小学六年级学生日记：珍惜生命

小学六年级学生日记：珍惜生命（推荐10篇）

小学六年级学生日记：珍惜生命篇1

生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴;美丽的生命，源于一份对生命的热爱。生命行走在你我的掌心，请小心看护;生命承载太多的美丽，请认真对待。或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在。

一天，一条小泥鳅在下雨中被河水冲到河岸上，它因为在岸上活不了多久，所以想尽快回到河里。突然一只手遮住了天空，小泥鳅向上一看，这只手要捉住它，它就想逃，这只手就抓了它的尾部，它利用自己身体的优势从手中间溜了出去。小男孩又一次捉住了它，因为自己本身灵活，又一次从中间的手指缝逃了出来。第三次了，男孩儿一次比一次生气，但他一抓，以为抓住了小泥鳅，可拿起手一看，小泥鳅不但没有被抓住，而且还在左摇右摆，从小男孩儿的手指的中间又一次逃了过去。最后一次了，小泥鳅也没有体力了，小男孩儿也火冒三丈了，他用一只手压住小泥鳅，小泥鳅还想逃，可小男孩用另一只手给小泥鳅来了一个“泰山压顶”，也算给小泥鳅来一个下马威，可就这样，一个鲜活的生命就这样了结了。

我们也是芸芸众生里的一员，不能随随便便去残害生命。既然来到了这个世界上，就应该让自己的生命里的一切思想情绪品格盛开成三月如诗如画的原野。在记忆的人生路途上，用生命去唱一支热烈的，充实的歌，这样才算得上是善待生命，不负年华。生命如花，细心浇灌，才会芬芳迷人的!

小学六年级学生日记：珍惜生命篇2

关键词：语文能力；兴趣；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-199-01

一、尊重学生，增强学生的学习信心

六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立发展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体。教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲近教师，从而对语文学习更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学习的主动性还有具有重要意义。例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学习能力、增强学生的学习信心具有重要意义。

二、应注重指导学生的运用与创新

学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要发挥组织、指导的作用，而且要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可结合教材和学生实际灵活运用。

三、结合教材编排特点，继续推进素质教育

根据课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同桌或小组合作试着解决，培养学生的自主合作学习能力。重视学生朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

四、重视学法指导，提高学习效率

学优生为什么经常玩，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于学习方法。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”老师重视学法指导，学习效率自然会大面积提高。首先，我要求学优生小结自己的学习方法，在班队课中介绍给大家；其次，要求学生做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考，有规律地学习；最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再温习知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生掌握好的学习方法，就将终身受益。

五、培养学生的质疑能力

在应试教育的背景下，语文课堂成了教师的“讲坛”，而学生也习惯于做最忠实的听众，在教师讲解、学生听讲的一问一答的教学模式下，课堂教学就失去了活力，学生的求知欲和想象力也随之消失殆尽，显然，这对于学生的语文学习是不利的，更不利于培养学生的各种能力。所以，在语文教学中，教师应该培养学生的质疑能力、激发学生的学习动机、提高学生的学习积极性、增强学生的学习意志，这是素质教育取得成功的保证。教师在语文教学中应该对那些提出质疑的学生进行表扬和激励，使学生从不敢问向大胆问转变。在学习课文之前，教师可以让学生进行预习，在预习中学生要大胆提出自己所不明白的问题，然后教师进行详细讲解，学生只有自主提出问题才会产生求知的欲望，学生只有产生质疑，才会有解决问题的冲动，所以，质疑能力对于提高学生的语文学习兴趣具有积极作用。

六、利用教具激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，语文教学的内容与方法不断更新，如何激发学生兴趣、调动他们的求知欲望，已成为当前教师亟待关注的话题。加强对教学方法优化的重视程度，改变以往一成不变的教学方式，避免学生在课堂学习中感到枯燥乏味；只有每篇课文都有所变化，才能体现出教学的创意，让学生保持长久的新鲜感，积极、主动地投入到学习中。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，只要教师在教学过程中应用得当，就会使学生产生获取知识，拓展视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，才能提高教学质量，取得良好的教学效果等，从而达到事倍功半的效果。

七、注重课内外结合，培养大语文学习观念

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新世纪里，课外阅读是人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。作为一名教育者，笔者充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向广阔的天地，让语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

六年级珍惜时间日记300字优秀篇3

“合理安排时间，就等于节约时间。”是英国培根的一句珍惜时间的格言，这个格言让我学会了如何珍惜时间，利用时间。同时也给我带来了很多快乐。

过去，我们小组合作总是最后，让我一直都找不出原因，直到学了“合理安排时间，就等于节约时间。”这句格言后，我才知道做每件事要合理安排做事的步骤，就能节约很多时间。

有一天，老师在课上让各小组做关于十二生肖的PPT，我想：“我们应该合理安排，这样才能节约时间。”我把大家召集过来，把我的想法告诉大家，经大家商量讨论后，我们让刘运泽做PPT，马昕雨找资料，张浩阳汇报，我和徐丹颖、陈祎迪调查大家喜爱什么生肖。在我们调查时间里马昕雨把找到的资料给刘运泽，让刘运泽先做出大纲，然后等我们调查统计结果出来后刘运泽直接输进PPT里，最后张浩阳汇报我们做的PPT内容。在全组成员的配合下，我们圆满的完成了任务，还破天荒得了第一名，当时的喜悦无法用言语表达。

我们要合理安排时间，节约每一分钟，正如培根说的“合理安排时间，就等于节约时间。”让我们一起珍惜时间吧，你可以感到无限的快乐!

六年级珍惜时间日记300字2

珍惜时间时间是宝贵的，就像陶渊明说的“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人一样”，盛年不可能重来，一天也很难在回到早晨。

每时每刻都应该勉励自己，应为时间是不等你的。世界上有成就的人差不多都把时间当作生命。车胤年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。他白天要帮家人干活，就像利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己，然而他的家境清贫，根本没有闲钱买油点灯，最初他只得在夜间背诵书本上的内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在飞舞，点点荧光在黑夜中闪动。于是，他想出了一个好法子捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小布袋里，因为白夏布很薄可以透出萤火虫的光，他把这个布袋吊起来，就成了一盏“照明灯”。

车胤不断苦读，终于成为著名的学者。从上文可以看出珍惜时间的人就能取得巨大的成就。然而，不珍惜时间的人就会“少壮不努力，老大徒伤悲”了。我的阿姨就是一个很好的例子。我阿姨小时候不好好学习，每天都玩，长大了就后悔小时候为什么不好好学习。但是现在后悔又有什么用呢?我们应该珍惜时间，像但丁说的“一个人越知道时间的价值，就越会觉得失去时间是痛苦的”。

现在我们知道了时间是宝贵的，就应该珍惜它。

六年级珍惜时间日记300字3

大家常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”正是教我们要珍惜时间，和时间赛跑，走在时间的前面，人的一生是有限的，要想在时间里做比别人更多的事，时间最宝贵。

以前，我太贪玩，把心思都用在了玩上，浪费了多少日日夜夜呀!所以要学会合理：的利用它。暑假就在学校写到放假还没写三分之一总想拖到最后十天，因为我的家庭作业也是如此，特别是背书，我不愿意多背，家长叫我给她背，我还找不清的理由，说是晚上想睡觉，老妈看出了我的诡计，无奈之下，我只好背，结果不到十分钟，一篇课文便滚瓜烂熟了。写生字时，心不在焉，妈妈一提问就就错一大堆，妈妈便批评我，让我再抄十遍，时间在痛苦中流失了，可惜他一去不复返。

自从我读了朱自清的《匆匆》这本书，让我深深地感受到时间是金钱也买不到的，世界上没有还童药的，朱自清也是浪费了8000多个日日夜夜。所以我发现要珍惜时间，没事儿时多读书，多思考一下，饭后多看报多了解一些知识就等于走在啦时间的前面。

我们要从我学会珍惜时间!

六年级珍惜时间日记300字4

“嘀嗒、嘀嗒……，桌上的小闹钟发出了急促的声音，好像在提醒我：“小主人，可不要跑神了，要珍惜一点一滴的时间，你可别忘了上次……”

那一次，因为我放学路上边走边玩，回到家时已经六点半了，妈妈此时已下班回来了。由于回来晚了被妈妈批评了一顿，我就飞快地跑进我自己的屋子里写作业。可写作业时，我还在想着路上看到的有趣的事情，结果写的字迹非常潦草。小闹钟说：“你这样写可是不行的呀，会被挨罚重抄的!”第二天我果真被罚重抄一遍练习册。闹钟嘀嗒嘀嗒，好像在对我说：“学习时一定要认真，时间是宝贵的，它可一去不复返。你要利用好每一分、每一秒，把握好时间，争取做个时间的主人。”

从那以后，我就认真、仔细地写作业。把字写得很工整，做完后我再检查一次。这时，小闹钟仍旧“嘀嗒、嘀嗒”地走着，仿佛在说：“嗯，这样才对嘛。要知道‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’，不要把时间白白的浪费掉了!”

六年级珍惜时间日记300字5

今天下午，我和外公、外婆还有妈妈一起回老家，到了那里我看见树叶飘落了下来，我踩在树叶上，喳喳的响，此时的树叶已变得脆脆地，不像我上一次来老家时，树叶是软软地，我高兴地跑出门外去玩，忽然看到一只小狗躺在地上，冻得眼睛眨巴眨巴的，正在等待生命的尽头，这让我想起了已经去世的外祖母。

每当我回到老家，看见她一头白发，满脸微笑，这时，我忍不住想哭，连忙跑回家去拿单子，回来之后，我看到小狗微微地闭上了眼睛，我和妈妈拉住单子的一角，轻轻地给小狗盖上，但愿它在另外一个世界里不会再冷。

我知道了生命是那么的脆弱，我们要好好地珍惜童年的时间，如果年老成了无用之人，那么我们的`一生就会没有意义了，所以我们要珍惜时间，爱护生命。

六年级珍惜时间日记300字6

放学了，一回到家我就拿着遥控器津津有味的看起了电视，连作业也不写。这一看就看到了6点，想到爸爸快回来了，我连忙关掉电视，把作业摆出来装成一副写作业的样子。这时门开了，爸爸回来了，我拿着笔随手写了两道简单的算术题，爸爸见我在认真的写作业，就没有再管我了。真是有惊无险呀!我的心从半空中平稳的落了下来。

第二天，我还像往常一样回到家里津津有味的看电视。突然，爸爸回来了，他见我在看电视，把我抓了个现行。语重心长的对我说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你每天早早的放学都不写作业，还在看电视。一个星期下来你得浪费多少时间呀!如果你放学早早的把作业写完，其他时间还可以看书和干别的事情，这样多好，你又何必看电视呢!”听了爸爸的话我立刻拎着书包到房间里埋头苦干。

下午放学回家，正准备打开电视，忽然想起了爸爸说的话，于是我到书房认认真真的写作业，没想的7点半就把所有的作业写完了。

从此以后我开始珍惜每一刻时间，时时刻刻跟时间赛跑。

六年级珍惜时间日记300字7

时间是什么?时间就是生命，假如你度过了自己所有的时间，你就会离开这个世界，也就失去了自己的生命，所以我们要珍惜时间!

你将会永远回不到童年，时间还会一点一点地流失。如果你不好好利用自己的时间，你就会失去大好的青春。

花谢了，还会再开的，人老了，就永远回不到自己年轻的时候。你还会慢慢地离开这个世界，还会慢慢地失去自己的选择。我们要好好地利用这时候的时间，认真地读书，不然到你白发苍苍的时候，你就会后悔，年轻的时候为什么没有好好读书。

燕子去了有再来的时候，桃花谢了有再开的时候，杨柳枯了有再青的时候……但是时间去了就永远回不来了。珍惜时间吧，让你的每分每秒过得更有意义。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

小学六年级学生日记篇4

到了里面，什么都不好玩，就48米天空大旋转，就是一个的机器在旋转着绑着铁链，铁链绑着椅子，在天上转，非常刺激。有许多人都在玩，排队的时候非常紧张，害怕掉了下来。叮铃铃，到下一班了，到我了怎么办了。“请有心脏病，恐高症……51岁以上的人，一米二以下的人不要乘坐。”妹妹也想玩但是，一米一几。我有点恐高症，妈妈说：“不要紧有他陪。”飞了，“啊——”心怦怦跳。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊大声叫喊。我闭着眼睛，收拾紧握着铁链。终于停下来。我的心平息了下来。我的手都捏出汗了。后来，婆婆也玩了，不仅不害怕，还在上面对我们招手太厉害了。佩服佩服。

第二个好玩的就是乘舟破浪，从老高的地方哗的一下从上面滑下来。那个水啊！呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼往前面冲去我的心脏吓一跳虽然很短暂，但是比刚才的要刺激许多。第一轮滑下来了。啊——天啊地啊你就饶了我吧！门打开了，我穿好雨衣坐了上去，先是往上爬，嘚……嘚……嘚……嘚……刷。我滴妈妈呀！我的.耳朵都聋了，嗓子也哑了。终于完了，他们还要做，真厉害。

我对妈妈说：“赶紧回去吧！”小阿姨说：“对，这里，晚上会有人扮成鬼或幽灵出来哦！你看那些工作人员都在往外跑了。”“不要啊！我们五个孩子纷纷跑向大门。“慢点，慢点”沈睿康(小白脸)以前看过僵尸，逃命啊！跑到了门外。只见一声巨响。一声鬼叫还把一个小孩给吓哭。对出来了。“啊——”大家纷纷逃命。妈妈大跑把车子开了过来。我们终于逃离“鬼城”

小学生六年级日记篇5

当然，我们还是坐那辆报废车去的，因为，新车不仅被堵住，到了马路还会被堵车，所以。……开车，我依然还是坐了一个窗户旁的座位上，打开窗户，感受秋风。一会儿就到了，来到满姑的家里，虽然她的家有点old了，但是，飞飞表哥做的菜非常好吃，是吧，有鱼有肉，有虾有菜，还有汤、可乐鸡翅都非常的美味可口。

吃完以后，我们就准备去买火柴炮了，”走了，姐姐!“走喽~哇，这里的小摊都琳琅满目，全部都想带回家去玩玩。”诶，火柴炮在这里!“”老板，这个多少钱一盒?“”这个3块钱。“姐姐买了两盒。

来到小河边，我拿出一盒火柴炮，取出一根，”撕“的声音，火柴就冒出许多的烟，我马上扔到水里面，火柴在水里面冒出白色的泡泡，”砰“的一声，连炮带水地溅了出来，火柴炮真好玩啊~

小学六年级学生日记：珍惜生命篇6

一、重视课前预习，让学生提前参与教学内容

根据学生的认知水平，我在上每一课前都让学生养成课前预习的习惯。自主去读，自己做笔记，以书面的形式整理出自己读后的感受以及不懂的地方。通过多种方式，学生自己学会主动地去查有关课文内容、作者、背景的有关资料，以有利于对课文内容的理解。

二、设情景，引导学生主动参与

创设教学情景，激发学生学习语文的情感，以充分调动学生积极主动地参与语文教学的学习意识，发挥学生的主体性。通过教师的情景创设，引发学生的求知欲望和参与学习的强烈意识，各种感官积极活跃，渴求找到参与学习的起点和任务。我结合高年级语文教学内容，经常依据教材内容运用资料引入法、激情导入法、质疑法，引导学生进入语文教学，收到了良好的教学效果。在具体的教学工作中，充分发挥学生的主观能动性，我尽量少讲精讲，发挥教师的主导作用。通过学生的课前预习，学生们对课文的内容已经有了一定的了解，因此在具体的教学工作中，不再浪费其它多余的时间，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有15分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。

例如，教学《凡卡》一文中，学生读了凡卡写的信封“乡下，爷爷收”“康司坦丁·玛卡里奇”问：信封这样写，爷爷能收到信来接他回乡下吗？凡卡最终结局会是什么？……这些问题，都是学生在阅读的基础上根据自己的认知经验产生的疑问，对理解文章具有举足轻重的作用。而对于小学六年级学生来说，要真正理解其内涵是有一定难度的，教师对此应多讲一两句。在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求不能降低。在“教”的这个环节中，自然不是教师“一言堂”，老师教的方式是：先让会的学生讲，讲对了，老师不重复；学生讲得不完整，老师要补充；学生讲错了，老师要订正。

三、挖掘训练点，引导学生探究参与

挖掘语文教材的训练点，使学生掌握语文学习的方法，培养学生自主学习的习惯，逐步提高小学生自主学习语文的能力。探究参与是课堂学习中学生深层次学习的体现，属于学习展开阶段，表现在学习进程中学生积极参与教学过程，通过各种形式的思考、讨论，解决问题。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”所以在教学中，我们又要激发学生自己去发现问题，带着问题去读书，善于发现问题是积极思维的结果，而在发现问题的过程中，思维能力也会不断得到提高。

如何在课堂教学过程中，让学生自己通过阅读发现问题，然后再通过阅读进一步分析问题、解决问题，使他们在这种自问自答的学习过程中，充分发挥自己的主体作用，自主学习，达到能力的培养，习惯的形成呢？

1.从感知课文内容入手，启发学生提问题

在学生阅读的基础上，引导学生从感知课文的内容和顺序；回忆与新课文有关的旧知识等方面提出问题，并通过释题了解课文的中心内容和层次，理清文章的来龙去脉，以构建阅读对象的整体框架，更好地促使学生的认识活动迅速深化和完善。

（1）教给学生提问题的模式，让学生有径可循

在引导学生提问题前，先告诉学生：在学习的不同阶段，所提的问题层次是不同的：在初读文章时，应提识记问题；在识记的基础上就应该提一些感知性的问题。在教学的过程中，为了让学生更好地掌握提问题的方法，我教给学生提感知问题的模式：a、课文的主要内容是什么？b、先写什么？后写什么？c、运用了哪些写作方法？┉…

（2）重视提问的评点，让学生弄清错误的原因

即学生提问题时，要对学生的问题及时作出评价，对所提的问题到位的，要多加肯定，如超出教师的预想的，要大力表扬；对学生提的问题没有价值时，要耐心纠正，让学生弄清错误的原因，找出正确提问题的路子。

2.从理解课文内容入手，培养学生提出问题的能力。

“理解”指领会并能作简单的解释，即让学生进一步感知文章的内容，通过分析、综合、比较、想象等活动来理解课文，不仅知道课文写的是什么？还要知道是怎样写的？为什么这样写？这样写有什么好处和作用？

（1）创设情境，让学生提出问题

创设情境，起着思维定向，激发动机的作用，重在引导、培养学生观察能力与分析能力。提出问题是核心，这是培养学生创造性思维能力的有效切入点。因此，我在日常语文课堂中，利用和创设能引起学生认识冲突的教学情境，引发学生迫不及待地探究的兴趣，让学生提出问题：

①课堂要多启发，多让学生有体验的机会。

②在课堂上多开展些小竞赛、或通过各种有趣的活动把问题引出，让学生有兴趣参与提问的活动。

（2）有所选择，做到目标集中，角度恰当

语文课堂提问的天地是广阔的，从字的多音、异读到字的形体、笔顺笔画，词的构成、含义，句子的构造及其表达的效果，句段衔接照应，作者思路、意图、情感倾向，语言风格等都可提问，但不能不加选择，面面俱到没有选择不行，做到目标集中，角度恰当。

四、拓展学习面，激发学生自主学习

课后拓展延伸立足点于课内、课外相结合，体现有效学习的过程。我充分利用身边的自读课本，让学生自己去读自己去悟，虽然并不能达到课内教学的水平，但是这也能促进学生主动参与学习，不仅大大提高了课堂教学效率，也培养了学生多方面获取信息的能力，还能满足学生的表现欲望，激起他们更大的课外阅读热情。

小学生六年级作文生命600字篇7

水，是我们生存下去的一个重要因素。我们每天洗漱，饮用、洗衣，都要用水，在还没有人类的时候，水就已经出现了，是因为有水，我们的祖先才得以存活，又繁衍后代。

在全世界有好多的水被浪费。一瓶矿泉水还没有喝完，就被人扔掉，晚上睡觉前洗脸的水明明很干净，却还是有人把它倒掉，重新接水，洗脚……这样浪费水的现象还有很多，数都数不清。

在青海省有一个极度缺水的沙漠地区。在这里，每一个人每天的用水量都严格的限定为一点五千克，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这一点五千克珍贵的水。一点五千克的水，大约就只有三整瓶矿泉水，顶多是我们洗一次脸的用水量。可那些人却要用这么一点儿水，做完一天中所有的事，这都是因为我们平常不珍惜水而造成的。

其实节约用水是件很简单的事，平常洗完脸的水可以用来洗脚，洗完脚后的水可经用来拖地。只要我们用心去做，就可以替那些人省下好多水。也减少了发生土地沙漠化的可能性。

水，是生命源泉，是滋养世界万物的甘泉。它无形、无色、无味、清澈透明，是那么的圣洁，不可侵犯，就像一个默默奉献，不求回报的女神，又像慈爱的母亲，把我们细心呵护着，但我们这些孩子若是不听话，她也会惩罚我们。