大学英语四级考试原因型作文（精选11篇）
These days we often hear that(1).It is common that(2).Why does such circumstance occur in spite of social protects? For one thing,(3).For another,(4).What is more, since(5),it is natural that(6).To solve the problem is not easy at all, but is worth trying.We should do something such as(7)to improve he present situation, and I do believe everything will be better in the future.注释:
(1)提出论题
(2)说明现状
(3)理由一
(4)理由二
(5)理由三
(6)理由三引起的后果
(7)解决方法
范文:
Pollution of environment
从2013年12月开始,大学英语四级考试的翻译题目进行了改革,由原单句汉译英调整为段落汉译英。比较全面的考查学生对于中国历史,文化,经济,社会等知识面的理解。这项改革说明考试已经由原来的知识型考核转变为能力型考核。这对于非英语专业的学生来说是一个重大的挑战。
二、翻译方法
1.中英差异。
(1)英语重形式结构,汉语重语义。
英文注重句子结构的完整性,逻辑性与严密性。汉语不注重时态与语法的变化,词性没有明显的分别。以大学英语四级翻译真题为例:
大熊猫是一种温顺的动物,长着独特的黑白皮毛,因其数量极少,大熊猫已被列为濒危物种。译文:The giant pandais a sort of peaceful animal with unique white and black fur,andit has been listed as an endangered species because of its rarity.
结合原文以及译文,汉语只是简单的叙述了大熊猫的外表,句子的关系完全通过句子的语义进行表现。而英文翻译的句子之间通过时态,逗号,连词来严谨的表现出来。
(2)汉语多短句,英语多长句。
英文只要句子结构没有错误,一个长句可以包含很多意思。汉语主张通过词语来表达含义,不同的含义需要不同的短句来表达。所以汉语翻译为英语的时候可以把几句话合并。以四级翻译真题来看:
大熊猫对于世界自然基金会(WWF)有着特殊的意义。自1961年该基金会成立以来,大熊猫就一直是它的徽标。译文:The giant panda has a special significance for WWF becauseit has been WWF’s logo since its founding in 1961.
汉语用了3个句子表达,而英语译文只用了一句话,其中用连词连接。
(3)汉语一般用主动语态,英语多用被动语态。
英语句子常见被动语态来表示其严谨。汉语并不常用被动语态。所以在翻译的时候有时候需要把汉语中的主动转变为被动。以翻译真题为例:
核能是可以安全开发和利用的。
译文:Nuclear energy can be developed and made use of ina safe way.
2.汉译英翻译步骤。
以大学英语四级考试2014年6月真题为例:
(1)通读全文,理解中文的语义与层次。
(2)分析句子结构,选词进行翻译。
1 ) 中国教育工作…认识到…重要意义。“认识到”可以翻译为“recognize”; 重要意义翻译为“significance”。Chinese educators have long recognized the significance ofreading for the nation.
2)有些教育工作者…建议设立…日。“建议”可以翻译为“suggest”,后接that宾语从句。“全民读书日”翻译为“national reading day”。“设立…日”应该用set…day来表达。Some educators proposed in 2003 that a national reading dayshould be set.
3 ) 他们强调 …经典著 作。“强 调”可以 翻译为“emphasize”后面接that宾语从句,“经典著作”可以翻译为“classic ones”,在这里ones指代前面提到过的goodbooks。They emphasized that people should read good books,especially classic ones.
4)通过阅读…学会…基本素质。“感恩,有责任心和与人合作”时可以根据英语的习惯将这三个动词变形为形容词“grateful,responsible,cooperative”.“培养”这个词我们经常遇到,也是学生的一个难点,可以翻译为“cultivate”.Byreading,people can better learn to be grateful,responsible andcooperative,and the goal of education is precisely to cultivatesuch basic personalities.
5)“假如他们没有…以后…很难了”:该句译成英语可以用if来引导一个让步状语从句。“关键时期”可以翻译为“crucial time/period”,“培养兴趣”可以翻译为“developan interest”,“养成做…的习惯”可以翻译为“get intothe habit of”Reading is especially important for primary andsecondary school students and if they fail to develop their interestin reading during this critical period,it will be very difficult forthem to get into the habit of reading later.
(3)检查单词,句意。
最后需要检查单词是否有拼写错误,句意是否与原文一致,然后誊写在答题纸上。
三、结语
关键词：大学英语四级;平均分;比例
大学英语考试作为教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述，每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
一、大学英语考试的组织及分值
大學英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试（CET-4）和六级考试（CET-6），每年各举行两次。从2005年1月起，考试成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。经过数次的改革，现在的大学英语四级考试一共有三个部分组成，第一部分是听力，满分249分，占总成绩35%，第二部分是阅读，满分249分，占总成绩35%，第三部分是翻译作文，满分212分，占总成绩30%。
二、大学英语四级考试现状分析
广州大学华软软件学院（以下简称华软学院）组织大学英语考试已经超过十年，从历年的考试成绩来看，大学英语四级考试成绩一直不甚理想。那么，现在的大学英语四级考试到底是个什么现状呢？笔者结合华软学院2013年12月和2014年6月的考试成绩，从几个不同的角度对成绩进行比较分析，力求比较全面地展现出华软大学英语四级考试的现状。
1. 三个考核部分成绩分析
改革后的大学英语四级考试由听力、阅读和翻译作文三部分组成。三部分的分值分别为249分、249分和212分。2013年12月的大学英语四级考试，华软学院共有4610名学生报名参加，有4563名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：120、135、121，总平均分为376分。2014年6月的大学英语四级考试，华软学院共有3245名学生报名参加，有3208名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：122、135、119，总平均分为377分。见表1。
表1 2013年12月和2014年6月大学英语四级考试平均分统计表
考试时间 人数 平均分
听力（249） 阅读（249） 翻译作文（212） 总分（710）
2013年12月 4563 120 135 121 376
2014年6月 3208 122 135 119 377
经过对比不难发现，华软学院学生的四级考试成绩是比较稳定的，三个考核部分中，听力的得分率低于了50%，翻译作文的得分率超过了56%。但总分得分率都在53%上下。
华软学院学生的大学英语四级成绩看上去虽然比较稳定，但是成绩不理想也是不争的事实，与广东省本科学生平均成绩相比，更显示出了差距。2013年12月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低15分、13分和10分，总平均成绩低38分。2014年6月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低19分、21分和17分，总平均成绩低57分。见表2。
表2 2013年12月和2014年6月大学英语四级考试华软学院与广东省平均分统计表
考试时间 2013年12月 2014年6月
平均分 华软平均分 广东平均分 华软平均分 广东平均分
考核部分 听力（249） 120 135 122 141
阅读（249） 135 148 135 156
写作（212） 121 131 119 136
总分（710） 376 414 376 433
经过对2013年12月和2014年6月华软学院和广东省大学英语四级考试的成绩对比，三个考核部分以及总成绩的平均分差距都有拉大，这就说明，华软学生的大学英语四级成绩不应继续追求稳定，而必须追求成绩的进步。
2.各个年级的成绩分析
2013年12月的大学英语四级考试中，2012级学生的考试成绩在220分及220分以上的有2067人，而2012级学生的考试平均成绩393分也是所有年级中最高的。2014年6月的大学英语四级考试中，考试成绩在220分及220分以上的依然是2012级学生最多，有1449人，而他们的考试平均分比2013年12月的考试平均分低了10分，只有383分。2014年6月的大学英语四级考试中，2013级93名学生考出了482分的平均分，因他们均是外语系英语专业的学生，与非英语专业的学生是不存在可比性的。
通过比较发现，2013级学生在2014年6月的成绩是相对突出的，它对2014年6月大学英语四级考试成绩是具有很大的正面影响，所以，从这里的数据又反映出来，华软学院2014年6月大学英语四级考试，非英语类学生的考试成绩比2013年12月的考试成绩有所下降。
表3 2013年12月和2014年6月大学英语四级各年级平均分统计表
年级 2013年12月 2014年6月
人数 平均分 人数 平均分
2010级 935 358 288 358
2011级 1554 363 1387 368
2012级 2067 393 1437 383
2013级 1 301 93 482
其他年级 6 339 3 318
总计 4563 376 3208 377
华软学院2010-2012三个年级的大学英语四级平均成绩和广东省大学英语四级平均成绩对比，也同样是用2013年12月和2014年6月的大学英语四级的成绩为基础，很容易能发现一个问题，2010级和2011级学生的大学英语四级成绩与广东省大学英语四级成绩的分差大约在20分左右，而2012级学生的大学英语四级成绩与广东省的大学英语成绩分差拉大到了41分和26分，这样的结果恐怕与学生的英语水平和大学期间的学习态度及效率有着很大的关系。
3. 各分数段的成绩分析
根據大学英语四级合格成绩线以及华软学院本科学生学位授予分数线，笔者将大学英语四级成绩分为五档：425分以上为一档，这一档的学生成绩合格，并具有参加大学英语六级考试的资格;400-424分为二档，这一档的学生稍加努力，非常有希望达到425分的合格线;350-399为三档，这一档的学生通过了华软学院的学位授予分数线，但未达到425分的合格线;330-349为四档，未达到华软学院的学位授予分数线，但是经过努力很有希望达到350分;330分以下为五档，除了个别学生是填错答案得低分外，其他大部分学生需要更加努力学习。这部分学生离学位授予分数线及四级合格线还有较大的距离，需要更加全面系统地学习。
从以上分段情况来看，2014年6月的大学英语四级成绩合格率低于2013年12月的合格率是显而易见的。成绩在第三档的学生人数相对较多，由此可见大多数学生不必为本科学位授予的大学英语四级成绩发愁，但是因为他们的成绩距离425分的合格线有一定的差距，可能有一部分学生会放弃冲击425分的合格线，所以，如果要想改变大学英语四级考试的现状，提高大学英语四级考试的合格率，重点应该是大学英语四级成绩在第二档的学生上，这一批学生占总人数的14%左右。
三、总结与建议
根据华软学院大学英语四级考试成绩的各项数据，分析其存在的主要不足有如下几点：
（1）平均分较低，尤其是听力部分平均得分率低于50%;
（2）二年级学生平均分高于三、四年级学生;
（3）350-424这个分数段的学生人数较多，400-424这个分数段的学生人数也不少。
针对以上情况，应采取相应的措施，改变大学英语四级考试现状：
改进传统的做法，不再对单词进行死记硬背，而是先从培养学生学习英语的兴趣着手，积极地引导学生参加一些与英语有关的活动，或者欣赏一些与英语有关的影片。只有当学生对英语感兴趣了，才有可能学好英语。具体的做法如下：
（1）在华软学院，持续开展阳光晨读和英语角活动是两个被证明很有效果的英语实践活动。参加这些活动的学生一般都是对英语比较感兴趣的学生，他们在参与时，因为有外语系学生领读，鼓励学生放声朗读，大胆地开口讲英语，增强学生的听说能力及学习兴趣。
（2）华软学院近年来组织大一学生进行早读，并根据学生早读效果及时调整内容及形式，通过有效的措施，促使和发掘学生主动学习英语的兴趣和提高他们的学习热情。如早读时给学生们播放一些经典的英文原声影片，既让学生欣赏了经典影片，又增强了听力能力，欣赏名人的演讲或朗诵片段，鼓励学生用英语自主或模仿演讲和朗诵。这种方式有效地提高学生的听和说的能力。
（3）华软学院组织英语演讲比赛和英语配音比赛，这种类型的比赛既是一种健康的娱乐活动，又是培养学生学习英语的兴趣是很好的平台。事实证明，多组织类似的比赛，对扩大影响力，让更多的学生参与进来，让学生通过娱乐活动获得学习成果很有帮助。
华软学院学生大学二年级的大学英语四级考试平均分比之前高一些，与他们正在学习大学英语必修课有关，而三年级和四年级没有英语必修课，没有了英语老师的指导和授课，很多学生放松了对英语的学习。从这个结论可以看出，学生应该在一年级时就制定一个英语学习目标，在一年级和二年级的时候，通过学习提高英语水平，争取在大学二年级时就使英语四级成绩达到合格线。如果有学生在大学二年级不能达到英语四级合格水平，那也不能放弃学习英语的动力，而应该有的放矢地选修一些英语类的课程，如果听力成绩不好，就选修英语听力课程;如果阅读能力不强，就选修英语阅读课程;如果写作水平不好，就选修英语写作课程。通过这种查漏补缺的专项学习，帮助学生获得理想的成绩，从而提高学习效果。
成绩在400-424分这个段的学生，或者一部分成绩接近400分的学生，他们已经具有达到四级合格线的英语水平，但是，心理素质不过关，考试紧张，以致成绩考砸。对于这样一批学生，学习导师要对他们进行减压和引导，放下心理包袱，使他们轻装上阵，用一种正确的心态对待大学英语四级考试。
大学英语四级考试简介作者：RandyObama
(指定教材)
大学英语四级考试，英文全称College English Test Band 4，简称CET4。作为一项全国性的教学考试，由“国家教育部高教司”主办。
时间：全国大学英语四级考试每年举行两次，6月、12月各一次;
题型：分为主观题和客观题，题型包括选择、填空、改错、翻译和写作
内容：考试包括五个部分：听力理解(Listening Comprehension);阅读理解(Reading Comprehension);完型填空或改错(Cloze or Error Correction);写作和翻译(Writing and Translation)。
听力理解部分分值比例为35%;其中听力对话15%，听力短文20%。听力对话部分包括对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。
阅读理解部分分值比例为35%;其中深度阅读部分(Reading in Depth)25%，快速阅读部分(Skimming and Scanning)10%。深度阅读部分分为：a)选择题型的篇章阅读理解;b)篇章层次的词汇理解(Banked Cloze)或短句问答(Short Answer Questions)。快速阅读理解部分测试的是浏览阅读和查读能力。
完型填空或改错部分分值比例为10%;完型填空部分采用多项选择题型，改错部分的要求是辨认错误并改正。
写作和翻译部分分值比例为20%;其中写作部分(Writing)15%，翻译部分(Translation)5%。写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等;翻译部分测试的是句子、短语或常用表达层次上的中译英能力。
时长：两小时二十分钟，140分钟
报名时间：考试报名工作一般在每年3月和9月进行，考生须在规定的时间内在指定地点报名，报名结束后，不再接受补报。
报名费：每人次8元
报考流程：
(一)报名资格
1.全国大学英语四级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级的.本科生;
2.同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试;
3.同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试;
4.凡已取得凡已取得CET-4合格证书者不能再参加CET-4考试。但参加过CET-4考试未及格者，可以再次报名参加考试;
5.1987年后毕业需要补考的大学本科毕业生。
本校已设考点的在校学生不得跨校参加考试，一经查出，取消考试成绩;
注：社会考生必须至少持有大专文凭方可报考，没有通过四级考试不能报考六级。
(二)考生注意事项
考生在报名时，须交一寸近期免冠照片一张。参加考试时，一律要携带身份证和考点发放的准考证，否则，不得进入考场。
有的同学记单词没有一种积极的精神，以愁苦或无奈的状态去背是绝对不行的。我们知道米卢头上的帽子写着一个英文单词Attitude，这对于国家队是一种精神鞭挞。态度决定一切。当然，这不是要让大家以疯狂变态的精神去背，笔者在此没有煽动大家去开发自己的热情的意思，热情需要理智支持，不要为了疯狂的精神而去疯狂，那样不但不能持久，而且有损体力，有害身心健康。背单词要有一种不屈的精神，要用一种端详审视的目光去看待它，戒骄戒躁，不好记的单词，做个记号，下回在重点记，还记得不牢，下回还要重点复习，或看看有没有好的联想方法去记这个单词。要坚持不懈，不能气馁，一次不行，两次，两次不行，三次，三次不行，四次…直到这个单词被你的真诚打动，深深地印在你的脑海里为止。
2.时间和量的安排。
前面讲过，对于我们考研的同学来说，大纲词汇至少要循环完整的背5遍，才能达到考研对词汇要求的熟悉程度。对于基础一般或比较差的同学来说，第一遍大概要花一个半月左右，这么一来，除去初高中就学过的单词，每天就要背大概100个单词。有的同学一本大纲词汇慢慢背，一天背二三十个就以为了不起。当然，我们一方面不能低估自己，另一方面也不能高估了自己，有的人好高骛远，扬言一天背300个单词轻松小菜，这是不切实际的(除非他本来就基础很好)。虽然我们说第一遍可以不求很精确，有个大概的意思轮廓就可以，但不是说可以走马观花，那样背没有意义。从科学的角度来讲，一天大脑能比较清楚记忆，能承受的记忆量大约是80至120个单词。这样一来，我们很自然又会想到一个问题，要是单词书例句很多，企不是任务量很大？有些同学可能认为例句越多越好，越有助于记忆，其实情况不是这样的。例句多了应该是有帮助的，但是这会延长总的大纲单词的记忆时间(大多数考生的复习时间只有半年左右)，影响循环记忆的周期次数，再说，阅读中见到的句子不是例句。还有例句解释多了，就增加了书的厚度，就会打击自己的信心，挫伤自己的热情。还不如背字典算了。所以大纲词汇要简洁全面。这样，除去第一第二遍的两个半月，第三遍第四遍就轻松一些，加起来也是不到一个月。所以刚开始背大纲的头一个月里，可以少做阅读题目，但到了第三第四遍的时候，省下的时间就要多做阅读。在阅读中巩固单词的意思。随着单词熟悉程度的提高，也可以相应缩短阅读时间，争取早日达到和考试要求的阅读时间一样。
1.先行词为all， anything， something， nothing， everything， much， little， none等不定代词时，关系代词一般只用that，不用which。在大多数情况下that可以省略.
please tell me everything (that) you know about the matter.
that’s all (that) we can do at the moment.
2.as引出的限制性定语从句
在such … as的结构中as可作关系代词，引出限制性定语从句。有时和same连用，在从句中可作主语、宾语或表语等。
such people as were recommended by him were reliable.
i’ve never seen such a talented young man as he is.
i have the same trouble as you (have)。
3.as引出的非限制性定语从句
as可作关系代词引出非限制性定语从句，代替整个主句，通常译为“(正)如…一样”，“(正)象…一样”等。as引导的从句一般用逗号与主句隔开，可以位于主句的前面、中间或后面.
i live a long way from work， as you know.
she did not， as her friend had feared， break down.
as is generally accepted， economic growth is determined by the smooth development of production.
4.分隔式定语从句
定语从句一般紧跟在先行词之后，但有时会被其他句子成分与先行词隔开，从而构成分隔式定语从句。
the days are gone when power politics worked.
a new teacher will come tomorrow who will teach you french.
5.介词+关系代词(which/whom等)引出的定语从句
如果关系代词(which/whom等)在定语从句中作介词的宾语，那么这个介词可以提到从句前，构成“介词+关系代词(which/whom等)+定语从句”。在这种结构中关系代词不可以用that。
this is a subject about which we might argue for a long while.
the four travelers with whom i shared the room were pleasant people.
6.关系代词在限制性定语从句中常可以省略，一般有以下几种情况：
1) 关系代词在从句中作直接宾语时，在大多数情况下可以省略。
this is something (that) you must always keep in mind.
the man (whom) you just met is our manager.
关系代词作介词宾语时，介词位于句尾时关系代词可以省略;介词位于关系代词之前时则关系代词不能省略。
this is the room (which) churchill was born in.
this is the room in which churchill was born.(which不可省略)
2) 关系代词作主语时一般不能省略，但如果关系代词在由there … be存在句构成的定语从句中作主语时常可省略。
this is the only book (that) there is on this subject.
the old professor made full use of the time (that) there was left to him to continue his research.
3) 在way后面的定语从句中in which或that通常省略。
that’s the way (that/in which) i look at it.
i don’t like the way (that/in which) you laugh at her.
7.非限制性定语从句
非限制性定语从句修饰先行词或整个主句，起补充说明的作用，如果省略掉，原句句意仍保持完整。非限制性定语从句要用逗号与主句隔开，其引导词不能用that。非限制性定语从句属于正式语体。经常考到的非限制性定语从句有以下三种。
1)由which、as引导的非限制性定语从句。which、as代表整个主句。
he said that he had never seen her before， which was not true.
china is still a developing country， which is known to all of us.
2)由 “介词+关系代词”引导的非限制性定语从句。
he sent her a letter， in which he said that he was sorry for what he had done to her.
he failed to pass the exam， because of which his parents scolded him.
4) 由 “数词、代词或名词+of +关系代词”引导的非限制性定语从句。
he had three sons， one of whom was my son’s classmate.
there are about twenty students in this course， most of whom are freshmen.
they are two different words， the spellings of which are easily confused.
Ⅱ 状语从句
状语从句中以下四种从句考得较多，这里给予简单介绍。
1) 时间状语从句
时间状语从句主要由以下连词引导：when， whenever， as， while， since， until， till， before， after， as soon as， once， hardly (scarcely) … when， no sooner … than。
i will discuss the matter with you when we meet tomorrow.
he didn’t go to sleep until he finished doing his homework.
you have changed a lot since we met last time.
时间状语从句还可由某些可充当连词的名词(the moment， the instant， every time，等)和副词(instantly， directly等)引导：
i will tell you the news the instant i know.
directly the teacher came in everyone was quiet.
note：
①before除了可表示 “在…之前”外，还可用来强调主句所表达的时间、距离很长或花费的力量相比较大，可译为“…才”。(“not … before” 可用来强调主句所表达的时间、距离很短或花费的力量相比较小，可译为“…就”)。
it was a long time before i got to sleep again.
they had not been married a month before they quarreled.
②如果位于when引导的分句之前的主句使用过去进行时、过去完成时或“was/were about to， was/were on the point of”等结构时，when表示突然发生某事，可译为“正在…突然”或“刚…就”等。这时，不能够用as或while来代替when。
i was walking on the street when i ran into my old friend john.
she had just fallen asleep when the telephone rang.
we were about to leave when it began to rain.
2) 条件状语从句
条件状语从句主要由以下连词引导：if， unless， providing/provided (that)， suppose/supposing (that)， on condition (that)， as/so long as， in case等。
so long as you work hard， you will surely achieve good results in examinations.
i shall return next thursday unless something unexpected happens.
i will go provided that you go with me.
please give this letter to john in case he comes.
3) 让步状语从句
让步状语从句主要由以下连词引导：though， although， even if， even though， whatever， however， whoever， wherever， no matter how/ what/ where/ when等。以下介绍几种较特殊的让步状语从句。
(1)while引导的让步状语从句多放在句首，while相当于although，表示“尽管”，“虽然”。
while i admit i did it， i didn’t intend to.
while i understand what you say， i can’t agree with you.
(2)短语“even now/then/so”相当于“though it is/was true”，表示“尽管如此”，“尽管这样”。
the fire was out， but even so， the smell of smoke was strong.
i’ve tried my best， but even now/then she is not satisfied.
(3) as引导的让步状语从句要倒装。
child as he was， he could speak four languages.
hard as she tried， she failed to get the job.
4) 比较状语从句
比较状语从句主要由以下连词引导：(not) as … as， (not) the same as， (not) such … as， not so … as， than， the + 比较级…， the +比较级…等。
we have had a lot more rainfall this year than we had last year.
she can speak english as fluently as her teacher (can)。
Ⅲ 宾语从句
1) 及物动词后的宾语从句
有些动词的宾语从句前还可有一个间接宾语。
i remember that we have learned this word before.
i don’t understand what you have said.
she asked the teacher how she could learn english well.
2) 介词的宾语从句
it depends on whether you want to do it or not
there is disagreement among economists about what money is and how money is measured.
note： 在介词in后面跟that引导的宾语从句中，in that可看成是一个固定的搭配，表示“因为”或“在…方面”。
the evidence is invalid in that it was obtained through illegal means.
一、快速阅读（Skimming and Scanning)
快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长1000字左右，多达十段的文章，然后回答十个问题。前七个要求回答“(Y)对”、“(N)错”、“(NG)原文未提及”，后三个问题属于补全句子。具体方法是：第一，采用略读法(Skimming)读文章。所谓略读法，就是有意地忽略一些字词、句子或段落，略读不是略去某些词不读，而是指不可以逐字逐词地阅读。要抓住关键词，阅读句群，把握整体意思。在一个句子里，最关键的是主语、谓语、宾语，其他的成分都是用来补充主、谓、宾的附加成分。在使用略读法时，要省去各种细节的知识，如数字、公式、时间、地点、人物年龄等;要注意故事的主要情节，抓住中心意思。在方法上，阅读时可以跳跃某些句子，但要注意关键词、关键段落和问题。第二，利用寻读法(Scanning)寻找答案，也就是先看选项后看文章，即带着问题回到文章中寻找答案，分析题干和选项，确定信息词，当找到了所需要的信息时，要立即停下来。然后，再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句，确定答案。第三，按顺序做题，找文章信息词。快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。信号词常用来连接细节或是强调内容，并可完成段落的转换，暗示读者下文要讲的内容，标志出作者要提出一个新的思想或者观点，或者是作者要对所论述的观点举例说明，或者要详细论述同一观点。例如：To sum up(表明作者要做结论)，For example(举例说明)，In other words(用不同的表达方法说明同一观点)等。第四，把握文章的主旨大意。快速阅读的文章一般都有题目，因此，分析题目就可以知道文章的大意。考生还要注意文章的首段和末段。西方人说话向来喜欢开门见山，文章首段70%都是一开始就交待作者的写作目的或意图。也有不少时候在文章的末段，作者总结自己的观点，归纳文章的大意。偶尔作者会把文章的主旨大意置于各段中，因此考生应仔细阅读其他各段落的首句，然后把这每段的首句综合起来，这样可以猜出文章的主旨大意。
二、仔细阅读（Reading in Depth)
1. 选词填空
该题是在一篇文章中，挖出十个空，然后给出由A到O十五个选项，要求考生选择正确的单词填入文章。该题考查了词意、词性和词与词的区别，以及对文章的理解等。考的是猜测词义的能力，其核心在于通过各种线索来确定词性和意义，从而实现成功匹配。解题方法也相应产生。其解题方法是：第一，阅读选项，分析词类。把十五个选项按词性分别归入名词、动词、形容词、副词等类别。即使不认识该词，也要根据构词法词缀等辨别其词性，这也是阅读中的要旨。词的性质有时比词义还重要。第二，阅读文章，确定答案。阅读时，要重点阅读文章首句，和完型填空一样，一般文章第一句不设空格，该句往往是文章的中心所在，这有利于掌握文章的主旨大意。当读到空白处时，根据该空前后的语法关系判断应填入的词性，大大缩小选择范围，个别题也可以利用固定搭配来缩小范围。再根据本句或上下句的逻辑关系确定所需词意，如果均能说得通，要注意近义辨析。如果还不能确定，可先搁置，跳出此句，继续往下做，当把整篇文章看完后，再确定答案，此时对整篇文章的逻辑关系、作者的写作意图都有了全面的了解，一般都能找出答案。
2. 常规阅读
所谓常规阅读，就是传统考查的阅读题，由两篇长度在250—300词之间的短文组成，每篇短文有5个多项选择题，文章体裁以议论文和说明文为主，文章时代感强，考查题型大体上可以分为：主旨题、细节题、推断题、语义题和观点态度题。其解题方法是：(1)主旨题：主旨题在四级考试中所占比例仅次于事实细节题和推理判断题。这类题型主要测试考生对文章的中心思想或段落的大意的理解，而文章的主题句通常位于首段或尾段，有时也出现在文章的中间段落。段落的主题句通常位于段首或段尾，有时也在段落的中间。如有主题句，就能很容易确定文章或段落的主题，从而选出正确的答案。如果文章中没有明显的主题句，就应该带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。注意：如果文章主旨题出现在第一题，先不要做这道题，把后面的题做完后再回头做第一题，等所有细节题做完后，主旨也就浮出水面了，同时，这样可以节省很多时间。(2)细节题：四级考试阅读理解中出现频率最高的就是事实细节类试题。这类试题主要考查考生是否掌握了作者用来阐述主题的有关事实和细节，如：时间、地点、人物、原因、结果、条件、现象等的提问。一般来说，此类题的答案常常不是文章中的原话，而是使用同义词语或句型转换。因此，在回答此类问题时，考生应首先仔细审题画出关键词，弄清题目的具体要求，以及所给的四个选项画出关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，分别与四个选项进行一一对照，以确定正确答案。关键词的确定也有技巧。如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。(3)推断题：需要根据文章中提供的信息进行综合的推理分析，然后推出作者的隐含之义。推理必须是基于文章中的具体事实细节进行，并且是做第一步最直观的推断。所以在做此类题时，虽然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推测的依据进行合理严密的推断。如果是针对文章中的某个细节进行推断，就要先在文章中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。如果是根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路，应该首先确定文章的中心思想，然后根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。如果要是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段，尤其是文章的开始句和结束句。(4)语义题：所谓语义题就是从文章的某句话中选出一个单词、短语或词组进行提问，要求考生对其进行一定的分析，推测出其在文章中的特定含义。首先要找到该词或短语所在的句子，然后确定单词的词性和单词、短语等在句子中所起的语法作用，明确整个句子的含义，同时对上下文进行认真的分析，以确定上下文中是否有该词的定义、同义词、近义词或反义词。从而可以判断出正确答案。(5)观点态度题：主要考查考生是否具有揣测作者的态度和观点等的能力。在解此类题时，考生必须在掌握文章的主旨大意的基础上，认真分析作者的文章观点、作者的论述方法，以及作者的措词等方面来推断。根据题干中的定位词在原文中找到相应的句子，这类句子常含有表达观点的词，如：suggest, believe, claim, state, argue, suppose, think等。但这类题目有时问的不是态度(attitude)，而是语气(tone)。但实际上是一回事，作者的语气或幽默，或严肃，或挖苦，或讽刺，都是表明作者的态度、立场和观点。因此解题的方法和做猜测态度题的方法是一样的，不过，要了解经常出现在选项中的一些词的意思，如：humorous, mocking, cynical, bitter, emotional, iron等。
在实际阅读时，这些解题技巧的运用并非各自独立的，而是相互依存、相互交叉的。因此，考生在平时的学习中要做好扎实的基本功，注重培养自己灵活运用各种解题技巧的能力，这样才能有效地破解四级考试中的阅读题。
摘要：大学英语四级考试是目前大学生在校参加的最权威的英语考试, 在社会上有很高的知名度和认可度, 在新四级考试题中, 阅读题的分值所占的权重达三分之一, 是最大一部分之一, 可以说, 阅读题的成绩在很大程度上决定了四级考试的成绩。本文介绍了四级考试阅读题一些解题技巧。
关键词：大学四级考试,阅读,解题技巧
参考文献
[1]郑树棠主编.新视野大学英语读写教程.外语教学与研究出版社, 2007.
[2]姜键主编.新题型大学英语四级考试巅峰训练.山东电子音像出版社, 2009, 8.
【关键词】大学英语四级考试 汉英翻译 翻译技巧
翻译位于语言听、说、读、写、译五大技能最阶段，是对语言知识的综合运用。大学英语四级段落翻译要求考生在30分钟内完成长达150字左右的翻译任务，且译文表达流畅，时态运用准确，可以说这对考生英语综合实力既是残酷的挑战也是严峻的考验。笔者认为，动笔翻译前，考生首先要理清汉语句子的主干结构，仔细推敲汉语传达的信息、逻辑关系。这个工作看似简单但也十分必要。翻译是一项高要求的双语实践活动，考生除了做好以上译前工作之外，还需要在日常学习过程中努力夯实英语语言基础的同时掌握基本的汉英翻译技巧，对此，笔者研究了最近几年全国大学英语四级考试的翻译题材及参考译文，提炼出以下几点考生必备的汉英翻译技巧：
一、句子主干提炼（Main Structure Refining）
汉语是“意合”语言，表现出“形散而意合”的特点；英语是“形合”语言，结构完整紧凑。翻译汉语句子时，首先需要对汉语句子做“瘦身手术”，在松散繁杂的汉语表达中提炼出符合译入语英语思维习惯的句子主干结构，再将提炼出的主干结构翻译成充当英语主干结构的主句，其他成分根据语法规则植入即可。
例1：中国长城是中国古代为抵御敌人的侵袭而修筑的伟大工程。（2013.6四级真题）
主干提炼：长城是工程。
主干翻译：The Great Wall is a project.
全句翻译：The Great Wall is a great project in ancient China constructed to defend against attacks of enemies.
例2：在这片深厚的土地上，各国各族人民创造了各自灿烂的文化，为世界文化多样性的繁荣做出了精彩的证明。
主干提炼：人民创造了文化。
主干翻译：People have created cultures.
全句翻译：On this rich land， people of various nations and ethnic groups have created their own splendid cultures， which is a fascinating illustration of the thriving cultural diversity in the world.（非限定性定语从句主干由“which”引出：文化做出证明）
二、句子结构重组（Restructuring）
汉英两种不同的语言体系决定了其不同的语法规则和表达顺序。当汉语句子结构完整，句子主干清晰，符合英语语法结构要求时，句子不需要做任何调整，顺句驱动即可。当汉语句子冗长或翻译不符合译入语英语的表达习惯，会造成信息传递不清时，需要根据英语句子间的逻辑关系，采取拆分、合并、改变修饰成分顺序等措施。
例1：许多人喜欢中餐。（2013.12四级真题）
Many people like Chinese food.（顺句驱动）
例2：烹饪技术和配料在中国各地差别很大。但好的烹饪都有一个共同点，总是要考虑到颜色、味道、口感和营养。（2013.12四级真题）
Although the cooking skill and ingredients are used in great difference across China， good dishes have one thing in common—they should be excellent in their appearance， taste， flavor and nutrition.（句子重组： 将汉语两个句字组合成一个英语句子）
三、词性转换（Conversion in Word Class）
汉英翻译中，词性转换技巧使用频率较高。翻译时需要根据英语句式结构及语法规则需求，将汉语各种词类灵活、准确的转换成不同词性的英语单词，如将汉语动词转换为英语介词、名词、形容词等。词性转换种类繁多，应视上下文语境及英语不同句子结构安排要求而定。以下例子仅作“举一反三，抛砖引玉”之用，不再赘述。
例1：我不太熟悉这座城市。
Im not very familiar with this city. （汉语动词“熟悉”转换成英语形容词“familiar”）
例2：大熊猫是一种温顺的动物，长着独特的黑白皮毛。（2014.12四级真题）
The giant panda is a kind of gentle animal with particular black and white fur.（汉语动词“长着”转换成英语介词“with”）
四、增词法（Amplification）、减词法（Omission）
为了使译入语符合自身固有的语法结构和表达习惯，在汉英翻译中经常会增加或减少
一些必要的词，如代词、冠词、介词、连词、副词等等，确保译入语语法正确、表述流畅、传意到位。同时，不给翻译活动造成不必要的负担。
例1：全球首家孔子学院于2004年在韩国首尔（Seoul）成立，目前已遍布106个国家。（2012.12四级真题）
The first Confucius Institute opened in 2004 in Seoul， South Korea and at present， it has covered 106 countries. （增加连词“and”）
例2：一些为接受更好教育而转往城市上学的学生如今又回到了本地农村学校就读。（2014.6四级真题）
Some students who once transferred to other cities for better education， have come back to local schools now.（省略“农村”二字）
五、主被动语态转换（Conversion between Active Voice and Passive Voice）
汉英两种语言在其发展演变过程中形成了各自固有的思维模式和表达习惯。通常情况下，汉语里表示被动语态的标记性字词为“被”或“遭受”等。但中国是礼仪之邦，汉语文化里一般不习惯或不喜欢用这些字词，因为带有被动含义的字词会给人不友好、不舒服的感觉。而在英语表达里，说话者习惯使用被动语态，标志性结构为“be+ P.P+ by”，当然“by”后的施动者也可省略，目的是突出主语，引起听话者注意，或者说话者认为交流没必要提出或不愿意提出施动者，或者根本不知道施动者是谁。
例1：长城被列为世界八大奇迹之一和世界文化遗产（heritage）。（2013.6四级真题）
The Great Wall has been listed as one of the Eight Wonders of the World and a world cultural heritage site.（没必要指出施动者）
例2：传真在我国的使用已经十分普及。
Fax machines have been widely used in China. （不知道具体施动者）
大学英语四级翻译任务对考生自身有诸多方面的基本要求，如基本词汇量要求，基本语法要求等等，而翻译技巧是凌驾于这些基本要求之上的，考生译者出产合格译文的能力要求之一。考生译者只有掌握了一定的翻译技巧，并在翻译实践中灵活运用，才能译出行文流畅，源文信息传达准确的译文。
参考文献：
[1]金惠康.跨文化交际翻译续编[M].中国对外翻译出版公司，2003.
[2]莫爱平.语用与翻译[M].高等教育出版社，2010.
[3]潘晓燕.淘金式点评理念CET-4 真题+预测[M].汕头：汕头大学出版社，2014.12.
[4]王晖.翻译目的论下的旅游翻译技巧例谈[J].英语广场·学术研究，2013.2.
[5]许建平.英汉互译实践与技巧[M].清华大学出版社，2007.6.
四级是每个大学生都必须经历考试的一部分，有考的好的有几次不过的，基础不同成绩大不相同，今天就给大家分享一些实用的大学英语四级考试技巧经验总结，希望对各位小伙伴的复习起到一定的作用。
一、英语四级考试听力技巧总结
英语四级考试听力技巧可概括为以下3点：
第一就是听前预测，大家可以在听力开始播放之前就快速浏览一遍题目，划出题干和选项中的关键词，这样可以大致推测出这篇文章的主题是什么。
第二就是记笔记，大家在听的时候要及时记下和题目有关的关键信息，这样做题时就能够快速定位正确选项，而不用每道题都回想半天。
第三就是要特别注意试题的排列次序，因为四级听力题常常将小题按录音材料的内容排列顺序。所以如果没有时间预先阅读选项或时间不宽裕，大家也可以边听录音边依次浏览选项，同时进行思考、答题。
具体解题技巧大家可以看巨微英语——四级真题/逐句精解那本书中的“听力满分兵法大总结”部分，那部分对四级听力各种题型的解题技巧都进行了详细的讲解，讲解的清晰透彻，值得一看。
二、英语四级考试阅读技巧总结
四级阅读题也是很重要的，大家应该学习一些实用的四级阅读技巧，这样才能提高阅读效率和阅读正确率。巨微英语那本书中的“阅读满分兵法大总结”部分就介绍了几种实用的阅读技巧，它们分别是略读法、寻读法、意群阅读法。大家在做题之前应该学一下这几种方法，从而在做题时灵活的运用它们。
三、英语四级考试写作技巧总结
四级写作也是有相关的写作技巧的，所以大家可以边练习四级写作，边学习一些写作技巧，常见的四级写作技巧有：
1、使用不定式
He is so kind that he can do me a favor.(一般)He is so kind as to do me a favor.(高级)
2、使用名词性从句
She happened to have met him.(一般)It happened that she had met him.(高级)
3、使用定语从句
The girl is spoken highly of.Her homework was well done.(一般)The girl whose homework was well done is spoken highly of.(高级)
4、使用状语从句
I won’t believe what he says.(一般)No matter what he says, I won’t believe.(高级)
5、使用虚拟语气
The patient didn’t die because there were the efforts of the doctor.(一般)But for the efforts of the doctor, the patient would have died.(高级)
6、使用强调句型
I was born in 1987.(一般)It was in 1987 that I was born.(高级)
7、使用倒装
Though I’m sick, I’ll carry on.(一般)Sick as I am, I’ll carry on.(高级)10个英语四级考试小技巧总结
1.听力一定要练，只要你把近几年听力部分都练习一遍，你就会发现很多规律，比如说火车or飞机总会晚点；邀请女士总是被拒绝；教授的讲座一定难；要做的作业一定多„„
2.虽然听力改革了，但是改革只是小部分的，以前的真题听力还是建议去听，可以去“零元课”网站打包下载，每年都有，MP3格式下载到手机上听很方便。
3.真题是一定要做的，而且真题一定要够详细，文章讲解要细，答案解析也要细，还是推荐上面的巨微英语“土豪金”（《四级真题逐句精解》），反正觉得内容确实做的很细致，很适合基础不好的同学。4.再来说说做题技巧吧，阅读题细节题每年必考地方是列举处，即有first，second，in addition„„的地方，还有举例与打比方的地方，即有as，such，for instance等出现的地方。
5.有几个做题经验：照抄原文的一般不是答案，同义词替换的是；选项表达意义具体，句子较长的一般不是答案，而概括性的、抽象的是答案；选项中有绝对语气词的比如must，never，merely等不是答案，正确答案一般表达不会太绝对。
6.语义判断题要注意，选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案；
7.选项中采用试探性，不十分绝对语气词的比如tend to，often等一般是答案。
8.写作很好复习，背几个模板范文问题不大，尤其是开头和结尾，要写好，内容要有层次，善用序数词和连接词。
9.最好是积累一些谚语，和一些好的长句式，这都能为文章加分，千万不能通篇都是 i think，一定要把语法凝练的高大上一点，避免用那些低阶的词汇和语法。
名词的扩展靠限定，最基本的就是在名词的前面增加一个形容词这样的定语，上面的句子就是表语girl的前面加了一个形容词。显然，如果只是mary is a girl这样的句子会让人觉得非常枯燥，没有什么意义，所传递的信息量极其有限。所以，名词前面加定语，可以使被限定的名词更加生动，更加形象而富有生命。如果要对名词给出更多限定，挖掘更多内部信息，我们可以在名词前面加多个定语来限定，如mary is a beautiful chinese girl.
放在名词前面起到限定作用的定语有很多种形式，形容词，名词，动词现在分词，动词过去分词等。虽然形式多样，但是这类定语还是比较好理解，只要顺着句子的顺序，就基本可以明白是怎么回事。
2、the computer that i bought yesterday works well.
有时候，我们需要对名词给出很多的说明，用大量的信息来限定名词。这时，如果还是把长长的限定成分放在名词前面，就会头重脚轻，所以英语中会用跟在名词后面的定语从句来限定前面的名词。根据定语的功能还可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句。两者的区别在于前者与被限定名词之间没有逗号，而后者则有逗号隔开;前者起到限定作用，不可或缺，后者起到补充作用，舍去后对剩余部分影响不大。
本句子通过“that i bought yesterday”这个that引导的定语从句，使得主语the computer得到限定而明确，是我昨天买的计算机而不是别的。如果明白了这个名词可以通过后面加定语从句来扩展，我们的句子马上可以变得复杂起来，请看下例：
another popular spectator sport, which is known as the sport of kings, is horse-racing, which is controlled by the jockey club.
译文：另一种以特大型运动著称的流行观赏运动是赛马，这种比赛由赛马总会控制。
本句话中，两个which引导的定语从句分别对前面的名词“spectator sport”和“horse-racing”，如果去掉这两个定语从句，句子就比较简单“another popular spectator sport is horse-racing.”
请再看下例：
each course which a student attends gives him a credit which he may count towards a degree.
译文：学生所上的每门课都将给他一个学分，当学生把所得学分累加到一定数量就可以获得一个学位。
本句子的表象也是有点复杂，但是如果我们明白定语从句可以限定名词，就可以把定语从句的部分先括起来跳过不看，抓住主干。第一个从句which a student attends到这里已经完整，所以括起来，同理第二个从句which he may count towards a degree，剩下的即为主干each course gives him a credit.在翻译时，要注意汉语句子的结构平衡，所以一般把短的定语从句放在被限定名词前面翻译，而把相对较长的定语从句放在被限定的名词后面翻译。
有时候，定语从句的引导词如果在从句中作宾语，那么引导词可以省略，如下例：
pollution and waste is a problem everyone can help to solve by cutting out unnecessary buying, excess consumption and careless disposal of the products we use in our daily lives.
大学英语四级考试是大学生参加的最重要的英语等级考试之一，其中完形填空是该考试的重要组成部分，无论是老题型还是新题型，都保持了该题型的完整性和连贯性。该题是设计一篇题材熟悉、难度适中的约200—250字短文，从中去掉20个词即留出20个空白，每个空白为一题，每题有四个选项，要求考生在全面理解短文的基础上，选择一个最佳答案，使原文结构和意思恢复完整，填空项包括结构词和实义词，两空白间的词数不等，属“变量比率法”，即根据需要设题，抽出的词也不属于同一词性，是对考生词汇、语法、理解等综合能力的考查。考试时间为15分钟，占总分值的10%。
二、试题考点
该题留出20个空白，并非随意选取20空白，而是要考查考生使用词汇和语法结构的能力及对文章的理解能力，常见的考点如下：
1. 词性或词形辨析题。
英语中有一部分单词的动词形式和名词形式很接近，容易混淆，如：advise, advice;practice, practise;affect, effect等。还有一部分单词形式上雷同，但意义及用法上相去甚远;包括某些由相同词根衍生出来的单词，切不可望文生义。如adapt和adopt;sensitive和sensible;late和lately;available和attainable, advisable等。
2. 近义词或词组辨析题。
出题者往往针对考生只记中文意思，而不去花心思掌握词或词组的用法的薄弱环节，将一系列近义词或词组放在一起，若把握不住选项之间的语义内涵及差异，失分的可能性极大。如：affect, influence, impact, effect;as to, as for, as far as...，be concerned等。
3. 语法题。
英语语法众多，但四级完形填空常考的有时态、语态、虚拟语气、主谓一致、非谓语动词、倒装句和时间状语从句、定语从句、方式状语从句、让步状语从句、宾语从句，以及情态动词与助动词的用法等。要迅速而又准确地做好这类题，考生必须具有扎实的语言知识和熟练的运用能力。考试中遇到这类题目时要善于识别命题的目的，看题目涉及动词的哪一方面，缩小范围，然后有的放矢地选择答案。
4. 固定搭配题。
固定搭配是语言在长期发展和演变过程中形成的固定词组或句型，是语言的精华，是语言学习的重点，这些搭配可以是短语搭配，如：be addicted to, be about to, for the sake of等，也可以是固定句型搭配，如：the more...，the more...;It is worthwhile to do sth.;It seems that...等，做这类题，学生在平时的学习中须认真积累，熟记常用搭配，并了解其具体用法。
三、解题技巧
1. 掌握大意
完形填空考试首先是测试考生对篇章的理解能力。虽然所给出的文章被抽去了20个词，但是整篇文章的内容仍是可以理解的。如果考生不能理解文章内容，就难以将正确的词填入文中。因此，在答题前，考生应先跳过空白，快速通读全文，尤其是文章的开头几句，一般开头的几句不留空白，这些句子揭示文章的背景知识或主题思想，就是便于考生据此掌握文章大意。考生在第一遍阅读中，还要善于把握文章的背景、主题或结构，并结合常识判断构建一定的预期，并在随后的阅读中，不断修正，以求与原文一致。
2. 初选答案
文章读完了，了解大意后，考生便可以开始填空了。在填每个空白时，可以从出题者的出题思路着手，初步作出每个题的答案。首先根据词的修饰关系考虑该空白需要何种词性，如形容词修饰名词、副词修饰形容词、副词和动词、介词后跟名词和动名词等来缩小范围。然后根据文章逻辑意思来初步确定答案。要注意完形填空不同于句子与结构，不仅要从空白本句考虑，而且要从整篇文章入手，通篇考虑，结合上下文寻找答案。
3. 修正答案
在做题时，如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。不要在某一题上花费大量的时间。道理不言自明，只要考生坚持往下做，随着空格变得越来越少，文章变得越来越完整，文章的意思会越来越清晰，有时就能从下文的线索和暗示中找到答案，有的答案也可能是在文章前面有暗示，这时就应马上修正前面选错的答案。
4. 核实答案
在选好所有答案后，考生应利用一到两分钟将答案带入原文通读，通读的目的是通过“语感”来核实答案。看整篇文章意思是否连贯，是否符合逻辑，全文是否与文章开头的大意符合等，这样读下来，不仅可以改正填错的词，而且可以在这一过程中得到启发，把做不上来的题目填出来。
四、实例解析
以2010年12月大学英语四级考试真题中的完形填空为例(原题略)。67.D came out表示出版、公布，这里表示报告的公布。68.C less根据上下文可知这里说的是都市人口的增长，强调之前的少和现在的多，所以用少于更合适。less than：少于，不到。69.D by在这里表示截止到某时间为止。70.A almost几乎，将近，对前面的解释，说明人口有多少。71.B developed根据上下文意思，以及后文相对的developing world可知应该是发达国家，即，developed countries。72.C growth仔细阅读的话可以发现下文就有答案，这里讲的是都市人口的增长，所以用growth。73.B lead to表示导致、通向，本段末也有出现过，在这里是说都市化有助于社会和经济的进步。74.A pressure从下文的描述可以看出过快的都市化也给城市带来了巨大压力，所以选pressure。75.B services表示服务，城市为人们提供住房和服务。76.B into介词选择，move into移入，迁入;固定搭配。77.C driven表示推动，驱动，driven by由……驱动，由什么原因引起的。78C wealth财富;social division and differences in wealth社会分化和财富上的差距。79.C unless除非，这里说的是除非城市规划更好，否则各部分财富分配不均的局面将可能导致犯罪问题。80.D expand指扩张，expand into rural areas扩张到农村地区。81.C at a much faster rate表示以更快的速度，固定搭配。82.C common表示某事件很普遍，平常。从下文的across America可知这种情况很普遍很常见。83.A major cities表示大城市，与后文中的smaller cities形成对比。84.D trend表示趋势，这里是对前面情况的概括，a trend toward de-urbanization表示一种逆城市化的发展趋势。85.C but表示转折，说城市还是有自身优点的，与前面的“逆城市化”形成转折关系。86.B possibilities表示可能性，这里表示城市依然能够提供农村所不能提供的机会和可能性。
摘要：完形填空是英语考试中的传统题型, 也是大学英语四级考试中的重要组成部分。本文分析了该题型的特点及考点, 指出了该题的解题技巧, 并以实例来分析说明如何做大学英语四级考试中的完形填空。
关键词：大学英语四级考试,完形填空,解题攻略
参考文献
[1]郑树棠主编.新视野大学英语读写教程.外语教学与研究出版社, 2007.
[2]郭艳玲.大学英语四级考试完形填空解题技巧.长江教育, 2007.
[3]姜键主编.新题型大学英语四级考试巅峰训练.山东电子音像出版社, 2009.8.
【大学英语四级考试原因型作文】推荐阅读：
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大学英语四级考试：新大纲四级词汇07-26
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任务型PPT制作与大学英语教学02-27
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