让朗读带领学生走进语文世界

让朗读带领学生走进语文世界（精选4篇）

让朗读带领学生走进语文世界 篇1

让朗读带领学生走进语文世界

西藏山南贡嘎县教育局 达 珍

【摘 要】我在听老师们上语文课时，发现在小学语文教学中，朗读是一个必不可少的环节，可一到中学，上了初中就很少听到学生朗读了。为何呢？难道只有小学生才需要朗读，中学生就不用了吗？

【关键词】朗读 学生 语文

我在听老师们上语文课时，发现在小学语文教学中，朗读是一个必不可少的环节，可一到中学，上了初中就很少听到学生朗读了。为何呢？难道只有小学生才需要朗读，中学生就不用了吗？为什么会这样呢？我个人认为大致有以下几点：

一、没有认识到朗读的重要性

朗读在语文教学中占有重要地位，对学生语文素养的形成和提高发挥着至关重要的作用。教材是最重要的课程资源。课本选文较为典范，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，适合学生需求，文中深邃的思想、精辟的见解、丰富的感情，通过朗读才能真正深刻地体会到其中的精妙，触摸到作者思想深处的情感，跨越时空与他们进行心灵的交流，乃至思想的碰撞。有的语文老师认为自己是启发式教学，设计了许多问题来启发学生理解课文，如果让学生朗读会浪费许多时间，完不成教学任务。其实他们错了，大错而特错。他们不知道语文学习，尤其是阅读，只有学生亲身体验，才能真正理解、感知，这是任何讲解、讨论都不能代替的。我们不能因为现在考试不考朗读，就不认真对待它。朗读是提高语文素养的重要方法。

二、没有懂得朗读的方法

朗读看来是将无声的文字符号转化为有声的语言就行了。其实，要想收到好的朗读效果并不那么简单。朗读有它的规律，有它的方法和特征，这需要老师精当的指导与示范，把握要旨，反复实践，才能真正体悟到文中精当精彩精妙的语言文字所包含的魅力与魔力，收到理想的效果，就连正确的发声、换气、声调的高低、停顿的.长短和语气的急缓都得注意到，一点也不可含糊，犹如一首好歌曲，唱得不好怎能感受其妙？

其实，朗读作为学习语言的第一要着，也是学习语文的一大法宝。在长叹之余，许多教师也在思考对策，如何才能树立朗读的新形象，让其走进课堂，既而受到学生的亲睐呢？以下几点可供参考：

一、朗读可以提高语文素养

首先，要端正对朗读的重要性的认识。吕叔湘先生认为，朗读是最直接整体感受语言的一种绝好方式。朗读把视觉语言转化为听觉语言，声情并茂的朗读可以把学生的思维触觉导向话内与言外，使之向作品深层次发展，进而体会到文中只能意会不可言传的含蓄思想。满怀情感地朗读是任何方式都不能替代的。

我们要摒弃和尚念经式的朗读，做到眼、耳、口、心多管齐下，吟哦之间，多加品味，注意积累，如“嫣然”、“氤氲”、“潺潺”只要一读，便心领神会。

朗读不仅可获取知识，还可培养气质与修养。能正确发音、吐字，把握节奏、语流和语态等技巧，其表达和交际能力必然得到提升，口才好，侃侃而谈，方显非凡气质。因此，有计划有系统的朗读技巧训练是很重要的。

二、朗读可以感受美

朗读是一种审美活动。朗读中，朗读者的审美感受和情感体验被调动，铿锵婉转的音调进入耳膜，鲜活生动的艺术形象浮现眼前，细腻深沉的情感激荡心田，朗读者陶醉于美感之中。因此，我们应尽量指导到位，充分调动学生的想象与联想，呼唤起学生的情感体验，让学生感受作品中的美，从中获益。这里有以下几点建议：

一是精选朗读材料，不同文章其教法有异。一般来说，精巧生动的文学作品和纵横捭阖的议论文宜于朗读，尤其是语言丰富有韵律、文字富有意蕴的作品，不读不能得其味，诗词歌赋历来靠朗读打动人心。

二是老师真情范读，现在教材均有名家范读磁带。但老师范读不仅能深情还能并茂，较之录音更直接、更有感染力。如《我与地坛》一文，其母亲对儿子的爱，儿子对母亲的无限忏悔，朗读之下让人哽咽泪下，感动无比！再如李清照的《声声慢》，老师范读到“寻寻觅觅，凄凄惨惨凄凄”那国破家亡、漂泊异乡的凄苦无不让人体会深刻，如临其境！

三是细致耐心导读，老师如一名导演，面对学生要用丰富的材料、入情入理的剖析，用生动而有感染力的语言去调动学生的想象力，加深对文本的理解，读起来才能进入状态，才能把文中的情、理表达出来，从而收到应有的效果。

四是教师可根据年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间，并自我监控达成度。要有充分的时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣。

三、朗读可以展示学生才华

追求独立、张扬个性是中学生鲜明特点。我们要鼓励他们在朗读中展示个性才华。朗读者本人具有双重身份，是审美者，也是创造美的人。因此，朗读活动要做到开放性和多样性，才能尽显个性才华。开放性是不限制得太死，要自由地读。一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，那么，对文章的理解也因人而异，鼓励学生读出各自的理解，抒发和张扬自己的个性情感。

活泼多样的朗读无疑会激发学生创造欲、表现欲，除齐读、个人读、男女生读、分角色读等外，还可采用一些有兴趣的形式，如：合唱式朗读、分领诵、对诵、高声部、低声部轮流交替朗诵，适合较长诗文。

课本剧适应表演读。熟背课文后，分角色上台朗读，并配以动作、表情，人物间要有交流，要有思想的碰撞。接力抢读，一同学先读，直至读完算积分决定胜负。采用这种方法一定要督促学生注意读准字音，更要注意情感的表达。

开放、多样的朗读会给学生带来展现个性才华的空间，激活潜能，发挥创造力，收到意想不到的效果。

让朗读带领学生走进语文世界 篇2

一、英语朗读示范

英语作为初中学生的第二语言,在很多方面需要教师的科学引导,尤其是语言发音和朗读技巧。教师在教学中,要做好示范引领,对学生强化指导,从而使他们掌握正确的朗读方法和技巧。

1. 教师示范,激发学生朗读欲望

初中生朗读水平的高低在很大程度上取决于教师。如果教师在课上认真细致地为学生做示范,学生会特别愿意跟着朗读。他们能够在教师动听的语音、多变的语调、丰富的表情、形象的动作中感受到朗读的魅力,从而愿意开口,朗读欲望被激活。

例如在教学七年级上册Unit 1 This is me!中Study skills部分的元音/e I/、/i:/、/a I/、/ju:/时,教师可以先作示范,让学生看清教师嘴唇发音的位置,观察在嘴唇相互作用时,是否有气流形成障碍,让学生仔细体会每一个音标的读音,进而读准音标。在教师的示范引领下掌握读音后,再让学生跟着教师读含有这些音标的单词,如:cake、face、game、be、he、me、bike、fine、rice、use、cute、music等。教师在朗读时,可以用不同的语调去示范带读,这样学生们会更加感兴趣。

2. 多媒体示范,调动学生朗读兴趣

学生喜欢教师在课上运用多媒体课件,因为课件中有鲜艳的图片、有趣的动画、动听的声音。这些都是调动学生朗读兴趣的因素。因此,在英语课上训练朗读时,教师可以借助多媒体课件,让学生跟着课件中的录音或动画模

例如教学Unit 1 This is me!时,教师可以运用课件中的录音,让学生模仿语音语调朗读。或让男女生分饰Hobo和Eddie,让他们根据课件中录音的节奏模仿朗读。在能够熟练地模仿朗读后,再把原音消掉,让学生自己做朗读配音。这样学生对朗读的兴趣会骤然提升。这不仅训练了学生的听力,还能让他们知道正确的朗读该是怎样的。

3. 学生示范,激起竞争欲望

学生之间不仅是学习上的合作伙伴,也是相互的竞争对手。要想激起学生们的学习欲望,在适当的时候,教师还可以引进一些竞争机制。

例如在学生们练习朗读时,教师挑选出读得最好的学生进行带读示范。此时,初中学生的竞争心理被激活。当学生朗读示范时,教师要求其余学生仔细地听,如果读错了或者读得不好,其他同学可以指出来,并一起给予纠正。这样的示范不仅能巩固课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容,还能激起学生的竞争欲望,从而产生成功感和内驱力,进而激发他们的学习兴趣。

二、灵活多变的朗读方式

学生最不喜欢的方式就是高频率重复。但是,重复却是朗读水平提升的最佳方法。那么,教师应该怎样让学生们乐于重复呢?笔者认为,可以抓住学生好动、爱表现的特点,采用灵活多变的朗读方式来激发他们的朗读兴趣,尽力让他们保持对英语朗读的持续注意。

例如教学七年级上册Unit 1 This is me!的Reading部分时,教师可以把阅读内容稍微稍作修改,变成一段朗朗上口的chant,这样朗读起来颇有节奏感,学生就会特别爱读。在教学动词短语时,教师可以让学生边做动作边朗读,提升他们的兴趣。在朗读中做动作,也能加深学生对单词和短语的印象,利于他们巩固记忆。

游戏是学生最喜欢的形式。将游戏嫁接在朗读教学中,不仅可以让英语学习变得丰富多彩,更可以培养学生对朗读的兴趣。例如在教学单词时,教师可以将单词卡片事先藏于某一学生处,请另一名学生根据大家朗读该单词的声音去寻找卡片。离目标越近,朗读的声音就越大;反之,就越小。学生对这样的方式特别感兴趣,朗读的激情也会越来越高涨。在教学对话时,教师还可以采用分角色朗读、表演读、有感情读,比赛读、接龙读等方式,让学生在变化多端的朗读形式中不断产生好奇感和新鲜感。此外,教师还可以将朗读与实际生活相关联,将朗读运用于实践。这不仅可以提高学生们的口语能力,更能让学生体会英语交流带来的快乐。

如何带领学生走进物理世界 篇3

拉近学生与物理的距离

学生并不是一无所知地走进课堂的，在日常生活和学习中，他们已形成了丰富的经验，对许多物理问题和现象都有自己的看法和理解，如在教影响蒸发快慢的因素的应用时，教师提出，要想使一杯热茶迅速变凉怎么办，让学生结合平时生活经验开动脑筋，办法越多越好。这对学生来讲是比较容易做到的，于是学生会想出许多办法，诸如用两只杯子对着倒、用电风扇吹、倒入盘子中。当然学生有的想法是片面的，我们可以引导学生对他们所提出的方法进行分析，得出与实际相符的好办法。现实的生活经验：轮船为什么会浮在水面上?眼睛为什么能看见物体?为什么晚上月亮跟着人走?自然现象中的冰和霜为什么形状很不一样，到底是怎样形成的?由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又增强了学生对学习物理的浓厚兴趣。

激发学生的学习兴趣

由于科学故事本身具有的趣味性能强烈吸引学生，因而在课堂上结合教学内容讲述科学故事能很好地集中学生的注意力，大大增强学生对教师所传授知识的兴趣。如学习“光的直线传播”时，分析“匡衡凿壁借光”的原理；讲“浮力”时，教师若能结合“曹冲称象”的故事，教学效果会非常好；讲“相对运动”时讲二战期间飞行员用手抓到子弹的故事；讲“重力”时，若能结合讲“苹果落地”的故事就会改变课堂上枯燥烦闷的气氛，使学生对教师所讲的知识充满兴趣，听起课来兴致盎然，并且课后印象深刻。科学故事不仅能增强学生的学习兴趣，而且由于它往往具有偶像魅力，还能激发学生的学习动机，促使他们树立远大的志向。

激活学生的参与欲望

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验能有效地激发学生的学习兴趣。托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣使学生产生较强的学习愿望，它能为学生提供一个探索规律的环境，是发展学生的能力、使学生得到科学方法的重要途径。教师应抓住学生对实验特别喜欢的心理特征，全方位地组织实验教学。实验室里现有的器材是有限的，教师应想方设法自制教具，增开更多有趣的实验，例如人造雪(萘升华并凝华于树枝)、“逆反”的塑料细丝(塑料丝越捋越蓬松)、刺不破的气球(吹了气的气球压在钉板上不破)、自制电动机演示等，这些实验无不使学生欣然面对，求知欲望得到满足，兴趣越来越浓厚，从而激发了学生的学习热情。选择部分实验分组进行，让学生真正地参与其中，学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时所形成的兴趣，才会具有一定的稳定性和持久性。

端正物理学习态度

物理是一门严谨的科学，在学习过程中有些学生只对一些有趣的现象津津乐道，而忽略现象后面隐藏的重要规律、定理，遇到不能理解的现象放在一边。在科学发展中，贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师可从科学家工作学习经历中撷取引人注目、感人至深的情节，用故事的形式讲给学生听。如华罗庚的父亲在杂货店里顽强自学、阿基米德吃饭洗澡时还在思考问题、法布尔如痴如迷地观察昆虫、伽里略在比萨斜塔上做落体实验、居里夫妇在破旧木棚里提炼镭、布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场等。这些故事必将会给学生重要启迪和感召，不仅能教育学生珍惜时间学习，而且可以培养他们不计名利、锲而不舍、独立思考、实事求是的个性品质，振奋他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。

教学随笔两则：让朗读走进生活 篇4

首先，朗读要尽量用规范性的语言，吐字清晰，亲切自然。孩子读书时一定要使用普通话，做到不多字漏字错字。

其次，朗读时要感情充沛，感染力强。同样一篇文章，不同的人、有不同的生活经历，读出来的感觉就不同。所以我们要培养孩子带着自己的阅读情感走进文章。

再次，在朗读时切忌漫不经心。朗读时要有节奏，七言古诗节奏可能是二二三、二二二一等等，一定要读出停顿，读出节奏。朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读，都是不可取的。

最后，选择适合孩子朗诵的材料。一些绕口令、幼儿诗、散文、故事和有节奏韵律感、朗朗上口的儿歌、童谣，配上简单、色彩鲜明的图画，都可以作为孩子的朗诵材料。

每个孩子都有朗诵的潜质，关键看您是否将它开发了出来。如果不信，您可以试试，每天为孩子朗诵20分钟，也许，从中得到的收获会使孩子享用一生。

孩子们的那些事

开学伊始，我又收到来自孩子内心深处的祝福。

xx特别喜欢为我画肖像，基本每次美术课后我都可以收到一张她送来的肖像画。孩子的画可能不会精心布局，也没有流畅的线条。但是她送给我的画却是我在她心中最真实的形象，那上面彰显着孩子天马行空的想象，我相信她把她认为最美的色彩都用在了送给我的那幅画上。平时xx、xx也给我送过画，xx还给我送了一幅《双骏图》，是她自己画的国画，是两匹骏马驰骋的姿态。我发现孩子们很会画画，也很爱画画。而xx是最喜欢给我递纸条的那一位，没事的时候就会贴心地写上：“老师，很长时间看不到你，我太想你了，都想哭了”，看到纸条我的眼圈红了半天。今天，xx也悄悄给了我一张纸条，上面写着：“老师，非常感谢你，帮助我取得了好成绩”。看着孩子写给我的纸条，我觉得他一定能理解老师的辛劳，我赶快把纸条收起来，好像就怕谁把它从我手中抢走似的，晚上我把纸条带回家中珍藏。我对孩子们给我的祝福表示最真诚的谢意。无怪乎人们都说孩子是天使，真是这样的。