仁爱七年级下册导学案

仁爱七年级下册导学案（精选5篇）

仁爱七年级下册导学案 篇1

Unit 6 Topic 3 Section A

【学习目标】：1．一些介词在“指路”用语中的用法；

2．会用本课所学知识来问路、指路； 【学习重点】：介词在“指路”用语中的用法； 【学习难点】:会用本课所学知识来问路、指路 【预习达标】

写出下列单词或短语的汉语意思，朗读并默写它们。

along ______ turn ______ meter ______ across ______ bridge ______

go along __________

turn right __________ the way to _________________ 读一读1a并翻译以下句子.1.Go up this street to the end ,and you’ll find it on your left.2.How can I get to the bookstore? 3.Go along Xinhua Street and turn left at the first crossing.4.Go across the bridge.5.Which is the way to the post office? 6.Thank you all the same!【自主学习】

一、先仔细观察1a中的图片，了解图片所示的建筑位置，然后大声朗读1a中的三段小对话，找出有关问路、指路的功能用语。

总结：问路用语：Excuse me , is there a bank near here ? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 指路用语：Go up Xinhua Street to the end ,....__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

二、用你总结的句型，参照1a的图片，和你的组员分角色反复练习对话，直到能熟练运用为止。

三、大声朗读3a表格中的单词，注意字母o , or , j , qu在单词中的发音。然后试着完成3b。总结：

1、元音字母o在字母m , n , v , th前常发___________;

2、字母组合or在单词中常发/3:/或___________;

3、字母j在单词中常发__________;

4、字母组合qu在单词中常发____________。

【典题训练】

()1.---Which is the way to the restaurant ?

---Go along the street.It’s ____ the post office _____ the museum.A.across;from

B.between;and

C.from;to

D.near;in()2.---How can I ___ the supermarket ?---Go up this road and turn right at the second street.七年级下

A.go on

B.get in

C.get to

D.come to()3.The bookshop is not far from here.It’s about 100 meters ____ _____ the right.A.away;on

B.along;to

C.away;to

D.along;on()4.---_____ , is there a parking lot in the park ?

---No , there isn’t.A.I’m sorry

B.Thank you

C.Excuse me D.Tell me()5.---What’s _____ the house ?

---There is a bookshop.A.across from

B.between

C.in the front of D.close 【精讲点拨】

go up/along沿着„„走

get to 到达

turn left/right 向左/右转

at the first crossing 在第一个路口

go across the bridge 过桥

on the left/right 在左/右边

the way to „ 到„„的路

on the corner of 在„„的拐角处

across from 在对面

between„and„ 在„„和„„之间 1 Go up this street to the end ,and you’ll find it on your left.沿着这条路一直走到尽头，你会看到它（银行）在你的右边。

you’ll是 you will 的缩写形式。Will意为“会；能”如：

The car will hold five people.这辆车能坐五人。Go along Xinhua Street and turn left at the first crossing.(1)go along沿着„„走 如

Go along the street, and you’ll find the hospital.(2)turn left at the first crossing 相当于turn left at the first corner.3 It’s about one hundred meters along on the right.4 I’m new here.new在此意为“新来的，初来乍到的”。【巩固练习】

用词组的适当形式填空。Which is _____ ______ ______（去……的路）the park? 2 There is a small shop _____ ______ ______ ________(在……的拐角处)Jinshan Road.3 The train station is _______ _______(在对面)the supermarket.4 There is a post office ______ the school _____(在……和……之间）the park.5 How can ____ _____(到达)Guxi Street? 完成句子

1、对不起，请问邮局在哪里？

Excuse me , ________ ________ the post office ?

2、在书店和医院的中间有一个公园。

There is a park ________ the bookshop ________ the hospital.3、我怎样去北京大学？

________ can I ________ to the Peking University ?

4、医院在邮局的对面。

The hospital is ________ ________ the post office.5、沿着这条路走，你可以看到邮局，它就在你的左边。

仁爱七年级下册导学案 篇2

一、“学·导·用”教学模式介绍

“学·导·用”课堂教学模式经过3年的教学实践,从最初的模式设计,到实践研究,然后调整模式,再实践探讨,再调整,以生本教育理念为指导的初中英语“学·导·用”课堂教学模式初步形成。它包括前置先学、合作共学、释疑导学、运用活学这四环节。

前置先学:该环节的主要目的是让学生根据“前置学习单”对新课先进行自主学习,初步了解新课的整个轮廓,找出新课的重点,及时发现疑难点,为课堂上合作共学做好前期准备。前置学习单的设计应遵循简单、根本、开放的原则。学习单是为学生的好学而设计的学习内容,材料不宜过多或者太具体,应该给学生留有思考的空间。前置学习单一般提前一天布置给学生,让学生在课前完成。

合作共学:该环节的主要目的是“兵教兵”,开展小组合作学习。每位学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解决问题,这也是该模式的一大优势。合作共学的前提是要分好班级4人小组,并对小组长和其他成员进行培训,明确职责。组长的指令要明确,共学什么,“兵”要教什么,这些都要培训到位。比如说学生自学了新单词,那么合作共学时针对自己不会读的单词进行交流,上课就有针对性,效果也更好。在交流讨论中,开展互学、互查、互评活动,使学生在检查他人的同时也学会检查自己,在评价他人的同时也学会评价自己,促进学生生动、活泼、主动地学习,使其得到全面发展。

释疑导学:该环节的主要目的是解决学生自学、共学后剩下的疑难问题。它包括评价展示、探究解疑和精讲归纳等环节。学生走到台前,教师退居幕后,当学生的发言偏离主题时,教师应巧妙“插话”,当点则点,引导学生朝主题方向发言;当学生的发言讲不到点子上时,教师要接过学生的话题,当讲则讲,对重点和难点进行诠释,并及时进行相应的练习,提高课堂效率,突出“以生为本”、“以学定教”。

运用活学:该环节的主要目的是让学生对本节课所学知识进行巩固消化,达到巩固知识、发展能力、培养创新意识、养成良好学习习惯的目的。它的形式多种多样,有对话朗读大比拼,对话表演,课本剧表演,课文复述、改编、续写等。

二、“学·导·用”教学模式的实践应用

下面以一节县级研讨课(教学内容为仁爱版英语教材七年级下册Unit 6Topic 3Section C“Keeping Safe on the Street”)为例,简述“学·导·用”课堂教学模式的具体应用。本课的学习目标是学习并运用新单词和词组,了解常见的交通规则、如何遵守交通规则和懂得珍爱生命。

1. 课前

教师要编写好前置学习单。本课的前置学习单为:

A.音标挑战。

请认真拼读课本P129和P130中出现在P47和P48的18个新单词。若有不会读的单词,请在单词左边注上问号。

(这一设计的依据是:音标拼读是七年级学生必须掌握的一项技能,大部分学生可以完成,这是为学生好学而设计的。)

B.英语大阅读。

①独立朗读Section C 1a课文并标好行数,用红笔在课文中圈出新单词并在其正下方写上汉语意思。

②朗读1a,根据1a内容试着完成1b。

③翻译1a并运用P112的课文注释、同步整合方案等,用红笔找出课文中的短语并标上三角号,找出句型和情态动词并画上横线,想一想在情态动词后面的动词有什么特点,并与小组成员交流。

(这一设计抓住简单原则,学生都能完成,从而树立学习英语的信心。)

2. 课中

首先是激趣导入。教师在课堂中先播放交通事故视频,吸引学生的注意力,给学生以视觉冲击,然后让学生小组讨论为什么会发生事故,我们应该怎么做。他们会得出结论:We should obey the traffic rules.接着,教师向全班出示学习目标,让学生上课一开始就明确学习目标,有学习方向。这样做能够激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,促进学生在后面的各个环节里主动地围绕目标去探索。之后教师与学生一起边谈论图片边呈现有关新单词,即在语境中教学单词。教完单词后让学生多读几遍单词,对单词音形义同时接触。T:Can you pronounce all the new words?Now sit face to face and pronounce the words according to the pronunciation.If you can’t,please turn to your team.然后进行小组合作共学。在这个环节,主要是针对还不会读的单词进行对学群学。所有学生必须起立,按照A→D、B→C这样的对学形式进行学习。教师巡视。学完后的小组同学坐下。随后教师任意抽查若干小组展示,读错的单词让其他组帮忙纠正。然后再次进行全班合作共学。在这一环节,教师借助图片教学,全体学生积极参与。

紧接着教师将话题转回到原先设计的教学内容上。T:Boys and girls,the words we learnt just now are all about traffic.To keep safe,what should we do?What shouldn’t we do?Please discuss the things we should do or we shouldn’t do in groups,then write down your results of your discussion on your exercise books.这一环节既抓住了根本,又充分调动了学生的参与热情。再教学P48的3、4就很顺畅。再次通过小组合作共学,学生很快地学会了祈使句的肯定及否定形式,也为阅读课文Keeping Safe on the Street做好了铺垫。然后请若干小组上台展示讨论结果,其他组同学提出问题,教师适时点拨启发,其他组同学及时评价。

随后,教师让学生走进阅读天地。默读完课文后,判断句子的正误。6分钟后,教师提问学生并出示答案,学生们核对答案并就课文内容和1b在小组内交流。小组内不能解决的问题在全班展示交流时可以向其他组求助,这又是一次合作共学。通过多次合作共学,学生掌握了情态动词的用法及文中的重要句型。

最后,让学生完成本课最后一项任务,即小组根据图片讨论P47的2中短语的意思:a ticket for speeding,a ticket for drunk-driving,a ticket for parking in the wrong place,a ticket for making a wrong turn.组内讨论之后,让全班学生群策群力快速讨论出最好的翻译。结果学生将以上短语翻译成:超速罚单、酒驾罚单、乱停乱放罚单、随意拐弯罚单。这次合作共学不仅使学生充分展示自己的才华,又不偏离任务的中心,而且学生还在无意识中把a ticket for的用法掌握了。课堂上最后10分钟让学生消化本节课内容,先在本组内每人就“How to keep safe on the street”进行发言,然后当堂在作业本上写下来。

3. 课后

在下课的最后一分钟,教师给学生下一课Unit 6Topic 3Section D的前置学习单。

A.单词闯关。

请认真拼读本话题单词,若还有不会读的单词,请在单词左边注上问号。熟记单词并准备在课堂上抢答。

B.按要求完成下列任务。

①复习P48的3、4,并写出肯定祈使句3句、否定祈使句2句。

②复习Section A和Section B中问路的几种情况。

教育家夸美纽斯说过:“教师要找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。”这是我们“学·导·用”教学模式追求的目标。本节课学生学习的兴趣浓厚,而且还培养了学生自主学习的能力。学生通过自我感受、自我发现、自我内化、自我超越,成为学习、生活、成长的主人。

三、“学·导·用”教学模式的反思

近3年来,我们通过听专家讲座、看课改专著和外出学习,实验教师投入了大量的精力,每半个月或一个月定期召开研讨活动,通过上课、研讨、再上课、再研讨等形式,教师的理论水平和上课技能得到空前的提升。不少实验教师应邀到四川、广东等省上研讨课,受到与会教师、当地教育局领导和郭思乐教授的好评。实验班级的学生面貌大大改观,课堂上学生变得积极向上,非常自信大方,回答问题声音洪亮,学生小组合作思维活跃,语言流畅,大部分学生成绩优秀。实验班和非实验班相比,平均分、及格率和优秀率都高出了许多。但在听课的过程中,发现以下问题:课堂氛围不够生动,学生兴趣调动不够;教师还是讲得太多,学生学习的时间和空间太少;教师较多关注自己的教,而较少关注到学生的学;小组有假合作学习的现象。这些是我们今后要努力解决的问题。

参考文献

仁爱七年级下册导学案 篇3

Unit8 Topic3 Section A

目标：掌握宾语从句

Ⅰ.学前准备，根据句意及其汉语填空。

1.Did you __________(看)the fashion show last month？ 2.He said the fashion show was __________(好极了).3.The poster_________(写着)it will start at 7:30 p.m.tomorrow.4.It also says many _________(著名的)models are going there.C.how did he liveD.how he lived Ⅳ.课后巩固，用所给词适当形式填空。

1.Kangkang said the book________(be)very interesting.2.Would you like __________(go)with me？

3.There_________(be)a football match in the gym this evening.4.My mother _______(cook)some noodles for me last night.5.Jane and Sarah_________(talk)about the fashion show now.5.That ____________(听起来)interesting!II.新课导入，翻译句子。1.康康说他看过了。

Kangkang ______ he _______ it.2.他说这个时装秀很棒。

He said the ______ _______ was wonderful.3.明天那里还有另一场时装秀

There will be ______ ____ there tomorrow.4．很多著名的模特在那里展示衣服。

Many famous model______ _____ _____to model the clothes.5.她问康康正在做什么？

She asked Kangkang ____ _____ ______ _____6.他说他正在设计他们的衣服。

He said he ______ _________their school uniforms.III.随堂精练，单项选择。

1.— Could you let me know ____ yesterday? —Because the traffic was heavy.A.why did you come lateB.why you came late C.why do you come lateD.why do come late 2.She said she ____ a doctor.A.isB.areC.wasD.were 3.I don’t know _______.A.when it will startB.when will it startC.how will it startD.where will it start 4.They said they _____ at nine last night.A.are watching TVB.were watching TVC.watched TVD.watch TV

5.I am still hungry after eating the cake.Can I have ______ one? A.otherB.the otherC.anotherD.others 6.---Would you come to the party tonight?----Yes, ______.A.I would beB.I likeC.I doD.I’d love to 7.______ a school sports meet in our school next month.A.There will haveB.There will beC.There isD.There are

8.The policeman asked the child ______so that he could take him home.A.where did he liveB.where he lived

Ⅴ.课后复习，按要求完成句子。

1.Let’s go to see the fashion show.（改为同义句）______ _______ going to see the fashion show？

2.We’对划线部分进行提问）

______ and_______will you meet？

3.There’s going to be a sports meeting in our school.(改为同义句)

Our school will________ a sports meeting.4.The fashion show was wonderful.（改为同义句）

_________________________________________________ VI．能力提升，完形填空。

One day Jack went to a big dinner party.His coat was not good.When he went in, no one looked at him and no one gave himfood.He was

angry that he went home, and

his best coat and then came back toparty.Everyone stood up at once and came to meet him.Other guests him to the best table and gave him the best food.Then Jack put the food in his coat and said, “Please eat, my dear coat.”The other people were veryand said, “Why are you doing that?” Jack answered, “I’m asking my coat now.When I came here atgave me food.After I changed my coat, you gave me the best food.So you gave food to my coat, not to ”Everyone felt embarrassed(尴尬的).()16.A.anyB.some C.few D.little()17.A.tooB.very C.so D.such()18.A.wearB.put onC.to wear D.to put on()19.A.aB.an

C.one

D.the()20.A.takeB.takenC.took D.takes()21.A.surpriseB.surprisedC.surprising D.angry()22.A.eatB.eatingC.to eat D.ate()23.A.firstB.the firstC.last D.the last()24.A.andB.or C.nor D.but()25.A.IB.my C.mine

七年级英语下册导学案 篇4

上课时间:年月日星期:备课组长签字:

课题;Unit 7Topic 1SectionA课型: 听说课集智备课:复备人:

学习目标:

1.会读会写本课的17个新单词和be born短语

2.学习带有was/were 的一般过去时.3.掌握和运用本课的重点句型。

4.会通过和朋友对话交流，学会关心帮助同伴，共同进步

课前预习指导:

1.独学 ：自己拼读画出月份新单词和重点短语,并理解对话的含义。

2.互学：预习1a.根据实际情况回答下列问题。

1)When were you born?

2)When was your sister /brotherborn ?

3)Wherewere you born?

4)Where was your sister /brotherborn ?

3、各小组学科组长教读1a部分对话独学：预习3a用英语写出下列年份。

1）18002)1805

3)18884)2000

5）20096）2010

5.通过预习,你还有哪些疑问?

学习流程

1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?

2.老师读学生听并回答问题。When and where was Michael Phelpsborn ?

3.老师教读并跟读两遍。学生分组表演。

4老师读1b.学生跟读。完成练习1c,2

5.3a.读并自己找规律。听读3b

6.为自己设计一张卡片，并根据卡片的信息写一篇短文来介绍一下你自己(使用be born)。

7.分组讨论,你认为文中出现的重点单词,词组和句子是.1）.单词:_________________________________________.2）.词组:_________________________________________.3）.句子:_________________________________________.四．巩固练习用英语写出下列年代

1.16622.18403.10494.2008句型转换3.Kate was born in England.(一般问句)

五．学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?

思南县东华中学七年级英语学科导学案

上课时间:年月日星期:备课组长签字:

课题;Unit 7Topic 1SectionB 课型: 听说课备课人:李学坤复备人: 年级：七年级课型：新授

一：学习目标

1.学习理解、并掌握“序数词”的构成。

2.学习英语中年月日的表达法.3.掌握和运用本课的重点句型：What day is it today? It’s „.What’s the date today? It’s „.。

二：课前预习

1.画出新单词和重点短语,并理解对话的含义。

2.预习Part2.把下列基数词变成序数词。

1)one2)two3)three

4)eight5)nine6）five7)twelve

8)twenty9)forty10)seventy

结合以上的变化你能总结出基数词变序数词的规律吗？

3.预习3b用英语写出下列日期。

1）2008.1.42)1989.9.1

3)2000.3.34)2010.11.2

4.通过预习,你还有哪些疑问?

三:课堂学习过程

1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?

2.,回答问题。When is Kangkang’s birthday?

3.分组朗读1a。学生分组表演。

4.听Part2.学生跟读。让学生小组讨论基数词变序数词的变化规律。

5.Learn 2b 学习英语中日期的表达法自己找规律，大声朗读

6.分组讨论,你认为文中出现的重点单词,词组和句子是.1）.单词:_________________________________________.2）.词组:_________________________________________.3）.句子:_________________________________________.四．巩固练习根据句意及首字母提示补全单词。

1.The seventh month of a year is J.2.The day before Sunday is S,It is the sof a week.3.My father wants to have a birthday pfor me.4.Today is mu birthday.My mother plans to cit.5.His bis on July 2nd.On that day ,his friends often give him many good things.单项选择

（）1.When is your birthday? It’s ___.A;June fifth B;June fivethC;June nineth

()2.There are ___month in a year.A;twelveB;twelvethC;twelfth

()3.The ___ month of a year is August.A;eightB;eighthC;eightth

()4.Kangkang went to the Great Wall___May eighteenth.A;inB;onC;at

五．学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?

思南县东华中学七年级英语学科导学案

上课时间:年月日星期:备课组长签字:

课题;Unit 7Topic 1SectionC 课型: 听说课备课人:何显高复备人 年级：七年级课型：新授

一：教学目标

1.学习有关形状的单词（shape ,square,circle）其他新单词和短语.2.学习描述物体的形状、颜色、尺寸和用途。.3.掌握和运用本课的重点句型。

1)--What’s the shape of your present?/ What shape is it?--It’s round.2)how long is it ?It is 6.4centimeters wide.3)What do we use it for？ We use it to study English.二：课前预习

1.画出新单词和重点短语,并理解对话的含义。

1)the shape of your present2).have a look3)just now

4)a moment ago5)10 centimeters long6)use sth to do sth

2.预习Part1.回答下列问题。

1)What’s the shape of Maria ‘s present?

2)Is it a soccer ball ?

3)Can Michael have a look?

3.预习2a ,2b.根据例句编写一个新的对话。注意just now 和 a moment ago 含义和用法。

4.通过预习,你还有哪些疑问?

三:课堂学习过程

1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?

2.听Part1录音,回答问题。What color is Maria’s present?

3.再听录音并跟读两遍。学生分组表演。

4.Part2a/2b.学生俩人一组模仿例句编对话。

5.Part3.小组之间模仿例句谈论其他的礼物。使用以下疑问词

What shapehow longhow wideWhat do we use it for ?

6.分组讨论,你认为文中出现的重点单词,词组和句子是.1）.单词:_________________________________________.2）.词组:_________________________________________.3）.句子:_________________________________________.四．巩固练习

单项选择

（）1.do we use the computer for ? we use it to study English.A;What’s B;WhatC;How

()2.whatis it ？It’s rectangle.A;colorB;shapeC;time

()3.Here is a beautiful presentyouA;ofB;forC;to

()4.is the ruler ? It’s 20 centimeter’s long.A;How longB;How wideC;How far

()5.What is it? It’s like a flower。A;look likeB;likeC;be like句型转换

1．The shape of my present is round.Is your present ?

2.Her pen is red.is her pen ?

3.Our classroom is 8 meters wide.isclassroom?

4.It looks like a ball.does itlike ?

五．学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?

________________________________________________________

六．教学后记

思南县东华中学七年级英语学科导学案

上课时间:年月日星期:备课组长签字:

课题;Unit 7Topic 1SectionD课型: 听说课备课人:徐燕岑复备人 年级：七年级课型：新授、复习一：教学目标

1.学习字母组合ck ,ph ,qu ,tw.的读音：/k/ /f/ /kw/ /tw/.2.学习新单词和短语;special，candle,surprise ,do some cleaning

3.复习be 动词的一般过去时。

二：课前预习

1..预习Part1.了解 ck, ph, qu ,tw的读音。你能写出包含以上字母组合的新单词吗? ckph

qutw

3.预习part2.完成练习。

4.通过预习,你还有哪些疑问?

三:课堂学习过程

1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?

2.听Part1录音,并跟读。注意语音语调。

3.学生自读2中的短文，并找出新单词special，candle, surprise。

学生再读2，完成练习，师生一起核对答案。

4.听part 3录音,填表格。核对答案。

5.写作。让学生为他们的爸爸和妈妈的生日写一份计划。可以参考4中提供的短语，也可以自己想出更多的活动。完成4.四．巩固练习根据句意及首字母提示补全单词。

1.We are planning to ha birthday party for her.2.Tom wants to wclothes.3.There are 13 con the cake.4.There are all kinds of sof pencils.5.They cChildren’s Day on June 1st every year.选择单词，用其适当的形式填空

birthdaytwentyfivecandleare

1.I live on thefloor.2.Tomorrow is mybirthday.My mother wants to buy twenty candles for me.3.—He was born on May 2nd.—Oh ,May 2nd id his.4.How manyon the birthday cake?

5.Theyvery happy a moment ago.五．学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?

________________________________________________________

仁爱七年级下册导学案 篇5

责任学校小街中学责任教师段永杰

一、学习目标

1、理解命题的相关概念，能找出命题的题设和结论，会判断命题的真假；知道什么是定理，初步感知证明的一般步骤。

2、通过独立思考，交流合作，体会探索数学结论的过程，发展推理能力。

二、预习内容

自学课本20页至21页，完成下列问题：

1、叫做命题，命题由和两部分组成，题设是，结论是。命题常可以写成的形式。

2、叫做真命题，叫做假命题。

3、命题“两直线平行，内错角相等”的题设是，结论是。将它改写成“如果...那么...”的形式：。

4、叫做定理。

5、叫做证明。

三、探究学习

1、命题的组成及结构：

请同学们观察一组命题，思考命题由哪几部分组成？

（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；

（2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；

（3）如果两个角的和是90º，那么这两个角互余；

（4）等式两边都加同一个数，结果仍是等式．

2、命题“在同一平面内，如果一条直线垂直于两条平行线中的一条，那么它也垂直于另一条”是真命题还是假命题？你是怎么判断的？怎么证明你的判断？.四、巩固测评

（一）基础训练：

1、判断下列语句是不是命题？

（1）两点之间，线段最短；（）

（2）请画出两条互相平行的直线；（）

（3）过直线外一点作已知直线的垂线；（）

（4）两个角的和是90º，那么这两个角互余．（）

2、将下列命题改成“如果„„，那么„„”的形式.（1）两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补；

（2）等式两边都加同一个数，结果仍是等式；

（3）互为相反数的两个数相加得0；

（4）同旁内角互补；

（5）对顶角相等．

3、下列命题哪些是真命题，哪些是假命题？

（1）两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补；

（2）等式两边都加同一个数，结果仍是等式；

（3）互为相反数的两个数相加得0；

（二）变式训练：

4、填空：

已知：∠1=∠2，∠3=∠4，求证：EG∥FH．

证明：∵∠1=∠2（已知）

∠AEF=∠1（）；

∴∠AEF=∠2（）．

∴AB∥CD（）．

∴∠BEF=∠CFE（）．

∵∠3=∠4（已知）；

∴∠BEF－∠4=∠CFE－∠3．

即∠GEF=∠HFE（）．

∴EG∥FH（）．

（三）综合训练：

如图，EF∥AD,∠1=∠2,∠BAC=70°,求∠AGD.∵EF∥AD,∴∠2=____(_________________________)

又∵∠1=∠2,∴∠1=∠3(___________)

∴AB∥____(_______________________)

∴∠BAC+______=180°

(_________________________)

∵∠BAC=70°

（4）同旁内角互补；

∴∠AGD=_______。CGA