歌颂老师的散文诗

歌颂老师的散文诗（精选11篇）

歌颂老师的散文诗 篇1

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的`心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

歌颂老师的散文诗 篇2

一、走近白鹭

师:同学们一定记得唐代大诗人杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”吧,白鹭洁白素净、身姿优雅、风情款款,因而经常出现在文人大家的作品中。我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家郭沫若先生也写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。今天,我们就一起来学习这篇课文。

(师板书:白鹭)

(点评 :以诗意的语言导入 ,营造了诗意的课堂氛围)

二、印象白鹭

师:散文所表现的内容总是作者感悟至深的生活经验的一部分。下面,老师范读课文,请同学们找出作者对白鹭总体评价的句子。

(师范读课文)

(点评:朗读、整体感知是阅读教学中不可缺少的一环。教师声情并茂的朗读打动并引领着学生进入文本。教师的要求———“找出作者对白鹭总体评价的句子”,符合学生的认知规律)

生:白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

生:白鹭是一首精巧的诗。

(师板书:精巧的诗韵在骨子里的散文诗)

(点评:此处寻找到了解析文本的切入点,“精巧”是白鹭的外形特点 ,“韵在骨子里”是白鹭的气质、神韵,是精神层面的理解。这样由外到内,串构起了本节课的框架)

师:“精巧”是什么意思?

生:精致小巧的意思。

师:从文中哪些段落可以看出白鹭的精巧?

生:第二自然段,还有第五自然段。

师:能不能以短语的形式加以概括?

生:这两段都写了白鹭的外形美。

师:可以概括为“白鹭外形图”。

(师板书:外形)

师:“韵在骨子里”的“韵”是什么意思?

生:神韵、精神的意思。

生:还可以是气质、情趣的意思。

师:从文中哪几个自然段可以看出白鹭的“韵”?

生:第六、七、八自然段。

师:能不能把这几个自然段的内容用短语概括出来?

生:第六自然段可概括为“白鹭钓鱼图”。

师:其他自然段呢?

(生概括:“白鹭瞭望图”“白鹭低飞图”)

(师板书:钓鱼、瞭望、低飞)

(点评:教师的引导和学生的概括交融和谐,从整体上把握了文章的内容及脉络, 为下面的精读、品读蓄势)

三、 品读白鹭

师:文中一共描写了四幅有关白鹭的优美画面,其中,一定有你喜欢的画面。请选择一幅细细品读,并做批注,然后小组讨论。

(生读,之后做批注,然后讨论)

(点评:由此,转入了精读层面的理解。董老师用了“品读”一词,所谓“品读”,是由品味和朗读组成的,品味的是写作方法和角度等,朗读传递的则是情感和温度)

师:我们先看“白鹭外形图”。白鹭的外形体现在哪两个方面?有什么特点?

生:体现在色素和身段两个方面,特点是适宜。

师:具体体现在哪里?

生:色素的配合适宜主要体现在“那雪白的蓑毛”“那铁色的长喙,那青色的脚”“素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”上;身段的大小匀称体现在“那全身的流线型结构”“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短”上。

(点评:适时的追问,引发学生深层的思考,引导学生更深入地进入文本)

师:谁能给大家读一读这部分内容?

(某生读 )

师:你觉得哪个字需要重读?为什么?

生:“一分”要重读,因为这个词更能体现白鹭的适宜、匀称、恰到好处。

(点评:董老师对朗读非常重视。此处若能再注意朗读的轻重缓急,效果会更好)

生:我喜欢“白鹭钓鱼图”。

(生读)

师:你觉得哪个字(词)需要重读?

生:“嵌”字,因为“嵌”写出了白鹭和整个田地的和谐。

师:“站”“钓”可不可以换成其他的字?比如“跑”和“叼”。

生:不可以。“站”可以看出白鹭觅食时悠闲、顺其自然、不刻意的情状,“跑”则不能。“钓”运用拟人的修辞手法,表现了白鹭像老翁一样在悠闲地“垂钓”。

(点评:孙绍振先生说,阅读经典文本的主要目的并不在于文字,不在于记忆佳句,而在于心灵的熏陶, 在于拓展我们的情感和趣味的领域。董老师深谙此理)

师:说得真好,“钓”有一种“闲来垂钓碧溪上”的感觉。透过这幅画面,你仿佛看到了什么景象?请展开想象,用生动的语言描绘出来。

(生思考并书写 )

生:映入眼帘的是一只静立着“钓鱼”的白鹭。远远望去,它站在仿佛镜子般映衬出整片苍穹的清水田上,肃穆又不失悠然,恬静又不失专注。它似乎不仅在“钓鱼”,还在享受这美好的田园生活,就像一位归隐的高人。

生:向远处望去,朦胧烟雨中赫然挺立着一只白鹭。它微微颔首,静静地凝视着脚下这一汪清水。雪白的羽毛更为它增添了几分纯洁,似有一种不食人间烟火之感。白鹭忽然张开了翅膀,那娇羞的身姿任何人看了都会为之一震吧。

师:我仿佛看到了诗一般迷人的白鹭静悄悄地站在水田里,垂着钓竿,悠然地等着鱼儿上钩。同学们,听了刚才几位同学的发言,你们觉得怎样才能描绘好一幅画面呢?

生:要运用一些修辞手法,并且要展开想象和联想。

生:我觉得还要运用一些动词、形容词。

(点评: 在让学生用生动的语言描绘画面后,董老师要求他们总结生动描绘的方法,可谓是“授人以渔”了)

师:这样看来,我们要学以致用啊。谁能把“白鹭瞭望图”给大家读一读?

(某生读 )

师:你觉得哪个词需要重读,为什么?

生:“孤独”要重读,因为它体现了白鹭的高洁脱俗。

生:我觉得“悠然”应该重读,因为它写出了白鹭的处之泰然、悠然自得。

生:“很难”应该重读,因为它写出了白鹭和别的鸟不一样,处于被忽略的状态。

师:文中有一句话:“人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?”你们觉得呢?

生:不是,望哨时的神情是高度紧张、聚精会神的,而白鹭此时的神情是悠然的。

(点评:层层深入,步步追问,结合问题深入探讨:它真的是在放哨吗? 目的是想强调白鹭的悠然之态)

师:最后一幅图,“白鹭低飞图”。请同学们思考:为什么白鹭的出现给乡居生活带来了恩惠?

生:因为乡居生活是单调枯燥的,白鹭的出现让乡居生活有了生命。

(师补充介绍写作背景 : 这首散文诗写于1942年 ,1942年正处于抗日战争时期 , 原本宁静的乡居生活也遭到了日军的破坏, 而白鹭的出现使人们产生了对安定、和平、甜美生活的向往之情。生齐读此段)

(点评:背景的出示,将文章语言和人物的精神、生命结合在了一起,此时,再次的朗读就是融入了自己丰富的精神体验后的朗读)

四、探究白鹭

师:此时此刻,你们觉得白鹭美吗?

生(齐答):美!

师:它美中有不足吗?

生:有不足,它不会唱歌。

师:“但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?———不,歌未免太铿锵了。”你怎样理解“铿锵”及这句话?

生:“铿锵”是指有节奏而响亮的声音,说白鹭唱的歌“铿锵”,是说白鹭具有不声张、不张扬、平凡、质朴的含蓄美。

师:说得真好。所以,作者才在开头说“白鹭是一首精巧的诗”,结尾又说“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”。学到这里,你们对“精巧”,尤其是对“韵在骨子里”有没有更加深刻的理解了呢?

(点评 :在探究中 ,再次回到了对“精巧”与“韵在骨子里”的理解上 。但此时的理解不是简单的重复和总结, 而是引导学生往更深层次去发现)

生:“精巧”指白鹭外形的精致小巧、恰到好处。

生:“韵”指神韵、气质,指白鹭身上自然而成的、平凡的、不易被发现的、含蓄的美。

生:“韵”写出了白鹭与田园的和谐,给乡居生活带来了生机,使人产生遐想。这是一种韵味无穷的美。

师:你们分析得很透彻。如果说第一幅画从外形方面体现了白鹭是一首精巧的诗,可以概括为“形”,那么,后三幅画则写出了白鹭的“韵”,我们可以概括为“神”。

(师板书 :形神)

师:白鹭神形兼美,然而“却因为它的常见,而被人忘却了它的美”。作者想通过白鹭让我们明白什么?

(点评 :这些地方往往隐藏着作者心灵的密码,解读这些语言,就是走进文本的中央。董老师正是一步一步地引导学生从文本的表层意思和深层含义中理解作者的思想、情感、态度和价值观)

生:既表达对白鹭的赞美之情,也赞美了像白鹭一样平凡、具有自然美的人。

生:告诉我们要去发现这些平凡美。

生:表达了作者对平凡、和谐、宁静的生活的向往之情。

(师板书 :赞美发现向往 )

五、吟诵白鹭

师:我们不得不惊叹于白鹭全身心流泻的美。为此,我写了一首诗送给大家。

(诗略。课结束)

总评:

这节课,从头至尾都能给人以美的享受、美的感悟、美的启迪,课堂是唯美的、灵动的、抒情的。教师带着学生领略了白鹭从外形到神韵的种种美, 使学生对美好的事物有了充分的感知和认知, 从而激发了学生潜在的对美的追求和向往,陶冶了学生的情操。

歌颂老师的文章 篇3

时光飞逝，一分一秒的年华，一朵一瓣的笑靥，一句句温和的低语，一桢桢季节的相片，在二十年的生命流程中，总有这样一些身影留在我不忘的记忆里，留在我温柔的思念中。在这教师节来临之际，想遥遥地问候一声:我亲爱的老师，一切安好。

让我轻轻地告诉你，我一直想成为一名老师，让一生在三尺讲台中绽放美丽。儿时，老师代表着一种威严，中间隔着一种崇敬的情感。少年，老师代表着一种包容，将你的叛逆轻轻拾起拂去灰尘然后珍藏。大学，老师代表着一种理解，年少的轻狂不羁他们经历过，于是也明白。高中的朋友很多念了师范，而我，不经意的一个转弯与心心念之的师范檫身而过，于是您对我说，我的梦从未消失，我的好友会载着我的爱把我的梦延续。是的，我的梦还在继续。

让我轻轻地告诉你，在时间的流逝里我们渐渐长大，但无论多大，在你们面前我们依旧是个孩子，即使白发苍苍时也一样。因为在这个世界中，除了亲情之爱，还有一种爱本文来自文秘家园，他们在帮助你的时候你感觉不到他在期待你回报。这就是老师的爱，像百合的花香，淡淡轻轻却 沁人心脾。看着身边的老师，想起了我的母校，母校里的老师，老师毕业前的祝福，祝福里的爱与期望。

让我轻轻地告诉你，二十年的生活，是学习的生活，是你们相伴的生活，是你们言传身教，教我们长大的生活。我们是一杯淡淡的白开水，父母是那水杯，用永恒的爱包容了我的一切，而你们，我的老师则是那家乡的龙井茶，给了我淡淡的清香永久的芬芳。

让我轻轻地告诉你，对你们，我心存感激，犹花之于水。感恩于你们赋予我学识，让我在唐诗宋词秦砖汉瓦中，在黄金分割布朗运动里，品位生活读懂生活。感恩于你们赋予我人生的美德，让我在“已所不欲，勿施于人”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感恩于你们在雨天为我撑起一把伞，陪我走过坎坷。感恩于你们在我文字初见于报端时那轻轻的赞许。更感激的是，你们让我学会用感恩的心面对生活的所有。

生命中，有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，先被冲刷，渐渐沉淀，直至溶入生命的最底层。儿时的老师，很多年未见，却依旧像刻石一样不曾淡去，因为爱着，所以记得!儿时，怕做错事，因为怕老师手中的教鞭，眼中威严的目光。而今，依旧怕老师，因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。

一些黎明，一些黑夜，发黄的相片，秋天的思念，一并装进生命的行囊，一遍又一遍的阅读。让我们的心牵着老师的手，在学识和为人的世界里徐徐而行。

歌颂老师的句子 篇4

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花.

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。

经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。一日为师，终身为父。片言之赐，皆我师也。园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！

看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

老师，您好！不是因为您老才叫您老师，而是跨古越今人们一直都认定姜还是老的辣。老师，您的形象表达了您对太阳底下最光辉职业的虔诚，您用生命和热血浇注了这灵魂的工程！

歌颂老师的诗句 篇5

2、片言之赐，皆我师也。

3、诲尔谆谆，听我藐藐。

4、东宫白庶子，南寺远禅师何处遥相见，心无一事时。

5、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

6、一横嘉景日常新，古柏森森四季春。福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾。

7、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》

8、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》

9、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

10、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

11、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

12、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

13、师门立雪得心传，诏恩分务许优闲。凫飞难学王乔舄，身世相忘象外天。

14、三人行，必有我师。

15、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。

16、孔子云:何陋之有。——刘禹锡《陋室铭》

17、蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

18、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》

19、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

20、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

21、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

22、笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》

23、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

24、经师易遇，人师难遇。——司马光

25、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

26、师心好善善心渊，承恩阔步青云端。料君难恋神仙境，从事能忘我独贤。

27、落红不是无情物，化作春泥更护花。

28、神仙缥缈太虚私，世俗无由得见之。幸遇门庭开教化，临逢斋醮莫推辞。

29、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

30、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。

31、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望之后者，成功报师尊。

32、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

33、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》

34、师友相从气义同，报恩惟有厉清忠。长绳难系青春日，心迹兼忘来源通。

35、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。

36、客来坐上心慵问，饭到唇边口倦张。不是故将形体纵，养成贫病疗无。

37、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

38、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

39、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》

40、一日为师，终生为父。

41、改头换面人难悟，走骨行尸我不忧。得意忘形还朴去，从教人笑不风。

42、身为世范，为人师表。

43、花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》

44、今朝跪领本师诗，秘密玄机喜得知。勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈。

45、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

46、军装乘晓发，师律候春归。——苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大》

47、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

48、这无私的奉献，令人永志不忘。

49、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

歌颂老师的散文诗 篇6

和春夏两季不同,

色彩渐渐退到幕后,

人们热情地探讨幻觉的意义和神秘主义,

愿意将生命的某个时段模糊于现实和虚幻之间,

让心灵谛听色彩之外的真实。

香奈儿女士说过:“黑色包括了所有色彩, 它是永恒的颜色。”迪奥先生曾说:“众多色彩之中,黑色最为风行,最易于搭配,优雅至极。” 想听听设计师最新的观点? Chanel全球彩妆师说,2009年春夏是用白色来歌颂“谦逊新时代”的开始,而2009/2010秋冬,则采用了完全相反的设计概念,赋予黑色所有的荣耀, 各式黑色得到赞扬。当然,浅绿色和浅粉色也被点缀其中。黑色最易搭配,最容易出效果, 并且适合任何舞者。

灵感来源?希区柯克电影中的女性角色是黑色妆容的缪斯,无论是《蝴蝶梦》《眩晕》《群鸟》《西北偏北》,温柔但强硬的感觉是你要学习的对象。湿润的眼影和浓黑的下眼线使得眼睛瞬间放大,适合所有标准舞女郎。

“其实,通过这一季的T台风潮,我们不难发现, 黑色已经被大胆地运用在了脸颊的任何部分。甚至你能买到黑色的唇彩。只要掌握要点,它会让妆容更惊艳。”

—LancÔme全球彩妆总监Aaron De Mey

如何实践?

1精致、再精致的黑色眼妆是妆容的重点。

2描画内眼角时,将眼线向内侧稍稍拉长,描画出尖尖的三角形,外眼角同样向外延伸并拉长。

3用眼线液代替睫毛膏吧,画在下眼线后端。这种方法,最好不要在上眼睑尝试,尤其是双眼皮的人,双眼皮的折痕会让它看起来不够流畅。眼角下垂的人也不推荐尝试。

4黑色珠光让双唇立体又魅惑。以往看到黑色唇膏,只会认为它们是专业彩妆师用来调色的单品,但这一季度的秀场化妆师却将晶莹剔透的黑色唇彩点缀在模特的红唇上。它让唇形立刻饱满亮丽起来。千万不要将它涂满整个唇部,只需要点缀在嘴唇中央,或者上唇的唇峰。

“精巧的轮廓主义再现,这一切都是对八十年代精雕细作化妆技巧的再运用和再润色,是一种超越PS技巧的精雕细作!巧妙运用光和色、明和暗,能使轮廓看起来很动人。”

著名彩妆师Charlotte Tilbury

CRAZYDISCO八十年代迪斯科狂潮

MAC彩妆师肯定了这一趋势:“经典的八十年代复古妆容复苏,唇线的运用是这一流行的重点。唇线可用于勾勒整个唇部,而非唇形,它演绎出一个完整而且棱角分明的唇妆。”曾经被时尚界抛弃的八十年代现在被化妆师们视为神物,“这不是巧合,是潮流复古的一个极端搞怪现象。”好莱坞明星御用化妆师说,“类似Lady Gaga之类的潮流明星引领了这个风潮,画在模特身上还挺写意的。”《尚舞》告诉各位舞者,这个风潮适合大多数的拉丁舞选手,就连世界冠军也青睐它。

灵感来源?Lady Gaga。夸张的Lady GaGa不但穿着大胆前卫另类、经常穿着深V字开衩连体装配肉色连裤袜外出,还爱化充满迪斯科风格的妆容。这种老式时尚妆在今天发出潮流的光芒,红唇、眼线、一丝不苟的化妆技术让人敬佩。

如何实践?

1红唇,正红色、酒红色唇膏是八十年代的标志。现在你也可以尝试日本艺伎式的小嘴。

2深邃的眼窝和烟熏妆是红唇外的亮点。

3脸颊深裸色,这一点很重要,千万不要用深红色的腮红。

ORIENTMJSMVICrORY东方主义麵利

苍白的脸、蜿蜒的刘海、放射性的眼线和睫毛,想起什么了吗?没错,就是东方美人,上个世纪上海滩的舞会中,她们如花蝴蝶般在人群中穿梭。黑色眼线在这款妆容中必不可少,它是整个眼妆的重点,适合所有的标准舞选手。值得关注的是,在2009/2010秋冬Dior秀场上,卡满发卡的BOBO头使人难忘,带有刘海的短波波头头发向上盘起,据统计每人用了300枚发卡,发型师们在每位模特身上花费了一个半小时,整场秀耗去12000枚发卡。发卡的颜色?根据你的腮红和眼影决定吧。

灵感来源?Dita Von Teese!她是著名的好莱坞脱衣舞娘,你总能看到她的标志性妆面:复古的发型,苍白的脸,完美的嘴唇,Dita迷恋上个世纪初的女伶,使得自己成为这个世纪女伶的代表。从她身上,化妆师获得无数灵感,比如浓重的粉底、像邪灵一样的口红、贴着脑门的波浪发型、蝴蝶束腰……在这个世纪, 它们变得超现实起来。

“东方主义和波斯画风格掠影,极具东方色彩的黄昏妆容,灵感来源于保罗·波列的画作。”

首席设计师John Galliano

如何实践?

1苍白的肤色,带点珠光感。

2细到不能再细的眉毛, 你可以把自己的眉毛染淡,然后在眉毛上方用眉笔画一条细线。

3加长眼线,注重眼角部分。

4长浓密的睫毛,最好4是假睫毛,在睫毛根部用闪亮的眼影晕染。

歌颂老师的经典诗歌 篇7

老师这一词语是我们内心最大的尊重，别人从生活中捞取黄金，而你只能获取花香，用您一生所学了来教育我们，您用您的一生来陪伴着无数向我们一样的学生，在您的世界里没有疲倦，一直孜孜不倦地教诲我们，用您毕生的经验来为我们开拓前行的路，带我们前往未知的领域。是我们所有的学生所歌颂的对象，因为您值得我们去歌颂，值得我们去歌颂您默默付出的一切，老师，谢谢您!

1、《敬爱的老师》

老师像什么?

老师像红烛，

照亮了知识的路程。

老师像什么?

老师像春雨，

把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

老师像什么?

老师像园丁，

把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

老师像什么?

老师像一把金钥匙，

把无知的我们领进知识的宝库。

老师像什么?

老师像我们的妈妈，

天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。

是老师给了我们那么多的知识，

在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。

2、《我的老师》

你总在讲课

不论我在哪里

曾经教给我的，从此

你反复地讲解

我曾以为装不下

这么多东西，却不想

很多年过去了

它跟随着我，再现

那间教室

教学着外面的世界

我总以为世界很大

后来才知道它走不出你的黑板

我总觉得时间很长

现在才明白它只是你的一部分

打开一幅画

在需要的时候。每当

困惑，你就会出现

重新讲解那已经教授过的内容

甚至我的文稿，你也

当做作业去仔细地勾圈

我不知道，还有没有人

比你更明白我

我在这里，你在那里

你按时打开我的节目

就像农夫在田间察看一树果子

你用心阅读我的成长

倾听里又看到当年那幼稚的孩子

难怪，我总走不出你的讲课

原来你的牵挂一直在线的那一头

长长地，释放着我

3、《老师是……》

老师是一群开采工

我们的心灵

就是他们的工地

我们的信念

从他们那里屹立

可别说过他们清贫

他们拥有精神跨国公司

总资产谁也无法估计

老师是一盏盏长明灯

挂在我们额上

透视历史漫长隧道

探照现实每个角落

构想若干世纪辉煌

可别说他们清高

他们拥有光明智囊集团

总能量谁也难以核算

老师是一颗颗泥土

留得住所有的根

我们就是远涉重洋

总会惦记着

黄土地上的黑眼睛

可别说他们清淡

他们承包全部希望工程

哪一处没有豪华庄园

4、《老师，您是不可取代的》

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您莘莘学子才能成才

因为有您世界才会如此文明

老师您是明灯

为迷失方向的孩子找回HOME

老师您是天使

九月，献给老师

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

5、《老师，这是您》

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的.银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

6、《歌颂老师》

一寸一寸的粉笔

染白你的头发

腾然而起点燃成烛

照亮别人

让1个1个象形文字

成为你走过的脚印

攀上崖顶

让后来者踏上您的双肩

送一批批学子上路

闪闪的星星

放射着绚丽璀璨

用尽最后一点余热

这就是老师的一生

人类灵魂的工程师啊!

7、《歌颂老师》

老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤醒了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，

歌颂老师的小学作文 篇8

杨老师不大的脸上，长得一双炯炯有神的慧眼，每一个眼神似乎都可以透视人的心灵，让人多了几分害怕与敬畏之情。

薄薄的双唇微微张开，看似其“唇”不扬，但说起话来可是茹“机关枪”一般，训得我们哑口无言。任我们是“刀枪不入”之身，却毫无作用，在杨老师的扫射中，我们依旧被“秒杀”，“尸骨无存”啊！

一天早晨，同学们打打闹闹，各位班干部齐上阵，各种方法都管不了大家，纪律委员无奈地摇了摇头。那节课正好是杨老师的早自习。正在我们闹到“高潮”的时候，杨老师气势汹汹地冲进教室，一瞬间，班级里出奇地静，纪律委员长舒一口气，快步走下讲台。见我们一个个懒懒散散，打打闹闹，还不听管教，杨老师便怒目圆瞪，把书往讲桌上一“摔”，就训斥起我们来，我们一个个鸦雀无声，面对杨老师“98K”附身般的高火力“扫射”，全班皆哑口无言，毫无反抗之意。最后的结果是——全体“阵亡”。一个字——“惨”，一节课，7班皆人心惶惶，生怕杨老师降怒于“己”。

杨老师布置的作业一向不多，却抓的特别地紧，作业往往是每节课的重中之重，必查。有一次，老师依旧进行查作业的常规，这一次，有两个同学孤零零地站在座位上，可怜地成为了杨老师的“靶子”。在口水四溅，火药味满点的训斥中，两位同学如同秋风中的落叶一样摇摇欲坠。而我们，在心里说：“真是太惨了，心疼两位。”接下来的一节课，我们都提心吊胆，生怕一个不小心“惹火烧身”。据“活下来的小胖”同学说：“当时，我甚至插不上一句话，其实我很想说，我的作业在路上，而下课时就可以送到了。”我们静默了一会儿，算是为小胖“哀悼”吧，几秒后，我们一群人便哄然大笑。

杨老师上课有个特点，每一次上课时都会让我们“锻炼”，每讲一题，杨老师都会让我们站起来，和同桌互相讲，讲会了，才能坐下。每节课，我们都会站起来，坐下，十余次，大家对此说：“这样为我们血液循环，消化食物，身体强健有很大的益处。”不想杨老师就在身后，杨老师这次并没有说话，只是“邪恶”地笑了笑，我们毛骨悚然，连忙四下逃窜……

这就是我可亲可敬，又很严厉的杨老师，俗话说得好“严师出高徒”。我相信，这样优秀的杨老师一定能带我们1807班在初中三年的“大浪淘沙”中，成为数学大科中最亮眼的金子。

歌颂奉献的散文 篇9

想用天下最美的乐曲去赞美你;

想用心中最真的情感去颂扬你。

谢谢你给无助的人插上了一对希望的翅膀，给荒芜的大地添上了无尽的绿意生机，给汪洋的大海捧上了生命的希冀。这个世界离不开你-奉献。

寒冬，梅带着一对儿女去公园沐浴阳光。儿子肚子饿了，她去给他买了些零食。小家伙吃不完，随手就将剩下的扔进了垃圾桶。一个衣衫不整的少年，在众目睽睽之下捡起来就狼吞虎咽。梅走过去，亲切地说道：“小弟弟，这东西脏不能吃。给，这是一百元钱，你拿去买点吃的吧。”少年高兴极了，一眨眼就消失得无影无踪。

晚上，梅再次路过公园，又看见了那个男孩睡在椅子上。梅心疼地说道“小弟弟，这么冷睡这会生病的。走，去姐姐家住，好吗?”少年欣喜若狂，毫不犹豫地答应了。

梅先让少年去洗个热水澡，再让他美美的吃一顿，最后又不厌其烦地跟他聊天。“小弟弟，你怎么一个人呢，爸妈去了哪儿?”梅疑惑地问道。“姐姐，我是离家出走的。爸妈离婚了，我被判给了父亲，两天前后妈打了我，为了气气她，我就悄悄拿了几百元钱一声不吭地走了，我原打算来城里找妈妈，可只知道她住在浦东，电话号码也记不清了，找了两天没找到，钱也花完了，所以今天只能忍饥挨饿、露宿街头了。”少年泪眼汪汪地说出了事情的来龙去脉。“小弟弟，你这样做，家人肯定会气坏的，你恨继母，但也不要不考虑爸爸的感受，毕竟他是爱你的，对吧。再说妈妈知道后，她的心脏肯定承受不了的.。唉，小弟弟，你就忍心伤害两个最爱你的亲人吗?”“姐姐，我……该怎么办呢?”“小弟弟，先给爸爸打个电话。如果还想去妈妈那，就跟家里说清楚，同时问清楚她的电话号码，明早姐姐才能带你去找妈妈。”“好的，姐姐。”少年爽快地答应了。随后，她带他去了卧室，给他盖好被子，打开房间的空调，然后才离去。

第二天，梅开车将少年送到了他妈妈家，同时还送给了他一套新衣服和两百元钱。

少年在外流浪，不但荒废学业，而且生活、人身安全都没保障。梅不仅挽救了一个家庭的幸福，更为社会减轻了负担。她用实际行动为社会注入了一股温情的暖意。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”，告诉我们什么是奉献;“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，告诉我们什么是豁达。走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我们的思想，慰藉我们的感情，净化我们的心灵。

歌颂母爱的散文 篇10

为了能节省一元钱，母亲硬是学会了补三轮车胎，我们都说到街上补补算了，可母亲总是笑着说：“自己会补干嘛费那劲!”现在母亲的三轮车已经旧得不成样子，除了铃铛不响，其它部位都响。我就说：“给你买一辆新的吧。”母亲依然笑着说：“还能骑就凑合吧。”

有一天，母亲满脸愁容，很不高兴，这是很难看到的事情，我疑惑地问怎么回事，但母亲就是不回答我，后来还是爸爸告诉我母亲的三轮车丢失了，我如释重负地说：“再买一辆不就得了。”母亲说：“那可不一样!”不管怎么劝说，就是拗不过母亲的那股劲，很多天都闷闷不乐，郁郁寡欢，白头发一下子平添了不少。

歌颂老师的优秀朗诵稿 篇11

青春无悔、生命无憾！

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。

不知不觉已无法分辩，究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。

我不曾读书破万卷，也还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。

我只是千万教师中的一名新兵，就像星辰属于夜空，草木属于大山。

初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；

在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。

说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少老师为了教育事业披肝沥胆。

传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，文明因此而前进，让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。

而今，发扬传统，在务实中前进；

与时俱进，在创新中发展。

多少个黎明，牵着朝霞做伴；

多少个黄昏，踏着晚霞回还。

滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；

满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。

宇宙无边，人生有限。

今生作为一名教师，还有何志何愿?

只希望在辛勤工作之后，能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。

青春不悔，生命无憾！

总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言！

我要教会学生：

学真理，不欺、不瞒、不骗；

用真情，不腐、不烂、不酸；

似真金，不熔、不化、不软；

做真人，不疯、不癫、不懒。

理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。

做为一名青年教师，我一定做到：

不浮、不虚、不假，用真诚；

不媚、不谀、不谄，讲真言；

不炫、不妄、不夸，有真学；

不骄、不躁、不馁，是真干。

为了中国教育更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，勇往直前！

歌颂老师的优秀朗诵稿范文五篇【二】

《老师颂》

当我们把今天用信念埋葬了

我们的明天是否能够破茧成蝶

让梦想在未来淡蓝色的时空里

自在翩跹，就是这样的思潮

和简单的守望催促着我裂变

改变，然后是更深的沉迷和奋斗

今生，我的青春属于这一方天地

今生，我的歌谣属于这样的调调

今生就这样过去，心中的火焰正在燃烧

燃烧，然后成为灰烬，直至成为落红

滋润万亩苗圃，开出新生的花蕾

歌颂老师的优秀朗诵稿范文五篇【三】

灰色的瓦块

掉进了秋天的雨中

绿苔结成了思念

过滤掉岁月的尘埃

一滴滴清纯的水珠

从房檐流下

滋润着又一个丰收

风吹皱了窗纸

烛光的影子摇碎

三更的虫吟

把一个身影放大

握在手中的笔

枕着银色的发鬓

构思天亮后的课程

粉笔和黑板结合书本和声音结合永远是教室里的旋律

一个消瘦的身子

饱尝着岁月的风霜和喜悦

只为绿荫下的桃李

缀满天下的果园

也为一个

一生期盼的名分

公办教师

歌颂老师的优秀朗诵稿范文五篇【四】

我歌颂老师的大公无私

我歌颂老师的高尚品德

我歌颂老师的呕心沥血

我要把世上最美好的一切送给最值得的你。

在新时代世人的眼中，老师是被打下了十九层地狱，老师是被贴上金线的标签，老是被印上吸血鬼的烙印。

我确信主导人类行为的是利益，而不是道德。

我不否定道德的强大作用，如果道德高尚的人能够得到他人的尊重。

歌颂老师的优秀朗诵稿范文五篇【五】

我歌颂老师的大公无私

我歌颂老师的高尚品德

我歌颂老师的呕心沥血

我要把世上最美好的一切送给最值得的你。

在新时代世人的眼中，老师是被打下了十九层地狱，老师是被贴上金线的标签，老是被印上吸血鬼的烙印。

我确信主导人类行为的是利益，而不是道德。