语文天天练

语文天天练（精选7篇）

语文天天练 篇1

1．下列词语中加点的字的读音完全不相同的一组是

A．甲醛 蜷曲 诠释 得鱼忘筌 权宜之计 ．．．．．

B．泥淖 拙笨 灼灼 ．．．

C．懒怠 瘌痢 水獭 ．．．

D．庇护 秕谷 臂膀 ．．．卓尔不群 擢发难数 ．．春意阑珊 天籁之音 ．．筚路蓝缕 笔墨官司 ．．()

解析：A.甲醛(quán)蜷(quán)曲诠(quán)释 得鱼忘筌(quán)权(quán)宜之计；B.泥淖(nào)拙(zhuō)笨 灼(zhuó)灼 卓(zhuō)尔不群 擢(zhuó)发难数；C.懒(lǎn)怠 瘌(là)痢 水獭(tǎ)春意阑(lán)珊 天籁(lài)之音；D.庇(bì)护 秕(bǐ)谷 臂(bì)膀 筚(bì)路蓝缕 笔(bǐ)墨官司。

答案：C

2．下列句子中没有错别字的一句是()

A．看看明星们的素颜照和化装后的对比照片，化装后的造型是不是更加赏心悦目一点点呢？ 其实明星跟普通女孩子一样，没啥区别。

B．如果认为，教育就是教育，游戏就是游戏，两者不沾边，水火不相融，扯不到一起。这种认识显然存在误区。其实教育和游戏并不是对立的，教育可以通过游戏的方式来表现。

C．翻开书卷，构想那美丽的画面，放纵自己的心随主人公起起伏伏，想像主人公的音容笑貌，或远隔时空与作者对话，咀嚼文字中的言外之意，弦外之音，这是一种何等的享受！

D．他劝告那些不愿为公平竞争开绿灯的医药批发企业，如果还抱残守缺，只会“为渊驱鱼，为丛驱鹊”，最终将失去市场，无法生存。

解析：A.“化装”应为“化妆”； B．“水火不相融”应为“水火不相容”；D.“为渊驱鱼，为丛驱鹊”应为“为渊驱鱼，为丛驱雀”。

答案：C

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()

①专家提醒消费者，购买商品房一定要注意，对于“________”依据《合同法》相关规定，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，经营者违约时应双倍返还，消费者违约时不予返还。

②既然称作“中学生新概念作文选”，就要编得________中学生阅读。

③来自中国银监会的信息显示，四大银行的上市时间表基本排定，并________以先海外、后国内的顺序进行。

A．定金 合适 大概B．订金 合适 大致

C．定金 适合 大致D．订金 适合 大概

解析：对于“定金”，依照《合同法》相关规定，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，经营者违约时“定金”双倍返还，消费者违约时“定金”不返还。至于“订金”，目前法律没有明确规定，可视为“预付款”，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，经营者违约时应无条件退款，消费者违约时可以要求经营者退款。“合适”的意思是符合实际情况或客观要求，是形容词；“适合”是符合(实际情况或客观要求)，是动词。两个词都有表符合的意思，但“适合”可以带宾语，而“合适”不能带宾语。“大致”和“大概”都是副词，表示推测语气，用于对情况和数量的推测。“大概”在表示推测语气时，比“大致”多偏重于猜测，而不是肯定；“大致”在表示推测语气时，比 “大概”多偏重于肯定，而不是推测。

答案：C

4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()

A．一开盘，这只股票就一路狂跌，势如破竹，使已经遭受股市重重打击的股民又雪上．．．．

加霜。

B．“曹操墓”在沉寂千年后骤然现世，一时间众说纷纭，莫衷一是。1月14日，经过．．．．

中国社科院专家考证，河南安阳西高穴“曹魏大墓”实际已从考古学上确认为曹操墓，但有关曹操墓真伪的质疑和猜测仍没有就此平息。

C．从2010年的车市不难看出，俄罗斯汽车品牌岌岌可危，然而这是否代表着其汽车．．．．

市场也境况糟糕呢？

D．昨天，中国向世界展示了一份优异的成绩单，2009年国内生产总值的增长达到了

8.7%，在全球经济低迷的大背景下，这样的成绩让世界刮目相看。．．．．

解析：势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。

答案：A

5．下列各句中没有语病的一句是()

A．从古老的刀耕火种，到21世纪的现代化农副产品基地，悠长的岁月，教会了勤劳的松江人怎样生活在这片土地上。

B．据了解，我市移动电话部门针对春节期间手机短信密集发送，对今年发送量进行了预测，并事先做好相关准备工作。

C．时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。

D．美国宇航局引以为豪的“勇气”号火星车21日清晨突然发生故障，之后连续30小时不再向地面传回任何有效信息，所有参与此项目的科学家全都各就各位昼夜不停地寻找解决故障的对策。

解析：A.从„„到„„，表示一个跨度，一个过程，“从”起始，“到”终了，前后应是同类事物，如“从南到北”(空间)“从早到晚”(时间)“从播种到收割”(动作行为)。本句却是从“生产方式”到“产品基地”，前后关联不到一起。B.缺少宾语，应在“手机短信密集发送”后加上“的情况”。C.“贻笑大方”是让内行人笑话之意，重复。

答案：D

6．填入下列横线处与上文衔接最恰当的一项是()

这就是汉字，我的祖屋，我的家！我迷恋它雕梁画栋的亭阁楼台，我更迷恋它朝晖夕阴中隶楷行草的万千气象：________________

①赏心悦目的，是耀眼的光箭穿过宽阔而幽深的甬道，照亮祖屋的身躯，优雅而颀长； ②心驰神曳的，是光线将祖屋分明的棱角隐去，只留轻盈身姿，飘飘欲飞；

③令人陶醉的，是道道金辉，铺撒祖屋的胸襟，舒展高贵，气度雍容；

④最最摄魂夺魄的，当是斑驳的树影中，祖屋如龙蛇行走，曼妙莫测！

A．①②③④B．①③②④C．②④①③D．①④②③

解析：根据文中“隶楷行草”的顺序和这四种字体的不同特点来排序。

答案：B

7．填写下列名句的上句或下句。(任选三句)

(1)__________________，匹夫不可夺志也。(《论语》)

(2)__________________，小人喻于利。(《论语》)

(3)君子坦荡荡，__________________。(《论语》)

(4)君子求诸己，__________________。(《论语》)

(5)君子成人之美，__________________。(《论语》)

答案：(1)三军可夺帅也(2)君子喻于义

(3)小人长戚戚(4)小人求诸人

语文天天练 篇2

书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们中华民族独有的艺术。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智,承载着中华民族的文明史,蕴含着中华民族的美好追求和气节。

字如其人。写字对人格形成、生命涵养的丰富和提高有很大的影响。写一手美观、大方、漂亮的字能给人一种美的享受。写字教学是语文教学的重要组成部分。但是,在日常的写字教学中,尽管教师很努力地教学生写字,可很多学生到小学毕业也写不出一手像样的字来,写字教学的效果不容乐观。《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出:“当前,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字。书法是中华民族传统艺术之一。在重视加强素质教育的今天,开展书法教育具有深远意义。”

二、课程的编排特点

为了继承和发扬民族文化,凸显我校的办学特色,2007年,王思明校长组建了“3000汉字天天练”汉字书写课程研发组。2008年,在我校全体语文教师的共同努力下编写出了校本课程《3000汉字天天练》。我校自主研发的《3000汉字天天练》不同于一般的书法字帖,在编排上更加科学合理,更加符合学生身心发展的规律。

1. 实用性

《3000汉字天天练》结合小学语文教材,以每篇课文为单位,归纳出了每课要求必须会认、会写的生字。每课的内容之间以空行间隔开,每册书中的内容编订成独立的一本,一到六年级共12本。小学阶段学生的主要任务就是识字,《3000汉字天天练》的开发与实施使孩子们在学习文化的同时又学习了书法,既可以巩固所学的知识,又能促进汉字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范。

2. 阶段性

《3000汉字天天练》编入的内容是以描红、临摹、练习的形式出现的。从低年级到高年级,依据学生年龄特点以及学习书法的规律,这三部分的比例会有所调整。低年级侧重于描红,中年级描红与临摹各半,高年级则侧重于临写。整个课程体现了阶段性的原则,努力做到循序渐进。《3000汉字天天练》这一课程的开展,让孩子们从踏入校门就开始学习书法,经过六年的练习,孩子们就会在不知不觉中喜欢上这门艺术。

3. 拓展性

没有语言量的积累,难有语文能力质的飞跃。正确理解和运用祖国的语言文字的源泉就是丰富学生的语言积累。积累是运用的前提,只有积累丰富的语言素材,才能厚积薄发。结合语文学科的特点,我校的《3000汉字天天练》在发挥书写作用的同时,还注重语文的拓展与积累。在每个练习书写的生字后面都要拓展两个同这个生字相关的词语,每一册《3000汉字天天练》的最后也会集中编排一些本册书中出现的好词佳句,以此达到让学生在书写中积累的目的,为学生语文素养的提高打下稳固的基础。

三、课程开展与实施的方法

为了促进《3000汉字天天练》这一课程的实施与开展,真正实现天天练写、日日习得的目标,使每个孩子都能书写规范,写出一手漂亮的字,我们努力做好以下几个方面的工作。

1. 积极调动学生练字的兴趣

“兴趣是最好的老师。”练习书写如果天天简单重复地临摹,会让学生感到枯燥无味。所以要想让学生喜欢上练字,持之以恒地坚持下去,必须要注重培养学生练字的兴趣。

首先,我们积极营造校园文化氛围。在教室和长廊的墙壁上开辟书法知识专栏、宣传橱窗,展示教师、学生的书法作品。班级里也开辟了书法园地,张贴学生书写的优秀作业,给学生提供展示的舞台,既让孩子们受到美的教育,又激励和鞭策他们刻苦练字。这样通过环境布置、作品展示等手段,以优雅的艺术环境熏陶学生。

其次,使学生体验到练字的乐趣。每个学生都喜欢被表扬和夸奖,因此在他们初学写字时,我们尽量降低标准和要求,及时捕捉学生的闪光点和点滴进步,并给予表扬和激励。只要学生有进步就一定要多表扬、多鼓励。即使有时学生写得不太好,也不要批评和挖苦,要让他们在练字的过程中产生一种愉快的情感体验,这样就会有效地调动学生的积极性,增强他们克服困难的勇气,增加写字的兴趣。除此之外,对于不同层次的学生采用不同的方式来激发他们的兴趣。对于书写优秀的学生,教师会积极鼓励他们参加学校、区、市的各种书法比赛。这些活动是课堂教学的延伸,变换了时空,内容新颖,形式多样,富有挑战性。学生在各种活动中受到了课堂上无法得到的锻炼,给了他们充分展示才华的机会。看着自己的获奖证书,看着自己的作品挂在各种展览厅里,更能激起学生练字的积极性,增强习字的信心,同时也为其他同学树立了榜样,从而带动更多同学练字。为了鼓励写字差的学生,我们让他们自己和自己比,定期把相隔一周的写字作业进行比较,看看谁的进步大并及时进行奖励。通过这些活动,学生就会对练字逐渐产生兴趣。有了兴趣之后,就能继续练下去,越练兴趣越大,兴趣越大练得越认真,这样形成一种良性循环,字就慢慢练好了。

2. 注重培养学生书写的习惯

《语文课程标准》对写字提出了具体的要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期,良好的书写习惯会让学生终身受益。

新课标强调,在小学教育阶段要使学生养成正确的握笔姿势。握笔姿势不正确,不但有碍学生的学习,而且有碍学生的健康发育,所以在写字教学中我们特别关注学生的写字姿势。在平时的写字教学中,学生练字之前,教师要提示学生写字姿势的“八字要领”———“头正、身直、臂开、足平”,“三个一”———“一尺、一拳、一寸”,端端正正地写在黑板上,然后逐个讲解示范。为使学生便于掌握,教师把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化:要做到书本离眼睛一尺,只要人坐直就可以了;而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸,手拿到卷笔刀削过的边缘,手指离笔尖一寸的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法,学生很快就掌握了正确的书写姿势。在学生练写的过程中,教师还适时纠正学生的写字姿势。

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、规范的字犹如一个个美妙的音符,会在学生的心里谱出优美的乐章,激发学生对书法艺术的热爱之情。教师的示范是最形象、最生动、最切实的指导,学生通过观察老师的动作,亲眼看到运笔的全过程,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以,加强教师队伍建设是提高写字教学效率的关键,没有一支高素质的教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动。为此,学校开展了以下具体活动:一是聘请擅长书法的教师为全体教师举办讲座,进行培训;二是每周四下午,举行青年教师研修,举行专题书法培训,依次进行钢笔字培训、粉笔字培训、毛笔字培训。青年教师们每天坚持练习,周四进行培训、展示、评比。研修负责人对作业逐一批改,并利用实物投影进行评讲,以提高教师的审美能力及书写水平,夯实教师书写的基本功,让每一位教师都成为书写楷模。日常教学中,要求教师在上课板书和批改作业时,要写规范字,不仅要做到书写认真、端正,而且起笔、运笔也要规范,切实起到表率的作用。

3. 重视指导学生写字的过程

科学、合理的写字指导可以提升学生写字的质量与效率,避免放羊式的练习。在不断的尝试和摸索中,我们形成了自己的写字指导模式,以加强写字过程的指导。

(1)读帖。在写字之前,让学生仔细观察《3000汉字天天练》中每个字的写法,分析每个字的笔画特点、间架结构。写字教学过程中,教师在对重要笔画作简要的讲解后,引导学生对例字进行自行观察、读字、读帖。让学生自行分析,并说出对字形、笔画、间架结构的理解。学生通过自行分析、自行理解,自然获取了有关汉字书写的基本知识,也就对例字进行了消化、吸收。

(2)范写。在指导学生写字前,教师必须要先把字练写几遍,充分做好指导前的准备。课堂上,教师对例字进行范写,不但能让学生了解例字书写的运笔过程、用劲的轻重,还能激起学生写字的兴趣。学生看到老师的字写得很漂亮,自己就会产生一种想把字写好的内驱力。教师在示范过程中,及时讲解一些字体的结构、笔画的粗细变化以及运笔的轻重等书写规律的知识,学生必然会仔细听讲、凝神观察,并逐渐掌握其写法。

(3)个别辅导。在学生练字时,教师要做好个别辅导工作,适时纠正学生写字姿势的不当,指导字的间架结构、笔画粗细、长短变化。学生通过持之以恒的练习就能加深对书写规律的理解。只有通过规范的训练,适时纠正学生写字的不当,才能让学生写好字,也只有按照书法规律写出来的字,才是漂亮的字。

(4)注重评价。为了激励学生书写汉字的兴趣,每次学生写字作业完成后教师都会根据规范程度分别评出优秀、良好、合格、不合格。另外还利用多媒体进行优秀作业的展示、鉴赏、交流、学习,以带动更多学生把字写好。

四、课程实施的效果

天天练写,日日习得。《3000汉字天天练》课程的开展犹如润物无声的春雨,潜移默化地熏陶着学生,影响着学生。经过几年的实践,我们惊喜地发现孩子们在各个方面都有了悄然无声的变化。

1.《3000汉字天天练》课程让学生学会了观察

汉字书写讲究结构,讲究笔势、讲究神韵,是一项十分精细的活动。要想把字写好,写之前必须要认真观察,观察字的每一个笔画、每一个部件以及间架结构等。就拿观察笔画来说,表面上看,汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实,在不同的汉字中,同种笔画的写法是不同的。如撇有短撇、长撇、平撇、竖撇之分,类似的细微差别,不让学生仔细观察辨别,怎能把字写正确、写美观呢?

2.《3000汉字天天练》课程提高了学生的审美能力

著名美学家宗白华先生说书法“像中国画,更像音乐,像舞蹈,像优美的建筑”。练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。因此,开展《3000汉字天天练》课程正是培养学生审美能力的好途径、好方法。例如,同是左右结构的“钩”和“驰”,教师要引导学生发现其左右两部分的结构关系不同。“钩”左右两部分是相向关系,“驰”则是相背关系,书写时要做到“向不相碍,背不相离”,否则便破坏了汉字方块形体的美。就这样在日积月累的感悟、书写、欣赏的过程中,学生的审美能力自然就提高了。

3.《3000汉字天天练》课程锤炼了学生的良好品质

学习书法,要从一笔一画做起,有规有矩,如起笔、行笔、收笔都十分讲究。这好像做事,起笔像做事的开端,行笔恰似做事的过程,收笔如做事的结尾。通过练习书法,可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。之前,许多家长觉得自己的孩子特别调皮,静不下来,不利于文化课程的学习,但通过《3000汉字天天练》的练写,学生的专注力得到了提高。因为练习书写需要脑、眼、手全身心地投入,精神必须十分专注,注意力要求相当集中。有时在练字时,一个简单的字要写得规范,写得漂亮,需要反复写上几遍、十几遍。在持之以恒的练习中,坚定的毅力就慢慢养成了。

不仅如此,校本课程《3000汉字天天练》的开展与实施,还使我校学生整体的书写水平有了很大的提高,语文综合素养也有了很大的提升。在近几年市里举行的汉字听写大赛中,我校连续两年荣获市级听写大赛团体一等奖,有数名学生分别获得个人听写大赛的一、二、三等奖,还有不少学生在省市书法比赛中崭露头角。

常用句型天天练 篇3

I like your sense of humor. 我喜欢你的幽默感。

I’m glad to see you again. 很高兴再次见到你。

I’ll call you. 我会打电话给你。

I feel like sleeping/taking a walk. 我想睡/散步。

I want something to eat. 我想吃点东西。

I need you help. 我需要你的帮助。

I would like to talk to you for a minute. 我想和你谈一下。

I see what you mean. 我了解你的意思。

I can’t do this. 我不能这么做。

Let me explain why I was late. 让我解释迟到的理由。

Are you sure you can come by at nine? 你肯定你九点能来吗?

Am I allowed to stay out past 10? 我可以十点过后再回家吗?

What is your plan? 你的计划是什么?

Tom’s birthday is this week. 汤姆的生日就在这个星期。

Would you care to see it/sit down for a while? 你要不要看/坐一会呢?

Do you mind if I take tomorrow off? 你介意我明天请假吗?

I enjoy working with you very much. 我很喜欢和你一起工作。

Let’s get together for lunch. 让我们一起吃顿午餐吧。

How did you do on your test? 你这次考试的结果如何?

Do you think you can come? 你认为你能来吗?

How was your weekend? 你周末过得怎么样?

Here is my card. 这是我的名片。

I guess I could come over. 我想我能来。

How about going out for dinner? 出去吃晚餐如何?

I know what you want. 我知道你想要什么。

Is that why you don’t want to go home? 这就是你不想回家的原因吗?

It’s not as cold/hot as it was yesterday. 今天不像昨天那么冷/热。

It looks very nice. 看起来很漂亮。

Thanks for taking me to the movie. 谢谢你带我去看电影。

I am too tired to speak. 我累得说不出话来。

Would you tell me your phone number? 你能告诉我你的电话号码吗?

Where did you learn to speak English? 你从哪里学会说英语的呢?

I was wondering if you were doing anything this weekend.

我想知道这个周末你有什么要做。

May I have your attention please? 请大家注意一下。

I hope our dreams come true. 我希望我们的梦想成真。

How do you like Hong Kong? 你觉得香港怎么样?

How long will it take to get to your house? 到你家要多久?

2019高考冲刺语文天天练5 篇4

皇后马氏，宿州人。父马公，母郑媪，早卒。马公素善郭子兴，遂以后托子兴。马公卒，子兴育之如已女，子兴奇太祖，以后归焉。

子兴尝信谗，疑太祖。后善事其妻，嫌隙得释。太祖既克太平，后率将士妻妾渡江。及居江宁，吴、汉接境，战无虚日，亲缉甲士衣鞋佐军。陈友谅寇龙湾，太祖率师御之，后尽发宫中金帛犒士。尝语太祖，定天下以不杀人为本。太祖善之。洪武元年正月，太祖即帝位，册为皇后。

后勤于内治，暇则讲求古训。以宋多贤后，命女史录其家法，朝夕省览。或言宋过仁厚，后曰：“过仁厚，不愈于刻薄乎？”帝前殿决事，或震怒，后伺帝还宫，辄随事微谏。虽帝性严，然为缓刑戮者数矣。参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景样止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。李文忠守严州，杨宪诬其不法，帝欲召还。后曰：“严，敌境也，轻易将不宜。且文忠素贤，宪言讵可信？”帝遂已。学士宋濂坐孙慎罪，逮至，论死，后谋曰：“民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且濂家居，必不知情。”帝不听。会后待帝食，不御酒肉。帝问故，对曰：“妻为宋先生作福事也。”帝恻然，投箸起。明日赦濂，安置茂州。吴兴富民沈秀者，助筑都城三之一，又请犒军。帝怒曰：“匹夫犒天子军，乱民也，宜诛。”后谏曰：“妾闻法者诛不法也非以诛不祥民富敌国民自不祥不祥之民天将灾之陛下何诛焉！”乃释秀，戎云南。

洪武十五年八月寝疾。群臣请祷祀，求良医。后谓帝曰：“死生，命也，祷祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？”是月丙戌崩，年五十一。帝恸哭，遂不复立后。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.妾闻/法者诛不法也/非以诛不祥民/富敌国民/自不样/不样之民/天将灾之陛下/何诛焉 B.妾闻/法者诛不法也/非以诛/不祥民富/敌国民/自不样/不祥之/民/天将灾之/陛下何诛焉 C妾闻法者/诛不法也/非以诛不祥/民富敌国/民自不样/不样之民/天将灾之/陛下何诛焉 D.妾闻法者/诛不法也/非以诛/不祥民富敌国/民自不样/不祥之民/天将灾之陛下/何诛焉 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.归，旧时指女子出嫁。古人认为女人“以夫为家，故谓嫁曰归也”，如《诗经·桃天》：“之子于归，宜其家室。”此外，女子出嫁亦称“适”，如《孔雀东南飞》：.“贫贱有此女，始适还家门。”

B.洪武，年号名，其含义是“洪大的武功”。1368年，朱元璋在应天府称帝，国号大明，建年号为洪武。C.学士，最早指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称。作为官职，魏晋时掌管典礼、编撰诸事，唐以后成为皇帝的秘书，参与机要，明清时职务职责又有不同。D.崩，也称作驾崩、山陵崩，是古代表示帝王及其亲人死亡的一种委婉说法。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.马皇后在父亲去世以后，被郭子兴当作女儿收养，后来嫁给了朱元璋。朱元璋被郭子兴猜忌时，一直善待自己的妻子，逐渐化解了猜忌。

B.朱元豫攻克太平以后，马皇后组织将士的家人渡江。在战争期间，又亲自准备衣服财物搞劳将士，给予了朱元璋极大的支持。

C.马皇后劝谏朱元璋以不杀人为本，得到了朱元璋的肯定。朱元璋性情严厉，称帝后多次要处死大臣，因马皇后劝阻而中止。

D.朱元璋在朝堂上议事，有时生气发火，马皇后就等他回到后宫时，根据具体情况委婉地加以劝解。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且濂家居，必不知情。（5分）

（2）死生，命也，祷祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？（5分）C3阅读下面的文言文，完成10~ 13题。

皇后马氏，宿州人。父马公，母郑媪，早卒。马公素善郭子兴，遂以后托子兴。马公卒，子兴育之如已女，子兴奇太祖，以后归焉。

子兴尝信谗，疑太祖。后善事其妻，嫌隙得释。太祖既克太平，后率将士妻妾渡江。及居江宁，吴、汉接境，战无虚日，亲缉甲士衣鞋佐军。陈友谅寇龙湾，太祖率师御之，后尽发宫中金帛犒士。尝语太祖，定天下以不杀人为本。太祖善之。洪武元年正月，太祖即帝位，册为皇后。

后勤于内治，暇则讲求古训。以宋多贤后，命女史录其家法，朝夕省览。或言宋过仁厚，后曰：“过仁厚，不愈于刻薄乎？”帝前殿决事，或震怒，后伺帝还宫，辄随事微谏。虽帝性严，然为缓刑戮者数矣。参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景样止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。李文忠守严州，杨宪诬其不法，帝欲召还。后曰：“严，敌境也，轻易将不宜。且文忠素贤，宪言讵可信？”帝遂已。学士宋濂坐孙慎罪，逮至，论死，后谋曰：“民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且濂家居，必不知情。”帝不听。会后待帝食，不御酒肉。帝问故，对曰：“妻为宋先生作福事也。”帝恻然，投箸起。明日赦濂，安置茂州。吴兴富民沈秀者，助筑都城三之一，又请犒军。帝怒曰：“匹夫犒天子军，乱民也，宜诛。”后谏曰：“妾闻法者诛不法也非以诛不祥民富敌国民自不祥不祥之民天将灾之陛下何诛焉！”乃释秀，戎云南。

洪武十五年八月寝疾。群臣请祷祀，求良医。后谓帝曰：“死生，命也，祷祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？”是月丙戌崩，年五十一。帝恸哭，遂不复立后。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）C A.妾闻/法者诛不法也/非以诛不祥民/富敌国民/自不样/不样之民/天将灾之陛下/何诛焉 B.妾闻/法者诛不法也/非以诛/不祥民富/敌国民/自不样/不祥之/民/天将灾之/陛下何诛焉 C妾闻法者/诛不法也/非以诛不祥/民富敌国/民自不样/不样之民/天将灾之/陛下何诛焉 D.妾闻法者/诛不法也/非以诛/不祥民富敌国/民自不样/不祥之民/天将灾之陛下/何诛焉

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）D项，只有帝王、太后和皇后死称为驾崩。A.归，旧时指女子出嫁。古人认为女人“以夫为家，故谓嫁曰归也”，如《诗经·桃天》：“之子于归，宜其家室。”此外，女子出嫁亦称“适”，如《孔雀东南飞》：.“贫贱有此女，始适还家门。”

B.洪武，年号名，其含义是“洪大的武功”。1368年，朱元璋在应天府称帝，国号大明，建年号为洪武。

C.学士，最早指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称。作为官职，魏晋时掌管典礼、编撰诸事，唐以后成为皇帝的秘书，参与机要，明清时职务职责又有不同。D.崩，也称作驾崩、山陵崩，是古代表示帝王及其亲人死亡的一种委婉说法。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A解析：“一直善待自己的妻子”错。A.马皇后在父亲去世以后，被郭子兴当作女儿收养，后来嫁给了朱元璋。朱元璋被郭子兴猜忌时，一直善待自己的妻子，逐渐化解了猜忌。

B.朱元豫攻克太平以后，马皇后组织将士的家人渡江。在战争期间，又亲自准备衣服财物搞劳将士，给予了朱元璋极大的支持。

C.马皇后劝谏朱元璋以不杀人为本，得到了朱元璋的肯定。朱元璋性情严厉，称帝后多次要处死大臣，因马皇后劝阻而中止。

D.朱元璋在朝堂上议事，有时生气发火，马皇后就等他回到后宫时，根据具体情况委婉地加以劝解。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且濂家居，必不知情。（5分）

普通百姓家为子弟聘请老师，尚且要自始至终以礼相待，更何况天子（皇帝）家呢？宋濂一直住在家中，一定不知道这件事情。（延、全、家居各1分，句意2分）

（2）死生，命也，祷祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？（5分）

语文天天练 篇5

金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。

每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。

我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉子，日夜为它奔波，我的家人总是念咕说：安上暖气多省事，又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌：安暖气花费太大呀，开地道安管子多麻烦呵，几吨煤将放在何处？还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞，一直搪塞了二十一年。其实，别的都是假的，我中心的一条是：我爱炉火！

我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客厅，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱，衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清，而我的写作间兼卧室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时爆裂，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗？

每晚，我必卧在床上的，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖着我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界。

暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光，我要性格，我要活力。

我想到七八岁上私塾的时候，冬天，带上个铜“火箱”，里面放上几块烧得通红的条炭，用灰把它半掩住，“火箱”盖上全是蜂窝似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露出来，给人以光辉，它不仅使人触感上感到温暖，而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光。，有这种生活经验的人，会饶有情趣地回忆起隆冬深夜，置身在旷山大野中，几个同伴围在篝火旁边取暖的动人情景。火，以他的巨大热量使人通体舒畅，它的火柱通天而起，在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一声声鼓点吗？

炉火当然不是铜“火箱”，也不是篝火，可是它们有着同样的性格：它们发热，它们发光，它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气，始终留恋着炉火，原因就在此。1984年11月24日

17、第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）

18、文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。（3分）

19、第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（5分）20、文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。（5分）

21、这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？（4分）

17、起铺垫（或引出下文）的作用。（2分）写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。（2分）

18、感伤（感伤之情）→ 感动（温馨之情）→ 感奋（激昂之情）答对1层给1分，意思相近即可。

19、运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。

20、这样写可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气

从而深化了主题，也使行文富于变化。

语文天天练 篇6

1．下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一项是()A．徇私/驯熟 咆哮/肖像 惬意/提挈 连咳带喘/金蝉脱壳 B．偈语/鲫鱼 畏葸/玉玺 胴体/栋梁 耆年硕德/骐骥一跃 C．投奔/奔命 着急/着火 给养/给以 强词夺强/强人所难 D．丧气/沮丧 殷实/殷红 反省/省悟 罪不当罚/独当一面 2.依次填入下列各句横线处的词语，使用最恰当的一组是()①某杂技团进行了“全民所有，集体经营，独立核算，分成”的办法，初步扭转了长期以来在分配上吃大锅饭的局面。

②屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他 于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。

③一种 的恐惧蔓延到全身，使他无法再在会场里静静地坐着了。A.节余 留连 无明 B.结余 留连 无名 C.节余 留恋 无明 D.结余 留恋 无名

3．下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是【 】(3 分)A.大量的上报材料披露了不少国有亏损企业由于监督管理不到位，出现了穷庙富方丈的现象，这引起了机械工业部的反思。

B.最近几年，俄罗斯杜布纳核研究所真可谓是惨淡经营，国家拨给的预算实际上只能到位一半，研究所只能向各种基金组织申请研究补助。

C.卡夫卡的尸体被运回布拉格的时候，那里的人们还不清楚，运回来的是一位与但丁、莎士比亚、歌德一样举足轻重的划时代作家。

D.近几天，我们先后走访了该市四所学校，不过这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各学校推进素质教育的情况。

4、下列各句中，没有语病的一句是()A．我们每个人的知识和经历不可能非常全面地看待客观事物，因此我们更应该虚心听取来自各方面的意见。

B．作文评分受到阅卷老师情绪的影响，分数在统计时出差错，这些在高考阅卷中难以避免的问题，将会通过网上阅卷得到较好的解决。

C．英国贸工大臣休伊特的此次来访是为了落实和推动去年英国首相布莱尔访华时和中方达成的贸易合作计划。

D．人们以麻木的心对待一切，以水火不相容的态度面对别人，这让我们的社会怎么能够和谐融洽就谈不上了。

5．把下面4句话按恰当顺序填入横线处（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。在先秦，主要有五种人格理想：荀子的君子式人格，_________；孟子的大丈夫人格，___________ ；墨子的苦行侠人格，__________ ；杨朱的贵我人格，___________ ；再一种便是庄子式的人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。

①赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 ②绝对自我，拨一毛而利天下，不为也 ③锋芒毕露，正义在胸 ④平和公正，循规蹈距

正确顺序：__________；__________ ；_______ ；____________。6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)可堪回首，_____________，一片神鸦社鼓。凭谁问，_______，尚能饭否。(《永遇乐.京口北固亭怀古》)(2)辛苦遭逢起一经。，身世浮沉雨打萍。(《过零丁洋》)(3)，小桥流水人家。(《天净沙.秋思》)(4)峰峦如聚，波涛如怒。望西都。(《山坡羊.潼关怀古》)（5）浩荡离愁白日斜，_____________。落红不是无情物，___________。（《已亥杂诗》)第二部分：晚修完成

阅读下面的文字，完成7～10题。

秦始皇将方孔圜钱作为统一货币的原因有两种说法，一是钱铸成后要进行锉边等加工，把方形细木棍插入方孔，可以使钱固定不动，便于操作。方孔钱也便于钱上文字的定位。另一种说法被学界普遍认可，即秦始皇笃信当时极为流行的“天圆地方”的宇宙观。方与圆，象征着“万物周事”的自然；“圜者中规，方者中矩”，又象征“规矩”的权威、法的权威。《吕氏春秋》的解释可能最合适皇帝的口味：“天道圆，地道方，圣王法之，所以立上下。”故而有学者认为，秦始皇时，圆形方孔的“半两”钱体现了当时社会的文化信仰，已然是神权的象征了。说到这儿，我们不能不感佩古代中国人的智慧。一枚钱币，竟能将春秋战国几百年间政治、哲学等诸多因素融合的文化核心体现出来。而古代希腊、罗马和波斯等国早期的钱币，仅为防伪而刻有帝王头像、复杂的纹章和印玺图案，比较起来，中国的圆形方孔钱体现了中国人对天地时空无限丰富的想象，承载了更为厚重的文化信息，要“神”得多。

如果我们能从钱币本身的钻研中走出来，看一看它成长初期的社会背景，也许会对它身负“神力”的原因有更深刻的了解。

事实上，自春秋战国，一直到秦汉国家一统，中国各个区域的商业发展已经颇具规模。比如春秋五霸之首的齐国，商业已经相当发达，至战国后期，齐国的城市居民已有四百万以上，占到齐国总人口——据专家测算大概有五百万至七百万——的一半以上。至西汉初期，“汉兴，海内为一。开关梁，驰山泽之禁，是以富商大贾，周游天下。交易之物，莫不通得其所欲”（司马迁《史记·货殖列传》）。我们从《货殖列传》中看到的西汉社会，不但有富可敌国的大富豪，而且有倾郡、倾县、倾乡里的众多小富豪，可见西汉初期的社会，是一个经济蓬勃、百业兴隆的社会。

“无盐氏”是我们比较熟悉的中国历史上较早的富翁之一。从他的发家史我们或许可以对西汉社会有个窥斑见豹的了解。西汉吴楚七国之乱时，京师长安的列侯封君从军，向当时的“子钱家”借贷。子钱家因成败未决，不肯借。无盐氏便以十倍的利息出千金借贷。不久，吴楚之乱平息，他得到十倍利息的还款，遂成关中巨富。由此我们可以看到西汉社会借贷子钱这一行业的兴旺。经济史学专家、香港树仁学院经济系教授宋叙五先生甚至认为，从中可见当时政治上的有权者不会借着政治权力而欺压平民，强令子钱家借钱，也不会赖债。而平民有钱者可以根据自己的意愿决定自己的商业行为，政权、兵权，完全不会干扰这一件商业行为。这是一种良好的政治气候及商业气候——可惜这样的“气候”自西汉初期以后，再也没有了。他认为胡适晚年的入室弟子、史学家唐德刚教授说西汉本来可以走上资本主义社会的观点“诚为有据而言”。

我们暂不论西汉走上资本主义社会的可能性有多大、以及这种社会形态萌芽又如何被斩断，只看在当时的社会里，人们存有崇拜金钱财富的观念是太正常了。司马迁在《货殖列传》有如下传世之说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”“人之趋利，若水之就下，日夜无休时，不召而自来，不求而民出之。”那么，利之所聚的“钱”、几乎能决定人的命运的“钱”、有着神圣血统且凝聚着天地伦理的“钱”又被推上“神坛”拜将起来，顺理成章。可以与此相呼应的是，恰在西汉时，被称为“摇钱树”的明器出现了。

如此看来，在古代中国人的心目中，“钱”的身上具有超乎自然的神秘力量，可以战胜妖邪并寄托人间的祈愿，是可以理解的了。中国人的宗教观相当实用，神灵也比较分散、灵活，有学者略统计一下，就有三百余位，且不少神仙都有着助人为乐的情操。那么，在这大大小小的诸神中，会不会有一位“钱”的代表——“钱神”？（节选自《中华遗产》2009第1期）7.下列对文章的理解和概括不准确的两项是（）

A.古人“天圆地方”的宇宙观中的“方与圆”，象征着“万物周事”的自然；“圜者中规，方者中矩”，又象征“规矩”的权威、法的权威。B.古代希腊、罗马和波斯等国早期的钱币，为防伪而刻有帝王头像、复杂的纹章和印玺图案，和中国的古钱币相比较，中国的古钱虽然体现了当时的文化核心和对天地时空的无限丰富的想象，但造型单一，其防伪性能自然就要降低许多。

C.战国后期的齐国，城市居民已有四百万，占到齐国总人口的一半以上，充分说明了当时齐国商业经济的发达和巨大规模。

D.香港树仁学院经济系教授宋叙五先生认为，唐德刚教授说西汉本走上资本主义社会的观点是有根据的。

E.“摇钱树”等明器的出现也从另一方面证明了西汉时期钱被推上了神坛，成为人们膜拜的对象。

8.以下各项对西汉经济发展的论述中，结论有误的一项是（）

A.西汉初期，司马迁《史记·货殖列传》的描述让我们看到当时的社会，是一个经济蓬勃、百业兴隆的社会。

B.西汉社会有良好的政治气候及商业气候，即使在动荡的时期也是如此，而这样的“气候”自西汉以后就很少见了。

C.司马迁在《货殖列传》中的说法“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，证明了钱有着神圣血统且凝聚着天地伦理这一观点。

D.当时的社会里，因为商品经济的发达和繁盛，人们存有崇拜金钱财富的观念是很正常的。解析:“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”是为了证明人们存有崇拜金钱财富的观念，不能证明“钱有着神圣血统且凝聚着天地伦理”这一观点。

7.根据“子钱家”不借钱和“无盐氏”的发家史这条史料，我们可以了解到当时西汉社会哪些情况？ 答：

8.综观全文，钱的“神力”表现在哪些方面？ 答：

11、请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（6分）

12.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求： ①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候

语； ④不超过60字。（6分）

2012届高三语文基础知识天天练（21）参考答案

1.【答案】B（A、徇、驯读xùn；哮、肖读xiào；惬、挈读qiâ；咳读kã，壳读qiào。B、偈、鲫读jì；葸、玺读xǐ;胴、栋读dîng；耆、骐读qí。C、奔读bân；给分别读jǐ、gěi；着读zháo；强读qiǎng。D、丧读sàng；殷分别读yīn、yān；省读xǐng，当读dāng。）2.【答案】B 节余：因节约而剩下。结余：结算后余下。留连：留恋不止，舍不得离去。留恋：不忍舍弃或离开。无名：说不出所以然来的，无缘无故的。无明：佛典中指“痴”或“愚昧”。

3.【答案】C(举足轻重，所处地位重要，一举一动都关系到全局。作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置，但他们个人的一举一动并不都关系到全局。A穷庙富方丈，指单位穷而负责人富的现象；B惨淡经营，形容苦费心思谋划或从事某项事情或事业。D管中窥豹，比喻只看到事物的一小部分。)(3分)4．【答案】B（A成分残缺，应在“知识和经历”后加上“决定了我们”。C“落实和推动”与“计划”搭配不当D“这让我们的社会怎么能够和谐融洽就谈不上了”句式杂糅。

5、正确顺序：④③①②（同时答对④③1分，同时答对①②1分）

6.（1）佛狸祠下 廉颇老矣（2）干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮（3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（4）山河表里潼关路 意踟躇(5)吟鞭东指即天涯 化作春泥更护花

7.答案：BD（解析:B项和古代希腊、罗马和波斯等国早期的钱币进行比较的目的是要强调中国古钱的“神”性，而不是防伪性。D项唐德刚教授只是说西汉有可能走上资本主义社会的道路。）8.答案：C 9.答案：①西汉社会借贷子钱这一行业的兴旺。②从中可见当时政治上的有权者不会借着政治权力而欺压平民，强令子钱家借钱，也不会赖债。③而平民有钱者可以根据自己的意愿决定自己的商业行为，政权、兵权完全不会干扰这一件商业行为。④这是一种良好的政治气候及商业气候。

10.答案：①从钱币本身的形式来看，圆形方孔的古钱体现了当时社会的文化信仰，体现了中国人对天地时空无限丰富的想象，承载了更为厚重的文化信息，因此显得“神”。②从人们对钱的使用，即当时的社会经济的发展情况来看，钱成为利之所聚、能决定人的命运、有着神圣血统且凝聚着天地伦理的东西，也成为人们膜拜的对象。

11、【答案示例】(1)（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。(2)（解析者提供答案参考）月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。

12、【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。【答案示例】

1、（标准答案参考）“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。

2、（解析者提供答案参考）“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。

【试题分析】

1、点明鉴赏《红楼梦》诗词；

2、号召学生积极参与；

奥数天天练(秋季3) 篇7

1、难度：★★★★

用火柴棍摆出一个三角形、一个正方形、一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰梯形、一个五边形、一个六边形、一个八边形。

2、难度：★★★★★

用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图：

（1）再加两根火柴棍，摆出两个三角形。

（2）再加两根，摆出三个三角形。

（3）再加两根，摆出五个三角形

2012年11月6日

1、难度：★★★★

用火柴棍摆出一个三角形、一个正方形、一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰梯形、一个五边形、一个六边形、一个八边形。

2、难度：★★★★★

用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图：

（1）再加两根火柴棍，摆出两个三角形。

（2）再加两根，摆出三个三角形。

（3）再加两根，摆出五个三角形

2012年11月6日 1.【答案】

2.【答案】

解：摆一个三角形必需三根火柴棍，这样计算，摆两个三角形就需要六根。但是现在只给你增加两根，却要求你用五根摆出两个三角形，可见必有一根火柴棍要供两个三角形公用才行。同样道理，再加两根后共七根要摆三个三角形还差两根，所以必须有两根公用。

再给两根后共九根火柴棍，要摆五个三角形，摆法如图所示。可以看出九根火柴棍摆出了三个“正立”的小三角形，同时中间还出现了一个“倒立”的小三角形，它并没有额外需要增加火柴棍。而且最外面的六根火柴棍又形成了一个大三角形。所以这九根火柴棍共摆出了五个三角形。

2012年11月7日

1、难度：★★★★

用两根小木棍，摆成一个很小的锐角，然后慢慢地挪动一根，使锐角渐渐变大。如果继续转动小棍，将会出现什么角？

2、难度：★★★★★

如图所示，用火柴棍摆了五个三角形。

（1）拿掉哪三根，就可以变成一个三角形？

（2）拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？

（3）拿掉哪一根，就可变成三个三角形？

2012年11月7日

1、难度：★★★★

用两根小木棍，摆成一个很小的锐角，然后慢慢地挪动一根，使锐角渐渐变大。如果继续转动小棍，将会出现什么角？

2、难度：★★★★★

如图所示，用火柴棍摆了五个三角形。

（1）拿掉哪三根，就可以变成一个三角形？

（2）拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？

（3）拿掉哪一根，就可变成三个三角形？

2012年11月7日

【答案解析】

1.【答案】慢慢转动小棍的过程中锐角渐渐变大，之后出现直角，直角再变大随之出现钝角。

2.【答案】

2012年11月8日

1、难度：★★★★

如图所示，用火柴棍摆了五个正方形。

（1）请你拿掉两根，剩下三个正方形。

（2）请你拿掉两根，剩下两个正方形。

2、难度：★★★★★

如图所示，用火柴棍摆了六个三角形。如果拿掉三根火柴棍就变成了三个三角形，应该拿掉哪三根？试试看。

2012年11月8日

1、难度：★★★★

如图所示，用火柴棍摆了五个正方形。

（1）请你拿掉两根，剩下三个正方形。

（2）请你拿掉两根，剩下两个正方形。

2、难度：★★★★★

如图所示，用火柴棍摆了六个三角形。如果拿掉三根火柴棍就变成了三个三角形，应该拿掉哪三根？试试看。

2012年11月8日【答案解析】 1.【答案】