学校共青团调研报告

学校共青团调研报告（共9篇）

学校共青团调研报告 篇1

为进一步加强我县学校共青团工作，全面了解我县学校团组织工作现状，更好的解决团的工作面临的新情况、新问题，不断深化思想政治教育和团的工作方式的改革创新，促进我县学校共青团工作的全面活跃与发展，我委就学校共青团工作进行了一次全面、深入的调研。

一、基本情况

我县现有中学？所（含？所九年制义务学校，职业中学？所），在校学生？人，初中在校学生？人（其中女生？人），团员人数为？人，团员比例占学生人数的？%，高中？人（其中女生？人），团员人数为？人，占学生人数的？%，全县初高中团员共？人，占学生比例？%。其中：留守学生团员？人，占团员比例？%;全县学校共青团专职团干部？人，其中女性占？%。

二、近年工作情况

团册亨县委高度重视学校共青团工作，做到目标明确，措施有力。一是突出主线，加强思想教育。始终坚持用“三个代表”重要思想武装全团、教育学生，不断创新教育培训、社会实践、典型示范、主题活动，将思想政治教育与青少年成长有机结合起来，努力构筑当代青少年学生强大的精神支柱，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。深入实施《公民道德楚设实施纲要》，实施中学生日常行为规范为抓手，依托创建文明县城、绿色学校、文明班级等工作载体，加强“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范教育，让学生养成优良的道德品质。二是强化意识，推进团员发展。以“

五、四”、“一二、九”等具有时代影响力的日期为契机，广泛开展各种活动加强团员意识教育。三是完善制

度，强化保障力。结合团日活动制度、重温入团誓词制度等，因地制宜组织实施。建立健全工作调研制度，关注社会焦点、青年热点，有针对性地开展调研。推行工作量化考核制度，建立以工作实绩为重点，以组织建设为重要内容，以团员青年的认可度、满意度为基本尺度的工作评价体系。建立团务公开制度，把团的重点工作、活动开展情况、团费收缴和使用情况等及时予以公布。四是落实载体，加强阵地建设。各学校将团组织的活动阵地建设列入学校建设的总体规划中，在师资、场地、时间、资金等方面予以保证，全县中学均建立了学生会。五是突出重点，深化品牌活动的开展。根据学校的实际情况，结合青少年的年特征和身心发展规律，深入开展十八岁成人教育、青年志愿者行动、科技创新、寒暑期“三下乡”等活动，提高了学生的综合素质。

三、当前工作中存在的主要问题

根据对我县学校团建工作现状的调查与分析，我们认为目前主要存在以下三个方面的问题。

1、团的活动形式单一，针对性不强组织开展丰富多彩、卓有成效的活动是共青团工作的一种手段、一种载体，是学校团的工作的重要组成部分。调查显示，目前学校团组织的活动形式和内容比较单一，与学生的年龄特点形成了曰趋加大的落差，团的活动没有自我规划，活动存在被动性、滞后性，缺乏独创性和灵活性，不能吸引众多学生参加，更谈不上实现活动服务和教育学生的目的。此外，由于学校团的活动时间受限而且经费主要由学校财政拨款来解决，数量十分有限，不能保证活动的次数和质量。

2、团的基础建设有待进一步加强

虽然说新形势下学校教育要从应试教育向素质教育转轨，但是学校的领导更看重学校的教学工作，尤其看重升学率的高低，对共青团工作往往是喊的响、做的少，缺乏对共青团工作应有的认识，对团的活动不积极，对学校教师团干部的选拔和配备不够重视，往往把素质高的骨干教师安排在教学一线，同时又让教师团干部承担沉重的教学任务和许多繁杂的事务性工作，使这些团干部不能全身心投入共青团工作，以至于共青团工作不能纳入正常的学校教育教学日程。此外，部分学校强调升学率，甚至直接拿升学率与教师的素质挂钩，导致了许多教师只注重教学。因此，出现了教师团干部教学住务繁重，缺乏对团知识系统的培训，他们对新形势下学校共青团工作的新内容、新特点普遍缺乏认识，固守旧的工作思维和工作方法，导致对部分团内重要工作和重要活动缺乏了解，甚至不知如何开展。

3、服务团员的渠道和内容需要进一步拓宽和深化

目前我县学校团组织在服务团员学生方面还存在以下问题：首先，服务的渠道比较狭窄，教育部门、团内资源利用的比较多，而社会资源利用的比较少；其次，服务的形式比较单一，传统的，学生主体地位不突出的服务形式比较多，而根据学生实际特点灵活创新的服务形式比较少；最后，服务的内容比较单调，巩固学生学习知识、培养学习能力的内容比较多，而增强学生的社会责任感和社会适应能力的内容比较少。

四、加强和改进工作的措施的办法

针对目前我县学校共青团工作存在的以上问题，我认为加强和改进新时期学校共青团工作要做到以下三点。

1、及时了解团员青年思想特点，加强团的活动的针对性

学校共青团的工作要适应团员青年的特点，有的放矢地开展团的活动。如针对他们思想活跃、易于接受新事物，独立性强、乐于表现自我的特点，在活动中引入竞争机制，如公开招聘团干部、学生会干部，鼓励学生自己成立各种兴趣小组，自己设计团日活动方案，以此来培养学生的参与竞争意识、管理协作精神、团队精神。同时，要以“长才干，受教育，增见识”为原则，认宾抓好社会实践活动，为学生增强社会责任感和社会适应能力创造条件；在校期间开展多种形式的教育，以正确的舆论导向引导学生，用丰富多彩的活动陶冶学生的情操，使共青团的凝聚力相应增强。

2、加强学校团组织建设，提高团组织的凝聚力、吸引力和战斗力 巩固和加强学校团组织建设，建立健全学校共青团工作体系，使学校团的工作系统化、规范化，要坚持“团要管团，团要管用”的原则，抓好团干部和团员队伍建设，全面提高团干部和团员队伍素质。一方面，在坚持标准保证质量的前提下，进一步加大团员发展力度，加大中学尤其是初二年级中发展团员的力度，不断扩大团员队伍，同时积极发展校园文化活动阵地的作用，采取多种有效形式吸引青少年学生加入团组织，来提高团组织对青少年学生的吸引力，使它们积极向团组织靠拢。另一方面，要大力加强学校教师团干部队伍建设，要建立一整套行之有效的教师团干部选拔机制，积极鼓励优秀青年教师充实到学校团干部队伍中来，特别是要帮助他们解决身份编制、级别、待遇等问题，增强他们从事学校共青团工作的积极性和创造性。此外，建设一支高质量的学生骨干和学生干部队伍也是做好学校共青团工作的保证，通过他们带动广大学生勤奋学习，勇于实践．奋发成才。

3、切实把服务青年作为学校共青团工作的出发点和立足点

学校团组织要着眼于学生的成长与发展，为他们的学习、成才和精神文化需求提供实实在在的服务。一是进一步加强青年学生思想政治教育，提高青少年思想道德素质。学校共青团组织要建立健全和完善服务青年的机制，通过建立学生团校、开展心理知识讲座、心理咨询、家长联系会、心声交流恳谈会等活动，帮助学生学习知识、掌握技能，赋予他们一个健全、完善的性格，培养他们形成健康的心理、坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，使他们具有较强的适应能力、良好的人际关系和积极向上的人生态度。二是进一步加强校园文化建设。学校共青团组织要积极开展丰富多彩的校园文化活动，创新校园文化的形式和内容，提升校园文化的水平和层次，打造青年文化精品，培养青年文化新人，形成青年文化产业，营造良好的育人环境，引导学生学理论、重实践、明责任、树理想，在学生中形成正确的舆论导向。三是进一步加强对学生会工作指导。要经常研究学生会工作，给予帮助和指导，大力支持学生会按照章程独立自主的开展工作，强化自我服务，自我管理，自我教育功能。

共青团册亨县委

学校共青团调研报告 篇2

从学校所承载的主要使命来看, 中职学校的主要任务是通过有效的三至五年的教学, 使学生掌握相对扎实的专业技能, 为他们将来能够更好地适应社会打下坚实的基础, 同时也能够为国家培养合格的中等专业人才。但是, 从学生发展的角度来说, 学校不仅仅应该培养学生过硬的本领, 更应该形成良好的、优秀的个人品质, 也就是我们常说的, 既能够使学生学会做事, 更应该使学生学会做人。这就意味着在中职学校的德育工作也非常重要, 中职学校的共青团工作是是学校育人工作的重要组成部分, 也是落实学校德育工作的重要途径, 因此, 落实中职学校的共青团工作, 加强共青团建设对于中职学校的教育教学的全面健康发展有着巨大的影响。

具体来说, 那就是作为中职学校的团组织即学校团委, 要在党组织和上级团组织的领导下, 结合学校的工作需要, 发挥其团结和教育广大青年学生的作用。要结合中职学校的实际来科学、有效地做好本职工作, 为学校的发展和学生的健康成长保驾护航。结合自身实际我们可以从这些方面着手进行工作。

一、加强团组织自身建设, 切实发挥引领作用

学校团组织是是学校团员的领路人, 自身的全面发展尤为重要。首先, 作为团组织要结合学校的工作实际, 不断健全和完善团组织的各项规章制度, 这样才能使团组织工作健康、有序地进行, 才能够确保学校团组织工作制度化、科学化和规范化;其次, 要不断创新团组织工作。从我们中职学校的实际来看, 我们的学生除了要经历在学校的长时间学习之外, 还有一段时间是在校外实践, 这就意味着我们中职学校的团组织工作必须要立足于自身实际进行创新, 学校团组织除了要巩固好我们已经长时间在坚持的团组织的组织模式, 即“学校团委———团总支部——团支部——团小组”这一基本组织结构之外;也要结合学生实践的现实增设临时团支部或者团小组, 切实发挥团组织的引领作用。

二、重视思想教育, 配合好学校的德育共组

学校工作是一盘棋, 学校团组织也有自己明确的职责, 其中做好对广大青少年学生的思想教育工作, 是学校团组织的职责所在。对此学校团委要充分利用各种有利条件, 依托各班级团支部和学校的学生社团, 通过举办讲座、培训、主题团日等多种形式给广大青年学生进行各方面的引导, 特别是科学的人生观、价值观的树立, 力争把学校的德育工作通过自身的努力达到一个新的高度。

三、帮助学生提高适应职业发展的专业能力

作为职业学校来说, 就业率的高低是社会和家长评价中职学校发展水平的一个主要参照指标。但是, 从现实来看我们中职学校的很多学生大多数都是学习习惯较差或者是学习能力不够的学生, 所以如何更大限度地挖掘其内在潜力, 切实使学生学有所得是我们中职学校必须要考虑的问题。

对此中职学校要充分地发挥自身的能力, 要以激发学生学习动力为切入点, 把帮助学生了解市场经济、了解社会生活及其发展趋势与帮助他们增强自信心结合起来。要用与专业相关的成功创业案例激励学生, 帮助他们认清社会发展趋势, 看清职业发展前景, 激发学生成才的内在动力。要配合学校有关部门营造良好的校园学习氛围, 通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动, 改善学生的学习习惯, 形成良好的学习风气。要协助教育行政部门、人力资源保障 (劳动保障) 部门和学校相关部门组织开展职业技能训练和职业技能大赛活动, 促进中职学生熟练掌握职业技能。

四、注重学生的心理健康疏导

社会的发展使一部分青少年出现了所谓的“信仰危机”, 这与学生的心理健康有着密切的联系。学校团组织要关注在这一问题, 可以在学校建立心理咨询室、配备专职心理健康教师, 通过心理活动课、心理交流、心理辅导、书信咨询、网络咨询等, 帮助他们疏解情绪, 做阳光少年。对心理困扰学生, 学校团组织发挥与学生联系紧密的优势, 进行心理健康教育。心理健康教师, 与心理困扰学生结对, 定期进行心理辅导, 预防和疏导学生的不良心理。团委还将为单亲家庭学生、留守学生和后进学生建档立卡, 定期组织开展心理健康教育和心理咨询辅导。

中职学校共青团工作的现状与策略 篇3

关键词：企业文化；融入；中职学校；共青团；工作

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0146-03

企业文化是企业赖以生存和发展的基础，是企业精神和生命力的集中反映，她是企业在长期建设过程中文化的积淀。在当今校企合作发展中职学校的新形势下，学校文化和企业文化必然会产生一些碰撞和交融。如何借鉴企业文化中的精华，最大限度地推动学校文化的建设，持续不断地促进学校自身的发展，是摆在中等职业学校面前的新课题。共青团工作作为中职学校工作的重要组成部分，在校企文化融入过程中同样面临新的机遇和挑战。为此，笔者就企业文化融入下中职学校的共青团工作作一些思考与探讨，旨在更好地实现服务于校企合作的育人目标。

一、企业文化融入下中职学校共青团工作存在的新问题

1.团工作定位不准。很多中职校共青团的工作盲目“移植”普通高中的一套模式，忽视了中职生的身心特点和培养目标，致使中职学校的团工作缺乏特色和创新，不能吸引学生主动参与，无法凝聚学生发挥主体作用，更谈不上服务于中职校的育人目标。

2.校园文化建设滞后。中等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，这就要求中职学校的育人目标与就业职场实现零距离的对接，同时要求校园文化建设与企业文化的对接和融合。我国中职校发展较迟，校园文化建设的理论研究和实践探索较慢，更不用说将企业文化的元素融入到中职共青团工作中去了。

3.工作内容单一。许多中职学校团委缺少明确的工作目标和有效的内容，把共青团的根本任务仅局限于娱乐，只是组织一些文娱活动，并没有站在引领青年成长、建设校园文化和服务于职业素养培养的高度来认识和开展团的工作。

二、企业文化融入下中职学校共青团工作的新要求

1.强化育人责任。“谁赢得了青年，谁就赢得了未来。”据不完全统计，目前中等职业学校的教育规模与普高大体相当。这些青年群体能否具备合格的从业技能，是否具备积极向上的思想道德素质和健康的身心发展直接关系到我国未来产业大军的整体素质，关系到经济社会发展的全局。因此，做好他们的思想道德工作，把他们凝聚在党的周围是一项重大而紧迫的战略任务。而共青团作为中国共产党领导的先进青年的群众组织，作为中国共产党的助手和后备军，在勇挑这一项战略任务上有着不可推卸的责任和非同寻常的意义。

2.拓宽服务功能。

（1）服务于学生职业素养的培养。职业实践和企业文化的熏陶是养成良好职业素质不可缺少的途径，仅通过知识和技能的学习是无法形成的。而且不同的职业往往有明显不同的职业素质要求，如旅游管理专业人员需要具有细心、和蔼和良好的沟通能力，而机电类专业工作人员则需要具有思维严谨、一丝不苟等职业素质，不同的素质需要有不同的文化来陶冶。要使中职学生在校学习时就能感受这种职业文化，初步形成较好的职业素养，就要通过包含有一定企业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求。

（2）服务于毕业生的“零距离”就业。真正的“零距离”就业是极其困难的，但可以尽量缩小学校与企业之间的距离。其实，有不少毕业生仅就知识和技能而言，是基本能适应企业需要的，但很多毕业生不适应企业文化，进入企业后的工作生活氛围与在学校学习时所处的环境形成了巨大反差，从而对学校的教育产生怀疑，对包括管理在内的企业文化产生排斥，难以发挥已掌握的知识和技能。学校共青团除了要实现毕业生知识和技能的“零距离”以外，更要把缩小校园文化与企业文化的距离，实行中职毕业生就业时文化“零距离”作为重要目标。

3.彰显自身特色。没有特色的中职校共青团，将难以体现它与普通高中团工作的根本差别，难以体现它在中职校德育工作中不可或缺的重要性，更难以活力永存。对于中职学校的共青团来说，只有在校企结合的大背景下，吸收不同类型的优秀企业文化，并在各项团的工作中加以有效融入，方能彰显它的独特魅力。

三、企业文化融入下中职学校共青团工作的新策略

1.尊重主体，准确把握中职学校团工作的内在规律。

（1）要根据中职学生的思想特点开展工作。中职生大都属于18岁以下的未成年人，虽然身体发育逐渐成熟，但心理发展和人生观的形成还很不成熟。中职生与普高生相比，存在着一些差异，更需要得到关心、帮助和引导，如自信心的确立、职业精神的建立和职业生涯规划。中职校的团工作尤其要注意针对性。

（2）要根据中职教育教学的特点开展工作。中职教育是就业准备教育，具有鲜明的职业性和很强的实践性。中职校的团工作要针对职业教育的特点，开展好科技创新、社会实践、就业创业教育等活动，加强和学校教育教学工作的紧密联系，努力争取学校党政的支持和广大学生的认可，更好地服务于中职教育的中心工作。

2.管理接轨，创设和模拟情境培养学生的职业素养。为培养学生适应企业管理的能力，必须注意汲取优秀企业的管理经验和文化内容，如诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容，创设和模拟企业管理情境来培养学生的职业素养。

（1）团支部的管理。学校团委可将每个团支部虚拟成一个小公司，并用相关专业的企业来命名。团支书就是该公司的负责人，团员学生就是该企业的“准员工”，在“公司”成立之初，便与员工签好协约，明确其岗位职责，并根据该企业对员工的要求来要求学生的发型、衣着、言谈、举止等。为增强模拟情境的真实性，还可聘请该企业的领导兼任团支部的指导老师，以此增强毕业生的职场适应性。

（2）学生会的管理。同样可尝试“准企业管理”。将整个学生会虚拟成一个大规模的公司，公司总经理由学生会主席担任，部门经理由各部门部长担任，各部门干事即为公司员工。如要组织学校的大型活动，可临时竞聘人员，作为“临时工”性质对待。各部门要按照企业的制度来制定部门公约，学习企业的管理手段来组织晨会进行工作总结和点评。部门经理除了要执行整个公司的相关规定外，还要管理好本部门的成员，负责本部门工作的正常运转，并有权通过加“薪”加奖来调动员工积极性。各员工在工作时要统一着“工作服”，佩戴“工作证”，否则不予上岗。工作中不允许擅离岗位。

对于学生而言，这种新型的企业化管理模式，能够使他们了解和学习企业文化、企业制度等，感悟企业精神，以及诚实守信、团结互助等基本的做人道理，培养他们的竞争意识和团队合作精神，提高职业道德素质，为将来打下良好基础。

3.校企联姻，走出去请进来促进企业文化全方位融入。中职学校的共青团必须坚持“走出去、请进来”的方式，以校企合作为载体，搭建校园文化与企业文化对接的平台，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。

（1）利用假期分专业组织团支书或部分优秀团员到当地优秀企业进行调查。组织学生实地考察和感受企业文化，可与这些企业的生产、经营、管理实际相对接，针对性强。学生毕业进入企业后，能提高适应性，迅速完成从学生到员工的角色转换，降低从学校到企业的对接成本。

（2）邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座。这种讲座可分为面对全体青年学生的广义企业文化讲座和面对具体专业，甚至某一具体企业的狭义企业文化讲座，使学生从宏观和微观两个方面了解和掌握企业文化的内容。

4.活动体验，加强学生对企业文化的认同感和适应感。“随风潜入夜，润物细无声”中职生对企业文化的认同和适应，需要在他们喜爱的文化、艺术、娱乐等各种活动中受到感染和熏陶。当然，共青团所开展的活动不仅要体现团的性质，更要有意识地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化，更好地实现与企业文化的互动与对接：一是将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来；二是有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中；三是举办“企业杯”学生科技活动和专业技能竞赛，将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效融入。通过活动在学生中形成以积极、开放、理性的态度，加强他们对企业文化的认同感和适应感。

总之，企业文化融入中职学校的共青团工作，不仅是中职学校共青团组织建设的需要，还是引领学生走向企业后实现“零适应期”的需要，更是中职学校共青团工作者和团员学生共同成长的需要。只要不断探索，认真总结，勇于实践，改革创新，就一定能开拓中职学校基层团工作的新局面。

参考文献：

[1]陈德峰.论校企文化互动的教育价值[J].中国职业技术教育,2003,(8).

[2]张旭曦.职业学校特色校园文化育人功能的研究[J].职教论坛,2006,(9).

[3]雷久相.试论高职校园文化与企业文化的互动和融合[J].教育与职业,2006,(9).

学校共青团调研报告 篇4

为配合上级团组织的考核，我校根据《陕西省共青团工作示范学校创建标准》认真对我校团工作情况进行了自查，现就我校团工作的基本情况概述如下：

我校共青团工作以“三个代表”和党的十七大精神为指导，在校党支部直接领导和校各处室的支持配合下，紧紧围绕学校中心工作，以提高学生思想道德素质为核心，以培养创新和实践能力为重点，全面推进素质教育，不断改进工作思路，完善工作措施，突出团组织为团员、青年服务的重要功能，团结学生，教育学生，为我校教育教学质量的提升和校园文化建设做出了积极的贡献。

一、学校党政重视

学校高度重视团队工作，校共青团工作由党支部直接领导，并有分管校长和政教主任负责指导具体工作，学校安排党支部成员和团委书记每年利用团课对团员青年进行思想教育。学校有稳定的团干部队伍，设有团委书记、团委委员、各团总支部书记及各团支部书记等团队干部岗位；学校将会议室、广播室、宣传橱窗等作为团属阵地，为团工作的开展提供了平台。

二、完善自身建设，常规工作有序进行

1、每学期起始、结束时，团支部及时做好计划制定、总结撰写的工作，每学期的工作安排、内容告之于团员，认真听取团员意见，改进不足，力求工作做得更好。

2、团支部档案的管理力求清楚、明了，各种上级团委下发的文件，支部计划、总结，各项活动的计划、方案等都做到一一归档。

3、认真组织团干培训，努力提高基层团干素质。

4、认真做好每新团员的培训、发展，团费的收缴工作。

三、积极开展增强共青团员意识主题活动、开展团干培训，提高基层团干素质。

团员在团内生活和社会活动中发挥着先锋模范作用，而团干更是模范的排头兵。加强共青团员意识和团干的素质建设，对于基层共青团组织工作的顺利开展具有十分重要的意义。团干培训主要针对各团支部成员，包括团支书、宣传委员、组织委员，强调了团支部工作的重要性和深刻意义，同时对其提出了具体要求，指明了工作方向；强调了团支部与班委会之间协助工作的重要性，指出两者应以班级利益为主，齐心协力建设好班集体。

2、加强政治理论学习，提高团员青年思想道德素质。

加强团前教育，严把团员入口关，发展团员走上规范化轨道。为了保证团组织的先进性，针对部分团员入团前后思想行为的极大反差现象，校团委严把新团员入口关，对于想入团的学生，需经个人自荐、班级团支部、班主任层层推荐，经团委审核后组织学生学习共青团知识，主动向团委提出入团申请，进行综合考核，合格者确定为预备团员，接受全体师生的监督，合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。这样，通过坚持不懈的学政治理论、搞富有教育意义的活动，使广大团员的思想道德素质进一步得到了加强。

3、配合政教处做好值周生检查工作。为了贯彻《中学生日常行为规范》，强化养成教育，我校制定了以学生“自我管理，自我教育”为中心内容的值周生检查制度，团委配合政教处共同管理此项工作，我们制定了一系列检查方案，团干部和学生会干部负责检查，工作分配到人。通过值周生检查学生日常学习、生活情况，让学生主动发展，使学生养成自觉遵守纪律，严于律己等最基本的文明习惯和道德行为，为学校搞好教育教学工作奠定了基础。

4、信息宣传工作的加强，丰富了服务手段，发挥出舆论的导向作用和监督作用。

我们不断丰富校园广播的内容，增强交流，结合学校工作，每个阶段制定不同主题，进一步扩大了团组织的影响力和服务效果。通过周一的“国旗下讲话”、黑板报、阅报栏等，树立了良好的校园文化风气，引导团员青年从日常行为做起，从小事做起，从现在做起，坚持不懈的培养了学生良好的文明礼仪行为习惯。并对学生加强了校纪校规的教育，使他们真正了解学校的各项规章制度，同时加大校园文明的检查力度，进一步规范了全校学生的行为，使同学们的自律、自治能力得以加强，逐步使全校学生养成了良好的行为习惯。

5、开展志愿者活动。半学期以来，开展了多次志愿者活动。比如“你丢我拣，洁校园”活动和“绿色家园”实践活动等，帮助学生养成了良好的卫生行为习惯。

6、普通话推广。

在普通话推广活动周期间，团支部响应号召，在我校开展推广普通话活动。制作了横幅和标语，同时在师生之间利用各种机会和场合进行讲普通话的倡导工作。

7、认真考核各团支部的工作情况，优秀团支部，优秀学生团员，评估后进行表彰奖励。

四、发展特色新路子

近一年来，我校团委在上级团组织、学校领导的亲切关怀下，不断加强组织建设和阵地建设，找准团员青年思想教育的切入点，抓住活动开展的兴奋点，走出了一条有特色的共青团发展新路子。

1、秉承传统，坚持团课制度。

坚持每学期二次的团课制度是我们镇巴县渔渡中学的优良传统，通过上团课让学生明白团章的基本内容和团的传统，团员的权利、义务和团的组织纪律教育；组织团员学习党的基本知识，党的光荣历史和传统，启发和提高团员的共产主义思想觉悟；宣传党的方针政策。

2、以特色活动凝聚团员青年。

开展好主题实践活动，如“我的环保（节约）型家庭方案”的征文活动，书信大赛，观看电影写影评，“时代在召唤”中学生广播操比赛、秋季运动会等，对学生进行了爱国主义教育，行为习惯养成教育等，通过开展丰富多彩的活动让广大学生在潜移默化中受教育，长才干。

我校团工作以团委为龙头，以支部为基础，以阵地为依托，以制度为保障，以活动为载体，形成了一个亮点突出、富有特色的有机整体。

总之，共青团的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。相信有学校党支部与上级团委的坚强领导和全校师生的精诚团结，在争创“陕西省共青团工作示范学校”的过程中，我校的共青团工作一定会百尺竿头更进一步。

镇巴县渔渡中学团委

学校共青团组织与建设 篇5

学校共青团组织是学校青少年的群众组织，是青少年学习共产主义的学校，是党的后备军和预备队。

一、把握团队组织特性，加强团队组织建设

1、学校团队组织的特性

政治性、教育性、社会性

2、学校团队组织的地位

是党团事业的重要组成部分，是教育事业的重要组成部分

3、学校团队组织的职能

发挥组织作用，团结带领好青少年儿童；

发挥支柱作用，协助学校管理好学生事务；

发挥桥梁作用，依法维护青少年儿童合法权益

4、学校团队组织建设

中学团委、团支部、团小组

学校团队组织生活——团队员代表会议、委员会议、例会制度

团员的权利和义务——

学校团队组织里的主人、选举和被选举权、对团队工作和活动提出意见和要求

服从组织决议、参加组织活动、完成组织交给的工作

5、入团、入队的程序

6、团队干部的职责（学生群体）

团支部书记、副书记：在团委领导下，负责主持支部的日常工作。

团支部组织委员：对团员进行组织纪律教育，培养积极分子，团证团籍团费管理

团支部宣传委员：组织团课学习、开展主题活动、办好宣传板报 刊物

团支部文体委员：组织课余文化娱乐活动，开展各项竞赛活动

7、学校团队干部的任职

团队组织做好干部任职工作是给团队员提供一个服务集体、服务他人的机会，提供一个锻炼能力、培养进取精神的机会。要坚持民主选举，原则上一年改选一次，按照申请、审核、参选、投票的程序选出学校的团队干部。

8、学校团队优秀集体的创建

五四红旗团委、团支部；

二、强化团队文化意识、开展团队组织教育

学校团队文化是植根于学生群体，面向未来具有鲜明教育性、导向性和实践性的独特组织文化，是团队组织强大而潜移默化地教育力量。

1、团队文化的结构形式

物质文化――团队旗、标志、微章、团队室、鼓号队、宣传活动阵地

行为文化――团队干部、教师的言谈举止所反映的价值取向

制度文化――学校团队制度有形或无形物化出来的文化理念

精神文化――是团队组织的凝聚力、影响力和全员共同的价值追求

2、学校团队组织教育的特点

团队文化是学校团队组织教育的灵魂

团队集体的创建是学校团组织教育的基体原则

自我教育是学校团队组织教育的重要特征

3、学校团队组织教育的主要内容――团章、队章

4、学校团队组织教育的方法

团队组织的事务和常规管理进行组织教育

入队、离队、入团、迎新、选举、团队论坛、推优荐才

团队组织的特定仪式感染进行组织教育

升旗仪式、宣誓仪式、检阅式、团队活动课、授旗颁奖仪式

依托团队活动阵地进行组织教育

团队活动室、红领巾电视台、广播室、网站、体验营地

特定节日纪念日进行组织教育

5、团队一体化建设进行组织教育

“初中团队一体化”是指在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中，将队员离队时间推迟到初三，让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，通过推优入团，留队带队，把初中团队建设和教育融为一体，扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成团队全程衔接教育的整体合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。

“初中团队一体化”的主要内容：初中少先队全员全程一体化

把现行的少先队员离队时间从初二推迟到初三毕业，使初中少先队成为初中学生唯一的全员性、全程性的主体组织，消除以往初二到初三的组织教育断裂层，保持初中少先队组织教育的完整性。初一队员应佩戴红领巾，初

二、初三队员可佩戴红领巾徽章或队徽，集会和重大活动时佩戴红领巾。团队组织建设一体化

在强化中学少先队组织建设的基础上，积极推荐优秀少先队员作团组织的发展对象，优秀队员入团后仍保留队籍，留队带队，在少先队组织中发挥先锋模范作用，担负“团带队”的任务。在初中各年级建立团队组织交叉并存的组织建设网络，达到“强队建团”、“强团带 3 队”的双重目标。团队教育活动一体化

举办少年团校，普及共青团知识教育，团队联合开展争章推优活动，达到争章推优齐奋进，形成初中团队主题教育系列，保持团队教育的一致性和系统性。

加强“初中团队一体化”的基本做法 坚持“双向延伸、协同教育”的原则，实行“初一建团，初三离队”的组织机制。

在初中少先队思想教育活动中，渗透团的知识教育，把团的建设及教育向初一扩展，举办少年团校，推荐优秀队员骨干入团，建立优秀队员入团后备队。初一建立年级团支部，各中队成立团小组。同时，少先队的建设与教育向初三延伸，将少先队员离队时间推迟到初三，使初中三年成为初中少先队的三年，从而消除初二到初三的组织、教育空白期，团组织实现全程全员全面带队，成为团结全体初中少年的核心，形成团队自然衔接、相互交融的强大合力，提高初中教育层次，拓宽教育空间，加速初中少先队改革进程。坚持“面向全体，自主自动”原则，构建“初中团队一体化”的教育体系。

(1)制定实施方案

从少年人生发展多方面任务来规划世纪之交的初中少先队的教育，使“初中团体一体化”建设与少年利益保持一致，结合本学校学生特点，制定《初中团队一体化建设实施方案》，《方案》要面向全体队员，分年级制定团队一体化教育的基本要求和内容，内容涵盖团队组织教育、团队组织建设、初中生日常行为规范、思想品德教育、理想教育、法制教育、青春期教育、心理健康教育、社会实践活动、雏鹰争章活动以及推优入团等，教育内容涉及学科教学、环境感染、家 4 庭教育及社会生活各个方面。

(2)努力形成少年化教育特色

面向全体初中少先队员开展适合初中少年特点的自主活动，是实施“初中团队一体化”的核心。初中少先队的少年特点应具备较之小学少先队更深刻的哲理思辨性，更广泛的社会实践性，更自觉的主体参与性，更广阔的知识包容性，探索建立以少年化为特征的“初中少先队全程全员”的教育机制。坚持“队为主体，团为核心”的原则，规范“初中团队一体化”的运作方式。

(1)建立团体一体相互交叉的教育模式

“初中团队一体化”的实施，建立了丰富多彩的团队一体联合活动的形式，高年级团支部与低年级中队结成“团带队”友谊的团队，逐步规划以队为主体，团为核心，辅导员为主导，以争章推优为载体，以素质教育为目标的运作方式，使团队教育相互交融，形成相互交叉的教育模式。

(2)规范争章推优操作程序

规范雏鹰争章，推优入团的操作程序是实施“初中团队一体化”的关键。雏鹰争章活动坚持和规范“定章—争章—考章—颁章”四个环节的教育过程；推优入团则坚持“争优—育优—推优”的工作程序。“争优”：队员们按照初中雏鹰争章活动要求，主动参加“奖章伴我行”活动，积极争章达标；“育优”：少年团校吸收争章积极分子参加团校学习，系统接受共青团知识教育和社会实践活动；“推优”：对于在争章活动中涌现出来的优秀队员，经过团校考核后，及时推荐为团组织的发展对象。对于符合入团标准的优秀队员，按照《推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则》的规定，及时吸收入团。

(3)建立团队员留队带队制度

优秀少先队员入团后，仍保留队籍，在队内充分发挥初中团组织全程带队、团结教育全体初中少年的作用。坚持“建章立制，科学管理”的原则，建立“初中团队一体化”的指导网络。

(1)建立多种指导方式。建立辅导培训、课题研讨、现场观摩、团队干部考核细则制度。在市里，分管少先队工作的教委、团委领导亲自抓，担任课题研究组第一组长；在学校，校长(书记)具体抓，或任实验组组长；在基层由团队干部具体负责，协同班主任和有关学科教师全面实施，保证试点工作的顺利进行。

(2)实行“多辅导员制”。即中队辅导员由班主任担任，并聘请高年级联谊团支部副书记、少年委员兼任低年级第二辅导员；同时聘请共建单位负责人、先进人物、青年志愿者、优秀家长作中队校外辅导员和假日小队辅导员，努力形成少先队工作社会化的网络。

学校共青团调研报告 篇6

在过去一学年里，在校党支部和上级团组织的领导下，在全校团员青年的共同努力下，学校团委本着以创新为动力，以机制为保障，努力抓好高校共青团的组织建设，注重校园文化活动的高品位及形式多样的原则，充分发挥团组织的育人功能，全面提高学生综合素质，深入推动团的各项工作并取得了较好的成绩，圆满地完成了各项任务。

一、坚持巩固与创新并重，积极推进团建创新，进一步增强团组织的凝聚力和战斗力。

一年来，学校团委以业余党校、少年团校、团干部培训班等为抓手，深入开展邓--理论、“科学发展观”、构建和谐社会学习活动，帮助广大青年牢固树立坚定的社会主义理想信念。

（一）以志愿者活动为载体，引导广大团员青年在实践中确立正确的世界观、人生观和价值观。组织青年志愿者积极开展帮贫济困、互帮互助、社区共建、爱心捐献等各项公益服务活动，并深入到社区，在实践中使广大团员青年受到了教育、增长了才干，为社会做出了积极贡献，受到社会的广泛赞誉。

（二）以重要纪念日和重大政治事件专题教育活动为依托，对广大团员青年进行爱国主义教育。

（三）以团支部为单位，定期开展主题团日活动和团员专题教育评议活动。通过这些活动引导学生立志报国，争做跨世纪优秀人才。

共青团是广大青年学习共产主义的大学校，其主要任务是服务于团员青年。新形势下，如何加强组织建设，加强对团员的教育和管理已成为一个突出的问题。要使团的工作上一个新台阶，必须解决好建章立制、典型示范，加强对团干部、团员的日常行为和表现的了解，并及时表扬先进，激励后进，以评促学、以评促进，切实提高团干部队伍的整体素质。近年，学校团委充分认识到学生团干部队伍建设的重要性，切实加强了对团干部整体素质的培养。通过班级推荐、民主考核评议、公开竞聘等形式选拔素质优、思想过硬、讲奉献的优秀学生担任团干部。校团委坚持实施团干部培训制度、团支书例会制度，实行高中、初中结对制度等，都为进一步加强团干部队伍建设做了大胆、有益的尝试。

抓好团的示范群体建设。推选、培养、树立具有示范作用的优秀团支部、优秀团干部队伍、先进团员群体，通过校园广播、橱窗、黑板报、主题交流会等多种形式和渠道发挥其强有力的典型示范教育作用，增强共青团组织的凝聚力和战斗力。

进一步强化了团组织机构、制度建设。建立团支部，团支部下辖团小组，形成层层落实、分工负责的网络格局。校团委相继完善或修订了共青团各项工作制度、考核办法和《彭寨中学共青团工作职责》，并加强对校学生会的领导。使学校共青团工作更加科学化、规范化、制度化。

注重抓好基层团支部建设。各支部通过“三会一课”制度来规范团支部的各项工作。同时还坚持认真履行团员民主评议工作和团籍注册工作等进一步抓好团支部建设。团委、团支部坚持周、月工作例会制，对共青团工作狠抓落实，不断改进工作方法，提高工作效率。

学校团委以团干部队伍、团支部建设为切入点，以业余党校为阵地，以丰富多彩寓教于乐的政治教育、文化建设，有力地加强了我校共青团的组织建设，夯实了团的工作基础，为共青团工作富有生机和活力提供了强有力的组织保障。

二、扎实推进思想建设，全面提高青少年团员思想政治素质，增强学校共青团思想政治工作的针对性和实效性，把团的思想政治工作向纵深推进

共青团的思想政治工作是党的整个思想政治工作的重要组成部分，一年来我们始终牢牢抓住思想建设这个中心，在政治上主动接受校党支部及上级团组织的领导，以少年团校、业余党校为阵地，坚持运用推优制度，发展入团、入党积极分子队伍。并对入团积极分子、团员、团干部、入党积极分子，进行系统的党团知识教育、爱国主义、集体主义、理想信念教育，普及团的基本知识，进一步提高团员青年的思想道德和政治觉悟。坚持实施“三级”推优制，即团委--入党（团）联系人、（班主任）--团支部，齐抓共管，以团委为基础，三级分工负责的网络工作制，在团委的统筹下，由入党（团）联系人、班主任负责宏观管理和指导，监督各班团支部负责积极分子的情况汇报，努力作到“三级一体”，互通信息，形成网络反馈。明确推优工作重点，增强推优工作的透明度，经过层层过滤,确定入党（团）积极分子。同时,也给积极分子以压力和动力,确保积极分子思想的稳定性。

其次，我们还充分利用学校这个大的育人场所，在新生入学时，对各年级的团员青年、少先队员进行一定的思想教育，包括《中学生守则》、《课堂常规》、《中学生一日常规》、法制教育等等，教育学生遵纪守法，不参加非法组织，不参与危害社会公共秩序的活动，自觉抵制“黄、赌、毒”的侵蚀，抵制邪教，崇尚科学。明确责任，提出要求，并和校党支部、校行政各部门、各年级班主任保持联系，取得他们的支持、配合，进行必要的工作，以达到教育目的，提高全体少先队员和全体团员青年的思想觉悟。

再次，校团委还利用墙报、广播、团校，加强对学生的爱国主义教育，增强学生的爱国主义情怀，增强对社会主义建设的决心和信心。通过保护校园环境，绿化美化校园活动，增强学生的环保意识，从而提高全体团员青年的素质，增强团组织的战斗力。

三、加强团的阵地建设，开展经常性的主题教育，增强团组织凝聚力，推动校园文化建设

学校共青团调研报告 篇7

8月12日上午,团市委副书记张继军、团市委统战部部长唐树森一行到公交集团开展“共青团改革创新工作”调研。集团政工部副部长、团委副书记秦渝,下属单位部分团组织负责人、团员青年代表共计20人参加了座谈交流。

会上,张继军书记介绍了中央关于加强和改进党的群团工作的重要意义和相关要求,强调加强共青团改革创新工作的重要性。随后,张书记与参会代表就团员青年的思想状况和利益诉求、基层团组织存在的突出问题、怎样为共青团改革创新注入新动力、新媒体和团干部队伍建设等进行了深入交流。

张书记强调,随着社会的发展,广大青年思想更为活跃,思维方式呈现多元化趋势,为新时期共青团工作带来了新的挑战。全市各级团组织和广大团干部要进一步优化思路,创新载体,找准共青团工作着力点和切入点,推动团的各项工作再上新台阶。一要强化思想引领。要把理想信念教育作为共青团工作的首要职责,通过各种行之有效的学习方式,进一步增强坚持走中国特色社会主义道路的信念;二要树立团的品牌。公交团组织要结合自身实际,努力创建青年文明号、青年志愿者等团的固有品牌,用品牌凝聚青年,用品牌提升团的影响力和号召力;三要努力建树典型。要注重在具体工作中发现基层典型,发挥先进典型的'示范作用;四是切实转变作风。要以加强和改进党的群团工作为契机,深入开展调查研究,解决工作中的困难和问题,争做青年友、不做青年官,树立共青团良好形象。

学校共青团调研报告 篇8

一、现阶段中等职业学校共青团工作特点

中等职业教育的迅速发展，要求共青团在加强学校德育工作方面探索新内容、新方法。各级团组织要端正态度，正确认识开展中等职业学校德育工作的重大现实意义。目前，我国中职在校生人数已突破50万，中等职业学校的团委应重视这一青年群体的德育工作。以满足青年的根本利益诉求为基本出发点，结合中等职业学校的育人功能，找准开展学校德育工作的切入点。现阶段各级团委坚持“育人为本、德育为先”的原则，将德育思想渗透到中等职业学校团内工作的每个流程及环节之中，就是借助中等职业学校培育高素质、高水平技能型人才的任务，从适应未来职业生涯发展应具备的社会技能和理想信念，以及维持生计所必需的基本职业技能和良好的道德品格四个层级作为开展德育工作的基础载体，积极為强化中等职业学生德育工作多做贡献。

二、新形势下中等职业学校共青团工作的新要求

在社会发展的新阶段、新时期，党中央对共青团工作提出了明确要求，胡锦涛同志指出，共青团要立足新的形势和任务积极履行职责，切实提升团组织的凝聚力、战斗力、创造力，确保团的各项工作和活动能够作用于全体青年，加快促进团的基层组织网络覆盖全体青年，充分发挥共青团作为党联系青年的纽带和桥梁作用。在新的历史时期，各级团组织要从提升自身凝聚力为基本切入点，坚持先进性与群众性的统一，充分发挥共青团是党的助手和后备军，是国家政权的重要社会支柱的作用。各级团组织认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，总结共青团以往关于中等职业学校德育工作的做法和经验教训，以科学发展观为基本指导思想，认真分析新形势下开展中等职业学校德育工作所面临的新情况、新问题。以当前我国各级政府深入开展学习和实践科学发展观活动为良好契机，积极遵照实践科学发展观的基本要求，认真审视、谋划和推进、落实中等职业学校团内工作，有力促进中等职业学校德育工作在新时期取得新突破、新进展。

三、积极开展中等职业学校共青团工作的对策和建议

1.切实加强共青团组织建设。

（1）结合试点工作，合理设计工作内容和路径。中等职业学校团委要认认真真履行职责，扎扎实实开展工作，促进共青团德育工作大进步、大发展。要指定专人负责中等职业学校的共青团工作，通过确定联系点等方式，开展经验交流会、建立工作例会等活动，引导更多优势资源流向中等职业学校。

（2）争取学校党政支持，完善工作制度、提升工作条件。中等职业学校的团委要紧跟党建步伐，努力争取党组织的支持，积极增强共青团组织建设，努力完善制度建设、增强党对工作的指导、合理配备团组织干部、创造良好的工作条件等。具体地讲，就是要定期或不定期听取团工作汇报，研究团发展现状及工作中出现的问题；任用专人担任团委书记的岗位工作，负责领导团组织按章程独立开展工作。

（3）以德育为核心，培养高素质的团干部队伍。中等职业学校的广大团干部要紧密围绕党政工作这个核心，忠诚党的事业、热爱团的工作，做到政治过硬、作风过硬、业务过硬，不断探索开展中等职业学校德育工作的基本规律，创新工作思路，完善工作秩序，丰富工作方法，真正成为学校团委开展德育工作的行家里手，积极服务于广大青年学生。

2.切实发挥学校共青团的纽带作用。

（1）以思想教育为青年学生提供精神支持。中等职业学校共青团组织要积极发挥自身优势，通过实施“培养青年马克思主义者”工程，以崇高的理想和强烈的使命感来感召广大学生青年，以高度的主人翁精神和社会责任感来激励广大学生青年。通过理论学习、团主题日活动、社会实践活动、榜样示范等，促进学生将自己的人生规划与祖国的发展命运联系起来，自觉地以马克思主义理论和思想品德教育为指导建立自我精神支柱，指引青年学生自我的成才之路。

（2）多渠道开展活动，提升职业意识。中等职业学校共青团组织应指导青年学生树立“以实力求发展”的意识理念，进一步拓展省青年创业就业行动，通过依托KAB培训等项目，积极在校内开展职业生涯设计、创业启蒙教育培训、创业计划拟定等活动，从实际出发培养学生树立成长、成才的信心；引导学生进行灵活思维，不断创新，养成大胆、踏实、不懈追求的良好素质，并逐步转化为积极学习职业技能，勇于开拓职业生涯的内在动力。

3.积极做好学生推优入党工作。

（1）完善推荐工作。中等职业学校的团委要切实确立起培养考察制度，做好学生党建和推优工作。在学习实践过程中挑选表现突出的学生团员作为入党积极分子的培养对象，并协助党组织培养和考察已推荐的发展对象，把党组织的发展工作为前提，积极将团的推荐工作与其进行有机结合。

（2）营造激励氛围。中等职业学校的团委要积极依据共青团的性质和职能，充分调动团员学生参与学习和社会实践活动的主动性、积极性，通过定期组织评选先进团支部、优秀团员、团干和并及时进行表彰，在校园内营造关心团员成长、青年成才的良好氛围。中等职业学校校团委应充分发挥党的助手和后备军作用，把在校的广大团员、青年聚集到共产主义的旗帜下，保障党的事业后继有人。

作为社会主义教育体系的重要组成部分，中等职业学校团委工作必须保持高度的政治责任感和使命感，牢牢把握科学发展观对中等职业教育的本质要求，秉承对青年学生成长发展高度负责的精神，充分发挥基层团组织优势，为加强中等职业学生成长成才作出积极贡献。

参考文献：

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[8]聂广明,聂法良.多校区大学团委工作初探[J].山东省青年管理干部学院学报,2003,(03).

共青团农场学校德育典型材料 篇9

学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，是当今学校德育工作的崭新课题。要充分体现德育工作的时代性，准确把握规律性、大力增强实效性，这就要求学校德育工作要不断创新，与时俱进，树立全新的育人理念，开发德育资源，改进德育方法，做到春风化雨，润物无声。下面是我校德育工作的一些做法：

一、提升德育理念，构建一支高素质的德育队伍。

只有教育思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能把我们学校真正办成培养社会主义建设人才的基地。为切实提升德育理念，我校特别注重强化教师队伍建设，努力构建一支高素质的德育队伍。

我校在以往德育队伍培训经验的基础上，选择重点，找准难点，进行专项培训，以求实效。不断加强德育队伍建设，始终把师德建设放在首位，组织广大教师学习《教师职业道德规范》、《教师法》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规，组织教职工收看窦桂梅、魏书生的师德建设讲座，并开展思想交流会，在教职工中广泛开展以爱校、爱岗为主要内容的思想道德教育。逐步建立德育工作的评价和激励机制，建立健全德育队伍的评价体系，并对优秀德育工作者进行专项表彰。做到既提高教师的德育工作能力，又激发教师的德育工作热情。

二、指导“学生会”完善“他律”，倡导“自律”。

学校的学生会全称应该是学生管理委员会还是学生自律委员会？长期以来，人们总习惯于学校管理学生会，学生会管理学生，自然是管理委员会比较合适。所以，在此种思维模式下，学校的学生会工作基本上全部靠学校政教处或者团委的指派，如果哪天学生不在了或者管理老师忘了说，那么这天的工作肯定会大打折扣。我校的学生会工作曾经遭遇过这种困境，为此学校德育处想了好多办法来摆脱这种困境，学校团队和政教处在学校党支部的领导和支持下，整合工作任务，决定由校团队统一指导学生工作。团队负责人经过仔细研究，决定从学生会的名称入手，变管理委员会为自律委员会，公开选拔学生会干部，允许学生会干部自主成立自己的管理小团队，放手培养学生干部的工作能力，从而调动起学生干部的工作积极性，增强了学生的自律意识，大大提高了学生会工作的成效。在此过程中，学校团总支只参与制定了相关的管理制度和奖惩措施，大大减轻了学校的管理负担。

从管理到自律，看起来只是名称上的改变，实质上是一种思想观念的转变，一种由他律到自律的主体意识的觉醒。该校之前的工作困境源于长期的保守观念，没有明确的工作思路和管理理念，而管理部门之间也缺乏有效配合。通过本次整合改组，该校团委本着以人为本的科学发展理念，着眼于学生的终身发展，以培养学生的自律、自强、自尊意识为先导，以锻炼学生的管理、协作、协调能力为目标，采取放手而非放任，放心而非放弃的工作方法，成立学生自律委员会，从而铸就了一个和谐、稳定、团结的校园思想道德教育环境。

三、在学生综合素质评价上下功夫。

随着时代的发展，社会形势的变化及教育改革的深入，传统的评价由于目标单一，方法唯量，功能偏移，忽视了对学生的形成性评价和学生自我评价，教师的教育性行为与学生的综合素质评价相脱节等等，使其已成为束缚素质教育获得突破的一个瓶颈。几年我校坚持以“做人”教育为突破口，其他各项工作协调发展，不断强化“大德育”观念，坚持以德立校，坚持学校、家庭、社会教育相结合，尝试构建了一套完善的学生综合素质评价体系，逐步形成机制，并实践了一套全新的评价方法。

1．认真落实思想品德评价工作。思想品德评价对指标体系的建立相对比较容易，因为国家颁布的有关德育大纲或德育纲要中不仅有德育目标的总体目标，而且有分阶段的德育目标体系。上级部门下发的思想品德评价表就是根据德育大纲提出的目标和内容的要求来建立的，每学年进行一次评价，初中阶段共进行三次评价，我校严格按程序落实这项评价工作。开学初利用班会对思品评价表进行学习，使学生明确努力方向，评价时，开展评价学习，严格按要求评价。对“五无”评价，即无班主任签字、无班主任评语及等级、无折合分(折合分=自评分×10%+互评分×20%+师评分×70%)、无校长签字、无评价日期。学校政教处不予以审批，学校对学生德评不达优秀的不予评优，不合格的限期改正。由于我校对学生思想品德评价严格操作，班主任和全体学生都很重视，评价效果良好。

2．建立学生成长袋。成长袋依次分为“A学生1－10周表现”其中学生表现(从思想品德、学习态度、体育锻炼、劳动观念、班级贡献、时事学习、课堂表现、情绪状态等方面每周自评如实填写)，班级考核(由班干部逐周填写)B“期中总结”其中包括学生成绩表、学生期中反思表、班主任期中寄语；C“学生11－20周表现”(内容同A)；D“期末总结”包括“学习成绩表”、“学生自我评价”、“班主任评价”、“家长评价”。每学期初把成长袋发放到各班主任手上，对每一位学生按要求评价，每一位学生的进步与成长通过成长袋反映出来。成长袋已成为我校学生成长进步的摇篮。(见附件三)3．建立家校联系卡。联系卡是一种很实用的评价工具，是沟通家校联系的纽带，是将教师、家长评价及学生自我评价结果相互反馈的一个载体，它形成三方共同积极参与的交互活动，使评价三方对学生建立客观全面的认识，促进进一步发展，发挥评价最大效应。我们学校的具体做法是：每个学生备一个联系卡，学生在校的表现通过联系卡适时反映给家长，学生在家的表现通过联系卡适时反馈给班主任。学生是家校联系的中介和受教育、受评价者，学生在评价中全面认识自己、约束自己。家长教育责任心增大，诸多家长纷纷通过家校联系本与班主任教师沟通，经常来访的家长也大量增加。尤其值得一提的是，学生上学、放学路上的“真空”时间也得到有效控制，学生上网玩电游没有机会。

二、讲求教育实效，实践全新评价方法

过去评价方法基本上是定性评语。这种方法由于没有明确具体的评价标准，过多地从教师印象出发，使评价往带有明显的主观性、随意性。我们学校对评价方法进行了探索，对评价方法进行了一些改革，并取得一定成效，以下是我们运用的几种评价方法：

1．操行评语法

评语法是评价者根据自己对测评对象的观察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生进行评价分析，肯定优点，并指出主要缺点和努力方向的一种方法。

我们班主任的期末评语，按以下两种方法操作：

(1)班主任直接写评语。直接写评语较为省时间，但主观性强。为了解决这一问题可以把班主任写的评语交给学生本人看，以征求他们的意见，然后教师再定稿。其中评语要求少否定，少批评，更多地应该针对学生各个方面的进步。

(2)在学生自我评价的基础上写评语。这种做法是由学生本人根据评价目标的要求，自己进行评价，写出评价的意见。或者在学生进行自我评价后，再让学生在小组里相互评价，然后再由班主任根据学生自我评价意见和平时的观察写出综合评语。这种做法有利于调动学生的积极性。

2．反思型评语法

学生是评价的主体，参与评价通常会对学生产生不同程度的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省与反思的开始，促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划。随着评价的日常化，建立不断的良好的反思习惯，形成源源不断的动力。我校学生的成长袋的每周表现及期中反思表就是采用这种评价法。

4．评语定量法

此法是把评价分为若干因素或项目，每个因素分若干等级并用评语表示，如：很好、好、一般、较差，每个评语给定一个分值。如“很好”给5分，“好”给4分„„。把各项分数相加所得分数为测评总分，再从总分数中折算成优、良、合格等几个等级，把计量转化为评语。我们的“学生思想品德评价”、“家长评定学生思品方案”主要采用这种方法。

5．评分法

这种方法是以《德育大纲》、《学生守则》、《学生日常行为规范》为依据，结合学校具体情况和学生年龄特点，提出一些学生品行中应予提倡的良好行为项目为加分项目，列出一些学生品行应予以否定的不良行为项目为减分项目，视为考核量标。对每个学生学期开始，确定一个基础分(60分或100分)，然后根据平时操行予以加减分，加分与减分可以相互抵消。实行这种方法，着重对平时学生行为作出记载，每月评定总分一次，期末总算。

用这种方法考评学生，有事实依据，比较客观，便于及时获得学生思想状况反馈的信息，便于教育者施教，同时有利提高学生思想道德认识。我们各班级采用了这种学生日常操行评分办法，进行班级学生日常管理。

学校就如一个花园，有苍翠的松树，也有低矮的藤蔓。学校应本着“全面发展”的宗旨，既关注每一个学生，又关注每一个学生的每一个方面，坚持以人为本，重视人文精神的回归。在学生综合素质评价实践中，我校将评价与教学紧密结合起来，将评价作为学生主动学习的一部分，通过合作改进评价活动，根据不同评价目标，应用多种评价方法，设计富有创意的评价工具，开展丰富多彩的评价活动，时时事事有评价，以此优化了教学效果，促进了学生发展。

我们认为更重要的是，我们的教师已渐渐将这些理论、思想、深入渗透并贯彻到一切教学行为当中，使教师在实践中逐渐形成了新的评价观念，产生新的评价行为，让综合素质评价工作扬起了科学理性的风帆。面对新时代，新形势，我们决心抓住机遇，深化改革，扎实工作，开拓创新，不断探索德育工作新途径，努力营造和谐的氛围塑造高尚的有特色的重点学校，为培养更多、更好的新时代建设人才，做出我们应有的贡献。

3.德育作业——促使学生自省。