农学专业毕业论文（精选9篇）
关键词：农学类本科生,毕业论文,摘要汉译英,问题,教学建议
本科毕业论文是对学生四年学习成果、创新能力及自身素质的综合检验, 也是对学校及教师教学质量的全面、综合性检查。我国作为历史悠久的农业大国, 加强农业科技与世界接轨一直深受中央政府关注。农学类本科生毕业论文的质量, 尤其是论文摘要的汉英译水平对于培养我国农业的国际化发展需要的人才显然是有意义的。然而, 目前农学类本科毕业论文的摘要译写存在种种问题, 影响论文质量及学术交流。
近年来, 国内关于论文摘要汉英翻译的研究较多。我们在中国期刊网上检索关键词“翻译-摘要”, 得到已发表的论文300多篇。研究内容丰富, 涉及面广, 但未见有关于农学类专业本科毕业论文摘要汉英译的专题研究。
本文以作者所在大学2010年农学院本科生毕业论文的中英文摘要作为研究对象, 通过语料分析、问卷调查、教师访谈, 归纳总结出摘要译写中常见的错误类型, 结合问卷及访谈结果, 对目前大学英语相关的教学内容改革提出建议。
1 研究方法
本研究小组搜集了农学院08级各专业本科生毕业论文摘要中英文对照稿共199份, 作为语料, 分析学生在汉译英方面的问题。对100名农学院在校大三、大四学生进行问卷调查, 内容包括英语水平、对于毕业论文摘要译写规范的了解程度、常犯的错误类型以及对于目前大学英语课程相关内容教学评价及建议。对11位大学英语老师进行访谈, 了解他们的大学英语教学内容。
2 结果与讨论
2.1 学生对毕业论文摘译汉译英的认识
问卷调查结果显示, 较多学生 (64%) 认为“摘要是毕业论文的精华所在, 其英文稿的译写很重要, 对我们今后参与国际学术交流有帮助”。但对英文摘要的基本要求, 有50%的学生认为“了解一些, 但未经过系统训练, 译不好”;25%的学生对此“不了解, 也不会译”;仅有10%的学生认为“熟知要求, 且英文译写无压力”。显然, 学生总体认识到应该具备毕业论文摘要汉译英的知识和技能, 但是大部分同学不具备这样的知识和技能。大学英语课上也没有这方面的教学内容, 没有为同学们提供这方面的学习和训练。似乎论文摘要汉译英是大学英语教学的一个“盲点”。
2.2 学生笔译论文摘要英译文中常见的问题
农学院毕业生学位论文摘要英译文语料分析结果表明, 同学们的英文表达常见如下文问题:英译文与汉语原文信息不对等 (23%) 、英文用词不准确 (60%) 、英语句法错误 (如搭配和时态等, 28%) , 以及各式规范问题 (23%) 。各举1-2例说明如下:
2.2.1 英译文与汉语原文信息不对等
主要是摘要原文中有些内容未译成英文, 导致译文信息缺失, 与原文信息不对等。这是不符合要求的。学术论文摘要属于信息型文本, 其翻译需要忠实于原文, 确保译文的“信”。
例1:
原文:阐明东北水稻对气候变暖尤其是对日最低温度升高的实际响应, 对我国应对气候变化的粮食安全战略决策意义重大。
译文:To learn the actual responses of rice growth and yield to warming in Northeast can help strategy making of food security under future climate pattern in China.
分析:此句译文中缺失的信息是“尤其是对日最低温度升高”这一内容。原文“尤其”一词引导的这一短语, 有强调的意味, 表达的意思对于整篇摘要比较重要, 如果去掉, 使得整篇摘要内容空泛。所以, 汉译英时应当忠于原文, 如实传达这一信息。这一问题说明, 同学们对于摘要汉译英时忠实于原文原则理解不够, 执行不够到位。
2.2.2 用词不准确
主要表现是, 同学们用普通英语 (general English) 词语, 而不用专业英语术语, 对译原文中的词语。表面上对应了, 但是文体上就出现了偏差, 使译文表达不准确。
例2:
原文:花铃期增温2-3℃显著降低棉花产量。
译文:During flower and boll stage, 2-3℃increase in temperature obviously reduced cotton yield.
分析:汉语原文句中的“显著 (地) ”根据该句摘要以及论文正文内容, 是有数据统计结果支撑的、科学解说增温对棉花产量的影响。这个“显著 (地) ”是一个定量研究中的专业术语, 其对应的英文说法是“significantly”。“obviously”的译法表面上对应于原文文字“显著”, 但不够专业, 意义也有细微差别, 即这个词表示“ (可见的) 明显 (地) , 与统计学上的‘显著 (地) ’有数据性质差异”。这说明同学们在大学英语学习中对那些表面上与汉语词语对应的多个英文词语之间的意义和用法区别缺乏知识和识辨能力, 导致英文表达不准确的后果。而且我们统计的结果是这类错误发生率最高, 很值得我们深思。
2.2.3 英语句法问题
尽管我们从中学, 甚至小学英语, 就开始接触英语句法, 但是实际使用中还是错误不断, 如主谓不一致 (47%) 、混淆词性 (39%) 、时态不正确 (25%) 、句子结构混乱 (19%) 。
例3:
原文:千粒重随施氮肥量增加无变化。
译文:The 1000-grain weight of wheat remain unchanged with increase in nitrogen application rate.
分析:此句中句法错误明显。假如这是一个一般现在时句子, 那么主语中心词“weight”决定了谓语动词“remain”应该加词尾第三人称单数形式“-s”, 写成“remains”。而实际情况是, 这个句子描述的显然是已完成的实验获得的一个结果。按照科技英语学术论文写作的规范, 句子的谓语动词应该用一般过去时。 (顾飞荣、彭少兵, 2009:58-59) 这里“remain”是规则动词, 其过去时形式是“remained”。同学们英语动词第三人称单数形式用法都出错, 可能是笔误, 但还是说明他们没有形成地道的英语表达习惯。其根源应该是平时使用英语的练习和机会很少。而不懂学术英语基本规范, 只能说是他们英语学习中的一个缺失。
2.2.4 格式规范问题
同学们在书面英文格式规范方面存在的问题数量和类型均比较多, 如大小写和署名不规范、字体不统一, 等等。
例4
原文:不同LED光源对水稻幼苗生长的影响
译文1:The Effect of light-emitting diodes on the Seedlings growth of Nipponbare
译文2:Effect of Light-Emitting Diodes on the Seedlings Growth of Nipponbare
译文3:Effect of light-emitting diodes on the Seedlings growth of Nipponbare
分析:这是论文标题, 译文1中单词首字母大小写不统一, 应当是所有实词首字母大写的问题, 如译文2, 或者如许多国际学术期刊那样, 只是第一个单词的首字母大写, 专有名词除外, 如译文3。还有, 英文标题开首的定冠词“the”可以省略。可见, 同学们学术英语知识和技能非常欠缺。这不是他们不重视, 就是没有学过, 都应当引起重视。
3 教师访谈
我们认为出现上述问题, 应当首先与教学有关, 于是就当前的大学英语教学内容, 对11位公共外语系英语教师进行了访谈。结果是, 大多数老师认为, 当前大学英语课程设置对于大学生毕业论文摘要汉英译写这样具有学术性质的技能训练没有什么帮助, 主要是因为教材中缺乏相关内容设计和介绍。他们承认应该教授这样具有实际应用英语知识和技能。
4 教学建议
这里的建议涉两个方面, 一是对教师教学的建议, 二是对学生学习的建议。
4.1 关于教的建议
此类建议来自受访的同学和老师。有约50%的受访同学明确提出, 大学英语教学中应当有毕业论文摘要汉英译写之类的专门用途英语教学内容, 才能体现英语学习的实用性。对这一建议持赞成态度的老师达90%以上!可以理解, 目前的大学英语教学内容需要进行改革, 需要教授实用英语知识和技能。我们听说许多大学, 包括我们所在的大学, 都在进行大学英语后续课程设置改革, 其中有服务于专业学习的ESP教学, 希望其中包含了毕业论文摘要汉译英的内容。
4.2 关于学的建议
本文2.2节描述的同学们毕业论文汉译英中常见的错误中, 有相当部分错误, 如书写不规范等, 显然是同学们粗心造成的。因此, 我们建议同学自己也应端正态度, 严谨、细心、积极地对待毕业论文摘要的汉英译写。俗话说“细节决定成败”, 如果是要发表的论文稿件中有较多的低级错误会给编辑和审稿人留下学术态度不严谨, 论文学术可靠性低的负面印象, 进而导致稿件被拒的后果。
5 结束语
本文研究的农学类本科生毕业论文摘要汉译英中存在的问题, 发现大学英语教学缺乏对学生在这方面的培训是主要原因, 学生的态度不够认真也是不可忽视的原因, 据此提出增补学术英语教学的建议, 并呼吁同学们养成良好的学风。希望本文能引起广大师生注意。
参考文献
设施农业科学与工程
谁说农民只有起早摸黑、乡间劳作的命?现代农业也要求新农民坐在办公室里搞研究,做实验。设施农业科学与工程专业培养的是具备较完善的现代设施农业科学与工程的基础知识,能从事设施农业及相关领域的规划设计、产品制造、产业开发、技术推广、经营管理及教学和科研等工作,有较宽适应性和一定专业特长的应用型复合型高级专门人才。在校学生主要学习农业设施设计、制造和安装、设施环境调控、传感与测试技术和工程、种苗工厂化生产、设施作物栽培和育种、设施农业经营管理等专业知识和技能,具有农业设施设计、管理和设施作物栽培、管理、品种选育、种子生产、种苗繁育、设施农业经营管理的基本能力。
举例来说,设施农业如温室大棚,除了如何选择农作物的育种品种外,对大棚的设计、制作以及棚内的管理也提出了具体要求,这就是设施农业科学与工程专业的学子所要面临的挑战。
目前,全国有多所高校开设有此专业,如中国农业大学、华中农业大学、山东农业大学、南京农业大学、华南农业大学等。不如想象一下,四年后从象牙塔里出来的你,看到自己设计的大棚里长出丰硕的果实,一定是另一番滋味吧。
农学(农产品安全与贸易方向)
绿色食品——这个词想必大家近几年听得够多了吧,这年头流行的不是吃好吃贵,而是吃健康,人们对农产品的安全问题尤为关注。这里提到的专业——农学(农产品安全与贸易方向)就是跟这种社会需要息息相关的。
从专业性上讲,此专业是为适应绿色、无公害农产品产业化发展与农业国际贸易的新动向而设立的,培养具备现代农业科学技术、农产品质量检测和分析、农产品安全与评价、农业贸易的基础理论和基本技能,掌握国际农产品质量安全标准与准则的复合型高级科技人才。安全可靠的产品是很受市场青睐的,而且这个专业的名字中,“安全”与“贸易”的结合很有意思:通过了安全检查的农产品通过贸易、市场,从而能迅速转化成经济利益。该专业学习的主要课程除了现代生物技术、农业生态学、农产品质量标准与管理、生物安全及转基因产品检测、农产品质量与安全检测等农产品安全类课程,还有诸如市场营销学、WTO农业规则与国际农机农产品法规、国际贸易等有关贸易类课程。
该专业学生毕业后一般能在政府管理部门、政策研究部门、企事业单位从事现代农业标准化生产、产品质量与安全检测评价、农产品国际贸易、教学及科研等工作。
林产化工
林产化工也属于农学的范畴,但林产化工专业颁发的是工学学士的学位。本专业主要培养的是具备树木及林特产品的化学组成、性质、化学转化和化学工程的知识,能在林产化工、精细化工、制浆造纸、化学工业等领域的企事业单位、科研院所从事林产化工的生产、设计、产品研究开发的高级工程技术人才。
近年来,我国林产化学工业发展较快,据不完全统计,截至2009年,我国林产化学工业产业年产值达到1500亿元。发展林产化工是建设节约型社会和发展循环经济的重要途径,可以通过林产化工产业的发展,将林业废弃物转化为生物质能源、生物质化学品和生物质材料等,实现资源节约和循环利用;依靠高新技术实现林产资源的精、深加工与利用,提高森林资源特别是非木质林产资源的附加值,可以有效地提高农民的收入。
因为涉及到化工,所以该专业的学生主要学习有机化学、生物化学、化工原理、化学工程、高分子化学、天然产物化学、林特产品化学组成性质及转化方面的基本理论和基本知识,受到林产化工生产工艺设计、设备选型和原材料、半成品及成品分析检验等方面的基本训练,具有主要林产品化学加工与生物化学加工工艺流程、设备设计、新产品研究开发、生产过程技术改造等方面的基本能力。目前,北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、中南林业科技大学、广西大学等高校都开设有此专业。
葡萄与葡萄酒工程
2009年9月,中央电视台《致富经》栏目中播出的《22岁大学毕业生一年收入百万》引起了不小的轰动,主人公展肖华(女)经营着一个面积达一千多亩的葡萄种植园,每年收入达百万。她大学学的是英语专业,但是为了做一件爷爷、父亲都没能做成的事情——种植酿酒葡萄,她在大学期间以及毕业后,苦苦钻研农业知识,特别是关于葡萄种植及葡萄酒酿造方面的书籍。如今,她成功了,现在的她成了名副其实的农民企业家,是新农民的杰出代表。据说她现在有个更大的目标:酿造自己的葡萄酒。
看了这个故事,也许你也会想到一个问题:学习什么专业可以像展肖华一样从事这一行业?下面,让我们一起把目光瞄向葡萄与葡萄酒工程专业。这个专业主要培养具备生物学、化学、现代酿酒葡萄学和葡萄酒酿造学、食品工程学、企业管理和市场营销学的基本理论和技能,能在葡萄酒酿造学、酿酒葡萄学、生命科学及相关领域从事科研教学、生产设计与管理、贸易营销、新技术与新产品开发的高级科学与工程技术人才,要求除了熟悉原材料葡萄的选择外,更要熟悉葡萄酒的原料生产、酿造工艺、分析检测、设备维护,具备市场开发的基本技能。
目前,开设葡萄与葡萄酒工程专业的高校有中国农业大学、西北农林科技大学、陕西科技大学。此专业毕业生毕业后可到有关科研院所、质量技术检测监督、知识产权保护、产品策划和设计、商贸公司、文化交流等部门从事酒类企业管理、葡萄酒生产、营销贸易、文化推广、新产品新技术开发、机械和工程生产及设计等领域的工作。当然,有胆识的你也可以选择和展肖华一样的道路——经营自己的葡萄园,喝着自己酿造的葡萄酒,同时让你的成果出现在各商场柜台、各家的酒台上。
① 我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
农学专业毕业生产实习报告
姓名：吴 高 杰
学号：10014040
实习时间：2010年3月8日至4月12日
实习地点：沈阳农大农学院教学科研实习基地
实习主要内容：学习育种知识以及栽培技术
多年来，农业部门在市委、市人民政府的正确领导下，积极采取了一系列措施，认真研究和谋求沈阳解决粮食问题的途径和办法，通过多年多点引进试验示范和摸索实践，筛选出一批适宜我市种植的水稻良种进行示范推广，取得了成功，但是，经济欠发达，劳动者的科技文化水平相对较低，文盲、半文盲比例较大，科技意识低，加之沿用传统的生产耕作方式，栽培管理科技含量较低，严重制约了我市粮食生产的发展，水稻平均单产长期徘徊在350公斤左右。
为深入学习科学发展观活动，紧紧围绕“稳粮、增收、强基础、重民生”为中心推进一切工作的开展，以粮食生产能力增强、基础设施加强、农民素质提升、惠农政策到位等措施为抓手，确保今年粮食生产安全，我们针对对如何加大我市水稻良种推广力度一主题展开了细致调查和分析，现将具体情况报告如下：
一、存在的问题和困难
1、资金投入不足，制约着沈阳市水稻良种的推广力度
各级各部门加大对农业的支持保护力度，继续把发展农业，保障主要农产品生产和供给放在农村工作的首位，重新审视并高度重视粮食生产，确保粮食安全，切实抓好“米袋子”和“菜蓝子”产品生产，并实行行政首长负责制，纳入政绩考核重要内容。因此，我市水稻良种的推广需要在政府高度重视下以及各级各部门的支持下才有发展的可能。建议政府和有关部门，每年安排一定专项资金，加大沈阳三农的投入，加快良种的引进、示范、扩繁和推广力度，提高良种覆盖率，加大科技培训，依靠科技提高单产、确保边疆民族贫困山区粮食稳步增长，促进经济社会发展。
2、单产低，制约了粮食生产的发展
多年来在各级党委、政府的正确领导和支持下，通过有关部门努力下，杂交水稻及配套技术推广，粮食产量取得了长足发展，基本解决吃饭问题；但由于水冷、温低经济落后，劳动者素质低，投入严重不足，严重制约了粮食生产的发展，单产一直徘徊在300-350千克。
3、农村劳动者素质低，影响我是农村水稻良种的推广力度
近几年，城乡收入差距大，农村青壮年外出务工人数不断增加，在家留守的老人和妇女成了主要劳动力，文化程度不高，全市的农业劳动从业人员平均受教
育年限为4.76年；由于受教育年限短，农民的文化科技素质就相对较低，尤其在技术培训过程中，接受科技人员技术指导时就难免出现不按技术规程操作的问题；部分农民由于自身文化水平低，导致落后，极大的制约着我市水稻良种的推广。
二、发展对策
1、依靠科技，做好示范工作
积极引导农民在思想上通过主攻单产、增加效益的科技示范来进行宣传，使广大农民提高管理力度。
2、做好样板工程
加大农业科技普及力度，建立示范基地，通过示范样榜，调到农民的积极性，要积极引进和推广适合不同海拔的高产、优质的水稻良种，采取科学的栽培技术，通过科学的配方施肥、育秧技术等，来提高样榜的质量。
3、改进稻田的基础条件
稻田的基础条件包括：稻田所处地理位置的光、温度、土壤肥力、机耕条件和灌溉条件。
（1）、光照与温度光照与温度是大自然的行为，也是决定水稻高产的主要自然条件之一，一般高海拔地区气温较低，相反，低海拔地区气温较高，通常情况下，在一定的区域内，海拔每升高一百米温度就降低一度。因此，光照与温度是特殊地理环境形成的大自然行为，我们人类无法改变它。但我们人是要吃饭的，处在冷凉山区的各族群众也要解决温饱和脱贫致富。所以，我们就要想办法提高栽培管理技术措施来弥补气温的不足，弥补光温不足的主要措施是：在灌溉条件允许的情况下，尽量提早播种节令，应在农历正月十五左右播种，使水稻整个生育期特别是抽穗杨花时本地区气温最高，从而为水稻高产人为的创造光温条件。
（2）、土壤肥力土壤肥力也是决定水稻高产的主要条件之一，沈阳市法库县水稻田普遍存在肥力不足的问题，绝大部分是卫生田块，主要原因是：首先是交通不便，农家肥无法送达水田；其次是群众生活还不富裕，农用物资购买力低下，投入不足；再次是化肥应用不科学，造成了不必要的浪费；最后一个是，水田都是人工开凿的山区梯田，不是冲积土壤，自然肥力不足。解决办法主要是：首先是增施农家肥，农家肥含有多种水稻生长不可缺少的微量元素；在冬季种植一季小饭豆或豌豆，来改良土壤，改善土壤理化现状；再次是增施化肥，主要施用水稻专用配方肥，适当增加钾肥；离村子较远田块，运送农家肥比较困难，这部分田块可以采用种植小饭豆或豌豆的同时，在田边地头堆一些呕肥，备耕时施用。
（3）、实施机耕机耙机耕机耙也是创建水稻高产的主要措施之一，它可以节省劳力，提高劳作效率，但是我市某些县由于交通不方便，实施机耕机耙无法做到。
（4）、灌溉条件灌溉条件好坏是影响水稻高产与否的主要条件之一，普遍存在灌溉设施不全，土沟渠是主要的灌溉设施，到雨季容易塌方。解决办法：尽量增取国家队投入，群众投工头劳，农闲季节搞好修沟挡坝，进行农田基本改造，来改善灌溉设施，尽量做到旱涝保收。
4、科学栽培管理
（1）、稻田备耕水稻收割后犁一次板田，同时铲出田埂及周围杂草，消除杂草及病虫息栖场所，不种植冬季作物的稻田，在冬月、腊月和正月各进行一次翘田晒垡子，主要目的是:疏松土壤，翻晒垡子，改善土壤通气状况，在最后一次翘田晒垡的同时亩施腐熟农家肥1000—1500公斤做底肥。
（2）、秧田备耕秧田选择在灌溉条件较好，土壤底子干燥的地方最理想（因土壤温度相对较高，热量更充足）。亩施腐熟农家肥2000公斤，同时细碎土壤，清楚杂草及枯枝落叶，为播种搞好准备。
（3）、良种选择良种选择要根据当地的实际情况而定，选择介绍中的任何一个品种，因这一区域内气温相对较高，任何一个品种都适宜种植。建议：选择辽稻2号、辽粳
27、辽恢7号、玉粳
11、宏成4号、406这六个品种比较理想；其他选择云粳优系列品种，主要是：辽粳优11号和辽粳优15号。
（4）、播种时间灌溉条件较好的地区，可在正月二十左右播种；在正月初八至十五前后播种，这一时段内播种效果会更好。但总的一条原则是：要根据当地灌溉条件的实际情况而定。
（5）、种子处理播种前要晒种三天，然后用清水选种，捞除饱满度不好的种子，最后选用多菌灵浸种48小时，可提高发芽率和发芽势，防止恶苗病的发生，催芽至露芽率达80﹪时即可播种。（主要适用于湿润薄膜育秧）
（6）、育秧方式播种方式可采用湿润薄膜育秧、旱育稀植育秧和水育秧三种；首先介绍湿润薄膜育秧，方法是：选择灌溉条件好底子干燥的田块做秧田，亩施农家肥2000公斤做底肥，经过三梨三耙，细碎土壤，捞出相面并平整好（相面宽1.3米），相面不能有积水，亩用钙镁磷肥30公斤均匀施于相面，播种后盖上薄膜即可。盖膜时间应控制在20—25天，经过三天炼苗后揭膜，揭膜后7—10天施一次断奶肥，亩施尿素5公斤；秧龄达45天左右再施一次送嫁肥，亩施尿素5公斤，秧龄达50—55天即可移栽。旱育稀植育秧方法主要是：选择肥力较好的田块或地块做秧田，亩施农家肥1500公斤做底肥，土壤经过三梨三耙，充分细碎消毒平整，捞出厢面后即可播种，然后盖上一层细土，厚度2厘米。注意：旱育秧的种子不进行消毒催芽处理，但要对土壤进行充分消毒，施肥和湿润薄膜育秧相同。
（7）、大田移栽技术要点
①、插秧规格插秧采用规格化调栽，根据稻田的肥力情况而决定株行距，进行合理密植栽插。规格化宽窄行调栽普遍采用的尺寸是：大行距20厘米，小行距10厘米，株距10厘米，每穴栽2苗，每亩栽3.33万从，每亩基本苗达6.7万苗。土壤肥力较差的田块可适当减小株行距，可采用：大行距18厘米，小行距8厘米，株距8厘米，每亩基本苗达7万苗。
②、施肥施肥应掌握前重、中足、后补的原则，在亩施农家肥1000—1500公斤，钙镁磷肥30公斤做底肥的基础上，插秧后的7—10天内结合化学除草施一次反清分蘖肥，亩用尿素10公斤（或水稻专用配方肥15公斤）加丁草胺0.25公斤充分搅拌混合后施入田块，拔节期亩施尿素5公斤（或配方肥10公斤），最后在水稻孕穗始期再追一次肥，亩施尿素5公斤。
③、科学管水应掌握浅水栽插，深水活棵，寸水分蘖，够蘖晒田，打苞深水，干湿壮籽的用水方法。
④、病、虫、草害的防治病害主要是防治稻瘟病、稻曲病和白叶枯病等，可选用硫磺唑、三环唑、叶枯宁等药剂，必须做到预防为主，综合防治；虫害主要防治：飞虱、叶蝉、粘虫、蝗虫等，药剂可选用：爱美乐、乐果、敌敌畏、扑虱灵等，切实做到防早、防小、防了。草害主要是在移栽后一个星期进行，药剂可选用：丁草胺、稻草一次净、灭草宝、新得力等，结合施肥同时进行，后期加以人工辅助薅除。
三、具体栽培与管理措施
一、选用良种：坝子及热量充足的早、中稻地区，都可种植杂交稻。品种有：冈优22、11优63、油优63等。
二、培育壮秧：采用湿润育、覆膜育、旱育等方法培育带蘖壮秧。
三、大田备耕：前作收后，要及时备耕，清除杂草消灭越冬病菌、虫卵，减少田间病虫源对下年水稻的危害，插秧前一个月左右对田块翻耕耙细，整平田面，清除杂草，并结合施用农家肥，插秧时做到精耕细作，田平泥化，关水1—1.5寸，待泥浆下沉及时插秧。
四、大田移栽：
（一）移栽节令，1、早稻地区一般11月底开始育秧，下年2月中、下旬开始移栽，秧龄40—50天。
2、中稻一般3月中旬育秧，4月初开始移栽，秧龄30—35天。
（二）移栽大田做到田平泥化，关水3公分左右，浅水浅栽。
（三）群体结构，一般中等肥力的田，种杂交稻，采用宽窄行规格化移栽：大行距18公分，小行距12公分，株距12公分，每塘栽1—2株。每亩栽3.5万丛左右，每亩有效穗22万左右。采用等行移栽：行株距20㎝×12㎝，每亩
2.8万丛左右，每亩有效穗21万左右。旱育秧移栽：杂交稻用平铲铲秧，使秧带土2㎝，要力求浅水移栽，水深以不漂秧、不倒秧为宜，行株距27㎝×15㎝，每塘栽1苗，分蘖弱的品种，行株距 20㎝×15㎝，每塘栽2苗，铲下的苗必须在4 小时内栽完。
五、施肥：一般田种杂交稻，亩产要达500千克以上，除有合理的群体结构外，还要有合理的施肥来保证。每亩1000公斤充分腐熟的农家肥加30公斤钙镁磷肥、10公斤硫酸钾、1公斤锌肥于栽前1个月左右随整田施入作基肥，20公斤左右（不施农家肥则施25公斤）尿素分三施。
（一）苗肥（分蘖肥），一般水稻移栽后5—10天开始返青，15—20天开始分蘖，故此施肥以移栽后7天施第一次肥，每亩施尿素5—6公斤。
（二）穗肥，水稻分蘖结束，宜拨节是穗分化时开始施第二次追肥，每亩施尿素9—10公斤。以上两次施肥量要掌握苗情施肥，苗叶片浓绿下垂不施，叶片淡绿直立，施足用量，叶片直立，淡黄，适当多施尿素。
（三）粒肥水稻开花灌浆时，叶色过淡，表现早衰时，每亩施4—5公斤尿素，如果长势正常不施，要促籽壮穗，但也要防止贪青倒伏呛壳。
（四）注意问题：每次施肥大田灌水不宜过深，一般淹至基部，保证不开裂即可，不放跑马水。
六、管水：
1、栽培后15—20天前，田面保持水层2—3㎝，保证灌水。
2、水稻开始分蘖，浅水勤灌，干湿交替，促进分蘖，当分蘖达到预定90%时，进行撤水晒田，晒到田间起鸡脚裂，秧苗停止分蘖，苗微黄时进行正常灌水，3、孕穗到抽穗阶段，浅水勤灌，不能缺水。
4、水稻开花灌浆时，湿润灌溉，干湿交替，以湿润为主。
四、实习体会
毕业生离校工作是学校对学生培养和教育管理的最后一个环节，塑造毕业生文明离校的校园氛围，进一步维护学校稳定、构建和谐校园的大局作为此次毕业生感恩母校、文明离校活动的主旨，我院根据学校部署，认真贯彻学校毕业生文明离校精神，取得良好效果。
在教育形式上，学校、学院广泛开展“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的各种活动, 充分利用展板、宣传栏、网站、飞信等宣传阵地，营造和谐、温馨、文明的毕业氛围，激发毕业生爱校荣校的情怀。
一、开展毕业教育
1、爱校教育。通过各类主题班会进行毕业生感恩师情、珍惜同学友谊。离校同时做好宿舍卫生。
2、感恩教育。6月23日，我院举办了毕业典礼和签名留念活动, 一句句温情的话语，一声声无限的感慨，都表达了毕业生的眷眷母校情与依依惜别心，都寄托着朝夕相处的老师、学生对毕业生饱含深情的美好祝福。
3、安全教育。认真组织毕业生学习《毕业生文明离校有关规定》，增强毕业生的纪律观念。为切实做好交通安全、消防安全、财产安全、饮食安全、人身安全等教育管理工作，努力提高学生的安全防范意识，将安全法纪教育和文明离校的责任逐级落实到班级和每一个学生。学院领导和辅导员实行值班制，走访学生宿舍，排查安全隐患，了解毕业生就业、生活情况，摸清其思想动态，为毕业生排忧解难。
二、开展各项工作具体体现为“七个活动”。
1、“做一份毕业生成长纪念册和纪念光盘”。“忆往昔峥嵘岁月，看今朝花样年华”——2011年毕业生成长记录图片集和光盘。
2、“开一次支部大会”。组织学生党员发挥模范带头作用，进行“优秀毕业生党员风采展”的总结和整理。
3、“写一份倡议书”，倡文明离校、寄母校情怀。
4、“开一场座谈会传承经验，分享心得”优秀毕业生经验交流会，分享考研、就业的成功经验，为同学们提供指导。
5、开一场毕业典礼“祝福你我，情溢农学”，增进学生和学校的亲情。
6、建立一个联谊宿舍，将不能带走的东西赠送给在校生，讲亲情和学风传承下去。
7、谈一次话。对在校期间生活、心理、就业等方面存在困难的学生再谈一次话，勉励毕业生在新的工作岗位再接再砺，有时间常回学校看看。
如今，我国大力发展农村，改革农村制度、扶农、护农这是人尽皆知的，那么随着我国农村的发展，农学专业的毕业生面临着怎样的挑战和机遇呢，据有关部门调查，农学专业由冷变热，现已成为一门十分吃香的专业，下面跟中心小编一起去看看农学专业的现状吧。
可如今，当年不少并不情愿走进“农”门的大学生毕业了，他们的就业状况之充分，颇出乎我们意料，久居“冷宫”的农学真的开始“吃香”了！这和以前的“农业院校喊渴，农业院校纷纷改名弃„农‟的状况有着天壤之别，三四年前，城里孩子自然压根儿不曾动过报农学的念头，就连农村考生，也畏“农” 如虎。
但是还是不少的学生有疑问，农学就业真的“吃香”吗，农学专业的毕业生怎的好就业吗？
中国经济的快速发展，现代都市农业的加速建设，使得农学专业毕业生的需求逐步增大，近年来弄学专业就业比较平稳，而且在整体就业压力比较大的背景下，稳中有升。但我们也应该看到，除动物医学、园林专业就业形式较好以外，毕业后真正从事农学工作的学生比例并不高，因此还不能说“个个吃香”。
但是农学毕业生就业与学校的地域性关系也很大，除了具体专业就业的差别的原因之外，也有当地政策的原因，比如像北京、上海等地区农业研发企业少，用人单位需求相对持平。据调查显示，上海交大 2006 届、2007 届农学专业毕业生到农林牧渔业就业人数所占比例仅为10.17%和 12.78%。
农学专业毕业生就业率高还有另一重原因，由于目前学农学的仍以农村孩子居多，他们的就业渴望远比城里孩子要强烈得多，他们不能容忍自己一毕业就失业。求职门坎较低，所有毕业生一毕业就走上了工作岗位。
解答一：农学就业率高 源于市场需求的变化我国作为人口大国，农业一直备受重视。如今，耕地在减少，人口在增加，如何进一步
发展农业，成为国内外关注的重点。为此，农业科学家们提出了发展我国农业的新思路，依靠现代科学技术，培养专业技术人才。21 世纪所需的农业科技人才，不是几十万，而是成百万。所需人才的专业门类，不仅包括传统的农、林、畜、牧专业，而且还需大量的生物工程、海洋养殖耕作等现代化的新型专业。
近两年来，人们的“绿色消费”意识在迅速增强，消费者对绿色食品的需求量不断增加，为果树、种子、蔬菜、昆虫学、农学等专业人才提供了更多的发展空间；另一方面，人们对“绿色环境”的要求提高了，从家庭绿色点缀到社会环境绿化，这都带动了社会对风景园林、观赏园艺、花卉等专业人才需求的不断增长。
解答二：农学就业率高 源于政策经济的调整近年来，国家不断进行宏观政策调整，加大对“三农”问题的关注和解决的力度，大力推进新农村建设，产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视，使得农村求贤若渴，让农学专业学生大有用武之地；其次全国整体就业形势严峻，特别是城市就业难度增加，也使得一些学生选择面向更广阔的农村就业；而且多年来高校就业指导工作和社会舆论的努力，在一定程度上发挥了积极的导向作用；此外，一些涉农岗位求职门槛相对较低，也促成一些就业愿望迫切的农学专业农村生源积极就业。
“村官”与农学专业
最近几年，村官也成了一门热门的职业，高校就业的指导和社会舆论的努力，使大学生“村官”等就业专项成为农学专业毕业生就业的一个新增长点。
参加大学生“村官”计划面试时有个明显的感受，虽然“村官计划”等就业专项面向所有专业学生，但农学专业毕业生的就业优势比较明显。区县到学校招人时特别关注毕业生懂不懂畜牧、懂不懂种植，因为农村基层工作毕竟是农业生产和农村管理的结合体，在这方面，农学专业毕业生更有用武之地。近年来，随着毕业生就业观念的逐渐转变，也有更多农学专业毕业生愿意选择基层就业。
1 农学专业教学生产实习表现出的特征
1.1 农学专业教学生产实习时间长
农学专业教学生产实习的时间一般在6个月左右, 一些课程特殊的农学专业院校的教学生产实习时间会长达9个月, 在生产实习期间, 学生大部分精力投入到农业的实际生产和科研中, 这是农学专业学生提升实践能力和技巧的主要阶段。
1.2 农学专业教学生产实习内容多
在农学专业教学生产实习过程中, 学生需要接触到农机、气象、植保、防病、栽培、土壤、耕作、肥料等各部分内容的知识, 是农学知识和经验全面体现的重点环节, 也是形成农学专业能力分化的重要时期。
1.3 农学专业教学生产实习操作性强
在农学专业教学生产实习的实际操作中, 学生亲自参加田间的生产、科研和管理, 学生相当于技术员、研究员和管理员, 大量实践性、操作性知识、技巧和理论有待学生学习。
2 农学专业教学生产实习存在的主要问题
2.1 师生对生产实习的认知不足
农学专业教学生产实习是专业的特点, 也是课程的安排。但是, 在实际过程中存在着教师和学生对农学专业教学生产实习重要性认知不足的问题。一些教师总认为农学专业教学生产实习只是理论知识的具体应用, 因此不重视实习、压低实习学时、缩短实习时间, 导致实习达不到规范的效果。此外, 还有一些教师在农学专业教学生产实习中缺乏必要的准备, 导致农学专业教学生产实习质量得不到保障。同时, 一些学生存在对农学专业教学生产实习的畏难情绪, 一旦农学专业教学生产实习体力消耗过大或时间过长就会有畏缩和厌倦的情绪, 严重影响了农学专业教学生产实习价值的体现。
2.2 教学生产实习的规范性不高
一些教师对农学专业教学生产实习存在观念上和理论上的缺失, 部分农学专业教学生产实习没有遵循一定的规律, 导致农学专业教学生产实习出现形式、教学、内容上的随意性, 没有以规范的标准衡量农学专业教学生产实习和学生表现, 导致农学专业教学生产实习的效果不好。
2.3 农学专业教学生产实习的投入不足
在高校扩招的背景下, 农学专业的学生人数快速增长, 而农学专业教学生产实习的实践基地、实习费用却没有相应地增加, 因此农学专业教学生产实习的效果不佳, 影响了农学专业教学生产实习作业的展现。
3 改革农学专业教学生产实习的方法
3.1 继续发挥传统教学手段的优势
生产实习的教学目的是通过学生直接参加生产劳动, 熟悉农业生产的主要环节, 训练学生综合运用基本理论解决实际问题的能力, 逐步培养学生独立思考的能力, 充实学生专业知识, 提高学生专业技能。通过实习劳动培养学生在生产实践中综合运用所学理论知识和技能, 进一步提高解决实际问题的能力、技术推广的能力、组织管理能力和基本科研能力。
3.2 改革教学生产实习的内容
农学专业教学生产实习应该结合当前农业生产的实际, 及时调整教学生产实习内容, 向学生传授最新、最前沿专业知识, 增强学生专业知识实用性, 使其熟悉当前农业生产动态, 不断强化专业技能, 以适应当前生产实际。
3.3 多专业、多层次地进行生产实习
在现代化的农学专业教学生产实习中, 要重视农学专业实践, 结合农机、土壤、植保等相关专业, 全方位、多层次培养学生成为全才, 提高学生就业竞争力及社会适应性。
4 结语
当前农村的改革和发展还远未达到预想的水平和状态, 需要农学专业在做好教育工作的基础上, 为农业和农村工作提供素质高、数量多的农学专业人才, 加速农业和农村的发展。我们应该利用农学专业教学生产实习的机遇, 发展和提高学生的素质, 在充分认知农学专业教学生产实习特点, 把握农学专业教学生产实习关键的前提下, 形成改革和创新的措施, 达到提高农学专业持续发展的目的, 进而完成农学专业整体的发展任务。
摘要：农学专业是高等教育的重要门类, 是实践性、技巧性和技术性含量较高的一门专业, 是创建社会主义新农村, 加速生态和环境建设等重要工作中必不可少的学科和专业。农学专业教学生产实习是重要的课程内容, 本研究立足于农学专业教学生产实习的实际, 对当前农学专业教学生产实习表现的特征进行了描述, 分析了存在于农学专业教学生产实习中的问题, 提供了以改革为导向, 在解决问题的基础上, 实现农学专业教学生产实习发展的措施和方法。
关键词：农学专业,生产实习,实践教学,教学基地,教学内容
参考文献
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关键词：中职；农学
农学专业旨在培养适应现代农业生产的创新型综合人才，既具备作物生产、作物病害、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其他相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。农学类中职生是支撑我国农业生产的基层技术力量，对于促进“三农”的发展具有重要的意义。因此，对于农学类中职生专业技能的培养是极其重要的教学部分。
1 中职生的学习现状
随着近年来高校毕业生就业问题的加剧困难化，中职生学习上的问题也越来越凸显。首先，在学习动机上，大部分的中职生是因为考不上高中而被迫选择读中职，只有少数是出于自己的爱好而选择读中职，导致很多中职生学习目标不明确，学习方法不科学，仅仅混日子等毕业，自卑心较强。其次，由于中职生的专业选择很少是根据自己的兴趣的，而是根据社会需求及家长的认知所做的选择，这样，他们便对专业课丧失了兴趣，还有一部分学生对所开设的专业课程不满意而丧失学习兴趣，这样一来，学习也便成了一种负担，或者说是一种苦差事，仅仅为了应付而已。再次，由于中职生的基础知识功底薄弱，就造成了学习动力不足，学生遇到学习困难就想退缩，自卑心理很强，加上社会不良价值观的影响及对“读书无用论”的认知，很多学生对待学习的态度是被动的接受，而不是主动的上进。
2 做好专业入学教育，形成良好的专业认知
新生专业入学教育是培养合格学生的重要环节，专业入学教育的目的就是要引导、帮助学生认识农学专业的特点和今后的发展趋势，认识中职生在校生活的特点，怎么样才能实现自我成才。因此，进行必要的专业入学教育，有助于学生形成良好的专业认知。
首先，让学生了解学校的历史及发展前景，农学专业的学科教学质量及其在学院中占据的分量，能让新生热爱学校及所学专业，进而愉快地投入到学习生活中去。其次，从农学专业的科研成果方面进行阐释，介绍这个学科的主要内涵，着重分析农学专业的背景、特色、优势和就业前景，并举出相关成功案例，从而激发学生对学习农学知识的求知欲望。中职主要以掌握技能为主的，因此，不仅要让学生学习专业知识，更要让他们明白怎么样才能利用专业知识从事实践活动，要让学生精通专业技能，适应社会发展及学科发展的需要。再次，要在入学时培养农学专业学生的吃苦耐劳精神，让他们在遵纪守法的同时，有集体主义观念，懂得组织性纪律性的重要性，以便更快的融入社会。此外，还应在入学初期就帮助学生确定未来的职业生涯规划，对未来的职业进行初步的定位，让学生熟悉就业环境，要务实而不好高骛远，在校期间掌握扎实的专业基础，考取本专业所需的各类资格证书。
3 合理有效的教学环节
3.1 课前引导应灵活多样性 农学专业和生产实践紧密相连，通常来讲，课前引导可以以复习旧课的方式进行，让学生回顾上节课所学的内容，这样既可以导入新课，又起到温故知新的作用。如：讲葡萄的栽培技术时，可以先回顾葡萄的生长习性，葡萄生长需要的光照、土壤等，然后引出新课。课前引导也可以联系实际，如讲解花菜时，先让学生回答吃花菜有哪些好处，引起学生的好奇心，这样也就为讲解花菜的习性及特点奠定了基础。也可以拿一些实体农作物在课前展示，让学生运用所学知识点进行观察和分析，便无形中培养了学生的自我学习、观察及分析能力。除此之外，还有谚语导入，如：“ 二月清明不要慌，三月清明早下秧。”“ 七月初一起了北，扯了棉梗种荞麦。”图像导入等多种方式，这种突出主题，具有新意的导入方法无疑是一种很好的教学方式。
3.2 课堂教学应有针对性、灵活性 从课堂内容设计上来看，应根据课堂教学实际情况进行设计，如讲解《大豆的解剖特征》时，老师一味的讲大豆如何栽培、大豆的种类，这也就使得课堂教学的主要内容不突出，课堂环节的组织上出现了问题。
教学内容的针对性还体现在教学对象上。很多老师在讲授中职生农学课时，无形中提高了课堂内容的深度，如讲“能量代谢与体温”过多的增加了“脂肪、蛋白质”的代谢等大学里才学的内容，这样的教学也便失去了针对性，脱离了教学实际。
农学专业课与农时季节关系密切，教师在讲授专业课时，不防分类梳理，按“春种、夏管、秋收、农闲”的农业规律，进行分类教学，这样课堂教学不至于显得过于呆板，也充分调动了学生学习的积极性，教学的时效性大为提高。
3.3 培养学生独立思考的能力 要不断提高中职生的素质，就要不断加强对他们能力的培养。这种能力是通过大量的实践得到的。例如果树的种植技术、环剥技术、嫁接技术、修剪技术等就可以安排在林场开展，通过实践的方式，教师一边操作一边讲解，将抽象的教材内容具体化、生动化，学生产生浓厚的兴趣，实现事半功倍的教学效果。
主干学科：生物学、林学、建筑学
主要课程：生态学（包括景观生态、植物生态、城市生态）、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步（包括形态构成设计与表现技法）、环境艺术学、植物造景设计原理、园林建筑设计理论。
专业概况：
教学实践
包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等，一般安排25～30周。培养目标
本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
培养要求
本专业学生中要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计，园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
就业方向
1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；
2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；
3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、同林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术；
4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；
5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；
6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；
7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
8．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
开设院校：
按高校热度排序
[江苏]苏州大学 [重庆]西南大学
[四川]成都理工大学 [海南]海南大学
[北京]中国农业大学 [山东]山东建筑大学
[河南]河南科技大学 [广东]广东海洋大学
[广东]华南农业大学 [山东]山东农业大学
[北京]北京林业大学 [江苏]扬州大学
[湖南]中南林业科技大学 [山东]青岛农业大学
[江苏]南京农业大学 [广西]广西大学
[山西]山西师范大学 [湖北]华中农业大学
[贵州]贵州大学 [新疆]石河子大学
[吉林]延边大学 [黑龙江]东北林业大学
[湖南]湖南农业大学 [四川]四川农业大学
[吉林]长春大学 [河南]河南农业大学
[江苏]南京林业大学 [山东]聊城大学
[江西]江西农业大学 [安徽]安徽建筑工业学院
[天津]天津城市建设学院 [辽宁]沈阳大学
[湖南]吉首大学 [安徽]安徽农业大学
[河北]河北科技师范学院 [广东]韶关学院
[浙江]浙江林学院 [天津]天津农学院
[山东]临沂师范学院 [北京]北京农学院
[广东]嘉应学院 [吉林]吉林农业大学
[福建]漳州师范学院 [山西]山西农业大学
[广东]肇庆学院 [贵州]贵州师范大学
[云南]云南农业大学 [江苏]徐州工程学院
工资待遇
截止到 月24日，35490位农学专业毕业生的平均薪资为 2916 元，其中3-5年工资2499元，0-2年工资3000元。
招聘要求
针对农学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比68%;3-5年工作经验要求的最多，占比47%;大专学历要求的最多，占比47%。
就业方向
农学专业学生毕业后可在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作
就业岗位
区域经理、农业技术销售培训生、销售代表、销售经理、农艺师、大区经理、化肥销售经理、区域销售经理、销售代表 浙江 江苏 安徽、业务员、销售工程师、化工销售代表 市场营销专员等。
城市就业指数
农学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是长沙。
就业岗位比较多的城市有：北京[361个]、上海[181个]、郑州[157个]、武汉[126个]、广州[125个]、成都[118个]、南京[79个]、西安[76个]、济南[74个]、哈尔滨[72个]等。
就业薪酬比较高的城市有：长沙[3500元]、北京[3000元]、武汉[2499元]、烟台[2000元]等。
同类专业排名
农学专业在专业学科中属于农学类中的植物生产类，其中植物生产类共9个专业，农学专业在植物生产类专业中排名第2，在整个农学大类中排名第3位。
在植物生产类专业中，就业前景比较好的专业有：园艺，农学，烟草，植物保护，茶学，植物科学与技术，应用生物科学，种子科学与工程，设施农业科学与工程等。
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