花开的声音演讲稿

花开的声音演讲稿（精选11篇）

花开的声音演讲稿 篇1

亲爱的老师，同学们，大家好。叶落无痕，花开有声，很高兴和大家一起感受书之乐趣。今天我要演讲的题目是《聆听花开的声音》。

在蝶的眼中，花是天使，是花让它吸吮生命的甘霖；在鸟儿的眼中，树是港湾，是树为它遮蔽风雨，而在我的眼中，书籍便是一个落脚点，是一个可以让心灵栖息的地方。

捧一本书，一瓣心香，一瞬的陶然。伴着书页翻动的声音，进入书之花海。走进书籍，才知道书之神奇，这是一种心灵的洗礼，让太阳从灵魂中升起。阅读书籍，再书海中寻到自己的独有心情。

在书中，我邂逅了自然。陶渊明不为五斗米折腰毅然脱下华服，归于田园之中。日出而作，日落而息，与花为朋，以蝶为伴，拜访着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;朱自清月夜独出，漫步荷塘，荷花点点，荷叶绵绵，在模糊之美中访到了半晌欣然；王维独步山间，踏景寻乐，在“明月松间照，清泉石上流”中觅得了静谧与空灵。我看见了，在书中，我看到了自然之花在悄悄开放，淡淡的绿，浅浅的紫，宁静，而悠远。在书中，我感受了壮阔。王维铺下黄沙万里，笔锋游曳，绘下“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔；岑参挥动长袖，随剑舞动，在茫茫的戈壁间洒下“忽如一叶春风来，千树万树梨花开”的空灵。读《钱塘江大潮》，却又被潮水的汹涌气势所震撼，吞并天地，连接海天。我看见了，在书中，我看见了壮阔之花在悄悄开放，撼心的黑，空灵的白，空旷而壮丽。在书中，我学到了坚韧。再次捧起<<老人与海>>,依旧会被老人那坚持不懈的精神所折服。别人不信，没关系，孤身一人，也没关系。老人克服了重重困难，抓到了大鱼，但在归途中遇到了鲨鱼。老人没有放弃，与鲨鱼殊死搏斗，最终只剩鱼骨返回。但是，老人却带回了一种精神，一种永不服输，永不言弃的精神。我看见了，在书中，我看见了坚韧之花在悄悄开放，热烈的红，深沉的青。坚定而悠长。

放下一份杂念，带上一份纯真，怀着一份淳朴，跟我来吧，从现在开始拿起书，跟我一同进入书的世界。

闭上眼睛，用心聆听，有没有闻到花开的味道，有没有听到花开的声音？

花开的声音演讲稿 篇2

曾看到一则动物故事, 感到很震撼也很有启示。当骆驼很小的时候, 养驼人便把它拴在比拇指粗不了多少的木桩上。刚开始时, 它也不老实, 有时撒野想挣脱, 但它那时力气小, 折腾一阵子还是在原地打转, 见到没法子, 长此下去就蔫了。后来它渐渐长大, 却再也没有勇气或尝试挣脱这个木桩了。在撒哈拉沙漠常常发生这样的悲剧:当不期而遇的沙暴突然来临时, 一些驼队的主人为了防止自己骆驼迷失, 往往迅速在地上插上一根小木桩, 然后把一头甚至几头骆驼一起拴在这根小木桩上。悲剧往往就这样发生了, 当驼队的主人被巨大的沙暴远远裹走后, 那些身体巨大的骆驼还固执地卧在小木桩的周围。因为主人生死不明, 这些骆驼失去了为它们拔掉木桩的人, 它们就不寸步不离地守在那里, 一天、两天……最后被活活地饿死了。我们应该不止震撼, 更多是思考与反思:这些骆驼与其说是死于缺少食物, 不如说是被习惯所害。

我们作为教师, 不应该为孩子们设立那些一个又一个的小木桩, 要成为一个为孩子们拔掉小木桩的人。细细反思, 这种看似愚蠢而可笑的行为, 在我们的生活中和身上不是也时有发生吗?我们不应该给孩子们一种惯性的思维 (当然好的需要巩固强化) , 但更多的时候, 我们是否有用成人的没有创意的思维来让学生变得一样没有创意呢?让那些内心有无数思想与创新的天使们变得正在失去翅膀呢?因此, 赏识教育是让我们摒弃原有的强烈的师道尊严, 不去刻意地按照成人的思想和思维来要求学生成长和发展, 甚至去除他们的个性, 虽然当时不被我们理解, 但那是他们成长的需要, 甚至是他们独特的得天独厚!只是当我们发现时, 已经错过了最佳的教育时机。

聪明的教师与家长是在赏识中完成教育、引导、启迪, 而不是强制要求孩子们按自己的要求去长大、学习。我们经常在日常中对做错事的、学习不好的学生, 加以斥责或指责:“你从小不学好, 长大了就是块废料!”“天底下还有你这么笨的人吗?”……正是这些否定性的语言, 让孩子丧失了信心, 深深地刺痛了他们弱小的自尊心, 甚至扼杀了他们的个性, 致使其反叛, 伴着攻击性行为的诱发并逐渐增加的。学生在成长的过程中, 难免出现问题和错误, 试想我们今天的道理连篇, 不也是在错误中积累并长大的吗?因而, 有很多家长和教师会很聪明地认识和对待孩子:他们第一相信孩子是好的, 第二相信孩子都有不同层面的特点和聪明度 (其实也的确是这样:多元智能理论认为, 人有9种智能能力, 不存在谁比谁聪明, 只是在不同智能区域比谁聪明的程度问题) , 第三他们都是一直在鼓励孩子, 从不挖苦孩子。在赏识教育中, 让学生感受到老师、父母对他的尊重, 在保护孩子自尊的基础上指出孩子的不足, 既给孩子留了面子, 又在保护孩子自尊的同时让他发现了不足, 给了他改进的机会和空间, 能让其学会自爱, 知道并懂得如果想得到别人的尊重, 必须学会尊重别人。因此, 我们不要怕失败的教育, 就像教孩子走路一样, 只有在挫折中, 他们才能逐渐地自立。我们要敢于放手, 让孩子在生活的海洋中得到失败与错误的磨炼, 在一千次的失败中第一千零一次地自信、自立起来, 一次又一次地尝试自信与自立的作用与益处。

聆听花开的声音 篇3

是谁在全市检察机关公诉业务大比拼中独领风骚，连连摘桂……

是谁在默默无闻的工作岗位上燃烧着生命的激情，弘扬着法治的时代价值，打造出一道道亮丽的风景……

她，就是全国十佳公诉人、湖北省鄂州市人民检察院公诉处副处长、主诉检察官、湖北省“优秀公诉人”向华同志。她2000年被授予鄂州市“人民满意的政法干警”光荣称号；2001年被评为湖北省“优秀公诉人”，被共青团鄂州市委授予“青年岗位能手”，被鄂州市委政法委评为“优秀共产党员”；2002年被评为湖北省“人民满意检察官”，并被湖北省省院记二等功一次……

如果把荣誉比作鲜花，把名节比作花香，那就让我们一起走近向华同志的世界，去聆听一种花开的声音……

一身正气嫉恶如仇

作为公诉人，与邪恶的较量是永恒的。人们往往只能看到公诉人在法庭上所闪耀的光芒，却很难想像法庭外他们与邪恶的较量竟也是那样的激烈，有时甚至是十分残酷的。

2000年7月，向华承办了“12·6”熊海平故意伤害一案。犯罪嫌疑人熊海平是长期在鄂州市鄂城区一带为非作歹的犯罪团伙——“太和帮”的一号头目，此案带着明确的涉黑性质，案情重大、背景复杂。通过初步审查，她发现此案事实不清、证据不足，遂要求公安机关补充侦查，岂料公安机关因人事变动，该案已几易人手，成了无人过问的“老大难”。于是向华同志主动请缨自行补查。通过补查，发现公安机关和法院均在相关案件中存在执法不严的现象：公安机关遗漏了重要的嫌疑人，法院对一名已判决的同案人量刑畸轻。

从1998年案发到2002年部分嫌疑人陆续到案，“12·6案”三年悬而未决，检察机关依法追捕的对象迟迟到不了案，要求公安机关补充侦查的事项一条也得不到落实，所有的迹象都向向华表明，自己在和一种看不到的强大力量作战，单凭个人力量是无法使案件得到公正审理的，必须得勇敢地站出来，将案件背后的种种丑恶揭露出来晒晒太阳！

就在这时，一些别有用心的人当面对她说：“你年纪轻轻，前程远大，可要走好哇！”该案的涉案同伙也时不时地往她家里打恐吓电话。她失眠了，思想斗争激烈到了极限。但强烈的职业道德感却又时时在提醒着她，告诉她不能也不应该放弃。终于在2002年3月23日晚上，她对自己说：“我不能再这样犹豫下去了，别人遇到这种情况可以仅仅发发牢骚了事，我却不行，我是承办人，依法监督是法律赋予我的职责，我不站出来就是失职，就是对法律神圣的亵渎！”于是，她连夜开始起草关于“12·6案”真相以及该案涉嫌司法腐败的报告。第二天一早，她就等在了鄂州市检察院检察长袁建军的办公室外。

袁检察长看了报告震惊了，拍案而起，马上令鄂州市检察院渎职案件侦查局介入此案，会同公诉处共同查清“12·6案”的真相和案件背后存在的司法腐败。渎职案件侦查局的介入，仿佛平地一声惊雷，惊醒了那些企图以金钱开道保太平的不法分子，震慑了那些三年来一直充当涉黑保护伞的执法人员，他们纷纷收敛起羽翼。由此，“12·6案”发生重大转机，由向华亲自展开的补充侦查工作势如破竹。到2002年底，检察机关终于彻底查清了买凶伤人致死的全部真相。因为向华在办理此案中的突出表現，她被湖北省委、省政府办公厅授予“严打”整治工作先进个人的光荣称号。

《论语》言：“石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。”一切坚韧，源于宁折不弯；一切正气，源于嫉恶如仇；一切光芒，源于超越升华。向华就是这样用自己的实际行动作了全面而深刻的注解！

对法律的忠诚

“对接手的每一起案件，我都将它作为一次严峻的考验，像工艺品一样去雕刻，不容有半点瑕疵，为的是让是非善恶清晰淋漓。”向华办案有一个准则：要么不办，要办就办好。缜密的分析判断、深刻的演绎推理，是向华得天独厚的优势。办案中她充分发挥女性“细致”的特点，往往能发现被人遗漏的重要线索，从而取得关键证据。

1999年6月，向华承办了由监所检察部门转交的保外就医的罪犯徐涛特大抢劫案。按理说，该案经过了监所部门的审查，而且监所部门的承办人甚至将起诉书都拟好了，如果工作图简单，本案只需例行公事去办有关手续即可。但向华没有草率从事，而是重新认真对该案进行了审查。结果发现，原监所部门认定的被告人徐涛，伙同他人在浠水至武汉的客车上抢劫乘客钱财一事，虽有同案人供述和部分证人证言证实，但被告人徐涛自归案后一直拒不供认，此笔事实的证据不充分。向华分析除了案卷上提供证言的受害人外，应该还有别的受害人可以提供证据。她不畏困难，积极地与这些受害人取得了联络，从而完善了证据锁链。最后，被告人徐涛在确凿的证据面前只好认罪。鄂州市中级人民法院以抢劫罪依法判处被告人徐涛死刑，群众无不拍手称快。

一名优秀的公诉人注定是一名优秀的猎手，除了要有一双锐利的火眼金睛和聪明的头脑外，更要有一种执着的求真精神，向华具备了这些。而这一切均源于她对公诉事业的无限热爱、对法律的无限忠诚、对正义的无限执着，这种品质难能可贵！

检察官的情节

“我是一个平民子女，凭着自己认真读书获得了一份令人羡慕的工作，我十分珍惜和热爱我的职业，没有理由不努力工作。”每当有人问起向华：“为何能投入到工作当中去而不觉辛苦劳累”时，她总是笑着这样回答。

2001年6月，公诉处添置了一套多媒体举证系统，因为向华懂电脑，处长安排她用这套设备开个试点庭。这套设备虽然开庭时用着方便，但庭前大量的准备工作却令人难以想像。“要么不干，要干就干出个样来”，向华决定将这套设备用在孟卫平、姚震挪用公款、受贿案的庭审举证上。她用“十一”国庆节放假之机加班加点，花费了一个星期的时间把所有的账证、视听资料尽数输入电脑。在那一个星期里，她把白天，晚上、吃饭的时间全都利用上了。到该案开庭时，因为采用了多媒体举证，大大提高了庭审效率，审判长连连点头说：“这样好，以后就这样开庭。”然而他哪里知道，为了这次开庭，向华付出了多少汗水！

向华整天忙得像打仗。忘我的投入，常常让她忘记了自己作为女儿、作为妻子、作为母亲应当承担的责任。母亲病了她没法孝敬在床前；丈夫工作上遇到困难，她没顾上送去一句安慰鼓励的话；儿子需要母爱，她没法抽出时间去考虑，以致每当夜深人静回到家中时，常常会听到儿子在梦中的呓语：“妈妈，今天不加班好不好？” 望着儿子睡梦中发自内心的哀求，她的心又酸又疼，多少次她都只能俯下身子，抱着儿子，轻声地说：“儿子，妈妈对不起。”一任两行热泪悄然滑落。

从检8年来，向华所做出的牺牲没有人能用具体的数字进行统计，但有一点是肯定的，那就是她是在汗水中泡过来的、趟过来的、拼过来的。“谁言寸草心，报得三春晖”，这就是一位平民子女、一位女检察官的检察情结。

挑战司法腐败

只要参加过向华出庭旁听的人都说，向华在法庭上不温不火，镇定从容，有种非凡的震撼力和威慑力。

1999年10月，原鄂州市华容区法院告申庭负责人赵火木、原中级法院法医潘少明徇私枉法案在雷山法庭开庭，向华和公诉处副处长徐向京出庭支持公诉。由于两名被告人的特殊身份，开庭时旁听观众大部分都是法院工作人员。他们对检察机关查处法官犯罪存在着一定的偏见和偏激，还未正式开庭，参加旁听的法院系统中就有人对审判长说：“开个什么庭,直接宣判无罪算了！”开庭时，三名辩护人异口同声地作无罪辩护，并大肆挑剔起诉书的遣词造句，指责公诉人水平低，指责检察机关搞错案。在这种庭审气氛下，向华和徐向京检察官巧妙配合，综合反驳辩方观点。他们抓住辩护人自相矛盾的观点，迫使其中一名辩护人当庭放弃无罪辩护改作轻罪辩护。最后,向华又结合案情痛斥了司法腐败的危害性，从而取得了参加旁听的法院系统人员的理解和认同。

理直则气壮，义正必辞严。一名公诉人在法庭上把个人的得失置之度外，把庄严的检徽牢记心间，这种公而忘私的情韵所爆发的威力，岂能不让犯罪分子胆战心寒！

绽放一路鲜花

“为了不让自己的青春岁月被贴上平庸的标签，对待学习，我不曾有丝毫的懈怠。”

1995年9月，向华从西南政法大学毕业分配到鄂州市检察院。当时，她头顶汉语言文学和法学“双学士”的桂冠，加上她是一名女同志，领导有意安排她在办公室从事比较轻松的文秘工作。但她自加压力，主动要求到任务最繁重的业务部门公诉处工作。为了尽快进入“角色”，她一方面虚心向有丰富实际工作经验的老同志请教，自己也挤出时间刻苦学习，另一方面主动要求多办案，办大案，在办案中学以致用，在实践中不断丰富理论。

倾听花开的声音 篇4

—— 送给交大六十华诞的赞礼

我和你有一场约定，待到花开之时，我们一起见证你的辉煌。像一场烟雨，演绎你永不凋谢的繁华。可以和你手牵手，沿着时光的轨迹，侧耳倾听属于你的故事。

一颗种子的宣言

“只要有梦想，就可以远航。”那时的你，犹如邻家初长成的少女，稚嫩羞涩，也同时被寄予了满满的期望。你开始出发了，在所有人怀疑或肯定的目光中，坚定着自己的步伐，在风雨中去探寻你所想要的未来。梦想的路途是艰难的，你知道想要有结果，就要深深扎进泥土里，吸百家之长，炼自我之强。所以你一直在努力，等待着梦的微光。

沿着梦想一路攀爬

“因为有梦，所以不曾停歇。”你开始慢慢发芽，长出新叶，去感知阳光、雨露。成功并不那么轻易就被实现，你也躲不过狂风、暴雨所带来的打击，却从未想过放弃。在岁月的磨砺下，你没有羽化为泡沫，而是如珍珠般展现出自己追梦的勇气和所散发的无穷魅力。你征服了所有的千言和万语，在风雨中找寻到属于你的专属世界。

我听见花开的声音

“成功的秘诀，在永不改变既定的目的。”活着就是为了改变世界，而你的存在就是为了使更多的人拥有去改变世界的能力。你成功了。你用你的热情迎接来自五湖四海的莘莘学子，你用你的博学引领

一批又一批的学子向着新世代跨进，你用你的精神鼓舞着奋进的人们去探寻更美好的世界。我听到他们追逐梦想的永不停息，我听到他们展翅飞翔的凌云壮志，我听到他们乘风破浪的蓬勃激情。在这如火炙热人心的时刻，我更清楚地听到你的梦想花开。

六十年的风风雨雨，六十年的坎坷曲折，六十年的繁花硕果，六十年的荣耀闪烁。你用你的实际行动向世人们展示了一幅桃李满园，你告诉我们这仅仅是一个开始，一个新的里程碑。在未来，我们还要一起见证新的辉煌。那时的你依旧青春不老，依旧孜孜不倦地辛勤培育，依旧迎着朝阳成长，依旧奔赴着美好的梦想。

这是一曲凯旋的战歌，这是一首动人的行诗，这是一本耐人寻味的典著，这是你铸就六十年的辉煌岁月。我想那些曾在你知识殿堂里追寻过梦想的人们该回来看看。看到你在历史的沉淀下，没有被流年所掩埋，而是愈发绚烂；看到你在风雨的洗礼后，绽放出一朵永不凋零的花；看到你在辛勤的培育中，让梦想照亮更多人的旅途；看到和他们一样走向社会的学子们，在事业上披荆斩棘。

风雨前行，磨砺成钢。重庆交通大学，我们感谢你，感谢你给予我们追逐梦想的勇气和能力，感谢你指引我们开拓进取的方向，感谢你赋予我们为未来拼搏的动力。在这一刻，我愿和你紧紧相拥，一起期待明天可以更加精彩，一起期待再创辉煌，一起期待扬帆起航去追寻更广阔的空间，一起和未来许下新的约定。

祝福你，我亲爱的母校！

聆听花开的声音 篇5

巴马县第二小 罗谚茗

班主任工作是精心、繁琐而复杂的，转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。

今年我担任的是六年级（3）班的班主任。曾带过几届毕业班，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，还有留守儿童很多，这些孩子通常是缺少家庭的温暖和关爱的，很多孩子个性得不到健康的发展。因此，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，去聆听每个孩子的心声，把自己融进儿童的天地。于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富、思维敏捷，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……

我们这个班是内宿班，两个周才能回家一次，一个学期下来，大部分的时间都是在学校里度过的，也很少有家长来探望，学生的点点滴滴都得你班主任过问。为了当好这个班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活、学习在一起，我做了大量的工作，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。一个班，关起门来就是一个大家庭，如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的、温暖的。每当同学们有困难时都愿意和你说说心里话，把你当亲人、朋友看待，毕业时都对你有一种依依不舍的眷恋之情，说真的我觉得好幸福，因为我付出的心血都有了效应，他们也都认可了我。那么，我是如何走进孩子们的心灵，去聆听孩子们的心声的呢？

一． 用“爱”架设起师生间沟通的桥梁。作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。从上个学期接任这个班的班主任以来，我都在努力这么做。

1．厚爱后进生和“问题”生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生和“问题”生，给他们以更多的关注，更多 的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些学生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的黄丽娇同学吧，因为父母离异，无人管教，和后妈冲突很大，性格有点变异，还常和家人撒慌，自从她前个学期转到我们班来，就很少见她笑，但上课很爱讲小话，学习成绩不怎么样，数学测验还常不及格。了解这些情况后，我耐心地开导她，不断地鼓励她，在生活上，学习上给予她母亲般的关爱，让她感到集体的温暖，渐渐地她开始喜欢上我了，把我当成朋友看待，脸上也开始有了笑容，学习也慢慢跟上，前个学前期末双科都考了90分，我还特意给她发了进步奖。这学期，因为和后妈关系不好，快要升学考的最后一个月里，情绪时好时坏，学习也很不稳定，周末回去还向她后妈撒了一个很大的慌，说学校要收他们每人100元钱的毕业考费，于是向她后妈要100元钱，钱没拿到，就向她爷爷、叔叔告状，说后妈欺负她……闹得家里人的关系很紧张的，害得她后妈跑到学校来问我情况。我说：“你来对了，没这回事，我是交代他们这次回去，回来每人交两张一寸的免冠相片给我，还交每人1.5元的义务教育证费，其它的没有了。”后来通过和她妈妈聊聊，才知道了事情的原由。真是气死我了，但静下心来想想也挺可怜她的。过后我极力做她们母女俩的思想工作，特别是黄丽娇的思想工作，我一点也不敢怠慢，过了两个星期她后妈来看望她时很是感激我，说；“自从上次你教育了黄丽娇后，她回家开始和我讲话了……” 看到她脸上洋溢着幸福的喜悦，我也有说不出的快乐。这次毕业考黄丽娇以双科总分221分的优异成绩考取了县一中重点班，我们大家都皆大欢喜。还有我们班的陈向贵同学，是全校出了名的“问题”学生，上学期，对他我虽做了很多工作，但还是有违纪现象，这学期开学初，语文老师都要求他转学了，在他父亲的极力要求下才接收了他。这学期期初，我让我们班同学以投票的方式选举班干部，出乎我的意料，在选纪律委员时，陈向贵的得票数最高，于是我趁火打铁，一不罢二不休，大声在班上对他表示祝贺，并对他提出了要求，希望他不要辜负大家对他的期望，还真管用，依靠大众的监督力量，他这学期再也没违反过纪律，而且还配合老师和其他班干部把班级管理得很好，因此我在班上常表扬他，鼓励他。看着他在进步，我暗地里庆幸：这招真可谓是以毒功毒的了。毕业时他还特意给我送了份礼物，在接过他的礼物时，我的心 是甜的……说句心里话，每当看到我的学生进步了，懂事了，我就觉得无比的开心和快乐！爱：能逾越鸿沟，能架起桥梁，能融化冰山……实践证实，在教育教学中，班主任给予学生无微不至的关爱，班级工作就如同雨后春笋，春意盎然，到处是一片生机。

2．严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

3．博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二．公正、平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。例如，班上的黄永和和韦崇山同学，有一天晚饭后，两人在洗漱间洗碗，本来是嬉戏你推我我推你做玩耍的，但地板铺的是瓷砖，很滑，由于不小心黄永和挨跌伤，送去医院检查用去了100元钱。当晚上晚自习课，就为这事，我严肃地批评了他俩。同时也告戒其他同学：“还记得我开学初跟你们说的话吗？凡事间都存在着相互关系，正因为有你的这样……才有他的那样……象今晚的黄永和和韦崇山同学，正因为有你们的嬉戏，才有摔伤这事，黄永和你也不能怪罪韦崇山，他不是故意的；而韦崇山你虽说不是故意的，但已造成了黄永和受伤，你也负有责任，你也要承担一定的医药费。我平常也给你们举了很多例子，讲了很多道理，许许多多的大事都是小事引起的，希望你们引以为戒。”过后我怕韦崇山不服，又找他谈了一次话，让他知道到对自己的过失也是要负责任的，我还给他举了很多例子，他听后心服口服，意识了“责任”这两个字的分量，第二个周就拿来了50元钱，一起付黄永和的医药费。通过这事的处理，同学们都觉得我很公正，对我很信服。过后一有什么事都愿意跟我说。就这样，和谐的音符在师生间唱响了，教育教学工作在班级里的开展就很顺畅了。三．师生之间的关系应该是平等、民主的。传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。在接任这个班一段时间后的一节班会课上，我和同学们作了一下交流：我说：“我给你们上了这么久的课，你们觉得我怎么样，喜欢我吗？有什么意见或看法要告诉老师的？”“喜欢！”同学们显得很兴奋。“能告诉老师吗？我可是你们的朋友哦！”“你上课时不会板起面孔，说话声音很响亮……”“你上课很风趣、幽默……”“你上课很注意联系生活实际，注意强调着重点……”“你上课爱笑 ……”“你不会骂人……”“你字写得漂亮，人也很时尚，我们喜欢听你的课……”教室里气氛很活跃，同学们都争着说。“我有这么好啊，都没缺点？”“没有。”同学们还是很兴奋。“那你们还没把我当朋友看。”班长这回站起来了，同学们觉得很吃惊，所有的眼光都聚焦到班长身上，屏息聆听。“老师，我想向你提个意见，你在上课时，语速能不能慢点。”“看你那傻样，还以为你有什么高见呢？”同学们都冲着他笑“呵呵，我是实话实说嘛……”教室里又恢复了热闹。同学们天真无邪的发言，使我感悟很多：我们教师和学生之间只有知识的多与少、先知与后知的差别，没有人格上的区别，在人格上都是平等的，教师必须尊重学生的人格。如果课堂上师生关系紧张，“火药味”浓，不利于调动学生学习的积极性，师生关系如猫鼠，教室里学生大气都不敢出，哪还谈得上爱学习？因此，改善师生关系，营造一种民主氛围，实行民主教学，使教学活动做到：师生之间既有追求知识的同频共振，又有思想交流的情感共鸣；既有教师诱发学生创造性思维的信息输出，又有学生对教师创造性劳动的深刻领悟的信息反馈。教师与学生之间密切交往，关系融洽，教师态度和蔼可亲，对学生充满关爱和信任，学生会具有一种良好的心境而对学习倍感兴趣，从而获取良好的学习效果。课堂教学，师生间能彼此心心相印，水乳交融，这也是体现了«新课程标准»的主导与主体相结合的最佳境界。

倾听花开的声音 篇6

------倾听孩子，共同成长

如果没有人与人之间的相互理解，那么每个人都固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的。

-------《卡尔威特的教育》

倾听的艺术

记得一篇文章中说过：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼唤；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。” 我是一名转岗教师，之前对幼儿园的工作是一片茫然，无所适从。回顾当初，我刚到幼儿园，园长给我安排了小班的工作，孰不知，小班的工作比登山还难。开学第一周，由于孩子们初次离开父母，离开他们熟悉的生活环境，来到幼儿园，从幼儿园大门关上的那一刻起，孩子们的哭声能 “惊天地，泣鬼神”，真是肝肠寸断，令人头痛欲裂，炉火中烧。我吼得嗓子发炎，仍然无济于事。后来，我慢慢地观察小班的每一个孩子，终于找到一点窍门：俯下身子，认真倾听孩子们的心声。小班有一个叫吴北的孩子，每天就属他哭的最厉害，我发现每次只要我说到他们家的羊和他的爷爷，他就破涕为笑。以后只要他开哭的时候，我就笑眯眯的走到他身边，蹲下来握住他的小手，说：“吴北，你刚刚听到了没，爷爷给老师打电话了，还让老师告诉吴北家里的小羊表现可棒了，草吃得津津有味，还啥时候都在哼歌。”我的话还没说完，吴北一边大笑，一边说道：“是真的吗？”我有板有眼地回复：“当然是真的啦！”吴北看着我不像是在撒谎，立刻很安静的坐好了。我马上拿出事先准备好的糖果奖给了吴北，其他孩子看到我手中变魔术般取出的礼物，哭声也慢慢停止了，其中一个孩子小声嘟囔道：“老师我也要糖果。” 我乘机说道：“老师觉得，爱哭的小花猫是不能得到老师的礼物的。”立即，孩子们争先恐后地喊道：“老师，我们再也不哭了。”看到他们染花了的脸，听着他们充满稚气的声音，我暗暗松了一口气。但是一波未平，一波又起。当我让他们玩玩具的时候，孩子们总是争着抢着，你不让我，我不让你，弄坏了许多玩具。介于此，我假装大声哭了，孩子们一下子静下来了，我用手蒙住眼睛一会走到少了一只耳朵的兔子跟前说：“我的耳朵没了，我以后听不到任何声音了。”一会又走到少了一条腿的小熊跟前说：“我的腿没了，我再也不能参加运动会了。”我一边自言自语的说着，一边偷偷的看孩子们的表情，他们个个面面相觑，一副做了错事，羞于见人的样子。我知道他们意识到自己的错误了。我慢慢取开眼睛，看着他们说道：“这可怎么办呢？”孩子们你看看我，我看看你，这时，我听到盼盼说：“博博，我再也不抢了，来你拿着我把兔子的耳朵修好。”不一会，孩子们小声商议着怎么修好弄坏的玩具，心平气和的说着话，刚才的剑拔弩张不见了。由此，我想到我们的工作，有时，真的是缺乏耐心，而未能走进孩子们的心灵。良好的教育能够培养起人光明的内心世界，能够树立起孩子的信心，并能使孩子成为一个快乐的人。一个再聪明的孩子，如果不懂得如何与人交往，那只能是一个“孤家寡人”式的神童。这种孩子不可能在将来有所作为，即便他是个所谓的神童，也不可能做出什么惊天动地的事来。因此，作为一线的幼教工作者，我们要时刻俯下身子，倾听孩子的心声，引导他们学会与人交际，遇事能够相互理解。

给孩子一方净土：保护孩子的天真

我愿我能在我孩子自己的世界中心，占一角清净地。

------泰戈尔《新月集》

都说孩子的心灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸。作为父母老师应该在这张白纸上留下怎样的一笔呢？记得有一次，我拿着一袋子大米去楼底下炸爆米花，刚去时有两个小孩子也在那等着炸爆米花，转眼间，她们的爆米花好了，其中一个小女孩从兜兜里掏出了二十元钱交给了炸爆米花的老人，老人顺手接过，给孩子找了零钱。那两个小女孩就提着袋子急匆匆地走了。可是，一会儿，那两个孩子又回来了，并且，刚才给钱的那个小女孩还哭得特别伤心。我正纳闷，心里想：难道钱少找了。然而，那个小女孩哭得上气不接下气地说道：“老爷爷，对不起，刚刚我妈妈给我的是假钱，我的爆米花不要了，你把假钱给我吧，还有给你刚找个我的零钱。”说完那个小女孩就跑开了，远处隐隐传来小女孩的啜泣声，当时，我心里特别难受，一种说不出的滋味油然而生。为人父母，我们应该教给孩子自尊、自爱，怎么能在孩子的人生中画上这样一笔呢？

一花一世界，一心一天堂。给孩子一泓清泉，让他们健康快乐的成长，才是我们为人师，为人母毕生的信条。

蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，才拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可爱宝贵的人生。我告诫自己我必须走进孩子们的生活，倾听他们的心声，了解他们的需求，与他们一起成长。

戴娟:倾听花开的声音 篇7

戴娟清楚地记得, 2007年年底的一天, 班主任倪老师认真地对她说:“学校正为明年的全省职校技能大赛选拔选手, 你平时动手能力挺强的, 去试试吧!”戴娟虽然专业是农学, 也学习了畜牧业、植物学、动物学的一些基础理论, 但插花方面的知识, 她可一次也没接触过。

在学校的制作室里, 面对一大堆叫不出名字的各种花材, 戴娟一下子不知从何处下手, 最后只能凭着感觉完成了她的插花处女作。也许正是她的这种感觉, 让指导老师周卫星看出了她在插花艺术上的天分, 戴娟很幸运地成为了参赛选手。

要代表学校参赛, 最初, 戴娟心里并不兴奋, 反而有些左右为难:参加, 固然不错, 可以丰富自己的生活经历, 还可以展现自己的职业技能, 但失败了怎么办?她怕对不住老师的一片苦心和同学们的信任。周老师看出了她的心思, 语重心长地说:“这几天你好像心不在焉, 不要把结果看得太重要, 重在参与!”调整了心态, 戴娟暗下决心, 一定要好好把握这次机会。

于是, 从认识花的不同种类开始, 戴娟开始了认真的学习。她认识了许多以前叫不出名字的花, 了解了插花的造型设计以及色彩搭配, 也知道了什么场合应插什么样的花。每天中午和晚上, 她都会花上一个小时在学校的制作室练习。她将制作室里的花材充分利用起来, 漂亮的小花束、大气的花篮、实用的桌花, 各种造型的插花她都一一尝试。遇到“拦路虎”, 她从不怨天尤人, 而是在老师们的鼓励和耐心指点下, 一步一个脚印地不断进步。她把每一次练习都看成一次比赛, 掌握时间, 调整心态, 尽自己最大的努力完成作品。

制作室里的花材大部分是布花或塑料花, 因为经费紧张, 学校没办法提供太多的新鲜花材。而参赛作品中, 以鲜活植物为材料的作品占了很大比重。怎么办?指导老师周卫星想了个办法, 带着戴娟和其他3名参赛学生去海门市的大花店实习, 这样既解决了花材不足的难题, 又能让她们认识更多品种的鲜花。寒冬腊月, 戴娟每天都要坐一个多小时的车从学校赶到城里的花店。当花店老板给客人插花时, 戴娟就在一旁认真观看, 用心琢磨每一件作品的材料选择、造型设计以及色彩搭配。老板心情好时也会给她一些指点, 可是一旦忙起来就不免嫌她碍手碍脚。看到老板不悦的脸色, 戴娟很委屈, 甚至想放弃, 可一想到老师的鼓励, 想到当初的决心, 心就暖了。她告诉自己:一定要坚持下去!于是, 她把自己定位成一个勤勉的“学徒工”, 勤快地帮老板打扫卫生, 打下手, 谦虚地向师傅请教。

编个花篮献奥运

一个多月的花店实习, 戴娟收获颇丰, 积累了许多实战经验。很快, “上战场”的日子到了。2008年3月22日, 技能大赛在盐城举行, 戴娟和老师准备好花材、花器以及一些插花用的工具, 信心满满地出发了。到了盐城, 打开行李包, 戴娟和老师都傻眼了, 从海门带来的作为配材的柳枝, 在车厢里捂了几小时后, 原本新鲜嫩绿的柳叶全蔫了。第二天就要比赛了, 这可怎么是好?师生们饭也顾不上吃, 赶紧在盐城满大街地找柳树。城里的柳树不像乡下到处都是, 大伙儿费了好大劲才找到, 如获至宝地折了几枝, 大家悬着的心才放了下来。

第二天到了赛场, 看到别的参赛小组设备齐全, 鲜花名贵, 花器也高档, 再看看自己带的器材, 花很普通, 花器也一般, 戴娟不免有点心虚。周卫星老师安慰戴娟:“光有名贵的器材不一定就能有优秀的插花作品, 插花艺术最重要的是创意, 要有信心, 你能行!”理论考试和指定命题戴娟完成得很顺利, 自由命题环节却出现了一个意外状况。竞赛组规定, 花材不能用花泥固定, 而无论是人造花还是新鲜花, 戴娟平常练习时都是用花泥固定的。这下怎么办呢?一开始, 戴娟将报纸捏成一团塞进花瓶内, 当插第一主枝时, 花枝摇摇摆摆, 很难固定, 更不可能做到点线面的结合, 花的意境全被破坏了, 有头重脚轻的感觉。她又找来黄沙, 可花瓶太重, 花枝的高度发生了改变, 造型很不美观, 重点不突出。最后她想到了用软钢丝固定, 终于找到了感觉, 当别人还在左右为难的时候, 戴娟成功了。

竞赛的最后一个环节是完成一个礼仪花篮。动手之前得先定主题, 戴娟想:2008年北京将举行奥运会, 我就来编一个“迎奥运”的花篮, 算是献给北京奥运会的礼物吧。为了突出这个主题, 她找来了凤梨, 凤梨的形状像火炬, 颜色为深红, 象征着国家的兴旺;她又找来了剑兰, 剑兰有很强的韧性, 用它代替奥运五环, 将它们紧密连在一起, 代表着五大洲人民心连心, 共同迎接奥运会的到来;用跳舞兰作为陪衬, 如同运动健儿们在场上欢呼, 拼搏;最后再用一些其他花作点缀, 插出构思的造型。这个“迎奥运”花篮, 为戴娟赢得了全场最高分, 也让她捧回了冠军奖杯。

生活也如同插花

插花拿了冠军, 为学校争得了荣誉, 戴娟特别开心, 更让她没想到的是, 因为这次获奖, 她居然获得了免试录取本科院校的机会, 她的大学梦马上就能成真了。

戴娟家境艰难, 父亲已经过世, 母亲一人打工供她上学。中考时, 戴娟发挥失常, 比三星级高中海门市四甲高中的分数线差了6分, 要交近3万元才能上。懂事的戴娟不想给家里增加负担, 她笑着对妈妈说:“上职业高中也一样有机会考大学, 关键还是靠自己努力。”就这样, 戴娟成了一名职校生, 但她从没有放弃读大学的梦想, 在学校里她刻苦学习, 成绩优异。这次虽然获得了免试上大学的机会, 但戴娟没有骄傲, 更没有懈怠, 还和以前一样勤奋努力, 因为她知道, 上大学不是最终目的, 学会更多知识, 掌握更多本领, 做个对家庭、对社会有用的人才是自己的人生追求。

插花带给戴娟的不只是荣誉和机会, 还让她有了很多感悟。她感觉生活也像插花一样, 需要脚踏实地, 需要用心构思, 更需要不畏困难, 勇往直前。就像完成漂亮的插花作品一样, 戴娟相信也会用自己的双手编织出五彩缤纷、绚烂多姿的人生。

花开的声音 篇8

生态园里有许多果树：枇杷树、杨桃树、凤梨树等，还有各种各样的花：桂花、长春花……

香郁扑鼻、花开花落、树影斑驳、树阴喜人，非常平凡，可就是因为平凡，我喜欢上了它们。特别是荷花，它们三三两两散落在人工小池，虽然很努力地绽放着，终究一枝独秀不是春，可是，就在那一刻，我改变了对它的看法。

那是一次第二课堂活动，老师让我们到生态园观察植物，我开心极了，一下子坐在了荷花池的小桥上。

莲叶田田，瘦骨嶙峋的花梗托着一朵朵绽放的花瓣，花瓣大多是粉红色的，不大，都使劲地向外怒张，有些花瓣儿甚至直接垂到水面，跟莲叶紧紧依偎着。忽然，我发现了一朵还没有开放的花骨朵儿，它穿着紫色的绸缎，每一片花瓣都紧紧地“抱”在一起，像一个害羞的小姑娘。什么时候才开花啊?我死盯着它，可它就是吝啬地裹着。于是，我把我的视线转移到了水底自由自在的小鱼儿身上。这成群结队的小鱼儿们游到了这朵不起眼的荷花下，围绕着细嫩的茎嬉戏。

一阵微风吹过，荷叶在风中摇曳着。就在那一瞬间，它竟羞涩地伸展开它的第一片嫩紫色的花瓣，不紧不慢，娇柔欲滴。真神奇啊!我不敢相信自己的眼睛，揉了揉双眼，仔细地看着，并不是我眼花，在第一片花瓣的召唤下，其余花瓣儿也紧跟其后，一片片舒展开来，在微风中翩翩起舞。在这短暂的一刻，荷花的花瓣竟奇迹般地开放着!我突然觉得自己听到了花开的声音，它像天边的霞光那么耀眼，像空中的彩虹那么绚烂，那群嬉戏的小鱼儿们也正在为它的绽放而喝彩!

我终于明白了罗丹所说的那一句话：世界上不是缺少美，而是缺少了发现美的眼睛!

听花开的声音 篇9

“这是小学最后一个学期了，以后我们要到另一个陌生的环境，看陌生的人。”这是我在向石敏敏借书时无意间看到的。看到这句话时，我感受到了淡淡的伤感，淡淡的忧郁以及淡淡流离失所。一时间我像定格在了我的座位上。我的同学说我得了忧郁症，我不去理他们，许久我才反应过来石敏敏已经叫我很久了。她问我看书看好了么?我说等一下马上就好。

于是我拿起笔在那句话后面加了一句：

“是啊!这是小学最后一学期了，我们以后会遇见不同的人，但我们要坚强，必须要来的。我们也要用笑脸来面对，实在忍不住，我们就在毕业那天在哭吧!”

老张和我一样，都是个忧郁的人，我们都同时喜欢上了一篇文章。叫《向天堂的蝴蝶》。故事里的主人公的身世很悲凉，很凄惨!特别是结尾和开头的那一句，很有流离失所的感觉。那段结尾是：

“一个孤儿是不敢去仰望天堂的光芒的……”

美就美在结尾的那个省略号上，让人深思，耐人寻味!

有时候我想大哭一场，但是命运就是这样，我这个人永远只是想哭，但是真的让我哭，我就眼睛干干的，一点湿润的水都没有。就像《向天堂的蝴蝶》这篇文章。我看了就有一种想哭的冲动。还有老张写的一句话也让我的内心空洞洞的。他写的是：

“呵呵……不知不觉在六(二)这个班有过了一个学期”

虽然不怎么伟大，不怎么经典。这却让我对六(一)这个班的留恋更加笼统了。我曾经写过一篇诗歌叫《期待花落》不怎么受好评。于是我就开始对花有一种特殊的感触。继而又写了考场作文叫《花开，花落》老师说写的好，构思可以。

现在我坐在电脑旁打下了《聆听花开的声音》的这篇文章，脑子里全是忧愁，全是流离失所。就像我说的一样，不论怎样，我们都不可以哭，你哭得大声了，我就听不到花开的声音了!!!听不到你们在学校里留下的欢声笑语。我想告诉他们——属于我们的回忆，哪怕是黑白也是美好的!我想告诉他们——我们毕业的那天正是花开的最繁茂的季节。但我向他们应该是知道的…

倾听花开的声音 篇10

一、倾听是师生心灵沟通的重要方式

20世纪初著名的意大利教育专家蒙台梭利认为:学生具备一种自我成长并形成健全人格的生命力,正是这种内在的生命力促使学生不断发展。对学生自发的生命力是进行压制还是引导,是区分教育优劣的分水岭,只有顺应学生内在生命力发展的教育,才会有利于学生的健康成长。所以,了解学生,明确他们自身发展的真正需要是成功实施教育的关键。

如果教师经常这样想:“这么好的学生,我怎么能不想方设法把他们教好呢?”学生常想:“这么好的老师,我怎么能不好好听他的教育呢?”——那么我们的教育便现出了成功的曙光。在日常教学中,我不禁扪心自问:我关心过学生在想什么,说什么吗?我每天和多少学生个别谈话?我每天用多少时间和他们沟通?我真的从心底里爱他们吗?……我也许无法马上肯定地回答。我用“高人一等”的“尊严”去命令学生,他们不敢回答,他们用冷漠的眼光告诉了我他们的不愿、不屑。如此这般,我能算是一个称职的好老师吗?但是,李镇西老师告诉大家:当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意献给我们。这样,我们便把自己尊严的豐碑建立在学生的心中,用心灵赢得心灵,得到真诚的爱。

老师要善于倾听学生犯错的声音,帮助犯错学生找出解决问题的办法,并循序渐进引导好他们,学生犯错是一个信号,也是一个警示,它在某个方面也映照着教师的错误。学生时代本就是一个人认知不断提高的过程,在这个成长过程中不犯错误是不可能的;然而只要犯了错的学生能认清自己的错误,这本身就是一种进步。教师要善于倾听优秀学生的声音,有些优秀学生表面风光,但性格孤僻,内心压抑而苦闷,也容易走入极端,千万别让他们背上太多“好学生”的重负。

二、倾听是情感交融的最高境界

听,是一种修养;认真地听,是一种毅力;如果你有足够的耐力和勇气,倾听才是听的最高境界。学会倾听别人的人是宽厚的,学会倾听自然的人是纯净的,学会倾听的人是丰厚而智慧的。学会倾听是一种境界。耐心倾听,表达你的尊重;认真倾听,感受你的认同;含笑倾听,赢得他的信任;安静倾听,分享他的喜悦。倾听,凝聚着善良,交织着关爱,传达着鼓励。倾听是一种境界,一种忘我的境界。

学生虽然不懂教育,但他们的想法代表着他们喜欢怎样的教育,能够从另一角度启发我们改进教育教学方法。我曾经教过的一个学生××,总是犯相同的错误,用什么方法都没有用,一次在与另一位同学的交谈中提到此事,这位同学提出了自己的想法:老师,您讲的道理我们都懂,也知道您是为了我们好,只是××易冲动,总是不自觉就犯错误了。我认为给他找一个自我控制能力强,平时做得好又跟他合得来的同学来帮助监督他,来教育转化他比较好,采用这种互助式的教育也许更具体实际一些。我后来用这种教育方式进行尝试,取得了一定的成效。由此我想:在我们埋怨现在学生难教的同时,是否可以去请教一下学生?倾听,有时真的是一种无我的境界。

会倾听的学生,你无意中提及的一个相关话题,他都会牢牢记在心中。会倾听的学生,他会把好的方法都牢牢记在心中,所以他总是能想出越来越多的方法,越来越完善的方法。会倾听的学生总会有很多的问题,似乎小脑瓜里塞满了问号,他总会对那么多听到的东西进行删选、质疑……倾听,可以让学生更富于思考,更富于想象。倾听,是一种境界。

三、倾听是对话教育的开端

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候,师生之间的交往和沟通就将陷入困境,教育的危机也将随之出现。对此,教育者应负主要责任。作为教育者的教师既承担着培养和发展学生倾听能力的责任,也负有发展并运用自身倾听能力的责任。对于后者,可以认为,倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。

教育教学是在教师引领下,教师和学生共同创造的过程,因此,教育要走向对话和应答。所谓对话,是双向的、互动的、平等的。对话平台的两边分别是教师和学生,平台主人的主语是“我们”而不是“我”和“他”。对话要从了解对方的意图开始,这就首先倾听对方的话语,从中寻找共同的话题,决定讨论的方向和内容。不去倾听,就失去了对话的基础,失去了对话的意义,对话可能成为“独白”,甚至是单方的“训话”。因此,我们可以说,对话是从倾听开始的,倾听是对话的前奏,没有倾听就无法对话,也就无所谓教育。

听花开的声音品如歌的十年 篇11

看到绿叶, 我想到绿叶烘托的花。社长刘丽君是个爱花的女人, 她更擅于养花, 而且往往有妙手回春的本事。而我这个自诩喜欢花的人, 却常常忽视了在自己桌前绽放着的生命, 直到它们枝叶卷曲, 几近凋零, 才开始手足无措地慌乱起来。这时, 社长便会默默地把花盆搬到自己的办公室, 不几日, 一蓬或绿或艳的盆景便再次灿烂在我的眼前:神了!我忙不迭地向社长讨教。

“无它, 用心而已。”社长淡然一笑地回答。“不光要眼里有花, 更要心里有花, 花就驻在你的心里, 你怎会不知道它需要什么呢?”社长说得很轻松, 我貌似听懂点什么:花有清香待人来嗅。看花的人易陶醉于花香, 可香气终会随风飘散;养花的人不用俯身去嗅, 花香常驻眼里心中;用自己的辛劳和汗水浇灌的花朵永远馨香迷人, 即便在黑夜或寒冬, 你都能听到花儿次第开放的声音, 那声音会穿越时空来亲吻你的脸庞, 坚强有力, 温暖芬芳。

如今坐在明亮的办公室里, 一本本翻阅着《中国总会计师》杂志, 就像在翻看她成长的纪念册。每段文字都能还原一个真实的故事, 每帧照片都能定格一幕难忘的画面, 无论苦难还是欢歌, 无论泪水还是笑颜, 都珍藏在《中国总会计师》的字里行间。

我很遗憾没能陪刘丽君社长走过那些最艰难的日子。十年前在那个非典肆虐的夏日里苦苦奔走的弱女子, 一直没有停止前行的脚步。“再苦也不放声大哭, 再累也不停止脚步, 再难也不放弃追求, 再好也不自我满足”, 是她心头绽放的最坚强的花朵。

社长是个爱唱歌跳舞的女人, 她用或婉转或铿锵的音符奏响中国总会计师之歌。从财智人生到封面人物再到年度人物, 是我们让默默无闻的总会计师从幕后走向前台, 从四面八方的财会一线聚集到庄严的人民大会堂接受鲜花与喝彩!这是我们十年最欢快的歌!

社长是个爱操心的女人。她打造的中总社就像一个融洽的大家庭, 她是操心的大家长, 呵护冷暖, 充满温情的人文关怀, 在这里, 我们能得到被尊重被认可的踏实感。大家都知道, 社长爱材重材更善于发现人材的闪光点。无论你是踏实听话、温柔大方, 还是歌声动听、舞姿曼妙, 都能让她记在心里并适时夸赞你。社长曾经无意说过, 早晨醒来, 她都会先把每个员工在头脑中过一遍, 成绩如何, 情绪怎样, 收之眼里记在心中, 并能挖掘出你自己都不易觉察的优点特长。在这个大家庭里, 只要你有才肯定有足够的发展空间。

十年是个十全十美的节点, 我很遗憾我只经历了十分之三, 我很幸运我经历过十分之三。我受用着杂志社发展壮大带来的实惠与尊严, 也必须永怀感恩担责她的未来发展。社容我荣, 社耻我耻。共同呵护维护我们赖以生存的平台是每个中总社人义不容辞的责任。