我喜爱植物（共15篇）
我是一个喜欢花花草草的人，曾经也养过许多的花花草草，最终都未能养成。后来好长时间都不养花草了。
直到去年我生日的时候，我的妹妹送几株富贵竹，说它富有贵气，会给我带来好运。我当时就被妹妹说的有点心动了，可又担心自己会养不活。妹妹好像看出我的心思告诉我说富贵竹很好养，无须加任何营养 即可生长。我就报着试试看的想法，直接找了个玻璃瓶，接了半瓶自来水，很随意的插在玻璃瓶里面，把玻璃瓶放在一个角落里。之后工作一直比较忙，都无心去照料它。没想过了几周，我去加水时，尽发现它长了很多新芽了，而且长的非常鲜嫩，充满活力，原来的叶子还是那么浓绿，从此以后，我对富贵竹就情有独钟了，后来，我自己又在街上买了几根养在办公室里，有空的时候就去摸一摸，看一看，闻一闻，它不仅能缓解我的疲劳，还能预防电脑辐射，对人的身体很有 好处。我喜欢富贵竹，喜欢它高雅，容易生长，而且充满生命活力，我更喜欢它在不起眼的角落默默奉献的精神。
我的家乡
我的家住在长寿湖畔的一个珍珠岛上，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
春天，湖边的柳树发芽了，小岛上的果树开花了，漫山遍野，粉的像霞，白的像雪，很远就能闻到阵阵清香，沁人心脾；田野里的油菜花开了，引来了不少的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。农民伯伯忙着在地里施肥、播种。夏天，一阵风吹来，湖水泛起鱼鳞是的波浪在阳光的照射下闪闪发光，山坡上的果子成熟了，有桃子、杏子、李子，但更多地是琵琶和夏橙。长寿湖的琵琶和夏橙都很出名，每到这个人季节，全国各地的商贩的争先恐后的来到这来忙着运输。湖里的大船小船忙个不停，公路上的货车嘟嘟嘟唱着高兴的歌，人们忙着在树上摘果子，不时传来嘻嘻哈哈的欢笑声。秋天，田野里的稻子成熟了，黄澄澄像铺了一地金子，山坡上的柚子也成熟了，一个个挂在枝头，真惹人喜爱。冬天到了，果园里的橘子成熟了，像挂了一树树小灯笼似的，摘一个拨开，鲜嫩的果肉，香甜的果味，让人直流口水。如想品尝新鲜可口的琵琶和各种柑橘，请到我的家乡来吧，我们热情的欢迎你来做客。
过去我的家乡比较落后，人们的生活比较贫穷，改革开放以后，家乡发生翻天覆地的变化，过去那坑坑洼洼的羊肠小道现在变成了宽阔平坦的水泥大道，低矮的泥墙瓦房变成了一座座小洋楼，走在宽阔的马路上，看着充满现代气息的村庄，我不得不承认改革开放给农民带来的实惠，我由衷的感谢中国共产党，带领人民走上富裕的道路。我爱家乡，希望我的家乡变得更加美好，更加富饶。
我喜爱的职业-幼儿教师
有人说幼儿教师很平凡，平凡得像森林中的一片树叶，有人说幼儿教师很普通，普通的像大海中的一滴水，还有人说，幼儿教师很卑微，卑微得像家庭中的小保姆，但确有人赞美说幼儿教师是天底下最崇高最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。不管别人怎么说，我还是选择了幼儿教师这个职业，因为我爱孩子。
每天面对天真可爱的孩子，我有火一样的热情和强烈的责任心，我用慈母般的爱去关心他们，爱护他们，尊重他们，理解他们，接纳他们，鼓励他们，信任他们。相信每个孩子都是最棒的，每一个孩子都是独一无二的。我根据每个孩子的年龄特点和心理发展规律为他们设计活动，让他们积极，主动的参与到活动中来，让他们获得最大的满足，并且身心愉快。我在教室里给自己留一把小椅子，围坐在孩子们中间，聆听他们的欢乐，分解他们的烦恼，和孩子说悄悄话，和他们一起营造阳光，把幼儿园变成培育崇高理想的殿堂，我要用知识的甘露浇灌孩子们的心田，让孩子们在知识的海洋里遨游。
幼儿教师虽然没有丰厚的工资待遇，但我拥有最纯洁，最美丽的童心，老师小气鬼，老师你穿得真漂亮，老师快来追我们啦，老师我要牵着你的手，我喜欢老师。。他们纯的可爱，亮得透明。我虽然也有常人的烦恼，但当我面对他们时，我会忘掉生活中的不如意，抛开生活中的烦恼，用微笑去迎接他们，让我的微笑永远留在他们心中。
我知道幼儿老师责任重大，首先要保证他们的安全，我会把它们控制在我的视线范围内，然后我的一举一动，一言一行，孩子们都受到潜移默化的影响，所以教师育人，为人师表是我的全部，我克制自己的情绪，尊敬长辈，团结同事，关心他人，努力学习，不断更新知识结构，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力。我虽然没有什么远大的理想和目标，但我要向红烛一样燃烧自己，照亮别人。无论有什么诱惑，都无法改变我对幼教事业的深深眷念，和孩子们在一起是我今生不解的情缘。
我是一名平凡而普通的幼儿教师，我用全身心的爱去编制育儿的摇篮，让孩子在我编制的摇篮里茁壮成长，期待今天的雏鸟长成明天的雄鹰，在祖国的蓝天上自由的飞翔。
一晚会大屏幕设计阐述
为了突出舞美三联屏联动效果, 设计了贯穿三个屏幕的动态元素, 动态出发点为左立屏的奖杯, 逐渐运动到中屏, 最后将视觉焦点落到主屏, 形成完整、流畅的画面效果, 带来震撼的视觉冲击力。
利用三维技术制作的奖杯在材质和模型的精细度上都做了细致的改进和提升, 效果也让人赏心悦目。在动画制作上采用了模型的错帧生长动画, 体现出汇聚、成长、共建的概念, 用最有效的方式完成制作。
二晚会序曲部分
开场三响钟声开启晚会序曲部分, 从全黑的立柱屏幕逐渐渲染三联屏, 晚会拉开帷幕。
三晚会篇章
晚会主要设计四个篇章, 通过四种不同的色调、景别和情绪延展“万家灯火”这一主元素, 烘托平安中国的正能量。光点与各个元素形成闪烁的星空, 星点与灯光化为万家灯火, 奖杯的凝聚、生命与使命、每一个闪亮的瞬间、荣誉时刻等篇章间通过光效转场形成统一的视觉效果。
四获奖人大屏幕
对于获奖人的设计主要体现出他们战斗在工作岗位时的刚性和在工作之外的柔性, 利用色彩、景深、人物形象刻画的虚实结合, 设计出生动的人物动态海报, 给现场观众留下深刻印象。
1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征；
2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。
教学重难点
1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情；
2．了解常见动植物的基本特征。
教学准备
教师：秒表、动植物图片、幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。
学生：自己喜爱的动植物图片或实物。
教学过程
一、互动谈话，导入课题
师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗？
生（齐）：喜欢！
师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。
（师板书课题）
〔评析〕把动植物拟人化，既激起了学生对动植物的喜爱之情，又即时将学生的注意力集中起来，调动了其学习积极性，可谓两全其美。
二、勇闯三关，了解特征
师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定很多！不过老师得检验一下。怎么检验呢？老师设计了一个闯三关游戏。如果大家顺利通过，就说明你们是真正的“朋友”。大家有没有信心？
生（齐）：有！
师：好！下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示图片之后3秒钟内说出这种动植物的名称，就算闯关成功。
（老师依次向学生展示鸡冠花、桃树、柳树、向日葵等卡片，注意学生说出的名称是否正确及流利程度如何。）
师（高兴中略带疑问，环视全体学生）：如果不是亲眼所见，我真没法相信同学们能将鸭子和鹅、麦苗和秧苗都区分得这么清楚，可见许多同学在生活中观察细心、热爱劳动。（部分学生显露出自豪、骄傲的神态）老师宣布：闯关成功！
生（欢呼）：耶！
师：很好。不过不要忘乎所以，这仅仅是第一关，接下来要闯第二关——猜谜语。我手中有一些有关动植物名称的谜语，同学们猜出谜底来，就算通过。
（老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充）
师：麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子。
生1：花生。
师：你是如何想到 “花生”的？
生1：屋子、帐子、胖子是我猜出答案的关键词，它们是一层包着一层……
师：恭喜你，回答正确。（师与生1握手以示祝贺）
师：红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。
生2：红萝卜。我是从后半句“还有半截在土下”中得到启发，前半句“红公鸡，绿尾巴”讲得是动物的特征，但它并不是动物，所以……
师：老师从你的答问中看出你思维敏捷，从你的分析中又看出你的逻辑思维能力很强。
……
师：第二关虽然难度有所增加，但还是被大家攻破了！看来同学们不简单。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是演一演，共分两个环节，首先由老师模仿一种动物的声音、动作或者植物的特征供同学们猜，接着请几个同学把自己了解的动植物的形态或生活习性演出来让其他同学猜，这两次均答对才算过关！
（师分别模仿了小狗的叫声、猴子的动作、柳树在风中摇摆时的形状……）
生1：是小狗。我爷爷奶奶家就有一条小狗，它平时在有陌生人来访时总是“汪汪”地叫个不停。
生2：是猴子。《动物世界》栏目中出现的顽皮猴子就是那样的招人喜欢。
生3：（为生2补充道）我在动物园里看到的猴子的动作就是那样，特别引人注目。
生4：是柳树。校园里柳树长长的枝条在微风中轻轻摇摆时，就是老师刚才表演的样子。
师：看来，老师的题目是难不倒大家了，下面请同学们将你的“好朋友”的特征描述出来，让大家猜一猜。
（生分别模仿了蛇在爬行时的动作，山羊的叫声，啄木鸟同小树的对话……都被猜出来了）
师：呀！张红霞的动作表演得多形象！高明模仿的声音多逼真！胡海涛叙述得多么自然、流畅，老师佩服佩服！此时此刻，老师不得不相信你们了解的动植物真多，它们是你们真正的知心“朋友”。经过这三轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功！
生（欢呼）：耶！
师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的？
生1：我是从书上看到的。我妈妈给我买了《动物世界》，我最喜欢看了。
生2：我从电视上看到很多动物和植物。
生3：我家里就有好几种动物和植物，像小猫、金鱼，牵牛花、菊花……它们天天和我生活在一起。
……
〔评析〕兴趣是最好的老师，争强好胜是儿童的天性。老师先用富有挑战性的语言激发学生参与的兴趣，极大地鼓舞了学生的斗志，调动了学习积极性；看似简单的“三关”谜语游戏活动（说、猜、演），没有丰富的阅读量、细心的观察是难以取胜的，这不仅让学生体验到成功的喜悦，也让他们更全面地了解了常见动植物的基本特征。
三、游“动植物园”，描述喜爱的动植物
师：同学们真是生活的有心人，大家通过平时的细心观察，从课外书、电视和生活中知道了很多在课堂上学不到的知识，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们到老师最近创建的网上动植物园走一走，想不想呀？
生（齐）：想！
师：好，请注意边看边想，在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些？假如世界上没有了它们的存在，我们的生活会怎样？刚才还没有机会发言的同学可不要再保持沉默，这个时候老师最希望听到你们的声音，见到你们的身影！
（师播放配有背景音乐的动植物的实物图片。此过程中老师要充当导游的角色，适时穿插介绍自己事先收集的个别动植物的基本特征）
生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。
生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。
生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦！
生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。
……
师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。
（生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流）
〔评析〕用游览动植物园的方式来奖励学生，实则是以奖代教；用委婉的语言注重引导、启发内向的学生积极参与教学；生生、师生之间的交流弥补了学生在认知上的盲点；生生相互启发，情感上相互支持并形成互动，增长了知识，开阔了视野，增进了感情，促进了和谐，成为学习过程中又一重大收获。
四、关爱动植物，从我做起
师：现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了。那么。你知道老师喜爱的动植物朋友是谁吗？
（教师说说自己喜爱的动植物并说说是如何与它们相处的）
师：面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么？准备怎样去关心、爱护它们呢？
生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。
生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。
生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园里认养一棵树，好好保护它。
……
师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨！现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和朋友之间的友情！（出示儿歌让学生一起拍手读）
你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，
你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，
你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，
你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，
你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和动物是朋友，
你拍十，我拍十，保护动植物是大事。
改完学生的作文，我的心终于放下来了，学生写出来的作文告诉我，开学这一个月我进行的两次习作指导是成功的。
本次习作是写自己喜爱的植物。全班学生虽然都能按简妙作文的方法把作文分成三大段，能在作文中运用本单元所学的对比方法来写，但还是有几名学生存在不足之处： 首先，不会观察。他们不会从植物的枝、干、茎、叶、花、果等方面观察，更不会在观察的同时，展开丰富的想象。因此，就感受不到这些植物色彩缤纷、姿态变化的美，表达起来，要么是无话可说，要么是言不由衷，泛泛而谈。其次，不会表达。受阅读和积累的制约，因此，在描绘某种植物时，学生常常言之无序，辞不达意，枯燥无味。
由此，在今后习作指导过程中，首先要培养学生的观察能力。多媒体课件以其丰富多采的画面刺激学生感观，培养学生对生活的兴趣，增强学生的美感，能激发学生的表达欲望，同时，还可以提供大量的生活和文字素材，丰富学生表象，增强学生积累，提高学生表达能力。
姜旭
我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。你看，她刚长出来的叶子就像美丽的衣裳；垂下的吊兰就像是她美丽的头发，用水喷在吊兰上就像洗过头一样清翠欲滴。她刚长出来的叶子就像是害羞的小姑娘裹着自己，不想让我们看到她俊俏的脸庞。到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放，长出小白花儿来，发出阵阵暗淡幽香的味儿。
吊兰的叶子长得郁郁葱葱的，茂盛极了，就好像里面藏着什么宝贝似的。叶子颜色是翠绿的，点缀上小白花就更美了。
吊兰她不奢求什么，只求你隔三差五地给她浇水，她就心满意足了，而且能向人们展示她最美的风采。
吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，都能找到她的家园。而君子兰呢？要定时将她放出去，定时把她拿回来，要不然她会死掉的。可吊兰不一样，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
我喜欢很多植物。比如牡丹、荷花、绣球花、桃花，但我最喜欢的还是月季花。
月季花从远处看，像一个小太阳，从近处看就更好看了。月季花的茎刚开始是嫩黄色，慢慢变成浅绿色，到最后变成了墨绿色。月季花的茎只有小拇指大小，越往上长就越细。月季花的根上面会有尖锐的刺，像浑身长满刺的刺猬一样，也像月季花的妈妈在守护者自己的孩子，不被欺负，好让它们健康快乐的生长。月季花的叶子是椭圆形的`，一片片叶子挨挨挤挤长的特别茂盛。叶子刚开始是嫩绿色，慢慢变成深绿色，叶子的边缘有很多小齿，像一把把小锯子。
月季花的颜色真多呀！有白的、红的、黄的、橘黄色的，它的形状更是千姿百态，有的含苞待放，像哪吒在莲花中睡觉；有的半开半合，像一个害羞的小姑娘；有的全部开放，像小姑娘开心的笑脸张开了似的；还有的形状是凋谢的，像是做错事的小孩子低下了头似的。突然，一阵凉风微风袭来，一股清凉的香气扑面而来，给人一种神清气爽、沁人心脾的感觉。
作者所写的一棵老树，并不是一个很新鲜的意象，但却写得有新意，有韵味，有吸引力。全诗5节，每节11行，诗句虽有长有短，但从大体上看，于“自由”中又注意了形式的严整。第一节写外婆塆站着的一棵老树比已离世的外婆还老，并人格化地展示了它那些有意味的细节。第二节说这棵老树与北京城里那些不同名目古树的不同之处，是它没有挂着年龄和身份的说明，它大概是什么朝代的“也没人在意”。接着，写了它与人们生活的密切关系。这样一棵平凡的老树，作者以“时光渺茫，生命如此朴素强大”来赞颂它。第三节说“这是一棵神树”，并说到一些有关的故事。第四节说“外婆塆是个风水宝地”，写了世俗的传说和这里旧时出过什么样的人，特意说到新中国本乡的第一个大学生就出在这里，现在“它的子孙遍及四面八方”。由此使我们看到时代在变化，在前进。作者写道，这棵老树仍然是“夏天垂下浓阴，冬天攒下温暖/不留痕迹地带走岁月的皱纹。像个善良的仙人”。这些抒写，与第二节中的赞词属同一方向的语言，使那句赞词的含义得到了强化和深化。第五节作者写到那棵老树与自己童年的关系，想到人的生与死，大雁的南来北往，庄稼一茬接一茬。最后还是落脚到被称作朴树的这棵老树：“朴树单纯而执拗地站在那里。风平浪静/没有弯曲，没有一根枯枝；甚至/没有年轮。还是四个人才能抱住它的腰身……”这些意味深长的诗句告诉了我们，那棵老树青春常在，老而弥坚。我们不妨把这看作是现在外婆塆的象征。
我曾在一篇文章里说到，作一首不太长的抒情诗，应该紧紧抓住一个主要的意象进行充分抒写，并且通过抒写其他的意象来延长、扩大、加深这一主要的意象，这样，作者所要表达的情思和意念就可以印进读者的脑中，从而达到感人的目的。也许是因为《一棵老树》的创作实践恰与我的想法不谋而合吧，我特别感到这首诗的难得。它真正摒除了诗之大忌芜杂和散漫，集中笔力抒写老树这一主要意象和相关的意象（北京的古树,大雁,庄稼等），收到了很好的艺术效果。我以为，单纯和集中是一切好诗所应具有的特点和品格。单纯的主题和意象，是作者从自己的生活体验中提炼和剔选出来的。对主要意象和相关意象的集中抒写，有利于丰富诗的思想内涵，增强诗的力度。而思想内涵又是以作者的生活积累为基础的，没有这个基础，即使有生花妙笔也不顶用。《一棵老树》所以具有丰富的思想内涵，其根源在作者有着厚实的生活积累。那是一个无形的仓库。因为每一个诗句都来自于那个“仓库”，所以它们都是结结实实的，没有丝毫的空洞感。这首诗的另一个难能之处是，在看似大白话式的抒写中，使读者看到了深意，看到了不寻常的东西。
还应该提一提诗中那些内涵丰富、韵味不尽的语言，如“一头乌黑发亮的秀发/也比不过它的苍翠”；“不留痕迹地带走岁月的皱纹”；“大雁南来北往，庄稼一茬接一茬”等。前两句我不作解释。第三句似乎平平白白，但它作为诗句，却有巧妙之处，一方面说了大自然风物的变迁，另一方面点出了时序的更替。风物的变迁和时序的更替又都是乡下人特别关注的。我还联想到，人不也是一茬一茬地更替么！此句真是既贴切，又有韵味。这一句还可启示我们，要写出好诗，不一定非寻找那些过于求生的语言不可。
一到春天，小区花园里的玫瑰花就盛开了，远远看过去就像一个个火红的小灯笼，引得我迫不及待地跑进花园里观赏。玫瑰的茎细长细长的，仔细一看，上面还长着不少尖锐的小刺呢!我想那一定是它防身的武器吧!此时玫瑰花已经开了不少了，花瓣层层叠叠，有的才展开两三片花瓣儿;有的已经全部展开了，露出纤细的花蕊;有的还是胀鼓鼓的花骨朵儿。深深吸一口气，那香味真是沁人心脾!
我忽然觉得自己仿佛就是一朵玫瑰花，穿着火红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，火红的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一片的玫瑰花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的幸福。小青蛙跳过来，告诉我新学的歌曲，云姑娘飘过来，告诉我天空的自由………过了好一会儿，我才从陶醉中醒来。
但是后来我才渐渐发现，原来富贵竹的生命力是那么的顽强。不像别的花一样，富贵竹只要有水，就会活得很旺盛。
富贵竹是一种观赏竹，有名万年春。富贵竹不像别的植物一样从土里生长出来，而是从水里生长出来，你们一定不敢相信这是真的，怎么会从水里长出来呢。其实富贵竹是水生植物，你们只要把富贵竹放在水里，不出几天，就会生长出根来，就像老爷爷的胡子一样!
富贵竹除了万年春还有一个名字，叫做“叶仙龙血树”。为百合科龙血树属观叶植物。原产加利群岛及非洲和亚洲热带地区。20世纪80年代后期大量引进中国。
我最喜爱的老师是他(她)
李老师是我六年级的老师,她对学生要求很严格,我们要是做题马虎或是犯了错误她总会严肃地批评。有时候订正作业,我们若听不明白,她会急得连饭都顾不上吃,重复讲解,直到我们弄懂。她虽然看起来严厉,其实内心还是很关心我们的。有一次我发烧,下午回校上课时,老师还专门来看我,令我非常感动。还有一次,我们班级有个同学家里很贫困,没钱复印复习资料,后来是李老师帮她付的钱。总之她是个既威严又很慈祥的老师。——七年级,男,季某
现在教我们语文的郑老师蛮漂亮的,穿衣服也好看。她不管什么时候跟我们说话都讲普通话,而且喜欢说“请”“谢谢”“对不起啊”之类的礼貌用语。班级里好多同学都喜欢她,特别爱看她朗诵课文时声情并茂的样子,那简直是一种享受,连学习语文的积极性都提高了。所以,我觉得老师的形象蛮重要的,我们学生都有自己的审美标准,假如一个老师整天脏兮兮的,就算再有水平,谁愿意和他多亲近呢?——七年级,女,沈某
有的老师,按成绩来排位置,靠前靠中间的位置都是留给那些好学生的,而近视、个子矮的学生被老师安排在后面也不稀奇。他们对差生的态度很冷淡,上课从来不提问,有劳动任务却总是叫他们去做,而好学生就算是犯了错,老师也总是找理由在班上帮他们解释,要是差生,可就没这么幸运了,我觉得这很不公平。而我去年的班主任老师,对所有的学生一视同仁,无论是谁,该表扬就表扬,该批评就批评,特别是对差生,他从来没有一丝瞧不起的态度,还经常找我们谈心,鼓励我们。——八年级,男,汤某
我挺崇拜我们数学老师的,他好像是我们学校的数学组长吧。挺有才的,什么难题到了他那儿几乎都可以迎刃而解。关键是他对每个同学提出来的问题都能认真地解答,即使是再简单的题目,都不会表现出不耐烦,正是他给了我学好数学的信心。他还有一个绝活,就是徒手作图。有次随手在黑板上画了个圆,令我们好多同学都吃了一惊:哇,简直跟圆规作出来的一模一样!——高二年级,男,成某
我喜欢她是因为她性格活泼,没有老师的架子,也很了解我们学生的想法,譬如:从来不拖堂,作业也不会布置太多。她很善于发现学生的优点,每次家长会,她从不在家长面前告我们的状,而是给我们充分的肯定。比如,某同学在某方面比上学期有进步,某同学的很有潜力等等。她把我们当作朋友,当作和她一样的大人对待,所以有的女老师特别喜欢说风凉话、讽刺人,她却从来不会这样,批评人也是就事论事,而且一般不在公开场合批评,会保护我们的自尊心。——八年级,女,李某
教我政治的李老师特别搞笑,我估计没人会不喜欢幽默的老师吧。他讲课不是照着书读,而是旁征博引,有些复杂的道理经过他风趣生动地讲解便会很容易理解。上他的课我们的心总随着他转动,气氛很活跃,一点也不压抑!在这样的课堂里几乎没人会睡觉,效率也会变得很高,所以我还是很欣赏有幽默感的老师的。——高一年级,男,丁某
以前的我在学校就是个“小混子”,经常打架、旷课,是我的班主任薛老师扶我走回正道。他对我从来没有不闻不问,而是一次又一次地跟我聊天,谈为人处世、谈理想前途,在我最迷茫的时候给了我很多精神上的支持与鼓励,可以说是他帮我选择了目前学美术的这样一个方向。不管以后我的人生会怎样,我都会感谢他,因为他值得我喜爱和尊重。——高三年级,男,刘某
对学生所喜爱的教师特征的分析
从学生的话语中,我们可以看到他们所喜爱的教师特征有:公正、耐心、责任感、有学识、良好的仪表、幽默感、友善的态度、扎实的教学功底、理解、宽容、信任等等。结合其它相关研究我们不妨将这一系列的特征归纳为职业道德、师生关系、学识水平、教学能力、积极个性五个维度来具体考察。
这五个维度对学生来说最看重的是哪些呢?笔者以“你最喜爱的教师特征”为题,对244名中学生展开问卷调查,要求学生在各项目中按照其所认为的重要程度依次打分,1为“不重要”,2为“不太重要”,3为“一般”,4为“重要”,5为“很重要”。统计结果表明,学生在所喜爱的教师特征方面,最看重的是师生关系和职业道德(均分值分别为4.13和4.01),接下来才是教学能力、学识水平与积极个性(均分值依次为3.71、3.52、3.20)。此排序在不同性别、年级的学生中均保持一致。这反映出当代中学生较为注重师生交往过程中的情感因素以及平等、民主的师生关系的建立,如“把我们当作朋友,当作和她一样的大人对待”“虚心接受学生的意见”“尊重、信任学生”等。其次,中学生仍然将传统观念中教师的职业道德看作是评判心目中的好教师的一个重要因素,反映出他们对“不偏心,对所有学生一视同仁”“耐心解答学生的问题”“不滥用权力获取私利”等教师优良品质的心理期望。相比之下,教师的教学能力和学识水平这些专业素质显得不像想象中的那么重要,而诸如“创造力”“良好的仪表”等积极个性总体看来显然被学生放在了最次要的位置。
通过检验进一步研究发现,学生所喜爱的教师特征在职业道德维度上存在着显著的性别差异,主要表现在“不随便批评人”和“耐心解答学生的问题”两项目上,女生的分值均高于男生。这可能与学生的个性特征和感受性方面的差异有关。相对男生而言,女生对人际关系较为敏感,因此更看重自己的公众形象,也更容易受到教师情感态度的影响。在面对教师的公开批评以及冷漠态度时,女生的挫折感与受伤程度往往要比男生来得更为强烈。
此外,在学识水平和积极个性两个维度上不同学生之间存在着显著的年级差异。一方面高中生比初中生更关注教师“渊博的学科知识”,另一方面,初中生比高中生又更看重教师的“幽默感”和“良好的仪表”。这几个项目上的差异在一定程度上可能与中学生的年龄特征及学习特征有关。随着年龄的增长,中学生的自我意识在不断增强,他们对他人的评价也开始趋向理性,逐渐考虑到行为的动机和原则性,而不再以外部的行为或效果作为唯一的标准。尤其是高中生,随着学习压力的不断增大,他们会越来越关心自己的前途与命运,而教师在某种意义上决定着知识的分配和学生未来所承担的社会角色,因此他们会比初中生对教师的知识层面相对关注。
通过以上的分析,我们看到,不同类型的中学生所喜爱的教师特征既具有共性也具有一定的差异性,反映出学生心理的共性特点和个性差异。
写给教师的话
作为一名当代的教师,如何才能得到学生的认可从而收到事半功倍的教育效果呢?笔者了解到,许多教师心里或多或少也存在着一些困惑,尤其表现在师生关系方面。有教师坦言:“课堂上我可以跟学生滔滔不绝,可一旦下了课便不知道该如何与学生沟通,总觉得无话可说。学生也对我敬而远之,谈不上喜欢”;“刚工作时也尝试跟学生交朋友,尊重、理解他们,但后来发现学生是‘给点阳光就灿烂’,根本就不听我的话,导致自己的教学管理工作都很难开展下去。”还有教师说道:“我知道中学生往往喜欢那些跟他们打成一片的教师,但客观上现在教师面临各方面的考核压力这么大,有时候教师居高临下地指指点点,只要不侵犯学生人格,学生也能接受,既省事又有效何乐而不为?”这些教师的想法有着一定的道理和代表性,却与本研究中学生对教师素养的要求形成了强烈的反差。事实上,师生间民主、平等师生关系要受制于社会文化大背景和相关的教育体制,这种关系的建立有待于教育领域和社会的深层次变革,而在目前的状态下,教师可以在力所能及的范围内加强师生间的对话意识,尊重学生的表达权,宽容学生的错误行为,控制教师自身的情绪,创设开放式讨论的教学情境等等,从而增强自己的亲和力与影响力。
此外,值得一提的是教师在教育工作中不仅仅要帮助学生掌握知识、学会学习,更关键的是要为人师表,提高教师的职业道德与人格修养,关注学生性别、年级、个性等方面的差异,进而不断地积累教育智慧。只有这样,教师才会受到学生的真心爱戴,成就己身生动、丰富、深刻的人生体验。
(作者单位:扬州大学教育科学学院)
起初，我对那浑身长刺的家伙望而却步，可是渐渐的我倒有点儿喜欢上这盆芦荟了。你瞧，翠色欲流的身上长着类似锯齿的东西，仿佛给芦荟身上添加了一身盔甲，别提有多神气了。远远的看去，好像边疆的战士，在保护着国家。你别以为它只是好看，其实它还能止血止痛呢!
有一次，我因为跑得太快摔了一跤还好没什么事但痛的很，还流了点血。妈妈打开医药柜一看没有药了，妈妈正好看到芦荟，妈妈折下一小截，把皮剥开，挤出汁水涂在伤口上，过了一会，我立刻觉的不痛了，我奇怪的问妈妈，妈妈说：“芦荟不仅有着一件绿衣裳，还有止痛止血的本领呢!”我带着赞赏的目光朝芦荟看去，此时我又觉的芦荟好像变成了有着绿魔法棒的仙女，可将疼痛化解的仙女。
还有一次，我们全家都出去玩，好久没给芦荟浇水，当我们回家时一看，芦荟竟然没有枯萎，我喜出望外，连忙给它浇水。
我家阳台上种着许多植物，它们个个都很精神饱满。不过，其中最引人注意的就要属吊兰了，它也是我最喜爱的植物。
吊兰是一种常见的绿色植物，作用很大，可以清新空气，还可以美化空间。
吊兰小的时候，叶子是深绿的，叶片十分细小，只有一根手指那么一点儿宽，有的叶片还十分枯燥，好像缺少营养似的，有的地方还发黄了，很难看。后来它渐渐地长大了，变壮了，叶子也由深绿变成了翠绿，叶片扁扁的，叶面上好像涂了一层釉似的油光发亮，这时的`吊兰正处于生命的高峰期，长得苍翠欲滴，枝繁叶茂，十分惹人喜爱。
它还会开会，它的花小巧玲珑，小花是米黄色的，只有米粒大一点点，它的花还伴有一股淡淡的清香，如果你不把鼻子靠近去仔细闻，休想闻想这别具一格的清香，我喜欢这优雅的清香。
吊兰不喜欢太多的阳光，它喜欢潮湿松软的土质，一次浇透水后喜欢安静地生长，现在我把它放在我的书桌前，平日里也无需细心呵护，只要能够受到间接的阳光它就心满意足了。
现在，每当我感到疲劳的时候，我就把目光投向它，它也成了我最亲密的伙伴了。
美国丈夫的挑战：“金钱”与“性爱”
讲述：曼柯 33岁 已婚７年
我在校是学欧美文学的，７年前研究生毕业后嫁到美国，在一家杂志社任编辑。我的美国丈夫大我10岁，是搞文学研究的，也算是同行了。我嫁给美国人并不是为了出国，当时就认为美国男人处事简单，好相处。７年的婚姻生活，日子不无甜美，障碍也在所难免。
美国没有人会让爱情冲昏头脑，夫妻都各有自己的账户，各种费用的支出谁该付多少都说得清清楚楚。婚前财产公证，是每个美国人在举行婚礼之前例行的法律手续。我和先生结婚前，他要我在一份财产公证材料上签字，说明婚前他的财产与我无关，我心里确实不好受。婚后，我打往中国的长途电话费他都向我要。
有时，我总觉得美国人没人情味，和中国的亲情礼节大相径庭。有一次，我丈夫打电话请他父母来家吃饭。吃完饭，他父亲竟主动付钱。这类事在中国连想都不敢想，哪有父母在儿子家吃饭还用付钱的？也许这就是两国的人文差异所在吧。
丈夫和我算得那么清，作为妻子的确尴尬不已。不过，当我真遇到经济困难时，他也会慷慨解囊。
去年夏天，我妹妹考上了美国一所艺术学院，需要一笔可观的学杂费，我把全部的积蓄都拿出来还是不够。这时丈夫很慷慨地拿出钱来给我，说就算是对我妹妹学业的一点赞助。去年中国水灾，他拉着我去华人社区捐了500美元，那份热心肠使我感动不已。和丈夫相处久了，我理解了他们生活中有人情和没人情的真谛。
婚后我也开始懂得，中国人的婚姻是以共同理想爱好为基础，而美国人的婚姻是以和谐甜美的性爱生活为基础的。
丈夫虽然比我大10岁，可不但从容颜上看不出这么大的差别，在精力、体力上他也很充沛。“性”绝对不是“无师自通”的，刚和这位洋丈夫结婚时，我们的性生活并不和谐，我甚至讨厌他的一些做爱行为，我们的婚姻也因此面临危机。后来，他积极地与我沟通，现在我才体会到那种性生活的愉悦。当然，现在我也时常感叹：在中国的家庭生活中，夫妻们太注重柴米油盐过日子了。
澳国丈夫的不和谐：“消费”和“消遣”
讲述：雨繁 32岁 已婚４年
我原是国内重点大学的英语教师，嫁到澳大利亚后便在一所高校当中文教师。我承认和这位洋丈夫结婚就是为了绿卡，但我不想拿了绿卡就离开他，我愿意真诚地和他过一辈子。
由于生活环境不同，我和我的洋丈夫在文化生活等方面存在着很大的差异。我白天工作很累，下班一进屋就想躺下，可他下班后还要去打球、跑步。周日我想在家好好休息，丈夫却一定要开车到很远的地方感受大自然。我用钱很节制，每个月都会存一些，他则喜欢用信用卡，超前消费。我家的房子、汽车、家电全是以分期付款方式买的，他还常把钱花个精光。为此我经常和他有些磕磕碰碰。
我的这位洋丈夫干什么事都遵循程序。在饭桌上，不能直接用筷子夹菜吃，菜要先夹在自己的小碟里，然后再放进嘴里。在路上不能随便乱扔废纸，不能在公共场所高声谈话，无论在什么地方都要让老人和孩子先行等等。我觉得很委屈，请求放松管制，他却很认真地说：“亲爱的，你已经嫁到澳大利亚了，要适应新的环境，任何社会都讲究秩序和公德，你的行为要以不影响他人为原则。”一席话，说得我满脸通红。我心想，自己接受了十几年的教育，在他眼里却成了什么也不懂的“文盲妻子”。
一次暑假，他想和我到海边去旅游，而我却想省点钱，坚决不同意去。他固执地说：你太辛苦了，必须轻松一下。我说我们没那么多钱啊！他却说我们不是存了1000澳元吗？我告诉他：我们成了家，存点钱要准备应付突发的事件。他笑话我，想那么多干嘛，便硬拉着我去旅游了，３天就把1000澳元全部花光。他说，中国人光知道存钱，如果有钱不去享用，光存钱那不成了金钱的奴隶，只有会花钱才能拼命地挣钱。
我总觉得澳大利亚人太崇尚享受，我们又太主张节俭。要维持婚姻，又改变不了我的洋丈夫，往往是压抑和委屈自己，这也是中国女人对涉外婚姻的一种付出吧。
日本丈夫的可怕：“小气”和“霸道”
讲述：海虹35岁已婚10年
我在日本生活已经很长时间了，是两个儿子的母亲。这期间我们夫妻的恩怨与悲苦，真是一言难尽。日本人个性暴烈，民族观念极强。我的东洋丈夫还很小气、霸道，不像中国男人大度、随和，处处关爱妻子。
在国内，我原是一家四星级酒店的大堂经理，一次接待中，认识了现在的丈夫，一年后结婚来到日本。婚后不久，丈夫就暴露出了对中国人的蔑视情绪。除了在精神上怀有所谓“大和民族”的优越感外，还不给我做人的起码权利。他不准我告诉别人我的地址和电话号码，也不让我经常往家里挂电话。后来我好说歹说，他才允许我两个星期往家里打一次３分钟的电话。强烈的民族歧视，使家庭的矛盾不断升级。
丈夫在一家公司上班，结交了一些朋友，下班后经常和朋友一起去喝酒，喝到深夜才醉醺醺地回来。然而，他在家里却节省得要命。白天不准开灯、开空调，洗衣服不准多用洗衣粉，连洗澡也规定时间，过了时间，就把热水器关了。晚上还不让看电视，８点钟准时睡觉。他每天一回家，儿子们就叫“爸爸回来了”，然后一哄而散，回房间去睡了。我想：在中国不会有像我们这种家庭的。中国的丈夫处处为家里着想，取得每一份收获都要和妻儿共享。创造一个幸福美满温馨的小巢是中国丈夫的持家传统，而日本丈夫似乎只会寻求个人快乐和享受。
丈夫很会训练小孩，但只一味地教育他们懂得钱的重要性。有一次小儿子玩具汽车的电池没了，他出去买了一节。回家后他拿出电池跟儿子说，这是爸爸花了300元钱特意为你买的。儿子说“我要我要”，他就让儿子写借条。儿子说不要了，他又哄儿子多好玩呀，哄了半天结果儿子还是要了，写了一张借条。从他那里拿东西，每个孩子都要写借条，到现在他已经积了一大叠了，他说以后要他们还的。
日本男人崇尚“大男子主义”，我的丈夫更是如此。在家里什么事都要顺着他来，和他作对则会遭到他的大骂。我有时真想带孩子们回国去，这又违反日本法律，现在我是进退两难。
法国丈夫的天性：“隐私”和“自由”
讲述：孙莹 39岁 已婚6年
和法国人结婚想拥有共同的一片天空是绝对不可能的，一不小心就会冒犯他们。法国人推崇个人自由和个人隐私权，认为隐私是高于一切的个人空间。一说“隐私”就神圣不可侵犯，像年龄、工资、甚至住址都不可以随便问。
记得婚后不久，有一次电话账单来了，信封上写的是他名字，我打开看了，他就很不高兴。有一年圣诞节，我正在外度假，他母亲寄给我们的节日贺卡上写的是我名字，他一直等我回来打开。我问他：这是你母亲寄的，你打开有什么关系？他告诉我，如果他拆开写着我名字的信，我有权控告他。
在适应法国人的“隐私权”中，我们有过许多冲突。有一次我的中国朋友来看我，朋友怕我们去机场接他会给我们添麻烦，就没打电话直接来了。我喜出望外，可丈夫却不让她进门。因为在法国，去别人家必须事先预约，没有预约就闯到别人家是没有礼貌和粗鲁的。我只有好好解释，我们中国人串门，从来不预约，只要敲门就可以，这也是我们的文化。
有一次他告诉我他要去参加前妻的婚礼。我不同意他去，他却执意要去，于是我俩大吵起来。我说他对我不专一，他说他对我专一才把这事告诉我。我气着吼道：“你和她藕断丝连，欺负人嘛！”他也喊道：“这事用不着你管，我高兴怎样就怎样，你们中国人就是小心眼。”他坚持说：“在法国人人都有自由权，我并没有做错，去只是为了表示祝贺。”说完他不再理我，一走了之，我气得一夜没合眼。
我路经一条巷子，我漫不经心地走着，却突然停住了脚步，在嘈杂的灰枯色中，一抹绿色竟有些刺眼，是一株爬山虎!它竟已经完全覆盖了这堵石墙，仿佛是一堵绿树组成的墙了。
他茂密的枝叶覆盖了一层又一层，层层叠叠，望不见底。它的叶子绿的是那样鲜亮，叶尖一顺朝下，如同漾起的水波一般。
你还可以看见他那细小的茎，密密麻麻，如同一张网一般，纤细却又是那么的挺拔。在寒风中仍竖立不倒，我不禁想到他是如何做到这点的。
爬山虎的生命顽强极了。他无论是在酷暑、深秋。却依然是挺拔的，坚韧的。寒冬，顶着风与雪;酷暑，迎着光与热;深秋，在秋风瑟瑟之时，仍旧绽放。
拨开她的茎与叶，可以看见茎上延伸出一枝更为细小的须，已深深得扎在了墙体之中!他坚持不懈的努力，才使他生命力如此顽强。
爬山虎不断地往上爬，好似向日葵追求阳光一般，追求着希望，梦想一般的事物，不停地往上爬，只为长得更高!
爬山虎好似爬到了我的心里，他碧绿的绿色带着了我忧郁的心情，让我看到了他美的一面。他那野性，自然的美。
他不想人工修剪的植物一般，带有严重的整齐，严肃的味道，他自然生长突出了一个野性，自然的美，表现在他对别的植物只能被修剪的不屑。
爬山虎，虽没有花的美丽，梅的清香，松柏的挺拔，但他顽强的生命，坚韧挺拔;他那自然野性的美难道不比那些任人宰割的植物一样，他有着自己的气节。
我喜爱的职业，也可以说是我的理想，因为现实总是与理想相违背，你现在或者是将来的职业有可能不是你最初最喜爱的职业，有时我们选择默默地放在心底，当做一门兴趣爱好。室内设计师就是我最理想的职业。
从小喜欢画画，喜欢幻想的我，有时没时看各种室内设计的杂志、书，感觉每栋房子的设计都是承载着某一个人的梦想，每一种设计风格都是有故事的沉淀，所以才那么迷人、那么闪耀。每个国家有不同的设计风格，我喜欢西方设计的自由、散漫但又不失美感；我也喜欢东方设计的工整、对称，似乎一切都有讲究，是百年来艺术文化的传承，散发着古香古气的韵味。室内设计就是要把每一份作品当成家来对待，构建既舒适又温暖的家。
其实，你认真想想，人体大脑对缤纷的室内设计永远都觉得不够。如果你对房子多一二眼关爱的眼神，改造的心情就会蠢蠢欲动，住在自己喜欢的房子里，望着自己喜欢的颜色，喜欢的设计，你的心情会舒畅很多。设计师就是把你的想法一五一十地展现在你面前，给你快乐，给你梦幻。作为一名设计师，当看到你的作品散落在每一个家庭，也会很有成就感。所以设计既给别人带来了快乐，又给自己带来了快乐，这就是这份职业带给我最大的吸引力。
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