小学生作文《端午快乐》

小学生作文《端午快乐》（精选11篇）

小学生作文《端午快乐》 篇1

一年一度端午节到啦，吃完午饭后，我就开始做卡通书签。做到一半，爸爸来电话，让妈妈去叔叔家做饭，我们都要去叔叔家吃饭。我说了一句“好哒”就挂了。

我们来到叔叔家，妈妈就去厨房做菜了。我赶忙把装在口袋的书签材料拿出来，继续做我的书签。

终于开饭了!“吃货”已经饿得肚子咕咕叫了。我跑到饭桌旁一看，哇哇哇!今天的菜好丰盛啊!红通通、发着油光的小龙虾令人眼前一亮;那看起来美味可口的炸鸡腿更是令我们“口水直流三千尺”;还有那螃蟹，啧啧啧，那叫一个香的啊!还有不少的无名小菜……

总之，今天我们是有口福了的!发好碗、筷、杯子后，大家就开动了。我也不例外，东夹一个西夹一个，吃得不亦乐乎，然后再喝上一大口的雪碧，舒服得不能再舒服了!我就一直吃，吃到肚子不能再撑了，才继续去做书签。

不一会儿，书签做好了。正好我的好朋友语语也来叔叔家玩了，我们一起聊天，还和叔叔的儿子玩游戏。游戏的规则是：石头剪刀布，赢的人写一个歌名，剩下两个输的人选出一人，那个人要做动作但不能说话，可以哼出那首歌的旋律，猜到则为胜利。我和语语配合默契，三首歌中我们猜对了两首。可惜时间有限，不一会我们就回家了。

啊!这个端午节过得真是快乐。

端午快乐小学作文2

端午节即将来临，祝愿所有的小朋友都能拥有一个快乐的端午节！

5月27日终于到来了，我和全家人一起过端午；爷爷奶奶问我说：端午节是怎么来的呢！

奶奶对我说：屈原是中国古代杰出的政治家和爱国诗人；他关心国家的兴亡，人民的疾苦。由于朝廷腐败，国家山河破碎，自已也遭奸臣陷害，他悲愤难忍，愤而投汨罗江自尽。相传，人们在划船寻找他的遗体时，一路敲锣打鼓，喊着号了，还沿江撒粽子，不让水中鱼蟹吃他的尸体，这就是每年农历五月初五端午节的来历。屈原一生写出了许许多多流传千古的优美诗歌，他的著名诗句“路漫漫共修远兮，吾将上下而求索”，千百年来为人们广泛传颂和引用。

汨江，寂岑了古昔呐喊，淌着雨泪，几泛水漪，独情。屈公的自沉，朽腐了，苦醉的楚辞。纵落，扶把灵魂跌沉，一腔离骚别绪，涂共着肢身，泛浸汨水的涤洗。去了，一曾烙情。章卷的竹筒，消改不了昔夕的历史，栖落眷故的泪水。

回怀汨水，荡漾开辛酸的楚词，渔舟，扶捞不起，赤骨血肉。戳淡了冗郁的灵魂。忠魂的腥气，残留在鱼唇嘴口。尖齿的利牙，嚼噬着，哀丽的诗章。

我听了这些话，我思想着屈原快一点回到祖国的身边，我在家里思想着，突然一下子暗了起来，一下子又明亮了起来，原来爷爷、妈妈把粽子挂到天花板上，就象一个个粽子从天而降。

五月初五真快乐啊！真开心啊！

端午快乐小学作文3

盼星星，盼月亮，端午节终于到了，终于可以吃到香喷喷的粽子了，我的心里像吃了蜜一样甜。

每年的端午节我和爸爸妈妈都要到乡下去和爷爷奶奶过端午节，到了乡下那里的天蓝蓝的，小花小草都是五颜六色的，美丽极了。包粽子是奶奶的拿手绝活，首先她把粽叶放到热水里浸泡，再准备好糯米、红豆、枣和肉，把瘦肉切成小块用酱油等材料 拌好和米等放到用几张粽叶卷成的“小斗”里，再用一张粽叶包一下，用线扎好，就这样一个三角形的粽子就包好了，眨眼功夫，一篮子粽子包好了。然后，再把它们放到锅里煮熟。

这时，我就专门盯着锅，没多长时间，从锅里飘出一阵阵清香，这股袅袅升起的热气浓香扑鼻，啊！我已经忍不住流口水了，打开锅，拿了一个来吃，哎！我吃的太急了，不小心烫到嘴了，爷爷看着我这样着急的吃着粽子，笑着说不要着急慢点吃，可是，我怎么不着急呢？那么好吃的粽子。看来我的馋嘴还没变呢？

记得有一次，也是端午节。奶奶照样也做了非常多的粽子，我和弟弟比赛吃粽子，那粽子滚烫滚烫的根本没法吃，但为了好吃的粽子，为了赢，我豁出去了，马上大口的吃，啊！我的嘴快成两根烤焦的火腿长了，再看看我的弟弟竟然非常悠闲的唱起歌来了，这下可把我气坏了，我看了看篮子里的粽子只有一个了，我拿着最后一个粽子慢慢的吃，这时弟弟看看装粽子的篮子，啊！粽子已经吃完了，哈哈！胜负已定。

这真是一次快乐的端午节啊！

端午快乐小学作文4

端午节吃粽子，春节放鞭炮，元宵节吃饺子，清明节上坟等是我国传统文化习俗。每逢佳节倍思亲，无论是远在异乡的游子，还是近在咫尺的家人都要聚在一起，过个团圆节。

在端午节的前一天，我们买来了一大堆竹叶，把它泡在水盆里，准备明天包粽子。到了第二天，我早早地起了床，闻见厨房里飘出一阵阵香味，馋得我是口水直流三千尺，于是我就走到厨房跟外婆一起包粽子。我先在糯米堆里拿出一些糯米，分别把它摆成立体的三角形，中间放上一个大蛋黄，还在每个角上各摆了一块肉，然后在水盆里拿出竹叶，把它们包起来，再用绳子捆紧，可我怎么也捆不紧，而外婆却熟练地包好了。

捆到后来，我有点不耐烦了，就问外婆，为什么要包粽子?外婆说：“包粽子是为了纪念战国时期，爱国诗人屈原，因不得志而跳江自尺，老百姓知道后，纷纷走到江边划船打捞，大家争先恐后的要把屈原救上岸，可打捞了好久，也不见他的尸体，最后大家纷纷拿米团往江里扔，不让江里的鱼、虾、蟹等把屈原的尸体吃掉，于是就有了现在的端午节吃粽子”。听了这个故事，我深深的被感动了，于是就用心地包起了粽子，终于成功了。

中华民俗源远流长的传统习俗，我们应该去敬重它，保护它，让古老的传统文化成为民族的和谐。

端午快乐小学作文5

每年的农历五月初五都是一年一度的端午节，据说这个端午节是为了纪念屈原的，这一天要举行赛龙舟、吃粽子等活动。

清晨，我看见家家户户的门前都挂有艾草，那是因为原来没有蚊香和花露水，人们用艾草来驱赶蚊虫。

端午节这一天，奶奶从街上买了粽子，我们几个小孩目不转睛地盯着粽子观看。中午时，奶奶把粽子放进锅里煮，我站在一旁焦急地等待着，终于等到奶奶揭开锅盖了，一个个粽子漂在水中，好像一叶小船，一股清香扑鼻而来。奶奶把粽子那绿色的衣服脱了，露出雪白的糯米团，然后再蘸白糖，我们迫不及待地拿起筷子，夹起粽子，津津有味地吃了起来……

我们吃着粽子，奶奶给我们讲诉端午节的来历：楚国的首都被秦军占领后，屈原投汨罗江自杀。屈原死后，人们纷纷把一些吃的`东西（糯米团、鸡蛋等）抛到江中，希望鱼虾不要吃屈原的尸体。这样就形成了端午节，人们会吃粽子、鸡蛋、赛龙舟等活动。

同学们，你们知道端午节的来历吗？每个节日都装载了我们的快乐，也让我们了解到一些节日的风俗习惯和知识，这些节日源远流长，满载着中国人民的勤劳与智慧！

教师评语：本文作者抓住了端午节吃粽子的习俗，以及端午节的来历，表达出自己对端午节的喜爱之情。

端午快乐小学作文6

中国有许多传统节日，如：春节、端午节……但我最喜欢的还是传统节日中的——端午节。

端午节传统习俗是吃粽子。快到端午节了，家家户户都开始忙着包粽子活动，大人们先把两片竹叶叠在一起，然后放入糯米等各种调料，包成立体的三角形，再用细绳缠紧。

粽子的口味有很多，如：加糖的，肉馅的，还有加蛋黄的等等，就连粽子的形状也是各种各样的，如：圆形，三角形……让我看的眼花缭乱。

过了一会儿，妈妈把包好的粽子拿来蒸，过上半个钟头，妈妈把粽子放到桌上，我看到粽子好像一个小胖娃娃，我迫不及待地拿起一个粽子，拨开它的竹叶，我又看到里面的糯米从肉色变到黄色，我情不自禁的尝了一口，啊！好吃的无法形容……

忽然，我听到外面传来了一阵阵“嘿哟”，“嘿哟”的呐喊声，我连忙从窗口望出去，只见湖里的龙舟上一个人在擂鼓，还有八个人在划浆，而且比赛队员都整齐有规律地呐喊着，划动着，个个都生龙活虎，并且精神抖擞。看那一艘艘龙舟就好像一支支发射出去的利箭一样向前冲去。在岸上的啦啦队员们也都大声的喊着；“加油”，“加油”！龙舟听到大家为它喊“加油”似乎变得更快了。

啊！端午节既能吃上美味的粽子，又能看上精彩的赛龙舟比赛，真是趣味无穷啊！我真希望每天都是端午节那就好了！

端午快乐小学作文7

中国有许许多多的传统节日，如：元旦节、清明节、母亲节、劳动节、端午节、儿童节等其他节日，其中我最喜欢的就是端午节，因为我端午节过得最快乐。

记得那次端午节，我们家处处洋溢着端午节的气氛，可是一般人的家里总是呆巴巴的包粽子，有时候出去赛龙舟，那多没意思！我可不想这样过每一年的端午节，就在我左思右想的时候，脑子里的一根筋“嗖——”的一下抽起来了，何不来个自己创作粽子的比赛呢。说干就干，我抓紧时间，把表姐表弟和小伙伴全都都召唤来了，开始了，我们手忙脚乱，乱包，有的嘛，包个饭团，有的嘛，包个寿司，还有的嘛，东破一个西破一个。我想：这也叫有创意？我可不想像这样的创意，我嘛，想来想去，终于想到了一个好点子，我简单做了一个爱心，别人看了看我，都很惊讶，“这就是好点子……”我不管他们说，自己忙着做。

粽子蒸好了。妈妈来看看我们包的粽子，我连忙冲上去：“妈妈，在今天的端午节上，我想送你个礼物！”我从身后拿出了这个粽子“妈妈，这是给你的，感谢你对我的养育之恩，谢谢你给予了我生命！”妈妈看了脸上流出了晶莹的泪水。爸爸走过来，对着大家说：今天的粽子大赛，你获胜了，我们要感谢自己的妈妈哟！

端午节真是一个有趣的传统佳节！我过得很快乐。重要的是我包粽子的功力又大增了！

端午快乐小学作文8

今天是端午节了，我家今天就包起了粽子呢!

我站在外婆旁边，看着她包粽子。我看得手直痒痒，毕竟，我已经十二岁了呀!我就对外婆说：“外婆，我也不小了，我想学包粽子!”“好呀!这样，我就可以省点心了!”外婆微笑着答应了。

正式开始学包粽子了。我在选粽叶上就出了岔子。我一直以为两片粽叶要选的一样大，外婆说：“选粽叶不要选得一样大，不然包粽子时就会很难看的。”“哦，这样啊。”我明白了。于是，我先选了一片大的，再选了一片小的，把小的放在大的上面。第一步，学会了!

然后，外婆说，要弄一个类似于圆锥的东西，还给我演示了一下。看着蛮简单的，做起来却有点困难。因为，我搞出来的那个“圆锥”太小了，根本包不了多少。外婆教我：“弄的时候，要左边长，右边短，这样就能搞到最大的程度了。”我试了试，还真的!第二步也会了!

这时就应该放糯米和馅了。这个很简单，只要把糯米和馅放进“圆锥”里就行了。这没有什么难的。

接下来，就没那么简单了。我总是捏不好粽子的棱角，而且，糯米和馅总是会掉出来。于是，我注意观察外婆的手法，在看懂后，又加强力度。终于，我捏好了!

现在，应该要系绳子了。我以为捏好了就万事大吉了，所以就敷衍了事。结果，糯米和馅都掉了出来。我百般无奈地又包了一个。这个粽子，是我人生中的第一个粽子，我吃得特别香。

通过这次包粽子，我明白了一个道理：劳动换来的东西，总是最好、最好的。

端午快乐小学作文9

端午节的晚上，我和妈妈一起去美丽的西施故里游玩。

走啊走，我看到了一根爱心棒棒糖，很想吃。就跟妈妈说：妈妈，我想买这根棒棒糖！回来的时候再给你买妈妈说。我点了点头，又向前走去。走着走着，我发现前面热闹非凡。我想：这么热闹的场面怎么能少得了我鲁一谕呢？我钻过人群一看，原来是让我们儿童去划船，其实就是一个船加上左右两个转盘，转盘上连着一个把手，让我们转动，两个把手全都转，船就会在水里前进或者后退。只转一个，就会朝不转的转盘方向转弯。我一会儿就学会了。我玩得很开心，忽然，一个穿绿色衣服小男孩开着船撞了过来，我急忙把船转弯，但还是被他撞到了玩了十分钟，我们就回家了。唉，这一玩就用去了十元钱，我们只带了十二元钱，现在只剩下了两元，我想那根棒棒糖肯定买不成了，因为那是一个大大的。可在西施故里的门口，我看到买木莲豆腐的老婆婆，我就上去买了一杯，真便宜，一元钱就够了。我回家的时候，看到妈妈幸灾乐祸地笑着。我问妈妈：妈妈，你怎么这么开心？妈妈说：你没能吃到棒棒糖，却吃到了木莲豆腐！妈妈真是个乐天派！

端午快乐小学作文10

每年的农历五月初五是中国的传统节日——端午节。一说起端午节，我就会不由自主地想到赛龙舟、吃茶叶蛋、包粽子……妈妈告诉我这个热闹的节日有很多动人的故事，是我国五千年文化的传递。它是我除了春节之外最喜欢的一个节日。

端午节这天，我和小伙伴们便早早来到小河边，各自手上拿着自己制作的纸船，进行我们的“龙舟大赛”。

“预备！开始！”随着妈妈一声令下，我们开始了激烈的比赛。“超人号快出发！”明明大叫一声，美美也不甘示弱，用她那柔柔的嗓音喊道：“兔子号快前进！”我看着他们都出发啦，着急地蹦起来连忙把我的孔雀号投入水中：“孔雀号飞起来！”“哈哈……纸船怎么飞啊！”小伙伴们都笑了起来。这时，刚好一只漂亮的蝴蝶飞了过来，轻轻地落在了我的小船上。有了这个小船员的帮忙，我的船仿佛真的飞了起来。更使我自信满满，大声喊道：“孔雀号加油！加油！”看到我的船超过了他们，明明和美美这才急了起来，也跟着我喊了起来：“超人号加油！”“兔子号加油！”一阵微风拂过水面，小船儿游得更快，游得更欢了。渐渐地，它们都成了一个个彩色的小圆点儿。

这真是一个既快乐又有意义的端午节啊！

端午快乐小学作文11

每年农历的五月初五是我国传统的端午节，按照家乡的风俗习惯，家家户户都爱吃粽子。在我们闽南一带，肉粽是最为出名的。端午节那天，我家也忙碌起来：妈妈准备了卤肉、香菇、和虾米等材料，把糯米浸好，奶奶把红枣洗净晾干，姐姐负责洗竹叶，哥哥则在一旁剪红线。我呢，平时在家什么也不干，当然用不着插手喽。

妈妈是包粽子能手，只见她挑了两片又宽又长的叶子，熟练地卷成喇叭形，再用小勺舀了几勺糯米装进竹叶里，然后均匀地放上红枣、卤肉、香菇末和虾米，最后快速地左一包右一裹，用线绳系紧，一个四角的大粽子就包好了。这一下，我对妈妈佩服得五体投地，也想大显身手一番。

我学着妈妈的样子，把粽叶卷成个大“喇叭“，用勺子舀了糯米，又放上各种材料，然后包了起来。可粽子在我手里却不听使唤，一会儿糯米跑了出来，我慌忙抓起一片竹叶堵上。好不容易包好了，一看，圆鼓鼓的，简直就是一个大肚娃娃!妈妈见了捧腹大笑，大家也笑得前俯后合。

晚上，全家人围在桌旁，品尝着粽子。我拿起自己包的粽子，解开绳子，咬上一口。啊!粽子又软又滑，又香又甜，真好吃。

那一天的端午节，我过得很开心，不仅品尝了美味的粽子，而且体验了自己动手包粽子的乐趣。

端午快乐小学作文12

还没进家门，一股粽叶的清香就扑鼻而来。我迫不及待地放下书包，以不及掩耳之势跑到餐桌前，想品尝那让人垂涎欲滴的可口美食——粽子。

只见一个个小巧玲珑的粽子整齐地摆放在盘子里，好像在对我说：“快来吃我，晚了可就来不及了呦!”我这只小馋猫拿起一个最大的粽子，飞快地拨开那层层粽叶，一个白生生的“家伙”映入眼帘。我使劲地咬了一口，呀!米粒的清香夹杂着花生的齿香与蜜枣的甘甜，真是让人食指大动。我狼吞虎咽地把它吃完后又马不停蹄地向下一个目标“进攻”，眼看第三个粽子也“滚”进了我的肚里，妈妈突然对我说：“可别光顾着吃，你可知道端午节的由来和习俗吗?”

我胸有成竹地说：“切，谁不知道? 端午节是中华民族古老的传统节日之一。传说楚国的爱国诗人——屈原不忍见自己的祖国被侵略，投江自尽，屈原死后，百姓悲痛异常，纷纷拿出食物到江边凭吊他，为了防止饭团被鱼虾所食，就用树叶包住，外缠彩丝，后发展成粽子。以后每年的五月初五，人们都会吃粽子、挂艾叶、赛龙舟……来纪念爱国诗人屈原。”

妈妈高兴地说：“看来你懂得不少吗!”“那是，我是谁呀!”话音未落，我就继续埋头大吃起来。“唉，你这个小馋猫呀!”妈妈哭笑不得地说。“哈哈哈……”全家人爆笑起来。

这真是一个快乐的端午节呀!

端午快乐小学作文13

端午节默默地向我们走来了，我非常非常兴奋，因为又可以吃到香甜可口的粽子了!

粽子有很多种口味，比如有鲜肉的，有豆沙的，有咸蛋的，还有水果的……真是让人口馋啊!而我最喜欢的要数水果口味的了，水果口味也有许多种呢，比如苹果味，李子味，西瓜味，还有菠萝味……

今天是端午节，我早早地起了床。爸爸妈妈也早早的起来了。

“今天为什么起来这么早呀?”爸爸问到。

“起来吃粽子呗!嘻嘻嘻……”我做了个鬼脸。

“好呀，看你能不能把买回来的粽子蒸出来吃哈。”

“太好了!你们等着哈。”我高兴的接受了这个任务。

我来到厨房取出蒸锅，往里面内注入适当的水，把蒸锅放在灶上，小心地打开灶把水烧起来，然后打开冰箱把要吃的粽子选好，将选好的粽子放入蒸锅内蒸起来。在一旁做饭的妈妈看着我直夸我能干，我心里甭提多高兴了。

大概过了两分钟，香汽从蒸锅内漂了出来，我迫不及待地要打开蒸锅，妈妈赶忙说：“别急，别急，还没蒸透呢!”又过了两分钟，香味更浓了，“好了，把火关了，焖会儿就行了”妈妈说到，我赶紧关掉火，急切地等待出锅的粽子。不一会儿，蒸锅的蒸汽小了，我揭开锅盖，一股香汽扑面而来，香甜可口的粽子就做好了!

妈妈的饭也做好了，一家人围坐在餐桌旁品尝着美味。

端午节是我们的传统节日，这一天人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念爱国诗人屈原，知道我是怎么知道的吗?多看书呗!

今年的端午节我过得真是太开心了!

端午快乐小学作文14

哈哈！你知道今天是什么日子吗？答对了，今天就是纪念爱国主义人屈原的日子——端午节。快看看我怎么过这天的吧！

早上，我在妈妈的再三催促下起了床，好不容易在10分钟内，把应该在30分之内做的事情全部ok后，刚要把自行车推出去，但妈妈早以代劳了，对了，你知道我去干什么吗？“是去看赛龙舟！哎！哎……妈你等等我呀！”

中午，我刚吃过午饭，和妹妹一起看起了《喜羊羊与灰太狼之古古怪界大作战》才没一会儿，就被妈妈把电视关了。

妈妈问我们有什么事没做，我们一想，对了，香囊和长命缕还没有做，我们赶快把拿来材料做了起来。

香包制作很简单，只要把红颜色的布或其他颜色的布剪成你喜欢[来源]的图案，然后，两端用剪好了的红绳穿过去，再在剪好的布上面放上香草，再用针缝好，一个香包就ok了。

长命缕的制作也非常好玩，只需要把红、橙、兰、绿、紫五种颜色的彩绳一根一根地编好，然后，套到手上去，也可以把这几根彩绳放到一起编，这样套到手上也挺好看的。

啊！今天真难忘！

端午快乐小学作文15

“宝贝，起床了！宝贝，起床了！”还在睡梦中的我被妈妈轻轻地唤醒，迷迷糊糊中，妈妈在我的手腕上系上了五彩丝线，快乐的端午节作文。这时，我突然意识到今天是端午节。我赶紧起床，以迅雷不及掩耳的速度穿好衣服，和妈妈一起兴致勃勃地向江边走去。

江边的空气清新宜人，我用双手捧起江水，洗了洗眼睛，感觉眼睛一下子特别明亮。我们随着熙熙攘攘的人群来到了江北公园，只见一条长长的条幅上写着：吉林省松原市伯都讷首届艺术节，两条充满氢气的金色巨龙在江面盘旋，准备参加龙舟比赛的队员们个个精神饱满，随时准备出发。

只听“呯”的一声枪响，一条条龙船像离弦的箭一样飞奔而出，岸边上的呐喊声，助威声，加油声，龙船上的锣鼓声，响声震天，使得船员们拼尽全劲奋力向前划。每个人的神情都那么凝重，汗水从头上止不住地留下来。赛龙舟的场景既激烈又刺激。

小学生作文《端午快乐》 篇2

一、激发学生习作兴趣

兴趣是最好的老师, 是学习活动中最现实、最活跃的成分。因此, 在习作教学中, 教师要千方百计调动学生积极的心理因素, 培养学生浓厚的习作兴趣, 使之产生强烈的习作欲望。

1. 创设情境, 诱发表达

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”著名的心理学研究专家拉扎勒等人的研究表明:兴趣比智力更能促进学生勤奋学习, 从而取得优秀的学业成绩。因此, 在习作教学中, 我注重创设各种生动有趣的情境, 引导学生对情境进行细致的观察, 后再进行习作。如教学“写你喜欢的一种小动物”时, 我用微型摄影机拍下自家中各种小动物的生活片段, 自制成多媒体教学课件, 让学生观看这活生生的画面及文字简介。这样, 既为学生提供了丰富的习作素材, 又使学生获得快乐的感受, 从而兴趣盎然地去构思、表达。

2. 融入生活, 自由表述

儿童感悟世界, 总是和自己的生活世界相联系, 和他们所感兴趣的事的惊奇感相联系。儿童习作是个体经验、感受的自由表达。他们在自由的时空里表述“儿童语言”, 虽然幼稚, 但富于情趣。因此, 我们教师要引导学生做生活的有心人, 让学生用自己的眼睛去观察周围的世界, 用自己的心灵去感受周围的世界, 然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。如;前年冬天, 刚好逢上一场十几年未遇的鹅毛大雪, 孩子们的喜悦心情是无法比拟的。我当即引领孩子们走出教室, 到操场上观察、触摸、倾听, 与雪花共舞。孩子们在雪地里蹦啊, 跳啊, 犹如一只只快乐的小鸟, 他们把欢乐撒向校园的每一个角落。于是有的学生挥笔写到:雪儿飘飘, 飘进了同学们的心窝里, 大家欢呼雀跃, 尽情地拥抱雪花, 忘记了冬天的寒冷;雪儿飘飘, 飘进大地妈妈的怀抱里, 大地妈妈听着清脆而优美的歌谣, 甜甜地睡了……

这样, 学生用自己的话, 不拘形式地写自己的感知、体验, 用自己思考的个性语言自由书写自己的情感思想, 写出儿童应有的天真、自然的语言, 写出童心童趣, 而无拘无束地表达真情实感。久而久之学生便会慢慢生情, 渐渐地爱上习作。

二、丰富学生习作源泉

俗话说:巧妇难为无米之炊。学生要有取之不尽、用之不竭的习作素材, 教师必须引领学生走进多姿多彩的大自然, 溶入人生百态的社会大舞台, 开展形式多样的活动, 帮助学生寻找习作“源头”, 使“活水”源源不竭。

1. 开展活动, 积累素材

爱玩是孩子们的天性。教师应充分利用孩子们好玩的特点, 开展形式多样的活动, 以此开放学生的多种器官, 提供实践机会, 让学生在活动中积累习作素材, 提高语言表达能力和创新能力。

第一, 绘画。当教师在指导学生写想像作文时, 可先出示“太阳、田野、小河、农民……”等词语, 让学生根据这些词语借助想像画成图画, 然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画, 最后让学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合, 画面与习作互补, 从而促进了学生创新能力的发展。

第二, 班队活动。进行小队之间的“成语接龙”、“古诗擂台赛”;班级组织的参观、游览活动;班级举行的智力竞赛活动、小记者采访活动和文娱表演活动等都是学生练笔的好素材。教师应抓住这些机会让学生进行习作练习。

第三, 表演。利用小学生好动、好表演的天性, 让学生对那些浅显易懂, 教育意义深刻的课文, 如《落花生》《小苗和大树的对话》等进行表演, 让他们通过表演对教材语言进行再创造, 并在此基础上, 引导学生把表演后的感受和发现写下来。

此外, 引导学生把自己做科学小实验的过程写下来, 把制作卡片等实物的过程、感受和新发现写下来等都是积累素材的好方法。

2. 学活课文, 创新续写

课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行习作的资源, 教师在教学中要充分挖掘这些课文中的习作资源。

第一, 文尾续写。如根据《凡卡》一课的结尾, 让学生续写《凡卡回到了村子里》;根据《穷人》一课的结尾, 让学生续写《穷人家的第一顿早餐》……

第二, 插图配文。课文中有许多编者精心编排的插图, 大多数是文章思想感情的体现, 教学中, 让学生仔细观察插图, 然后根据自己的体会给图配上小诗或写上几句话, 如《白杨》《一夜的工作》等文中的插图。

第三, 联想迁移。抓住课文的原型特征, 调动生活积累, 进行联想式习作练习。例如:学了《卖火柴的小女孩》一课, 让学生写《卖火柴的小女孩来到我们中间》;学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课, 让学生写《爸爸妈妈对我的爱》。

这样, 学生在读中练写, 写中促读, 让阅读与习作相互交融, 使学生在与课本的对话中自然而然地表达了自己的思想, 倾吐了个人的见解, 提高了习作的水平。

3. 学用兼顾, 自发习作

在班级的板报墙上开辟“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”等栏目, 引导学生对班级、学校以及社会上出现的好人好事进行议论, 为学生展示个人习作才能的机会。班级开展参观、游览、智力竞赛、表演等活动。平时看电影、电视, 鼓励学生写影视故事、人物评论在班级板报上发表。鼓励学生自办手抄报, 每个小组一周一版, 每周一评比, 让学生过过“小编辑”、“小记者”瘾。学生自行报名, 自设栏目, 自抄自画, 自发习作。鼓励学生积极参加各部门组织的征文比赛, 并踊跃向各报社、编辑部投稿, 让学生获得更大的成功喜悦。

三、多方评价, 体验成功

习作是一种创造性劳动, 孩子们在付出了艰辛的努力之后, 希望获得鼓励、体验成功的快乐。所以, 评价学生的习作要多种方式方法并举:一方面老师的评价要关注个体的处境和需要, 尊重个体差异, 因人分层施评, 以促进每个个体尽可能最大地实现其自身价值。另一方面可组织引导学生自评、互评, 使学生在自我评价, 相互评价中体验到习作的无穷乐趣。

1. 因人施评, 彰显个性

个体的发展具有独特性和不均衡性。作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价, 帮助孩子正确认识自己, 帮助他们愉纳自己, 拥有信心。如班上有一位学生语文基础差, 作文如同记流水账, 在《记一次活动》中, 一连用了5个“一会儿”。我在文末作了这样的批注:请小作者把习作细读后想想, 你不觉得文中5个“一会儿”太多吗?能否删掉一些或改用其他的表示时间的词语?如“片刻”、“一刹那”、“转眼间”等等。文中有一句写得好的句子, 我把它画上红曲线, 并在批改栏上批注:好棒, 加油!这个学生深受鼓舞, 慢慢地习作水平有了明显提高, 习作兴趣越来越浓, 在学校举行的习作比赛中, 还获得了二等奖。

2. 自评互评, 互促提高

比尔·盖茨曾说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”心理学告诉我们:一个人只要体验一次成功的喜悦, 便会激起无休止的追求意念和力量。因此, 教师要运用科学而有效地评价方式, 让不同习作水平的学生都能体验到成功的喜悦。在评价学生的习作时, 树立以人为本的评价观, 教学中我采用多种开放评价方式, 让学生在实践中学会点亮自己心中的明灯, 让激励和赏识成为学生习作的不竭动力, 快乐并充满自信地投入到习作中去, 真正成为习作的主人。

第一, 自评。学生对学习结果的自我总结、评价是一种极好的自我反思的机会。这种反思的过程是一个思想升华的过程, 孩子在反思中能够体验到习作的快乐与收获, 这种体验性的东西是别人无法代替的, 这种体验对于逐步培养学生习作兴趣, 习作情感都是非常重要的。因此, 当学生完成一次习作后, 我让他们自行修改自己的习作, 同时提出修改要求:习作哪些地方写得好?好在哪里?哪些地方写得不够?该怎样改进?这样让学生重新进入原来的“习作情境”, 回味当时的美妙构思, 思考当时的落笔困境, 得意时高声吟读, 失意处皱眉凝思。这样学生自品、自纠、自得不断升华。

第二, 互评。对于写得比较差的习作, 我组织学习小组中习作能力较强的学生和他们互改, 引导他们用心捕捉习作中的闪光点, 哪怕是一句话、一个词, 然后通过当众表扬或书面表扬, 唤起他们习作的成功感。这样, 学生在互相交流、互相品赏, 取人之长, 补己之短, 共同提高。同时也学会了尊重别人, 理解他人, 同学之间的感情更融洽了。

让小学生走进快乐作文 篇3

一、让学生观察、感知生活

生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。作文是学生对自己周围事物或自己亲身感受的一种记录。要想让学生有事可写、有话可说、有情可抒，教师就要在作文教学中培养学生的观察能力。

学生的观察过程实际就是学生积累材料的过程，感受社会的过程。小学生缺乏对社会、人生的观察和正确认识，写作文生搬硬套，没有真情实感。如一次写《我的妈妈》一文，大部分学生都是围绕自己生病了，妈妈如何无微不至的关心来表现妈妈的爱。我看后，对他们说：“难道只有你们生病了妈妈才爱你们吗？”我引导学生细心观察生活中的妈妈。最后，有的学生写道：“妈妈为了让我吃好吃的，穿漂亮衣服，她自己舍不得多花一分钱，她的棉袄已经穿了三年了。”有的学位生写到：“由于我的胃不好，所以无论严寒酷暑，在我上学之前，总能吃上妈妈一大早为我准备的早饭。”这些真情实感地流露，是学生亲眼所见，才会有活生生的形象，这样写出来才会感人。

因此，上学路上和放学以后就成为学生观察体验生活重要途径之一，我让学生仔细观察路上的人和事物，把所见的有特色的或触动心灵的情景记下来。然后，我让学生利用晨读时间或者下午活动课时间讲讲“当天见闻”。这样学生就积累了大量的写作素材，也提高了认识水平和表达能力。有时，我就带学生一起去参加义务劳动，到敬老院打扫卫生，让学生在活动中体验到劳动的兴趣，利用这样的机会指导学生认真观察劳动的过程，观察人物的外貌、神情、动作、语言等。我还会带学生去参观信安镇龙泉古寺听老人们讲以前的故事，让学生观察体验老人们讲故事时的神态、动作、语言、心理等，并学习从故事中感悟道理。我也会带学生到田园里去观察农作物，要求学生在观察时抓住农作物的形状、大小、颜色、味道等特点……学生通过取材、思考、表达，把对家乡的爱表现在习作的字里行间，获取了最有感受的写作素材。

二、从阅读中吸取、积累材料

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”其中道出了一个深刻的道理：文章源于积累。读书可以丰富学生书本以外的知识，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。阅读能力的培养可以使学生不断积累自己喜欢的字、词、句、段，主动培养审美情趣，为作文储备知识，然后做到厚积薄发。新授课时，教师可以根据文章的不同内容与形式，采用不同的方法指导学生积累写作材料。如教学《鸟的天堂》一课时，教师可让学生积累优美的语句；教学《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师可让学生学习写人、写事的写作方法；教学《长城》一课时，教师可引导学生学习写作顺序及联想的写作方法。

从阅读中汲取营养，不仅仅只局限于教科书，还可以有计划地指导学生博览群书。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高，而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”

三、从聆听中感悟，激发表达意愿

对于学生的作文教学我通常的做法是，让学生自己读自己写的作文，在读的过程中，学生就很自然地把一些不通顺的语句不由自主地改正过来，并且在表情达意方面也会有改进。而聆听者也会从中有着自己的想法，如换做自己应该怎样表达文中意愿，最后他们会交换意见，把文章做得精益求精。

一次，一个学生因为和家里人闹矛盾离家出走住到亲戚家，晚上睡不着时，看到外面的路灯想起自己妈妈，有感而发写下一篇作文，把自己感动得流下眼泪，第二天就回家了。他作文中写道：“外面感觉寒冷极了。那两排放着寒冷光芒的路灯，不觉得孤单吗？你们不觉得累吗？你们是不是也想家了吗？妈妈是不是也没睡，她那么辛苦地养育我，可是我却不懂得珍惜。妈妈，我错了！”当他读到这里时学生们都被感动了，纷纷拿起笔来抒发自己曾经犯过的错误和改正的理由和决心。

还有一次，我教学生作文《我最喜欢的水果……》时，一个学生口头作文说道：“我喜欢的水果是苹果，因为它有极高的营养价值……”另一个学生马上想到自己爱吃柚子，理由很简单因为它不但营养丰富，还有药用……此外，让学生自己修改自己或别人的作文，或轮流交换互阅等是很好的教学方法，培养了学生的自我评价的能力。

只有让学生感受生活、阅读生活、记录生活，抒发生活中的喜怒哀乐描绘生活中的形形色色的人和事，学生写出的作文才会千姿百态，妙趣横生。

快乐的端午节小学作文 篇4

NO.1吃粽子

相信大家一定吃过软软糯糯的粽子吧，粽子有三角形的、菱形的。它的外表是用新鲜的粽叶包裹着的。有的里面是一粒粒香醇饱满的糯米，还有的粽子里是甜滋滋的蜜枣和黄澄澄的大咸鸭蛋黄。当然，爱吃肉的朋友们，也可以把鲜肉、熏肉加在粽子里。它的做法很讲究，要选上等好的粽叶、糯米。在前一天，需要把蜜枣、糯米、粽叶、熏肉全部准备妥当。预备着明天的包粽子。第二天清晨一起床，必定就是包粽子。把粽叶卷成一个三角形或者菱形，放上点糯米，或是再放上个蜜枣，再把上面多余的部分包好，卷起来，扎上棉线，一个完美的粽子躺入手心。再放进锅里蒸。蒸好以后，轻轻地拿出来、拨开，一股清新的香味扑面而来，让人神情气爽，咬一口，糯糯的，真是美味。再加上甜丝丝的蜜枣，像是落入了人间仙境。

NO.2赛龙舟

嘿呦，嘿呦。这声音从哪儿来。哦，原来是从长江边上传来的。是在干嘛呢？当然是在赛龙舟了。瞧，赛龙舟的有鼓手、划桨手由十多个精英小伙组成，分几个队比赛。比赛开始了，随着由慢到快的鼓声，划桨手们的速度也越来越快，他们脸上的汗珠已经浸湿了薄薄的衣衫。一米两米三米大家齐心协力地推动桨板。离终点线越来越近了。周围的人开始欢呼，呀！赢了。周围的人拥向鼓手，把他捧起来，抛向空中，开始了欢呼。

以端午节快乐优秀作文小学生 篇5

以端午节快乐优秀作文小学生1

我小的时候十分的期待端午节的来临，那是因为我很佩服屈原的优秀精神品质，因此他在中国十分的出名，古代的帝皇为了纪念他把端午节作为一个节日专门去纪念他，这让我看到了古代的帝王还是很重视贤臣的。

我喜欢端午节不仅仅是因为我能够从中学到了许多的知识了解到了越多的历史，每到端午节母亲都会花一个小时来给我讲关于端午节的故事，虽然每年我都会听到这个故事，但是我从来都不会感到厌烦，而是对屈原生活那个年代产生了更多的遐想，母亲年轻的时候不会包粽子，但是我特别的贪吃，特别的爱吃粽子，非要母亲给自己买，母亲为了节约点钱，便学习起了包粽子，就是为了满足我在端午节吃粽子的要求。

除此之外，我都会在端午节快要来临的时候，人们正在忙碌的时候去给他们捣乱，有时候会入迷的看着他们包什么粽子馅，要是被我这贪吃鬼看上了的粽子，我就死活赖在他家不走了，除非给我一个吃解解馋。每次吃粽子的时候我都会想起母亲给我讲的屈原的故事。屈原是一个热爱国家的爱国勇士，是人民的英雄，更加是我的偶像，他生活在他的那个年代遭遇到了许多的挫折，可是他一样那么的坚强，让我特别的佩服，屈原还是我的偶像，所以在端午节那天我会吃许多的粽子来纪念他。

我还记得在端午节我会洗一次澡，那是一次特别的澡，那些水是用药草泡过的，母亲每年都要求我去洗这样的澡，我心里可是十万个不愿意啊，除非在洗澡的时候吃着粽子才行，母亲拿我没办法，就答应我这样洗澡的要求，我永远都忘不了一边洗澡一边吃粽子的那些童年回忆，我一不小心没那稳就把粽子给掉洗澡水里了，我还因为那一件事哭闹了好久呢!

在我的端午节里，一定要吃粽子，不管怎样我都要为屈原做一些事情，毕竟父母和老师教导我不能浪费粮食，所以我不能够像古代那些纪念屈原的人一样，把粽子扔海里，但是我能够把粽子扔我的肚子里，那样就算是对屈原的纪念了吧!端午节吃粽子，为了我的偶像。

以端午节快乐优秀作文小学生2

农历五月初五，是家乡最有特色的日子——端午节。虽然端午节是中国人民中一个十分盛行的隆重节日，无论在中国南方还是北方，都有过端午节的习俗。但我感觉，南方的端午节要比北方的更有意思，气氛更浓郁，更能表现端午节特色。

端午节是为纪念伟大诗人屈原所定的节日。每到端午节这一天，我们家家户户都会包一种“中山芦兜棕：圆棒形的粗如手臂，用新鲜的竹叶来缚棕，里面放有配料，分有咸粽子和甜粽子两种口味。甜粽子有莲蓉，豆沙，栗蓉，枣泥：咸的呢，就是咸肉啊，烧鸡，蛋黄，干贝，冬菇，绿豆，叉烧等材料。包好的粽子放在一个锅里煮，等粽子熟了以后，会闻到淡淡的竹叶香，清香四溢，弥漫整个厨房……

在这天，村里的“扒龙船”太小儿科啦!对我来说一点也不过瘾。要看还是电视直播的，地地道道的龙舟赛。浩大的江面，二十多条“传统龙”参加角逐。长长的龙船上坐满了肌肉鼓鼓的大汉。中间是鼓手，前头的人呐喊助威，声势震天，霸气。威风，震撼……细雨霏霏，江水涌涌。在此，男儿尽显勇敢，坚强本色，了不得!在北方，“扒龙船”的风俗是不常见的，因为北方的河流不如南方多，所以北方的端午节只吃粽子，不如南方的轰轰烈烈，激情热闹。这就是我家故乡端午节的独特之处所在。

故乡的端午节哟，你给了我多少喜悦和欢乐啊!端午粽飘香，龙舟响当当，好事成双双!端午节流露出的是地道故乡情，是一种古老的传统，是对诗人屈原的爱国精神一种钦佩，赞颂。吃着正宗的家乡粽子，看着精彩的家乡龙舟赛，心里头别有一番滋味。

2021年，又一个新的端午节即将到来，我怀着一颗思念，期待，激动的心去迎接你。去欢迎你。

以端午节快乐优秀作文小学生3

端午的味道，有如百合花的清香，淡而优雅。

端午的味道，有如茉莉花的幽香，妙而纯洁。

端午的味道，有如玫瑰花的芳香，鲜而浪漫。

早盼，晚盼，日盼，夜盼，盼盼盼……盼望已久的端午节终于到了，可是今年的端午节与往昔不同，因为在外地求学，为了中考的奋力一搏，我不得不留在学校里过端午节。要知道，这可是我第一次不能和家人一起庆祝端午节。原本以为这是件很悲伤的事，可没想到却是如此快乐。

一大清早，还没睡饱呢，就被几个室友吵醒了：“快起来啊，我们到后面那座山上去采艾蒿了!”之后莫名其妙地被人拖出了温暖的被窝，再之后便是一阵忙乱。十分钟之后，我们各自整理好了衣装，迈开了豪爽的步伐，朝后面那座山进军，哇!端午的味道，充满了激情。

到了山脚下，我们不约而同地抬头望着这高似喜马拉雅山的山峰，互相打气后毅然向山顶攀去，由于刚刚下过小雨，所以没登多高我们裤管都被打湿了。“啊!艾蒿。”顺着声音望去，嘿!别说还真有哇，我们一窝蜂似地涌过去，开始疯采，边采边在嘴里嘟囔着：“希望中考顺利，祝愿家人一切平安……”呀!端午的味道，满载欢喜。

我们手中握着艾蒿束，头上戴着艾蒿环，兴高采烈地下山回到学校。刚坐到位子上不久，一个熟悉的身影走了进来。我定睛一看，啊!是妈妈。妈妈看到我说：“初三了也不能不过端午节啊!想不想吃粽子啊?来，把粽子拿过去和同学们解解馋吧!”呀!不听妈妈提及，我差点忘记吃粽子了。哇!太棒了，妈妈竟带来这么多粽子，我们都涌上去把妈妈围住，剥开粽子皮，鲜红的大枣就浮现在眼前了，接着一股沁鼻的糯米香飘来，我的口水都流出来了，一口下去，粽子少了半边，妈妈看着我们狼吞虎咽的样子，开心地笑了，呵!端午的味道，幸福加甜蜜啊!

你知道我这一生中最难忘的是什么吗?就是20年的端午记忆，我永远都不会忘记这一天，端午的味道——四个字“幸福多多!”

以端午节快乐优秀作文小学生4

五月初五，泪罗江边，你——屈原，内心充满矛盾，充满无奈，你是多么希望能够报效国家，为国捐躯，可是天妒英才，不识人才得大王不给你机会，他昏庸无能，把大好江山毁于一旦，你被眼睁睁地看着国土被一次次侵蚀，直到再无楚国存在。大江彭湃，汹涌着向东流去，你的心随着这江水那样起伏不定，江水流逝了多少沧桑，楚国已不复存在，而你更感到前路茫茫。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!”你轻轻地哀叹，眼角间流下难以掩饰的泪水，一滴滴那么晶莹，发出多么柔弱的泪光，苍白的脸色中，勾住过往，遥望蓝天长长地哀叹一声，无奈的吟唱起一句句诗歌，歌声响彻天地，似乎想激起高高在上的人的“仁义”。悲哀的声音中，表达了你对国家、对人民的热爱之情;表达了你怀才不遇的无奈心情;表达了你对人民处于水深火热中的哀怜之情!但不管你如何大声，可“伯乐”却不知在何处，你的一腔热血只能演变成满腹悲愤。你无奈，发出千叹万哀都言不了你那悲痛的心情!

泪罗江边，大风狂吹，江水更加汹涌，愤怒地拍打着江岸，一男子轻轻一跃，就此殉身。

你，就是这一跃。从此，大地上就少了一个伟大的爱国诗人;从此，中国传统节日中就多了一个耐人寻味的端午节。你可知，就在你殉身之后，有多少人为你而泪流满面，直至今日，仍有多少人为你感概不已。你那可歌可泣的爱国情怀让我们赞叹不已，身为炎黄子孙的我们一定会继承和发扬你的爱国精神。从你殉身的那一日，“赛龙舟”便出现了，和“吃粽子”一起成为端午节的特色，和你一起成为中国的传说。为了什么呢?为了纪念你——一位伟大的爱国诗人，和缅怀你的爱国精神!

一本《离骚》，使中华文化增添了新的活力;一个端午节，使中华民族拥有传奇的一面;一种爱国情怀，更使中华人民的情操更高尚!而这一切，都是源自你——屈原。或许在你投江之前，你为自己无法救黎民于水深火热之中，而感到遗憾，但是我想你现在知道你为中华民族的人民做了那么多事，一定会感到很欣慰。

我为你而骄傲，又为你而悲哀。骄傲的是我们有这样一位伟大的爱国诗人而自豪;悲哀的是时代的背景让你的才华无法施展，正所谓“千里马”常有，而“伯乐”却不常有，你是何其不幸地遇到这样的“主”啊!

今天，我们仍然过着这耐人寻味的端午节，为的是纪念一位伟大的爱国诗人——屈原!

以端午节快乐优秀作文小学生5

今天是农历五月初五，是我们中华民族的传统佳节——端午节。这一天，全国各地都会举行各种各样的庆祝活动。

听妈妈说，端午节的由来还有一个故事呢。据说，是为了纪念古代楚国大忠臣屈原的。他是投江而死的，当地的居民都赶来营救，但是捞了半天也没捞到，大家就把粽子投下去喂鱼，渐渐地就成了风俗。端午节也有了吃粽子、赛龙舟的习俗。

我们这里也有习俗就是吃粽子、挂艾草、贴葫芦。今年的端午节，我和妈妈在大门上贴上了做工精美的葫芦，挂上了艾草，听说这样是可以驱邪的。

今天的美食就是吃粽子了。奶奶要包粽子了，我连忙走过去观看，还迫不及待地要帮忙。以前，我看到的粽子有两种，一种是竹叶做的，另一种是竹筒的。粽子馅也是多种多样的，有红枣的、豆沙的、水果的、肉馅的，这些馅都是粘粘的，吃在嘴里又香又甜，非常好吃。

奶奶今天准备的是红枣和豆沙馅的，都是我爱吃的。奶奶先把竹叶卷成一个圆锥形，然后把泡好的红枣或者豆沙馅放进去，再放点米，接着就把竹叶包起来，然后用线把粽子捆好，这样连续包了很多个。我也学着包，鼓捣了半天才包了一个，虽然样子很难看，但是心想，一会儿就会吃到自己亲手包的粽子，心里别提多高兴啦!

粽子包好了，奶奶拿来锅，加了半锅水，就把粽子放到锅里煮起来。粽子煮了半个小时，停火后又闷了半个小时，香喷喷的、热腾腾的粽子终于出锅了。妈妈还精心准备了一桌丰盛的饭菜。吃饭了，全家人围坐在餐桌上，吃着这香甜可口的粽子，每个人脸上都绽放着快乐的笑容。

今年的端午节，我觉得非常高兴，不仅懂得了端午节的来历，还学会了包粽子，吃到了香甜可口的粽子。

小学生作文《端午快乐》 篇6

今天是端午节，妈妈在我的手腕上、脚脖上戴了五色线，妈妈说五色线可以避邪。我很喜欢吃粽子，一次可以吃七个呢!不过不能吃得太多了哦!你们知道为什么今天吃粽子吗?下面我就给大家讲一讲吧!

屈原是一位爱国的诗人，他很有学问，可是当时的皇帝并不重用他，而且不会治理国家大事，屈原报国无门心如刀割，抱石投汨罗江身死。人们为了不让鱼吃屈原的尸体，想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子，扔在河里。还拿来雄黄酒倒进江里，药昏蛟龙水龙。以后，每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。

听了这个故事后，大家对端午节熟悉了吧!我也是刚听妈妈说的，我连忙把一个粽子扔在河里，妈妈笑着说：“这又不是汨罗江，你把粽子扔在河里干嘛?”我说：“我也想纪念屈原。”

这真是个快乐的端午节，我们全家在一起吃粽子，诉说着爱国诗人——屈原!

二年级学生快乐端午节作文300字2

大家都知道农历五月五日是端午节，有首儿歌是：“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙船下水喜洋洋。”

端午又称重五，许多习俗都与“五”这个数字联系在一起。有红、黄、蓝、白、黑，五色丝绸系在儿童的脖颈、手腕或足踝上，称为长命缕。各家要插“五端”：菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花。

赛龙舟、吃粽子，是端午节的主要活动。相传龙舟竞渡是为了捞救投江而死的爱国诗人屈原。把粽子投向江河，是为了让鱼跤虾蟹吃饱了，不再去吃屈原的遗体。

南方过端午节要吃“五黄”：黄鱼、黄瓜、咸鸭、蛋黄、黄豆辬包的粽子，喝雄黄酒。无论南方北方，这一天还要用雄黄在儿童额头上画个“王”字，还要佩带五颜六色的香囊。

端午节流行于汉、壮、布依、侗、土家、仡佬等民族地区。每逢端午节，人们把房子打扫干净，在厨房里洒上雄黄水，用来杀死毒虫或防止毒虫孳生。

这就是端午节，你们喜欢吗?

二年级学生快乐端午节作文300字3

“五月五，是端午，门插艾，香满堂，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋……”听着这首儿歌，我就会想起端午节，端午节是纪念我国古代诗人屈原的，屈原一生写过许多著作，但楚王不采纳，最后楚国国土被侵占，他满怀忧愤，就跳江自杀了。人们为纪念他，尊敬他，就把好吃的扔进江中，意思是不让鱼儿们去吃屈原的尸体。

盼星星，盼月亮，终于盼到了端午节我看到妈妈在包粽子，看着也想包，就询问妈妈的意见，妈妈一口答应，还要教我怎样包粽子。

首先，把两片竹叶折成漏斗形，妈妈还提醒我：“卷的时候要收紧，否则煮时会漏米。”然后，放入糯米，再放入一颗蜜枣，最后在封口之前，先在米上洒水，将余下的粽叶盖在漏斗的大口上，形成一个三角锥形，把粽子包紧，再用绳子把粽子绑紧。

端午节的习俗不仅有吃粽子，还有插艾叶，佩香包，系五丝线：插艾叶是激浊除腐，杀菌防病，佩香包是避邪驱瘟之意;系五丝线是将疾病冲走，儿童由此可保平安。

端午节的习俗，还有很多，需要我们去探索，去研究……

二年级学生快乐端午节作文300字4

中华民族文化源远流长，一年中有许多的传统节日，有元宵节﹑清明节﹑中秋节……

每年的农历五月初五，是端午节，在我的家乡，在端午节的前几天，人们都迫不及待的忙开了，收大蒜﹑割艾叶﹑采粽叶﹑做香包……村中的老人也说不清这个节日到底有多少年的历史了，只知道端午节是为了纪念伟大的诗人屈原而特定的节日。各种美丽的传说为这个节日添加了神秘的色彩。

到了端午节的那天早上，人们会早早起床，在太阳没有出升之前，去河边用河水洗脸﹑洗澡。洗完澡，人们采来各种各样绿油油的树叶，用来煮鸡蛋﹑大蒜。大人们为小孩戴上香包﹑又给他们的手腕和脚腕绑上了五色线。老人们说：“这是用来驱邪护身的”。

形态各异的香包，五颜六色的五色线，香味扑鼻的艾叶，雪白香甜的粽子，美丽的传说……是中华民族的象征，是劳动人民对美好生活的向往。

二年级学生快乐端午节作文300字5

端午节是我国的传统的节日，它最吸引人的也就是包粽子，一家人在一起欢乐的包着绿粽子，这是最让人开心的事。

首先，一家人一起去采芦苇也就是粽叶，才完后，把粽叶放在水缸里让它泡泡，用清凉的水去滋润它那青绿的皮肤，让它尽情的吮吸清纯的鲜奶，大概半天的时候，它就变得温顺了，没有先前的那种青蛮一碰就碎;下一步就是将它放在铁锅里煮，这是为了让它更加的顺从，不在反抗。接下来就是最重要的一部了——那就是包粽子，我拿来一个大盆，里面放着米和水，手伸在里面格外的清凉。

二年级学生快乐端午节作文300字6

我们中华民族有着悠久的历史，丰富深厚的传统文化，尤其有许多传统节日。

我最喜欢端午节了。是因为可以上好吃的棕子，糯米里有香肠、有枣子、还有肉，端午节还有一个有趣的传说，楚国有个爱国诗人屈原，公元前340年楚国灭亡了。屈原很痛心，在五月初五这一天投江自杀了，人们怕小鱼小虾吃屈原的身体，他们用竹筒把米装起来投进江中，可是被蛟龙偷吃了，后来人们知道了蛟龙最怕苇叶和五色线，人们用这些东西把糯米包了起来。蛟龙看见这些东西就吓走了，这样小鱼小虾不吃屈原的身体了。于是到了这一天人们把包好的棕子投进江中，一年又一年就成了习俗。

我最喜欢端午节了，我最喜欢吃棕子了，我最敬佩屈原了。

二年级学生快乐端午节作文300字7

这星期，就是端午节了，我很高兴，也很激动。虽然今天不是端午节，但有些地方还是很多的人。人山人海，十分壮观。

街上，许许多多的小摊上都有香包。有金鱼样子的，小猫的、龙的、兔子的、牛的、最可爱的是小猪，胖乎乎圆溜溜的，要多可爱有多可爱。香包的形状也是各有千秋。有圆的、方的、长的、三角形的、不规则图形的。那些香包的底色大多是红色的，周围用彩线编织，漂亮极了，使人忍不住说一声：“beautiful(漂亮)。”

我在外地有一个表姐，她非常漂亮。表姐常年在外地，一年回来不了几次，但是她一会来，就会给我带很多的零食、衣服、玩具。所以，我非常喜欢她。我在这里祝她端午快乐。

同时，我也提前祝爸爸事事顺心顺意，妈妈漂亮美丽，弟弟聪明快乐。

你们知道端午节的由来吗?我知道。

从前，有一位诗人，名叫屈原。屈原的国家被秦国攻破，他不忍看，心如刀绞，最终因放不下自己的国家，而在五月五日抱石纵身跳下了汨罗江。

楚国人哀痛异常，纷纷到江边祭拜屈原。船夫划船到江上丢下饭团，撒下雄黄酒，众人纷纷仿效。时间的变化，习俗逐渐变成了划龙舟，吃粽子，抹雄黄以祭屈原。

最后，祝大家端午快乐!

小学生作文快乐起步的探索 篇7

学生缺乏写作的兴趣, 不愿讲真话, 造成了作文的雷同与虚假等问题, 其原因可能在以下几个方面:1、教师作文指导上的失当;2、写作教学无序, 要求失当;3、作文教学的泛政治化倾向;4、课程与教学的问题;5、教师不愿意在作文教学上投入太多精力。要改变作文教学的不良现状, 就要从作文的起步抓起, 关注小学生“作文的起步”, 并在这一阶段为他们今后的“作文的发展”奠定基础, 是非常重要的。

新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神, 鼓励自由表达, 强调习作的个性化, 尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时, 处于一种放松的心态。因而, 要求学生在练习写作的初始迈开步子自己走路, 有不要人扶的勇气, 不强调种种规矩, 放胆去写。那么, 怎样按照新课标的要求指导作文起步呢?可以采取以下几项有效措施:

一、巧用日记培养学生的观察能力

简单地说, 就是让学生准备一个日记本, 把日常生活中遇到的一切记下来, 每天写一两句话。这种日记不必太复杂, 可以是随时随地的。刚一开始, 最主要的是让学生记住:只选自己觉得“最怎样的事情写”并能做到以下几条规定:

1.最好能写成有趣的小故事, 不要写成乏味的“流水账” (否则就起不到培养写作能力的作用) 。

2.可以只写一两句话, 但必须让别人看得懂 (提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了) 。

3.一天写不完, 就分成几天写成一组 (为日后的长篇大论做准备) 。

4.不会写的字就留个空格注上拼音, 以后会写再补上。

5.写一行, 空一行, 以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。 (让自己学着解决技术性问题) 。

长期以来, 大多数学生不愿写作的主要原因是缺乏素材。学生有了这本日记本, 在开始观察周围的事物时, 一种内在的驱动力就会使他马上去写, 有内容写, 乐于去写, 甚至不写不快。

当学生写今天的“之最”时, 还可以去问问自己的爸爸妈妈, 或其他人, 看他们对这件事是怎样想的, 也可以把它记下来。实践证明, 调查采访是文章素材重要来源之一。

二、创设情景写想象作文

鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出, 想象力比知识更重要。

《语文课程标准》也强调, 作文要“运用联想和想象”, 要写想象中的事物, 要写想象作文。而写想象作文, 会使写作变得简单化。

写想象作文首先是要培养好想象力。一是要培养学生丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火, 没有它, 就不会有高温, 因而也就熔炼不出优质的合金。二是要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想象的原料, 正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强, 记忆表象又丰富多样, 学生的想象力必然强, 创新能力随之也增强。

培养情感和丰富记忆表象储藏, 是贯穿教学的全过程的。对于刚起步学写想象作文的低年级学生, 教师可以有意识地创设情境, 通过设定情境写想象作文。

1.利用实物创设情境。在学生的现实生活中, 他们看过的、用过的、玩过的、吃过的东西很多很多;而他们的想象力往往是随着这些事物的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点, 习作时教师可以有意识地出示一些实物, 给学生直接刺激, 引导他们看实物, 想联系, 构环节, 写短文。如:出示一张纸, 一个盒子等, 让学生给它们以生命, 与它们对话, 让它们动起来, 进入故事角色, 从而编出童话故事。

2.通过拟声创设情境。习作训练时, 借助录音机, 或播放掌声、笑声;或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响想象当时的场面, 想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 构思成文。有时播放乐曲, 借助音乐旋律激起学生情感的波动, 让他们写想象作文。

3.通过图形创设情境。同一个图形, 可以像这, 可以像那。比如:出示一个圆, 学生立刻想象出许许多多的形象来, 有的说像皮球, 有的说像车轮, 有的说像太阳……想象力越丰富的同学, 想出的形象越多。学生不光能从圆的外形特点联想起相似的形象, 还能从象征意义等方面考虑。比如说这圆象征同学们手拉手, 团结友爱;象征太阳普照大地, 给人温暖……达到了感性和理性的协调发展。让他们把自己的想法写下来就是一篇很好的想象作文。

4.设想未知创设情境。学生对未曾经历过的事情, 本是无言可发, 这时可假设一定的条件, 激发学生想象的情绪。如时间假设, 《2020年……》、地点假设《我在月球》, 还有事件假设、环境假设等等。通过种种想象, 调动学生思维的积极性, 唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。这种想象作文是自己崇高思想的表露和升华。

当然, 学生如果没有一定的资料储备, 其想象谈何容易。训练中要注重引导学生通过书报阅览、影视观看、上网查阅、社会调查等途径收集资料, 并以摘抄、剪贴、复印等形式收集在“采蜜本”中。有了一定的资料储备, 儿童的心中将会活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象, 儿童在作文过程中将会呈现出生机勃勃的精神状态, 想象力、创造力、生命灵性也将得到释放与拓展。

三、群策群力, 集体作文

每人独立完成一篇作文, 这在传统的作文教学中是天经地义的, 在新概念作文训练中应大胆突破这一框框。

这种习作训练可以分为两种:

(一) 分步合作, 各自完成习作

1. 集体收集交流素材, 完成习作。

在每次习作时提前一周将作文训练的要求告诉学生, 要求学生根据要求在一周内收集、整合写作材料, 并进行初步的构思, 完成写作提纲。如果学生觉得用自己的材料来构思老师要求的作文有困难, 要明确是哪方面有困难, 做好记录, 准备课堂交流时让老师同学帮助解决。用一课时让学生交流准备的材料, 并说说自己的构思, 或者有些什么问题需要帮助解决。一个同学发言后, 其他同学可进行评论, 或提出修改建议, 或说说如果是自己写会怎样安排, 或结合自己的材料进行比较。教师在同学发言后要针对主要问题通过板书作具体指导。接着, 让学生根据已有的构思, 进一步整理完善, 写成文章。由于学生已有充分准备, 不会出现时间紧的问题, 要求学生认真书写, 做到文面清晰。

2. 集体多样修改, 美化习作。

先把学生分成几个小组, 集体交流习作。小组交流:由组长轮流读习作, 集体圈出错别字并要求其订正;用不同的线条画出好的语句或有语病的句子, 并用三五个字写出眉批;最后在文后针对文中主要成败, 用一两句话写出综合评语。这样做, 不仅修正了习作, 而且学生习作的积极性很高, 使同学之间的关系更为融洽。接下来教师批改, 教师选取典型作文, 当着该同学的面, 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流, 形成一种良好的师生互动。

3. 全班评议。

第一步出示这篇典型习作让学生默读, 再让他们分小组讨论, 接着他们发表自己的观点和意见, 最后由教师作小结, 小结时针对学生作文中的主要问题展开讲评。讲评时要扣住本次作文的要求进行, 分析学生存在问题的原因及解决办法;第二步对写得好的习作做重点介绍;第三步让学生对照着修改各自的习作。

(二) 集体合作完成习作

有些文题或故事, 需搜集大量的材料, 可组织以小组为单位合写。每个成员从各人不同角度写, 再把各位所写的材料缀成一篇具有可读性的习作, 这可让原本千人一调的沉闷写作气氛充满活力与魅力。这样的作文也能发挥个性, 而且能把不爱写作的同学也吸引到集体创作中来。

让学生快乐作文 篇8

关键词 写作 快乐 课堂活动 评价方法 体验生活

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-0119-02

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪自然活泼的昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。这很值得我们今日为作文而作文者学习。学生在写作文的时候往往会遇到“无米下锅”的问题。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人，平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点是你心动的东西来。这就需要教师加以正确的引导，引导他们在写作文时做到讲真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一种东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。怎样让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思呢？我认为激发学生的写作兴趣是关键。

一、丰富课堂活动

好的开始是成功的一半，课堂是教师的第一阵地，课堂教学中我们要特别注意活跃课前气氛，创造一个良好的表达氛围。教学中我让学生从课文中懂得了文章如何开头、如何结尾、如何过渡，懂得作者的写作意图。这样学生掌握了写作的基本要领，那么学生自然而然就想产生兴趣迈向了一步。课堂教学中，还让学生做多种多样的练习。如师生问答、生生问答、小组练习等以多方面锻炼学生的语言表达能力，为习作打下良好的基础。总之，丰富多彩的课堂生活，既培养了学生的学习兴趣，又使学生真切感受语言的交际功能，从而也侧面调动了学生的积极性。

二、大量阅读课外读物

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读既能帮助学生掌握作文规律，又能学习写作方法，还可以丰富学生的词汇，从而提高学生运用语言的技巧。为让学生读到大量的课外读物，我在班内举办起了“小小图书馆”定期办起“手抄小报”上墙粘贴，还开展了“演讲比赛”“朗读比赛”等等，让学生从不同的方面搜集材料来举办这些活动。这样，学生知识丰富了，作文也就有内容可写了，表达起来得心应手，学生自然就愿写作了。

三、鼓励进步，增强学生写作信心

学生作文后，教师应及时给予肯定。因为每个人都想自己的劳动成果得到他人的肯定，小学生更是这样，他们更想得到教师的肯定。教师不管是眉批还是总批都要以鼓励为主，增强他们学好作文的信心。

四、从生活中感悟

作文的题材来源于生活，生活是写作的源泉，生活中有很多值得描述的内容，让学生观察感受生活，激发学生热爱生活，是跨进写作大门的第一步。文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活才会有好的文章。生活中我们让学生与学生之间，教师与学生之间交流一些生活中发生的事情，如开心的事、难忘的事、痛苦的事等等。如写景作文的，让学生亲自到大自然中去感受。在写《家乡的春天》这篇作文时，我带领学生到野外郊游，让学生亲自感受春天的美，同学们到了大自然，好多学生都说：“春天真美！”这时，我鼓励学生自己观察，去寻找春天。回来后，同学们带着愉快的心情从不同方面，不同角度写了春天的美景，原来学生的世界也是丰富多彩的，充实的生活积累是学生写作的起点和源泉。所以，作文教学必须从观察生活，充实头脑入手。

指导学生作文，要从内容入手。作文只有先有内容，解决了写什么的问题，才能进一步考虑用什么样的形式来表达内容。因此，作文的训练首先必须丰富学生的生活，培养学生的认识能力。生活是作文的重要源泉，离开了生活实践，作文就成了无源之水，更谈不上抒发真情实感了

五、成果展示，感受成功，让学生参与到写作中来

强烈的成就感使人前进的动力会更大，小学生更是如此。教师要为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，是他们感受到成功的愉悦。可以在班中开设“作文园地”，让学生的所有习作都有机会在园地中得到展示，满足小学生自我表现的心理。可以编辑《优秀作文集》，交给图书角，让学生作为一本读物传阅，凡是作文上批有“优秀”“良好”字的及进步较大的作文，都能选编在自己班里的“书”上。对于那些写得很好的作文，鼓励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿，积极参加各级各类的征文比赛，一旦有学生的习作发表或获奖，老师就在班上大力宣传，表扬。这些做法，大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对于他们来说，再不是一件苦差，而是一件乐事了。

总而言之，教学生写好作文绝非是一日之劳，它必然是日积月累，水滴石穿，它贯穿于语文教学的始终。要让学生写出真情实感还必须引导学生去体验生活，从小养成仔细观察的好习惯，要让学生用感官去感受发生在身边的事情。只要我们在平日的工作上多加一点睿智，多添一份耐心，作文教学一定会“活”起来！

快乐端午作文 篇9

相传，端午节最初是我国老百姓祛病防疫的节日，后来传说爱国诗人屈原在这一天死去，所以这天也成为了中华人民纪念屈原的节日。

端午节有吃粽子、赛龙舟、做香囊等节俗，其中，我最喜欢的就是做香囊。

那一天一大早，场地就热闹非凡，有的人在准备材料，有的人在看说明书，还有的人已经开始做了。我也不例外，首先，我拿起五彩绳、流苏绳和木珠，再把木珠穿好，接着，用五彩绳把布料主体穿好，但是绳子就是不听我的话，非不穿进洞里，我叹了口气小声说到：“真倒霉!”突然，一个想法在我的脑海中浮现出来，就是将绳子搓捻的更细一些方便穿布料，于是我按着这一个想法去做了，果然成功了!于是我静下心来，继续做了下去······终于做好了!我心里十分高兴，不禁跳起来大喊：“我成功了!我成功了!”

快乐端午作文 篇10

端午节在每年农历五月初五，传说是为了纪念爱国诗人屈原。但也有人说端午节在屈原之前就已经有了，到现在端午节还没有十分确切的说法。在端午节这一天，人们会包粽子、挂香囊、赛龙舟。

其中我最喜欢的就是做香囊。这一天一大早，我就在教室里跟同学们一起做香囊。有的同学早早地做好了，骄傲地说：“我的肯定是最漂亮的。”有的同学七手八脚地看了看这个又看了看那个，还有的同学跃跃欲试。我看见布料、香包和珠子，心里直痒痒。我想把这些材料做成一个可爱的纸老虎。我首先把五彩绳、流苏绳以及木珠穿好，接着用五彩绳将两块绿色的主体穿好。然后把艾草放进去，再用针把香囊封口。最后贴上表情做好表面的装饰，一个纸老虎香囊就做好啦!我暗暗地在心里想：我要把这个香囊挂在我的裤子上。

让学生快乐地作文 篇11

一、作文题材生活化

一堂快乐的作文课，要让学生写得快乐，学生所选择的作文题材必须是生活化的，这样，孩子才能有话可写，才能把作文与以往的生活体验结合起来，写得快乐。《新课程标准》要求我们，作文要“内容真实，感情具体”，要“尊重学生的独特体验”。因此，教师选择话题时应该尽量贴近儿童的生活实际，贴近生活，让学生有话可写。春天，走出校园，学生们就像快乐的小鸟，在树林中，草坪上，小河边，飞过来飞过去，寻找着、观察着大自然美丽的风景。同学们不断地向我讲述自己的发现和想法，此刻，我感到学生的心灵之门正向我放开。我抓住了这一契机，对学生说：“那么，同学们就说一说你所看到的美景以及心中的感受吧。”于是同学们就争先恐后地赞美春天的大好风光，看着同学们投入的样子，我暗暗地高兴。看来，生活能够触动孩子们的心灵，激发出情感的火花，激活他们的习作欲望。

二、创设情境是学生乐于写作的源泉

在玩中学，在玩中写，很适合学生的心理特点，教师可组织孩子一起玩游戏、体育活动、竞赛类等活动创设情景。结束后，让学生将活动进行的时间、地点、玩什么、玩的过程是怎样的，心情怎么样，有什么感想写下来，这样循序渐进训练，学生的表达能力就会加强，同时也会爱上作文。

其次，教师还可以通过音乐渲染情景、语言故事营造情境、以生活展现情境、以实物演示意境、以操作表演体会情境。

情境型的作文教育活动，往往离不开口头表达的支持，口头表达能力是一个人个性化特征的载体，是使学生的思维能力少受限制，在一定限制下有自由发挥的余地，不仅有助于提高学生的作文水平，而且有助于增强学生的自信，勇于尝试的个性特征。

三、创新的设计形式

一堂快乐的作文课，往往具有生动活泼，富有创意的板块形式。为了达到更好的效果，应在原有的作文教学的基本模式基础上求新求异，设计富有创意的五大板块，并采用学生喜闻乐见的环节设计，再配以声形鲜明的课件展示，来激发学生的兴趣，为他们铺好成功的阶梯。这样，每展现一个环节，学生思维的火花就会出现更多的闪现，参与的积极性也会更高，手也就举到你的鼻子底下了。采用创新的教学形式，不停地给学生带来一个又一个惊喜，这样学生更是期待着下一个惊喜的出现，整堂课学生感到有味道。

四、重视积累阅读，积淀孩子丰富的语言

每天利用课前两分钟、晨读时间，背诵精彩课文，积累好词佳句、对联、名言警句、古诗文等，做到熟记于心，朗朗上口。除了课堂知识的积累，还要让学生重视课外经典诗文的背诵和积累。为了帮助学生积累和朗诵，要求学生将经典诗文摘抄在积累本上，每天课前两分钟进行古诗文的背诵。同时，加大图书的借阅率，是每个学生都能博览群书，开拓眼界，增加知识的积累度。这样学生在写起作文来才能将一些妙词佳句于无意间运用自如。

五、激励成功的评价，激励学生获得快乐成功的体验

俗话说“聪明的孩子是夸出来的”。心理学家还指出：人最本质的需要就是渴望被肯定。我每天都要去发现和表扬，每天抽时间让孩子上台朗读自己的作品，常言道：“自信是成功的第一秘诀。”只有学生建立了自信，才能更进一步调动他们学习的积极性，诱发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到最佳的学习状态。我在平时的作文教学中就是这样通过强化、激励和满足他们的求成欲激发学生对作文的爱好和兴趣，巩固他们对语文、对作文的爱好，形成爱语文、爱写作的品质，相信这对他们的一生都会产生深远的影响。