编童话故事小学作文（精选16篇）
【编童话故事作文】
上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。
哇!小河边的风景可真是美极了!这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲!
大乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿!有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只口细细的大瓶子。小乌鸦叼着一根小草管在吸水喝。
此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦?!为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢?”他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚：成绩只能代表过去，我不该向小动物们炫耀自己的本事。大乌鸦脸上一阵红，一阵紫，后悔极了。
他看了看小乌鸦，“扑哧扑哧……”扑扇了几下翅膀，飞走了……
【编童话故事作文】
一天，笔盒里传来了吵闹声，原来是铅笔和笔擦吵得很激烈。
一、故事编讲
故事编讲是指小学生在教师的组织下, 按照一定的命题导向进行故事创作活动, 将故事按照原有的思路或有所创新地讲述下去, 从而形成较为完整的故事情节。如果故事的趣味性较强, 且适合小学生进行表演, 教师还可以组织小学生进行角色扮演, 以增强故事编讲活动的趣味性和参与性。
二、故事编讲的教育价值
故事是孩子认知世界的一扇窗口, 讲故事是对孩子进行早期教育和训练的一种非常好的形式, 那些启迪了我们思想和智慧的美丽故事, 对于现今的孩子们来说, 也一定是一种丰饶的生命给养。
1.故事编讲能够为小学生提供健康成长的正能量, 故事的趣味性、情节性、思想性和教育性能够在小学生简单、纯洁、无暇的思想意识领域中发挥非常积极的促进作用, 能够在潜移默化中对小学生的行为起到约束作用。故事虽小而教育价值非凡, 能够为小学生提供健康成长的正能量。
2.故事编讲能够启迪小学生的心智发展, 故事中的机智幽默不但能够实现小学生的快乐学习, 还能够启迪和开发小学生心智的快速提升, 促进小学生逻辑思维能力和想象能力的发展, 使每一个小学生美丽的大眼睛里都闪烁着智慧的光芒, 都成为机敏灵动、聪慧可爱的“一休”。
3.故事编讲能够有效培养小学生的语言表达能力, 儿童故事对于儿童语言的发展起到重要的作用, 可以发展小学生的口头语言和书面语言, 强化小学生的想象力和创造力, 培养小学生欣赏美的能力。
三、故事编讲开启小学生快乐成长之路
课堂是教师进行素质教育的主阵地, 而故事编讲则是教师引导小学生参与课堂活动的重要抓手。
1.教师在备课中播下快乐的种子。首先, 教师注意故事编讲活动的趣味性, 能够激发小学生的参与意识和表现欲望, 引导小学生积极成为故事编讲的主人。兴趣是小学生进行故事编讲活动最好的教师, 是小学生进行故事编讲的动力源, 更是小学生积极快乐情感体验的催化剂。其次, 教师注意故事编讲活动的科学性, 适合小学生的理解能力和接受能力, 能够将故事编讲发展成为促进小学生科学发展的教育素材, 帮助小学生形成主动学习、积极成长的良好习惯, 为小学生的社会化发展奠定坚实的基础。最后, 教师注意故事编讲活动的思想性和教育性, 能够通过故事编讲活动营造生活化教学情境, 喜笑颜开中在小学生思想意识方面留下积极而健康的影响, 主动提高故事编讲活动的思想性和教育性, 有力提高故事编讲活动的课堂效果。
2.教师在组织教学中点化快乐。在课堂教学过程中, 教师引导小学生进行故事编讲活动, 实时监控小学生的一举一动、一言一行, 为小学生提供最适时的帮助。以《玩具熊》为例, 小学生可以讲爸爸给自己买了一个玩具熊作为生日礼物的故事, 也可以讲在某个商店有一个特别漂亮的玩具熊的故事, 更可以讲一个动画片中玩具熊的故事。教师要允许小学生思维的多样性和故事的随意性, 不求千篇一律, 要维护小学生的个性化发展, 保护小学生的想象力和创造力, 真正实现小学生的全面发展和快乐成长。所以, “教师在教学方法的运用中必须坚持启发式教学, 从学生的实际出发, 采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性”, 真正将故事编讲的课堂还给小学生, 全面发挥教师的主导作用, 实现小学生快乐学习的主人翁地位。
3.教师在评价中创造快乐。“课堂教学评价是教师对学生课堂教学的及时反馈, 是师生、生生之间心灵的交流和碰撞, 是教师、学生与文本之间的对话过程, 它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命的活力, 师生共同在其间享受课堂教学的魅力, 享受学习的乐趣, 同时提高学生的自信心”。教师在小学生进行故事编讲过程中将故事潜在的思想性和教育性具体化直观化, 并给予小学生的故事编讲进行科学的评价, 表扬多一点激励多一点快乐多一点, 让小学生在故事编讲活动中得到进步后的快乐感和成功后的满足感, 从而有力提高小学生进行故事编讲的自信心和拥有良好的心理素质, 为小学生将来成为优秀人才做好准备。
4.小学生在故事编讲中实现快乐。教师一切教学行为的终极目的就是为了实现小学生的科学发展, 因此, 只有能够实现小学生快乐认知、全面发展的课堂才是最科学的课堂。以《儿童节》为例, 小学生可以讲述爸爸妈妈带着自己去游乐园玩的娱乐性故事, 也可以讲述爸爸妈妈带着自己去姥姥家的情感性故事, 更可以讲述爸爸妈妈带着自己去参观科技馆、博物馆的知识性故事, 要让小学生讲出个人认为最快乐、最有意义的故事。教师可以通过故事了解小学生的身心发展规律和个性特征, 直接掌控小学生的思想意识和发展动态, 从而实现以故事编讲为师生情感与信息的交流平台, 在师生合作、生生合作中体验共同学习、共同成长的快乐。
总之, 教师积极探究故事编讲活动的教育价值, 主动拓宽小学生快乐参与、主动编讲的浓厚兴趣, 以兴趣为动力引导小学生自觉进行师生互动和生生互动, 在快乐合作、积极探究中幸福成长, 为社会培养出更多、更好的精英人才。
摘要：本文以故事编讲的概念简介为切入点展开论述, 接着简单阐述故事编讲的重要教育价值, 最后从教师在备课中播下快乐的种子、教师在教学中点化快乐、教师在评价中创造快乐以及小学生在故事编讲中实现快乐四个角度详细阐释故事编讲开启小学生快乐成长之路。
关键词：故事编讲,小学生,语文,快乐
参考文献
[1]刘芝萍.如何在故事中培养小学生的多种能力.青海教育, 2013 (7) .
[2]赖咏梅.巧讲故事助小学生语言发展.都市家教:上半月, 2013 (12) .
[3]刘海妮.从讲故事中培养小学生积极思考的习惯.小作家选刊:教学交流, 2013 (8) .
特邀撰稿教师：浙江省杭州市萧山区劲松小学 钱 霞
要求：
从小鸭、小狗、兔子、小松鼠、鼹鼠、狐狸、小马、小猫这几种动物中任选几种作为主人公，编一个童话故事。
快乐导航：
先回忆一下以前我们学过的关于小动物的童话，感受童话故事的不同风格。然后精心选择几种小动物，想象一下它们之间会发生什么事？故事的起因是什么？故事怎么发展？最后的结局怎样？看谁编的故事最有趣。
词语加油站：
四通八达、撒腿就跑、耷拉、东张西望、和睦相处、两眼放光
句段加油站：
1.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” （学语言描写）
2.说着就把又粗又长的鼻子伸进了井里，叫小青蛙抓紧，再小心翼翼地把鼻子提上来，小青蛙终于出来了。（学动作描写）
小鸭找水记
浙江省杭州市萧山区劲松小学三年级 倪涵宇
嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！八月，天气非常炎热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得直吐舌头，蝉热得在树上叫着“知了，知了”，而小鸭子热得到处找水喝。
这时，小松鼠听到小鸭子的叫声，它大声地喊：“小鸭子，我这儿有水，你上我家来吧！”小鸭子仰望着天空，看到小松鼠的家在一棵参天大树上，树梢笔直地插入云霄。“太高了，我上不去，谢谢你，小松鼠。”小鸭子说完，告别了小松鼠，去找别人要水喝。
走啊走，突然，鼹鼠从地下钻出来。小鸭子问道：“鼹鼠先生，我口渴了，你有水喝吗？”鼹鼠回答道：“我不仅有水，还有甜品呢！你到我家来吧！”小鸭子把头伸进洞里，看见里面四通八达，鼹鼠还真是个著名的地宫建筑师呀！小鸭子为难地说：“算了，你家我可进不去，我还是不喝了。”
小鸭子继续往前找水喝。一条橙色的尾巴出现在眼前，狐狸挡住了去路，它亲切地问：“亲爱的小鸭子，你这是要上哪儿去啊？”小鸭子反问道：“有水喝吗？”狐狸说：“当然有，我带你去吧！”走到半路，狐狸转过身来，两眼放光，口水直流。它伸出锋利的爪子，扑向小鸭子。就在这时，狗急得跑过来，大吼一声：“住手！”狗一个箭步冲到狐狸面前，狐狸撒腿就跑。小鸭子感激地说：“谢谢你救了我。”“不用客气，我知道有一个地方能让你喝到水。”
小鸭子和狗一起去找水。它们来到一个水潭边，潭水清澈见底，像一面镜子。小鸭子“扑通”一声跳进水潭里，欢快地喝起水来。
指导教师 钱 霞
老师点评：
童话故事伴随着我们长大，它丰富了我们的童年，陶冶了我们的情操，启迪了我们的思想。小作者为了使故事生动、打动人心，插上想象的翅膀，放飞思绪，抓住了小动物的语言、动作、神态等，合理地进行夸张和缩小，写出了小鸭找水的种种遭遇。故事一波三折，很吸人眼球，是一个生动有趣的童话故事。
教师简介：
一只老鼠转了转眼珠子，出了一个主意：“我们送给猫一些葡萄酒和他最爱吃的鱼，等他喝醉了，我们就去偷粮食。这个主意不错吧!”他说话的时候抽动着胡须，昂着脑袋，非常得意。其他老鼠想了想，纷纷点头赞同。
第二天，那只老鼠把礼物放在了一个篮子里，一大早就抱着篮子往粮仓走去。他走进粮仓，对猫说：“可怜的猫啊，这么冷的天，我们躲在温暖的洞穴里，而你却在这里冒着严寒，不辞辛苦地工作着。瞧，我给你带来了葡萄酒和你最爱的鱼，别再这么辛苦地站着了，赶快坐下来，喝点葡萄酒，吃点鱼肉吧!“老鼠说了一大堆好话，请猫坐了下来。猫觉得老鼠肯定是在骗自己。猫可是老鼠的天敌，老鼠一直都很怕猫，今天怎么会对猫这么好?
但猫想了想，还是坐了下来，把老鼠带来的礼物吃光了。老鼠对猫说：“我去参观一下你的房子吧。”老鼠趁着猫在吃东西，看不到自己在干什么，把粮仓里的东西偷走了很多。
在一个风和日丽的早晨，小鸭子出来散步，一不小心掉进了一个深深的树坑。小鸭子一边挣扎着拍打着翅膀，嘴里一边拼命地喊;“救命啊，救命啊!”正在树上玩耍的小鸟条件求救声，往下一望，看到了受困的小鸭，想救它可力不从心。它飞遍了整个树林，嘴里不停地叫着;“快来人呀!小鸭子掉进深坑了，大家快来救救它吧!
小猴听见求救声，赶忙跑过去，它看见这时的小鸭在坑里用无助的目光望着它。小猴灵机一动，把自己的尾巴勾在树枝上，倒挂着身体伸手想把小鸭拉上来，可就是够不着，小猴急得抓耳挠腮，刚刚在河里抓鱼的小熊也闻讯匆匆赶来了，它拍了拍身上湿透的衣服，茅塞顿开：“小鸭不是会游泳吗?咱们只要往树坑里灌水，小鸭就会浮上来。”小猴听了说：“我真是急晕了头，我怎么没想到呢?”大家听了小熊的建议非常好，就开始忙碌起来，你一瓢，他一桶，很快小鸭就被就上岸了。
这件事我明白了：花要叶扶，人要人帮。当他人需要帮助的时候，应该伸出你的援助之手。
我拎着半篮蘑菇，来到洞穴，我要做的第一件事当然就是检查我的核桃喽!可是，我高兴了半天的小核桃怎么不见了呢我一脸悲哀地站在一旁，泣不成声，我心里恨恨地想：“是谁那么不道德!”我乘上小马车，来到了“饼干小屋”旁的木屋里，看到了小松鼠失物招领外，我走了上去，边哭边抽抽嗒嗒地说：“阿姨，我的冬粮小核桃找不到了......”一个漂亮的阿姨问：“怎么回事!慢慢说-”我断断续续地将事情复述完了，阿姨也说：“这可是一件大事啊!我们会找警察帮忙的!”
我忧心忡忡地回到家，晚饭也吃不下，我就躺在床上。可是，时间已经过了几个小时，我还是翻来覆去地睡不着，脑子里想着如果找不着我的冬粮，到了冬天，该怎么办?
第二天，我一大早就起来了，我走向小松鼠失物招领处，到了那儿，我开门见山就说：“阿姨，东西找到了吗?”阿姨高兴地迎上来，说：“昨天，警长把这件事登上了电视、报纸、广播，瞧!今天许多人都送来了核桃!”我说：“那太好了，人类对我们真好!”说着，阿姨将超大一袋小核桃给了我。
我跟阿姨道了别，快乐地走了出来，我心想：人类给我的太多了
!我只要拿我该拿的一份就可以了，其余都送给那些没有冬粮的伙伴吧!
冀教版四年级上册“综合学习五·我的小笔头”:“漂流瓶”引发的故事
1493年1月, 哥伦布率领“尼尼亚”号和“平塔”号行进在返回的途中, 结果遭遇了强风暴。他乘坐的“尼尼亚”号, 风帆损坏严重, 大船随着波浪摇晃, 随时有可能翻倒、沉没。同行的“平塔”号也被风暴吹得不知去向。
哥伦布担心大船不能摆脱沉没的命运, 便把自己发现新大陆的情况详细地写在了羊皮纸上, 用上蜡的布包好, 装进了一个椰子壳里, 并把椰子壳投进了大海, 希望它将来能被过往的船只发现……
如果让你在海里投放一个“漂流瓶”, 你会在瓶子里放些什么?想一想结果会是怎样的, 编一个属于自己的故事吧!
拓展思路
这次习作是发挥想象编故事, 编一个属于自己的故事。“漂流瓶”在过去是传递信息的一种方式, 如今它是人们寄托情思、驱赶孤独、表露心声的一种途径。在生活中, 我们有许许多多甜蜜的往事、心酸的故事、痛苦的经历、心底的秘密等, 酸甜苦辣伴随着我们成长。生活是想象的基础。今天假如让你投放一个“漂流瓶”, 你会写些什么放在瓶子里?写一写成功的快乐, 说一说自己的梦想, 诉一诉心中的烦恼, 让大家一起承担风雨, 一起分享阳光。你的故事一定要从生活体验出发, 自由地、大胆地、合理地想象, 编写出自己的“漂流瓶”故事。
习作提示
1.有情节有内容的故事。既然要编一个故事, 就要有动人的情节, 有具体的内容。有了内容, 有了情节, 才会感动自己, 感动别人。写时要按照一定的顺序, 如时间顺序、事情发展顺序, 当然其他表达方式也行, 主要是过程要清楚, 要明白。在例文《一个漂流瓶引发的故事》中, 小作者把自己的心愿放进“漂流瓶”里, 后来, 看到“漂流瓶”的人帮助他实现了心愿。整个故事有因有果, 娓娓道来, 内容丰富, 情节动人。
一天，老王和小王，骑着一匹马在路上奔驰。
①“我有一头小毛驴，从来也不骑……”父子俩摇头晃脑地一齐唱着。
②哼，好哇！骑在我的背上，唱毛驴，我急了摔你们一身泥。谁唱我就跟他急！
③嘿，他们还唱！不走了，我要歇息喽！
④驾！快跑。再不跑我们就要对你动刑了。
⑤看你们能把我怎么样？凭我的坐力，足可以对付你的拉力，不信就走着瞧。
⑥怎么，就是拉不动它呢？儿子，你下来，减轻点压力试试看。儿子下来，似乎想出了更高的招，走远了……父亲由拉改成了推，继续努力……
⑦你的推力确实大于拉力。不过，我再加点坐力，使我的坐力大于你的推力，我还是岿然不动。
⑧没关系！我就不信推不动你，一、二、三……还真推不动。
⑨怎么样？你认输吧！
⑩我鞠躬认输，求求你快走吧！
小王还算聪明，让我离开了地面，用你们的推力+拉力克服了我的坐力+重力，走起来！“咱们那个老百姓，今儿个真高兴……”
嘿！美得它还唱起来了。儿子，咱们父子俩步调一致，使劲一二一，一二一……
王明明：河南省平顶山市鲁山一中学生
不自量力
①马儿，马儿快快跑，前边有嫩草，跑快了吃个饱，跑慢了吃不着。
②你这是诱惑加威胁，我倒要看看你们还有什么高招!
③不跑了，看你们把我怎么着。没嫩草，我自己找。
④快跑，往前冲，嫩草等着你呢，吃多少，有多少！不跑就送你去屠宰场。
⑤有本事，你就拉我去屠宰场。今儿我要试试，是你的拉力大还是我的坐力大。
⑥哎哟，哎哟！你给我走。儿子从马背上跳下来，好像想到了什么，一溜烟似地跑了。
⑦你还跟我折腾，拉不动，又来推我。不过，你的推力比拉力大多了。我再加点坐力，还是推不动。
⑧我就不信弄不走你，用我的“大力老牛功”推你走，推，推……
⑨还“大力老牛功”呢，不过如此，比起我的“大马站功”来，差远了。你推你的，我先睡一觉再说。
⑩我求求你了，赶快走吧。你也饿了，我也累了，咱们回家吧。
哎！我怎么动了？我的马力、坐力都无能为力了，怎么回事？他们用了什么先进工具，竟然破了我马力。
儿子，你的办法还真好，它想跟咱爷们较劲，真不自量力。走喽！
韩 璐：山东省济南市济南幼儿师范学校学生
倔强的马
一天，父子俩骑着马出去兜风。儿子看到父亲骑的那么好，就情不自禁地说：“爸爸，你真行啊！”
①那当然了。别看你爸现在老了，可技术是不会老的。你看这是一匹“无人能驯”的野马，被我驯得服服贴贴。
②什么？我被你驯服了，可能吗？走着瞧。
③现在我叫你见识见识我的性格，不走了，看你怎么驯？
④哎！怎么回事？驾！快跑，听见了没有，我叫你快跑。
⑤让我跑，没门儿，看你用什么办法让我跑起来？
⑥我的好马呀，我都下来拉你了，给你加点拉力，可以省你点马力，快跑吧！这时儿子好像想到了更高明的办法，急忙跳下马来，向远处跑去。
⑦背上虽然没有了压力，我就是不走，今天我就要和你较较劲，看你的推力大还是我的坐力大。哈！哈！
⑧你快走吧，我都拍你的马屁了，再给你加点推力，还不行吗？
⑨你不要白费力气了，就凭你这点力气就能推动我，你也太小看我的马力了。
⑩我错了，我真的错了，以后我再也不说大话了……这时儿子回来了。爸爸，我们给它安装上五个车轮子。
怎么了？我的马力大有“英雄无用武之地”了。现代高科技真厉害，我被驯服了。
我真为自己有这样的儿子和这样的马而自豪，儿子聪明，马儿倔强，多像我呀，我真幸福！“我们推拉着马儿走四方，路遥遥……”
都鹏超：河南省焦作市马村区马营工人村学校学生
拍马是为了骑马
这天，父亲带着儿子骑着马去赶集，马儿飞快地跑出了村。
①儿子，你看我驯的马不错吧？它不光有发达的四肢，还有聪明的头脑。
②少拍马屁了，我再聪明也是被你骑着。我已经知道，拍马是为了骑马的道理了，你还乱拍我，不就是想让我跑得再快点吗？
③我不跑了，让你拍不成马屁。
④驾！快跑，不然我抽你。
⑤原形毕露了吧，拍着不走就要打，你就不怕我也来硬的，踢你一蹄儿。你拍马屁也得小心了。
⑥我对你不光是拍、打，还会拉呢。我就不信拉不动你。走，你还真跟我较劲。
⑦你的招还真不少，拍马屁变成了“推马屁”，这是“马屁族”的新发明吗？就是不上你的当。不走！
⑧推马屁股也是很费力气的，它就是不听我的，怎么办呢？
⑨你还有什么新发明，都用出来吧，我等着呢。
⑩你甭横，等着吧，我儿子有招。
嘿嘿！这招不错，我可以享用。我聪明吧？谁说动物没头脑，这父子俩被我整得摸不着东西南北了，我真是马中的天才。
你真是一匹傻马，不懂得被拍的“美意”，这次我们算栽了，儿子用点劲儿。
1.好朋友
在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔„„
等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。
小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。
小白兔迫不急待地对小黑兔说：“小黑兔，趁着狐狸还没回来，我们赶快去找解药吧!”“可是„„”小黑兔为难地说。“可是什么呀!你倒是快点说啊!”小白兔焦急地喊道。“可是那瓶药水被锁在保险箱里，虽然我知道密码，但是没有钥匙，照样打不开，而狐狸整天把钥匙带在身上，根本拿不到。”小黑兔说。小白兔的心一下子跌入了谷底。忽然小白兔想起旅游时，蝴蝶仙子曾给她一根魔法棒，可以应付许多困难。于是，她对小黑兔说：“你等着，我去去就来。”说完，她将自己的身体缩小，然后变魔术似的又变出一个和自己一模一样的小白兔放在牢房里，就溜进了实验里。小白兔用魔法拿走了解药，恰在这时，狐狸回来了，小白兔又用魔法将狐狸制服了。
回到牢房，小白兔给每个被困的伙伴滴上药水，解除了魔法，最后大家齐 心协力把可恶的狐狸烧死了。森林里又充满了欢声笑语。
团结就是力量，只要大家团结一心，就会取得胜利。
2.懒惰的喵咪咪
春天到了，万物复苏，小鸟正站在刚刚长出嫩芽的柳树上唱歌。猫妈妈的心情好极了，因为她有了自己的心肝宝贝。
猫妈妈疼爱地望着刚出生的小花猫，听着它“喵呜，咪呜”的叫声温柔地对小花猫说：“你这么可爱，就叫你‘喵咪咪’吧!猫妈妈刚说完，喵咪咪就“咯咯咯”地笑了，逗乐了一旁的猫妈妈。
日子一天一天地过去了，喵咪咪也长大了，可它就是太懒了，不愿出门。
这一天，阳光明媚，猫妈妈抚摸着喵咪咪，慈爱地说：“喵咪咪，今天阳光灿烂，我们出去晒晒太阳，活动活动筋骨，怎么样?”喵咪咪一听，摇摇头，说：“咪呜，不嘛，我还小，火辣辣的太阳会把我身上柔软的、光滑的毛给晒枯的。还是等我长大了再去吧!”猫妈妈无可奈何地摇了摇头，说：“好吧，我们不去晒太阳了，等你长大了再去。”
又过了几天，猫妈妈又对喵咪咪说：“喵咪咪，妈妈带你去小河边捉鱼，回家我们一起吃烤鱼，怎么样?”喵咪咪一听，摆摆爪子，说：“咪呜不嘛，我还小，小河里的鱼游得快极了，万一我一不小心，掉进水里该怎么办呢?还是等我长大了再去吧!”猫妈妈没有办法，只好叹了一口气，说：“好吧，我们不去小河捉鱼了，等你长大了再去。”
冬去春来，每当猫妈妈要带喵咪咪出门的时候，懒惰的喵咪咪总是不愿意，以自己还小为借口，结果长期闷在家里，身体一天不如一天，生了重玻
一个飘着鹅毛大雪的早晨，当别人都躲在香香的被窝里睡懒觉的时候，猫妈妈抱着喵咪咪，急匆匆地来到了白兔医生的家。“咚咚咚”，白兔医生连忙开 门。“哟，是猫妈妈呀。”“白兔医生，我家喵咪咪一早起来就晕倒了，您快给看看吧!”“嗯，我来看看。哎呀，您的孩子因为长期不出门而得了‘懒懒症’，情况不大妙呀。”“啊，那怎么办?”“没关系，只要多喝开水，多到户外活动，病情自然会好转的。”猫妈妈谢过白兔医生，带着喵咪咪回家了。
喵咪咪按白兔医生的话，很快就康复了。从此以后，它再也不懒惰了，做什么都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉鱼特别准，还结交了不少小伙伴呢。每当和小伙伴开心地玩耍时，喵咪咪都会自豪地说：“生命在于运动，做事要勤快，可不能懒惰，不然，可是会得‘懒懒症’的哦!”
中新网8月13日电 据俄新网13日援引拉美媒体报道称，哥斯达黎加政府决定关闭国内动物园，将所有动物放归自然。
这一过程不会是一蹴而就的，将持续相当长的时间，但动物园将于2014年3月开始关闭。
哥斯达黎加环境部长雷内•卡斯特罗就相关计划表示：“除需要拯救动物的情况外，我们不想看到锁在笼子里的动物。”
哥斯达黎加政府计划将该国两家最大型的动物园改造成普通公园。但与此同时，动物园负责人对政府的决定有所担心，因为目前尚不清楚动物园内的动物将会被送到哪里，它们将如何适应野外生活。
神奇的药丸在森林的深处，住着一只小熊，名叫可可，它什么都怕。有一次到了晚上，她的妈妈让她一个人睡的时候，他不敢，他就说：“妈妈我想陪你睡。”可是他的妈妈拒绝了他，他只好一个人去睡觉了。他躲在被窝里，外面发出“咕咕”的叫声，它吓得瑟瑟发抖。可可心想，这叫声肯定是鬼的，鬼来找我了，于是他把自己盖得严丝和缝，直到天亮，他才不知不觉的睡着了。
第二天，小熊可可起床去森林学校了，老师组织去爬山，而且现在就行动，小熊说：“我能不能不去?我怕高。”“不能”老师斩钉截铁地说，接着小熊就撒娇，抱着老师的腿，他又说：“老师，求你了，我能不能不去?求你了!求你了!”老师只好让小熊呆在教室里不去了。放学后，小熊抱着学校里发的蜜蜂开开心心地回家了，它在半路上遇见了老鼠，老鼠指着小熊可可说：“你给我站住，把蜂蜜放下来，不然我吃你的脚趾头。”小熊听了，连忙放下蜂蜜，逃跑了。回家后他把事都告诉了妈妈，妈妈皱着眉头说：“要不我们去看神医吧!”他们到了药房后，神医问小熊妈妈：“怎么了?”“我的儿子有一个胆小的病，怎样才能治好它?”妈妈说，神医翻了翻抽屉，拿出一盒药丸，给了熊妈妈，“谢谢!”小熊说道，然后小熊和妈妈就走了。
第三天，小熊拿着一盒饼干去学校，他又遇见了老鼠，老鼠说：“快把你的饼干交出来，否则我咬你屁股。”小熊想起了药丸，然后他拿出药盒，吃了一颗药丸，说：“我才不给你呢，放马过来!”老鼠一听生气了，鼠立马跑过去，正要咬小熊的屁股，小熊立刻抓住老鼠的尾巴，把老鼠提在空中摇摇晃晃，小老鼠吓得连说：“饶命啊，我下次我不敢啦!”善良的小熊就饶了它一命。小熊到学校时，老师又要他们去游泳，小狗对小熊说：“我们一起去游吧!”小鹿说：“它他那么胆小，游什么啊?”小熊听了很愤怒地说：“切，游就游，谁怕谁呀?”然后小熊吃了一颗药丸，跳下水游泳，游得像一条鱼。药丸吃完了，小熊又到神医那儿要，神医说：“是时候告诉你了，其实那些药药丸只是普通的糖丸。”“可是我明明吃了就不胆小了呀!”小熊不可致信地说。神医笑着说：“不，孩子，是你内心的勇气克服了你的恐惧。”
今年冬天似乎不冷。圣诞节也在人们或期盼或等待或焦虑或希冀中如期而至。
威尔漫无目的地走在大街上，漠然地看着街道两旁橱窗里陈列着的琳琅满目的商品，自言自语道：“我该到哪里去呢?哪儿合适呢?”
“家?现在那个‘家’是和别人合租的。”
“公司?不行，那有一个忠实的看门人。”
“哪儿呢?对了，在××中学附近有几间旧房子，小时候曾和好友西郝经常到那玩儿。对，去那儿碰碰运气。”
学校旁的旧房子依然存在。他轻易进了屋。
“一切都过去了……怀揣梦想的我，曾叱咤在房地产界，可半年前‘从天而降’的‘金融风暴’席卷了我。随后，银行来追讨贷款，公司濒临破产，妻子叫嚷着离婚……唉，算了，该给自己一个了断了。”威尔自言自语，无限怅然。
他拿过来一把椅子，抖出口袋中早已准备好的绳子……缓缓地把绳套移到下巴下，踮起了双脚，只等把椅子蹬倒。“别了，我的一切，上帝!愿您与我同在!”“威尔，是你吗?”一个大鼻子、满脸络腮胡子的人破门而入，站在了威尔的面前。
“我是威尔，但别管我，别救我!你给我出去!”
“威尔，我是西郝，你的朋友西郝啊!”
“你?为什么来这儿?!”
“我失业了……我也想死在这儿，却发现你……”西郝神色黯然地说。
“为什么?”
“我太穷了。孩子上大学需要钱。我曾买过人寿保险，如果我‘意外’死亡，孩子不是就有钱上学了吗?!”
“西郝，给，这是我的遗嘱，本来以为派不上用途了。我来时曾暗暗发誓，若侥幸有人见证我的死，我公司最后的地皮拍卖所得归他所有……”威尔深情而又凄楚地看了一眼西郝。
“可你是我的朋友，我不要你的钱。我想看到活着的你!”
“太迟了。不瞒你说，来这之前我已服过慢性毒药了，”威尔悲怆地指指脚下的椅子，“这不过是给自己的死上个‘双保险’，现在，你给我出去!”他狠狠地说。
西郝痛苦地垂下了眼睛，谦卑地退出了房门，边退边说，“好，我走”，与此同时，他拨出了手机上的求救号码……
富翁之死窦佳
某国有位富家子弟，从小过着衣来伸手、饭来张口的富足生活，从不自己动手做任何事，就连穿衣服、开门这种小事都由佣人代劳。
富翁长大成人后，继承了家族巨额的遗产，越发安于享乐，整天无所事事，很快就将全部家产挥霍一空，在一夜之间变成了身无分文的穷光蛋。因为领不到工资，家里的佣人们纷纷离他而去，另谋生路。
走投无路之下，富翁决定自杀。但是，已经习惯了什么事都由佣人代劳的他，就连上吊用的绳套都不会系，只得将左手上的金戒指摘下来交给一名男仆说：“这个你拿去卖钱吧，只要你帮我把绳套系好。”
男仆照做后，提着行李离开了。可是富翁发现，自己还需要站在一把椅子上，才够得到那个绳套。于是，他只得又将右手上的金戒指摘下来交给一名女仆：“这个你拿去卖钱吧，只要你能帮我搬把椅子过来。”
女仆照做后，也拿着行李离开了。富翁登上椅子，把头伸进绳套，这时他又发现，自己必须踢开下面的椅子才能够死掉，而此时身边的佣人们已经全部走光了，根本没有人可以指使。于是，富翁便站在椅子上等。几个小时过去了，终于有个登门乞讨的流浪汉推门走了进来。
“你来得正好!快帮我把下面的椅子搬开!”富翁有气无力地催促道。
“我可以帮你搬开椅子，但有什么好处?”流浪汉问。
“我身上已经没有钱了……”
“那你就自己想办法吧。”流浪汉说完，头也不回地走了。
话说白骨精把祸事引到了东海,自己却悄悄躲在了一个海边高坡上。她变出一个水晶球,从水晶球里看到了孙悟空在东海打败座头鲸夜叉、大破红蟹大将的日记九大阵、火烧乌龟丞相、痛扁四海龙王的情形后,不由得恨恨地骂道:“东海龙王,你这个笨蛋!我还指望你替我出气呢,没想到,你倒成了孙悟空的出气筒!你就等着太上老君向你讨要金刚琢吧!哼,你这个倒霉亲家!”
她越说越气,抓起水晶球骨碌碌地扔了出去。
“哎呀!哎呀呀呀呀呀呀……”一个正在爬坡的蚂蚁精被滚过来的水晶球压成了扁蚂蚁精,他挣扎着爬起来,蹦着说,“这谁呀?太损了吧?”
“对了,阎罗王是我干爹,找他去!”白骨精大喜,收了水晶球,化作一抹黑烟,往阴曹地府飞去。白骨精到了阴曹地府,看见阎罗王正坐在阴森森的阎罗殿上,四周奇形怪状的小鬼们押着三个新鬼走了进来,就说:“干爹,您又在审问犯人啊?”
阎罗王说:“唉,我也是没办法呀!最近我阴曹地府生意不好。”
白骨精说:“所以呢?”
阎罗王说:“所以我就派了些小鬼,到阳间去散布世界末日的谣言,吓唬人!”
白骨精恭维道:“干爹真有办法!”
“为了阴曹地府的伟大事业,为了养活这群小鬼,干爹我真是操碎了心。”阎罗王感叹道,“思来想去,我的心是多么善良呀!”他自我欣赏了一会儿,又对左边那个人说:“喂,你是怎么死的?”
左边那个人说:“我听信了谣言,被吓坏了。”
“唉,你为什么要相信呢?你说你要是不信,那不就没事儿了?”阎罗王捂着自己的眼睛,挥了挥手,“把他扔到油锅里去。”
小鬼们架起左边那个人扔进了油锅。阎罗王擦了擦自己的眼泪,问右边那个人:“你是怎么死的?”
右边那个人说:“我绝不相信什么世界末日的谣言。正因为这样,和刚才那个人发生了争执,被他失手打死了。”
“唉,世界末日的谣言是本阎君派人去阳间散布的,你要是相信了,不就没事儿了?”阎罗王又捂住了自己的眼睛,挥了挥手,“扔到油锅里去。”
小鬼们架起右边那个人扔进了油锅。
中间那个人慌了,连忙跪下来哀求道:“大王饶命,大王饶命!”
阎罗王再一次捂住了自己的眼睛,挥了挥手。中间那个人也被扔进了油锅里。
阎罗王不停地擦着自己的眼泪,伤心地说道:“每次看到他们受罪,我就忍不住难过。我的心是多么善良呀!”
白骨精也哭啼啼地说:“干爹,看到您这么善良,我的心里好感动……”
阎罗王说:“乖女儿,快别哭了你还没告诉干爹,你到我阴曹地府来有什么事情呢。”
白骨精脱口说道:“我来‘坑爹’!”
阎罗王说:“什么?”
白骨精连忙改口说:“啊?那个什么……不是……我……我是来请干爹为我做主的!”
阎罗王问:“乖女儿,你有什么事儿摆不平的,告诉干爹,干爹一定帮你!”
白骨精说:“孙悟空在花果山办了个作文讲堂,我也在阳间办了个作文班,本来井水不犯河水,可是他却到我那里找茬生事!没办法,我躲到了东海,可是他带着他的师父和师弟们,又跑到东海去追杀我!我实在没办法了,才躲到这里来寻求您的帮助!”
阎罗王说:“你说的可是真的?”
白骨精信誓旦旦地说:“如有半句假话,让我白骨精天打五雷轰!”
刚说完,一个炸雷轰地在白骨精头上炸响,把白骨精的发型炸成了蘑菇云。
白骨精讪讪地说:“阳间……阳间在试爆原子弹。”
阎罗王皱了皱眉头,说:“没事不要乱发誓。我是你干爹,你居然骗我。你走吧,我没有你这样的干女儿!”
白骨精慌忙跪下,说:“干爹!不管怎么说,孙悟空欺负我,就是不给您面子!一个善良的父亲不会让自己的女儿受到别人欺负!”
阎罗王想了想,一伸手,把白骨精的发型恢复成原状,叹息说:“唉,不是我不想管,而是我管不了啊!那孙猴子早已勾了生死簿,跳出三界之外,我阴曹地府的势力,比不过他那东胜神洲的花果山啊!”
白骨精说:“我有一个办法,可以让干爹除掉孙悟空!”
阎罗王问:“什么办法?”
白骨精说:“孙悟空五百年前勾掉了他和当时所有猴子们的生死簿,可五百年后出生的猴子们,却仍然属于干爹管理!您查一下,看小猴的名字在不在生死簿上?”
阎罗王吩咐道:“判官,火速查看!”
判官找来生死簿,仔细查了一阵,把它递给阎罗王:“大王,小猴的名字就在这上边!”
阎罗王捧起生死簿,念道:“小猴,阳寿120岁,现年12岁。”
白骨精恶狠狠地说:“干爹,您把他后面那个零勾掉,让他只能活到12岁!”
阎罗王说:“这么做是不是有点儿损?”
“舍不得孩子套不着狼!”白骨精环顾了一下阎罗殿四周,说,“当年孙悟空大闹地府,是因为干爹防范意识不强。如今,干爹的阴曹地府戒备森严,机关密布,只要要了小猴的命,一定可以把孙悟空引到这里,让他有来无回!”
“黑白无常,立刻去花果山索取小猴的性命!”阎罗王吩咐完,叹息说,“想到我地府的机关太过厉害,孙悟空来到这里就会被困在里面永远不能出去,我就万分难过……”他顿了顿,用一句话总结道:“我的心是多么善良啊!”
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马师徒五人离开了东海,一路说说笑笑往花果山走去。
唐僧骑在白龙马背上,晃晃荡荡像坐摇篮一样舒服。
沙和尚说:“大师兄,我看你今后还是别叫我沙师弟了,不然四师弟又该遭殃了。”
猪八戒说:“就是,刚才,老沙还以为猴哥让他‘杀’师弟呢,差点把老四给宰了!”
孙悟空笑道:“小白龙,真是委屈你啦。”
小白龙已经变成了马,不能说话,只能点点头。
唐僧枕着双手仰躺在白龙马上,惬意地说:“有个交通工具真方便。”
猪八戒说:“师父,我也想骑马!”
唐僧起身说:“想骑就上来呗。”
猪八戒喜滋滋上了马。
沙和尚说:“我老沙还没骑过呢。”
唐僧说:“你也上来吧。”
沙和尚也上了马。
三个人的重量加上去,把白龙马累得气喘吁吁的。
孙悟空看不过去,就跳上前去,勒住了白龙马的缰绳,说:“喂,你们也太欺负四师弟了,都给俺老孙下来!”
三个人齐声说:“不下来,就不下来!”
孙悟空附耳对白龙马悄悄说道:“四师弟,他们都欺负你,你肯听俺老孙的话吗?”
白龙马使劲儿点点头。
孙悟空又悄悄说:“四师弟,请你记住,从今以后,如果他们说‘快跑,快跑’,你就站在原地不动;如果他们说‘菩萨保佑’,你就不要命地往前冲!”
白龙马点点头。
唐僧说:“悟空,你们嘀嘀咕咕在说些什么呀?”
孙悟空说:“师父,我让四师弟快跑呢。”
唐僧用双腿一夹马腹,说:“快跑,快跑!”
白龙马站在那里不动。
猪八戒拍拍马屁股,说:“快跑,快跑！”
白龙马还是站在那里不动。
“真奇怪,四师弟今天是怎么了。”沙和尚也催促道,“快跑,快跑!”
可白龙马就是纹丝不动。
孙悟空笑道:“看俺老孙的!”说罢,合起手掌念道,“菩萨保佑。”
白龙马一听,立刻迈动四蹄,不要命地向前冲。
“哎呀呀呀,摔下来了,摔下来了!”唐僧、猪八戒、沙和尚三人在颠簸的马背上大呼小叫。
“师父,这白龙马有个坏毛病,要想让他跑,你得说‘菩萨保佑’,要想让他停下来,你得说‘快跑,快跑’!”孙悟空大笑了几声,追上前去。
到了花果山,师徒五人只听得哭声一片。
猴爷爷哭道:“我的猴孙子啊!”
猴爸哭道:“我的猴儿子啊!”
猴妈哭道:“我的心肝宝贝猴宝宝啊!”
见小猴直挺挺躺在地上,唐僧、猪八戒、沙和尚连忙下了马。
孙悟空一个箭步冲上前去,探了探小猴的鼻息:“啊?没气了!这究竟是怎么回事?”
猴妈哭着说:“昨天还好好的,说没就没了!”
猴爸哭着说:“大王,黑无常和白无常勾走了我儿子的命,您一定要救救我儿子啊!”
孙悟空皱起眉头,说:“五百年前,我不是已经勾掉了你们的名字吗?”
猴爷爷哭着说:“大王只勾掉了当时我们这些猴子的名字,五百年后出生的猴子,他们的名字还在阴曹地府的生死簿上记着呢!”
孙悟空掐指一算:“不对!小猴应该有120年的阳寿,可他现在才刚满12岁!”
猪八戒说:“那一定是阎罗王吃错了药。”
沙和尚说:“大师兄,恐怕又是白骨精搞的鬼。”
猴爷爷、猴爸、猴妈一齐问道:“现在可该怎么办呢?”
唐僧说:“阿弥陀佛,死人需要超度,贫僧给你们念大悲咒吧。”
“不!”孙悟空斩钉截铁地说道,“我们要到阴曹地府去,把小猴救出来!”
沙和尚说:“大师兄,我也去!”
猪八戒说:“大师兄,也算我老猪一个!”
三人向阴曹地府的入口奔去。
白龙马一听,马上像离弦的箭一样冲了出去。
孙悟空来到悬崖边,对猪八戒、沙和尚说:“二位师弟,这里就是地狱之门,跳下去就到了阴曹地府!”说完跳了下去。
猪八戒说:“阴曹地府,我来啦!”说完也跳了下去。
“我也来了!”沙和尚跟着跳了下去。
唐僧被白龙马驮着一路狂奔,眼看白龙马追着孙悟空的踪迹到了悬崖边,吓得魂儿都没了,慌忙喊道:“白龙马,你给我站住,站住!再往前跑我就没命了!”
白龙马仍然跑个不停。
唐僧情急之下,忽然想起孙悟空说过的话,就喊道:“快跑,快跑!”
白龙马立刻停下脚步。
唐僧一看,已经到了悬崖边,下面就是深不可测的、阴森可怕的阴曹地府,不由得抬起袖子擦了擦冷汗,拍了拍自己的胸口,长出了一口气,说道:“菩萨保佑。”
只听嗖的一声,白龙马驮着唐僧发疯似的冲了下去。
(未完待续)
设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)
4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法
1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)
4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?
(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)
3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。)
4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
四、大胆想象，编写童话
1．以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?
2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?
3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)
五、交流评议，动笔写作
1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)
说完，小公主向屋子里默默的走去。
小公主在屋子里什么也不能干，她期盼伤口快点好，她等呀等呀，等了整整两个星期，伤口终于好了，小公主看见自己的伤好了，高兴得一蹦三尺高。
她刚准备出门去滑冰，就被小动物们拦住了。动物们劝她不要去滑冰别又摔跤了。小公主却笑笑说：“没有关系！”她推开小动物们，在冰道上翩翩起舞。小动物们都目瞪口呆，无话可说，植物们看见了，也跟着滑了起来，动物们心里想：“小公主跳得真棒啊！”
师：是的。特别是中小学阶段。好处有三：1.丰富写作素材。2.读故事，可以受到教育，提高思想认识水平，促进自己健康成长;可以提高童话故事素养，丰富想象力和语言表达能力;可以从童话故事中吸收营养，诸如情节引人入胜、人物形象栩栩如生、语言绘声绘色等，提高作文能力;可以提高创新思维能力，因为童话故事创作本身就是一种创造性活动。3.了解童话故事的特点和操作方法，学会创作童话。
生：编写故事，我觉得很难。
师：好的故事往往就是一句话。
《雨人》：一个男人发现他还有一个素未谋面的智障哥哥，为了争夺遗产，他把哥哥接回家里。
《中央车站》：一个男孩死了母亲，一名失业的教师带他去寻找远方的爸爸。
《为戴茜小姐开车》：一位年迈的犹太妇女雇请了一名黑人司机，两个人相伴到老。
这三个故事的相同点，就在于故事的核心是两个人关系的发展或者转变，而转变的过程决定了故事的发生地点：《雨人》《中央车站》需要发生在路上，而《为戴茜小姐开车》则发生在一个家庭内部。如果我们有了地点（在这里其实也就是作品的叙述模式），人物就自然纳入视线中了。
生：我动笔时感到没有故事好写，或者在一个故事上苦苦思索，最终却发现不得要领。
生：我是这样的感觉——一个构思进行不下去了，进入了死胡同，是另一个方面的问题，不如先来看看怎样着手构思，进入的途径顺利了，发展就会水到渠成。
师：这就涉及到创作方法和创作步骤了。我们要知道怎样编故事。具体方法有：
1. 编故事要做到结构完整、有头有尾。
2.编故事要做到情节引人入胜、人物形象栩栩如生。
3.有中心，即故事能说明一个道理。
4.编故事要做到语言绘声绘色。
5.字迹工整，语句通顺，不写错别字。
具体创作步骤：阅读故事→了解方法→大家合作交流，打开写作思路→口述故事，精彩展示，体会创作的快乐→动笔创作，一气呵成→召开小小故事会，激发创作兴趣。
生：那就是要成立一个“小组”？
生：小组内合作交流，有利于打开写作思路。
生：口述故事，精彩展示，有利于体会创作的快乐。
生：小组内合作交流，打开了写作思路，知道了怎样编故事，这时可以找几个同学进行展示，口述故事，一起体会创作的快乐。
【微博】
九华山人：在编故事时我发现，虽然学生阅读了很多故事，也知道了编故事的一些方法，但是让他们创作童话故事时，他们还是觉得很困难，不知道怎样下手。
郭老師回复九华山人：为了打开他们的写作思路，我让他们合作交流，互相启发。不会编故事的学生会从别人的故事中受到启发，找到写作素材;会编故事的学生会在与别人的交流中丰富自己的故事内容。在学生口述故事的基础上，让学生动笔创作，一气呵成，完成作文，水到渠成。
小小的我回复郭老师：在构思之前，需要先确定准备创作一个什么模式的故事吗？
郭老师回复小小的我： 这是相当宽泛的。可以这样概括：他是谁？他要做什么？他为什么要这样做？他遇到了什么？遇到的事情对他的目标构成了什么困难？他最终是否实现了自己的愿望？以此作为一个基本思路，这样可以大体勾勒出作品的情节线索。
它也想爬到蜘蛛网上，便对妈妈说，妈妈把我带到网上去吧，我想去看看世界有多大。
妈妈把小蜘蛛放到背上，又把小蜘蛛推到最高点，小蜘蛛向天上望着，惊叹不已，蓝蓝的天空，白白的云朵，实在太美丽了。
小蜘蛛对妈妈说，我能自己出去玩儿吗?
它妈妈说可以呀，我的乖宝宝不要跑远了，小蜘蛛说好的。
小蜘蛛不知不觉跑到了小树林。
一只小蜜蜂飞过它的身边，小蜘蛛连忙问，这是哪里呀?小蜜蜂说是小树林，那会飞的是什么呀?是小鸟儿。还有那跑得很快的是?是小白兔。小蜜蜂把小树林里的天上飞的，地上跑的小动物都给小蜘蛛介绍了一遍。
小蜘蛛说，你有这么多朋友啊。
小蜜蜂说，也有敌人。
正当他们笑的高兴时，一条粗大的剧毒眼镜蛇爬了过来，凶狠地说，谁让你们来到我的地盘，来到我地盘上的人都要死，蛇像它们俩扑了过去。
小蜜蜂用尾巴上的刺不停地扎蛇，小蜘蛛用丝网缠蛇，蛇不停地怪叫。蛇太大了，把他俩都打败了。这时小鸟飞过来，小兔子跳过来，大家同心协力，终于打败了毒蛇。
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