观察小动物的作文（精选14篇）
观察小动物
我家有个可爱的小狗，它叫点点。它长着大地般土黄色的毛发，两个又大又圆的眼睛里镶嵌着两颗黑宝石，闪闪发光，它又有四条强健有力的后腿、前腿，健壮的身体后面有条毛茸茸、摆来摆去的 尾巴，很惹人喜爱。
点点有着很多种不同的走路姿势，很特别的，它开心的时候就会连蹦带跳地走、咧着嘴晃来晃去，可伤心的话，就会缩着脖子，耷拉着头慢吞吞的走着，尾巴也不再摆动了，心事重重的样子，很惹 人可怜，这时候你只要去安慰安慰它，点点就会又兴高采烈的玩起来。
点点不仅步态很有特色，连叫声也很特别，每当爸爸下班走到家门口开门时，点点就欢快的叫着，似乎向我们传达信息，告诉我们爸爸回来了，也像是在欢迎老爸回家；如果有陌生人从门前走过， 点点就会很生气的叫起来，叫得很凶，好像在宣布：这是我的地盘，不要靠近。
点点就是这样，活泼可爱、特色鲜明、惹人爱怜，我们都很喜欢它。
观察动物
今天，妈妈买了两只非常可爱的小鸡，我还给他们起了两个好听的名字，大的叫快快，小的叫乐乐，它们圆圆的小脑袋两边有一双圆溜溜的小眼睛，它们的耳朵长在眼睛的上面，有一层毛茸茸的小毛 盖着，我还以为它没有耳朵呢。它们的鼻子在嘴巴的上面。它们喜欢吃小米。
有一次早上妈妈给小鸡抓了一把小米，一放进去两只小鸡就飞快地跑了过来吃小米，我怕它们吃完后有点干，就给它们喝了一点水。晚上的时候两只小鸡挨在一起给自己取暖。星期六早上8点多，我 和妈妈抱着小鸡，出去放放它。它们跑到草地上去找吃的，那只小鸡快快找到吃的了，正在吃着，忽然乐乐跑过去把它嘴里的东西抢吃了一半。接着它们两个去土地上用自己的脚刨土，而且我还觉得它 们都非常的聪明。
放完之后我们就抱着小鸡回家了，今天我非常的高兴。
观察动物
今天下午放学后，妈妈接住我就直接带我去菜市场买菜，到了那里我看到了有卖小乌龟的，就嚷嚷着让妈妈给我买一对，我特别喜欢这对小乌龟，回到家了就仔细地观察它，小乌龟特别的可爱， 龟壳圆圆的，像个锅盖一样，仔细看它的背上含有许多的花纹，有五角形的、三角形、六角形的，它有四只肉呼呼的小爪子，三角形的头，亮亮的小眼睛，只有芝麻那么大小，一条又细又短的小尾巴， 不时地摆来摆去，看的真让我想笑。
这对乌龟胆子特别小，只有周围有一点动静，它就把四肢、头、尾巴缩到壳里，一动不动，我赶紧把盆倒一点儿水，过一会儿，它才把头慢慢地伸出来。
卖乌龟的阿姨告诉我，这只乌龟最喜欢吃肉了，晚上吃饭的时候，我就把菜里的一块小猪肉扔给它，你们猜怎么了，一会时间，它竟然把这块肉吃了，哈哈！这就是我养的小乌龟，可爱吧！
观察日记
今天一放学，妈妈就带我去买小鱼，我到鱼店，精挑万选才选中了一条黑色的大眼泡鱼和一条金色的金鱼。回到家我给黑色的大眼泡鱼起名叫“大眼姑娘，”另一只是我一见钟情的金鱼，我 叫他“金花”。啊！不用说，他们俩真是“仙女下凡！”我好喜欢他们啊！又是一天我下了学就跑来看小鱼，可是妈妈让我写作业，我只好依依不舍的离开鱼缸。我终于写完作业了，我又来看小鱼，它 们都不动了，我下了一大跳，妈妈看见了，摸摸我的头说：“鱼儿正在休息，它们是睁着眼睡觉的！”啊！吓死我了！我忽然懂了一个道理：鱼儿是睁着眼睡觉的。又过了一段时间，我看妈妈没给鱼儿 们喂食，我听妈妈鱼儿说过，一次不能喂得太多，不然鱼儿会被撑着的。按照妈妈的要求我把鱼食拿来，鱼儿们看着袋子到哪，他们就游到哪，好像在说：“主人，我饿了，快给我喂食吧！”我把棕红 色的鱼食撒到鱼缸里像一颗颗珍珠。然后他们又凑到边上，好像在说悄悄话。鱼儿们真可爱，美丽有趣！
小动物
今天同学们带来了小动物。张敬敏带的兔子、许小何带的刺猬、刘丹阳带的仓鼠、张月带的大黄猫、王炫淳带的乌龟、常馨元带的小猫。也有同学带植物的.，有含苞待放的茉莉花，还有小小的仙人 掌等。
老师让大家观察小动物写作文。同学们看见动物来了，都向自己喜欢的动物那里跑。，大家挤成一堆，里三层，外三层。来得晚的人，都挤不进去了。
兔子、仓鼠、猫最受欢迎。我发现兔子其实不全部是红眼睛，也有黑眼睛。今天的两只兔子，有一只大兔子是红眼睛，毛是白色的。另一只兔子的毛，黑一块，白一块的，眼睛是黑色的。一个同学 喂兔子大枣，它居然也吃了。仓鼠毛绒绒的，正常的老鼠稍小点，是很白相间的。那只黄色的肥猫，本来在家里可以自由活动，被关到鸟笼里带到学校来。这只猫肥肥的，开始大家都叫它“加菲猫”， 后来都认为叫它“加肥猫”更合适。本来想把它放出来活动活动，结果门太小了，猫出来了，太可怜了。也不知道它怎么进去的？难道它会“缩骨术”？
大家仔细观察了动物，准备周末写作文。
观察小动物
我6岁时，我家养了一只小兔，我给它取名叫“康康”，我非常喜欢它，康康那时候才刚出生。
康康的眼睛像一块红宝，身子小小的，尾巴短短的，耳朵向后。
康康很喜欢吃菜，一片一片的吃着。有一天晚上，在我的阿姨正准备洗澡，一只老鼠在厕所阿姨吓了一大跳，再仔细一看，原来那是“康康”，要不是阿姨在，康康就没命了，原来，晚上，康康跑进了 厕所里，不小心掉进了厕所里，康康真好笑。
我常常给康康吃菜，最后，妈妈觉得康康脏，就把康康送人了，不知康康现今是生，还是死，我多么想小兔DD康康啊！
观察小动物
我家里养了一只小乌龟，它是去年我们去海边旅游带回来的。我们把它和金鱼养在一起，下面铺上了一层小石子，让它觉得还是在原来的家里一样。每天早上我起来的时候，它都是在水底来回 走动，像是在散步。如果有人去摸它，它会立刻把头和脚缩进壳子里把自己保护起来。要是遇到下雨天，它会游到水面来透透气。听妈妈说它是两栖动物，它还可以在陆地上生活，我很喜欢这个小乌龟 。
观察乌龟
今天老师让我们观察动物，我观察的是乌龟。妈妈告诉我，说：“乌龟是两栖动物。它能在地上爬行，也能在水里游。”我仔细地观察乌龟，乌龟有短短的尾巴、、还有四条小腿、它的头小小的 ，很可爱。但是，最吸引人的地方，就数它的“小房子”了。当遇到危险时，它就会把身体躲到“小房子”里，当没有危险的时候，它便会把头、脚、尾巴慢慢的伸出来。
这就是我观察的乌龟！
观察小仓鼠
星期六，我吃过午饭，突然想起了周末作业观察小动物，就来到了阳台上观察小仓鼠。
它长着尖尖的小耳朵，耳朵下长着一双炯炯有神的大眼睛，它的毛发是黑白相间的，细小的尾巴搭在地上。每当我靠近它的时候，它就机灵地扒在笼子上，不时地向我张望。它喜欢吃米饭，每当奶 奶给它喂米饭时，它就大口大口地吃了起来。它还特别喜欢转圈，每当晚上睡觉的时候它就使劲的转着。把爷爷奶奶吵的睡不着觉。
有一个这么可爱调皮的小仓鼠，我觉得很快乐。
小动物
今天，语文老师给我们布置了一项特别的作业，那就是观察小动物，不用说我观察的小动物肯定是小狗，小狗的鼻子非常的厉害，它可以找到任何东西，还有，小狗最喜欢吃骨头，只要给小狗骨头 吃，它什么事情都敢做，你看这就是我从小狗身上发现的事情。
第二天, 我在办公室里把小男孩的事情讲给同事听, 没有想到同事们却不屑一顾地说, 这都是小事儿, 他从一年级就开始寄学, 已经寄了一年了, 这些他都会做。我说那男孩叫高志远, 同事们七嘴八舌地说, 他呀, 是二年级最爱动的调皮蛋, 上课总不爱听讲……
铃声响了, 我快步走进教室。有同学问, 这节是什么课?我就说看课表, 随口说, 今天是星期几啊?这时教室里沸腾起来了, 有的说星期三, 有的说星期四……一阵热闹之后, 只听见一个男孩打着哭腔问:“老师, 明天是不是星期五啊?”我循声望去, 又是那个小男孩儿, 看着他泪汪汪的双眼, 就安慰他说:“你想妈妈了!刚才我还对老师们说你是个能干的孩子, 不能哭!”这时, 有个女孩儿像个小大人似地也对他说:“老师都表扬你了, 你不能哭了……”男孩儿用手揉了揉眼睛, 然后抹去眼泪, 坐正了身子。我们正式上课了。
转眼到了课外活动了, 孩子们像小鸟儿一样在操场上快活地跑来跑去, 跳绳的、踢毽子的、做游戏的……我穿梭在孩子中间, 仿佛回到了童年, 和她们一起蹦啊跳啊……忽然, 我发现操场边的石凳上坐着一个孩子, 定睛一看, 是高志远。我悄悄地观察, 只见他双腿屈膝, 双手托着腮巴坐在那里, 眼睛一动不动地盯着远方……大约过了五分钟, 他还是那样。我想这孩子又在想妈妈了, 就走过去, 抚摸着孩子的头说:“又想妈妈了!”高志远望着远方说:“不是想妈妈!”我疑惑地望着他。他连忙解释:“我是在想那只大青蛙!”
“青蛙?”
“我上学的前一天在锅盖下面逮的一直青蛙!”
“哦, 没事儿, 过两天你就可以回去看了。”孩子听了, 半信半疑地笑了。我让他到操场上去活动了。
星期天到校了, 孩子们都在打扫清洁区, 我照例去检查, 刚上台阶, 志远就大声喊:“那是什么?”我顺着他指的方向看去, 一直蚂蚱正在向前蹦去。看着志远手举得老高, 我想起了上周有个孩子告诉我, 志远捉了一只虫子带到床上去了, 就对他说:“这虫子不能捉, 怕它咬你!”他调皮地说:“这是蚂蚱, 不咬人!”为了安全, 我就命令道:“不能捉!”他只好退回去, 拿起来扫把。
看着他那十不愿九不愿的样子, 我就问:“你的青蛙呢?”没有想到, 他顿时丢了扫把, 双手捂着眼睛哭起来了。我说:“青蛙死了?”他点点头, 不住地哭泣。看着孩子伤心的样子, 就安慰道:“就怪你妈妈没有给青蛙饭吃, 把它饿死了!”他连忙说:“我就吵我妈妈了。我说你为什么不喂青蛙?”我问:“你妈妈怎么说?”他说:“妈妈说不知道放在哪里。”接着, 他告诉我:“我把青蛙装在饮料瓶子里, 让妈妈帮忙钻了几个眼, 让它透气的。上学时, 我把它放在楼顶上, 好让它透气的……”
说着说着, 孩子停止了哭泣。他高兴地说:“我昨天和奶奶放牛, 在石头下面逮了一只大螃蟹, 装在药缸子里, 让妈妈给我喂着。老师, 我能不能把螃蟹带到学校里来啊?”“那它住到哪里啊?”“我放到床下面, 它也能透气的。”看着孩子求助的眼神, 我笑了。志远情不自禁地拉着我的手说:“我下星期带来你看哦!”
又到了星期天, 我早早地来到学校等待孩子们的到来。从上午十点多, 孩子们就陆陆续续地来了。到下午四点多, 班上只差志远一人了, 我想:这孩子一定是为了带螃蟹来晚了。五点半了, 志远妈妈牵着他进了校门, 没有等我开口。志远妈妈就大声喊:“老师, 你看这个孩子, 今天硬是不上学, 所以来晚了。”我看看志远, 只见他低着头, 不停地哭, 就蹲下来, 拉着他的手问:“你咋不上学啊?”这时, 他哭得更厉害了。他妈妈抢着说:“他捉的螃蟹死了, 在家吵闹, 要我陪他一只……”我问:“是这样吗?”他说:“谁叫妈妈不好好给我喂的?我还要带来你看的……”我双手拉住志远, 让他妈妈回去了。
夜, 静悄悄的, 志远的话不停地在我耳旁回荡。我不得不思考:瓶子里的青蛙死了, 缸子里的螃蟹死了。为什么锅盖下的青蛙能蹦?石头下的螃蟹能活?
清晨, 我就上网查找有关喂养小动物的知识, 找到有关小动物生活习性的书籍。
吃过早饭, 我找到了正在花池边玩耍的志远, 告诉他:要养小动物, 必须了解它的生活习性。他睁大双眼问道:“怎么知道它的习性呢?”我告诉要读书就知道了。他高兴地说:“我让妈妈给我买。”
志远妈妈托人从县城里买回了《动物生存智慧》。他举着跑来告诉我他有书了。
——编者
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基
亲爱的同学，小动物常常是中年级的写作对象。怎样写好小动物呢?那可要从观察入手。这不，请你到兴化市实验小学四(8)班走一走吧。走进教室，你会看到鸟笼里的鹦鹉，鱼缸里的小金鱼，玻璃缸里时而爬行时而缩头休息的乌龟，还有装在牛奶盒中的鸽子……告诉你吧，四(8)班小朋友正和小动物们举行联欢会呢。联欢后，他们要写一篇小动物的習作，不仅要亲眼目睹小动物们的可爱外形，了解它们的生活習性，熟悉各个小动物的性格特点，还要欣赏它们“独门绝技”的精彩表演。
一、有序观察，抓住外形特征
著名作家巴金爷爷说：“写作就是无技巧地再现生活。”
瞧，四(8)班的孩子们把小乌龟带进教室里，把金鱼、小白兔、鸽子带进教室，他们总会围着它们，观察它们的外形，观察它们吃食、玩耍、睡觉的样子。小乌龟驮着花纹复杂的龟壳，小金鱼不住地甩动着大尾巴，小白兔长着红红的眼睛、长长的耳朵……观察的时候，有的同学从头到尾观察，有的同学先看身子再看头和爪子，有的同学先看小动物们不动时候的样子，再看它们活动时候的样子。老师夸奖他们会观察，还告诉他们这样观察小动物就叫“有序观察”。
把小动物写得活灵活现，诀窍之一是有顺序地仔细观察，抓住小动物的特点。诀窍之二是描写的时候用上一些修辞手法，比喻呀，拟人呀……把小动物写活泼、写生动。
朱朝晖这样描写小金鱼：“公主”全身鳞片都是金色的，就好像古代的公主戴着金首饰一样光彩照人。“公主”的尾巴特别特别长，就像公主穿着的拖地长裙。“公主”从不跟别的鱼抢食，它吃食的样子十分优雅，十分高贵。
王舒颖笔下的鸽子：“匪匪”脑袋是白的，眼旁一块黑斑活像是被人打了一拳变黑的。橙色的尖嘴，不停地啄这啄那。它脖子上的毛有点白，又有点灰，又有点蓝，再看看，好像还有点紫、还有点黑，真是奇妙!白色的胸脯好像一团白云，给人无限的美的遐想。
高洋在《可爱的小乌龟》中这样写道：“小乌龟长着一对绿豆似的小眼睛，穿着一件又笨又硬的龟甲，可它毫不介意，反而觉得自己穿着的是将军的盔甲，神气极了。它的腿又短又粗，胖胖的，爪子上长着尖尖的指甲，指甲乳白色，摸一摸，很硬。你若惹急了它，它一定会狠狠抓你，抓得你直喊疼。
一个个小动物的模样跃然纸上，真是栩栩如生呀!这些生动有趣的文字，离开了有顺序的仔细观察是写不出来的。
二、长期观察，培养喜爱之情
都说“日久生情”。家里养着的动物，什么狗呀，猫呀；校园里各种大大小小的飞鸟都可以作为观察的对象，写作的对象。长时间地喂养、观察，不仅能熟悉动物的生活習性，还会不知不觉地爱上它们。喜爱它们了，写出来的文字便有了真感情!
宗慧慧写《小狗》：“暑假时，一位朋友把可乐送给了我家。我家便收养了它。可乐一出生，妈妈就死了。我每天给它喂牛奶，是我把它养大的，我和它的感情非常深厚。放学一回来，它就会扑过来，要我抱它。”
朴实的语言，让读者感受到作者对小狗的一片真情。
夏睿在《小狗仔仔》中这样写道：“仔仔和我一样喜欢跑步。每次出去，我都会和仔仔一起狂跑，不跑到满头大汗浑身无力决不回家。一回家，我和仔仔的第一件事就是大口大口地喝水。仔仔好多爱好都和我一样，仔仔是我的好朋友。”
读着这样的文字，我们眼前仿佛出现了一个小男孩和他的小狗仔仔狂奔的身影，看到他们满头大汗大口喝水的样子，这样的情形温馨而动人。
三、观察时想象，取个别致名字
四(8)班的同学给动物联欢会上的每个小动物都取了一个“不同凡响”的名字。只要仔细观察，捕捉小动物最显著的特征，再加上你的想象，就会为小动物取个独具特色的、充满创意的名字。
在《小狗不好惹》中李志远这样介绍：“我家养了一只淘气的小狗，我为它取名黑子。因为它全身的毛乌黑油亮，没有一根杂毛。黑眼睛、黑鼻子、黑爪子、黑身子。黑色的小鼻子总是湿漉漉的……”
读了这段话，你一定会认为这只小狗最贴切的名字就是“黑
赵宸在《雪球》中这样写：“雪球是纯种哈巴狗，全身雪白，它在雪地里走，你绝对分辨不出来。雪球的头大大的圆圆的，肚子也是圆圆的，四只小腿虽然短小，可跑得飞快，我根本就追不上它。每次追它，我都累得气喘吁吁，只能远远地看着它圆圆的身影，像一个大雪球往前飞快地滚动。我不知如何表达对它的喜爱，给它取名——雪球，就把这份爱藏在了名字里。”
此刻，你的眼前是不是浮现出“雪球”的身影呢?雪白雪白，滚圆滚圆。
根据小动物的外形特征给小动物取名字，是最常用的方法。还可以根据它们的性格、爱好取名呢。
陈皓珺写《小乌龟》，开头有这样一段话：“大一点的这只乌龟是七年前买的，我叫它懒懒。我总喜欢逗逗它，可是，它总是毫无反应，一副懒洋洋的样子。有时候，我把它放在手心，它也只是懒懒地趴着，一副处变不惊的模样。太阳底下，它会伸出头和爪子，一副懒而惬意的派头。于是，懒懒就成了它的名字。”
这真是“名副其实”呀!
许玉淳在《我的“李逵”》中写下了这段话：“全身乌黑的小金鱼，两眼凸起，在鱼缸里游得飞快，像一阵旋风刮过，我一看，当即就给它取名‘黑旋风’。后来，我读了《水浒传》，得知李透的绰号就是黑旋风，我又给它取名‘李逵’，这样，它就有了两个名字。”
读着这样有趣的文字，你也一定想给你喜爱的小动物取个别致而可爱的名字了吧。
四、多角度观察，丰富習作内容
仔细观察，长时间观察，四(8)班的孩子发现观察的角度不同，所得就不同。动手摸一摸，他们发现小动物的身子给人的感觉不一样；鼻子闻一闻，闻到的气味不一样。它们吃东两时的表现不一样，活动的时候有的好动有的安静，也不一样。这些不一样，写进習作里，就会使小动物的形象生动饱满，真是“一举一动，皆是文章”呀!
小狗也会跟人打招呼，你看：“第二次见到它，是在几天以后它躺在躺椅上，一副惬意的模样，身子蜷着，二郎腿翘起。一见到我，就立刻站起来，高兴地摇着尾巴。我对它笑了笑，它的尾巴摇得更起劲了。”
小乌龟游泳：“我放了一盆水，把它放进水里，它便快速地游起了‘龟泳’。四只爪子有如四支桨，身子成了一条船。它在水里自由地游来游去，我恨不得也变得像乌龟那么小，也到水里去，陪着小乌龟游一游。”
金丝雀睡觉的样子也很好玩呢!“它们睡觉的样子也非常有趣。每到天黑的时候，它俩就会停止吃食，停止玩耍。它们身体蜷成一团，像个圆球，安安静静地在笼子一角睡起觉来。此时，你一
定找不到它们的头和脚。直到你弄出点响动，它们才会不情愿地露出头来，或者伸一下脚。原来，睡觉的时候，头和脚都被它们藏到翅膀下了。怎么样?有趣吧!”
再来看看乌龟吃食吧!“就算它们饿疯了，吃起食来仍然是慢条斯理。它们用爪子把米粒优雅地切成两半，又优雅地将米粒含住，最后才优雅地将脖子伸长，把半个米粒咽下去。我看了这一幕，真是佩服得五体投地。还看不出来，它居然是个乌龟绅士。我想：换成我饿了这么多天，看到好吃的一定是狼吞虎咽了，哪能这么优雅?”
几个月的观察训练、写作训练，四(8)班的孩子们明白了，妙笔生花原来是靠仔细观察!下面三位同学的習作，希望能给你带来启发。
家有双龟
周子涵
我家养了两只小乌龟，我非常喜欢它们，把它们当作宝贝。
这两只龟宝宝只有半个手掌心那么大，大而圆的妈妈给它取名“小妖”，小而长的给它取名“小仙”。
我常常看到小妖和小仙互相用头拱拱对方。像是在打招呼。饿了的时候，它们就会趴在那儿一动不动，养精蓄锐。我一喂食，它们就会用尽全身力气争抢食物，你挤我，我挤你。
有一次，我给龟宝贝们喂食，故意把龟食放在它们头顶上方，龟宝宝们紧盯着食物，竟然全都站了起来。可它们一看，还是够不着食物，又把脖子伸得长长的。眼看就要够到美食了，我不禁想逗逗它们，就把龟食又往上挪了挪。龟宝贝们忘记了自己是站着的，它们头往后仰，结果重心不稳，只听见“啪”的一声，它们同时摔了个四脚朝天，动作是那么一致，就像奥运会上的双人跳水，要是跳台再高一点，动作再优美一点，它们准能拿金牌!看着它们的滑稽样，我肚子都笑痛了!
为了安慰龟宝宝们，我赶紧把龟食倒下去。四脚朝天的龟宝宝们还不忘抢食，瞧，它们脖子一伸一伸地捕捉着水中的一粒粒龟食。两只龟宝贝就这样躺着吃，吃饱了，就互相拱拱对方，让对方翻过身来，配合得可真默契!
这两个宝贝可贪吃了，我切了一大片肉给它们吃，可肉片太大，它们的嘴太小。于是，它们就像拔河一样咬着肉片，拼命往后退，边退边伸出前爪使劲撕扯肉片。看着它们贪吃的模样，我不禁想起了肯德基里那些狼吞虎咽的孩子们。
我家的小乌龟可爱得让我没法不喜欢，它们是我珍爱的宝贝!
乌龟逃生记
顾满成
我的外婆家有一只小乌龟，它被外婆养在水桶里，可惹人爱呢!
这只小乌龟有着明亮的大眼睛，三角形的嘴，头顶上有两小块橙色的斑纹。乌龟壳上满是精致的花纹。它的脚趾非常尖锐。
乌龟虽然四脚粗短，可逃跑速度比谁都快。
有一次，外公和我商量过了之后，把小乌龟从桶里放了出来。忽然，一个电话把外公“打”走了，他走时要我照看乌龟，说这是他的“传家宝”。我说：“没问题，一定，一定。”
刚出来的乌龟慢慢伸长了脑袋，小心地左瞧瞧，右看看，确信自己没危险后，向床下溜去。我一想，乌龟爬到床下，就不会出来了，急忙赶过去用脚挡住了它的去路。
谁知它跟我玩了个90度大转弯，向沙发下逃去，要知道，沙发下和床下差不多呀!我气坏了，顺手拿了个扫把，不停地挡住它的去路，当它的“拦路虎”。可小乌龟没我想的那么好对付，它像老虎捕食似的，一口咬住了扫把。
这下可糟了，要知道不管什么被乌龟咬住了，它死也不会松口的!
我脑子一动，诸葛亮借箭，靠的是东风，我也可以借扫把把乌龟拉到水桶里呀!想到这里，我立刻提起扫把，又轻又快地把乌龟放进了水桶里。“成功了!”被带进去的乌龟无计可施，只好把嘴松开，我趁机抽出了扫把，耶，大获全胜啦!
“原来，自然界的种种生物，哪怕是一只小乌龟，也会耍‘小聪明’啊!”我感叹道。
我家的小白鸽
陈梓桐
我家养了一只白色的小鸽子，它是我奶奶从乡下带来的，很是机灵，这只鸽子叫“小乖乖”。为什么叫它“小乖乖”呢?因为呀，奶奶把它送给我的那一天，它特别乖，不仅不害怕我，反而和我特别亲近。
小乖乖有一双炯炯有神的小眼睛。红红尖尖的嘴巴上方有两个小小的，像针眼一样大的鼻孔，全身雪白，没有一片杂毛，爪子上布满了一条条的花纹，可爱极了。
我家养了一条可爱的小鱼，它很小，身体又长又滑，是黄蓝相间的，有一张小小的嘟嘴巴，圆圆的大眼睛长在脸的两旁，特别可爱。
每天早上我去看它的时候，它就在鱼缸里游一圈，在我面前摆摆尾巴，意思好象在向我问好，我点点头，它就把它的小嘟嘴露在水面上吐泡泡，一直盯着我，好象是告诉我它饿了。于是我走向摆放鱼粮的阳台，它就马上游到它的石头床上躲起来(它的床是鹅卵石叠成的，上面还有些荷花)，它是不让别人看它吃东西才躲起来的。当我拿着装鱼粮的黄袋子走过去的.时，它已经躲好了，于是我放了些鱼粮到鱼缸里，我就躲在旁边看，小鱼游的速度很快，吃得也快，一眨眼，它就把鱼缸里的鱼粮吃完了，我发现，它是一口气吃完的，它只要不得张嘴，吞一下，就行了。吃饱后，小鱼该休息了，我拿出故事书，小鱼就回到了它的石头床上，我就对它讲着故事。休息后，我们开始玩游戏了，这是它最快活的时候。我把鱼缸放到了阳台的小桌子上，和它玩起了吹泡泡游戏，我拿着瓶子吹着泡泡，泡泡飘到阳台外面，在空中飘呀飘呀，小鱼就在水里吐泡泡，它将小嘟嘴放到了它的水草小卫生间里，沾一下水，就仰起头，吐出小泡泡，泡泡飘到了水面上。我们还玩了很多别的游戏，玩累了，我们各自享受着自己的休闲时光。小鱼在它的石头床上叭着，尾巴摇来摇去，它一会钻出水面，一会又钻到水底，在隔着鱼缸的玻璃里晒太阳，正慢慢享受着自己的生活。而我也在享受着自己的生活，我坐在阳台的摇篮上看一会书，看一会外面的风景，再看看桌子上的小鱼，感觉生活真美好!
我喜欢我可爱的小鱼，你们喜欢它吗?
它们有一个小巧玲珑的三角形头，一双乌黑发亮的小眼睛，鼻子尖尖的，嘴巴似乎看不见。它们身披坚硬的铠甲，雄赳赳气昂昂地直盯着我们看，看起来很威武。我给它取名叫“大威”，妹妹的叫“小威”。但它们又很胆小，我轻轻地用手指一碰，他们立马把头缩了回去，真是名副其实的缩头乌龟。它们探头探脑地打量着周围，好像对这陌生的环境感到很好奇。妹妹迫不及待地用手抓起了“小威”，只见它四脚朝天，爪子拼命地在空中挥舞挣扎。我也抓起“大威”，只见他拼命挣扎，好像在说：“救命，放开我!”我们哈哈大笑起来。
我们决定来一场乌龟赛跑。爸爸当裁判，在爸爸的一声令下，“大威”和“小威”开始赛跑起来。一开始，妹妹的乌龟遥遥领先，我大声说道：“大威，加油，努力争第一。”他好像能听懂我的话似的，飞快地向前奔去，一下子超越了“小威”，可“小威”也不甘示弱，拼命向前爬去，两只乌龟挤来挤去，谁也不让谁。最终还是我赢了，谁叫我的乌龟叫“大威”呢!
我有两条金鱼，有一条眼睛圆圆的像大水泡，它全身是黑白相见，一摆一摆的游得自由自在，它吃东西的时候嘴巴快速地一张一合。它游的时候很快，就像在和小伙伴快活的捉迷藏，好像我们在自由泳，它的大尾鳍像婚纱，去抓它的时候非常灵活。他饿的时候，就像篮球泄了气，吃饱的时候却像胖乎乎的懒熊。
另一条金鱼全身都是橙红的，像一条漂亮的美人鱼。如果我一碰玻璃瓶，他就会快速的逃跑像金色的快艇，它的体型瘦长的，像一位高贵的公主。
这两条金鱼美丽极了，它们一起生活在我为它们准备的鱼缸里，我会把他们样的胖乎乎的。
春秋时期, 晋灵公亲政以后, 根本不理政事, 整天就只知道吃喝嫖赌, 但没钱怎么办呢?好办!向人民要!土地税、房屋税什么都来钱, 难怪早朝都喊:“大王万税万税万万税!”无聊怎么办?晋灵公还有一个嗜好, 就是爬上高台用弹弓射行人, 看他们躲来躲去的样子, 就不无聊了。
老臣赵盾看不下去, 进行了多次劝谏。赵盾在当时也颇有势力, 晋灵公也要忌他三分, 第一次先派人刺杀失败, 第二次只好请赵盾喝酒, 事先埋伏下武士, 打算伺机杀掉赵盾, 谁知被人发现, 人还没出来, 晋灵公就先把狗给找来, 说:“关门!放狗!”门没关好, 赵盾逃了出来。没多久, 晋灵公也被杀了!至今, 民间歇后语中还有这样的说法:“狗咬赵盾, 不识好歹。”
唐朝神鸡
斗鸡这一习俗早已有之。唐玄宗吃饱大闲, 安排了一官位给贾昌这位斗鸡少年, 任命他担任五百驯鸡少年的首领。当时他才7岁, 世人称他“神鸡童”!还有诗人为他作诗“生儿不用识文字, 斗鸡走马胜读书。贾家小儿年十三, 富贵荣华代不如”。也因为唐玄宗醉心于此, 把政事全交由李林甫打理, 纵情享乐, 埋下了国运衰败的地雷。
卫国仙鹤
卫懿公好养鹤, 本来也没什么大不了, 因为自古以来鹤都算是一种吉祥物, 但如果鹤还有品级俸禄, 还被加官封爵这就太雷人了!正所谓“上有所好, 下必甚之”, 当时每个想要邀官争宠的, 无不千方百计送鹤给卫懿公。公元前660年, 北方狄人知道后便挥军南下攻卫, 卫懿公急忙要人民“受甲”准备打仗, 这时候百姓哪吃这套, 便说:“叫鹤去打吧!鹤有高官俸禄, 还会鹤拳呢!”卫懿公只好亲自上战场, 结果兵败被杀, 真的“驾鹤西归”了!
唐朝舞马
相传唐玄宗驯养了四百匹舞马, 每匹都取了名, 还分成了若干部。在重大节日, 舞马必定粉墨登场, “衣以文绣, 络以金银, 饰以鬃鬣, 间杂珠玉”, 打扮得可花哨。曲毕这马还要衔酒杯、旋转如飞, 跪拜向唐玄宗祝寿。现在实在很难想象, 这马跳舞能好看吗?
乙：这是天生的，没有为什么。
甲：我觉得这个不是天生的，一定是它们后天少了训练。人在出生时都是不会游泳的，经过学习和训练，现在不是也有很多人会游泳了嘛。
乙：嗨，这动物跟人可不一样，不会游泳的动物无论你怎么训练也不可能学会的。
甲：谁说的，谁说的，你试验过吗？就妄（wàng）下结论。
乙：这么说你还准备进行试验？
甲：那当然了，人家都说实践出真知。既然鸭子会游泳，我就打算训练训练它的邻居——老母鸡。
乙：这训练的成果咋样？
甲：别提了，这老母鸡一点都不配合，我好不容易把它赶到了河边，它倒好，愣（lèng）是扑扇着翅膀从我身边飞了回去。不过，我在失败中总结了经验教训。
乙：你总结了什么经验教训？
甲：这训练就应该从娃娃抓起，我决定不用老母鸡了，改用小鸡崽儿。你看这小鸡崽儿一点都不怕水，还在水边拍起了翅膀，比老母鸡强多了。
乙：它那是不知道水里有多危险吧。
甲：这回你说对了，我也没意识到危险。我一想既然你那么想游泳我就帮帮你，我脑袋一热就把它扔到了水中央。
乙：你就这么把它扔出去了？
甲：你别说，扑扇的那几下和鸭子还真挺像，不过它也太心急了。
乙：它怎么心急了。
甲：这游泳还没学会，它就练起潜水来了。我一想它这是想超越鸭子呀，瞧瞧多么好学的一只鸡呀。
乙：我猜它这一潜下去就没上来吧。
甲：你是怎么知道的？
乙：它那根本不是潜水，那是不会游泳沉下去了。
甲：为这事我还一直挺内疚，总想着做点什么弥补一下。可做点什么好呢？那天我走在松花江边，哈哈，机会来啦！
乙：什么机会？
甲：正好一帮人放生被我遇上了，我心想在这放放生也算是做了补偿了吧。
乙：这么想也有点道理。
甲：我一看，这些人放的都是大鲤鱼，我心想这些人可真是聪明。
乙：这有什么聪明不聪明的呀？
甲：这鲤鱼一定会游泳，放到江里靠谱呀！
乙：这也算聪明呀。
甲：那当然了，我一想，乌龟也可以用来放生。所以我赶紧弄了一个乌龟来。
乙：这回行了。
甲：我学他们，把一只小乌龟捧到了手心里，把它放到了江里，没想到这小乌龟还挺重感情，趴在岸边不肯走。
乙：不肯走？
甲：是啊，我说你就不用感激我啦，赶紧去寻找你的自由吧，一边说一边用手温柔地把它推到了水里。放完生之后我的心情也挺好，可刚想走却被人叫住了。
乙：又怎么了？
甲：那人拽着我的衣服领气呼呼地对我说，谁让你把俺家陆龟扔江里的。
乙：嗨，又犯错误了。
回到家后，我就跑到鱼缸旁边，给小金鱼喂食物。它们吃完以后，我发现小金鱼不太舒服，我就坐下来观察。
过了一会儿，我又发现小金鱼要么就是跳出水面，要么就是把头伸出水面，我想来想去，想去想来，老是想不出是为什么。
时间一分一秒地过去了，可是，我还是没有想出来，一不做，二不休，干脆去查资料。
哦!原来，小金鱼跳出水面是天气闷热，浮出水面是要下大雨或中雨、小雨。怪不得今天早上小金鱼在水面上把头露出来呢!
前几天小金鱼也这样，还真下雨了。
通过这次观察，我发现小金鱼只要有这些现象，就可能要下雨。
本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛，我要把它仔细地观察一番。
它们的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，柔软的身体就藏在这个房子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。
我曾经因此饿过一天。那年夏天到南方考察，去温州的途中汽车抛了锚，正赶上时间午饭，大家早饭都没有怎么吃早已饥肠辘辘，就进了附近仅有的一家路边店。
饭店门面不大，客人不少，一桌桌坐满了人等着上菜。看看桌子还算干净，菜香扑鼻，大家兴高采烈做好了大吃一顿的准备。一会儿工夫，一个50多岁农民模样的人颠颠跑来上饭，把炸酱面一碗碗端上了桌。我细细一看，软软的宽面条混合着榨菜丝、青菜丝甚至还有些肉丝，很好吃的样子，随即端起碗来准备大快朵颐，却顺便看见了送菜人抠进面条碗里的手——天哪，那是一双什么样的手啊，每一个手指甲里都满是黑乎乎的油泥，而油泥最多的大拇指，竟然深深地插进了面汤里！我差点儿呕出来，饥饿感一下无影无踪，不顾同事劝阻站起来扭头走出了饭店。
赶到温州已是万家灯火，正规饭店已经打烊，晚饭也是在近郊一家小饭店里凑合的。餐厅里昏暗的灯光下斑驳的餐桌布满油渍饭粒，我毫无胃口，只在饭店门口站了站。这漫长的一天我就吃了两块饼干，同事们望向我的眼神里充满了同情和不解，我赶紧郑重其事拍腹发誓，申明自己的确很饱。
这类事和亲友同事一起出行时曾多次出现，每每如此，不仅自己不爽，还常常闹得同行者无所适从尴尬别扭。去年夏天，和家人一起陪母亲去日照看海，开始在酒店吃饭，每日常规饭菜，新鲜鱼虾全无。大家纷纷提出，应该到外面吃些新鲜海鲜之类，开开海边的洋荤，不然虚了此行。第二天一早，一家人便蜂拥而出，辗转到了一个小区附近的街道，两边全都是一些虽简陋却不失热闹的餐馆饭铺。小弟深知我这个大姐就餐之挑剔，深明大义地说，大姐你看上哪家咱就在哪家吃。我兴冲冲地逐店探查，结果大失所望，竟然没有一家能过得了我的慧眼，一个比一个脏乱。差不多一个小时过去了，大家都跟着转烦了，老母亲累得几乎走不动了，我只好退而求其次，找了一家勉强过关的，全家人坐了下来。
看着苍蝇小飞机似地上下翻飞和油腻腻的餐桌碗筷，我实在是忍无可忍。看着一家人都开始吃喝，我装模作样地比划了一下，就放下了筷子。
小弟冰雪聪明，一眼看穿了我的心思，却不点破，只说，我讲个故事给大家听吧。
小弟讲了他两个月前去上海途中经历的一件事。拥挤的卧铺车厢里，小弟铺位对面是一男一女两个年轻的外国人。车过了徐州，已是中午时分，人们纷纷拿出各种食物来吃。只见那外国男人一手从座位下面拉出了一个大帆布包，接着就像变戏法似地往外掏东西，洗刷用品、袜子裤头，紧接着是一双脏兮兮、黑乎乎的旅游鞋，再紧接着掏出来的东西令人有些目瞪口呆：一个长长的全裸面包和一个油脂麻花的半张纸包着的烧鸡。只见外国男人一把掀起卧铺上的棉垫，毫不迟疑地就把这两种吃物直接放在了布满污渍的床板上。然后两个人你一个鸡腿我一个翅膀地就着面包吃起了他们的午餐。期间，外国女人还慷慨地撕下一只鸡腿给邻座的孩子吃，被母亲和孩子避之唯恐不及地摇头拒绝。周围的人瞪着眼，张着嘴，看着他们拿东西，放东西，吃东西，全都看愣了看傻了。不知谁先嘟囔了一句“这外国人也忒不讲卫生了，臭鞋臭袜子的放一起不嫌脏，还让别人吃呢，孩子都嫌脏”，大家也忍不住七嘴八舌地发表起议论。不料那外国男女听后哈哈大笑起来，男的一边笑还一边用流利的中文说：“NO，NO，这很方便的，很好吃的，没有什么不讲卫生的，这个世界，就是大动物吃小动物，我们人类是最伟大的动物，吃一点儿细菌完全没有什么的。”大家一下子有些窘迫，原以为外国人听不懂中国话，没想到遇上了两个“中国通”，仔细一想，都觉得外国男人说的还真是有些道理，于是不约而同地鼓起掌来。
“大动物吃小动物”？我不由地也琢磨起这句话的含义。想我人类的先人，初始亦是茹毛饮血，生吞活剥来填饱肚腹，逮住什么就吃什么，直到有了钻木取火才逐渐学会烧火煮饭。红军翻雪山过草地，也是靠吃草根树皮甚至腰带皮鞋坚持下来的，每人一个搪瓷盆，又煮饭又洗脸又当尿壶，照样取得了长征胜利。古人云，什么为净，“眼不见为净”，可谓精辟，可谓深刻。人是趋向文明的动物，所以人在条件具备以后越来越讲究整洁卫生，越来越“食不厌精脍不厌细”。遗憾的是，人类文明发展到今天，吾等煞有介事自作多情地讲究来计较去，岂不知结果却是，每天吃进肚子多少农药、化肥残留物，又比我们的祖先多生出了多少这疾病那怪症？
1 发病原因
1.1 饮水不足
家畜在饮水不足时,消化液分泌减少,胃肠蠕动减弱,食物在胃肠内得不到充分消化,逐渐停滞而发病,特别是在春秋农忙季节和炎热的夏季,以及家畜劳役重,出汗多而饮水不足的情况下最易发生。
1.2 饲喂不当
饲喂不按时,饥饱不均,好抢食的马骡同槽饲养,以及过早或大量向槽内添加精料等,使马肠骡胃肠机能减弱而发病。另一种情况是饲喂后立即重役,或重役后立即饲喂。
1.3 饲草处理不当
饲草粗硬,或长期大量喂给粗纤维含量多而难以消化的饲料,如豆秸、小麦秸。
1.4 突然变换草料
如初夏由饲养干草变换为青草,晚秋由饲喂青草变换为干草。
1.5 气候突然变化
在气候突然变化时个别家畜内分泌紊乱,消化液分泌减少,肠蠕动弱而发病。
2 临床症状
患畜初期精神疲倦,头低耳耷,食欲减退或废绝,经常卧地,回头顾腹,排尿减少或停止,排粪减少,粪球干小常带有黏液,严重的排粪停止。前肢刨地,后肢踢腹,伸展背腰或低头蹲尻,碎步急走,腹痛剧烈,急起急卧,甚至猛然摔倒,左右滚转,腹围膨大,呼吸促迫。初期口腔黏膜潮红稍微干燥,中后期口腔干燥显著,舌苔厚、腻、裂并有恶臭味,可视黏膜发绀。体温脉搏初期没有明显变化,中后期脉搏显著加快而细弱,心搏动增强,肠蠕动音弱小或绝止。
3 直肠检查
通常在位于耻骨前缘的水平线和体中线的左侧可摸到呈椭圆形或圆柱形、拳头大、比较坚硬的小结肠便秘块。或可以摸到呈弧形或椭圆形、如小臂粗、一般不很坚硬、表面光滑、与胀满的左下大结肠相连的骨盆曲便秘块。触摸秘结块时,患畜疼痛灵敏。
4 治疗
小结肠和骨盆曲便秘病因相同,只是部位而异,除在捶结的部位有异,其它药物治疗相同。(1)30%安乃近注射液20~40 ml,1次肌注。(2)放气、直肠检查、捶结。(3)人工盐150~250 g,液体石蜡500~1 500 ml,温水2 000~4 000 ml,投服。(4)0.9%生理盐水1 000~2 000 ml,5%葡萄糖注射液1 000~2 000 ml,10%安钠加注射液20~40 ml,1次静脉注射。(5)食盐50 g加水5 000 ml,深部灌肠。(6)针扎:耳尖、蹄头穴。(7)护理:加强看护,对患畜适当牵遛半小时左右,以防腹疼时滚转摔伤和继发肠变位。在1日内给患畜多饮水,加食盐少许,并少量多次,不喂草料。
5 典型病例
病例1 2002年7月10日信义村王某饲养的6岁母马突然发病。临床检查:患畜心跳加快,呼吸促迫,肠音绝止,头低耳耷,出汗似油,肚腹胀大,拉零星粪球并带有黏液,前肢刨地,后肢踢腹,伸展背腰,低头蹲尻,碎步急走,腹痛剧烈,急起急卧,左右滚动。可视黏膜发绀,口腔干燥,舌苔厚、腻、恶臭。初步确诊为完全阻塞性便秘疝。
治疗:(1)30%安乃近40 ml,肌注,大约5分钟后,患畜很快安静。(2)盲肠放气。(3)食盐50 g,加温水5 000 ml,灌肠后牵遛10余分钟。(4)直肠检查,捶结:为了安全将患畜保定好,洗手消毒。直肠检查时将手缓慢深入直肠内伸到患畜耻骨前缘水平线和体中线的左侧摸到呈椭圆形和圆柱形、拳头大、比较坚硬的小结肠秘结块,触摸时患畜疼痛灵敏,此时用手将秘结块逐个固定于患畜左侧腹壁,助手用拳头捶击数下,直至秘结块破碎或变形。(5)0.9%生理盐水2 000 ml,5%葡萄糖1 500 ml,10%安钠加20 ml,静脉注射。(6)针扎:耳尖、蹄头穴。牵遛患畜10余分钟。(7)人工盐250 g,液体石蜡1 500 ml加常水2 000 ml,投服。
加强护理,在1日内对患畜少量多次饮水,并加食盐少许,不喂草料。经治疗,患畜12小时后排出粪块,休息2天后痊愈。
病例2 2005年3月10日城区建华马某饲养的9岁母骡发病。临床检查:患畜病状表现与病例1基本相同,唯有直肠检查触摸到骨盆曲时患畜疼痛灵敏,此时用手指缓缓按压骨盆曲直至按一沟。其它治疗方法与症例1相同。经治疗后逐渐好转,12小时后排出结粪。休息2天后痊愈。
病例3 2003年6月16日上泰村李某饲养的骟骡(14岁)突然发病。临床检查:肠音弱小,腹围稍大,临床症状比病例1轻。初步确诊为不完全阻塞性便秘疝。
治疗:(1)30%安乃近40 ml,肌注。(2)食盐50 g,加温水5 000 ml,灌肠。(3) 0.9%生理盐水1 500 ml,5%葡萄糖1 000 ml,10%安钠加20 ml,静脉注射。(4)人工盐150 g,液体石蜡1 000 ml加常水2 000 ml,投服。(5)针扎:耳尖、蹄尖穴。经治疗后患者病情逐渐好转,休息1日后痊愈。
6 小结
10多年来,笔者共诊治该病畜56头(其中马22头,骡31头,驴3头),全部治愈。在治疗中对3头危重畜采用了放气、捶结治疗,使患畜很快由险转安。
2. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3. 你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!
4. 开头直奔主题,也是一种写法
5. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
6. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
7. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
8. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境
9. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现小学生关于动物作文评语小学生关于动物作文评语。
10. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
11. 真是“下笔如有神”埃看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果内容再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
12. 你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一把正确运用标点，;二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功!
13. 你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊你的童话故事,加以神奇的想象,可谓“独具匠心”绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好相信你离作家梦也不远了
14. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
在此背景下,小动物疾病学教学改革如何走出单一的课堂讲授模式,从而切实培养学生自主获取知识的能力,是迫切需要解决的重要课题。近年来国际上兴起的PBL教学法(problem-based learning,PBL)就是适应新时代要求的最有效的教学模式之一。1969年,Barrows教授在加拿大的麦克马斯特大学创立了PBL教学模式,实施学生自学与教师指导相结合的小组教学法。其研究结果表明,应用PBL模式的学生,其临床推理思维、创新思维、团队精神、表达能力、沟通技巧和人际交流能力均高于传统教学模式的学生。笔者前期采取PBL教学法对小动物疾病学的教学改革进行了探索,取得几点体会如下。
1 PBL教学法可提高学生学习的主动性
在众多的教学方法中,PBL法是经过广泛论证和认可的一种成功的教学方法。该方法可以使学生参与到教学中去,调动了其学习的主动性。PBL法改变了“教师讲学生听”的传统的教学方法,突出了“学生是主体”的教学理念。有研究显示,受过PBL训练的学生比接受传统教学的学生展现出较强的临床处理疾病的能力。PBL的小组讨论形式可以使学生主动的进行协商、交流、协作,积极地准备、面对面的交流有利于小组成员对问题的深入理解。同时,采用PBL法让学生自主学习,给学生一个表达个性和思维的机会,使学生的分析能力、独立解决问题能力得到充分发挥,使其有一种内在的成就感,认识到主体地位和智慧的力量,激发学习的内在动力,从而提高其学习的主动性。
2 PBL教学法有利于学生深刻掌握临床技能和知识
PBL教学的方法把明确的学习任务交给学生,学生对于知识的掌握不仅要知其然还要知其所以然。从而使学生由被动的接受知识逐步转变为主动探究知识学会学习。在小动物疾病学的教授过程中,为了使PBL教学达到预期的效果,教研室的有关教师多次研讨,制定PBL教学的具体方案,专门收集整理并分类编写临床病例,囊括了临床常见的大部分疾病。每个病例都有学习重点,且有不同的临床症状和检验结果,涵盖相应的课程内容。每个病例后面根据教学大纲的要求提出了许多相应的引导性问题,学生针对这些问题进行课外的自我学习、资料查阅和准备讨论提纲。可以使学生提前深入了解小动物临床的常见病例,使之更加深刻的掌握这些临床知识和经验。
3 有利于建立以学生为主体的自主学习教学模式
自主学习教学模式是学生在教师的指导下,以学生为中心进行自主学习。学生要成为课堂教学活动的中心,这是自主学习的课堂特征。教师根据授课的内容将编写的病例课前一周发给学生,要求学生根据所提问题充分预习教材、查找相关资料,课下分组进行讨论,课上教师通过分析病例提出问题,同学以组为单位来回答,回答不足之处,再由其他同学进行补充,最后教师对本节重点和学生回答模糊的问题作出小结。这样可锻炼学生培养自主学习和综合运用知识的能力。
如在临床接诊一例出现咳嗽、流清鼻涕、气喘症状的犬,体温39.9℃。笔者首先让学生分组提出自己的治疗方案,然后进行分析,让学生讨论一个较好的方案,由老师给出建议,确定最佳的治疗方案;假如经过治疗,效果不佳,则可引导学生进行药敏试验,筛选效果最好的药物,如若还不能够痊愈,后期可进行X光检查肺部变化,则可以涉及到兽医影像学的知识。通过这种跨学科的学习方式,可以促进学生不断地思考,学生为解决问题需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,有利于培养学生的自主学习精神。
4 存在的一些问题或建议
4.1 要建立合理的评估体系
作为一种有别于传统模式的教学方法,如何评估学生学习的效果是关键的问题,因此有必要建立公正客观的评估体系。建立与PBL教学相应的、能够反映学生真实知识能力水平的评估体系。这种体系既要注重考评学生对所学知识的掌握程度,也要注重考察学生信息收集能力、创新能力、自主学习能力、动手实践能力、决策能力等实际能力的培养。
4.2 关于学生主体和教师主导的关系问题
教师须深刻领会PBL的教学理念,以学生及学习为中心,精心设计每一个教学情境和问题。针对这一新的教学模式,教师应解放思想,转变观念。长期以来,传统的教学方法使我们过多的关注了学生知识的获得,而忽视了应用知识和自我获取知识能力的培养。结果造成很多学生出现高分低能的现象发生。因此必须转变教育观念,建立以学生为主体的自主学习教学模式。同时,在强调学生是学习的主体的同时,还要加强教师对教学的主导作用。
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