元阳县民族中学控辍保学自查报告DOC

元阳县民族中学控辍保学自查报告DOC（推荐9篇）

元阳县民族中学控辍保学自查报告DOC 篇1

初中辍学问题，是个沉重的话题，也是基础教育发展的难点、热点问题。辍学既有家庭的原因，也有社会的原因；既有学生的原因，也有学校的原因。大多数农村初中在校生巩固率一直难以让人满意。在县教育局的正确领导下，我们加大了控辍保学的力度，同时做了大量必要的工作，虽然取得了一定成效，但是流失依然困扰着我们，通过实践、反思、调查，再反思，特作调查报告如下：

一、基本情况

七年级全国电子建籍数148人，现有145人，辍学率2.02％。八年级全国电子建籍数155人，现有127人，辍学率18％ 九年级全国电子建籍数152人，现有117人，辍学率23％.流失主要在八九年级，流失情况严重。

二、辍学原因

1、家庭因素

在调查中，有相当一部分学生是留守儿童，郭怀明老师在走访田晓霞、杜明慧、姚晓伟等学生时，发现这些学生常年由爷爷奶奶或者姥姥姥爷监管，这部分学生从一开始就学业基础很差，学习状态不稳定，父母没有时间监管，监护人没有能力管，而后导致辍学。

还有一部分父母离异的学生，如乞卫慧等由于家庭变故给孩子的心理带来了浓重的阴影，而监管一方没有切实履行对孩子的职责，导致他们在心理和家庭教育上产生双重缺失，他们在辍学学生中占一定比例。

还有一部分学生，母亲系外地人（主要集中在云南、四川、贵州），家庭本身不是很稳定，加之父亲年迈，母亲文化程度不高，导致教育缺失，从而造成辍学。

在调查中，由于家庭因素造成学生流失占到学生流失的百分之四十多。

2、学校因素

学生厌学辍学业也与教师的教学方法、教育手段有关。好多学生并不是真正的厌学，而是缺少学习的动力和兴趣。首先，是课堂教学问题，绝大部分学生厌恶的就是毫无生气的课堂教学和毫无生气的授课老师。时代在变，教学同样需要改变。另外，教育学生的方法单

一、呆板，忽略学生个性，造成学生厌学的逆反心理。也有个别教师不理解不尊重学生，对学生能力、成绩不能给予客观评价。

3、社会因素

本地这些年形成了一种极差的教育氛围。

如在外打工经商者众多，每逢假期就会回来呼朋引伴，一些学习落后，意志不坚定的同学就容易辍学。又譬如：部分家长，对老师的要求是，只要孩子天天能来学校就行，学不学无所谓，俨然把学校当成了托儿所，而恰恰相反，这部分学生容易辍学。

在调查中，我们发现好些毕业的大学生现在私营企业工作，工资不高，而一个初中生刚出去，工资就2500元左右，而且管吃管喝，相比之下，心态极不平衡，造成辍学。在学校领导及班主任上门走访的过程中，甚至有些家长哀求放了我们的孩子吧！让我们的孩子去社会上挣钱吧。

当地流传民谣：胡书记给习总打电话，中国有个山西，山西有个晋中，晋中有个平遥，平遥有个净化，听说娶个媳妇要十八万八千八百八十八，外加小汽车，你管不管。从以上可以看出，当地娶媳妇成了问题，在与家长沟通的过程中，家长联系实际说让孩子早点挣钱吧，否则以后就得打光棍，这也是造成学生流失的重要原因。

以上由于社会因素造成学生流失大约占学生总流失的百分之五十左右。

三、主要措施

随着办学条件明显改善，学校规模不断扩大，办学质量显著提高。特别是现在各级领导高度重视，把控辍保学放在突出的位置上。由于初中生辍学原因复杂，控辍是一项系统工程，需要综合治理，常抓不懈。我校的主要思路是：从“班级建设，课堂教学，师生关系，家校练习，考试与评价”入手，从新课程的理念与实践这个角度出发，来探析和研究初中控辍工作的方法与途径，不断提高学生巩固率。

1、成立控辍保学领导组。

组长：蒋宝明

副组长：郭怀明

田常富

张青

苏一耀

成员：

梁红梅

范晓丽

邵瑞仙

薛丽萍

李荣荣

王斌 吴志壮

李娟娟

武青山

组长：各班主任

副组长：各班副班主任

成员：各班委会成员

通过建立健全组织机构，形成自上而下的组织保障，使学校控辍保学

工作事事有人抓，时时有人管，形成领导、教师、学生齐抓共管的良好局面，确保控辍保学的方法措施能够落实、工作能扎实开展。

2、班级群体控辍，制度立学

认真贯彻执行学校制定的《教师量化考核办法》，改进和完善教师考核细则。控辍保学不光与班主任考核挂钩，还要与任课教师考核相联系，在期末考试中扣除相应分数。指导检查班主任控辍保险工作，我们要求班主任适时进行家访，及时对潜在辍学、外流学生进行劝导与思想工作。班级是教师对学生传授知识，发展智力，进行思想教育，发展个性特长的主阵地，一个良好的班集体，好比一个温馨的家庭，像一块磁铁紧紧地吸引着学生的心，使学生难以割舍。我们开展丰富的课外活动，让每个学生都有发挥的空间，提高班级的凝聚力。让学生共同参与制定班规，公约，设轮值班干部，提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识。

3、课程改革控辍，兴趣引学

初中生辍学有诸多原因，但学业跟不上导致厌学是主要原因。提高课堂质量是学额巩固的前提，因此我们开展了一系列活动。具体做法：

一、积极引导教师反思课堂教学，提高教师实施新课程能力。二是重建课堂教学常规，倡导新的教学方式，开展课堂教学研究和新课堂教学展示活动。三是逐步推进学生评价改革，突出学困生激励性评语。通过一系列措施，努力使易辍生群体有信心完成学业。注意层次性，以满足优秀生和学困生的学习需要，在小组学习中鼓励生教生，生帮生。

4、融洽情感控辍，感化劝学

多年来，部分教师受传统教育观念束缚，师道尊严至上，特别是对一

些所谓的“问题学生”，“恨铁不成钢”，导致态度粗暴，方法简单，损害学生的自尊心，从而使师生关系紧张，学生对学习更觉乏味，产生厌学、厌师、厌校情绪，进而逃学、辍学。针对这一问题，我们强调教师应转变理念，将热情和精力从少数优良学生身上转移到后进生身上，以极大地耐心、宽容心和同情心，对后进生倍加呵护、倍加关爱。

5、密切家校联系，关爱助学

家校联系是学校教育工作的重要组成部分，也是控辍保学行之有效的途径。在实施新课程中，我校继续健全完善家校联系机制，改善联系方法与方法，多借助如电话、书信、面谈等联系方式，了解学生动态，真正做到家校教育同步一致。

6、多元考试评价，信心留学

评价是把“双刃剑”，恰如其分的评价是一种动力，反之，将制造更多负面影响。采取措施：一是模糊地“等级评价”，采用了“优、良、中、差”四等级制评价方式，使学困生努力后取得和中等生相同的等级，并缩小与优秀生的差距，这对他们来说是个莫大的鼓舞。二是评价指标中体现进步因素的奖励价值。学困生通过努力取得学习上的进步和优秀生通过努力取得优异的成绩，就应该得到同样的认可。

四、几点建议

1.加强法制宣传工作，特别是新《义务教育法》，《未成年人保护法》的宣传，使社会、家长认识到义务教育的重要意义。

2.加大教育建设的投入，改善学校办学条件。

3.对学校和教师的教育教学工作进行必要的正面社会宣传工作，在社

会上形成尊师重教的风气。

通过努力，我们取得一定的成绩，但成绩属于过去，做好保学控辍工作，防止反弹，是一项系统工程，非一师一校一时之功。我们已做好打持久战的准备，我们将在自己力所能及的范围内，做好本职工作，力争将流失率控制在最低程度。

净化中学 2014.03

学生流失调查自查报告

净

化

中

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控辍保学自查报告 篇2

为贯彻落实《义务教育法》，消除学生辍学现象，确保义务教育阶段适龄儿童少年完成学业，全面实施素质教育，加强我校义务教育阶段控辍保学工作。现就我校开展控辍保学工作的情况报告如下：

一、基本情况：

我校现有5个教学班，共有学生26人（转出3人，转入1人）。一年级5人；二年级6人；三年级5人；四年级0人；五年级5人；六年级5人。

二、主要工作措施和效果

1、成立了以校长为组长的控辍保学工作领导小组，严格落实《学籍管理办法》。

2、实行“三包”，进行全员管理。我校成立控辍保学工作领导小组，建立“校长包全校，主任包班级，教师包学生”的三级管理机制，形成层层有人抓，重点生有人管的全员管理模式。

3、强化措施，实行全方位管理。为提高我校学生的巩固率，降低辍学率，我校主要强化以下几个方面的工作：

（1）、认真落实素质教育中所规定的课程计划，做开足开齐了课程，把“兴趣”还给学生。

（2）、教学中做到因材施教。以课堂教学为切入点，以多媒体、电子白板为载体实施教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。

（3）、严格按“减轻学生课业负担”的要求，要求师减轻学生课业负担。

（4）、学校组织教师深入调查了解学困生和贫困生情况，对学困生进行“心理健康”教育，打破辍学念头对贫困生给予帮助。让他们感到学校的温暖。

（5）、加强安全管理，优化育人环境。我校定期排安全隐患，及时排除不安全因素，确保学生的生命安全，让学生在校安全地度过每一天。

（6）、严格要求教师不准体罚和变相体罚学生，关心每一个学生，保证学生的身心健康。

总之，我校在控辍保学工作中虽然采取了一系列措施，做了大量的工作，使学生留得住，学得进，取得了一定的成效。入学率、普及率、巩固率均达到了100%，辍学率为0%。今后还需要加大工作力度，改善办学条件，采取更为得力的措施，把控辍学保学工作做得更好。

控辍保学自查报告 篇3

一、基本情况

湖里区现有区属义务教育阶段学校50所，公办中小学33所，民办中小学17所，其中小学40所，九年一贯制学校4所，初中校4所，完中校2所。在校生70885人，其中小学生53805人，初中生15857人，高中生1935人。

20xx年首批疑似失学儿童282人，经排查核实共核减人数277人，其中A类（户籍原因）3人、B类（在校有学籍）81人、C类（省内就读无学籍）5人、D类（省外就读无学籍）18人、E类（延缓入学）49人、F类（超龄离校）4人、G类（失踪失联）23人、H类（出国在外）94人。疑似失学儿童5人，其中I类（因病因残）2人、L类（在家上学）3人。

第二阶段针对5名疑似失学儿童再次核实和动员，I类的2人中有1人已于3月病故，另一人在深圳自闭症康复机构康复治疗，L类的3人中有1人在办理出国手续，2人监护人坚持在家学习。

第三阶段针对全国学籍系统认定的25名辍学和去向不明的儿童，区教育局经过核实，A2类（厌学辍学）2人，A3类（因病因残）1人，A4类（在家上学）2人，A8类（其他原因：出国1人、去世1人、超龄离校13人）15人，B2类（在校有学籍）5人。针对49人申报已复学学生注册建籍情况，经过区教育局和街道的核查，已建有学籍22人，未建籍15人（经核实均在国际学校或者香港就读），剩余12人由于到外市就读或毕业离校，暂未查到学籍注册情况。

二、主要工作与成效

1.完善机制，层层分解责任

区委、区政府历来高度重视义务教育，关心支持教育，依法依规贯彻落实《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，认真履行政府法定职责，从人、财、物等方面全方位保障义务教育的全面实施和优质均衡发展。20xx年成立了以分管副区长为主任，教育、财政、公安等9个部门领导为成员的湖里区教育督导委员会，全面协调和指导全区教育工作。今年初，收到《福建省人民政府教育督导办公室关于做好疑似失学儿童情况核查和劝返复学工作的通知（闽政教督办〔20xx〕46号）文件后，区督委会领导及时签署意见，及时成立了以区政府副区长刘云标为组长，区政府相关职能部门和街道为成员单位的湖里区控辍保学工作领导小组并下设工作组，以区教育督导室牵头及时下发《湖里区人民政府教育督导室关于做好疑似失学儿童情况核查和劝返复学工作的通知》，明确各部门、各单位的工作职责和工作要求，层层分解责任，各司其职，各负其责。 2.化整为零，逐一排查核实

为确保此次专项工作保质保量如期完成，区教育局教育科对我区282名疑似失学儿童逐一比对学籍管理系统，核实基本信息，并按街道分别进行建档。督导室于20xx年1月21日下午召集各街道文教干部，召开专题工作会议，解读省市文件精神，分类指导不同类别疑似失学儿童的工作目标和工作要求。各街道在第一时间及时把辖区的核查对象再次化整为零，逐一分解到各个社区，社区文教干部或协管员根据不同孩子、不同家庭的实际情况，充分挖掘各方资源，充分利用春节前后的点滴时间走家串户，调查取证，逐一甄别，分类统计，确保282名疑似失学儿童的核查工作准确无误。

3.综合施策，分类指导就学

经多方取证核实，我区282名疑似失学儿童中，有277人属于核减对象，3人疑似失学。核减对象中有94人出国在外（H类），81人在校有学籍（B类），49人延缓入学（E类），23人失踪失联（G类），18人省外就读无学籍（D类），5人省内就读无学籍（C类），4人超龄离校（F类），3人户籍原因（A类）。3名疑似失学儿童中，有1人因病因残（I类）无法正常入学，2人在家上学（L类）。针对不同类别的孩子，教育局和各街道、各社区按照有关文件要求综合施策，确保每一个孩子都能接受法定义务教育。一方面进一步跟踪落实核减对象的真实就学情况，对于出国在外的孩子继续做好与监护人的联系，密切跟踪孩子的就学动态；对于有学籍的在校生，及时走访相关学校，了解孩子的学习情况；对于在省内外学校就读且无学籍的孩子，积极与当地教育部门和学校联系核实，协助按现行政策做好注册建籍工作；对于延缓入学的孩子，继续跟踪落实延缓年限，做好及时返学的相关准备；对于户籍原因和失踪失联的孩子继续密切联系公安局、派出所，想方设法查实孩子去向。另一方面做好疑似失学儿童的劝返复学工作，对于因病因残无法正常上学的孩子视情况采取送教上门等合适形式使其接受义务教育；对于坚持在家上学的孩子要依法对监护人开展批评教育，敦促家长依法履行监护人法律职责。

4.多措并举，强化监督管理

为确保控辍保学工作落到实处，我区积极探索行之有效的管理方式，强化日常监督检查。一是坚持适龄儿童文化户口滚动管理制度，以街道社区为单位，建立户籍适龄儿童文化户口册，实时掌握适龄儿童的动态信息，及时发放入学通知书，把好入学关，确保义务教育入学率达标。二是强化学籍管理，以各义务教育学校为单位，依托全国学籍管理系统，加强学生电子学籍的建档，规范日常管理，确保学籍信息实时更新准确无误。三是加强学校管理，保持校社良性互动，对有辍学倾向的孩子，学校在做好及时家访的同时，积极寻求社区帮助，校社联动有效控制隐性溜生，确保义务教育巩固率达标。四是创新工作思路，通过购买服务的方式，把社区文化户口册的管理，纳入全区教育服务管理平台，实现络资源共享，为街道、社区解决了因公安部政策调整无法从派出所提取和打印相关户口信息的难题。五是落实家庭经济困难学生资助政策，20xx-20xx学年累计资助困难学生1206人次，预计共发放资助款项148.3891万元，全区无因家庭经济困难而失学的孩子。六是加大特教学校和普通学校资源教室的建设力度，新建的特教学校占地面积16306.77平方米，招生规模为15个班，可提供特殊教育学位120个，将于20xx年交付使用，金安小学、进修附小等5所学校的资源教室也已配置到位。七是开展对街教育督导，坚持把适龄儿童少年按时入园、入学工作纳入三年一轮的街道履行教育职责综合督导评估，评估结果作为街道每年绩效考核的重要参考依据。八是实施责任督学挂牌督导制度，把控辍保学工作纳入学校规范办学行为经常性督导事项，实现常态监督。多管齐下，有效地促进了我区控辍保学工作常年保持在较高的水平上。

三、存在问题和努力方向

282名疑似失学儿童经核查，仅有3名疑似失学，这对于我区出生于20xx年9月1日至20xx年8月31日的义务教育适龄儿童而言，所占比例虽然不大，但却是实实在在的存在，对于义务教育“一个都不能少”的法定职责，我们还存在履职不到位的问题；277名核减人数中还有无学籍的孩子游离在学籍管理系统之外，因病、因残缓免学的孩子还缺乏强有力的学习保障；时至今日仍有2名孩子的监护人无视《义务教育法》的约束，坚持不让孩子到正规学校学习。这些看似“个别”的现象，都为我们今后的工作指明了努力的方向。

1.进一步加强宣传教育，把好师生、家长的守法关。充分利用集会、宣传栏和络媒体等渠道加大《教育法》和《义务教育法》的宣传力度，提高学校、家庭和社会依法保障适龄儿童少年接受义务教育的自觉性。

2014级控辍保学自查报告 篇4

为落实教育局文件精神，把我校辍学率降到最低点，我校根据实际情况,从严、从实做好控辍保学工作，认真做好辍学调研工作，现将辍学自查作如下汇报：

一、建档及转学情况

2014级七年级建档学生人，九年级毕人，期间转出人，转入人。

二、开展控辍保学工作的具体做法

（一）加强领导、努力学习、提高认识。

（1）学校成立了以校长为组长、副校长为副组长，班主任及有关领导为成员的控辍工作领导小组。层层落实责任制，并明确分工及责任，加大控辍力度，形成控辍网络队伍。

（2）定期组织班子成员和全体教师学习《教育法》、《义务教育法》等有关控辍文件，使全体教师都明确自己的责任和义务。

（3）利用家长学校，组织学生家长学习了《义务教育法》等有关控辍文件，提高了家长的认识，明确家长的责任。

（4）提高教师素质，重视师德教育。积极组织教师学习《职业道德规范》，严禁教师讽刺挖苦学生，严禁教师体罚及变相体罚学生，防止人为造成辍学现象。

（二）党政齐抓共管全员努力防止辍学。（1）做好“三生”转化工作。班主任为主，中层领导及共产党员分层负责，与易辍生、有转学苗头的学生结对子，每人帮教一名学生，定期家访，做好思想工作，关心爱护他们，使全校教师树立了转化一名后进生、制止一名学生辍学比培养一名尖子生更重要的思想观念。

（2）改进课堂教学方法，对不同层次的学生，设立不同的教学目标，因材施教，使每个学生都有所得。照顾学困生，号召教师利用业余时间将学困生集中起来进行耐心细致的辅导，使他们在能力范围内学到相应的科学文化知识。减轻课业负担，严格执行新课标规定的课业标准，不留统一的作业，让学困生轻松完成作业，打消了厌学情绪，控制了辍学苗头。

（三）奉献真挚爱心，感化学生。

要求教师关心每一个学生、爱护每一个学生，无论是后进生，还是优秀的学生，都一视同仁，用真挚的爱心感化每一个学生。要求教师采用“赏识”的教育方法，从不同的角度发掘学生的闪光点，多鼓励、多表扬，不要总是一味地批评学生、否定学生，让每个学生都对自己充满信心。

三、学校以后打算

（一）明确办学方向和育人目标。让教师明确为高一级学校输送合格人才固然重要，为农村建设和社会发展输送合格的人才更为重要。

（二）转变学生为“跳出农门”而读书的观念，树立“科教兴农”的思想。让学生明白读书不仅是为了升学，也是建设家乡的需要，并非考大学才是唯一的出路，只要有文化、懂技术，靠自己勤劳和智慧致富，同样是个人才。

（三）发挥校本教材优势，为不能升学的学生创造学习农业科技的机会，使他们掌握一定的农村使用技术、劳动技术和就业本领。

（四）培养学生学习兴趣，实施素质教育。一是减轻学生过重的课业负担。二是改进教学方法，提高教学质量，教育面向全体学生。三是开展丰富多彩的活动，让学生轻松活泼的发展。

元阳县民族中学控辍保学自查报告DOC 篇5

2016---2017学

我校为了进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，为实现我校“控辍保学”工作的奋斗目标――“不让一个孩子失学”，我校全体师生扎实、有效地开展了“控辍保学”工作，现做自查自评报告：

一 基本情况

本学期学校现有7个教学班，附设学前班1个，小学阶段共有学生100人，学前班有儿童8名，全校共有4名残疾儿童，3人为先天性智残（其中1人为学前班学生），1人为肢残。上学期共有105人，毕业26人，新招生21人，转出1人，转入1人，辍学0人，辍学率0。

本学期具体情况为：一年级学生21人；二年级学生13人；三年级学生15人；四年级学生16人；五年级学生12人，六年级学生23人。

二、主要措施

1、为了贯彻落实上级关于进一步做好“控辍保学”的文件精神，切实做好我校“控辍保学”工作的督导、检查、考评和实施，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长，以各班班主任为成员的工作领导小组。明确校长是学校控辍第一责任人，班主任是班级控辍直接责任人，形成管理网络和工作的合力，层层明确责任，齐抓共管。

为了确保我校服务范围内的适龄儿童全部入学，做到没有一个适龄儿童辍学，我校将“控辍保学”这项工作纳入到学校的量化工作管理当中，并与绩效考核挂钩。层层签订“控辍保学”责任书，把控辍目标明确到每一位班主任和任课教师，做到“思想认识到位、组织领导到位、工作落实到位”。为了准确掌握辍学情况，每学期开学一周期间实行日报制度，及时掌握学生回校情况。

2、学校大力加强《义务教育法》、《未成年人保护法》的宣传，为控辍保学工作营造良好的社会氛围。

3、按照上级要求，结合我校的实际情况，以班为单位统一学籍，统一学生学籍卡，规范学生转入转出手续。

4、以新课程改革为契机，大力加强教师职业道德与职业技能教育，转变教育教学观念，体现“以人为本”的教育教学理念，提倡“师爱，无私的爱”，教师要以博大的爱去感染和熏陶学生，让学生充分感受到在学校的温暖与关爱。

5、深入开展师德、师风教育，同时重视建立新型的师生关系，不断增强 教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，教师义务为“学困生”补课，优等生友情为“学困生”补课，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。

6、通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课 上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。全面贯彻党的教育方针，加强了学校的德育工作，减轻学生的学习负担。鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动。

7、学校、班主任经常利用全校集队、思品课、班队会等形式对学生进行思想品德教育，切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，防止学生辍学。

8、合力控辍，巩固成果。加强与家长的联系，并积极与社区、村委、镇政府保持密切联系，争取他们的帮助，合力做好控辍工作。

回顾我校控辍保学的工作，我们采取了有效的措施，取得了一定的成绩。在今后的工作中，我校还会加大力度控辍保学，力争让学生进得来，留得住，学的好，不断提高我校的教育教学水平，办人民满意的教育。

皋兰县蔡河小学

中学控辍保学情况的调查报告 篇6

南**镇位于山阳县城东南65公里处,全镇辖18个行政村,97个村民小组,人口18130人。全镇总面积230平方公里。全镇有中小学校点30处。**中学是南**镇唯一的一所初级中学,现有在校学生485名。南**镇境内山大沟深,素有“八山一水一分田”之说,经济文化落后,学生流失现象严重。今年,**中学为了配合“创教育强县”,为了切实做好控辍保学工作,学校坚持“依法治教、依法执教、防治结合、综合治理”的方针,按照“依法控辍、管理控辍、联动控辍”的思路,齐抓共管,经过不懈的努力,取得了一定的成效。

一、基本情况

**中学现有12个教学班,在校学生485人,七年级151人,八年级158人,九年级176人。本学期我校有3人转出。七年级辍学3人,八年级辍学6人,九年级辍学7人。辍学率分别为2%、%、4%。

二、学生辍学原因分析。

学生辍学、外流,主要有以下四个方面的原因:

1、学生个人原因:一是学生因学困导致厌学,失去学习兴趣。这是学生辍学的一个主要原因。义务教育阶段小学毕业生全部升入初中,本来学习成绩就参差不齐,有的学生小学基础太差,到了初中,课程门类增多,部分学生学习跟不上,出现严重学困现象,于是产生厌学情绪,从而导致辍学。二是绝大多数留守儿童缺乏必要的亲情和关爱。开学初,学校要求各班主任对学生父母打工情况进行调查,结果显示:学生中监护人有一人在外打工的31人,父母均在外打工的28人。虽然家中有一些老人和父母任何一方在对他们监管,但监管力度显然弱了许多,特别是上了年纪的老人对孙子孙女的监管形同虚设,以任其自然型为主。三是一部分学生的自制力差,自我约束力不够,是非观念淡薄,容易受到他人的影响而辍学。

2、社会原因:部分学生和家长受新的“读书无用论”思潮的影响较大。特别是近年来,高考并轨,高校扩招,收费增多,大毕业生不包分配,自主择业,双向选择,就业困难。农民送子女读书“跳龙门”的主要目的实现不了,便不但不劝学,反而劝退。学生的学习积极性差、学习自信心不强,从而导致学生辍学。

3、家庭原因:一是某些家长受传统的就业观念和现实利益的影响,也使一部分学生走上了辍学之路。初中生已具备了简单的劳动能力,家长为解决劳动力不足或为眼前利益所驱动,不愿送子女上学,让子女在家做家务活或外出打工挣钱,因为在农村识几个字就足够用了。这种小农意识和自给自足的思想束缚了一些家长和学生,造成一些学生过早离校,到社会闯荡“江湖”去了。二是个别家庭经济困难也是学生辍学的一个原因。由于**镇经济不发达,农村经济不景气,一些困难家庭,无力护持学生完成学业。三是个别家庭的变故,也容易使个别学生辍学。四是少数家长有重男轻女思想,认为女孩子识得几个字就行,送女孩读书不划算。

4、学校原因:一是学校经费紧张,仅靠有限的办公费开展教育教学工作,教学设备陈旧老化,教育硬件无法满足正常教学需要,校园生活单调乏味,对学生没有吸引力。二是少数教师的教育教学水平不高,教育教学方法简单,体罚和变相体罚学生的现象时有发生,导致部分学生辍学。三是学校不能满足部分家庭对高质量教育的需要,部分家长把子女送到条件相对较好的城市学校校就读,致使我校学生大量外流。

三、控辍保学的建议和措施。

制止小学生辍学工作任务艰巨,难度很大,必须下大力量,加大措施,常抓不懈。为此,要抓好以下几点 :

1、加大教育法制宣传力度,切实做到依法治教。一是每年开学前,各级政府、学校要积极开展《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》普法宣传活动,让家长、学生知法懂法。二是积极开展教育执法检查。政府与学校,学校与学生家长、学生之间签订《义务教育合同》,让家长、学生知道未成年人不完成九年义务教育属于违法行为,从根本上解决小学生流失的问题。三是对于一些行之有效的方法举措,要持之以恒,狠抓落实,使之真正落到实处。

2、教育行政部门要深化教育教学改革,全面推行素质教育。

学生辍学的原因是多方面的,但就现实来看,其主要原因还是学生学困的问题。学困生在校什么也学不会,有时还遭到老师和同学的“白眼”,久而久之,便生厌学心理,于是就辍学回家。为解决这一问题,一是教育行政部门要深化教育教学改革,全面推行素质教育,不能简单地一考试成绩评价学校和教师。二是学校要本着以人为本的原则,从学生实际出发,在新课程的评价制度中,努力采取切实有效措施,全面实施素质教育,激发学困生的学习积极性,让学困生乐学、好学,杜绝因厌学产生的辍学现象。三是教师要尊重、理解、关心、爱护学困生。不能讽刺、挖苦、歧视学困生,不得体罚和变像体罚学困生,不随便停学困生的课。让学困生喜欢学校,喜欢学习。

3、学校要大力开展各项控辍保学活动。

一是利用教职工会议组织教师学习各种相关的法律法规,增强教师控辍保学意识,让每一位教师树立起“不让一个学生流失到社会”的观念,让每一位教师树立起教好每一名学生,就是提高全民组素质的具体体现,就是在实现“中国梦”这一伟大目标中的价值体现。

二是利用校会、班会组织学生学习相关法律知识,加强对学生的努力学习、终身学习教育,让全体学生增强自我约束意识、增强自信心,努力完成九年义务教育的学业任务。

三是深入开展家访活动。开学初,学校要逐班、逐个排查清理辍学学生情况,安排做好辍学学生的家访工作。通过与家长谈心,达到动之以情,晓之以理,让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义,从而动员孩子主动复学。

四是开展丰富多彩的活动,让丰富多彩的校园生活留住学生。学校要定期开展文化体育活动活动,通过开展各种活动,丰富学生的校园文化生活。

五是加强学校后勤保障,以优质的服务留住学生。

**中学地处山区,走读生少,住宿生多。这样解决住宿生的吃住问题便是一件大事。近年来,学校加强了对学校食堂的管理。在食堂的管理上,我校以服务学生为宗旨,一是完善各种规章制度,强化日常管理。二是成立了食堂管理小组,落实责任制。三是学校严把进货、加工、销售关,强化饮食安全。四是学校严格执行营养餐计划,让学生吃好吃饱。通过这些措施,让学生的学习生活条件得到了极大的改善,保证了巩固率。

六是强化教学管理,落实教育方针、大力推进素质教育,严格执行新课程标准,开齐开足义务教育阶段所要开设的所有课程,积极开展教育教学改革实验,提高课堂教学效率。积极开展各科兴趣小组建设,充分发挥学生特长。严格控制学生作业量,切实减轻学生过重课业负担。

4、充分发挥学校、社会、家庭等各方面积极性,形成齐抓共管合力。切实有效地抓好控辍保学工作。

5、国家进一步加大教育经费的投入,切实改善农村学校的办学条件。进一步加大农村师资的培训,提高教师的思想道德水平和业务水平,以满足广大学生家长和学生对高质量教育教学的需求。

火石岗中学控辍保学 篇7

火石岗中学：“控辍保学’’,火石岗中学在行动 2月22日，火石岗中学领导班子及九年级全体任课教师，利用周末分组下乡，深入学生家庭，了解尚未报名入学学生情况，并动员学生返校报名入学。

走访过程中，老师们每到一个村，及时与村负责人联系，积极开展义务教育宣传工作，发放义务教育宣传资料。在学生家中，与家长和学生坦诚交流，认真询问学生情况，向家长介绍学生在校情况和义务教育法律法规，让家长深刻了解义务教育内容，从而认识到知识技能的重要性，尽快送孩子返校上学。

良田中学控辍保学制度 篇8

减少流失生、控制流失率，是普及九年义务教育过程中的一项极其艰巨的任务。为了确保每一个学生的受教育权，特制定我校控辍保学制度：

一、认真贯彻《义务教育法》，提高思想认识，切实抓好防止学生流失工作，高标准实现普及九年义务教育。

二、加强学籍管理，严格转入、转出手续。由教学处负责，班主任把关，严格学籍管理，对转出学生必须由接收学校开出接收证明方可允许转出，确保无辍学现象。

三、建立目标责任制，校长负领导责任，教导处具体抓该项工作，充分发挥班主任的主导作用，定期分析学生状况，及时掌握“流失”苗头，一经发现，立即采取措施，动员学生返校。

四、对家庭条件差的特困生，除实行国家免费义务教育政策外，学校将给予生活补助，还发动学生捐款捐物，解决特困生就学问题，确保不因贫困而辍学的现象发生。

五、全面贯彻教育方针，关心爱护每一个学生，加强转化后进生工作，帮助后进生提高成绩，使后进生树立自信心，在较低的起点上不断进取。

六、加强师德建设，运用科学的教育方法，多做耐心细致的思想教育。教师要切实执行减负规定，不得歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，避免因厌学而辍学。对教育思想不端正、工作方法不当、产生不良后果，致使学生辍学流失的，一定要追究责任，予以严肃处理。

七、把防止学生流失工作纳入领导、班主任工作考核。对暂时发生缀学的学生，在班级不除名，各项活动均按在籍数计算，考核结果记入教师业务档案，并与评优、定职称、晋级、工资等挂钩。

学校要求各班主任从以下几个方面控制学生流失：

（一）要求班主任每学期初、期中、期末都要充分给学生家长做耐心细致的思想工作，让学生、学生家长及全社会都知道普及九年义务教育是依法强制性教育，未受完九年义务教育就是违法，以要求学生完成义务教育。班主任积极宣传《义务教育法》，提高家长的法律意识。

（二）做好家庭工作，减少缀学现象的发生。向家长宣传《义务教育法》，传播教育科学知识和教育方法，沟通教育信息，并积极传播这些生动具体的经验，以扩大社会影

响，不断改进学校工作。

（三）学生无故不到校，班主任要及时家访或与家长联系，学生或家长有辍学意向时，班主任、校领导要向家长宣传义教法规，劝其子女复学。

（四）是对劝回的学生适时进行文化课辅导、心理辅导、思想工作。对于厌学学生，形成以厌学生为中心，实施分层教学，用爱心帮助厌学生，提高其学习积极性，尽可能地为他们创设轻松和谐的生活氛围，减轻其压力，防止再次辍学。

元阳县民族中学控辍保学自查报告DOC 篇9

为切实巩固提高“义务教育均衡发展”成果，扎实做好义务教育均衡发展工作，确保我校义务教育普及程度指标稳定达标，现就做好新学期“控辍保学”工作做如下安排：

一．高度重视，统一思想

根据金平县人民政府、县教育局、县教育督导室及各乡镇控辍保学相关会议精神，我校高度重视，通过召开全体教职工大会，进一步提高思想认识，把“控辍保学”工作摆在首位，纳入重要的议事日程，加强领导，认真组织落实，切实增强做好“控辍保学”工作的紧迫感和责任感，充分认识到其任务的艰巨性，坚决克服麻痹思想，摒弃侥幸心理，保证我校义务教育均衡发展顺利开展。

二．健全领导机构，明确责任，分解落实

1．强化“控辍保学”，加大工作力度。学校在开学初建立“控辍保学”领导小组，校长为领导小组组长，要求小组成员立刻行动起来，人人有重担，人人有责任，实行目标责任分解制，领导成员分工包干年级班级，配合班主任“控辍保学”，确保所承包的班级不能有流失学生。如若工作不得力，劝返不及时，必须追究包班领导和班主任的责任。

2．严格落实“双线目标责任制”，校长与班主任，任课教师层层签订控辍目标责任书，把控辍作为考核领导、班主任、任课教师的重要指标，要求工作到位，工作措施到位，人人有劝学对象；有计划，有步骤，有重点地推进迎国检工作。三．具体措施

1．学校领导要增强“义务教育均衡发展”迎国检的宣传力度，高度重视宣传有效作用。通过宣传标语，校园橱窗、墙报，横幅标语，走村串户，召开失学家长座谈会和班会，广泛宣传《义务教育法》等法律法规，提高家长的法律意识，确保适龄儿童少年在校读书，提高巩固率。同时要加强学校教职工依法“控辍保学”思想教育，增强教职工的责任感，切实抓好预防学生流失。“义务教育均衡发展”办公室为营造浓厚迎国检的氛围，编印“义务教育均衡发展”知识问答，使师生熟练掌握“义务教育均衡发展”知识，使“义务教育均衡发展”知识深入人心，为“控辍保学”打下坚实的思想基础。

2．学校领导及班主任要牢固树立“决不允许一个学生流失”的思想意识。要有针对性，有组织，有计划地开展“控辍保学月”活动，创建“无辍班”。

一是在村领导的配合下，抓好辍学对象的摸底调查工作，认真核实，切实掌握第一手资料，并建立“控辍保学”工作报告制度，做好预防，盯住不稳定学生，及时做好家访工作，耐心做学生及家长的工作，动之以情，晓之以理，对思想认识不到位的家长或辍学学生，要反复做工作，千方百计动员学生进课堂。

二是学校领导要做好及时汇报（有流失学生实行月汇报，无流失则实行学期汇报），寻求配合和支持。

1．做好扶贫帮困工作。学校领导、班主任要切实深入班级，了解学生流失原因，解决实际，对因家庭困难而辍学的学生，立即采取措施，学校教师要雪中送炭，给予帮助，支持做到请进来，留得住。

2．加强“学困生”的帮教工作。

（1）全体教师要切实转变教育观念，依据课程改革的要求，勇于探索，大胆尝试，真正做到以学生为主体，发挥教师在课堂上的角色（引领者、组织者），改进教学方法，活跃课堂气氛，培养“学困生”的兴趣，留得住并促进他们健康成长，不得歧视“学困生”，要让他们说出自己的心理话，得到阳光和雨露，找出转化的突破口，使他们能安下心来学习，使学校真正成为每一学生的乐园，而不是紧箍的鸟笼。

（2）学校、班主任要对违纪学生多做耐心细致的思想教育，严禁教师随意停止学生的课，坚决制止简单粗暴，体罚或变相体罚学生，对工作方法不当，由此而产生辍学的后果，必须追究责任（尤其是任课教师）。

5．把防止学生流失纳入学校的工作考核内容之中

四、具体操作步骤：

1、积极宣传《九年义务教育法》，营造社会氛围。每学年开学初（3月、9月）为控辍宣传月，以年级组为单位召开家长座谈会，对家长进行《教育法》和《义务教育法》的宣传，明确家长是孩子的第一责任人，使孩子接受规定年限的教育是家长义不容辞的责任和义务，阻止孩子接受教育是违法的行为。

控辍保学实施责任追究制。在全校广泛开展控辍保学先进单位及先进个人的评比活动。对在控辍保学工作中失误或造成重大影响的教师个人，将与教师考核挂钩，并依照有关法律的规定追究相关人的责任。

3、彻底改变教学观念，改革教学方法。加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，为学生营造心灵的乐园，使每个学生都能找到自尊、自信的支点，建立起平等的师生关系。开展丰富多彩的各种活动，增强学校和班级的内吸力。向社会承诺“不因学校内部原因使学生辍学”。绝对禁止体罚学生和变相体罚学生，严禁按照学生考试成绩对学生进行排名来评价学生的优劣。

关注“贫困、学困学生” 对于家庭经济比较困难的学生，给予特殊的关照。在师生中广泛开展“一帮一”“手拉手”“结对子”的帮扶活动，用真诚的爱心消除贫困生、学困生的心理压力，资助他们完成学业。

规范教育行为、严格学籍管理。建立辍学情况报告制度，班主任教师每一周向德育处报告学生的辍学状况，防止学生辍学。落实教育局关于“义务教育阶段学生休、留、转、退的规定”，贯彻教育行政部门有关学籍管理的各项规章制度，保证学籍管理的严肃性。

深入细致的做好辍返工作。建立辍学学生档案，对辍学学生采取家访、谈心等方式进行情感控辍，对辍学一年以内的学生根据学校的实际情况可以插原班就读。利用假期有计划地组织教师开展“进村、入户、访家长、帮教学生”活动。班主任教师将本班学生分成若干小组，各小组由本班的科任教师负责跟踪教育，各科任教师掌握本组学生的第一手情况，利用双休日和假期及时家访、沟通，对初中已辍学或有辍学苗头的学生进行重点家访，沟通情况。并形成记录，及时反馈给学校。广泛开展各种兴趣小组活动，使学生能劝得回、留得住。

7、加大对“控辍保学”的评估，保证教育方向。学校对“控辍保学”实施等级评估，对在控辍保学工作中有重大失误的教师实施一票否决，在考核中不得评为优秀。

8、开展控辍保学先进评比活动对在控辍保学工作中做出贡献的教师给予大力的表彰和奖励，并及时推广经验纳入考核。

建立长效机制，巩固控辍成果 积极主动向当地政府汇报学校控辍保学工作，完善教育执法建设，加强教育执法。广大教师也要真正树立以法执教的意识，端正教育方向，明确教育思想，保证每个适龄儿童受满九年义务教育。

建立“链带式”奖惩制度。即：每个班级控辍保学工作的优劣，均与班主任及科任教师的“考评、聘评、评先、树优”挂钩，做到：有成绩同奖，有问题同罚。

为了提高学生巩固率，学校决定把控辍保学工作与年终考核结合起来。但对在此期间因教师的责任而流失学生的情况，学校要严格追究责任，对造成严重负面影响者，学校上报教育局处理。

中学