春季让运动更加精彩作文

春季让运动更加精彩作文

春季让运动更加精彩作文 篇1

春，一个温暖而详和的季节，微风、花儿都属于它，在春的字典里，一轮轮温暖灿烂的太阳高高挂在天空上，微风轻爽，它轻轻拂过我们的脸颊。五彩缤纷、绚丽多姿的花儿是那样芬芳，鸽子追逐着春日的晚霞，马儿奔腾在辽阔的草原，所有春日中美好绚烂的景色好像在迎接着油田一小春季运动会的召开。

在4月27日这天早上，春季运动会的开幕式顺利召开。我是球操队员，要在开幕式上为运动员们表演、打气，预祝运动员们能取得好成绩。这天，我背上小背包，拿着小板凳来到了学校的操场我们班的位置上，那儿已有稀稀拉拉的同学们在操场上等候。随后，人越来越多，提前预定的程序都在有条不絮的进行着。

大约到了九点多，开幕式终于开始了，我满怀激动的心情走入了球操队伍里。我看到其它表演队伍、班级队伍都在一遍又一遍地练习出场时的口号，每个班都有他们自己独特的.出场形象，有的班统一拿着气球;有的班统一拿着跳绳;有的班则在女生头上统一扎着黄色蝴蝶结......我们班当然也不例外，统一的黄帽子，统一手中的金穗穗，看起来是多么显眼、出众!其它的班级气势也并不薄弱，那整齐的步伐，抖擞的精神，不容小看哟!

音乐响起，主持人的声音响起，顿时整个后操场人头攒动，气氛一下子热烈起来。彩旗飘扬、花团锦簇，彩球舞动，沙包飞舞，我们表演队伍的同学们一个个精神抖擞，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，走过评委、领导的主席台。随后，各班都以他们独特的出场方式，饱满的精神，一队队走过了主席台。

随后，我们全校师生面对国旗，伴着庄严的国歌，共同见证了五星红旗高高飘扬的动人情景，此时也让我思潮起伏、心中激情澎湃。

表演终于开始了，二年级可爱活泼的拍手操，三年级童趣精彩沙包舞，还有精神抖擞的抬拳道表演，令人赞叹的管乐表演，都让我们连声叫好、赞叹不已!到最后就该我们球操队员上场了，我的心砰砰乱跳，心想着一定要把球操跳好，为运动员们加油打气!舞蹈音乐响起，我把每一个动作都做的很细致，最后做完，我们赢得了同学们和老师们的阵阵热烈的掌声。

下午，运动会正式比赛。我们班的运动员一个个精神博发，都想为班级取得好成绩，为班级争光添彩。让我记忆犹新的是方杨靖雯的1500米长跑，当枪声一响，方杨靖雯用平稳的速度向前跑，速度不低于其它同学。我们都在一旁屏住气，静静地看，时不时为方杨靖雯加油、打气。她一直保持着匀速，最后关头，方杨靖雯鼓足勇气与力量，冲在了跑道上，虽然没能取得名次，但一个女生能拥有勇气与毅力跑玩1500米已经很了不起了。

最让我感到惋惜与惊心动魄的是4*100的女子接力，我们班的四位女同学都充满着信心，我们也都兴奋着观看。“砰!”枪声一响，我们的加油声喊起来，第一棒用她最快的速度向前冲去，但此时，她突然摔倒了，现场一片慌乱，我们惊呆了。第四棒连忙去扶第一棒，第三棒这时已经跑到了交替的位置，却没看到第四棒，我们心急如焚，一起围到了跑道上，四位女生想重新跑一次，可裁判说已经没有机会了，我看到她们四位女生都哭了，老师、家长都上前安慰，我的心也被揪了起来。这次的失误，让我们全班都感到十分的惋惜，但她们努力过，我相信我们班的实力一定是毫不逊色的。我想对她们说：“没关系，失误一次没有什么，因为你们一起努力过，因为你们有实力，这不算什么!”

在这次运动会中，我们班取得了女子跳绳第一，男子接力第一的好成绩，我们班用我们的努力证明了我们的实力。

在这次运动会上，我们笑过、哭过、我们班的四名同学为了接力赛的小失误而哭过，全班同学抱团鼓劲，难过;我们班的同学因为跳绳的第一名而欢呼雀跃，而举杯痛饮，共同分享喜悦;我们班的男子接力的第一名的取得，让我们共同欢乐，我们班的......在春季的阳光、花草的沐浴下，我们班的成绩、心情都一一刻画在了这春季的美景里。今天，天空为我们作证，土地为我们作证，我们班以汗水、努力换来了我们的成绩，看到了我们的实力!

让选择更加精彩 篇2

用这句话来形容高校毕业生再合适不过了。新一届的大学生刚刚走进校园,2009级的高校毕业生已毕业两个多月了。在这两个多月里,工作既成为了毕业生们奔向未来的希望所在,也成为了勒紧他们命运的一道枷锁。希望与失望并存,喜悦与迷茫并织,构成了他们精彩而又不乏曲折的人生图像。

如今,他们的就业状况如何?在经济困境中,他们又遭遇了怎样的困难与挑战?我们把镜头转向他们,记录一代青年学子在经济危机中所经历的奋斗与挫折,也籍以揭示几代大学生就业路径变迁的历史脉络。

工作在前方不远拐角处

“老师,您好!下面我简单介绍一下自己……”

一遍遍说着这些话的人叫姚东序,是合肥工业大学应届毕业生,此时他正准备着几天之后的面试。“投了简历也没数了,如今,离梦想只差一步远。怎么能不重视呢?”为了追求面试情景的逼真,他还特意找来两个朋友担任面试官的角色。

考点就在新华社的一个会议室里。据说今年招聘20人,有近400人参加面试,姚东序感觉自己被淘汰的几率很大,心情忐忑不安。在去考试的路上,突然下起了暴雨,气温降得很低,身着单衣的姚东序兴奋而焦虑的脸庞在雨伞下变得通红,他说,今年夏天让他感觉格外寒冷。

媒体报道中关于就业形势严峻的描述让姚东序紧张不已,他相信现实没那么困难,然而坏消息仍然从四面八方传来。姚东序说,自己经常会半夜醒来,打开电脑看看有哪些公司在招人,投出几十份电子简历才能再次安心入睡。

2009年寒假刚开始,在老师的介绍下,他和五位同学一同踏上了从合肥来京的实习之路。对于他们来说,这是大学的最后半年,也意味着必须开始着手找工作了。

6个男孩一起合租了一间屋,这样能够省下不少钱。实习刚开始,大家还沉浸在那股新鲜劲当中,可等实习快结束时,他们却被告知一个也留不下。

“那些天大家都哭丧着脸,还能怎么样呢?他们觉得在北京找工作太难,都回学校参加招聘会去了。我觉得回学校和在北京找工作其实没啥区别,就留下来了。”原来热闹的房间还剩姚东序一个人,显得有些冷清,桌子上摆着几个空方便面盒子,墙角则堆满了各式各样的简历。

到了三月份,北京的天气依然寒冷,社会上针对大学生的招聘会逐渐多了起来。做记者一直是他的理想,南方的媒体进京揽才,他不停地投递简历,但都如泥牛入海,杳无音讯。挫败感像一只虫子慢慢噬咬着姚东序,焦虑感也随之袭来。

在校同学签约的消息陆续传来,回校的同学也有几个找到工作了,姚东序开始感到压力越来越大,他开始考虑是否应该返校,毕竟参加学校的招聘会还是有很多优势的。考虑再三,姚东序还想再试试看,他给自己定的底线是没到最后一刻,一定要坚持。什么时候才算是最后一刻呢?其实他自己也没底。此时的姚东序犹如麦田里的守望者,不知道下一刻会发生什么。

一直就这样坚持着,上网看招聘信息,投简历,不放弃任何一家新闻媒体。当看到三家中央媒体的招聘信息陆续贴在网上后,姚东序虔诚地把简历投送出去,近一个月的时间里,他每天把自己关在屋子里研究三家媒体的精神气质及各种新闻体裁的报道风格。

随后,笔试通知来了,姚东序开始转战于三家的笔试。一个月后,听说有人接到其中一家offer了,打电话过去确认自己没有被录用;再听说有人接到另外一家offer了,再打电话过去确认自己还是没有被录用。

因为不想过于劳累奔波,姚东序从寒假到现在一直没有回家,一个人呆在北京。当得知没有被第一家录用时,他想过打包回学校了,得知没有被第二家录用时,他准备买返校的火车票了,心里也不指望会被第三家录用。但姚东序依然没有沮丧,他想着回学校可以重新开始,这天,他给几个要好的同学发短信,告诉自己马上就要回去了。

可命运偏偏柳暗花明,就在姚东序准备告别北京时,他拿到了第三家的offer,通过了新华社的笔试和面试,工作的橄榄枝终于落在了他的身上。

“在北京近10个月的坚持总算有了回报,而且还是这样出人意料。”姚东序高兴地着手机一个一个地打,他想把这个消息告诉每一个人。

如今,在网上的他和同学们聊起各自的工作现状,大家多了勉励和勤恳,少了浮躁和抱怨。回望毕业找工作的经历,大家感慨最多的是当时把自己弄得过于焦虑实属不智,心态放平和最重要。

“的确,心态放平和,踏踏实实努力,不放弃任何机会,再坚持一下,相信工作也许就在前面的某个转角处。”姚东序说。

创业,从卖地瓜开始

如果说就业是大学生由象牙塔通往社会的第一步,那么,邵立成迈出的第一步既幸运又充满了偶然。

“我永远忘不了那段时光。”邵立成感慨地说。他说的那段时光,应该是两个月前找工作的艰难奔忙。邵立成是山东经济学院旅游管理专业的学生,就在两个月前,他还不断地通过招聘会和网络投简历,希望找到一份“说不上好也说不上坏”的工作,然而,简历投出后往往石沉大海。

“我期望实习期月工资1000元,转正后月工资1500元,但很多单位给的工资都很低。”

求职路上的不断失败让邵立成重新想起了一年前夭折的创业梦。一年前,他充满热情地参加了学校举办的创业大赛,设计的创业方案是开一家地瓜连锁店,却因为可行性差第一轮就被否决了。此时,卖地瓜的想法又一次让他兴奋起来,他决定把这个梦想付诸实践。

几天之后,他来到了聊城一家开发地瓜产品的企业,这家企业发展的前景不错,他决定加盟。考虑到自己家在青岛,细心的邵立成决定先到青岛“试水”,假如干不好,再接着回去找工作。

“开业几天,收益超出我的期望值。”邵立成惊喜地说。当即,他决定再开一家分店。

他的创业路走的并不平坦。邵立成开的两个小店,除了欠着的加盟费,一共投入五万余元,他没向父母要一分钱。他家在农村,经济条件并不好。对于自己没找工作却卖起地瓜的事儿,邵立成一直没敢告诉父母,怕他们骂自己“不务正业”。

在大学里,邵立成打工曾攒下一万多元,他又向同学借了四万元,才最终凑齐了这笔创业资金。同学们都不富裕,邵立成一共借了20多个人才凑齐钱,他借的最多一笔是8000元,最少的一笔仅仅只有300元。为了从同学那儿顺利筹到钱,邵立成热情邀请同学入股,并承诺到时给他们分红,他觉得这样可以更容易打动那些犹豫不决的同学。

邵立成的两个小店生意一直不错,但他心里总有些不放心。他感觉只卖地瓜产品太单一,又增加了烤土豆、烤芋头,这几天,得知很多考研的学生抓紧一切时间复习,他又急匆匆的挂出牌子提供免费送“外卖”服务。

收益怎样?面对这个问题,他有点羞涩,始终不愿透露具体数字。“起码比我的期望工资要高了”。前几天,有外校的同学来找邵立成,希望能学点创业的经验。“我不知道自己能走多远,但我一定会努力做好。”邵立成说。

以后会不会就走这条路了?面对记者的问题,邵立成心情复杂。“父母希望我能找到一份稳定的工作,但自己做老板开小店有风险。有时我会想是不是在小店最红火时将店铺转让,自己继续去寻找一份工作,但想到自己已为此付出很多,退出有些不甘心。我会继续为自己的选择而努力。”

做网络创业的潮人

相比邵立成的卖地瓜,杨甫刚选择的创业更富“80后”的独特色彩,他把创业的眼光投向了网络。

这个穿着一件鸭毛到处飞的仿名牌羽绒服的24岁男生,最熟练的动作就是打包化妆品并迅速在上面贴上邮编地址。如今,他已是双皇冠级别的一家淘宝网店的老板(双皇冠意味着网店已获得两万以上买家的好评),这意味着他只要每天轻轻点击鼠标就能月入数十万元。

与他类似的校友有十余个。在毕业生求职的旺季,他们只是偶尔去下招聘现场,却也是为了物色“勤奋、肯吃苦、善沟通”的手下。他们自己从没打算应聘任何工作。杨甫刚已经雇用了6个手下,包括他的大学同班同学,还包括一个武汉大学毕业的男生。说起成功,杨甫刚认为自己是提前搭上电子商务便利的幸运儿。

和身边的同学没什么区别——从小学到高中一直都是“次等生”,考了两次高考才勉强进入一所高职学校,但下岗的父亲却把这视为为最大的欣慰,想着儿子毕业以后能进政府机关或单位,过上体面、稳定的生活。杨甫刚则认为父亲OUT(网络用语,过时的意思)了。在他读高中的那年,被称为“扩招就业元年”,媒体上开始出现“失业大学毕业生达50万”的悚人报道,北大毕业生街头卖肉亦掀起轩然大波,高学历不再必然意味着一份体面工作和精英身份。

杨甫刚想实现一个不一样的梦,“就算我拼了命考过英语六级,通过计算机二级考试,年年拿一等奖学金,出了校门,我能和本科、名校的学生争当精英吗?”

大一开学没多久,杨甫刚开始在校内捡矿泉水瓶易拉罐卖,遭到“竞争对手”——学校门卫的强烈不满,“大学生怎么能干这个?不务正业!”“不务正业”的学生很多,当时,有几个在校学生开起了户外用品店、广告公司、婚庆公司等,但都不具备推广的可行性。大多数学生还是做些普通的兼职或家教,杨甫刚也仍在“厚着脸皮”捡瓶子。

2007年,在朋友的推荐下,杨甫刚开始转做淘宝,售卖家居装饰品和化妆品。彼时,网络购物风靡一时,只有一台电脑、500块钱与骨灰级吃苦品质的杨甫刚迅速上手。当十余平方米的宿舍已塞不下货时,他冒着被开除的风险悄悄搬出了校外。“如果拿不到文凭,我也只好对不起老爸老妈了。”他说。

8个月后,做到五颗钻(网店的信誉评级标准,越多越好)级别时,“不务正业”的杨甫刚突然一下子成为学校里的风云人物,相比于那些到处找工作的同学,他已经成为月入数万元的小老板,甚至已经雇佣了好几个同学。

遥想自己的创业前景,他更多借助那些网络科幻片来做说明。“也许,有一天,真的会实现这样的情景:人们的吃穿住行都能在网上解决,就像电影《骇客帝国》所展现的一样。”杨甫刚小心翼翼地推测说。

徘徊在就业的十字路口

如果说邵成立与杨甫刚通过自主创业迈出了成功第一步,更多的高校毕业生们却依然彷徨在寻职的苦闷与奋斗当中。

来自四川警安职业学院中医药专业的大学生董建军,在北京求职三次碰壁后,终于放弃了专业对口的择业标准,他说:“从现在起,我要为了生存而生活。”

董建军和他的30多名同学,是由成都“川妹子家政”公司组织进京求职的。在进京之前,他们已经进行了一周的岗前培训,从叠衬衫到照顾新生婴儿,为了实现在京城落脚的理想,他们按照书本及雇主的要求,在老师指导下,从仪态、心理到处事态度上都对自己进行了前所未有的改变。用他们自己的话说:“学会适应环境,对于去北京的生活,我们早就有了心理准备。”

但这种心理准备,在现实面前仍然显得不足。来北京一周时间,和大学生们同行的大部分中年女工已经被雇主早早订走,近三分之一的女大学生被有意向的家庭预订,而男大学生的出路始终是一筹莫展。每次办公室的电话响起,躺在床上的男生如同弹簧似的跳起来,小心地倾听接电话同事的对话口气,表情总是从异常紧张逐渐到满不在乎。“每次都是兴奋而来,扫兴而去。我习惯了。用人单位总是问:‘你会干什么?你做过什么?’我们只能说才离开学校,对方笑笑。我讨厌这种漠视!”一位男生说道。

三日后,有三名男生被雇主预订,经过面试,已经入户上岗。其他女生已经预订一空。按照川妹子公司的数据,从事家教、家务、秘书、商务的就业比例占到了本次大学生总就业人数的70%。多数大学生认为:“结合个人学业特长的实际工作并不如预期。”

“女生会做的,男生会做得更好,我可以做到更加细心。”现在,董建军这样耐心地同雇主介绍自己。

川妹子家政服务公司负责人宋瑞在公开场合一直强调的一个口径是:“我们的大学生不是传统意义的保姆,而是高级家政人员。”据他介绍:“家政行业需求量最大的是农民工,最近两年大学生的需求呈上升趋势。这是大学生就业新的增长点:全国家政行业岗位是5000万人,目前在岗一千万,高端岗位需求至少在八百万人左右。进入2006年之后,大学生逐渐进入家政市场,这是就业的一个变化。”

2008年,北京某个高档的洗浴中心公开招聘各个岗位的大学生。在接到消息后,之前在家政公司服务过的大学生刘征和几位同学一同前来面试,他们希望应聘公司的管理部门。几经考试之后,洗浴中心通知刘征已经被录取,但前提是必须从公司的最初级岗位——搓澡工开始做起,每天按照工作量提成。经过激烈的思想斗争,他们还是决定留下来。一段时间后,刘征和他的一位同学离开了那家洗浴中心,重新进入家政服务行业。

“2009年一定是新的开始,经过几次换岗,我还是看好家政市场的前景。”这群在京城寻找自己未来的大学生们,不断调整人生坐标的同时,仍然充满着年轻人的乐观和梦想。

此时,南方一个叫做深圳的城市,也迎来了一年一度的大学生寻工潮。

历经几番找工,今年3月6日,胡良奎入住深圳宝安北路人才市场附近的一家每天只需10元住宿费的“十元店”。在那里,他才真正意识到自己和其他一些大学生正在陷入找工“盲流”中。

他应聘的十几家广告公司和营销公司几乎都不给底‘只给提成,这让他感觉大学生就业简直就像“贱卖”的大白菜一样。“人才市场和‘十元店”附近到处都是背着包、拿着地图、脸色沉重的大学生”,他住在一个挤了14人的小房间里,空气中弥漫着脚臭味。整栋“十元店”旧楼里,聚集了几百名来深圳找工的应届大学生。

一天中午,找工失意的胡良奎在“十元店”旁吃快餐时,看到一个漂亮女孩坐在对面一个劲儿地喝免费汤。胡良奎从旁人那里得知这是一位找工的大学生,现在没钱吃饭。胡良奎给她买了份快餐,结果女孩看着快餐就开始狼吞虎咽,痛哭失声。

女孩是成都某高校的应届毕业生,父母已为她找了一份教师的工作。但她不满意,就辞职来深圳找梦想。结果工作没找到,手机又被偷,身无分文。胡良奎劝她回家,“既然有跨出一步的勇气,为什么就没有退回一步的勇气呢?”可她始终摇着头。

“这事儿对我触动挺大,我发现不少大学生,包括我,来南方都是很盲目的。”于是胡良奎回到了在佛山打工的父母身边。“现在先在鞋厂做几个月,等五六月份回学校拿学位证时,我就辞工。这也是为了磨磨身上的浮躁气吧。”身处逆境的胡良奎还是想得很从容。

交流，让生活变得更加精彩作文 篇3

生活中只有通过交流，才能认识更多的朋友;只有通过交流，才能获得更多的知识;只有经过交流，心灵才能更加开放;只有……

交流，真的能够让生活变得更加精彩吗?我想这不是绝对的，任何事情都会有它好的一面和不好的一面，这些都需要看人们是如何对待的。我认为互相交流是好的。但是，倘若别人不愿意与你交流的话，你还会这样想么?其实你可以换一个角度来想，如果你是非常真诚向她请求，我想她会暗许你，和你交流。

在我们日常生活中，只有通过交流，才能了解别人是怎么想的，认识到彼此之间的兴趣和爱好，才能知道什么事是应该做的，什么事却不应该去做的。有了交流，讨论就会达成共识。有了共识，就不会再有争议了。

我个人看重的是朋友间的交流。朋友，是要互相尊重，互相爱护的，还要诚实守信，说到做到，这才是亲密无间的朋友。没有真正的交流，就算不上是好朋友了。我把我身边的每一位同学都当作是自己的朋友，他们叫我做的事，如果我是有能力帮的，我一定会尽力去帮他们。有时我们聚在一起，会说一些好笑的事情，交流一下，轻松一下，了解更多的知识。如果我在学习上有什么不懂的，去请教他们的话，他们也会很乐意地教我，帮我解决问题。交流，很大程度地提升了我们的知识面，扩张了视野，让我们更好地了解不同的事物。

当然，有些人用于交流的`话题或内容，跟她本人实际上是有天渊之别的，嘴里说的是一套，做的又是另一套。我是最讨厌这种人了。常常说变就变的，怎么做的了大事呢?前途是自己的，不要因一时的过错而害苦自己的一生。那些常撒谎的人，不应该再这样做了!

精彩的春季运动会作文 篇4

我们班的运动员们也在奋力拼搏着，可惜每一次的成绩都不理想。

又一轮的比赛开始了，各班的运动员站在起跑线前，做好了准备。“砰!”运动员一听到枪声，就飞一般地冲了出去。我们班跑得最快的一名运动员先是落在最后面，很好的保存了体力。当其他运动员体力不足，速度降低时，他飞快地跑了起来，夺得了第一名的位置。当快到终点时，他被一名五年级的运动员超了过去，获得了第二名。

闭幕式时，公布了成绩。我们班只得了团体总分第五名。我想：没关系，重在参与嘛!

爱岗敬业让生命更加精彩 篇5

作者：邱运鹏

同志们，朋友们：

创先争优当先锋，爱岗敬业更精彩。朋友们，今天我怀着一颗真诚的心，面对你们，下面，我演讲的题目是《让生命更加精彩》。

爱岗敬业，这四个字对我们来说，一定是再熟悉、再简单不过了。我曾浅薄地认为爱岗敬业就是加班加点，就是无怨无悔。通过创先争优的学习、实践，让我重新理解这四个字的含义。爱岗敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。爱岗不单是加班加点，敬业不单是任劳任怨。它表现在工作中，就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率不叫爱岗，不顾健康而忘命的工作不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新也不叫敬业。创先争优是爱岗敬业的升华。创先争优的重点不在这个“先”和“优”上，而在“创”和“争”上，是一种激励我们继续奋勇向前的手段和动力，重在争创的过程，是工作主动性、创造性的发挥。爱岗敬业也应是这样一种精神。

2005年，我有幸调入xx局工作，在各位领导和同志们的关怀、爱护下健康成长。在短暂而充实的工作中，我深刻地理解了什么是责任，什么是理想，也深深认识到，不经历风雨，怎么能见彩虹。管好国家的钱袋子，为国聚财是我们生命的全部，也是党和人民赋予的光荣而神圣的使命。在财政系统这个大熔炉里，身为一名普通会计人员的我，就得爱岗敬业，让生命更加精彩。

怎么做才叫爱岗，怎样干才算敬业呢？我常常这样问自己。当你接到工作任务时，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成?当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难?当你自认为晋级升迁没有达到期望值的时候，是满腹牢骚怨天尤人，还是自我反省厚积薄发?历史的长河源远流长，时代的车轮滚滚向前，无私奉献的这种精神始终浩然长存于天地间。从王进喜、时传祥到任长霞、李素丽，平凡岗位上涌现出众多楷模。比比他们，想想自己，我们有什么理由不珍惜自己的岗位，有什么借口不努力做好本职工作呢?

深化财政收支改革，推行国库集中支付，对于核算中心和我们每个人来说，都是一次新的机遇，一次新的挑战。这就需要我们把一分一秒抓牢，把点点滴滴的小事做好。算准每一个数据，填好每一笔分录，做好每一步核算，搞好每一项审核。核算中心是财政系统的窗口单位，而我们的岗位很平凡，工作很普通。可我们用亲切的问候、虚心的倾听、耐心的解释，赢得了他们的理解和尊重；我们用勤劳的双手，一张张支票，一摞摞单据，变成了一册册凭证，一本本账簿，一份份报表的数字，变成了跳动的音符，谱写出悦耳动听的财政交响曲。从我做起，从小事做起，让普通成就非凡，绝不让工作在这里耽搁；绝不让业务在这里延误；绝不让差错在这里发生；绝不让同志在这里受到冷落；绝不让形象在这里受损。这，就是爱岗敬业，这，就是我创先争优的炽热宣言!

从我踏上财税工作岗位，总有一种使命在牵挂，一种激情在感染，一种声音在激励，一种精神在鼓舞。那就是“爱岗敬业”、“创先争优”赋予我工作无限动力！我的生命也因此而精彩。5年内，我三次获得了先进个人，两次荣立三等功。

让学生乐于参与，让课堂更加精彩 篇6

关键词： 课堂参与 调查分析 课堂参与度

一、调查研究的背景

追求课堂教学效果始终是专业课教师的教学需求，也是课程改革的重要目标。在当前的教学过程中，存在教师教得非常辛苦、学生学得不辛苦、课堂教学效果不显著的问题。

课堂是教学的主阵地，要想营造和谐、积极向上的课堂氛围，强化教学效果，专业课教师必须改变缺乏生命力的教学模式，让学生有效地参与到课堂中，使他们成为真正的课堂主人。

我们面对的教学对象是从初三毕业，没能考上普通高中，基础较差、行为习惯多少有点问题的学生。由于家长对他们的期望过高，学生没能实现家长的预期目标，是情绪低落、内心自卑的一个群体，往往有自暴自弃的倾向。学生学习缺乏动力，没有目标，导致课堂参与程度很弱。

如何让建筑专业课堂成为学生有效学习的课堂，作为建筑专业课教师，我们必须下工夫，无论是教师的教学观还是学生的学习观，都要有较大幅度的提高，努力营造和谐的课堂氛围，使学生有效地甚至是高效地互动、合作，参与到课堂中，充分发挥学生的主观能动性，为学生的终身发展奠定基础。

为此，本课题组对江苏城市职业学院张家港办学点的工程造价专业的学生进行了“建筑专业课堂参与情况”的问卷调查。

二、调查方法

1.设计思路

采用师生问卷调查及教师访谈等手段展开调查，根据调查结果分析形成这些现状的原因，并以此为依据研究“专业课堂学生有效参与的对策”。

2.实施调查

关于学生问卷，对象是我校2011级-2014级工程造价班全体学生，问卷共10道单项选择题。共发放120份问卷，回收有效问卷120份，其中男生85份，女生35份。对问卷进行统计分析后，选择计算选项的百分比进行分析。

三、调查结果分析

1.学生对工程造价专业认识不够

调查中发现，大部分学生对工程造价专业不了解，自己选择读这个专业的同学只有15人，占总数的13%；父母帮孩子选择这个专业的有64人，占53%；剩下的30%的同学选择专业是当初不知道选什么专业。可见绝大多数同学对该专业认识不够，不懂得专业的方向和前景。

2.学习的目的不明确

从调查结果来看，学生真正对自己学习有明确目标的只有21人，占总数的17.5%。在这21个同学中，女生18人，占15%；男生3人，占2.5%。对于学习是敷衍状态，考前稍微复习的同学有65人，占54%。还有28.5%的同学学习上毫无目标，处于混日子的状态，平时不学，考前懒得复习，对于考试成绩完全不在乎。

3.影响学生建筑类专业课课堂参与度的因素。

影响学生参与建筑类专业课堂学习的因素是来自多方面的，有来自教师方面的，有来自学生方面的，也有来自教材方面的。本问卷还从教师的教学态度、教学方法、课堂环境等方面对学生课堂参与度进行了调查。

（1）教师的教学态度是影响学生课堂参与程度的重要因素

从调查结果来看，83%的学生认为，教师上课情绪饱满能提高他们参与课堂学习的热情；75%的学生认为，教师课堂上幽默风趣、有个人魅力，更能激发他们的课堂参与程度；67%的学生认为，教师在课堂上能引进激励机制、量化考核，能让他们更自觉地加入到课堂中。可见，我们作为专业课教师，课堂要激发学生的参与度，关键要多下工夫。

（2）教师的教学手段、教学方法对学生的课堂参与度产生很大的影响

在调查中发现，48%的同学认为，课堂上课的模式过于陈旧，很难激发他们学习专业课的兴趣，57%的同学认为，采用多种课堂模式（PPT教学、施工现场参观教学、实地测量教学等）更能让他们体会到专业课的实用性，让他们感受到课堂的魅力。例如这样一道选择题：你认为在课堂中哪些教学方法更能让你参与其中？（至少选一项）A.组建小组，参加课堂讨论，共同完成课后作业；B.设置学生教学的环节；C.引进课堂激励机制，进行量化考核；D.与授课内容相关的实践。大部分同学四项答案都选，充分说明只要通过老师对于课堂教学手段、教学方法的不断摸索，就一定可以让学生的心思回归课堂，提高学生的课堂参与度。

四、反思与对策

1.因材施教，唤醒学生的学习热情。

由于五年制学生都是中考的“失败者”，初中三年在激烈的学习氛围中还是未能考上普通高中，因此他们的内心是不认可自己的。学校所订的专业课教材普遍起点高，在这种情况下，如果教师一味地赶进度式教学，那么学生的课堂收获微乎其微，大多数学生只是低着头学习，不看黑板，不能跟上老师的节奏，长此以往，课堂上教师和学生都疲惫不堪。专业课教师应该研究教材，对于难度确实很大的部分要做删选。例如《建筑制图》教材中的截交线、相贯线根据后续知识的不实用性，可以删除。又如《建筑工程测量》教材中的大地水准测量的理论知识可以少讲。再如《建筑结构》教材中梁的破坏试验分析，由于学校缺乏实验设备，也可以上课稍作提醒即可。面对五年制学生，专业课教师要从学生的角度考虑课堂内容，尽可能贴近学生实际，以此唤醒学生的学习热情。

2.小组合作，发挥团队的力量。

传统的五年制教学忙于赶进度，教师讲得多，属于填鸭式教学，这种模式已经制约了学生的合作能力。往往教师讲了一遍，学生没有立即理解，通过小组间的互帮互助，学生一下子便豁然开朗了。例如我在教《建筑制图》时，每四人为一组，推荐一名组长。每堂课我会抛出一个问题让小组展开讨论，首先可以活跃课堂气氛，其次可以加强小组成员之间的互动，让学习能力强的帮助学习能力相对较弱的学生，最后安排一名学生总结，锻炼学生的口头表达能力。

3.采用多种课堂教学模式，提高学生课堂参与程度。

建筑类专业课有十多门，专业课之间联系紧密。为了让学生更好地学好专业课，专业课教师必须在如何组织教学上动脑筋，把学生的思维拉到课堂，让他们喜欢上专业课。例如，教学《建筑工程测量》时，结合教材特点，把教材内容分解成水准仪、经纬仪和全站仪的测量。学校有现成的仪器，学生进行现场测量。因此，可以把课堂搬到操场，让学生在室外进行测量，四个同学一组。教会他们仪器的调试和数据的处理。小组成员相互监督测量，收到的效果比在教室上课好很多，学生还喜欢上这样的专业课。又如《建筑构造与试图》教材中，涉及建筑施工图和结构施工图，可以带学生去附近的工地参观，由工地负责人进行现场讲解。学生一下子对于这个专业有实地接触，有一定的感性认识，在后续的专业课学习中会更投入。

4.加强课堂检测。

由于学生在课堂学习中缺乏目标，没有压力就没有学习动力。为了让学生在课堂上积极动脑，在教学过程中不妨加入课堂检测。在教学过程中可以预留最后的15分钟，提前准备好讲义，告知学生新课学完最后留时间会下发练习讲义。这样学生无形中会产生紧迫感，课堂上自觉就会进入状态，主观上愿意参与到课堂上，教师上课相对就会轻松些，跟学生在课堂上互动也会有成效。因为学生从初中阶段直接升入我校，由紧张的环境一下子变得松散，只有教师多在课堂教学上想办法，才能使学生不断地参与课堂。

总之，在日常教学中，我们要多从学生的角度考虑，营造和谐的课堂气氛，使学生参与课堂，真正体现学生在课堂中的主体地位，让学生把专业课知识学到、学好，将来更好地服务于社会。

参考文献：

[1]吴浩.让学生积极有效参与课堂教学.现代教育科研论坛，2011（8）.

[2]沈陆梅.还给学生自主学习的空间——科学课堂教学点滴谈.科学大众，2006（08）.

春季让运动更加精彩作文 篇7

司马迁因替李陵求情而受宫刑.面对如此奇耻大辱,他也想用死来回敬这无情的事实.这让他无法抬头的耻辱,但理智使他明白:死有“轻于鸿毛,也可重于泰山.”于是他历经千辛万苦著成《史记》.试问,若他不知道生命的可贵,又怎么有《史记》的诞生

司马迁用自己的行动向我们注释着生命的真谛.著名作家奥斯特洛夫斯基也为我们作了好榜样.他出生于一个极其黑暗的年代,照理说,他的生命应该毫无光茫,无情的战斗夺去了他的双腿.他走过的是终日不见天日的日子.起初,他也想到了死,知难而退是人的本能反应.但他没有,因为现实让他知道死只是弱者的作风,于是他开始投身写作,历经了千辛万苦.终于《钢铁是怎样炼成的》诞生了.试想,要是他不知道生命的可贵,又怎么会有保尔的出世!

对理想的执著使他们功成名就.我想如果我们也能像他们一样,我们就绝不会平庸的过一生.可我们却没有,浪费时间,我们也习以为常.有些同学,他们的一天是这样度过的.早上踏着朝读声进班,不一会儿就有了班上的小儿垂钓,一下课又成了自由的小鸟;中午到校便睡,直到午睡课下还是不肯醒;晚自习一下又精神百倍,一夜的苦战又开始了.还有一些同学,趁放学混乱之机溜出去喝酒,没事聚在一起打牌,还有的利用课余时间吸一支烟.总之是能玩便玩,变起花样玩,不管什么场合,也不管有没有人管.我行我素,还认为自己还年轻,还有的是时间.或许这些事在在座的有些同学身上时有发生.我只想对你们说:“别再执迷不悟了,我们是学生,学习是我们的首要任务,请别说时间有的是,明天干什么去.”要知道:明日复明日,明日何其多.生命虽美丽,但也短暂.我们要把握今天,放眼明天,不让每一天虚度.正像奥斯洛夫斯基说的那样:“一个人的生命应当这样度过,当他回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.这样,你的生命便是精彩的.”

小学生春季运动会闭幕词精彩篇 篇8

你们辛苦了!

在大会组委会的领导下，经过全体工作人员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，圆满地完成了预定的各项赛程，现在就要闭幕了。在此，我代表本届组委会，向忠于职守，辛勤工作的裁判员、班主任致以崇高的敬意!向取得优异成绩的班级、同学们表示最诚挚的祝贺!向积极参与运动会的老师们、同学们表示最衷心的感谢!

运动会上，全体裁判员恪尽职守，不辞劳苦，热情服务，尽职尽责;全体运动员顽强拼搏、誓争一流，拼出了成绩，赛出了水平，赛出了风格，我们取得了体育成绩和精神文明双丰收。这是教练员精心指导，班主任热情鼓励，运动员奋力拼搏的结果，是我校重视体育活动，实施素质教育的成果，展示了全校师生昂扬向上的精神风貌和高尚品德。

让小学数学课堂更加精彩 篇9

【关键词】 小学数学 课堂 精彩？

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

一、创设情境，让教学更立足于学科本质

情境创设已成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性有意义的课堂学习情境会令学生倍感兴趣。教师要非常善于调动学生的学习兴趣，无论是新课程内容的引导，还是新授内容的阐述讲解，都要做足功夫。

如教《毫米分米的认识》这一课。教师巧妙地利用学生都爱看的《西游记》中的人物孙悟空的金箍棒变化的特点，用flash课件演示让金箍棒变短，从而引出本节内容，真可谓用心良苦；或者利用多媒体课件演示转大转盘，做游戏的方式分别引导出各习题，并且结合时事引导出学生感兴趣的话题，如姚明的身高为2.26米，林浩的身高为1.36米，让学生算出两人身高相差多少，这极大地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

一个有智慧的老师，应该善于创设情境，让学生产生思维碰撞，引发深思。课堂上经常会出现“意想不到”的“惊喜”，这些都是学生智慧的火花与创造的灵感。一个智慧型的老师，会抓住时机，进行渲染，鼓励，挖掘，使这“无法预约的精彩”，成为学生思维碰撞的又一个平台。总之，数学情境的创设要立足数学学科本质，讲求数学思维的含量，促进学生对数学思想、方法的理解与把握。

二、情感交流，让教师语言评价更暖人

教师应该注重培养学生的表达能力，善于引导学生主动说，这也是锻炼学生的数学思维的一种方式。“让每个学生都抬起头来走路”，“让每个孩子都成为幸福的成功者”，在课堂上，它们不再是仅仅停留于书面上的语言雕饰，而是鲜活的呈现在每一位学生的面前，温暖的流淌进每个孩子的稚嫩心灵。爱因斯坦曾经说过：教育应该使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。课堂不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵，值得我们去细细揣摩，认真学习，让课堂更加精彩。

一位老师上《众数》一课，在课堂上有这样一幕场景：孩子对众数和平均数的意义不够理解，不能准确表达自己观点，在看到孩子面露尴尬时，老师热情地把他们请到台前，抚摸着孩子的脑袋说道：“讨论问题吗，出点儿问题很正常啊！让我们一起听一听其他同学是怎样想的，好吗？” 通过台下几位同伴讲解，三人终于把问题弄明白了。这时老师引导说：“老师非常佩服一次就讲得那么准确的同学，他们思考问题有根有据，理应受到大家的表扬。但是老师更佩服的是这三位同学，尽管他们第一次没有说到点子上，但是他们学会了遇到问题时和同学们讨论、交流，而且他们三人特别会倾听别人的发言，还能够接纳别人的意见来修正自己，像他们三位同学这样学习，我们相信他们一定会进步得更快！”这时教室里响起了热烈的掌声，孩子们的脸上溢满了成功的喜悦。教学语言精练丰富，富有感染力，课堂评价及时有效，关注了学生的情感。

三、课堂互动，让教学效果更好

一提到“课堂互动”，我们往往会把它与“气氛活跃”联系在一起，这种偏颇认识常常导致我们的课堂教学有“温度”，没“深度”。那么如何提升“课堂互动”的质量呢？教师要创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

在教《确定位置》这一课时，为了提高课堂互动的时效性，我引导学生时而独立思考，时而分组交流，时而操作演示，时而分庭辩论，一切都是那样和谐自然却又激情四溢。在孩子们你来我往的思维碰撞中，在教师恰到好处的穿针引线中，新知识就这样悄无声息的从书本上跃入孩子的脑海，教师是轻松的，孩子是快乐的，课堂是高效的，怎能不精彩！

在日常教学中，老师应该与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个师生在数学学习中交流、思考、相互交融的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥处理问题的空间，且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

四、注重细节，让课堂形式更精彩

国旗下讲话：运动,让人生更精彩 篇10

国旗下讲话：运动，让人生更精彩

各位同学、各位老师，上午好，我今天要宣讲的题目是《运动，让人生更精彩》。

今年，我度过了一个最难忘的暑假，我和我校田径队的成员在汪洁主任、甄恩平老师、吴倩老师和陈旭东老师的带领下，进行了一次集训。我们接受着烈日高温的考验，承受着身体上的疲劳，坚持认真地完成每天的训练任务。最后，我们在XX市田径运动会上充分地展现了自我，并且取得了佳绩。高三的同学们在巨大的学习压力下，坚持训练，为他们的最后一届市运动会画上了完美的句号。其中，姚蕊同学获得了女子铁饼第四名；李家俊同学获得男子200米第八。姚明雪同学带伤上阵，获得铁饼第三和铅球第六的好成绩。章秀杰同学在训练时不小心崴伤了脚，在脚伤未愈的情况下，还取得了女子100米跨栏第六的佳绩。给我们这些学弟学妹树立了榜样。我校高一的新生们也在此次运动会中崭露头角，沈熠然同学获得男子110米跨栏的第四名，李明一同学获得女子跳高第五，女子标枪第七。鲁苏敏同学取得女子200米第四和女子100米栏第四。高二年级王凯杰同学获得了标枪第二、铁饼第四的好成绩，和他一同竞赛的潘俊同学也是取得了铁饼第三标枪第七的佳绩。刘成龙同学在男子110米跨栏的比赛中获得第六，并且在三级跳的比赛中取得第七。而我自己也收获了三级跳远和跳远的两个第二名。成绩的取得让我们对体育和体育精神有了新的认识，我明白了体育比赛不仅仅是速度和力量的比拼，更是勇气、毅力、精神的比赛。我们从中学会勇于进取、克服困难、坚持到底、不断超越自我。而在比赛中，“友谊第一，比赛第二的”的友好精神更深深感动了我。在三级跳的比赛中，我右脚跟受伤，我的对手很慷慨的把缓解疼痛的气雾剂借给我用，让我在竞争中感受到了体育精神的温暖。史铁生曾经说过：“人的力量、意志和优美能从那奔跑与跳跃中得以充分展现。”这也正是体育运动的魅力所在，这也是我爱运动的原因。

生命在于运动，对我而言，运动也是一种生活态度。虽然它可能不会成为我们的职业，但它已经融入我的生活，成为学习生活中不可割舍的重要部分。

伟大的体育之父顾拜旦曾经说过：对人生而言，重要的绝不是凯旋，而是战斗。重要的不是取胜，而是参与。的确，运动的真谛不在于名次和成绩，而更在于我们的积极态度和健康向上的勇气。

同学们，让我们走出教室，走向操场，走向大自然，亲近阳光，进行各种体育活动，让我们的身体和精神世界更健康，更有活力，让我们的人生更加的精彩！

科技让生活更加美好作文 篇11

电饭煲、电冰箱、电脑、网络、手机等等，是我们生活离不开的必需品。生活离不开科技，科技让生活更美好。不信，你来看看我老家的变化！我的`老家，一个曾经贫穷的小山村。每次回到家时，都能感觉到新的变化。昔日的泥泞小道变成了宽敞的水泥公路；昔日的黑白电视已不复存在，取而代之的是卫星电视和“连接网络”的数字电视，卫星电视可以接收来自全国各省市五十多个频道的节目，而数字电视则实现了“想什么时候看就什么时候看”的梦想……好多好多变化，说几天几夜都说不完。

秋日里，田里全是稻谷，却不见忙着收割的人。怎么回事？“轰轰轰——”并不大的机械运转声由远及近。“收割机来啦！”奶奶高兴地对我说，“快看！”只见一个长相奇特的机器驶进了我家田里。它由两侧底部的履带推动前进，一边行驶，一边将前方的稻谷“吃”进前部像簸箕一样的“嘴巴”里，然后从后部的口将稻草排出来，把谷粒留在右侧的麻袋里。一小时后，我家的稻谷收割完了。奶奶笑着将五百元递给了驾驶员，“谢谢啦！要不是你，哪有这么快啊。”“这么贵？”我很惊讶。“很划算呐！这片田至少得六、七个壮汉用两天的时间才能收完，而且现在每人一天得要一百多元的工钱。用收割机实在是太方便了，花钱又少！”奶奶解释道。望着刚收上来的金灿灿的稻谷，没上过多少学的奶奶乐呵呵地：“这就是‘科技’的好处吧。”是啊，一台机器就把农村最头痛的稻谷收割问题解决了。今后肯定会有更多、更好的农业机械来帮助农民干更多的农活儿。

“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。”早先发生一个事故：村里一户人家有5岁的男孩和9岁的女孩因食物中毒引起了腹泻，孩子的奶奶迷信，叫巫婆前来捉鬼。巫婆折腾了一番，说3天后孩子的病包好，骗了钱走了。没过多久，小男孩因病情恶化而死亡。卫生院知道了，立即派医生对小女孩进行紧急抢救治疗，小女孩终于脱离了危险，健康地活了下来。迷信是害人的把戏，医学才能救命。在医疗科技发达的今天，幸福的我们拥有更多的时间去享受生活，我们的生活也如芝麻开花——节节高。

预设让信息技术课堂更加精彩 篇12

一、把握预设精彩的时机

1、在新旧知识连接处预设

任何新知识的获得都离不开原有的知識基础。为此，教师要在新旧知识的连接处选准新知识的生长点、精心设计，使学生在课堂学习时产生探求新知识的愿望。在教学powerpoint插入图片时，由于学生有了word知识基础，采取让学生自主探究如何在powerpoint中插入图片。通过自主探究和小组讨论，学生不仅学会了插入图片，还知道图片的来源是多渠道的：有的图片来自剪贴画，有的是从网上下载的••••••。

2、在突破教学重点、难点时预设

教学难点是教材最重要、最本质的内容，是一节课的核心，是师生共同努力的主攻方向。教学难点是学生难以理解或容易与已学知识相混淆的知识点。引导学生寻求攻克重点、难点的突破口，是教学的关键所在，也是预设课堂教学的精彩之处。如以前学习“复制”、“粘贴”命令时，有部分学生很纳闷地问：“老师，‘复制’、‘粘贴’命令怎么无效啊？”因为学生没有选中复制对象就用“复制”命令了。于是，在课堂预设时，把学生容易忽略的问题用9个字概括“先选中，后复制，在黏贴”。这样，学生操作就不会忘记步骤了，很容易就能掌握教学重点与难点。

3、在学生进行探究活动时预设

学生在进行尝试操作或探究活动时，往往时而冥思苦想，时而茅塞顿开，既有失败的苦涩，又有成功的喜悦。这种苦中有乐、忧中有喜的情形也是预设精彩的结果。如编程时一题多解、绘画时的一图多画等。在教学生风车的画法时，为了更好地培养学生的探究与创新能力，拓宽了教学内容，让学生探究更多、更简单的画法，结果学生竟然想出另外的五种更为简洁的方法，从中享受到探究学习的乐趣和成就感，也培养了学生们的发散思维能力。

二、预设精彩的方法

1、创设情景法

根据教学内容巧妙地创设一个开放、和谐、愉快的学习环境，唤起学生学习动机，激发学生积极主动探索和思考的欲望，从而生成课堂教学的精彩。如针对flash动画中“层”的教学，课前准备好关于“层”的简单动画，蓝蓝的天空悠悠地飘着几朵白云，小花在开，蝴蝶在飞、小鸟在唱。如此美丽的画面，把学生带入美的情景、激发了学生们探究新知识的欲望，急不可待地寻求解决问题的方法。

2、任务驱动法

教学过程中，将所要学习的新知识巧妙地隐含在一个或几个典型的任务中。学生运用已有知识主动探究、共同协作，在教师的引导下，由表及里、由浅入深地完成具有一定梯度的各个任务，从而学会相关的知识和技能，体验学习过程，达到建构知识的目标。如在教学word中的“插入表格”内容时，教师出示课前做好的课程表时，一种想知道“如何做”的好奇心油然而生，自主探究学习也就水到渠成。

3、设置悬念法

教师运用简洁精彩的语言、生动传神的表情，将要学习的知识与技能集中的演化成一个悬而未解决的“谜团”，并适时地抛给学生，使学生产生一种神秘感，以引起学生的积极思考和广泛参与，从而声称精彩课堂。如在教学“日期和时间的设置”时，这样引入：如果学生们告诉老师你出生的日期，老师能说出那一天是星期几。

4、实践操作法

信息技术是一门实践性和操作性很强的学科。教师应结合学科内容特点和学生的年龄特征，有目的、有计划地组织学生进行操作活动，以丰富学生的直接经验与感性认识，进而掌握所学知识。如在教学保存文件时，让已保存文件的学生在全班学生面前演示保存文件的操了做步骤，并提醒其他学生注意将文件保存在什么位置。当重新启动电脑，再打开学生刚才保存文档的文件夹后，学生发现刚保存的文件找不到了。此时，学生们会提出很多猜测。学生们知道文件要保存在系统盘之外的D盘或E盘。

5、比赛法

基于学生好胜和乐于表现的心理特征，教师围绕教学内容设计师生、生生或小组之间的操作比赛。例如在进行指法教学时，教师在学生基本掌握指法的规则后组织学生进行指法输入比赛，既避免了枯燥无味的机械练习，提高了学生的兴趣，又在竞争中培养了学生的参与意识、提高了操作技能。

6、激励法

为了激励学生提高学习效率，促进他们更好地掌握所学内容，教师应经常对一些肯动脑筋且表现优秀的学生给予奖励。比如：只要学生能在一定时间内保质保量的完成学习任务，就可以玩一些学生喜欢的在线小游戏。有了这些激励措施，大部分学生就会全身心地投入到任务中来，一些学习有困难的学生也不再偷懒，而是为了解决问题要么自己想办法，要么求助老师和同学。

7、课程整合法

在信息技术教学中，整合其他学科的知识来学习信息技术往往更有利于学生理解知识，并在立杰的基础上加以应用。如美术课上的“二方连续”、“四方连续”，在美术课上不易理解、很难实现，可在“画图”中却非常容易操作，学生兴趣盎然。通过flash动画制作可以让学生亲历数学课上的三角形面积公式推导过程，这种在理解基础上的记忆效果远远超过枯燥无味的机械识记。常常让高年级学生把语文课上学到的知识做成小报或网页，通过上网查找相关资料以及学生之间相互交流丰富所学知识；低年级学生根据提供的画面“写”出古诗，或根据自己的理解把古诗的意境画出来等。这样一来，学生不再单纯地学习信息技术，而是进行综合的多学科学习，这种学习模式深受学生欢迎。

采取“师生换位法”、“小助手法”等也能产生课堂精彩。

三、预设应注意的问题

首先，强调预设，又不能迷信预设，不受预设约束，在科学的预设中体现教者的匠心。其次，要处理好预设与生成的关系。在做好预设的同时，要估计并处理好课堂中的动态生成，充分发挥教学机智，让精彩的预设与创新的生成相得益彰。再次，教师要扮演好不同的角色。如学生遇阻时的指导者，学生过程中的合作者、激发探究热情的鼓动者、学生侃侃而谈的倾听者。最后，教学预设要富有新意。这样才能激起学生极大的学习兴趣，牵动学生的思维，引发学生强烈的探究欲望。教师要及时抓住可能生成精彩的时刻，进行新颖别致的预设，从而通过精彩的课堂教学，促进学生的智力向更高层次、更高境界发展。

幽默让生活更加美好作文 篇13

社会正在高速发展，从而施加给人们的，是日益增多的压力和思考量，这时候需要的，便是一些风趣幽默的人了。

在一个刚刚停止忙碌的雨天，我心情烦闷，疲惫极了，于是妈妈陪我看了“憨豆先生”的电影。影片中的憨豆先生被雇佣为家庭厨师，在为主人准备晚餐时，因为制作烤鸡的鸡不够大，他便想到了向生鸡的鸡皮中打气。只见他抿起嘴，两只手卡住鸡皮，使劲将气筒伸了进去，他尖长的鼻子已经抵在了鸡肉上，他又瞪圆了眼睛，“噗”的.一声，打起一股气，鸡的身体发生了“波”一声响，抖了两下，随即渐渐膨胀起来。几股气打进去，烤鸡已经巨大无比，憨豆这才满意地笑了笑，用两只手比划比划，故作得意，向同伴比了一个ok手势。

在主人面前，他背着手，眯缝眼睛，抬高了眉毛，对主人的夸奖很是不屑。谁知此时，厨房之中传来一阵爆炸的巨响，憨豆急忙手忙脚乱的跑过去，镜头再转，已是憨豆先生一脸无辜的坐在餐桌前，头上、鼻尖抖落满了鸡皮，嘴里油油的塞满粘糊糊的鸡肉，而他的同伴，则在一旁幸灾乐祸的哈哈大笑，嘲笑他的憨厚，愚蠢。我看到这里，仰起头张大嘴，捧腹大笑起来，方才的愁绪一扫而光。

卓别林，周星驰这类戏剧大师们看似疯狂，实际是尽己所能为大家减压，甚至有的患上了严重抑郁症，但他们证实了一点：笑是生活的解药。

关爱，让我们更加亲近小学作文 篇14

也许，大家大多数都有摔伤过的经历吧!我也一样。但是，我有着对我来说最有效的止痛药：“关爱”。也许，你会趴在地上，哭着闹着不肯起来……这时，大概只需要一个浅浅的微笑，或者是一句安慰的话，你，不哭了。真的不哭了。从地上爬起来。是的，我也有过那样的经历……

那是一个阳光明媚的`上午。我在外边滑冰。一不小心，“咔蹦”一声，摔了。差点毁容了。我急了，坐在地上哇哇大哭起来。这时，一位小姐姐来了。对我笑了笑，说：“别怕，起来吧!”说完把我扶了起来。我也笑了，笑得很开心，脸上的泪珠被抖了下来。毁容怕什么!只要有人关心!

是的。一个浅浅的微笑，会让你有了一股勇气;一句安慰的话语，会让你更加自信。因为，这是关爱。

让学生的英语表达更加精彩 篇15

关键词： 初中英语 英语表达 发言情境 活动交流 情景模拟

英语作为一种辅助性工具语言，交际性是其主要特征。运用英语灵活主动表达自己的见解和看法是学生学习过程中应该掌握的必备技能。但在当前的英语教学中，学生不会表达、不能交流则影响到他们的语言认知，不利于他们准确灵活地明白表达意图，不能正确地使用英语交际沟通。由此可见，为学生搭建平台，引导他们在相似情境中主动表达、积极交流和大胆展示，更有利于他们主动将所学知识转化为表达运用技能。

一、创设自由发言情境，让学生七嘴八舌

言为心声，情由境出。通过自由的情境引导学生积极表达和主动交流，使他们在七嘴八舌的过程中发现更多的有趣内容。引导学生在自由发言的情境中主动交流，使得课堂教学环境氛围更宽松愉悦，有利于学生主动接受。

在创设自由发言的情境中，应给学生更多的发言机会。例如在教学译林版八年级下册Unit 2Travelling的“Reading A A trip to Hong Kong”时，不妨通过创设导游情境，建议学生扮演导游，给Millie介绍有关香港的情况，就“How much do you know about Hong Kong？”和“What do you learn from Kitty’s letter？”等问题，主动提出自己的意见和看法，让他们有更多的表达机会。同时，结合学生的英语表达过程，建议他们就“How am I going to introduce Hong Kong？ ”进行主题演讲，让他们在主动展现自己的过程中不断挖掘自身的表达潜能。

运用这样的方式活化教学，学生在受到关怀的基础上，主动适应课堂教学，增强自己的认知思维。在创设自由表达情境过程中，应该多围绕课程教学内容，为他们创设与教材相似的情境。教师多参与学生的互动交流，多留下空白引导学生针对自己的思考主动表述，从而不断活化自己的认知思维。通过这样的民主自由课堂情境创设，学生在不断调整自己感悟思维的基础上，增强自身的表达信心，满足学习发展的需要。

二、注重互动交流呈现，使学生各抒己见

多给学生交流实践的机会，让他们在主动尝试的过程中不断调整表达思维，便于他们主动发现自身问题。让学生有各抒己见的机会，使得他们在彼此互动的过程中有针对性地训练，有利于他们将知识积累转化为表达运用，提高运用的灵活性和敏锐性。

在课堂教学中，多运用任务化互动探究方式，使得课堂更充满情趣。例如，在八年级上册Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教学中，可通过任务化互动形式，就“How much do you know about Rome？”发表自己的认知。在此基础上，可要求学生就“How do British people greet the others？”和“How do you understand‘When in Rome，do as the Romans do？’”进行小组讨论，让他们在各抒己见的过程中加深对文章的理解。教师可针对学生的互动交流情况，引导他们就“What do you learn from Daniel and Jenny’s talk？”提出自己的观点，帮助他们深化理解感知。

通过这样的方式引导学生有针对性地交流，使得他们在主动合作的过程中充满激情地投入表达。教师在设计任务的过程中，应结合教学重点和学生认知的兴趣点，多从他们感兴趣的话题出发，围绕话题呈现、指导探究和总结反思等，帮助学生有针对性地提出观点。针对学生的不同表达，可建议他们通过争辩的形式求同存异，让他们的语言表达思维更富有个性。

三、突出情景模拟再现，请学生跃跃欲试

在情景中让学生成为主角，鼓励他们在情景活动中大胆表达，更好地激发他们的好奇心和新鲜感。学生在情景模拟的环境中有效体味人物的内心思想情感，从而在深入交流的过程中不断发现问题，有利于主动提高语言表达运用的地道性。

按照课程教学内容要求，结合学生的认知兴趣点，鼓励他们尝试运用发散的思维了解情景活动表达主题，让他们在更轻松愉悦的学习环境中大胆尝试和积极交流。创设的情境活动应该体现人文性和多样化，鼓励学生结合课程学习内容主动融入活动。多给学生表达的平台，引导他们在小品表演、角色对话、主题演讲等过程中，主动尝试运用自己的语言表达认知感悟，让他们的思维情感更丰富。建议学生根据自己的模拟，围绕表达中的认知感悟，主动反思，帮助他们形成更合理的思维逻辑。学生的积极尝试，更能够体现课堂的尊重和信任理念，使得互动成为英语教学的常态。

走出哑巴英语问题，应该在帮助学生了解自己的学习差异和需求的前提下，多给他们搭建展示的平台，让他们在主动尝试和积极交流的基础上，有针对性地提出观点看法，在实践交流中增强感知。在指导中，教师应多倾听学生的表达，多给他们激励肯定，让他们在受到的关注中更自由、自然、自信地表达，提高英语学习综合运用技能。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（2013年版）[M].北京师范大学出版社，2013.

[2]汤荣芳.有效利用课前五分钟，让英语课堂更精彩[J].中学课程辅导·教学研究，2013（24）.

[3]孙爱华.活化活动情境 深化互动交际——初中英语活动教学模式运用之探[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（12）.