要求孩子用一个或几个词来形容父母，并给出解释。
(2)根据孩子的自我介绍做进一步“追问”，由于这个是因人而异的，因此内容和形式都不固定，非常灵活。比如孩子说自己喜欢音乐，面试官就可能和他聊
聊他喜欢的音乐类型，或者近来最红火的一场演唱会;又如孩子奥数突出，面试官可能就会顺水推舟地接着开始问关于奥数学习的问题。
2.奥数方面：
(1)你是什么时候开始学奥数的?你觉得怎么才能学好奥数?
(2)拿一张纸，随机折个图形，告诉边长，让孩子求面积或体积，都是口算，考察孩子数学思维的敏捷性和正确性。
3.英语方面：
(1)你能用英语说一段话吗?如果孩子的英语水平确实够硬，不妨大胆自信地说：好啊!说哪一方面呢?考官的问题其实是可推测的，比如应季的“春天来
了”，或者“介绍你的一个老师”，或者“我第一次到××学校来”等。如果孩子英语不是太好，或者对自己的临场能力不够自信，那么也可以采取较为稳妥的方式
――事先准备一段，然后说：我就说××话题吧，然后开始。
(2)要求背诵一段英语课文。课内的或者课外所学的皆可，比如新概念二的课文。这个也是可以事先准备的，建议学生可以选取一些短小精悍，又富含一定的教育意义或哲理的内容
4.语文方面：
(1)你正在看什么书?是关于什么内容的?事先准备一篇名著是有必要的，建议学生选一本比较大众化的书籍或一部经典名著，以达到和面试官交流的目的。若是你说的这本书面试官闻所未闻，你就有可能要唱一段“独角戏”了。
(2)想给大家推荐哪本书看，为什么?学生可以就拿上一个问题的答案来回答，也可另择一个。这个问题的重点在于为何推荐，学生如果有什么别具一格的观点、看法、疑惑都可以适时地抛出来，答案没有对错之分。这是一个面试官加深对你了解的好机会。
5.个人兴趣爱好和性格
(1)喜欢旅游的，可能会被问及去过什么地方?看到什么景致?喜欢南方还是北方?那景观是哪个省的?省会在哪里?如果去过人文景观，还会被问及跟这个地方有关的文人的代表作品(如果是诗歌，可能会要求背一篇)。如果去过中外很多地方，会被问及中外文化的差异。
(2)如果有过球类、乐器类的特长，会被问及：你现在还在踢球(弹钢琴)吗?为什么?你怎么看待你的这种爱好?对你有什么影响?
(3)你在班上的成绩是怎样的?你与比你成绩好的同学相处得好吗?
一、准备
您有了充分准备，就会有信心;信心有了，就能正常发挥;发挥尚可，只要有30-60%正常，面试就能得到满意的效果。
1. 收集、整理求学学校的概况，注意办学特色、教学理念的了解;
2. 基本礼仪方面的学习，注意事项;
3. 基本材料准备，行程安排，其他同学面试信息收集等。
【注】知己知彼，对申请学校预先做好分析;结合自身特点，深入分析您的优势和不足。
二、礼仪
1. 礼貌语言、体态语言的斟酌;
2. 面试环境的模拟。凭借六年小学读书经验，模拟面试环境，以及可能碰到问题的处理;
3. 情绪的控制。
三、问题
(1)介绍自己。通常，这是第一步。此外，还要会介绍父母、家庭等最熟悉的人和事。
①请自我介绍。
②你认为你的爸爸和妈妈是一个什么样的人，他们对你有什么样的影响?你的同学如何评价您的?你如何评价你的同桌?
③你知道我们的办学特色吗?
(2)根据您填写表格中的简历、特长、获奖等，以及自己介绍的内容，提问老师会在初步印象基础上，有针对性地询问语文、数学、外语等情况，可谓“自作自受”。比如您自称自称喜奥数，那么面试考官就有可能首先问关于奥数的问题，做几道奥妙较多的难题;如果您讲英语强，就会请您用英语介绍自己。
【注①】形式上会有所限制，比如要求用一个或几个词语来描述您的父母，介绍大人对您学习的帮助。“子不嫌母丑”，介绍父母客观真实就行了;
【注②】预先准备好介绍自己的演讲文稿，分别安排一分钟，三分钟，五分钟等版本，根据具体实际自然发挥。演讲的时候，要充满热情，最好能配合手势。这是背诵型演出，只是把课堂搬到面试现场罢了;
【注③】让自己显得好强，有强烈的上进欲望。这是因为“爱拼才会赢”，而所谓的重点学校也是希望教这样的学生的。
2. 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“ 真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。要求：1、在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。2、记叙要内容具体，中心明确，详略得当，字数450字左右。3、书写要工整，标点要正确。
3. “失败是成功之母”，其实，“成功也是成功之母”。在我们的生活中，经过我们的努力，会取得许多的成功。这些成功，树立了我们的自信，会使我们难以忘怀。请围绕“我成功了”写一篇作文，题目也可以自拟。要求：把事情的过程写具体，心理的活动写真实。
4. 六年级我们进行了多次综合实践活动，请选择自己最感兴趣，收获最多的一次活动，以“第一次 ”为题，写一篇记叙文。要求1。把题目补充完整。2。要把活动的重点内容写具体。3。字数不少于500字。
5. 在你的学习和生活中，谁给你的影响最大?你能通过具体的事例说说吗?注意要把你想说明的事情讲得具体明白，叙述得有条有理，这样才会打动读者哦。请你自拟题目开始这次作文吧。
6. 下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇450字以上的作文。题目自拟。文中一律不能用真名。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。
5、学习不仅要认真，还要有正确的学习方法。
7. 题目：足迹
提示：每个人在成长过程中，都会留下或深或浅的足迹。有的已被时间的雨水冲刷得干干净净，有的却在时间的长河里经久弥新，历久不忘。每当我们回首走过的道路，审视留下的足迹，有的我们感到温馨、自豪、成功、喜悦，有的却感到悲戚、自责、失败、痛苦。敞开你的心扉，吐露你的真情，选取你觉得最值得写的事，把写出来，就是一篇很好的文章。要求：写一篇不少于500字的文章。文中不要出现真实姓名、校名、乡镇名。
8. 在小学六年的时间里，你经历了无数次的考试，有的考试使你快乐，有的考试使你苦恼，有的考试使你……
9. 今天你又一次参加考试——小学阶段的最后一场考试。对于考试，你一定有许多话可说。请你以“考试”为内容写一篇作文，题目自己定，体裁自己选，字数不限制，注意写出与别人不同的特点。
10. 以《春游》为题写一篇记叙文，可以写在春游活动中突然发生的一件事，也可以写在春游中你见到的景物，但必须有一个中心，突出重点，并表达你的真情实感。
11. 我的自画像
提示：可从年龄、外貌、性格、爱好等方面介绍、描画自己。要抓特点，如外貌上的特点，性格上的特点，有什么优点，有什么缺点，有什么爱好等。
要求：1.要有中心。介绍自己要按顺序，围绕自己确定的中心来写，要用具体的事例来表现中心思想。2.理清楚，重点部分要详写，其它部分可写简单些。3.内容要真实具体，思想健康。4.语句通顺连贯，用词恰当，标点正确，不写错别字。5.全文达到350——500字，文中的人名一律用“小明”、“小英”、“小曾”、“小丽”等代替，不要出现真实姓名。
12. 根据下面的开头，以“我能行”为题，写一篇文章。
开头：“我能行!”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行!”。要求：①选择自己生活或学习中的一件事写。②叙事真实、具体;语句通顺，连贯，400字以上。
13. 题目：我为_________________献爱心
要求：1.把题目补充完整，写一篇记叙文;2.字数在400-800之间。
14. 同学们关于克隆的想象多么有意思啊，如果写下来，一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”，也可以根据文章的内容另外拟题目。
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