蚕的一生教案

蚕的一生教案（共10篇）

蚕的一生教案 篇1

观察蚕的一生

活动目的

一、过程与方法

1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。

3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。

4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。

二、知识与技能

1．学会饲养小动物。

2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。

三、情感态度与价值观

1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。活动建议

1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。

2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。

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4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。

活动准备

蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒

活动过程

一、蚕宝宝出生

1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。

2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。）

3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？ 4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。（1）预测实验结果，做好记录。（2）设计实验。

（3）学生实验：贴好标签。（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕）5．指导学生做好观察记录。（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。）

二、蚕宝宝的成长（两周后进行）

1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的

（1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。

（2）探究：蚕宝宝为什么要蜕皮？蚕宝宝没有手，怎样蜕皮的？蜕一次皮有几块？它是从哪里开始蜕皮的？蜕皮后的蚕宝宝有什么变化？

（3）展示蚕宝宝蜕下来的皮。

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4．指导学生做好观察记录。

三、蚕宝宝吐丝（再过两周）

1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。2．描述蚕宝宝的不断成长过程中，看到的现象。

3．观察并描述蚕吐丝时的情景。（完成“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”的探究活动，做好记录）

4．观察蚕茧。（1）蚕茧是什么样的？（2）称一称一只茧有多重。（3）量一量茧的长度和宽度。

（4）摇一摇，对着光亮照一照，看看蚕在茧里是什么样的。

（5）每个小组剪开一个茧子观察一下，再用手轻轻碰一碰，看看蛹有什么反应。5．探究：剪开茧子后的蛹是否还能活

（1）预测：茧子里蛹会发生什么变化？剪开茧子后的蛹是否还能活？（2）设计实验。（3）学生实验探究。6．指导学生做好观察记录。

四、蚕蛹出壳变蚕蛾（从开始20天后）

1．交流蚕蛾从茧里出来的情景。（完成“剪开茧子后的蛹是否还能活”的探究活动，做好记录）

2．描述蚕蛾的样子。（1）蚕蛾的身体结构怎样？（2）蚕蛾肚子的大小一样吗？

（3）预测：蚕蛾肚子的大小与蚕蛾的雌雄有什么关系？（4）它们的触角像什么？

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3．指导学生做好观察记录。

五、蚕蛾交配产卵（雌雄成虫在化蛾当日交尾产卵）

1．描述蚕蛾交配时的发现。2．描述雌蛾产卵时的发现。3．描述蚕卵的形状和颜色。4．指导学生做好观察记录。

六、完善蚕宝宝成长的日记，交流饲养蚕宝宝的收获和体会。

拓展活动

吐丝营茧约需3天，再经1～2天化蛹，蛹期经过10～15天，然后由蛹化蛾，也就是成虫，雌雄成虫在化蛾当日交尾产卵，如果产下的是非滞育卵，那么再经10天左右即可孵化出下一代的蚁蚕。

蚕的一生 篇2

大家好!我是蚕宝宝，我是从一个又白又小的像米粒一样的东西里爬出来的，刚出来，我揉了揉眼睛，看了看---咦，那是什么东西?

绿绿的，又像纸一样薄，上面还有好多锯齿，我瞧了瞧最小的那片---“呀，疼死我啦!”我吓了一大跳之后，轻轻的问最大的那片：“你。。。。你们是什么东西?”那个东西说：“我们是桑叶，专门把你们养的白白胖胖的。”我看了看我，说“我又黑又小，怎么会变得又白又胖呢?”就是在时，姐姐喊我：“妹，跟姐去看个好东西!”我立即跟了上去，姐姐找了个没人的地方睡觉。我觉得没意思，就自个儿溜了吃桑叶去了，突然感觉头晕，之后，就睡着了，我大概睡了三天，不对，两天吧，好像也不对，让我再想想，对，是一天，我睁开眼睛一看，咦，我这是在哪儿?我的同伴对我说：“你终于醒来了。”我一个同伴说：“这里是桑蚕医院。”又有一位同伴说：“你和你的二个姐姐和一个哥哥今天早上昏迷，现在它们也醒来了，咦，你们怎么变大了?”

我抬头一看，咦，我变黄了，这就应该是姐姐所说的蜕壳吧。大概蜕了四次，我的肚子发亮了，我觉得我应该吐丝结茧了，那我就吐吐试试，终于吐丝了，再过几天，我就可以当蛾子了，我开心地想着。我从蚕变成蛹，又从蛹变成蛾。我在里面睡了好几天，哈欠――我打了一个哈欠起床了。我先下来看看，咦，另外两个怎么还没有出来?算了在这里等等吧，它们终于出来了，我把卵产下来，就这样，我结束了我的生命。

蚕的一生状物作文 篇3

首先，我们从母亲生下来的受精卵里孵化出来。这时，我们黑黑的.，是个小不点儿，比蚂蚁还小，人们就叫我们“蚁蚕”。我们刚出来时，就需要人们及时把我们轻轻地放在桑叶芽上，让我们吮吸汁液长大。

渐渐地，我们变成了一个个能啃吃桑叶的“白胖子”了。当有两三厘米长时，你能发现我们身体两侧还有圆圆的小黑点呢！不过，小朋友们可不要小看小黑点哦，它可是我们的呼吸孔呢！这时的我们胃口已经很好了，从最初的一两片小嫩芽，到四五片小桑叶，再到七八片大桑叶……我们总是喜欢抱着桑叶的侧面，用嘴从上到下啃着吃；像小猪一样，一拱一拱地，一片叶子马上就能被吃完。

接着，我们每天吃，每天吃……直到有一天，我们身体开始呈半透明，发黄发亮时，就需要找一个地方吐丝做茧了。这时候，小朋友们最好给我们搭个小架子。我们就会在上面用一根丝做成一个茧，形状像个橄榄球，颜色却是雪白雪白的。

再过几天，我们的蛹会在里面破茧而出，变成蚕蛾。而雪白的茧就是送给人们的最好礼物！它可以抽出珍贵的蚕丝，用来制作各种不同的丝制品，像丝绸、蚕丝被等。

蚕的一生作文600字 篇4

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

——题记

在这春风送暖，鸟鸣莺啼之际，我们班上掀起了一股浓浓的养蚕热潮，我的同桌也送了几条刚出生的蚕宝宝给我养。这几条蚕宝宝小小的，它们披着黑色的外衣，身子短短的，瘦瘦的，看上去弱不禁风，令人禁不住心生怜爱。凑近一看，分不清哪是眼睛，哪是嘴巴。只见它们慢悠悠地蠕动着，身子一缩一伸的，多么可爱的小生命啊!我的心里别样的兴奋。

蚕宝宝虽然是小小的生命，但它的顽强不屈、坚忍不拔却让我感到了一股生命的力量。记得有天完成作业后我来看望蚕宝宝们，见它们争先恐后地爬向桑叶“抢”食，就故意逗弄它们，把桑叶都抽走了，想着没有了食物它们会如何?只见蚕宝宝们努力地探着头，一只只推挤着拼命地四处蠕动寻找着它们赖以生存的桑叶，一副锲而不舍不见桑叶誓不罢休的不屈样。见状，我于心不忍地放了几片桑叶，蚕宝宝们灵敏极了!一闻到桑叶味，便迫不及待地爬到桑叶边缘，“后”脚强有力地、死死地扣住桑叶，生怕桑叶“飞”了。前面的“小”脚紧紧抓住靠近它嘴的桑叶边，狼吞虎咽地吃了起来……那份强烈的觅食求生欲望令我感受到了生命的珍贵!不论身体大小，生命都不容轻视!

蚕宝宝们一天天长大了，半个月后开始脱第一次皮，它们承受着脱皮的痛楚，坚强而又勇敢。它们每脱一次皮就长大一点，脱完四次皮后，它们吸收了充足的养料便要用生命的丝线织茧而栖。它们的生命将被黑暗覆盖，这一时期，无论外面的世界绚丽多彩或是阴霾满天，它们都做着一个坚实的.梦，酝酿着生命的进化。我既开心又难过：蚕宝宝们吐丝了，它们的生命走向了尽头。但是，它们却毫无怨言……不畏惧艰难险阻的蚕宝宝们各自爬到找好的角落里，仰了仰头便吐起丝来，一根根又细又长的“银丝”从它们的嘴里不断地吐出来，它们先把丝织成一张网，再绕着自己身边吐丝，才几个时辰，就形成了一个薄薄的椭圆形的茧，能隐隐约约看到里面白白胖胖的蚕宝宝身体因为吐丝、结茧而缩小。它们挣扎着把自己完全包裹在茧里，然后继续缩在茧里，痛苦地弯来弯去吐着丝，直至结成了一个个洁白如玉、厚厚的茧。这一刻，我终于体会了“作茧自缚”这个成语的意思。蚕用“作茧自缚”的方式结束了自己短暂的一生，它们牺牲自己把丝奉献给了人们，它们的一生是无私的!它们结茧，再经历破茧的艰难，是为了化蛹成蝶，开始新的生命。它们的一生虽短，却在成长的过程中顽强地磨炼自己。它们用蜕变用重生来拒绝死亡，穿越生死的界限，实现了动人的复活，让小小的生命也得以壮丽的辉煌。我被它们深深感动!

蚕的一生作文500字 篇5

蚕是从卵里孵出来的，那时候它很小，黑黑的，细细长长的，跟小蚂蚁差不多，就像一粒黑芝麻。它的食量也非常小，一片有半个巴掌大的桑叶就可供二十多条蚕吃好几天，可惜这时正是夏天，温度非常高，桑叶不到一天就僵硬了，不新鲜了，蚕只能吃新鲜的、嫩嫩的桑叶。

大约过了二十天，蚕渐渐地长大了，但还不够大，有一厘米左右长，有四分之一厘米宽，身体变成了灰白色，可食量还不是很大，十条蚕一天才能吃完一片桑叶。

又过了二十天，蚕长到了三厘米这么长了，身体也变粗了，变白了，白白胖胖的，真惹人喜爱!它们吃桑叶的速度也加快了，光一条蚕一天就能吃掉一片桑叶。

十来天后，蚕已经长得有小指那么长，那么粗了，食量就更大了，连桑叶上的茎都能吃掉了，现在早上、中午、晚上都要给它们喂桑叶了。

又过了几天，蚕开始不吃桑叶了，它们的身体一个个发亮，肯定有满了“一肚子”的蚕丝了。它们开始寻找合适的地方吐丝做茧。

几天后，它们的茧都做好了，有的黄，有的白，甚至有的还呈粉红色，它们正在茧里“睡觉”呢!

两个星期后，它们脱下了“红袍”，破茧而出，变成了蚕蛾。母娥必须和公娥交合后才能产出卵。母娥的肚子大大的，似乎有“一肚子”的卵，公娥瘦瘦小小的，肚子里面应该没什么玩意儿。

不到二十天，蚕娥的生命就会结束了。

蚕的一生优秀作文500字 篇6

有一天，科学科上，老师把蚕宝宝发了下来，大家都很兴奋。第十天蚕宝宝才零点三厘米，身上全是黑的，一天一片桑叶，拉出来的是蚕沙，蚕沙可以做成枕头。蚕喜欢东张西望好像在说：“这是哪儿呀?这是哪儿呀?我要回家。”第二十四天，是白的，现在要一天吃两片桑叶，这说明他们长大了，食量增加了。第三十四天，四五厘米，蚕宝宝又长大了。每天早上和晚上，都要给蚕宝宝桑叶吃。

蚕的一生包括卵、蚕、蛹、飞蛾四部分。我们一定要好好照顾蚕，该怎样照顾他呢?如果要给他们换桑叶，你就这样做吧!把蚕用干净的毛笔轻轻的刷出来，然后把桑叶洗干净再擦干，晾十分钟再放进去，最后把蚕放回去，就做好了。清洁的时候一定要小心翼翼。

蚕的食量很大。我做了一个试验，拿两片桑叶，比赛吃，哪只蚕吃得快谁就赢了。

蚕头埋在水里，也不会死。我又做了一个试验，把蚕头埋进水里，他没有死，因为他的气门在身上，所以不会死。

蚕把头伸的高高，表示他要脱皮了。

蚕有一股奉献的精神，为了他的后代，蚕蛾必须要一只母蚕蛾和一只公蚕蛾尾巴相对才能交配，蚕宝宝的卵就诞生了，这就是蚕对宝宝的母爱。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这也是蚕的奉献。

蚕蛾的生命是短暂的。产晚卵，几天之后，蚕蛾就会死亡。

交往伴一生 教案 篇7

【教学目标】：

1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。

2、能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。【教学重点、难点】：

“在交往中完善自我”，即交往的作用，是本课的教学重点也是本课的难点。

因为：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。【教学方法】：情景教学法、讨论法、合作探究法 【教学准备】：

1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。

2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。

【教学过程】：

导入新课：游戏：过障碍物： 先有一位同学蒙着眼睛过障碍物，然后另一位同学帮助再过。思考：通过游戏你想到什么？

（教师总结学生发言情况，引导学生探究学习）在现实生活中，有很多事情都是在朋友的帮助下顺利完成的，所以说每个人都离不开这个人际社会，人与人离不开交往。这就是我们今天要探讨的问题：（板书）交往伴一生，一生在交往

一、首先，让我们进入今天的第一层次：（板书）人生离不开交往

我们发现————人生离不开交往

师提出问题：人生为什么离不开交往？让我们一起来找找答案，请大家仔细观察图画，然后思考其中的含义是什么？（多媒体显示图片）图片一：一只孤雁无助地在天空中飞翔。探讨问题：画中的含义是什么？

图片二：小A一个在孤岛上，周围是虎视眈眈的鳄鱼和茫茫的海水。探讨问题：你认为图中的小A发生了什么事情？

你认为小A会有什么感受？

你认为小A会有什么愿望？（由三至四位同学谈个人对画面的理解）

（举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。）师引导教学：

孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例：

某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷！

议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变成什么样子？ 师根据学生回答情况组织教学：（也可以让学生举例讲讲自己的亲身感受）

一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象地上的船，永远到不了人生的大海。”通过刚才的故事和图片我们可以得出结论：为什么说人生离不开交往？（回归课本，归纳出答案）

在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。

学生阅读教材P43相关链接“知心朋友在中学生的生活中是最重要的”。师过渡：

青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，不少人喜欢向同龄朋友求助。所以说，学会交往，广交朋友对中学生来说尤为重要。检测题:（完成P44“填一填”）

二、我们再来探究第二层次：板书：在交往中完善自我 探究————怎样在交往中完善自我? 出示材料：课本44页插图

说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？ 得出结论：

通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

出示材料：《雁南的故事》，学生阅读。

雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？ 各小组发言。然后归纳，得出结论：

我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。出示材料：两个朋友的故事

两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只熊，而附近又没有树可以藏，只好急忙到在地上装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告诉我，与那种危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道，要多加小心。”

读了这个故事后，请谈谈你的感受 得出结论：

在学习、工作和生活中，我们常常会遇到困难，遭受挫折。这时候我们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难战胜挫折。所以，当别人遇到困难时应该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。学以致用：

同桌生病落下了功课，我会：—————

有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————— 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—————————— 公交车上看到老人上车，我会：——————— 师总结：

刚才我与大家共同探讨了：交往在我们成长中的作用。（回归课本，归纳出答案）

1、通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；

2、通过交往，可以结交新友，不断完善自己；

3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。师过渡：

结交朋友，实乃人生一大乐事，但是，是不是什么样的人都可以交往呢？下面我们一起来读一读《小明的故事》：出示材料：小明的故事：

小明放学后，被两个学生拦住抢钱，有一个高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一些相机，让小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

读了故事后，请说出小明错在哪里？ 友情提示：

中学生由于内心的觉醒，时常会有一种孤独感，我们比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵，因此，我们会常常饥不择食地同许多人交往，但是，交友不当，也可能后患无穷，甚至会一失足成千古恨。师：在交往中我们应该注意那些问题呢？小组讨论后回答。得出结论：

交往也要慎重，如果在交往中结交了“坏朋友”，就会对我们的成长带来不利的影响。这就要求我们在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。

师：同学们，今天我们一起探讨了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感触一定很深。谈一谈你的收获

下面，请同学们谈一谈你的收获： 通过本课的学习，我明

白

了

：—————————————————— 在今后的交

往

中，我会

做

到

：——————————————————

师：同学们，通过交往能完善自我，交往会使我们的人生更精彩，最后，我想用萧伯纳和培根的名言来结束这节课，让我们在交往中完善自我，健康成长。

如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。————萧伯纳

如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。————培根 课后思考；

在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？

我一生中的重要抉择教案 篇8

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标

知识与技能

品味主题鲜明，详略得当的写作特色。

过程与方法

1、了解作者，识记并掌握文中的生字生词。

2、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

情感、态度与价值观

1、识记王选作出的重大贡献。

2、学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。

写作背景

本文选自《在北大听讲座(第1辑)的声音》(新世界出版社版)。本文是作者10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。

读准字音

狡辩(biàn)抉择(jué)枯燥(zào)

崭新(zhǎn)堕落(duò)剥削(bō xuē)

阻碍(zǔ ài)署名(shǔ)出类拔萃(cuì)

强词夺理(qiǎnɡ)

辨清字形

理解词语

扶植：扶助培植。

逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。

前沿：防御阵地最前面的边沿。

堕落：(行为)往坏里变;沦落;流落(多见于早期白话)。

阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。

不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。

风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。

强词夺理：本来没有理硬说成有理。

新课导入

同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

新课展开

【初读课文，整体感知】

1、演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点?

巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。

2、作者重点讲述了哪次抉择?这次抉择对作者的一生有什么重要影响?

第六次——大力扶植年轻人。

更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。

【品味亮点词语】

课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思。

(1)一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。

指61岁的老人。

(2)加入人家说我是权威，也许还马马虎虎。

作者自谦的说法，指成绩还过得去。

(3)明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态。

指作者认为自己不适合再做权威了。

(4)扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。

比喻重要的岗位或市场的前沿。

【感悟精彩句子】

1、所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳;博士生呢，十点十一点钟的太阳。

比喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。

透过细节，体现了坚持不懈的科研精神。

【把握文章主旨】

如何理解这篇文章的主旨?

本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。

写作方法运用

【深入研读，探究方法】

1、主题鲜明，逻辑严密。

全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。

2、情感真挚，语言诙谐幽默。

整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起;文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。

3、时间为序，详略得当。

作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。

【方法活用，片段作文】

想一想自己曾经做过哪些重要的抉择，改变了自己或提高了自己或者其他，试着写出来，200字左右。

教学板书

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

蚕的一生教案 篇9

课题：《人的一生》 课型：新授 课时：一课时 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·科学》（青岛版）五年级下册第一单元第二课。教学目标

1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。教学重、难点

了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。学情分析

成长是每个人的必经过程，五年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。教学方法：讲授、讨论、交流 教学准备

准备自己不同年龄段的照片

课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来 教学过程

1、探究人的一生身体发展变化特征

师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学

还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。学生汇报：

生1：我出生时才3.5千克，身长50厘米。我现在52千克，身高1.55米。我的体重增加了，身体也长高了。

生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？ 生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘” 生：我妈妈说我说话的声音变粗了。师：知道这是为什么吗？

生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。比如说男同学会长出喉结，也有的还没长来。女同学不会长出喉结，也摸不到。师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？

生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。生：从让大人抱着到自己会走路，这个阶段变化也大。生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……

同学们都很善于观察和思考。人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。这是一个客观规律。一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。

从出生到死亡是人一生必然经历的过程。（展示以上4个时期的图片）人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。

2、探究青春期身体变化特征

同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？（生略）是的，很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？ 生：我们用统计表研究身高 生：我们用条形码统计图研究身高 生：我们用折线图研究体重

请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。在绘制图表的过程中如果有什么困难，可以互相帮助。学生绘制并展示图表

生：通过学习我们发现，我已经进入了青春期。

是的，你们中间的一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。

3、青春期的卫生保健教育

青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？ 生：应该加强体育锻炼、生：应当学习更多的知识

生：要注意营养，保证足够的睡眠。

生：不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食。师：还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他人交流，多表现自己。生：不吸毒、不参加赌博 生：不和坏人交朋友

师：对，要注意学习法律知识，遵纪守法。

4、自由活动 同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗？请同学们开展一个“预测20年后的我”的活动，有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。学生进行自由活动

5、拓展活动

请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。板书设计 人的一生

发育期（从出生到20岁）成熟期（20道40岁）

人的一生要经历 渐衰期（40 到60岁 4个发展阶段。衰老期（60 岁以后）教学反思

蚕的一生教案 篇10

活动目标 :

1、对蝴蝶的演变过程充满好奇;

2、通过活动，了解蝴蝶的形态，了解蝴蝶的演变过程;

活动重点：

了解蝴蝶的演变过程。

活动难点：

随音乐运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

活动准备 :

师：毛毛虫变蝴蝶成长课件 幼儿：蝴蝶拼图

活动过程 ：

一、以游戏的引入活动。

1、师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴到黑板上。拼完后说一说你们拼出的是什么?

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的?有哪些不同的地方? “出自:屈;老.师教案网”有哪些相同的地方 ?

师：你们还见过什么样的蝴蝶呢?出示各种蝴蝶的课件，请幼儿欣赏。

师：小朋友再仔细看看，蝴蝶的身体由哪几部分组成的呢?

师：蝴蝶的肚子我们叫胸腹部，那两个角角叫触角，蝴蝶就是由两只触角、头部、胸腹部和两只翅膀组成的。

师：小朋友你们喜欢蝴蝶吗?那你了解蝴蝶吗?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?

二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

1、幼儿观看视屏《蝴蝶的一生》

(1)分步观察：

①、卵：这是什么?这是 卵。

②、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?(会吃树叶)

③、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)师：小朋友真是细心，你们能告诉老师蝴蝶有哪4个变化过程吗?

卵————毛毛虫————蛹————蝴蝶师生一起说：蝴蝶产下卵，卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

2、师：蝴蝶的变化真大呀，我们也来做一回蝴蝶变一变吧。

A老师和幼儿一起蹲下缩成一团，表示卵;B慢慢伸出双手爬呀爬，表示毛毛虫;C坐在位置上抱紧双臂，表示蛹;D伸出双手站起来变成蝴蝶飞呀飞。

三、小结师：刚刚我们知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多颜色和种类，还知道了蝴蝶的身体是由胸腹部、触角、头部和翅膀组成。蝴蝶一生有4个变化过程。小朋友你们喜欢蝴蝶吗?要爱护它和小动物，不要伤害它们。我们更要爱护花草，因为有了小花和小草才能看到蝴蝶。

四、角色游戏师：小朋友们离开座位排好队，我们来学一学蝴蝶飞吧?伸出双手变成蝴蝶飞，我们飞到草地上去玩吧!

教学反思：

由于蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观察到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解，因而在活动中我运用了标本、图片以及ppt的科普小故事，从中发挥其优越性，服务于教学活动。形象的标本、图片，生动有趣的科普小故事使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，我只是在适当的时机加以引导，为他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿的各种能力。同时我还重点引导幼儿大胆想象、大胆表达，为幼儿营造一个自由、宽松的语言交流环境，把说的权力交给幼儿，教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用，并且在幼儿有需要的时候，及时以适当的方式应答，努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。