小学生一年级家乡的变化作文

小学生一年级家乡的变化作文（精选11篇）

小学生一年级家乡的变化作文 篇1

这几年家乡的变化可大啦。一座座高楼拔地而起，一条条道路相继修建。涟水河上，新修的现金座大桥雄伟壮观，涟水河左岸，滨河大道蜿蜒曲折，连绵数里。每到晚上，桥上、河畔彩灯闪烁，游人如织，大家都如赶集般来这儿散步、散心、锻炼身体。涟水河一扫往日的冷清而变得热闹极了。

近段时间以来，在湘乡市委、市政府的组织下，大抓实事，大抓环境改造、市容美化，市内道路全部铺上了柏油，显得平整宽阔了许多，环卫人员也加强了日常清扫，街道卫生一改往日的脏乱差。美中不足的`是，越来越多的车子停放在道路两旁，使道路显得更加狭窄，市容显得混乱不堪。空气中的灰尘仍然较多，空气依然不那么清新。涟水河的水也变得越来越混浊，这一切无不令的痛心担忧。

小学生一年级家乡的变化作文 篇2

一、从宏观层面看教材的变化

1. 教材外观与字数的变化

像《数学》(一年级上册)一样,《数学》(一年级下册)的开本也由实验教材的32开本统一变成了审定教材的16开本。封面左上角的标志也由“教育部审定2012”替代了“经全国中小学教材审定委员会2011年初审通过”,实验教材封面上的“义务教育课程标准实验教科书”一行字在审定教材的封面上并没有出现。书变大了许多,但审定教材《数学》(一年级下册)的页数并没有减少,与实验教材《数学》(一年级下册)一样都是106页。再仔细一看字数,实验教材《数学》(一年级下册)的总字数为73 000,而审定教材《数学》(一年级下册)的总字数为140 000,多了将近一倍,可以宏观地判定它的具体内容将会发生很大的改变。

2. 教材中“编者的话”的变化

《数学》(一年级下册)中“编者的话”有两个方面的变化,一个方面的变化是提出了“数学就在你身旁,数学伴随你成长”,暗喻了数学教育的两个重要观点,其一,数学与人们的生活是密切相关的,其二,数学的文化观,即数学对于小学生的成长起着重要的促进作用。另一方面的变化就是所介绍的内容随着教材内容的改变而做出了调整。

3. 教材中目录的变化

目录中列出的单元也有一些变化,可概括为两个方面:一个方面的变化是删减,删减掉了实验教材中的第1单元“位置”和第7单元“认识时间”,其中“位置”单元的“减”只是把它前移到了一年级上册中;第二个方面的变化是增加与整合,审定教材中新增了第3单元“分类与整理”,其实质是实验教材一年级上册中第5单元“分类”的后移并且进一步与一年级下册中第9单元“统计”的整合。实验教材一年级下册的第3单元“图形的拼组”也整合为审定教材中的一年级下册第1单元“认识图形(二)”。其他单元在次序略作调整的基础上保持了原有的名称。

4. 教材各个单元结尾的变化

审定教材各个单元结尾都新增了“成长小档案”,向学生提出了“本单元结束了,你想说些什么?”这样的问题,意在引导学生从小养成反思、总结的习惯,这也是体现审定教材教育价值得到提升的一个方面,因为良好学习习惯的养成与掌握知识、技能、思想方法同等重要,甚至是更为重要,因为不良习惯的矫正是很困难的事情,而认识与理解方面的问题则随着学生年龄的增长、认识水平的提高、理解能力的增强而得到改善。

二、教材微观层面的变化及其教育价值的提升

1. 第一单元内容的变化及其教育价值的提升

第一单元“认识图形(二)”是由实验教材上册第四单元“认识物体与图形”的后半部分“认识长方形、正方形、三角形、圆”与实验教材下册的第三单元“图形的拼组”整合而成,其中“认识长方形、正方形、三角形、圆”保留了原有风格。即使这样,也有其积极意义,可以理解为是根据一年级小学生的认知水平做的调整,虽然只是延后了半年,也降低了小学生学习的难度。而后半部分“图形的拼组”的编写发生了较大的改变,把侧重点放在了平面图形的拼组上,保留了拼组长方形、正方形、平行四边形、三角形、正六边形的内容,舍去了拼组圆的内容和一些过度生活化的内容,补充了利用七巧板拼组平面图形的内容,增加了教学内容的趣味性,配合这一内容,还在这一单元后面增添了一个介绍拓展性知识的数学小园地———“你知道吗?”而在实验教材中二年级才开始编入数学小园地“你知道吗?”这就把借助于这类拓展性知识开展的数学教学活动整整提前了一个学期。

2. 第二单元内容的变化及其教育价值的提升

第二单元“20以内的退位减法”中,各部分内容的变化是一些细节的变化。第一个变化是“导入情境图”的变化,但还能看到实验教材中“导入情境图”的影子。第二个变化是有几个部分增加了小标题,方便了学生的学习,也方便他们进行复习整理。第三个变化是例题进行了简单的数字替换,但保留了原有风格。第四个变化是增加了第四部分“十几减5、4、3、2”及第六部分“已知一个数比另一个数多几,求这个数”。这一单元的最后一部分“复习与整理”中“20以内退位减法表”由“给予式”变成了“探究式”,意义更为积极。

3. 第三单元内容的变化及其教育价值的提升

第三单元由原来实验教材的“图形的拼组”变成了“分类与整理”。在2001年之前出版的小学数学教材中是没有专门介绍“分类”内容的,2001年出版的实验教材《数学》(一年级上册)第一次专门把“分类”列为一个单元。但是,“分类”作为一个汉语词汇,在许多汉语词典中都查不到,因此很多人说不清楚“分类”的含义。如果把“分类”看作一个数学专有名词,根据对小学数学教师所做的一个调查,有49.12%的被调查者不清楚“分类”是一个数学概念,且所有的被调查者都不能具体说出“分类”的数学定义。因此,“分类”内容对于教与学两个方面都是一个挑战。另一方面,从儿童心理发展的层面讲,分类能力也是体现儿童思维发展水平的一个重要指标。也就是说“分类”的教学有难度,但对于儿童的心智发展很重要。这些因素促使审定教材将“分类”内容安排到了一年级下册中,并增加了与分类相对应的整理过程和对分类结果的思考,渗透了统计的思想,教学目标更高了,教育价值得到了进一步的提升。

4. 第四单元内容的变化及其教育价值的提升

第四单元“100以内数的认识”的编排作了微调,将实验教材中单列的“读数、写数”部分合并到了“数数、数的组成”题目之下。同时保留了“数的顺序、比较大小”和“整十数加一位数、相应的减法”两个标题。具体内容也作了作了许多细微的调整。

第一部分“数数、数的组成”中,情境图有一个小小变化,图中参与对话的人物形象与位置发生了改变。“数数”由实验教材的“三种方式从一数到几十或几十几”“三种方式从一数到一百”“从几十几数到几十几”等三个教学环节变成了两个,删除了第三个环节,而在“做一做”中又出现了“从几十几数到几十几”的问题,对于这样改编的目的有点不太好理解,或许编者认为在前面两个教学环节的基础之上,“从几十几数到几十几”的问题学生已经可以自主探究了。这一部分还强调了“二十九再添一是三十、九十九再添一是一百”,渗透了自然数序数理论中“后继数”的概念,也为“凑整”作了一定的铺垫。实验教材中“数的组成”只有“几十几的认识”一个环节,审定教材则增加了“几十的认识”作为铺垫,使学生更易于掌握。在“读数、写数”环节新增了一个承上启下的“数纽扣”活动,一方面复习了“从一数到几十或几十几”的知识,另一方面也渗透了统计的思想和“凑整”的思想。教材中的计数器也由原来的都是“个、十、百”三个数位改变为由“个、十”到“个、十、百”的一个变化过程,更加符合一年级小学生的认知规律。教材还增加了个位与十位数字相同的两位数33的写与读,弥补了实验教材的一个不足。

第二部分中的“数的顺序”环节,增加了一个“做一做”,有助于丰富小学生对于数的各种顺序的感知。在“比较大小”中,与实验教材所不同的是,审定教材借书中小学生之口对“十位上数字不同的两个两位数”和“十位上数字相同的两个两位数”比大小的方法作了提示,并增加了借助媒介进行间接比较的内容。另外还增加了一个串珠子的问题,似乎与“数的顺序、比较大小”关联度不高,却是对所学“数数、数的组成”知识的巩固和对第三部分“整十数加一位数、相应的减法”做的铺垫。

5. 第六单元内容的变化及其教育价值的提升

审定教材与实验教材的第五单元内容相同,都是“认识人民币”,这部分内容没有太大的实质性变化。所以我们直接来研究第六单元“100以内的加法和减法(一)”的变化。

在第一部分“整十数加、减整十数”的编排上,保留了原来的基本框架,但把直接给出10+20的计算结果改成了借助于学具小棒、计数器探究算理。

第二部分“两位数加一位数、整十数”的编排也保留了原来的基本框架,只是增加了反映计算过程的示意图,更有利于小学生对算法的理解与运用。

第三部分“两位数减一位数、整十数”的内容有三个改变,一个改变就是同样增加了反映计算过程的示意图,另一个改变是学具由单独的小棒换成了小棒和计数器,更易于彰显数位的重要性,第三个改变是将原来的单纯复习巩固内容变成了“连减”的不同算法,提升了思维的强度。

6.“找规律”内容的变化及其教育价值的提升

经过调整,“找规律”成为审定教材的最后一个单元。这一单元分为五个部分,前三个部分与实验教材没有实质的改变。而第四部分的“找规律填数”问题是新增的,有利于对“数的组成”这一知识的巩固。第五部分是新增的“串珠子”问题,也是“生活中的数学”,可以帮助小学生更加深刻地理解“规律”。

小学生一年级家乡的变化作文 篇3

一、 从宏观层面看教材的变化

1.教材外观与字数的变化

像《数学》（一年级上册）一样，《数学》（一年级下册）的开本也由实验教材的32开本统一变成了审定教材的16开本。封面左上角的标志也由“教育部审定2012”替代了“经全国中小学教材审定委员会2011年初审通过”，实验教材封面上的“义务教育课程标准实验教科书”一行字在审定教材的封面上并没有出现。书变大了许多，但审定教材《数学》（一年级下册）的页数并没有减少，与实验教材《数学》（一年级下册）一样都是106页。再仔细一看字数，实验教材《数学》（一年级下册）的总字数为73 000，而审定教材《数学》（一年级下册）的总字数为140 000，多了将近一倍，可以宏观地判定它的具体内容将会发生很大的改变。

2.教材中“编者的话”的变化

《数学》（一年级下册）中“编者的话”有两个方面的变化，一个方面的变化是提出了“数学就在你身旁，数学伴随你成长”，暗喻了数学教育的两个重要观点，其一，数学与人们的生活是密切相关的，其二，数学的文化观，即数学对于小学生的成长起着重要的促进作用。另一方面的变化就是所介绍的内容随着教材内容的改变而做出了调整。

3.教材中目录的变化

目录中列出的单元也有一些变化，可概括为两个方面：一个方面的变化是删减，删减掉了实验教材中的第1单元“位置”和第7单元“认识时间”，其中“位置”单元的“减”只是把它前移到了一年级上册中；第二个方面的变化是增加与整合，审定教材中新增了第3单元“分类与整理”，其实质是实验教材一年级上册中第5单元“分类”的后移并且进一步与一年级下册中第9单元“统计”的整合。实验教材一年级下册的第3单元“图形的拼组”也整合为审定教材中的一年级下册第1单元“认识图形（二）”。其他单元在次序略作调整的基础上保持了原有的名称。

4.教材各个单元结尾的变化

审定教材各个单元结尾都新增了“成长小档案”，向学生提出了“本单元结束了，你想说些什么？”这样的问题，意在引导学生从小养成反思、总结的习惯，这也是体现审定教材教育价值得到提升的一个方面，因为良好学习习惯的养成与掌握知识、技能、思想方法同等重要，甚至是更为重要，因为不良习惯的矫正是很困难的事情，而认识与理解方面的问题则随着学生年龄的增长、认识水平的提高、理解能力的增强而得到改善。

二、 教材微观层面的变化及其教育价值的提升

1.第一单元内容的变化及其教育价值的提升

第一单元“认识图形（二）”是由实验教材上册第四单元“认识物体与图形”的后半部分“认识长方形、正方形、三角形、圆”与实验教材下册的第三单元“图形的拼组”整合而成，其中“认识长方形、正方形、三角形、圆”保留了原有风格。即使这样，也有其积极意义，可以理解为是根据一年级小学生的认知水平做的调整，虽然只是延后了半年，也降低了小学生学习的难度。而后半部分“图形的拼组”的编写发生了较大的改变，把侧重点放在了平面图形的拼组上，保留了拼组长方形、正方形、平行四边形、三角形、正六边形的内容，舍去了拼组圆的内容和一些过度生活化的内容，补充了利用七巧板拼组平面图形的内容，增加了教学内容的趣味性，配合这一内容，还在这一单元后面增添了一个介绍拓展性知识的数学小园地——“你知道吗？”而在实验教材中二年级才开始编入数学小园地“你知道吗？”这就把借助于这类拓展性知识开展的数学教学活动整整提前了一个学期。

2.第二单元内容的变化及其教育价值的提升

第二单元“20以内的退位减法”中，各部分内容的变化是一些细节的变化。第一个变化是“导入情境图”的变化，但还能看到实验教材中“导入情境图”的影子。第二个变化是有几个部分增加了小标题，方便了学生的学习，也方便他们进行复习整理。第三个变化是例题进行了简单的数字替换，但保留了原有风格。第四个变化是增加了第四部分“十几减5、4、3、2”及第六部分“已知一个数比另一个数多几，求这个数”。这一单元的最后一部分“复习与整理”中“20以内退位减法表”由“给予式”变成了“探究式”，意义更为积极。

3.第三单元内容的变化及其教育价值的提升

第三单元由原来实验教材的“图形的拼组”变成了“分类与整理”。在2001年之前出版的小学数学教材中是没有专门介绍“分类”内容的，2001年出版的实验教材《数学》（一年级上册）第一次专门把“分类”列为一个单元。但是，“分类”作为一个汉语词汇，在许多汉语词典中都查不到，因此很多人说不清楚“分类”的含义。如果把“分类”看作一个数学专有名词，根据对小学数学教师所做的一个调查，有49.12%的被调查者不清楚 “分类”是一个数学概念，且所有的被调查者都不能具体说出“分类”的数学定义。因此，“分类”内容对于教与学两个方面都是一个挑战。另一方面，从儿童心理发展的层面讲，分类能力也是体现儿童思维发展水平的一个重要指标。也就是说“分类”的教学有难度，但对于儿童的心智发展很重要。这些因素促使审定教材将“分类”内容安排到了一年级下册中，并增加了与分类相对应的整理过程和对分类结果的思考，渗透了统计的思想，教学目标更高了，教育价值得到了进一步的提升。

4.第四单元内容的变化及其教育价值的提升

第四单元“100以内数的认识”的编排作了微调，将实验教材中单列的“读数、写数”部分合并到了“数数、数的组成”题目之下。同时保留了“数的顺序、比较大小”和“整十数加一位数、相应的减法”两个标题。具体内容也作了作了许多细微的调整。

第一部分“数数、数的组成”中，情境图有一个小小变化，图中参与对话的人物形象与位置发生了改变。“数数”由实验教材的“三种方式从一数到几十或几十几”“三种方式从一数到一百”“从几十几数到几十几”等三个教学环节变成了两个，删除了第三个环节，而在“做一做”中又出现了“从几十几数到几十几”的问题，对于这样改编的目的有点不太好理解，或许编者认为在前面两个教学环节的基础之上，“从几十几数到几十几”的问题学生已经可以自主探究了。这一部分还强调了“二十九再添一是三十、九十九再添一是一百”，渗透了自然数序数理论中“后继数”的概念，也为“凑整”作了一定的铺垫。实验教材中“数的组成”只有“几十几的认识”一个环节，审定教材则增加了“几十的认识”作为铺垫，使学生更易于掌握。在“读数、写数”环节新增了一个承上启下的“数纽扣”活动，一方面复习了“从一数到几十或几十几”的知识，另一方面也渗透了统计的思想和“凑整”的思想。教材中的计数器也由原来的都是“个、十、百”三个数位改变为由“个、十”到“个、十、百”的一个变化过程，更加符合一年级小学生的认知规律。教材还增加了个位与十位数字相同的两位数33的写与读，弥补了实验教材的一个不足。

第二部分中的“数的顺序”环节，增加了一个“做一做”，有助于丰富小学生对于数的各种顺序的感知。在“比较大小”中，与实验教材所不同的是，审定教材借书中小学生之口对“十位上数字不同的两个两位数”和“十位上数字相同的两个两位数”比大小的方法作了提示，并增加了借助媒介进行间接比较的内容。另外还增加了一个串珠子的问题，似乎与“数的顺序、比较大小”关联度不高，却是对所学“数数、数的组成”知识的巩固和对第三部分“整十数加一位数、相应的减法”做的铺垫。

5.第六单元内容的变化及其教育价值的提升

审定教材与实验教材的第五单元内容相同，都是“认识人民币”，这部分内容没有太大的实质性变化。所以我们直接来研究第六单元“100以内的加法和减法（一）”的变化。

在第一部分“整十数加、减整十数”的编排上，保留了原来的基本框架，但把直接给出10+20的计算结果改成了借助于学具小棒、计数器探究算理。

第二部分“两位数加一位数、整十数”的编排也保留了原来的基本框架，只是增加了反映计算过程的示意图，更有利于小学生对算法的理解与运用。

第三部分“两位数减一位数、整十数”的内容有三个改变，一个改变就是同样增加了反映计算过程的示意图，另一个改变是学具由单独的小棒换成了小棒和计数器，更易于彰显数位的重要性，第三个改变是将原来的单纯复习巩固内容变成了“连减”的不同算法，提升了思维的强度。

6.“找规律”内容的变化及其教育价值的提升

经过调整，“找规律”成为审定教材的最后一个单元。这一单元分为五个部分，前三个部分与实验教材没有实质的改变。而第四部分的“找规律填数”问题是新增的，有利于对“数的组成”这一知识的巩固。第五部分是新增的“串珠子”问题，也是“生活中的数学”，可以帮助小学生更加深刻地理解“规律”。

家乡的变化小学四年级作文 篇4

妈妈说：“以前苏州的居民们没有很多漂亮的衣服，大家穿的都是破布烂衫，让人觉得很不舒服。穿的鞋子上充满补丁，风一吹进来，就冷得刺骨。现在……”“妈妈、妈妈，改革开放后的景象我来说嘛!”我迫不及待地脱口而出。“好吧，就由你来介绍。”“改革开放后，苏州引进了许多外来元素，所有的衣服、裤子、鞋子可都是名牌的。比如阿迪达斯、李宁……”

改革开放后的苏州不只有衣服的变化，美食也变得数不胜数呢!

“这次我先说，我先，我先嘛!”我卖着萌脸向妈妈示好。“好吧，还是你说。”妈妈笑了笑说。“以前苏州只有高粱米、玉米粉和咸鱼、咸肉吃。人们天天吃的都是这些，都吃腻了。他们想：如果能吃上好一点的食物，就心满意足了。我真替他们伤心。”我叹了口气说。妈妈安慰我道：“改革开放以后，苏州的美食应有尽有啊!如果你去观前街品尝美食，你一定会流连忘返的。”

改革开放后的苏州不仅有了更多的美食，居住条件也改善了不少呢!

妈妈越说越兴奋，她又急切地说道：“改革开放前，苏州没有那么多高楼大厦，也没有那么好的住处，人们只能住在小茅屋里，夏天，人们没有风扇天热得人们都中暑了;冬天，天上下起了鹅毛大雪，人们在小茅屋里没有空调取暖，也没有电热毯等加热设备，只能裹在厚厚的被子里。”“现在人们的居住条件改善啦!房间里有空调、羽绒被、还有温暖的大床呢!”我高兴地说。

改革开放后的苏州除了有美衣、美食、舒适的居住条件，交通也变得更便利了!

妈妈因为说得太多，一口气喝了两大桶水。她接着说：“如今的苏州，马路上汽车风驰电掣，地铁在地下隧道穿梭，人们无论去哪都十分便利。从前苏州没有小汽车、摩托车、电瓶车……只能自己走路到达目的地，老苏州人都说这样可以锻炼身体，增强抵抗力。”“真的吗?我以后也要自己走。”我好奇地说。

改革开放的苏州还有很多变化呢!比如现在的计算器代替了算盘，电风扇代替了扇子，连楼梯也被省力便捷的电梯代替了。

改革开放后的苏州真好!

作者：虹桥四(1)班 李文浩

家乡的变化小学三年级作文 篇5

最先开始改变的是路。因为交通运输是经济发展的“先行官”。要想富裕，就必须要有发达的交通。听奶奶讲，改革开放前，这里的交通非常闭塞，与外界联系主要靠一条土路，村里之间的交通主要靠田间小道初中，没有一条像样的路。再由于缺乏交通工具，人们的出行主要靠步行，学习和工作时，走十几里，甚至更远的路，是常有的事。现在，交通发生了翻天覆地的改变，原来与外界联系的那条土路已经修成了二级公路，就连村庄里的道路也已经修上了水泥路，大大地方便了我们与外界的联系，使我们走上了致富的道路。

另一个明显的改变就是电话，从前被人们视为金子一样的电话机已经被淘汰了。现每家每户都有了移动电话。有的人家还有好几部了，人们开始进入信息时代。几年前，我们村庄里只有几座老掉牙的楼房，现在，家家都盖上了大楼房，装上了空调，安上了太阳能，还把房子都修得非常漂亮。每个人都喜爱颜开。

小学三年级作文：家乡的变化 篇6

听妈妈说，十几年前，家乡并没有这么多高楼，那时，河道很窄，河面上漂着一些白色的泡沫和塑料袋，堤岸上还有大堆小堆的垃圾，河水也很浑浊。马路非常窄，而且只有红绿灯，没有斑马线，常常造成交通堵塞。

如今，高楼大厦我们在随处可见。清见底的河水，太阳照在河面上，河面闪闪发光，堤岸上种了一棵棵垂柳，栏杆上还有美丽的彩灯。夏天，每到晚上，人们在堤岸上欣赏着音乐喷泉；冬天，人们在河堤锻炼身体。马路也不像以前那么窄了，双向四车道，上车辆络绎不绝，十字路口的“小人”红绿灯清楚可爱，四季长青的树木像卫士一样守候着道路……

家乡变化小学四年级作文 篇7

我的家乡在绵阳，它虽然没有北京那样繁华，没有上海那样时尚，更没有桂林那样秀丽，但我却爱他，我爱这片广阔的土地，我爱这些勤劳朴实的人们。

家乡变化最大的是人民公园!以前人民公园文化广场是一个围着的大运动场，绵阳市民们都要来这里运动。而且地上没有铺地砖，都是泥巴路，特别是下雨天，走在公园的脚步“啪啪”会把泥巴溅到身上。人工湖以前不大，可里面是污水，又脏又臭，湖面上还时常飘着垃圾。以前新年时，人民公园要展灯会，可是要买票才能进去看，于是，人们就在人民公园口围了个水泄不通……

现在的人民公园可今非昔比啦!以前的运动场变成了一个大广场。文化广场中央有一个大喷泉，这个大喷泉的水像跳动的`音乐一样喷放，喷的小草咪咪笑，喷的小狗汪汪叫。地上铺的是花岗石啦。人工湖现在很大，湖里有许多金鱼，它们在这清澈的湖里自由自在地来回穿梭，几只可爱的小鸟在天空中翱翔，真是天蓝蓝，水清清，我们的生活真幸福呀!

小学生一年级家乡的变化作文 篇8

转眼间现在已经过了四年，但往往想到那里以前的景色我的心不由自主的就在微微擅抖着，现在家乡有很大的变化，把那些平房建成了一座座高楼大厦把那以前被污染的河流改造成了一个江边，现在那里的风景已经让我无法想象着去说了，记着以前在马路边上开的车是拖拉机或摩托车很少见到汽车，现在只要一出门遍地都是汽车，现在的人在外面都有说有笑，连我看见了都很高兴。

以前我们那里的人都很没有素质，在土地上随地吐谈，随便扔垃圾，而且还爱讲脏话，爱打架，把那些肮脏的东西扔到马路旁边，由于过多人扔垃圾，旁边都堆的可高了，而且车辆进出的时候也有一点不方便，所以引起了两家人户打架或者是做一些不利于人的事情，从打改造完之后，我们那里的人由发展的变化也变的好多了，两个家庭互相帮助并过着“日出而做，日落而息”的太平生活，我觉得这样的生活是最好的，因为不管是家里人，还是外面人，不管是中国人，还是外国人，我都有一个纯真而又善良的心。

我们用心去体会世界上的温暖，用耳凤倾听世界上的呼喊。

小学生一年级家乡的变化作文 篇9

我的家乡是一个小小的渔村，它也随着改革的浪潮发生着巨大变化。我的家乡是莆田市黄石镇东甲村。它是一个靠海的小渔村。听老人们说这里原来是座贫穷落后的小渔村。村里的房屋低矮且破旧不堪，没有一条象样的路，每次碰到下雨天，到处坑坑洼洼根本无法行走。那里没有生机勃勃的花草树木，只有夹带着咸味的海风。人们靠的是下海打鱼维持生活，因此物质生活水平非常低，全村大部分人都吃不饱饭;没有电更不用说有电视机等现代先进的设备。由于大家吃完饭都没事干，因此很多人参与赌博，当时的社会风气十分不好。

随着改革开放的春风吹来，政府为家乡建起了第一条通往外面的水泥路;人们出入方便了，心也活了：有的人搞起运输、有的人承包了滩涂地办起了养殖场、有的人买了大渔船专业捕鱼……大家辛勤地劳动着，渐渐的腰包也鼓了。跟原来相比，现在家乡焕然一新!到处是生机勃勃的花草树木;原来低矮破旧的`房子如今变成了整齐的高楼大厦，村里的道路全部变成水泥路了;走进屋里一看，各种电器应有尽有，每家每户都装上了自来水、有线电视、电话、甚至有的人家还装上了互联网……人们的精神面貌也焕然一新，村里经常举行各种各样的娱乐活动，人们的脸上洋溢着幸福的笑脸。村里的小学也盖起来高楼大厦，时时传出朗朗的读书声，成为村里最亮丽的风景线……

家乡虽然是一个不起眼的小渔村，但她是中国农村的一个缩影。她的变化让我们感受到改革开放三十年祖国的巨大变化;我为生长在中国而感到骄傲!

小学生一年级家乡的变化作文 篇10

渐渐富起来的人们在努力挣钱的同时也学会享受生活了。瞧!休闲时爷爷奶奶们尽情歌唱，在广场上载歌载舞，真是快乐幸福。再看老人们精神饱满，健步如飞，谈笑欢声。年轻人时尚俏丽，精神奋发，开拓进取。

看着人们的生活慢慢地变得那么好，那么幸福，我为富强的祖国感到自豪。现在我们学校每个班都装了一体机，多媒体的运用，调动了我们学习的兴趣。我们午餐都在学校吃，不仅丰富，还营养均衡。动听的歌声，美妙的旋律常把我们吸引到了音乐室，宽阔美丽的操场上我们尽情嬉戏、玩耍。这些都让我们学得专心，玩得痛快，我为生活在高科技时代感到幸福自豪。

小学生一年级家乡的变化作文 篇11

听奶奶讲，在她小的`时候家里很穷，根本没有钱供他们读书，许多孩子连学校长的是什么模样都不知道。而现在呢?政府免去了我们的学杂费，我们可以享用免费的义务教育。奶奶还说在以前如果做了一套衣服，天天穿，年年穿，正所谓：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

哪像我们现在这样，衣服旧了就不要了。自从新中国建立以后，人们的生活水平提高了，随着生活水平的以高，我家也发生了翻天覆地的变化。从一座小茅草房变成了大瓦房，屋里换上了新家电和新家具，这也意味着我们的生活会越过越好。生活中的一切也都在变化着。从简陋的茅草屋到温暖舒适的大瓦房;从凹凸不平的泥路到现在宽敞、平坦的柏油路;从忍饥挨饿的二两粮到现在的丰衣足食;从以前的人工化到现在的机械化……人们的生活真的越来越先进，越来越幸福了。田野里人们不再用老牛耕地，都有专门耕地的机器，只要坐在上面，简单操纵就可以了，既可以轻松又方便，比传统的老方法省力多了。虽然我们是农村人，但我们跟城里人一样，生活水平也在提高，而且提高的分外明显。我们应该努力学习科学知识，发挥自己的创造力，长大以后给我们的祖国贡献力量，让她变得越来越强大。故乡是有梦的翅膀，梦是理想天堂，故乡会带着梦，带着理想一直飞，越飞越高，越飞越远，一直飞向美好的明天，去享受那灿烂的阳光。