机械设备与数控技术专业个人求职信

机械设备与数控技术专业个人求职信（共16篇）

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇1

尊敬的领导：

您好!

我是**职业技术学院《机械设备与数控技术》专业的学生，有幸在毕业之际向您推荐自己，并相信我扎实的专业知识、开拓创新的热情和踏实进取的作风能得到您的赏识。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!正是对这种先苦后甜的感知和对人生的不断追求，促使我不懈地努力奋斗。我力求自己成为有技术、有思想和有纪律的优秀毕业生。目前我已完成了对《机械制图》、《机械设计基础》、《机械CAD/CAM》和《机床电器》等基础与专业课程的学习，并参加了车床、铣床、电工与钳工的.实训。我以理论结合实际的思想指导学习，取得了不错的成绩，曾多次获得一、二等奖学金和三好学生荣誉称号，并在努力下取得了数铣中级、计算机一级和AutoCAD等证书。现在的我已具备了较强的理论知识和动手能力。

在这竞争激烈的21世纪，我深深认识到社会和企业的发展需要综合素质的人才，因此在学好本专业知识的同时，积极地从各方面锻炼自己，让自己综合发展。中专毕业时我就到深圳泰祥汽车配件有限公司实习了八个多月。我认真、积极、负责的做事态度得到了广泛的好评。在电脑方面，我已填补了过去的空白，从入学前的一无所识，到现在已能对Windows系统进行熟练的操作和基本维护。

此外我对QC七大手法、ISO等管理、质量方面的知识也有一定的了解。同时，在学习各类知识的过程中，我更注重的是学习方法的培养，这将有助于我以后更容易地学习新知识、接受新事物，从而能使我更好地学习和工作、更好地与四海同仁一道，共创贵公司辉煌的明天!

五年专业知识的所学，是为了能胜任贵公司的工作而准备。我在为挤身成为贵公司的一员而努力，希望得到贵公司同样热情的回应!

此致

敬礼!

求职者：

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机械设备与数控技术专业个人求职信 篇2

近年来,微机技术发展异常迅猛,出现了很多应用广泛的新技术,如多核处理器、PCI-Express总线、SATA接口等[1],而这些新技术在原有的课程内容和教学实践中却没有反映出来。因此,有必要在课程内容中加入这些新技术并应用于教学实践。

对于机械专业的学生来说,电类基础课程较少,后续相关课程及毕业设计中涉及微机原理与接口技术内容的也较少,因而在有限的时间内,提高学生的学习兴趣和效果,更好地培养学生微机应用能力显得尤为重要。

1 重点突出与融入新技术

微机原理与接口技术是一门专业性很强的课程,需要记忆的内容较多,对于机械专业的学生来说比较抽象,不好理解。通过多年的教学经验,结合学生所反映的问题,根据本专业的特点,我要求学生在学习这门课时,首先要加强记忆,在记忆的基础上理解。在讲课过程中,先指出每一章节的重点和难点,重点部分精讲,配合图片、动画,便于学生记忆。比如在讲CPU组成时,在PPT上给学生展示出一幅CPU组成框图,对照图片讲解各部分的功能,同时指令和数据的流向用箭头动态的显示出来,使学生一提到CPU,脑海中就能反映出这样一张图,帮助学生记忆。

计算机技术发展迅速,知识更新很快,而现有的教材在新知识方面体现不足。以CPU为例,现在的教材多以Intel公司生产的8086/8088系列16位的微处理器为例来进行讲解,而我们在实际中使用的微处理器是32位或64位机。在课堂讲解过程中,以Intel8086为主讲解CPU的基础特点和工作原理,80286/386微处理器注重讲解相对8086的改进。然后讲解CPU的64位技术和多核技术概念和特点,让学生了解CPU的发展趋势。

例如在讲解总线知识模块时融合PCI-Express总线知识。微机原理与接口技术课程体系中,总线知识模块的主线是ISA、EISA、PCI、AGP,但是即使是AGP总线,也已经被PCI-Express总线所取代,PCI-Express基于串行技术,采用4根信号:2根差分信号用于接收,另2根差分信号用于发送。总线的带宽能达到8GB/S,支持热拔插和即插即用。因此在课程体系中融合PCI-Express总线是必要的。

2 用C语言教学

目前,微机原理及应用的教材基本上都采用汇编语言作为编程语言。汇编语言是最接近机器码的一种语言,其主要优点是占用资源少、程序执行效率高。但是学习汇编语言需要记忆大量的助记符,编写的程序不易读,学习起来需要较长时间。

而C语言是一种编译型程序设计语言,它兼顾了多种高级语言的特点,并具备汇编语言的功能。C语言有功能丰富的库函数、运算速度快、编译效率高、有良好的可移植性,而且可以直接实现对系统硬件的控制。目前常用的单片机、DSP、ARM等厂家一般都能提供C编译器。因此,使用C语言进行程序设计已成为软件开发的一个主流。

学生们在大一时已经开设了C语言课程,具有一定的C语言编程基础。在微机原理及接口技术课程中,需要讲的内容就是I/O接口语句(包括inportb和outportb两条语句)和中断语句。

例如8位A/D转换芯片ADC0809应用电路如图1所示,通过分析可知ADC0809的数据端口地址为78H,状态端口地址为79H,通道选择端口地址为7AH,采用C语言编写的查询方式数据采集程序如下:

程序只有8条语句,很清晰的反映出查询方式下A/D转换过程,程序简单、易懂,而这段程序采用汇编语言来写的话,大概需要30条语句[5],相比之下可以看出C语言编程的优势,尤其是对机械专业的学生来说,可以让学生们在大一学习C语言课程后,继续使用C语言编程,提高C语言的应用能力,也为学生今后学习单片机课程、毕业设计,以及今后读研究生、工作打下良好的编程基础。

3 理论和实际相结合

把知识点和日常生活联系起来。在讲解I/O接口芯片时,在讲清芯片工作原理、引脚定义、初始化编程后,重点讲芯片的应用,同时加强实验课与课堂知识的结合,在课堂上讲解芯片的应用例子,并给学生留有探索的内容,让学生在实验课中解决,提高学生接口设计、编程的能力。例如并行接口8255A是一个应用较多的芯片。在讲解8255A时,首先要讲清芯片的编程结构、功能、寄存器和初始化编程,然后结合实际讲应用举例。

如图2所示8255键控灯电路图,图中有3个按键接在8255端口A的PA0~PA2引脚,3个发光二级管接在8255端口B的PB0~PB2引脚,要求编程实现3个按钮分别控制3个发光二极管的亮灭。在讲解电路图时要讲清按键和发光二极管的连接电路:不但要讲清楚按键的状态与PA0~PA2引脚的对应关系、PB0~PB2引脚电平与发光二极管亮灭的对应关系,还要讲清楚电路中电阻上拉、限流的作用,由此分析出8255的工作方式,进而给出8255的控制字。根据题目要求画出程序流程图、写出程序。

给学生布置实验课的内容,可以让学生用8个按钮分别控制8个灯,也可以让学生模拟双控开关功能、模拟霓虹灯等等,通过实际动手操作,提高了学生学习的热情,获得了较好的学习效果。

4 结论

结合多年教学经验,针对机械专业学生的专业特点,探讨了微机原理与接口技术课程的教学改革,教学内容方面,在尊重原教学大纲的基础上,增添了微机技术的新知识,将C语言引入本课程,课程中的程序例程均采用C语言讲解,注重理论联系实际,注重实验教学,提高了学生学习热情,获得了较好的教学效果。

摘要：在微机原理与接口技术课程教学实践中,针对机械类专业学生特点和专业知识结构,对课程的教学内容进行分析和探讨。将计算机新技术和工程实践经验融合到课程中来,将C语言程序设计引入到课程的教学中。教学实践表明能够提高学生对课程的学习兴趣、微机应用能力,效果良好。

关键词：微机原理与接口技术,机械类专业,教学,C语言

参考文献

[1]冯康,姚南生,闻国才.《微机原理与接口技术》课程与新技术的融合[J].重庆文理学院学报,2011,30(1):85-88.

[2]杨斌.从知识点掌握到应用系统构建的微机接口课程设计规划及实现[J].计算机教育,2009(13).

[3]杨居义.微机原理与接口技术项目教程[M].北京:清华大学出版社,2010.

[4]邹甲,程红.机械类专业《微机原理与接口技术》教学改革的探讨[J].现代计算机,2011(3):55-56,59.

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇3

关键词：测控技术与仪器专业；精密仪器及机械；课程群

中图分类号：G642.41 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2012）11-0172-02

一、测控专业人才培养的主要内容

测控技术与仪器专业的培养目标是德、智、体全面发展，从事信息检测和控制领域有关精密机械设计及测量技术、传感器与工业参数检测技术、过程控制与智能化仪器设计、机电一体化系统集成等方面的高级工程技术人才和管理人才。主要的业务培养要求是通过系统的学习和专业训练，使毕业生具有较强的外语及计算机应用能力；具有宽厚坚实的专业技术基础理论知识，主要包括精密机械设计、精密仪器设计、传感器与检测技术、计算机与信息处理、过程控制及自动化等方面的知识，并具有合理的知识结构；掌握本专业发展的前沿和主要趋势；具有较宽广的知识面；具有本专业所需的仪器设计、分析计算、实验测试等基本技能。测控专业涉及到的主干学科是仪器科学与技术学科，仪器科学与技术学科下设两个二级学科，精密仪器及机械和测试计量技术及仪器。与测控专业相关的其他学科有光学工程学科、机械工程学科、电子信息工程学科、计算机科学与技术学科、控制科学与工程学科、信息与通讯工程学科等。由于涉及的学科范围广，知识点多，所以在人才培养过程中，必须结合各个学校自身的特点，有所侧重。由于我校测控技术与仪器专业依托机械工程学院，所以办学特色侧重于精密仪器及机械。

二、精密仪器及机械课程群建设

测控技术与仪器专业知识体系由通识教育、专业教育和综合教育三大部分组成，各部分教育中都包括相应的理论教学和实践教学。下面就介绍一下精密仪器及机械的课程群框架体系。如图1所示，精密仪器及机械课程群分为四个层次，第一层次为学科基础课，涉及进行仪器设计和精密机械设计的最基础的理论知识，包括工程制图、工程力学、工程材料与仪器设计；第二层次为专业基础课，涉及进行精密仪器设计和制造的基本知识，包括精密机械设计、精密机械制造技术基础；第三层次为专业必修课，涉及进行精密测量和仪器设计的专业知识，包括互换性与技术测量、检测技术及综合性专业课精密仪器设计；第四层次为选修课，作为精密机械与仪器课程群的有益补充和深层次延伸，包括精密加工技术基础、“CAD/CAM技术”、专业前沿讲座、测控专业创新性设计等，讲解现代设计、制造、测量新技术及发展趋势等，特别是在本科教学中增加学科前沿讲座是本课程群建设的一大特色。

以精密仪器设计为例，在总结前续课程教学内容的基础上，将仪器设计的理论和相关技术进行总结和综合运用，通过对仪器的精度设计理论与工程设计任务分析，让学生掌握仪器主要结构参数、技术指标的设计方法，掌握仪器的可靠性与故障诊断技术。同时，课程设有课内实验，包括精密导轨实验、光电检测实验、坐标测量实验等。精密仪器及机械课程体系清晰、完整，群内课程在教学内容上保持了很好的继承性，前期课程是后续课程的基础，后续课程是前期课程的深化和应用，彼此之间没有重复和疏漏，突出夯实学科基础课，强化整合专业课，并将学科前沿的新理论和新技术，渗入到了各门课程的学习当中，教学内容得到进一步深化和升华。课程群的教学方法也进行了改革，要求在理论性较强的课程中，通过不占用学时的课外大作业，对学生的学习情况进行评估，重点在于工程设计、分析、计算、绘图、实验操作等综合能力的培养。根据不同教学内容，要求学生采用读书报告、资料查新、自学知识点总结及PPT专题汇报等形式进行学习效果汇报和交流。

三、实践教学的拓展与深化

课程群的建设不仅在于培养学生的理论基础，更重要的培养学生的工程实践能力，因此在精密仪器及机械课程群中高度强化实践环节，引导学生认真完成实践环节，在完成项目的过程中，锻炼自己的才干，培养创新精神和工程素质。我校的专业培养方案中，总学分为185，其中实践学分为55，课内实验和独立实践占全部总学时的30%。图1所示各门课均设有课内实验，其中基础课的课内实验学时数不低于总学时数的10%，专业课的课内实验学时数不低于总学时数的20%；独立实践包括课程设计、实习、毕业设计等，其中工程制图、精密机械设计和精密仪器设计都有课程设计，实习环节包括金工实习、毕业实习。前者能对教学内容进行验证，让学生加深对课堂教学内容的理解，后者是培养具有扎实的基础和实践能力强的创新型人才的重要渠道。我们建立了创新训练体系，从大一开始就进行有针对性的创新型人才培养与训练，开展暑期夏令营，建立课外兴趣小组，建立了大二打基础、大三做实战、大四带大三参加科技竞赛获奖的基本模式，将毕业设计与竞赛无缝衔接，本科生在省部级以上科技竞赛的获奖比例达到全部学生人数的50%以上。启动大学生创新性实验计划，在教学与科研密切结合的学术氛围和环境下，系统地对学生进行综合素质教育、专业意识教育和创新思维教育，使得学生在创新思维、研究方法、创业能力等各个方面均取得优异成绩。

我们采用灵活多样的课堂教学方法，建立了完备的教材、教案、课件、作业等数字化资源和教学網站，通过设计具有开放性、研究性、综合设计性的实践教学项目，培养学生的创新意识和能力，近三年的学生考研率逐年递增，就业能力显著提升，获奖能力与水平不断增强，都证明了我们课程群建设的教学效果十分好。

参考文献：

[1]刘文文，吴晔，洪占勇，等.测控专业控制类课程群建设与实践[J].电气电子教学学报，33，（1），2001：13-16.

[2]林玉池，毕玉玲，马凤鸣，等.测控技术与仪器实践能力训练教程[M].北京：机械工业出版社，2009.

[3]隋修武，杜玉红，岳建锋，谢望.提高高等院校实验教学效果的新探索[J].中国校外教育，2009，（1）：60.

[4]隋修武，桑宏强，李大鹏，张建业.测控技术与仪器专业人才培养模式的新探索[J].教育教学论坛，2011，（12）：42-43.

通信技术专业个人求职信 篇4

尊敬的领导：

您好!首先,真诚地感谢你从百忙之中抽出时间来看我的自荐信。我叫周华杰，是石家庄邮电职业学校即将毕业的学生，所学的专业是通信技术，掌握光纤通信技术的基础理论知识，熟练掌握现代通信技术、线务工程、SDH传输原理、综合布线等光纤通信核心知识以及相应的实践技能，熟悉电子技术、计算机处理等相关知识，具备通信光纤线路的施工维护、综合布线、工程制图等能力，能熟练操作计算机办公软件。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。

搁笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

供用电技术专业个人求职信 篇5

您好！很感谢你在百忙之中抽出宝贵的时间开启这份自荐书，这将是对我三年来的检阅。当你最终合上这份自荐书时也许又将成为我人生新的起点，是您给了我展望未来的机会。

我是南昌工程学院电气与电子工程系供用电专业应届毕业生。十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。大学阶段的学习与成长更加磨练了我的意志，提高了我的修养！“一分耕耘、一分收获！”我会尽自己最大的努力,辛勤劳作，实现自己的人生价值。

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇6

基本资料

姓 名：×××

性 别：男

年 龄：21

婚姻状况：未婚

籍 贯：浙江

现所在地：浙江

求职意向

工作经验： 应届毕业生

意向岗位： 机械工程师;机械设计工程师;电力电气工程师/技术员

求职类型： 全职

期望月薪： ～4000元

到岗时间： 面议

期望工作地点：浙江

从事行业： 机械制造、机电设备、重工业;电气;电力、能源、矿产业

其他要求： 希望能在工作一线呆1-2年后转到技术岗位

自我评价

我认为自己是一个有较强的创新思维和团队意识，吃苦耐劳工作认真负责不推卸责任能承受工作中的压力，工作上可以独当一面。能与同事及其它部门积极配合，公司利益至上。服从性好，能与上司保持良好的沟通尊重上司的安排，为人诚实、正直，且好学上进，不断提高工作能力。相信您的选择会让您我更加成功!

教育经历

9~至今 温州职业技术学院 机械电子工程/机电一体化 专科

获得证书： 高级维修电工

课程描述： 我的专业重要学的.是机械设计、PLC编程、三菱机器人应用技术、单片机、传感器。我的毕业设计是设计自动化机械手

工作经验

7月 ~208月 ××××公司

公司性质： 民营企业

行业类别： 机械制造、机电设备、重工业

担任职位： 机械设计工程师

工作描述： 此一个月时间是学校安排的暑假社会实习，我在这家公司的技术部从事设计巴布涂膏机的冲压裁剪成形的部分。

特长职业目标

描述： 我希望毕业后2-3年内在一线岗位学习各种加工技术和操作流程以及企业的规章制度，之后希望进入技术部从事设计等技术方向。

联系方式

联系电话：×××××××××××

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇7

绿色制造的概念及发展趋势

绿色制造, 又称面向环境的制造 (Manufacturing For Environment, MFE) 、环境意识制造 (Environmentally Concious Manufacturing, ECM) , 是在保证产品的功能、质量、成本的前提下, 综合考虑环境影响和资源消耗的现代制造模式, 其目标是使产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个生命周期中, 对环境负面影响最小, 资源利用率最高, 并使企业经济效益和社会效益协调优化。绿色制造与传统制造的区别在于它是基于产品多生命周期的制造模式, 实现了资源的再循环与再利用, 如图1所示。

在国外, 特别是美国、日本、加拿大、德国、英国、荷兰、法国等发达国家, 对绿色制造技术进行了大量研究。在国内, 一些高等院校和研究院所在国家科委、国家自然科学基金会和有关部门的支持下也对绿色制造技术进行了广泛的研究探索。绿色制造技术发展趋势体现在: (1) 绿色制造朝着标准化、政策化、法制化方向发展, 如国际ISO14000环境标准、各国政府为推行绿色制造制定的法律、标准和政策等。 (2) 绿色制造正朝着全球化方向发展。随着贸易全球化、世界经济一体化, 为了参与世界贸易竞争, 达到国际贸易环境标准, 绿色制造技术正受到世界各国的关注和重视。 (3) 绿色制造技术的集成特性越来越突出, 在技术方面表现为环境工程领域技术、制造加工领域技术和现代管理领域技术的集成, 在效益目标方面表现为时间、质量、成本、资源消耗和环境影响的集成。 (4) 绿色制造技术带动新兴产业的发展, 如绿色设计的软件产业、产品回收和处理产业、逆向物流产业、再制造业等。

在高职教学中融入绿色制造技术的必要性

符合高职培养目标的要求 高等职业教育的培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性和责任性工作的技术人员或经营管理人员。这些高技能型人才不仅应掌握专业知识、技能及独立工作能力, 还应掌握获取知识、自主学习的能力, 同时还要准确把握科技发展趋势, 跟上科技发展步伐。现在, 世界制造科技的发展呈现四大趋势: (1) 绿色制造是制造科技的发展方向; (2) 制造技术与高新技术相互融合; (3) 信息技术促进和提升制造技术水平; (4) 极端条件下制造是制造技术发展的重要领域。所以, 现代制造业的高技能人才, 应具有如下先进特征:具有绿色制造的理念, 懂得制造业绿色制造工艺, 熟悉现代信息技术的使用。在教学中, 将绿色制造技术贯穿于专业教学, 可以开阔学生视野, 使学生时刻跟踪学科前沿、具备专业先进性。

绿色制造技术的推行是培养专业人才的需要 国内绿色制造技术的研究仅限于清华大学、浙江大学、上海交通大学、合肥工业大学、重庆大学等高等院校以及科研院所, 虽然也取得了不少成果, 但由于绿色制造教育开展甚少、公民环境意识差、企业对绿色制造技术认识和研究相对不足, 绿色制造技术还不能很好地应用于生产实践。我国绿色制造工程, 要缩短与发达国家的差距, 就必须先从教育入手, 人才培养要优先、要超前。为了迎接绿色制造工程这一新兴产业的到来, 高职教育应责无旁贷地抓紧培养具备绿色设计与制造知识及技术的高级人才。

绿色制造是提高公民整体环境意识、普及绿色制造知识的重要途径 调查显示, 我国消费者的环境意识相对落后。为了提高公民的环境意识, 有必要首先在各行业基层直接承担技术工作的高职生中普及绿色制造技术, 使这些未来的专业技术人员意识到产品的不同设计、生产、使用及回收处理方式对环境、企业生存及人类健康的影响。为了保护日益恶化的环境、几近枯竭的资源, 必须树立环境观念, 走绿色发展之路, 从而实现人类与环境和谐共存、发展的新局面。只有通过普及绿色制造知识, 提高公民的环境保护意识, 才能在生产中顺利推行绿色制造技术, 保证绿色产品的畅销。

绿色制造技术融入机械类专业教学的实施方案

根据国内外绿色制造技术研究成果, 绿色制造技术在机械类专业教学中主要讲述以下五方面的内容, 见表1。

(一) 绿色设计GD (Green Design)

近年来, 随着绿色消费运动和绿色市场的兴起, 在产品设计领域出现了绿色设计的新思想, 通常也称为“生态设计” (Ecological Design, ED) 、“面向环境的设计” (Design For Environment, DFE) 、环境意识设计 (Environmental Conscious Design, ECD) 等, 就是在产品及其生命周期全过程的设计中, 着重考虑对资源和环境的影响, 并在充分考虑产品的功能、质量、开发周期和成本的同时, 优化各有关设计因素, 使得产品及其制造过程对环境的总体影响减到最小。

绿色设计是综合考虑产品的功能、成本、质量、时间、环境、资源等因素进行设计, 重视原材料获取、产品使用及回收处理等阶段的环境影响、能源消耗等, 全面考虑产品的全生命周期的各个阶段, 是从“摇篮”到“再生”的设计。

绿色设计基本方法包括:生命周期设计, 并行工程设计及模块化设计等。

(二) 绿色加工工艺

在产品制造过程中尽量减少资源及能源的消耗、降低对环境的影响。

绿色材料 (Green Merial, GM) 指具有良好使用性能, 在制备、加工、使用乃至报废后回收处理的全生命周期过程中, 能耗少、资源利用率高、对环境少或无污染且易回收处理的材料。绿色材料选择原则:选择可降解材料、可循环重利用材料、可回收再生材料、低能耗低成本材料、无毒材料、加工过程中少或无污染材料等。材料选择要根据实际情况, 采用系统分析的方法从材料及其产品生命周期全过程对环境的多方面影响加以考虑, 并综合考虑产品功能、质量和产品成本等多方面的因素, 选择相对最优的材料。

绿色工艺技术 (Green Manufacture Technology, BMT) 是以传统工艺技术为基础, 并结合环境科学、材料科学、能源科学、控制技术等先进制造工艺技术。根据对能源和资源的合理利用分为节约资源型工艺技术、降低能耗型工艺技术、环境保护型工艺技术。节约型工艺技术包括少或无切削加工技术, 干式、准干式切削技术及特种加工技术;降低能耗型工艺技术包括减磨技术及采用低能耗工艺;环境保护型工艺技术, 如选用不用或少用热处理的材料等。

绿色切削液 切削液是机械制造中造成环境污染及成本增加的重要因素。切削液应选择无毒、无污染材料, 并尽量减少切削液的使用量, 如采用低温冷风技术、干式切削技术等。

绿色热处理 (Green Heat Treatment) 从节能、环保等方面出发, 改造传统的热处理设备, 改进传统的热处理工艺, 加强热处理生产组织和技术管理, 从而降低能耗, 减少污染, 提高劳动生产率和经济效益, 保持可持续发展。

绿色机床技术 从节约能耗、减少污染对加工机床进行技术改进, 满足绿色制造的需求。

绿色刀具技术 合理选择刀具材料、设计刀具结构, 提高刀具耐用度, 满足加工要求。

绿色加工工艺规划 (Green Manufacturing Process, GMP) 绿色制造工艺是未来工艺技术的发展方向之一。它是根据制造系统的实际, 尽量规划和选取物料和能源消耗少、废弃物少、对环境污染小的工艺方案和工艺路线。绿色产品工艺规划实施的途径和措施很多, 如采用资源利用率高的加工工艺、采用污染小的工艺方法、设计资源节约型的工艺路线及对原材料进行优化利用等。现在, 绿色工艺规划方法还在研究与完善中。如由P Sheng和M.Sr inivasan提出的基于零件特征的工艺规划方法, 它在产品工艺规划过程中综合考虑了环境影响。

绿色评价技术———全寿命周期评估 (Life Cycle Assessment LCA) 近年来, 在西方国家发展起来一种崭新的环境影响评价方法, 它对产品整个生命周期对环境造成的干预和影响进行科学、综合的评价, 并力图找出改善产品环境属性的方法和途径。借助于全寿命周期评估, 可以阐明在产品整个生命周期中各个阶段对环境干预的性质和影响的大小, 从而发现和确定预防污染的机会。全寿命周期评估能够量化一个产品贯穿其整个生命周期的对环境的影响, 并提供改进的指导原则。因此, 全寿命周期评估被认为是支持绿色设计的核心工具。

产品再制造 是以产品全寿命周期理论为指导, 以废旧产品实现跨越式提升为目标, 以优质、高效、节能、节材、环保为准则, 以先进技术和产业化生产为手段, 进行修复、改造废旧产品的一系列技术措施或工程活动的总称, 是绿色制造的重要组成部分。产品再制造包括产品的性能恢复型再制造及产品性能升级型再制造。

绿色制造符合国民经济可持续发展的要求, 是人口、环境、资源和谐统一的必由之路。掌握绿色制造知识与技术对学生树立保护环境、节约资源意识和从事机械产品的设计与制造具有非常重要的意义。

摘要：绿色制造是综合考虑环境、资源、功能、质量、成本的现代制造模式, 提倡低消耗、少污染、多产出, 绿色制造是21世纪制造业可持续发展的根本途径, 也是国际制造业的发展趋势。高等职业教育应充分发挥培养社会需要的高技能型人才的优势, 为实施绿色制造培养绿色制造技术人才。

关键词：绿色制造技术,高等职业教育,机械设计,机械制造

参考文献

[1]徐滨士.再制造与循环经济[M].北京:科学出版社, 2007.

[2]刘光复.绿色设计与绿色制造[M].北京:机械工业出版社, 2000.

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇8

一、问题提出

旅游业以其关联带动性和综合性明显的特点为社会创造了许多就业岗位并积累了大量的社会财富，随着我国改革开放事业的不断深化，旅游人才匮乏，尤其是素质较高的一线服务人员紧缺，成为制约旅游业发展的瓶颈。与此同时，国家旅游局提出到2020年要从世界旅游大国发展为旅游强国的发展目标，广东是实现中国“旅游强国”目标的第一责任省，提出了要率先成为中国旅游强省的发展目标。面对急剧发展的旅游人才缺口，各大旅游职校扩大招生数量，加大对旅游专业建设的投入，社会媒体上也出现了不少旅游职中毕业生未毕业就已经被用人单位“预订”一空，薪金待遇还算不错等喜闻乐见的消息报道。

然而，在令人欣喜鼓舞的同时，许多从事中等职业学校毕业生就业指导的教师也发现了不少令人忧虑的问题：一方面是用人单位“吃不饱”，另一方面是相当一部分学生要么好几个月都还没有落实单位，要么就是“三天打鱼，两天晒网”，这家旅行社带几个团，那家导游公司上几天班，三心两意打“游击战”。

经过多次深入调查，笔者认为：当前职业教育除了教会学生掌握必需的文化知识和职业技能的同时，教会学生认清社会就业形势，准确给自己定位，调整择业心态，改变就业观念，主动适应社会需要是解决目前中等职校学生就业问题和旅游行业初级从业人员供需矛盾的关键切入点。

二、旅游专业毕业生就业心态误区面面观

1.求“高”心理

在我校大多数旅游专业学生求职择业中都出现这种心理。学生不了解社会的就业形势，高估自己的工作能力和外观形象，一味地要跻身于旅行社当导游，出现了旅行社类求职“一面倒”、酒店类岗位无人问津的局面。学生中大部分认为自己是本地人，读了三年旅游专业，首选旅行社，认为到旅行社当导游比到酒店当服务员要高尚，没得选择之下才到酒店，而且还要是高星级酒店。

2.求“利”心理

现阶段学生攀比之风蔓延甚重，尤其是经济发达的珠江三角洲地区，读书求学之时攀比衣着打扮是否符合潮流；求职择业之时，更会比较薪金高低，“薪金高、福利好、品牌响”的旅游行业，学生蜂拥而至去报名面试。这种现象往往是出于功利心理，忘记自己只是“初出茅庐”的小生，而盲目追求高收入的工作。

3.求“稳”心理

求稳心理是指学生在选择职业时往往从职位的稳定性和舒适性出发而选择酒店、旅行社中相对安逸舒适的办公室工作岗位，这种心理尤其体现在受传统家庭教育影响较深的学生身上，父母总是怀着“安稳”心理越俎代庖。

4.求“闲”心理

学生在求职中“挑肥拣瘦”，不是嫌工资低，就是嫌太辛苦，身上一股娇气严重缩小了他们择业的范围，缺乏艰苦奋斗的精神，宁可在家待业吃喝玩乐，让老爸老妈多养一年半载，也不去干那些出力不少、挣钱不多的工作，求闲心理在富家子弟、獨生子女的学生队伍中为数还不少。

5.从众心理

“从众”“羊群”心理在学生身上体现明显，我们在就业指导中再三告诫学生，求职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。有的具备读书升学能力的学生看到自己最要好的伙伴选择就业，也跟着放弃报考高职院校，和挚友一起面试求职。这是学生中没有主见，独立意识薄弱的表现。

6.依赖心理

持有依赖心理的学生更能体现其独立能力的脆弱，多数集中在独生子女群体上。这类学生在填写中考志愿时都是由父母或班主任做主，临近毕业了，这类学生又把就业的希望寄托在学校的老师身上，怀着“船到桥头自然直”的过分乐观依赖心态。他们一方面希望找到称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波，于是有的求千里之外的朋友牵桥搭线，有的对工作左顾右盼，拿不定主意，静观其变，以致贻误了最佳求职时机。

三、旅游专业学生择业心理问题调适与对策

供需见面，双向选择，优胜劣汰的新型就业机制在中职学生心中引起强烈的波动，中职旅游学生既非大学生的层次，也没有太多的社会阅历，毕业离校之际少了几分踌躇满志，多了几分彷徨迷惘。面对即将毕业，不少学生是束手无策，产生“毕业等于失业”的畏惧心理，这对学生顺利就业和未来发展是十分不利的。三年的中等职业教育，在课程设置上除文化课和专业课外，也必须引入职业心理辅导，完善学生心理发育和人格健全，增强承受挫折，适应环境的能力，为学生职业生涯的终身发展打好心理素质基础。结合旅游专业培养目标和学生身心发展实际，我们可以将职业心理辅导渗透在三年的教育中，分阶段实现目标，从根本上解决上述各种学生在求职择业时出现的不良心态。

1.一年级

由于学生对就读职校大多有自卑心理，对学习采取自暴自弃态度，没有明确的职业意识状况，因此，对一年级学生的职业心理教育可以通过一些具体的活动，比如新生入学教育，从业专题报告，让学生懂得在平凡的职业岗位上也能成才的道理，鼓励学生克服自卑，立志成才。另外还可以结合日常行为规范训练和纪律教育，通过劳动服务周、出外实地考察活动，逐步树立旅游从业意识，用未来从业人员的要求，逐步规范自己的行为习惯，加强礼仪教育。目标是让学生告别昨天，克服自卑，树立自信，接纳自己，培养兴趣，立志成才。

2.二年级

这是三年职校生涯的黄金时段，学生已较多接触旅游专业知识技能，开始具体考虑未来职业。对二年级心理教育的目标是：普及心理知识教育，让学生充分认识自己的个性特点，包括外观条件和内在气质，找准自己的定位，学会设计自己的职业生涯，了解旅游职业岗位对从业人员的心理素质要求，比如说要当一名合格的导游，学习上要顺利考取全国导游人员资格证，心理上要具备承受困难挫折和巨大工作压力的素质，那些娇生惯养，缺少独立解决问题能力的学生或者性格内向悲观，少言寡语的学生是不适合从事导游工作的。许多教育工作者都认为中学生的可塑性和发展潜力是非常大的，若他立志要当一名导游，我们就要想办法引导学生主动努力塑造自己良好心理品质和个性特点，以发展的观点去追求“人职匹配”。实践中，我们可以具体通过结合职业理想教育，通过心理品质测试、社会调查、参加旅游交易会服务等活动，让学生了解自己职业个性心理品质特点，了解未来职业岗位对从业人员心理素质要求，塑造良好心理品质，主动适应职业岗位要求。还可以结合爱国主义教育，通过等级考试、技能竞赛、第二课堂等活动，鼓励学生学好本领，服务社会。指导学生结合专业特点，在学习知识技能中学会学习，终身发展，在职业生涯中为社会主义事业多作贡献，从而实现二年级的心理教育目标：认识自己，了解职业，主动适应，积极匹配。

3.三年级

根据我校旅游专业教学计划安排，三年级第一学期，学生实行分流，一部分具备读书升学能力的学生集中分入高考班继续留在学校学习，参加高职类考试，另一部分选择就业的学生集中归入一班，同样也留在学校学习，但两部分学生的学习目标已有所不同，就业班的学生侧重是考取餐饮、客房、导游等职业资格证书，储备就业资本，到了第二学期就去相关的用人单位实习试用，最终顺利走出校园，融入社会，顺利过渡，实现角色转换。这时期，心理教育要重点做好毕业班学生择业心理定位不准，求职面试心理调适不当，以及部分学生在实习期间容易发生心理危机的预防和调教工作，目标是：调整心态，积极应对，学会做人，顺利过渡。心理辅导老师要与就业指导老师通力合作，学校、家庭、用人单位三方积極配合，对学生进行择业心理指导，主要抓以下三个环节：

（1）择业前的心理准备

除指导学生做好收集分析就业信息，制作简历、求职信等自我推荐资料准备外，着重指导学生确立个人发展与社会需要相统一的择业观念，定准择业的心理位置，克服一步登天的浮躁择业心理误区。

（2）应聘面试的心理调适

尽管指导学生作了充分准备，但临场应聘面试，一些学生还会出现焦虑、紧张等心理障碍，影响正常水平发挥。这就着重指导学生适度注意仪容仪表，举止礼仪，训练应答技巧，掌握缓解紧张心情的小方法，使学生能充满自信，从容应对。

（3）实习试用期间的心理保健

学生从家庭到学校，从小学到中学，大都以自我为中心，在理想化的环境中成长。一旦进入用人单位，面对激烈的就业竞争，紧张的工作节奏，上司、同事、客户等复杂的人际关系，学生往往会感到压力和困惑，产生焦虑、抑郁、敌对等心理障碍。结合实习管理，着重指导学生尽快熟悉工作环境，适应岗位要求，让上司和同事觉得自己对企业是有用的，有立足的安全感；指导学生待人接物热情大方，处理关系不卑不亢；指导学生安分守己，踏实诚信工作；指导学生克服怕苦怕累、自以为是、盲目攀比心理，勤业敬业，注重积累，依法保护自身利益；指导学生在从学校迈向社会，从一个学生转变为一个从业人员的过渡期内，学会自我心理保健，克服心理“断乳”危机。

四、结语

回顾几年来在我校旅游专业学生开展职业教育与心理健康教育相结合的实践工作，我们相信：以科研理论为指导，紧扣职校的特点，分年级、分阶段落实目标，兼顾一般，突出重点，坚持以社会需要动向为指导，引导旅游专业学生主动适应社会需要，一定会越来越受社会用人单位的青睐，当前毕业生与用人单位的供需矛盾也一定会迎刃而解，中等职业教育事业的发展前景必定会越来越美好光明。

电子技术专业求职个人简历版 篇9

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：肇庆身材：163 cm 50 kg

婚姻状况：未婚年龄：22 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工做经历

人才类型：普通求职

应聘职位：客户服务类:电子技术 电子/邮电/通讯类 电脑维修与维护 计算机类

工做年限：3职称：null

求职类型：全职可到职-随时

月薪要求：1500--希望工做地区：广州

个人工做经历：1月-1月，在福建冠捷电子有限公司广州维修服务售后中心，售后服务专员。个人原因。

203月-1月，在深圳市禾润汽车咅响有限公司，担任维修一职。个人原因。

201月至2月,在肇庆联想电脑售后服务中心,服务工程师.个人原因.

教育背景

毕业院校：肇庆市高级技工学校

最高学历：中专毕业--07-01

所学专业一：电子技术所学专业二：电脑维修与维护

受教育培训经历：毕业院校： 肇庆市高级技工学校

最高学历： 中专 毕业- 2005-07-01

所学专业： 电子技术与家电维修

培训经历： 2002-7至2005-7 肇庆市高级技工学校 电子技术 中专毕业证书 初级电脑维修证 中级电工证

语言能力

外语：其他 null

国语水平：一般粤语水平：通晓

工做能力及其他专长

本人能熟练操做办公软件，善于与人沟通，工做认真担任。本人曾在全球最大的显示器制造厂——福建冠捷电子有限公司广州维修服务售后中心工做一年。熟悉接待流程，收发货流程，售后服务管理，对电脑显示器维修也有一定的基础。维修电脑主机,及软件维护.

细致个人自传

本人性格外向，为人热情，乐于助人，善与他人相处。自学能力强，喜欢独立思考问题。积极参加各种集体活动，有很强的集体荣誉感、团队合做精神和较强的组织协调能力。不畏困难，工做踏实、肯干，责任心强，有上进心。

个人联系方式

汽车检测与维修专业个人求职信 篇10

求职信

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中审阅这份自荐材料。

我是一名汽车检测与维修专业的应届毕业生，我希望能够通过招聘为自己找到一份理想的工作，用自己勤奋的汗水浇注绽放的花朵。实现自己人生价值的同时，为所工作的单位，贡献青春，贡献力量。伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完大学的求知之旅，美好的大学生活，培养了我严谨的思维，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的思想。扎实的基础知识和开阔的视野，使我更容易融入社会;在不断的学习和实践中养成严谨、踏实的作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业!二十一世纪呼唤综合性的人才。我会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!

此致

敬礼

求职人：陈堃

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇11

【摘要】机械工程专业学位研究生教育与学术型研究生教育的培养目标不同，所以不能照搬学术型研究生教育的培养方式。对机械工程专业学位研究生培养中核心课程《数控技术》进行了改革探索，将课堂教学内容划分模块，增加了案例教学，结合企业实际工程问题增加了实践教学内容。该课程改革对提高机械工程专业学位研究生运用数控理论解决生产中实际问题的能力具有重要意义。

【关键词】专业学位研究生 数控技术 教学模块 实践教学

【基金项目】山东理工大学研究生教育创新计划项目“机械工程专业学位研究生《数控技术》课程改革及能力培养”。

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0045-01

1.引言

2009 年教育部将“全日制普通硕士研究生”分为学术型和专业型两类[1]。专业学位研究生重视实践和应用，突出特点是学术性与职业性紧密结合[2]。目前在专业学位研究生培养过程中还存在诸多问题，主要体现在偏重课堂教学和纯理论知识讲授， 大多参考学术型研究生的培养标准，不能突出专业学位研究生注重应用研究、创新研究的特点[3-4]。美国各高校根据自身实际条件制定各专业学位研究生教育培养目标，但共同特点是都具有明确的职业导向。如阿拉巴马大学机械工程专业学位硕士研究生培养计划中，学生必须完成一整套高度关联的理论和实践学习项目，尤其强调了实践导向。

针对机械工程专业学位研究生《数控技术》课程教学和应用能力培养目标，将课堂教学内容划分为三个模块，每个模块都采用理论讲授和案例教学方法；结合老师课题和企业实际问题，增加实践教学内容。该项目对提高机械工程专业学位研究生运用数控理论解决生产中实际问题的能力具有重要意义。

2.机械工程专业学位研究生《数控技术》课程培养要求和课程改革基础

2.1机械工程专业学位研究生《数控技术》课程培养要求

深入调研胜利油田动力机械集团、潍坊豪迈集团等机械制造骨干企业获知，对于数控技术人才有以下三个需求层次，包括蓝领层、灰领层、金领层。其中，金领层数控技术人才要求具备数控操作、数控编程和数控维护知识与能力，能独立完成机床的数控化改造及数控装备设计，是大中型机械制造类企业的抢手人才。因此，金领层数控技术人才符合机械工程专业学位研究生关于数控技术应用能力的培养目标，在学习扎实的数控技术理论知识基础上，具体要培养数控机床编程与操作能力、数控机床调试维护和设计能力。

2.2 《数控技术》课程改革基础

山东理工大学机械工程学院从2009年开始招生全日制机械工程专业学位研究生，通过近7年的培养探索，积累了一定的专业学位研究生培养经验。《数控技术》是机械工程专业学位研究生课程体系中一门重要学位课。学院拥有完全自主知识产权的数控系统与微型数控车床、微型数控铣床。该数控系统基于Windows系统开发，使用步进电机组成开环系统系列，使用交流伺服电机组成半闭环系列。上述两种微型数控机床功能强、体积小、成本低、性能可靠、操作安全，为实施数控技术课堂教学、案例教学创造了条件。此外，学院与胜利油田动力机械集团、潍坊豪迈集团、山拖农装公司、山东华星集团等企业签订了研究生实习实践协议，在技术服务、人才培养方面合作密切，为《数控技术》课程改革和实践教学环节的落实提供了保障。

3.机械工程专业学位研究生《数控技术》课程改革内容

《数控技术》课程改革主要包括课堂讲授模块划分、理论讲授内容设计、案例教学内容设计、实践教学环节内容设计。

（1）《数控技术》课堂讲授模块划分及理论讲授内容设计

专业学位研究生培养中，课程内容要以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。将《数控技术》课堂教学分成三个模块，分别是加工程序编制模块、数控系统软硬件及伺服驱动模块、数控机床机械结构模块。在每个教学模块中，详细设计了理论讲授内容，合理组织问题由来、概念形成、研究思路与方法，要讲授数控技术领域最新研究进展与应用情况，把新理念、新思路、新方法和新问题引入课堂。如在数控系统软硬件及伺服驱动模块讲授中，融合进最新直线电机、电主轴、陶瓷轴承知识，补充国外数控机床先进的平滑加减速方法、曲线插补方法、STEP-NC技术等，开阔学生思路。

（2）《数控技术》案例教学内容设计

在《数控技术》课堂讲授中，增加了案例教学内容，强调理论性与应用性的有机结合。对于每个教学模块，即加工程序编制模块、数控系统软硬件及伺服驱动模块、数控机床机械结构模块，结合相关机械制造企业中数控技术的实际应用，做一个合适的实际应用案例，调动学生学习的积极性和主动性，拓宽他们视野和思路。如在加工程序编制模块中，结合Mastercam软件设计了叶轮叶片数控加工程序自动编制的应用案例，使学生掌握如何将理论和实践相结合的能力。在数控系统软硬件及伺服驱动模块中，结合Delphi软件设计了两轴数控系统软件编制的应用案例，使学生掌握数控系统软件的编程开发能力。

（3）实践教学环节内容设计

全日制专业学位研究生以招收应届本科毕业生为主，这类学生从学校到学校，缺乏实践经验。对于机械工程专业学位研究生《数控技术》课程，如果只注重课堂教学，远离生产车间一线，则不利于培养学生解决实际问题的能力。结合老师课题和研究生实践基地企业的实际问题，合理设计实践教学内容，以锻炼和提高学生数控机床编程与操作能力、数控机床调试维护和设计能力。总共在该课程的讲授中安排了8学时用于实践教学。与淄博空调风机厂联合设计了绕线机数控改造实践教学内容；与山拖农装公司联合设计了螺旋齿轮数控加工程序编制实践教学内容；与山东华星集团联合设计了上料机械手的伺服控制实践教学内容。

4.结语

该课程改革突出数控技术能力培养的实践性，可以使研究生在学习数控理论知识的同时，锻炼将所学技术、理论应用于企业实践解决实际问题的能力，为成为机械工程领域高层次应用人才打下基础。

参考文献：

[1]赵庆志，许云理.基于行为导向教学理念的《数控技术课程设计》[J].课程教育研究，2014（11）：4-6

[2]吴华杰.全日制专业学位硕士研究生扩招政策执行效果分析[J].研究生教育研究，2016（1）：59-64

[3]顾越桦，叶秉良.专业学位研究生创新实践能力培养机制的构建[J].教育评论，2016（2）：104-106

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇12

(1) 学校的教学模式落后。机械数控专业在院校中反应出的主要问题在于教学模式上, 教师的教学方式守旧, 所用的教材和当下社会实用的知识有较大的差距, 教学实验实训所用的设备比较陈旧。教师的教学方式守旧影响了教学过程中学生的学习效果, 教材不能与时俱进与教学设备陈旧影响了学生就业时所学的本领与社会需要的匹配度。

(2) 学生学习兴致比较低。学生作为学习的主体, 其学习兴趣和学习能力也是影响教学管理和运行的问题之一。机械数控专业, 不论是理论知识的学习还是实训实验的实习, 面对的都是枯燥的理论知识和冰冷的机器, 这对于好奇心旺盛的青少年来说不利于学生兴趣的提高。技术类院校的学生的文化课水平一般, 学习能力也有待于提高。落后的教学模式也未能通过有效的教学形式和立竿见影的教学成果来提高学生学习的兴趣。

2 机械数控实验实训教学管理与运行的改革案例

(1) 实验实训教学硬件器材的更新。自1952 年第一台数控机床在美国诞生, 到今天的数字3.0 时代, 机械数控领域伴随信息技术飞速发展变化。在数控领域的技术革新过程中, 对数控专业人才的基础知识要求和技术要求也随之发生变化。因此, 为了学生所学技能与就业市场需要高度匹配, 学校对于实验实训教学的基础设备一定要与企业所用器材同步更新。

当下, 社会上主流机型有数控铣床、加工中心、数控车床, 数控电火花线切割机床、数控电火花成型加工机床、数控雕铣机等数控设备;社会上主流系统是FANUC、SIEMENS、GSK980TA/TD ;校园中主流的数控实训中心是CAD/CAM;先进实训中心应该配备数控加工仿真软件、PRO/E、UG、Mastercam及相应的CAD/CAM软件。对学校的实训实验室进行设备的更新, 保证学生实训课上所用的机器与当下企业所用的设备相同或者高度相似, 从而为教学管理与运行模式的改革提供物质上的保障。

(2) 实验实训教师综合能力的提升。优质的教学设备是高质量教学的基础, 教学的有效实施需要理论知识和操作能力均过硬的双师型教师进行执教, 从而保证学生对理论知识应用到实践工作中的有效过渡, 切实能够让学生学有所成。双师型教师的能力主要包括三个方面, 首先是数控专业基础知识, 这是执教的主要内容, 也是学生学习的根本性知识;第二是娴熟的数控机床操作能力, 这是实训教学的主要手段, 也是对学生技术进行正确指导的资本;第三是教育学和心理学以及教法的实际运用能力, 这是将自己所会的理论和实践知识有效传递给学生的重要保障。

为了提高教师的双师型改革过程, 对在职教师进行了综合培训。一是对全体教员进行了教育学、心理学和教法课的培训, 增强教师的语言表达能力和课堂掌控能力, 从而提高课堂教学的质量。二是对理论课教师进行企业实践参观教研活动, 从而提高理论课教师的对实训课的熟悉程度, 从而调整理论课教学内容, 进而真正实现理论指导实践。三是对实训课技术师傅进行理论知识的普及, 从而有利于对学生的实训课进行指导, 能够用现有教材的术语与学生进行有效的沟通, 进而实现技术的有效传承。

(3) 实验实训教学内容与企业对接。校企联合, 有效促成学生生产实习实训教学活动。机械数控实验实训教学的内容与企业所用的人才要求高度匹配, 从而增加学生对职场的适应能力。在机械数控技术专业生产实习实训教学中, 首先学校在校本实训课中为学生进入生产实习进行了铺垫, 提高学生的职业综合素养;然后, 组织学生进入企业车间进行学习, 企业为学生实践提供工作场所、生产任务和职业导师。在这个学习过程中, 学生对于企业所用的设备和相应的生产指标有了明确的认识, 这是对学生自我学习的一个有效的指导, 能够让学生在课下有针对性的进行数控技术的学习, 从而为其毕业就业打下坚实的基础, 提高其竞争力。生产实习的重要意义是完成了实验实训内容与企业的完美对接。

(4) 教学成果与教学计划动态调整。教学成果要对教学计划的制定起到参考作用。在实习的过程中, 学校对学生的生产实习活动进行了阶段性的检测, 反思教学计划的增添内容。主要通过学习报告和既定任务的完成两个方面来对学生的学习成果进行检验。此外, 也对学生在企业的导师进行了解, 从而保证学生生产实习的质量。学生进入企业进行生产实习是最科学合理的实训教学运行模式, 但是这个过程中涉及到学生、学校、企业导师、在校教师等多方共同合作, 所以要对这种教学过程进行有效地管理。学校要组织校企联合实训办公室, 为学校和企业的对学生的教学工作进行协调安排, 为学生的生产实习成果和学校理论课教学内容的调整进行修正。

(5) 实验实训教学实践成果。机械数控技术专业生产实习实训教学取得了良好的教学成果, 改革后的教学模式可以广泛推广到与之相似的技术类专业的实训教学。主要成果主要体现在学生、教师和企业三个方面。通过生产实训, 学生提高了对本专业的热爱程度, 激发了其学习的主观能动性;教师加深了对企业用人要求的了解, 提高了教师的综合执教能力, 有利于学校教学质量的提升;企业通过学生实习活动, 能够与学校有效沟通, 对当下技术人才应该具有的技术能力与学校进行交流, 有利于学校为社会培养即时性人才。

3 结语

实验实训以硬件器材为客观基础, 学校和相关教育部门要加大对实验器材的更新的重视程度, 从而保证实训过程中学生所掌握的技能可以与社会工作完全对接;教师的综合能力是保证学生实训成果的重要保障, 双师型教师能够将专业技术理论知识和具体实践有效结合起来, 从而保证学生可以短时高效地学习;实训教学内容与企业需要一致, 对提高学生就业率有积极促进作用;根据教学成果阶段性的对教学计划进行修正和调整能够保证教学管理和运行模式与社会需要始终一致, 从而实现陪社会培育人才的目的。

参考文献

[1]巫修海.基于工作过程的机械CAD/CAM学习领域课程开发[J].职业教育研究, 2010 (12) .

高分子材料与工程专业个人求职信 篇13

您好！

我是吉林大学应届硕士毕业生，专业是高分子材料与工程，2001月我将顺利毕业并获得硕士学位。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学七年的学习情况会有助于我来应聘职位。

研究生阶段的研究内容较为丰富，曾参与特种塑料（国防科工委项目），环氧树脂（吉林科技厅项目），高温质子交换膜（国家863项目），生物表面接枝共聚（美国NIH项目），烷基苯磺酸钙和烷基苯磺酸镁的研究，对特种工程塑料、环氧树脂和化工产品等领域均有了解。

在大学期间学习成绩优异，获得奖学金10余次，并获国家化学竞赛二等奖，毕业总成绩年级排名第二。我的英语水平也很突出，通过国家英语六级考试，通过TOEFL考试：91分，GRE考试1260分。并与10月至05月期间作为交换学生赴美国斯蒂文斯理工学院留学。有较强的英语沟通能力。

我有较好的计算机知识和应用能力，能熟练的进行Windows系统操作，并能熟练使用Word，Excel，PowerPoint等办公应用软件及Photoshop等图像处理软件。

在大学期间，任学院学生会外联部职副部长，作为团队一员成功为化学院迎新生晚会赢得吉林省桃李食品有限公司赞助5000元。曾担任吉林大学莱姆顿学院网羽协会副会长，举办莱姆顿杯网球挑战赛。任化学杯羽毛球挑战赛总顾问并司职主裁。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。如有机会与您面谈，我将十分感谢。此致

敬礼！

禹虎背

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇14

尊敬的主管领导，

您好!

得知贵单位的招聘信息，特写此求职信，希望能得到一次面试机会。

本人将于6月从中山大学资讯管理系毕业，将获得管理学硕士学位，所学专业是档案学，研究方向为档案信息资源开发与利用研究。本人本科阶段就读于湖南省湘潭大学管理学院档案学专业，并获得管理学学士学位。现在我希望在硕士毕业后立即就业，特写此自荐信，自信能担任贵公司(单位)的.文档管理、高级文秘等职位，或者在高校担任档案学专业、文秘专业、行政管理专业等相关专业的教师。

中山大学资讯管理系有图书馆学、情报学、档案学三个硕士专业，能培养德智体美劳全面发展的高素质综合性复合型人才。档案学专业学生可以在各级各类国家机构、社会组织、企事业单位从事档案管理、档案信息资源开发、文秘、人力资源管理、综合管理等文科性工作，也可在高校任专业教师。

在本科及硕士研究生学习期间，我学习认真努力，成绩一直在同专业名列前茅。本人专业基础扎实，同时还广泛涉猎各种课外知识，有较高的综合素质。在大学期间，主要学习了档案学各专业知识、文秘、管理学等知识，已经通过了大学英语四级考试和六级考试、全国计算机等级考试二级。此外，本人精通office办公软件，尤其擅长文字处理、文字排版、制作powerpoint、用excel制作电子表格等。还了解photoshop、frontpage、dreamweaver等计算机软件，能对这些软件进行一般性操作。本人有较强的写作能力，曾在《兰台世界》(档案学专业核心期刊)杂志上发表专业论文一篇，在《档案时空》杂志上发表人物通讯一篇，在中国档案出版社出版的《实践与探索——档案工作大家谈》一书中，刊登专业论文一篇。

本人办事耐心、细致，又讲究效率，考虑问题周到，这是我性格上最大的特点。可以从事档案管理、档案信息资源开发、文秘、人力资源管理、综合管理等文科性工作。

鉴于以上基础，本人希望能加入贵单位，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。希望贵单位能够给我这次机会!若贵公司目前如无适当工作，希望把我的自荐信列为未来招聘的参考。如需要我的个人资料，我愿随时提供参考，只要您方便，我愿随时前来应试。

最后，祝贵单位事业发展蒸蒸日上!

谢谢!

此致

敬礼!

应聘者：许云峰

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇15

一、会议内容

(1) 邀请业内专家作我国金属成形机床现状与未来发展情况的报告。

(2) 邀请有关人士作我国锻压机械行业形势及经济运行情况的报告。

(3) 邀请业内专家作“高档数控机床与基础制造装备”国家科技重大专项项目需求及运行情况的报告。

(4) 行业企业、大专院校专家学者作“高档数控机床与基础制造装备”国家科技重大专项项目跟踪储备、项目技术交流, 等。

(5) 会议论文交流, 企业先进产品技术交流, “产、学、研、用”信息发布交流。

二、征文内容

(1) 锻压行业形势分析, 企业运营、管理经验, 企业自主创新、产品结构调整经验体会, 等。

(2) “高档数控机床与基础制造装备”国家科技重大专项项目技术交流, 项目需求建议、项目储备交流, 等。

(3) 锻压设备、工艺技术最新发展动态, 锻压设备、生产线设计、使用、维护经验, 先进锻压设备展示及应用点评, 锻压生产技术革新、发明创造, 等。

(4) 企业先进产品、技术推介、应用, 招商合作信息。

三、论文要求及注意事项

(1) 请采用WORD A4纸面, 使用E-mail投稿。请注明“学会征文”字样。

(2) 请提供中文摘要和关键词。有条件的请同时提供英文摘要和关键词。

(3) 请提供作者联系方式和个人简介, 包括详细地址、电话、E-mail、年龄、职称、专业方向等。

(4) 截稿日期:2010年9月底。

(5) 会议将出版论文集。会后《锻压装备与制造技术》杂志将分期择优刊发部分论文。

四、联系方式

咨询:中国机械工程学会塑性工程分会锻压设备专业委员会秘书处鲁洁徐刚

地址:济南市经十路464号邮编:250022

电话:0531-87979298 87979287 (FAX)

机械设备与数控技术专业个人求职信 篇16

关键词：机械制造技术专业；校企合作人才培养；内涵；对策

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）23-83-2

0 引言

现如今，随着我国社会经济的不断发展，各大企业之间的市场竞争压力越来越大，通俗来说，企业之间的竞争其实就是人才直接的竞争。但是，从目前机械制造技术专业校企合作人才培养模式现状来看，依然存在很多的问题，比如，高校对校企合作的内涵理解不透、校企合作机制不够健全、师资质量有待提高等等，因此，高校为了提高机械制造技术专业学生的综合素质，就必须不断加强校企合作的内涵发展，努力搭建校企合作平台，加强监督与评估，并构建学校-企业联合教学体系，以就业为导向调整、规范机械专业建设，从而促进机械制造技术专业人才更好的为社会发展做出更多的贡献。

1 机械制造技术专业校企合作人才培养模式的内涵和特征

1.1 机械制造技术专业校企合作人才培养模式的内涵

机械制造技术专业校企合作人才培养模式主要指的就是高校与企业就机械专业人才培养进行全方位的合作，从而不断优化机械专业建设、师资建设、实训条件等。

同时，进行校企合作，还能够提高高校机械制造技术专业学生的综合素质，充分发挥出企业实训资源的优势，最终使得学生掌握更多的机械制造技术专业实践经验。

除此之外，校企合作人才培养模式，不仅能够促进机械指导技术专业学生由知识向能力的转化，又能让他们在企业的实训过程中学到更好的工作经验，为将来的专业就业能力提供良好的基础。

1.2 机械制造技术专业校企合作人才培养模式的特征

在机械制造技术专业中，采用校企合作人才培养模式，具有很多的优势特征，具体特征表现在以下几点：

第一，产教互补。

高校的科研优势能够与企业的设备优势结合在一起，我们都知道，高校的机械制造技术专业设备是有效的，虽然能够满足学生的课堂专业知识需求，但是，这些设备与企业的设备还是有一定区别的，因此，高校应该充分利用企业的机械生产经验来弥补教学的不足，从而实现产教互补。

第二，理实合一。

理实合一通俗来说就是理论与实践的有机结合。在具体的机械指导技术专业学习中，学生应该系统地学习到机械专业知识，不断利用企业的教育资源，从而使得学生能够在真实的企业工作现场中得到锻炼，从而能够有针对性的进行学习。

第三，就业导向。

随着我国社会经济的不断发展，学生就业问题面临着很大的挑战，因此，高校应该不断充实学生的专业知识和业务能力，达到企业要求的目标，从而提高机械指导技术专业的就业率。

2 机械制造技术专业校企合作人才培养模式存在的问题

2.1 学校自身存在的问题

从目前机械制造技术专业校企合作人才培养模式现状来看，学校自身就存在很多问题，具体表现在以下几点：

第一，对校企合作的内涵理解不透。

很多高校对校企合作的人才模式内涵理解不够深入，从而使得校企合作流于形式，没有充分认识到校企合作人才培养模式的重要性，最终忽视了机械制造技术专业的教学方法，降低了教学效率。

第二，校企合作机制不够健全。

目前，我国很多高校缺乏健全的校企合作机制，没有完善专业设置、教育培养目标、知识能力结构等内容。同时，有的高校虽然已经制定了相应的教学制度，但是没有把教学制度落实到实处，从而影响了机械专业的教学质量。

第三，师资质量有待提高。

众所周知，机械制造技术专业是一门实践性很强的学科，因此，这就要求机械专业的学生要具有丰富的实践经验。但是，目前很多高校的教师本身就缺乏实践经验，没有专业的教学实践能力，因此，高校为了提高师资质量，就必须不断提高教师的综合素质和业务实践能力。第四，实训条件仍需改善。

据相关调查显示，很多高校的实训条件仍需改善，实

训条件根本无法满足机械制造技术专业的教学需求，从而影响了机械专业人才培养质量，导致了高校培养出来的学生无法满足企业的需求，在很大程度上降低了学生的就业率。

2.2 企业参与方面存在的问题

目前，在校企合作人才培养上，企业参与方面存在很多问题，比如企业缺乏责任感、企业缺乏积极性等。

首先，企业缺乏责任感。在校企合作人才培养上，企业的参与程度非常重要。一般情况下，企业的经营目的主要是为了获取经营效益。但是，很多企业都是重视眼前利益，不从长远的经营目标出发，同时，我国现有的法律法规没有明确企业参与高校教育，从而使得机械制造技术专业缺乏实践可操作性。

其次，企业缺乏积极性。目前，随着我国市场经济体制的不断改革，很多企业都处在体制转换和产业升级阶段，依靠传统的技术和员工的素质是不能跟上时代发展需求的。同时，很多企业也没有充分意识到教育投资的重要性，从而忽视了校企合作关系。

除此之外，很多企业对高校的投资没有得到预想的回报，这在很大程度上影响了企业的参与校企合作关系的积极性，最终导致了机械制造技术专业的人才培养发展方向。

3 推进机械制造技术专业校企合作人才培养模式发展的有效对策

3.1 建立健全校企合作的外部保障机制

为了提高推进机械制造技术专业校企合作人才培养模式发展，就必须建立健全校企合作的外部保障机制。

首先，我国教育部门应该不断完善具有可操作性的法律法规，从而达到校企合作的人才培养模式管理和约束目的，并且还要明确规定企业参与校企合作人才培养模式的权利与义务，从而使得校企合作能够落实到实处。

其次，我国政府还要建立引导企业参与教育改革的激励机制，通过制定激励政策来不断提高企业参与校企合作的积极性，我国政府还应该不断支持和鼓励企业参与教育改革，加强企业的投资力度，从而推动校企的人才培养模式发展。

最后，我国政府还要搭建校企合作平台，从而扩大校企合作模式在全社会的影响。同时，还要加强监督与评估，以此来打造企业发展和服务经济的人力资源平台。

3.2 加强校企合作的内涵发展

加强校企合作的内涵发展也属于机械制造技术专业校企合作人才培养模式发展的一项重要对策。

第一，高校应该以就业为导向调整、规范机械专业建设，定期对市场做一个整体的调查，并根据学校自身的实际情况制定出一套科学合理的人才培养结构，防止培养出来的人才不符合市场发展的需求。同时，高校还应该从企业的长远发展考虑，满足当前机械制造技术专业的建设需求。

第二，高校还应该突出岗位技能培养，创新机械专业课程体系。高校在设立机械制造技术专业课程时，应该保证机械专业的知识符合专业性、科学性和实践性，同时，还应定期与企业做好维护关系，从而形成一个由学校和企业双方合作建设的开放课程体系。

第三，构建学校-企业联合教学体系。在机械制造技术专业教育中，要强调资源的共享性、教学的互补性。其中，资源的共享性主要指的就是教学资源的共享；教学的互补性主要指的就是学校和企业应该充分发挥在机械专业人才培养上各自的优势，从而使得人才培养模式呈现出一种优势互补的状态。

4 结束语

总而言之，在机械制造技术专业人才的培养过程中，我国相关政府和高校都应该重视校企合作关系，不断总结校企合作中存在的问题，建立健全校企合作的外部保障机制，以就业为导向调整、规范机械专业建设，并构建学校-企业联合教学体系，从而更好的满足高校的教学发展和企业的岗位需求，最终实现双赢的局面。

参 考 文 献

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