以“春天来了”为主题的小学作文

以“春天来了”为主题的小学作文（精选12篇）

以“春天来了”为主题的小学作文篇1

春天来到了花坛。花儿立刻向她招手，向她微笑，散发出浓浓的香味。当春风吹起时，花儿们摇晃着身体，又点着头，好像在为春天的女孩跳舞。每一个都是红色、黄色和紫色。最好的舞者是桃花。他们用自己的粉色和五片美丽的花瓣跳舞、摇摆、移动，希望春姑娘赞美自己。春姑娘似乎也明白这一点。她让树枝上的小鸟从睡梦中醒来，叽叽喳喳个不停，仿佛在赞美小花!

春天来到了草地。小草立刻脱下黄色棉袄，穿上薄薄的绿色t恤，迎接春女的`到来。春姑娘轻轻抚摸着小草，对小草说：“你一定要长得快，要像大树一样健康。”“我们会的，我们不会辜负你的期望!”小草坚定地说。

春天来到了树林。树立刻摆脱了光秃秃的树枝，开始发芽，仿佛筋疲力尽的人立刻充满了力量。

春天来到了学校。学生们一个个脱了衣服，在操场上跳来跳去，不时传来阵阵笑声。

春天来了。所以，这个世界充满了色彩、气息、生命和活力!

春天是一个将给人类带来美丽的季节。足以融化冰雪，复兴万物，百花齐放。

四季真的很美，春天很美。

以“春天来了”为主题的小学作文篇2

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。

另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。

摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。

关键词：浅析,故事,主题,英语

参考文献

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.

以故事为主题的小学英语教学研究篇3

[关键词]：故事小学英语教学

现如今社会对于小学英语的教学极其重视，小学阶段的英语教学如何行之有效地进行一直是小学英语教学的难题。传统的小学英语教学弊端偏多，教学模式过于呆板，教学过程太过于机械化。而且我国小学英语普及时间较短，学生难以形成定性的英语思维。因此，根据小学生的心理特点以及孩童天性引入以故事为主题的教学方式可以有效地提高小学生的学习兴趣以及英语语感。通过以故事为主题的教学方式，创设英语环境，让学生领悟故事细节，通过感悟形成一种英语能力。本文通过对以故事为主题的英语教学的概况、意义、教法特点以及运用方法来研究小学英语教学办法。

一、以故事为主题的小学英语教学概况

故事为主题的小学英语教学是小学英语教学方法当中的一种，利用小学生对于故事的兴趣，将英语单词、短语、词组、句子等教学内容融合到故事当中，通过讲故事的過程对学生进行英语教学。

故事是小学生心理发展过程中一大需要，生动、有趣的故事能够唤起学生对于学习的兴趣。因此，以故事为主题的小学英语教学符合小学生学习英语的心理规律和认知特征。将故事作为媒介，进行引导性英语教学，为小学生的英语学习创设了轻松愉快的英语环境，生动活泼的学习氛围，将枯燥的英语知识转变为有趣的故事主题，以此引起小学生的注意，激发小学生的学习潜能，提高小学英语教学过程的实际效果。

在以故事为主题的小学教学过程中，当下也存在一些弊端。一方面教师将教学模式人为的分成教授单词和短语，进而读故事，让学生机械性地学习，缺乏情感体验；另一方面，教学过程中的故事内容单一、陈旧，缺乏引起学生注意的因素。

二、以故事为主题的小学英语教学的意义

（一）激发学习兴趣

小学生正处于一个形象思维的认知过程中，故事自身具有形象性、趣味性和情节性能够符合小学生的思维模式。故事为主题的教学模式为小学生提供了大量的英语语言环境和语言输出，能够有效激发学生的学习兴趣。而且故事自身的内容也能丰富学生的课余生活，符合小学生的兴趣体验，最终通过激发学习兴趣进而激发学生对于英语的求知欲。

（二）培养合作学习精神

在小学教学课堂中，学生与学生之间的交流是必不可少的。以故事为主题的英语教学中少不了进行故事的表演过程，教师通过设定小组进行表演故事的模式培养学生的展现自我的能力，同时在表演过程中强调出小学生合作学习的意识，培养合作精神。

（三）教学渗透文化

在小学课程标准中明确指出，在小学英语的教学过程中要注重文化内容的渗透。以故事为主题的小学教学过程穿插进入童话故事以及寓言故事，教师根据实际教学情况以及学生的认知水平恰当进行改编，让故事中所蕴含的文化精华生动有趣的直观形象展现出来。让学生在学习英语教育的过程中感受外国文化以及中国文化精粹，通过教学渗透文化，陶冶学生的情操，提升学生学习素质。

（四）补充教法

故事为主题的小学英语教学是对小学英语教法的补充和扩展。通过教师设置故事情境，让小学生构建英语思维，通过故事的生动性发展英语语言能力。作英语教法补充的故事教学法能够最大限度的激发学生学习英语的主观能动性，掩盖了传统小学英语教法的不足。

三、以故事为主题的小学英语教法特点

与传统小学英语教法相比较，以故事为主题的小学英语教法有其独特的教法特点，具体如下：

1.一则故事具有其完整性，在整个教学过程中故事情节的完整贯穿教学主线。故事与课堂的进程齐头并进。

2.故事具有完整的英语语言环境，在教学过程中利用语言环境的真实性让学生对其进行应用。

3.教师与学生各自扮演故事中的不同角色，教学过程中没有固定的教案，教学的进程由教师掌控，对教师要求较高。

4.在保证故事情节的逻辑性前提下，不断重复故事中有意义的内容。且重复内容一定要生动有趣，以此联系学生英语语言能力。

5.故事的主题要能够联系生活实际，教师根据故事内容给学生设置英语问题，让学生利用英语思维对其解决。

四、以故事为主题的小学英语教法运用

（一）故事与自身联系

在英语教学过程中，如何通过故事的讲述让学生产生学习动机，有身临其境的感受、增强交流的动机是十分重要的。教师利用故事的趣味性，将故事用自白的形式表达出来，能够引发学生的兴趣。通过将故事与教师自身的联系，学生就会产生强烈的求知欲望。利用自身进行故事教学，与学生进行思想交流，帮助开发学生的思维、表达能力和分析能力。

自身与故事联系进行教学的过程中，也规避了故事重复讲述给学生带来的反感，让学生感受到故事与生活的联系。

（二）巧妙设计故事情节

教师在教学过程中要巧妙地设计故事情节，因为故事是教学的主体，所以这个内容本身的趣味性不能被掩盖。在进行故事教学法的过程中不宜进行复杂的长篇大论式教学，不能使故事情节失去趣味。

（三）重复性教学

在英语教学过程中，言语学习必须是大量充分地进行。因此，以故事为主题的小学英语教学也应当准许这一教学方法，只有重复地灌输知识才能增强小学生对于英语词汇、短语、句子的记忆效果。

（四）引导背诵

简单地重复故事如果不加之强烈的记忆也达不到效果。这就要求教师根据故事的特征引导学生进行背诵。首先要为学生创设背诵环境，将背诵之后的成果用于课堂教学演示，有目的的进行背诵。学生的课堂表演不乏一种引导背诵的方式，要进行英语故事表演首先就要牢记“台词”，这样学生才能频繁多次地接触英语语言，通过引导背诵提高教学质量。

参考文献：

[1] 王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2007年.

[2] 李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2009（7）.

[3] 陈洪亮.浅谈小学英语课堂中的情景教学[J].读与写杂志，2008（3）.

[4] 钱峰.小学英语故事英语教学的价值与运用[J].教育导刊，2008（3）.

[5] 倪勤.以故事激发学生的学习兴趣[J].中小学外语教学，2005（4）.

以春天为主题的作文篇4

春天的一切，似乎都变了。我们脱下厚厚的冬装，穿上薄薄的长袖衫，整个人显得颇有精神的。小草也偷偷伸出头来透透气，呼吸着这新鲜的空气。橘子是我们本地特产。在这个时候，所有的果树都开花了，雪白雪白的橘子花三发出阵阵幽香，乡村里，田野里，山间里，马路上``````无处无花香。木棉花也正是在春天里开放的。听朋友说木棉花壳漂亮呢!朵朵都红彤彤的。于是，我的好奇心又长大了，很想看看木棉花到底长什么样儿来着!皇天不负有心人，终于在学校里看到了传说中的木棉花。虽说高高地怪哉树顶上，但也能给这个春天增添几分诗意。难怪古代诗人这么喜欢咏春。我也情不自禁地想起了苏轼的《春江晚景》。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”

春天是一个桃红柳绿、春暖花开的季节。它正如人生的开始，充满了希望。就如农民伯伯播种一样，播下了新的种子，让它重新生长，又是一个新的生命。

以春天为主题的作文500字篇5

在春天里，我看到了农民伯伯在农田里撒下种子。农民伯伯头上的汗一大滴一大滴的落在土地里，农民伯伯多么辛苦呀，所以我们一定要珍惜粮食。

在春天里，我看到温度慢慢上升。在校园里、街道上、小区里，人们的衣服也慢慢变薄，慢慢变少。在学校的操场上，同学们都在玩老鹰抓小鸡、警察抓小偷、第五人格等户外游戏，不像冬天，同学们除了上厕所，就是在教室里写课堂作业、家庭作业。写完课堂作业和家庭作业，就看书，玩五子棋、跳棋、飞行棋、象棋、围棋。春天的同学们和冬天的同学基本上都不像是一个人，因为春天的同学们精神充足，而冬天的同学们就没那么精神充足，像一个漏了气的皮球一样。在操场玩耍的同学，给大地又添加了一份生机。

在春天里，我看到同学们上学的时间变早了，从八点多变成了七点多，每个同学都兴高彩烈地去上学，正是“一年之计在于春，一天之计在于晨。”

以春天为主题的国旗下演讲稿篇6

大家好!

“冬天已经到来，春天还会远吗?”春姑娘又将悄悄的来到人间，到时花草树木都将张开笑脸，大地又将重新披上漂亮的绿衣裳。我们的校园也将迎来另一个美丽的春天：您看，清晨，同学们冒着初春的寒意，兴高采烈地来到了学校，春天写在了同学们的脸上;您看，红领巾在整洁的校服的衬托下，是那样的鲜艳夺目，春天飘在了同学们的胸前;您看，地上的垃圾少了，没了，同学们都把垃圾扔到了垃圾桶里，春天站在了同学们的手里。这时，春天在哪里?噢，春天已钻进了同学们的心里!看吧，你们看吧，美好的春天就在同学们身上。

这美好的一切，是谁带来的?这美好的一切就是好的行为习惯带来的。最喜欢濮存晰叔叔所做的那条公益广告，广告是这样说的：“我相信，文明就在我们身边，离我们很近很近，近的触手可及，有时候文明离我们只有十公分的距离，有时候只是几十厘米的宽度，也有时候，可能是一张纸的厚度。”濮存晰叔叔告诉我们每一个人，要讲文明，树新风，养成良好的习惯。可是在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园里、楼梯间，还常能见到与我们美丽校园极不和谐的果皮纸屑;在我们的教室里、操场上，各种食品袋、方便面盒随处可见;有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。这些不良行为和不良习惯，不但严重损害了学校的形象，也严重损害了我们自身的形象。

在《培根论人生》一书中，这位伟大的思想家深刻地指出：“人们的行动，多半取决于习惯。一切天性和诺言，都不如习惯有力。”可能有的同学会说：“我也知道乱扔垃圾、随地吐痰的习惯不好，可就是改不了。”的确，坏习惯养成后，要想改就不那么容易了。所以我们要想使坏习惯变成好习惯，不仅要从小事做起，还要有持之以恒的毅力。当吃了东西之后，不要随手把包装盒乱扔，走上几步，看见了果皮箱再扔;随身带上卫生纸，如果想吐痰，就让它派上用场或直接吐在痰盂中。这样坚持一段时间后，你就会惊奇的发现，即使手里拿着废弃物也绝不会乱扔了，这样，良好的习惯就养成了。

同学们，我们是春天里的花朵，我们是祖国的未来，我们要接过中华文明的接力棒。我们每播下一个动作，将收获一个习惯;播下一个习惯，将收获一个品格。让我们把讲文明、讲卫生放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从自己做起，从现在做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明卫生习惯，做文明学生。

让我们每一个人都管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，只要我们每个同学都养成良好的行为习惯，我们的校园一定会四季如春!我的演讲完了，谢谢大家。

以健康为主题的小学作文篇7

每周五下午，是我们学校的广域特色课程时间。同学们都根据自己的兴趣爱好选了不同的课，一共有三十多门课，有诗社、舞蹈社团、健美操社团、陶泥社团、主持人社团、还有健康与幸福课呢……在去年六年级的毕业典礼上，每个广域特色课程的同学们都上台亮了自己课程里学到的绝活呢!

让我来介绍一下我参加的“蓝精灵健美操社团”吧。我们社团里有一到六年级的同学，有女生也有男生，男生比女生少，很多男生怕拉韧带吧。哈哈。我们一起训练一起比赛，锻炼了身体，磨练了意志，还有了很多收获呢。我们在省市的比赛中都获得了好成绩。我参加的自编三人操在浙江省青少年健美操锦标赛中荣获自编三人操浙江省第一名，在杭州市第十四届小学生健美操比赛中荣获自编三人操杭州市第一名。我参加的基础套路五人操获浙江省第二名，杭州市第一名的好成绩……”

与荣誉为友，是甜;苦练基本功，是酸;练难度出乌青，是苦;练比赛成套，是辣!我们跳操，我们活力四射，我们与健康为友!

小学作文以进步为主题的600字篇8

那是在二年级下学期的最后冲刺时期，我的数学成绩连续考了好几次满分，有些骄傲和沾沾自喜。马上就要迎接明天的期末考试了，我却满不在乎。回家后爸爸劝我复习复习，我却骄傲自满地说：“我这个数学天才根本不用复习，”边说边打开电视津津有味地看起电视来，爸爸只好无奈地摇摇头。

开始考试了，整个考场安安静静，只听见笔在纸上沙沙写的响声。我漫不经心的写完卷子，还剩下很多时间，我马马虎虎的检查了一遍试卷，没发现错的题，心中得意洋洋，便把试卷“丢”在一边在本子上涂涂画画。叮——收卷子了，我自信的把卷子交上，一溜烟地跑回家。

到了听成绩的时候，我有些迫不及待。当老师念到我考了九十三分时，我想遭到了雷劈，泪水在眼眶里打转，心被一块巨大的石头压着，让我喘不过来气。

放学了，我无精打采地走在回家的路上，想到了我考试前骄傲的情景和考试时的不认真，唉!真不该，可，世上哪有卖后悔药的啊。这时我想起老师常说的：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

以老树为主题的优秀小学作文篇9

小时候的白杨树，承载着我许多童年的欢乐和美好的憧憬。而印象最深的又是夏天的白杨树。

夏天的田野到处都是绿的，那是一望无际的绿，唱主角的是成片的庄稼。河边、路旁的高高低低的草，陪衬着夏天的绿。河边的垂柳像羞涩的少女，枝条柔柔的飘着，不远处的路边整整齐齐排着的就是白杨树，它们挺直高大的身躯远远地向远方张望，像是忠诚的卫士。池塘、河边成了孩子们嬉戏的好去处。水里玩累了，就来到大杨树下，躺在它早就给我们准备好的树荫里，享受着那份清凉。向上望去，高大的杨树叶子手拉着手连在了一起，像是一把巨大的太阳伞。偶尔一阵风吹来，还发出哗啦啦的响声，再加上此起彼伏的蝉声，就像妈妈的催眠曲，那么悦耳。闭上眼睛，真觉得自己身处在童话世界里，想象着各种奇幻美妙的画面。

现在的我，依然喜欢白杨树，而且对它更加情有独钟了。在城里很难见到白杨树，只在空旷的地方，偶尔见到零星的几株，要想看到成片、成排的白杨树，必须到城外。因此，只要时间允许，我都会和家人一起去城外转转。最常去的地方就是潮白河大堤，那里的杨树很高，很大，和小时候老家的差不多，排的整整齐齐的，沿着大堤蜿蜒向前。在绿茵茵的堤上散步，仿佛回到了从前。有时候也会见到成片的白杨树林，那是育苗的地方，虽然不是一望无际，却也蔚为壮观，尤其在夏天，刚刚还觉得很热，只要走到树林旁边，会陡然生出一股清凉，站在那儿，久久不愿离去。

夏天的白杨树绿得固然可爱，被秋天染成金黄色的白杨树则更增添了一份神秘，置身其中，如在画中。即使在寒冷的冬天，它们依旧巍然屹立，在风雪严冬中，孕育着生机勃勃的春天。我一直以为，白杨树是有灵性的。当我高兴的时候，它摇摆着大叶子，和我一起歌唱。当我伤心的时候，坐在大杨树底下，背靠在它的粗大结实的树干上，它那么耐心的倾听我的诉说。

小学作文以尝试为主题的400字篇10

我也尝试过，去做一些自己以前没有做过的事情，但我尝试的东西是与众不同的，不只是简简单单的、做饭、扫地，而是去尝试接受父亲的爱。

我的父亲今年38岁，他很和蔼，他是家庭主男，我们家的家务都是他干。我从心里敬佩我的父亲，同时也深深的爱着我的父亲，当然我父亲也深深地爱着我。

小时候，因为一些事经常惹父亲生气，父亲也总爱唠叨我。父亲一唠叨我，我就不爱听了。可是有一天我读一篇文章，叫《倾听父爱》。文章文主要讲了一个女孩与她父亲的事。她的事和我的事差不多，可是那位小女孩的做法和我大不一样。她试着用心体会父亲的话，她用心倾听到的不是唠叨，而是父亲对她的爱。于是我也尝试用心去倾听父亲的话，结果大不相同：“别乱跑，早点回家”、“ 天冷，多穿点衣服”、“要好好学习”……在以前我会想：“又开始了。”可用心去想想，这不都是在关心我吗?让我早点回家是怕我出意外，让我多穿点衣服，是怕我冻坏。这普通到不能再普通的话，只要用心去倾听，那么就会变得温暖起来……

是尝试，让我懂得以前不明白的一些道理。只有去尝试、去发现，你才能懂得更多。