春夜洛城闻笛（推荐5篇）
一、课件出示李白图像。
1、猜猜：他是谁？
2、李白简介。
3、回忆：同学们学过李白的哪些诗？
二、揭示课题，了解写作背景。
今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。（板题，读题）
1、背景：李白24岁时就走出四川，告别亲人出外远游。李白第三次游洛阳，是在天宝三(744)。这年，李白受招入官已经三年了。初入宫，玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时认为青云有路，正可一展宏图了。然而事实却使李白大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，李白上书乞请还山，玄宗同意。天宝三年，这年春天，李白自长安回到东都洛阳。此次洛阳之行，思归故里，写下了这首诗。
2、诗的题目告诉了我们什么？（生：告诉了时间，地点，事情）谁能用自己的话把诗题的意思说一下？（生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。）知道“洛城”在哪儿吗？（生：今河南洛阳）不错，看注释是学习古诗的好方法。
三、初读古诗，整体感知 1．学生自读古诗两遍。2．抽查学生朗读，相机证音： 3．老师点名学生读
师：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词！（如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢；满，要读得饱满、延长音；故园情，要字字延长，一咏三叹）听听老师是怎样读的，好吗？
4．诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗？（生：思念家乡，思念亲人）这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢？让我们接下来学习诗句，寻找答案吧！
四、再读古诗，感悟想象
（一）、谁了解诗的大致意思？
（二）、感悟想象。
1．学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”（1）想想可能是谁家的笛声？
师：你从这笛声中感悟到了什么情感吗？ 生：思念家乡，想念亲人。
（2）师：“暗飞声”又该怎么理解？
生：笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜”，所以说“暗”。
师：笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声已悠然传来——
师：想像：诗人正在干什么？这悠扬的笛声是怎么飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城？
生：伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。这笛声一会儿强一会儿弱，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，时断时续，带着浓浓的乡情，像家乡亲人在低声呼唤。
（3）：师：这么凄清、忧伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下，她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢？这些人又会有哪些不同的反映和感受呢？
生：撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。师：旅店的旁边有？
生：茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶一边聊着家乡的事情。
师：茶楼的旁边呢？
生：有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。师：人家的旁边呢？
生：有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰望着天边的明月。真希望“明月千里寄相思”啊！
师：是啊，笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的角角落落。这就是“谁家玉笛暗飞声——”
请男女同学有感情交换齐读一、二句。2．学三、四句，体会“折柳勾起故园情”。指名一学生结合注释翻译三、四句，了解大意。
师：原来诗人在笛声中听到了《折杨柳》呀。《折杨柳》是什么乐曲？表达了什么情感？
（1）理解“折柳”
生看注释（折柳：指古曲《折杨柳》，此曲叙说离别，表达不舍之情。）师补充（汉乐府有古曲《折杨柳歌辞》曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝，蹀坐吹长笛，愁杀行客儿……”古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。早在《诗经》中就用“昔我往矣，杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。故折柳送行表示别情；后来，古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。
（2）《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。听到这首曲子，会勾起什么情？ 生：会思念故乡、亲人。师：这种情就叫什么情？ 生：故园情。师引读：何人不起—— 生接读：故园情
师：是呀！谁的心中能不升起对故乡的思念之情！诗人李白。还有吗？ 生：出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人…… 师：总之，是远离故乡的人。古往今来有多少人思乡啊！因为思乡，王维“每逢佳节倍思亲”因为思想，纳兰性德“聒碎乡心梦不成”；因为思乡，马致远“夕阳西下,断肠人在天涯”因为思乡，李白又会怎样呢？此时的他，会有怎样的动作、神态、心理呢？
（3）分句引读。
师：在这宁静的春夜，不知从谁家飞传出悠悠笛声，飘散在洛阳城——谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
师：李白听到了感伤离别的《折杨柳》——此夜曲中闻折柳。
师：这么动人心弦的曲子，勾起了李白深深地思乡情，不免感慨道——何人不起故园情。
（4）再次引领学生整体诵读古诗，感悟诗情。
师导读：一千多年前，一位浪漫主义诗人游洛阳时，听到哀怨幽咽的《折杨柳》引发了他浓浓的故园情，写下了这首千古传诵的思乡之作。读——
生：（深情齐读古诗）
老师与全班同学一起吟诵《春夜洛城闻笛》。
师：李白曾因明月而生思乡之情，现在又因《折杨柳》的笛声而生思乡之情，这种写作方法叫做“触景生情”或者说“借景抒情。”
五、拓展提升
古往今来，许多文人墨客因为漂泊在外，思念家乡，留下了千古传送的思乡诗词，你知道的有哪些？
此夜曲子闻折柳, 何人不起故园情。
这是李白35岁客游洛阳时写下的一首绝句。其时为开元二十三年 (735) , 诗人离开西蜀已整整十年了。这十年是李白相当浪漫而又惬意的岁月。在安陆他成了前宰相许圉师的孙女婿, 他愉快地游历汉水与长江沿岸的古城和名胜, 襄阳、武昌、扬州、金陵以及庐山, 都留下了他的足迹。一路走来, 他结识了许多朋友, 轻松地写下了许多诗篇。然而, 他毕竟远离故乡绵州很久了, 心中怎能不暗生思乡之情呢?而洛阳春夜飘散的玉笛声, 将他的这种思绪不可遏止地触发出来了。《春夜洛城闻笛》就是久久盘旋在诗人心底的思乡曲啊!
笛子, 在我国是一种很古老的乐器, 据说在秦朝咸阳宫就有二尺三寸长, 二十六孔的玉笛, 就是以玉为原料制作的笛子。在唐代这是一种相当普及的乐器, 皇帝李隆基是个笛子迷, 宫廷乐工李是顶尖的笛子演奏家, 然而有位民间艺人独孤老者竟能指出他演奏中的瑕疵, 独孤老者略施笛技, 就达到“神绝”的境地。可以想象唐朝的笛子演奏技艺是何等精妙。李白也是笛子迷, 据李的外孙许云封回忆, 李白曾欣赏过他外公的演奏。李白对这种器乐有很高的鉴赏力, 他的许多诗作都描述过笛子的美妙乐音, 如:“韩公吹玉笛, 倜傥流英音。”“横笛弄秋月, 琵琶弹陌桑。”“笛奏龙鸣水, 箫吟凤下空。”等等。
那么, 为何李白及其同时代人听了《折柳》这支曲子, 会勾起思乡之情呢?《折柳》又叫《折杨柳》, 是乐府古曲, 有多种含义, 一是说它的歌词表达了“兵革辛苦”之意, 一是说它的音调和歌词反映了人们折柳枝送别亲友的习俗和“闺人思远戍”的感伤思绪。李白在洛阳春夜听到的《折柳》, 定然是那种听了让人思乡思亲的曲调。李白有《折杨柳》诗曰:“垂杨拂渌水, 摇艳东风年。花明玉关雪, 叶暖金窗烟。美人结长想, 对此心凄然。攀柳折春色, 远寄龙庭前。”直接点出了《折杨柳》是叩动思念远征夫君的闺中人心扉的伤感之曲。闺中人思念远行者, 远行者思念闺中人, 这是一个问题的两个方面。当然, 远行者听了这支曲子所勾起的思念恐怕并不限于闺中人, 免不了还有父母兄弟吧。李白在诗中用“故园情”来概括是非常全面和贴切的。
谁家玉笛暗飞声?散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!
白话译文：
是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声?融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情?
21.诗中能揭示主旨的诗句是: ， 。(2分)
22. 触发诗人故园之恋的.句子是: 。(2分)
23. 古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。(4分)
24. “折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。(2分)
参考答案：
21.此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情!
22.此夜曲中闻折柳。
23.“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。(写全一个字各得2分)
窗外，那轮皎洁的明月，这时也越升越高，夜深了，门外传来鸟雀和树叶微弱的沙沙声，李白吹灭了蜡烛，准备入睡。忽然，远方传来一阵悠扬动听的笛声，李白禁不住站起身来，二步走到窗前，打开窗户仔细听，原来是汉代乐府的《折杨柳》。
这时，正好一阵微风拂面而来，悠扬清脆的笛声传入李白耳中，望向天空，可见群星灿烂，那颗最亮的北极星仍然悬在空中，指示着家乡的方向。李白不禁有些惆怅，又有许多日子没有回家了，那熟悉的老屋，母亲每日翘盼游子归家的身姿，一幕幕儿时的场景都在李白的脑海里浮现，那强烈的思乡之情扑面而来。侧起双耳，再仔细聆听那那清新、欢快、抑扬顿挫的笛声，还想起刚到洛城时的点点滴滴，曾经的怀才不遇，在官场仕途中的坎坷与无奈，禁不住红了眼眶，无不透露着辛酸与不甘。
曾经的种种都在李白的脑海中一闪而过，这时灵感突现，随即返回桌旁，拿出纸笔，借着月光写下了这首《春夜洛城闻笛》——
谁家玉笛暗飞声?
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
——《春夜洛城闻笛》导学案
【学习目标】
1、通过反复诵读，体会诗歌情感。
2、学会赏析思乡诗选取意象，营造意境，抒发情感的一般方法。
3、学会选取恰当的意象，写小诗抒发自己心中的情感。
【学习重难点】
1、学会赏析思乡诗选取意象，营造意境，抒发情感的一般方法。
2、学会选取恰当的意象，写小诗抒发自己心中的情感。
【课前准备】
1、查资料，了解李白生平，诗歌风格和《春夜洛城闻笛》创作背景。
2、熟读诗歌，结合书下注释，初步感知诗歌内容情感。
【作者简介】
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容。
李白从二十四岁开始“仗剑去国，辞亲远游”。公元735年，李白来到长安，献上《大猎赋》希望能博得玄宗赏识。这次进献李白未能如愿，但他并未放弃施展抱负，建功立业的理想。也正是在这一年，李白在客居洛阳期间写下了《春夜洛城闻笛》。公元742年，李白等来了玄宗招他入京的诏书，写下了“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的诗句满怀希望赶赴长安。
李白性格豪放洒脱，诗歌大多带有强烈的主观浪漫主义色彩，个性鲜明，想想奇特，意象优美、壮美，语言清新明快。后世称“诗仙”。
席慕容，女，著名诗人、散文家、画家。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，后随家定居台湾。十三岁起在日记中写诗。其诗多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。
【自主学习】
一、吟读诗歌，把握情感。
（要求：读准字音、读清停顿、读出感情）《春夜洛城闻笛》
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
明确：1、从诗歌标题《春夜洛城闻笛》中你读出了哪些信息？
2、诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？你是从哪里看出来的？
二、把握意象，再现意境。
意象：意——诗人的思想、情感。象——物象、形象。
意象即指渗透着诗人主观情意的客观物象。他是诗歌中浸染了作者感情的事物，是诗人
情感的载体。
1、在《春夜洛城闻笛》中诗人选取了哪些意象来表达情感？
2、结合诗歌意象，充分发挥想象，将诗歌呈现的意境，用优美的语言加以再现。
3、《春夜洛城闻笛》与马致远《天净沙·秋思》都抒发了思乡之情，那么两首诗歌中的一些意象，如“春风”与“秋风”可以互换吗？为什么？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远
【合作探究】
一、赏读美文，品味语言。
要求：
从字、词、修辞手法等方面对诗歌进行多角度品析。
例：谁家玉笛暗飞声。“暗”字用的好。它不仅写出了笛声的隐隐约约，也表现出了这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众。
二、调动情感，深情演读。
结合以上的学习，和着音乐，分角色饱含深情的演绎《春夜洛城闻笛》。
三、身临其境，对话诗人。
要求：结合诗歌内容、作者生平和创作风格，从意象选取、意境营造、情感等方面深入思考，提出问题，用第二人称“你”与台上李白扮演者展开交流对话。
四、梳理知识,归纳意象。
1、在古代，诗人一般喜欢选取哪些意象来承载思乡之情？（结合已知的具体诗句加以说明，先从七年级上下册已经学习过的诗歌中寻找）。
2、试总结通过意象鉴赏思乡诗的一般方法。
【课外拓展】
一、古今共情,赏读《乡愁》。
结合对意象的分析，赏析席慕容《乡愁》。
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上
响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
二、选取意象，书写情感。
要求：结合本课所学，选取恰当的意象，营造意境，写一首小诗抒发自己心中的情感。
老师范例：
我心中的乡愁
乡愁是
儿时门前的那条小河，清凉地流过脚背，流向心田。
乡愁是
通向家门的那条土路，纵隔万水千山，总能指引归途。
乡愁是
一轮皎洁的明月，清辉洒下的地方：
是他乡，也是故乡。
在这首诗歌中，老师选取了“小河”、“土路”和“明月”作为意象，通过三幅画面的描绘来营造三个意境，抒发对儿时美好时光的无限眷恋和而今对家乡的思念。
学后反思：
我的收获：
