怎样学好高中化学的论文（推荐18篇）
利用质量守恒关系解题的方法叫“质量守恒法”。化学计算中的物质微粒的守恒思想是迅速解答计算题的利器，理解了“质量守恒法”、“原子守恒法”、“电子守恒”及“电荷守恒”、“物料守恒”，才能举一反三。
二、差量法
差量法是根据在化学反应物与生成物的差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的解题方法。
1.原理：
化学变化中某些物质差量的大小与参与反应的物质的有关量成正比，差量法是根据化学反应前后物质的某些物理量的变化进行有关计算的一种方法。
差量法的实质是借助教学中的“等比定理”，把有增减量变化的反应式列成比例式，即：a：b=c：d=(a-c)：(b-d)。
2.解题：
根据题意确定“理论差量”，再根据题目提供的“实际差量”，列出比例式，然后求解。
3.类型题：
质量差、气体体积差、密度差、压强差、关于溶解度的溶解或析出晶体的计算、有关气体的化学平衡计算、天平平衡的计算。
4.注意：
任何一个化学反应中，均可能找到一个或多个有关量的差值，因此运用此法解题时，必须仔细分析题意，理清思路，选好有关物理量的差量。
三、“建立模型”法在化学平衡中的应用
化学平衡包括：用于化学平衡状态的判断;用于化学平衡移动的问题;用于转化率变化的问题;利用“三行式”解有关化学平衡的计算题;归纳与演绎——等效平衡。
四、化学反应速率中的“控制变量”法
历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。历史背景可分为动机、条件和原因。原因分为历史原因和现实原因, 内因和外因, 必然性原因和偶然性原因, 直接原因和间接原因, 根本原因和一般原因, 主观原因和客观原因, 主要原因和次要原因等。历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等。
历史知识可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最基本的也是最重要的是历史概念。历史概念是以历史理论为指导, 对历史现象进行抽象概括而成的, 是基本史实的拓展和深化, 它反映历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成的, 因此, 形成并掌握历史概念, 是掌握历史知识的关键。
二、记忆方法
1. 顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依次记忆。
2. 特征记忆法:对于内容相似的知识, 通过细致观察和全面比较后, 找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
3. 规律记忆法:在学习过程中, 寻找具有规律性的东西加以记忆。
4. 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起, 加以记忆。
5. 重复记忆法:通过反复阅读巩固记忆。
6. 回忆记忆法:将学过的内容, 经常地、及时地尝试回忆, 在回忆过程中加强记忆。
7. 形象记忆法:对于较抽象的内容, 用图、表等方式形象地描绘出来。
8. 讨论记忆法:在学习过程中有不甚理解的地方, 先按照自己的意见与同学讨论, 在讨论过程中, 理解性地记忆。
9. 口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣, 是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
1 0. 词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
1 1. 练习记忆法:一些可以通过动手记忆的内容, 可以亲自练习、检测、实验, 增强记忆效果。
1 2. 联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
1 3. 多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动, 可大大提高记忆的水平。
1 4. 信息压缩记忆法:先记住大体轮廓, 然后逐渐记住每一个细节, 由粗到细进行记忆。
1 5. 对比记忆法:在记忆相类似的事物时, 可将两种事物进行对比, 找出异同。
16.归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲, 分门别类整理归纳, 然后进行记忆。
17.重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点, 作为记忆的“链条”联系全部内容。
三、学习升华, 培养能力
有些学生反映初中和高中历史学的内容差不多, 其实高中历史更注重掌握历史的线索和时代特征及一定的历史理论。因此, 要学好高中历史, 决非简单地背背就能顺利过关。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识, 其中, 章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错, 构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点, 形成一个多层面的立体体系。在学完每一个历史时期或阶段内容时, 一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建完整的知识体系框架, 注重对每一个历史阶段特征的分析和理解, 把握历史发展的总体脉络, 高屋建瓴, 拓展思路, 使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训, 使繁杂的知识条理清晰, 并从中总结历史发展的基本规律。
高中历史比初中历史的难度提高了一个层次, 更注重历史的前因后果, 更注重对历史问题的分析, 而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下内容:
第一, 生产力决定生产关系, 生产关系一定要适应生产力发展的需要, 这是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的化解社会和自然之间矛盾的实际能力, 是改造自然和影响自然, 并使之适应社会需要的客观物质力量。
第二, 经济基础决定上层建筑, 上层建筑要适应经济基础的需要, 这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和, 构成了社会经济基础。社会上层建筑指的是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点, 以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起着推动作用, 落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。
第三, 人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为, 人民群众是历史的主人。个人在社会中是比较渺小的, 只有当个人结合成群体, 才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物, 他们的作用再伟大, 也只是反映群众要求, 依靠群众力量的基础才能对社会历史发挥一定的影响。
第四, 历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流, 违背历史发展潮流的必将灭亡。
第五, 掌握一定的评价方法。学习历史, 决不能“为历史而历史”, 要有一定的目的性。学习历史, 主要是为了以史为鉴、学以致用, 能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。分析问题的时候, 要采取正确的评价方法, 例如坚持正确的立场、坚持历史评价而非道德评价、评价历史应坚持阶级分析方法、评价历史事物应坚持效果第一, 动机第二, 等等。
学生在学习历史的过程中, 首先要学会学习, 其次要掌握一定的记忆方法和学习技巧, 解决最基本的基础知识, 最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法, 达到培养能力的目的。
摘要：信息社会, 教育面临重大变革, 受到前所未有的重视, 一个全新的学习时代就要到来。学会学习, 是时代对青年学生提出的新要求。作者结合教学实践, 分析并总结了如何才能学好历史。
关键词:高中数学;改变观念;提高效率
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)21-0120-02
1改变观念
初中数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,可较快提高成绩。特别在初三,通过大量的练习,对知识的掌握达到了一定的熟练程度,可使你的成绩有明显的提高。即使是这样,某些同学对有些问题理解还不够深刻,例如:求解x2-5x-6=0的根,一些同学就解不出来,不会因式分解,不会配方,不知道求根公式。刚上高一,第一章就是集合,常常会遇到含参一元二次方程的问题,例如,求解含参的一元二次ax2-5ax-6=0这类方程的根,需进行分类讨论就更不会了。高中数学知识点多,难度大,进度快,让学生在短时间内理解透所学内容确实不是所有学生能够做到的,它的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究。
2提高听课的效率是关键
学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面:
2.1课前预习能提高听课的针对性
预习中发现的难点,就是听课的重点。对预习中遇到没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难,有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析,既可提高自己的思维水平,预习还可以培养自己的自学能力。
2.2听课过程中的科学
首先应做好课前的物质准备和精神准备,以避免上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象,上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等,以免上课后还气喘嘘嘘,或不能平静下来;其次就是听课要全神贯注,也就是全身心地投入课堂学习,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
2.3特别注意老师讲课的开头和结尾
老师讲课的开头,一般是概括前节课的要点,指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
此外,还要特别注意老师讲课中的提示。老师讲课中常常对一些重点难点作出某些语言、语气,甚至是某种动作的提示。
最后一点就是作好笔记,笔记不是记录,而是将上述听课中的要点、思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习、消化、思考。
3做好复习和改错工作
3.1做好复习
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容及例题,分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,还应注意一些典型例题,将其典型例题的解法记住,并掌握好。
3.2做好改错工作
对作业中、测试中、月考中的错误,要及时改正过来,要有一个改错集,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。
4关于做练习题量的问题
不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的,我认为,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你所学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确把握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训。
另外,无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是学好数学的重要问题。
“兴趣”和“信心”是学好数学最好的老师。这里说的“兴趣”没有将来去研究数学,做数学家的意思,而主要指的是不反感,不要将数学学习当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要,你就会有无穷的力量,并逐步对数学产生兴趣。有了一定的兴趣,随之信心就会增强,也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气,在不断总结经验和教训的过程中,你的信心就会不断地增强,你也会越来越认识到“兴趣”和“信心”是你学习中最好的老师。
How to Learn Math in Senior High School
Feng Yanling
Abstract: Compared with junior high school, math in senior high school is more abstract and theoretical. Thus, many students couldn’t adjust to the changes. First, learners will meet function, which is totally theoretical to them. Later, they will learn geometry. Their ability of imagination can’t be formed immediately. Some students may find it diffcult to learn math. To deal with these problems, the writer offer some advice.
(一)自我分析
1、单元测、月考及大考后都要进行分析，找出成绩与存在问题，特别是要细化分析所丢分的原因是什么。
2、建立错题本。
各类考试中及综合练习中错题集中收集，定期重做，已掌握的题标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到减少到零。
(二)归纳总结
化学学科特点：知识点既多又分散并且大量的知识需要识记的特点，所以更需要具备自我归纳总结的能力，尤其是各类知识学习方法的能力。
初三教材中所有的知识点归纳为五个主题：即物质构成的`奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展、科学探究。
以《物质构成的奥秘》和《物质的化学变化》为例，
(1)通过感性认识来掌握概念和基本原理。
如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。
(2)找出概念间、原理间的联系和区别。
如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。
相同点都是构成物质的微粒。
元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。
使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。
(3)要注意概念、原理中关键字、词的意义理解和记忆。
如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。
因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，O2与O3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。
(4)化学计算的学习方法。
①牢固掌握化学计算的基础知识。
②掌握并运用好解题步骤和解题技巧。
解题分为三步即审题、析题、解题。
审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知。
析题就是剖析原题，
在审题基础上弄清关键词语的含义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。
这是解题中最关键的一步。
解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。
一.高中怎样学好历史方法
掌握正确的读书方法：
1.读目录.2.读章前提示语.3.读每一节的标题.4.读课本正文.5.读课本小字、注释、图表、引言。
熟练掌握并灵活运用解题方法与技巧：
1.解答历史选择题的方法.2.解答材料解析题的方法与步骤.3.解答问答题的方法.训练组织语言的能力：
1.能从语文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段划分为几个层次，能简明扼要地叙述出每一层的含义。
2.识记课本中或者试卷的答案中一些精辟的语句。
3.做练习的过程中，先自己组织语言，然后再与答案相比较，力求答案最精炼。
二.高中历史怎么考高分
1.历史基础知识是根本。将大事件按照公元纪年的方式按顺序记录在纸上，随身携带方便记忆。纸张不用过好，反复背诵默写有助于加强记忆。
2.选择题型：在大型考试中，基本杜绝了靠选项排除选项的可能，但排除法依然十分好用，首先将错误项排除，提高正确率。
3.论述题：一般情况下要从政治、经济、文化三方面展开论述，若分值较高还需要从历史、地缘、科技、军事等多方面论述以囊括得分点。每一小项记得分条论述。
4.检查：试卷完成后在检查阶段中基本坚持一个原则就是——只加不减。意思就是即使同一题中的两小项互相矛盾也没必要删掉一项，因为阅卷只看有没有得分点。选择题切忌在交卷之前临时改换答案。
5.在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。
三.如何学好高中历史
一、全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。
二、有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是“知识抽样，能力覆盖”.只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。
应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的历史答题方法。
三、有针对性地进行历史深化拓展，攻破重难点知识。高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
要想明白怎样学好高中英语，方法很重要，专家推荐你能够做到“四勤”：1.勤背诵。理解其用法，积级记忆高中课本中出现的生词及词组。2.勤朗读。透过朗读能够熟悉单词及其用法。3.勤练习。针对自己缺乏之处的练习是必不可少的。每次做完后，要重新对照答案细看一遍。4.勤总结。英语知识点相当零碎，必须要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是参考书上看到一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
总结精选(2)：
一、积极的预习将要学习的知识
做好课前的预习工作是非常必要的。很多学生学习的差距就是这样慢慢拉开的, 如果不预习, 对将要学习的知识点很陌生, 就在课堂上很容易跟不上老师的思路和步骤。手忙脚乱, 效率极差。所以, 我们在平时的教学中就应该积极主动的引导学生对将要学习的知识做一个细致全面的预习, 对知识的结构、重点和大概轮廓有个大致的了解。长此以往, 学生就会驾轻就熟, 就会从容淡定的跟着老师的思路一步步的把知识扎实准确的记住并很顺利的消化掉。但是很多同学为了图省事, 或者根本没有预习的习惯, 往往忽视预习的重要性, 不到上课根本想不起来拿语文课本, 等该学的时候才发现将要学习的知识点多么的陌生。正所谓, 有备而无患, 凡事预则立, 不预则废。预备工作做不到位, 正式的上课就会收到很大的影响。这一点上, 老师一定要让学生意识到, 并且要长期坚持下来。
二、注重发挥学生的主体作用
新课程和素质教育都要求要充分发挥学生的主体地位。无论从哪个角度来讲, 学生都应该作为学习的主体。发挥学生的主体地位, 不仅仅是体现对学生学习的尊重, 更是学习规律和学习知识点本身的需要。根据研究显示, 学生集中注意力的时间很短, 极易受到外界和自己心理活动等因素的影响而走神, 造成课堂效率低下, 学习效果不理想。
1、发挥学生的主体作用可以提高学生学习的效率
学生学习起来极易三心二意, 集中注意力的时间往往也就开始上课后的十几分钟, 而后就会走神, 效率低下。我们如果充分的调动了学生学习的积极性, 发挥了学生的主体作用, 学生就会由被动的听课变成积极主动的探讨发现知识。这样就调动了学生学习的积极性, 不至于学生感到知识枯燥无聊从而小动作多、容易走神等现象的出现。从而提高学生学习的效率, 因此, 必须让学生的主体地位得以充分发挥。
2、利用各种各样的活动发挥学生的主体地位
学生主体地位的发挥, 并不是仅仅口头说说而已, 要借助于多种多样的教学活动。既让学生有兴趣又不能太频繁让学生感到太累。比如说, 课堂上让学生发挥团体协作精神, 组团讨论。四个学生一个小组, 在老师的引导下, 学生针对一个主题展开讨论, 然后每个小组选出一个代表发言总结, 说出讨论的结果。然后, 老师再根据学生讨论的结果展开评价, 既点评到小组又点评到个人。如果对讨论的结果不是太满意甚至还可以开展第二轮讨论。这样, 就调动了学生的积极性。让学生充分参与教学活动, 学生就会集中了注意力, 使学生的学习效率达到了最大化。
三、提高学生学习语文的积极性
学习首先要有兴趣, 不然效率肯定低下。所以, 要通过各种方式培养学生学习语文的兴趣。
1、开展集体阅读活动
让学生集体阅读一些名著名篇美文。让学生感受的积极美好作品的感染力, 知道好的作品有无限的魅力, 不会因为时间的流逝而失去魅力。还要多读一些名人传记, 明白名人成功的秘诀, 已先进的名人效应, 榜样力量引导学生, 让学生产生积极的向上的学习动力。比如我国的诺贝尔文学奖的获得者莫言的传记和他的一些作品, 让学生从中领会出人格的伟大, 成功的艰辛和作品的无穷魅力。
2、展开多种多样的征文比赛活动
学生的知识积累到了一定程度肯定会想着要发挥展示一下, 我们要经常为学生提供一下露一手的平台, 让学生尽情的释放自己的水平、激情和写作组织能力。对于好的作品要及时的给予张贴鼓励, 甚至在班内集体朗读。有些好的作品还可以推荐到杂志社, 公开发表。这样, 既让学生得到了锻炼的机会, 又在这种活动中肯定了自己, 鼓舞了自己, 不断的增强自信, 这样就会更加努力的学习语文知识。
3、组建文学社团
定期或不定期的组织活动, 让学生写文章, 出报纸, 讨论学习方法, 探讨文学作品、名人故事、哲理寓言等等。让学生除了学习之外, 参加各种各样的社会实践活动, 在活动中提升自己, 在活动中消化和验证课堂上所学的知识。这样, 既让课本知识变活又让学生的能力得到了大幅度的提升。
四、善于总结归纳
高中语文课本知识点比较多, 文章体裁比较琐碎, 这就要求学生要善于总结, 多整理, 把相似的知识点, 难理解的字词句, 比较好的名言名段, 重难点的知识, 考试中容易出错或曾经出错的知识等等都整理到笔记本上, 经常拿过来翻一翻, 不断加深印象。再好的记忆也不如一张纸一支笔。所以, 要不断的引导学生鼓励学生多动手, 多归纳, 多总结。
总之, 要想学好高中语文, 方法各种各样, 在学习的过程当中老师要根据学生的实际情况和学生自身的知识层次能力差别采取适当的教学方法, 学生也应该根据自身的基础和老师的教学方法及时的调整自己适应课堂教学, 相信师生配合, 一定会把高中语文学的更好。
摘要：学生学习起来极易三心二意, 集中注意力的时间往往也就开始上课后的十几分钟, 而后就会走神, 效率低下。我们如果充分的调动了学生学习的积极性, 发挥了学生的主体作用, 学生就会由被动的听课变成积极主动的探讨发现知识。这样就调动了学生学习的积极性, 不至于学生感到知识枯燥无聊从而小动作多、容易走神等现象的出现。从而提高学生学习的效率, 因此, 必须让学生的主体地位得以充分发挥。
关键词：积累,运用,阅读
参考文献
[1]张连营《语文方法探讨》2001.9
[2]仇吉占《语文如此简单》2003.2
一、培养学习兴趣
我国古代教育学家孔子也曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见学习兴趣的重要性。 现实中，学子的成功在很大程度上也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。 那么如何培养学习兴趣呢？
1、正确对待学习的内容。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。
2、营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。
3、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。
二、注意学习方法
1、课前预习
古人说："凡事预则立，不预则废。"无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用： a、提高听课质量。 b、提高听课水平。c、可以提高课堂笔记的针对性
2、认真听讲
a、集中精神听讲，发挥主体作用。
在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。在集中精神听讲的同时还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了"仓门"，就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。
b、紧跟老师的思路。
不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。
c、要以理解为主，边听边记。
听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上是以听为主，想与记是辅。对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。
d、不要挑剔老师。
对老师的挑剔，不但极大地影响着学生的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，并且常常会因此而造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师水平不高、讲课表情不好、动作不准等等。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的一个"辅助"，是一个学生学习成功的重要的外因。老师的水平再高，也只能是"燃烧"自己，而不能照亮自己；一个老师的水平再差，只要自己努力也会有收获。
e、注意课堂小结。
一节课下来，应该做一个课堂小结。想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。
3、做好作业。
如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。 做作业有几点要注意：
a、认真审题。 b、细心做题。 c、独立完成作业。
4、复习。
复习在学习的过程中起着承前启后的作用。这里所说的复习指把新学到的知识与原有的知识进行系统化、条理化。
a、总结规律法。 b、反复阅读法。 c、由厚到薄法。
常听到有同学这样说，"越学越多，越多越乱"。产生这个现象的一个重要原因是我们在学习的过程中不善于复习时进行综合和归纳，不善于在复习时去粗取精、提取精华。
我国著名的数学家华罗庚认为读书有两个过程，一个是"由薄到厚"，另一个是"由厚到薄"。由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程。而由厚到薄是则是质的飞跃。
那么怎么才能做到由厚到薄呢？这就是要求我们在复习的过程中一定要抓住纲目，这是最基本的学习方法。不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，这是由厚到薄的一把钥匙。
在复习的过程中，只要你善于归纳、总结，就能把整个的知识串成一条线，做到前后相联，融会贯通。当然，总结提纲，必须是自己动手，开动脑筋，不要求助于别人。只有这样，才可能够使书"由厚到薄"。
高二7班胡凯
所谓“学好数理化，走遍天下都不怕。”化学这一学科对我们理科生来说是很重要的。现在许多同学都觉得化学很难学，我想可能是因为化学知识大多很零碎吧！但我认为只要掌握了方法，这一切都会变得十分轻松。
下面我来说一说我是如何学习化学的。其实我的学习方法也没有什么独特之处。首先，我认为最重要的就是要端正态度。所谓“态度决定一切。”如果我们不能够端正态度，又怎么能把学习搞好呢?如果不端正态度，那么一切都是徒劳的，端正了态度，我们会觉得学习化学很轻松，而且效率也会很高。当然对化学这一科目有着浓厚的兴趣也是很重要的。当你拿到一道化学题时，你应该对它有一种想要征服它的欲望。这样才会投入100%的精力去完成这道题。
当然光有这些还是不够的，还有一个很重要的方法就是课前预习。我在放暑假时，对我们要学习的这本书进行了认真的预习，把这本书都认真看了一遍，并且对其进行了深入探究，所以在学习时显得很轻松，可见课前预习对我们有很大帮助。再者，上课时投入百分之一百二十的精力也是必须的。上课时不认真听讲，做再多的努力也都是浮云。上课认真听讲，老师讲题时认真思索，思考老师所讲的每一步是如何来的，和你的方法有什么不同，这样就可以进一步改进你的方法。课后要多做练习，只有通过多做题才能巩固我们所学的知识。遇到自己不懂的问题要积极询问老师及同学，对自己做错的题也需要用一个改错本记下来，方便以后复习。
另外，要想提高化学成绩，考场发挥也很重要。考场上一定要合理分配时间，切记要先易后难，遇到难题时不要紧张，否则你就会变得头脑一片空白，那你就完了。你要用一颗平常心去对待考试，用百分之两百的细心去做题，这样你就没有多大问题了。
找到老师身上的闪光点，找到使自己钦佩的地方。当然，这不是老师有多帅、多漂亮。小编初中的地理老师(蔡老师)，即使喝醉了酒，晚自习依然摇摇晃晃的给我们讲好每一道题;高一的地理老师(王老师)，感冒到自己说不出话，仍然坚持给我们讲试卷。老师对我们的付出，小编很感动，听课时都会很认真，不会走神。
(2)课前“1分钟”
老师一般会提前到教室一分钟，你这时候拿出课本，大致浏览一下，看看这节课讲什么，做到心中有一点底。这样老师在讲课时，你便胸有成竹，轻松的跟上它的节奏。
(3)笔记做在“书本上”
老师和家长们，都习惯让学生记在笔记本上。但有很多同学，高三复习的时候，找不到了...而且笔记要和课本的地图对应着看，效率不高。小编一直都将老师讲的重点，工整地记在书上当节课的地方，这样既不会丢失，再次复习的时候也能迅速记起当时的情景，更方便地复习。
(4)记录“疑问”
课堂上听不懂的地方，用笔圈出来，当日的疑问当日解决(请教老师、同学)。解决后便住在疑问处，这样期末或高三复习的时候，对当时的难点、疑点一目了然。
(5)善于“看图”
高中地理，基本都依托于地图。同学们在记忆的时候，一定要结合大洲大洋的位置、海陆的位置等，结合地图来记忆。
(6)学会“串联”
高中地理中，地形、风带、洋流、气候都是相互联系的，在分析气候/洋流对某一个区域的影响时，一定要综合考虑这些因素。在考虑某一个工厂的区位优势时，除了自然因素(地形、气候、水、土壤等)，还要结合社会经济因素(政策、劳动力、市场、交通、科技、地价等)，将各个因素串联起来，综合答题，减少失分。
(7)学会“归纳”
高中地理中，不同的章节、题目，往往会有相似的答题套路，要善于归纳总结。例如考察南美洲西侧为什么会发育狭长的沙漠?原因是山脉的阻挡、秘鲁寒流的降温减湿等。同样，那北美洲西侧为什么也有狭长的沙漠呢?也是同样的原因。我们便可以把这俩归为一类，一同记忆。
(8)早读+做题+归纳
早上抽出10分钟，背诵一下昨天的地理要点足矣。白天自习课上抽出20分钟，做相关的练习题。做完题目后，花10分钟对一下答案，找到自己易错的地方，总结一下记录在课本相应的位置，警醒自己。
(9)高一地理：理解
高一地理可以说是“文科中的理科”主要是自然地理，经纬网、时区、地形、风带、洋流、气候等，都是需要理解记忆，需要很强的逻辑思维，所以一定要结合着地图来学习。
(10)高二：归纳
高二的地理稍微简单一些，考题的区域性比较强，但是每个区域在答题时，套路都是大同小异，例如都可以分为自然、社会经济方面作答。所以在多做题的基础上，归纳总结出一套自己的记忆方法。
(11)高三：串联
【关键词】高中地理；学科特点；学习技巧
【中图分类号】 G633.52 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0131-01
一、理解与记忆相结合
高中地理中的自然地理有地球与地图、自然地理环境中的物质运动与能量交换（岩石圈、大气运动与天气气候、水循环与洋流）、自然地理环境的整体性与差异性、自然环境与人类活动等，这部分内容偏重于理解。特别是在地球宇宙环境中，地方时区时的计算、太阳直射点的移动、太阳高度角的计算及应用、昼夜长短的变化、大气的运动、洋流、等值线图等内容尤其需要理解，需要运用逻辑思维。只有理解了其中的原理规律，才能在解题过程中灵活运用。同时，需要多做练习，重视解题过程、解题思路，加深理解所学知识。
在高中地理中，人文地理和区域地理部分如：人口、城市、产业活动、世界地理、中国地理等应侧重于记忆，但并不是死记硬背，而是在理解的基础上记忆。在记忆的基础上，要多总结、归类，形成自己的看法，学会运用观点，结合实际，进行评价反思。
二、注重地图的阅读和使用
种类繁多、数量巨大的地图是地理学科区别于其他学科的突出特点。地图是学习地理必不可少的工具，是地理学习的根本。“没有地图就没有地理学”，教学时需要将地图和知识点相结合，使学生掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。
（一）地图和知识点相结合
地理离不开地图，学生平时需要多看地图，将知识点与地图结合，并逐一在图中查找、落实，把地图印在脑子里，并在图上再现知识。这样，在解答地理问题时，头脑中就会有清晰的地图，可以有效地提取需要的信息，从容作答。如：在学习气候类型的成因分布时将知识点与气压带、风带分布图与气候类型的分布图联系在一起，进行比较分析，学习起来，就比较容易。
（二）掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯
分析近几年的高考试题，每年的高考中都有二、三十幅地图，基本上每条题目都用到图。学生要掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。
第一步：分类。拿到一幅地图，首先要进行分类，分析判读这是一幅什么图。如：光照图、地形剖面图、景观图、等值线图。只有对图作出准确的判断，才更易解题。
第二步：读图。读图要注意先后顺序。首先看图名，这是一幅什么图，哪个地区的图等；其次看图例，如：比例尺、指向标。如，2010年广东省高考题：从1971-2000年甲乙两地各月气温与降水分布图中，判断气候类型，把曲线设计为降水，柱状设计为气温。很多学生没有认真看图例，按照平时的惯性思维，把曲线认定为气温，柱状认定为降水，造成不必要的失分；最后看图，这个时候需要仔仔细细地研究图，不漏掉任何信息。
第三步：用图。把跟这幅图相关的知识点在脑中反映出来，结合题目，找到有效的信息进行分析解答。
如，拿到一幅洋流方面的图，脑中就要反映出有关洋流的知识点：洋流的分布规律、洋流的性质、洋流的成因、洋流的地理意义等，找到与题目相关的知识点，再跟题目相结合，分析解答。
三、掌握一定的解题技巧
掌握一定的解题技巧，有助于学生减少非智力因素的失分。高考题型分为选择题和综合题，解决选择和综合题的方法有所区别。
（一）选择题的解题技巧
对那些地理比较薄弱的学生来说，地理选择题尤为重要，因为选择题为考生圈定了一个思考范围和选择范围
1.运用学过的知识可以直接选出来，多考查记忆性知识，必须看完所有选项再选择。
2.排除法。如果选项罗列地理事物或现象比较多，就可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，再看答案是否前后矛盾。这样可以降低难度，缩小范围，减少错误。
3.优选法。如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，就要选择最合理选项。
4..图示法。将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。
（二）综合题的解题技巧
首先对问题进行分类，看清题目问的是哪一类问题，如：特征类、评价类等。特征类就需要从自然和人文两个方面进行分析。自然类型包括位置、气候、水文、生物等；人文类型包括农业、工业生产特征等。评价类问题常常表述为“作用、意义、影响”等，可从环境效益、经济效益、社会效益或有利、不利等方面来表述。
其次，在解题过程中要掌握一定的步骤。
第一步看完所有文字、表格、图，文字要圈出关键词，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、文字、线条等。分析材料的含义和用意，可以用在什么地方，再将所有能用的条件进行归纳。
第二步审题，通过分析题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念和原理，形成解题的思路。
第三步解答，在解答过程中，要联系题目给出的条件，逐次表述，要有条理性，解答时，可对知识点逐一编号，这样就会一目了然。
我们首先要思考的是“怎样”, 也就是方法。中外教学实践中都提倡教者应因材施教, 也就是针对不同的人群要采用不同的教学方法。那么, 学习英语的方法不也不能例外。学习者作为学习个体, 他们的学习基础, 思维方法和能力以及生活环境都有着很多差异, 这就决定他们要想达到同样的目标所要采用的方法也是千差万别的。其次, 就是这个“好”字, 作为一个描述性的词, 它所呈现的是一种状态或情况。而在“怎样才能学好英语”这个短语里, “好”是用来修饰“学”的, 那所谓“学好”是怎样的一个状态呢?对于这样一个状态的界定恐怕也是因人而异的。有人觉得能够通过大学四六级考试或托福雅思考试就算好, 有人觉得要能够流利地跟外国人对话就算好而也有人觉得要能够达到同声传译的水平才算好。最后, 是“英语”这两个字。这里说的不是日语, 德语或其它任何语种, 是英语。您也许不禁要问:这跟学习又什么干系呢?这其中是包含着大学问的。每一种语言的发展都离不开培育其发展壮大的文化背景。在中国5000年文化的熏陶下不断发展的中文是高深莫测的, 是令很多外国学习者倍感神秘的。英语也一样, 培育了英语这门语言的文化也是悠远绵长的, 我们要想学好这门语言, 对于文化背景学习是必不可少的。综上所述, 我们在动手开始学习英语前首先要了解自己, 清楚自己的学习目的, 只有这样才能制定出与自身情况相匹配的学习方法。
总的来说, 英语学习的内容主要包括词汇、语法结构、阅读、写作, 听力和口语几个方面, 其中词汇和语法结构被视为英语学习的基础。如果把语言比作是一个人的话, 那么词汇就是血肉而语法结构就是骨骼框架, 只有将二者完美的搭配起来, 整个人才饱满并充满活力, 而其它几项都是在词汇和语法结构的基础上对英语这门语言的运用。那么我们该如何从内容方面入手来学好英语呢?
首先要解决的是单词量的问题。笔者从一线教学实践中发现, 大多数同学在学习英语时所遇到的最大困扰就是记不住单词。于是, 为了解决这个问题“专家”们或写书立传, 或在网上向人们兜售自己认为最为合理和快速的单词记忆方法, 比如:词根词缀记忆法、合成记忆法、构词记忆法、子母词联想法、逻辑归纳法、音义联想法等等, 其中除词根词缀记忆法笔者觉得对大多数人记忆单词还是有些帮助的以外其它的方法都有些太繁复, 与其花时间研究这些记忆法还不如踏踏实实的背点单词。其实, 单词的学习是一个日积月累的过程, 想短时间记忆大量单词是不可能的, 即使用一些方法暂时记住了, 也会很快忘记, 这也是为什么很多在大一大二就过了四、六级的同学到快要毕业时发现自己的英文水平特别是词汇量在不知不觉中退回到高中水平了。在背诵单词时, 同学们首先要确定自己所要记忆的目标词汇量以及范围, 这要因人而异, 不能够跟风, 要以自身的基础、能力以及背诵目的为衡量标准。其次, 反复记忆单词时不仅要将单词写出来还要读出来, 并且读音要准确, 因为单词发音会决定听力能力。如果背诵某个单词时所记忆的发音是错误的, 那当听到正确发音的这个词汇时是无法马上将听到的与记忆的单词联系起来的。此外, 学生们还可以通过阅读适合自己英语水平的文章来巩固和考察自己背诵单词的成果。
其次是语法结构问题, 这部分的学习是要与词汇记忆同时进行的。近些年在“英语语法无用”思潮的影响下, 很多学生都开始忽视甚至抵触英语的语法结构学习, 这是大错特错的。如果没有语法结构, 我们如何将背诵的那么多词汇短语串联在一起呢?但笔者这里要申明的一点是, 除了语法研究者或语言学家们以外, 我们普通人并不需要了解语法结构中的每一个细节。在笔者看来比较必要的几项大致有:时态、各类从句、非谓语动词以及虚拟语气, 当然这几项语法点里的一些特殊用法也不需要去特殊记忆, 只需要了解通常情况下的用法就可以了。
接下来就是阅读与写作了。这两项都是对学习者对词汇和语法掌握程度的检测, 要建立在一定的语言基础之上, 这二者之间的关系也是密不可分的。随着词汇量的不断增加, 阅读材料的难度也会逐渐增加, 阅读材料中的很多或优美或常用的句子就是值得学习者认真记忆的, 因为这些都很可能被运用到写作当中去。由于阅读文章出自母语为英文的人之手, 所以句式结构等都是非常地道的, 经过研究揣摩之后写出来的句子也会十分优美地道。而阅读材料的选择也是非常讲究的, 人物传记、历史故事、欧美文化风土人情方面的文章是帮助我们了解英语文化背景的最好途径, 各类学习者都应该应该大量阅读。除此之外, 各人还应该自己所从事的行业或所学习的专业阅读一些专业文章, 毕竟很多专业术语都不是很常见的, 只有在专业文章中才会出现的。
最后一道难关是听力和口语。在对外交流日益繁盛的今天, 口语学习已经得到各类院校的高度重视, 教师也是想尽各种办法在课堂中实施英语教学, 但是仍旧逃不过“哑巴英语”的命运, 这其中最为重要的一点原因就是国人过于严重的羞耻心, 换句话说就是太爱面子, 怕说不好被人耻笑。但是, 我们没有想过, 总是默默不语是无法学好英文的!当有了一定的语言基础之后, 我们要努力克服自己对说英语的恐惧心理。笔者的一个英文还不错的学生曾经向笔者描述过她是如何在街上偶遇问路的外国人, 而又是如何抛下迷茫的老外自己落荒而逃的, 我想这样的事情很多人都遇到过, 也都会在逃走之后在心里无数次叨念着本该回复给提问者的答案, 随之而来的也许还有对自我的责备和失望。这里, 笔者想给正在学习英语的人们一些建议。首先, 要让自己对说英文和听英文变得熟悉, 那么多看英语节目和电视剧就是个不错的方法, 但是在节目内容上最好选择谈话类的综艺节目和描写人们日常生活的电视片, 比如曾经风靡一时的老友记, 生活大爆炸等等。其次, 每天要给自己一些时间自言自语。先设想一个场景或情况, 自己扮演所有角色, 完成所有台词, 当遇到无法正确表述的句子的时候, 要记录下来以便向老师或辅导人员咨询。在此, 在与他人交流时不要太过在意自己的口音及句式结构是否是地道的美式英文或英式英文, 说一口流利的中国英文也就是Chinglish并不是一件可耻的事情, 除非您学习英语的目的是做专业的翻译人员或英语教师。如果, 您交流的目的只是为了让人们听懂你要说的, 那就把你要说的话按照一个最基本的结构即S+V+O的形式说出来, 无论多长的对话都可能是无数个SVO组成的。最后, 给那些经常去英语角或学习工作环境中有很多说英语的伙伴的朋友一些建议。你们可以在家里准备一下话题, 把自己针对这个话题想要说的话先练习说一便, 等第二天上学或上班以后就可以跟那些同事来交流了。所谓口语就是在脑子里写句子, 然后说出来, 随着写和说之间时间的缩短, 我们的英语表达能力也就随之提高了。
总之, 英语作为一门工具性的学科其意义已经被过度放大了, 而学习的难度也随之被放大, 学习者必须在充分了解自己的学习能力以及学习目的的基础上循序渐进地按照适合自己的道路前进才能实现自己的目标—学好英语。
参考文献
[1].彭金定.大学英语教学论.湖南人民出版社.2004
[2].胡文仲.文化教学与文化研究.外语教学与研究.1992. (2)
掌握一定的词汇量，并坚持反复记忆。单词在英语里就相当于汉语中的汉字，是学习英语的基础，只有多背单词，掌握一定的词汇量，才能有所进步。
保证每天的阅读量，并全面培养语感。单词是学习英语的基础，但并不是全部。学习单词的目的就是为了能把它运用到文章当中，所以，在掌握一定的词汇量后，就要找一些合适的英语文章来阅读，帮助自己更好的学习英语。
保证听力训练，争取每天都听。在我们高中英语的学习过程中，最容易出问题的就是英语听力。因为在平常的学习中，我们对听力的训练是比较少的。所以，每当测试或是考试的时候，很多同学都会栽在听力上，为了减少英语听力失分，在平常的学习中要多坚持练习听力。
个人经验总结
我觉得认真思考是学好高中物理最重要的.当你在思考某一物理题时,你必须理解题目的意思,将题中所表达的物理模型在自己的脑海中构建,比如:一辆小车在光滑的水平面上...这时你可以这样想象,在一片广阔的冰面上有一辆四轮的“小车”,你把这图景想象得越清晰越具体越好,如果这题目再加“突然给小车一个向前的推力”(当然题中得告诉各种状态量,如车的质量,力的大小等等),这时你就要想,给了这个力后会发生什么事情呢对,车动起来了,为什么会动呢因为给小车加了力,而地面又是光滑的,跟据力能改变物体的状态可以判断会动起来,那怎样动呢匀加速直线还是曲线这时你会自然而然地去寻找这个“力”的有关数据,它是恒力它的作用时间它的作用点还会想到滑动摩擦力,小车的质量等等.这时,你会发现,其实你是在利用这些题目所给的数据,而不是你的思维被这些数据所引导.接下来,你又会想到那后来小车会怎样对,你想知道它的位移,也就是受力后的情况,那么,题目的问题此时已被你预料到了,如此解题,一步步推理,你会发现,学习物理其实是很快乐的,就像你在对一个案件慢慢解开各个迷团.明确学习目的、激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。
掌握学习策略，善于整体把握
“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习支前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在syxx.JHEDU.GOV.CN/jk.htm 骏卡充值中心 N7DNK 应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“绪言”的内容，我们仍然是先找出“绪言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，最后希望同学们通过绪言的学习达到如下公识：高中物理的有用性、有趣性；有信心学好高中物理；学好物理有法可依。
掌握学习方法，用功到具体方可见成效
物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，左钩右连、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能技术巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学分郭理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验，侧重感司提高。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习贯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。
树立学习信心，增强耐挫能力
syxx.JHEDU.GOV.CN/jk.htm 骏卡充值中心 N7DNK 挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的∠定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心；和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。
要善于总结知识要点
总结最重要，包括课堂老师的总结，下课后自我预习复习的总结，错题的总结，最好找一个本，记录体会，平常多翻翻，对于公式，记忆还需要理解，根据具体情况适当运用，注意公式的运用范围。不要把物理等同于数学，特别计算题要养成书写格式的良好习惯。对于大多数题来说，做图相当重要，电学的电路图关键在简化，画成我们一眼可以分清连接情况，力学的受力分析是做题的基础，光学的光路图可以帮助我们分析问题，甚至热学的沸腾蒸发都会用到图
一、学习态度
对数学持有什么样的态度在某种程度上就决定着这个学科的学习成绩。例如, 有个学生说:“我可喜欢生物老师了。”那么, 这个学生的生物成绩肯定不错。因为只有学生对这门学科的教师感兴趣之后, 才能在教师的引导下进入到这门学科里面, 而且学生在学习的时候会很积极和主动, 相应地, 学习成绩也会很好。所以, 要想让学生提高学习成绩, 就应该让学生对教师感兴趣。那么, 我们教师怎样做才能让学生感兴趣呢?这就要求我们教师具有扎实的基本功。
首先要建立良好的师生关系。现在的学生都是90后的学生, 自尊心很强, 如果我们教师对学生充满了尊重, 对学生的生活了解, 对学生给予关怀和帮助, 那么, 学生就会慢慢喜欢上教师, 从而会喜欢上这门学科。在良好、融洽的感情基础上建立起来的师生关系能提高教学质量, 取得很好的教学效果。其次, 要帮助学生去获得成功。当学生尝到成功的喜悦之后, 才能促进他们向更成功的地方去努力。所以, 帮助学生去获得成功, 让他们找到学习数学的自信, 才能使学生持之以恒地学习下去。再次, 要给予学生奖励, 使他们为获得夸奖或是为了奖励而有目的地去学习。最后, 要在课堂上进行改革, 变枯燥死板的课堂为启发开放的课堂。一堂活跃的课, 可以使课堂的氛围很活跃, 可以激发学生的求知欲。
二、学习的人生观
由于现在的初中生大多数都是13、14岁, 还处在人生观、价值观形成的阶段, 所以帮助学生树立正确的人生观对提高学生的学习成绩很有帮助。那么, 怎样帮助学生树立正确的人生观呢?
首先, 我们可以通过主题班会, 加强对学生的教育, 引导学生树立正确的人生观和价值观。现在的孩子都是独生子女, 从小就被家人宠爱着, 生活历程一帆风顺, 毫无坎坷, 基本没经历过风雨, 所以责任心不太强, 意志力比较薄弱, 集体感比较差。我们教师应该根据这些特点, 通过召开主题班会去教育他们, 引导他们。例如, 举行“感恩”“亲情”“爱国教育”等活动, 让学生参与其中, 使他们真正认识到人生的价值在于学会感恩、学会爱父母、学会爱国等等。通过多种形式的主题班会, 让学生在参与中去感受一个青年人应该有的责任与抱负, 让他们为了自己、为了家庭、为了国家而去奋斗, 去树立正确的人生观。其次, 我们还可以把学生带到社会上, 让他们开展社会实践活动。比如, 组织“绿色行程”活动不仅可以增强学生的环保意识、主人翁意识, 而且可以使学生真实体验社会。
总之, 初中的学习时期, 是学生人生观、价值观形成的重要阶段。我们作为教育工作者, 一定要在正确的时间段, 及时帮助学生树立一个正确的价值观、人生观, 让他们拥有积极向上的心态, 并能在一个和谐、奋进的氛围中学习。
三、学习目的
有句话是这样说的:没有航行目标的船, 无论来自哪个方向的风, 对于它来说, 都是逆风。由此可见目的的重要性。怎样才能让学生明确学习目的呢?
让学生明确学习的目的要从学生的实际情况出发。教师要指导不同层次的学生制定不同的学习目的, 而且还要经常去检查。比如, 对于学习前几名的学生, 我们可以在学习完二元一次方程之后, 让他们去预习预习二元二次方程。对于学习成绩中间的学生, 我们应指导他们掌握好课本的知识, 并且做出相关的练习题。对于学习成绩比较差的学生, 我们就不能和要求之前两类学生那样要求他们了, 他们只要把今天讲述的内容看懂了就可以了。无论对于哪种学生, 我们都要及时鼓励和表扬, 不能讽刺挖苦差生, 这是教师必须要做到的。
四、学习习惯
学习习惯是学生在学习过程中长期积累下来形成的。良好的习惯, 有助于学生的学习, 而不好的学习习惯, 会让学生的学习成绩下降。那么, 学生应养成什么样的学习习惯呢?首先, 学生应养成主动学习的习惯。教师或是家长的督促只是暂时的, 只有学生主动去学习, 才能真正提高学习成绩。其次, 学生应养成按时完成作业和制定计划的习惯。只有这样, 学生才能鞭策着自己“今日事情今日毕”, 为以后的学习腾出时间。此外, 学生还应养成预习的习惯, 上课认真听讲的习惯, 上课积极回答问题的习惯, 课后及时、认真复习的习惯等等。例如, 在讲授二元二次方程时, 我出了一道三元三次方程的题, 并告诉学生和二元二次方程的解析过程一样。然后, 我问学生有谁愿意到黑板上做一下, 有一名学生很积极主动, 虽然最后做错了, 但经过我的指导他明白了如何正确解答。到中期考试的时候, 我出了一道三元三次方程的附加题, 全班只有这位学生答对了。由此可见, 学生在课堂上积极回答问题, 能很好地促进能力的发展。
关键词 生物教学 学习兴趣 能力 素质培养
高中生物怎样学？这是高中学生经常提出的问题，也是高中生物老师经常遇到的问题。教师在教学过程中怎样才能使学生学好生物呢？下面就这一方面的问题提出自己的几点看法。
一、帮助学生树立明确的学习目的，激发学生的学习兴趣
在学习生物学之前首先给学生讲清生物学科是一门怎样的学科，以达到激发学生学习生物的兴趣。生物学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科，它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术社会生产力的发展具有强大的推动作用。生物学是一门基础学科与其他自然科学有密切的联系，如天文学、地理学、物理学、化学等。我们学习生物不仅仅是为了认识客观世界，更重要是利用生物知识改造世界，为祖国的社会主义现代化建设服务，为人类文明做出贡献。科学技术的每一次重大突破都跟生物学分不开，利用有关生物学的发展吏的视频的播放使学生产生一种好奇，带着这种好奇的心理可促动学生对生物学的学习。
二、教师在教学中要想尽办法提高学生学习生物的兴趣
培养学生对生物学习的兴趣，是至关重要的。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。如何激发学生学习生物的兴趣，是提高教学质量的关键。
（一）、明确学习生物的目的，激发学生学习的兴趣
学习生物目的明确的学生，对生物不仅有由直接兴趣还有间接兴趣，使兴趣理性化，把学习生物与自身的需要和责任感融合起来，学习自觉、有毅力、有恒心。而学习生物目的不明确的学生，突出的表现就是学习被动，缺乏责任心，对生物没有学习兴趣，对待生物学习就是为了应付考试。所以培养学生学习兴趣，首先要帮助学生明确学习生物的目的。
（二）、加强生物实验培养学生能力
生物是一门以实验为基础的学科，实验在生物教学中具有十分重要的作用。各种类型的生物实验，具体形象地展示了生物知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存和发展智力、培养能力的目的。因此做好生物实验，引导学生观察生物现象，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力，也是学好生物的关键所在。众所周知，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的对生活有意义的知识和问题能引起学生强烈的兴趣。在观察这些现象时老师要引导学生注意整个现象发生的过程，产生条件和特征等。
（三）、利用多媒体提高课堂教学效率
把多媒体技术引进教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高生物课堂教学效率。
三、吃透弄清生物概念和规律，达到灵活解题的能力
解题的关键是弄清弄懂生物概念和规律，对每一概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项。如静电力学中的合成和分解，运动学中速度的变化量和变化率，动量和冲量，理想气体与真实气体与等，都是既有联系又有区别的。
其次，要重视生物思想与生物方法。中学生物教学中常用的方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化，建立生物模型，在一定范围内研究生物模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。如平行四边形定则、牛顿第一定律等都是如此。
四、在生物教学中要注重对学生心理素质的培养
生物教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质，在生物教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。
（一）、要使学生对学习生物有一定的自觉性，首先要引导他们对生物产生兴趣，产生好奇心和求知欲
兴趣来源于生产生活中所需的生物知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与生物知识联系起来。 教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
（二）、增强学习信心，培养学习生物的意志品质
生物教师应在教学中循序渐进，让学生充分体会成功的喜悦。学生在学习活动中普遍感到生物难学，有许多困难必须克服。因此，学习生物的意志的培养与增强信心同样重要，教师要引导学生在学习活动中与困难作斗争，让学生逐步形成坚韧不拔的意志品质，以坚强的意志克服学习生物的障碍。例如，学生在学习过程中经常会碰到一些他们不会做的所谓难题，有的学生就来问教师这个题目怎么做？在这种情况下教师是否应该将解题过程直接告诉学生呢？笔者作了一些简单的尝试，不直接告诉学生答案。如有的学生做不出来是因为审题不清，这时教师应指导学生审题，题意一弄清楚，问题就解决了。这时教师应抓住机会，及时告诉学生审题中应注意的地方，并鼓励学生：只要把题意看清了，这种题目是完全可以做出来的。这样学生的信心将会得到增强，以后他再遇到类似的问题时，会信心百倍地去分析问题，去克服困难，学生学习生物的意志品质相应得到了培养。笔者发现多次这样做的学生最后的生物成绩都比较理想。
——怎样学数学
怀化市五中高一195班谌麓羽
１、预习：在课前把老师即将要教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的内容。
2、专心听讲：上课时一面听就要把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时要用心记忆，在老师举例时就能听懂老师解题的方法，下课后要整理学习思路。
3、课后练习：整理完重点，要适当练习。将老师上课时讲过的例题再做一遍，然后做课本习题，之后还可以做课外作业，遇有难题一时无法解出，首先略过，等有空闲时间再做，若仍解不出来可与同学或老师讨论；练习时一定要亲自动手演算，不然，很可能因为忽略一些关键步骤，常常在解题到一半时就做不下去了。
4、纠错、补强：作业或测试后，要将错题更正一次，勿必要找到错误处，修正观念，才能将该知识点学得更好；若多次出现错误的可制定错题集，以免再一次出错。
5、回想：一个单元结束后，要把整个单元的重点内容回想一次。一般每个小标题就是该节的主题，也是最重要的，将主题重点回想一遍，才能完整地了解我们学习了什么内容。
6、测试：考试前要把考试范围的重点重新整理一次，老师提出的重要题型一定要注意；考试时，应适当把计算速度放慢，做到稳中求对，对中求快，少使用“心算”；要放松心情，调整好心态，任何时候都要镇静，不能紧张，否则容易出错，做题时先易后难，做到：容易题不丢分，中档题争取多得分，难题能得一分算一分。
同学们好！祝贺你们考上高中，欢迎你们进入高中的学习与生活。
在你们进入高中时，可能听师哥师姐们说，高中哪些功课难学？数理化，哪门功课最难学？物理！有一个“台阶论”，意思是从初三进到高一，学习上升的台阶比较陡，正如爬山一样，如果是斜坡，即使远一点也能慢慢上去，如果遇到陡坡，上起来就困难。但是，越难得到的东西越宝贵，物理虽然难学，但有趣、有用，它有趣在于联系实际，启发思维，它有用在于，日常生活离不开它，如电视机、洗衣机、电冰箱、空调机、电磁炉以至手机等等；工农业生产离不开它；高科技也离不开它，如“神五”、“神六”的升天及返回。就是对于高考，不仅要求物理成绩的学校多、专业多，而且如清华、北大等名校的各专业都要求物理成绩。
在这里，我把温家宝总理2006年3月14日在十届全国人大四次会议刚闭幕时答中外记者问中说的一段话送给同学们，就是“知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败”。只要我们有这种学习的精神和劲头，有正确的方法、程序与技巧，就一定能够学好物理，再加上培养自己的物理学科能力，就能够学好用好物理学，在三年后的高考中取得优异的成绩。
正确的方法、程序与技巧，包括以下内容：
一、学好物理的方法
1．怎样学好物理概念
对于物理概念，要掌握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和测量方法，以及与相似概念的区别与联系。
2．怎样学好物理规律
对于物理规律，要掌握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与相近规律的区别与联系。
3．怎样做好物理实验
对于物理实验，要明确实验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，会处理数据、得出结论，并能用学过的仪器、方法做研究性实验。
二、学好物理的程序
1．怎样预习好
预习有三个层次，一是接受法，预先看一遍教材，初步了解要学的新内容；二是寻找法，通过预习，找出疑难所在，清除“拦路虎”，提高上课效率；三是解答法，通过预习，既了解新课的知识内容，还能探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。
用心
爱心
专心
2．怎样听好课
听课有五项基本要求：真正听懂，抓住重点，克服难点，触类旁通，构筑框架，形成记忆。
要真正听懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要似是而非。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基本规律、物理思想、物理方法。在听懂的同时，还要积极思考，达到理解，通过分析、综合、比较、归纳，抓住重点和本质的内容，克服难点。在抓住重点和克服难点的同时，还应进一步地思考和联想，与学过的知识相结合，进行举一反
三、触类旁通的加工活动，使知识深入理解。在此基础上，进一步形成该课的知识结构框架，从整体上去认识，去把握，并开展积极的记忆活动，形成记忆，使外部的知识内化为自己头脑中认知结构的有机成分。
3．怎样复习好
向同学们介绍复习的好方法——结构化学习策略。
结构化学习策略有两个层面的含义。第一，是将本门课程的关键概念、要点和基本原理等抽取出来，形成一个有内在联系的骨架性的基本结构，依次作为学习或复习的导向系统。第二，对部分知识内容的学习，结构化学习策略是列出某一方面知识内容的主要原理，基本概念、范例等重要知识线索，将课本转变为知识要点，连成概念性的知识结构，然后再将具体知识与结构联系起来，正象现代化的建筑先立钢筋骨架，再填补砖头。
4．怎样做好作业
一是要先复习后做作业，二是要独立、按时完成作业，三是要注意解题的规范化，四是重视运算结果正确、单位正确。
5．怎样读书
向同学们介绍国际上流行的读书方法—sq3r读书法。所谓sq3r读书法是由每个词的首字母组成的五个步骤读书法，分别为浏览（servey）、提问(question)、阅读(read)、背诵(recite)、复习(review)。
按照这五个程序去读书，一般来说都能取得较好的效果。
三、学好物理的技巧
1．解题的技巧
解题的两个基本程序是分析与综合：
用心
爱心
专心
解题中的分析程序是：要求
需求
已知；
解题中的综合程序是：已知
可求
要求。
这两个程序是互逆的。
所谓“磨刀不误砍柴工”，解题时一定要先分析，有的同学不愿分析、不加分析，看到题后就匆忙写公式、算数字，则欲速不达。
2．考试的技巧
1、按照试题先后，先易后难答题；
2、仔细审题，快速解答，书写规范
3、学会自我监控、自我调节
4、反复审查，不枪交卷
物理学科能力，包括
一、物理学科能力的内容
1．理解能力
2．推理能力
3．分析与综合能力
4．运用数学解决物理问题的能力
5．实验能力
二、物理学科能力的层次
1．知其然
2．知其所以然
3．举一反三
以后，我们将对每一项内容，结合学习实际，按照教学进度逐一详细讲解。
用心
爱心
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