跟班教师职责

跟班教师职责（精选9篇）

跟班教师职责 篇1

沙岭棠树中学 2012年3月 在推进素质教育，实施新课程标准的今天，加强中学生的思想道德建设，强化以日常行为规范为主要内容的学生常规教育是学校德育的重要内容。为落实学校提出的“全员育人、全程育人，全方位育人”的德育工作目标和“人人都是德育工作者”的理念，促进学生文明规范行为的养成，促进校园文明和谐的发展，学校要求行政领导跟年级、各科任教师跟班，在抓学生常规教育中明确责任，把社会主义荣辱观教育与学生日常行为规范的养成教育紧密结合起来，运用精细化管理的理念和方法，扎扎实实地抓好学生的常规教育，学校对班级学生常规教育管理工作实行量化考核，督促教师在学生常规教育管理工作中充分发挥指导作用，有效的促进学生良好行为规范的养成。结合本校工作实际，特制定本工作职责，希望各位教师遵照执行。

一、跟班教师密切配合班主任做好学生思想教育工作，抓好班级学生常规教育管理，配合班主任做好家访、后进生转化工作，使班集体形成良好的班风和学风，并积极参与班容班貌建设。

二、坚持每天跟班制度，配合班主任一道做好学生考勤、课堂常规、两操、清洁卫生、文明纪律、安全等工作。

三、集合铃声响后，跟班教师立即进入所跟班级教室，协助班主任整理好队伍，并按指定路线带入活动地点，学生做到快、轻、静、齐。（班主任在前，跟班老师在后）

四、升旗仪式时，跟班教师站在所跟班级队伍后面，注意组织指导好学生，保持严肃、安静的会场秩序。

五、跟班教师与班主任一道组织指导学生做好课间操，搞好课间 活动。

六、按照学校布置，坚持每天按时组织学生路队，做好护送学生安全过马路。

七、学生集会、学校重大节日庆典活动、外出参加社区活动，跟班教师必须按照学校统一安排，积极配合班主任完成好有关工作，并做好安全保卫工作。

八、协助班主任认真完成学校交给班级的其他工作。

九、同志之间应发扬团结、友爱、互相帮助的优良作风，当班主任遇到工作或生活困难时应积极主动给予帮助。班主任不在期间，跟班教师履行班主任工作职责，做好班级管理工作，解决处理好学生的偶发事件。

跟班教师职责 篇2

关键词：国培计划；小学科学；教师培训；跟班研修

“国培计划”置换脱产研修项目共分为理论研修、跟班研修和成果交流展示三阶段。根据“国培计划”—— 云南省农村中小学骨干教师培训项目（2014年）实施方案》中实践参与的相关规定和曲靖师范学院“小学科学”培训工作安排，小学科学教师脱产置换研修项目集中培训阶段的实践模块教学环节，主要以跟班研修方式实施。“影子教师”跟班研修阶段，项目院校的“国培计划”专家为参训教师联系好指导教师，即“国培计划”基地学校的“带教导师”①，然后将参训教师分组派送到“国培计划”基地学校，参训教师在“带教导师”的指导下，如影随形的在真实的教学环境中学习先进的教学理念、教学方式、教学手段与管理方式等。

这个阶段，受现实条件所限，为防止出现诸如对参训教师管理、听课质量的保证、参训教师任务完成情况等方面的问题，为此，结合工作，探讨跟班研修的具体实施。

一、基本情况

跟班研修地点安排于曲靖市第一小学与曲靖市第二小学，两所学校教学条件好，社会影响大，利于学员在此期间更好的拓宽教学思路。跟班研修时间安排分三个阶段进行，具体如下：

第一阶段，在实施跟班研修之前，安排培训学员到北关小学进行教学观摩学习，时间为两天；

第二阶段，跟班研修。安排培训学员分别到曲靖市一小、二小学跟班听课，参与实践学校指导教师的教学工作与相关活动，时间共四周；

第三阶段，跟班研修学员展示汇报。培训学员根据跟班研修所得，每小组推选一位学员讲授公开课，展示汇报跟班研修成果，时间为一周。

同时，根据影子学校小学科学教师人数和上课班级情况编组，对跟班研修人员进行分组，各组学员具体分组名单具体，跟岗研修学校领导指派负责人负责该项工作的实施，跟岗研修学校的老师作为各组的指导教师，高校教师不仅作为指定的带队教师，且全程负责各组的学习情况。

二、实施过程

在“影子教师”的跟班研修实践期间，主要完成以下任务：课堂教学观察、实践导师教学特色跟踪研究、实践基地校本教研观察、参训教师个性化教学设计研评、影子实践汇报课交流与反思。

（一）根据跟班研修时间安排，细化跟班研修各阶段任务。

1.教学观摩阶段

目的：运用“课堂观察”讲座中所学到的观测方法，学习与提升对课堂教学进行观察、对教学过程进行分析、对观察结果进行描述的方法和能力。

实施：组织小学科学全体培训学员到曲靖市第一小学、曲靖市第二小学进行教学观摩，观看由曲靖市第一小学、曲靖市二小提供的公开示范课。

要求：每位学员须从不同维度进行教学观摩，对教学过程进行分析；观摩学习结束后分小组讨论，分析授课教师的教学亮点，并客观分析存在的教学不足。

2.跟班研修阶段

目的：重点了解实践教学学校小学科学教育教学及教学研究状况，进一步领会和学习小学科学教育的先进做法与经验，逐步掌握小学科学课程标准在解决教学问题的方法与途径。

实施：将培训学员分为8个小组，根据实践教学学校教师人数和上课班级情况，为各个小组轮换安排指导教师；同时，每个小组安排一名校内带队教师，于每周星期五组织本组跟班研修讨论。

要求：本阶段培训学员应完成的研修任务有：完成1个多媒体教学课件；观摩不少于4节示范课；完成4份课堂观察报告；自制教具1个；完成1份体现新课改理念的有质量的教学设计。为了让学员目标更加明确，确定了各周的研修主题，见下表。

3.汇报展示

目的：通过培训学员跟班研修，进行互助探究与自我反思等，学习和提升小学科学教学技能与方法，探讨农村地区小学科学课堂教学有效实施的方法和途径，逐步提高小学科学课堂教学能力和教学研究能力。

实施：培训学员在教学观摩和跟班研修的基础上，以小组为单位进行集体研讨备课和说课，最后，由每小组推选一位学员讲授公开课。

要求：每位培训学员在完成1份体现新课程改革理念的有质量的教学设计与说明（教案）的基础上；各小组组织进行2-3次试讲，并推荐一位代表进行教学汇报，展示本小组研修成果。

（二）明确考核形式及注意事项

1.考核形式

小学科学跟班研修占总成绩的30%，其考核依据为：

（1）各个阶段所要求的作业完成情况；

完成1篇课堂观察报告；

完成1份体现新课改理念的有质量的教学设计；

完成1个多媒体教学课件；

观摩不少于4节示范课；

（2）各个阶段的考勤；

每次课程（活动）由小组长负责考勤，班主任统计并进行评分。无故缺课达4学时以内，每学时扣3分；病假在4天以内，每天扣4分；事假1天，扣2分。

（3）各个阶段活动的综合表现。

其中，重点考查培训学员与顶岗学生联系情况。每周必须与顶岗上课的实习生联系一到二次（联系方式或是通过电话或是通过邮件或是通过QQ），于第二周上交联系情况，尤其说明对顶岗实习生教学情况的指导、生活指导及相关的指班级管理的指导情况。

2.注意事项

（1）培训学员要遵守跟班研修纪律要求，自觉服从培训工作安排。

（2）培训学员要全程参与实践教学学校的小学科学教学活动，做好学习记录。

（3）积极参与小学科学教研组会议、备课活动等，熟悉相关管理过程。

（4）各小组长负责与带队教师、指导教师的沟通协调，协助组织小组跟班研修相关研讨与工作。

（5）各小组组长负责组织小组成员往返实践教学学校，确保途中人身安全，并认真做好本小组考勤记录。

（三）明细学员研修任务与研修学校协助任务

1.学员研修任务

（1）课堂观摩与反思：全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。

（2）随班上课：在导师安排和帮助下承担部分研究课教学实践。

（3）参与班级管理：协助导师做好班级管理、班队活动工作，研究班级管理工作。

（4）参加教科研活动：跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。

（5）了解研修学校教育、教学、教研、管理等工作特色，提炼出为我所用的特色经验形成书面小结。

（6）完成项目规定的研修及考评任务。

2.研修学校协助任务

（1）按照项目承担学院学科专家要求为参训学员安排指导教师，指导学员开展教育教学观摩活动。

（2）提供班级条件，指导学员开展教学研究课和班主任工作研究实践。

（3）通过介绍、观摩等方式开放学校教育文化资源，便于学员学习学校教育、教学、教研、管理的特色经验。

（4）协助项目承担学院开展参训学员跟岗研修的考评工作。

三、实践总结

国培计划小学科学培训项目的主旨就是要培养一批小学科学“种子”教师，让他们在素质教育改革和教师培训方面发挥辐射作用；丰富教师培训的优质资源，改革教师培训的模式，从而促进我国的教师培训发展。培训重点在于对农村小学科学教师的培训，以提高农村小学科学教师的整体素质和教学质量：促进高等师范院校对教师教育的改革，使师范教育与基础教育紧密结合并服务于基础教育。跟班研修任务已经取得圆满成功，总结该项工作，将利于未来工作的推进。比如：跟班导师团队的组建是此次工作的创新点。虽然参加“影子教师”跟班研修培训的学员都是具有一定教学经验的教师，他们具有一定的知识和经验，他们是自主进行批评和反思，他们是以经验为基础的学习者②。但是在此期间，组建跟班导师团队非常有必要。

在此次培训的专家队伍中，除了高校教师跟进指导外，在“跟岗研修”期间，为参训学员组建了跟班导师团队，即聘请并组建了以跟岗学校的校长、副校长以及教导主任为核心的班导师团队在班导师团队下成立了以跟岗学校教学名师、中青年骨干教师为主体的指导教师团队班导师团队主要负责跟岗学校的整个活动，开展指导教师团队负责学员交流。有针对性地提升了参训学员的教学设计、观课议课的新理念；另一方面侧重“问题反思”，将参训学员在教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，“学”的方式从以“听讲”为主转化为以“互动式交流”为主，跟岗研修的形式有助于提升教师的交流。

但是，由于跟岗学校的小学科学教师数量有限，导致满足不了很多学员在科学教学的困惑难以得到很好的解决。而且跟岗学校承担导师任务的科学教师一般教学某个年级的科学课，导致学员仅需听该导师的一节课就完成听课任务，如再重复听课，效果自然不佳。由于听课的数量少，导致跟班研修期间所安排的各周主题任务完成质量受到影响。诸如此类问题，将在未来的工作中探索解决。

注释：

①汪文华.带课、带研、带学、带资，促进“影子教师”培训有效实施——以 2010 年“国培计划”安徽省置换脱产研修项目为例[J].“国培计划”专栏，2011（3）：32

教师外出跟班学习日志 篇3

9日心得

我很感谢学校给我这次外出学习的机会，能让我有机会参观到注重理想教育、办学很有特色的滨湖小学。经过两天半紧张而又充实的学习，我感到受益匪浅。

9号早上8点钟不到，我们准时到了滨湖小学大门口，此时正是家长们接孩子来上学的时候，门口车水马龙，但却丝毫不显得混乱。值日领导、值日老师冒着雨站在门口维持秩序，门卫和保安则在路口组织交通秩序，一切都显得那么井然有序。

跟着人群走进校园，我们马上被优美、干净而整洁的校园环境折服了。校园很大，可是卫生方面做得很到位，完全看不到果皮纸屑；学生很多，2000多个学生聚集在校园内，可是丝毫不显得吵闹，可见平时的习惯养成教育很到位。

我们被带到了副校长办公室，副校长给我们安排了跟班班主任。我跟着孙老师走进了六（6）班教室。走进教室，一股浓厚的学习氛围让我大吃一惊。学生津津有味读着课文，他们的朗读不同于我们慢悠悠的调子，而是语速稍快但却不缺乏感情。我计算了一下，基本上我们读一遍课文所花的时间都够他们读两遍了。之后我去别的班级听课，发现他们读书也读得很快。于是我思考，是不是有必要把班里读书的速度加快了？他们的孩子读书快，可是脑子也转得很快，我们的孩子读书慢，有感情有节奏，可是这不仅浪费了课堂的时间，也养成了他们看书和思考问题的时候慢悠悠的习惯。况且，在有限的时间内增加朗读次数能更熟悉课文。

孙老师上课很生动，学生自我表现的欲望很强，能做、能分析、能讲解；整节课突出“学生为主体，老师点拨为辅”的特点；课堂不仅训练了学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，同时还训练了学生语言表达能力，让学生聪明才智在课堂上得到充分发挥。作为教师，就是应该在教知识的同时训练学生多方面的能力，而我们却讲得多，学生参与教学活动与练习的时间较少，考虑教学进度忽视学生掌握程度。看来我们也该好好考虑一下学生接受知识的能力，调整好教学进度；尽量将每节课讲的知识点至少让80%以上学生掌握才对，再也不能囫囵吞枣了。还要学会放手，舍得放手，试着相信学生，调动学生的学习的积极性。

课间，我们去逛了一下滨湖小学的校园，发现滨湖小学在校园文化建设方面非常精心。他们精心创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境，将墙壁、花草、庭院、雕塑都提炼为育人元素。教室外墙、班级专属走廊贴满了学生的作品，如手抄报、科幻画、书法作品、优秀范文等，教学楼的走道、转角等则是一些名人名言、动植物的科普图片及其简介。每层楼都有几个图书角，书架上放满了儿童读物，方便孩子们取阅。总之，滨湖小学充分利用了一切空间资源，为学生的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。

10日心得

10日，我随着朗朗的读书声踏入了六（6）班教室，他们正在检查背书。具体操作是这样的，大班长点名背诵（班长随意抽背一个自然段，也可以由学生自愿上台背书）并根据学生的背诵情况打分，学生背完后给师签名。他们一般在早读、午读的时候检查背诵情况，有时候也在大课间。孩子们说孙老师要求每篇课文都要背诵，精读课文背诵全文，略读课文就背诵精彩的段落。作业量大，可孩子们丝毫没有怨言，还为能够为能上台背诵而自豪。他们始终相信，有付出必有所回报。

每天的努力和付出让他们的作业完成质量优秀。通过批改作业，我看到了我们和他们之间的差距。他们的一些方法值得我们借鉴。每天早上一到校，班干检查作业完成情况，并同时检查改错情况，如果小组内有学习特别困难的，自助合作小组里的成员在下课的时间轮流辅导其完成作业。这些要严格实施，班干共同监督并及时跟老师汇报。平常我只注意要班干检查交作业的情况，却忽略了每天检查错题修改，导致少部分懒惰的学生滥竽充数；只要求优生辅导差生，却忽略了在什么时候帮助，要做到哪种程度，乃至效果不太理想……

那里的孩子非常有礼貌，孙老师跟我说，滨湖小学一贯重视学生的良好行为习惯养成教育，注重强化行为的内化，各年级、各班根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，这就是他们的“小绅士、小淑女培养目标”。在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。具体要求为：

1、组织学生在品德活动课、班队活动课中认真学习《南宁市滨湖路小学小绅士、小淑女培养目标》，要求学生把各年段的要求熟记于心，并落实到行动中。

2、大队部开展“红领巾志愿者”活动，营造自我教育，自我管理的良好氛围，督促学生形成良好的文明风尚。

3、利用学校“梦之莺”广播站、在教学楼层设置的宣传板报栏等宣传阵地，大力宣传行为规范好的“小绅士、小淑女”，让全体学生都能向他们学习，营造良好的舆论氛围。

4、进一步加强“五星班级”“月月摘星”竞赛的力度，通过评比活动，培养学生良好的文明习惯。

5、各班充分利用“理想大课堂”采用丰富多彩的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育。

11日心得

11日，我注意到了前两天没有注意到的细节，孙老师无论表扬还是批评都是大张旗鼓的，该表扬的时候就大大肆表扬，并让全班同学以该同学为榜样，向该同学学习。学生做错事就严厉的批评，绝不姑息。

孙老师真是一个尽职尽责的好老师，她为这个班付出了全部的心血。为了孩子们的学习，她每天在教室里面呆的时间比在办公室的还长，基本上每个课间，都用在学生的身上了。就连周末，为了学生她也肯牺牲自己的休息时间，今年的3月12日植树节在周六，她早早就借好了铲子，只为了带孩子么去儿童公园植树。我想，她想要的不只是让孩子们去体验生活而已，她更想要孩子们成长为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

高中跟班实习教师工作小结 篇4

首先汇报本月所进行过的工作。

上课17节：其中11节新课，3节课是做或讲试题，2节是兴趣小组课。班级有高二（1）、高二（2）、高二（3）、高二（4）

上班会课2节。

听课23节：其中听学校老师讲课20节，2次学校组织的实习老师培训，1次区教育局组织的教授讲学。

跟进高二（4）班的日常学习。这包括每天的早读，眼保健操，课间操等；同时对一些同学进行了指导。

在评估期间，我们亦为学校作了点事情。

其次，汇报本月的收获。

在老师的悉心指导，领导的关爱以及自身努力下，我再东区中学收获不少。

1．专业领域

通过听课、备课，讲课和师傅的评课，我熟悉了新课标下历史教学的流程，对岳麓版本的历史课本有所熟悉，对一些具体章节的课的内容能顺利进行讲解。在准备公开课的过程中，各个师傅给予我很大的帮助：从内容编排到如何制作比较完善的ppT方面，均毫无保留的把经验传授给我。

2.班级管理

班主任工作室教师工作中必不可少的重要一环。在跟进高二（4）班的过程中，我同样有所收获。在早读时，督促并帮助一些同学学习，尽量来减少早读睡觉或不读书的现象。在班会课上，解答同学们的问题，并响应学校倡议的主题，办好班会课，取得一定效果。上历史课时，通过小小的奖励的方式来提高同学们的学习积极性。同时通过批改学生周记来了解学生的思想动态。通过以上工作，一方面同学们加深了对我的了解，更愿意接纳我；另一方面，提高了班级的活力。

3．在处理与实习老师，带队师傅，学校领导关系方面

我坚持积极学习，虚心求。对于老师和领导安排的任务，我积极响应支持，很好的处理这些关系。

小学教师跟班学习总结 篇5

一、精心——管理层科学管理、精心规划

来到幼儿园，给人的感觉就象回到自己的家一样温馨、舒适，从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，到处体现了以幼儿为主，充满了生活化、游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画、标记等暗示一些教育内容，培养孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳染目受到教育。通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体氛围气息。

园领导班子业务精干、团结务实干实事。首先，这里的每个领导都是教学能手、名师，他们具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风，善于把先进的教育理念贯彻于学校的活动中。其次，他们中的每一位都承担着与其他教师同样的教学任务，再次是领导们工作做得很仔细，从不放过每一个细节。他们小到年段长，大到园长、副园长，分工非常明确，且责任到人，层层落实环环相扣，时刻作老师们的表率。

其次是校园环境。有艺术幼儿园之称的莲龙幼儿园和花园式幼儿园的东浦幼儿园，这两个园所的绿化工作做的很好。一个学校的绿化工作做得好没有什么新奇，但要做到校园里的树和草坪都很青翠茂密，整个校园却没有任何一块地方有一点儿落叶杂堆;校道上没有一个垃圾桶，却没有一片垃圾乱丢在地上，这就不简单!从中可以体现出校园的管理很到位。校园的墙壁上挂有一些具有教育意义的读本，墙壁是死的，但老师们在这些墙壁上贴上一些画、图案等，做笑脸墙、涂鸦墙、班级植物角等，这些墙壁就是“活”了，从中可以看出教师的别出心裁。

再次是教室的布置。在跟班时我们发现每个教室的布置都充满了童趣，很美观又有艺术感。教师很会废物利用，像一些蛋糕盒、月饼盒，都很拿来放些小物件或是教具，一些塑料瓶画上图案，悬挂起来很美观。教室里的所有物品都分类摆放得很整齐，每盘幼儿的操作材料上都贴有对应的标记，幼儿玩完玩具后，自己收拾玩具放到柜里。东西摆整齐了，要拿什么东西，一目了然。这一切都给人一种感觉：有规则、有秩序。

第四，是幼儿园空间利用。莲龙幼儿园和东浦幼儿园校园面积不大，可在园领导的精心安排下，教师阅览室、幼儿园阅览室、游戏室等各功能室一应俱全，让我印象深刻的是各层走廊的利用，游戏时，走廊变成建构室、音乐室娃娃家等，在有限的空间中为幼儿拓展游戏学习的空间。

二、用心——教师们情系幼儿，像母亲般用心地爱每个孩子

1、老师们爱岗敬业、无怨无悔。有人说“有了好领导，就有一所好学校”。每一天，饶园长带着班子成员站在大门口迎接每一个孩子，也许正是这些领导的以身作则、严于律已的行为感染着教师们，这里的教师从早上7：30开始一直到晚上6：00都能看到老师在校园、班级中忙碌的身影，他们常常利用中午午休和傍晚幼儿离园后的时间进行业务上的学习和交流，可他们却没有半句怨言，无怨无悔。

2、持续性的幼儿常规培养在这两所幼儿园，我们不难发现幼儿的常规特别好，一日活动中，幼儿上下楼、晨间活动、吃点心、户外体育活动等，相对来说比较容易乱的环节，但我们看到幼儿都很有序、很自律，几乎看不到大喊大叫、推拉、吵闹、乱跑等现象。例如每日的晨练活动，幼儿积极参与性很强，孩子们在教师的带领下有序、愉快的游戏。在早操时间，音乐一响起孩子们有序的找好自己的位置，跟着教师的指挥与动作，随着音乐的节奏有序地跟着老师和同伴们做起早操来，音乐的动感加上孩子们的积极参与和团体的精神，让整个早操活动看起来整齐有序而富有活力。经过了早上这一小时的晨间活动发展锻炼了每位孩子的身体上的每个部位。接着是班级早点时间，孩子们听着轻柔的音乐，从刚才的晨间体锻活动中慢慢舒缓、安静下来，孩子们在老师的组织下安静的有序的、津津有味的吃着早点。

最有序的是进区活动，孩子们不用老师多余的语言去说，安静自觉地拿着进区卡选择自己喜欢的区域，然后在进区卡后面用蜡笔涂上所在区的颜色，而这个卡的设计是一周五天数的安排，而孩子每次一进区都要在后面涂上颜色，而一周进区安排不能全是一个区的标志，至少要三个以上，在这个环节中，我们没有听到幼儿争吵的声音。孩子们良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好。

在跟班级学习期间，我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽说大班孩子根据现在年龄的发展，在很多方面孩子们都可以在不需要老师提醒的情况下能自觉地完成，但在很多方面还是跟教师的指导有关的，如孩子们的自觉，积极，主动都息息相关。孩子们的轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我曾询问班上的老师如何进行班级常规培养，老师笑笑说：“从小班开始，一点点抓。前两个月，累趴下”我知道这简单的一句话，老师是付出了很大的努力的，可见她们的常规教育做得多细多实。

3、建立在爱与尊重之间的爱心

跟班学习这几天来，从老师们的点滴工作中深刻感受到了她们对孩子的爱和尊重。例如，早晨，孩子们在吃点心，有一位孩子不小心将点心打翻了，一些孩子立即起哄嚷嚷。老师没有责备孩子的失误，而是告诉大家：“他不是有意的，你们笑话他，他会很难过的，笑话别人可不好。”孩子们马上安静下来。之后，生活老师快速的把地面清洁干净了，没有露出半点不满。又如，自由活动时间，教师让孩子们自愿上台为大家表演节目。一个小女孩很积极的参与了表演，虽然她的表演很生涩，表情、动作也都不够到位，但她很认真地表演。老师笑眯眯的表扬她说：“你表演的太棒了，一定能成为一个很好的演员的”当然我看到这样的例子还有很多，从老师们的一字一句中，透露出了她们对幼教工作的热爱，她们用耐心和宽容，赢得了孩子、家长的尊敬，也使我对东浦幼儿园的老师产生了敬佩。幼儿园教师的工作是琐碎而辛苦的，坚持每一天都耐心、细心的对待孩子，尊重他们，平等的对待他们，确实需要老师从内心深处充满对孩子的爱，才可以做到。一个微笑、一个动作、都会使孩子们充满信心、得到鼓励。这也使我很有感触，只有轻声细语、像慈母般地去关爱每个孩子，时而像朋友般近距离的和孩子交谈，因此孩子才会很听老师的话，才会在教学活动中形成良好的常规，才会让孩子树立自信、成为真正的学习主人，愉快有序地去游戏、去学习，从而受到良好的活动效果。

4、扎实的教研活动长效机制

通过与饶园长及班级老师的交流，初步了解了一些东浦幼儿园开展教研活动的情况。东浦幼儿园的教研工作做得十分扎实，她们把长期性和有效性摆在了开展教研工作的首位，建立起了幼儿园教研工作的长效机制，形成了教研活动制度化的特点。比如：每学期每位老师必须组织一个教学观摩活动，让全园的老师互评互学;每两周分年级组集中备课等。这次东浦幼儿园安排我们观摩了小、中、大班段教师们的集中备课，她们根据下两周的教学内容、教具准备进行了讨论。整个集中备课过程，气氛轻松，老师们发言积极踊跃。当讨论下周教学所需教具时，教师们会一起积极的想办法去收集，很好的实现了资源共享。集中备课为东浦幼儿园的老师们搭建了一个相互交流、相互探讨、相互学习的平台。它不仅能帮助教师解决工作中遇到的难题、困惑，还有效促进了教师整体业务水平的提高，同时通过资源共享，也使教学准备工作变得更为轻松。在这次跟班学习期间我们还观摩了几节公开课和常态课，虽然是常态课，但正是由于常态下的教学活动，让我亲身感触东浦幼儿园教师深厚的教学功底，丰富的教学内涵，精湛的教学艺术。我想在这样的团队中，教师的专业成长必然是快速的。

三、尽心——自觉地尽职尽责、服务幼儿

作为一名教师首先应具备的是强烈的责任心，特别是我们幼儿教师，责任心显得尤为重要，因为我们面对的是一群群天真无邪的孩子，他们身体、心理等各方面发育都尚未成熟，这就要求我们必须比其他教师要更懂得照顾孩子、关心孩子，要有特殊的工作责任心。这种工作责任心具体而言就是必须自觉地、主动地、尽心尽力对孩子们负责、对家长负责、对幼儿园负责。在东浦幼儿园，我们看到了这种主动的责任心。每一天保育教师3—4次必须在孩子户外活动时为孩子们垫上汗巾，运动完马上取出洗净;教室的小阁楼上，就是老师们的办公室，每班三位教师寸步不离孩子们的身边，当孩子们有需要时，随时为孩子们服务;食堂的炊事员只有4人，每周为孩子们创新一种菜肴、一份点心，每天变着花样为300多位孩子们制作丰富的餐点，为孩子的健康成长打下坚实的基础。虽然，这些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但东浦的保育员和炊事员是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现她们对孩子的尽心尽责。

四、培训学习的收获与感悟

一是开阔了眼界。这次跟班学习，更大开阔了我的眼界，看到了许许多多的新事物、新观念、新做法，也有了许多自己的感悟和思考，这对我今后的工作将有很大的影响。

二是更新了教育教学观念。跟班学习期间，通过与教师交流等，使我更新了教育教学观念，收获了先进的教学思想，收获了新颖的教学方法，收获了管理经验，更收获了充实与快乐。

三是增强了责任意识，提高了师德水准。两周的跟班学习虽然短暂但我们在东浦幼儿园领导和优秀教师人格的感染下，更加明确自己的责任，也更加热爱教育事业，原有的师德观和专业成长目标有了更丰富的内涵和提升。

四是学会了积极地反思自己的教育行为。东浦幼儿园老师们习惯的教学反思、总结给了我很大鞭策，让我着实感觉到教育教学反思的好处，它的确是催人进步的一把钥匙。

教师跟班学习个人心得体会 篇6

2017年5月2日至5月12日，在教科局和学校的安排下，我有幸在琼库勒乡小学跟班学习。作为一名小学数学教师，通过这次跟班学习，我看到了自身自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。

做为一名年经教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现某些老师的课给我带来了很多的启发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对数学课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，学生才不会觉得枯燥无味。也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。

作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。

虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。

通过听课学习发现了自己的很多不足，同时我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是新时代教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

通过听课学习我也对班主任工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。对于我们现在所处的时代教师来说如何与家长沟通是一个难题，我发现琼库勒乡小学的老师与学生家长联系的很密切，时刻关注学生，这使我对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

关于幼儿园教师跟班升学的建议 篇7

尊敬的幼儿园领导：

幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年，决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子情趣广泛好奇心强，活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响，形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，教师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话还重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。

基于幼儿教师对孩子成长的重要作用，经小一班全体幼儿家长的座谈研讨，最终将小一班老师及保育员跟班升学的优点总结如下：

1．从教育教学目标方面

如果教师跟班走，教师与幼儿是熟悉的、了解的，那么开学前就可以根据本班年龄发展目标和本班实际，直接确定学期目标，即原来这个班做了什么，做到什么程度，有哪些好的经验，还有什么差距。如果班级换了新老师，那这种学期目标的预期效果就会大打折扣。

2．从幼儿心理方面

经过一年的相处，小一班的全体老师在我们的孩子心目中已经有很高的威信了，在他们幼小的心灵中，老师们已经是他们仅次于爸爸妈妈爷爷奶奶之外的最亲近的人了。如果在升到中班时，这些亲近的老师换成别的老师，那么孩子们的心里会想些什么呢，会不会因为陌生而感到害怕，会不会因为远离亲近的人而失去安全感，会不会因为教育教学方法的不同而不知所措，这些我们不得而知，也许随着时间的改变孩子们会适应，但是到了中班升大班的时候，又会面临这个问题，我们家长觉得，这样的教学安排会对这个年龄段的孩子心理产生不良的影响。

3．从教师与家长的沟通方面

经过一年的磨合，小一班的全体老师通过家访等多种方式和小一班的全体幼儿家长建立了良好的沟通桥梁，我们家长跟小一班的全体老师也相处融洽，我们对孩子在幼儿园的表现也通过老师了解了很多。如果老师们能够跟班升学，那家长和老师的沟通是无缝的衔接。对孩子的良好生活、学习习惯的培养也不断档。对孩子的健康发育起到至关重要的作用。

4．从教师成长方面 我们家长对教育教学方面是门外汉，但我们觉得一个教师的成长是多方面的、多层次的。幼儿园的小中大班三个不同时期的教育是一个完整的体系，包含了幼儿教育不同时期的所有内容。如果只考虑到培养幼儿教师在某一层面或者阶段的经验（比如，某某老师对小班的教学非常有经验，可以带带新老师的想法），忽略了幼儿教育的整体系统。那么幼儿教师的成长也是不全面的。也不同程度的制约了幼儿园的发展。如果让幼儿教师充分体会不同阶段，不同层面的幼儿教育，那幼儿教师的教育经验是完整的。我们幼儿园的教师都将成为优秀的，经验丰富的幼教老师。

跟班学习心得 篇8

时光飞逝，一个星期的跟班学习已经结束了，在这个星期里，我们学到了很，很多书本上没有的知识，其中不乏名师的指导，有时候我们只需要看就能学到很多知识，在此，对于教育局的精心安排，实验中学的教师的悉心指导和小密中学的各位领导的的精心安排表示衷心的感谢。

我的指导老师是胡晓荣老师，他是个很和善的人，和他做事感到很轻松，很愉快，胡老师在做事，教学，班级管理都有自己的一套理论，在胡老师的悉心指导下，学到了很多东西，不一样的理论，不一样的效果，同时也发现了自身的很多不足，故作此心得，时刻警戒自己，下面就是自己的一些心得体会。

实验中学，给我的印象是管理很规范，教师素质很高，同时我也发现我们乡镇中学的学习条件并不比县城差太多，就学生而言，县城的学生自觉性比较好，上课更加积极的思考问题，同时胆子也比乡镇中学的学生要大，胡老师在教育学生方面有自己独到之处，比如一个学生在做错事的时候，胡老师首先让他认识到自身的错误，会带来的严重后果，而不是指责批评教育，往往很多新老师对于做错事的学生都是一顿批评教育，胡老师总是能让学生明白道理，能以理服人。

在班级管理上注意细节，平时的一句嘘寒问暖的语气，可能让学生记住你一辈子的号，在学习，生活上对学生多加关怀，鼓励学生树立信心，这些都是我们所欠缺的。

上海跟班学习汇报 篇9

今年4月11日我有幸参加了县教育局组织的赴上海跟班学习教师团，在此我要感谢为我提供这次学习机会的教育局、学校领导和老师。有了他们的支持，让我在这次学习中能近距离的感受上海教育改革的最前沿，领略了耳目一新的上海教育的先进理念和教学方法。同时也感受到了海南教育与上海教育的强大差距，为自己教学方面能力和浅薄的专业知识而感到羞愧。下面我就这次跟班学习的经历做个人的体会和总结：

这次学习虽然只有短短的15天时间，却令我们这些农村来的教师大开眼界，却又留下了深深的思索。就在我们还在为孩子的基础知识无法提高而伤透脑筋的今天，上海的教育已经经过了一个质的飞跃，他们的教育体系已经进入了世界先进的水平。在这里我不仅触摸到教育教学的课堂真谛，还感悟到了教与学的快乐与幸福！上海的教师们那气定神闲、悠然掌控课堂的教学技巧不时激起了我们所有跟班教师心里一阵阵的震撼，这种活泼的课堂气氛不仅令学生陶醉、痴迷，更让我们连声赞叹，从中我很深刻地体会到提高教学能力，改变教学理念的重要性与紧迫感。上海的孩子们在课堂里愉快地享受着学习，整个课堂教学紧贴着学生的生活实际，教育的新理念进入了新时代的更新。教师的课堂教育成为了开发孩子们学习思维的过程，课堂已然成为培养孩子智力发展的场所。孩子们愉快的享受着学习的乐趣，积极地参与课堂活动，真正成为了课堂的主人、学习的主人。教师的身份已由主角退居成为了学习的引导者和参与者。

正如初到上海时，闵行区教育学院金慧频院长为海南跟班教师专设的讲座所说，我们的国家身处经济飞速发展时期，落后的教育成了国家发展的严重绊脚石。我们要能跳出教育看教育。认清中国教育当今形势下所面临的将是严峻的转型期。未来的教师发展将是全能型教师、智慧型教师。众观世界教育行业，唯有芬兰的教师堪称得上专业教师。专业教师具有特殊技能，具有不可替代性。金院长为我们例举了受访到芬兰中小学看到的事例，那里的教师待遇特别高，可对教师的要求也是特别的严格，教师必须是全能型人才、智慧型人才，数理化音体美样样精通，课堂教学收效极高。这也正是我们国家未来改革的方向。做为一个教师多做课堂，研究课堂教学方法，教学能力强并取得显著的教学成效，这是根本，也是未来对基层教师的根本要求。中国的教育在发展，教学理念在进步。受教育的孩子们一方面将进入大学成为高端人才，另一方面进入社会成为实践性人才。这对我们的教师提出了更高的要求。我们的教师肩负着培养智慧学生的重任。培养实践性人才的使命。这对我们一线教师的要求将是严峻的考验。金慧频院长用这样的一个例子说明了智慧型教师和普通教师的区别：“同年级同学科的两位老师所教班级考同样的分数，其中A老师正常上课；B老师除正常上课外还经常的加班、补习，他付出的劳动比A老师多了许多倍，很辛苦也很累”，对比之下我 们都会认为B老师工作不辞辛苦较优秀，是一名好老师，然而新时期的优秀教师评价中，A教师被评得了优秀教师。在他的课堂里教师高效教学，学生学习轻松有效。正因为他立足于课堂教学，向课堂教学要质量，善于思考、善于教学。B老师虽然教学很辛苦，学生学习也跟着辛苦；这正是新课程理念下的“我要学”。一个是传统意义上的“要我学”；从实例的讲解中，我真正体会到了一个优秀的教师必须是智慧型的教师。做为一名白沙的一线教师，我更感觉到身上的责任重担。我们教师不仅担负的是孩子们身心健康成长的教育工作，更是国家未来高速发展的人才需求的责任。教育好不好看的是一线教师的基本功、看的是教育现代化观念的转变。新时期的教育是飞跃的教育。做为教师，教育观念必须随着社会的发展有着飞跃性的进步。上海的教育更是一个很好的案例。上海的教育在短短两年时间排到了世界前列，这样的飞跃给我们中国教育谱写的是一首划时代的教育新歌。以美国教育司长为首的欧洲教育考察团到上海开展了为期一周的教育考察后。不由发出由衷的惊叹。中国上海的教育不愧世界一流的教育体系。特别是强大的教师互评体系。取长补短、取其精髓的评价在欧美发达国家是没有的。美国教育司长当即做出决定。聘选上海中小学300多名教师到欧洲任教一年的决定。欧洲教育专家从世界“披萨”考试中国上海学生连续两年获得世界排名第一看到了中国教育的进步。做为白沙教师的我们更是值得深思。在教育飞速发展的今天。我们缺少的不仅是业务能量的补充，更是教育理念的更新。教育的内涵在于人的发展，教育发展的主旨在于教会学生快乐地学习，幸福地学习，健康地成长！”做为新时代的教师需要在学习中成长，在课堂中做到智慧地教学，高效地教学，给自己一个定位，努力在成事中成人，在成人中成事！努力做智慧型教师，培养智慧型学生。这些新颖的教育理念深深地触动了所有跟班学习教师的心灵！更重要的是使我们不断的思考着，在自己的课堂教育教学中是否有让孩子们快乐地享受学习？孩子们是否能感受到学习的乐趣？我们是否如上海专家所言的智慧地教学，高效地教学。并且在教学过程中努力使自己成为智慧型教师，培养智慧型学生呢？我又怎样才能在“成事中成人”？在“成人中成事”呢？

这次跟班学习我被安排在上海闵行区实验小学，并有幸参与多所学校的学区教研活动。每天的学习工作安排充实而有序，可是收获却是满满的。学习时间虽然短暂，却让我领略了实验小学浓厚的校园文化处处溢书香；也让我了解了上海先进的教育教学理念，以及别具特色的班级管理经验„„从教学理念上说，上海的教育远远走在海南教育之上。走进教师课堂，用心去品味每一位教师的教学深度。我看到了上海教师在重视常规教学的过程中，以关注培养学生动手思索能力为主。开发学生的思维空间。真正让学生成为学习的主人。课堂教学模式新颖、高效，整个课堂充满着乐趣，可谓各具千秋，精彩纷呈，令人回味无穷！让我感受最深的是：课堂上教师几乎没有多余的语言，课堂完整地属于孩子们，教师巧妙地引导着，点拨着的思维。为孩子创造了轻松愉快的课堂环境。而教师做到的 更多的是关注和培养孩子们对问题的思考和表达能力。教给学生学习的方法，培养孩子自学思考的能力，学习与同伴交流，与同学合作探究、解决问题。每节课堂表现了轻负担，高质量的课堂教学，彼有特色！学生自己提出问题，自己解决问题。已然成为课堂的主角，教师角色转变成知识的引领者。课堂教学围绕着发展学生的思维能力为主线的教学目标，培养学生全面发展为宗旨的特色教学。孩子们学得轻松，学得快乐，学得幸福，学以致用！真正做到一却为了学生，为了一切学生的原则。

教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。上海教师的教学语言具有独特的魅力。那倍感亲切的教学语言魅力深深地令所有跟班教师折服；同时也深入到了学生的心灵深处。上海教师在引导学生思维发展这一块做得很到位，每一个环节都能很自然的引导学生去合作交流，质疑、探讨。老师和学生配合得那么自然和谐。学生学得乐而忘返。学得兴趣盎然。一堂35分钟的课堂，教师收放自如，时而让学生去发现问题，时而小组讨论问题，解决问题，培养着学生高效解决实际问题的能力，又培养了他们团队协作的精神，可谓一举多得了。孩子们整堂课不断地参与思索着一个接一个的问题。解决了一个又一个的难题，收获了一个又一个的自信，得到了来自同学和老师的赞同和鼓励。学习兴趣高昂而活跃。课堂气氛异常融洽。没有花俏秀丽的幻灯片做渲染，只有课堂上老师巧妙的设计和善诱；没有一丝丝的批评和一句句的挖苦，只有老师亲切赞许的表扬和鼓励。孩子们畅所欲言，即使回答的答案与所理想的答案相差甚远，但凡孩子能勇敢地站起来，老师依的去然耐心倾听着，整个课堂气氛充满生机与动感。教师设计的每一个教学环节如此到位。使我们听课老师陶醉其中！在这里给我印象最深的还是教师对学生的评价了。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道路的自勉。要是儿童不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。”下面是一节语文课教师用到的一些鼓励语句：

1、师：摘朵鲜花送给他。生响应：美丽的鲜花送给你

2、师：太棒了！帮他照个相。生响应：咔嚓、咔嚓。

3、师：放个鞭炮声给他。生响应：嘭！嘭！嘭！

短短的一句话语，我却感受到课堂上的孩子们真的很开心，很感动。我不禁想：这不就是鼓励的效果吗？长辈鼓励晚辈，晚辈会越发孝顺，上司鼓励下属，下属加倍尽职。那么老师鼓励学生，学生肯定更加奋发。回想起自己课堂中的表扬语言，却发现过于简单，教师课堂对学生的表扬评价过于轻视，学生难免会很失望。教师课堂的教学评价对学生的创新能力，人格的发展起着重要的导向作用。因此有激情的教师评语，应该是能映出孩子美好心灵的一面镜子，是沟通师生情感交流的一座桥梁。是激励学生、教育学生的有效手段。这就是上海教师的课堂魅力！上海的教育给我们指引了学习的方向！后来在实验小学程尉老师精彩的评 课中，又让我对数学课的教学思路有了更新的认识。我们在数学教学中总要善于抓住一条主线设计，每一个环节的设计都要围绕着主线服务，层层深入，环节上的难度也要层层递增。在教学的过程中要对学生有个详细的训练目标，在训练上注重提示、引导学生在学习中去发现问题，（而不是我们老师直接给学生问题），对发现的问题提出自己的看法，找出共性的认识，让学生在思维上有个自己认识过程，在自己的体验中得到自己的结论。程老师短短的点评，独到的见解，令人回味无穷。既解决了许多我们教学中的遇到的种种疑惑。又影响着我们每一位跟班的老师。要提升自己的教学深度必须改变自己的教学观念。教学方法与思维共进，教师的课堂必须是开放的课堂，孩子们求知的思维需要开放的空间去伸展，做为教师为孩子创造有利的条件才能引领孩子身心全面健康地成长。传统的教育在课堂上压抑了学生的想法，把他们的种种想法按住不放，阻碍了学生创新思维的发展。对学生的成长历程是一种缺憾。只有结合学生的个性，关注孩子的学习过程，重视学生综合能力的培养，本着以教育每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。用心思去研究课标，设计教学方法。注重对学生思维的开发和引领，有针对地设计引导思维的提问技巧，培养学生发现问题，分析问题、最终达解决问题的能力。这样的课堂才算得上高效的课堂教学。

上海的孩子们学习生活丰富而多彩。据跟班学校的瞿校长介绍，上海市政府为每一个在校孩子建立了成长电子卡档案，孩子们可以在全市三十多所不同的实践基地通过刷卡记录学生进行的实践活动，如参观博物馆、科技馆、去图书馆阅读图书等，就可以通过刷卡在成长电子档案进行记录，直到这位孩子毕业后，再由学校和教师进行综合总评。就是这位孩子的毕业成绩了。他们对学生的评价不惟学科成绩为准。孩子们乐于参加各种兴趣活动，学校、教师配合孩子组织各种有益成长的生活实践。我们有幸参观了上海市闵行区中小学社会实践教育活动基地，这个基地承担着小学三年级到高中三年级各种不同主题的教育实践活动。实践基地开设的课程有农艺方面、工艺方面、军政训练（比如：军训）、生命安全训练（比如：消防安全）、社会考察（比如：带着问题去考察工厂等）、生活自理课程（比如：学生在基地生活三天）。我们在瞿校长的带领下观看了孩子们各种不同的实践课堂，如：机械微机床教室、百草园、无土栽培园、制作手链、组装电风扇、组装制作月球车等等。每一项制作都要求孩子们自己动手去完成。孩子们做得非常细心，小脸上透出的是自信和骄傲。我不禁在想，正因为有了这样齐备的良好条件，孩子们的实践体验得到了锻炼，创新能力得到了发展，这里的孩子童年是快乐的。最后参观了孩子们的宿舍，老师们介绍孩子们在这的日子完全军事化管理，每天睡醒后要自己叠被子，收拾生活用品，洗澡，洗衣服等。生活中的一切都要学会自理。对于大城市里居住的独生子女们，能在这样艰苦的环境下学习、生活。是多么的不易呀！孩子们经历了这样的培训，对于他们将来的发展，未来的成长中将起到不可估量的作用！把课堂学到的知识运用到实践中去，不再是一句空话，这样的实践活动对于孩子们来说真的非常有效！之后几天我们还参观了莘庄小学、莘松小学、颛桥小学、申莘小学、向阳小学等校园，走进他们的校园，让我感受到更多的是文化氛围如此浓厚，校园内春意盎然，一棵棵浓浓的树木和小草伸展着绿色、红色的叶子，到处盛开着香气诱人的鲜花。草坪上的花儿竞相开放。只见各个楼道墙壁、走廊、办起了墙报专刊，名言警句、书橱等，展示着孩子们各种各样的艺术作品。有绘画、手工、雕塑作品等。校园内到处沐浴着书香气息和人文关怀，营造出浓厚良好的育人环境。所有的学校非常注重课程的拓展，为孩子们提供了多元化的平台，让不同层次的孩子都获得发展。学校方践行“活动促发展”的办学理念，促进学生综合素质的提升。开展科技、舞蹈、绘画、书法、阅读与写作、美文诵读等各类素质兴趣特长培训，定期举行艺术节、英语节、读书节等为学生综合素质的发展、个性特长搭建平台。利用每天中午休息的时间开展丰富多彩的紫藤书香节活动，孩子们在向日葵舞台上尽情展示着自己自编自导小品、英语情境剧、在这个舞台上，孩子们快乐地展示风采，把自己读书的心得与伙伴们分享。这里处处透着童趣童真。孩子们在这样的环境中健康地、快乐地成长着。为了让孩子提前体验社会，溶入社会，学校还为孩子们开设特色课堂活动。把一个“微型社会”搬进校园，学校五个年级变成了五个社区，四十个教室变成了邮局、医院、银行、超市、警察局、电影院等四十个公共场所。教师和学生变成小镇居民，他们在这个模拟的微型社会中与人交往，在体验中探究和发现。学校成了社会上的各种行业场所，孩子们扮演扮演律师、设计师、超市员工、防暴警察等等行业中的一员。比如穿上白大褂体验一回牙医，站在收银台后感受超市职员的辛苦，还可以像模像样地设计一座大楼，管理一间西餐馆，甚至参与一次消防演练……这么丰富多彩的课堂拓展活动，孩子们体验着另开生面的“快乐活动日”。这里毅然成了孩子们快乐的乐园，孩子们依兴趣加入喜欢的兴趣班学习。穿着戏服走在表演舞台上，甚至忙碌地在染料房里染布，这种别开生面的模拟现场逼真得让你不想离开。你看，一组防暴队员执勤来了，小队员在登记会场情况，只听见队长说：“一切正常，秩序良好。”小邮差们把信件送到李大妈家。甚至模仿着街边的小贩传来一声声的吆喝：“走过路过的顾客，千万别错过哦。这里有香甜的奶茶，可口的花茶，只要你花上两元钱，就可以品尝到香甜可口的花茶了。孩子们还会乐呵地帮你麻利地倒上一杯茶，如蜜般的嘴里一直会说：“喝了我的茶，美女会更矜持高贵，帅哥更英俊潇洒。”孩子们进入了生活角色，显出一副精明生意人的样子。我们走在家一样的学校，享受着孩子们给我们带来的欢乐。此时此刻，孩子们正在陶醉在他们快乐的世界里。我相信这里的学校通过给孩子们创造职业体验的机会，希望通过模拟社会活动，培养学生规则意识、探究精神和创造能力。我也能相信这些孩子长大以后肯定在各行各业会有所成就。我还希望越来越多的孩子，能真正体验到这样有趣的课堂！