二年级体育教案接力跑（精选12篇）
教学课时
第 周 第 节 一课时 时间 教学
1、迎面接力跑
2、割麦子
内容
1、运动参与目标：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。教学
2、运动技能目标：学生能够在简单快乐的游戏后，学习迎面接力跑的方法。目标
3、社会适应目标：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。
顺序 教学内容 指导与练习法 组织形式 时 强
一、课堂常规
1、体育委员集合整
1、课前向学生预告课的内 汇报人数,师生容。队、开 始 问好。3’ 弱 部 宣布本堂课学习
2、教师带领引导学生进行
2、分 内容。队列练习、游戏。
3、检查服装，安排♀♀♀♀♀♀♀ 见习生。
3、学生了解课的内容，对♀♀♀♀♀♀♀ 学习产生兴趣。♀♀♀♀♀♀♀ 5’ 中
二、准备与热身 ♀♀♀♀♀♀♀ ★
1、队列练习：（1）
4、预期目标：学生的各种
立正、稍息；四面感官共同参与学习活动，学转法。（2）反向趣习兴趣较浓。味练习。
2、慢跑一圈
.一、练习：传递劳 动工具接力赛（迎教与学的方法： ♀♀♀♀
基
面接力跑）♀♀♀♀ 本 ♀♀♀♀ 方法：学生分成人
1、强调情景教学，在劳动部 分 数相等的两队，每结束后进行一项体育游戏。★
强 队再分成甲乙两
组，成纵队相对站’ 立于两边的起跑
2、教师边示范边引导学生 线。开始时，各队学习学习动作并强调传递 ♀♀♀♀ 甲组排头迅速向乙棒的方法和比赛规则。♀♀♀♀ 组跑去，将“镰刀”
♀♀♀♀（接力棒）交给乙
组排头，自己站至基 乙组排尾，乙组排
3、教育学生在规定的路线本 部 ♀♀♀♀ 头用同样的方法传中进行，避免互相冲撞。分
♀♀♀♀ 给甲组。依次类推，♀♀♀♀ 以不犯规或少犯规
又先跑完的队为 ♂♂♂♂ 胜。
1、教师引导、启发学生共 同游戏。★ ♂♂♂♂ 12强 ♂♂♂♂
二、游戏：开展劳
2、教师讲解动作方法并教’ ♀♀♀♀ 动竞赛 学生 ♀♀♀♀（割麦子）方法：♀♀♀♀ 学生分成人数相等
3、教师引导示范动作做法。的四路纵队，分别站在相距10米左
4、学生个体评议，相互评右的两条平行线后议、教师评议，共同商讨制侧。开始时，一侧订游戏规则。
排头手持“镰刀”朝前跑，至“麦子”
5、教师适时参与游戏，及处依次用手提起，时提醒、纠正个别学生的动用“镰刀”从下面作，鼓励学生积极进取，争挥过再放下，割完创第一。
“麦子”继续朝前跑，至对面则把“镰刀”传递给对面同学。依次类推，先跑完的队为胜。教与学的方法：
一、放松身心：听
1、教师与学生一起调正放 4 弱 口令原地踏步，并松，教师引导，学生模仿，结 跟随教师完成动师生共舞。束 部 作。分
2、小结：师生评议，共同♀♀♀♀♀♀♀ 例举本课的收获。♀♀♀♀♀♀♀
二、小结。♀♀♀♀♀♀♀
弱
3、指导学生收还器材。♀♀♀♀♀♀♀ ★
三、收回器材，宣
4、预期目标：队伍集合快 布下课。静齐，放松动作优美合拍，学生充分展示自己。积极发言，善于发现别人没有发现的问题。
场 教
篮球场 地 学
以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。
二、教材分析
花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。
本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。
本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。
三、学情分析
水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。
四、教学流程
课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。
点评:
从技术动作教学走向运动能力教学
本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。
采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。
准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。
基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。
结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。
值得商榷的方面:
1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。
2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。
3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。
点评人:广东省广州市教育研究院教研员、
一、课题：接力跑
二、指导思想：
本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。
三、教材分析：
本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展;将技术动作练习与游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。
四、学情分析：
我校学生，他们经过半年的学习已经能适应体育课堂教学。学生已经拥有基本体育素养。学生的运动能力差异较大，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的团队意识。
五、教学重难点：
重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法
难点：注意掌握传、接棒的时机与配合
六、教学目标：
1. 学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领。
2. 学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的.灵敏、协调素质。
3. 激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。
七、教学特点
1. 自主学习——以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的基本动作要领。
2. 采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。
时间
第九周
课型
二课时
内容
1、投掷垒球或沙包
2、小足球：颠球比多
目的
1连贯地引球蹬地，转体挥臂用力投出
2初步学会颠球动作
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、慢跑热身
2、小型徒手操
3专项准备活动
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队
体操队型
教师语言要清晰。
教师讲解课堂要求和任务。
教师讲解徒手操的动作和要求。
师生一同练习。
学生站成四列横队。
学生认真听队列的要求。
师生一同练习。
动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一 、投掷垒球或沙包
重点：引球转体
难点：动作连贯协调
同上节课
组织：
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
◎ × ×
× ×
× ×
× ×
× ×
教师讲解动作要求和方法。
教师做完整的正确的`示范。
教师个别指导。
找好学生做表演。
学生认真听动作要领和方法
学生练习。
分组练习。
动作一致，精神饱满。
3-4
18
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：动作自然，协调准确。
难点：重心前后稳定，节奏一致。
二、小足球：颠球比多
1用大腿连续颠球
2在网袋网住足球，手提网袋，用脚背颠球体会动作，看谁颠的次数多
3颠球比多
组织：
教师讲解游戏的方法和规则。
教师做正确的示范。
教师正确评定胜负。
学生认真听游戏的方法和规则。
学生练习。
分组比赛。
2-3
10
中
结
束
部
分
一、放松
二、小结
三、下课
组织：
两列横队
教师总结本次课的情况。
2、下课。
认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
器
材
平坦场地一块
接力棒四根
运动生理
曲
线
预
计
160
150
140
130
120
110
100
90
80
5 10 15 20 25 30 35 40
课
后
记
教学目标：
1、让大部分学生进一步了解齐步走的要领，正确身体姿势和良好习惯，小学二年级体育教案。
2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风。
3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力，培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力，感受成功的快乐和生动活泼的情绪。教学步骤：
一、开始部分（6-5 `）
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、复习前几节课的内容。
3、教师领学生进行象形模仿游戏。（螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等）
二、基本部分（25`）
（一）行进间队列（齐步走）
1、齐步走：（1）复习原地踏步走的动作（强调摆臂与节奏）。（2）教师找出做的比较好的学生做示范，再练习。（3）教师讲解齐步走动作的要领和练习的要求（4）下达口令集体练习（随时提示，强调步幅与步频）（5）选优示范并进行鼓励表扬（6）教师巡视指导学生分散练习（7）激励学生再次集体练习（8）分散再练（9）验收成果
注：在练习的间隙适当安排象形模仿游戏吸引学生注意力。
（二）游戏：你追我躲
1、介绍游戏的方法和要求
2、教师领学生练一遍
3、进行游戏 *注意安全
三、结束部分（5-4`）
1、复习本课内容
2、象形游戏，放松
1.发展学生的快速反应能力和快速奔跑能力;
2.培养学生沉着冷静、胆大心细、勇于尝试、稳中求胜的心理品质;
3.培养学生的团队意识、合作精神和坚忍不拔、不轻易认输的优良品质;
4.培养学生机智灵活的应对能力和统筹、把握全局的整体意识。
二、场地器材
平整的空地一块;空塑料矿泉水瓶两个;排球、篮球或足球两个。
三、游戏方法
将学生分成人数相等的两个队, 成纵队站立在起点线后, 各队之间间隔3米以上的距离。各队排头学生持球, 在各队前方20米处各画一个直径为20厘米的圆圈, 将不带盖子的空塑料矿泉水瓶放在圆圈内的圆心处。
游戏开始后, 各队排头学生迅速抱球向前跑, 跑到圆圈处, 将球放在矿泉水瓶口上, 放稳后跑回本队, 击第二人的手掌;第二人跑出, 跑至圆圈处, 将瓶口的球抱起, 跑回本队, 将球递交给本队的第三人;第三人抱球跑至圆圈处, 将球放置在瓶口, 放稳后, 跑回本队, 击第四人的手掌依次进行, 直到所有学生都跑一遍, 先完成的队为胜。
四、游戏规则
1.不能抢跑, 必须等前一个人跑过起跑线后下一个人才能出发, 否则该学生要被“罚”做10个全蹲起。
2.球必须稳稳放在瓶口, 才能返回。球停在瓶口的时间要大于3秒钟, 否则, 必须重新放置球, 并使球停3秒钟以上, 才能返回, 否则要被“罚”做10个全蹲起。
3.拿球返回的学生不能使矿泉水瓶倒地, 若矿泉水瓶倒地, 应将矿泉水瓶扶起并“立”于圆圈内才能返回, 否则要被“罚”做10个全蹲起。
4.必须递交球, 不能抛接球, 否则要被“罚”做10个全蹲起。
5.负队的学生每人要被“罚”做5个全蹲起。
五、游戏建议
1.若班级人数较多, 可以分为3个组或4个组进行游戏, 每个组5人～10人。
2.若有风或空塑料矿泉水瓶不容易“立”在地上, 可在瓶子里装上少许沙子或水, 或者在瓶子下面垫一块儿小木板或小瓷砖片。
六、创新玩法
1.跑跳绳完成的瓶口置球接力 (见图1)
在经典玩法的基础上, 增加跑跳绳动作。即第一个学生把球放在瓶口上, 并使球稳定, 然后拿起瓶子旁边的短跳绳, 跑跳短绳返回, 到起跑线后把短绳递交给本队的第二人;第二人跑跳短绳到圆圈旁, 放下短绳, 将瓶口的球抱起, 快速返回本队, 将球递交给本队的第三人;第三人抱球跑出依次进行, 直至所有学生都跑完一次, 先完成的队获胜。
2.增加三次跳绳动作的瓶口置球接力
在经典玩法的基础上, 增加三次跳绳动作, 增加游戏的难度和趣味性。即第一个学生把球放在瓶口上, 并使球稳定, 然后在旁边跳三次短绳, 然后放下短绳, 快速返回, 击第二人的手掌;第二人跑到圆圈旁, 跳三次短绳, 然后放下短绳, 将瓶口的球抱起, 快速返回本队, 将球递交给本队的第三人;第三人抱球跑出依次进行, 直至所有学生都跑完一次, 先完成的队获胜。
3.增加三次跳绳动作+返程带球回的瓶口置球接力 (见图2)
在经典玩法的基础上, 增加三次跳绳动作, 跳绳完成后返回时把球带回交给本队的下一人。即第一个学生拿球到圆圈处把球稳稳地放在瓶口后, 要在旁边跳三次短绳, 然后放下短绳, 把瓶口的球拿起快速返回本队, 在起跑线后把球递交给本队的第二个学生;第二个学生拿球快速跑到圆圈处, 把球放在瓶口, 然后跳三次短绳, 放下短绳, 将瓶口的球抱起, 快速返回本队, 将球递交给本队的第三人;第三人抱球跑出依次进行, 直至所有学生都跑完一次, 先完成的队获胜。
4.自带瓶、球到终点的瓶口置球接力
该方法是在经典玩法的基础上改编而成的新玩法。游戏开始后, 各队排头学生迅速拿起球和矿泉水瓶向前跑, 跑到圆圈处, 将矿泉水瓶放在圆圈内, 将球放在矿泉水瓶口上, 放稳后跑回本队, 击第二人的手掌;第二人跑出, 跑至圆圈处, 把球和矿泉水瓶拿起, 跑回本队, 把球和矿泉水瓶递交给本队的第三人;第三人拿起球和矿泉水瓶跑至圆圈处依次进行, 直至所有学生都跑完一次, 先完成的队获胜。
5.自带瓶、球到终点+三次跳绳动作+返程带球、瓶回的瓶口置球接力
通过一年的相互了解，我调整了我的教学方法。首先让学生弄清身体的方位左、右、前、后；然后规定”预令”的标志化动作即提前预备动作；最后强调队列的整齐与精神。如原地踏步走时，先让每一个学生找准了自已的左脚，左脚为起动脚，稍微抬起左脚脚后跟，写字的手向前摆臂，就把右臂稍向前欲动一点，当学生听到口令后，我就检查学生欲动的动作是否正确，让后再下完整口令，这样就没有顺拐的了。在这里预令动作很关键，事实证明以上训练方法收到了事半功倍的效果。
“转法“的学习也取得了很好的教学效果，一节课就解决了三面转法的动作要领。我的预备动作是这样练习的：
（1）抬脚后跟，抬脚尖扭动，转动练习，让学生体验以脚后跟为轴转动方法。
（2）抬脚后跟变清方向练习。抬右脚向左转，抬左脚向右转。
（3）下口令前询问，抬哪个脚的脚后跟？让学生做好口令的准备动作，那么做完整动作时就没有问题了。最后就是巩固熟练动作。“转”是主要的，这样练习学生就没有了拿脚的错误动作了。为了使队列整齐，在学生掌握“转“和”方向“的关系后，再进行一转二靠脚的两节拍普通教学练习。
1、多种动物的跳
2、游戏：运球接力赛
教 学 目 标
1、通过本堂课的教学，发展学生的弹跳能力，增强下肢力量，学生能了解、掌握多种
方式的跳。
2、学生积极参与到活动中来，尝试运动给他们带来的快乐，体会成功的喜悦。
3、培养学生在游戏中遵守规则、团队合作能力及增强集体荣誉感。
教学重点：在活动中掌握单双脚跳的方法 教学难点：动作协调、落地轻巧
教学过程：
开始部分：（8分钟）
1、集合、整队
2、师生问好
组织：四路纵队
3、宣布本课的主要内容
（1）多种方式的跳
要求：精神饱满（2）游戏：运球接力赛
4、准备活动： 慢跑两圈 徒手操：
1、扩胸运动
组织：四列纵队
2、振臂运动
每节操：4个8拍
3、体转运动
4、腹背运动
要求：认真，每个动作到位
5、正压腿
6、侧压腿
7、活动手腕、脚腕 基本部分：（27分钟）
（一）多种动物的跳
1、以有趣问答的形式问学生在电视里
或者现实中，你所看见过的小动物是怎
要求：积极、回答老师问题 样跳的
2、让学生发挥想象，自己练习看见过的组织：散点 小动物跳，然后让跳的好的同学给同学们 示范
3、教师讲解跳的时候要怎样跳，要注意
要求：认真听讲、精神集中 什么，然后教师示范
4、让学生们分组进行动物跳比赛
组织：四列纵队
（二）游戏：运球接力赛
方法：全班学生分成四个小组，各组第 组织：★
★
★
★ 一位学生拿球，听老师口令后迅速向前
★
★
★
★ 运球至前面标志物，绕过标志物之后
★
★
★
★ 抱着球返回，交给本组第二位同学，以
★
★
★
★ 此类推，每人一次运球，最后以先到达
_____________________● 目的地的小组为获胜组。
结束部分：（5分钟）
1、放松操
2、课后小结
3、师生再见
4、收拾器材
器材：录音机一台
标志物4个
排
球4个
组织：四路纵队
要求：放松、动作缓慢 要求：认真听讲、精神集中
课
后
反
思
本堂课是二年级（水平一）一堂跳的课，根据二年级的学生特点，以及学生的兴趣，在课中设置了一些趣味性的活动和小游戏，让学生能积极参与到活动中来。依据新课程标准，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，在课中让学生在活动中去体验、尝试，在活动的过程中去摸索，怎样跳过小河、跳过保龄球等，以及有多少种方式的跳，小朋友们在活动过程中很投入，充分发挥学生的想象力和创造力，大大地激发了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地学习。然后在老师的帮助下，学生展示，老师示范，学生认真观察，这样学生能了解了很多方式的跳和跳的技术动作掌握，充分地让学生在玩中学，学中去掌握知识。
在盐城市实验小学的小篮球场上, 陆老师一登场, 就给笔者眼前一亮:身材高大、皮肤白皙、教态自然、亲切和蔼。陆老师上课讲了几句话、做了几个示范后, 给笔者的初印象:这是一位素质较高的青年体育教师。在课堂教学中, 教态自然、大方, 教学语言洪亮、清脆, 充满童趣、童真, 教学示范准确、到位, 队形调动合理、高效, 教学环节自然、流畅。在本课中, 他能灵活运用富有感染力和亲和力的激励性语言, 调动了学生学练的积极性, 能感召学生, 让学生在形式多样的练习中学会“立定跳远”, 并且能够勇于挑战一定的“远度”。
二、全印象:一节效果好的主题式 体育课
1.以“生”为本:翻开会务指南, 看到陆老师的教学设计与个人简介。“让体育植根于每一位孩子心中, 给他们带去无穷的快乐”是陆老师的教育格言, 这就体现以“生”为本的教学主张。这节课以“关注学生的全面发展, 满足不同学生的学习需要”建立和谐、互助的自主健身意识为指导思想, 一改部分体育教师套用义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) 中“健康第一”的指导思想, 值得学习、研究和探讨。
2.科学选“材”:本节课选“材”从学生身心特点出发。这里的“材”, 一是指教材, 二年级立定跳远符合二年级学生的各项特点, 此教材的选择是科学和合理的。二是指器材, 选用五颜六色的“纸砖”作为本节课的体育器材, 非常经济、轻便、安全和实用。
3.主题鲜明:通过课堂观察, 我们可以看出学生已经深深的被卡通游戏“超级玛丽——玛丽竞技场”的学习情景所吸引。在课堂上, 孩子们能够主动积极、自主摆放“纸砖”。“纸砖”经过孩子们的手变成了多种图形、文字或数字等, 此时的孩子俨然成了“小小设计师”。孩子们能够在起跳线前摆放出不同距离、不同高度、不同形式的“纸砖”并进行跳远练习, 每个人都能勇于挑战较远的远度。孩子们就在这样的学习情景、和谐的学习环境、快乐的游戏体验中动了身体、动了双手、动了脑袋, 将原本枯燥的立定跳远练习变得游戏化、趣味化、生活化, 激发了孩子们学习的积极性、主动性和创造性, 同时培养了师生之间的感情、学生之间的合作精神以及勇于竞争的意志品质。
教师能够根据教材和学生的特点, 在主题鲜明、突出的同时, 能有效选择适宜的教学方法, 激发学生的学习兴趣。本课教学方法以情景教学法为主线, 将“讲解法”、“示范法”、“练习法”、“重复练习法”、“游戏教学法”等副线融于其中。在本节课, 孩子们的学练过程中, 自主学习、合作学习与探究学习也从不同的程度和角度显现出来, 在学生分组进行“五彩纸砖游戏”、“建造地基”过程中, 学生摆放的纸砖一方面是自主的, 另外一个方面又是小组合作的, 同时更需要他们之间相互的交流与探讨, 这更是一个探究的过程。本节课难能可贵的是为学生提供了更多自主学习时间和练习时间, 使得学生主体地位得到很好的体现。
4.设计流畅:本节课教学过程设计科学合理, 教学组织自然、流畅, 很好地处理了各个教学情景、教学环节过渡自然、衔接有效的问题, 能够体现出教学的流畅性和层层递进, 让学生扎实地掌握教学内容, 达成学习目标。在准备活动中, 采用“玛丽悦动”的情景, 孩子们做走纸砖、丢纸砖、顶纸砖、跳纸砖等小游戏, 热身的同时为基本部分服务。在基本部分中, 运用“玛丽竞技场”的情景, 将跳跃活动融于游戏和情景中, 并且在每种玩法中适当增加难度, 层层递进, 层次分明, 重点突出, 逐步提高学生的跳跃能力; 运用“玛丽家园”的情景, 用建造地基游戏和推土机与大吊车游戏作为本节课的辅助教材, 设计巧、效果好。在结束部分中, 运用“玛丽回归”的情景充分放松学生的身心。
5.评价多元:课堂教学评价方法的改革是基础教育课程改革的重要内容。本课的课堂教学评价是多样的、新颖的和可操作的。在评价的内容上, 不仅运用了玛丽大尺对学生的运动技能学习进行自主评价, 更关注对学生上课表现的评价;在评价方法上, 采用即时评价和终结性评价相结合的方式; 在评价形式中, 运用语言评价、姿态手势评价、标志评价等丰富多彩的方式;教师对学生的评价、同学之间的小组评价、同伴评价和自我评价, 还有学生对教师的评价, 充分地体现在教学之中。教师能够巡回指导每一组学练的情况, 并进行及时的评价、小结, 一方面鼓励未能跳过所有“纸砖”的学生继续充满信心地练下去, 另一方面也提醒部分完全超过自己跳远能力、短时间不可能跳过相应“纸砖”的学生, 让他们降低难度 (拿掉一到两块“纸砖”) 以体验到成功的乐趣。“玛丽大尺”的有效运用能对学生的技能学习给予肯定, 更能培养学生学习的热情、合作精神、评价意识、创造能力等, 让学生在“身”练习过程中逐渐建立“情”, 使学生身心和谐全面发展。对表现好、跳的远的组奖励“金砖”, 让学生能够有练习的信心和动力, 体验到运动带给他们的快乐。此外, 本课还尝试利用IPAD作为教学辅助器材。用照片或录像演示整个动作的全过程, 把立定跳远中很难示范清楚的蹬地、收腿环节, 做成慢动作、停镜、重放等形式, 做到及时评价与延时评价, 结合讲解、示范, 使学生看清楚每一瞬间动作的技术细节, 及时思考各分解动作的要领, 从而提高学生认知阶段动作学习的教学效率, 缩短教学过程。
三、深分析:有三点值得商榷的地方
1.教学重点与难点的设计值得商榷:教学重点与教学难点清晰与分明往往是评价一节优质体育课的关键。教学重点往往针对的是教材的, 是教材中的一个关键环节或者内容;而教学难点则针对学生的, 是学生最不容易掌握, 或者容易出错的地方。本课的教学重点为起跳有力、收腿及时, 关心伙伴、安全学练;本课的教学难点起跳有力、收腿及时, 关注同伴学练、相互鼓励。笔者认为, 陆老师这样确定教学重点与教学难点, 这给我们提供了一个很好的视角, 教学重点与教学难点俨然已经不是传统意义上的技术的重点与难点, 这一点值得肯定。但是, 在教学重点与教学难点中的立定跳远动作技术的重点与难点都是起跳有力、收腿及时, 是值得商榷的。笔者认为, 运动技术的重点与难点应该是不一样的。而从本课的教学设计分析, 教学重点应该放在学习立定跳远, 即: 起跳有力、动作连贯协调;而教学难点则应该是学生容易犯错的地方, 即:收腿及时、空中并腿。
2.课堂纠错与调控方面值得商榷:在课堂观察中, 笔者发现学生起跳后在空中出现“分腿现象”。当然, 执教教师并没有忽视这一问题, 而是采用了适当缩短跳远距离和利用多媒体拍摄跳远动作慢放进行及时反馈、纠正。但是, 笔者认为体育教师应该首先考虑的是将学生的错误动作压制在“萌芽状态”, 即不让错误动作出现;接着, 才是对无法压制的错误动作运用有效的方法进行纠正。在笔者的实践中, 在起跳线前“一片空白” (前面没有“纸砖”) 的情况下, 学生是不会出现空中分腿的错误动作。因此, 笔者认为, 执教教师在课中应该做出适当的调控, 在分组练习的同时, 也需要统一的练习要求与统一的信号。比如, 可以先让每个小组摆放两到三个“纸砖”后进行立定跳远练习, 接着再统一逐渐增加“纸砖”的块数, 最后才是各自摆放全部的纸砖。这样学生就不会随意增加“纸砖”, 使得跳远的远度不会超过部分学生的能力, 这样立定跳远动作不容易“变形”。在整个过程中, 教师始终要让学生准确的判断自己的跳远能力, 并根据自身能力摆放纸砖。
韵律活动
一．教学内容： 韵律活动 二．教学目标：
1.使学生知道明白学习韵律舞蹈的名字和练习韵律活动的意义。2.培养学生节奏感和与小伙伴团结合作的竞争意识。
3.树立韵律活动不只是女生的专利，我们每一个人都可以进行活动，并且可以使我们得到各种锻炼。
4.通过韵律活动的练习，抛弃学生一些不文明的想法。三．教学的重点难点：
重点：培养学生乐于参与韵律活动的良好意识。难点：在韵律活动中发扬团结竞争的良好学习氛围。四．教学过程： 1.导入揭示课题。
宣布本次课要学习的内容，强调学习的要求，规范学生的思想。并使学生知道学习韵律舞蹈的重要意义。
2.组织学生观看舞蹈的录象，在学生观看的过程中，老师针对舞蹈的不同难度的地方适时提示学生。
3.停止录象，老师讲解舞蹈的大体动作方法和动作路线并和老师一起进行个别动作的学习。4.老师组织学生集体随录象模仿练习，体会舞蹈的动作方法和节拍。
2017.3.1 最新版
5.分组练习，展示个小组的风采，调动学生练习的积极性。
6.老师对学生在练习中的表现，进行客观评价，抓住学生中的亮点，积极鼓励。7.在充分煽动学生情绪的前提下，组织学生集体进行最后一次完整练习。8.集体自评。
五．教具准备：多媒体及教室、小星星。课堂小结：
在学习舞蹈前，对学生在观看时可能出现的不好苗头进行截断，起到了交好的作用，同时也抹杀了学生存在的不健康思想。在练习中学生由于有了比较和竞争，练习的积极性都比较高涨，整节课的练习效果很满意，同时学生也接受了一些思想的洗礼。
28/4
比赛规则：不能抢跑，当哪个班最后跑的一个小朋友率先冲过终点时，哪个班就胜利。
准备开始比赛了，那时，我既紧张又激动，心砰砰的跳个不停。当高年级的体育老师大喊：“各就各位，预备!”，然后吹了一声口哨,我就像风一样跑向第二队;然后，我把棒子递给第二队的第一个小朋友，第二队的第一个小朋友把棒子传给我们队(第一队)的第二个小朋友，一直这样接下去。
第一棒，在一片“加油!加油”的叫喊声中同伴的头发飘了过来，人迎着风冲了过来，我们双方都准备了强有力的运动员，力钧力敌，没有多明显的差别。第二棒接着也冲了过来，因为双方都是准备了较弱的运动员，也没有差别，敌我战略战术差不多。第三棒，第四棒。由于实力的差异，我们队落下了，不管拉拉队怎样的“三二班!雄起!雄起!”助威，也不管教练怎样的心急，跟着我方队员来回的跑，满头大汗也不能解决问题。毕竟差了近10米左右了，看来败局已定，不能挽回。我方的拉拉队员中也有部分出现了情绪波动，开始动摇了。孙子的田忌赛马的计谋在这种场面也已成了过往烟云，
最后一棒落在我身上，我心里真是有点急，有点害怕辜负众望。但随之而来是镇静。急有什么用，不能解决问题。风吹浪打胜似闲田信步，真正强者能够力挽狂澜。我右手接过接力棒的同时，左脚已像离弦的箭飞了出去，心里想着，我不能输。脚底生风，耳边也只有呼呼的风刮过，我什么也没有想了，同伴们的加油打气的声音也听不到。憋足一口气只顾努力向前冲。竟然，我们队出奇的赢了，真是喜剧呀。原来他们在最后的一棒的时候掉了棒。让他们输得很不甘心。我们笑到了最后，在一片欢呼声中走上领奖台。
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