森林防火安全教育实施方案（共13篇）
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森林防火安全防范教育工作方案
2011年4月14日，县政府召开了相关部门森林防火安全工作会议，通报了今年第一季度我县发生火灾事故情况，对责任部门提出了严厉的批评并追究了相关责任。结合近期气温回升较快，天气干旱少雨、风高物燥、易发森林火灾的实际情况,特别要求各部门迅速落实进一步加强森林防火安全防范教育工作。为全面贯彻落实此次会议精神，结合我校工作实际，特制定如下工作方案。
一、指导思想和目标
中学生天真活泼，可塑性大，喜欢到山林地区游玩，是森林防火工作中不可忽视的一个方面，他们中即蕴藏着大量可调动利用的积极因素，又潜伏着不可忽视的火灾隐患。开展“五个一”活动，把学生的森林防火热情激发出来，增强中学生的防火公众意识和自防自救能力，把他们转变成护林防火宣传的义务载体，扩大宣传工作的辐射效果，最大范围的消除宣传死角。
二、加强领导，落实责任。
为了加强对此项工作的领导，特成立如下领导小组：
组长：王铁铮（校长）
副组长：寇建民（副校长）
成员：全体教师
三、时间安排和活动对象
此活动在每年森林防火期内开展，每年学校要将森林防火宣传作为一项经常性、长期性的工作来抓，并纳入对学生思想道德教育、素质教育范畴，让广大学生牢固树立“爱护森林资源，严禁玩火、弄火”的防火意识。
四、宣传教育活动的主要内容
1、各班上一堂森林防火专题班会课。
2、各班出一期有关森林防火方面的板报。
3、各班每人写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。
4、以班为单位，每班出一期关于森林防火的手抄报。
5、悬挂一条有关森林防火的标语。
充分利用班会、黑板报、宣传栏、班级墙报等多种宣传阵地，宣传防火的重大意义和森林防火的基本常识。春季来临，要教育学生不玩火，严禁携带火种进入山区、林区，严禁焚烧地堰、枯草，消除火险隐患，防患于未然。同时，要进一步加强对中学生安全防火、避火常识的教育和遇险自救知识的教育，并通过学生将有关知识宣传到家庭和社会，增强全社会的防火意识，提高每个人的防火自救能力，不准组织女教师和学生上山救火，确保安全工作万无一失。
五、进一步加强安全防范教育，严格要求学生做到以下几点。
1、不玩火，不携带火种。
2、不准在林区内燃放爆竹、焰火。
3、不准在林区内烧火驱兽。
4、不准在林区内烧火取暖、烧烤食物。
5、不准在林区内玩火取乐。
6、发现森林火灾不要参与扑救，要迅速逃生避险并立即报警。
六、建立防火报告制度。
因此,如何提高幕墙的耐火极限,延长幕墙抵御火灾的时间,尽量减少火灾带来的损失,是幕墙设计应用中必须考虑的问题。笔者通过分析建筑幕墙的火灾危险性,明确了幕墙防火封堵对幕墙消防安全的重要性,为确保建筑幕墙使用的消防安全,在对现有防火封堵方式进行安全性分析的同时,提出了新的幕墙防火封堵解决方案。
1 幕墙的火灾危险性
1.1 幕墙的分类和组成
幕墙的分类形式较多,根据面板材料的不同可分为玻璃幕墙、金属幕墙(不锈钢、铝合金)、石材幕墙等。在实际应用中,特别是大型工程项目中,多采用组合幕墙,即在同一工程中同时采用玻璃、金属板材、石材等作为幕墙的面板,以形成更加灵活多变的建筑立面形式和效果。
1.2 幕墙的火灾危险性
幕墙的火灾危险性主要体现在以下几个方面:
(1)火势易于蔓延。从幕墙的分类和组成分析可知,构成幕墙的材料主要有钢、铝合金、玻璃或石材、粘结密封剂等。这些材料自身的火灾燃烧特性在很大程度上影响了幕墙的火灾危险性。
首先,幕墙的骨架材料多为型钢和铝合金型材,两者的耐火性能都比较差。型钢在300~400 ℃时强度迅速下降,温度达到550 ℃左右时,型钢强度降低幅度更为明显,一般在15 min左右就会丧失承重能力而垮塌。而铝合金型材的耐火性能较型钢更差,其力学性能如屈服强度、弹性模量等随温度升高而降低,在250~330 ℃时就失去承载能力,温度达到400 ℃时,铝材还会变软、熔化。这些都会使玻璃、石板等板材失去支承而坍落,使防火墙、防火带失效。
其次,幕墙的玻璃一般多采用热反射玻璃、钢化玻璃等。这些玻璃的强度高但耐火完整性、隔热性等性能较差,一般在250 ℃左右的高温作用下,用作幕墙的玻璃因温度应力的作用容易发生炸裂脱落。在烈火作用下发生玻璃破碎往往只需要很短的时间,例如浮法玻璃遇火1 min炸裂,钢化玻璃遇火5~8 min炸裂。而石材同玻璃一样也是脆性材料,其抗火性差,当受热或遇火烧时也易变形、破碎毁坏而造成幕墙大面积掉落。
再次,目前在玻璃幕墙结构设计中,通常在幕墙玻璃和铝框之间采用橡胶、聚乙烯泡沫等材料相隔,以应对玻璃和铝合金在温度骤变情况下产生的“冷桥”现象,但这一做法承受温度变化的范围仅在-40~50 ℃之间。建筑物发生火灾时,房间内的温度持续升高,火焰及高温烟气的作用使结构温度远远超过50 ℃,导致结构膨胀过大,很容易造成玻璃脱落。
可见,由于构成幕墙的材料自身耐火性能较差,导致火灾时,幕墙玻璃、石板等受热或遇火烧时易变形、破碎或失去支撑,造成幕墙大面积掉落。
一方面,当幕墙玻璃或石材开裂掉落后,敞开的围护结构成为火势蔓延的捷径,火焰可通过幕墙外侧窜至上一层墙面,并在烧裂上层玻璃幕墙后窜入上层室内,导致火灾在纵向迅速蔓延。例如,1994年,上海某文化宫二楼发生火灾,外墙面为玻璃幕墙,10~15 min时间内杆件熔化掉落,玻璃炸裂,火势迅速蔓延,使二、三层全部受损。
另一方面,由于玻璃幕墙与建筑物墙体之间有一定的间隙,在提供了火势的竖向蔓延途径的同时,在一定时间内,因玻璃幕墙的阻挡作用,使热的传播方向发生改变,当火焰和烟气温度高达1 000 ℃左右时,相邻的玻璃在高温中变软、熔化,极易使相邻的楼层和房间着火,导
致火灾在横向上进行蔓延,在外部风力作用下还可能会引起邻近建筑物燃烧。
此外,由于建筑构造的要求,玻璃幕墙往往跨越多个楼层,幕墙与建筑砖墙间留有较大的缝隙。发生火灾时,如果幕墙玻璃与建筑物各楼层楼板、房间间墙的缝隙未经处理或处理不恰当,且消防系统不完善,则火焰和烟气也可通过缝隙向上层扩散弥漫,防火分区被破坏。
总之,与普通建筑物外墙相比,建筑幕墙各组成材料的耐火性能不高,发生火灾时,如不采取一定措施,会导致火焰和烟气沿着幕墙破裂的洞口或幕墙与楼板、隔墙等连接部位的缝隙向相邻楼层或防火分区蔓延,蔓延速度较快,容易危及整个建筑物的安全。
(2)疏散扑救困难。采用建筑幕墙的多为人群密集的大型公共建筑或是重要的高层、超高层建筑。这些建筑本身就具有安全疏散及扑救难度大的特点。此外,幕墙自身的特性也导致火灾时的疏散及扑救困难。
建筑物内火灾发生的初期,由于建筑幕墙的整体密封性能较好,消防队员从建筑物外面无法准确判断起火部位和火势大小,增加了火灾扑救的难度,延长了扑救时间。同时,建筑幕墙的良好密封性不利于外部施救人员使用登高消防车辆从室外直接灭火,也增加了建筑内被困人员的营救困难。
随着建筑物内火灾的进一步发展,幕墙玻璃破碎,火势通过幕墙外侧或幕墙与建筑物各楼层楼板、房间间墙的缝隙等处,在纵向、横向上迅速蔓延,使火灾发展为立体式火灾。此时,由于建筑物内烟雾弥漫、能见度低、呼吸受阻,消防队员进入楼内施救困难较大;而如果从建筑物外部喷水扑救,则需要大功率的消防车,这些都进一步增大了火灾扑救难度。此外,发生火灾期间从高处落下的窗扇、玻璃碎片等若越过防火挑檐掉落在通向建筑物的出入口处,则存在对疏散人员造成次生灾害的隐患。
(3)容易造成人员伤亡和财产损失。建筑物内发生火灾时,大火可将石材幕墙挂石板的不锈钢板和钢材软化,使其因失去强度而导致石板剥离;高温作用或由于玻璃与框架热胀系数的不一致,也可能致使玻璃破碎而脱落,进而当玻璃幕墙达到结构极限时,可能发生结构性破坏,向下脱落各种碎片。这些破碎的玻璃、板材等物体从高空坠落,会威胁地面人员的人身安全。由于建筑幕墙靠主要道路的一侧也是消防队员停放车辆、进行灭火作业的一面,火灾时从天而降的玻璃等物体也会危及消防人员的安全,不利其迅速开展扑救操作。此外,消防人员作业时,为更好实施灭火扑救可能需要破坏玻璃幕墙,也会造成一定的财产损失。
2 幕墙防火封堵的必要性
从前文分析可知,幕墙的耐火性能对于建筑本身至关重要。针对幕墙建筑的火灾特点,可以采取的防火措施包括选择防火玻璃、竖向防火分隔、横向防火分隔和防烟分隔、设置排烟系统,或是在幕墙四周天花板处设置感烟探测器和喷淋设施加以保护等。对于建筑幕墙的防火设计,《建筑设计防火规范》GB50016-2006在第7.2.7条、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-2005在第3.0.8条都进行了专门规定。《玻璃幕墙工程技术规范》JGJ102-2003对玻璃幕墙的设计施工进行了详细规定。第4.4.6条明确规定“玻璃幕墙的防火设计应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016的有关规定;高层建筑玻璃幕墙的防火设计尚应符合现行国家标准《高层民用建筑设计防火规范》GB50045的有关规定。”。这些规定内容基本一致,包括如下三方面:
(1)窗槛墙、窗间墙的填充材料应采用不燃材料,如岩棉、矿棉、玻璃棉、硅酸铝棉等;当外墙面采用耐火极限不低于1.00 h的不燃烧体时,其墙内填充材料可采用难燃材料,如阻燃泡沫塑料。
(2)无窗间墙和窗槛墙的幕墙,应在每层楼板外沿设置耐火极限不低于1.00 h、高度不低于0.8 m的不燃烧实体裙墙。
(3)幕墙与每层楼板、隔墙处的缝隙应采用防火封堵材料封堵。
可以看出,规范对窗槛墙、窗间墙的规定主要是为了防止火灾的迅速蔓延,其中进行竖向防火分隔是幕墙建筑防火的关键。第3条提出了防火封堵的要求。若对幕墙与楼板、隔墙之间的缝隙没有进行密封或密封不好,烟火就会由此向上扩散,造成蔓延。这在高层特别是超高层建筑中尤为突出,更说明防火封堵的重要性。
3 常用幕墙防火封堵的方法及存在的问题
按照《建筑防火封堵应用技术规程》CECS154:2003的定义,防火封堵是采用防火封堵材料对空开口、贯穿孔口、建筑缝隙进行密封或填塞,使其在规定的耐火时间内与相应构件协同工作,以阻止热量、火焰和烟气蔓延扩散的一种技术措施。幕墙的防火封堵构造系统有许多的做法,但无论何种方法,构成系统的材料都应具备设计规定的耐火性能。
《玻璃幕墙工程技术规范》JGJ 102-2003中规定了玻璃幕墙防火封堵的位置,要求“玻璃幕墙与其周边防火分隔构件间的缝隙、与楼板或隔墙外沿间的缝隙、与实体墙面洞口边缘间的缝隙等,应进行防火封堵设计。”(第4.4.7条)。规范对防火封堵的功能要求也进行了规定,指出耐久性、变形能力、稳定性是防火封堵材料或系统的基本要求,应根据缝隙的宽度、性质(如是否发生伸缩变形等)、相邻构件材质、周边其它环境因素以及设计要求综合考虑,合理选用。一般,缝隙大、伸缩率大、防火等级
高,则对防火封堵材料或系统的要求高。
《玻璃幕墙工程技术规范》JGJ 102-2003中第4.4.11条还对防火封堵的具体做法进行了规定:“玻璃幕墙与各层楼板、隔墙外沿间的缝隙,当采用岩棉或矿棉封堵时,其厚度不应小于100 mm,并应填充密实;楼层间水平防烟带的岩棉或矿棉宜采用厚度不小于1.5 mm的镀锌钢板承托;承托板与主体结构、幕墙结构及承托板之间的缝隙宜填充防火密封材料。当建筑要求防火分区间设置通透隔断时,可采用防火玻璃,其耐火极限应符合设计要求。”
根据上述规定可知,常用幕墙封堵的方法为:在玻璃幕墙与每层楼板、隔墙处的缝隙处采用非燃性封缝材料填实。楼板处的封堵用一条L型镀锌铁皮固定在幕墙的横档上,再在铁皮上面铺放非燃性封缝材料如岩棉、石棉、玻璃渣、防火堵料等;之后再用非燃材料如镀锌板等固定罩住。隔墙处可用相同方法,先在隔墙两侧固定镀锌铁皮,然后再往中间填塞不燃材料。
该方法存在着一定缺陷,主要为岩棉在700 ℃以上碳化,碳化后的岩棉基本上没有强度,在拔风作用下会消失殆尽,失去阻火作用。同时,铁皮在高温时强度降低,失去承托能力,会导致封堵层垮塌。
4 幕墙防火封堵的新型解决方案
传统的幕墙防火系统存在一定缺陷,为此杭州市有关设计生产部门进行了改进方案的探索和实践,经在加州阳光、吉利汽车、台州会展中心等项目的多次应用,证明合理有效,具体方案如图1所示:用电缆防火隔板上下面作支架,靠板大孔隙用防火包填实,幕墙玻璃接触面用有机防火堵料填实。
该方案的优点是:
(1)支架选用电缆防火板,受火在700 ℃内强度基本不变。防火包和有机防火堵料遇火后膨胀率为20%以上,能有效填塞空隙,形成一个坚固的致密耐火层,其耐火极限达3 h,阻止烟和火向上蔓延。
(2)耐火温度达1 100 ℃以上,背火面温度升高值在180 ℃以下。
(3)防火包的包体材料为硅酸铝纤维,较普通岩棉有更好的保温性能和耐火性能,有机防火堵料为柔性材料,较好地解决了幕墙体伸缩和防火密封的矛盾,且遇水后防火性能不变。
5 结 语
建筑幕墙作为建筑的外围护结构,本身一般不具有防火性能,但作为建筑整体的一部分,其耐火性能会影响建筑的整体消防安全水平。通过对幕墙火灾危险性的具体分析表明,火灾情况下,如不采取一定措施,会导致火焰和烟气沿着幕墙破裂的洞口或幕墙与楼板、隔墙等连接部位的缝隙蔓延,蔓延速度较快,且疏散扑救困难,容易酿成大火,危及整个建筑物的安全,造成人员伤亡和财产损失。
摘要：常用的幕墙封堵方法为在幕墙与每层楼板、隔墙处的缝隙处采用非燃性材料填充。主要填充材料岩棉在高温下碳化会失去阻火作用。新解决方案为用电缆防火板作支架,靠板大孔隙用防火包填实,幕墙玻璃接触面用有机防火堵料填实。优点为:高温强度好;膨胀率为20%以上,能有效填充空隙。
关键词：玻璃幕墙,火灾,防火封堵,耐火性能,膨胀型堵料
参考文献
[1]杨萍.玻璃幕墙的消防设计要求[J].消防科学与技术,2005,24(1):67-68.
[2]刘俊锋.谈幕墙的防火[J].山西建筑,2007,33(13):183-184.
【关键词】信息安全；防火墙；烟草
1.烟草行业信息安全发展背景
随着国内烟草行业的不断发展，烟草信息化建设的步伐也不断加快，建立在网络架构上的跨部门、跨企业、跨地区的行业系统内部信息网络逐步建立健全，信息化各类应用不断深化，而另一方面，行业信息安全形势不容乐观，影响系统稳定运行的因素不断凸显，因此，需要通过管理、技术等层面入手，采用先进可行的技术手段和管理理念，剪建成全面有效的一套信息安全体系，为整个工业公司业务的正常运行提供强有力的支持和保障。
2.构建企业信息安全系统体系架构
2.1企业信息安全系统体系架构的定义
在各种风险日趋复杂化的今天，企业的决策层希望能够获得有效的手段来管理和控制其责任范围内的各种风险。他们需要了解安全风险对信息系统以及相关业务所产生的潜在影响；需要获得应对这些风险的快速有效的措施来保障相关业务的可用性和稳定性。
企业信息安全系统体系架构
企业信息安全系统体系架构从上到下由安全治理、风险管理及合规层，安全运维层和基础安全服务和架构层三个层次构成。安全治理、风险和合规作为企业信息安全系统体系架构顶层的核心内容，是第二层安全运维的服务对象，同时，它们也是企业信息安全策略制定的基础和依据。基础安全服务和架构层是企业信息安全建设技术需求和功能的实现者。是企业信息安全建设的重要支柱。
中间的安全运维层则通过对信息安全基础服务所提供的功能，结合安全运维管理的流程，来实现安全治理、风险管理和合规的要求。
2.2企业信息安全系统体系架构所遵从的安全标准和法规
◆符合信息安全管理体系（ISO/IEC27001）。
◆符合信息安全管理实施细则（ISO/IEC27002）。
◆符合内控框架（如BS17799或COBIT）。
◆提供符合萨班斯（Sox）法案的支持。
◆符合GB/T 20274.1-2006信息安全技术信息系统安全保障评估框架。
◆符合GB/T 20282-2006 信息安全技术信息系统安全工程管理要求。
◆GB 17859-1999 计算机信息系统安全保护等级划分准则。
◆GB/T 19715.1-2005信息技术信息技术安全管理指南第1部分：信息技术安全概念和模型。
◆GB/T 19715.2-2005信息技术信息技术安全管理指南第2部分：管理和规划信息技术安全。
◆GB/T 20269-2006信息安全技术信息系统安全管理要求。
◆GB/T 20271-2006信息安全技术信息系统通用安全技术要求。
3.项目实施前准备
3.1机房环境要求
机房环境温湿度的要求如下：
温度：18°C～24°C。
温度变化率：2°C/小时。
相对湿度：40%～60%。
相对湿度变化率：2%/小时。
机房内使用高架地板，必须满足坚硬、防静电等要求。
地板载重量必须大于500kg/m2。
海拔高度：<5000M。
机房的装修应选择防火材料，并应有防尘措施。
3.2机房所需附加设备
温度/湿度记录仪、除尘器。
吸尘器、除湿器、冷气机。
在有腐蚀性气体的场所中加装空气过滤器。
拖鞋。
灭火器。
紧急停电照明设备。
不间断电源，请参考本设计提供的设备耗电量选择品质优良的产品。
3.3接地系统
配电箱与最终接地端应以单独绝缘导线相连；其线径至少需与输入端电源。
线路径相同，接地电阻应小于4Ω。
地线与零线之间所测的交流电应小于1伏特。
3.4电源系统
电压：220 V（190～240）。
频率：47～63Hz。
其他单一谐波不得高于3%。
3.5不间断电源
UPS系统容量应>=1.3倍设备总耗电量。
勿将机房电源与下列设备共用同一电源或同一电线，以避免受到干扰，例如大型电梯、升降机、窗型冷气机、复印机等。
请在机房使用适当数量的普通维护插座，以提供维修人员使用，且此维护插座不能与电源系统共用电源。
配电箱的位置应尽量靠近机房且便于操作。
3.6空调系统
3.6.1环境温湿度的要求如下：
温度：18°C～24°C。
温度变化率：2°C/小时。
相对湿度：40%～60%（不结霜）。
相对湿度变化率：2%/小时。
3.6.2机房冷却系统容量计算：
总安全量=（设备散热量+环境散热量）*130%（未包括未来扩充设备容量）。
环境散热量，简单的以每平方米600BTU/小时预估（不含操作员）。
所需冷气量=总安全量（BTU/小时÷8500BTU/小时）。
3.7机房防火要求
安装本设备的机房应符合国家二级防火标准的建筑物。
3.8机房安全
机房安全关系到国家财产和保证通信系统正常运行，应有现代化的监控技术对机房进行自动化监视；它可同时监视机房的温度、湿度、烟雾、门窗和可遥控空调机等功能。
4.工程进度表 （下转第428页）
（上接第403页）4.1工程进度表
按照本公司信息安全工程的需求以及结合公司信息安全系统的工程实施情况，从充分保证信息安全工程质量的角度出发考虑，制定出工程进度安排。
4.2项目组织结构
项目经理：项目质量控制组、项目筹备组、技术实施团队、技术支持团队和项目验收组。
4.3项目实施工作方法
4.3.1决策制度，决策包括以下几个原则
（1）项目经理首先决策原则。
对于项目实施过程中的日常工作，一般由项目经理加以决策，然后提交给用户项目领导小组、黑龙江烟草工业有限责任公司信息安全项目项目经理部，一般在2天之内，如果没有任何一方提出异议，则该决定生效，此异议应以书面方式表达。
（2）最高权力机构准则。
领导决策组是项目实施过程中的最高决策机构，对重大问题具有决策权。
（3）决策书面准则。
一切决策均应有书面文件，并且在项目文档管理组备案。
4.3.2交流制度
（1）问题及早提出准则。
（2）及时澄清准则。
（3）提醒道义准则。
还有例会制度以及问题与争议管理方法等具体措施。
5.根据企业实际情况来制定信息安全规划的实施
5.1企业网络边界和主干设备威胁控制（网络安全）的实施
分为：多功能安全网关系统的实施、网络攻击阻断防护系统的实施和准入控制系统的实施。
5.2企业网内部安全监控和服务器区安全防御（主机安全）的实施
5.2.1网页防篡改系统的实施
目前，大部分网站都使用了内容管理系统（CMS）来管理网页产生的全过程，包括网页的编辑、审核、签发和合成等。
5.2.2运维审核系统的实施
运维安全审计系统采用协议代理方式对各种维护协议进行转发，并在转发的过程中分别模拟了协议的客户端与服务端。
6.实施情况及后续工作计划
其实对于企业来说，一次性完成所有的工作是不现实的，信息安全系统的建立投入较大，对人员素质和技术要求较高，企业员工也无法立刻适应规范的工作流程，信息安全系统的建立是一个长期而漫长的过程，我们应逐步完善自己的信息安全系统，更好完成企业目标。针对这种状况，我们认为较为科学和现实的实现企业信息安全系统应该分步，分级逐步完善，先从基础安全服务和构架入手，逐步完善企业信息安全系统，在完成基础安全服务和构架后实现安全运维系统的建立，通过培训和自我学习，最终配合完成安全治理、风险管理和合规建设任务，争取在两到三年内达成最终目标。
【参考文献】
[1]刘润平，万佩真.企业网络安全问题与对策[J].企业经济，2010，（7）：53-55.
[2]倪汝鹰.企业网络安全管理维护之探析[J].现代企业育，2010，（5）：117-118.
2、要把宣传与巡逻结合，以野外火源危险隐患地段综合治理为重点，以查处野外违章用火行为为突破口，抓好《森林防火条例》等法制宣传教育，敲警钟、造舆论，引起全社会的关注和共识，不断增强全民森林防火法制观念。
3、广泛宣传，不留死角，重点对中、小学校、偏僻边远的自然村和老弱病残等弱势群体，及加工企业、山场经营业主等进行宣传，做到横向到边，纵向到底，不留盲点和死角，努力扩大宣传效果。
4、上下联动，及时反馈，我镇村多，人口多，普遍存在农林业生产野外用火陋习，森林防火工作任务重，应争取各界广大人士的支持，全民动员，全民防火。
维新中心校六（2班）目的意义
1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。教学过程
一、导入
这节课我们学习交通安全常识。
二、新课
1、常识。
（1）行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？
（2）行人横过马路为什么要走人行横道？（3）没有划设人行横道的马路应该注意哪些？（4）为什么不能翻越护栏？
（5）为什么不准扒车、追车、强行拦车？（6）为什么走路时不能看书或做其它活动？（7）骑自行车应该注意什么？（8）乘汽车时要注意什么？（9）遇到交通事故怎么办？
2、案例
（1）《车祸是孩子意外伤害的第一杀手》（2）《和孩子一起安全上路》
（3）《车祸重伤孤儿，企盼事故救助基金》
三、小结
进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。
森林防火安全教育教案
维新中心校六(2)班
教学目标
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道森林防火的重要性，要爱护森林。
3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。
教学过程
一、认识各类消防安全标志
1、消防标志是一种批示标志，它是由带有一定象征意义的图形符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义：
1、出示小黑板，分类标志。
1）火灾报警和手动控制装动标志；消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径和标志；紧急出口、疏戎通道方向等。
3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾，禁止用火灭火等。
5）其他类型：禁止带火种，当心触电等。
2、报警标志，说说你认识什么标志？这个标志的图片有什么含义？（消防手动启动器，发声警报器，火警电话，紧急出口，地上消火栓，当心爆炸，当心有毒，安全通道，标止吸烟，烟火燃放鞭炮，放易燃物）
3、简介消防栓。
三、代表表演防火：（一人读情节过程，三人表演）
大家认真观察表演后讨论：
1、发生了什么事？他们是怎么处理的？发生了火情应该怎样与消防队取得联系？
打火警119，讲清出事地点，详细地址，火势情况。
2、总结：情景表演与我们介绍了哪些方面知识，还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
四、小组讨论设计森林防火措施
1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳：消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确，可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
4、交流点评。
五、巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？
遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
森林是人类生存环境不可缺少的组成部分。保护森林，也就是保护人类自己；保护森林，造福子孙，有益当代的千秋大业。然而，森林火灾又是森林最凶恶的敌人。森林防火，人人有责，为了提高每个人的森林防火意识，增强每个人的森林责任心。清明节将至，我校加强森林防火宣传，4月1日召开了森林防火教育动员会，学校要求：各班班开展了森林防火宣传教育活动。
1、把森林防火安全教育融入日常生活中，动之以情，晓之以理。我们通过在实际生活中碰到的，见到的，听到的，并通过各种途径搜集一些有关森林安全方面的信息，图片资料等，让孩子们互相观察讨论，说说自己的看法，讨论并总结应当注重些什么。
2、把森林防火安全教育融入到教学活动中，牢固树立安全意识。开展以“森林防火人人有责，安全知识在我心中”为主题的班会活动。对森林防火的安全知识教育教学系列活动，讲述森林对人类的贡献及森林火灾的严重危害，让孩子们了解防火知识，明白防火重要性，让森林火灾教育走进心间。我们让学生每人搜集一条森林防火标语。如“进入林区，防火第一”、“护林防火，责任重于泰山”、“毁林之心不可有，防火之心不可无”、“谁放火，谁坐牢，谁失火，谁坐牢”、“防森林之火，保绿色畲乡，建生态景宁”等警示语。出一期森林防火黑板报，并让学生写一篇通过孩子对家森林防火作文，增强孩子们的安全意识。
3、向家长做好森林防火宣传工作，促使家校教育一致性。学校教育与家庭教育犹如一车两轮，只有同向同步前进，才能使安全教育真正落到实处。我们及时让学生给家长写一封森林防火信。向家长宣传“森林防火”等方面的知识，并让家长和家长一起填写《森林知识教育试卷》，让家长也重视对学生进行安全知识教育，达到教育一致性。进行森林防火教育，努力在全社会营造“森林防火，人人有责”的浓厚氛围。
总之，我们在森林防火安全方面做了不少工作，也取得一定的成绩，但是，火灾是人类文明的基础，凡是有人群的地方就有火源存在，就有发生火灾的危险。所以，我们要把森林防火这项工作作为一个艰巨而复杂的任务来抓，形成“人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的良好氛围。
后附图片
阳平镇北社小学
一、单纯搞安全教育并不安全
近年来中学生安全事故频发。据教育部通报:2008年3月至2012年6月, 云南省昭通市、临沧市、宁夏青铜峡市、湖南省涟源市、河南省商丘市、甘肃省张掖市、河南省南阳市、河南省驻马店市、新疆阿克苏市、海南三亚市、新疆吐鲁番地区、海南儋州市、新疆库尔勒市、内蒙古乌兰察布市、内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗、内蒙古通辽市扎鲁特旗、河北省廊坊市固安县、云南省文山州广南县、广东省广州市白云区、山东省济南市天桥区、山西晋中市榆次区、临汾市曲沃县、长治市长治县、河北省邢台市南和县、山东省莱芜市莱城区、湖南省邵阳市隆回县、黑龙江省哈尔滨市呼兰区等地先后发生多起中小学生溺水事故、交通事故、煤气中毒事故及踩踏事故, 造成多名学生伤亡。
安全事故, 令人痛心。各地各校也都把安全工作提高到“学生生命安全高于一切”的政策层面, 采取了很多措施, 如:建立健全学校安全管理制度、致家长一封信、开展主题班会、跟踪家访, 社会各部门也通力合作加大宣传力度等等, 尽管如此, 学生安全事故还是不断发生。
学校及教师在强势的安全教育的社会背景下, 有些正常的活动比如春游、运动会、课外活动、社会实践等只要涉及安全隐患因素和力量型的项目纷纷取消, 甚至农村学校体育课也徒有形式, 学生自由活动, 搞搞无安全隐患的项目打打小球、跑跑步等, 致使学生成了“笼中鸟”和“读书机器”, 身心发展不平衡, 客观的需求与主观的教育手段严重脱节, 甚至冲突, 学生厌学情绪有增无减。学生在学校获取不了的东西, 他们有可能也必然去校外去寻求, 比如野游、骑车比赛、探索自然的神奇。
安全教育只是停留在文件中、会议内、口头上, 检查资料记录里, 还没有真正深入学生心灵深处, 为学生提供能够满足他们需求的可操作的安全教育模式。比如, 学生爱游泳, 学校在水域面积多的地方就要开发校本课程, 增加游泳课, 让学生在专业教师指导下学会游泳的技能和相关知识;比如学生爱骑车, 学校首先要教会学生骑车技巧, 同时告知《道路交通安全法实施条例》的相关规定, 如果学生在校找不到潜能释放的活动, 得不到成功的心理体验, 安全隐患就深埋其中。
头疼医头, 脚疼医脚的安全教育只能是盲人摸象, 尽管安全教育抓得紧, 抓得密, 抓得强, 抓得严, 但收效甚微, 根本无法杜绝安全事故的悲剧再次发生。
单纯的安全教育并不安全。
二、安全教育的定位
教育部于2006年6月30日颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》, 其内容显示学校安全教育包括安全管理和安全教育职责;公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商等部门要履行安全监督和管理职责。
安全教育目的就是保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全, 维护中小学正常的教育教学秩序。只有在这个目的下的安全教育才是真正的安全教育。过犹不及和作茧自缚都是误区。
三、安全教育的内容、范围、途径和手段
1. 安全教育的内容
中小学安全教育的内容很广泛, 主要包括:防火、防电、防毒、防震、防爆、防辐射、防污染、防溺水等消防安全, 道路交通安全, 食品卫生安全, 人身安全, 活动安全, 网络安全, 性安全, 心理健康安全等等。人身安全、网络安全和心理健康安全的内容在七、八年级思想品德课有所涉及不再赘述。
(1) 道路交通安全教育
学校要教育学生学习交通法规, 熟悉交通信号 (信号灯、手势) 和标志, 掌握交通安全常识, 在生活中自觉遵守交通规范, 切实保障自身和他人的交通安全。
(2) 日常生活安全教育
学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识, 严禁违章操作, 能正确识别并学会使用各类灭火器。
要教育学生严格遵守食品卫生, 注意饮食卫生习惯和用药卫生, 严禁食用过期、变质、有异味的食物, 不买容易发生食物中毒的菜, 防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止其他几种常见的食物中毒, 如:发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。
要利用现代教育技术获取有关信息, 及时向学生通报, 特别是各地学校发生的食物中毒事件, 要求从中吸取教训, 引以为戒, 这可以起到较好的警示作用。
(3) 活动安全教育
包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动与游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等。
要教育学生遵守体育锻炼规则, 作好运动前准备, 掌握正确的动作技巧, 游泳要有组织和安全措施, 严禁私自下河游泳, 杜绝冒险行为。
要教育学生外出、乘车注意安全, 管好钱物, 严禁携带易燃易爆有毒物品。
(4) 自然灾害中的自我保护教育
包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等发生时的自我保护。
(5) 社会治安教育
包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等。要教育学生加强自我保护意识, 避免被坏人拐骗和伤害。
(6) 意外事故处理教育
要教育学生发现安全隐患, 及时报告老师, 掌握安全应急常识, 牢记应急电话。
(7) 性安全教育
性骚扰和性侵害是生活中对中学生构成性安全威胁的主要形式。
女中学生在与熟识男生交往时, 应注意以下原则:
不单独和熟识男生相处过久;不在一起看爱情片, 更不能与熟识男生一起看“少儿不宜”的黄色影片、光碟、书刊等;不与熟识男生谈论有关身体隐秘部位的敏感话题;衣着得体、不佩戴首饰, 不化妆;举止沉稳, 行为朴实、严格要求自己。
当遇到熟识男生向自己提出非分要求时, 应保持镇定, 用理智的态度坚决拒绝, 态度鲜明, 并尽快离开这个尴尬之境, 应坚守圣洁的身体是不容任何人侵犯的人格信念。
女中学生与成年异性交往中应注意以下几点:
拒绝与陌生成年异性单独会面;未经家长同意, 拒绝接受任何成年异性的礼物;不搭乘陌生成年异性的车辆;独自在家, 拒绝陌生异性进门。
女中学生要约束、保护自已, 必须做到:
上学、放学或外出游玩, 应结伴而行;不独自一人到河边、山坡、树林等偏僻处读书、写生;不在深夜单独一人在偏僻小巷行路;不到营业性歌舞厅、茶座、咖啡屋、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐。
2. 安全教育的范围
从《中小学幼儿园安全管理办法》第四条、第五条规定可知安全教育涉及学校和公安、文化、卫生、交通等多个政府部门。从学生生活的空间来分, 包括家庭生活、学校生活和社会生活。学校安全教育的范围当然局限在学生在校的生活及学校周边环境。那种无限制地追求学校安全教育的责任范围是不合理的, 同时也是推诿塞责。家庭生活的安全教育当然由学生的监护人承担和负责, 社会生活的安全教育当然由除学校以外的公安、交通、文化、建设、工商等政府部门承担和负责。现在有的地方政府有一种认识:学生在节假日包括寒暑假的安全教育也要学校及教师去管理和监督, 承担对学生安全教育的无限责任, 这是很危险的说法。家庭和政府有关部门在学生节假日的安全教育中难道不需要承担责任吗?家庭、学校和社会在学生安全教育上要各司其职, 各负其责, 各食其果。这才是依法执教、依法治国的表现。绝不能以地方长官的意志取代法律的规定。
3. 安全教育的途径和手段
(1) 树立安全意识, 增强自身保护能力
安全是社会的, 更是自己的。教育学生在所处的环境中, 出行的时间、地点和接触的人, 消费的食品和饮用水, 使用的交通工具、网络及器械是否存在安全隐患, 会不会对我们的生命财产构成威胁, 一旦出现安全威胁, 怎么办?多反思这些与安全有关的问题, 无疑会潜移默化树立安全意识, 同时告诉学生记住家庭及父母电话、班主任及学校电话、火警、交警、公安报警、消协投诉等常规求助电话, 以便他们在遭遇危险时方便求助, 从而增强自身保护能力。
(2) 编写课程, 科学系统地实施安全教育
加强安全教育在教育部门已经成为共识, 心理健康、安全教育读本也能在书店看到, 有些学校也课外选修了。但那不是教育主管部门编写的, 也进不了课堂的主渠道, 仍然是选修读本。我们期待教育主管部门把与中小学安全教育密切相关的内容编成教材, 安排课时计划, 在课堂教学中有目的有步骤地传授安全教育的理论和方法, 使安全教育常态化、科学化、系统化、规范化, 使安全教育可持续发展。
(3) 加强实践训练, 把理论变成能力
把学生掌握的安全教育的理论和方法转化为能力, 至关重要, 那就要求学校科学安排时间, 合理组织训练。防震、防火、防电等演练可以在学校进行, 道路交通安全演练可以和当地交警部门联系, 让学生亲历行车环境, 熟知违章行为和处罚手段, 进而掌握正确的行驶知识和行驶方法。食品卫生安全演练可以和当地食品药品监督管理部门联系, 在专业人士指导下甄别合格食品和不合格食品, 拒购不合格食品, 禁吃不合格食品, , 将相关知识转化成保护自身安全的能力。
(4) 和家庭、社会协作与沟通, 多管齐下, 不留安全教育的漏洞和误区
学生的活动空间就是家庭、社会和学校。学生从家出发到校, 或者从校出发到家的过程, 很有可能滞留社会某个处所, 这也构成我们安全教育的危险地带。虽说社会有许多相关部门监督管理, 但社会是面, 不像家庭和学校是点, 范围太广, 容易疏忽, 况且部门多也容易出现相互推诿, 反而出现无人过问的尴尬局面。学校教育要和家庭、社会多协作和沟通, 信息共享, 互通音讯, 群策群力, 多管齐下。不妨利用网络平台和电子探头等现代传媒技术构筑学生三位一体安全教育网络体系, 让学生的活动置于我们的网络系统控制中。学生离开家家长可以给网络平台发短信、拨电话, 学生到校网络平台可以给家长发短信告知, 社会治安综合治理部门和道路交通安全部门负责学生行驶道路路况在网络平台发布。这样, 学校、家庭、社会各司其职, 各负其责, 不让学生的活动留有真空地带, 不留安全教育的漏洞和误区, 安全教育才真正安全。
四、安全教育和素质教育相互融合, 相得益彰
因为中小学生安全事故多发, 使一些学校负责人如履薄冰, 感染了“安全事故”恐惧症。为了避免学生发生安全事故, 有不少学校干脆取消了一切有可能产生危险的活动。正因为学校生活死水一潭, 不敢组织学生开展有益身心的校外活动, 学生自己才会去做, 比如私自游泳。其实, 避免安全事故最佳的方法就是用孩子喜欢的方式开展素质教育, 教会孩子认识危险, 躲避危险。
第一, 安全教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育及心理健康教育是地位平等的教育。
在安全教育此起彼伏的声势下, 学校及地方有割裂安全教育与德育、智育、体育等其他教育的做法。有的学校公然抛出“只要安全, 不要其他”的做法, 有的学校认为“安全只是形式, 升学仍是第一”, 有的学校认为“安全教育是必须的, 但手足无措不知怎么做。”其实, 安全教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育和性教育都是一样的教育, 地位平等, 没有谁比谁更重要。有人认为, 安全教育涉及学生生命健康, 没有生命安全了, 其他教育就无从谈起。诚然, 安全教育是基础性教育, 它会影响其他教育的开展和延续, 但过分强调安全教育, 或取代其他教育的做法是因噎废食, 不是正确的做法。既要安全教育, 又要德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育和性教育, 把它们有机结合, 共同发展, 平等对待, 才能让学生全面发展、安全成长、健康幸福地实现自我价值。
第二, 安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的一部分。
教育的内涵会随着社会实践和时代的变迁而发生变化, 其培养目标也会随之变动。计划经济条件下, 我们搞的应试教育, 其培养目标是德育、智育和体育。市场经济条件下, 这个目标不能适应社会和学生身心的发展, 适时提出素质教育, 其培养目标由德育、智育、体育发展为德育、智育、体育、美育和劳动教育。在全面建设小康社会的新阶段, 素质教育的内涵更加丰富, 更加科学, 其目标也增加了心理健康教育、性教育和安全教育等内容。可见, 安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的一部分。我们既不能把安全教育凌驾于素质教育之上, 也不能把安全教育排斥在素质教育之外。
第三, 将安全教育纳入素质教育体系, 与其他教育相互结合相互渗透, 提高安全教育的质量和成效, 使安全教育成为学生真正安全成长的教育。
既然安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的重要组成部分, 那么我们在教育教学中除了对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育之外, 还要进行安全教育、心理健康教育和性教育等等。安全教育与素质教育的其他教育目标相互结合相互渗透, 既不能拔高, 也不能忽视, 更不能走过场。安全教育为素质教育的其他教育目标的实现提供生命健康保障, 素质教育的其他教育目标的实现为安全教育提供智力支持、道德支撑、体质准备、审美情趣、健康心理和劳动需要的价值倾向。没有安全教育, 素质教育的其他教育目标也无从实现, 没有其他教育目标的实现, 安全教育也是单一平面的社会化程度不高的教育, 达不到预期的多维教育目标。只有把安全教育纳入素质教育体系, 相互渗透相互影响, 才能提高安全教育的质量和成效, 提高安全教育的层次和梯度, 提高安全教育的含金量, 实现素质教育的目标, 使安全教育成为学生安全成长的教育。
参考文献
[1]王大伟.中小学生安全教育读本.北京:京华出版社, 2011.
[2]孙铁翔, 吴晶.教育部紧急通报3起同日发生致16名学生溺亡事故.北京:新华网, 2012-06-10.
关键词：初中化学；安全教育
中国分类号：G633.8
化学来源于生活，来源于社会实践，生活中无处不存在化学。同时，生活需要化学，生活中的许多问题要用化学去实现、去解决。在我们身边，安全事故时有发生，而这些安全事故中多与化学有关，如今安全问题已引起全社会人民的共同关注。安全教育已成为21世纪我国素质教育中的一个重要组成部分。作为教育工作者，特别是一线的中学化学教师，对学生进行安全教育有义不容辞的责任。那么，在初中化学教学中，如何实施安全教育呢？下面，就此谈谈我个人的一些看法。
一、结合初中化学教材，渗透安全教育
初中化学是一门启蒙课程，与日常生活紧密联系，现行教材编入了许多有关安全教育的内容。如“扑救火灾”、“灭火器及其使用方法、灭火原理和适用范围” 、“建筑物内的消防设施”、“一些与燃烧和爆炸有关的图标”、等，足以见得教育部门对安全教育的重视。教学中，我认真钻研和挖掘教材，充分利用教材中有关安全知识对学生进行安全教育。如：学习第七单元《燃烧及其利用》时，为了加强同学们对“易燃物和易爆物的安全知识”的理解和掌握，我通过网络、报纸等媒体搜集了一些近年来发生的各大爆炸案件，和同学们一起分析。在这些案件中，同学们能够了解到爆炸事故带来的重大经济损失以及人员伤亡的情况。当他们了解了这些以后，同学们更希望了解的是：引起爆炸的原因是什么？在学生求知欲望极高的情况下，我便恰当引入课本的相关知识，可燃性气体在通风不良的有限空间里，遇到明火就有可能发生爆炸，另外空气中大量煤粉、面粉等粉尘，如果遇到明火也会引起爆炸。接着我用图1的装置做了粉尘爆炸实验，实验现象明显。在学生惊叹之余，我 图1
因势利导，向学生提出了以下问题：①易燃物、易爆物究竟是指哪些物质？②在生产、运输、贮存时要注意哪些问题？③你在什么地方见过一些易燃、易爆的警示图标？你认识他们吗？④当你遇到这些警示图标时，该怎么做？同学们议论纷纷，各抒己见。结果不但调动了学生学习的积极性，而且加深了学生对课本知识的理解，更让学生深深体会到安全的重要性。
二、结合学生实验，培养安全意识
化学是一门以实验为基础的科学，学好化学离不开实验。而化学实验所用的药品中，有很多是易燃、易爆品，或是有腐蚀性和毒性的药品。如果使用不当，就有可能会引发火灾、爆炸、中毒、烧伤等意想不到的事故；加上实验所用的仪器多数是玻璃制品，增大了潜在的危险性。因而，进行实验教学时，一定要对学生进行安全教育。如：熄灭酒精灯一定要用灯帽盖灭，不可用嘴吹；使用浓硫酸、氢氧化钠时一定要小心；点燃可燃性气体前一定要验纯；不得将鼻孔凑到容器口去闻气体的气味等等。努力培养学生的安全意识，使学生从思想上加以重视，防患于未然。同时，也要教给学生意外事故的处理方法，如浓硫酸沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液；如果氢氧化钠不慎沾到皮肤上，要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液；做实验时，不慎碰到酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，用湿布盖灭，不可用水；油类着火，宜用砂土或CO2灭火器灭火，不可用水；电器着火，应立即切断电源，用干粉灭火器或CO2灭火器灭火，不可用水和泡沫灭火器等。这样，每一个学生实验，不仅能让学生掌握好化学知识，提高实验能力，而且能很好地培养学生的安全意识。
三、通过一些演示实验，增强安全意识
每年各地的火灾事故，让我这个化学老师意识到，学习不应只是纸上谈兵，应该教会学生万一发生火灾时需采取的灭火和自救措施。其实发生火灾的时候，很多人不是被烧死的，而是被烟熏死，烟的温度高，而且人在烟里严重缺氧，最多只能待几分钟。在教学过程中，我将大烧杯倒扣在两支燃着的长短不同的蜡烛上，学生观察到高的蜡烛先熄灭，通过这简单实验告诉学生：高楼失火应用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入过多的烟尘以致窒息，应沿墙壁或地面迅速向外跑等。对于如何正确使用灭火器知识的学习，我准备了各种灭火器，指导学生读取标签上的内容，从而知道适用范围、使用方法、灭火原理等，教会学生如何正确使用灭火器。学生还能根据灭火器原理，用实验室的仪器或生活中的用品，设计出各种简易灭火器，增强了学生的安全意识。
另外，在教学过程中，我注意对一些污染较大的实验进行改进。例如：“燃烧的条件”实验，原装置如图2所示，在实验过程中产生的五氧化二磷白烟弥漫于整个教室，对环境造成污染，不利于健康。我将实验装置改为如图3所示，把白磷和红磷分别置于两个大试管中，再放入盛有热水的大烧杯中。与之前的比较，其最大的优点是大试管内有足够的氧气，磷燃烧产生的五氧化二磷不会污染空气，而且操作简单，现象明显，把开放式的装置变为封闭式装置，实现了绿色化学实验，强化了学生的安全意识。
四、利用课外活动，结合社会上发生的安全事故，强化安全意识
目前社会上发生的许多事故，如：工业盐中毒，假酒中毒，有毒大米，煤气中毒，甲醛中毒、烧炭自杀等，都与初中化学知识有着紧密的联系。结合这些发生在我们身边，发生在我们生活中的安全事故，我以各种形式，如讲座、黑板报、宣传专栏或录像等，对学生进行安全教育，使学生从现实生活中感受到安全意识的重要。如：我结合课本相关内容，给学生出了一期题为“从甲醛中毒说起……”的宣传专栏，引起了同学们的极大关注，对强化学生的安全意识起到了很好的效果。又如：结合发生在我们身边的“煤气中毒”事件，我跟学生作了一个题为“煤气中毒知多少？”的专题讲座，我做了一个实验：把一只活泼的小白鼠放在一个密闭的容器里，然后慢慢向容器里通入一种无色无味的气体，看到小白鼠逐渐不动直至死亡。同学们感到异常惊讶。在同学们的惊讶中，我顺势指出这种没有颜色、没有气味的气体是CO，对它要特别小心。接着我组织学生讨论“煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？”稍作思考便有学生回答说：“这是让人知道煤气是否泄漏。”接下来，我让学生代表宣读了一篇有关“CO中毒事件”的报道，让学生认识到应如何正确用燃气热水器，使同学们真正理解造成煤氣中毒的原因是什么？懂得如何防止煤气中毒以及煤气中毒后的急救方法等。学生通过对这些问题的深入讨论，安全知识自然在脑海中打下了深深的烙印，大大强化了安全意识。
学 校：授课班级：授课教师：授课时间：授课地点：枝柯中心校 二年级 侯雪梅
2018年4月3日 二年级教室
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、使同学们了解发生森林火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。
3、认识灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学重点：森林防火的重要性。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。争当护林防火的宣传员。
教学难点：正确理解防火与护林之间联系。尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。教学过程：
一、介绍清明节
1、清明节：一年一度的清明节就要到了，这是中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日，国家对于清明节的法定节假日为3天。这里我们最主要的是要注意防火安全教育。
2、祭祖提示：
祭祖时，要采取文明简约的方式，尽量做到不玩火，不燃放鞭炮，禁止携带火种上山游玩。一旦发现火灾，要及时拨打119火警电话，未成年人不得参与扑火和救火。3.主题：
交通安全、文明祭扫、防火灾、防溺水！
三、注意事项 注意事项：
1、要遵守交通法规，注意交通安全；
2、扫墓时要安全用火，做好防火措施；
3、加强出游安全，增强自我保护意识；
4、注意自身安全，不随意下水游泳；
5、注意饮食，不买不食用“三无”食品等等
四、课堂练习
1、抢答题。防火安全教育：
扫墓时要安全用火，不玩火、不乱放火，做好防火措施。
1.请同学们参加野外活动时不要擅自带火种（打火机、火柴等），同家长一道祭祀用火时千万要把周围的易燃物弄干净，如果不小心引燃了周围的易燃物就很容易失火烧山，酿成大错。
2.燃烧祭祀物品应尽量慢慢用小火，防止风大刮走燃烧的物品从而引起失火。
3.祭祀仪式结束后，不要立即离开，要仔细察看刚刚烧过的地方还有没有火星，一定要让火星完全熄灭后才能放心离开。
4.请所有同学回家告知家长，森林防火，人人有责，如果有谁不小心引燃了森林，谁将会负法律责任和经济赔偿责任。
2、判断题。
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。
五、知识巩固
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
六、总结
为加强学校重大突发安全事件处理的综合指挥能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，有效地预防和及时处置校园中突发的安全事故，切实保障广大师生的安全，确保学校长治久安，特举行本次火灾疏散演练。
二、组织领导：
总指挥：王大体副总指挥：胡述海贾涛
三、演练时间：
星期四上午第三节课。
四、演练地点：
北教学区
五、演练分工：
各班主任：负责带领本班学生安全撤离至指定位置
灭火组：王天广、王家阳(兼火源准备)和未安排任务的非班主任
救护组：张莹、李英展(国旗台下待命)
场地组：胡述雨、王振霞(下操场，负责班级排队协调及各班人数统计)
楼梯口及交通要道处负责：
六、预演效果：
学校教学楼突发火灾，学校紧急启用突发事故紧急预案。学生疏散、灭火、紧急救助等工作顺利展开，20分钟后，全体学生撤离至安全地带(下操场)，着火处火源被成功扑灭。
七、演练过程：
1、第三节课，全体学生和班主任教师正在本班教室内安静地上课，10：25左右总指挥接到火灾报告(模拟火灾地点为教学楼一楼教室)，总指挥迅速命令胡述海老师用校园广播通知各班。并通知门卫拨打急救电话并打开学校大门守侯。
2、听到警报后，各负责人迅速赶到指定位置开展工作;各班主任老师，迅速组织本班学生在班级门口排队。
3、灭火组和救护组迅速到场地开展工作。班主任老师带领本班学生在相关负责老师指挥下迅速撤离。
4、在撤退过程中，有教师来报，五一班有位学生因腿伤无法撤退，救护组老师迅速行动，协助该同学撤离。
5、各蹲点处负责老师在学生全部撤离完毕后，迅速检查所在楼层教室，检查是否有学生尚未撤退，并视情况采取措施。
6、各班撤离至安全地带后，迅速向场地组王振霞汇报学生人数，确认后王振霞向总指挥汇报。
7、总指挥讲话。
8、各班返回。
八、撤退路线：
按照早操顺序在班主任带领下回各自班级。
黄台岗镇第三中心小学
演练过程：
1、第三节课，全体学生和班主任教师正在本班教室内安静地上课，10：25左右总指挥接到火灾报告(模拟火灾地点为教学楼一楼教室)，总指挥迅速命令胡述海老师用校园广播通知各班。并通知门卫拨打急救电话并打开学校大门守侯。
2、听到警报后，各负责人迅速赶到指定位置开展工作;各班主任老师，迅速组织本班学生在班级门口排队。
3、灭火组和救护组迅速到场地开展工作。班主任老师带领本班学生在相关负责老师指挥下迅速撤离。
4、在撤退过程中，有教师来报，五一班有位学生因腿伤无法撤退，救护组老师迅速行动，协助该同学撤离。
5、各蹲点处负责老师在学生全部撤离完毕后，迅速检查所在楼层教室，检查是否有学生尚未撤退，并视情况采取措施。
6、各班撤离至安全地带后，迅速向场地组王振霞汇报学生人数，确认后王振霞向总指挥汇报。
7、总指挥讲话。
方案提出，每所学校、幼儿园按要求设立治安保卫机构，配齐配强治安保卫人员和保安员，师生200人以下的学校、幼儿园，专、兼职治安保卫人员分别不少于1名，200人以上的，每增加200人，专、兼职治安保卫人员各增加1名；100人以下的，配备专业保安人员不少于1名；100～500人的，配备专业保安人员不少于2名；500人以上的，每增加500人增配1名保安人员。争取用3年左右时间，分期分批组织保卫干部、保安员、特种岗位人员进行省、市、县三级岗位培训，实现所有保卫干部、保安员及特种岗位人员持证上岗。
方案要求，强化网络监控平台建设，积极推进治安防控、安全管理、应急指挥等多位一体的综治安全工作信息化共享平台建设。视频监控系统还要具备与上级业务部门、公安机关等对接共享功能，音像信息保存时间应不少于30天，用3年左右时间，在全省校园重要部位和场所配备“一键式报警”设施，并实现与公安机关联动。
方案提出，午托应坚持公益性服务和自愿有偿的原则，由学校接受学生家长或其他法定监护人的委托，通过食堂统一配餐或由具有资质的快餐公司配送午餐，安排学生在教室休息并实施有效管理。鼓励学校试行“弹性离校”做法，对按时离校确有困难的学生，批准适当延长离校时间。
关键词：输电线路,森林防火系统,预警联动,安全,设计
1 系统现状分析
1.1 系统概述
泉州市输电线路走廊森林防火预警联动系统基于泉州市林业局森林防火指挥系统, 接收分析卫星监控数据和火场信息, 即时获取输电线路走廊附近火情信息并自动告警, 可实时根据火情模型的推演结果, 向输电线路运行相关人员分发获取的火警信息 (短信) , 通过移动终端现场采集线路有关数据传至服务器端, 实现输电线路森林防火系统数据联动, 为线路运行和森林防火部门提供防火指挥决策依据。系统具有以下功能:火情信息自动报警、火警信息分发、二维展示、信息查询、图上标绘、图形编辑、缓冲分析、获取火场蔓延推演结果、基于植被的火灾易发区段评估等。
1.2 系统架构
系统在整体结构上设计为C/S和B/S混合结构模型。系统通过基于C/S模式访问泉州林业局防火指挥中心档案数据库服务器和地图数据服务器, 并进行信息查询、分析。终端用户使用B/S模式访问该系统。
系统的应用服务器和数据库服务器部署在同一台主机上, 且系统和信息外网终端计算机同在一个安全域 (见图1) 。
2 系统信息安全风险及安全需求分析
风险评估和需求分析是有效保证信息系统安全的前提条件, 只有对输电线路走廊森林防火预警联动系统平台可能存在的风险进行详细评估, 准确地了解用户的安全需求, 才能制定正确的安全策略。
2.1 系统存在的安全风险
1) 由于系统和信息外网终端计算机在同一个安全域, 外网终端访问互联网时引入的病毒、木马很容易对系统造成威胁, 同时也不符合国家电网公司信息系统“分区、分级、分域”的总体安全防护策略要求[1]。
2) 系统的应用系统服务器和数据库服务器部署在同一台主机, 由于数据库内包括经纬度、线路名称、杆号、行政村名等敏感信息, 部署在信息外网, 容易造成敏感信息泄漏。
3) 终端用户使用B/S模式访问系统, 由于采用HTTP部署, 客户端和服务器的通信并没加密, 容易被监听, 造成非授权访问和监听。
4) B/S架构的Web应用系统存在如SQL注入、跨站脚本攻击 (XSS) 、跨站伪造 (CSRF) 、Cookie篡改以及应用层DDo S等风险。
2.2 系统存在的安全隐患
1) 非法访问:指未经授权使用系统资源, 包括非法用户进入系统进行违法操作及合法用户以未经授权的方式进行越权操作等。
2) 恶意代码攻击:恶意代码对象包括病毒、蠕虫、木马等, 这也是所有应用系统会面临的攻击。
3) 口令攻击:通过密码猜测攻击、字典攻击等方式, 获悉一个已授权系统用户的用户名和密码。
4) IP地址欺骗攻击:怀有恶意的人只要通过重新配置他们的系统, 使其具有可信任系统的IP地址, 就可以访问系统。
5) Web应用程序攻击:指通过计算机病毒、恶意程序代码等获取系统资源和破坏系统, 如SQL注入攻击、跨站脚本攻击 (XSS) 、跨站伪造 (CSRF) 等攻击。
6) 抵赖:指用户否认自己进行过的操作, 包括发送和接受信息及修改、截取等。
7) 拒绝服务攻击:通过一系列的越权操作、非法操作, 使系统资源对合法用户失效或不能得到及时响应, 使合法用户不能正常访问系统。
8) 会话监听和劫持攻击:指怀有恶意的人侦听、劫持已授权用户与系统之间的通信。
9) 误操作:人为误操作对系统造成的破坏。
2.3 系统安全需求
通过对系统安全风险及安全隐患分析, 提出输电线路走廊森林防火预警联动系统平台整体安全需求。
1) 分域部署:将系统部署在信息外网二级系统安全域, 与信息外网终端安全域逻辑隔离, 并采取严格的访问控制策略, 只有授权的信息外网终端才能访问该系统。
2) 逻辑强隔离:为确保系统安全, 应使应用服务器与数据库服务器分离, 将数据库服务器部署在信息内网, 信息内、外网采用逻辑强隔离设备进行隔离, 并采取严格的访问控制策略。
3) 防杀恶意代码:安装正版防病毒、木马工具软件, 及时安装系统补丁。
4) 账号口令安全需求:账号口令安全是最基础的安全需求, 必须建立账号口令安全的自动检测和修改机制。
5) 防IP地址欺骗:在每个网络边界配置必要过滤规则, 并在接入交换机时进行必要的地址绑定。
6) 防Web应用系统攻击:部署Web应用安全防护设备, 降低SQL注入、XSS、CSRF、Cookie篡改以及应用层DDoS等风险。
7) 审计需求:应用系统审计是保障信息系统安全和抗抵赖的重要手段, 而应用系统的跟踪、监控、优化甚至灾难恢复都依赖于日志系统。日志记录组件负责系统运行期间记录系统运行和用户操作的业务日志。
8) 使用安全套接字 (SSL) 技术:Web应用的部署采用HTTPS协议替换原来的HTTP协议, 确保客户端和应用服务器通信安全, 防止会话监听和劫持攻击。
9) 完善的备份及恢复机制。
3 系统安全加固设计与实现
从边界、网络、主机、应用4个层次进行安全防护设计, 以体现层层递进、纵深防御的设计思想[1]。
3.1 边界、网络安全加固设计与实现
系统部署网络架构拓扑图如图2所示。
系统边界、网络安全加固设计与实现需要完成以下步骤。
1) 增加一台数据库服务器, 部署在信息内网二级系统安全域的DMZ区, 并通过防火墙配置确保该服务器不能访问信息内网二级系统安全域的其他服务器, 只开启该数据库服务器SqlNet端口, 且只对信息外网的应用服务器开放, 确保其他服务器的安全不被新接入的服务器影响, 而数据库服务器的安全也不受信息内网其他服务器 (客户端) 影响。
2) 信息内网和信息外网按国家电网公司要求通过逻辑强隔离设备进行隔离, 并通过配置只允许系统的应用服务器通过SqlNet访问存放在信息内网的系统数据库服务器的数据。
3) 原有应用服务器直接接入电业局信息外网二级系统域防火墙的DMZ区, 通过防火墙配置确保该服务器与信息外网二级系统安全域的其他服务器不能互访, 确保信息外网二级系统安全域其他服务器的安全不被新接入的系统影响, 应用服务器的安全也不受信息外网其他服务器影响, 只允许授权的信息外网客户端以HTTPS方式防问系统。
4) 通过防火墙配置确保系统应用服务器只能访问林业局 (防火办) 的应用服务器, 避免系统应用服务器访问互联网的其他信息而导致感染木马、病毒。由于林业局 (防火办) 应用服务器提供的火警信息是对外公开的, 不必进行加密处理。
5) 所有的边界和安全域都采用防火墙和入侵防护系统 (IPS) 进行防护, 在遵循“最小化”原则基础上, 开放边界端口, 并对开放的端口进行自动的入侵防护, 实时阻断外界攻击。
6) 为防止IP欺骗攻击, 除在接入交换机进行必要的IP、MAC、端口绑定外, 所有的边界防火墙 (路由器) 必须制定过滤规则, 即具有内部IP地址的包不能从外部进入系统所在网络, 具有外部IP源地址的包不能从内部离开网络, 具有私有 (非正式分配) IP地址的包不能从任何一个方向通过路由器。
3.2 主机安全加固设计与实现
1) 使用专业漏洞扫描仪 (漏洞库升级到最新) 对主机系统进行全面扫描, 确保主机系统只开启应用系统所需的服务, 关闭系统非必需的服务, 并根据漏洞扫描结果进行主机系统安全加固。
2) 安装正版防病毒和防木马等安全软件, 并确保安全软件系统能正常升级。
3) 通过修改主机系统组策略中的账号策略 (含密码和账户锁定策略) 和审核策略, 确保主机系统密码、登录安全, 并对主机系统的日常登录日志进行审核。
3.3 应用安全加固设计与实现
1) 部署硬件Web应用防护系统, 对Web应用系统做进一步的安全防护。防止SQL注入、XSS、CSRF、Cookie篡改以及应用层DDoS攻击。
2) Web服务传输协议改用HT-TPS。HTTPS是一个安全通信通道, 用于在客户计算机和服务器之间交换信息。它使用安全套接字层进行信息交换, 所有的数据在传输过程中都是加密的, 能最大程度降低系统遭受会话监听和劫持攻击风险。
3) 强化口令策略。增加口令强度自检模块, 检测系统用户口令长度、强度等是否符合强口令要求。检测结果包括用户名、类型、状态、口令强度、口令内容, 初次登录要求强制修改初始化口令。如果修改的口令不符口令策略要求 (如弱口令) 时, 系统阻止用户登录, 并提示用户重新更改密码, 直到口令强度符合要求。系统同时还会限制错误登录次数, 降低系统遭受口令暴力攻击风险。
4) 软件登录审计及日志功能。应用系统审计是保障信息系统安全的重要手段, 而应用系统的跟踪、监控、优化甚至灾难恢复都依赖于日志系统。日志系统必须具有综合性数据记录功能和自动分类检索能力, 记录自某用户登录时起到其退出系统时期间所执行的所有操作, 包括登录失败操作、对数据库的操作及系统功能的使用。日志所记录的内容有执行某操作的用户账号、执行操作的机器IP地址、操作类型、操作对象及操作执行时间等, 以备日后审计核查之用。
5) 完善的备份及恢复机制。为了防止人为的失误或破坏, 系统中增加了数据库触发器, 以便在重要数据遭遇删除操作后, 对其进行最大程度的有效恢复。具体过程是, 被存储在备份库中。而对于更新操作, 考虑到信息量过于庞大, 仅仅备份了所执行的SQL语句。这样, 既能查看到被更新的内容, 又能减小备份库存储容量。而在需要跟踪追溯数据丢失或破坏事件的全部信息时, 则将系统日志与备份数据进行有机结合, 真正实现系统安全性目标。
6) 系统漏洞扫描和安全加固。在系统正式上线前, 通过专业软件扫描系统 (具备Web扫描功能) 对系统进行全面扫描, 对发现的漏洞, 可通过安装操作系统、数据库补丁和应用软件升级等方式进行系统安全加固。
4 结语
随着信息安全形势的日益严峻和国家电网公司对信息安全的高度重视, 业务应用系统的建设和投入使用已不能仅停留在系统可用性功能上, 应用系统的设计、开发、运行 (推广) 都必须确保网络与信息安全。本文以一个准备部署在信息外网的应用系统为例, 按双网 (信息内网和信息外网) 双机、分区分域、等级防护、多层防御的防护策略要求, 在对系统安全风险进行详细分析的基础上, 对业务系统进行了安全加固与设计, 对信息外网应用系统的安全设计和实现具有一定的参考价值。
参考文献
为进一步加强学校森林防火宣传教育，增强师生的森林防火意识，做好森林火灾的预防工作，根据市教育局《关于做好森林防火工作的通知》相关文件要求，特制定学校森林防火宣传教育活动实施方案。
一、指导思想
以《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》等法律、法规为依据，以对国家森林资源和广大师生生命财产安全高度负责的态度，切实搞好学生森林防火宣传教育，努力把森林火灾损失降到最低。
二、宣传内容
（一）大力宣传《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》《森林防火“四个一律”》等森林防火法律、法规，及时、准确宣传各级政府关于进一步加强森林防火工作的文件精神，及时、准确传达上级领导对森林防火工作的指示和意见。
（二）学校要开展以“严防森林火灾，创建平安校园”为主题的宣传活动，力争把“多一份教育就少一点火灾”的理念普及到每位教职工、每个学生，通过“小手拉大手”的形式，引导家长安全用火，加强火源安全管理，切实提高全体师生的消防安全和护林防火意识。
（三）以法律意识强、语言简短、通俗易懂的语句制作永久性、半永久性、临时性宣传标语；切实抓好清明、五一节等森林火灾隐患较大时段的宣传教育活动。
（四）向每个学生发放《致学生家长的一封森林防火公开信》和《学生森林防火承诺书》，印发《森林防火知识问答》，组织师生观看有关森林防火知识光盘，达到警示教育宣传的目的。
（五）完善学校突发火灾应急处置预案，搞好学生自救疏散演习，进行各种森林防火知识培训。
三、工作重点
（一）结合实际，成立专门的领导机构，制定完善学校森林防火宣传教育方案和应急处置预案，建立健全相关责任制度并层层分解到人。重点配合相关部门做好学校及周边可燃物的集中清理工作，主动配合乡政府及相关部门做好森林防火隔离带设置和隐患大排查工作等。
（二）在重点防火期，要全力以赴抓好学生森林防火宣传教育工作，以强化火源管理为重点，要求学生做到“六个严禁”：严禁学生玩火；严禁学生野炊、烧烤等野外用火活动；严禁学生携带火种、易燃易爆物进入校园和山林地带；严禁学生参加扑救火活动；在护林防火戒严期间，严禁学生进入林区；严禁在无大人陪伴下玩烟花爆竹。每年清明节前夕，要积极引导学生写一封《关于森林防火致家长的一封信》，提倡文明祭祖，不要随意野外用火。
（三）各学校要充分发挥学校宣传栏、校园广播、校园网络等宣传阵地的作用，调动学校师生的积极性，每个学期组织一次防火技能培训和自救疏散演练，增强师生的消防安全意识。要组织开展森林防火知识竞赛、观看森林防火宣传教育片、争当森林防火义务宣传员和“小手拉大手”等形式的活动，扩大森林防火宣传教育面。要组织开展好森林防火“五个一”活动：即每名学生写一条防火标语、一篇防火作文、每班上一节森林防火知识课、组织一次防火主题班队会、带一套防火知识回家。
四、工作要求
（一）认清形势，加强领导。随着清明、五一节到来，祭祖、踏青活动增大了引发火灾的隐患，森林防火形势十分严峻。根据今年森林防火工作的新形势、新特点、新问题，从保护森林资源和维持生态平衡的高度，充分认识森林火灾的危害性，进一步增强森林防火工作的紧迫感、责任感和使命感，校长亲自挂帅，把森林防火工作列为一项重要任务来抓，做到思想认识到位，组织领导到位，分解职责到位，监督管理到位，确保不发生涉及学生行为引发的森林火灾。
（二）落实排查，加强管理。要贯彻落实各级消防安全工作会议精神，定期组织开展校园消防安全隐患大排查，对排查中发现的安全隐患要及时予以整改，一时无法解决的要报告地方党委政府并采取防范措施，确保不发生消防安全事故。要认真总结以往的经验教训，严格防火安全管理制度，坚决禁止组织未成年学生参与扑火活动，教育学生发现林火要及时上报有关部门，不得私自个人扑火或组织同学一起扑火，以免发生危险。同时，要加强对在校痴、呆、傻、精神病等学生进行重点监护，努力避免意外火情发生。
（三）加强配合，确保效果。与林业部门协调配合，共同做好广大学生森林防火宣传教育工作，争取乡政府和林业部门的支持，帮助解决学校教育所需的教材、教具，确保教育的质量和效果。通过教育活动的开展，使广大中小学生充分认识到森林火灾的危害性，预防森林火灾的重要性，增强“保卫绿色，热爱自然”的意识，自觉做到不在林区和野外玩火，不违规用火，保护森林资源安全。
（四）强化值班，严格问责。学校要加强校园值班工作，严格落实24小时值班制和领导带班制，值班人员要加强学习，熟悉具体工作业务，确保不脱岗、不漏岗，严防校园火灾事故的发生。一旦发生火情，要及时按规定如实上报，不得隐瞒不报或迟报、漏报；对因迟报、瞒报而造成重大损失的，要坚决追究相关责任人的责任。
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