英语作文：经济发展与环境保护（推荐15篇）
economic growth and environmental conservation Recently , many areas of china was battered by pretty heavy haze.besides self-mocking,it also makes more and more people realize the importance of keeping the balance between economic growth and environmental conservation.There did be contradictions between the two events.After all,we have to accept that sometimes we do sacrifice environment for the increase of GDP.If it goes on,the environment will break down sooner or later.Then,it will beat back.Global warming is the best proof.The polar bears lost their home,the sand storm continued blowing,the air pollution is increasing sever......In some degree,global warming the development of economic.Compared with developing or undeveloped countries,developed countries are more leisure in the face of environmental problems,After all,they have already went through the period of environmental degradation.Now, the mayor problems faced by the developed countries are high carbon dioxide emissions and abundant fund to deal with the pollution,However, it is everyone’s responsibility to protect the environment.Developed countries should make the best of their superiority to reduce carbon dioxide emissions and share their technology in environmental conservation with developing countries.Furthermore,they should provide funds to help developing countries adapt,particularly the least developed and most vulnerable countries to climate change.On the contrary,the situation of developing countries,especially undeveloped countries are worse.Many countries are struggling to solve the problem of food and clothing.they don’t have time to take environment problem into account.To make things worse,many pollution-belohing factories in developed countries have been shifted to the area of developing countries.They should pay more attention to industrial transformation and technological development.In addition,they could raise public awareness of environmental conservation.Developing countries should not blindly depend on developed countries.Global environment conservation needs global action now.The alarm bells ought to be ringing in every capital of the world.Global environmental degradation threathens our health,our economy,our natural resources,and our children’s future.It is clear we,everyone in the world must act.Just as mentioned above,we should raise out environmental protection awareness.Moreover,we could reject to use disposable goods,take public vehicles,save water and so on.By doing so,I believe the glob we love deeply will become better.
一、国际旅游业的发展现状分析
1、我国旅游业的发展现状
我国旅游产业在不断快速发展着, 尽管在这几十年中取得了不俗的成绩, 但是与国际旅游市场的差距仍然不小。差距主要表现在:旅游业服务人员的服务水平和服务质量不够高、旅游营销体系和政策体系不完善和法律法规不健全等等。想要成为世界旅游强国, 中国还有很长的一段路要走。 现如今, 我国旅游业要着重改善上述不健全的方面, 并要大力培养专业人才。这需要政府、高等院校、企业和公民的共同努力。
2、国外旅游业的发展现状
现如今, 旅游业在世界各国经济中所占的比重越来越大, 在一些个别国家, 旅游业还是第一支柱产业。各个国家都在潜心挖掘本国的特色旅游方式, 在游玩的过程中增长见闻和学识, 已成为国际旅游业发展的新趋势。发展特色旅游, 使游客能更多地了解本国的历史、文化、风俗、习惯。如越南的战迹旅游、日本的化妆旅游、柬埔寨的古迹旅游、法国的乡村旅游、澳大利亚的体育旅游、俄罗斯的宇航旅游、美国的蜜月旅游等等。世界各国越来越重视国际性旅游的发展, 加强本国旅游服务人员的服务质量, 提高服务水平也成了各国发展国际旅游业的重中之重。
二、国际旅游业对我国涉外酒店英语语言环境和人才的影响
说到旅游服务业, 就不得不提酒店行业。涉外酒店是展示本国形象的一个重要窗口。因此, 涉外酒店人才是我国国际旅游业发展的首要资源。加快人才资源开放已成为在激烈的国际竞争中赢得主动权的重大战略选择。未来五年, 我国旅游业正进入新一轮发展黄金期, 同时也将进入深度改革和产业转型升级的关键期。因此, 旅游业对涉外酒店人才资源要求也在不断提高。
涉外酒店英语语言环境的建设要以酒店英语人才为基础。因此, 涉外酒店专业人才培养应以酒店专业基础理论教学为主, 做到理论和实际相结合, 强调实践应用能力和综合能力。培养具有良好的沟通能力和组织能力, 能以英语为语言工具从事酒店服务工作, 面向旅游第一线——即涉外酒店的复合型专业人才。一名合格的涉外酒店管理人员除了最基本的事业心、责任感、艰苦创业的精神、团队协作精神和开拓精神以外, 还必须具有相关工作经验和高等教育学历以及良好的英语语言使用能力。并且能够在国际旅游业不断发展的同时不断提高自己的能力, 努力在自己供职的涉外酒店建立起一个良好的英语语言环境。我国的经济和外交都在不断发展着, 国际旅游行业对专业人才的需求与日俱增, 入境游、 出境游等都为涉外酒店英语语言环境的建设提供了优良的发展契机, 因此在我国旅游业快速发展的时候, 涉外酒店英语语言环境建设的好坏将直接关系到我国旅游服务业的质量。
三、涉外酒店英语语言环境的建设对我国开展国际旅游的重要性
据一份权威的经济报告显示, 在不久的将来, 旅游业将成为最赚钱的行业, 并且, 再过8年左右, 也就是2020年的时候, 中国将取代美国成为世界上最热门的旅游国家。这份报告显示, 从现在起到2020年, 中国接待外国游客的数量将以每年8% 的速度增长, 到2020年, 中国将成为最大的旅游目的国, 旅游人次将达到1.371亿, 其次才是美国, 之后的排名分别是法国、西班牙和中国香港。由此可见, 中国国际旅游业的发展态势良好, 但相对的, 压力也会随之而来。 我们不能单单依赖着我国丰富的自然资源和深厚的文化历史底蕴来吸引外国游客, 这不能保证我国的国际旅游行业能长久可持续发展。在以中国特色吸引外国游客的同时, 我们也要不断提高我们旅游业服务的质量, 因此, 在我国涉外酒店建设出一个良好的英语语言环境就显得尤为重要。作为我国国际旅游服务的第一线, 服务人员能够与外国游客顺利的交流是最基本的, 如果连这个都做不到, 那就更别说接下来的服务了, 那样的话我国旅游服务业给外国游客的印象也会大打折扣。因此, 在涉外酒店建设一个良好的英语语言环境是我国旅游服务业发展的重中之重。首先, 政府部门、高等院校和酒店管理人员要充分认识到涉外酒店英语培训的重要性。政府部门要制定相关政策, 并对英语语言环境良好的涉外酒店进行奖励或表彰;高等院校要在酒店专业开设涉外英语的相关课程, 从根本上打好酒店从业人员的英语基础; 酒店管理人员要在员工入职时进行相关的英语培训和考核, 把好人员素质质量关。其次, 酒店服务人员要不断提升自己的英语能力, 完善自身的综合素质, 适应国际旅游业的高要求。在服务之前, 交流是第一步。只有能够顺利地交流才能促成良好的服务关系。作为展现我国良好形象的窗口, 涉外酒店英语语言环境的建设任重而道远。
四、结语
在涉外酒店建设一个良好的英语语言环境是符合我国国际旅游发展趋势的, 只有在国际旅游服务的第一线培养好专业的旅游英语人才, 才能更好地促进我国国际旅游业的良好可持续发展, 使这个支柱产业更加有质量和活力, 以促进我国旅游经济的快速发展。
摘要：中国是世界四大文明古国之一, 有着厚重的文化底蕴和悠久的历史。不仅如此, 中国的数不清的名胜古迹、名山大川和丰富多彩的风土人情吸引着来自世界各地的旅游爱好者前来一探究竟。再加上中国近年来成功举办了奥运会、世博会等举世瞩目的赛事和博览会, 中国已在国际旅游业的发展中占了举足轻重的位置。越来越多外国游客的涌入, 导致了我国涉外酒店英语人才的需求量大大增加, 我国涉外酒店英语语言环境的建设迫在眉睫。本文就对国际旅游业的发展和我国涉外酒店英语环境的建设的关系展开论述, 希望能够对涉外酒店英语人才的培养提供一些借鉴。
关键词：国际旅游,涉外酒店,英语
参考文献
[1]张元慧旅游英语专业人才培养模式的探讨 (J) 教育与职业, 2009, (26)
[2]唐红梅旅游人才培养的新模式探讨[[J]现代商贸工业, 2008 (10) .
[4]林竹梅基于应用型人才培养的高校旅游英语教学[J]边疆经济与文化, 2010 (02)
关键词： 信息技术、教师专业化、发展
中图分类号：G715 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
1 何为教师专业化
所谓教师专业化，是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学过程中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。
二十一世纪的社会是信息化社会。随着科学技术的发展和科技应用的普及，教学手段的现代化和教学资源的网络化，在英语教育教学过程中引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、早已经成为教育的大势所趋。
2 英语教师专业化的意义
英语教师专业化是双重意思，既是信息技术教育又是教师专业化，所以属于教师专业化的范畴，遵循教师专业化的理论体系，但又比教师专业化具有更为具体、更为丰富的涵义。因此在信息技术环境下探讨信息技术教师专业发展具有一定的现实意义。
英语是一门语言学，英语教师要求其高度的专业化，不仅体现在英语知识方面，还应体现在信息技术掌握方面。所以英语课堂要求教师尽量用英语组织教学，还要注重和信息技术相结合的过程，教师本身得以在信息技术环境下的长足发展。学生在实际运用中加深和巩固对语言的理解，并培养初步的语感。
3 信息技术环境下英语教师发展中的问题
英语教师的专业发展更多的是参加工作以后完成的。特别是在信息化环境下，随着学生获取知识和学习渠道的多样化，英语教师要发展就必须不断地学习。他们应该充分利用信息技术不断充电，提高素质，加强专业发展。
部分英语教师的信息技术能力较差，迫于学校的规定，在教学过程中或多或少地使用信息技术，往往流于形式，不能真正把信息技术与课程整合。他们可能将失误的原因归咎于信息技术与客观因素，最终没有对自己专业水平的成长形成大的帮助。
4挑战与机遇
4.1 信息环境下英语教师的素质
传统英语教师的专业素质为“师德、专业知识和教学技能”，信息环境下教师的专业素质为“师德、专业知识、学科实践 和信息技术”，这是社会知识化、知识信息化、教学网络化、文化全球化时代带来的重要变化。英语教师不能再用旧知识来教学，英语专业知识和实践技能也必须与时俱进。
4.2 专业发展是英语教学的需要
在信息技术发展的今天，课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过网络学到很多新的知识，在某一领域超过教师，英语教师的知识权威受到挑战。另外，新课程要求英语教师由原有知识的传授者变为学生学习的指导者和帮助者。这些毫无疑问都对教师提出了更高的要求，英语教师必须要有更宽的知识面和更深入的专业知识才能适应未来教学的需要。
4.3 专业发展是时代对英语教师的要求
随着社会信息化程度的提高，社会对于英语人才的需求越大、要求也越高。信息社会所需要的英语人才必须具备良好的信息素养，而英语教师理应承担起培养这种素质的职责。英语教师只有走专业化发展的道路，根据自己所拥有的信息化设备，提高自身专业素质，才能培养出適合信息社会的高素质人才。
5 英语教师专业化的途径
首先，教育主管部门为教师专业化发展搭建平台。为教师进修、培训和学习创造机会。教育部门制定出有效的英语教师培训学习方案，以达到在短时间内更新英语教育观念、提高英语教育教学技能的目的。可以包括：①外语教育理论的学习；②英语专业素养与能力的培训；③现代信息技术辅助教学的培训。
其次，英语老师确定专业化发展目标。老师的发展目标的制定要切合实际，时间定在三至五年，根据自我的能力、追求结合学校发展的要求来拟订，学校根据目标对英语老师的工作学习进行指导，并作阶段性考查与评判。
第三，开展英语教师教学技能大赛活动。以学科组、年级组为单位开展英语教师技能大赛。活动前统一思想，提高认识，制定切实可行的方案；活动过程认真有序，稳步推进；活动目的明确，通过竞赛的形式，提高教师在新课改理念下运用多媒体手段教学的能力和贯彻落实以学生为主体的课改理念。
第四，以开展校际英语知识与文化交流为契机，拓展英语教师的文化视野。学校领导积极创造条件，与走在课改前列的兄弟学校联谊，开展教学交流活动，能极大地调动教师工作热情和学习积极性，有利于吸取其他学校在办学、英语教学上的先进经验。这种看得见、摸得着的活动形式，能够有力的促进英语教师的快速成长。
“百年大计，教育为本”，“十年树木，百年树人”，人的培养发展，是一项长期而艰巨的任务，是全人类共同关注的问题。我国只有将人口大国转变为人力资源大国，尽可能多的培养出优秀的英语高素质人才，适应全球化发展，才能从根本上解决巨大的生存发展压力，这一问题的出发点和落脚点就是教育。探索英语教师专业化发展途径，为教师、学校和教育主管部门提供参考，为促进当地基础教育发展施绵薄之力。
参考文献
[1] 全球教育展望.2006年第三期转载本刊第二期文章.教师专业化发展的九个命题.
[2] 周满生.世界基础教育：面临的挑战、趋势和优先事项,教育研究,2004(11).
[3] 孙芳明.教师需要与教师专业发展,载当代教育科学（济南）,2003（20）.
[4] 宋广文,苗洪霞.试论我国中小学教师专业发展的实现,载当代教育科学（济南）,2003（23）.
关于人类与环境的英语作文 Human and the Environment
Last weekend, I wanted to swim in the river that I usually wen in the childhood. When I went there, I was shock. The river is no longer like before. It was full of rubbish. It seemed that the rubbish is from the villagers themselves. In order to put the rubbish nearer, they put all of them into the river. Not only the water is not clean any more, the river also smelt bad. I real touched. Why human and the environment couldn’t live harmonious? Long time ago, they could get along with each other. Why not now? People have to stop their behavior to harm the environment. Otherwise, it would cause destruction to both sides.
Today,my topic is environmental pollution. As the world get more and more modern, pollution presents a serious problem. More people make more waste. All this waste is polluting our environment. Pollution has a bad influence on our life. There are still many problems of environmental protection in recent years. The most serious problems is the pollution of air, water and soil.
Air pollution is one of the major problems of the modern world. Because some waste gases is coming from factories, cars, power plants put out.The polluted air is harm to people’s health.
The polluted water causes diseases and death. With the development of modern agriculture and industry, more and more waste water is being poured into rivers. It has caused serious pollution. The river is becoming so dirty that no living water pollution is one of the major problems of the modern world.There are nothings can live in it. The river is giving off a terrible smell.
Soil pollution was very serious. The garbage has become an important problem in major cities, ten million tons of garbage every day, a lot of garbage is not incineration and corruption, such as plastic, rubber and so on.
In conclusion, the environmental pollution problem is becoming more and more serious, affecting every aspect of our lives. For our health, we should protect our living environment.
1、get rich by legal means; be entitled to wealth and prosperity; stimulate people into hard working; reduce the gap;
2、help the poor with better opportunities; make big money illegally; make this society insecure
网络好处：1、share individual viewpoints and insights; enable better and more efficient interpersonal communication;
2、enjoy equal right t personal opinion; 网络坏处：1、reveal and spread rumors; occupy and waste net space; follow trend and fashion; ( help distinguish between right and wrong;
2、offer proper guidance; check and restrict unhealthy content; create a clean and safe environment; mislead children by indecent content.
众所周知,学习环境一般可以分为硬环境和软环境。我们现在提到的学习环境主要是指英语课堂上的环境。英语课堂是我们英语教学活动的最主要的场所。研究表明,课堂活动的优劣同学生学业质量的相关度最大(Classroom practices have thestrongest association with achievement)。因此,努力创设益于学生发展的课堂学习环境是我们英语教师的工作重点。
益于学生发展,就是我们的英语课堂是以学生为中心,目标的设定和活动的设计是为了满足学生的需求和促进学生的发展;安全,强调的是在我们的英语课堂上,我们要让学生有一种安全感;有序指的是我们教师的课堂管理能力强,活动安排条理性强。
二、为何要创建益于学生发展的安全有序的课堂学习环境
有科学研究表明:The brain’s goal is survival.It doesnot like to be threatened.It functions more effectively in anenvironment where it is challenged,yet safe.脑科学研究表明,如果大脑觉得受到威胁,感到不安全,思维就会受到压抑,在这种状态下,学习效果是可想而知的。因此,教学的难度和容量都要适宜。如果一味追求高难度、大容量,教学效果将会适得其反。Brains that live in enriched environmentshave around 40% more neuron connections than brains that livein bland environments.So we can assume that stimulating,challenging and socially engaging environments for studentswould affect the students’neuron connections.这说明丰富多彩的环境比单调乏味的环境更能促进大脑的发展,从而提高认知水平,提高学习效率。
三、如何创建益于学生发展的安全有序的英语课堂学习环境
联合国教科文组织在一份全球教育质量监测报告中指出:五个因素有助于提高课堂教学的有效性:1.strong educationalleadership;一个懂教育的强有力的领导者;2.emphasis onacquiring basic skills; 重视夯实学生基础知识和基本技能;3.anorderly and secure environment; 努力创建一个有序安全的教学环境;4.high expectations of pupil attainment;对学生有较高的期望;5.frequent assessment of pupil progress.经常评价学生的进步。这五个因素适用于任何学科,当然包括英语学科。
1.英语课堂教学内容要符合课程标准,贴近学生实际。教师要通过不断的实践和研究努力做到把握学科重点、吃透教材要点和了解学生特点。例如在高一起始阶段,在开始高中英语语法教学前对于初中已学的语法知识作一个系统的梳理,帮助学生回忆初中所学的语法项目,充分了解他们的掌握水平;并且在语法教学中可以在初中所学语法知识的基础上逐步深入,以初中语法知识为拐杖,引导学生研究和发现新的语法知识的规律,做到融会贯通。在课堂上的语法教学过程中不能为教语法而教语法,应该在多种教学活动中让学生归纳出语法知识,并在语言应用的活动中熟练语法的应用。由于学生在初中应用学习过程中已经形成了英语学习水平上的差异,因此高中起始阶段就可能在学生中会有很明显的两极分化现象,所以我们要重视学生的差异性,同时积极鼓励英语学习有困难的学生,提升他们的自信心,并重视不同层次学生间的互帮互学活动。
2 . 教学活动要多样化,有意义,有趣并互动性强。教师在备 课时多设 计一些让 学生动起 来的活动 , 如Brainstorming、Pair work、Group work﹑Role play等。例如高中词汇量大,教师要想方设法提高学生学习词汇的兴趣。教师在讲单词时要善于联想,把单词讲得妙趣横生,以便学生能轻松地记住所学的单词。
3 . 教学组织要顾及所有学生,要给学生留有思维的空间。这需要我们教师在课堂上要尊重学生的情感,不断树立学生的信心,尽量让学生有学习成功的体验。例如一位学生在回答不出来教师的问题时,我们不是马上让他坐下,而是提供一些铺垫或帮助尽可能让该学生把问题回答出来。还例如练习和考试是学生所学知识的反馈,而讲评分析练习和试卷是高中课堂教学中的一个重要内容。教师可以改变满堂灌的单向讲评,让学生分组合作,分析讨论试卷上自己错误的题目,互相讲解,学生如有不能统一的观点,可举手提问,教师立即参与学生的讨论,最后总结学生们的主要错误,再把试卷中较难的语言知识集体讲授,加深学生的印象。采取这种合作学习方式,课堂不枯燥,成绩较好的学生可以帮助后进生,而后进生在同龄人之间也没有对长辈教师的畏惧感,学生们非常积极努力地互相学习,互相促进,提高了思维能力和主动学习语言知识的能力。
4.要合理运用好Wait Time这一策略。Wait time is the timethe student has to think after a question has been asked and thetime to think after a student has been asked to respond.Anotherterm for wait time is think time.研究表明,给学生留有思维的空间有助于创设安全有序的学习环境。当一个学生站起来回答问题的时候,他会满脸通红,一直红到耳根,而在此过程中我们教师给予学生充分的wait time,让他在脑海里紧张搜索答案,注意力高度集中,而回答这个问题的过程给这个学生留下的印象就会特别深刻,问题的答案也记得特别牢固和长久,这就是高品质思维带来的学习效果。
关键词： 经济一体化 商务英语 翻译教学
据不完全统计，全世界有超过1.4亿的人生活在以英语为官方语言的国家，到2010年把英语当做第二语言的国家已经超过以英语为母语的人。对现阶段来说，英语比以往有更多的价值。随着经济一体化的逐渐深入发展，势必会促进商务英语的发展。作为一门主要应用于商业活动的专业性英语，在普通英语的基础上，结合相关的商务知识，逐渐形成今天我们所熟知的商务英语。经济一体化在促进国际贸易发展的过程中，无形之中促进了商务英语的发展。
一、经济一体化背景下商务英语的发展现状
商务英语是一门专门应用于商务活动中的英语，对商务的专业性要求极高，它同时具有普通英语与商务知识的特点，并在此基础上独具特色。目前，随着经济一体化的深入，世界逐渐成为一个整体，国际贸易在日渐发展的同时，为商务英语的翻译教学的发展提供良好的发展机会和平台。但是目前商务英语在翻译教学过程中存在一些问题，对商务英语的可持续发展造成一定程度的影响。
（一）师资力量严重不足。商务英语根据它本身的商务性，主要培养的是面向在国际贸易方面进行商务翻译的专业性人才，并且对实践性的要求极高，因此，注重学生商务英语知识、商务文化、技能等是商务英语翻译教学的重点，具有非常丰富教学经验及专业知识极强的教师[1]，是担任商务英语翻译教学老师所必备的基本专业素质。但是目前，我国这样的人才十分缺失，进行商务英语翻译教学的教师擅长的是普通的英语翻译教学，大都没有相关的商务英语教学经验，遇到商务性较强的问题，就会束手无策。
（二）教材缺乏专业性。教材的知识内容和教材的质量对商务英语翻译教学起着至关重要的作用。目前看，关于商务英语翻译的教材大多都是互相拼凑在一起的，使得教材中的知识面狭窄，相似或者相同的内容重复出现。由于没有进行合理的组织，使得知识点内容的编排上面十分混乱，给人一种杂乱无章的感觉，直接影响商务英语翻译的学习。此外，教材的编写方面没有切实考虑商务英语翻译的实用性，更没有体现商务英语翻译本身专业性及实践性的特征。
（三）课时安排不合理。课时一般都是按照学校的安排进行上课，商务英语翻译教学由于学习内容繁多复杂，学校对商务英语翻译学习安排的每学期一个课时来说明显不够。由于学校对课时的安排不合理，造成商务英语翻译教学的课时受限，使得好多内容无法开展，直接影响教学效果。
（四）教学方法过于陈旧。英语本身作为一门国际化的语言，教学方法要与时俱进，不断创新。目前许多高效商务英语翻译教学仍然沿用的是板书与讲解相结合的传统的英语教学模式。传统的教学模式，使商务英语翻译教学受到课时及教学内容的限制，谈论时间不充足，相应的商务英语翻译训练也做不了，再加上在课堂上教师与学生缺乏互动，直接导致学生的学习主动性和积极性无法很好地调动起来。因此，无法培养学生的创新意识和创新思维，使学生的商务英语翻译应用能力受到一定的限制。
二、经济一体化环境下提升商务英语翻译教学的策略
（一）提高商务英语翻译教学的师资水平。从多个方面出发切实提高师资的整体水平，针对商务英语翻译本身的实践性、专业性特点，可以从外企高薪聘请商务理论知识扎实、实践经验丰富、英语功底扎实优秀人才到高效任教；安排优秀的青年英语教师进入外企实习，积累专业的商务实战经验；到国外高薪聘请具有丰富商务经验的外教；积极鼓励英语教师获取对外管理贸易等专业知识的第二学位[2]。
（二）准确掌握商务英语翻译。从根本上明确普通英语与商务英语的区别，清楚了解商务英语翻译的专业性、实践性特点，准确掌握商务翻译英语，并在实践中清楚、准确地将商务英语表达出来。克服商务英语中的叠词及一些一词多译的困难，在商务活动中正确理解词义的基础上实现准确的表达。
（三）创新模式，营造良好学习环境。基于商务英语本身实践性、专业性强的特点，商务英语翻译的学习就普通英语教学而言更加规范化，因此商务英语的趣味性会下降，相应的，学生的积极性便得不到很好的提高。因此，商务英语翻译教学急需改变传统的教学模式，注入创新元素，营造活力满满的良好课堂氛围，教师采用新颖的教学手段，增强课堂趣味性，不断吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。教师在上课前将知识充分领会，梳理清晰每一堂课的重难点，加强与学生之间的互动，可以采用谈论式的教学模式，同时积极组织策划课丰富的课外活动，为学生提供亲身实践的机会。
（四）科学有效利用现代化的教学方法。商务英语就普通英语而言，学起来有一定的难度。因为商务英语专业术语多，词汇量大，对于学生的要求较高，学生必须掌握的知识点较多。此外，教师在每一堂课上都会讲解很多的内容，使得商务英语翻译更加枯燥无味，导致学生的学习兴趣随之下降，而传统的板书与讲解相结合的教学方式俨然已经不能适用商务英语翻译的教学[3]。二十一世纪，电子信息技术高速发展，教师可以结合时代特点，转变传统废人教学模式，利用科学有效的现代化教学方法，如：互联网多媒体技术的应用，在增强商务知识趣味性同时，提高学生学习商务英语翻译的积极性，帮助学生加深对相关商务英语翻译的理解和掌握，不断提高教学效率，从而进一步提高商务英语翻译教学的质量。
三、结语
在全球经济一体化的格局下，国际贸易的高速发展，对商务英语翻译人才的需求量越来越大。因此要多维度、全方面地提高商务英语翻译教学的质量，适应当今经济一体化的发展。本文主要围绕商务英语翻译教学的现状，简单陈述之后，提出了有效提升商务英语翻译的教学策略，促进商务英语翻译教学的效率，不断提升其教学质量。
参考文献：
[1]孙广平.经济一体化环境下的商务英语翻译教学[J].黑龙江高教研究，2008，07：180-182.
[2]陈怡.关于经济全球化环境下的商务英语翻译教学研究[J].才智，2014，12：160.
2. 为了保护环境，3. 各国政府做了大量的工作。
4. 我的看法。
There are still many problems of environmental protection in recent years. One of the most serious problems is the serious pollution of air, water and soil. the polluted air does great harm to people’s health. The polluted water causes diseases and death. What is more, vegetation had been greatly reduced with the rapid growth of modern cities.
To protect the environment, governments of many countries have done a lot. Legislative steps have been introduced to control air pollution, to protect the forest and sea resources and to stop any environmental pollution. Therefore, governments are playing the most important role in the environmental protection today.
In my opinion, to protect environment, the government must take even more concrete measures. First, it should let people fully realize the importance of environmental protection through education. Second, much more efforts should be made to put the population planning policy into practice, because more people means more people means more pollution. Finally, those who destroy the environment intentionally should be severely punished. We should let them know that destroying environment means destroying mankind themselves.
保护环境
目前环保还存在着许多问题。最严重的问题就是空气、水和土壤的严重污染。污染的空气对人类的健康十分有害。污染的水引起疼病，造成死亡。更有甚者，随着现代社会的迅速扩建，植被大大的减少。
为了保护环境，各国政府做了大量的工作。采用了立法措施控制大气污染，保护森林资源和海洋资源，制止任何环境污染。因此，在当今的环保中政府起着最重要的作用。
保护环境，我们能做些什么？
What can I do for our environment?
Everyone can do something for our environment。 For me， I should try to save electricity in my daily life。 For example， if I am the last person leave the classroom in the evening， I will always remember to turn off the lights。 In order to protect our forests， I will use paper wisely。 I should try to use both sides of paper whenever it is possible。 I will not use things like paper cups and disposable chopsticks because they are made of wood。 I believe that doing all these small things will improve our environment and help make our world a better place to live in。
关键词：网络环境；大学英语教师；发展性教师评价；专业素质；评价体系
中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）18-0067-03
一、引言
信息化是当今世界发展的大趋势，现代信息技术应用于大学英语教学不仅促使教学理念、教学内容、教学方法与手段发生了改变，而且对大学英语教师的专业素质提出新要求。大学英语教师的专业素质是影响大学英语教学质量与大学英语课程建设和发展的关键因素。对教师专业发展开展评价是有效促进教师专业发展的一个显著手段[1]，评价的有效实施能够提高教师的教学能力和研究能力，促进他们自身的专业发展。目前我国大学英语教师承担着繁重的公共基础课程教学任务，现行的高校教师评价体制不利于大学英语教师的专业发展[2]。《大学英语教学指南》明确指出，各高校要完善教师分类管理和分类评价办法，充分考虑大学英语教师的职业特点，建立科学合理的教师考核、晋升与奖励制度[3]。
发展性教师评价作为教育评价领域最新的一种评价制度，摈弃了传统奖惩性教师评价的弊端，以促进教师的专业发展为根本目的。发展性教师评价的基本理念是：强化教师评价促进与发展的功能、促进全体教师共同进步，关注教师在现有基础上的未来发展，强调纵向、动态的过程性评价，突出多元评价主体，在整个评价过程中评价者与评价对象平等协商[4]。其主要原则是发展性原则、诊断性原则、反馈性原则、民主性原则[4]。网络环境下大学英语教师专业素质的发展是一项非常复杂、要求极高的活动，所以有必要探索基于发展性教师评价制度构建新的评价体系以促进大学英语教师专业素质的提高。
二、评价体系
为了促进网络环境下大学英语教师专业素质的发展这一根本目的，本研究主要是以发展性教师评价制度为指导，主要是从评价目标、评价主体、评价方法与评价结果的解析与运用等四个维度构建网络环境下大学英语教师专业素质发展的评价体系。
1.评价目标
评价目标主要解决评什么的问题，主要是评价教师的专业素质发展状况是否达到了预期的专业素质发展目标，评价目标与教师专业素质发展目标是根本一致的。网络环境下大学英语教师专业素质主要包含认识与态度、工具与应用、资源与管理、教学与设计、绩效与发展五个维度[5]，根据评价目标与教师专业素质发展目标一致性的原则，网络环境下大学英语教师专业素质的评价目标也是以上五个维度。在认识与态度上，主要是评价大学英语教师对信息技术在教学与科研上重要性的认识与态度。在工具与应用上，主要是评价大学英语教师操作计算机、网络技术及相关工具的能力。在资源与管理上，主要是评价大学英语教师利用计算机与网络技术进行教科研资源获取、利用及管理的能力。在教学与设计上，主要是评价大学英语教师对大学英语教学规划、设计与实践的能力。在绩效与发展上，主要评价大学英语教师利用计算机与网络技术对自己的教科研与专业发展状况进行评价与反思以及支持专业发展与不断创新的能力。在这五个维度基础上构建网络环境下大学英语教师专业素质发展的具体评价指标，每个评价维度包括更加详细具体的评价指标，从而使整个评价目标具有系统性与可操作性。
2.评价主体
评价主体主要解决谁来评的问题。网络环境下大学英语教师专业素质的评价强调教师自己、学生、同行、专家等多元主体参与，具体包括自我评价、学生评价、同行评价与专家评价。
（1） 自我评价
发展性教师评价特别重视教师的自我评价，就是以教师本人作为评价的主体，对自己的教学、科研、专业发展状况开展评价，从而实现教师的自我教育、自我激励、自我提高、自我反思和自我发展[4]。教师的自我评价是教师对自己的教学与科研实践的反思，能够突出教师在评价中的主体地位，形成个性化的评价，能够促进教师的专业成长与发展，是教师自主发展与提高的动力源泉。自我评价是一个循环往复的过程，可以分为前期准备、自我评价、征求意见、总结经验四个阶段[4]。需要制定科学的评价标准供教师自我评价时参照，自我评价的工具主要包括根据网络环境下大学英语教师专业素质发展评价指标体系设计的自我评价量表与教师的自我反思日志，两种工具都可以通过计算机与网络实现，在线填写自我评价量表，通过撰写网络日志实现自我反思，两种工具实现质化与量化评价的有机结合。
（2） 学生评价
学生是评价教师专业素质最直接、最有力、最客观的评价主体。教师的专业素质决定教师的教学行为，教师的教学行为是教师专业素质的直接体现，教学行为表现直接影响学生对教师专业素质的评价。与传统的学生评教方式相比，学生通过计算机与网络对教师进行评价，能够使评价及时、客观与准确。根据教学目标、教学内容、教学模式、教学方法与手段、教学效果等维度编制适合学生使用的网上评教指标体系，主要采用结构化的量化评价与半结构化的质化评价两种方式。在结构化的量化评价中，学生根据具体的评价指标客观打分，在半结构化的质化评价中，学生通过书面形式指出教师教学存在的问题，并提出一定的建议。教师还可以通过评价系统查阅自己的评教成绩、定性评语以及相关建议。同时，教务部门、教研室可以采用“面对面”评教的方式，随机抽取部分学生通过半结构化访谈的方式对教师进行评价。
（3） 同行评价
同行评价是指以一个教学单位的教师同行或以教师专业发展共同体为基础而实施的、促进教师专业素质发展的评价方式。因为同行评价的双方处在同一个工作与发展的教学环境，具有类似的教学与科研经历，面对着类似的学习群体，他们之间能够更好地相互理解、学习、交流与反思，能够产生良好的效果，因此这种评价方式具有较高的可靠性，能够获得许多有价值的评价信息。开展同行评价时，需要成立一个具有广泛代表性的同行评价专门小组，按照系统的评价目标，采用多元化的评价方法，能够使评价信息相互补充。同行评价的主要方法包括听课评课、教研小组交流评价、教科研成果展示（教学微视频、教学课件、教科研著作与论文）评价等，可以通过线上与线下相结合的方式来实现。
（4） 专家评价
专家评价是指外语教学与研究领域的专家对网络环境下的大学英语教师专业素质发展状况开展的评价。这些专家学者具有高超的专业素质水平、丰富的外语教科研经历、深厚的学术造诣，因此他们的评价具有权威性、专业性与指导性。专家通过远程登录教师专业素质发展平台，在线审阅教师的专业素质发展电子档案袋，对教师的专业发展状况做出定量与定性评价，并对教师的专业素质发展提出建设性意见。
3.评价方法
评价方法主要解决怎么评的问题。促进教师专业发展的评价方法主要包括教师档案袋评价法、课堂听课评价法、微格教学评价法、校长-同事评价法、目标合同评级法、自我评价法等[4]。不同的评价主体采用不同的评价方法，在采用网上评价量表、网上反思日志、课堂观察、访谈与交流等评价手段基础上采用教师电子档案袋综合评价法。教师电子档案袋综合评价法是以网络为载体，依托计算机技术与网络平台，通过使用多媒体技术展示教师的个人专业素质发展状况，并通过教师在制作电子档案袋过程中对自己的教科研实践与专业发展进行反思与分析，实现教师主动参与、自我反思、自主发展的综合评价方法[6]。以网络为载体的电子档案袋综合评价法能够记录教师专业素质发展的轨迹，是教师开展自我反思的重要途径，能够促进教师自我激励，促进教师专业意识的觉醒与专业能力的提高，同时为教师专业发展提供了一个开放的成长环境，也为教师同行间的交流、专家评价与指导提供了一个开放平台。
通过设置内容模块、制定电子档案袋的操作流程与创建教师电子档案袋评价的网络平台，实施教师电子档案袋综合评价。教师电子档案袋综合评价平台主要包括表1中的内容模块。
4.评价结果
评价结果主要涉及到教师评价结果的解析与运用。解析教师评价结果及其成因是促进教师专业发展和改善学校管理工作的重要依据，具有十分重要的价值。大学英语教师专业素质的发展受多种因素影响，在对评价结果解析过程中，通常采用归因理论和因素分析法[4]。对教师评价结果做出实事求是的归因分析，然后对症下药，制定相应的改进措施。同时，评价结果的运用涉及评价结果的用户，根据发展性教师评价制度，网络环境下大学英语教师专业素质评价结果的主要用户应该是教师本人，其次包括教学管理人员、专家。教师通过对评价结果的了解发现自己专业素质发展过程中存在的问题，为采取措施促进自身专业素质的提高提供决策依据。
三、结束语
发展性教师评价的根本目的是促进教师的专业发展，所以我们应该重视教师评价的整个过程，要研究评价的方方面面对教师的影响。教师专业素质的评价是一种立足于常态、关注专业素质发展的过程、强调质性、指向专业发展的评价，它使评价活动实现了三个转变：由治病转向把脉，由发现问题转向寻找解决问题的契机，由异中求同转向同中求异，通过三个转变使教师能够在维持中创新，在秩序中求变，在常态中提升[7]，这样的评价过程能够使教师真实有效地全面提高自身专业素质，促进专业素质可持续发展，最终促进大学英语教学质量与学生英语应用能力的提高。
参考文献：
[1]周坤亮.何为有效的教师专业发展 ——基于十四份“有效的教师专业发展的特征列表”的分析[J].教师教育研究， 2014，（1）：39-46.
[2]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J]. 中国外语，2011 （9）： 4-11，17.
[3]中华人民共和国教育部.大学英语教学指南[S].北京：高等教育出版社，2015.
[4]王斌华.教师评价：绩效管理与专业发展[M].上海：上海教育出版社，2005.
[5]孟丽华，武书敬.网络环境下大学英语教师专业素质发展研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2015.
[6]魏志春，季磊.创建教师专业发展的开放环境——探索以网络为载体的电子档案袋评价模式[J].开放教育研究， 2006 （3）： 45-49.
[7]张红霞.教师专业素质评价的难点与突破[J].教育评论， 2012 （4）：60-62.
关键词：经济一体化,商务英语翻译,教学改革
当下社会经济发展趋向于全球化趋势, 各国经济紧密相连。我国是发展中国家, 与发达国家经济水存在较大差距, 但是在经济一体化趋势下, 要获得发展机遇, 需加强国际经济贸易往来, 对商务英语翻译人才需求越来越大, 要求也越来越高。商务英语是工具性和应用型学科, 在国际贸易中发挥重要价值, 是国家之间、企业之间进行沟通交流的工具。商务英语翻译深受各行业高度重视。然而当前高校中, 受诸如教材陈旧、教学方式落后等因素影响, 导致培养出来的学生的英语翻译实践性应用能力较差, 无法满足社会需求。如何提升当前环境下商务英语翻译教学效率, 培养适合社会需求人才, 是当前急需解决的问题, 也是本文探讨的重点。
一、商务英语翻译概述
英语是我国自教育改革以来, 各教育阶段的重要学科。这主要与整个社会需求有关。商务英语翻译是在英语学科的基础上延伸出来的一门应用性学科, 需要学生具备英语专业知识及实际应用能力, 能够胜任企业商务翻译、商务助理和商务谈判工作。
商务英语翻译专业较传统英语专业相比, 具有专业性与实用性较强等特点。第一, 强调英语语言学与商务专业知识的融合及实际应用能力。要求学生掌握大量专业术语, 能够精准翻译有关商务内容的文献或会议资料等。同时, 需要学生深入了解经济领域的专业知识, 并能将其用英语的思维与表达方式进行阐述。第二, 商务英语翻译比普通英语翻译难度大。为争取利益最大化, 译者需将资料中所蕴含的浅层与深层含义准确地翻译出来, 避免误译、漏译。
二、商务英语翻译教学存在的主要问题
1. 教材缺乏专业性。
在商务英语翻译教学中, 实用性的教材在教学中发挥重要作用, 其质量与内容直接关乎教学效果。我国目前出版的商务英语翻译专用教材在总体英语翻译教材中占比偏低, 且质量差异较大, 教材内容知识覆盖面窄, 主要涉及商务信函、合同等方面的讲解。总体来说编写上未突出商务英语翻译的专业性。这导致教师在授课时, 只能按照既有的教材进行教学, 缺乏实用性的教学案例供学生参考与学习, 学生缺乏商务英语的实践应用与实地操作, 无法与企业需求对接。缺乏专业的商务英语翻译教材是目前商务英语翻译教学中所面临的重要问题。
2. 师资队伍力量不足。
作为主导者的教师, 在课堂教学中所发挥的价值至关重要。学者刘畅指出, 提高教师队伍素质是高校英语翻译教学质量能否得到改善的关键[2], 高校翻译教师应具备三大技能:第一, 专业知识, 主要为翻译知识与能力;第二, 教学能力;第三, 科研能力。当前, 多数院校缺乏既有商务实践经验又有专业知识的师资队伍。主要有两个原因:第一, 商务英语翻译课程专业性与应用性较强, 需要在商务翻译领域具有丰富实战经验的老师进行教学, 然而大多数教学老师都是由普通英语翻译教师任教, 缺乏企业工作经验, 造成整体师资水平不高。第二, 商务英语翻译是基于经济一体化背景下兴起的学科, 从事该工作的教师遇到问题时不清楚如何从商务领域角度加以解决问题。以上因素制约了商务英语翻译教学的有效开展。
3. 教学方法过于陈旧。
传统的商务英语翻译教学方法过于单一, 单向灌输式教学较难满足当前的教学需求, 未能体现学生的主体性。教师采取传统教学方法, 与当前课程设置有关, 在有限课时内, 教师只能采取传统教学方法, 根据教材内容进行讲解, 将知识灌输给学生, 才能确保完成教学内容。这种缺乏课堂互动与讨论的单一的教学方法, 未能激发学生对商务英语翻译的学习兴趣, 教学效率较差, 与教学目标的实现相去甚远。
4. 课程评价方式单一。
课程评价是课程建设与教学的重点环节。科学的评价体系是提升教学效率, 完成教学目标的基础保障。目前, 商务英语翻译课程的评价方式, 沿用高校里惯用的闭卷终结性考核, 这与商务英语翻译的实用性不相符。该评价方式主要缺点在于只注重结果而忽略学习过程, 评价手段过于浅显。商务英语翻译的实用性与目前单一的评价方式不符, 不利于学生对商务英语翻译专业知识的应用掌握。
三、经济一体化环境下商务英语翻译教学发展方向
1. 编写专业商务英语翻译教材。
商务英语翻译教材与普通英语翻译教材具有一定的区别, 学校可根据课程实际需求与学生需求情况编写教材。可通过专业英语教师与从事商务工作的企业人员合编教材, 提升教材质量和实用性, 推动教学更好开展。教材编写应注意以下几点:第一, 以语言学为基础。翻译的本质上是基于语言学的研究。第二, 重视翻译学理论。英语翻译课程是一门理论与实践结合的课程, 学生需要懂得一定的理论知识。第三, 摒弃传统循序渐进式的翻译方法。第四, 翻译内容要注重素材的时代性与市场导向性。总体来说, 翻译教材能起到让教师引导学生去发现、分析与解决问题, 在探索中学习翻译技巧并锻炼思维能力。
2. 完善师资队伍。
教师在整个教学中扮演重要角色, 只有具备优秀的综合素质才能培养高素质的学生。对于学生而言, 教师的重要性不仅体现在教学技能上, 还体现在其言谈举止中对学生产生潜移默化的影响。鉴于当前师资队伍缺乏的问题, 可从以下方面完善师资队伍:第一, 聘请熟悉行业情况, 具有丰富的工作经验的商务翻译人才, 以兼职的形式到学校任教, 充实教师队伍。第二, 为教师提供学习平台, 可定期选派优秀的英语翻译教师到外资企业学习, 熟知商务知识, 掌握实战经验, 为教学打下坚实基础。第三, 鼓励在校英语教师自我提升, 不断学习最新教育理念, 汲取多学科知识。当前大多数英语翻译教师缺乏商务实战经验, 将两者进行融合, 可提升教师的综合水平。
3. 创新教学方法。
传统的教学方法已经不能满足当前教学所需, 创新与改革教学方法刻不容缓。教学方法有多种形式, 其中, 案例教学法的应用具有更强的操作性与实际价值, 它是将传统的理论知识融入到案例中, 讲授给学生, 在案例的选取上, 教师要参阅大量资料, 选取有代表性的案例, 对案例所涉列的知识点进行充分的课前准备。案例教学法的应用, 不仅营造较好的课堂氛围, 让学生主动参与到课堂教学中来, 还可锻炼学生分析问题能力与发散思维。
另外, 在教学方法上要注重运用现代信息技术, 如多媒体技术的应用。通过多媒体工具, 使教学内容更加生动与形象, 且利于创造教学情境, 激发学生学习兴趣。总而言之, 教学方法创新与改革, 需教师进行灵活运用, 打造高效课堂, 从而顺利完成教学目标。
4. 构建多元化评价方式。
课程评价体系与课程目标的实现有着直接关联。传统的评价主体仅由教师以终结考试为依据, 具有较强的主观性, 若采取学生自评、同学互评与老师评价相结合形势, 会大大地增强评价结果的客观性。在评价时间上, 要注重评价过程, 可将评价分数进行拆分, 学期末考试作为一部分, 日常课堂表现作为一部分, 取综合成绩作为总分数。另外, 在评价阶段上, 以月或者周为单位进行阶段性的评价。在评价内容上, 除了期末考试外, 可设置翻译应用场景, 模拟商务英语翻译实战, 并将其作为考核内容。在评价体系的构建上, 要以学生为核心, 既要实现考核的公正性, 又要实现激发学生学习的兴趣, 通过考核发现学生的不足。
四、结语
在全球经济一体化背景下, 商务英语翻译人才需求逐年加大, 对教师提出了挑战。鉴于当前形势, 商务英语翻译教学改革与创新极为迫切。教师应根据当前教学中存在的主要问题, 探讨在经济一体化环境下教学改革发展方向, 充分运用现有资源, 提高教学效率, 实现课程目标, 培养出适合社会所需、专业性与应用型商务英语翻译人才。因商务英语翻译发展较晚, 社会需求较大, 教学改革刻不容缓, 且任重道远。文中观点希望能为高校商务英语翻译教学改革发展方向提供参考, 推动教学高效率的开展。
参考文献
[1]代红.浅析以学生为中心的商务英语翻译教学[J].湖北函授大学学报, 2015, (7)
[2]姜奕杉, 党海菲.经济一体化环境下的商务英语翻译教学[J].读与写 (教育教学版) , 2014, (8)
With the rapid development of the economy, more and more factories near the eastern part of the city, some factories, billowing clouds of smoke and drifting to the surrounding area, air pollution is serious. The waste water from some factories is black and smelly, and the waste water enters the soil and seriously pollutes the groundwater. There are no small fish or frogs in some gutters.
There are more and more cars on the road, the car exhausts, the dust is dancing in the wind, the flowers and trees on both sides of the road are listless, seldom see the blue sky and white clouds, the haze weather often happens. Every time it rains, it pollutes the acid rain. These phenomena have serious injury to people and animals.
In the face of the pollution of the environment, development zone, the government is also actively governance in front of my house “south bo” chemical plant has been removed, the towering chimneys blasting, now the air surrounding the improved markedly.
How to protect theenvironment has become one of the biggest problems in the world .
It’s our duty toprotect our environment .No matter where we live ,we should do something tokeep our neighborhood clean and tidy .We can collect waste paper or otherwaste things for recycling.We should plant more trees and we should preventthose factories from pouring waste water into rivers,lakes and fields.We shouldn’t leave rubbish everywhere andspit in public places .We mustn’t pick the flowers or step on the grass inpublic.If everyone tries his best to protect the environment ,the world willbecome much more beautiful and our life will be better and better .
关键词：多媒体,大学英语,教师专业发展模式
大学英语作为一门基础必修课, 在整个大学教育中发挥着极为重要的作用。近年来, 随着高校的不断扩招, 学生数量激增, 大学英语的教学现状是教师师资不足。根据全国公共英语教学指导委员会的统计, 目前英语教师与学生之比为1:130, 所以大学英语多为大班授课, 英语教师每周都承担着几十学时的授课任务。在如此大的重负下, 若想真正提高每节课的质量, 难度可想而知。除此之外, 传统的教学理念和教学模式也是影响大学英语教学发展的因素。
一、大学英语教学现状分析
首先, 在日常的英语教学活动中, 以教师为中心, 以讲授为主的传统教学模式依然为广大英语教师所采用。在教学过程中侧重语法知识的单纯灌输, 忽视对学生英语实际运用能力的培养。学生只是被动地接受所讲授的知识点, 对英语的实际运用能力却十分欠缺。这样不仅减弱了学生学习英语的积极性, 还使英语课变得枯燥, 学习方式单一被动, 使学生逐渐失去学习英语的信心。高校的公共英语课又是大班授课, 班级人数多, 因此, 教师不可能让每个学生在课堂上都有练习英语的机会, 这种教学模式在一定程度上限制了学生的创造性思维及个性的培养, 并且造成学生缺乏独立思考和灵活运用语言的能力。
其次, 大学英语教师的专业知识结构单一, 多数为语言学或英美文学方向, 单一的专业基础知识似的大学英语教师无法满足学生对英语与专业课程相结合的学习要求。随着经济和社会的发展, 工作岗位也体现出多元化的特点, 求职者往往既要具备扎实的专业知识, 同时要有良好的英语素养。因此, 大学英语教师应不断丰富自己的知识结构, 以应对多元化的教学内容。
因此, 若要切实培养学生在职场中的英语实际运用能力, 改善大学英语教学中存在的问题, 就必须面对传统大学英语教学的不足, 提高英语教师的素质和水平。随着多媒体与网络的普及, 这一新型的教学环境与模式为教师的发展提供了良好的平台, 随着大学英语教学与学生学习方式的转变, 迫切需要提高和发展大学英语教师的职业能力。
二、多媒体环境下英语教师的专业发展
首先, 大学英语教师要转变教学理念, 完成角色转换。转变的就是传统的教学理念, 黑板加粉笔的教学模式已经不能满足学生对英语课堂的要求, 也无法适应时代的发展。多媒体的教学环境灵活多变, 通过运用计算机技术, 将文字、图片、音频、视频等信息集于一体, 给学生创设一个更为丰富多彩的英语学习环境和实际运用语言的平台, 使原本枯燥乏味的英语学习, 变得更加形象而有趣, 从而极大地提高学生学习英语的兴趣。网络多媒体条件下, 学生从被动的知识接受者变为主动的知识获取者, 教师是学生学习过程中的指导者, 通过一定的方法和手段, 调动学生的主动性和积极性, 指导学生自主地获得知识, 并培养学生独立解决问题的能力和创新实践的能力。
其次, 教师应善于运用多媒体进行辅助教学, 多媒体教学并不意味着教师上课只是简单地点击播放幻灯片就能完成教学内容。网络多媒体时代, 信息量丰富而繁杂, 社会需要的知识及学校的教学内容也在不断地发生变化, 在运用多媒体进行英语教学的过程中, 教师首先要做到的是甄别有用的信息, 并将这些信息合理地制作进课件中, 从而能够真正发挥多媒体的辅助功能, 将丰富的知识和信息, 快速有效地传递给学生, 提高课堂效率, 也使得课堂内容更加充实。同时, 教师还应在教学和科研中发挥多媒体的优势, 并使学生习惯于运用网络等现代信息技术进行自主学习。
随着社会经济的发展, 跨学科的交流与需要, 大学英语教师应逐步拓宽知识结构, 做到终身学习。作为英语教师, 除了具备扎实的英语专业知识, 还应掌握本学科的教学理论, 包括外语习得理论, 教学法理论等指导教学的理论知识。英语教师还要具备英语国家的文化背景知识, 风俗习惯, 相关的人文科技知识, 以及跨文化交际知识, 能够真正培养学生在职场中的英语实际运用能力。在信息和科技发展如此迅速的时代, 教师要不断更新知识, 树立终身学习的观念, 只有这样, 才能不被时代所淘汰, 才能成为适应多媒体信息时代的合格的大学英语教师。
三、结束语
在多媒体网络教学环境下, 教师应改变传统的教学理念, 灵活运用多媒体及网络等现代化的教学手段, 调动学生学习英语的兴趣和主动性, 培养学生在互联网时代自主学习的能力。同时, 多媒体的教学环境, 也对高校英语教师提出了更高的要求, 因此, 教师应调整好心态, 不断学习和充实自己, 使自己适应多媒体网络时代下的英语教学。
参考文献
[1]董文周、孙凯.多媒体外语教学改革[J].外语电化教学.2001
[2]罗耀光.多媒体与外语教学新模式[J].外语电化教学.2002
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