广东省中小学体育课教学常规要求

广东省中小学体育课教学常规要求

广东省中小学体育课教学常规要求 篇1

（试行稿）

一、课前准备：

1、体育教师要根据体育（体育与健康）课程标准的要求，制订年度计划、学期计划、单元（模块）计划、课时计划，并按计划上课。体育教师要认真备课，上课必须有教案。教案中应有安全措施或安全提示。

2、体育教师要做好教学场地和器械的检查工作，排除安全隐患，上课必须穿整洁的运动服装和运动鞋。上课使用的场地、器材要符合国家标准的要求。

3、体育教师要了解学生的身体健康情况，对病假、例假的学生及残疾、免修体育课或部分免修体育课的特质学生，要做好见习或适当的安排。

二、上课要求：

1、教师必须严格遵守学校规定的作息时间，按时上、下课，不得无故提前下课。教师应提前到达上课地点等候学生，教学中教师不得擅离岗位职守。

2、上课要检查学生着装，学生不得带刀、匙、钢笔、手表、饰物、胸牌（卡）等不利安全的硬物品上体育课。学生应着运动服并穿软底运动鞋上课。

3、体育课特别是游泳课的开始和结束均要检查学生人数。

4、要遵循体育教学规律组织学生上课练习。体育教师的队列口令、讲解、示范、纠正要正确，要有安全保护措施，使学生懂得安全保护和自我保护方法。投掷、游泳等项目要划出安全区。

5、不得打骂、讥讽、羞辱、体罚学生，伤害学生的自尊心。

6、在具有风险性的体育竞赛活动中，体育教师要讲解清楚活动方法和规则要求，并认真负起监管责任。

7、体育教师对学生体育学习成绩的评价要符合课程标准的要求，有利于激励学生进步和发展。

8、体育教师在教学过程中要为人师表，举止言行，仪容着装符合规范要求，模范执行劳动纪律和遵守公共道德，严禁在课堂上抽烟、聊天、使用通讯工具或做其它与教学无关的事情。

9、教学中发现意外事故，要及时处理并向学校行政领导报告。

10、在教学中应该始终贯穿精讲多练的原则。教师应语言精炼，示范准确，认真辅导，关注学困生。要把传授式教学与新课程的学习方式有机的结合在一起。提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动，提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性，培养学生的兴趣。对技术水平程度不同的学生应采用分层教学。

11、上课开始时要安排准备活动，下课前要集合整队，并做好放松整理运动。

12、每次课结束时，教师要总结本课教学情况，表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。

三、课后工作：

1、课后组织学生及时做好场地、器材的清理回收工作。

2、做好课后反思，不断总结，努力改进课堂教学，提高教学质量。

广东省中小学体育课教学常规要求 篇2

一、做好课前准备工作

小学低年级学生活泼好动, 本身的纪律意识较差, 由于体育课一般情况下是在户外进行的, 因此当他们脱离教室的束缚后, 在户外就会过度自由, 导致教师难以进行合理的管理活动, 再加上一些特别调皮的学生, 往往会在前往体育课的路上就开始嬉戏打闹, 很容易导致事故的发生。 因此针对这一情况, 首先学生从教室走向操场时, 班主任要组织学生排好队伍有序前往, 其中要注意的一点就是以两列纵队为主, 按照身高进行排列, 从而避免吵闹的现象出现。 到达操场时, 体育教师要求学生按照从高到矮的顺序排好队后, 让学生依次报号, 以单双数为由, 让双数学生出列, 将二路纵队变成四路纵队, 以此来清点人数, 确保班级里的学生都能参与体育课教学。

二、教师有效组织活动

低年级的体育课是受到学生追捧的, 由于教师的教学任务并不多, 主要还是以玩的形式进行, 所以学生对于体育课的热情是极高的。 而这种玩的教学形式, 如果没有教师的正确引导, 让学生随意组织进行游戏, 很容易导致事故的发生。 因此在体育课堂上, 教师要发挥指导作用, 规范课堂秩序, 有效组织游戏让所有学生参与进来, 在游戏开始时先给学生讲解游戏规则再开始游戏, 对于一些不守游戏规则的学生给予适当的惩罚, 而对于表现良好的学生给予适当的奖励。 比如, 先让学生围成一个圈, 规则就是讲话与动作必须同时进行, 前后两人之间停顿的时间不能过长, 否则为失败。教师对遵守纪律的学生予以表扬, 同时由于守纪律还会得到加分。通过这件事学生明白, 只有纪律好才能加分, 有利于促进教师对于课堂纪律的管理。

三、集中学生注意力

体育教学一般都是多个班级同时进行, 所以在同一个操场可能会有不同的班级在组织活动, 而小学生很容易注意力不集中。 学生的注意力很容易受到外界的影响, 从而对于教师讲解的内容没有很好地吸收, 这时就需要教师采用相应的办法加以应对。 比如当教师发现学生的注意力分散时, 可以利用趣味性强的活动吸引学生, 让学生将注意力集中在课堂上, 再进行相关讲解。

体育课常规教学不是通过一节课或者是几节课就能完成的, 而是需要教师长期坚持, 将常规意识慢慢地植入学生思维中, 让学生自然而然养成遵循常规的习惯。

摘要：学校的教育旨在培养学生各方面的能力, 促进学生全面发展。在小学阶段, 开展体育课程的意义是从小开始培养学生锻炼身体的意识, 丰富学习内容, 协调学生日常的学习活动。在进行体育活动中, 学生由于安全意识薄弱, 特别是小学低年级学生, 不可避免地会出现意外事故, 因此培养学生的体育课常规意识具有重要意义。针对如何在体育教学中培养学生的常规意识, 以确保学生在体育课中的安全, 提出相关策略进行研究。

关键词：小学低年级,体育课,课堂常规

参考文献

[1]张新洲.与名师为友[M].高等教育出版社, 2005.

[2]梁伟国.21世纪初教育新理念[M].高等教育出版社, 2005.

[3]韦民.小学低年级体育课常规教学的案例研究[J].考试周刊, 2014.

广东省中小学体育课教学常规要求 篇3

关键词：小学低年级；体育课；课堂常规

国家发展体育的好处是多方面的，能够促进人民身体素质的提高，增强国家的综合国力。体育主要是由大众体育、专业体育、学校体育这三个部分组成的，体育的影响作用是巨大的，因而体育在教育领域对于学生的帮助也是极其有利的。小学低年级体育课的教学活动存在以下几个方面的问题：（1）低年级学生还没有适应小学生活，不了解体育课的教学要求；（2）学生认为在学校进行体育活动就是为了玩耍，思想意识出现错误；（3）低年级学生年龄较小，在课堂教学中很容易被其他新鲜事物吸引，导致注意力不集中。因此在体育课上，对学生进行行为习惯的培养，对于完善体育课课堂常规起着关键作用。所谓的体育课课堂常规指的是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施体育课堂常规的好处是有助于建立正常的教学秩序，严密课堂组织，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。小学低年级体育课常规教学包括以下几个方面的内容：一是上体育课之前，穿适合进行体育活动的衣服和球鞋，不携带危险物品；二是学生有事要请假；三是听到上课铃声后，直接到指定的场合集合；四是在上课过程中未经教师允许，不许交头接耳，随意走动，及时听从教师的安排，积极完成给定的教学任务；五是下课5分钟前，在教师集合过后才能下课。针对上述提出的体育课常规，如何让低年级学生更好地贯彻，提出如下策略：

一、做好课前准备工作

小学低年级学生活泼好动，本身的纪律意识较差，由于体育课一般情况下是在户外进行的，因此当他们脱离教室的束缚后，在户外就会过度自由，导致教师难以进行合理的管理活动，再加上一些特别调皮的学生，往往会在前往体育课的路上就开始嬉戏打闹，很容易导致事故的发生。因此针对这一情况，首先学生从教室走向操场时，班主任要组织学生排好队伍有序前往，其中要注意的一点就是以两列纵队为主，按照身高进行排列，从而避免吵闹的现象出现。到达操场时，体育教师要求学生按照从高到矮的顺序排好队后，让学生依次报号，以单双数为由，让双数学生出列，将二路纵队变成四路纵队，以此来清点人数，确保班级里的学生都能参与体育课教学。

二、教师有效组织活动

低年级的体育课是受到学生追捧的，由于教师的教学任务并不多，主要还是以玩的形式进行，所以学生对于体育课的热情是极高的。而这种玩的教学形式，如果没有教师的正确引导，让学生随意组织进行游戏，很容易导致事故的发生。因此在体育课堂上，教师要发挥指导作用，规范课堂秩序，有效组织游戏让所有学生参与进来，在游戏开始时先给学生讲解游戏规则再开始游戏，对于一些不守游戏规则的学生给予适当的惩罚，而对于表现良好的学生给予适当的奖励。比如，先让学生围成一个圈，规则就是讲话与动作必须同时进行，前后两人之间停顿的时间不能过长，否则为失败。教师对遵守纪律的学生予以表扬，同时由于守纪律还会得到加分。通过这件事学生明白，只有纪律好才能加分，有利于促进教师对于课堂纪律的管理。

三、集中学生注意力

体育教学一般都是多个班级同时进行，所以在同一个操场可能会有不同的班级在组织活动，而小学生很容易注意力不集中。学生的注意力很容易受到外界的影响，从而对于教师讲解的内容没有很好地吸收，这时就需要教师采用相应的办法加以应对。比如当教师发现学生的注意力分散时，可以利用趣味性强的活动吸引学生，让学生将注意力集中在课堂上，再进行相关讲解。

体育课常规教学不是通过一节课或者是几节课就能完成的，而是需要教师长期坚持，将常规意识慢慢地植入学生思维中，让学生自然而然养成遵循常规的习惯。

参考文献：

[1]张新洲.与名师为友[M].高等教育出版社，2005.

[2]梁伟国.21世纪初教育新理念[M].高等教育出版社，2005.

[3]韦民.小学低年级体育课常规教学的案例研究[J].考试周刊，2014.

[4]周福礼.小学低年级体育课堂常规与教学技巧[J].当代体育科技，2014（25）.

体育与健康课堂教学常规及要求 篇4

一、课前准备

（一）体育教师要根据全日制义务教育《体育与健康》课程标准的要求，结合学校条件情况，制定学期教学计划、单元计划、课时计划，并按计划上课。体育教师要认真备课，毎节课必须有课时教案，教案中应有明确的安全措施或安全提示。

（二）体育教师课前要做好场地器材的准备和安全检查工作，排除安全隐患。上课使用的场地、器材要符合国家相关要求。体育教师上课必须穿着整洁的运动服装和运动鞋。

（三）学生有特殊疾病不能修习体育课，须向学校报告备案，不得隐瞒。学生身体不适不能上体育课，课前应向班主任或体育教师请假。体育教师要了解学生的身体健康情况，做好见习生的安排。

二、课堂教学

（一）整队集合1、教师应提前到达上课地点等候学生，体育委员须在教师指定的位置迅速集合整理队伍，检查出勤人数和着装，并向体育教师报告。

2、学生不得带刀、笔、钥匙、手表、手机、饰物、胸牌（卡）等不利于安全的坚硬物品上体育课。学生必须穿着运动服装和软底运动鞋上体育课。

3、师生互道“问好”。

4、体育教师要向全体学生宣布上课内容和学习目标及安全要

求。

（二）热身运动

1、做好热身运动，内容包括各种徒手操或器械操，慢跑等。

2、针对上课内容的专门性游戏活动。

3、根据学期教学计划，需适时安排队形队列练习。

（三）技术学习

1、体育教师要有技术动作的示范和动作要领的讲解，术语准确，语言精炼。

2、学生学习要有个人自主体验和小组学习过程，发挥学生的主动性。

3、要依据学生的技术水平差异，安排不同学习难度和要求的练习，力求全体学生学有所得，学有所进。

4、每节课必须保证一定的运动负荷，练习密度不低于45%，使学生的体能素质得到提高。

5、组织竞赛游戏活动时，要讲明规则和要求及安全提示。

6、遵循由易到难，由浅入深的原则安排练习手段和方法。学习的组织，要体现认知、掌握、巩固、提高、发展的过程。

7、提供学生示范展示的平台，提高学生学习的自信心，体验成功。

8、要注意结合具体的教学内容，适时向学生传授相关的健康生活方式、运动保健、科学锻炼和安全防护等知识。

9、体育教师要注意观察学生的身体及情绪状况，对因身体不适难以完成练习的学生，要根据具体情况及时、妥善处理；教学中发生意外伤害事故，要及时与校医联系妥善处理，并向学校行政领导报告。

（四）教学结束

1、做好放松整理运动。

2、集合整理队伍，检查人数，总结本课教学情况。

3、组织学生做好器材的清点回收工作。

4、师生互道“再见”。

三、课后反思

单元教学结束，应撰写教学反思，内容包括学生对技术动作掌握的情况、教学方法的运用效果情况、学生参与练习的情况等。

四、教师行为要求

1、讲解示范：体现在队列练习、技术学习、辅导纠正、展示、总结等环节中。

2、观察指导：包括练习纪律、技术动作掌握情况、练习安全、良好品质的表现情况等。指导分为个别指导、小组指导、全班指导。

3、表扬鼓励：包括技术动作学习、练习纪律、良好品质、对学困生的有效引导等。

4、展示点评：分为个人展示、小组展示。内容包括优秀技术动作展示、创新成果展示，学生展示后教师要给予点评。

5、总结引导：体现在下课前，总结本课教学情况，表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。

6、不得打骂、讥讽、羞辱、体罚学生，伤害学生的自尊心。

小学教学常规要求细则 篇5

一、行政管理

（一）制定学校学科计划、总结

1、教导处根据县教学工作计划结合本校实际制定好中心校教学工作计划，各校根据中心校教学工作计划制定本校学期教学工作计划，期末做好教学工作总结。

2、学校教研室牵头制定切实可行的各学科教学进度与教学计划。

3、教导处将有关计划装订成册，悬挂，方便教师查阅，学期结束存档备检。

（二）领导听课、巡课工作

1、学校领导深入课堂，全面了解教师课堂教学情况，校长每学期听课20节以上，分管教学副校长、教导处主任听课30节以上，并与任课教师交换意见。

2、各校制定巡课安排表、巡课记录表，学校领导坚持每天巡课，做好记录，发现问题及时解决。

（三）“三表”执行情况

1、中心校教科室制定教学进度表，各校按省颁课程计划安排好课程表、作息时间表、兴趣小组活动安排表，并按“三表”开展教育教学活动，“三表”及时上报中心校教导处备案。

2、开齐课程门类，开足上好各门课程，不随意增减课时数。

二、教务管理

（一）检查教师教案作业工作

1、各校教导每学期检查教师教案三次（期初、期中、期末各一次），并评出等级，向全体教师做出反馈，有反馈记录。

2、各校教导每学期检查教师批改作业情况2次（期中、期末各一次），检查情况在教师大会上总结通报，并做好会议记录。

（二）期末质量分析情况

教导处布置并督促教师对每一学期的期末考试进行质量分析，质量分析表填写要完整，详细分析试卷特点、学生答题情况，并提出切实可行的整改措施。

（三）教科研工作

1、中心校教导处每学期召开2次以上教研组长会议，讨论研究教学具体问题。

2、中心校教科室具体负责课题研究工作，做到有计划、有过程，有成效。每学期至少召开2次以上课题组成员会议，及时组织课题组成员参加相关会议与活动，每学年评选一次优秀课题组成员。

3、坚持每周一次的集备制度。集备以片为单位，由包片行政监督，教科室牵头，片长负责，中心教研组成员具体落实，做到提前安排集备内容，全员参与集备讨论，专人负责主题发言，集备不走过场，不流于形式。

4、学校培养青年教师有规划、有措施、有总结。鼓励青年教师通过函授、自学等形式提升学历档次。

5、教师定期参加业务学习，听辅导讲座。业务学习实行考勤制度，计入教师出勤考核。

6、积极支持教师外出学习，参加上级有关部门组织的各种研讨活动。

（四）学籍管理工作

1、建立完整的学生档案，学生花名册、点名册、班主任工作手册、学籍卡片、义务教育卡等填写完整，字迹工整。

2、及时做好学生变动手续，材料保管齐全，装订有序。

三、教师管理

（一）备课编写教案

1、提前一周备课，做到一课一案，要求理念先进，目标明确，重点突出，课时分配合理，根据本班学情设计教学方案，严禁使用原版下载教案。

2、教案使用统一封面，封面写明学年学期、学校、班级、学科、任课教师、编写月份，编写的教案环节眉目清楚、齐全，内容充实、实用。教案环节必须包括：课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计、作业布置，书写规范。

3、重视练习课、复习课、活动课、口语交际课、作文课的备课，并有教案。大作文有详案。

4、授课之后要写好教学反思或教学随笔，教学反思占课时数50%以上，要求有问题的提出，有解决的策略，有经验或教训的总结，有感而发，针对性强。

（二）上课

1、严格按课程表上课，不随意挪用、挤占课程。教师预备铃响前要到达教室，上课不迟到，不早退，不拖课，未经学校同意不得私自调整课程，使用专用场地的课堂教师要特别注意做好课堂组织，不得喧哗、吵闹，影响其他班级上课。

2、关注每一位学生的个体差异，面向全体学生，课堂气氛宽松、融洽、和谐。

3、课堂上，教师应精神饱满，仪表端庄，不穿过于暴露的服装，教态亲切，语言生动，不抽烟，不开手机，不会客，不坐着上课，坚持用普通话。

4、课堂组织有序，教师要重视学生良好学习习惯的培养，教师的评价要富有鼓励性、指导性，学生参与度高，积极性高。

（三）开课

1、每位教师每学期至少开一节片以上公开课，课前有公开课安排表、公开课教案，课后有评课记录、课后反思等。

（四）听课

1、教师使用统一的听课记录簿，每学期听课16节、评课8节以上，听课笔记记录规范，有评课记录。

（五）作业布置与批改

1、根据教学目标和学情精心设计作业，设计的作业要有针对性，要有弹性，一、二年级的作业尽量在课堂完成，三—六年级的作业量适中，严禁布置机械、重复的作业，以适应不同发展程度的学生需要。

2、教师批改作业要认真、及时、规范，提倡用短语加等级，让学生及时获得反馈。

3、对错题的订正有统一要求，有错例记录，有讲评，并做好“二次批改”。具体要求见附件：《上街中心小学作业规范要求》

（六）学困生与优生辅导工作

1、学生上学年期末（一年级上期半期考）考试不合格者（一、二年级良以下）为学困生，辅导学困生学期初要摸底建档，作业要留样，辅导过程要做好跟踪评价记录。

2、优生培养要开辟

1、坚持每周一次集备活动（单周集备，双周公开课），每个教师积极参与，不无故缺席，不迟到，不早退，原则上不请假。

2、教师积极参加汇报课、示范课、研讨课、展示课、观摩课等公开课教学活动，且参加相应的说课、评课活动，并做好记录和有关材料的收集、归档。

3、聘请名师或本校老教师与青年教师结对子，建立一对一师徒关系，每学年签订一次师徒协议，师徒双方认真完成协议规定的任务，发挥名师或骨干教师效益，不断提高教师教育教学能力。

农村小学教学常规要求(详细) 篇6

（一）计划和总结（1分）

1、学科计划：依据课程标准，教师对所任教学科的教材认真钻研分析，写好计划（要有教材内容的深入分析、学情的全面分析以及时间、进度安排）学期初交教导处集中审查，作出评价，签字实施。

2、总结：学期结束，教师对本学期工作进行总结，撰写总结材料，上交教导处存档。

（二）备课要深入（5分）

教师要认真备课。教师备课要做到：备课程标准、教材；备学生知识掌握的实际情况；备教法、学法、教学手段、教具；一课时一教案，教案规范。

教案要求：分课按课时备，有简明的教学内容分析；有对重点、难点的处理意见；有主要的教学过程；有恰当的板书设计；有适量的作业设计。各课时教案书写量6年教龄以内的3页，20年教龄以上的1页，其余的2页。提倡网络集体备课（先申报、建立备课组、分内容、交电子教案、写教学后记）。

教师备课实行教导处集中检查和临时抽查相结合的办法，如有临时抽查，得分占备课总分的30%。

（三）上课要有效

教师上课要做到：按课表上课；打了预备铃后教师必须带好课本、备课和必用的教学器材等进教室等候上课；课堂教学目标要明确，教学方法多样适当，能充分利用直观教具和电教设备；能顺利完成教学任务，课堂知识容量适当；教师仪表端庄大方，教态亲切自然，使用普通话，语言规范、准确，富有启发性，充分利用肢体语言增强感染力。优化课堂教学结构，充分利用45分钟，正确传授知识，教给学法，培养学生自主学习和创新能力，充分使学生在课堂上多动脑、动口、动手。使其学得生动活泼，主动地发展。切忌填鸭式、满堂灌的教学。按时下课，不拖堂，不随意进出教室。不坐着上课（因病外），不接打手机，教学中不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，不得歧视后进学生，不得中止学生上课和擅自调换课程。

学校要建立查堂制度，加强管理。

（四）作业要设计（5分）作业布置量和难易程度适当，内容精选，联系教材内容和学生实际，按照巩固知识、培养能力、发展智力的要求设计作业，强调应用；作业批改准确、及时，做好学生作业的及时纠正和反馈。政史之外学科每科至少有两套作业（练习册作业和作业本作业，三年级及以上语文科作文在外），完好保存学生作业备教导处检查。

（五）辅导要跟上（2分）

做好培优补差、查缺补漏工作，针对不同学生的实际进行多种形式的辅导；课内辅导与课外辅导紧密结合。重点做好学生作业中错误内容的批改指导，有学生易错题及相关辅导记录，每期不少于30次备教导处检查。

（六）检测不可少（2分）

教学在“当堂清”的基础上，实行“单元达标”，单元检测使用单元测试卷或练习册上单元检测题或教师自行命题。对单元训练要求全批全改，并进行成绩记载、质量分析。完善相关资料备查。

（七）教研很重要

1、学校定期举行公开课、示范课、优质课、研究课各种教研教改活动。每学期全校性的专项研究活动不少于1次。

2、教师、领导要把听课作为教学研究的重要内容和方式。教师每期听课15节（新教师每期听课20节），校长和教学线的领导每期听课至少20节（其余行政领导按教师要求）。

3、每位教师都要结合自身工作或有关培训撰写经验文章，每学年（上学期）至少上交一篇论文或教案等参赛。

4、积极参加各级各类赛课、论文撰写、指导学生参赛等活动。注：

1、各科每学期另备1周复习课，数量以周课时量为标准。

2、作业格式和批改要求

1）低年级可用铅笔书写，中、高年级用蓝色或黑色钢笔（或圆珠笔）书写。2）每一次作业与上次老师批改分相隔3行。

3）作业有错应及时订正，先写“订正”两字，另起一行开始订正错题。4）教师及时批改，及时反馈，对学生订正的题目也要及时批改。

5）作业可以检查老师自己的教学效果，对学生做到多点拨、多鼓励，肯定每个学生在学习过程中的“亮点”，培养学生良好的书写习惯。

6）作文批改，至少对1/3学生进行眉批，对2/3学生进行尾批。每个学生作文本要有批语。

7）作业本作业老师做到全批全改；练习册作业可由教师讲改结合，但每次（课）教师必须批改半数以上。练习册批改也要注明日期，出现的错误要指导学生订正，否则视为没有批改。

广东省中小学体育课教学常规要求 篇7

在本研究中, 获奖的47节优质体育实践课包括高中课14节、初中课15节、小学课17节、职业中专课1节;涉及的11个地市包括济南市 (10节) 、淄博市 (6节) 、滨州市 (8节) 、日照市 (3节) 、莱芜市 (2节) 、枣庄市 (4节) 、济宁市 (1节) 、德州市 (1节) 、菏泽市 (3节) 、泰安市 (3节) 。研究主要采用文献资料法和观察法, 其中, 就观察法而言, 笔者设计了“山东省中小学优质体育实践课观察记录表”, 对山东省各地市报送的47节优质体育实践课录像进行观察记录, 提取了相关信息。该记录表分为6个一级指标, 19个二级指标, 每个指标按评定等级及隶属度分为五个等级:A=优 (完全符合指标内涵) ;B=良 (介于A、C之间) ;C=中 (基本符合指标内涵) ;D=及格 (介于C、E之间) ;E=差 (不符合指标内涵) 。该表内容全面, 并经过参与课程改革方面的多位专家和教师论证, 能够较为全面、准确地反映一节优质体育实践课的教学现状。

一、参评课的基本情况

1. 参评课各学段分析 (见表1)

本次优质体育实践课评选活动共评出获奖参评课47节。其中小学17节, 占总数的36.17%;初中15节, 占总数的31.91%;高中14节, 占总数的29.79%;职业中专学校1节, 占总数的2.13%。由此看出, 小学参评课数量高于初中、高中和职业中专。这与小学体育课易于调动课堂气氛有较大关系, 且小学生没有升学考试的压力, 教师参与新课程实验的力度更大一些。在小学阶段, 学生活泼、好动, 且听从教师指挥, 因此, 本学段的课堂教学特点应以游戏为主, 让学生在玩中学、学中练, 达到玩、学、练相结合, 让学生通过愉悦的手段达到锻炼身体的目的;在初中阶段, 学生年龄一般在12~18岁之间, 神经系统具有高度的兴奋性, 在课堂上缺乏控制自己的能力, 但是对体育的兴趣很突出[2], 且他们好学向上、竞争性强, 往往不满足于体育运动本身, 而且企图在各种运动中表现自己的技巧和能力, 在该阶段, 教师应在教学中多采用竞赛和游戏的方法, 充分调动学生学习的积极性;高中阶段是一个人身心变化发展接近成熟的时期, 学生的自我意识发生了质的变化, 自觉性与独立性不断增强, 且他们开始对人生的意义有了初步的理解, 再加上他们普遍面临升学的问题, 把大部分时间用在了升学考试上, 很大一部分学生自身体育意识淡漠, 学生没有了自主参与体育训练的想法和时间;目前, 职业中专学校体育教学还未能对此引起足够的重视, 教学方法很少从学生的实际出发, 忽视了对职业中学学生的心理健康以及体育能力的培养, 不少职业中专学校客观上存在师资力量不足、办学条件落后、专业设计不尽合理等诸多问题。这些问题的存在, 在一定程度上制约了职业中专学校体育教学改革的进程。

2. 参评课教学内容分析

参评课教学内容的选择基本上可以反映出平时体育教学内容的主要特点。如, 根据类别可将参评内容划分为田径类 (11节) 、球类 (14节) 、体操类 (13节) 、武术类 (1节) 、民族体育活动类 (1节) 和以游戏为主的综合活动类 (7节) 。在田径类课中, 教学内容主要集中在跳远、快速跑和投掷等项目。这类体育课由于对场地、器材要求相对较低, 大部分学校都能满足教学要求, 而且绝大部分学生都能较好地参与到活动中, 易于达到一定的运动负荷强度。在球类课中, 中小学开展的较为普及, 且由于篮球动作简单易学, 篮球技术中的运球、传球、投篮等练习可以以游戏的方式进行, 这样就可提高学生对篮球运动的兴趣, 因此, 篮球排在球类教学的第1位, 共9节;而学生比较喜欢的足球、排球、乒乓球等项目, 由于受到场地、器材的限制, 在学校体育中普及程度略低。体操类内容主要集中在韵律操、技巧项目以及基本体操, 如跳绳等, 而单杠、双杠、跳箱等具有一定危险性的项目已经很少看到。以游戏为主的综合性体育实践课主要集中在小学, 这类课大多数是在情景教学模式下发展学生的各种体育技能, 这些内容对场地、器材要求较低, 技术含量较小, 而且比较灵活、易学, 同时不受场地设施等制约。因此, 小学普遍采用这种教学方式。此外, 民间传统体育项目有2节, 数量较少, 这与民族传统体育教学要求的器材匮乏有直接关系。很多中小学体育器材只是一些大众化的教学器材, 有民族传统特色的教学器材较为匮乏, 这也制约着中小学民族传统体育课的发展。

从整体情况来看, 小学的游戏和中学的球类、田径、体操仍然是体育实践课的重头戏。但在这些项目的内容选择上, 则不再局限于传统体育教学大纲的要求和规定, 有不同程度的调整和改造。

3. 参评课教学模式的分析

通过对参赛教案的教学设计模式进行分析可知, 在小学阶段, 大部分学校的体育教学是以游戏教学为主, 这对学生的动手动脑能力和创新思维能力大有裨益;在初中阶段, 教学模式的类型相对较多, 注重采用多种教学模式进行教学, 除了采用小学阶段的游戏教学模式外, 更加关注对学生的探究能力、动手与动脑能力、创新能力、团结协作能力的培养, 更加关注学生的个性发展和社会适应性的提高;在高中优质课中, 教学设计大部分是以情景教学为主, 共10节, 占总数的71.43%。由此可见, 从小学到初中, 教学设计的模式呈现出百花齐放的现状, 而从初中到高中, 却似一种断层, 模式有单一化的趋向 (见表2) 。

通过对优质实践课录像的观察来看, 普遍出现的一种现象是, 上课使用的教具、教学手段较多, 需要多人参与准备才能完成一次课的教学;且教师与学生在课前往往有所交流, 在课堂上配合默契, 少了固有的个性张扬, 刻意成分大于即时发挥。

二、体育课程标准的新理念带来的新变化

通过观摩发现, 现行课程标准的理念已被广大中小学体育教师接受, 且他们正在把课程理念融入自己的教学行为和模式中。现行课程新理念促进了体育课堂的变化, 主要表现在以下几个方面:

1. 注重课程资源开发, 教材选择紧跟时代步伐

新课标改变了过去教学大纲对教学内容统得过死的做法, 只构建了详尽的目标体系, 加大了体育教师对教学内容的选择性[3]。参加优质实践课评比的教师在内容上大胆创新、精心设计, 选择了颇有新意的教材, 这些教材或具有时代气息, 深受学生们喜爱, 或因地制宜, 体现了农村学校的特色, 如野外爬山等;或体现了民族传统体育的舞龙、毽球等;或注重培养学生心理素质的拓展训练;有的运动项目经过重新整合后, 内容和方式更贴近学生的生活实际;还有部分优质体育实践课在体育器材的一物多用、物尽其用等方面表现不俗, 充分体现了开发课程资源的新思路、新举措, 对农村学校体育实践课教学具有一定的指导意义。

2. 注重建立民主和谐的新型师生关系

从大部分优质体育实践课录像可以看出, 体育实践课课堂上民主和谐的新型师生关系正在逐步形成, 以往那种体育教师一声令下、学生身顺心违的现象已很少看到。通过观摩发现, 课堂中教师尊重学生的兴趣爱好, 语言平易近人, 师生共同练习、融为一体的场面比比皆是。特别是小学教师, 富有感染力的语言拉近了师生之间的距离, 改变了师生之间的关系, 学生在活泼、欢快的气氛中完成了学习任务, 身心在愉悦的氛围中获得了有效发展。由此, 体育教师的角色发生了实质性的变化, 教师正在由指挥者向指导者转变, 同时学生的主体地位也得到了重视和提升;师生关系和谐、融洽, 课堂气氛活泼已成为大部分优质体育实践课的共性特征。

3. 创新教法学法, 培养学生终身体育的意识能力

在本次优质体育实践课评选中, 参赛教师在教学方法方面也做了有益、大胆的改革与尝试。大部分体育教师运用情景教学、探究教学、创新教学和协作教学的模式, 取得了良好效果。过去那种以传授运动技术为中心的单向教学模式已很少见到, 尝试、互动、体验、探究的模式增加了很多。学生在合作、创造、探究的过程中表现出的潜能, 令人赞叹、振奋, 学生的终身体育意识和能力在这种学习模式的影响下得到了有效的开发和提升。

4. 注重教学评价, 激励学生健康发展

教学评价是基础教育改革的内容之一。现行课程标准理念注重对学生在学习过程中的评价, 注重评价对学生健康发展的激励作用。在本次优质体育实践课中, 大多数参评教师重视对学生在学习过程中的即时评价, 他们大多以称赞、肯定、欣赏的语言对学生表现出的进步给予及时夸奖和鼓励, 小学教师表现更为突出。由此可以看出, 学习过程中即时的、奖赏性的评价对于学生的鼓舞和激励作用是非常明显的, 学生在教师的夸奖和鼓励下往往表现出更高的练习热情和积极性, 同时学生的自信心也会在学习过程中逐渐增强。

5. 优质课教案更富有创新性

在优质体育实践课教案中, 许多教案给人以耳目一新的感觉。部分教师力求用自己的思维方式来表述对现行课程标准的理解和对教学的认识。在教案的撰写上, 有的教师采用文字表达式, 有的教师采用表格式, 有的教师采用情景展开式等。这表明教师对不同的教学活动能从不同的观察角度, 有针对性地设计出最能表现自己独特构思的创新性教案, 而这些构思与设计又是与体育课的教学目标紧密相连的。本次展现的教案虽然有诸多不完善的地方, 有许多值得探讨和推敲的地方, 但从这些教案可以看出, 现行课程标准理念正在被广大中小学体育教师所接受, 教师的教学思想和教学意识已向课程改革目标迈出了坚实的一步。

三、优质体育实践课中存在的问题和教学误区

1. 准备活动问题

从47节优质体育实践课的内容及方式看, 准备活动有以下几种情况存在:其一, 内容、形式单调老套, 缺乏趣味性。其中, 有12节课在内容上基本采取了“慢跑—徒手操”的练习形式, 没有专项准备活动或活动时间较短, 难以调动学生练习的积极性, 效果不甚理想。其二, 有23位参赛者选择游戏形式, 体现出了趣味性, 课堂气氛调动有效, 但缺点是对准备活动负荷量的控制情况较差, 从观测数据中可以看出, 这五节课的最高心率均出现在准备活动中, 而且在教学中同样缺乏专项准备活动。

2. 内容选择过分强调学生的体育兴趣

根据学生的体育兴趣来选择教学内容, 是为了增加学生的学习积极性和终身体育意识, 但是, 过度地迎合学生的体育兴趣而选择教学内容却损害了大多数学生的积极性和学习热情。

在本次获奖的优质课中, 部分教师把教材中学生不感兴趣的内容或项目打入“冷宫”, 置之不理。如, 田径中的中长跑项目, 该项目枯燥乏味、负荷量大、耐力要求高, 大多数学生对其兴趣较低。所以, 有的体育教师建议在体育实践课中放弃田径教学中的中长跑项目。但是, 田径教学是整个体育教学中的基础项目, 它有着其他运动项目无法替代的作用和优势, 其有利于发展学生的速度、力量、耐力等身体素质, 有利于学生身体机能的协调发展, 有利于培养学生勇敢顽强的意志品质。中小学生是身心发育尚未成熟的群体, 他们现有的体育经验和知识有限, 因此, 如果在体育新课程改革中一切都围绕着学生的“兴趣”来选择教学内容, 学生想怎么学就怎么学, 这就违背了《体育与健康课程标准》的根本宗旨。

3. 忽视基本技能学习和体能训练

通过观察发现, 部分教师没有吃透《体育与健康课程标准》的精神, 忽视了学生必要的技能学习和体能训练。他们认为, 只要学生能够动起来就达到了要求, 而是否掌握了体育技能并不重要, 这也导致部分体育教师把体育课上成了休闲课或者游戏课等。

4. 优质课成了“表演课”, 不符合常态课现状

优质课往往不能反映日常教学的真实状况, 本次优质课评比也不例外。在本次获奖的优质课中, 教师在设计教学内容、制定教学目标、编写教案时, 指导思想出现了偏差。他们首先考虑到的不是如何让学生增进健康、学到体育知识和技能, 而是获得观摩者和评委们的赞赏, 以取得好成绩, 他们花在钻研教法、教材, 以及研究学生的实际情况上的精力和时间较少, 而是放在反复排演上。参赛教师熟悉学生的时间太长, 课堂教学未能真正体现出教师应有的教学技巧和教学机智。此外, 个别录像课缺乏完整的教学过程, 有剪切拼接的痕迹;也有个别录像课存在反复演练的迹象。

5. 场地器材安排脱离学校实际

目前, 大多数中小学的体育场地、器材设施缺乏, 一些基层农村中小学更差。所以, 评优课在形式和内容上必须充分考虑, 如何根据体育课堂教学的特点、任务和实际情况, 对有限的场地器材进行合理安排;如何根据学生的性别、生理心理特征合理搭配教材内容才切合实际。然而, 现在许多体育评优课都脱离实际, 使用的器材设备先进, 辅助设备包括电脑、录像、收录机等, 不符合当前中小学体育教学的实际。

6. 部分教师对现行课程标准的理解带有片面性

本次参评课的个别教师片面理解课程理念, 在教学中一味追求学生的合作、探究过程, 过分讲究热闹的场面和花样翻新的组织形式, 表面化和形式化倾向明显, 忽略了体育课促进学生的身心健康发展的本质特性, 造成一堂课上只见学生讨论、探究, 练习次数却寥寥无几;只见学生开心热闹, 运动负荷却微乎其微, 难以收到锻炼身心的效果。以上情况虽然只是个别现象, 但应引起大家的高度重视。对此, 笔者认为, 体育教学中激发学生兴趣, 培养终身体育能力, 注重合作、探究、自主的学习方法等都是通过身心练习而实现的, 离开了身体练习, 单纯追求体育活动的一些隐性功能, 其结果只能是适得其反。体育课不能上成娱乐课、休闲课, 体育课要有一定的运动负荷, 这是在课程改革中应该坚持的基本观点。

四、建议

1.

找出优质体育实践课与常态课存在的差距, 对优质课和常态课的关系进行梳理和比较, 从中找到评优课和常态课的结合点, 让评优课真正起到示范、引领作用, 为常态课指明方向。

2. 全面提高教研员的素质, 教学研究是推进教学改革实验发展的重要支撑点。

面对不断深化的课程改革, 新问题较多, 完全依靠教师自身的探索, 难度较大, 因此, 教研员的研究指导十分重要。

3. 加强体育教师师资建设, 加大体育教师培训。

具体地讲, 就是要建立健全教师培训和校本教研制度, 把教师培训和平时教学实践、校本教研结合起来, 促进体育课程标准的落实, 提高教师素质和体育教学质量。

4. 加强实施体育新课程标准的指导。

各级教育主管部门和教研部门要制定严密的工作方案, 对学校的体育教学工作进行监督和指导。

5. 改变体育师范类院系培养学生的模式, 对学生进行体育与健康课程的针对性指导, 加大教师培训的力度和深度, 进一步转变观念, 同时加强师德教育, 进一步确立以学生为“本”的教育思想。

省市教科所对中小学体育教师存在的问题应立即反馈到高校体育院系, 特别是师范体育院系, 及早从“源头”上解决问题, 尽可能不把问题留给基层或教学一线的体育工作者。

6.

加强体育教研队伍的建设, 改变高师人才培养模式, 避免学校向社会输送不合格毕业生, 保证中小学新课程改革后继有人。

参考文献

[1]刘俊凯.对河南省108节体育 (与健康) 录像课的分析研究[J].中小学教材教学, 2006, 11 (6) :62-64.

[2]随红.大学与中学学校体育比较研究[J].喀什师范学院学报, 2002, 23 (6) :99-102.

浅析小学体育课堂常规的建立 篇8

关键词：小学体育；课堂常规；建立

一、确定常规内容

每学期的开始，教师就要将学生需要遵守的常规要求确定好，这个问题解決好了，课堂常规就初步形成了。通常情况下，课堂常规可以分为课前常规、课中常规和课后常规。

课前常规主要包括两个部分：教师课前常规和学生课前常规。教师课前常规主要涉及到备课与教案的编写，对学生课前状况的了解以及体育场地和器材的检查。学生课前常规包括上课的集合地点、集队要求、服装要求、请假要求等。集合地点应尽量固定，不要随意变动，以防止学生不能及时到场集合。如需请假必须要求学生向教师请假，写清请假的原因，最好有家长签字，这样做的目的是为了防止学生随意请假情况的发生。请假的学生不允许在教室滞留（腿受伤除外），要到室外根据身体的状况进行教师安排的见习活动。

课中常规主要应围绕本节课的教学内容，自觉遵守课堂纪律，服从教师及小组长的指挥，努力完成每次课的学练任务，锻炼认真积极，能和同伴友好相处。从队列队形的要求，到准备活动的开始，都可以作为常规的约定形式，如报数和1至2报数、二列变四列的方法、集合解散的方式、长短哨音代替稍息和立正的口令等。教师的课中常规包括检查学生执行教师要求的情况。

课后常规通常情况下是指下课后器材的收拾以及学生队伍的离开方式。教师课后常规主要是课后反思，每个教学任务完成后，教师应把这节课的教学内容进行反思。学生课后常规主要是课后练习，每节课结束后教师都会围绕本节课的教学内容给学生留点课后小作业，学生利用课后在校空闲时间或放学回到家里后完成。

二、着力培养小助手

建立良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小组长这些助手。选择、培养组织能力强、身体素质好的学生担任体育委员和体育小组长，可根据个人特点分配相应的任务，如对待请假的学生专门设立考勤小组长，跑步好的学生专门设立领跑小组长，各组长也可以在分组教学时起到带头作用。同时，活泼爱动的学生可以让他们尝试轮流负责集合整队、领操、指挥调动队形和保护帮助等活动。在分组教学练习时教师可以把课的重难点、组织方法传授给他们，使他们能够在互助学习中加以运用。体育委员要利用课前课间的时间提前与教师联系，获知即将学习的教学内容和所需器材，协助教师做好课前准备工作。另外，可以通过他们及时了解学生的情况，为合理制定教学计划提供依据。这样的小助手，只要让他们养成良好的行为习惯，体育课堂就会得到有效的控制，学生得到了锻炼，教师也能相对轻松很多。

三、立足课堂，落实常规

常规的形成不是一蹴而就，建立良好的课堂常规需要一个长期的、循序渐进的过程，我们可以按照以下常规内容逐一进行落实。

1、学生课堂常规。（1）上课前要准时到操场集合、排队，等待老师的到来。（2）在运动前检查自己的衣物，里面有无坚硬物，以免受伤。（3）老师说话时应保持安静，遵守纪律。（4）遵守游戏时的规矩，以防发生意外。（5）如果运动中身体不适（如脚痛等）应该马上停下来。（6）不要在运动后直接喝饮料和水等。（7）上课时注意老师的情态动作，明确老师的手势，听从老师的安排。（8）进行体育活动时要注意安全，比如跑步时要保持一定的距离。（9）在教师指定的地方休息，不能打闹、扔石子等。（10）上课时不能随意走动，如有特殊情况应向老师请假。

2、教师课堂常规。（1）上课前检查服装，与体委交流，落实上课注意事项，安排场地器材。（2）进行课前简单的热身，并回忆上课的内容和应该注意的地方。（3）告诉学生本节课的教学目标以及教学重难点。（4）安排见习生，询问请假情况。（5）带领学生一起做准备活动。（6）讲解动作要领时要清晰，口令要响亮。（7）巡回指导，纠正错误。（8）教会学生保护与帮助的方法。（9）带领学生做好放松、点评和总结再下课。（10）做好课后反思。

四、反复抓，抓反复

在常规建立过程中，学生必定会出现一些未改正之前的行为，这需要教师不断提醒，根据出现的情况加以引导。加强对学生课堂常规的训练和要求，只有“反复抓、抓反复”，才能使体育课堂常规内化为学生自觉的行为模式。对那些自我约束能力弱、遵守课堂常规方面比较差的学生，教师不能一味地加以批评和指责，要耐心细致地和学生交流。课堂中结合学生的优点，帮助学生树立自信，通过一段时间的培养，学生会逐步朝着教师期待的方向进步。

五、以身作则，率先垂范

体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，因此，体育教师应着装规范、举止大方、以身作则、率先垂范，用榜样的力量去感染学生。教师在备好课的基础上要提前布置场地、准备器材、提前侯课，努力做到课前准备充分、讲解准确、语言精练、动作规范、教学组织严密、教法合理、关心和爱护学生、及时总结反思。

体育课堂常规建立是一项长期、艰巨的工作，体育教师不仅需要有持之以恒的态度，更要有“润物细无声”的培养行为。体育教师应在课堂上形成良好的体育课堂常规，师生都养成良好的课堂行为习惯，为高效的体育教学提供最基本的保障。

团结小学音乐教学常规要求 篇9

小学音乐教育是向学生实施美育教育的主要手段之一，是学校教学工作的重要组成部分。它对培养学生健康的审美能力，陶冶高尚的道德情操，促进智力与非智力因素等方面和谐发展，具有其它课程所不能代替的作用。它对少年儿童的成长，对提高全民族素质和建设社会主义精神文明均有着深远的影响。为了搞好我校音乐课教学工作，现提出常规基本要求如下：

一、备课：

1、认真学习、理解、掌握《课程标准》精神，明确教学要求。

2、认真研究分析教材

（1）深刻理解、掌握教材内容。（2）分析教材中的重点和难点。

3、按照《课程标准》要求，结合学生实际，制定出学期教学进度计划和单元计划。

4、根据教材内容、目标要求，按课时编写教案。教案一般包括：

（1）教材分析：教师通过教材分析，要掌握歌曲的音乐形象和艺术特点，并理解歌曲的内容和主题。确定教材的重点和难点，充分估计教材中的难点和课堂中会出现的问题，确定解决办法。（2）教学目标：（三维目标）

①教案应该充分体现出教师通过音乐课教学，要求学生掌握哪些音乐知识和技能，达到什么目标。

② 思想领先，教书育人。通过音乐教学，教师应挖掘思想教育内容，把德育、美育与音乐知识教学有机结合起来，把培养学生的音乐才能和开发学生的智力、提高审美能力结合起来。

（3）重点、难点（4）教具准备（5）教学方法（6）课时安排

（7）教学过程：组织教学，宣布课的内容及要求------基本训练-----复习旧课，导入新课-----学习新课-----复习巩固新课知识，根据教学情况小结布置作业。

二、上课

1、组织教学，稳定学生情绪。

2、认真遵循教案，宣布课的内容。

3、提出课的要求，注意调动学生学习的积极性和主动性。

4、教授知识、技能训练要与“美”、“情”、“趣”相结合，不生硬刻板。要照顾到不同层次的学生。

5、课堂教学结构合理，教学环节严密，师生配合密切，气氛活跃、和谐。

6、合理使用教具，板书要精心设计。

7、教态自然、亲切、大方。

8、教学语言清楚、准确、流畅、生动、富有感染力、趣味性、逻辑性强，使用普通话。

9、范唱、范奏熟练，讲解无知识性错误。

10、结束课时，要讲评及布置作业。

三、乐器

1、音乐教师必须了解和掌握学校里所有乐器的名称、种类及件数。

2、懂得这些乐器，初步掌握这些乐器的使用方法，并能熟练应用一两种。

3、在训练学生学习乐器时，应该有组织、有计划的进行，由简单到复杂，不可急于求成。

4、在学生使用乐器时，应该教育学生爱护乐器，轻拿轻放，以防损坏。

5、在使用乐器前与后，都应该认真查点乐器的件数，以防丢失。

6、乐器要由专人保管，按种类专柜存入。

四、课外活动与辅导

1、课外音乐活动，应该以发挥学生的艺术实践和特长为主，在巩固课堂知识的同时，有组织、有计划的成立各种音乐活动小组。

2、活动内容与形式。可根据学校实际、师资能力及学生情况选定内容。形式可多样，如童声合唱、舞蹈、小乐队、趣味游戏等。

3、成立课外活动小组，必须有专人负责组织训练，并有明确、具体的活动目标和活动制度。

4、课外音乐活动是学校各项工作的一个组成部分，音乐教师应该认真完成学校安排的各种文艺演出任务。

5、课外音乐活动不能忽视对有音乐天赋的个别学生进行培养，音乐教师应该有意识的对这些学生进行理想教育，使他们早日成才。

五、成绩考核

1、考核的内容应该以《课程标准》要求为依据。

2、音乐课的成绩要在平时考查的基础上，结合学期考试评定成绩。

3、考试内容以唱歌、音乐知识、欣赏为主，也可根据实际情况，考核学生的视唱、听记、读谱能力，考试方式可灵活多样。

4、考核成绩，教师应做好记载，加以分析、评价。学期末对你所带的班级的音乐课进行全面考试，将成绩交教导处。

广东省中小学体育课教学常规要求 篇10

《山东省中小学体育卫生工作专项督导评估方案》包括5项一级指标和12项二级指标，共1000分。其中，组织领导(80分)、教育管理(240分)、条件保障(360分)、评价机制(140分)、体质状况(180分)。

一、组织领导（80分）

(一)基本要求:建立三个制度一个规划

1、联席会议制度。有文件，明确各成员单位的职责，召开两次以上联席会议，要有记录和会议材料。

2、巡查制度。可在联席会议文件中说明建立巡查制度。要有巡查记录，例如通知、检查情况等过程性材料。

3、督导评估制度。①综合督导评估中有体育卫生工作和学生体质健康内容、查评估方案；②实施体育卫生专项评估，有方案，并开展了评估活动。

4、制定学校体育卫生发展规划。①制定发展规划。例如到2015年规划，在政府文件中有相应内容，证明纳入社会发展总体规划。②制订工作计划。

(二)检查办法。听取汇报、实地查看、查阅资料、个别座谈询问。

二、教育管理（240分）

（一）学校体育工作

1、开好体育课程

（1）基本要求。①保证开足体育课时，小学1～2年级每周4课时；小学3～6年级和初中，每周3课时；高中每周2课时。师资不足的要对现有师资进行调整。②要按课程标准上好体育课。

（2）检查办法。①听取汇报，②检查备课，③总课程表，各班课程表、任课教师课程表，④与师生座谈，问卷，⑤听课。

2、开展一小时体育课外活动

（1）基本要求。在没有体育课的当天，学校必须下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。要有活动计划，每天有具体的活动内容。活动时间要有老师组织，保证安全，防止放羊式。

（2）检查办法。①听取汇报，②教学计划、每班活动计划、教师安排表，③课程表、作息时间表，④实地查看课外集体活动。

3、实行大课间体育活动制度

（1）基本要求。学校每天上午安排25～30分钟大课间体育活动。做广播操或开展其它集体活动，内容丰富，要有教师组织。

（2）检查办法。①听取汇报，②作息时间表、课程表，③与师生座谈，④实地查看。

4、坚持早操制度

（1）基本要求。寄宿制学校必须坚持学生出早操制度，并做到教师带队，师生同活动、同锻炼，学生出勤率高。走读生不需上早操。

（2）检查办法。①听取汇报，②教学计划，③作息时间表、课程表，④早操检查记录，⑤与师生座谈问卷，⑥实地查看。

5、坚持开展冬季长跑活动

（1）基本要求。每天长跑距离基数：小学生（五、六年级）1000米，初中生1500米，高中生2000米。法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间要求学生自觉坚持长跑并做好记录。

（2）检查办法。①听取汇报，②部署文件，③各班活动方案、长跑记录（可统一制作记录表），总结材料、影像等资料，④实地查看组织形式。

6、建立军训制度

（1）基本要求。按上级文件要求组织高一新生军训。

（2）检查办法。①听取汇报，②有军训方案等资料，③有影像等活动记录，④与师生座谈问卷，⑤实地查看。

7、举办体育运动会（1）基本要求。①区县每年定期组织综合性或专项性学生体育运动会，纳入发展规划，形成制度。②学校每年召开春、秋两季运动会。③推行阳光体育活动，开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色。

（2）检查办法。①听取汇报，②区县、学校运动会秩序册等有关材料，③实施阳光体育活动的有关资料，④班级体育活动比赛有关计划、安排、记录等资料，⑤与师生座谈问卷。⑥实地查看。

参阅文件：省教育厅《转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知》(鲁教基字〔2002〕19号)，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)，《中共山东省委山东省人民政府关于贯彻落实<中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>的实施意见》（鲁发[2007]22号），《学校体育工作条例》。

（二）学校卫生工作

1、建立学校卫生制度

（1）基本要求。①建立学校卫生工作制度，学校卫生状况良好；②推行学校食品卫生监督量化管理，食品卫生管理水平较高；③开展常见病、传染病防治和食物中毒的预防工作。例如建立晨检制度、因病缺勤病因追查与登记制度、疫情报告制度等，（2）检查方式。①查看有关制度、证件、报表等档案资料，②实地查看。

2、加强学生健康教育

（1）基本要求。①学校有较完善的健康教育计划，按规定开设学生健康教育和卫生教育课，学生卫生习惯良好。②建立心理咨询室，开展学生健康咨询、禁毒控烟和心理健康教育。

（2）检查方式。①健康教育计划，②课程表、教案等，③心理咨询开展情况及活动记录等，④与师生座谈问卷。⑤实地查看学生卫生习惯养成情况，心理咨询室建设等情况。

参阅：《中小学健康教育指导纲要》（教体艺[2008]12号），《中小学心理健康教育指导纲要》（教基[2002]14号），《学校卫生工作条例》。

3、注重学生科学用眼及保健

（1）基本要求。①开展眼保健教育，每位学生都会做眼保健操，掌握用眼知识，纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间。②坚持每天上、下午眼保健操制度，全面推广2008修订版眼保健操。

（2）检查方式。①学校预防近视眼的文件材料，②实地查看学生学习姿势，学生如何做眼保健操，或让学生现场演示，③现场提问学生用眼卫生知识。

三、条件保障（360分）

（一）师资配备与培训 1.体育教师配备

（1）基本要求。按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，小学1～2年级每5～6个班、3～6年级每6～7个班配备1名体育教师；初中每6～7个班配备1名体育教师；高中（含中职）每8～9个班配备1名体育教师。农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师。若师资不足，要对现有师资进行调整，达到规定要求。

（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计报表等资料，③师生座谈问卷，④实地查看，问教师常规教学基本知识等。

2．体育教师岗位培训

（1）基本要求。①经体育专业学习或培训。②每学年继续教育不少于48个学时，取得培训证书。（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计表册等资料，③培训方案等过程性材料，④查看培训记录、培训合格证等，⑤座谈询问等。

3．卫生保健人员配备

（1）基本要求：依据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。①寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。②600名学生以下的非寄宿制学校，应配备保健教师或卫生专业技术人员。保健教师由现任具有教师资格的教师担任。

（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计表册等资料，③到校实地查看，④座谈询问。4．学校卫生保健人员专业培训（1）基本要求。卫生专业技术人员和保健教师应接受学校卫生专业知识和急救技能培训，并取得相应的合格证书。

（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计表册等资料，③培训方案等过程性材料，④培训证书，⑤座谈询问。

（二）体育卫生设施设备 1．体育运动场地

（1）基本要求。学校田径运动场、篮、排、乒乓球等场地达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。不完善的，要尽快完善体育场地。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。2．体育器材

（1）基本要求。学校体育器材配备达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，并维护良好，充分发挥作用。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。3.卫生保健设施与设备

（1）基本要求。①寄宿制学校设立卫生室，非寄宿制学校设立卫生室或保健室。禁止一室多用。②卫生保健器材配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。4．教室采光照明条件

（1）基本要求。学校教室采光和照明达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。不符合要求的要尽快更新。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。5．学校课桌椅

（1）基本要求。①课桌椅配备符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，学生每人一席，每间教室内至少有2种不同高低型号的课桌椅，其课桌椅功能尺寸符合（GB/T3976－2002）标准。不符合要求的要尽快调整、更新。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。6．学校食堂卫生条件

（1）基本要求。①学校食堂设置和卫生条件达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，并取得卫生许可证。②食堂从业人员应取得健康证明后方可上岗。

（2）检查方式。①区县、学校统计报表等资料，②查看证件，③实地查看。7.学校安全饮水条件

（1）基本要求。提供充足、安全卫生的饮水以及相关设施，达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。

（2）检查方式。①区县、学校统计报表等资料，②实地查看。8.学校厕所条件

（1）基本要求。学校厕所设置和卫生条件达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。（2）检查方式。①区县、学校统计报表等资料，②实地查看。

（三）公共体育卫生服务 1．学生体检

（1）基本要求。①学校每年组织在校学生进行一次健康体检，并建立学生健康档案，体检机构符合要求。②进行个体与群体健康评价，并向学生、学校、教育行政部门反馈健康评价结果及改进建议。没有的要弥补。③体检费用按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定渠道列支。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计资料，②体检档案、评价档案等体检过程性材料，③费用列支渠道，严禁乱收费，④实地查看，⑤座谈询问、问卷等。

2．意外伤害与应急管理

（1）基本要求。①建立校园意外伤害事件的应急管理机制。制定各类应急预案，建立应急组织、明确各类责任人员、组织演练等。②购买意外伤害校方责任险。（2）检查方式。①查阅区县、学校统计资料，②查看应急预案，③校方责任险有关资料，④座谈询问、问卷等。

3.疾病预防与保健

（1）基本要求。①疾病预防控制等机构提供预防保健、免疫预防接种、营养免疫等公共卫生服务。②所需费用纳入公共卫生经费支付范围。

（2）检查方式。①提供公共服务表册资料、记录等，②座谈询问、问卷等，③实地检查。4.学校卫生监督

（1）基本要求。①卫生监督机构对学校的食品卫生、公共场所卫生、生活饮用水卫生、学校卫生、医疗机构、传染病防治等开展监督检查。②学校认真落实卫生监督整改建议。

（2）检查方式。①查看监督表册资料、记录等材料，②学校整改记录等，③实地查看、询问。5.公共体育设施开放

（1）基本要求。公共体育场馆和运动设施免费或优惠向周边学校和学生开放。要弄清有哪些场馆和设施。

（2）检查方式。①听取汇报，②统计表册等材料，③实地查看，④个别询问。

四、评价机制（140分）

（一）建立体育考试制度

改革和完善初中体育考试评价制度。（1）基本要求。①全面实施《国家学生体质健康标准》，测试成绩纳入学生综合素质评价内容中，作为高中招生的依据。②体育成绩按不低于中考总分10%计入升学成绩。

（2）检查方式。①初中学生综合素质评价有关文件、评价方案等，②中考有关文件、录取资料等，③座谈询问。

（二）学生体质健康监测 1.建立学生体质监测制度

（1）基本要求。①根据《国家学生体质健康标准》，每年9-12月对在校学生进行体质测试，并按时上报。②区县建立学生体质健康监测与公告制度。

（2）检查方式。①实施体质监测的方案等过程性材料及上报情况，②学生测试登记卡、统计资料，③公告情况，④座谈问卷、询问等。

2.实行学生视力监测制度

（1）基本要求。学校每学期对学生视力状况进行两次监测，并将监测结果详细记录，统计分析，分类指导。

（2）检查方式。①实施视力监测的方案等过程性材料，②监测记录，③统计分析资料，④座谈、询问。

（三）建立新生入学体质查验制度 1.实行新生查验预防接种证制度

（1）基本要求。小学入学新生须查验预防接种证，并对有关情况予以登记。（2）检查方式。①查阅有关档案资料和记录，②个别询问。2.实施新生入学体质测试制度

（1）基本要求。新生入学时，学校对学生体质健康状况进行全面测试，并将测试结果记入学生健康初始档案。

（2）检查方式。①查阅有关档案资料和记录，②个别询问。

五、体质状况（180分）

1．国家学生体质健康标准达标率

（1）基本要求。按规定开展国家学生体质健康标准达标测试。

（2）检查方式。①查阅统计表册、资料，②到校检查，③对学生进行抽测。2．学生视力不良率

（1）基本要求。按规定对学生视力状况进行监测。

小学教师课堂教学常规要求 篇11

为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下：

一、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。

二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切）。

三、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂与学的效率。

四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力。

五、教师必须既管教又管严，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

七、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

八、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。

九、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。

工作规范

1、认真钻研教材，认真备课，认真批改作业。

2、课前准备那教学用品，预备铃声响后，马上进入教室，稳定课堂教学秩序。

3、上课不随便离开教室，注重良好的教学仪态，不坐着上课。

4、使用普通话为教师工作语言。

5、不违反忌事忌语，不准出现体罚和变相体罚学生的现象。不做有偿家教，不收学生、家长馈赠的礼品。

6、上下班不迟到，不早退，有事（公、私）有病及时按照请假制度请假。

7、不在校内吃零食、看文艺小说、打盹、不戴耳机听音乐和不随便窜办公室。

8、养成随手关灯、关风扇的良好习惯。

9、认真参加每天十分钟运动，做好办公室值日，自觉维护办公室整洁。

10、开会不迟到，不早退，不讲话，不干私事。

11、主动纠正学生不良的行为习惯。

“微笑最美教师”要求

1、学生向老师打招呼行礼时，老师要微笑应答。

2、上课时，老师要善于微笑，用微笑鼓励学生，带微笑与学生交流。

3、对待学习困难生，帮助辅导时要态度和蔼，亲切耐心。

4、在家长面前和言悦色，实事求是，一分为二分析学生，尊重家长。

5、对待犯错误、违纪的学生，晓之以理，动之以理。

6、从无体罚、变相体罚及讲教师忌语现象。

教风十条

1、认真备课、上课，不上无准备的课，努力减学生负担，提高课堂教学质量。

2、认真及时批改作业，重视反馈面授，作业量适度，减轻学生过重课业负担，不罚做作业。

3、预备铃响就站在教室门口看学生进教室，保证两分钟预备时间发挥应有作用；上课时不离开教室，不得提前放课。

4、随时纠正学生读、写姿势，随时拾去教室内纸屑，保持黑板和讲台整洁。

5、上课教态亲切自然，尊重学生提问和发言，不大声呵斥学生，不罚站、不命令学生离开教室，杜绝体罚。

6、上课时不做与当堂教学无关的事情，学生做作业时，有计划地巡视指导（特别对差生），一般不坐着上课。

7、重视身教，凡是要求学生做到的，教师首先做到，并能接受学生监督。在学生和家长面前不讲有损学校领导和其他教师威信的话，保持教育要求一致性。

8、各项工作认真、负责、到位。对“护导、第二课堂以及学生吃点心、晚托班”等严格按规定进行。

9、尊重家长，不随便通知家长来校谈话；对家长不卑不亢，热情有礼貌，不收受家长馈赠。

10、认真和保存教育、教学和学生情况资料。

教师十忌语

1、神经病、笨蛋、傻瓜、十三点等。

2、你当心点，看我怎么收拾你。

3、叫你爸妈来，让你爸爸妈妈收拾你。

4、不想上课，给我背起书包回去。

5、靠边站，等会儿我再处理你。

6、笨得要命，我看你不会有出息了。

7、要是自己的孩子，我早就不客气了。

8、声音响一点，是不是饭没吃饱？

9、你有毛病的，到医院去看看。

10、听见没有，你长着两只耳朵干什么的？

学生十忌语

1、你有什么了不起，我才不听你的话呢！

2、你真讨厌，我以后不理你了。

3、我想怎么做就怎么做，关你什么事。

4、不借，我自己也要用。

5、你再记我的名字，我就不选你做小队长。

6、这道题目我自己也不会做，你问别人去。

7、你自己也管不好自己，有什么资格来管我。

8、你敢告诉老师，我就不睬你了。

9、你老是不学好，我就不跟你交朋友了。

10、你敢和我们班分数（行规评分），下次我值勤时也扣你们班的分数。

家长忌语

一、当孩子学习不认真，成绩不好时，家长忌说：

1、反正你也读不好书，干脆别去上不字。

2、我怎么养出你这么没出息的孩子。

3、如果你考到100分，给你„„钱奖励，你喜欢什么就买什么去。

4、读书读不好，长大只好拾垃圾。

5、考得这么差，还有什么脸见人，还好意思回家？

二、当孩子在家不听话时，家长忌说：

1、你再这样，告诉你老师，让你老师来收拾你。

2、你再烦我，当心“吃生活”。

3、养出你这样的孩子，大人真被你活活给气死，台也被你光了。

4、你骨头又轻了是吗？要讨打啊？！

5、完了，你这个孩子没药可救了！

三、其它：

1、当孩子告诉你，在学校与同学吵架，忌说：“同学跟你吵，侬一定要凶过他头”。

2、当孩子告诉你被同学欺侮说，忌说：“啥人欺侮你，回来告诉我，我来帮你出气。”

3、当孩子积极为学校、为班级做好事是，忌说：“书读读好就可以了，班级里别的事情，你不要瞎起劲。”

4、当孩子积极参加队活动时，忌说：“搞啥的小队活动，不要去了，我帮你去请假。”

5、当老师上门家访时，或得知孩子犯错误时，忌说：“小赤佬，在学校里又犯错误了哦？老师又上门来了„„我是没办法教育了，随便你们学校怎么办？”

附小老师十句教学文明用语

1、“请你回答这个问题”，“请坐下”。

2、“别紧张，再动动脑筋，你肯定能行”。

3、你学习上肯动脑筋了，比以前有进步了，老师真为你高兴。

4、没关系，不懂的地方提出来，老师会帮助你的，我们一起努力。

5、只要肯下功夫，一定能学好，老师会帮助你们，你们一起努力。

6、对不起，老师这个字写错了，感谢你为老师指出来。

7、请你振作精神，专心听讲。

8、你违反了纪律，应冷静地考虑一下，这样做到底对不对？对自己带来什么危害？下课后来找我谈谈你的想法。

9、老师和同学们期待你认真学习，积极动脑，及时完成作业，你马上就会赶上大家的。

10、不要紧张，请你再听听，再想想！

教师的承诺

1、全面贯彻教育方针，培养学生良好素质。面向全体学生，因材施教，使每个学生健康发展。

2、热爱学生，公正对待学生，尊重人格，不讽刺辱骂，不说教师“忌语”，不体罚和变相体罚。

3、发扬教学民主，重视学生不同见解，认真听取学生意见。

4、在思想品德行为规范等方面，要求学生做到的教师率先做到，以身作则，上课或学生交谈一律使用普通话。

5、认真工作，在教学时做到认真备课，认真上课，认真批改作业，努力提高教学质量。

6、认真设计课内外作业，严格控制作业量，不增加学生课外作业负担。

7、对学生循循善诱，诲人不倦，百问不厌，对学习上有困难的学生，热忱耐心地帮助，不歧视，不训斥。课后辅导学生不收费。

8、对学生严格要求，以鼓励为主，不罚抄作业，不罚出课堂。

9、严格按课表上课，专课专用。

10、当学生有过错时，不打电话召家长到校。

学校分管教学副校长的工作责任条例

学校分管教学的副校长是校长领导教学工作的主要助手，对学校教学工作从计划到检查负有全面责任，并经常向校长及时反馈情况，提出改进意见，对校长直接负责。

1、认真学习党的教育方针政策及教育科学理论、经验，转变教育观念，平时不仅要做到自身头脑清醒、方向明确，还要通过各种途径、方法帮助全体教学人员树立正确的教育思想。

2、做好教学工作管理过程诸阶段的工作，深入到教学工作的全过程中，全面掌握教师教学和学习学习各环节的情况，发现教学工作和学生学习过程的薄弱环节，及时指导，加以改进。同时，还必须使全体教师、学生了解和掌握教学与学习过程诸环节的质量要求，自觉地加以贯彻和执行，并要求教师坚持以质量要求对照检查自己的教学。

3、以教育科学理论为指导，根据各科教学工作特点，有计划、有步骤地组织教师探索教学规律，开展教学研究，促进教学改革。每学期一月一次组织科研室召开“教学信息发布会”，力争一年中出2到3项成果。

4、对学校两种教师（1为新教师，2为教学上有困难教师）的教学情况要经常了解，并指导其所在教研组对其采取各种形式的岗位培训，以促其尽快提高教师水平。另外，对教学上已初步形成特色、积累经验的教师也要关心、扶持，为他们创设助其成功的舞台，并组织人员对他们的教学成果及时加以总结，组织学习并推广。本学期将树立2名学科教学“领头雁”。

5、制定和完善各类制度。本学期制订教学人员对教学质量的责任体系，每月组织教导处、教研室依据责任条例对教师进行教学工作考核，以使教师明确自己的教学水平在学校中处于什么位置，制订各级干部对教学质量的责任条例，做到环环相扣，全员责任，并每月据此对教研组长、备课组长做好考核工作。

6、期中、期末考试后协助校长做好学校教学工作质量分析与评价工作，并协助校长分析教学中的问题及产生问题的原因，从确定管理重点，提出改进的措施。

7、抓好教导处建设，建立教学工作情况上通下达的信息畅通渠道，及时收、管理各年级、各学科的教学情况，并及时反馈给校长，每周校务会上汇报教学工作情况，以使校长全面、准确地决策。

8、做好质量监控工作，平时每周听课不少于4节，定期或抽查教师作业批改情况，补缺补差情况，每月一次学生座谈会了解教师教学情况，每学期组织两次校内学科质量抽查。

9、每月组织教导处做好对教研组长、各课组长岗位职责考核工作，视其工作成效，发放津贴。

10、每月接受校长对本人工作的考核评定，如有差错、过失，扣除本人干部津贴。

学校教研组长对教学质量责任条例

教研组长在教导处领导下，负责本教研组的教学活动，努力提高本学科的教学质量，落实本学科的素质教育，是本学科教学质量的主要责任人之一。

1、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真落实学校计划及教学工作计划，树立正确的教育教学思想。

2、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的任务，讨论并贯彻分年级教学要求，检查督促本学科备课组制定好活动计划。

3、每月一次教研活动要定时间、定内容、定中心发言，教研组长要针对本学科教学问题，有计划地组织员上好实践课，开展听课、评课活动及时总结交流，推广经验。教研组长一学期听每个组员的课1-2节，定期或抽查本组教师作业批改情况发现问题及时向学校反馈，并研讨对策。

4、用正确的教学思想经常分析学生的学习情况，教师的教学情况，并及时向学校领导汇报，商讨改进方法，研究改进教学方法，协助校方做好质量监控。

5、组织教师制订期中期末复习计划，协助分管领导研究考什么，怎么考，考后做好质量分析工作，提出切实可行的改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。

6、根据学校实际确定教研组和个人的研究课题，教研与科研紧密结合，互为促进与提高，积极开展学科教学改革，并及时做好总结。

7、根据本组教师的不同实际情况，通过教带新，探讨课、先行课、示范课等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。

8、检查并指导本学科各备课组的教学任务落实情况，每月参加对备课组长的工作考核，期末对本学科备课组长进行教学工作考核。

9、开学时订好教研组工作计划，学期结束时做好工作总结，并在期末协助教导处对本学科教师教学水平评定等级，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

10、教研组长每月接受学校的工作检查及考核，学校视教研组长工作情况给予一定的津贴，期末学校将对被评为“优秀教研组”的组长另给予奖励。

教学人员岗位责任条例

1、所有教学人员必须认真贯彻党和国家的教育方针，教书育人，关心热爱学生，努力实现培养目标，提高教学水平，形成“教书育人，严于律已，为人师表，严谨教学，扎实创新”的良好教风。各科教师都应依照教学大纲和教材进行教学，切实完成教育大纲所规定的教学任务，不得随意增删必修课的教学内容和任意提高和教学要求；发现问题及时教育，严禁体罚和变相体罚。

2、备课认真充分。全面掌握正确理解教学大纲和教材，认真研究学生的学习规律，从学生的基础和思想实际出发，合理设计教学。上课前，认真钻研教材，按课时不写好教案，不允许不备课就进教室上课，课后提倡写简短教学笔记。

3、上课预备铃响，教师应该站到教室门口，中途不随便离开教室；不听电话，不带BP机和手机进入课堂；课堂上不讲与教学内容无关的话，努力提高40分钟质量。

4、教师上课要衣着整洁大方，精神饱满，仪表端庄；态度亲切，语言规范，坚持使用普通话；板书字迹工整，内容精确，认真维护课堂纪律，不准把学生推出教室或自己赌气不上课。

5、教师每节课教案必须有明确的教学目标，教学目标要有“四性”，即方向性、科学性、针对性、实效性；精心设计作业，认真及时批改作业，及时反馈，重视作业书写格式的规范，不加重学生课业负担。

6、教师在课堂提问时态度和蔼、亲切，要有带激励性的言辞来消除学生的紧张心理，激发学生的求知欲望；要发扬民主作风，让学生有发表不同见解的机会；教师要认真听取学生的回答，答对者鼓励，创设一个民主、活泼、轻松的课堂教学氛围。

7、教师要合理分配课堂教学时间，树立课堂教学的时间意识和效率意识，保证学生的主体地位和主人地位，要注重开发学生智力，提高学生动手、动口、动脑能力，增强课堂教学的节奏感，克服教师教学的随意生，拖堂和低效教学。

8、教师要重视“拨尖”和“补差”工作，要特别关心学习上有困难的学生，多个别辅导，耐心帮助他进步；及时做好“跟踪卡”记录，通过补差工作，教

师可采用弹性试卷，保证学习困难生成绩合格，树立他们学习自信心。同时还要鼓励学生发展特长，对学有余力的学生也要给予个别辅导，鼓励他们冒尖。

9、教师能制订复习计划，命题时要体现“活化”的素质教育精神，试后教师用书面形式认真做好教学现状和目标达成度情况分析工作，分析完要及时向备课组长汇报质量反馈情况，以保证教学质量稳步提高。

教师批改作业要求

（语 数）

批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节数学。为此，对教师批改学生作业如下要求：

1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。

2、作业必须及时批改，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批好。对学生作业批改后，要写出批阅日期，批改作业均用红笔。

3、所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。

4、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的重要做。

5、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改，标上批改日期。

6、每项作业批改后，特别测验、考试，要作出简要的记录，及时地进行讲评。

7、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。

8、打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。

9、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。圈划要有规范，自成体系，一目了然。

10、学生习作，教师要精批细致，改造句子，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。

学生作业书写要求

一、总则：

1、作业封面。教师应根据指导学生按照封面上规定的内容进行填写。

2、封面、封里的字，要写得正确、整齐、横平竖直，笔笔有力，字字分明。

3、方格练习本，一字一格。字要写在方格的中央，不偏不倚。标点符号一格（省略号、破折号占两格），字在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。

4、用笔要求：

一、二年级用铅笔，三年级以上用圆珠笔，钢笔，写大字用毛笔。

5、每次作业开头，要写明当天作业的日期或课题，占一行。

6、凡超过2厘米的线段（条），均得使用米尺比画。

7、遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮。

二、语文科：

8、汉语拼音，应严格遵照四线三条规范，注意字母不顶“天、地”，汉字要对齐相应的拼音。

9、造句练习。词语顶格写，词后带上破折号，（破折号二格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。

10、综合练习。应在第一行写上课题（或基础训练），再抄题解答。

11、凡是练习题的题号，问答题回答题的“答”字要在相对应的纵行里。在抄写题目后面这一行里不能接着答题。

12、作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

13、每次作文，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分进行以下一行中央写上“订正”二字。

14、每次作业发下，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分行以下一行中央写上“订正”二字。

三、数学科：

15、数学作业题目的标号和“式”、“答”字样，一律写在横行相对应的纵行里。

16、计算式题：一步计算题，采用连等式进行；两步以上的计算用递等式，递等号要上下对齐。

17、应用题一行不能多式，答语不能按在算式的后面，应另起一行。

18、作图题，图一律用铅笔画在题目下的左边。

19、错题订正，应放在当天作业的前面，并写明“订正”两字。

四、其他学科

20、凡有书面作业的，其书写要求，均参照以上有关条款。

五、附则

21、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。

新基础教育关注课堂教学的七个方面

1、学生自主学习的时间和空间。

2、学生的质疑问难

3、师生之间的民主和平等

4、关注每一个学生

5、师生全方位的有效互动

6、学生“书本世界”与“生活世界”的沟通

7、教师的反思与创造

孝敬父母三字经

自己事，自己做，让父母，少劳苦。

家务事，学着担，让父母，多休闲。

为父母，多服务，事虽小，孝心露。

对父母，有礼貌，不任性，不撒骄。

有美食，先父母，从小起，懂反哺。

父母龄，要关心，服待好，病减轻。

父母学，看书报，要安静，不打扰。

看电视，听广播，谁作主？由父母。

勤学习，好品行，父母乐，已高乐。

校园“十无”要求

1、墙上无污损

2、桌椅无刻画

3、地上无痰和垃圾

4、绿化无破坏

5、水电无浪费

6、公物无损坏

7、语言无脏话

8、行动无打架

9、走廊、扶梯无奔跑

10、室外无喧哗

小学生环保指南三字歌

小学生，要记牢，搞环保，很重要，求发展，不可少。

我地球，只一个，要珍惜，保护好。防污染，第一条。

用双脚，上学校，不坐车，尾气少。在课间，不喧闹，声音小，心不躁，不乱吐，不乱抛，见垃圾，快捡起，护环境，风格高。树木绿，小花娇，不攀折，不乱摇，爱绿地，不踩草，环境美，人人笑。社区内，草木茂，百花开，真美妙，去休憩，别打闹，创横城，齐尽力。

我中华，水缺少，应节约，莫小瞧，洗菜水，把花浇，重复用，别乱倒。人在时，电灯照，人离开，灯关掉。

有垃圾，分开倒，可回收，集中包，有毒物，不乱抛，护环境，要做好。小主人，志气高，快行动，有成效。

小学生环保行为规范

一、学习环保知识，关心环境问题。

认真学习环保知识，牢记环保纪念日，会唱环保歌曲，积极参加环保实践活动。

二、保护学校环境，绿化、美化校园

校园内做到“十无”要求，爱护校园绿化、花草树木，不攀折，不践踏绿茵草坪。发现破坏绿化行为及时劝阻、制止。

三、节约水资源，减少水污染

随手关上水龙头，发现滴漏，及时报修。打扫卫生用盆接水，做到一水多用。动员家长使用无磷洗衣粉，减少水源污染。

四、节约用电，随手关灯

及时关闭教室内不需要用的电灯，不同时开着不用的电器。打扫卫生尽量不用噪 声响又耗电的吸尘器，并少开空调。

五、节约粮食，珍惜耕地。

用餐时做到吃多少盛多少，不挑食，不剩饭剩菜，与父母外出吃饭，饭菜点得适量。如有剩余，应打包带回家。

六、珍惜纸张，保护森林

节约使用练习本，用过一面的纸可以装订成草稿本，将过期的挂历纸包书，不送精美贺卡，开展“减卡救树”活动，宣传使用再生纸。

七、说话轻声细雨，控制噪声污染。

校园内看书写字要安静，课间休息不大声喧哗、说话、走路要轻声，养成轻开轻关、轻拿轻放的习惯。

八、选择绿色食品，使用绿色产品。

尽量食用不施农药，不用化肥的新鲜果菜，少吃防腐剂、有色素和添加剂的食品，不吃街头不洁、污染的小摊食品；使用对环境无污染的绿色产品。

九、爱护野生动物，做动物的朋友。

不吃野生动物做的菜肴，动员亲朋不穿珍稀动物皮毛服装；对出售野生动物的现象要劝阻；到动物园去不恫吓动物，不乱扔食物。

十、做好垃圾分类回收，合理处理废弃物。

将垃圾中的废纸、软包装、废电池分别丢入学校的“废电池回收箱”内，并做好“白色垃圾”的回收工作。

十一、节约资源，不用一次性制品。

在学校、家庭、社区，让耐用品替代一次性用品，上街购物带上购物袋，儿童选择自动铅笔。

十二、旧物巧利用，废品变成宝。

将易拉罐、泡沫塑料、塑料果法瓶等制成工艺作品，美化学校环境，将不用的书籍、文具、玩具、衣服等捐赠贫困地区。

家长行为准则

我国宪法规定：“父母有抚养、教育子女的义务”，家庭是子女的终身学校，教育子女成为一个有社会主义觉悟的“四有”人才，是父母的职责。

1、热爱党，热爱祖国，树立“为国教子”的观念，优化家庭教育环境。

2、尊重子女，尊重子女的人格尊严，禁止侮辱、讽刺、打骂子女。

3、有事同子女商量，尊重子女的发言权，关心子女生活、学习情况，经常与学校教师保持联系。

4、夫妻和睦相处，敬老爱幼，搞好邻里关系。

5、身为子女师表，要子女做到的，首先自己做到。热爱学习，经常阅读报刊杂志及有关家庭教育的文章，答应要做的事，一定要努力做到。如实在难以做到的，也要向子女解释清楚。

6、诚实、守信、不随意许诺，答应要做的事，一定要努力做到。如实在难以做到的，也要向子女解释清楚。

7、遵守社会德，不说脏话，不讲家长忌语，不做、不参加有悖于精神文明的事。

8、关心子女思想和行为上变化，有针对性地进行教育，并及时和学校教师联系。

9、培养子女劳动习惯，子女能做的事不包办。

10、夫妻相爱注意时间、场合，不在子女面前过分亲昵。

家庭教育常规十四条

一、文明礼貌

1、离家、回家主动与家长打招呼。

2、听长辈的话，不与长辈顶嘴。

3、不发脾气、不任性、不纠缠大人。

4、会接待客人，端茶、让座等。

5、注意用餐礼貌（先让长辈入座、让菜等）。

二、学习习惯：

1、回家后做完功课再玩。

2、独立思考，作业自己完成。

3、自己整理好书包，准备好明天的学习用品。

4、经常看书，养成听广播、看少儿节目的好习惯。

三、生活、劳动习惯：

1、早睡早起，不睡懒觉。

2、口袋不放脏物，每天带干净手帕。

3、每天早晚要刷牙。

4、不挑食。