高中班级管理积分细则

高中班级管理积分细则（精选10篇）

高中班级管理积分细则 篇1

总则：为了更好实施班级管理，为大家营造一个安静有序、团结积极、奋发向上的班级学习环境，以《南阳一中学生日常行为规范》、《南阳一中学生违纪处理办法》、《南阳一中学校管理标准》、《南阳一中住校生管理制度》为前提和依据，经同学们讨论，班委、团支部和班主任老师共同研究而拟订如下班级量化管理细则：

一、寝室管理：（统计工作由大小寝室长具体负责）

1、一周内寝室（包含混合寝室）没有被寝管扣分通报的宿舍，所在宿舍的班级成员每人每周次加20分。不在学校公寓住宿的同学该项每周次直接加20分。

2、按学校寝室管理标准，罚分落实到人，每周总结，个人扣分一周内累计达20分以上（含20分）且排在班级前二名的同学，在班级做出书面和口头问题说明，视其认识情况，并让家长带回走读3天，连续两次以上者，劝其走读。视情况而定，该项措施可随时停止。

3、寝管“六条高压线”：①午休时间和晚上熄灯后说话，亮灯等，影响他人休息者；②休息时间在寝室打牌、手机上网、不请假私自外出和迟归者；③个人内务整理不合格，学校通报者；④打架斗殴、抽烟喝酒、大吵大闹等造成恶劣影响者；不服从寝管人员和寝室长管理者；⑤盗窃他人和公共财物者；⑥其他违规违纪行为造成重大影响者。经查实（学校通报、班主任和值班老师查寝发现、宿舍成员举报落实为依据）即劝其走读一周，并认识问题，在班级做出口头和书面说明及承诺。

二、卫生打扫：（统计工作由卫生生活班长负责）

1、小组值日时做好具体分工，落实责任到人，小组长做好分工记录；

2、教室或卫生区卫生打扫干净，没有通报批评的，每次小组每人加10分，学校通报表扬的，每次小组每人加20分；

3、教室、卫生区卫生，因个人清扫不到位受学校通报的，每次扣责任人积分5分；

4、值日时不按时参加和早退者，每次扣个人积分5分；

三、班级纪律：（统计工作由班长和纪律班长负责）

1、一周内没有出现违反校纪班规者，每人每周量化时加20分；

2、课堂上（含自习堂）说闲话、睡觉、捣乱等，每被班主任、任课老师、值日班干部、学校值日领导发现一次，扣积分2分；上课、两操、集会等无故迟到早退，每次扣积分2分；一周内连续扣10分（含10分）以上者，由家长带回反省认识2天；归校后在班级做出书面和口头承诺，并连续打扫卫生一周。

3、不正规着校服或混搭穿校服、带食品、饮料、水果等在教室吃、喝；个人水杯、书籍等学习生活用品不按规定摆放；在教室随意扔垃圾等现象，每人次扣积分2分，一周内连续扣10分（含10分）以上者，由家长带回反省认识2天；归校后在班级做出书面和口头承诺，并连续打扫卫生一周。

4、唱班歌、宣誓期间不站立，不出声者；两操期间无故不按要求做；自习课无故串座位；不服从班干部和老师管理等现象，每次扣2分。一周内连续扣10分（含10分）以上者，由家长带回反省认识1天；归校后在班级做出书面和口头承诺，并连续打扫卫生一周。

5、上述2—4条若有违犯，一周内扣分累计达30分（含30分）以上者，劝其回家反省认识一周，归校后个人在班级做出口头承诺，家长必须书面认识和改正承诺书上签名。

四、学习方面（统计工作由学习委员和学科代表负责）

1、认真学习，按时交作业，一周内没有缺交和迟交的同学，每周每人加10分；课堂小组活动表现积极，受到担课老师肯定和表扬的，小组成员每人每次加5分；月考和期中、期末考试成绩总分在班级前10名者，每人次加20分；11—50名者加10分；51名（含51名）后扣5分。

2、作业迟交、不交；学案作业检查时缺失；考试测试违纪舞弊；课堂和自习课上不按老师安排学习、故意顶撞老师、不服从班干部管理者；抄袭他人作业；课堂上小组讨论不参与（以值日班干部每天值日记录为依据）等现象，每次扣积分5分。一周内连续扣10分（含10分）以上者，由家长带回反省认识2天；归校后在班级做出书面和口头承诺，并连续打扫卫生二周。

五、思想文化生活：（统计工作由团支部负责）

1、熟悉牢记班级誓词、班歌、班训、班级口号；组名、组训、组徽等；积极参加学校和班级活动。

2、班级口号：扬帆起航，搏击风浪，奋勇向前，圆我梦想

3、班训：

仪容仪表，青春大方，言语文明，举止端庄。

尊重师长，友爱同窗，慎重交友，积极向上。

遵规守纪，模范榜样，惜阴守时，铭记不忘。

勤学善思，计划周详，日清周结，实现理想。

安静有序，自习课堂，学习考试，自律自强。

晨操集会，班级之窗，行为规范，充满阳刚。

知错必改，心存阳光，诚实守信，永不撒谎。

4、所有班级管理干部（含组长、寝室长），每周次每人加10分。所分但工作表现突出的班干部、对于班级文化建设和班级管理积极参与、在参与学校活动中通报表扬的同学，每人次加10分。（此项可累计加分）

5、个人、寝室、学习小组分别将加扣分累计，周清月结，每一学期结束后通报家长，并作为日常座位调整、评先评优，学业评定等主要依据。

高中班级管理积分细则 篇2

过程性考核是对学生学习过程进行全面的考核,是对学生学习知识和掌握技能进行评价,所以它主要运用于教学方面。将该方法运用到班级管理中,不仅能加强对日常学习活动的重视,而且使管理者更加客观、多方位地认识每一位学生。

一、师生共同制定积分制度,增强班级凝聚力

班级建立之初,为增强班级凝聚力,要使同学们意识到一个班级的班风、学风是每一位同学共同营造的。由班主任和班委会的同学一起制订班级积分制度,教师以班级管理为出发点同时兼顾学生日常学习生活中的细节来制定制度,使条例更细致更客观。如表1,表2所示,每人以70分为基准实行加减分,每个月核算。

二、多方位过程性考核激励学生成长

1. 良好学习习惯是提高学习效率的基础

高中阶段有一定的自主学习时间,良好习惯的养成对于高中生来说显得尤为重要。多数学生在自主学习时缺乏自控力,积分制度中多数条款针对自习课纪律进行了规范,旨在提高学生自习课效率,为培养和挖掘自我学习能力提供良好的外部环境。

2. 重视检测,及时反馈学习情况

每个周末都会有一次小规模的测验,对一周的学习进行检测。学生在规定的时间内完成试题,可以提高学生答题速度、规范答题书写,为综合性检测做准备。一周一练也帮助学生发现学习中的问题,便于及时解决问题。积分的奖励制度有助于培养学生重视平时学习、夯实基础,也是对学生的一个激励方式。

3. 以活动为主体逐步挖掘学生潜能

学生进入高中阶段后,随着课业负担的加重,许多同学都不愿参加各类文化活动,长此以往班级里总是固定几位同学组织并参与活动。在“积分制”的激励下,参加活动的同学数量明显增多,在学校举办的篮球赛、粉笔画比赛、中国风卡拉OK比赛中都获得了较好的成绩。在本学期艺术月的文艺汇演中,班级有一半同学都参加了策划和演出,充分展示了班级体的智慧和能力,在全校师生面前展现出班级的凝聚力和良好的综合素质。活动的开展既可以激励同学挖掘自己的潜能,增强自信心;又可以增进班级同学之间的友情,增强班级凝聚力。

4. 强化宿舍文化建设,提高学生自理能力

有些学校受地域、模式影响,每个班级都有学生住校,科学、规范地管理宿舍成为班主任日常工作中不可缺少的一个环节。住校生以班级积分制为模板制定出宿舍积分制,经过一学期的实行多数宿舍都能够获得“文明宿舍”称号。积分制的实行一方面提高了学生的自理能力,另一方面激发了学生的主人翁意识,一定程度上引导学生开展正面的、健康的、向上的宿舍文化活动。

5.“奖惩”同存,将“制度”向学生心中的“立法”转型

积分制的实施不仅依赖制度本身的规范性、合理性,也需要学生对其重视的态度。“奖惩”的存在一定程度上提升了“积分”的高度,成为班级的“立法”。学生在日常行为中以其为准则,产生相应的“守法”自觉性。

三、过程性考核的终极体现

条例实施一学期之后,经班委会讨论,为进一步增加积分制在学生心中的重要性,将每人每月积分分值纳入期末的各项评优中。积分平均值×0.2+期中各科成绩×0.3+期末各科成绩×0.5=总评成绩,最后以总评成绩来评选各方面发展优异的同学。

积分制在学期末的终极评估,使每个同学都意识到学习生活不是一蹴而就的,更需要日积月累,以平时的“量变”最终引起“质变”。同时对那些在平时表现好、为班级付出多,而因一次考试失利与荣誉擦肩而过的同学,给予了一次被肯定的机会。

自积分制管理模式实施以来,班级同学发生了一系列的变化,形成了良好的班级氛围,促进班级建设,为班主任“减负”,提高了班级管理效率。学生根据条例发挥自我特长、弥补不足,为自我的成长添砖加瓦。班主任工作需要耗费大量的精力,合理的班级管理模式使教师对学生的评价更客观、更公正,积分制为这样的公正提供了良好的手段和模式。

摘要：在班级管理中运用班级积分制模式,通过明确条例量化学生在校的各种表现,并将个人获得的积分纳入期末评优中。运用这种方式使班级各项工作公开、透明,符合现在学生的认知,更易被接受,从而自觉地遵守各项制度,提高班级管理效率。

关键词：班级管理,积分制,过程性

参考文献

[1]魏佳,刘金海.浅谈如何更好地使用“积分量化制度”管理班集体[J].学术研究,2014(7).

班级小组积分管理制的尝试 篇3

一是建立科学的班级管理制度,责任到位到人。制定一个公平、公正、民主的班级管理制度,对不良行为作出约束。为此我们就如何管理好班级召开了一次班级管理专题班会,集中全班同学的智慧,建立了作业、卫生、纪律、课堂发言等一系列制度,并形成书面文字,抄写张贴在墙上,选举了相应的督查人,让他们自己管理自己。如卫生督查员、纪律督查员、课堂督查员、作业督查员、环保小卫士等。这些人员由学生自己公平、公正地民主推选,对督查人员实行业绩管理,如发现不称职者及时调整。并对各项管理制度实行小组积分管理,定基础分100分,上不封顶,具体由各督查员负责督查登记,各小组互相监督,相互竞争。每人违反一次扣一分,以此类推,扣完为止,而班主任只作为一个协调员,遇有复杂难处理的事由督查员向班主任报告。

二是一日一查,一周一汇总,一月一张榜。每天固定时间查看作业、卫生、纪律情况,如早晨第二节课下课检查作业这块,由作业督查员负责检查,如有同学因作业没有完成,采取本组所有同学都陪同监督没有完成作业的同学,不能出教室玩耍,这样没有完成家庭作业的同学会因本组的荣誉或因大家都陪他而无法出去玩感到不安,其他同学也会批评他帮助他。同时哪一组因同学没有完成作业,哪一组扣分,按一个同学违反一次扣一分的原则扣,少部分没有完成(一道或二道小题没完成)由本组长监督完成,不扣分。记得以前我班有几个出了名的拖欠作业的学生,每次都要由班主任监督才能完成,这样既耽误时间,有时还会忘记。而由本组督查员监督,本组其他同学陪同做完,加上组与组之间又要竞争,通过树立集体荣誉、本组的责任意识的影响,他们也不再拖欠作业,学习更加认真了。

自从制定了制度后,我管理班级轻松了许多,充分利用班级积分管理,发挥督查员的作用,发挥小组间的竞争作用。在卫生管理上,我每天定在第三节课检查,由监督员把记录的本子给我看,我会叫那些违反规定的同学站起来到本组捡垃圾,或本班的当天卫生交给他们打扫,如人数超过十人以上,就在本班的卫生搞好的基础上,去打扫整个校园的卫生。这样,一来有助于让他们加深印象,二来让他们做个环保小卫士,提高他们的环保意识。记得刚开学,早上早读课有许多同学吃零食,如吃辣条、汽水等,教室里一股股辣味扑鼻而来,同学们吃了以后肚子痛,我常常强调都没有用。如今,我采取了这种方式,让吃零食的学生去帮别人打扫卫生,做环保小卫士,宣传吃零食的危害性,通过这样督促检查,教室更干净了,校园也更干净了。

每天及时检查结束后,督查员都将结果登记,以备到每周星期一在班会课汇总上周的评比,采取一定的改进措施。这种评比包括卫生、作业、纪律的总分数,哪一组得第一名,哪一组为倒数第一名,倒数第一名的小组每个同学要罚一本作业本,奖给小组第一名的每个同学,其他两个小组一周内经常因作业没完成的同学罚一本作业本给自觉完成的同学。一个月下来,对综合评比最好的小组予以表扬,并张榜在学习栏里,成为其他小组的学习榜样。

通过实行班级小组积分管理制度后,班里的学习气氛浓烈起来了,班级里充满着竞争的学习氛围,同学之间的感情变得更加密切了,师生之间的感情也得到了进一步融洽。◆(作者单位:江西省广丰县大石抱坞亭小学)

高中班级管理积分细则 篇4

一、加分：

1.期中、期末考试前十名分别加10，9，8，7，……1分

2.与上次考试相比，进步一名加1分

3.拾金不昧、乐于助人加2分

4.积极参加班级工作、活动、比赛加3分

5.班干部当月工作负责加5分

6.参加各类比赛：校级第一加6分，校级第二加4分，校级第三加2分；市级第一加8分，市级第二加6分，市级第三加4分

二、扣分：

(一)作业：

1．抄袭作业、对答案发现一次扣1分

2.不做作业、不交作业扣2分

3．不及时上交作业（拖欠）扣1分

4.考试作弊扣5分

5．不按要求填写家校联系卡扣2分，家长不及时签名扣2分

（二）课堂纪律：

1.打了上课铃还大声喧哗扣1分

2.上课开小差被老师点名扣1分

3.上课不带书扣1分

4.无理与老师顶撞、不服从管理扣5分

5.自习课讲话、随意走动扣3分

6.早读课声音不响，不服从课代表管理扣3分

（三）清卫工作：

1.不做值日扣2分

2.学校检查班级每扣1分扣值日学生3分

3.大扫除工作不积极、不到位扣1分

4.座位附近有垃圾扣1分

5.座位、课桌不整齐扣1分

6.值日生不按时开门、锁门扣2分

7.污染班级环境（包括吐痰、泼水、乱抛纸屑等）扣2分

（四）其他：

1.早起、上课迟到扣1分

2.校内骑车扣2分，翻门跃窗扣5分

3.不参加做操、升旗仪式扣1分

4.考试每退一个名次扣1分

5.班干部工作不负责、不起好带头作用扣2分

6.故意破坏他人物品视情节扣1-5分

7.浪费水电、粉笔，破坏公物视情节轻重扣1--5分

8.说脏话扣1分

9.与学习无关的东西带到学校扣1分

10．班内吃零食、喝饮料破坏卫生扣1分

11．不积极配合班干部、老师工作扣2分

12．参加学校各项活动，不遵守秩序扣2分

13．抽烟、酗酒、上网、打架、以大欺小、敲诈、勒索、偷盗扣5分

14．男女同学不正常交往扣10分

说明：

1.如有其他情况，经班主任与班干部商量后酌情加减分

2.加减分的班干部要负好责任，仔细注意每个小细节是否与你负责的任务有关，并让证明人签名并记好日期

3.每月登记、公布扣分情况一次：扣分达10分以上者班会课上当众宣读保证书；扣分达15分以上者包干清卫工作一周；扣分达20分以上者家长到校，有必要采取停课或申请校级处分。加分达15分以上者，班会课点名表扬；加分达20分以上者给予适当的奖励。

高中班级管理积分细则 篇5

班主任是贯彻学校教育教学思想的重要载体，是班集体建设的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干力量，是班集体建设的总设计师。为全面贯彻党的教育方针，强化对班主任工作的管理，加快班主任队伍建设，激发班主任工作热情，调动班主任的工作积极性，结合我校实际，特修订《XX市第二中学班级及班主任工作量化考核办法》（以下简称《办法》）。

一、考核目的

对班主任履行工作职责情况逐项考核，根据考核实绩，计发班主任工作津贴，实行责、权、利相结合，从而更好地调动和发挥班主任的工作积极性和创造性，提高班级管理水平，进而使我校学风、校风得到不断改善，教育教学质量得以稳步提升。

二、考核原则

（一）公平、公正、公开原则。

（二）多劳多得、优质优酬原则。

三、考核机构

学校成立班级及班主任工作量化考核领导小组，成员由分管副校长、德育处主任、副主任、保卫科、校团委及各年级（部）负责人组成。由分管副校长任组长，德育处主任任副组长，领导小组下设办公室在德育处，德育处主任兼办公室主任，具体负责班级及班主任量化考核工作。

四、考核办法

第一板块：常规管理考核

（占班级和班主任考核量化比例的50%）

（一）安全管理（10分）1.计划总结

创协积分制管理细则 篇6

为了更好的管理社团，为保持协会正常工作，及时合理分配工作和传达信息。增强创协成员的积极性及合作能力，营造一个积极向上、充满活力的创协。我们将采取积分制管理制度。我们将根据创协成员的例会出勤情况、活动积极性、创新能力及对待协会的热情程度采用积分的形式加以确认。在学期末奖励积分高的成员，每六周淘汰一人，使之赏罚分明。

1、缺席例会、迟到及早退，将根据情况实行不同的计分方式。

1）无故缺席例会扣除5分

2）因事请假未出席例会，均扣除2分

3）在例会中，迟到或早退相应扣除3分

4）对于整个学期全勤人员，给予积分奖励 10分

2、协会成员提出关于协会管理和发展、协调讨论各方面工作的意见和建议，由信息部负责

反馈，根据建议的可行性，给予相应的3分—10分积分奖励。

3、将分配的任务具体实施，根据其态度、积极性及绩效的情况进行相应的加分3分—10

分。

4、对勇于创新及主动宣传本协会的成员，并落实在行动上的，给予相应的积分奖励3分—10

分。

5、对例会中，若成员心不在焉或对例会默然（如在例会中玩弄手机）将扣除相应积分5分。

6、在例会活动中，若采用分组活动形式，将根据每一个小组的具体情况采取阶梯计分的形

式给予小组每个人计分，其包括：

1）小组内讨论氛围

2）小组发言者是否有所提高

3）发言内容的质量

4）小组成绩即是每个人的成绩。

7、每次例会结束后，由信息部整理例会记录及积分。

8、对于社团举行的活动不积极，不负责者给予扣除3分—5分。

高中班级管理积分细则 篇7

【关键词】小组合作    班级管理    积分评价

一、引言

在班级管理中，学生和学生之间的沟通和合作可以促进学习者看到问题的不同侧面和解决途径，从而对知识产生新的洞察。教育也需要充分调动学生的主观能动性，从而能更多地沟通、交流和合作，最后在教师的引导下，主动建构起真正属于自己的知识系统。而要保证小组合作模式的更有效地进行，亟需一个有效的评价方法，在众多的评价模式中，捆绑式积分评价的方式是比较有效的一种办法。捆绑式评价是一个形象化的说法，指的的以两个或两个人以上的小团体为评价单位和对象，进行一个小整体式的评价，而不是传统意义上的对个人进行评价。而积分评价，是根绝评价对象的表现优劣进行加分或者减分的奖惩。捆绑式积分评价，则是以小组整体表现为考察对象，并根据其表现进行加减分的奖惩。

二、意义

积分评价模式就像许许多多青少年沉迷其中的网游一样，具有以下几点吸引力：

（1）及时反馈

及时反馈学生在教学活动中做的每一件小事，都可以立马视觉化、数据化地显示出来，就像网游游戏中砍怪物头上飚出的伤血的红字以及音效一样，可以给学生一个及时的行动回馈。及时对学生的学习活动进行回馈可以使得学生对学习更加具有可控感。

（2）成就感

积分评价可以让学生对学习目标具有可控制感。完成一个小任务就可以加一分，使得学习活动变成了一种内在的激励，也就是自我能力的确认——这件事，我做了，我克服了困难，我完成了，我高兴了。而且这样的一些学习任务往往是恰到好处的困难程度，并且学生是完全有能力去破解它的，属于刚好跳一跳就能摘到苹果的困难程度，学生的心中会燃起征服的欲望。每一件小任务的达成可以为小组增加相应的贡献分，也会增加学生的荣誉感和自信感，也能培养孩子的集体意识和集体荣誉感。

（3）增强团体的凝聚力

在网游世界里，一起组团打过怪兽的陌生人也能变成很好的朋友，因此，一起为自己的小组争取更多的积分和荣誉的同学，没有什么理由不能成为一个极强凝聚力的团队，大家都为着同一个目标而努力奋斗。除此之外，通过一些教师人为的小组成员的合理安排，可以使得各个方面有所擅长的学生进行互补和互相促进影响。当然，捆绑式的积分评价，也能做到避免负面习惯和性格的同化和感染。

（4）简化目标，路径清晰

在这一前提下，学习变成一件非常量化并且可控的活动，只要一点点的把分积累起来，就可以为自己的学习打造一个良好的成果，这两者之前是可以挂钩甚至等同的。学生的饥渴效应是教学活动中最好的传播知识的状态。而学习目标的简化，就能让学生对学习具有可控之感，从而形成饥渴效应，更愿意投入到学习中来。

除此之外，捆绑式的积分评价模式更能促进这种评价模式的进行。马斯洛的需求层次理论表明了，人类有五种需求层次，程度从低到高分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种。捆绑式积分评价模式，不仅能在一定程度上实现学生的社交需求从而使得学生个体减少孤独感，还能从尊重需求和自我实现需求上实现更大的满足。“他们为了在小组内体现个人价值、不辜负同学的期望、给小组增光添彩而努力学习。学习小组的成立，激发了学生的自尊心，让他们更多地感到来自同学和老师的关注与期望，这激发起他们更强烈的进取心，意识到只有不断努力，才能得到大家认可。而班级其他同学在小组长的带动下，也增强了学习的兴趣和主动性，从而形成“群羊效应”，促进整个课堂良好学习氛围的形成，为构建高效课堂添彩。”1

三、应用

（1）课堂回答问题

首先，在教师的教学设计上，要更多地体现小组合作探究的精神，让学生更多地能自主学习。然后，在课堂活动中，教师才能抛出一个具有高度的小组合作探究的可行性的问题，让学生通过小组合作交流来得出答案，答对的小组可以加一分。另一方面，对于一个难度不高的学习任务，也可以设置，先完成的小组可以给予更多的加分，这样，就可以有效地提高学生的学习效率，促使他们把更多的激情投入到学习中来。对于一些难度中等但是体现所学习的内容的问题，可以设计成抢答的模式，抢答正确者可加一分，答错者不扣分。“这样就激发了学生课堂上动脑思考、回答问题的积极性、主动性，从而活跃了课堂气氛，增强了课堂的高效。”2笔者亲身试验，学生课堂上回答问题的积极性一下提高了很多，许多性格比较活泼开朗的同学都是抢着回答问题。还常常会因为老师没有叫到自己回到问题从而没有给自己的小组加分而感到懊悔和遗憾。如果学生长期能有这样的一种上课的感觉，那么对教学内容的有效的教授，无疑是非常有利的。值得一提的是，在这个方法刚开始实行的时候，许多教师能会发现，代表自己的小组发言加分的那些同学，来来去去都是那么几个。针对这一问题，笔者进行了仔细的斟酌和研究，并最终制定了一条新的游戏规则来避免这一行为，就是要求全组总动员，对于同样的一个问题，整个小组的成员都要进行充分的讨论并且过程与方法要播撒到每个人的心中，这样每个人都能站起来都能正确地回答问题，就算不能正确地回答问题，也已经达到了教学的目的了。在这一前提下，要求各小组进行抢答的时候全组组员都要举手才有发言的权利，这时候，教师可以时不时选择那些内向或者不善言辞或者对知识点掌握得不是很好的同学起来回答问题，这样对这一类学生的能力就能得到很好的锻炼。

（2）作业表现

教师在批改作业的时候，给每个学生的作业表现给予相应的分数，以五分为满分，做得最好的可得五分，凭优劣据此递减，学生在拿到批改完的作业，可以根据其作业的得分给本小组加分，具体算法为，以小组内所有人的分数的平均数，四舍五入则为小组得分，在此基础上，如有缺交作业者减掉缺交个数分，则为小组的得分。另外，也可以对小组全五分的进行奖励，比如，假如该组所有成员都得五分，就可以给该小组加六分。在作业表现方面实行这种捆绑式评价方法可以使得每个小组组员都变成有力的监督者，教师在监督学生按时按量按质完成作业方面是十分的省心省力的。笔者按照这个办法实施下来，也有了很大的成效，

能一定程度上把教师从冗杂的催学生交作业和督促学生更优质地完成任务等琐碎事务中解放出来，以便更好地研究课堂教学与知识传授。而学生做作业的积极性也非常高，基本上每个学生都会尽量地全力以赴，争取为自己的小组贡献更多的分数，写作业不再是老师要我写，不再是家长要我写，而是自己有个非常迫切的需求地去写作业。很多时候，在作业发下去的时候课堂上都会出现这样的声音：“都怨你，这道题写错了，害我们小组少加了一分，你赶紧改正过来，争取下次不要写错，你不会写我来教你怎么写……”应该来说，许多教师如果能听到这样的声音，都会很欣慰。另外，学生也能从这如火如荼的忙碌中享受到劳作收获的喜悦，对学生的人文主义教育，又是一大贡献。

（3）自习课

在校的教师免不了要上看学生上晚自习，学生自控能力非常差，所以免不了要违反课堂纪律，讲话，出位等现象层出不穷。教师管起来也是十分的费心费力的。在这一种背景之下实行捆绑式积分评价，也是十分有效的一种办法，具体做法是：以小组为单位，每节自习课按自习表现加分，最高为三分（满分上限可由教师自己根据具体情况而定），其次按表现优劣情况据此递减。除此之外，如有发生违纪行为，可给予一次提醒，提醒后依然故技重施的话则给予相应的扣分。扣分加上所加的分，则为该组得分。笔者的亲身经历证明了这一方法也是十分有效的。这对于刚入职不久的年轻教师无疑是一个很好的方法，年轻教师不像老教师那样有威望，哪怕站在讲台上一声不吭，也很有威慑力，学生自然而然不敢违规，但是年轻教师在掌控课堂大局上有一定的的欠缺，这样的一个办法可以给年轻教师带来福音。学生在这样的一个制度下上自习课，会尽可能地克制自己想要说话和多动的欲望，久而久之就会养成专一沉稳的良好学习习惯。而在传统的教学管理体制之下，学生在自习课上的表现往往是：可说可不说——说，可动可不动——动。这样的一个办法实行之后，都能尽量做到：可说也不说，可动也不动，这样的一个转变是比较令人满意的，对学生今后的发展也是十分有益的。

（4）早晚读

在早晚读的时间也可以实行此捆绑式积分评价方式。理同上一使用方式。具体做法为：选举一位监督员（课代表或者值日班干）在同学中间随意行走，边走边参与读书，与此同时对各个同学进行监督，如有不读书的同学，可以对其进行一次温馨提醒，一次提醒不奏效而固态重生者可以给予小组扣除一分处理，并以此类推。在中小学阶段，学生的自控能力比较弱，很多时候都无法及时控制自己的作为，也会有懒惰的惯性，而早晚读是十分重要的，即是锻炼学生的交际能力，又能培养学生良好的语感，除此之外还可以深化所学的知识，但是许多学生无法真正体会到这些，惰性又常常作祟，所以非常需要一个外在的管理体制迫使其能更多地投入到读书活动中来。只要他真正地投入到读书活动中来，他才会意识到读书的好处，也才会收获其中的益处。

（5）班级卫生

卫生管理基本上是班级管理的重中之重的事情，卫生做不好，表面上来说影响整个班级的集体荣誉，从深层含义上说也不利于学生良好习惯和品行的养成，但是卫生方面的工作教师要抓起来的话是繁琐异常的，因此，利用捆绑式积分评价对卫生值日小组也比较能调动学生的积极能动性。具体的实施情况入戏：事先按照一定的规则划分值日小组以及卫生值日区域，轮流值日，这个值日小组最好可以跟课堂值日小组相吻合，最后对整个卫生值日小组进行整体打分，并且规定，如果分数不合格，就要再值日一次，直到值日合格为止。给卫生小组打分的这份工作可以交给一个专职人员（比如说劳动委员）进行，并且并且这位专职人员

必须保持公平公正的原则，还需每天把评分结果以及原因上报给班主任老师，除此之外，被评分的小组如果对评分结果不服，也可以提起上诉并提供有效的证据。同时也要细化一些细则，比如，地板没有扫干净，扣多少分，黑板没有擦，又扣多少分，诸如此类，并且在这份细则实行过程中还应不断完善。

四、奖励机制

捆绑式积分评价模式，从某种意义上说，最至关重要的是奖励机制，如果没有一个合理的奖励机制，那么全面所做的所有事情都是徒劳无功的，只有有一个合理科学的奖励机制作为保障，学生才能始终保持高昂的积分热情。这样的一个捆绑式积分评价模式会最终比较出高低来，会有小组脱颖而出，成为得分最高的小组，这就要求教师按照一定的频率（比如一个月一次）对得分最高的小组进行奖励，奖励的内容最好不要物质化，而要偏向精神性的奖励。比如：教师给学生家长打表扬电话——与家长分享进步和成就的快乐;排队的时候站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀;挑选休闲时间播放音乐或电影，让学生从家里带来磁带或CD——享受自主选择的快乐;把班里的录音机或小动物或小盆栽带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权;给老师选择一本书，让老师读给大家听——体验权威感和自主选择;按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利;跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感;在游戏中做主持人——体验权威感。

五、结语

在实行捆绑式积分评价模式的时候，同时也要注意不要忽略对学生个人的评价，天性以及个性还是存留在每个学生身上的，当学生个体的亮点十分突出的时候，也要对学生个体进行及时的表扬与肯定。除此之外，还需注意，组员一旦固定下来，一般没有特殊情况下，都不要随意调动，否则就会破坏组员之间凝聚力和默契。

捆绑式积分评价模式也不是万能，经笔者实施起来才发现，这个方法对于一些对学习有抗拒性或者上学态度恶劣的学生的还是有些心有余而力不从。而有些学习懒惰的学生，却依靠着小组的荣耀而沾光，既会造成这类学生侥幸的心理也会造成积极组员的积极性的受挫后果。

【参考文献】

【1】王炎洁.优化学习小组激励机制为高效课堂添彩.素质教育大参考 1A/2014

【2】葛廷印.合作学习小组的建设及评价.成才之路 2014.9

【3】何广茹等.小组捆绑式评价，可行.中国教师报/2009 年/6 月/24 日/第 C03 版 班级在线

1 王炎洁.优化学习小组激励机制为高效课堂添彩.素质教育大参考 1A/2014

上海新版居住证积分管理办法细则 篇8

由市政府制定的《上海市居住证积分管理办法》昨天公布并已实施，有效期至2018年6月30日。

《积分管理办法》规定，个人在申请积分过程中，伪造、变造或者使用伪造、变造申请材料的，由公安部门按相关规定处罚;情节严重的，3年内不得申请积分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。符合一定条件的创业人才和创新创业中介服务人才将可以获得120分的加分。

根据规定，在本市工作、居住，持有《上海市居住证》，并参加本市职工社会保险的境内来沪人员，适用《积分管理办法》。《居住证》积分指标体系由基础指标、加分指标、减分指标和一票否决指标组成。《居住证》 总积分标准分值为120分。持证人《居住证》被注销时，积分自动失效。

单位在代办积分申请过程中伪造、变造或者使用伪造、变造申请材料的，由人力资源社会保障部门处3万元以上5万元以下罚款; 情节严重的，3年内不得代办积分申请。对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，由公安部门按照《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

新版办法的一大亮点是对创新创业人才的吸纳力度加强，在加分指标中增加了创业人才、创新创业中介服务人才两项指标。根据规定，符合一定条件的创业人才和创新创业中介服务人才可以获得120分的加分，这意味着这些人才将满足120分的标准分值要求，享受包括子女教育在内的多项相应的公共服务待遇。

同时，本市将根据经济社会发展需求，对《居住证》积分管理指标体系和标准分值进行调整。

《上海市居住证管理办法》于2013年7月1日起施行。《管理办法》 规定上海实行居住证积分制度，对在上海合法稳定居住和合法稳定就业的持证人进行积分，达到标准分值的，可享受子女教育和社会保险等方面相应的公共服务待遇。

上海居住证积分细则全文如下：

第一章总则

第一条(目的和依据)

为了保障境内来沪人员的合法权益，规范人口服务和管理，提高政府服务水平，促进本市经济、社会、资源、环境协调发展，根据《上海市居住证管理办法》，制定本办法。

第二条(适用对象)

在本市工作、居住，持有《上海市居住证》(以下简称《居住证》)，并参加本市职工社会保险的境内来沪人员，适用本办法。

第三条(《居住证》积分制度)

《居住证》积分制度是通过设置积分指标体系，对在本市合法稳定居住和合法稳定就业的《居住证》持有人(以下简称“持证人”)进行积分，将其个人情况和实际贡献转化为相应的分值。积分达到标准分值的，可以享受相应的公共服务待遇。

第四条(职责分工)

市人力资源社会保障局负责《居住证》积分管理工作。

各区(县)人民政府负责本办法在其行政区域内的具体组织实施工作。

公安、教育、卫生计生、工商、税务、住房保障房屋管理、民政、经济信息化等相关部门按照各自职责，负责做好与本办法相关的服务和管理工作。

第二章积分指标及分值

第五条(积分指标体系)

《居住证》积分指标体系由基础指标、加分指标、减分指标和一票否决指标组成。

第六条(基础指标及分值)

基础指标包含年龄、教育背景、专业技术职称和技能等级、在本市工作及缴纳职工社会保险年限等指标。

(一)年龄

年龄指标最高分值30分。本项具体积分标准如下：

持证人年龄在56-60周岁，积5分;年龄每减少1岁，积分增加2分。

(二)教育背景

教育背景指标最高分值110分，持证人按照国家教育行政主管部门规定取得的被国家认可的国内外学历学位，可获得积分。本项具体积分标准如下：

1.持证人取得大专(高职)学历，积50分。

2.持证人取得大学本科学历，积60分。

3.持证人取得大学本科学历和学士学位，积90分。

4.持证人取得硕士研究生学历学位，积100分。

5.持证人取得博士研究生学历学位，积110分。

(三)专业技术职称和技能等级

专业技术职称和技能等级指标最高分值140分，持证人在本市工作期间取得的专业技术职务任职资格证书、专业技术类职业资格证书和技能类国家职业资格证书且专业、工种与所聘岗位相符，可获得积分。本项具体积分标准如下：

1.持证人取得技能类国家职业资格五级，积15分。

2.持证人取得技能类国家职业资格四级，积30分。

3.持证人取得技能类国家职业资格三级，积60分。

4.持证人取得技能类国家职业资格二级、中级专业技术职务任职资格或相当于中级专业技术职务任职资格的专业技术类职业资格，积100分。

5.持证人取得技能类国家职业资格一级或高级专业技术职务任职资格，积140分。

专业技术类职业资格按照国家有关规定需要注册的，注册后给予加分。

专业技术类职业资格目录、技能类国家职业资格目录，由市人力资源社会保障局统一向社会公布。

(四)在本市工作及缴纳职工社会保险年限

持证人在本市工作并按照国家和本市相关规定按月缴纳职工社会保险费，每满1年积3分。

持证人因未正常缴纳本市职工社会保险费而补缴的、职工社会保险缴费单位与签订劳动(聘用)合同单位不一致的，不作为计算在本市工作及缴纳职工社会保险年限的依据。

高中班级管理积分细则 篇9

京人社调发〔2018〕64号

各区人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构：

经市政府同意，现将《北京市积分落户操作管理细则(试行)》印发给你们，请认真贯彻执行。

北京市人力资源和社会保障局

北京市发展和改革委员会

中共北京市委宣传部

首都精神文明建设委员会办公室

北京市总工会 北京市教育委员会 北京市科学技术委员会

北京市公安局 北京市民政局

北京市规划和国土资源管理委员会

北京市住房和城乡建设委员会

北京市国家税务局 北京市地方税务局 2018年4月11日

北京市积分落户操作管理细则(试行)

第一章 总则

第一条 为做好北京市积分落户工作，根据《北京市积分落户管理办法(试行)》，结合本市实际，制定本管理细则。

第二条 市人力社保局负责本市积分落户实施工作的组织管理。

市发展改革委负责本市积分落户工作统筹协调。

市委宣传部、首都文明委、市总工会、市教委、市科委、市公安局、市民政局、市规划国土委、市住房城乡建设委、市国税局、市地税局按照职能和职责分工，负责本市积分落户指标审核、手续办理等工作。

各区政府、经济技术开发区指定相关部门负责部分积分指标的现场审核及政策咨询等工作。

第二章 办理流程及所需材料

第三条 本市积分落户申报审核工作实行申报制，分为申报、核查、复查、公示和落户办理阶段。工作方案由市人力社保局制定。

第四条 本市积分落户申报审核工作主要依托市人力社保局北京市积分落户在线申报系统(以下简称“系统”)进行。

第五条 符合资格条件的申请人需通过所在社会保险费缴纳单位提交积分落户申请。申请人应在用人单位使用北京市“法人一证通”数字证书在系统注册通过后，登录系统填报个人积分指标信息，并经用人单位在系统内审核确认后提交。在申报阶段内，提交的积分指标信息可以修改。

第六条 市人力社保局会同各审核部门通过数据交换方式，对提交的主要积分指标信息进行核查。核查结束后，系统自动生成初核结果，申请人可登录系统查看。

第七条 对部分指标信息不能通过数据交换比对核查的，需现场审核书面材料。应由用人单位在复查阶段持单位介绍信及个人授权委托书，向区指定部门提交申请人相关证明材料：

(一)合法稳定住所指标中，需证明夫妻关系的，应提交结婚证原件及复印件；

(二)纳税指标中，需证明企业纳税情况的，应提交申请人在本市投资企业的纳税证明原件及复印件。

第八条 申请人对合法稳定住所指标自有住所信息、创新创业指标奖项信息、荣誉表彰指标荣誉称号信息的初核结果有异议的，可登录系统提出一次复查申请。用人单位在系统内对申请人提出的复查申请进行确认，并应在复查阶段持单位介绍信，向区指定部门提交相关证书原件及复印件。

现场审核和积分复查可在复查阶段同时进行。

第九条 市发展改革委、市人力社保局会同相关部门根据人口调控情况，研究提出落户分值，报市政府批准后向社会发布。达到落户分值的人员名单将在市政府网站公示7天。公示内容：姓名、出生年月、单位名称、积分分值。公示期间有异议的，可在公示期内向市人力社保局实名书面举报。市人力社保局会同相关部门根据举报情况进行查证，并严格为举报人保密。公示期满无异议的，取得积分落户资格，申请人可凭系统打印的《积分落户资格确认单》办理相关手续。

申请人及用人单位可登录系统查看本人最终积分情况。

第十条 取得积分落户资格的人员，应在落户办理阶段向区指定部门提交下列材料：

(一)系统打印的《积分落户申请表》、《调动人员情况登记表》；

(二)本人身份证、户口簿及户籍地公安机关出具的无刑事犯罪记录证明；

(三)需随迁未成年子女的，提交随迁子女的户口簿、出生医学证明及户籍地县级计划生育行政部门出具的符合计划生育政策凭证。

档案审核按相关规定办理，有档案人员提交进京后存档机构开具的同意接收函，无档案人员应出具无档案诚信声明(模板见附1)。上述材料经区指定部门审核无误后报市人力社保局核准，经审查发现问题的，取消已取得的积分落户资格。

第十一条 取得积分落户资格的人员经市人力社保局核准通过后，可凭市人力社保局出具的函件按有关规定办理调档及落户手续。落户后应依法注销《北京市居住证》。

可以办理落户手续的合法住房是指：具有本市房屋所有权证或不动产权证书的自有住房，具有公有住房租赁合同的直管公房，具有单位出具的住房分配通知单的自管公房，签订了《北京市公共租赁住房租赁合同》的公共租赁住房。申请人及其配偶、父母、子女在本市虽无合法产权住房，但申请人单位有集体户口的，可在单位集体户内落户。

当年取得积分落户资格，因尚未在京确定落户地址等原因暂时无法办理落户的，资格予以保留。

第三章 指标解释

第十二条 资格条件解释

(一)持有本市居住证：应为北京市公安局核发的《北京市居住证》，在积分落户申报工作启动的上一12月31日前申领。

(二)不超过法定退休年龄：截至积分落户申报工作启动的上一12月31日，一般应为男60周岁(不含)以下，女工人50周岁(不含)以下，女干部(管理岗人员)55周岁(不含)以下，且用人单位正常连续为其缴纳社会保险费。如遇国家退休政策调整，按新政策执行。

(三)在京连续缴纳社会保险7年及以上：截至积分落户申报工作启动的上一12月31日，申请人应在京连续缴纳社会保险满7年(补缴记录累计不超过5个月)，养老、医疗、失业、工伤、生育各项险种的缴费应符合北京市社会保险相关规定。实际缴费记录应在积分落户申报工作启动的上一12月31日前形成，且缴费状态正常。

(四)无刑事犯罪记录：以人民法院生效的法律文书或户籍地公安机关出具的证明为核实依据。

第十三条 积分指标解释

(一)合法稳定就业指标：指申请人在北京市行政区域内登记注册的各类用人单位就业，且实际就业地在北京市内。合法稳定就业年限以依法缴纳社会保险年限计算，具体年限从1998年7月1日起，以申请人在京正常累计缴纳最多的险种月数除以12计算，不包括社会保险个人权益记录中的补缴月数。

(二)合法稳定住所指标：该指标涉及住所的规划用途均应为住宅类，且自有住所、单位宿舍已取得房屋所有权证或不动产权证书。单位宿舍的产权应属单位所有。2017年1月1日(不含)以前在单位宿舍、租赁住所的连续居住年限，以申请人同期在京合法稳定就业年限计算。2017年1月1日(含)以后的在京租赁住所信息，以北京市住房租赁监管平台备案的房屋租赁合同为准。

连续居住自有住所或配偶自有住所累计满一年的，按1分积；连续居住本人及配偶单位宿舍或租赁住所累计满一年的，按0.5分积。申请人在每类住所合法稳定居住的月数之和除以12，即为该类住所合法稳定居住年限。同一时间自有住所、单位宿舍或租赁住所不重复计算积分。当连续居住年限多于在京合法稳定就业年限，以申请人在京合法稳定就业年限作为连续居住年限，并优先计算自有住所积分。

(三)教育背景指标：指经国家教育部承认的国内及国外学历学位。以大学本科及以上学历学位进行教育背景指标积分申请时，应兼具相应的学历证书和学位证书。

(四)职住区域指标：2017年1月1日起，申请人居住地由城六区转移到本市其他行政区域、就业地和居住地均由城六区转移到本市其他行政区域的，累计12个月按满1年确定积分，不足12个月不积分。

就业地以申请人所在单位社会保险缴费的行政区域判断。在市本级社会保险经办机构缴纳社会保险费的，视为就业地在城六区。居住地转移情况以申请人自有住所所在的行政区域判断。

(五)创新创业指标：

1.在科技、文化领域以及创新创业大赛获得国家级或本市市级奖项的，可依据统一确定的项目和标准积分。(具体标准见附2)

2.在科技部门组织的创新创业大赛获得国家级或本市市级奖项的申请人，在国家高新技术企业、科技企业孵化器(大学科技园、众创空间)及入驻企业、技术转移服务机构、专业科技服务机构等投资或就业的申请人，应在积分落户申报时限内，在市科委创新创业人才积分落户管理信息系统填报并提供申报指标电子版凭证，确保与积分落户在线申报系统该项指标填报信息一致。(具体标准见附2)

(六)纳税指标：

1.近3年连续纳税：指积分落户申报工作启动前连续三个自然在京纳税。

2.工资、薪金以及劳务报酬的个人所得税纳税额平均每年在10万元及以上：指积分落户申报工作启动前连续三个自然内，申请人须每月按工资、薪金或劳务报酬所得缴纳个人所得税，平均每年纳税额在10万元及以上。补缴税款无效。

3.依法登记注册个人独资企业的投资人、有限责任公司的自然人股东、合伙企业的出资人，根据企业已缴纳的税金，以其出资比例计算纳税额，平均每年纳税20万元及以上：企业已缴纳的税金包括国税、地税两部分(仅指根据相关税种税目在国、地税缴纳的税款)，以申请人认缴的出资额计算出资比例，认缴的出资额以工商部门备案内容为依据。不包括公司向社会公开募集的股份。

4.涉税违法行为

(1)对于个人、个体工商户经营者、个人独资企业出资人、合伙企业个人合伙人、公司法定代表人和财务负责人、其他组织的主要负责人，适用减分情形为：自2017年1月1日起到积分落户申报工作启动的上一12月31日，被本市税务机关依法实施行政处罚的(包括被稽查部门实施罚款，以及被征管部门对个人处以五十元以上，对法人或者其他组织处以一千元以上罚款等处罚)；申请积分落户时仍欠缴税款及滞纳金的。

(2)对于单位纳税人法定代表人、个体工商户，适用减分情形为：自2017年1月1日起到积分落户申报工作启动的上一12月31日，纳税人被本市国税机关认定存在虚开发票、偷税等违法违章行为，或纳税人因恶意或大额欠税被列为阻止出境人员的。

(七)年龄指标：年龄申报计算以个人身份证记录为准。不超过45周岁的积分指标计算截至积分落户申报工作启动的上一1月1日。

(八)荣誉表彰指标：获得省部级以上劳动模范、全国道德模范或首都道德模范、全国见义勇为英雄模范或首都见义勇为好市民荣誉称号的，可依据统一确定的项目和标准积分。

(九)守法记录指标：申请人在本市因违反有关法律被公安机关处以行政拘留处罚，是指以本市公安机关为行为主体，对各类违法行为做出的行政拘留处罚。处罚次数以2017年1月1日起至积分落户申报工作启动的上一12月31日前市公安局记录为准。

第十四条 除专门明确的截止时间外，本章中合法稳定就业指标、合法稳定住所指标、教育背景指标、职住区域指标、创新创业指标、荣誉表彰指标的计算均截止到积分落户申报工作启动的上一12月31日。

第四章 失信责任

第十五条 申请人和用人单位应确保所填报指标信息真实准确，并共同对填报指标信息的真实性负责。

申请人对申请材料弄虚作假的，取消其当年及以后5年内的积分落户申请资格；已取得本市常住户口的，由公安部门予以注销，并迁回调京前户籍所在地。对用人单位协助提供虚假材料的，当年及以后5年内不受理其积分落户申请事项。申请人及用人单位的不良信息将按照本市有关规定予以记录。涉嫌犯罪的，移交司法机关依法处理。

第五章 附则

第十六条 在落户手续办理前，发现申请人曾因犯罪被追究过刑事责任的，终止其积分落户办理程序，已取得的积分落户资格应予取消。用人单位对上述情况应及时向市人力社保局书面报告。

第十七条 本细则自发布之日起施行，有效期至2019年12月31日。有效期满后，未完成的工作可按本市有关规定执行。

附件：1.无档案诚信声明

2.创新创业指标积分标准

3.荣誉表彰指标积分标准

附件1

无档案诚信声明

本人承诺此前从未在国内任何部门以任何形式建立个人档案。本人保证所填写信息及提供的材料均真实有效，如有不实，愿承担由此带来的法律后果。

申请人签字：

附件2

创新创业指标积分标准

(一)在科技、文化领域获得国家级或本市市级奖项

****年**月**日 二)在创新创业大赛获得国家级或本市市级奖项

(三)在国家高新技术企业、科技企业孵化器(大学科技园、众创空间)及入驻企业、技术转移服务机构、专业科技服务机构等投资或就业

班级积分管理制度 篇10

一、学习方面

（一）学习减分项

1.上课时不能认真听讲，坐姿不端正，（老师点名批评）。-1分/次

2.上课课前准备不到位（以铃声结束为准），铃声响后在教室内不能安静。－1分 3.自习课未能先认真完成作业，再看课外书的。写作业时三心二意的，被点名批评的。-1分/1次 4.自习课，讲话，影响自习纪律的。-1分

5.不接受老师批评及其它不尊重老师的行为造成不良影响的。－2（情节特别严重的视情况由老师处理）(以上各项由班长负责)6.迟交、不交及交了没写作业的，或者写错作业页数的。－1分，7.作业字迹潦草，极不认真的（被老师点名批评者）。-1分/次。8.单科测验不及格的。-1分

9.晚读期间，写作业或讲话（未认真读书）的-1分/次 10.成绩明显退步的（老师个别教育和谈话者）-2分 11.考试期间，不认真检查，玩耍-2分

12.周末作业或每天回家作业，丢在家里的-2分/次（以上由学习委员负责、各科课代表协助）。

（二）学习加分项

1、参加学校及上级单位组织的各种学习竞赛＋1分，获奖者+3分 2.考试进步明显（上升一个档次）+2分/次

3.各单科测验满分+5分，第一名的+3分，95分以上的+2分，90分以上的+1分 4.被老师评为作业优秀的1分/次（课代表负责统计，若课代表作假—5分）5.上课发言积极，认真听讲，坐姿端正（被老师当堂表扬者）。+1分/次 6.语文、英语背书获得老师表扬的的+1分

二、卫生、劳动方面（卫生委员负责、组长协助）

（一）卫生减分项

1.值日生忘记值日或不值日－1分

2.教室和包干区值日马虎、不合格，值日生－1分，组长－2分，卫生委员-2分，垃圾筐未倒-0、5分/次。

3.放学后教室电灯、门窗等未关造成的不合格，相关负责人—1分，安全委员—1分 4.桌面整洁，做到人离桌清，未做到的-0.5分/次，将书放在椅子上的，-0.5分/次 5.桌椅摆放不齐，-0.5分/次，负责组长-1分/次

6.桌子下面的地面有垃圾的，-1分/次，其他地方都垃圾，值日生-1分/次 7.班级黑板报、绒板、花草、图书角等地方不整齐的，责任人-1分/次

（二）卫生加分项

1.大扫除获得学校表扬的个人+2分

2.值日生打扫卫生认真、积极主动。班级环境卫生在校检查中未被扣分的 +1分/人 3.能够积极参加学校、班级临时劳动＋1分/次。4.负责检查督促卫生环境的组长，工作认真+1分/次

三、文体方面（体育：体委负责、副班长协助；文艺：文艺委员负责，班长协助）

（一）文体减分项

1.课间操整队动作慢，踏正步不规范、不整齐-1分/人次

2.不认真做操的（被班长、体委、老师发现）并不听从班干部及老师管理的－1，被学校扣分的同学-2分/人次。3.做眼保健操时，没有认真做，睁眼、做错节数-1分/次

4.学校或班级举办的各项活动，不主动积极参加，没有集体荣誉感的-1分/次

（二）文体加分项

1.参加学校运动会＋3，获得名次的＋5 2.参加学校组织的文娱活动（如新年联欢、六一儿童节、科技节）＋3分，获得荣誉的＋5分

四、文明礼仪

（一）文明礼仪减分项

1.在校期间，未佩戴红领巾的-1分/次 2.讲脏话者或者给同学起绰号的-1分/次。3.诋毁班级干部，带头起哄的-2分/次。

4.见到老师（客人老师，其他班级老师）不主动问好，没有礼貌的-1分/次 5.乱扔垃圾，不主动捡拾垃圾的-1分/次。

6不在教室内玩推桌子和椅子等游戏，在教室外大声喧哗的-1分/次 7.饭食不吃（除特殊原因），或者吃一点点就扔到垃圾桶的-1分/次 8.午休时间做其它事情，影响同学老师休息。-1分/次

9.迟到、早退扣1分（累计扣分），无故缺席、不请假离校、旷课。－2分

10.课堂上睡觉、吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者（包括自习课）；随处乱扔垃圾。-2分

（二）文明礼仪加分项

1.自觉维护班级荣誉，主动检举班级同学恶劣行为的+1分/次 2.在校内或集体户外活动时主动捡拾垃圾＋1分

3.在校拾金不昧的，主动将捡到物品送到校或班的+1分/次 4.在社会上做好人好事并产生影响为我校争光的＋3分

附说明

1、常规结果每周一汇总，由班长全面负责统计每天常规结果，然后每星期一上交备案。

2、每人基础分为80分，为班内进一定职务的（班干部、组长、板报组成员、课代表、组长等）90分以上各减分项中（学习减分、值日减分与一般同学相同）班干部违反要加倍扣分。

3、每月汇总，奖励总分前10名（含集体减分和个人减分）的同学，奖励分为一、二、三等（特别突出的视情况，可设特等），奖品在评比完的周一班队会活动中发。

4、班级积分管理是评三好学生、优秀队员、标兵等学校奖励的有力依据之一，在学期结束后将同素质报告书一并发给家长。每个月的积分情况将及时通报给家长，并由家长写出评语,积分后两名同学将写书面小结。（大家都很优秀，再看情况定夺）特别说明：

其他有临时加分或减分的，听从老师的安排。最终解释权归班主任。此制度自即日起施行。