微生物实训总结

微生物实训总结（精选8篇）

微生物实训总结 篇1

本次实验主要是训练了我们对生物实验的操作进一步的掌握。本次实训我们总共做了6次实验包括：微生物大小的测定，水中细菌总数的测定，食品接触面微生的实验，发酵乳实验，酒精发酵。

通过本次实验验我进一步掌握了自己以前不熟悉的实验操作以及对细节的注重性以及实验操作过程中的注意事项。下面就以上几方面来写一下通过该次实训的的心得体会。

首先在实验之前要做好充分的准备，认真听老师实验前的讲解，因为该过程中有许多操作技能以及注意事项。通过对微生物大小的测定我认识到显微镜使用的重要性，并不是说你会使用了就好了，而是要准确快速的使用。这就需要我们反复使用，在使用过程中掌握技巧。比如观看载玻片时要找到所要观察的微生物时就要熟悉熟悉操作步骤以及调焦等技能。如果我没有熟悉这些技巧那就会导致观察所需的时间比别的同学多甚至有可能找不到所要观察的目标。该次实验不但让我学会可镜台侧微尺的校正更重要的是让更进一步的掌握了显微镜的使用，已经能够快速准确的找到所要观察的目标。对于水中细菌总数的测定实训，我认识到微生物检测的重要性，它与我们的生活密切相关，我们都知道水是生命之源，人们的生活环境离不开水，水质的好坏对人们的生活起重要作用而判断微生物在水中的数量，种类是必不可少的。因此对该次实验要持着严谨认真的态度。假如因为自己的不谨慎认真导致检测错误有可能会让一些治病细菌超标从而危害到人类的健康甚至生命安全。固然通过本次实验我掌握了水中微生物菌群的测定，更重要的是它让我认识到生物技能操作的重要性，在实验过程中要做到严谨谨慎。首先在实验之前要确保所用的器具消毒灭菌。在操作过程中要避免杂菌的污染，假如被污染了就会导致测量数据不正确从而导致实验失败。通过第三次实验食品微生物的实验的学习我认识到了微生物实验与我们的生活密切相关。对该次实验我不仅了解到了什么是食品接触面微生物实验，掌握了食品接触面微生物的检验方法。本次实验堆涂抹法要有更高的要求，需要正确在实际操作过程中掌握该技能还有救市平板暴露法也就是食品生产空气中微生物检测的方法。在放置平板的时候要注意一些问题如：平板的放置位置以及取样的时候要避开一些空气流通的入口以及在空气中暴露的时间要在5分钟左右。这些实验细节决定了实验的成

败。让我明白了操作过程中的细节不容忽视。

在土壤中微生物的分离培养及鉴定实训中我学习了平板分离技术的基本原理和方法，并掌握了其基本技能。了解到了从混杂的微生物群体获得所需要的一种或某一类微生物的过程称为微生物的分离与纯化。对于该实验在实际操作过程中对综合技能的要求较高。首先要准确的掌握稀释菌液的方法以及倒平板还有涂布等操作。涂布要求均匀，这样培养后菌落在整个平板表面才能分布均匀。平板划线要求快速，接种环在平板上迅速划动。整个实验要获得成功的话不仅要求我们掌握有关操作技能还需要在实验过成中耐心，细心，操作过程要井井有条。实训5是发酵乳实验：通过该实验我掌握了发酵的原理及操作方法还就是进一步掌握了菌种的制备，灭菌，接种等操作。本次实验还让我知道微生物在食品工业上的应用。因此对实验操作过程对于卫生的的要求更高，要获得最佳乳酸，要严格控制操作各阶段所需要的温度尤其是发酵温度，还有在食品工业上对实验更需要确保所用的器具要清洁，使用原料要优良，保持制作环境清洁。因此要求我们在平时操作过程中就要养成良好的习惯。如在操作台里操作前要用酒精擦手，操作过程中不要中途把手拿出来。最后一个实训是酒精的发酵，本次实验学习了玉米粉和固定化酵母菌发酵产酒精。通过实验掌握了酒精的生产过程和发强工艺并熟悉了操作方法。要使酒精发酵成功选择优良的玉米和采用符合生产要求的酵母菌中极为重要；制作固化酵母时一定要使酵母沉淀物与生理盐水混合均匀。严格控制实验阶段所要求的温度以及PH且实验过程的器具要清洁。

微生物实训总结 篇2

1 优化实训课程体系, 强化技能训练

1.1 基于专业岗位需求制定实训项目

高职畜牧兽医专业毕业生大多从事动物疾病防治、动物防疫与检疫、畜禽生产、饲料与兽药售后服务、畜牧兽医综合服务等岗位专业技术应用与推广工作。这些工作岗位都离不开动物微生物学涉及的实践技能。因此在这些专业岗位对实践技能的需求基础上, 根据学生培养计划和目标, 将动物微生物实训教学内容归类整合成三个基本实训项目:细菌的分离鉴定技术、病毒分离培养技术、血清学实验技术。实训项目的设计和选取遵循由易到难、由浅入深循序渐进的原则, 其中每个实训项目又包含若干实训任务。三个基本项目所选的实训任务, 既是学生必须掌握的基本实践技能, 也是畜牧兽医类专业岗位所要求学生必须掌握的职业技能。在教学组织上按三个基本实训项目组织教学和考核, 使学生所学习的实践技能系统化, 强化他们的职业能力和就业岗位的适应能力。

在基本项目实施过程中, 学生是核心, 学生自主完成项目资料的查阅、方案的设计、组内人员调配、过程实施、组内外讨论、成果展示及评价等内容。教师的角色是指导者和推动者, 在项目任务教学过程中的角色是“协助”学生完成任务, 对出现的问题加以积极指导, 积极配合学生。

1.2 基于工作过程重组序化实训任务

依据动物临床实际的需要, 对项目中的实训任务顺序进行调整、优化组合。以微生物实验室检验过程为主线, 基于工作过程进行重组序化实训教学内容, 将基本实训操作技能涵盖到相应的三项基本实训项目中, 从设计实验教学方案到组织实施的过程, 完全针对动物微生物诊治技术的生产要求, 做到针对岗位、针对工作, 把技能训练与生产实际零距离结合, 突出学生实践技能的培养。

例如细菌的分离鉴定技术是一项重要的实训项目, 基于工作过程重组后的实训教学内容打破原有的学科体系, 按照工作流程作了如下编排调整:实验仪器使用→玻璃器皿的洗刷包扎→灭菌技术→培养基制备→病料采集、细菌接种分离培养→镜检形态和染色→细菌生化鉴别。调整后的实训内容是连贯的, 形成一个相互衔接、前后连贯的体系, 是学生毕业后实际工作的缩影, 使学生对微生物实验形成整体的认识, 且易于调动学生的积极性。通过完整的疾病诊断过程, 要求通过临床诊断和实验室试验给予明确的诊断或检疫结果, 用于指导生产实践使学生有强烈的参与意识和责任感。

1.3 基于岗位能力需求加强基本技能训练

扎实的实践操作技能是高职学生应具备的基本功, 学生只有很好的掌握这些基本技能才有利于培养学生适应岗位需求的技术和能力, 缩短了毕业生就业岗位适应期, 提高了学生解决实际问题的能力和综合素质。

动物微生物实训中的显微技术、制片染色技术、无菌操作技术、微生物纯培养技术这四个基本技术包含一系列基本操作技能, 如显微镜操作、棉塞的制作、各种器皿的灭菌、培养基制备、无菌操作、微生物接种培养、微生物形态观察、涂片染色等。教师首先在课堂讲解这些基本技能训练操作步骤, 强调操作关键, 然后教师示范, 学生模仿、动手操作。要求每位学生都要动手操作, 操作中教师细心观察学生的操作过程, 及时纠正学生不规范的操作, 使学生在完成工作任务的过程中强化技能训练。另外, 教师还鼓励学生全程参与实训准备工作, 使学生更加熟悉实训步骤, 学习到完整的微生物实训操作技术。同时, 利用良好的实验条件, 实施开放式实训, 开展对外科技服务, 吸引周边地区的养殖场专业户到微生物实验室进行疫病诊断和微生物学检验, 不仅为学生实践提供了充足实验材料, 实现学生技能水平与设备利用率的提高, 而且还服务了企业和农民。

2 创新实训教学方法, 增强实践教学效果

2.1 采用任务驱动, 教学做一体化培养专业能力

在动物微生物实践教学中, 教师把实训项目中的各个实训任务按照任务描述→学习准备→计划制订与实施→评价反馈这样的思路进行编写工作页。采用任务驱动教学法使学生在完成整个工作任务中获得工作过程知识与技能, 即从“做什么”, “为什么要做”, “怎样做”, “会做”, “做得怎么样”的过程, 充分体现了教学过程、学习过程与工作过程的一体化。

实训教学过程分为6个工作阶段:1) 资讯:明确学习任务和目标, 引起学生兴趣, 学生从好奇→对于工作感兴趣→注意力指向学习目标→准备学习, 且说, “我要学”。2) 计划:学生在收集信息→寻找问题的解释→获得认识→提出解决问题的可能方案过程中能够说, “我知道”。3) 决策:学生明白列出的工作步骤→能够参与到工作中→自我设计行为计划→系统化地划分工作步骤→指明原因, 并且能够说, “我明白”。4) 演示:教师对于原理的讲解和示范操作。5) 实施:学生应用所获取得的知识→可能的解决方案在实践中尝试→掌握学习内容→将工作尽可能地独立完成。之后学生应当能够说, “我会做”。6) 评价:授课是富有成效的→达到了预定的教学目标→学生知道现在的能力。最后还达到使学生有自我成就感, 此时会说, “我怎么样”、“我能行”。

2.2 加强案例教学, 提高学生解决实际问题能力

为了使教学与生产实践贴近, 通过利用已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学生去分析和研究, 并提出各种解决问题的方案, 从而提高学生解决实际问题能力。

如在教学过程中通过模拟一个现场案例:养殖场出现大批病鸡, 疑似大肠杆菌和沙门氏菌的混合感染, 请学生通过细菌实验室分离鉴定技术对病原做出初步诊断。教学组织实施中, 把学生分成不同的实验小组。学生完成实验器材的清洗、包扎, 试剂配制、培养基制备, 实验材料灭菌, 病鸡剖检、病料采集、分离培养、生化试验、药敏试验、试验材料的处理等一系列工作任务。教师在教学过程中少讲, 多听, 多看, 将更多的时间留给学生实践与思考, 全程参与观察学生实验操作, 对不当操作及时指出纠正。学生遇到难题时随时提出, 教师指导学生小组讨论, 形成答案, 然后由教师点评。

案例教学极大地激发了学生的学习热情和自己动手解决问题的能力, 通过教学互动既充分发挥教师的作用又发挥学生学习的主观能动性。这样使学生较为独立的完成工作任务, 从而提高学生的动手能力、沟通能力和解决实际问题能力。

2.3 注重徒手训练, 增强学生实践动手能力

徒手训练有别于传统的演示。徒手训练采用演示—徒手练习—实做模式进行实训教学。将实训基本技能分解成一系列技术动作, 按照感知→分解→徒手训练→实物操作4个环节进行训练。例如教师在讲授平板分区划线任务时要求学生:1) 感知实验。了解实训所涉及的仪器, 在大脑里建立一幅动态的图片, 初步形成动作表象。2) 分解技术动作。如把平板划线练习分为4个技术动作———练习如何打开平板、练习接种棒的火焰灭菌、练习挑取单个菌落、练习分区划线。3) 徒手训练。学生凭借记忆和理解, 强化被分解动作, 建立准确的动作定型, 将动作组合并反复练习。4) 实际操作。在前三环节的基础上, 让学生进行实物操作练习, 顺利地完成整个实验操作过程。

徒手练习节省实训材料, 减少实验支出;巩固强化技术要领, 弱化习惯性的不规范操作, 增强学生实训的准确度和熟练度, 提高了学习效率和教学效果。

3 完善的综合考核机制, 调动学生实训的积极主动性

考核是检验学习程度和评价教育过程的重要环节, 同时也是实训教学内容的延续。没有有效的考核约束机制, 实训教学的创新也很难实现。

动物微生物实践教学考核和评价采用实训任务评价表进行。实训任务的考核标准与职业资格技能鉴定要求相一致, 有效实现校内实践内容与企业岗位技能的对接。

考核和评价强调过程、注重结果、突出素质。强调过程就是考核和评价学生在完成项目任务过程中的表现、实训记录、讨论记录、总结报告、每个学生的学习体会等。注重结果就是实训记录、实训分工是否科学、实训操作是否规范、实训是否完整和准确、实训结果是否正确等。突出素质就是考核和评价学生的团队协作精神、表达和协调能力、责任心、创新能力等[6]。考核环节采用多元化评价, 即包括自我评价、小组互评和教师评价。评价尊重学生的个体差异, 全面地、客观地对学生进行评价;再者, 学生积极参与到评价的过程中来, 从单纯的被动状态变为积极主动的状态, 有利于发挥学生的能动作用更好的促进学生的发展和成长。

4 结语

微生物实训总结 篇3

关键词：高职院校；食品微生物检测；实训；教学改革

【中图分类号】G712

Teaching Reforms of Food microbiological Detection Technology in Vocational colleges

Abstract： Vocational colleges" Food microbiological detection technology" is a food nutrition and detection speciality of core courses， this article analyzes the issues existing in the process of experiment teaching of the course， puts forward some thoughts on experiment teaching reform， which can promote the application of the experiment teaching， and be conducive to the cultivation of high-quality talents in food inspection.

Key words： Vocational colleges， Food microbiological detection technology， Experiment，

Teaching reforms

近年來，高等职业教育正在跨越式的发展，已经成为我国职业教育体系的重要组成部分。高职教育是以适应社会需求为目标，以培养技术技能人才为主线，特别强调动手操作能力和综合素养。

随着人们生活水平的提高，人们对食品安全更加重视，食品工业已是关系民生的重要支柱产业。快速发展的食品行业对高职食品检测专业人才的需求更是一个挑战，高职院校食品检测专业的学生不但应具备专业理论面宽、生产实践技能强、综合职业能力高的特点，而且应是企事业单位中用得上、拿得起、留得住的人才。

《食品微生物检测技术》是高职食品营养与检测专业的核心课程，有较强的理论性和实践操作性，教学范围广。实训教学不仅是培养学生工作意识的重要途径，也是培养学生创新思维的重要基础[1]。传统的《食品微生物检测技术》实训课存在很多不足，严重影响了学生专业技能的提高，为了改变现状，急需对该课程的实训教学进行改革。

1 课程现状

1.1 课程意义

《食品微生物检测技术》是一门应用性强的专业基础课，通过食品微生物检验，可以判断食品加工环境及食品卫生状况，对食品污染途径作出正确的评价，为食品卫生管理提供依据，为预防食物传染和食品中毒提供切实可行的预防措施，对提高产品质量、保障食品安全有着重大意义。这门课实训比重很大，实训内容除了微生物实验的基础操作技术，即，培养基的配制、划线分离技术、无菌操作技术、微生物生化试验等，还有应用性的实训环节，如：食品中菌落总数的测定、大肠菌群的测定、霉菌及酵母菌的测定、致病菌的测定等等，因此，该课程的实训教学直接决定了整门课程的教学成败。通过有计划、有组织的实训教学模块可以培养学生的应用技能，通过大量的强化训练还能提高学生的专业能力。

1.2 存在的问题

1.2.1 学生主动性、积极性差

一直以来，《食品微生物检测技术》实训课都是由老师根据课程进度，预先编写实训手册，规定出实训目的、实训器材、实训步骤[2]，上实训课时，学生只是机械式地按照实训步骤，按步就班操作，大部分学生存在强烈的依赖性，做一步问一步，甚至有的学生整节实训课下来，全然不知这次实训的基本原理是什么，这种教条式的实训教学模式，导致了学生的思维定势，缺乏主动分析思考的积极性，不利于学生创新能力的培养，专业技能更得不到提高。

1.2.2 学生基本操作不规范

很多教师对基本操作不重视，没有开展针对性的训练，例如：平皿的包扎，一般都是教师讲解一遍，学生很少针对这些细节进行实训。学生只是知道平皿要用报纸包扎，却不知道包扎时平皿的叠放顺序要一致，否则拆包使用时容易造成污染。

由于微生物实验室中无菌室的特殊性，要求整个实训过程要保持相对无菌的环境，因此，老师没有办法做到边讲解边示范，而学生在实训过程中老师没有进入无菌室，对学生实训操作中的不规范细节，老师也没法马上给予辅导。

1.2.3 实训内容与实际需要脱节，缺乏联系性

传统的《食品微生物检测技术》实训内容是根据教材的章节内容而设定，如：样品的采集、细菌形态学观察、菌落总数检测等等，一般都是单位操作，联系不紧凑[2]，这些分离枝解的实验板块与实际生产中检测需要相差甚远。

1.2.4 考核方法不合理

一般《食品微生物检测技术》的考核都是由学生的期末考试成绩、作业成绩和实训成绩组成，存在两个缺陷：一是期末考试偏重考核理论知识；二是作业和实训报告缺少独立分析思考的环节，学生上交的作业和实训报告基本多数都是照抄教师实训手册，同组同学间还存在实验结果的抄袭现象，多数存在蒙混应付的思想。

1.4.5 实验室条件不足

目前，高职院校中食品实验室的建设规模较小，条件较差，设备较少，学生到实验室里学习机会也就相对小，而学生都是分成小组进行实训，很多学生都是做“旁观者”，不利于提高专业技能。而且很多设备都是实际生产中被淘汰的，学生较少接触当前先进的检测仪器。endprint

2 改革的思路

2.1 任务驱动式实训教学

在实训教学上，通过“任务”来诱发、加强和维持学生的成就动机，任务作为学习的桥梁，“驱动”学生完成任务，以成就动机的产生为宗旨。例如，食品中大肠菌群的测定这个实训内容，就可以用“剩菜引起细菌性食物中毒”为案例，让学生接受实训任务——检测分析该剩菜的大肠菌群。学生必须自己从原理、方法入手，查阅文献和标准，编写该项任务的实训设计，包括实训需要准备哪些器材、培养基、试剂，画出实训步骤的流程图，列出操作要点和注意事项，然后按照设计的检测方案开始实训，最后完成检测报告，归纳总结任务，将实训中所学到的运用到今后的工作中。整套程序下来，以工作模式来完成任务，学生从被动变为主动，实训环节从过去的照搬实训手册变为自己设计分析，既调动了学生的积极性，有提高了学生的创造性。

2.2 数字化实训教学

数字化实训教学是教师与学生利用数字化教学资源，以数字化实训教学模式进行教学活动：

首先，在实训的开始，老师将事先准备好的视频资料播放给学生看，让学生进入虚拟的实训操作环境中，体验检验的过程。

第二，在无菌室内安装旋转式摄像头和对讲设备，将无菌室内的操作过程反映在教室的投影仪上，当老师在无菌室内演示时，一边现场操作一边给学生讲解，可以直观的展示各个操作要点；当学生在无菌室内進行实训时，老师也可以通过屏幕观察到学生的实训细节，可以及时纠正不良的操作习惯，创新了传统的实训教学，大大提高了教学效果。

2.3以证代考

把职业资格证书考试纳入教学计划，组织学生参加“食品检验工”等级考试，每个学生一个工作台位，一一训练，获得“食品检验工”职业资格证书的同学期末可以免考《食品微生物检测技术》考试，这种以证代考的方式，让学生从群体蒙混过关和应付考试的传统教育模式中走出来，将职业教育与相应的证书要求相结合[3]，有助于培养出职业素质过硬，理论知识过关，实际操作过人，毕业即能上岗的学生。

2.4加强校企合作

聘请校外食品相关企业及社会实践经验丰富的名师、专家、高级技术人才担任兼职实训教师，改善师资结构。这样，能结合教师、企业专家的知识面框架，使实训教学内容紧贴行业技术前沿、融合成熟技术经验。

加强校企合作，把学生的实训教学开设在校外实训基地[4]，不仅让学生真正有机会接触先进的食品微生物检测的仪器设备，而且能让实训课程联系生产实际，例如：在乳品企业开设“乳制品中菌落总数的测定”，在罐头企业开设“罐头中蜡样芽孢杆菌的测定”等等，较好地体现实训课的专业性、适应性、实际性。

3 结语

综上所述，我们要根据《食品微生物检测技术》课程实训教学存在的问题，加大实训教学改革的力度，不断完善实训教学手段，充实实训教学内容，探索有效的考核方式，使学生能真正以《食品微生物检测技术》的实训课为平台，更好地培养专业技能、创新精神及动手能力。

[参 考 文 献]

[1] 胡炜东. 高职高专类《食品安全与检测技术》课程体系改革与实践[J]. 科技信息， 2012， 15： 235.

[2] 田其英. 高职院校《食品微生物学》实验教学改革与探索[J]. 畜牧与饲料科学， 2010， 31（8）： 62-63.

[3] 杨武英， 黄波， 丁菲. 高职食品加工专业实践教学改革与创新的思考[J]. 科学教育论坛， 2005， 20： 126.

《会计模拟综合实训》实训总结 篇4

财务管理5班 2012405020501 周芮

本学期，我们财务管理专业开设了会计综合模拟实验课这门课，近期这门课就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会很有必要的，这促使我们巩固所学到的知识，也能进行更近一步的反思。

一、编制记账凭证。

首先要根据经济业务写出会计分录(会计循环的基石)。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总账。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记账凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。

二、登记账簿

登记账簿的主要工作是登记总分类账、各种明细账以及现金、银行存款日记账。登记明细账、现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不同会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留适当的空格，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额汇总加起来。登记总账的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。

三、结账

所谓结账，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，按规定的方法将各种账簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。结账工作相对简单一些，总账和明细账的月末和年末的结账模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏注明本月合计的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明本年合计的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明结转下年字样并将余额结出来。

如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信实践是检验真理的唯一标准，那么，你将会成为一名出色地会计人员。

在实训中，完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

微生物实训总结 篇5

网站建设实训报告总结网页设计实训心得体会

网页设计实训报告总结总结的目的在于应用、发展和提高。

“成绩不讲跑不掉，问题不讲不得了。

”在总结成绩的同时，要客观地查找工作 中存在的不足和问题，以警示今后的工作，少走弯路，切忌 “一路颂歌，满地鲜花”。

网页设计实训报告总结一： 本学期的网业设计课程，开展了动态思维训练教学活动，对于我们学生来说，可以激 发学习兴趣，调动学习的自觉性，自己动脑、动手，动口，运用网络资源，结合教材及老师的指导，通过自身的实践，创作出积聚个人风格、个性的个人网页。

总体来说，整个学 期的学习过程，我学会了很多知识，虽然过程比较艰辛，但 在 INTENET 领域中，有了一个展示自我的空间，我觉得很开 心、很有成就感。

一.充分发挥动手能力 作为网页设计的初学者，我对网页设计非常感兴趣，一 心想设计出一个美观、实用、内容丰富的个人网页。

本学期 的教改方案由以前学生单纯接受知识变为主动

参与教学活 动。

在这样的压力和动力下，通过自己动手、动脑，通过网 络资源，老师的指导，在不断发现问题和解决问题的过程中 学到了很多知识，也增强了我的创作能力和动手能力，在网 页设计过程中，从构思到设计、完善、维护，整个过程我都 全身心投入，使我真正学到了网页设计的知识。

二.在设计过程中不断提高网页设计水平在本次网页设计中，我不仅学到了很多关于网页设计方 面的知识，也从中学会了关于网络、编程等方面的知识。

我 从 最 初 开 始 运 用 FrontPage 设 计 网 页，到 后 来 运 用 Dreamweaver、Flash、Fireworks 等网软件设计网页，完善 网页。

在这个过程中，我通过自学教材、上网查询，学习了 Dreamweaver、Flash、Fireworks 等网页软件的应用，学会 了管理、维护自己的站点，以及一些简单动画、控件的制作 等等。

在设计过程中也出现了很多的问题，但通过看书，上 网查询，请教老师等方式，不断的学习、解决、提高，设计 出的网页不论是外观还是内容，都在不断的进步、改善。

可 以说在自己动手，不断实践的过程中，网页设计水平得到了 很大的提高。

三.不足之处 由于平时工作比较繁忙，学习时间比较少，对于网页设 计软件的强大功能运用得还不够。

在网页设计过程中，由于 没有网页制作代码的知识，所以在设计时也遇到了很多麻烦，有时插入一个特效脚本也是很麻烦。

在网页制作过程中，想 提高设计水平，想有个理想的网页，必须学会代码的运用，我将在以后的学习过程中不断加强这方面的学习，希望老师 能简单介绍一下代码，让我也对它有个初步的认识，以后再 加强学习也才会有所提高。

总体来说，通过今次的对网页设计的学习，有收获也有 遗憾、不足的地方，但我想，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认真努力的去学习，去提高，凭借我对网页设计的 热情和执着，我将来设计出的网页会更加专业，更完善。

也 希望老师在今后的日子里多指导。

网页设计实训报告总结二： 现在，计算机和网络已经深入到了我们生活中的方方面面，也已经成了生活中不可 缺少的一部分，网络成了我们获取知识和信息的一种便捷工 具，现在的网民也在不断的增多，所以，了解和学习网络知 识是我们作为一名大学生迫切所需的，我利用寒假的时间，对网页设计进行了初步的认识和了 解，并基本掌握 Dreamweaver 的应用。

通过对网页设计书籍的翻阅，我学习到了一些关于建设 网站和制作网页的知识，在实践查阅资料时，对 flash 也有 所了解。

我还了解了一些基础的网络技术。

通过学习，我对 计算机有了更深层次得到了解，也有了更浓厚的兴趣。

尤其 是对网页制作的过程与一些技巧手法更有了另外一番了解，对网页制作的基础知识也有了一定的掌握。

在这个过程中，我同样认识到网页设计不是一门学科的独秀，而是多种课程 的综合，他是、Flash、Fireworks 等网页软件的综合应用。

下面阐述一下我在翻阅《 Dreamweaver 》时的一些关于 网页设计的见解。

在具体的制作一个网页时我了解到一个优

秀的网页设计应该具备一些基本原则。

首先，要·确定网页设计的内容一个优秀的风站要有一 个明确的主题。

整个网站围绕这个主题,也就是你在网页设 计之前要明确你这个网站有什么目的,用来做什么，所有页 面都是围绕着这个内容来制作，有了明确的内容对排名有很 重要的

作用;其次，要了解你网站所在行业的客户，及你的 网页属于哪个类别。

用户是一个网站成败的关键 ,如果用户 要花很多时间进入你网站很有可能用户会立即关掉你网站 , 或者你网站操作很不方便用户也会马上离开 ,这种网站是很 失败的设计,只会让用户失望的离去.在完成以上的基本内容之后网页的基本框架便成形成 了，下面要开始的便是优化工作，内容是整个网页的核心。

在网页设计之前必须明确网页 的内容安排。

优秀网页设计是要建立在平凡的基础上的。

然 后在具体的规划一个网页时，可以用树状结构先把每个页面 的内容大纲列出来，尤其要制作一个大的网站(有很多页面)的时候，特别需要把这个架构规划好，也要考虑到以后可能 的扩充性，免得做好以后又要一改再改整个网站的架构，很 浪费时间和财力。

大纲列出来后，还必须考虑每个页面之间 的链接关系。

是星形，树形，或是网形链接。

这也是判别一 个网站优劣的重要标志。

链接混乱，层次不清的站点会造成 浏览困难，影响内容的发挥。

框架定下来了，然后开始一步 一步有条理，有次序地做来，就胸有成竹得多，也会为主页 将来发展打下良好的

基础。

下一步，就以动手制作具体内容 了，题材选定，框架选定，接下来就开始往主页里面填内容。

如果是个人主页，有能力的人完全可以靠自己来创作所 有的内容。

大部分人的方法是：从报纸，杂志，光盘等媒体 中把相关的资料收集整理，再加上一定的编辑后就可以了。

另外一个好的方法是从网络上收集，您只要到搜索引擎上查 找相应的关键字，就可以找到一大堆的资料。

在准备材料的 时候我们可以用一些小的动画和动态图片，Flash 提供了功 能齐全的绘图和编辑图形工具。

可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活，它的另一大特点是“交互性”强。

在动 画播放时，可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制，效果 可以很直观的反映出来。

然后是开始正式制作主页。

通过 Dreamweaver 作为制作软件，只需要用到软件中的一些基本 的功能：图片插入和对齐设置;文字的格式、颜色、背景颜 色的设置等就可以制作出一个简单的网页。

总体来说，通过这个假期对网页设计的学习，有收获也 有遗憾。

但是，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认 真

努力的去学习，在今后的闲余时间学习制作网页的更多知 识以实现自身技能的提高，我坚信将来设计出的网页会更加 专业，更加华丽，使它最终成为自己的一项技能。

网页设计实训报告总结三：不知不觉,二个星期的《网页设计与网站建设》课程的实操即将过去 ,回顾这一段 日子,真的令我体会很深,也学会很多东西,懂得很多以前不 懂的东西,也明白了一些事情.自从第一天接触《网页设计与网站建设》课程 ,我以下 定决心要把网页这门课学好 , 做出一个优秀的网站.所以我 时刻没有错过任何学习的机会 , 无论在课堂上 , 还是在课外 上.更何况这一次实操.回顾今次的实操我觉得我过得很充 实 , 很有意义 , 因为我可以诚实的说我在实操没有玩过一次 游戏,我每时每刻都在设计网站,还记得晚上做网站做到一、二点，可能有人会说我傻，但正因为这个傻的行动，令我学 会很多东西，学会别人不懂的东西，做出一个令自己满意的 网站，可能跟别人比还需要继续完善，但我不会因为实操结 束，就把网页设计抛到九霄云外，我会继续学习网页设计技 术，把它变为自己的一项特长。

回顾第一天的《网页设计与网站建设》课程实操，老师 叫我们继续完善以前设计的网站，做出留言板、注册的功能。

我很快就完成了，但可能我是一个追求完善的人，所以尽管 一个网站做好可以马上交给老师。

但我做出一个别人都不赞 同的决定，从头开始做一个网站。

因为我觉得以前那个真的 不是太好，尽管实操的时间过去了一半，尽管别人对我说你 交原来这个不就行了吗!何必再做一个呢 ? 但真因为我的执

著，追求成功，追求完善的人，才会使我今天交出一个令自 己满足的答卷。

在制作个人网站时我们首先：

一、必需进行个人网站前台功能设计 包括个人网站主题的确定，前台功能设计与管理、个人 网站主页设计、个人网站留言板、注册、忘记密码、搜索等 网页设计与管理。

二、对个人网站后台管理功能设计 包括个人网站后台管理功能的设计、后台管理信息系统 功能的设计、后台系统权限管理、后台文件管理、个人网站 后台管理系统主页设计。

三、网站的发布 通常我们发布一个网站可能以能过域名注册，但我们也 可以利用自己主机，装了 iis 别人就可以通过我的 ip 地址 来访问我的主页。

第一次做的那个网页我已经发布在上网了。

四、个人网站推广 一个网站做好了，就要对个人网站

进行推广，这是一个 电子商务网站必需做得的一步，因为如果你不对你的网站进 行推广，就算你发布了也没有人会知道的。

在设计这个网站时真的体会很多东西，从一开始网页主 题的确定，到主页总体的设计、搜集资料、前台功能设计与 管理、后台功能设计与管理、每个分页面的设计等。

我都一

一进行了规划，因为如果你不规划好，想做什么就做什么，是不会做得好的。

因我为体会到这一句话： “机会中属于有 准备的人”。

我详细到一个表格宽度都一一列明。

例如：775 宽度，分三栏，每一栏占多少。

因为我深深懂得“细微处才 见真功夫”。

在这次实操过程中令我印象最深的是做留言板，因为刚 好在上一个星期 sql 数据库实操做过了，所以今次在做就比 较轻松，但我以前是经过一个比较长的练习，做完了 n 次，可能有人会想，肯定是不会才做这么多次啦!但我想告诉这 位同学我每次做得都不是不同的方法。

第一次我用的是 access 数据库，第二次我用的是 sql 数据库加权限管理，第 三次我用的是数据源名称的连接，第四次我用的是自定义连 接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有 人会说我傻，会一种方法就行

实训总结 篇6

我实习的超市是家家悦青年公寓超市。由于家家悦在威海市土生土长的超市企业，近年来因超市经营有方，每年赢利。积累了大量的资本。根据计划实行高校连锁。进驻校内与各大高校后勤集团联合形成强大的后勤服务队伍。目前家家悦已经和我们威海职业学院经济管理系建立了家家悦工商管理学院，因此很多人才的培养正从我们开始。

刚去实训的那天是5.28号，中午到达目的地后，我们就一起去了公司，见了经历，并且对我们的领导有了一定的了解，同样她对我们也有了更进一步的认识，告诉了我们很多东西，受益良多。接着我们就开始分配工作，由于之前学校已经给我们分配好工作，我们只是在去的时候，他们把各个组的小组长叫到办公室，让他们带我们下去，并开始培训我们，中午回去吃饭，收拾好行李，于是下午开始上班，第一天工作，干到晚上8点，真的很累，但心里很美。

首先我要说的是企业，我认为的企业。企业的目的是什么？专家云云，各执一词。但作为一个小企业，目的是有一个：获取利润，生存下去。基于这一目的，企业要做得好，在经营上就必须做到：节俭开支，增加收入，提高水果的周转速度。

节俭开支就是降低成本，可以在用人、产品质量控制等方面想办法。规划好员工人数和需要设置的具体职位及倒班情况，然后进行招人。基于工作强度也不需要招收学历多么高的，只要能吃苦耐劳就行。岗位设置可根据产品供应流程设置，具体某个超市从订货到摆上摊位一般经过订货、入库、出库及摊位管理等环节，如果超市很大可设置管库员和次等水果处理员具体负责仓库和次水果的挑拣和处理。水果一般保质期很短，如何在保质期内完成销售就需要事前做好合理规划，结合具体的销售组合策略确定进多少货，摆在什么样的摊位上，在什么情况下可以打折促销等。

光节俭开支还不行，更需要增加收入，实现利润。在这方面可以采取的措施有：建立客户忠诚，合理设置摊位，提供优质购物环境和服务等。超市客户一般较为固定，大部分都为较近的小区居民，从长期看，建立良好的客户关系非常重要。摊位设置是一门艺术，对于有心的管理者可以把摊位布置的整洁、美观、实用。好的购物环境和服务，可以提高客户的购物欲，增加销售。

实习过程：

第一阶段：6月29日上午7：00-12：00，下午4:30-7:30。实习小组听取超市的简单介绍和现状；熟悉超市商品类别和分布状况。超市因其目标市场面对的是本地老百姓，所以与一般大型超市不同，其产品结构比较独特，结合他们的消费特点，以家常水果蔬菜居多、然而也有许多进口果蔬。

第二阶段：熟悉超市上货程序。了解从验货到货物上架，层层把关。验货时须认真核对其数量，检查生产日期和品牌名称。最后按货物类别上架。什么样的商品有什么样的陈列

方式，大致有三种凡是，第一种为品牌供应商向超市要求专架陈列的商品，并且为租用的货架支付租金。超市经营者不得在此位置再陈列其他商品；第二种是针对畅销商品。根据商品销售情况，销量好的产品将有超市自己专设销售货架；第三种为自由摆放的商品。此类商品为购买频率较低，价格较高的产品，一般放在货架的顶端或者最下层。就商品陈列的基本原则是尽可能的引起顾客的注意力，刺激购买。在我的记忆中，许多大型超市的水果都是正面朝上的摆放，而且整齐划一，很有视觉效果。但在超市却是相反，正面朝下，一时没有想明白，当我询问营业员才了解，这样是为了防止水果碰损，那样就不利于销售，顾客会认为不美观、不完整的水果而不购买。

超市的问题发现与解决意见

在一个星期的实习过程当中，通过超市员工监管经理杨经理的介绍和自身研究了解到一些目前xx超市需要改善的地方:

第一，提升员工的责任心。超市货架上的商品总给人一种凌乱的感觉，缺少货物时没有谁能及时地补充而参差不齐；营业员不能及时地解决超市内存在的小问题。例如，当在货架上发现有过期或损坏的商品时，不能及时的下架处理。要实现员工具有责任心需要加强改善管理机制。对发现此类问题的员工实行奖金鼓励方法，促进其积极的态度。

第二，超市应完善财务管理工作，实现多种促销手段。具杨经理介绍超市现在的财务制度很机械，财务管理模式单一，不能实现过多的商品促销策略。因为这样需要比较复杂的财务管理程序才能完成。

第三，实现促销手段多样化。在超市很少能见到一些促销活动。一般超市里面悬挂着各式各样的降价打折广告，五彩缤纷特别引人注目。学生群体大多数虽然不是工薪阶层，但是对于许多的优惠活动很感兴趣，而且大多数所购商品都是属于冲动性购买，感性大于理性。超市可以利用这一点抓住商机。

第四，大厅卫生状况不佳，居然出现了卫生死角，就在大厅的西南角，卫生状况很差。在实习期间，实习小组成员中很少到过这个角落。相映的存放与这个位置的商品也是很少有人来管理，存积灰尘太多。超市卫生状况对于顾客来说相当重要，因为顾客很容易将其联系到超市内所陈列的商品卫生状况，会存在许多的疑虑。

第五，面对新世纪的老百姓，更加注重生活的质量，充满着浪漫的情节。顾客们不断追求新鲜事物，注重视觉的多样性。针对这些特点，超市似乎没有什么反应，给人一种没有活力的感觉。如果每逢节假日进行打折促销活动，张贴各种宣传海报而且定期更换。超市大厅里，有许多货柜摆放杂乱，没有有效利用空间。相信经过重新设计将会有意想不到的效果。果然在我去的头一个星期就全部换了新的货架。

这次实训虽然是我的第一次，不过同学们表现不错，由此看来，我们在进入大学的这一年里或多或少学到了一些专业的东西，只是自己感觉不到而已。对于所学专业，我们不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己学习。

我把本次为期一各月的果蔬实训看作是 “理论与实践相结合的桥梁”。通过这周的实训和学习，我知道了此次实训的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作。但是我也有许多收获，在这次实训中，我第一次体会到作为一名员工工作是什么样子的，也发现了很多不曾注意到的细节，在实训过程中，我对作为一名员工应该注意的实践和理论也有了更多的了解。把职业能力训练与职业素质的训导有机结合起来。相信这对我接下来学习国贸专业知识会起到很有效的帮助，在接下来的一年里，我会以作为一名工作者的身份在这几个方面要求自己，严格自我，向自己专业的靠近。同时这也让我提前体会了企业的基本经营模式。

本次实训，我最深的感觉就是累，我想这就是作为一名员工的工作。我也体会到要做好一 名优秀的员工不是很容易的事，成功地完成一天的工作的那种兴奋，那种小有成就的感觉是只有置身其中的人才能体会的。

微生物实训总结 篇7

面对社会高学历人才的竞争, 我们高职教育要办出特色、办出生机和活力, 就必须坚持面向市场、着眼当前、培养受社会欢迎的有较强职业能力的技能型人才。而实践教学基地建设则是培养高技能应用型人才必备的基本条件之一[2]。

我校自2006年开设生物制药技术专业以来, 实训基地的建设在不断完善, 依托马山国家生命科学园开设的校外实训基地, 一方面为学生提供更好的实训实习就业平台, 另一方面为企业提供优质的专业人才, 达到双赢的目的。而校内实训基地的建设由于资金、专业人员的缺乏开展难度较大, 但在多年的努力、探索下也取得一定的成绩。

1 实训基地师资队伍建设

1.1 引进优秀专业人才

我院的生物制药技术实训基地主要面向本校学生, 进行校内实践教学, 涉及到多门课程, 学生数量多, 为保证实践教学的高质量, 实训基地专门配置了专职的教师队伍, 其日常工作就是负责管理各实训室, 配合理论教学教师进行实训课程的教学。同时我们打破传统模式, 鼓励理论课教学的教师参与更多的实训工作, 独立进行实训带教。目前, 本专业实训基地现有的10名教师中, 具有博士学位教师的有2人, 硕士学位教师的有5人, 教授1人, 另外1人正在攻读工程硕士学位, 有2人来自生物制药企业的生产一线。专业技术结构合理, 教师的整体学历水平较高, 为进一步提升实训基地专职教师队伍素质奠定了良好的基础。

1.2 加强师资队伍培训

在学校组织协调下, 所有实训基地教师有计划、有目的地参加进修学习和工厂实践活动。例如每年派1-2人参加国培省培, 定期安排教师参与相关的行业研讨会, 到兄弟院校听课、参观、学习, 利用寒暑假的时间到生物制药企业学习制药工艺流程、仪器设备常见故障的修理、大型贵重设备的熟练使用和维护、新实训项目的开发和应用等等。

同时也邀请生物制药企业的工程技术人员上门指导, 根据实训基地的实际条件对实训带教教师进行技术指导, 了解生产一线的实际情况, 为企业培育最需要的员工。

通过这样的“走出去”“引进来”, 开拓了教师的眼界, 能更合理的为同学们开设实训课程, 实现业务创新, 提高实训室总体管理水平。

2 实训基地硬软件设施建设

2.1 硬件建设

为了促进生物制药实训基地适合本专业的发展需求, 学校于2013年拆除旧实训楼后建了新楼, 同时申请到中央财政支持引进、完善了实训项目涉及设备, 建立完整的生产线, 根据工作过程和实际生产的需要, 将实训室变成生产车间, 包括菌种制备、发酵生产、分离纯化、过程质量检测等单元操作。并根据生物制药行业近年发展趋势新建细胞工程、基因工程实验室, 既可做学生实训课程使用, 又能为教师提供更好的科研条件。

2.2 软件建设

新实训基地建有数字化教学环境, 配备虚拟仿真实训室。目前学生通过仿真模拟操作, 能够完成青霉素的发酵生产工艺过程, 掌握工艺流程、操作环境、故障处理等方面的知识。各实训室都配有摄像设施, 方便师生把实训过程记录下来, 进行实训项目的研究学习改进。

3 展望未来

从2013年的全球药品市场情况来看, 未来生物制药行业将会是药品制造业最强有力的增长点, 此产业对于专业人员的需求持续不断, 高职毕业生需要提高自己的理论修养、充分培养自己的实践能力。而生物制药实训基地的建设显得尤为重要, 但这是一个高投入的建设, 随着科学的迅猛发展又伴随较高的设备设施淘汰, 需要各级领导的高度重视, 紧追时代的步伐, 合理投入, 循序渐进地不断完善, 为社会培养出更多的具有实践操作技能和创新能力的高素质专业人才。

摘要：实训基地建设是高职职业教育中实践教学的基础, 而实践教学对促进理论知识的掌握具有深远意义, 实训基地是培养学生实践能力的重要场所, 是学生从学校到社会工作的桥梁与纽带。生物制药专业的实训基地专业性极强, 设备投资高, 本文就我校实训基地建设中对师资队伍的建设、实训基地硬软件设施建设的创新思维及成效进行了探索和研究。

关键词：生物制药,实训基地,职业教育

参考文献

[1]陈电容, 金辉.高职高专生物制药技术人才培养模式与课程体系探讨[J].药学教育, 2008, 24 (01) :21-24.

微生物实训总结 篇8

【摘要】基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训课程以真实的临床生化检验工作岗位的工作流程为主线，组合并序化实训教学内容，以工作过程行动导向实施教学过程，是学生进入临床实习之前必要的过渡。

【关键词】基于工作过程 生化检验技术 实训

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0032-02

《生物化学检验技术》（以下简称《生化检验技术》）是医学检验专业的一门主干课程，是直接为临床一线服务的应用性学科。随着现代医学科学技术日新月异的发展变化，特别是各种自动化检验仪器设备的推陈出新和广泛应用，使临床检验进入了仪器检验时代[1]。这就要求生化检验技术教师必须及时了解临床生化检验发展的现状，使生化检验技术的教学服务于医学检验技术专业人才培养技能训练，校内实训与实习训练、检验岗位工作任务对接。因此，本课题组与来自临床一线的兼职教师，共同构建了基于工作过程的《生化检验技术》实训教学体系。

一、构建基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训教学体系的理论依据

高职教育就是就业教育，坚持以就业为导向，产教结合，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力[2]。高职教育较之普教，更应突出应用型、技能型人才培养，更应强调为社会提供“零距离”服务，输送针对性强的各类急需人才[3]。基于工作过程的学习领域教学模式提出：学习领域开发的基础是职业工作过程，它由专业相关职业活动体系中全部职业行动领域导出学习领域并通过适合教学的学习情境使其具体化[4]。

在此理论指导下，本课题组充分调研了江苏省67家医院生化检验科，对生化检验岗位技能要求进行了全面的分析与研究。调查发现：在自动化仪器操作逐渐取代原有手工操作的趋势下，生化检验工作岗位技能需求已有传统的如何检验逐渐过渡到现代的为什么要检测以及如何才能使检测更为准确。临床应用、质量控制、检测结果的审核分析等等都是现代生化检验工作的重点和难点。本课题组认为，这些内容也应渗透至《生化检验技术》实训课程的教学过程中。

二、基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训教学内容设计

通过调研医院生化检验工作岗位的工作过程、技术要求和职业资格标准，本课题组分析了本专业学生的就业岗位、行业现状和发展趋势，将生化检验科工作岗位的典型工作任务转化为学习型工作任务，确定《生化检验技术》实训课程的教学内容。本课题组从临床生化检验项目中挑选出具有代表意义的七大检测项目作为实训教学项目，分别为：体液蛋白质检测项目；血糖检测项目；血脂检测项目；电解质检测项目；肝脏生化检测项目；肾脏生化检测项目；内分泌生化检测项目。在生化检验实际工作引导下，让学生掌握临床生化检验工作者必须掌握的有关临床生化检验课程的专业知识、专业理论及专业实践的能力，实现教学内容与临床工作任务的高度统一，使学生毕业后能尽快进人检验科及生化室的工作角色 。

三、基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训教学过程设计

临床生化检验工作流程包括：样本的处理、试剂盒的选择、仪器分析工作状态的判断、仪器分析参数的设置、定标、质控、样品的检测、检测结果的审核分析、仪器的保养维护等。因此，本课题组根据临床生化检验工作过程组合并序化实训教学内容，并以工作过程行动导向实施教学过程。在传统的“如何检测”的基础上，融合了仪器分析、质量控制、生物安全、临床医学等专业知识。实训教学以临床生化检测项目为载体，教学流程基于临床真实的工作流程，既让学生熟悉临床工作的流程，又充分调动学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。具体实训教学实施流程如下：

1.组建实验准备小组并进行岗前安全知识培训 实验指导老师在学生初次进入实验室就面对全体学生发布学生参与实验准备的有关信息，遵循自主自愿的操作原则，组成实验准备小组，每组6-8人。

2.按临床生化检验的项目分类作为任务发给学生，以小组为单位，完成检测方法的比较 在实训之前，要求学生查阅具体项目检验的各种方法、每种方法的测定基本原理、优缺点等等。通过该比较，让学生对各种方法的技术性能有一定的了解，为今后的工作奠定的基础。

3.辅助性实验准备及预实验 利用开放实验室的机会，由老师引导学生完成。其目的在于让学生学会阅读仪器使用说明书，熟悉现代化医学仪器的操作流程。

4.样品的检测 教师精讲目前常用的方法和实验技能之后，学生独立完成样品的检测。

5.检测结果的审核分析 质量控制作为临床医学检验的关键点，当然也是教学的关键点[5]。因此，在教学过程中，我们参考质量控制的相关理论来对实训检测结果进行审核分析，分析的重点在于学生手工操作的误差以及仪器的使用情况。

6.仪器的保养维护 利用课余时间，完成仪器的定期检查、保养。

四、基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训考核体系构建

基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训考核实施“过程性考核与结果考核”相结合的考核方式。过程性考核是对学生进行实训基本技能考核，如检测方法的选择、样品的正确检测、结果计算等，评价学生对各项基本技能掌握的准确程度。结果考核实在检测结束后，参考质量控制的相关理论来对实训检测结果进行审核。例如：有30位学生同时对同一样品进行同一实验项目检测，通过假设30位学生的结果代表着连续30天该医院生化检验科室的结果，这样就可以做一个类似于室内质控的结果的比较，计算出靶值并找出失控和警告的结果，然后根据质控分析结果进行实训考核。

五、结语

基于工作过程的教学模式是在明确工作任务的前提下将所学的各项操作技能串联成线，真正体现检验工作的整体性。整个实训教学的过程以“工作过程”为主线，根据临床生化检验工作过程组合并序化实训教学内容，并以工作过程行动导向实施教学过程。在该实训教学模式中涵盖了检测前、中、后的内容，更多地融入分析前、后的标本质量控制及结果质量控制方面的内容，逐步改变传统的以具体项目的操作为中心的教学模式。另外，本课程授课对象为高职二年级的学生。学生在进入临床实习之前，需要对临床环境有感性的认识和一定的心理准备，在此阶段开设以工作过程导向的实训课程正是遵循了“从简单到复杂、从外围到核心、从片面到整体”的认知发展规律，提高学生的学习兴趣，促进学生有效学习。

参考文献：

[1]熊立凡，刘成玉.临床检验基础[M].4版，北京：人民卫生出版社，2007：1-6.

[2]张启富.高职教育就业导向中的适应性问题研究[J].职教论坛，2006，28（6）：23-26.

[3]周济.高等职业教育要把就业导向作为主要办学方向[J].职业技术教育，2004，6（2）：2-4.

[4]Hong Juan Yu，Hua Dan Xu，et al.Curriculum Development and Practice Based on Working Process Systematization and Virtual Resources Supporting in Higher Vocational Education[J]. Advanced Materials Research，2011， 271-273：1929-1934.

[5]张吉生，张晓丽，等.实验质量管理意识在医学检验教学中的应用[J].黑龙江医药科学，2009，6（32）：68.

基金项目：