大班阅读目标

大班阅读目标（精选7篇）

大班阅读目标 篇1

一、激发幼儿阅读的兴趣

激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上,这是指导阅读的关键。在平时的阅读活动中,我们采取了以下方式:

1. 小图书阅读活动。

大班幼儿对文字、书面符号特别感兴趣。因此,我们讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式,引起幼儿对图书的兴趣和联想,同时,还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的,书里有许多知识。

2. 与幼儿交流。

幼儿的行为充满情绪色彩,极易受成人感染。实践证明,成人与幼儿共同阅读,交流各自感受,讨论情节,回答幼儿的提问,可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解,能启迪思维,积累语言,进一步激发幼儿的阅读兴趣。

3. 鼓励阅读中的操作,为幼儿主体性发展提供可能。

(1)排图活动。教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片,鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上,根据故事内在的逻辑规律,根据自己的理解分析,将图片按序排列。

(2)图书制作活动。让幼儿尝试做小画家、小作家,把自己想说的事画成一页一页的故事,或从废弃的图书上剪下自己需要的图片,幼儿口述后,请教师或父母帮忙配上文字,加上封面、封底,然后订成一本图书。同伴间可相互介绍、交流自己的作品。

(3)编报活动。在了解报纸特点的基础上,先让全班幼儿共同创编一份报,然后每小组自由商量编报,报纸名称、内容、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操作,自主商量决定。

二、要选择合适的阅读材料供孩子阅读

在早期阅读活动中,我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料。而且,这些阅读材料应该摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择如图书、画报、连环画等。体裁也应包括儿歌、谜语或童话等,让幼儿自主地进行感知、体验、探索。例如:在每次阅读活动前,教师在活动区、图书角提供相应的新图书、新图片,并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。另外,还可根据个别孩子的特点有针对性地选择图书,如有的孩子独立性差、娇气、自私,可为其选择如“我是值日生”、“自己的事情自己做”、“我真棒”之类的图书。这样有针对性地选择阅读材料,能使不同水平的孩子都得到发展。

三、要为孩子创设良好的阅读环境

阅读环境非常重要,它是阅读活动开始的基础。阅读环境包括物质环境和精神环境两个方面。

物质环境主要是给幼儿提供一个安静阅读和放书的区角,使孩子的书籍有专门存放的地方,以便随时翻阅,这样既便于孩子阅读,又可培养孩子爱护书籍、整理书籍的良好行为习惯。因此,我们在班内的角落开辟了图书角,提供大型图册与装订精美的书籍,每周保证一定时间供幼儿自由选择阅读,定期进行读物更换。室内、室外的活动区角,自然角的植物、动物,我们都用电脑打印成文字卡片悬挂或张贴于材料物品上,使幼儿一一对应,在墙面上及阅读角,也把阅读活动中出现频率较高的字及生活中的常见汉字制成卡片图文进行对照。

精神环境主要是指阅读氛围,这对幼儿极其重要。幼儿的模仿能力很强,如果教师、家长喜爱阅读,经常当着孩子的面进行阅读,长此以往,孩子就会耳濡目染,受到深刻的影响,从而喜欢上阅读,养成热爱阅读的良好习惯。如:定期进行一次“小小故事会”的交流活动,要求幼儿将阅读到的内容通过表演、讲述,甚至创编故事等形式讲给大家听。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境,让他们能无拘无束、大胆自主地表现,享受个性自由的快乐。

四、教给幼儿正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯

1. 教会幼儿阅读技能、方法是非常重要的,它是幼儿阅读活动的前提。

(1)学习按页码顺序看书。由于大班幼儿已认识1—10的阿拉伯数字,因此应先教他们按页码顺序翻阅图书,使他们掌握看书方法并养成习惯。

(2)学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中,幼儿只有亲自感受到图书是由一页一页组成,故事是由一幅画一幅画有序地接下去看,才能知道故事内容。

(3)提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观察每幅画上的人物、动物形象,理解前后画面的联系。

(4)帮助幼儿把相关的知识经验与当前的故事阅读联系起来。幼儿先前的知识经验会影响到他们目前的阅读理解。事实上,幼儿在阅读任务中所用到的先前的知识经验,不仅仅是与主题有关的汉字、单词、概念、知识和言语经验等,教师要时刻有意识地利用幼儿已有的经验,促进幼儿当前的学习和理解。同时应创设和利用各种环境,为幼儿提供各种条件,让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了,带幼儿到园外欣赏春景,在大自然的怀抱中,让幼儿根据已有的经验,用规范、准确的语言表达自己对春天的感受,将这些感受用图画故事书的形式表现出来,以达到经验迁移的目的。

2. 关注阅读中家长的配合。

幼儿的良好习惯只有在教师和家长共同督促教育下才能形成。我们在“家长园地”经常登载有关早期阅读方面的文章,指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动,利用接送环节听取家长的反馈意见。此外还经常有意识地提醒家长带领孩子到书店、图书馆、阅览室等地,在那里孩子不仅可以看到更多的书,更重要的是他们能感受到那浓厚的读书气氛,留下深刻的印象,为阅读活动打下良好的心理基础。

刍议大班幼儿亲子阅读浅析 篇2

关键词：大班幼儿；亲子阅读；阅读习惯

亲子阅读，即为亲子一起读，是要亲子之间共同去阅读，这里所强调的是家长方面所应引起高度重视。因为，亲子阅读可以给幼儿知识，更可以给幼儿那份亲情。

一、亲子阅读的现状

在部分家长的眼中，幼儿是玩耍的年纪，阅读是上小学之后的事情，认为此时在学前开展阅读对幼儿来说太早了，这是认识上的偏差。再者，家长的指导方法不合理，注重点只是放在获取知识上，却忽视了阅读的兴趣和能力的培养。其实，这才是幼儿阅读的目标所在。另外，选择的书籍比较单一，基本围绕故事和知识两大块去选择，忽略了经典文学及具有时代气息的书籍的选择，束缚了幼儿的阅读视野。

二、亲子阅读的有效途径

针对亲子阅读的现状，我们进行深刻的反思，组织教师研讨，主动携手与幼儿家长家庭联手，提高亲子阅读的效果。

1.多方法、多渠道地调动家长亲子阅读参与的积极性

只有让家长从心里接受、认可，才有可能让家长真真正正地参与到亲子阅读之中来。我们借助园中宣传栏进一步提高家长对亲子阅读的概念及指导意义方面上的正确认识，并组织家长一起针对亲子阅读中所存在的问题及困难进行研讨。为家长提供亲子阅读的相关信息资料，指导家长认识亲子阅读的方式方法，为家长指导幼儿阅读指引方向。另外，请一些在此方面做得有成效的家长进行交流探讨，用一些真实的事例阐述亲子阅读的重要性。

2.定期开展亲子阅读汇报活动，提高其有效性

依据幼儿年龄的特点，我们选择了适合幼儿阅读的书籍，如《幼儿画报》《幼儿智力图画》《幼儿拼图》《幼儿益智》等。对幼儿进行有计划、有目的的阅读能力训练，每周定期开展亲子阅读汇报活动，并希望幼儿的家长每天抽出至少20分钟的时间和幼儿进行亲子阅读，让每天亲子一起阅读变为一种习惯，坚持一段时间后，幼儿的阅读能力定会显著上升。

3.提供展示平台，激励亲子阅读的积极性

班级开展展示平台，让幼儿有展示的空间，吸引阅读效果差的幼儿增强自信，获取上进的动力，加入到阅读的行列中来，这样幼儿学会了阅读，他们的语言会更加丰富，思维能力会更强。

大班五大领域教育目标 篇3

一、健康领域

（一）生活卫生

１．引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。

２．引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。

３．在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。

４．引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。

（二）安全

１．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。

２．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。

３．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。

（三）体能

１．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。

２．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。

３．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。

４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。

５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。

６．在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。

７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。

８．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。

９．在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。

二、社会领域

（一）社会性情感

１．在日常生活和游戏中，引导幼儿以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心。

２．引导幼儿关心他人的情绪情感，需要时能主动帮助、安慰他人。

３．引导幼儿尊重劳动者。

４．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道北京是中国的首都，喜爱北京的风景名胜。

５．在日常生活和各种活动中，引导幼儿认识并喜爱中国著名的风景名胜，认识并尊敬国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。

６．在节日期间，根据幼儿意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，感受深厚的亲情民俗气氛。

７．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道中国是个多民族的国家，尊重少数民族。

（二）社会性认知

１．在日常生活和各种活动中，引导幼儿理解和运用与自己关系密切的社会行为规则，会分析行为的对与错，给他人讲浅显的道理。

２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿初步认识自己和他人的关系，懂得自己的行为不应影响集体或他人。

（三）社会性交往与行为

１．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动、友好、礼貌地与周围人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时能尊重他人的意愿。．

２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿主动遵守公共秩序，爱惜公物、保持环境整洁。

（四）个性品质

１．在日常生活中，引导幼儿比较客观地评价自己和他人自尊、自信、为同伴的进步而高兴，学习同伴的优点。

２．培养幼儿具有乐观、随和的性格和诚实、勇敢、爱劳动的品质。

３．鼓励幼儿努力尝试解决困难，遇到挫折不气馁。

４．引导幼儿比较自觉地控制自己的情绪和行为。

５．培养幼儿有初步的责任感，做事认真、有始有终，主动为集体、他人做事。

三、语言领域

（一）倾听

１．在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

（二）表达

１．鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

２．在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

３．引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

４．引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

５．在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

（三）早期阅读

１．在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

２．在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

（四）写前准备

１．发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

２．发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

３．培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

四、科学领域

（一）态度与兴趣

１．引导幼儿体会大自然的美与奇妙，热爱大自然。

２．引导幼儿养成喜欢探索周围事物、爱思考、爱提问、积极回答问题等习惯，在观察过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法。

３．引导幼儿主动参加科学小实验，喜欢动手操作，会初步地选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，对实验结果感兴趣。

（二）认知能力

１．在日常生活和游戏中，引导幼儿细心、专心地观察，能从不同角度观察或在一段时间内对某一物体进行连续观察，找出事物变化的简单原因，学习简单的推理。

２．在日常生活和游戏中，引导幼儿能从不同角度对物体进行分类，学习同时按两个维度对物体进行分类，有初步的概括能力。

３．在日常生活中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，理解环境保护意义，有相应的环保行为。

４．在日常生活中，引导感知四季对动植物生长变化及人们衣着、生活的影响，观察不同的天气现象（风、雨、雪等），发现它们与四季的关系，主动想方法适应天气变化。

５．在日常生活中，引导幼儿了解风、电、水、太阳对人的益处和危害，初步体会事物的两面性，感知简单的物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色的变化、沉浮等游戏，体会事物的发展与变化。

６．以游戏方式引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录统计和自然测量。

７．在日常生活中，体会交通工具、通讯工具等现代化手段给人们生活带来的方便和快捷，并对未来世界大胆想象。

８．在操作活动中，引导幼儿把整体分成若干部分，体会相等与不等、变与不变之间的关系。

９．在操作活动中，引导幼儿学会比较三个物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行正逆排序或按某一规律排序。

１０．通过操作活动引导幼儿初步体会量守恒、图形守恒、图形转换、图形运动等。

１１．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会成组地数数及１０以内倒数，并会按生活情景说出三句话的口头加减应用题。

１２．引导幼儿正确书写１０以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯，学会辨认加号、减号、等号等。

１３．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识钟表，会看整点、半点，体会时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。

１４．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别自身的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。

五、艺术领域

音乐

（一）兴趣

鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。

（二）感知和欣赏

１．在活动和游戏中，引导幼儿感知八分音符、切分节奏和弱起拍。

２．在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。

３．在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、乐曲和舞蹈的不同风格。

４．引导幼儿感知发现乐句、乐段中的相同与不同。

５．在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验。

（三）表现

１．歌唱

（１）在生活和音乐活动中，引导幼儿歌唱时音调、节奏准确。

（２）引导幼儿体验与大胆表现不同歌曲的情绪情感。

（３）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。

（４）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和协调、配合能力（有条件的可以尝试）。

２．律动、音乐游戏、舞蹈

（１）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与音乐合拍、协调、优美。积极体验和

大胆表现对音乐的感受和美好的情感。

（２）在游戏和音乐活动中，引导幼儿初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。

（３）鼓励幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。

３．打击乐器演奏。

（１）在游戏中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握几种打击乐器的演奏方法。

（２）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱进行打击乐合奏，并具有初步的多声部协调、配合能力。

（３）鼓励幼儿自己尝试制作乐器，并喜欢用自制乐器参与音乐活动。

（４）引导幼儿养成正确使用乐器的良好习惯。

４．创造性音乐活动

（１）鼓励幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。

（２）在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，培养幼儿即兴创作的兴趣和初步能

力。

美术

（一）兴趣

１．在生活中，引导幼儿寻找和发现周围环境中的美好事物。

２．鼓励幼儿主动选择各种美术活动，参加活动有始有终。

（二）欣赏

１．在生活中，引导幼儿欣赏绘画作品、工艺品、建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。

２．鼓励幼儿评价自己和同伴的作品。

（三）表现

１．绘画

（１）鼓励幼儿运用不同的方法表现自己的经验和想象。

（２）引导幼儿根据主题组织形象，构成简单的画面情节。

（３）引导幼儿辨别深浅不同的颜色，并大胆使用它们。

（４）引导幼儿会利用多种绘画工具和材料，掌握正确使用它们的方法，巩固正确的握笔姿势和作画姿势，保持桌面工具材料的秩序。

２．泥工

（１）鼓励幼儿通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。

（２）引导幼儿巩固良好的泥塑习惯。

３．纸工

（１）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并能根据自己 的想象对作品进行添画、组合等。

（２）引导幼儿用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。

4.制作

（１）鼓励幼儿通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的编织。

（２）引导幼儿按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。

（３）引导幼儿通过主动探索与尝试，将现成的材料修改成印章，制作丰富多彩的印画。

其它艺术形式

１．引导幼儿欣赏社会生活中美好的事物，如建筑、园林、摄影等，并能进行简单的评价。

２．引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、动画片、木偶剧、儿童剧、小歌剧、电影、京剧、及其它中国传统戏剧等，能谈出自己的感受。

幼儿园大班学年目标 篇4

一、健康领域

1、能初步控制和调节自己的情绪，活泼开朗。

2、保持个人卫生，乐于参与周围环境的清洁和整理。

3、能独立的盥洗、饮食、睡眠、排泄等，形成初步的生活自理能力。

4、接触生活中常见的安全标志，了解日常生活中可能出现的一些危险情况的处理方法，懂得不到危险的地方玩耍。

5、在日常生活中，了解身体主要器官的功能，学习保护身体的简单方法，懂得预防龋齿、换牙及保护眼睛的一般常识。

6、主动参加体育活动，对寒冷、炎热等有初步的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。

7、在游戏重，探索各种器械、材料的多种玩法，综合的运用各种运动技能进行活动，动作协调、灵活、有耐力。在活动中学习合作，遵守游戏规则、不怕输。

8、能动作有力、整齐的随音乐节奏做简单的徒手操和轻器械操。

二、语言领域

1、在集体中专注的听别人讲话，较迅速的理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯。

2、在生活和游戏中初步养成使用礼貌用语的习惯。

3、坚持说普通话，发音准确。

4、清楚、连贯的表达自己的所见所闻、所想所做。

5、学习围绕一个话题进行谈话或讨论，敢于发表不同的意见，同时关注别人的想法，6、在集体面前讲话态度自然大方，声音洪亮。

7、在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，能理解作品中的人物形象及表达的情感，学习根据文学作品的线索及结构进行仿编和创编。

8、关注日常生活中常见的符号、标志及文字，理解其表达的意思，在游戏及活动中尝试运用简单的图像、符号等形式进行表达。

9、学习独立的阅读图书，初步掌握阅读的方法，有良好的阅读习惯。

10、学习正确的书写姿势，能按规范笔顺书写自己的名字，具有一定的空间、方位知觉及手眼协调能力。

三、社会领域

1、指导自己是集体中的一员，积极参与集体活动、小组讨论，感受集体活动的乐趣和集体的力量。

2、学习评价自己和同伴，具有接纳自己、欣赏他人的态度。能感到自己在教师、同伴心目中的地位，对不公平的对待能提出申辩。乐于尝试新的、具有挑战性的活动，表现的自信。

3、在活动中，愿意与人合作，能分工、协商、配合，共同解决问题，分享成功，并能觉察他人的情绪，尊重他人的需要，形成初步的合作意识。能同情、关心有困难的人，初步体验帮助别人的快乐。

4、能自主的选择和计划活动，并努力实践自己的想法。学习独立思考，尝试解决问题的方法，不轻易放弃，体验成功的快乐。

5、能独立完成力所能及的事，喜欢参与成人劳动，并乐于为集体做事，认真的完成任务，有初步的责任感。

6、在生活、活动中能爱护物品和公共环境。

7、在生活中体验、理解社会行为规则的重要，乐于参与制定有关的生活、游戏和活动规则，遵守集体规则，学习自律，形成初步的规则意识。

8、在日常生活中了解父母、老师对自己付出的劳动，愿意以自己喜欢的方式表达爱心。接触不同职业的人，了解他们劳动的社会意义，尊敬他们并爱惜劳动成果。

9、在参观、游览、远足等活动中，感受天津的变化。了解重大、传统节日，在庆祝活动中体验节日的快乐，感受祖国文化的丰富与优秀，并关注感兴趣的社会事件。

10、在实际生活中，初步了解我国各民族的风俗习惯以及世界优秀文化，初步感受人类文化的多样性，逐步形成理解、尊重、平等的态度及多元文化的意识。

四、科学领域

1、主动观察感知动植物，了解环境、动植物、人类之间的依存关系，热爱自然、珍惜资源，具有初步的环保意识和行为。

2、对自然和自然现象的特点、变化规律产生兴趣，喜欢探索其中的奥秘，并愿意与同伴交流、分享各自的发现。

3、加深对数概念的理解，了解现实生活中加减的实际意义，并会结合实物进行简单的加减运算。

4、在生活和游戏中获得一些时间、空间概念，学习有效的利用时间、空间。

5、学习从不同角度进行简单的分类、测量、排序、比较、推理等智力活动。

6、尝试设计制作自己喜欢的物品，获得解决问题的经验和能力，体验创造的乐趣。

7、对身边的科学现象感兴趣，学习用多种方法进行探究和实验，尝试用语言、图表等多种方式表达探索的过程和结果，并乐于与同伴分享探索和发现的乐趣。

8、对于自己生活有密切关系的科技成果感兴趣，感受交通工具、通讯工具等现代化手段给人类生活带来的快捷和方便，爱科学，对科学家表示崇敬。

9、初步学习运用调查、访问、查阅图书、多媒体等形式，收集自己感兴趣的信息，体验信息的重要。

五、艺术领域

（一）、音乐领域

1、基本能在没有伴奏的情况下独立唱歌。

2、初步学会领唱、齐唱、简单的合唱等。

3、敢于大胆独唱、领唱。

4、能用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的形象、内容和情感。

5、能够并喜欢为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词，并即兴演唱。

6、能够比较准确按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能随音乐改变较迅速改变动作。

7、能够在有更多人参加的合作表演中较好的解决空间分配问题。

8、更积极、熟练的运用表情、动作、姿态与他人沟通。

9、尝试根据对音乐的理解创编动作。

10、探索民族鼓的不同演奏方法。

11、养成正确使用乐器、爱护乐器的良好习惯。

12、能运用多种打击乐器演奏乐曲，声音和谐、好听。

13、尝试根据音乐性质、节拍、节奏特点进行配器。初步学会独立的设计演奏方案。

14、能对歌曲、乐曲的速度、力度、节拍等的性质和变化做出判断。

15、知道中外著名音乐家。

16、初步养成精神集中、情感参与的安静倾听、观赏音乐、舞蹈表演的习惯。

17、能理解、欣赏歌曲的内容和基本情绪，感受不同演唱形式的艺术美。感受较复杂情节的乐曲。

18、喜欢并较自信的使用不同艺术手段表达欣赏音乐、舞蹈作品的感受。

（二）、美术领域

1、能分辨色彩的浓、淡、鲜、灰。

2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩，画出物象的变化。大胆使用色彩表现自己的情感。

3、能较完整的描写观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些事件，表现两个以上物体之间关系，组成内容较为丰富的画面。

4、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系。

5、能运用自己的构思和联想画想象画。

6、能用纸制作立方体、圆柱体、圆锥体、长方体。

7、能用自然材料、废旧材料制作玩具。

8、能集体分工合作塑造群象。

9、养成正确使用材料、收放材料的习惯。

10、注意各部分关系均衡、协调。

11、能用纸、泥、废旧材料塑造较复杂结构的形象，表现主要特征及某些细节。

12、能欣赏感兴趣的名作、名画。

13、能欣赏感兴趣的幼儿作品。

14、幼儿对欣赏名作、名画感兴趣。

15、能欣赏感兴趣的儿童作品，售出自己的评价。

16、了解作品主题和简单背景知识，并能说出自己的感受。

17、能感受作品的色调、色彩之间关系的变化、色彩情感，说出感受。尝试和体验实用物体装饰。

五、行为习惯

（一）、生活习惯

1、能够保持安静，正确使用餐具，进餐速度30分钟左右。

2、进餐姿势正确，进餐时能保持桌面、衣物整洁。

3、知道餐前要洗手，餐后要漱口。

4、能饭菜搭配，安静进餐，不挑食不剩饭菜。

5、能够在餐前便后或手脏时用正确方法将手洗干净。

6、养成早晚刷牙习惯，刷牙方法正确。

7、便后能够主动冲水、洗手，并能将衣服整理好。

8、养成每日定时大便习惯，便后能用便纸擦干净小屁股。

9、能够在睡前将脱掉外并叠放整齐。

10、有序折叠、归放自己的被子、枕头。且有速度，还会帮助同伴。

11、能够正确穿鞋、系鞋带。

12、能够整理玩具、图书、书包。

13、能在打喷嚏或咳嗽时用手掩口。

14、会用手帕、纸巾擦鼻涕。

15、能保持班级、幼儿园环境卫生。

16、不与同伴打斗，不做危险动作。

17、知道保护牙齿、眼睛、耳朵、鼻子、嗓子等器官的简单方法。

18、能随天气变化急自己身体需要增减衣物。

19、能够正确使用剪刀、等简单的工具。使用工具时不做危险动作。20、户外活动时不做剧烈、危险运动。

（二）、学习习惯

1、认识时钟，感知1、5、10、30等时间的长短。

2、能在较短时间内完成简单的任务，做事不拖拉。

3、乐于接受任务，坚持在规定时间内完成任务。

4、能够听懂他人讲话的内容并作出反应。

5、能安静的倾听他人讲话，不打扰他人讲话。

6、讲话有条理，表达清楚。

7、能够较专心的做自己喜欢做的事情。

8、能够从前向后一页一页的翻书并仔细看。

9、能够身体坐正，腰挺直，双脚放平，眼离书一尺远，身体距离桌子一拳

10、喜欢看图书。

11、执笔姿势：拇指和食指夹住笔身，其余手指托握，笔身稍向后倾。

12、能够做到眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

（三）、品德习惯

1、能够主动热情与人打招呼。能够正确使用礼貌用语。

2、在各项活动中能够遵守规则。

3、不经允许不拿不接受他人物品。

4、与同伴友好相处，懂得谦让。

5、爱父母、爱长辈、爱老师、懂得照顾他们。

6、关心病人、老人、残疾人，理解、同情别人的困难。

7、能够为集体做力所能及的事情。

8、爱护国旗、国徽，爱祖国。

（四）、思维习惯

1、有目的细致的观察事物。

2、能仔细观察比较发现两种相似物体的细致差别。

3、能够根据自己的已有经验大胆、合理的想象。

4、能够创造性地再现自己的想法。

5、对周围事物有求知欲，对自己不明白或感兴趣的问题能够大胆提出。

6、喜欢动手摆弄、探究事物。

大班上学期教育教学目标 篇5

2010-11-16 13:04:30| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大 中

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一、日常生活：

1、知道换牙卫生常识。

2、会正确的使用筷子，文明进餐，懂得简单的营养知识。

3、养成正确的书写姿势。

4、能迅速有序的穿脱衣服，较熟练的整理床铺和自己的物品。

5、认识常见的安全标语，主动遵守社会基本规则。

6、能主动维护公共场所卫生。

7、了解人体内部器官及作用，懂得简单的防治常识。

8、保持个人仪有整洁，知道根据气温变化培养增减衣服。

二、语言

1、认真倾听他人讲话，懂得轮流发言的规则。

2、运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调。

3、能用描述性语言，连贯、完整、有序的讲述图片的内容或生活中发生的事情。

4、能有感情的朗诵诗歌。

5、选用多种词汇和句型表达自己的意见，用语文明礼貌。

6、能与同伴进行协商、讨论，具有初步的语言评价能力和概括能力。

7、能有表情的讲述故事(2~3个故事)，具有一定的创编、续编的技能。

8、爱护图书，学会正确的书写方法。

9、对认读汉字感兴趣，学期识字量120个左右。

10、词汇训练：用词说话等。

11、学习按规律推理。

12、学习集合与分类。

13、应用题训练。

三、数学

1、学习10以内数连加、连减动算。

2、学习10以内的加减混合运算。

3、学习20以内的不进位加法。

4、学习20以内不退位减法。

5、认识体（圆柱体、球体），初步了解面与体的关系。

6、认识日历，了解农历和阳历。

7、认识时钟，了解整点和半点。8、20以内的单双数。

9、认识个、十、百、千位，并会认读多位数。

10、多位数不进位加、不退位减。

四、科学

1、认识节日：中秋节、教师节、元旦等节日的气氛。

2、了解常见自然现象的形成：风、雨、雷、电等，能做简单的天气记录。

3、通过操作、实验、培养幼儿探索的兴趣，每月一节小实验课。

4、认识我国的少数民族1~2个，知道中国是一个多民族的国家。

5、认识海洋里的动物及贝类。

6、认识中国地图，知道首都和自己居住的地方，知道台湾是中国领土的一部分。

7、认识社会生活中常见的标识、符号，具有学习文字的兴趣。

8、尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

五、美术

1、在观察和想象的基础上，运用线条和色彩表现事物的基本特征和某细节。

2、学习用线条、色彩表现的人或动物和不同的形态，画面丰富。

3、学习染纸的技法，教幼儿利用折叠、剪、染等方式表现作品的艺术性。

4、教幼儿利用废旧物品进行手工制作。

5、学习剪纸技能，会用二方连续的折法剪出作品。

6、学习欣赏不同风格的中外艺术作品，感受其中所表现的美。

7、会看折纸的步骤，学习折较复杂的作品。

8、培养整洁、有序的美工活动习惯。

9、能对周围的生活，事物及色彩进行观察，并用自己的方式表现出来。

六、音乐

1、能根据歌曲的内容和性质有表情的进行演唱。

2、学习五线谱的简单知识（乐理知识）。

3、节奏训练，利用各种东西为歌曲配节奏。

4、能根据歌曲，协调的做各种舞蹈动作。

5、学习舞蹈基本动作，学两个舞蹈。

6、音乐欣赏，感受不同音乐的美。

七、体育

1、有节奏有精神地走，能灵活地变向变速走。

2、跑步姿势正确，会变速、躲闪跑和挥力跑。

3、会肩上挥臂投掷。

4、双脚立定跳，向上向下跳等动作灵敏协调

5、听信号变队形。

6、能综合运用钻、爬、滚、攀等动作，手脚协调、动作灵敏。

7、能创造性地探索多种运动器材和游戏的玩法。

8、能在学习中、活动中保护自己的安全。

9、会手脚协调的跳绳。

10、学会一套完整的体操。幼儿园中班上学期教育教学目标

一、日常生活

1、学习用正确的方法进餐。能安静进餐，能保持桌面、地面清洁，学会收拾残渣及餐具，饭后漱口、擦嘴。

2、能按时安静入睡、睡姿正确；午睡起床后会整理床铺，能自觉喝水。

3、能根据需要及时入厕，学会便后冲水、洗手。

4、学会穿脱衣服、鞋袜，并整理好放在指定的地方。

5、学会整理自己使用后的学具玩具及生活用品。

6、能与较多的同伴友好相处，会使用礼貌用语。

7、养成正确的坐、立、行及书写姿势。

8、会根据天气变化增、减衣物，获得一些粗浅的预防感冒等疾病的常识。

9、引导幼儿了解每日活动的程序，不迟到。

10、按要求排队，上下楼梯靠右边走、不推人、一个紧跟一个走。

11、玩大型玩具时，不推拉、不争抢。

12、爱护五官，不揉眼睛，不挖鼻孔，不放物品在鼻、耳、口中。

13、离位时能轻轻地把小椅子放在座位下面。

14、逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也轻的习惯。

15、学着和老师一起制定简单的游戏规则，并能按规则进行游戏。

16、能自觉拾起掉在地上的玩具，并能放回原处。

二、体能锻炼

（一）大肌肉锻炼

1、能听信号变速走、变速跑。

2、能按节奏上下肢协调地走和跑。

3、能步行1.5公里，能走跑交替200米，在一定范围内四散追逐跑。

4、能一路纵队跑，初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑。

5、能双脚行进跳，单脚跳、爬跳。

6、原地双脚往上跳，从高30厘米处往下跳。

7、能自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米左右）。

8、能原地自转3圈，能单脚站立8秒。

9、在高20-30厘米、宽20厘米、长2.5米的平衡木上走。

10、能自抛自接球、传球、滚球、拍球。

11、发展投掷的能力：掌握单手肩上投掷基本动作要领。

12、发展钻爬的能力：练习手脚、手膝爬，掌握正面钻的动作。

13、能手脚协调熟练地在攀登架上爬上爬下。

14、能较熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作，能听信号集合、分散、排成4路纵队。

15、能随音乐节奏做器械操、体能操，动作规范有力。

16、会利用球、绳、棒、圈及其它废旧材料（易拉罐可乐瓶、报纸、棒等）开展体育活动，进行一物多玩。

17、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣和习惯，能在游戏中注意安全。

18、在游戏中，能遵守游戏规则。

（二）小肌肉锻炼

1、会拼图、穿珠、扣扣子；会使用剪刀；会玩拼插玩具。

2、会做简单的手指游戏。

3、能用胶泥、沙、水、废旧物品进行活动。

三、语言 教育

（一）谈话活动：

1、能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

3、能说普通话，较连贯地表达自己的意思。

4、学会围绕主题谈话，不跑题。

5、学会用轮流地方式交谈，不抢着讲，不乱插嘴。

6、能主动在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

7、能听懂并理解较复杂的指令。

（二）早期阅读：

1、能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的图书内容。

2、懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣创作图书。

3、尝试描绘图形。

4、初步了解汉字的由来，能主动认读环境中认识的汉字。

5、引导幼儿用自创文字表达自己的意愿。

6、引导幼儿欣赏不同形式的文学作品，进一步感受文学作品的语言美。

7、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当地语言、动作、绘画形式表现自己的理解。

8、能根据文学作品提供的线索，进行创性的续编，仿编。

（三）故事表演：

1、激发幼儿参与故事表演的兴趣。

2、能在表演中运用所学词汇及文学语言进行表演。

3、能合作表演故事。

（四）语言讲述：

1、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

2、逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序，并能按一定的顺序进行讲述。

四、数学教育

1、引导幼儿认识1-5的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

2、启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

3、教幼儿学习目测5以内的数群，学习不受物体空间形式和物体大小等外部因素的干扰，能正确判断5的数量。

4、引导幼儿学习按量（粗细）的特征进行5以内的正逆排序；

5、学习按两个特征排序，学习按一定规律排序。

6、认识几何图形（椭圆形、梯形等），能够正确辨别，不受大小、颜色及摆放位置的干扰。

7、培养幼儿能按要求进行活动，在老师的帮助下检查自己的活动。

五、科学教育

1、对周围环境中的事物、事件和现象有好奇心，喜欢提问和探究。

2、通过种植、养植等活动，让幼儿多接触动、植物，从而培养幼儿爱护动、植物的情感。

3、能利用多种感官感知事物特征，并持续观察事物，能有序地描述事物的主要特征。

4、了解颜色的变化、声音等有关现象及其与人们的关系。

5、积极探索与幼儿生活有关物品，参加科学实验活动，能仔细观察实验过程。

6、能描述自己的发现，愿与成人、同伴交流。

7、了解人的某些行为给自然环境带来的影响，增强幼儿的环保意识。

六、社会教育

1、了解中秋节、国庆节、元旦的意义，感受节日气氛。

2、培养幼儿的自信心，及自我控制能力。

3、同情、关心别人，乐于帮助别人。

4、能主动给植物浇水，帮助集体与他人做些力所能及的事，养成热爱劳动的良好习惯，并爱惜劳动成果。

5、喜欢并积极参与集体活动，能集体讨论、制定集体活动的基本规则并遵守。

6、培养幼儿与人交往的能力，玩别人的玩具要经过别人同意才能玩。别人送给东西要得到父母同意才能接受。

7、鼓励幼儿敢于承认错误，改正缺点。

8、了解与自己生活相关的社会公共设施。如：餐厅、发廊等。

9、在公共场所中不大声喧哗，遵守相应的规则。

七、音乐教育

1、能用自然的声音演唱歌曲，并能在演唱过程中，正确地表现乐曲的前奏、间奏。

2、能分辨差别较明显的高低、快慢、强弱特征。

3、能够按音乐的节奏做简单、协调的舞蹈动作。

4、学习踏点步、踵趾小跑步，学习2个集体舞。

5、能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型，能按指挥进行演奏。

6、能说出几种常见的打击乐器，并学会正确的演奏方法。

7、能够感受不同乐曲的情境，并用动作和表情来表达感受。

八、美术教育

1、培养幼儿对美术活动的兴趣继续认识各种绘画工具和材料，掌握其使用方法。

2、学习用各种线条、色彩、形状表现感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。

3、学习简单的构思，布局合理，会添画背景，辅助物等，丰富画面内容，表现简单的情节。

4、继续学习蜡笔画、水粉画、吹画、刷画等表现形式和基本技能。能选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色有力。

5、学习会正确使用剪刀，并能用废旧物制作简单的手工制品。

6、继续学会剪、折、撕、贴等多种技能，创作不同形态的手工制品。

7、初步引导幼儿感受美术作品所表现的线条、色彩、形状及其构图。并乐于与他人交流自己对作品的感受和理解。

8、培养安静、整洁、有序等良好的美工活动习惯。

9、能对周围生活中有趣的物体及色彩产生兴趣。中班上学期领域教学目标

健康

1、引导幼儿学习穿脱和整理衣服，帮助王恒毅、成汉小朋友学习使用筷子，有初步的生活自理能力。玩过玩具后能学习整理玩具；帮助柯昊、王恒毅、乔一苇小朋友按时午休。

2、认识各类常见食物，包括奶类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、豆类及其制品，结合品尝经验，知道其名称及作用。

3、引导进一步认识身体的主要器官及其基本功能，帮助凌根廷、陈年峰、任静等小朋友改掉吃手指的坏习惯。并懂得初步的保护方法。

4、学习避开桌、椅走路，不触摸电器、剪刀等；发生意外事故（流鼻血等）能及时地报告老师。知道在离园时不跟陌生人走。

5、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、变速跑，能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替(或慢跑)150米左右，能步行1千米或连续跑约1分钟，能绕过障碍物跑，能听信号变成分队走、一路纵队跑。

6、能原地自然蹬地起跳触物(物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右)；能双脚熟练地向前跳或在直线两例行进跳；能从25-30厘米高处自然地跳下，落地轻；能立定跳远，跳距不少于25厘米。

7、能肩上挥臂投掷小沙包等轻物，大部分幼儿能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接球。

8、均能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走，大部分幼儿能原地自转至少3圈不跌倒，能闭目向前行走不少于8步。

9、能熟练协调地在70厘米高的障碍物(如圈、拱形门等)钻来钻去；能手脚协调、熟练地在攀登架(网)上爬上爬下，或从(网)的一侧爬越至另一侧；能在垫上团身滚。

10、能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队；能随音乐节奏做徒手操。

11、会玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械；大部分幼儿会骑小三轮车、小自行车；会左右手拍球，且一次连拍球不少于40次；会用球、棒、圈或其他废旧材料(如易拉可乐瓶、报纸等)开展小型多样的身体锻炼活动。

12、具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。

13、喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。

14、掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物；具有一定的集体意识。

15、能及时收拾和整理小型体育器械。科学(数学)

1、认识l-7以内的数字，会用数字表示物体的数量。

2、引导殷婷、乔一苇、蔡宇惠等小朋友学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断7以内的数量；初步感知和体验7以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3、认识长方形。

4、学习概括图形的两个特征；并按物体的两个特征分类。

5、学习按量(粗细、高矮等)的差异进行10以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。

6、能听清楚老师的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

7、引导

幼儿能安静地倾听老师和同伴的讲话，初步学习讲述自己的操作活动过程和结果。

8、观察、比较、判断7以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

9、引导幼儿能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪一组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

10、能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣。

11、初步培养能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置等等。

艺术(音乐)

1、初步学习使用不同的速度、力度、音色变化，表现歌曲的不同形象、内容、情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

2、根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；初步会随音乐的变化，注意动作的速度、力度和难度；

3、在不按规定队形运动的情况下，注意与他人协调、交流、合作；体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。

4、初步学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情意；

5、初步学习使用大肌肉动作，感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣；体验倾听和观赏活动的快乐。

附加我园环境课程目标

1、时节事件性环境教育

（1）培养幼儿关心身边所发生的一些重大事件，能在老师的引导下进行分析。

（2）既要知道我们国家的一些重大节日，又要了解一些外国的节日（如：圣诞节、感恩节等）。

2、文化背景性环境教育

（1）让幼儿了解当地方言与普通话的区别，人人要求讲普通话。（2）了解当地的一些风俗习惯。

（3）参观周围环境（食品店、缝纫店等）

3、石油性环境教育

大班绘本阅读活动:国王生病了 篇6

我班开展“自己的事情自己做”主题活动, 我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学 , 以幼儿情感和兴趣为依托, 通过情趣化的教学环节, 让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的, 不能依赖别人, 更不能让别人代替, 而且要养成热爱运动的好习惯。

活动目标

1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容 , 感知故事的幽默风趣。

2.能为国王设计第二轮运动计划, 并进行故事创编。

3.养成喜欢运动的好习惯。

活动准备

1.《国王生病了》PPT, 故事录音 , 图夹文运动计划表, 空白运动计划表, 节奏欢快的音乐。

2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。

活动过程

1.解读运动计划表, 自主表达。

(1) 解读图夹文运动计划表。师:今天, 老师带来了一张图表, 请小朋友看一看。你看懂了什么, 请你声音响亮地告诉大家。

(2) 猜测故事内容。师:原来这是医生为国王写的一张运动计划表, 医生为什么要写这张运动计划表呢?

(策略 :大班幼儿对 文字有过 初步的接 触 , 根据这一认知特点, 活动的开始部分, 呈现图夹文运动计划表, 引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解, 能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着, 让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容, 体现了尊重幼儿的个性经验, 更强调幼儿的主观体验和情感)

2.逐幅观察画面, 分段讲述。

(1) 教师讲述故事的开始部分。

(2) 观察PPT画面, 讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

提问:二王子带国王去做什么运动了? 国王会怎么说? 三王子带国王去干什么了? 国王会怎么说?

(3) 自主阅读绘本, 推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师:从星期四开始, 由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢? 请小朋友自己从书中去寻找答案。

(4) 猜测、想象故事结尾, 感知故事的诙谐和幽默。

师:运动了一个月, 不但国王的身体没有好转, 就连皇宫里的人也都病倒了。为什么会这样呢?小结:一开始, 国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来, 国王知道了, 只有自己真正运动了, 身体才能真正变好。

(5) 交流阅读:国王亲自运动, 身体恢复健康。

师:请小朋友仔细看画面, 互相讲讲国王后来是怎么运动的。

(策略 : 这一环节 的重点是 让幼儿带着 问题去观察、讨论、交流, 从而发现国王运动的特点, 教师既充分发挥现代化教学手段的作用, 利用课件放大画面, 便于幼儿仔细观察, 又凸显绘本阅读教学的特点, 满足大班幼儿接触纸质文本的愿望, 采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略, 先“扶”后“放”, 由易到难, 逐步帮助幼儿学会自主学习)

3.完整倾听故事, 整体感知。

师幼一起边看课件, 边共同欣赏、讲述故事。

(策略 :完整欣赏图 文并茂的PPT, 有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣, 领悟故事的主要内容)

4.设计新一轮运动计划表, 创编故事。

(1) 出示空白计划表 (PPT) , 请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。

师:国王感受到了运动的好处, 他要进行第二轮的运动了, 这第二轮的运动计划表, 国王要请我们班的小朋友来设计。国王委以我们重任, 大家有信心完成吗?

(2) 幼儿分组合作设计运动计划表, 创编故事。

师:下面请小朋友4个人一组, 每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目, 然后把它们画下来, 再一起讲一讲, 编成故事。

(3) 各组派一名幼儿讲述故事。

(策略 :小组合作 , 用简笔画 的形式为国 王设计丰富的运动计划, 创编国王的“运动版”故事, 给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表, 略加装帧和修饰, 又可成为一个新的绘本故事)

5.师幼一起运动, 结束活动。

大班小组阅读活动《狮子烫头发》 篇7

“凶狠、威武的狮子很多，这儿却有个爱美的、无助的狮子。狡诈、油滑的狐狸很多，这儿却有个善良聪明、热心肠的狐狸。更奇妙的是，他们还轰轰烈烈地来了回大创举，要为原本直头发的狮子烫出美丽的波浪卷发！让我们不妨静静微笑，看着他们如何摆弄。”这个故事足以激起孩子强烈的探索欲望，满足孩子内心的好奇。爱美的狮子在狐狸的摆弄下，又是用风，又是用水，但总是不成功。经过不段的改进，想办法，他最终还是找到了解决问题的办法，虽然这个办法有点冒险，有点疯狂，但它非常适合孩子内心的幻想。第一次看到这个故事，我就被它吸引了，经过不断的解析、挖掘，我将这个故事带给孩子们阅读。

活动目标

1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.能用连环画的形式表现故事，并用简短的语言表述。

活动准备

绘本《狮子烫头发》

活动过程

（一）观察封面，交流讨论

1.谁有一头漂亮的卷发？卷发是怎么做出来的？

2.狮子的烦恼是什么？谁会帮他解决烦恼呢？

（二）共读绘本

1.狐狸想的第一个办法是什么，他是怎么做的呢？请森林里的小动物都来帮助它一起吹。吹的时候有波浪，吹完以后就恢复原样了。大风吹的办法管用吗？

2.狐狸想的第二个办法是什么，他是怎么做的呢？

第二个办法是：看到小狐狸在玩水，看到水中有涟漪，就让狮子站在这儿，不要动，淋浴就好，刚开始还好，可是后来狮子就开始打喷嚏了。这个办法也不行。

3.狸想的第三个办法是什么，他是怎么做的呢？

教师插问：什么叫“天公作美”？解释：还得有好天气，这次想什么办法呀？

用风筝、玉米棒。风筝上有线，连在狮子头上，闪电以后狮子的头发就变卷了。

（三）表达成功的喜悦

分享狮子成功后的喜悦之情，怎样来表达？

（四）分享阅读感受

你觉得故事中的狮子是一只怎样的狮子？你喜欢这样的狮子吗？

活动反思

这是幼儿园组织开展的小组阅读活动，这次我组织的是大班阅读活动《狮子烫头发》，每个班级选2个幼儿，共10个。小组活动和班级的集中活动相比较，有以下几个优势：

1.小组活动人数少，不需要PPT。

幼儿能阅读到原汁原味的绘本，充分感受绘本的色彩、人物形象和故事内容的相互结合。

2.人数少，每个孩子能充分表达自己的感受。

如老师问“平时你们的妈妈是怎么烫头发的？”平时曾经跟妈妈去过理发店的孩子就能结合自己所见，充分表达。

3.创造轻松温馨的阅读氛围。

大家一起席地而坐，孩子亲切地偎依在教师身边，有的靠在左右两边，有的趴在老师背上，有的干脆坐在老师腿上。虽然是来自五个不同的班级，但老师和孩子之间的关系很融洽，温馨的氛围拉近了师幼之间的关系。当看到老师就是一头卷发时，他们都大胆地用手摸摸老师的头发，有的还做起了卷头发的动作。孩子爱听故事，当教师提出问题时，他们积极动脑，大胆发言。

4.充分挖掘故事中所蕴含的价值，促进幼儿发展。

通过不断地解读《狮子烫头发》这个故事，首先我就觉得故事情节既丰富又曲折，可以让孩子进行表述内容、也可以让他们对故事内容进行猜测；第二是觉得故事角色的定位打破了我们常规的看法，狮子不再是凶猛的，而狐狸也不再是狡猾的；第三是故事中充满了“友谊”这个主题；最后，我在故事中看到了科学知识点——铁片导电，也由此让我想到了可进行安全教育。

5.挖掘幼儿已有经验，让幼儿亲身体验，调动活动积极性。

在活动设计中，第一个“大风吹”的办法，我感觉模仿性强，可以让孩子体验，调动起他们的积极性。于是在活动中我用游戏的方法让孩子亲身感受其中的乐趣，并从中寻找出故事的答案——大风吹不管用。第二个方法“大雨淋”，离孩子生活经验比较近，因此适合和同伴分享。于是我让孩子相互之间讨论从而得到故事的答案——大雨淋也不管用。故事中的第三个办法想法奇特、材料特别，同时作为活动的难点部分，因此我从故事的图片入手，给孩子看图片、讲解部分故事，从而让他们想象、猜测、释疑。而在活动的最后一个环节，我将故事与生活相联系，从故事出发对孩子进行安全教育，让孩子能更关注生活。